導(dǎo)語(yǔ)：品管圈在新護(hù)士培訓(xùn)的效果分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

新護(hù)士即為入職時(shí)間在1年內(nèi)的護(hù)士，作為醫(yī)院儲(chǔ)備力量，應(yīng)通過(guò)崗前綜合培訓(xùn)的方式，滿足患者護(hù)理需求。新護(hù)士常規(guī)培訓(xùn)方法的運(yùn)用，雖可促進(jìn)護(hù)士綜合素質(zhì)與專業(yè)技能的提升，但因激勵(lì)性的匱乏，致使照本宣科、照搬舊抄的培訓(xùn)工作逐漸喪失自身價(jià)值［1］。目前，品管圈聯(lián)合常規(guī)培訓(xùn)方法的開展，已在醫(yī)院新護(hù)士培訓(xùn)中達(dá)到廣泛運(yùn)用，且效果尤為明顯。鑒于此，隨機(jī)選擇我院2014年12月－2016年12月期間入職的新護(hù)士120名為研究對(duì)象，分析品管圈聯(lián)合常規(guī)培訓(xùn)方法在新護(hù)士培訓(xùn)中的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下。

1資料與方法

1.1一般資料。隨機(jī)選擇我院2014年12月－2016年12月期間入職的新護(hù)士120名為研究對(duì)象，將其按照培訓(xùn)方式的不同分為兩組各60名。120名新護(hù)士中，女性102名、男性18名;年齡區(qū)間在18－33歲，年齡區(qū)間在(25.5±7.5)歲。兩組護(hù)士性別、年齡等資料對(duì)比中，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。1.2方法。A組護(hù)士采用常規(guī)培訓(xùn)方法，B組護(hù)士采用品管圈聯(lián)合常規(guī)培訓(xùn)方法。即常規(guī)培訓(xùn)方法為:入職1個(gè)月內(nèi)，由專業(yè)教師開展授課示教，余下時(shí)間以護(hù)士自主學(xué)習(xí)和練習(xí)為主，經(jīng)教師疑問(wèn)輔導(dǎo)的方式實(shí)施系統(tǒng)考核，判斷護(hù)士最終培訓(xùn)效果。品管圈培訓(xùn)則以品管圈培訓(xùn)小組創(chuàng)建為導(dǎo)向，由1名專職教師、5名示范教師構(gòu)成;通過(guò)對(duì)培訓(xùn)時(shí)間的科學(xué)擬定，創(chuàng)建新護(hù)士入職培訓(xùn)手冊(cè)，以每人1本為基準(zhǔn)，制定護(hù)士培訓(xùn)管理體系;培訓(xùn)前，經(jīng)示范教師摸底考試的方式，對(duì)新護(hù)士考試問(wèn)題、注意事項(xiàng)予以分析總結(jié)，且借助專職教師理論講解的層面，提出改進(jìn)意見，以此擬定最佳新護(hù)士培訓(xùn)方案，待培訓(xùn)結(jié)束后開展考核評(píng)審工作［2－3］。1.3觀察指標(biāo)。以問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)兩組護(hù)士培訓(xùn)滿意度、平均成績(jī)予以評(píng)定，其中培訓(xùn)滿意包含課堂表現(xiàn)、課后完成情況等;平均成績(jī)是以培訓(xùn)前后成績(jī)平均值為準(zhǔn)，共為100分，分?jǐn)?shù)越高證明護(hù)士培訓(xùn)效果越佳。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS20.0對(duì)本研究數(shù)據(jù)加以分析，其中培訓(xùn)滿意度作為計(jì)數(shù)資料，選用“n/%”表示，組間數(shù)據(jù)采用χ2檢驗(yàn);平均成績(jī)作為計(jì)量資料，選用“χ珋±s”表示，組間數(shù)據(jù)采用t檢驗(yàn)。P＜0.05時(shí)，證明數(shù)據(jù)對(duì)比中差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

A組護(hù)士培訓(xùn)滿意度為71.67%、平均成績(jī)?yōu)?78.36±9.41)分;B組護(hù)士培訓(xùn)滿意度為96.67%、平均成績(jī)?yōu)?92.59±8.52)分。即兩組護(hù)士培訓(xùn)滿意度、平均成績(jī)對(duì)比中，差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)，詳見表1。

3討論

品管圈(始于1950年Deming教授統(tǒng)計(jì)方法課程、1954年Juran教授質(zhì)量管理課程)作為新護(hù)士培訓(xùn)中常見手段，以相近、相同和互補(bǔ)的特點(diǎn)，將工作場(chǎng)所相似的人員構(gòu)成團(tuán)體，以團(tuán)體理論為參照，促進(jìn)患者護(hù)理技能的提升，用以改善護(hù)理環(huán)節(jié)常見問(wèn)題。常規(guī)培訓(xùn)方法的開展，往往以護(hù)理流程的闡述為導(dǎo)向，難以融合理論、實(shí)踐等多環(huán)節(jié)培訓(xùn)模式。但是，聯(lián)合品管圈培訓(xùn)方法，則可通過(guò)新護(hù)士操作要點(diǎn)、注意事項(xiàng)全面培訓(xùn)的手段，將新護(hù)士培訓(xùn)工作的重要性落實(shí)于實(shí)處［4］。按照本文研究結(jié)果，品管圈聯(lián)合常規(guī)培訓(xùn)方法在新護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用，可將新護(hù)士培訓(xùn)滿意度提升至96.67%，平均成績(jī)提升至(92.59±8.52)分。而在單純常規(guī)培訓(xùn)中，新護(hù)士培訓(xùn)滿意度和平均成績(jī)僅為74.67%、(78.36±9.41)分。即兩組護(hù)士各數(shù)據(jù)間對(duì)比中，差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。

總之，品管圈聯(lián)合常規(guī)培方法在新護(hù)士培訓(xùn)工作中，能夠顯著提升護(hù)士培訓(xùn)滿意度和平均成績(jī)，培訓(xùn)效果尤為理想。

參考文獻(xiàn)

［1］楊亞娟.腦梗死患者實(shí)施品管圈聯(lián)合臨床護(hù)理路徑的效果分析［J］．臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志，2016，3(55):10971-10971.

［2］杜杏利，詹雪，吳明瓏，等.品管圈活動(dòng)在骨科低年資護(hù)士培訓(xùn)中的實(shí)踐［J］．護(hù)理學(xué)雜志，2013，28(18):73-75.

［3］王慶華，徐寧.品管圈管理在本科護(hù)士科研培訓(xùn)中的應(yīng)用效果［J］．西北醫(yī)學(xué)教育，2016，24(4):541-543.

［4］杜曉丹.情景教學(xué)聯(lián)合臨床輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)方式對(duì)門診部新護(hù)士的培訓(xùn)效果分析［J］．中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2016，13(31):68-70.

作者:歐亞欣 單位:湖北省十堰市太和醫(yī)院