導(dǎo)語：學(xué)校外語教案二一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

Whatisyourfavouritesport

教學(xué)內(nèi)容分析

與上一單元一樣“運(yùn)動話題”同樣是學(xué)生們最感興趣的話題之一。尤其是在青少年之中有很大的市場。在他們之中有眾多的球迷和追星族。他們熟悉許多體育項(xiàng)目和球星。和飲食話題一樣，它與人們的日常生活息息相關(guān)。擁有很大發(fā)揮和施展的空間。只要老師引導(dǎo)得好，可設(shè)計出許許多多的內(nèi)容。近幾年來，隨著我國申奧2008的成功，“運(yùn)動話題”幾乎成了每年中考乃至高考必涉及的話題。因此運(yùn)動話題在中學(xué)英語教學(xué)中起著不可低估的作用。

本單元主要語法項(xiàng)目是祈使句（Imperatives）。就是我們?nèi)粘Ｉ钪械娜绾巍鞍l(fā)出指令”（Givinginstructions）。這就必然要涉及到一些常用說法。學(xué)會并掌握這些說法也是我們本單元的重要內(nèi)容。此外，本單元還重點(diǎn)介紹了由can引導(dǎo)的一般疑問句及答法。

第77課提供了playinggames的情景，談?wù)勊矏鄣膸追N運(yùn)動。核心教學(xué)項(xiàng)目是“祈使句”，如：AreyouOK？Don’tworry．begoodat．主要是祈使句的肯定dosth.和否定的用法don’tdosth.以及l(fā)ikethis的用法。

第78課結(jié)合游戲yo-yo球，來講述一種游戲的玩法。著重練習(xí)“發(fā)出指令”Throwitlikethis.Don’tthrowit.這兩個祈使句。本課的第二部分結(jié)合playinggames這個話題，以Canyou…？句型談?wù)摼欧N常見的活動：rideabike／swim／skate／flyakite／playcards／playvolleyball/playfootball/jump/sing.問別人會不會做什么，來學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法并引出句型It’seasy/hard.來評論此項(xiàng)運(yùn)動的難易。

有第77課和第78課的鋪墊，第79課以flyingakite“放風(fēng)箏”為話題，繼續(xù)練習(xí)祈使句，情態(tài)動詞can和句型It’seasy.并運(yùn)用所學(xué)過的句型對你的朋友做調(diào)查。

第80課語音部分是對元音字母o和o的字母組合進(jìn)行比較和小結(jié)。主要學(xué)習(xí)音標(biāo)：/u:/,/u/,/au/等。本課的語調(diào)訓(xùn)練是在繼續(xù)進(jìn)行句子重音訓(xùn)練的同時，引入了句子的語調(diào)：一般疑問句用升調(diào)，祈使句用降調(diào)。本課安排的歌曲旨在鞏固已學(xué)過的語音內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

情境教學(xué)建議

本話題有實(shí)用性強(qiáng)，緊密貼近生活，學(xué)生感興趣，容易設(shè)置情景等特點(diǎn)。老師一定要抓住這些特點(diǎn)，設(shè)計好這節(jié)課。要多利用實(shí)物，必要時可利用室外的場地，實(shí)景操作這節(jié)課。如安排得好，一定會贏得學(xué)生們的喜愛。尤其是對于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生是個極大的促進(jìn)。

室外上課要特別注意組織工作。教師要準(zhǔn)備充分后再把學(xué)生拉到室外，還要注意在教學(xué)過程中操控學(xué)生的情緒。如果安排得不好，會適得其反。

詞匯教學(xué)建議

1．主要是一些運(yùn)動詞匯，要多用實(shí)物和肢體語言講述單詞。可讓班上擅長表演的同學(xué)做動作來加深單詞的印象。

2．使用媒體資料教單詞。

3．以新帶舊教單詞。

掌握以下詞匯:

第77課：sport，basketball，easy，pass，try，begoodat

第78課：throw，hardride，swim，fly，card，basketball，jump，sing

第79課：run，high，then，question

理解以下詞匯:

comeon，ouch，yo-yogo(n.)，skate，postalcode

選用詞:

ski，tennis，tabletennis，roller-skating，chess，fan，player，team，everyFriday

口語教口學(xué)建議：

本單元要讓學(xué)生對“發(fā)出指令”有感性認(rèn)識。要把祈使句同本單元的交際項(xiàng)目（對某人發(fā)出指令）有機(jī)的結(jié)合起來。讓學(xué)生深刻體會祈使句在日常生活中的交際意義，老師要盡量創(chuàng)設(shè)一些使用祈使句環(huán)境，激起學(xué)生使用句型的動機(jī)，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中自然掌握祈使句的用法。

如：每天課上老師說：Standup!Sitdown!Stoptalking!Readthetext.Doitagain.Makeadialogue.Doitinpairs.等，都是這一類的常用詞匯。

對話所涉及的內(nèi)容主要是室外活動。老師主要可設(shè)計一些實(shí)景操練的場合，供學(xué)生練習(xí)對話使用。多用實(shí)物和肢體語言。老師還可教學(xué)生做一動作或讓一學(xué)生做一動作，讓另一學(xué)生模仿。并引出以下句型：Canyoudoit?Doyouwantago?Letmehelpyou.DoasItellyou.Doitlikethis.Don’tdoitlikethis.等等。一些學(xué)生可能做對了。老師可說：You’reright.You’reveryclever.等。一些學(xué)生可能做得不對。老師可說：Sorry,you’rewrong.Oh,don’tdoitlikethis.

老師也可教學(xué)生握毛筆的姿勢，所使用的句型同上?？傊蠋熆筛鶕?jù)自己的情況和班上的情況設(shè)計不同的活動。

語法教學(xué)建議

本單元的語法有兩項(xiàng)，即祈使句和情態(tài)動詞can的用法。

教授情態(tài)動詞can的用法，可讓學(xué)生通過中文的”能做與不能做”，進(jìn)行知識遷移，來理解英語中Can與Can’t的用法。

祈使句的語法主要是肯定和否定兩種形式和本單元的交際教學(xué)（發(fā)出指令）結(jié)合起來。具體了解它的交際功能，并在口頭練熟后，以板書的形式盡量引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)祈使句的特點(diǎn)：

（1）祈使句是用于表示命令、請求、叮囑或號召等的句子，其謂語動詞用原形。

（2）祈使句的否定形式是：Don’t+動詞原形+……

（3）祈使句句尾的標(biāo)點(diǎn)符號可用句號或感嘆號，這要視說話人的語氣而定。

讀寫訓(xùn)練建議

教師要指導(dǎo)與訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會不出聲讀，學(xué)會用眼睛快速掃視，訓(xùn)練他們逐步學(xué)會把握文段大意，并逐步習(xí)慣在閱讀過程中忽略不影響理解全段大意的詞語。

利用workbook，其中80課練習(xí)9和10可幫助學(xué)生進(jìn)行文段和單句的翻譯練習(xí)，讓學(xué)生在口頭練習(xí)后，進(jìn)行寫的訓(xùn)練，將自己的答案寫在作業(yè)本上。

語音教學(xué)建議

準(zhǔn)確、熟練的運(yùn)用帶有字母o的單元音和帶有字母o的雙元音音標(biāo)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

我們在十七和十八單元還學(xué)過兩種句型：Couldyou…?和Youmust…前者多偏重于請求，后者則多偏重于命令。祈使句似乎含概了這兩種功能。那么，什么時候?yàn)榍罢?，什么時候又為后者，就要看發(fā)話人的語氣了。

祈使句還有其他各種意圖。重音、語調(diào)、手勢和面部表情，尤其是情景和上下文都說明了祈使句是表示了友好？不客氣？還是有說服性等。

Can的用法在初中階段只需掌握最基本的用法，不必多講，會用即可。

詞匯解析

1.do/make

這兩個動詞都有“做”的意思，但要注意它們的不同搭配。make指將原材料制成某種成品，常用在makeacake(做蛋糕)，makeakite(做風(fēng)等)，makeamodelship(做輪船模型)，makeclothes(做衣服)等短語中；do常用在doone''''shomework(做作業(yè))，doexercise(做練習(xí))，dosport（進(jìn)行體育活動），dotheshopping（購物）等。make是“制作”，強(qiáng)調(diào)動作的成果，而do則側(cè)重動作本身。

此外，do可用在否定句、疑問句中，作助動詞，本身無詞意。如：

Pleasedon''''tworry.請別擔(dān)心。

Doyouhaveaneraser?你有橡皮擦嗎?

2.That’sright/That’sallright/Allright.

“That’sright.”意思“對了”，表示贊同對方的意見、看法或行為，肯定對方的答案或判斷，其相反說法是“That’swrong.”?！癟hat’sallright.”的意思是“沒關(guān)系”“不用謝”，用作回答對方的道歉或感謝?！癆llright.”意思是“行；可以”，表示同意對方的建議或要求。試比較：

Ithinkthat''''sright/wrong.我想那是對了/錯了。(指回答或判斷)

“Wemusthelphim.”“我們應(yīng)該幫助他?！?/p>

“That''''sright./You''''reright./Quiteright.”“說得對?！?指觀點(diǎn)和看法)

“I''''mverysorry,Ican''''tdoit.”“That''''sallright.”

“非常對不起，我做不了。”“沒關(guān)系?！?回答對方的道歉)

3.high/tall

high高的（地）作形容詞用，可指山高。人的身高常用tall，另外，high還可作副詞修飾動詞，如：Hejumpshigh.你可把它們這樣巧記：山高h(yuǎn)igh，人高tall;high既可修飾動作，也指聲音、溫度高。

4．with介詞，意義很廣，學(xué)過的用法意義有：

(1)和…（一起），如：

HegoestoschoolwithJim.他和吉姆一起上學(xué)。

(2)（表示關(guān)系，適應(yīng)范圍）就…，對…，關(guān)于…。如：

What’swrongwithyou?你怎么啦？

(3)(表示同時，同一方向)隨著…。如：

Runwithit(thekite)likethis.像這樣跟著風(fēng)箏跑。

還有兩個較常用的意義。

(4)在…身邊／身上。如：Takeapenwithyou.隨身帶上筆。

(5)（表示使用工具，手段等）用。如：writewithapen.用鋼筆寫字。

4.pass是及物動詞，意為“傳；傳遞”。如：Look,youcanpasstheballlikethis.看！你可以像這樣傳球。后面可以接雙賓語，即passsbsth（把某物傳遞給某人）也可用passsthtosb表達(dá)。e.g.

Pleasepassmeaglassofwater.請遞一杯水給我。

（Pleasepassaglassofwatertome.）

Pleasepassthemtotheteacher.請把他們遞給老師。

（2）give,pass用法歌：

給、傳遞接雙賓語，“人”在后，前加to。

若是代詞作賓語，放在“人”后必出錯。

如：Pleasepassmeit.(×)→Pleasepassittome.

另外，傳球用pass，接球用catch，投擲用throw。

5．由play+名詞組成固定短語，如：playcards打牌，playfootball踢足球，playvolleyball打排球，playbasketball打籃球，playtennis打網(wǎng)球，playtabletennis打乒乓球，playchess下象棋，表示某種體育運(yùn)動，此時球（牌，棋）類名詞前不加冠詞。

重難點(diǎn)講解

eon!來！快來吧！快呀！

這是個固定短語，常用于表示勸說、激勵、鼓勵等，較口語化。如：

Comeo