導語：《保險學基礎》課程現(xiàn)狀與改革一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文通過對《保險學基礎》這門課程的學科特點以及授課對象進行分析，分別從這門課程中的現(xiàn)狀、教學中存在的問題以及這門課程改革的相關內容進行了探討分析，并在此基礎上提出了一些有效的改革建議。在改革的過程中必須加強對高職學生的綜合素質以及職業(yè)能力等方面的培養(yǎng)，形成一種新型的適合學生學習的教學模式，充分調動學生的學習積極性，這樣才能更好地促使學生不斷去努力學習這門課程，并不斷提高自身的職業(yè)能力。

【關鍵詞】保險學基礎；人才培養(yǎng)；課程現(xiàn)狀；改革探討

一、《保險學基礎》課程在高職金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的現(xiàn)狀

現(xiàn)在隨著經濟的快速穩(wěn)定發(fā)展，我國的保險行業(yè)也在飛速的發(fā)展，使得保險學的課程學習也在不斷加強?！侗ｋU學基礎》課作為高職金融保險專業(yè)的核心理論課程，注重保險基本理論、基本方法和保險基本操作技能的學習，還可以更好地構建金融保險專業(yè)學生的金融知識框架。在過去的課堂中，《保險學基礎的》教師對保險的分類、保險的基本原則等理論知識的提出較高要求，卻忽略了如何利用此類理論知識去解決生活中的實際應用問題，因此我認為《保險學基礎》這門課程的最重要的目的是讓學生能夠熟練的將保險基礎理論知識運用到實踐中去，學會理論與實踐相結合。因此在高職金保專業(yè)人才培養(yǎng)中的一個重要問題就是要在學生的職業(yè)能力以及未來的發(fā)展需求的基礎上進行課程的改革。

二、在目前高職的《保險學基礎》教學過程中存在的問題

隨著社會經濟的快速發(fā)展，我國的保險業(yè)也在飛速前進，但高職《保險學基礎》課程教學依然滯后，主要存在以下幾個方面的問題：1.我們的學生在學習中往往僅重視理論，創(chuàng)新能力不足，動手能力較差。因此需要老師在教學中結合理論與實踐，來激發(fā)學生的學習興趣，想盡辦法能讓學生參與到教學過程中，鼓勵學生獨立思考解決問題。2.在實際的教學過程中，高校中基本還是采用傳統(tǒng)的填鴨式的教學，授課教師主導課堂，僅是強調學生要記住課上所講的理論知識，卻沒有讓學生進行獨立思考或實務操作，教學的質量以及教學的效果打了較大折扣，學生的學習興趣相對較小。授課的老師一般是科班畢業(yè)，沒什么實踐經驗，理論與實踐的結合沒有得到顯著的教學效果。3.保險的實訓教學欠缺實效。這主要表現(xiàn)在兩個方面：一是保險實訓的基地建設資金投入不足，沒有購買動輒幾十萬的保險實務操作軟件，實訓的基地以及實驗室極其簡陋，造成學生即使掌握了理論知識也無法進行實務操作；二是實訓的教學方法過于單一。這是由于在教學的過程中，授課教學過于偏重理論知識的掌握，而在實務操作的過程中則采取敷衍的方式，造成學生在實踐中運用理論知識的能力相對較低，這也極大的打擊了學生的學習積極性。

三、針對《保險學基礎》課程改革的探討

在課程的培養(yǎng)目標及教學難點的基礎上對《保險學基礎》課程進行改革，主要包括以下幾個方面：第一，教學內容改革：摒棄以往的課堂教學中的老師一統(tǒng)天下的填鴨式教學，而改成調動多種教學手段，利用情景化的教學設計，引領學生自主學習，將需要學生熟練掌握的理論保險知識由一個個情景再現(xiàn)來進行，充分將理論和實踐相結合，在情景再現(xiàn)中完成我們的教學。第二，教學方法的改革：我國國民經濟中發(fā)展最快的行業(yè)之一就是保險業(yè)，我國保險業(yè)的發(fā)展進程中還在不斷的進行改革創(chuàng)新，創(chuàng)新成果層出不窮。作為專業(yè)的保險教師要充分利用學校的圖書館和網絡平臺，及時掌握行業(yè)發(fā)展動向，不斷吸收行業(yè)中理論與實踐的創(chuàng)新成果，根據行業(yè)動態(tài)及時更新教學內容，注重自我的繼續(xù)教育與知識更新。第三，加強學校與企業(yè)的合作，增強實訓能力：1.力爭在校內建設出模擬保險公司工作的場景，引領學生在其中進行角色扮演，使學生能夠進行模擬操作練習；2.與企業(yè)合作，加強校企聯(lián)合，采用校外實訓基地的方式根據課程的需要，安排學生到保險機構現(xiàn)場觀摩實踐，同時盡可能多的邀請保險公司精英到校指導學生模擬操作。雙管齊下帶領學生參與真實的工作過程，感受真實的工作氛圍。第四，考核方式的改革：作為一門專業(yè)理論知識與實務并重的保險類基礎課程，《保險學基礎》的考核應該分為理論考核和實踐考核兩部分。1.主要通過卷面考試進行理論知識的考核，在日常教學中穿插案例分析等方式來檢驗學生對基本理論知識的掌握程度以及分析、解決實際問題的能力。2.主要依據學生的日常考勤狀況、學習態(tài)度、實訓日志、實訓報告及各項實務操作的質量、團隊的配合、個人創(chuàng)新能力的體現(xiàn)等多方面來進行綜合的實務考核。

四、結束語

在2002年我國加入WTO以后，國內的保險業(yè)開始了面對全球開放，非常多的外資企業(yè)進入我國保險市場，給我國的自有的保險行業(yè)造成了巨大的沖擊，也促進了我國保險市場對專業(yè)的高素質保險人才需求的不斷增長，培養(yǎng)專業(yè)的保險人才在高校專業(yè)中成為了迫在眉睫的選擇。因此給學生打下堅實的保險基礎勢在必行，更有助于學生在未來的職業(yè)發(fā)展中走的越來越好。

參考文獻：

[1]馬淳正.金融保險專業(yè)“開發(fā)二元式”人才培養(yǎng)模式的探索[J].遼寧高職學報,2012,(06):50-52.

[2]修波.石明義.我國高校保險本科專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學改革[J].時代金融,2013,(12):305-306.

[3]竇樂.基于應用型保險人才培養(yǎng)的思考[J].時代金融,2013(14):39.

[4]李鵬.應用型本科院校保險專業(yè)教學改革[J].教育與職業(yè),2014,(30):123-124.

作者:林書童 單位:江蘇財會職業(yè)學院