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教學(xué)目標(biāo)

本單元要求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)人，這一交際項(xiàng)目涉及到的具體內(nèi)容包括姓名、年齡、身份、住處等。掌握單詞表上所列單詞、日常交際用語(yǔ)、人稱(chēng)代詞主格he,she,it的用法以及它們的一般疑問(wèn)句和答語(yǔ)。

語(yǔ)音學(xué)習(xí)

元音字母E在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的讀音規(guī)律。

詞匯學(xué)習(xí)

掌握

whoshehebirditsdodon''''t(donot)knowthinkMr.(mister)verypictureMrs.boygirlwomanmancathisteacherhereverybodyhere

todayatschoolatschoolsorrywherehomeathomeHowareyou?finethanksOKthankgoodbyesisterfatherbox

理解

byeparrot

交際用語(yǔ)

Who''''sthis/that?That/Itis…

Howoldisshe/he?He/Sheis…

Who''''sthatinPicture1?It''''s…

What''''shis/her/its/name?His/Her/Itsnameis…

Ishe/she/it/..?Yes,he/she/Itis.No,he/she/itisn''''t.

Iseverybodyheretoday?Isheatschool/athome?Whereishe/she?

Howareyou?Fine,thanks.OK.Sorry.

She/He''''s(not)athome/atschool.Goodbye!

Idon''''tknow.Ithinkhe''''sveryold/Mr.Zhang.

Whoisnothere?Who''''smyfriend?

Isyourfriendaboyoragirl?Yes,that''''sright!No,that''''swrong!

語(yǔ)法學(xué)習(xí)

he,she和it的用法,Be動(dòng)詞當(dāng)"在"講。

一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及答語(yǔ)。要特別注意他們的語(yǔ)序與中文的不同。

教學(xué)建議

教學(xué)內(nèi)容分析

認(rèn)人這一交際項(xiàng)目所涉及的內(nèi)容具體包括：

1．姓名What''''shis/her/itsname?

2．身份Who''''she/she/it/this/that?

3．年齡Howoldishe/she/it?

4．所在住所Whereishe/she?

以上這些內(nèi)容，有第三單元第十二課練習(xí)5Look,readandsay訓(xùn)練的基礎(chǔ)，學(xué)生不會(huì)對(duì)這些內(nèi)容感到生疏。本單元又選擇了一些學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景或情景對(duì)他們進(jìn)行具體的訓(xùn)練。這些場(chǎng)景或情景有：照片辨認(rèn)、室外場(chǎng)景、人物特征、課堂場(chǎng)景、電話(huà)交談、插圖辨認(rèn)、室外場(chǎng)景等。通過(guò)這些場(chǎng)景或情景說(shuō)話(huà)人相互交換或了解有關(guān)的信息，增強(qiáng)人與人之間的了解和溝通。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.本單元第三人稱(chēng)單數(shù)人稱(chēng)代詞he,she,it、物主代詞his,her,its是主要的訓(xùn)練項(xiàng)目。同時(shí)還涉及到人稱(chēng)代詞主格與動(dòng)詞Be的搭配。

2.本單元出現(xiàn)了Be動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。

疑難分析

l．提供兩種或兩種以上情況，問(wèn)雙方選擇哪一種的疑問(wèn)句為選擇疑問(wèn)句。這種問(wèn)句是一般疑問(wèn)句的形式，即以be動(dòng)詞開(kāi)頭，or的前后兩部分的語(yǔ)調(diào)為前升后降，這種問(wèn)句的回答不能用yes和no來(lái)做簡(jiǎn)單回答，要求對(duì)方用完整的句子回答。

2．who的漢語(yǔ)意思為"誰(shuí)"，是用來(lái)詢(xún)問(wèn)某人身份的疑問(wèn)詞。當(dāng)有人要詢(xún)問(wèn)眼前的某人是誰(shuí)時(shí)，他往往要說(shuō)："Who''''sthis"？而問(wèn)稍遠(yuǎn)一些的人，要用"Who''''sthat？"這種情景很少使用Who''''sshe/he/it？因?yàn)榇朔N問(wèn)法有失禮貌。

3．英國(guó)人在發(fā)表自己的看法時(shí)，常用Ithink…．think意為"想，認(rèn)為"也是一個(gè)實(shí)義詞，這個(gè)句型在表判斷、猜測(cè)時(shí)語(yǔ)氣委婉。

口語(yǔ)教學(xué)建議

教師要充分利用教材上提供的場(chǎng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)方面的訓(xùn)練。如：L17上的練習(xí)1Read,askandanswer.教師盡可能多想一些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

方法一

教師課前準(zhǔn)備好幾張照片，可以是同學(xué)們認(rèn)識(shí)的，也可以是同學(xué)們不認(rèn)識(shí)的。教師拿出一張照片問(wèn)學(xué)生們他的姓名、年齡等信息。教師：Who''''sthis?學(xué)生：Thisisaboy.教師：Howoldishe?學(xué)生：Idon''''tknow.Ithinkheis12.

方法二

教師課前找一些學(xué)生們所熟悉的中外公眾人物的照片讓學(xué)生們辨認(rèn)。如：比爾蓋茨、美國(guó)總統(tǒng)小布什、一些著名的球星、影星等都可是本單元的首選。這些照片在網(wǎng)上都可以找到。最好是當(dāng)今在世的。這些照片有可能刺激學(xué)們的說(shuō)話(huà)動(dòng)機(jī)。用這些照片，結(jié)合課本上的主要句型訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)，會(huì)激發(fā)學(xué)生們的想象。有條件的學(xué)校，這種課型在多媒體教室上，效果會(huì)更好。

方法三

老師可在黑板上畫(huà)一張簡(jiǎn)筆畫(huà)，可以先畫(huà)一男孩，后在改成女孩，訓(xùn)練的方法同方法一。老師也可事先準(zhǔn)備好幾張剪影、面具等，也問(wèn)同樣這幾個(gè)問(wèn)題。

方法四

學(xué)生們自己找一些照片互相提問(wèn)。

方法五

以做游戲的方式，讓學(xué)生們是誰(shuí)是誰(shuí)。

語(yǔ)法教學(xué)建議

前幾單元出現(xiàn)了Be動(dòng)詞的第一、二人稱(chēng)。中文中沒(méi)有的這個(gè)概念，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不斷的讓學(xué)生們思考，什么是第三人稱(chēng)，不是你，不是我，就是第三人稱(chēng)。你的媽媽、我的父親、他的朋友等都是第幾人稱(chēng)，因?yàn)樗麄兗床皇悄悖膊皇俏?，所以是第三人稱(chēng)。這樣做，是為今后的行為動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)做好鋪墊。

1．可用圖示表明含義：

2．用句型顯示語(yǔ)法功能（作主語(yǔ)）：教師不必介?quot;主語(yǔ)"、"表語(yǔ)"和"系動(dòng)詞"的概念和術(shù)語(yǔ)，而可以用固定顏色顯示它們的不同位置，如主語(yǔ)用淡藍(lán)色，is用紅色，表語(yǔ)用淡黃色。

3．用現(xiàn)場(chǎng)人物顯示代詞特點(diǎn)：可以指著一名男學(xué)生說(shuō)：Tomistwelve.然后讓學(xué)生來(lái)說(shuō)"Heistwelve"。也可以讓學(xué)生來(lái)扮演書(shū)中的角色進(jìn)行類(lèi)似的對(duì)話(huà)練習(xí)。

4．利用單詞卡片man,woman,girl,boy,cat等，讓學(xué)生運(yùn)用代詞來(lái)進(jìn)行組句練習(xí)。

筆頭訓(xùn)練建議

在口語(yǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，跟上讀寫(xiě)。尤其是在口語(yǔ)中反復(fù)練習(xí)的重點(diǎn)句型，一定要通過(guò)手寫(xiě)進(jìn)一步鞏固。學(xué)生往往會(huì)說(shuō)不一定會(huì)寫(xiě)，要解決這個(gè)矛盾，只有通過(guò)寫(xiě)，而且最好在課堂上寫(xiě)，效果會(huì)更好。

難點(diǎn)突破

1.姓名：注意拼寫(xiě)與讀音。

2.身份：與插圖辨認(rèn)結(jié)合使用。

3.年齡：與數(shù)字單詞發(fā)音辨別相結(jié)合。

4.所在處所與身份結(jié)合。如：classroom與teacher,student；restaurant與waiter,cook；farm與farmer。

5.場(chǎng)景、交談與身份的結(jié)合。如：背景為factory，談話(huà)內(nèi)容為生產(chǎn)情況。Howmanycarsdotheymakeayear?則身份為factoryworker或workman。

6.難點(diǎn)操練：her,his,its,she,he,it，在漢語(yǔ)里發(fā)音只有一個(gè)，而在英語(yǔ)里有三個(gè)。甚至高年級(jí)學(xué)生都難以克服的語(yǔ)音困難。

He，she，it用法歌

英語(yǔ)中表示第三人稱(chēng)單數(shù)的代詞有3個(gè)，即he（他），she（她），it（它），同學(xué)們會(huì)使用它們嗎？

1.he意為"他"，用來(lái)代替單數(shù)男性。例如：

Jimisaboy.Heistwelve.

2.she意為"她"，用來(lái)代替單數(shù)女性。例如：

ThisisMissGao.SheismyEnglishteacher.

3.it意為"它"，通常用來(lái)代替單數(shù)動(dòng)、植物或單數(shù)無(wú)生命的東西。例如：

-What''''sthis?

-It''''sapen.

注：在不知道某人的性別、姓名、年齡、職業(yè)等情況下，it也可以用來(lái)指"人"。這一點(diǎn)我們以后將會(huì)學(xué)到。

OK！下面請(qǐng)跟我一起背背tā字歌。

he指男的"他"，

she是女的"她"；

it不指人，

特指寶蓋"它"。

都是用來(lái)作主語(yǔ)，

大家不要用錯(cuò)它。

it''''s和its同音異意

it''''s和its的發(fā)音相同，都是[its]。但是，它們?cè)诤x和用法上卻有著很大的差別，切不可混淆。

1.it''''s是itis的縮略形式，它的基本含義是"它是……"。例如：

What''''sthatinEnglish?It''''saduck(鴨子)。

2.its是it的所有格，其基本含義是"它的"，是一個(gè)物主代詞。例如：

That''''saparrot.Idon''''tknowitsname.那是一只鸚鵡，我不知道它的名字。

at和in

這兩個(gè)詞都是表示地點(diǎn)的介詞，意為"在……"，但用法有所不同。主要有所不同。at主要是指人或某物在某個(gè)地點(diǎn)。如：atschool（在學(xué)校）/athome（在家）。

in則是強(qiáng)調(diào)某個(gè)人或物在某個(gè)空間或范圍之內(nèi)或里面。如：inGradeTwo（在二年級(jí)）/inthepicture(在圖畫(huà)中)

另外，在此之前，同學(xué)們學(xué)到了in還可表示：

1）用某種語(yǔ)言。如：inEnglish（用英語(yǔ)）。

2）表示"在家"。這時(shí)，它用作副詞，其后不接任何成分。如：IsBillin?(比爾在家嗎？)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Lesson17,18

1．學(xué)會(huì)兩人之間相互交換或了解對(duì)方有關(guān)信息的交際用語(yǔ)。

2．學(xué)習(xí)句型：Whoishe/she/it?This/that/Itis…Howoldishe/she/it?He/She/Itis…Ithinkhe/she/it…Idon’tknow.What’shis/her/itsname?His/His/Itsnameis…Ishe/she/it….?Yes,he/she/it.No,he/she/itisnot.

3．會(huì)用Be動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式。

教具：投影儀、錄音機(jī)、以及一些人物照片等。

教學(xué)步驟：

引入

拿一張照片，最好是同學(xué)們認(rèn)識(shí)的，讓同學(xué)們看，然后提問(wèn)；老師問(wèn)：Doyouknowhim?學(xué)生答:Yes,Iam.老師問(wèn)：Whoisthis?學(xué)生答:He’sxxx.老師問(wèn)：Howoldishe?學(xué)生答:Heistwelve,Ithink.

Step1

再拿一張照片，最好是同學(xué)們不認(rèn)識(shí)的，讓同學(xué)們看，然后提問(wèn)同樣的問(wèn)題。學(xué)生會(huì)有不同的回答。這練習(xí)可事先和班上某個(gè)同學(xué)配合好，然后讓其他同學(xué)照這樣練習(xí)，效果會(huì)好一些。

Step2

練習(xí)Lesson17練習(xí)1讓學(xué)生先不要看書(shū)，用投影儀把三張圖打在屏幕上,按書(shū)上的句型練習(xí)對(duì)話(huà)。

Step3

老師在黑板上畫(huà)一男孩，提問(wèn)：Who’sthis?答：Heisaboy,Ithink又問(wèn)：Howoldishe?答：Heis…隨即加幾筆，改成女孩，再問(wèn)同樣的問(wèn)題。再改成老太太，還問(wèn)同樣的問(wèn)題。還可以再返回女孩、男孩，反復(fù)問(wèn)這幾個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生練熟悉為止。

Step4

用同樣的方法練習(xí)第二部分。然后聽(tīng)第十七課錄音，并讀課文。

Step5

看18課練習(xí)一，組織學(xué)生看圖提問(wèn)題，看那一組提出的問(wèn)題多。然后做18課練習(xí)2。

Step6

老師在黑板上畫(huà)一個(gè)男孩、一個(gè)女孩、一個(gè)男人和一個(gè)女人。

并把a(bǔ)boy，agirl，aman，awoman，abird，acat．分別寫(xiě)在圖畫(huà)下面。

對(duì)第一個(gè)圖自問(wèn)自答。

Who’sthis?Thisisboy．

What’shisname?HisnameisDavid…

Howoldishe?He’stwelve．

用同樣的方法教學(xué)：agirl,aman,awoman,acat,abird.

做游戲，讓幾個(gè)學(xué)生帶上卡通面具，并換上別人的服裝，面對(duì)黑板，背對(duì)同學(xué)，讓同學(xué)們猜誰(shuí)是誰(shuí)。老師可提問(wèn)：Who’sthis？Howoldishe/she?

Step7

讓同學(xué)們總結(jié)，所學(xué)過(guò)的句型。老師可寫(xiě)板書(shū)。也可事先把板書(shū)寫(xiě)在投影片上，最后打出。

Step8

如有時(shí)間，做一個(gè)小反饋練習(xí)，如有可能當(dāng)堂訂正。

Step9

留家庭作業(yè)和做workbook。

BlackboardHandwriting

What’shis/her/itsname?

His/Her/Itsnameis…

Howoldishe/she/it?

He/She/Itis…

Who’sthis/that?

This/That/Itis…

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Lesson19

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)值日生報(bào)告。

2．學(xué)會(huì)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況。

3．學(xué)習(xí)句型：

值日生報(bào)告用語(yǔ)：

Who''''sondutytoday?Iam.Iseveryoneheretoday?Yes.No.Who''''snothere?Annisnothere.Issheatschooltoday?No,sheisn''''t.Sorry,Idon''''tknow.

電話(huà)用語(yǔ)：

Hello,Bill.ThisisSam.IsBillin?Sorry,he''''snotathome/school.OK.Thankyou.Goodbye!

教學(xué)重點(diǎn)

1．掌握每天上課前，教師關(guān)于詢(xún)問(wèn)出席情況的交際用語(yǔ)，并能運(yùn)用它們進(jìn)行日常交際對(duì)話(huà)。

2．注意中國(guó)人與英美人在打電話(huà)時(shí)的差別。

教具：投影儀、錄音機(jī)、一個(gè)玩具電話(huà)等。

學(xué)法引導(dǎo)

1．教師教法：通過(guò)教師與學(xué)生的示范讓學(xué)生了解具體對(duì)話(huà)的背景，并靈活掌握句型。

2．學(xué)生學(xué)法：本課學(xué)習(xí)了內(nèi)容截然不同的兩段對(duì)話(huà)，第一部分的對(duì)話(huà)是有關(guān)學(xué)生出勤情況的，你的老師以后每堂課都會(huì)問(wèn)，你一定會(huì)掌握的很好，第二部分的對(duì)話(huà)是Sam和Mike在打電話(huà)，你和同桌可以把對(duì)話(huà)背誦并表演出來(lái)，以后如果在家里接到了同學(xué)的電話(huà)你完全可以用本課學(xué)到的電話(huà)用語(yǔ)和對(duì)方交談。只有在實(shí)際生活當(dāng)中去使用英語(yǔ)，你才能真正地理解英語(yǔ)，體味語(yǔ)言的樂(lè)趣。

教學(xué)步驟

復(fù)習(xí)、提問(wèn)一些與本課有關(guān)的內(nèi)容。如：

引入老師和學(xué)生進(jìn)行值日生對(duì)話(huà)。

老師問(wèn)：Who''''sondutytoday?

學(xué)生答：Iam.

老師問(wèn)：Iseverybodyheretoday?

學(xué)生答：No.

老師問(wèn)：Who''''snothere?

學(xué)生答：XXXisnothere.

老師問(wèn)：Ishe/sheatschool?

學(xué)生答：No,she/heisn''''t.

老師問(wèn)：Whereishe/she?

學(xué)生答：He/Sheisathome.

Step1

找一位學(xué)生扮演老師，做同樣的練習(xí)。這次可按班上當(dāng)天的實(shí)際情況編對(duì)話(huà)。

Step2

讓小組之間做練習(xí)，并上臺(tái)表演，老師可適當(dāng)?shù)脑O(shè)一些獎(jiǎng)勵(lì)。尤其是對(duì)那些表達(dá)較差的學(xué)生，要多關(guān)注一些。因?yàn)楸菊n的練習(xí)相比別的課，簡(jiǎn)單一些，可以多讓那些差一些的學(xué)生上臺(tái)表演。

Step3

用一個(gè)玩具電話(huà)，學(xué)習(xí)打電話(huà)。老師可先自己一個(gè)人站在講臺(tái)前，即當(dāng)打電話(huà)人，又當(dāng)接電話(huà)人。目的是把打電話(huà)的主要用語(yǔ)交給學(xué)生。老師可先站在講臺(tái)左邊說(shuō)：Hello!然后再站在右邊說(shuō)：Hello,Bill?再走到左邊說(shuō)：No,thisisSam.再走到右邊說(shuō)：Hi,SamthisisMike.Howareyou?…Bye1邊說(shuō)邊做拿電話(huà)機(jī)的動(dòng)作?？芍貜?fù)幾遍，在和班上較好的同學(xué)演示一、兩遍，讓全班同學(xué)都聽(tīng)清楚這幾句電話(huà)用語(yǔ)。

Step4

兩人打電話(huà)，看誰(shuí)先背出這段對(duì)話(huà)。

Step5

編一段真實(shí)的電話(huà)對(duì)話(huà)，內(nèi)容不限。但必須用上打電話(huà)時(shí)說(shuō)正題前的問(wèn)候用語(yǔ)。其他內(nèi)容可讓學(xué)生自己選。

Step6

聽(tīng)錄音，先不要看書(shū)，聽(tīng)兩遍后再看書(shū)，并跟著讀。注意要認(rèn)真模仿錄音，尤其是速度，盡量要和錄音一樣。

Step7

留作業(yè)、做Workbook或做一個(gè)反饋練習(xí)。

BlackboardHandwriting

Who''''sthis/that/it?

Howoldishe/she/it?

He/She/It…

Itsnameis..

Idon''''tknow.

Ithinkhe/she/it…

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Lesson20

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)語(yǔ)音，掌握字母A在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。

2．復(fù)習(xí)Be動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)。

學(xué)法引導(dǎo)

l．教師教法：利用錄音帶讓學(xué)生先聽(tīng)后練，掌握單詞的讀音規(guī)則。

2．學(xué)生學(xué)法：大聲朗讀單詞，做到每一個(gè)音素都到位。自編情景，做一組對(duì)話(huà)。要求用上以下句型：①Whoisthis/that？②Howoldis？③Ithink…④Idon''''tknow．⑤Ishe／she／it…？Areyou／we／they…？

今天放學(xué)后，請(qǐng)你用英語(yǔ)給你的好朋友打一個(gè)電話(huà)。找一個(gè)虛擬的人物-Jack，他當(dāng)然不在，你們應(yīng)該說(shuō)些什么呢？

教具：圖片、錄音機(jī)、幻燈機(jī)。

教學(xué)步驟

Step1Revision

1．Freetalk

教師問(wèn)："Who''''snottheretoday"接著假設(shè)有學(xué)生A沒(méi)有出席，用Lesson19的句型與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)。

2．讓幾組學(xué)生化裝上臺(tái)表演第19課的對(duì)話(huà)。

3．讓學(xué)生練習(xí)問(wèn)答有關(guān)名字拼寫(xiě)及年齡的問(wèn)題并叫二組學(xué)生上臺(tái)表演。

Step2Listen,readandsay

仔細(xì)聽(tīng)錄音，模仿錄音中字母E的發(fā)音。

練習(xí)字母E在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音。并講解字母E在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律以及所代表的字母e和字母組合ee。最后檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了字母A的發(fā)音規(guī)律，可給學(xué)生幾個(gè)新的單詞，如：keepdeepthemebestlegsetwetwest等。

Step3Askandanswer

1．板書(shū)parrot解釋詞義并領(lǐng)讀。

2．讓學(xué)生做Part2．并讓學(xué)生念答案教師校對(duì)。

3．同桌之間就8個(gè)問(wèn)答練習(xí)對(duì)話(huà)。

Step4Look，listenandsay

1．把圖片掛在黑板上．教師與一學(xué)生對(duì)話(huà)。

T：Who''''sthatgirl?

S：That''''smysister,Joy．

T：Howoldisshe？

S：She''''sseven．

T：Who''''sthatman?

S：That''''smyfather．

T：Isthewomanyourmother？

S：Yes，sheis．

2．聽(tīng)錄音，并模仿。然后，可模仿練習(xí)3，找四個(gè)同學(xué)設(shè)置一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景。也可把練習(xí)3的圖打在投影儀上，讓學(xué)生練習(xí)。

Step4Askandanswer

口頭練習(xí)說(shuō)練習(xí)4，然后再用其他替換詞，如小汽車(chē)，吉普車(chē)等作替換練習(xí)。最后，讓學(xué)們把答案寫(xiě)在書(shū)上。

Step5Playthisgame"Whoismyfriend?"

做游戲。讓一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)前，心中想好一個(gè)人，背對(duì)全班同學(xué)，回答同學(xué)們的問(wèn)題。同學(xué)們問(wèn)：Isyourfriendaboyoragirl?Howoldishe/she?Ishe/sheinRow…?Ishe/sheNumber…?Ithinkhe/sheis…可全班同學(xué)一起問(wèn)，也可一個(gè)一個(gè)的問(wèn)，或兩人一起站起來(lái)問(wèn)。如能提出其他的問(wèn)題更好。如：Ishe/sheinred/blue?

Ishe/shetallorshort?Doeshe/shehaveglasses?Ishe/sheblackorwhite?

Step6Homework（1min）

1．完成Workbook。

2．背寫(xiě)本單元單詞及詞組。

3．預(yù)習(xí)下節(jié)課。

BlackboardHandwriting

IsAnnatschooltoday?Yes,sheis.No,sheisn''''t.

Isthewomanyourmother?

Isyourfriendaboyoragirl?Agirl.

That''''sright/wrong.

探究活動(dòng)

Whoisthis?

目的培養(yǎng)提問(wèn)的能力。

方法猜者蒙住眼睛或背對(duì)全班同學(xué)。教師指定一個(gè)人為被猜者，然后猜者向全班同學(xué)提問(wèn)題，只能提一般疑問(wèn)句，能提多少，提多少，全班同學(xué)只能回答Yes或No。根據(jù)大家的回答找出被猜者，猜不出要受罰。

例

被猜者是個(gè)女生，個(gè)高，做前排，12歲，4號(hào)。

問(wèn)：Isitaboyoragirl?Isittallorshort?IsitinRow1?IsitNumber3?Isit12?

根據(jù)實(shí)際情況回答。

說(shuō)明：提問(wèn)題要采取排除法，逐漸縮小范圍。

收集自己喜愛(ài)的名人圖片

目的：學(xué)會(huì)通過(guò)圖片識(shí)別人和描述人物

任務(wù)：收集一些自己喜愛(ài)的名人圖片

活動(dòng)：

1．教師先讓學(xué)生課后從報(bào)刊雜志或從上網(wǎng)站收集一些自己喜愛(ài)的名人圖片

2．學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的名人圖片，標(biāo)上號(hào)碼。

3．教師讓每個(gè)學(xué)生描述一張自己收集的圖片中的人物，如：Picture1,William(Bill)H.Gates

學(xué)生舉著圖片說(shuō)：

ThisisPicture1.Youcanseeamaninthepicture.HisnameisGates.Ithinkheis47yearsold.

4．教師讓學(xué)生互相問(wèn)名人圖片進(jìn)行識(shí)別人物的交際對(duì)話(huà)，先讓一組學(xué)生進(jìn)行演示：

Student1:Whoisthis?

Student2:ThisisGates.

Student1:Howoldishe?

Student2:Ithinkheis47

相聲表演

下面是一則ComicDialogues，打電話(huà)時(shí)由于名字而引起誤會(huì)的有趣的相聲劇本。讓學(xué)生根據(jù)其內(nèi)容和動(dòng)作提示語(yǔ)進(jìn)行表演，教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編排。

Names

瞧！這兩位正在打電話(huà)在的朋友，一位名叫Speke（音同speak）；另一位名叫Watt（音同what）。下面咱們一起來(lái)看看，他們究竟在談什么？

Speke(totheaudience(面對(duì)觀眾):

Howdoyoudo!MynameisSpeke-s-p-e-k-e.

Wolf(totheaudience):Howdoyoudo!MynameisWatt-w-a-t-t.

Speke(tothephone):Areyouthere?Areyouthere?

Watt(tothephone):No,Iamnotthere,Iamhere.

Speke:What''''syourname?

Watt:Watt.

Speke:Can''''tyouhear(聽(tīng)見(jiàn))?What''''syourname?

Watt:Watt''''smyname.

Speke:Yes,what''''syourname?

Watt:Myname''''sWatt.

Speke:Iask（問(wèn)）youwhat''''syourname.

Watt:MynameisWatt.

Speke:Idon''''tknow.

Watt:IamWatt-w-a-t-t.

Speke:Oh,Iseenow.

Watt:Who''''sthat?

Speke:Speke.

Watt:Idospeak(說(shuō)).What''''syourname?

Speke:Myname''''sSpeke-s-p-e-k-e.Iwant(想)tospeaktoDay.

Watt:Youcanspeaktoday.Icanhearyou.

Speke:Idon''''twanttospeaktoyou.IwanttospeaktoDay.

Watt:Atwhattime?

Speke:Now!IwanttospeaktoDay.ToDay!ToDay!

Watt:It''''stodaynow,Speke.speak,speak!

Speke:ButIwanttospeaktoPeterDaynow.

Watt:Oh,nowIsee.Youcan''''tspeaktoDaytoday.Hedoesn''''twanttospeaktoSpeketoday.Good-bye!

Speke:Good-bye!