導(dǎo)語：藏族中學(xué)德育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、養(yǎng)成教育是學(xué)校德育教育的補(bǔ)修課

道德是社會(huì)評(píng)價(jià)一個(gè)人的最基本的標(biāo)準(zhǔn)，而幼兒教育是一個(gè)人道德素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校招錄的學(xué)生大多數(shù)來自于農(nóng)牧區(qū)，農(nóng)牧區(qū)的孩子從小就是大人的牧場(chǎng)助手，奔波而勞累，同時(shí)又無條件接受應(yīng)有的幼兒教育。特殊的地域、特殊的生活環(huán)境耽誤了孩子的養(yǎng)成教育，因此養(yǎng)成教育成了學(xué)校德育教育的補(bǔ)修課。在養(yǎng)成教育中，學(xué)校因地制宜、與時(shí)俱進(jìn)，將民族習(xí)俗有機(jī)地融合于學(xué)校德育教育的全程，將藏民族樂善好施的崇高品德與現(xiàn)時(shí)代的感恩教育相結(jié)合；將藏民族鞠躬問話的習(xí)俗與現(xiàn)代禮儀相結(jié)合；將藏民族能歌善舞的特長(zhǎng)與現(xiàn)代韻律相結(jié)合；將藏民族吃苦耐勞的品質(zhì)與開拓創(chuàng)新的時(shí)代精神相結(jié)合，全方位開展養(yǎng)成教育，快速提升學(xué)生的品德素養(yǎng)。

二、主題班會(huì)是學(xué)生品德思維自我更新的坐標(biāo)

主題班會(huì)是學(xué)校實(shí)施德育教育的重要途徑，其特點(diǎn)是主題鮮明突出，形式多種多樣，對(duì)學(xué)生品德思維的啟迪突出而有效。各班每周召開一節(jié)主題班會(huì)，班主任負(fù)責(zé)，黨員教師參與。科學(xué)家研究認(rèn)為：“人是唯一能接受暗示的動(dòng)物”。積極的暗示，會(huì)對(duì)人的情緒和生理狀態(tài)產(chǎn)生良好的影響，激發(fā)人的內(nèi)在潛能，發(fā)揮人的超常水平，使人進(jìn)取，催人奮進(jìn)。班主任在確定班會(huì)主題時(shí)，一定要依據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，研究學(xué)生品德需求，確保內(nèi)容極具啟發(fā)性與時(shí)效性。如果主題班會(huì)所折射出的德育信息符合學(xué)生自己的品德需要時(shí)，就會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注和思考，學(xué)生的品德思維就會(huì)得到啟迪，這種品德信息就會(huì)被確立為學(xué)生品德思維自我更新的坐標(biāo)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為個(gè)人的行為習(xí)慣和品德修養(yǎng)。

三、年級(jí)訓(xùn)話是學(xué)生“三觀”形成的主渠道

正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是一個(gè)人素質(zhì)的核心，是人生的靈魂。中學(xué)生正處于“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，而“三觀”是學(xué)校德育教育的主要內(nèi)容?！叭^”的形成來自于德育教育的各個(gè)方面，而年級(jí)訓(xùn)話是“三觀”形成的主渠道。年級(jí)訓(xùn)話是學(xué)校德育教育的一大亮點(diǎn)，是最突出的一大特色，也是學(xué)生“三觀”形成的有效途徑。每個(gè)年級(jí)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，研究確定特定的訓(xùn)話內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生的道德信念和自我教育的能力。學(xué)生只有在堅(jiān)定的道德信念的指引下，不斷進(jìn)行自我教育，不斷提升個(gè)人的道德修養(yǎng)，才能建樹正確的、科學(xué)的“三觀”理念?！皯蛺簱P(yáng)善”是年級(jí)訓(xùn)話的主要內(nèi)容，更是學(xué)生“三觀”完善建樹的思想基礎(chǔ)，也是學(xué)生端正品行的導(dǎo)向。每個(gè)年級(jí)對(duì)來自各部門的通報(bào)信息進(jìn)行匯總，在年級(jí)訓(xùn)話時(shí)，對(duì)好的方面提出表?yè)P(yáng)，意在發(fā)揚(yáng)光大，成為“三觀”形成的正能量；對(duì)錯(cuò)誤的方面進(jìn)行分析講解，意在形成一面鏡子，讓學(xué)生自己對(duì)照，從而將負(fù)面因素轉(zhuǎn)化為積極因素，這種來自負(fù)面因素的正能量是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的，有時(shí)候會(huì)主導(dǎo)人的一生。

四、文藝活動(dòng)是學(xué)生品德升華的助推劑

周六文藝晚會(huì)是學(xué)校德育教育中的又一特色，感人而亮麗。晚會(huì)內(nèi)容由藏戲、舞蹈、歌曲、小品、相聲等組成，豐富多彩。高雅的文藝表演不僅展示了同學(xué)們的多才多藝，更體現(xiàn)了同學(xué)們之間的默契配合和團(tuán)結(jié)向上的情操。精彩的文藝作品既有傳統(tǒng)的也有現(xiàn)代的，歌頌著經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)美德，也弘揚(yáng)著振奮精神的社會(huì)主義核心價(jià)值體系。一臺(tái)晚會(huì)、一場(chǎng)比賽、一個(gè)節(jié)目承載著同學(xué)們的情感，心心相連，情情相依，這種無私的奉獻(xiàn)、執(zhí)著地追求、熱烈奔放的情操飽含著同學(xué)們對(duì)真、善、美的追求，形成了合力，品德得到了升華。

五、住宿生活是學(xué)生品德互感的平臺(tái)

住宿生活是學(xué)生走出家庭、離開父母及親人的一種相對(duì)獨(dú)立的生活，卻又是一種大家庭式的生活。在這種生活中，張揚(yáng)的個(gè)性得到了碰撞、道德理念得到了更新、自由的個(gè)體生活方式受到了沖擊、散漫的行為習(xí)慣受到了制約，碰撞、磨合，最終在和諧中達(dá)到統(tǒng)一?！皭凵缱?，愛舍如家”是學(xué)校住宿生活管理的主旋律，是貫穿于住宿生活管理過程中的一根紅線，是“德”的化身，傳遞著能量，規(guī)范著行為，感化著心靈。物以類聚，人以群分。人生的奧妙之處在于與人相處，攜手同行。住宿生活是學(xué)生品德互相感化的平臺(tái)，同學(xué)們之間的行為習(xí)慣、道德規(guī)范，如涓涓細(xì)流，沖刷著各自的心靈，摒棄糟粕，汲取精華，內(nèi)化養(yǎng)成，提升品格，這是學(xué)校德育教育中永不熄滅的燈塔。

六、結(jié)語

集民族習(xí)俗和養(yǎng)成教育為一體的獨(dú)具特色的學(xué)校德育教育體系貫穿于課內(nèi)、課外的全程管理之中，德育無處不在、無處不有，這種有聲有色、有滋有味的德育教育形式感化著每一位學(xué)子，由養(yǎng)成到認(rèn)同、由認(rèn)同到內(nèi)化、由內(nèi)化到提升，最終形成了崇高的品德素養(yǎng)。

作者：付海生劉四湖工作單位：甘肅省甘南州合作藏族中學(xué)