堿金屬元素分析教案

時間:2022-03-02 11:04:00

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堿金屬元素分析教案

(一)知識目標

使學生掌握堿金屬的物理性質(zhì)與化學性質(zhì),并能運用原子結(jié)構(gòu)的知識來解釋它們的性質(zhì)上的異同及其遞變規(guī)律,為學習元素周期律打好基礎(chǔ)。

(二)能力目標

1、充分利用物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系,掌握學習金屬元素及其化合物的方法。

2、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

(三)情感目標

通過物理與化學性質(zhì)遞變規(guī)律的學習,對學生進行“量變到質(zhì)變”、“對立統(tǒng)一”規(guī)律等辯證唯物主義觀點的教育。

教學重點:堿金屬元素的性質(zhì)以及跟其原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系

教學方法:討論、講解、實驗相結(jié)合

教學過程:

[復習提問]展示一瓶金屬鈉,設(shè)問:金屬鈉為什么要保存在煤油中?

展示一瓶金屬鉀,設(shè)問:金屬鉀保存在什么物質(zhì)中?為什么?

[引入]這說明鉀和鈉以及鋰、銣、銫元素之間存在著某種內(nèi)在聯(lián)系,這種內(nèi)在聯(lián)系是什么呢?下面我們將從它們的結(jié)構(gòu)特征和性質(zhì)等方面來進行探討。由于鈁是放射性元素,暫不討論。

[板書]第三節(jié)堿金屬元素

[板書]一、物理性質(zhì)

指導學生閱讀課本P36表2-1,堿金屬的主要物理性質(zhì)并加以總結(jié)。

1、相似性;銀白色固體、硬度小、密度小(輕金屬)、熔點低、導電、導熱、有展性。

2、遞變性(從鋰到銫):

①密度逐漸增大(K反常)(鋰能否放在煤油中?)

②熔點、沸點逐漸降低

[提問]推測鈁的密度和熔點沸點比銫高還是底?

[板書]二、原子結(jié)構(gòu)

請學生看P36表2-2,堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu),由學生小結(jié)。

[板書]1、相同點:最外電子層上都只有1個電子。

2、遞變規(guī)律:從鋰到銫核電荷數(shù)增大,電子層數(shù)增多,原子半徑增大。

[講述]:堿金屬元素有原子結(jié)構(gòu)上有一定的相似性和遞變性,而結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),因此我們推測它們在性質(zhì)上存在相似性和遞變性。

元素化學性質(zhì)主要由原子結(jié)構(gòu)決定,請同學們根據(jù)原子結(jié)構(gòu)的相似點和遞變性推出堿金屬元素的化學性質(zhì)。

[學生小結(jié)]堿金屬元素原子的最外層上都只有1個電子,因此,可以推測它們具有相似的化學性質(zhì),它們都與鈉相似,都能與氧氣等非金屬以及水等起反應。但由于從鋰到銫核電荷數(shù)增大,電子層數(shù)增多,所以它們在化學性質(zhì)上也有一定的差異,也存在遞變規(guī)律。

[板書]三、堿金屬的化學性質(zhì)

[講述]同學們的推測是否正確,還需要通過實驗和事實進行論證。

[板書]1.堿金屬與非金屬反應

[學生實驗]用鑷子取一小塊鉀,擦干表面煤油后,放在石棉網(wǎng)上稍加熱,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

[提問]觀察到哪些現(xiàn)象?比較與鈉在空氣中燃燒的現(xiàn)象有什么差異?

(鉀熔化成小球,劇烈燃燒,鉀比鈉在空氣中燃燒更劇烈。)

[提問]從上述現(xiàn)象比較鈉與鉀失電子能力強弱和金屬性。

點燃

(鉀比鈉更易失去電子,金屬性更強。)

點燃

[板書]4Li+O22Li2O

2Na+O2Na2O2

[講述]鉀燃燒后生成的是比過氧化鉀更復雜的氧化物,由于大綱和教材不要求,我們就不討論了,有興趣的同學可以在課后查閱有關(guān)資料進行學習。下面我們觀察鉀與水是如何進行反應的。

[板書]2.堿金屬與水的反應

[演示實驗]教材[實驗2-10]。

[討論](1)在上述實驗中觀察到什么實驗現(xiàn)象?

(2)鉀、鈉分別與水反應,何者更劇烈?

(3)根據(jù)上述實驗現(xiàn)象可得出什么結(jié)論?

教師引導學生小結(jié):

2R+2H2O=2ROH+H2↑

(1)鋰到鉀與水反應越來越劇烈,生成的堿的堿性越來越強。

(2)鋰到鉀金屬性逐漸增強。

[敘述]從上面的實驗及大量事實證明,同學們前面根據(jù)原子結(jié)構(gòu)所作的推論是合理的,也是正確的,今后我們在學習中要學會這種方法。由于堿金屬的化學性質(zhì)都非?;顫?,因此,它們在自然界中都以化合態(tài)存在,堿金屬的單質(zhì)都由人工制得。實驗室保存堿金屬時,都要密封保存,如把K、Na保存在煤油中。

作業(yè):P40:三、四、五