導(dǎo)語(yǔ)：Unit 3 What's his name?第一課時(shí)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

Lesson13教案示例

課題：LESSONTHIRTEEN

重點(diǎn)：句型What’shername?HernameisMary.

詞匯motherher

難點(diǎn)：發(fā)音Who’sthatoverthere?Issheyourteacher?

理解Issheyourteacher?

過程：

復(fù)習(xí)

組織學(xué)生唱一首學(xué)過的英文歌曲

師生進(jìn)行問答練習(xí)（以一單元學(xué)過的語(yǔ)言項(xiàng)目為主）

A.What’syourEnglishname?

Howoldareyou?

AreyouinClassTwo?

What’syournumber?

***ismygoodfriend.Who’syourgoodfriend?

Who’sthat/she?

B.事先請(qǐng)幾名學(xué)生帶來自己的照片，教師根據(jù)照片提問：

Who’she/she?

Ishe/sheastudent?

Ishe/sheyourfriend?(此問題可找基礎(chǔ)較好的學(xué)生來回答。只要能答出Yes或No即可。)

介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法

會(huì)話教學(xué)

A:介紹主題圖

師：Lookatthispicture.Whatdoyouwanttosay?Whatdoyouwanttoansweraboutit?

學(xué)生可以就主題圖內(nèi)容進(jìn)行提問，也可以敘述看到或想象中圖中正在發(fā)生的事情。

師生問答：Who’sthat?(指圖中一個(gè)男孩)

學(xué)生回答：That’s…

教師提問：Who’sthat?(指一個(gè)女孩)

學(xué)生回答：That’s…

教師提問：Who’sthatgirloverthere?（指ZhouPeipei）

學(xué)生可能回答：That’sZhouPeipei.（不論學(xué)生回答什么，只要與人物有關(guān)都可算對(duì)）

B:問答（在此步驟中，學(xué)生初步會(huì)用She’smyfriend.來回答相應(yīng)問題）

師：Yes.That’sZhouPeipei.She’smyfriend.重復(fù)兩遍。Who’sthatgirloverthere?

生：She’smyfriend.

師生問答（訓(xùn)練學(xué)生熟練運(yùn)用She’smyfriend.的答語(yǔ)的能力）

C:理解課文[聽配套課文錄音三遍]

在聽每遍錄音之前，教師提出一個(gè)問題，讓學(xué)生做到有目的的聽錄音。

師：What’sthegirl’sname?

Isthewomanherteacher?

Who’sthewoman?

生：HernameisZhouPeipei.

No.

Sheishermother.

D:模仿課文錄音[聽配套課文錄音三遍]

第一遍：分句聽，重點(diǎn)句請(qǐng)學(xué)生重復(fù)

Who’sthatgirloverthere?She’smyfriend.[集體重復(fù)、兩人一組重復(fù)]

overthere：用手指一指眼前，再指稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，幫助學(xué)生理解。在這里不做更多解釋。

b.What’shername?HernameisZhouPeipei.[集體重復(fù)、兩人一組重復(fù)，教師解釋：Mynameis….Hernameis…熟練掌握后，學(xué)生能利用此語(yǔ)言項(xiàng)目展開新的對(duì)話]

c.Isshehermother?用教師自帶的全家福照片做引導(dǎo)，教師解釋：Look.Thisismymother.Isshemymother.找一學(xué)生回答。在帶讀時(shí)，注意單詞mother中的字母o發(fā)短音[]，th組合發(fā)音時(shí)要出舌尖。另外，此句應(yīng)用升調(diào)，示范要正確。

第二遍：整體聽一邊錄音，使學(xué)生對(duì)課文有整體概念

第三遍：全班一起重復(fù)，使學(xué)生對(duì)某些不熟悉的句子的發(fā)音有更深的印象

E:理解課文

經(jīng)過反復(fù)聽課文錄音，加上教師對(duì)一些新詞匯的解釋，此刻學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)φn文有比較全面的了解，為了幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，再次出示主題圖，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)到的知識(shí)，對(duì)圖中內(nèi)容進(jìn)行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關(guān)的話。

詞匯與句型教學(xué)

A:詞匯motherher

拼詞練習(xí)

準(zhǔn)備：四人小組，每組發(fā)一套帶有兩個(gè)新詞匯字母的字母卡片（一組12個(gè)字母卡片）

操作：教師念兩個(gè)新詞匯，每組同時(shí)開始利用手中的字母卡片進(jìn)行拼詞，看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，拼得最快。表?yè)P(yáng)拼得最快的一組。

拼讀練習(xí)

全班一起拼讀幾遍

按小組拼讀單詞，每人只說一個(gè)字母，第一位學(xué)生讀單詞mother，第二位學(xué)生拼讀m，第三位學(xué)生讀o，以此類推。

B:句型教學(xué)

步驟一：教師出示四位人物的圖片(課文中的第二部分Let’spractise的圖片)，圖片的下面標(biāo)有該人物的名字MaryBettyKateAlice)。

教師針對(duì)圖片一一提問：What’shername?(板書問題)

學(xué)生回答：Hernameis…（板書其中一個(gè)答案）

步驟二：打亂這四幅圖的順序后，給學(xué)生展示的是圖的背面。這次讓學(xué)生之間進(jìn)行問答練習(xí)

What’shername?

Hernameis…

步驟三：請(qǐng)學(xué)生跟教師一起空寫這兩個(gè)句子

興趣活動(dòng)

教師準(zhǔn)備好幾張學(xué)生所熟悉的知名人物的照片，如劉璇、楊瀾、桑蘭，或其他女知名人士等。把人物圖片或照片分發(fā)給幾個(gè)學(xué)生。讓他們按次序地舉起人物圖片，問一位同學(xué)What’shername?給與回答時(shí)，應(yīng)用Hernameis…答對(duì)或答錯(cuò)由其他學(xué)生用Yes或No做評(píng)判。

練一練

聽音選答案(配套課堂練習(xí)冊(cè))

根據(jù)錄音內(nèi)容，在每組abc三個(gè)答語(yǔ)中選擇一個(gè)正確的答案。

作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

六、板書設(shè)計(jì)：

LESSONTHIRTEEN

教案點(diǎn)評(píng)：

課文對(duì)話是圍繞“詢問某人的姓名及其回答的日常交際用語(yǔ)”展開的。學(xué)習(xí)句型What''''shername?HernameisMary.教師可以先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)What''''syourname?Howoldareyou?AreyouinRowOne?What''''syournumber?讓學(xué)生根據(jù)提供的畫面敘述看到或設(shè)想發(fā)生的事情。學(xué)生基本能做到熟練掌握答語(yǔ)后，聽課文錄音兩三遍，熟悉課文。學(xué)生根據(jù)自己學(xué)到的知識(shí)，對(duì)圖中的內(nèi)容進(jìn)行重新遍排組合，以小組的方式，組織一段與主題圖有關(guān)的語(yǔ)言材料。