導(dǎo)語：工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

20世紀(jì)80年代后，我國(guó)許多高校紛紛開設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，如今工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)成為熱門性工科類專業(yè)，專業(yè)在校人數(shù)逐漸擴(kuò)大。不過，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)也面臨不小的壓力，為了緩解工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力，推行工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效勢(shì)在必行。本文從工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育存在的問題出發(fā)，從國(guó)家、社會(huì)和高校角度探討工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效教育。

一、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效教育存在的問題

1.畢業(yè)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，創(chuàng)新能力弱。大多高校培養(yǎng)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生只了解一些工業(yè)設(shè)計(jì)理論知識(shí)，動(dòng)手設(shè)計(jì)操作能力并不強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效能力更是缺乏和薄弱，這些問題的產(chǎn)生與教師教育教學(xué)存在問題有很大關(guān)系。大多高校工業(yè)設(shè)計(jì)專任教師是大學(xué)畢業(yè)就從事教育工作，缺乏企業(yè)實(shí)際鍛煉經(jīng)歷，大多教師本身工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力也不強(qiáng)，只會(huì)按照教材照本宣科講解理論知識(shí)。產(chǎn)生這些問題與高校缺乏工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐基地和高校所在城市工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)氛圍不強(qiáng)有關(guān)，師生提高自身動(dòng)手設(shè)計(jì)操作能力的機(jī)會(huì)并不多，影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效教育水平的提高。2.高校落實(shí)國(guó)家促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策與扶持的力度并不強(qiáng)。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，遇到的最大問題就是缺乏資金和設(shè)備設(shè)施資源，這是因?yàn)楣I(yè)設(shè)計(jì)要反復(fù)試驗(yàn)、模擬和改進(jìn)，離開足夠資金和設(shè)備設(shè)施資源支持，幾乎無法推進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。也就是說，當(dāng)今許多高校缺乏工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效平臺(tái)和機(jī)制，無法為有志工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生解決資金短缺和必要設(shè)備設(shè)施資源等問題。

二、工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效人才需求分析和培養(yǎng)目標(biāo)制定

1.工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效人才需求分析。（1）國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略需求。過去我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要依靠人口紅利等要素驅(qū)動(dòng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，國(guó)家開始越來越重視創(chuàng)新促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，先后頒布《大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》等重要文件。根據(jù)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，教育部多次下發(fā)貫徹國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施意見文件，要求各高校堅(jiān)決貫徹實(shí)施國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力。工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于進(jìn)一步提高我國(guó)制造業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。因此，以提高工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新為關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)于國(guó)家實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)目標(biāo)具有重要作用。（2）社會(huì)用人單位現(xiàn)實(shí)需求。隨著我國(guó)工業(yè)體系的不斷健全發(fā)展，工業(yè)設(shè)計(jì)從過去簡(jiǎn)單進(jìn)行形象包裝拓展，到現(xiàn)在已經(jīng)形成涵蓋工藝、文化、產(chǎn)業(yè)鏈等各領(lǐng)域綜合設(shè)計(jì)。筆者通過我國(guó)網(wǎng)絡(luò)招聘網(wǎng)站匯總后發(fā)現(xiàn)，工業(yè)設(shè)計(jì)崗位職責(zé)主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：客戶需求分析，市場(chǎng)需求分析；設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)意構(gòu)思；團(tuán)隊(duì)合作精神；能夠獨(dú)立完成產(chǎn)品項(xiàng)目設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)人才招聘重點(diǎn)要求應(yīng)聘人員必須具有：較強(qiáng)的產(chǎn)品項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，能夠熟練操作常用設(shè)計(jì)工具系統(tǒng)，具有較強(qiáng)的客戶需求分析能力，具備團(tuán)隊(duì)合作精神，掌握與客戶、其他設(shè)計(jì)人員和領(lǐng)導(dǎo)交流溝通能力；具有敏銳的產(chǎn)品市場(chǎng)發(fā)展觀察預(yù)測(cè)能力等。從工業(yè)設(shè)計(jì)人才網(wǎng)絡(luò)招聘崗位職責(zé)和招聘資格分析可以看出，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效人才培養(yǎng)應(yīng)該著重于培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)思維、產(chǎn)品項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力、合作精神、市場(chǎng)分析能力等。2.工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效人才培養(yǎng)目標(biāo)制定。根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效教育存在的問題，本文認(rèn)為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)可以確定為：培養(yǎng)具備設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，能夠向設(shè)計(jì)類企業(yè)、設(shè)計(jì)類事業(yè)單位等單位輸出高素質(zhì)技能性人才。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效人才培養(yǎng)可以繼續(xù)具體化，在此基礎(chǔ)上確定工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效人才課程培養(yǎng)方案。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效人才培養(yǎng)可以從這幾個(gè)方面發(fā)力：加強(qiáng)學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)理論知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科知識(shí)運(yùn)用于設(shè)計(jì)實(shí)踐能力；提高學(xué)生分析工業(yè)設(shè)計(jì)問題和解決工業(yè)設(shè)計(jì)問題的能力；具有較強(qiáng)市場(chǎng)分析能力和較強(qiáng)消費(fèi)者需求分析能力，在把握消費(fèi)者需求基礎(chǔ)上提出設(shè)計(jì)方案；掌握現(xiàn)代化工業(yè)設(shè)計(jì)方法和工具；培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力；培養(yǎng)提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美意識(shí)，培養(yǎng)提高學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)道德；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，具有較強(qiáng)的溝通交流能力；掌握了解國(guó)家政策法律法規(guī)，特別是讓學(xué)生了解有關(guān)國(guó)家設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)政策規(guī)定。

三、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效教育對(duì)策建議

1.堅(jiān)決貫徹執(zhí)行國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效一系列政策措施。國(guó)務(wù)院在2015年11月出臺(tái)《大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新若干政策措施的意見》，此后，國(guó)家部委和地方政府下發(fā)一系列政策文件，全國(guó)上下掀起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新高潮。高校可以邀請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)講座解讀、利用校園宣傳墻、廣播和學(xué)校官網(wǎng)、班會(huì)和教學(xué)課堂等加大宣傳力度宣講國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效政策，讓大學(xué)生了解國(guó)家和學(xué)校推出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效政策動(dòng)態(tài)和學(xué)校創(chuàng)業(yè)活動(dòng)組織信息。2.建立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效平臺(tái)。為了貫徹國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要求，大多數(shù)高校都成立了創(chuàng)業(yè)孵化基地，成立學(xué)校創(chuàng)業(yè)負(fù)責(zé)部門，比如筆者學(xué)院由教務(wù)處牽頭成立創(chuàng)業(yè)孵化基地，安排干事全職負(fù)責(zé)學(xué)院有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效教育組織實(shí)施工作。不過，不少高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效組織工作和平臺(tái)建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比如大多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效平臺(tái)流于形式。為此，高校應(yīng)該多邀請(qǐng)社會(huì)創(chuàng)業(yè)成功人士和專家學(xué)者到學(xué)校舉辦講座和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)可以實(shí)行更加靈活的彈性學(xué)分制，學(xué)生參加校外工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效實(shí)踐，實(shí)踐表現(xiàn)也能獲得學(xué)分，學(xué)分充夠就能夠畢業(yè)獲取學(xué)位學(xué)歷，如此設(shè)計(jì)有助于鼓勵(lì)學(xué)生重視實(shí)踐鍛煉，提高自身的工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐工作能力。3.加大工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效師資隊(duì)伍建設(shè)力度。許多開設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校，教師基本上是大學(xué)畢業(yè)后就到學(xué)校任教工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程，缺乏工業(yè)設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。因此，高校應(yīng)該加大工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效師資隊(duì)伍建設(shè)力度，打造強(qiáng)有力的“雙師型”教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師多到企業(yè)鍛煉，積累實(shí)際工業(yè)設(shè)計(jì)制作經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高工業(yè)設(shè)計(jì)能力。4.完善工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效實(shí)踐方式。（1）高校在校園創(chuàng)業(yè)平臺(tái)組織工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效大賽。邀請(qǐng)工業(yè)設(shè)計(jì)專家、企業(yè)設(shè)計(jì)大師、創(chuàng)投機(jī)構(gòu)等人員做審定項(xiàng)目成員，向?qū)W校篩選審核優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)校和創(chuàng)投機(jī)構(gòu)向?qū)徍送ㄟ^項(xiàng)目提供啟動(dòng)資金。（2）高校積極開展校企合作。多組織學(xué)生下廠實(shí)習(xí)鍛煉，提高學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)能力，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間企業(yè)實(shí)踐工作回校后，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造和改進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，同時(shí)學(xué)生作品引入學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化基地，獲取創(chuàng)業(yè)基金扶持創(chuàng)業(yè)。（3）對(duì)學(xué)生加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效培訓(xùn)方面的指導(dǎo)。為學(xué)生設(shè)計(jì)培訓(xùn)指導(dǎo)方案，分批次組織學(xué)生培訓(xùn)指導(dǎo)，特別可以結(jié)合設(shè)計(jì)大賽加強(qiáng)學(xué)生培訓(xùn)指導(dǎo)，提高學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)本領(lǐng)是有效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效的基礎(chǔ)。5.加大創(chuàng)業(yè)基金的扶持力度。創(chuàng)業(yè)基金可以從四個(gè)途徑獲得：第一，申請(qǐng)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持基金、申請(qǐng)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠待遇和申請(qǐng)國(guó)家技術(shù)改造扶持基金等。第二，申請(qǐng)商業(yè)銀行免除利息的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持貸款資金，或者申請(qǐng)社會(huì)捐贈(zèng)創(chuàng)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金。第三，申請(qǐng)由高校開展校企合作的企業(yè)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基金支持。第四，申請(qǐng)高校設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金。實(shí)踐申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效扶持基金來源主要來自高校創(chuàng)業(yè)基金。學(xué)生在申請(qǐng)高校創(chuàng)業(yè)基金前，要撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，學(xué)?？己送ㄟ^下才能獲得創(chuàng)業(yè)基金。6.調(diào)整工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程設(shè)計(jì)中，增加實(shí)踐課程比重，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃大綱中要求開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，鼓勵(lì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)其他專業(yè)課程教師將創(chuàng)業(yè)思想融入課堂教學(xué)中，培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。另外，鼓勵(lì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生多參加省級(jí)國(guó)家級(jí)設(shè)計(jì)大賽，專業(yè)教師在課堂教學(xué)中，比如在課外大作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞職業(yè)大賽展開和進(jìn)行，學(xué)生多參加設(shè)計(jì)大賽，提高設(shè)計(jì)能力，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效的基礎(chǔ)。

四、小結(jié)

本文對(duì)加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效教育提出了若干對(duì)策建議。實(shí)際上，各高?？梢愿鶕?jù)自身開設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)情況，采取其他有效工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效措施，比如鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)立工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效工作室、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理論課程教育、加大創(chuàng)業(yè)基金投入等。筆者相信，當(dāng)前貿(mào)易保護(hù)主義抬頭和美國(guó)對(duì)我國(guó)高科技企業(yè)的封鎖，必然激勵(lì)我國(guó)加快技術(shù)自主創(chuàng)新，工業(yè)設(shè)計(jì)作為首創(chuàng)抓手，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效教育必然獲得難得的發(fā)展機(jī)遇。

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作者:李川 單位:江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院