意志教育范文10篇
時(shí)間:2024-04-10 09:44:31
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小議會(huì)計(jì)教育中學(xué)習(xí)意志培育
縱觀會(huì)計(jì)的發(fā)展史,我們可以看出,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)計(jì)也在不斷地發(fā)展,理論和實(shí)務(wù)都在不斷地更新。而且知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)淘汰速度加快,學(xué)習(xí)不再是人生某一階段,或經(jīng)過(guò)一次性教育就一勞永逸的事情。終身學(xué)習(xí)成為社會(huì)和國(guó)民的共同目標(biāo),更是我們會(huì)計(jì)人員必須堅(jiān)持的,只有這樣才能跟上時(shí)代的步伐,適應(yīng)工作的需要。學(xué)生自學(xué)校畢業(yè)后若不繼續(xù)汲取新知識(shí),則在校所學(xué)知識(shí)很快成為過(guò)時(shí),或者知識(shí)根本就不夠用。終身學(xué)習(xí)確有其實(shí)質(zhì)上的必要,欲適應(yīng)未來(lái)的會(huì)計(jì)工作,樹(shù)立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念是不可缺少的。因此在日常的會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中,就要根據(jù)會(huì)計(jì)的特點(diǎn),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志,幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
老師盡管想方設(shè)法降低難度,吸引學(xué)生,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,但有些概念的抽象性、知識(shí)的枯燥性,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)形成障礙,故我們要在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中有意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),讓他們?cè)诶щy面前做強(qiáng)者,將來(lái)成為一位優(yōu)秀的會(huì)計(jì)工作者。
學(xué)生學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì),使以后的學(xué)習(xí)能夠更加順利進(jìn)行。具體地說(shuō),就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和堅(jiān)持性,進(jìn)而提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,起到對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。那么在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意志呢?現(xiàn)提出如下四點(diǎn)看法:
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng),首先要結(jié)合會(huì)計(jì)這一門(mén)課程的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。想做到這一點(diǎn),必須注意循序漸進(jìn)和因材施教的原則。當(dāng)學(xué)生問(wèn)一些難度大或不理解的問(wèn)題時(shí),我們不一定立刻給予解答,而是先聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)問(wèn)題的理解,要對(duì)他們正確的思路加以肯定,以增強(qiáng)信心;如不正確,則要分析學(xué)生出錯(cuò)的原因,然后教師在關(guān)鍵的地方進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥,讓學(xué)生再去思考,使他們認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體,想要學(xué)到知識(shí)就要花一定的時(shí)間和精力,就要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。
教師要讓學(xué)生有所收獲,必須在課前對(duì)教學(xué)要求、進(jìn)度、分量、順序和方法,甚至口述聲調(diào)和板書(shū)質(zhì)量都要有一個(gè)設(shè)計(jì),來(lái)降低難度。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際與思想狀況,聯(lián)系學(xué)生熟知的一些問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出一些有啟發(fā)性的問(wèn)題,作主動(dòng)的敘述和具體的分析,集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他們渴求解決問(wèn)題的興趣與愿望。這樣,可以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生積極思考的目的,加深對(duì)教學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。教師要充分掌握且善于利用學(xué)生的求知欲進(jìn)行引導(dǎo),往往很多時(shí)候?qū)W生對(duì)某一問(wèn)題一知半解時(shí),而此時(shí)講解的內(nèi)容正是能夠豐富他們關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的知識(shí)時(shí),就會(huì)使他們產(chǎn)生興趣。實(shí)踐告訴我們“學(xué)習(xí)的興趣是和成功的喜悅緊密相連的,成功也是和堅(jiān)強(qiáng)的意志不可分割的?!?/p>
通過(guò)個(gè)別化教育進(jìn)行意志缺陷的補(bǔ)償
意志是人們改造客觀世界和主觀世界,發(fā)展各種能力必不可缺的心理因素,是人們各種活動(dòng)中起重要作用的推動(dòng)力。智力落后兒童由于受生理、病理因素的影響,尤其部分兒童大腦額葉的損傷,表現(xiàn)出意志薄弱,意志行動(dòng)缺少既定目的,意志行動(dòng)的自制性發(fā)展緩慢,導(dǎo)致身心負(fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)活動(dòng)困難重重。為了弱智兒童身心健康和整體缺陷的補(bǔ)償,我持之以恒地進(jìn)行弱智兒童意志缺陷的補(bǔ)償工作。
一、確定短期目標(biāo),使意志活動(dòng)有目的性。
弱智兒童對(duì)遠(yuǎn)大的目標(biāo),覺(jué)得遙遠(yuǎn)、陌生,又缺乏信心,做事半途而廢,多次的失敗更削弱其僅有的意志力,只有提出一定的短期目標(biāo),使兒童化一定的功夫,能夠達(dá)到目的,逐步體驗(yàn)成功的喜悅,產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,才能慢慢發(fā)展良好的意志力。這就需要我補(bǔ)償工作做得實(shí)、做得細(xì)。例如班上有位叫陸鳳蘭的弱智學(xué)生,她因?yàn)橹袠猩窠?jīng)系統(tǒng)受損害,走路不穩(wěn),手臂發(fā)抖,根本無(wú)法學(xué)習(xí)寫(xiě)字。看著其他小朋友作業(yè)本上一個(gè)個(gè)五角星,她失去了信心,以至厭惡寫(xiě)字,要寫(xiě)出一個(gè)字,對(duì)她來(lái)說(shuō)太難了。于是我化簡(jiǎn)為易,提出六個(gè)要求,分六個(gè)步驟教她學(xué)寫(xiě)字。第一步訓(xùn)練其“握住筆,能10~15分鐘不松手”。剛開(kāi)始她只能堅(jiān)持幾分鐘,經(jīng)過(guò)天天練習(xí),一個(gè)月后,能15分鐘不松手。完成了這個(gè)要求,我馬上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),發(fā)給她喜愛(ài)的東西。初次成功,她有了信心,我馬上對(duì)她講明,離學(xué)會(huì)寫(xiě)字還有很長(zhǎng)的距離,鼓勵(lì)她繼續(xù)努力。第二步又開(kāi)始進(jìn)行,訓(xùn)練其“筆和紙相碰,并出線”。完成這個(gè)訓(xùn)練后,及時(shí)給予實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。第三個(gè)步驟,能有順序地寫(xiě)畫(huà)出“─”、“│”、“/”、“\”等等筆畫(huà)。訓(xùn)練的難度加大了,陸鳳蘭出現(xiàn)憑著性子胡干,表現(xiàn)出厭倦,非得老師在身旁督促,我就反復(fù)激勵(lì),要她下決心排除前進(jìn)中的障礙,每一個(gè)小小的進(jìn)步都馬上給予表?yè)P(yáng),提高她學(xué)習(xí)的信心,當(dāng)完成這一訓(xùn)練后,她獲得的成功越來(lái)越多,離最終目標(biāo)越來(lái)越近了。以后的三步訓(xùn)練,我都沒(méi)有花大力氣督促,基本是她自己逐步克服困難,反復(fù)練習(xí),而最終完成的。當(dāng)她端正地寫(xiě)出自己的名字時(shí),我隨即告訴她:做任何事都要不怕困難,堅(jiān)持到底。
二、加強(qiáng)監(jiān)督和檢查,促進(jìn)自覺(jué)習(xí)慣的形成。
弱智兒童由于認(rèn)知水平低,情感對(duì)行動(dòng)調(diào)控能力差,意志缺乏自覺(jué)性和堅(jiān)持性。就象童話故事《小貓釣魚(yú)》中的小貓一樣。他們?cè)谛袆?dòng)中一遇到困難或放棄,或完全聽(tīng)從別人,不善于也不愿意自己想辦法解決,依賴思想嚴(yán)重。我就對(duì)學(xué)生加強(qiáng)嚴(yán)格檢查、督促,并進(jìn)行評(píng)估。例如采用弱智兒童日常行為規(guī)范表的20條例,時(shí)時(shí)督促他們按條例事,天天檢查表現(xiàn)情況,周周進(jìn)行評(píng)估,用“每周之星”激勵(lì)學(xué)生,最終要使他們能自覺(jué)地遵守條例。與此同時(shí),我還加強(qiáng)他們自我檢查和督促的能力,以促進(jìn)自覺(jué)習(xí)慣的形成。還是拿陸鳳蘭來(lái)說(shuō),在老師的幫助和自身的努力下,她已能寫(xiě)字了,但由于生理上的缺陷,書(shū)寫(xiě)還是比較吃力,每寫(xiě)一個(gè)字需花很大力氣,時(shí)間一長(zhǎng)就容易疲勞。剛開(kāi)始學(xué)會(huì)做作業(yè),我適當(dāng)減少份量,并在旁督促,一個(gè)字一個(gè)字地檢查,慢慢由她獨(dú)立完成作業(yè)。天長(zhǎng)日久,陸鳳蘭難免要露出懶惰思想的苗頭,有時(shí)拖時(shí)間,有時(shí)少做,有時(shí)不做。我不是過(guò)多批評(píng),怕不利于自覺(jué)性的養(yǎng)成;而是教育她要堅(jiān)持不懈,要養(yǎng)成天天自覺(jué)完成作業(yè)的好習(xí)慣,讓她學(xué)會(huì)自我檢查和自我督促。如今她能天天完成作業(yè),并寫(xiě)得越來(lái)越好了。所以說(shuō),只有養(yǎng)成自覺(jué)習(xí)慣,才能從根本上使意志缺陷得到補(bǔ)償。
三、在學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行意志缺陷的補(bǔ)償。
意志教育對(duì)德育工作的作用論文
近些年來(lái),學(xué)校在強(qiáng)化德育的過(guò)程中,往往只重視思想教育、行為規(guī)范。其實(shí),沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志做支柱,再好的理想也不能付之實(shí)現(xiàn)。意志是人的意識(shí)中的能動(dòng)要素,是調(diào)解行為的精神力量。有了堅(jiān)強(qiáng)的意志,個(gè)性才是明確的和穩(wěn)定的,堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)智力因素有激活作用。所以,意志教育是德育工作不可忽視的內(nèi)容。
針對(duì)當(dāng)今以獨(dú)生子女為主體的中小學(xué)生隊(duì)伍中存在的怕困難、怕挫折等意志脆弱的問(wèn)題,我區(qū)確立了以磨煉教育為主題的德育工作思路,對(duì)學(xué)生全面實(shí)施道德和行為意志的磨煉。為了避免當(dāng)前較為普遍存在的德育目標(biāo)大、內(nèi)容空泛、形式劃一、可操作性差、缺乏連貫性、評(píng)價(jià)不相應(yīng)等弊端,我區(qū)實(shí)施磨煉教育緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。通過(guò)循序漸進(jìn)確立個(gè)人小目標(biāo),實(shí)行磨煉教育自我管理,使我區(qū)德育工作形成主動(dòng)的、經(jīng)常性有效運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制。
一、緊密結(jié)合學(xué)生思想和日常行為開(kāi)展磨煉教育
學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所是學(xué)校,主要交往范圍是老師和同學(xué),主要活動(dòng)形式是學(xué)習(xí)。開(kāi)展磨煉教育必須正視實(shí)施教育的這種客觀基礎(chǔ),學(xué)生意志的培養(yǎng)和磨煉需要在日常的思想道德、學(xué)習(xí)、生活中努力完成和鞏固提高。脫離了日常生活,就是脫離學(xué)生實(shí)際。單純依靠紀(jì)念日、節(jié)假日搞幾次活動(dòng),是達(dá)不到持續(xù)穩(wěn)定的教育效果的。所以,我區(qū)開(kāi)展磨煉教育堅(jiān)持結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際,從思想道德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范、生活能力、體魄鍛煉等五個(gè)方面開(kāi)展教育,使學(xué)生每時(shí)每日都處于自我規(guī)范和集體教育之中,使磨煉教育經(jīng)常化,貫穿學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程。
1思想道德磨煉。我們將強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義意識(shí)作為思想磨煉的主要內(nèi)容,教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,把自己的學(xué)習(xí)和生活與祖國(guó)的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)。強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義知識(shí)的灌輸、愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)和愛(ài)國(guó)行為的磨煉。
2行為磨煉。結(jié)合中小學(xué)生《日常行為規(guī)范》,加大養(yǎng)成教育的訓(xùn)練力度和難度,使學(xué)生自覺(jué)約束規(guī)范自己在校內(nèi)外的行為習(xí)慣。
中職物理教育的學(xué)習(xí)意志培養(yǎng)發(fā)展分析
中職階段的學(xué)生好奇心強(qiáng),雖然已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力,但是因?yàn)閺男涫芗彝檺?ài),養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的不良習(xí)慣,意志力極其薄弱,經(jīng)常遇到生活和學(xué)習(xí)中的一些小事就感覺(jué)自己無(wú)法解決,根本沒(méi)有獨(dú)立能力,在學(xué)習(xí)過(guò)程中也時(shí)常輕言放棄。在中職物理教育過(guò)程中,教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生這些不良想法進(jìn)行分析,并找出培養(yǎng)學(xué)生意志力的途徑,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
中職階段的學(xué)生與其他教育階段的學(xué)生不同,中職學(xué)生在經(jīng)過(guò)三年的理論和實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)之后,就會(huì)走上社會(huì)參與工作,因此中職學(xué)生需要的是更強(qiáng)的意志力,才能正視學(xué)習(xí)、生活以及今后工作上的一切困難,而這些前提是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在中職物理教育過(guò)程中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生,在學(xué)生制訂自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),教師要幫助學(xué)生分析自己的實(shí)際情況,目標(biāo)不能過(guò)高也不能過(guò)低,要符合自己現(xiàn)階段的實(shí)際情況,這樣才能使學(xué)生按照正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)參與學(xué)習(xí)。
二、注重情感因素
從人的心理角度上來(lái)看,學(xué)生意志力一旦得到提高,那么學(xué)生的情感因素、情緒等也會(huì)受到影響,情感因素具有調(diào)節(jié)功能。因此在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中,教師首先應(yīng)要求學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,這樣才能幫助學(xué)生喚起意志力克服困難;其次中職物理中含有很多其他專業(yè)知識(shí),教師應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生要想學(xué)好物理就應(yīng)明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),并教給學(xué)生基本、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法;最后教師還應(yīng)在學(xué)生無(wú)法解決困難時(shí),及時(shí)幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生以積極向上的態(tài)度去面對(duì)困難。
三、正確面對(duì)困難
會(huì)計(jì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)意志培育
縱觀會(huì)計(jì)的發(fā)展史,我們可以看出,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)計(jì)也在不斷地發(fā)展,理論和實(shí)務(wù)都在不斷地更新。而且知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)淘汰速度加快,學(xué)習(xí)不再是人生某一階段,或經(jīng)過(guò)一次性教育就一勞永逸的事情。終身學(xué)習(xí)成為社會(huì)和國(guó)民的共同目標(biāo),更是我們會(huì)計(jì)人員必須堅(jiān)持的,只有這樣才能跟上時(shí)代的步伐,適應(yīng)工作的需要。學(xué)生自學(xué)校畢業(yè)后若不繼續(xù)汲取新知識(shí),則在校所學(xué)知識(shí)很快成為過(guò)時(shí),或者知識(shí)根本就不夠用。終身學(xué)習(xí)確有其實(shí)質(zhì)上的必要,欲適應(yīng)未來(lái)的會(huì)計(jì)工作,樹(shù)立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念是不可缺少的。因此在日常的會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中,就要根據(jù)會(huì)計(jì)的特點(diǎn),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志,幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
老師盡管想方設(shè)法降低難度,吸引學(xué)生,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,但有些概念的抽象性、知識(shí)的枯燥性,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)形成障礙,故我們要在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中有意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),讓他們?cè)诶щy面前做強(qiáng)者,將來(lái)成為一位優(yōu)秀的會(huì)計(jì)工作者。
學(xué)生學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì),使以后的學(xué)習(xí)能夠更加順利進(jìn)行。具體地說(shuō),就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和堅(jiān)持性,進(jìn)而提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,起到對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。那么在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意志呢?現(xiàn)提出如下四點(diǎn)看法:
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng),首先要結(jié)合會(huì)計(jì)這一門(mén)課程的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。想做到這一點(diǎn),必須注意循序漸進(jìn)和因材施教的原則。當(dāng)學(xué)生問(wèn)一些難度大或不理解的問(wèn)題時(shí),我們不一定立刻給予解答,而是先聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)問(wèn)題的理解,要對(duì)他們正確的思路加以肯定,以增強(qiáng)信心;如不正確,則要分析學(xué)生出錯(cuò)的原因,然后教師在關(guān)鍵的地方進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥,讓學(xué)生再去思考,使他們認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體,想要學(xué)到知識(shí)就要花一定的時(shí)間和精力,就要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。
教師要讓學(xué)生有所收獲,必須在課前對(duì)教學(xué)要求、進(jìn)度、分量、順序和方法,甚至口述聲調(diào)和板書(shū)質(zhì)量都要有一個(gè)設(shè)計(jì),來(lái)降低難度。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際與思想狀況,聯(lián)系學(xué)生熟知的一些問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出一些有啟發(fā)性的問(wèn)題,作主動(dòng)的敘述和具體的分析,集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他們渴求解決問(wèn)題的興趣與愿望。這樣,可以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生積極思考的目的,加深對(duì)教學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。教師要充分掌握且善于利用學(xué)生的求知欲進(jìn)行引導(dǎo),往往很多時(shí)候?qū)W生對(duì)某一問(wèn)題一知半解時(shí),而此時(shí)講解的內(nèi)容正是能夠豐富他們關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的知識(shí)時(shí),就會(huì)使他們產(chǎn)生興趣。實(shí)踐告訴我們“學(xué)習(xí)的興趣是和成功的喜悅緊密相連的,成功也是和堅(jiān)強(qiáng)的意志不可分割的。”
中學(xué)生情感和意志教育方法
一、案例
曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)名叫許飛的女孩,平時(shí)學(xué)習(xí)特別努力,上課認(rèn)真聽(tīng)講、記筆記、不懂的地方下課也會(huì)問(wèn),直至把它弄懂。但她的性格比較內(nèi)向,平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話,下課也不出教室,就坐在位置上,要么看書(shū),要么沉默不語(yǔ),若有所思。感覺(jué)這是一個(gè)讓人比較省心的學(xué)生。但有一段時(shí)間,筆者發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生變得不那么讓人省心了。在高三下學(xué)期的一次周考中,她的英語(yǔ)成績(jī)較平時(shí)有所下滑,只考了105分,平時(shí)她可以考120分左右??吹贸鰜?lái)她的情緒有點(diǎn)低落,哎!怎么一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,遇到一點(diǎn)挫折就承受不住了?筆者安慰她,對(duì)她說(shuō)偶爾一次考得不理想并不代表什么,這其實(shí)是很正常的,只要她能總結(jié)這次考得不好的原因,查遺補(bǔ)漏,成績(jī)一定還會(huì)上去的。她點(diǎn)頭,好像知道該怎么做了。筆者松了一口氣,懸著的心總算暫時(shí)放下了。但是,后面發(fā)生的兩件事讓筆者大吃一驚,這次105分事件對(duì)她的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出筆者的預(yù)料。
那是105分之后的又一次周考,她整個(gè)考試過(guò)程中都在認(rèn)真做題,筆者心中暗喜,她終于調(diào)整過(guò)來(lái)了,未受105分的影響了。但當(dāng)筆者批改試卷時(shí),卻怎么也找不到她的卷子,當(dāng)時(shí)筆者還認(rèn)為是自己不小心弄丟了她的卷子,心里很不安。第二天上午一問(wèn),才知道她根本就沒(méi)有交卷,理由是題沒(méi)做完。筆者又苦口婆心地與她進(jìn)行了一次溝通,她的反應(yīng)又是不停的點(diǎn)頭,好像這一次她是聽(tīng)到心里去了,但筆者的心里卻沒(méi)了底,她真的能走出105分的陰影嗎?后面的又一次考試,讓筆者發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的嚴(yán)重性,在考試進(jìn)行了半個(gè)小時(shí)的時(shí)候,她對(duì)我說(shuō)想上廁所,我讓她去了,結(jié)果是她一去不復(fù)返,當(dāng)時(shí)筆者很惱火,但并沒(méi)有立即找她和責(zé)備她。待第二天問(wèn)她時(shí),她竟說(shuō)因?yàn)榭荚囶}目有點(diǎn)難,她不想做下去了。
看來(lái),那一次105分對(duì)她的影響是巨大的,她到底在想什么?筆者前面兩次的說(shuō)理教育看來(lái)是沒(méi)有起到預(yù)想的效果。筆者應(yīng)該怎么開(kāi)導(dǎo)她呢?對(duì)于這樣一位封閉自我,不愿向他人吐露心聲的內(nèi)向?qū)W生,我們?cè)撛趺醋霾拍軒退??她心里一定很痛苦,看著她在痛苦里煎熬,筆者卻無(wú)能為力,筆者在心里罵自己無(wú)能:不行,不能放棄,一定要再試一次。筆者又把她叫到辦公室,曉之以理、動(dòng)之以情,還以自己的親身經(jīng)歷為例,告訴她跌倒一次并不可怕,可怕的是跌倒以后就爬不起來(lái)或是自暴自棄不愿爬起來(lái)。并告訴她教師非常擔(dān)心她目前的這種狀況,從筆者真誠(chéng)而關(guān)懷的眼神中,她似乎讀到了什么,她向筆者保證,一定會(huì)重新振作起來(lái)。從她的話語(yǔ)中,筆者感覺(jué)到一種堅(jiān)定。在后面的高考復(fù)習(xí)中,她重新找到了學(xué)習(xí)的感覺(jué),具備了良好的心理素質(zhì),增強(qiáng)了自我教育和自我調(diào)控的能力,考試成績(jī)一次比一次好,最終在高考成績(jī)中獲得130分的好成績(jī),考上了理想的學(xué)校。
現(xiàn)在回想起來(lái),筆者非常慶幸當(dāng)初對(duì)她進(jìn)行了第三次談心,如果在第二次談心失敗之后選擇放棄,筆者一定會(huì)后悔一輩子。通過(guò)這件事,筆者明白了“堅(jiān)持就是勝利”的真正含義,作為教師,對(duì)學(xué)生不要輕言放棄,成功也許就在你準(zhǔn)備放棄的不遠(yuǎn)地方。
二、啟示
中學(xué)生情感和意志教育方法探論文
關(guān)鍵詞:中學(xué);情感教育;方法;問(wèn)題
摘要:長(zhǎng)期以來(lái),如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育是擺在每一個(gè)教育工作者面前的首要任務(wù)。對(duì)于一個(gè)正在成長(zhǎng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō),除應(yīng)對(duì)其進(jìn)行書(shū)本知識(shí)教育外,還應(yīng)對(duì)其進(jìn)行素質(zhì)教育。但是,在實(shí)際的教育教學(xué)中,往往卻忽視了一個(gè)很大的教育環(huán)節(jié)——情感教育。本文從自身教育實(shí)例進(jìn)行反思和總結(jié),試圖對(duì)中學(xué)生情感教育的方法問(wèn)題作一初步探索。
一、案例
曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)名叫許飛的女孩,平時(shí)學(xué)習(xí)特別努力,上課認(rèn)真聽(tīng)講、記筆記、不懂的地方下課也會(huì)問(wèn),直至把它弄懂。但她的性格比較內(nèi)向,平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話,下課也不出教室,就坐在位置上,要么看書(shū),要么沉默不語(yǔ),若有所思。感覺(jué)這是一個(gè)讓人比較省心的學(xué)生。但有一段時(shí)間,筆者發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生變得不那么讓人省心了。在高三下學(xué)期的一次周考中,她的英語(yǔ)成績(jī)較平時(shí)有所下滑,只考了105分,平時(shí)她可以考120分左右。看得出來(lái)她的情緒有點(diǎn)低落,哎!怎么一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,遇到一點(diǎn)挫折就承受不住了?筆者安慰她,對(duì)她說(shuō)偶爾一次考得不理想并不代表什么,這其實(shí)是很正常的,只要她能總結(jié)這次考得不好的原因,查遺補(bǔ)漏,成績(jī)一定還會(huì)上去的。她點(diǎn)頭,好像知道該怎么做了。筆者松了一口氣,懸著的心總算暫時(shí)放下了。但是,后面發(fā)生的兩件事讓筆者大吃一驚,這次105分事件對(duì)她的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出筆者的預(yù)料。
那是105分之后的又一次周考,她整個(gè)考試過(guò)程中都在認(rèn)真做題,筆者心中暗喜,她終于調(diào)整過(guò)來(lái)了,未受105分的影響了。但當(dāng)筆者批改試卷時(shí),卻怎么也找不到她的卷子,當(dāng)時(shí)筆者還認(rèn)為是自己不小心弄丟了她的卷子,心里很不安。第二天上午一問(wèn),才知道她根本就沒(méi)有交卷,理由是題沒(méi)做完。筆者又苦口婆心地與她進(jìn)行了一次溝通,她的反應(yīng)又是不停的點(diǎn)頭,好像這一次她是聽(tīng)到心里去了,但筆者的心里卻沒(méi)了底,她真的能走出105分的陰影嗎?后面的又一次考試,讓筆者發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的嚴(yán)重性,在考試進(jìn)行了半個(gè)小時(shí)的時(shí)候,她對(duì)我說(shuō)想上廁所,我讓她去了,結(jié)果是她一去不復(fù)返,當(dāng)時(shí)筆者很惱火,但并沒(méi)有立即找她和責(zé)備她。待第二天問(wèn)她時(shí),她竟說(shuō)因?yàn)榭荚囶}目有點(diǎn)難,她不想做下去了。
看來(lái),那一次105分對(duì)她的影響是巨大的,她到底在想什么?筆者前面兩次的說(shuō)理教育看來(lái)是沒(méi)有起到預(yù)想的效果。筆者應(yīng)該怎么開(kāi)導(dǎo)她呢?對(duì)于這樣一位封閉自我,不愿向他人吐露心聲的內(nèi)向?qū)W生,我們?cè)撛趺醋霾拍軒退克睦镆欢ê芡纯啵粗谕纯嗬锛灏?,筆者卻無(wú)能為力,筆者在心里罵自己無(wú)能:不行,不能放棄,一定要再試一次。筆者又把她叫到辦公室,曉之以理、動(dòng)之以情,還以自己的親身經(jīng)歷為例,告訴她跌倒一次并不可怕,可怕的是跌倒以后就爬不起來(lái)或是自暴自棄不愿爬起來(lái)。并告訴她教師非常擔(dān)心她目前的這種狀況,從筆者真誠(chéng)而關(guān)懷的眼神中,她似乎讀到了什么,她向筆者保證,一定會(huì)重新振作起來(lái)。從她的話語(yǔ)中,筆者感覺(jué)到一種堅(jiān)定。在后面的高考復(fù)習(xí)中,她重新找到了學(xué)習(xí)的感覺(jué),具備了良好的心理素質(zhì),增強(qiáng)了自我教育和自我調(diào)控的能力,考試成績(jī)一次比一次好,最終在高考成績(jī)中獲得130分的好成績(jī),考上了理想的學(xué)校。
小學(xué)體育教育論文
意志是自覺(jué)地確定目的,并努力克服困難,以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理活動(dòng)。意志的強(qiáng)弱對(duì)一個(gè)人的行為以至一生能否作出貢獻(xiàn)和成就,都有重大的影響。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),可以鍛煉學(xué)生的意志,增強(qiáng)他們克服困難戰(zhàn)勝困難的信心,并有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),促進(jìn)他們各方面的全面發(fā)展。
意志在體育活動(dòng)中的重要性是顯而易見(jiàn)的。反過(guò)來(lái),體育活動(dòng)又是鍛煉意志的極好手段論文。
做為小學(xué)體育教師不僅是塑造人類形體美的“工程師”,而且也是塑造人類靈魂美的“工程師”。在體育教學(xué)中,我們不但要教給學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能,還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
一、要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作
1.要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生祖國(guó)榮譽(yù)感的教育
我們要經(jīng)常給學(xué)生講我們國(guó)家的體育健兒為祖國(guó)爭(zhēng)光的故事,組織他們收看有關(guān)的電視節(jié)目。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)我國(guó)國(guó)旗飄揚(yáng)在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上空時(shí),教師要及時(shí)啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感和個(gè)人為國(guó)家爭(zhēng)光的愿望。每當(dāng)這時(shí),很多孩子都會(huì)非常激動(dòng),表示要向運(yùn)動(dòng)健兒們學(xué)習(xí),長(zhǎng)大也要做名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員,為國(guó)爭(zhēng)光。事實(shí)證明,體育健兒中有的正是這樣起步的。
在小學(xué)體育中如何培養(yǎng)學(xué)生意志
意志是自覺(jué)地確定目的,并努力克服困難,以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理活動(dòng)。意志的強(qiáng)弱對(duì)一個(gè)人的行為以至一生能否作出貢獻(xiàn)和成就,都有重大的影響。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),可以鍛煉學(xué)生的意志,增強(qiáng)他們克服困難戰(zhàn)勝困難的信心,并有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),促進(jìn)他們各方面的全面發(fā)展。意志在體育活動(dòng)中的重要性是顯而易見(jiàn)的。反過(guò)來(lái),體育活動(dòng)又是鍛煉意志的極好手段論文。做為小學(xué)體育教師不僅是塑造人類形體美的“工程師”,而且也是塑造人類靈魂美的“工程師”。在體育教學(xué)中,我們不但要教給學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能,還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
1要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作
1.1要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生祖國(guó)榮譽(yù)感的教育:我們要經(jīng)常給學(xué)生講我們國(guó)家的體育健兒為祖國(guó)爭(zhēng)光的故事,組織他們收看有關(guān)的電視節(jié)目。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)我國(guó)國(guó)旗飄揚(yáng)在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上空時(shí),教師要及時(shí)啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感和個(gè)人為國(guó)家爭(zhēng)光的愿望。每當(dāng)這時(shí),很多孩子都會(huì)非常激動(dòng),表示要向運(yùn)動(dòng)健兒們學(xué)習(xí),長(zhǎng)大也要做名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員,為國(guó)爭(zhēng)光。事實(shí)證明,體育健兒中有的正是這樣起步的。1.2要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感的教育:體育課上,有的學(xué)生跳高或跳山羊有懼怕心理,不太敢跳,遇到這種情況,可組織學(xué)生進(jìn)行小型競(jìng)賽,最好是組與組之間進(jìn)行。在集體榮譽(yù)面前,在組員間的互相鼓勵(lì)和影響下,絕大多數(shù)學(xué)生的懼怕心理都會(huì)有不同程度的減輕,表現(xiàn)出一定的意志努力。1.3教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較好,但就是不喜歡上體育課。據(jù)調(diào)查,其中有部分人認(rèn)為只要學(xué)好數(shù)學(xué)、語(yǔ)文,體育差點(diǎn)問(wèn)題不大;還有的學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)危險(xiǎn),怕高怕險(xiǎn),表現(xiàn)出明顯的意志薄弱。通過(guò)端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育,使這些學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要作用,從而激發(fā)其積極鍛煉的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
2在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)
組織能增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動(dòng),如跳山羊、跳高、攀登等。在這種活動(dòng)中,有些學(xué)生表現(xiàn)出動(dòng)搖、膽怯等消極意志品質(zhì),究其產(chǎn)生的原因,大致有三:①防御性條件反射?!耙怀簧咭В昱戮K”,有的學(xué)生在一次跳高或跳山羊中不慎摔傷,下次就會(huì)害怕,甚至一聽(tīng)到跳高等就緊張。②類化。如有的學(xué)生怕跳高,會(huì)影響到跳山羊、跳遠(yuǎn),甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動(dòng)。③感染。如有的學(xué)生怕跳高,其他學(xué)生也受其感染,也怕跳高。我們了解了學(xué)生消極意志品質(zhì)產(chǎn)生的原因后,就可以有的放矢,采取措施:(1)教師要講清動(dòng)用要領(lǐng),注意語(yǔ)言暗示和引導(dǎo),降低器械的高度,加寬跳高架的距離,翻松沙坑,或?qū)⑻邫M桿換成橡皮筋等以降低或減輕條件反射。一般采取了這些措施后,學(xué)生們就能鼓足勇氣,在取得成功的努力中鍛煉意志,體驗(yàn)歡樂(lè)。(2)練習(xí)與克服不愉快情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng),如1000-1200米自然地形跑,400-600米耐久跑等。這些活動(dòng)都能促使學(xué)生出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗(yàn),出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的“極點(diǎn)”觀象。意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生有可能會(huì)中途退出跑道,這就需要教師的積極支持與鼓勵(lì)。“極點(diǎn)”的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉意志的極好機(jī)會(huì)。(3)練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動(dòng),如小羽毛球、小排球、小足球等活動(dòng),可鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生果斷機(jī)智,自制、勇敢等良好意志品質(zhì)。(4)練習(xí)與遵守紀(jì)律相聯(lián)系的活動(dòng),如隊(duì)列操作、武術(shù)等,可培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律,自制等意志品質(zhì)。
3在克服困難中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)
小學(xué)體育教學(xué)意志品質(zhì)的培養(yǎng)
摘要:小學(xué)時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段,培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)能夠讓他們克服日后遇到的困難,充滿對(duì)生活的信心,讓其身心全面且健康地發(fā)展。體育教育是義務(wù)教育的必修部分,可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。接下來(lái),筆者將從體育教學(xué)的重要性入手,具體分析討論相關(guān)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞:小學(xué);體育教育;意志品質(zhì)
一、體育教學(xué)的重要性
小學(xué)時(shí)期是培育學(xué)生意志品質(zhì)的關(guān)鍵階段,展開(kāi)高效的體育教學(xué),可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),助其養(yǎng)成堅(jiān)毅的品質(zhì),進(jìn)而讓身心同步發(fā)展。要想高效地學(xué)習(xí)工作,需要良好的體魄,加強(qiáng)體育鍛煉可以讓身體更加協(xié)調(diào),從而高效吸收營(yíng)養(yǎng),幫助大腦全面發(fā)展。
二、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀
在上體育課的時(shí)候,我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題:學(xué)生很喜歡體育課,但輪到他們?cè)隗w育課上學(xué)習(xí)時(shí)卻不清楚自己喜歡什么活動(dòng)。一些學(xué)生覺(jué)得體育課不過(guò)是課外活動(dòng)而已,所以不重視體育這門(mén)課的學(xué)習(xí)。相關(guān)調(diào)查顯示,一些小學(xué)體育教師沒(méi)有全面認(rèn)識(shí)體育教學(xué),不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。同樣,大多小學(xué)生均是獨(dú)生子女,在父母的嬌生慣養(yǎng)下意志品質(zhì)一般,學(xué)生的身體素質(zhì)普遍不高,不能跟上體育課的進(jìn)程。
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