導(dǎo)語：新高考高中化學(xué)教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著教育事業(yè)的進(jìn)步，高考也得到了不斷完善與發(fā)展。在新高考的背景下，很多教師對高中階段化學(xué)教學(xué)的認(rèn)知并不是非常充分。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，對新高考背景下高中化學(xué)教學(xué)作出詳細(xì)研究。

關(guān)鍵詞：新高考；高中階段；化學(xué)教學(xué)；研究分析

部分教師認(rèn)為高考中的化學(xué)知識(shí)難度并不是非常高，其重點(diǎn)還是偏向基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和中低難度題目的解答，因此在開展高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要以基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)為主，對相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?，同時(shí)在開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性學(xué)習(xí)，因此便能充分掌握高中階段的化學(xué)教學(xué)方向，使學(xué)生熟練掌握化學(xué)知識(shí)，在考試中取得優(yōu)異成績。

一、注重化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

大多數(shù)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，將學(xué)生的考試成績看得非常重要，過于注重對化學(xué)考試中綜合運(yùn)用題目的講解，而忽視了為學(xué)生開展基礎(chǔ)性化學(xué)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。例如，化學(xué)題目考核中的選擇題型，其考核的重點(diǎn)是考查學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基礎(chǔ)知識(shí)中一些細(xì)節(jié)問題的掌握。因此教師在日常的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生牢固掌握這些基礎(chǔ)性知識(shí)，那么學(xué)生在解答選擇題目時(shí)也會(huì)容易很多[1]。但是很多教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，忽視了對此部分知識(shí)的重點(diǎn)教學(xué)，他們認(rèn)為此部分只是屬于基礎(chǔ)性知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該能熟練掌握，最終導(dǎo)致學(xué)生在解答這些基礎(chǔ)性題目時(shí)失分非常嚴(yán)重，進(jìn)而對學(xué)生的總成績造成很大的不良影響。因此在開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)性化學(xué)知識(shí)，從而讓學(xué)生能夠熟練掌握這些基礎(chǔ)性的化學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑵涫炀毜剡\(yùn)用到題目的解答中。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)

高中階段的學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)和發(fā)展，能夠解答出一些相對困難的化學(xué)習(xí)題，但是就高中階段學(xué)生的學(xué)科文化素養(yǎng)而言，學(xué)生對其概念是非常模糊的，因此在開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要培養(yǎng)高中階段學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生不僅能夠熟練掌握化學(xué)知識(shí)，而且還能使高中階段學(xué)生具備良好的科學(xué)素養(yǎng)[2]。例如，對“苯”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，其結(jié)構(gòu)在課本上是以非常簡單的形式體現(xiàn)出來，但是在實(shí)際中，從苯的發(fā)現(xiàn)到對苯的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生認(rèn)知，這個(gè)過程經(jīng)歷了非常漫長的時(shí)間。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并不知曉此部分內(nèi)容，甚至部分學(xué)生將化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)成一件很簡單的事情，對化學(xué)枯燥且艱辛的認(rèn)知沒有正確的認(rèn)識(shí)。因此教師在開展化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，可以有意識(shí)地培養(yǎng)高中階段學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，將化學(xué)的科學(xué)性充分體現(xiàn)出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠全面的了解化學(xué)及其相關(guān)文化，從而做到真正的熱愛化學(xué)學(xué)習(xí)，使高中階段學(xué)生能夠形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

三、充分重視培養(yǎng)高中階段學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、事物分析能力以及解決問題的能力都是高考考核的重點(diǎn)內(nèi)容，但是高考在此方面的考核能力會(huì)相對比較抽象，并且在考核學(xué)生在此方面的能力時(shí)會(huì)將其融入到相應(yīng)的考題中，而化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活、生產(chǎn)具有非常緊密的聯(lián)系，因此高中階段的化學(xué)課程自然成為考核學(xué)生綜合能力的重點(diǎn)。因此在開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需充分重視培養(yǎng)高中階段學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力[3]。在開展化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師還可以化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系在一起，將生活中的化學(xué)應(yīng)用技巧引入課題的研究中，充分激發(fā)高中階段學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中的興趣，提高高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。在高中階段化學(xué)課程的教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用正確的教學(xué)方法，培養(yǎng)高中階段學(xué)生良好的解題能力[4]。在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中不僅要考核學(xué)生能否正確地解答題目，而且還要考核學(xué)生解答思路是否正確，注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題格式，避免學(xué)生在解答題目的過程中知曉答案卻無法寫出詳細(xì)過程，因?yàn)樵诟呖贾屑词购苌俚姆謹(jǐn)?shù)，也會(huì)為之而感到可惜。而且在培養(yǎng)高中階段學(xué)生良好的解題能力時(shí)，教師也不能讓學(xué)生盲目的解答題目，而是應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地展開練習(xí)。

四、結(jié)語

綜上所述，高中階段化學(xué)課程考核的重點(diǎn)是學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和實(shí)踐運(yùn)用能力，因此在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師一定要讓學(xué)生加強(qiáng)對化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提升學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力，在此基礎(chǔ)上深化學(xué)生對難點(diǎn)、偏點(diǎn)的理解。以此為高中階段學(xué)生開展相應(yīng)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，使高中階段學(xué)生的化學(xué)成績能夠得到有效的提升。希望通過本文的分析，對新高考背景下的高中化學(xué)教學(xué)具有積極意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琦，吳林.新高考改革背景下高中化學(xué)課“走班制”教學(xué)策略探究[J].西部素質(zhì)教育，2017（5）：145.

[2]李雪瑩，杜華.基于知識(shí)分類理論的高中化學(xué)結(jié)構(gòu)探究式教學(xué)模式探析———以“原電池”為例[J].林區(qū)教學(xué)，2018（10）：98.

[3]樓文暇，趙雷洪.新課標(biāo)視野下高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的探索———以“甲烷”為例[J].化學(xué)教學(xué)，2018（10）：60.

[4]徐文娟，沈理明.“讓學(xué)引思”理念下的高中化學(xué)課堂教學(xué)初探———以《Fe~（2+）、Fe~（3+）的性質(zhì)及轉(zhuǎn)化》為例[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2018（10）：32.

作者:趙明輝 單位:山東省萊西市第二中學(xué)