摘要：素描訓(xùn)練作為大學(xué)美術(shù)專業(yè)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)大學(xué)生繪畫(huà)藝術(shù)水平的提高，具有重要的基礎(chǔ)性作用。搞好素描訓(xùn)練，首先要提高自己的素描學(xué)習(xí)興趣，在老師的正確指導(dǎo)下，運(yùn)用多種訓(xùn)練手段，以此提高素描的專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；美術(shù)；素描學(xué)習(xí)

素描學(xué)習(xí)是大學(xué)美術(shù)專業(yè)的一個(gè)重要組成部分。但是不少人認(rèn)為它是一種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的造型練習(xí)。忽略了素描也是一種藝術(shù)形式、一個(gè)獨(dú)立的畫(huà)種。其實(shí)，素描本身就是造型藝術(shù)，具備一切造型藝術(shù)的共同點(diǎn)，也能藝術(shù)地、能動(dòng)的表現(xiàn)自然，揭示自然的本質(zhì)。因此，素描歷來(lái)是被作為“造型的精髓”、“繪畫(huà)的根基”。在長(zhǎng)期的素描專業(yè)訓(xùn)練中，搞好素描宜從以下幾個(gè)面進(jìn)行。

1．千方百計(jì)調(diào)動(dòng)興趣，找到學(xué)習(xí)素描的切入點(diǎn)

興趣是最好的老師。在素描訓(xùn)練過(guò)程中，構(gòu)圖、形體、結(jié)構(gòu)、明暗、質(zhì)感、空間感等是這門課的主要訓(xùn)練內(nèi)容。素描這門課課時(shí)較長(zhǎng)，易枯燥，需要長(zhǎng)期的反復(fù)訓(xùn)練。但素描需要自己的人真情實(shí)感的投入，只有真誠(chéng)的熱愛(ài)，才能觸摸到藝術(shù)的靈魂進(jìn)而迸發(fā)智慧的光芒。那么如何調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，欣賞優(yōu)秀作品，特別是西方文藝復(fù)興以來(lái)各種優(yōu)秀素描作品的賞析。在欣賞的過(guò)程中，悟透藝術(shù)精髓－優(yōu)秀的素描作品看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是卻作為經(jīng)典流傳的根本所在，從而加深自己對(duì)素描的認(rèn)識(shí)：

藝術(shù)大家的素描往往是為創(chuàng)作服務(wù)的，在生活中有了認(rèn)識(shí)，隨之即興一勾，看起來(lái)雖簡(jiǎn)單，實(shí)質(zhì)是靈感火花的捕捉。拉裴爾見(jiàn)到一個(gè)認(rèn)為很能代表圣母形象的青年婦女，恰巧手邊又沒(méi)有紙，就將其畫(huà)在了一塊薄煎餅上。他的圣母作品之所以傳神，正是對(duì)生活的真正熱愛(ài)與細(xì)心觀察、勤奮實(shí)踐的結(jié)果。素描藝術(shù)作為一門獨(dú)立的畫(huà)科，體現(xiàn)了畫(huà)家不同的修養(yǎng)、氣質(zhì)。欣賞不同時(shí)期、不同畫(huà)家的作品，沒(méi)有千人一面的現(xiàn)象，好的素描作品都有獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格。達(dá)。芬奇的縝密細(xì)致，拉裴爾的優(yōu)雅抒情，米開(kāi)朗基羅的強(qiáng)悍以及強(qiáng)烈的生命張力，魯本斯的性感，安格爾的含蓄、簡(jiǎn)潔及質(zhì)感的表現(xiàn)，凡。高澎湃的激情，畢加索旺盛的創(chuàng)造性等等。這些個(gè)性鮮明畫(huà)家的素描作品，一方面體現(xiàn)了他們的精神風(fēng)貌，另一方面也展現(xiàn)了素描藝術(shù)所特有的魅力。通過(guò)欣賞經(jīng)典，產(chǎn)生了濃厚的興趣，幾乎要躍欲試。其次，虛心向老師學(xué)習(xí)，看老師的作品，從而產(chǎn)生興趣，與此同時(shí)，對(duì)自己要高要求，要對(duì)藝術(shù)具有忘我的熱情和不斷探索的精神，這一點(diǎn)特別重要。心中要有一個(gè)至高的標(biāo)準(zhǔn)，這標(biāo)準(zhǔn)不是限制素描紙的大小、筆的種類，而是修養(yǎng)出的純正素質(zhì)。較好的水平和能力，能在自己的作品中體現(xiàn)出來(lái)，這更能激發(fā)自己的素描興趣。

【摘要】本文通過(guò)企業(yè)對(duì)模具專業(yè)人才需求的分析以及高職教育的培養(yǎng)特點(diǎn)，闡述按照企業(yè)對(duì)人才需求的具體技能型崗位的設(shè)置，提出模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)培養(yǎng)方案中，通過(guò)參與各類技能競(jìng)賽，鍛煉學(xué)生技能，培養(yǎng)企業(yè)急需的技能型人才。

【關(guān)鍵詞】模具；培養(yǎng)計(jì)劃；技能競(jìng)賽

1前言

高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)培養(yǎng)模具設(shè)計(jì)與制造的高級(jí)應(yīng)用型技能人才，畢業(yè)生可從事企業(yè)生產(chǎn)所需的模具及其工裝的設(shè)計(jì)與制造、模具裝配與調(diào)試、模具企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理等工作。模具專業(yè)畢業(yè)生對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐能力要求較強(qiáng)才能適應(yīng)崗位的需求。高職的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)在人才培養(yǎng)中存在接觸企業(yè)一線崗位機(jī)會(huì)不多，對(duì)模具專業(yè)具體崗位不清晰，學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃迷失等問(wèn)題。本文提出以企業(yè)人才需求為導(dǎo)向高職模具專業(yè)培養(yǎng)方案中，設(shè)置各類針對(duì)性技能競(jìng)賽訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的模具各類技能人才。

2寧波模具行業(yè)狀況

寧波是我國(guó)主要的模具生產(chǎn)基地之一，近年來(lái)一直快速發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國(guó)平均發(fā)展水平，對(duì)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用十分明顯。寧波市模具行業(yè)經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，區(qū)域特色更加明顯，寧海的大型塑料模、北侖的壓鑄模、余姚的精密塑料模、慈溪的家電模、象山的鑄造模和鄞州的汽車零部件模等特色模具在國(guó)內(nèi)外已有較大影響。國(guó)家有關(guān)部門還分別授予寧海為“中國(guó)模具生產(chǎn)基地”，余姚為“中國(guó)輕工模具生產(chǎn)基地”，北侖為“中國(guó)模具之鄉(xiāng)”。也有按各地模具特色稱北侖為“壓鑄模之鄉(xiāng)”，余姚、寧海為“塑料模之鄉(xiāng)”，象山為“鑄造模之鄉(xiāng)”等。隨著上海大眾整車項(xiàng)目、吉利研究院和吉利多個(gè)分工廠等大型汽車項(xiàng)目紛紛落戶寧波，以及國(guó)產(chǎn)特斯拉汽車落戶上海對(duì)模具產(chǎn)業(yè)的需求，2019年寧波提出建設(shè)“246”萬(wàn)千億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群。其中汽車及配件產(chǎn)業(yè)是萬(wàn)億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群，智能家電產(chǎn)業(yè)是千億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群。寧波模具產(chǎn)業(yè)為汽車、電器、文具和通信等產(chǎn)業(yè)提供大量零件，涌現(xiàn)出了大批專業(yè)優(yōu)質(zhì)的模具公司，模具產(chǎn)業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展周期。

各位學(xué)員，同志們：

大家下午好！

今天，縣婦聯(lián)、縣扶貧局聯(lián)合舉辦“雨露計(jì)劃”貧困地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移××專業(yè)培訓(xùn)班開(kāi)班儀式，首先，我代表縣委、縣政府，對(duì)本期“雨露計(jì)劃”××專業(yè)培訓(xùn)班開(kāi)班表示熱烈祝賀！對(duì)縣婦聯(lián)、縣扶貧局和××市石油工具廠的領(lǐng)導(dǎo)和同志們?yōu)檫@期培訓(xùn)班做出的努力表示衷心的感謝！對(duì)參加學(xué)習(xí)的各位學(xué)員表示熱烈歡迎！

國(guó)務(wù)院扶貧辦一直非常重視貧困地區(qū)的勞動(dòng)力資源開(kāi)發(fā)工作。2006年10月24日，在某正式啟動(dòng)了“雨露計(jì)劃”?！坝曷队?jì)劃”是一項(xiàng)政府主導(dǎo)、社會(huì)參與，以提高農(nóng)民素質(zhì)、增強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力為宗旨，以職業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)為手段，以促成轉(zhuǎn)移就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)為途徑的社會(huì)工程。其目的是幫助貧困地區(qū)青壯年農(nóng)民解決就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中遇到的實(shí)際困難，最終實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)發(fā)展、收入增加，促進(jìn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

我縣是典型的農(nóng)業(yè)縣份，全縣有農(nóng)業(yè)人口32.4萬(wàn)人，勞動(dòng)力資源豐富，其中貧困剩余勞動(dòng)力占60%。但勞動(dòng)力素質(zhì)低、勞務(wù)輸出人員技能差，仍是農(nóng)民外出務(wù)工的“瓶頸”，通過(guò)對(duì)貧困農(nóng)民技能培訓(xùn)，有利于從思想道德、科技文化和民主法制等方面提高廣大農(nóng)民的現(xiàn)代意識(shí)，有利于從根本上提高貧困地區(qū)農(nóng)民的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，加速貧困地區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移速度，促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展和貧困戶早日脫貧致富。針對(duì)今天的培訓(xùn)班和今后如何抓實(shí)“雨露計(jì)劃”這項(xiàng)工作，我講以下三個(gè)方面的意見(jiàn)。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)協(xié)作

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共省委、省人民府關(guān)于7年社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見(jiàn)》（委〔7〕52號(hào)）和《中共市委、市人民政府關(guān)于實(shí)施低收入農(nóng)戶增收工程扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見(jiàn)》（委〔7〕1號(hào)）精神，現(xiàn)就加強(qiáng)我縣新型農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)工作提出如下意見(jiàn)。

一、目的意義和基本目標(biāo)

1、目的意義。發(fā)展高效生態(tài)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，最終要靠有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民。近年來(lái)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門十分重視農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)工作，在農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)方面做了大量工作，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展。但是在農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)中，也存在著培訓(xùn)時(shí)間短、層次低，培訓(xùn)內(nèi)容不系統(tǒng)，培訓(xùn)手段單一，管理不規(guī)范等問(wèn)題。加強(qiáng)新型農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)，其目的就是通過(guò)延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間，增加培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式、方法和工作機(jī)制，努力造就一支適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體和農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍，為加快全縣的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供人才支撐。

2、基本目標(biāo)。圍繞全縣農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，到年，新型農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)8750人，60%以上取得相應(yīng)的農(nóng)民技術(shù)職稱，結(jié)合全縣現(xiàn)有農(nóng)民勞動(dòng)力的實(shí)際情況，到年需參加農(nóng)職稱評(píng)定的農(nóng)民人數(shù)為5250人。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行種植、養(yǎng)殖、加工等方面的技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批生產(chǎn)能手，生產(chǎn)能手總量達(dá)到2800名左右；按照農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展要求，培訓(xùn)和提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)人員、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織帶頭人的經(jīng)營(yíng)水平，發(fā)展壯大農(nóng)村經(jīng)營(yíng)能人隊(duì)伍，農(nóng)村經(jīng)營(yíng)能人總量達(dá)到2名左右。

二、培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)內(nèi)容

3、培訓(xùn)時(shí)間。實(shí)行學(xué)年制，要求每個(gè)專業(yè)一個(gè)學(xué)年累計(jì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間不少于50課時(shí)，根據(jù)內(nèi)容需要可以延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間。

【摘要】本文認(rèn)為高職英語(yǔ)作為培養(yǎng)職業(yè)技能的重要內(nèi)容，可提高學(xué)生應(yīng)用專業(yè)技能能力和職業(yè)素養(yǎng)，為后續(xù)的崗位就業(yè)奠定基礎(chǔ)，以“一帶一路”建設(shè)對(duì)高職英語(yǔ)人才新要求為切入點(diǎn)，分析當(dāng)前高職英語(yǔ)與專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)融合存在教材與專業(yè)融合不足、教學(xué)模式仍需改進(jìn)、語(yǔ)言環(huán)境欠缺的問(wèn)題，并以此為研究基礎(chǔ)，提出相應(yīng)融合路徑，以期為高職英語(yǔ)發(fā)展提供有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)；職業(yè)素養(yǎng)；專業(yè)技能；融合路徑

隨著中國(guó)“一帶一路”倡議的落實(shí)與推進(jìn)，廣西作為面向東盟國(guó)家的通道，打造西南中南開(kāi)發(fā)新的戰(zhàn)略支點(diǎn)，由于其面向南亞及東南亞等開(kāi)放地區(qū)，當(dāng)?shù)刂T多國(guó)家以英語(yǔ)為主要語(yǔ)言，為實(shí)現(xiàn)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的發(fā)展，對(duì)懂英語(yǔ)的專業(yè)人才提出了更高的需求。因此，高職院校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，應(yīng)當(dāng)緊跟“一帶一路”人才需求，深化高職教育改革，積極探索人才培養(yǎng)路徑，承擔(dān)培養(yǎng)專業(yè)人才使命，實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)和專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的融合，培養(yǎng)更多國(guó)際化人才，進(jìn)而為專業(yè)學(xué)科發(fā)展及“一帶一路”建設(shè)提供人才。

一、“一帶一路”建設(shè)對(duì)英語(yǔ)人才的新要求

建設(shè)“一帶一路”對(duì)國(guó)際化英語(yǔ)人才提出了更高要求，國(guó)際化英語(yǔ)人才作為實(shí)施“一帶一路”的重要戰(zhàn)略資源，明確高職英語(yǔ)教學(xué)多元融合內(nèi)容，且以此為基礎(chǔ)尋找英語(yǔ)教學(xué)多元融合路徑，以為“一帶一路”倡議實(shí)施提供支持。而英語(yǔ)課程作為學(xué)生掌握世界文化的窗口，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是高職學(xué)生學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)文化的途徑，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的融合培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生“四個(gè)自信”，以培養(yǎng)更多懂英語(yǔ)的復(fù)合型人才。在人才培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面出發(fā)。一是在“一帶一路”建設(shè)背景下，英語(yǔ)不僅促進(jìn)雙方交流溝通，還應(yīng)當(dāng)幫助各國(guó)開(kāi)展有關(guān)業(yè)務(wù)，人才不僅需具備交流溝通能力，還應(yīng)當(dāng)具備抗壓能力、應(yīng)變能力和協(xié)調(diào)能力等綜合職業(yè)素養(yǎng)，方能正確應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況，結(jié)合合作問(wèn)題制訂解決方案，以提高合作成功性。二是要求英語(yǔ)人才具備創(chuàng)新能力。建設(shè)“一帶一路”加強(qiáng)了中國(guó)與沿線國(guó)家的合作，也加劇了國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。其追根究底在于競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新人才，企業(yè)想要在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)重要地位，則需要有創(chuàng)新性英語(yǔ)人才支撐，以占領(lǐng)高端市場(chǎng)，開(kāi)拓業(yè)務(wù)領(lǐng)域，擴(kuò)大企業(yè)優(yōu)勢(shì)。三是要求英語(yǔ)人才具備管理能力。英語(yǔ)人才具備管理能力，不僅保證能夠與其他國(guó)家順暢交流，還能深刻理解企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略規(guī)劃，爭(zhēng)取更多權(quán)益。通過(guò)以上分析可知，高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)多元融合，依此促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升。面向“一帶一路”，高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)在關(guān)注傳統(tǒng)詞匯與語(yǔ)法教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性、社交性及針對(duì)性，培養(yǎng)具備理論知識(shí)素養(yǎng)、應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

二、高職英語(yǔ)與專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)融合存在的問(wèn)題

1專業(yè)技能養(yǎng)成系統(tǒng)的組成

專業(yè)技能養(yǎng)成系統(tǒng)主要由課堂教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、第二課堂、技能測(cè)評(píng)四部分組成。其中課堂教學(xué)為各專業(yè)課程的教學(xué)；專業(yè)實(shí)習(xí)為鉗工、金工、數(shù)控等各工種實(shí)習(xí)；第二課堂為興趣小組、技能比賽等；技能測(cè)評(píng)為職業(yè)資格考證或其他考證及企業(yè)級(jí)試題的測(cè)評(píng)等。具體組成的形式如下圖所示。

1.1課堂教學(xué)安排了為本專業(yè)技能培養(yǎng)所必備、必須的課程。基礎(chǔ)理論課以“適度，夠用”為度，要強(qiáng)調(diào)教學(xué)以技能實(shí)踐和實(shí)用訓(xùn)練為主，理論知識(shí)為崗位技能培養(yǎng)服務(wù)。如本專業(yè)中對(duì)機(jī)械制圖、識(shí)圖能力（技能）的培養(yǎng)是不可缺少的。所以針對(duì)制圖、識(shí)圖能力的要求開(kāi)設(shè)《機(jī)械制圖》、《公差與測(cè)量技術(shù)》等課程。這些課程的課堂教學(xué)加上必要的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生的相關(guān)能力、技能得到了初步訓(xùn)練，形成一定的專業(yè)技能基礎(chǔ)。

1.2專業(yè)實(shí)習(xí)，即工種實(shí)習(xí)。以06級(jí)機(jī)電專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃來(lái)看，工種實(shí)習(xí)的安排是層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，從第一學(xué)期到第六學(xué)期中分別安排如下：

專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和基本技能、職業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的重要途徑，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要目的是對(duì)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重。實(shí)踐教學(xué)的好壞是衡量高職教育質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，也是高職教育區(qū)別于普通高等教育的重要標(biāo)志。實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)的一種非常重要教學(xué)形式，可以說(shuō)，高職教育搞得好不好，有沒(méi)有自己的特色，關(guān)鍵要看實(shí)訓(xùn)教學(xué)搞得好不好。

所以，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一定要對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)給予足夠的重視。通過(guò)以上的工種實(shí)習(xí)，可對(duì)學(xué)生的機(jī)械制圖及機(jī)械工程基本能力、機(jī)械加工設(shè)備操作、維護(hù)維修能力、機(jī)械加工制造能力、生產(chǎn)管理基本能力得到進(jìn)一步的鍛煉和養(yǎng)成。

摘要：新型職業(yè)農(nóng)民是以農(nóng)業(yè)為職業(yè)，具有專業(yè)生產(chǎn)技能，以農(nóng)業(yè)收入為主要來(lái)源的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)并達(dá)到相當(dāng)經(jīng)營(yíng)水平的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從業(yè)者。2012年以來(lái)，按照黨中央國(guó)務(wù)院的部署和相關(guān)要求，農(nóng)業(yè)部財(cái)政部門啟動(dòng)了實(shí)施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程，各個(gè)地區(qū)加大組織實(shí)施力度，創(chuàng)新工作機(jī)制，建立完善工作制度，健全培訓(xùn)體系，新型職業(yè)農(nóng)民培育工作取得了突出成效。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程不斷加快，一大批新型職業(yè)農(nóng)民快速成長(zhǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)前推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)健康發(fā)展，調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)推廣應(yīng)用，促進(jìn)農(nóng)作物增產(chǎn)增收的主力軍。本文主要結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，首先探討了專業(yè)技能型新型職業(yè)農(nóng)民培育面臨的問(wèn)題，然后論述了具體的培育措施，希望通過(guò)研究對(duì)廣大同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：技能型新型職業(yè)農(nóng)民；培育挑戰(zhàn)；培育措施

加快推進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民培育培養(yǎng)，是國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民關(guān)注重視程度的一個(gè)重大轉(zhuǎn)變?！秷?bào)告》明確指出要把培育新型職業(yè)農(nóng)民作為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興人才支撐的重要途徑，這是國(guó)家對(duì)新時(shí)期中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展形勢(shì)所作出的重大調(diào)整和歷史研判，是解決新時(shí)期誰(shuí)來(lái)種地、誰(shuí)來(lái)支撐中國(guó)農(nóng)業(yè)的問(wèn)題，更是加快培育和發(fā)展壯大農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的重要舉措。近些年來(lái)，隨著新型職業(yè)農(nóng)民培育工作不斷向前推進(jìn)，取得了突出成效。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對(duì)專業(yè)技能型新型職業(yè)農(nóng)民的需求量不斷增加，對(duì)此就需要我們提高重視程度，加大新型職業(yè)農(nóng)民群體的有效篩選，構(gòu)建完善的培育方案，短時(shí)間內(nèi)提升農(nóng)民群眾的專業(yè)技能，更好滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求。

1白銀市新型職業(yè)農(nóng)民培育現(xiàn)狀

最近幾年，隨著農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革不斷向前推進(jìn)，甘肅省白銀市的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值呈現(xiàn)逐漸增大的態(tài)勢(shì)，農(nóng)民群眾的收入連年增高，鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境得到持續(xù)有效的改善。但是農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展仍然面臨著結(jié)構(gòu)性不平衡、結(jié)構(gòu)矛盾突出、綜合效益不高、資源環(huán)境約束較強(qiáng)、農(nóng)民群眾增收不平衡的問(wèn)題。新型職業(yè)農(nóng)民作為愛(ài)農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的典型代表，是鄉(xiāng)村振興的直接參與者、建設(shè)者和受益者，加快新型職業(yè)農(nóng)民培育，對(duì)更好解決當(dāng)前農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展問(wèn)題有很大幫助。2019年，甘肅省下達(dá)白銀市新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工程培訓(xùn)任務(wù)2580人。其中生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性合作社負(fù)責(zé)人630人，專技型貧困戶650人，專服型村級(jí)動(dòng)物防疫員670人，專技或?qū)７蛷d包抓督導(dǎo)隊(duì)示范培訓(xùn)300人，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性國(guó)家分行業(yè)示范培訓(xùn)（養(yǎng)殖大戶、種植大戶）330人，截止目前已全部完成了培訓(xùn)任務(wù)。

2專業(yè)技能型新型職業(yè)農(nóng)民培育面臨的問(wèn)題

內(nèi)容摘要:

我國(guó)加入WTO后，隨著各類進(jìn)出口企業(yè)的迅速增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)人才的需求量急劇增長(zhǎng)。因此緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)技術(shù)和崗位資格標(biāo)準(zhǔn)，全面推行畢業(yè)證書(shū)和資格證書(shū)的“雙證書(shū)制”，方能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對(duì)性。

關(guān)鍵詞：報(bào)關(guān)；國(guó)際貨運(yùn)；人才培訓(xùn)

重視報(bào)關(guān)人才培養(yǎng),在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展特別是非常重視專業(yè)技能單設(shè)實(shí)訓(xùn)即畢業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，把提高學(xué)生的綜合能力作為核心內(nèi)容。通過(guò)一般知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,使學(xué)生具備相應(yīng)的通用技能包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，英語(yǔ)應(yīng)用能力等。

一、職業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)

1、專業(yè)技能課程訓(xùn)練

一、技師學(xué)院引進(jìn)青年教師的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)分析

成功地解決這迫在眉睫的難題才會(huì)讓青年專業(yè)教師真正地成為技師學(xué)院的未來(lái)，也只有這樣，技師學(xué)院才能健康發(fā)展。以下僅以筆者所在學(xué)校南京化工技師學(xué)院為例，探討技師學(xué)院青年教師專業(yè)技能提升的思路與對(duì)策，希望對(duì)其他技師學(xué)院的青年教師提升專業(yè)技能有借鑒之用。

二、技師學(xué)院青年教師專業(yè)技能提升的措施

青年教師須借助校本優(yōu)勢(shì)、同行參悟及進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技能。

1.青年專業(yè)教師在本校老教師的指導(dǎo)下能增進(jìn)專業(yè)技能水平

充分發(fā)揮本校資深教師專業(yè)技能的優(yōu)勢(shì)，以“傳，幫，帶”等形式促進(jìn)青年教師向資深教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，以此達(dá)到的不僅僅是專業(yè)技能的傳承，更重要的是這些資深“老教師”的專業(yè)技能的授課方式方法得到了延續(xù)。盡管不少青年教師的專業(yè)理論功底不錯(cuò)，專業(yè)理論課程也上的有理有據(jù)，但上課風(fēng)格明顯“學(xué)院派”——理性有余，技能傳授欠缺。要真正地將專業(yè)理論指導(dǎo)實(shí)踐，形成專業(yè)技能并能靈活應(yīng)用，恐怕青年教師還是要提高自身的專業(yè)技能。但是，每所技師學(xué)院都有“雙高”類（職稱高，專業(yè)技能高）的教授級(jí)別老教師，他們不僅專業(yè)理論過(guò)硬，而且專業(yè)技能也是爐火純青，可以說(shuō)達(dá)到“知，行”統(tǒng)一的境界。讓他們“傳，幫，帶”青年教師的專業(yè)技能，青年教師的專業(yè)技能恐怕想不提高都難。狹義地講，青年教師只是從老教師那里學(xué)到技能。其實(shí)，無(wú)形中老教師是將授課方式方法及經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師。如果青年教師用心的話，將受益匪淺。對(duì)老教師而言，這是進(jìn)一步總結(jié)提高自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)；同時(shí)，年輕教師也會(huì)以新的視野向老教師表達(dá)他們眼中的新技術(shù)潮流，老教師更樂(lè)意傾囊相授。南京化工技師學(xué)院具有教授級(jí)別或正高級(jí)職稱的老教師約占15%，在他們的熱心指導(dǎo)下，到目前，一些上進(jìn)的青年教師已經(jīng)獲得中級(jí)講師職稱，并且這些青年教師深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事的認(rèn)可和學(xué)生的喜愛(ài)?？梢?jiàn)這種方式方法是一種行之有效的途徑。這也有利于學(xué)校新老教職工的團(tuán)結(jié)教學(xué)、交流。

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，中職教育的教學(xué)活動(dòng)也發(fā)生翻天覆地的變化。中職藝術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)，不只在于藝術(shù)專業(yè)知識(shí)能力的提升，同時(shí)更加重視對(duì)于學(xué)生藝術(shù)精神層面的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生更為全面的發(fā)展。在中職藝術(shù)專業(yè)技能型人才教育中，加大對(duì)于工匠精神的培養(yǎng)力度，既滿足中職學(xué)生當(dāng)下的實(shí)際發(fā)展需求，同時(shí)是中職職業(yè)教學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多高水平、高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：中職藝術(shù)；專業(yè)技能型人才；工匠精神；培養(yǎng)策略

隨著時(shí)展進(jìn)程的不斷加快，對(duì)于人才的培養(yǎng)是至關(guān)重要的?；诖?，在中職藝術(shù)專業(yè)技能型人才中，對(duì)其工匠精神展開(kāi)有效的培養(yǎng)策略，成為各個(gè)中職院校的主要教學(xué)培養(yǎng)策略之一。中職藝術(shù)專業(yè)技能型人才，是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的接班人，而工匠精神的引入，可以有效體現(xiàn)中職教育的特色，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)探索能力和藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，以此促進(jìn)中職藝術(shù)專業(yè)技能型人才的全面發(fā)展。

一、工匠精神的內(nèi)涵以及發(fā)展歷程

所謂工匠精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的基礎(chǔ)體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)?！肮そ尘瘛钡幕緝?nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等多方面的內(nèi)容[1]。其一，敬業(yè)。敬業(yè)是從業(yè)者基于對(duì)職業(yè)的敬畏和熱愛(ài)而產(chǎn)生的一種全身心投入的認(rèn)認(rèn)真真、盡職盡責(zé)的職業(yè)精神狀態(tài)。我國(guó)自古以來(lái)就倡導(dǎo)“愛(ài)崗敬業(yè)”的精神，崇敬忠于職守的人員。著名教育學(xué)家孔子就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“執(zhí)事敬、事思敬、修己以敬”，自古發(fā)展至今，敬業(yè)精神同時(shí)也是當(dāng)今社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求之一。其二，精益。精益就是精益求精，是從業(yè)者對(duì)每件產(chǎn)品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求極致的職業(yè)品質(zhì)。其三，專注。專注就是內(nèi)心篤定而著眼于細(xì)節(jié)的耐心、執(zhí)著、堅(jiān)持的精神，即一種幾十年如一日的堅(jiān)持與韌性。其四，創(chuàng)新?！肮そ尘瘛边€包括著追求突破、追求革新的創(chuàng)新內(nèi)蘊(yùn)。

二、培養(yǎng)中職藝術(shù)專業(yè)技能型人才工匠精神的重要意義