導(dǎo)語：航空火控專業(yè)課程思政教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］軍隊(duì)院校對(duì)人才培養(yǎng)要將立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，航空火控專業(yè)作為技術(shù)性較強(qiáng)的特色專業(yè)，很長一段時(shí)間的建設(shè)重點(diǎn)都是在完善專業(yè)知識(shí)架構(gòu)，對(duì)素質(zhì)目標(biāo)研究不深入。通過專業(yè)課程思政教學(xué)改革研究，在全面分析軍隊(duì)院校思政教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了航空火控專業(yè)課程思政教學(xué)改革思路，完成了航空火控專業(yè)課程思政教學(xué)改革實(shí)踐，通過完善人才培養(yǎng)方案、提升教員思政能力、梳理構(gòu)建思政圖譜、靈活教學(xué)方法手段和加強(qiáng)學(xué)員情感交流五個(gè)方面總結(jié)了一些適合軍隊(duì)院校課程思政改革的方法。

［關(guān)鍵詞］軍隊(duì)院校；航空火控；課程思政；教學(xué)改革

廣泛開展思政教育是我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)。一直以來，軍隊(duì)院校通過開設(shè)政治理論課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，樹立堅(jiān)定正確的政治方向。為了更好地落實(shí)總書記“三全”育人的指示精神，軍隊(duì)院校應(yīng)扎實(shí)推進(jìn)專業(yè)課程思政教學(xué)改革，充分發(fā)揮軍隊(duì)院校培養(yǎng)打贏未來信息化戰(zhàn)爭軍事人才的堡壘作用，為建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)貢獻(xiàn)力量。

一、軍隊(duì)院校思想政治教育淺析

軍隊(duì)院校要求學(xué)員既要有強(qiáng)烈的愛國熱情，又要樹立遠(yuǎn)大的革命理想。在校期間通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論和黨的路線、方針、政策，培養(yǎng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、能打必勝的精神，并在長期的思想政治教學(xué)過程中形成具有軍校特色的政治教育方法和制度。

（一）軍隊(duì)院校思想政治教育的重要性

軍隊(duì)院校教育的首要原則是堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，軍隊(duì)院校的教學(xué)工作應(yīng)把思想政治教育建設(shè)擺在首位。通過思想政治教育組織開展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)員的政治素養(yǎng)，以滿足新形勢(shì)下強(qiáng)軍目標(biāo)的政治要求。

（二）軍隊(duì)院校思想政治教育的現(xiàn)狀

軍隊(duì)院校的思想政治教育渠道包含三個(gè)方面：一是政治理論學(xué)習(xí)，按照人才培養(yǎng)方案要求開設(shè)思政課程，幫助學(xué)員樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二是形勢(shì)政策教育，主要是開拓學(xué)員眼界，了解國內(nèi)外大事、國家安全形勢(shì)，牢固樹立打仗思想。三是經(jīng)常性思想教育，主要針對(duì)學(xué)員現(xiàn)實(shí)的思想問題而進(jìn)行的日常教育，通過主題教育、黨團(tuán)活動(dòng)、個(gè)別談心等形式聚焦思政熱點(diǎn)、貼近學(xué)員實(shí)際、解決現(xiàn)實(shí)問題。這三個(gè)方面的思想政治教育可以通過課堂政治課與基層思想政治工作互為補(bǔ)充、配合開展。

（三）軍隊(duì)院校思想政治教育發(fā)展趨勢(shì)

2018年9月，總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全員育人、全方位育人，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”。軍隊(duì)院校應(yīng)貫徹落實(shí)會(huì)議精神，使立德樹人貫穿人才培養(yǎng)全過程。通過積極開展課程思政教學(xué)改革，使專業(yè)課程與思政課程、基層政治教育協(xié)同育人，構(gòu)建軍隊(duì)院校思想政治教育體系新格局。

二、航空火控專業(yè)課程思政教學(xué)改革思路

航空火控專業(yè)課程思政改革是保證航空火控專業(yè)課程原本的知識(shí)和能力目標(biāo)不變的前提下，積極探索或?qū)で笤谒刭|(zhì)目標(biāo)上的進(jìn)一步突破。在分析對(duì)航空火控專業(yè)課程教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，初步形成思政教學(xué)改革的思路。以“展現(xiàn)課程魅力、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、樹立遠(yuǎn)大理想”為切入點(diǎn)，根據(jù)每節(jié)課的具體情況滲透愛崗、敬業(yè)、責(zé)任、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新等隱性思想政治教育，點(diǎn)滴間進(jìn)一步樹牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。

（一）全面更新教學(xué)理念

火控專業(yè)課程思政教學(xué)改革首先要求教員要打破以往教學(xué)中形成的固有的專業(yè)教學(xué)思維，要時(shí)刻保持動(dòng)態(tài)更新教學(xué)理念的思想準(zhǔn)備。首先要打破思想政治教育是政治教員的任務(wù)，專業(yè)教員只需要對(duì)學(xué)員進(jìn)行知識(shí)、技能的傳授就可以的教學(xué)理念。其次要打破課程思政孤軍奮戰(zhàn)的教學(xué)理念。對(duì)于一個(gè)專業(yè)來說，課程思政改革要有主、有次、有序推進(jìn)，避免各自為政打亂仗的現(xiàn)象發(fā)生。第三要打破課程思政方法拿來主義的教學(xué)理念。我們?cè)谡n程思政教學(xué)改革過程中要時(shí)刻做到具體問題具體分析，有針對(duì)性地進(jìn)行思政元素融入。最后還需要打破“課程思政”一勞永逸的教學(xué)理念，思政元素融合不是一次性工作，需要與時(shí)俱進(jìn)，動(dòng)態(tài)更新，不斷地充實(shí)和完善方能達(dá)到最佳效果。

（二）認(rèn)真搞好學(xué)情分析

從目前本專業(yè)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)情況來看，本專業(yè)主要培訓(xùn)層次為生長干部任職教育學(xué)員和士官職業(yè)技術(shù)教育學(xué)員。這兩類學(xué)員從教育類型來看，前者屬于學(xué)歷教育，后者屬于任職教育；從教育層次來看，前者屬于本科教育，后者屬于?？平逃?；從崗位情況來看，前者沒有崗位任職經(jīng)驗(yàn)，后者具備崗位任職經(jīng)驗(yàn)。而這些是從宏觀上對(duì)不同層次的學(xué)員進(jìn)行分析。除此之外，還應(yīng)發(fā)揮專業(yè)課程教學(xué)小班化的特點(diǎn)，盡可能對(duì)學(xué)員個(gè)體有所了解。選取的思政元素要以學(xué)員身邊的、關(guān)注的、現(xiàn)實(shí)的問題為切入點(diǎn)，確保選取的思政元素直擊學(xué)員內(nèi)心，形成共鳴。還要結(jié)合學(xué)員任職崗位情況，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)員深入思考，從而達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的課程思政育人效果。

（三）深度挖掘思政元素

航空火控專業(yè)是一個(gè)理論與實(shí)踐深度融合且具有實(shí)戰(zhàn)化特點(diǎn)的專業(yè)。通過設(shè)置不同類型的課程，不僅要完成專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)履行崗位職責(zé)的能力，同時(shí)應(yīng)該通過專業(yè)課程學(xué)習(xí)塑造敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和戰(zhàn)斗精神等飽含責(zé)任心和榮譽(yù)感的任職情感。通過專業(yè)知識(shí)內(nèi)容體系的學(xué)習(xí)和任職崗位履職能力的實(shí)踐兩方面對(duì)思政元素深入拓展。除了尋找能夠與本專業(yè)緊密結(jié)合或者聯(lián)系密切的思政理論和原理外，還可以通過情感、創(chuàng)新、價(jià)值觀這些隱性但又十分重要的育人要素，培育學(xué)員好學(xué)、能學(xué)和善學(xué)的學(xué)習(xí)精神，將任職情感和學(xué)習(xí)精神進(jìn)行優(yōu)化組合、有機(jī)融合、確保，達(dá)到全方位育人的教育目的。

三、航空火控專業(yè)課程思政教學(xué)改革實(shí)踐

航空專業(yè)課程進(jìn)行課程思政教學(xué)改革，其目的是潛移默化地使學(xué)員真實(shí)感悟思想政治教育的價(jià)值，以專業(yè)的視角汲取思政教育。在梳理改革思路的基礎(chǔ)上，使課程思政教學(xué)改革落地生根應(yīng)該從專業(yè)頂層設(shè)計(jì)、教員思政能力和教學(xué)方法手段三方面入手。

（一）完善人才培養(yǎng)方案

課程思政改革對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行補(bǔ)充、修改及完善是為了從頂層設(shè)計(jì)中對(duì)課程思政教學(xué)改革進(jìn)行引導(dǎo)與規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的融合?！八颊丁币w現(xiàn)在本專業(yè)人才培養(yǎng)方案之中，而且要貼合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。建立知識(shí)傳授向做人、做事、做學(xué)問的多維度聯(lián)系。以本專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，確定專業(yè)層面的人才總體培養(yǎng)目標(biāo)，有效加強(qiáng)教學(xué)頂層設(shè)計(jì)思政引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)全部專業(yè)課程對(duì)專業(yè)思政元素的系統(tǒng)梳理。建立專業(yè)課程與思政課程的同向同行、聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，全面促進(jìn)學(xué)生成長成才。

（二）提升教員思政能力

眾所周知，專業(yè)教員是專業(yè)課程課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，專業(yè)教員思政能力的高低對(duì)“課程思政”改革起著十分重要的作用，直接影響思政教學(xué)改革的效果。打造一支專業(yè)水平高、思政素養(yǎng)好的教師隊(duì)伍，在課程思政教學(xué)改革中至關(guān)重要。軍隊(duì)院校應(yīng)發(fā)揮自己的特有優(yōu)勢(shì)，有效提升專業(yè)教員的思政能力，促進(jìn)課程思政改革落地生根。開展課程思政改革的首要任務(wù)是通過教員自我武裝，促進(jìn)教員自身的道德修養(yǎng)及思政能力的雙提升。道德修養(yǎng)和思政能力不是天生的，是要通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得的。專業(yè)課教員要在系統(tǒng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和掌握思想政治基本理論，從中掌握思想政治教育的現(xiàn)實(shí)要求和規(guī)范表述，并做到學(xué)以致教、教以促學(xué)，提高運(yùn)用政治理論知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

（三）梳理構(gòu)建思政圖譜

課程思政元素不應(yīng)該一成不變，也不應(yīng)該天馬行空，而是要實(shí)現(xiàn)全面覆蓋。這就需要針對(duì)課程特點(diǎn)構(gòu)建思政圖譜，通過構(gòu)建思政圖譜較為直觀地展示思政元素與知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，既避免了思政元素選取單一，引起學(xué)員思想反感的情況，又避免了思政元素選取漫無邊際，無法引起學(xué)員思想共鳴的情況。思政圖譜構(gòu)建主要完成知識(shí)架構(gòu)和思政架構(gòu)的深度融合。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)整理出每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行梳理分析，歸納涉及的思政元素，最后將內(nèi)容重復(fù)、超出認(rèn)知范圍的思政元素進(jìn)行剔除，確保每節(jié)課有1~2個(gè)思政點(diǎn)，并將這些知識(shí)點(diǎn)和思政點(diǎn)按照可視化表格的模式進(jìn)行整理完善，完成思政圖譜的構(gòu)建。（四）靈活教學(xué)方法手段課程思政教學(xué)改革體現(xiàn)了這個(gè)時(shí)代對(duì)教育的需求，教學(xué)方法既要傳承又要?jiǎng)?chuàng)新。專業(yè)內(nèi)容融入思政元素通常是案例式、啟發(fā)性、反思型的教學(xué)方法更加容易開展。如用學(xué)員身邊熟悉的先進(jìn)人物案例引導(dǎo)，可以引起學(xué)員的共鳴，激發(fā)學(xué)員的事業(yè)心與責(zé)任感。我們還要善于應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息化資源，如思政內(nèi)容在慕課、在線開放課程平臺(tái)上的體現(xiàn)，在拓展學(xué)員視野的同時(shí)，符合年輕人的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。通過使用互聯(lián)網(wǎng)交流工具，使教員與學(xué)員之間的聯(lián)系更加緊密，從另一方面增加對(duì)課程學(xué)習(xí)的熱情。靈活融合課內(nèi)外資源、通過開展線上線下教學(xué)，進(jìn)一步拓寬課程思政教學(xué)改革的視野。

（五）加強(qiáng)學(xué)員情感交流

無論是思政教育還是課堂教學(xué)，都屬于改造人思想的活動(dòng)，其難度不言而喻。軍隊(duì)院校專業(yè)課程教學(xué)過程中，很多專業(yè)教員只是“匆匆過客”，授課與聽課都為了應(yīng)付考試。教師在課堂上除了專業(yè)知識(shí)的灌輸，與學(xué)生缺乏交流，更不用提思想和心靈的溝通。課程思政要有溫度，就必須加強(qiáng)與學(xué)員的情感交流，了解學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)，打開學(xué)員的思想之門，完成課程思政入腦入心，潤物無聲。

四、結(jié)語

軍隊(duì)院校課程思政教學(xué)改革，目前正處于廣泛發(fā)動(dòng)、積極探索的階段。要想更好地完成軍隊(duì)院校課程思政教學(xué)改革，需要政府持續(xù)支持引導(dǎo)，專家精心提煉總結(jié)、教員努力探索實(shí)踐。只有這樣才能將課程思政有效落實(shí)，完成立德樹人、為戰(zhàn)育人的終極目標(biāo)。

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作者：楊明緒 李林 程春華 單位：海軍航空大學(xué)青島校區(qū)