導(dǎo)語：難忘九一八歷史教案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

〔知識和能力〕

1、掌握九一八事變的經(jīng)過和結(jié)果、政府不抵抗政策及其危害、中國人民的局部抗戰(zhàn)的開始、西安事變的背景、經(jīng)過及其和平解決的歷史意義。

2、通過學(xué)習(xí)九一八事變和西安事變的經(jīng)過，培養(yǎng)講述歷史事件的能力;通過思考九一八事變的結(jié)果，培養(yǎng)分析問題的能力;通過探討西安事變的和平解決，培養(yǎng)初步學(xué)會從歷史的角度、用歷史的眼光全面認(rèn)識歷史問題和解決歷史問題的能力。

〔情感、態(tài)度與價(jià)值觀〕

1、體會九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝國主義侵略的野心，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，勇于承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

2、探究張學(xué)良、楊虎城發(fā)動西安事變的愛國行為和中共和平解決西安事變的正確選擇，進(jìn)行愛國、熱愛中國共產(chǎn)黨教育

〔過程與方法〕

1.充分利用各種課程資源，如通過多媒體平臺展示九一八事變和西安事變的經(jīng)過，播放抗日救亡歌曲等，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

2、通過分組討論，共同探究活動,使學(xué)生在歷史探究活動的親身參與中逐步加深對歷史與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的理解。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論西安事變發(fā)生后，各界的態(tài)度及中共主張和平解決西安事變的原因，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從歷史角度、用歷史的眼光認(rèn)識歷史問題和解決歷史問題的能力。

3、通過評價(jià)張學(xué)良、楊虎城，指導(dǎo)學(xué)生初步掌握評價(jià)歷史人物的方法。

4、通過閱讀課本，獲取有效信息，在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上思考?xì)v史問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：九一八事變西安事變

難點(diǎn)：西安事變

三、教學(xué)資源

1、多媒體展示平臺。

2、自制課件：相關(guān)圖片材料，歌曲《松花江上》，科利華備課系統(tǒng)的九一八事變形勢圖、剪接的記錄片等。

3、相關(guān)網(wǎng)站：如人民教育出版社網(wǎng)站、血鑄中華等。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：大屏幕出現(xiàn)變換的“忘記歷史就意味著背叛”字樣。

1、導(dǎo)入新課

師：歡迎大家和我共同進(jìn)入今天的歷史課堂。請看大屏幕，(展示九一八事變殘歷碑)這是沈陽的九一八事變歷史博物館的殘歷碑，每年的9月18日，沈陽市都要鳴響警報(bào)，告戒人們國恥不能忘，向我們訴說著那場74年前給中華民族帶來的深重災(zāi)難……這就是我們今天的課堂主題──難忘九一八。(大屏幕由遠(yuǎn)及進(jìn)打出第14課難忘九一八，繼續(xù)打出九一八事變1931年9月18日)

2、講授新課

師：同學(xué)們知道九一八事變是哪個(gè)國家發(fā)動的嗎?

生：日本。

師：很對。說到日本對中國的侵略，可謂由來以久。同學(xué)們能舉出些歷史事實(shí)嗎?

生：1894年日本發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭;1895年強(qiáng)迫中國政府簽訂《馬關(guān)條約》;第一次世界大戰(zhàn)期間，強(qiáng)占德國在我國山東的利權(quán);1915年，向袁世凱提出企圖滅亡中國的“二十一條”等。

師：好，下面我們一起來了解九一八事變的經(jīng)過。

(播放九一八事變經(jīng)過)請同學(xué)們閱讀教材72頁，了解九一八事變的真相。

師：九一八事變以后，當(dāng)時(shí)的國民黨政府卻執(zhí)行不抵抗政策。(大屏幕顯現(xiàn)不抵抗政策，鏈接到圖片及給張學(xué)良密電，內(nèi)容：無論日本軍隊(duì)此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突。)為什么政府執(zhí)行不抵抗政策?請同學(xué)們分析。

生：忙著圍剿紅軍呢。

師：很對。認(rèn)為他最大的敵人不是日本，而是中國共產(chǎn)黨。

師：在政府執(zhí)行不抵抗政策的情況下，第二天，日本占領(lǐng)沈陽。隨后的四個(gè)月時(shí)間里，東北三省一百多萬平方公里的錦繡河山淪于敵手，三千萬東北同胞過著恥辱的亡國奴生活。

(大屏幕打出日軍占領(lǐng)沈陽，東北三省淪陷)

(伴隨著歌曲《松花江上》，展示一副副圖片，如九一八事變后日軍迅速占領(lǐng)沈陽、1931年日軍侵略中國東北滿洲里、日軍殘殺中國老百姓等，使學(xué)生充分感受日軍的侵略給中國人民帶來的巨大災(zāi)難。)

師：請同學(xué)們談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

(在聽覺視覺雙重效果的影響下，學(xué)生們情緒激動。能從日軍的殘暴、民族危機(jī)的嚴(yán)重、同情東北同胞、中華民族應(yīng)奮起反抗等方面談?wù)摗?

師：面隊(duì)日軍的暴行，全國人民和大家的情緒一樣，反對政府的不抵抗政策，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，抵抗日本的侵略。東北人民和沒有撤走的東北軍部隊(duì)組成抗日義勇軍，抵抗日軍的侵略。請同學(xué)們閱讀教材73頁，了解嫩江大橋之戰(zhàn)。

(大屏幕打出東北抗日義勇軍，鏈接到馬占山圖片及其題詞“還我河山”)

師：請看這就是當(dāng)時(shí)率軍抵抗的愛國將領(lǐng)馬占山和他的親筆題詞，你有什么感受?

生：道出了對國土淪喪的悲痛和誓死保衛(wèi)祖國的愛國之情。

師：當(dāng)時(shí)的中國共產(chǎn)黨也派楊靖宇等共產(chǎn)黨員在東北組織游擊隊(duì)，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。(大屏幕打出東北抗日游擊隊(duì)，鏈接到楊靖宇的圖片及游擊隊(duì)隊(duì)員圖片)這樣，中國人民的局部抗日戰(zhàn)爭開始了。

(大屏幕由遠(yuǎn)及近顯示中國人民的局部抗戰(zhàn)字樣)

(大屏幕顯示西安事變背景)

師：日軍占領(lǐng)東北只是侵略中國計(jì)劃的一部分。很快將魔爪伸向華北。在中華民族生死關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，要求國民黨停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。(大屏幕打出1.日本侵略華北，民族危機(jī)嚴(yán)重;2.中國共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張)

師：中國共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張受到了兩位國民黨愛國將領(lǐng)的擁護(hù)。他們是張學(xué)良和楊虎城將軍。哪位同學(xué)給大家簡單介紹你所了解的這兩位將軍的情況。

生：他們都是東北軍將領(lǐng)，在政府的不抵抗政策迫使下，率領(lǐng)東北軍撤入關(guān)內(nèi)。

生：張學(xué)良曾在東北易幟，服從國民黨政府的領(lǐng)導(dǎo)。

師：很好。張、楊兩位將軍停止向紅軍進(jìn)攻，并多次要求聯(lián)共抗日。

(大屏幕打出3.張、楊接受中共主張，要求聯(lián)共抗日)

師：而不但不接受他們的建議，反而調(diào)動大批軍隊(duì)圍攻紅軍。當(dāng)他聽說張、楊二人密切和共產(chǎn)黨人接觸的消息后，勃然大怒，1936年12月初，他親自到西安督戰(zhàn)。

(大屏幕打出4.拒絕接受聯(lián)共抗日的主張，親臨西安督戰(zhàn)，鏈接到蔣、張、楊三人西安事變前合影)

師：到達(dá)西安后，張學(xué)良、楊虎城多次勸告停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日，甚至張學(xué)良哭著勸蔣也遭到的怒斥。請同學(xué)們閱讀教材73頁到74頁小字部分內(nèi)容，體會張學(xué)良的心情。

(大屏幕打出西安事變時(shí)間：1936年12月12日)

師：張學(xué)良、楊虎城看到一意孤行，在多次勸說無效的情況下，愛國之心使他們毅然決然地決定以下犯上，扣留，實(shí)行兵諫，逼他抗日。

(大屏幕打出經(jīng)過：扣押，實(shí)行兵諫。通電全國，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。(又稱“雙十二事變”)，鏈接到1936年12月13日《西北文化日報(bào)》對西安事變的刊登)

師：請同學(xué)們分析西安事變發(fā)生后，全國各界會有什么反映?請同學(xué)們討論，積極發(fā)言。

(通過大屏幕顯示問題：西安事變爆發(fā)后，面臨著怎樣的形勢?各種政治勢力的態(tài)度如何?)

生甲：張學(xué)良、楊虎城做得對!殺了。

生乙：殺了也沒用，國民黨政府會抗日嗎?得逼同意。

生丙：不同意再殺他。

師：請大家考慮當(dāng)時(shí)各種政治勢力的態(tài)度如何?例如日本、中國共產(chǎn)黨。

生甲：日本高興，趁亂要擴(kuò)大對中國的侵略。

生乙：美國不希望殺，日本在中國力量擴(kuò)大對他們不利。

生丙：中國共產(chǎn)黨和是對頭，他們希望殺了他。

生甲：共產(chǎn)黨不會那么小氣，肯定會從民族利益考慮。

師：很對!當(dāng)時(shí)的中國共產(chǎn)黨內(nèi)部也進(jìn)行了激烈的爭論。就象教材75頁活動與探究所提出的一樣。但是最終我們的黨從民族利益出發(fā)，從全國大局考慮，認(rèn)為應(yīng)該和平解決西安事變。

師：同學(xué)們剛才談的很好。面對復(fù)雜的形勢，張、楊兩位將軍也感到局面難以處理，于是他們誠意邀請他們信任的中國共產(chǎn)黨幫助解決西安事變。12月日，中共派、王若飛、秦邦憲等三人飛往西安，主張和平解決西安事變。

(大屏幕顯示、王若飛、秦邦憲當(dāng)時(shí)的照片。)

師：而在中共以大局為重的愛國感召影響下，同意停止內(nèi)戰(zhàn)，與共產(chǎn)黨合作，這樣十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。張學(xué)良、楊虎城釋放了，西安事變和平解決。

(大屏幕打出結(jié)果：中共和平解決西安事變意義：十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成)

師：同學(xué)們?nèi)绾卧u價(jià)張學(xué)良、楊虎城兩位將軍呢?

生甲：愛國將領(lǐng)。

生乙：沒有他們就不會建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

師：對!高度評價(jià)了張、楊二位將軍的歷史功績，稱他們是“千古功臣、民族英雄”。西安事變和平解決后，中華民族團(tuán)結(jié)一致，開始了偉大的抗日戰(zhàn)爭。

3、課堂小結(jié)

(大屏幕顯示，老師邊演示邊講解。具體內(nèi)容：日本制造“九一八”事變→采取不抵抗政策→東北三省淪陷→中國人民局部抗戰(zhàn)開始→中共提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張→西安事變及其和平解決→抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成)

師：下面我們沿著歷史的足跡重溫當(dāng)年的情形。(播放記錄片)

師：今天的作業(yè)是設(shè)計(jì)表格介紹九一八事變和西安事變。