摘要：本文主要是針對(duì)新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)2.0技術(shù)背景下高校體育資源圖書(shū)館需求調(diào)查分析部分，力求從用戶的角度了解其真實(shí)的信息組織需求,以便基于Web2.0技術(shù)下用戶參與的高校體育資源圖書(shū)館的構(gòu)建提供依據(jù),并從圖書(shū)館工作人員角度了解圖書(shū)館數(shù)字信息組織2.0存在的問(wèn)題和建設(shè)可行性。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)基于需求高校圖書(shū)館數(shù)字信息組織2.0模式研究，分析以RSS為主體、以BLOG為主體和以WKWI為主體的信息組織模式，形成一個(gè)鼓勵(lì)用戶（教師、學(xué)生）共同參與、以外部鏈接網(wǎng)站和內(nèi)部數(shù)據(jù)庫(kù)為主的新型高校圖書(shū)館體育資源模式。

關(guān)鍵詞：高校；體育文獻(xiàn)資源；信息化；建設(shè)發(fā)展；重要性

一、引言

本研究致力于研究在Web2.0技術(shù)下新型高校圖書(shū)館體育資源模式組織，該模式主要以教師和學(xué)生作為服務(wù)對(duì)象，開(kāi)放式地整大化、更新頻繁、整合體育資源，作為教學(xué)、科研的輔助手段，改革高校圖書(shū)館的信息服務(wù)方式。同時(shí)，用戶以共同創(chuàng)新者的身份出現(xiàn)在信息服務(wù)創(chuàng)造過(guò)程中，不在是被動(dòng)的服務(wù)接受者，還是服務(wù)的創(chuàng)造者，不僅給教學(xué)科研帶來(lái)及時(shí)的信息資源的更新擴(kuò)展，更對(duì)部分參與者本身，特別是學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的激勵(lì)成分，導(dǎo)致學(xué)習(xí)情感上的積極參與。

二、高校體育文獻(xiàn)資源信息化建設(shè)發(fā)展的重要性探索

高校的教學(xué)、科研、圖書(shū)館是高校辦學(xué)的三大支柱，圖書(shū)館更是作為知識(shí)資源的寶庫(kù)向用戶（主體是教師和學(xué)生）提供了信息服務(wù)，一直以來(lái)是高校校園文化、教學(xué)與科研工作的重要組成部分。但隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展，信息資源的種類也從文本、圖片向音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種形式擴(kuò)展，傳統(tǒng)的高校圖書(shū)館信息服務(wù)方式也將隨著時(shí)代的進(jìn)步而與時(shí)俱進(jìn)。隨著在以Blog、TAG、SNS、RSS、wiki等應(yīng)用為核心的web2.0環(huán)境下，用戶參與圖書(shū)館信息資源建設(shè)也成為未來(lái)圖書(shū)館發(fā)展的主體趨勢(shì)。隨著運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽風(fēng)靡全球，奧運(yùn)生活在我國(guó)的燃起“，全民健身計(jì)劃”的實(shí)施。體育在人們的社會(huì)生活總的地位越來(lái)越凸顯。例如：沙灘排球、軟式排球、氣排球、體育舞蹈、飛盤(pán)、瑜伽、射擊等新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也層出不窮，為體育教學(xué)、體育科研、社會(huì)體育、群眾體育的繁榮和發(fā)展提供了更多機(jī)會(huì)和可能性因素。諸多因素推動(dòng)了我國(guó)體育類圖書(shū)文獻(xiàn)資料的豐富與發(fā)展，也促進(jìn)了體育科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展。體育圖書(shū)市場(chǎng)的空間也在逐漸擴(kuò)大，也為學(xué)校圖書(shū)館體育文獻(xiàn)資源的擴(kuò)展提供了更為廣闊的空間。我國(guó)的體育圖書(shū)信息發(fā)展快速，體育圖書(shū)內(nèi)容多元化不斷涌現(xiàn)，但我國(guó)的高校圖書(shū)館體育圖書(shū)信息資源研究及共享比較薄弱，除了一些期刊數(shù)據(jù)庫(kù)檢索，高校體育圖書(shū)資源的整合和建設(shè)還大都停留在館藏基礎(chǔ)上，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)體育圖書(shū)信息資源的共享，影響了體育科研、教學(xué)的發(fā)展。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)于用戶參與圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的研究缺乏系統(tǒng)性，專門(mén)針對(duì)體育學(xué)科的具體研究還處于空白。圖書(shū)館用戶的主體是教師和學(xué)生。本課題著重于比較系統(tǒng)全面地分析研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，用戶參與的體育文獻(xiàn)資源建設(shè)創(chuàng)新模式，力爭(zhēng)打破傳統(tǒng)模式的束縛，通過(guò)資源的有效共建共享加強(qiáng)館員、教師、學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)參與者創(chuàng)造思維、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、認(rèn)知能力的提高。致力于將體育文獻(xiàn)資源與教學(xué)內(nèi)容、課程體系、科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育理念和建設(shè)手段優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，不斷滿足高校師生的學(xué)習(xí)、科研和社會(huì)需要。以學(xué)校體育作為基礎(chǔ)，發(fā)揮社會(huì)體育重要平臺(tái)，從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，進(jìn)一步拓展體育文化的生存空間，不斷延續(xù)著體育文化生命力，創(chuàng)造出充滿活力的新型體育文化，豐富著現(xiàn)代的高校校園文化，打造“學(xué)習(xí)型、研究型”校園。有助于形成良好的校園學(xué)習(xí)與科研氛圍，營(yíng)造學(xué)習(xí)型科研型大學(xué)。促進(jìn)高校校園文化的發(fā)展與創(chuàng)新，引領(lǐng)陽(yáng)光活力、開(kāi)拓創(chuàng)新的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；倡導(dǎo)全員參與文獻(xiàn)信息資源共建共享的校園文化；以高校圖書(shū)館為依托，培育學(xué)校民主管理、積極科研、公平育人的優(yōu)良風(fēng)尚；提升高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)水平和服務(wù)水平；凸顯體育文獻(xiàn)資源的活力和張力，構(gòu)建“和諧校園”，助力提高學(xué)生自主、自立的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

摘要本文探討了高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)如何為新辦專業(yè)的教學(xué)和科研提供文獻(xiàn)信息保障服務(wù)等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞高等學(xué)校；新辦專業(yè)；圖書(shū)館；文獻(xiàn)信息資源建設(shè)

隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)國(guó)家急需高級(jí)專門(mén)人才的需求越來(lái)越迫切，高校在院系整合的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行重組與整改，誕生了許多新辦專業(yè)。新辦專業(yè)擴(kuò)展了辦學(xué)思路，優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)。新興學(xué)科專業(yè)的繁榮發(fā)展，是高校增強(qiáng)辦學(xué)活力，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)及個(gè)人接受高等教育需求的必然發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)科專業(yè)是建立在占有一定數(shù)量的學(xué)科文獻(xiàn)基礎(chǔ)之上的，很大程度上依賴于學(xué)科知識(shí)深厚累積的豐富文獻(xiàn)。我們認(rèn)為要滿足新專業(yè)的文獻(xiàn)需求，就要在策略上重視下述三個(gè)方面的問(wèn)題，在方式方法上引起三個(gè)注意，采取三個(gè)措施，三個(gè)相關(guān)的操作對(duì)策，從而確保新專業(yè)文獻(xiàn)資源建設(shè)取得更好的成效。

1重視開(kāi)展學(xué)科建設(shè)與支獻(xiàn)需求調(diào)研。是面向本科教學(xué)落實(shí)新專業(yè)文獻(xiàn)資源建設(shè)的首要問(wèn)題

學(xué)科專業(yè)的設(shè)立與發(fā)展，是以實(shí)施國(guó)家學(xué)科重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略為目標(biāo)的。而大多數(shù)新辦專業(yè)是在以科學(xué)研究為主導(dǎo)，引入創(chuàng)新機(jī)制為靈魂和核心的前提下誕生的。因此，一些新專業(yè)一經(jīng)建立就很快成為重點(diǎn)學(xué)科。我們必須認(rèn)真著手總結(jié)、研究和規(guī)劃文獻(xiàn)資源建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。構(gòu)建適應(yīng)激勵(lì)創(chuàng)新和具有活力的培養(yǎng)機(jī)制，逐步完善以適應(yīng)培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)與科技發(fā)展需求為目標(biāo)的文獻(xiàn)資源建設(shè)模式，深化以提升創(chuàng)新能力為目標(biāo)的文獻(xiàn)資源建設(shè)改革。尤其對(duì)已成為重點(diǎn)學(xué)科的新專業(yè)、學(xué)科帶頭人或擁有高水平研究課題的導(dǎo)師，必須定期實(shí)施跟蹤服務(wù)，研究最大限度地滿足新專業(yè)文獻(xiàn)資源需求的有關(guān)問(wèn)題。

1.1注意新辦專業(yè)學(xué)科發(fā)展動(dòng)向

【摘要】中國(guó)是茶的發(fā)源地。中國(guó)茶文化在種茶、制茶、飲茶、頌茶的過(guò)程融入了儒家禮儀、佛家禪道和道家精神，彰顯了中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。本文從中國(guó)茶文化的歷史淵源出發(fā)，淺議公共圖書(shū)館徽茶文化特色文獻(xiàn)資源建設(shè)的意義和搜集要點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】茶文化；圖書(shū)館；地方文獻(xiàn)

中國(guó)茶的發(fā)現(xiàn)和利用已有四千七百多年的歷史，中國(guó)茶文化以其“儒釋道”內(nèi)涵包容了中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人文等多方面，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國(guó)產(chǎn)茶區(qū)域遼闊，受茶產(chǎn)區(qū)的地域性文化底蘊(yùn)影響，中國(guó)茶文化外在的表現(xiàn)形式和內(nèi)在文化內(nèi)涵都具有其特有的地域性特征。本文立足于公共圖書(shū)館搜集、整理、保存、傳播、利用人類知識(shí)信息資源的工作職能和社會(huì)職責(zé)，從中國(guó)茶文化的歷史淵源和茶文化影響，淺說(shuō)徽茶文化特色文獻(xiàn)資源建設(shè)的意義和搜集要點(diǎn)。

一、中國(guó)茶文化的歷史溯源

據(jù)陸羽《茶經(jīng)》記載：“茶之為飲，發(fā)乎神農(nóng)氏，聞?dòng)隰斨芄??！辈枞~源于中國(guó)，是中華民族的舉國(guó)之飲。早在神農(nóng)時(shí)期，茶葉的藥用價(jià)值就已被發(fā)現(xiàn)，并由藥用逐漸成為日常生活飲料。從戰(zhàn)國(guó)時(shí)代到先秦兩漢魏晉南北朝，中國(guó)對(duì)茶的認(rèn)識(shí)已印進(jìn)了先古典籍的字里行間。南北朝之后，關(guān)于茶事的記載逐漸增多，從飲茶習(xí)俗、茶道價(jià)值到飲茶文化軼事，更滲透了茶文化精神之萌芽。唐時(shí)期，陸羽（733-804）著述的《茶經(jīng)》是中國(guó)乃至世界現(xiàn)存最早、最完整、最全面介紹茶的茶學(xué)專著，對(duì)我國(guó)茶文化的發(fā)展影響極大，被后世尊稱為“茶圣”。唐詩(shī)人盧仝著有的《七碗茶歌》至今在日本廣為傳頌。同期，終身許茶者皎然及文壇大詩(shī)人李白、白居易、皮日休等都有百余多茶詩(shī)名篇傳世。宋遼元明時(shí)代，茶葉是一直是中國(guó)獨(dú)霸國(guó)際茶葉貿(mào)易市場(chǎng)的最重要出口商品，中國(guó)茶文化典籍文獻(xiàn)也得以迅速發(fā)展。以宋徽宗趙佶的《大觀茶論》、丁謂的《北苑茶錄》、蔡襄的《茶錄》為代表作，記載了當(dāng)時(shí)茶業(yè)生產(chǎn)的興盛和品飲藝術(shù)的探索。明代以朱權(quán)《茶譜》為代表的50多部茶書(shū)相繼問(wèn)世，成為中國(guó)古代茶書(shū)數(shù)量最多的時(shí)期。17世紀(jì)至鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)間，茶葉雖然依舊是中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的主打商品，但其壟斷地位已開(kāi)始動(dòng)搖。20世紀(jì)初，中國(guó)茶葉國(guó)際貿(mào)易逐漸為日本、印度、斯里蘭卡等國(guó)之茶葉所替代，中國(guó)茶葉貿(mào)易的國(guó)際市場(chǎng)幾乎完全喪失。新中國(guó)成立后特別是改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)茶農(nóng)學(xué)研究、茶貿(mào)易、茶藝術(shù)、茶文化等進(jìn)入全面發(fā)展時(shí)期，中國(guó)年茶葉年總產(chǎn)量從1949的年產(chǎn)7500噸增長(zhǎng)到2018年的261萬(wàn)噸，成為出口貿(mào)易中的重要商品，茶文化也得到廣泛推廣。各地各類茶農(nóng)學(xué)研究院、高校茶學(xué)院、茶文化研究院、茶葉博物館、中國(guó)國(guó)際和平茶文化交流館、茶葉節(jié)、國(guó)際茶博會(huì)及其相關(guān)茶文化文獻(xiàn)如雨后春筍般發(fā)展起來(lái)，茶文化在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化交流中的潛性價(jià)值得到充分發(fā)揮。

二、徽茶文化的形成和影響

摘要：針對(duì)當(dāng)前高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)存在的問(wèn)題，從優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，保證館藏質(zhì)量，提高文獻(xiàn)資源利用率等方面，對(duì)推進(jìn)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)提出若干建議。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；文獻(xiàn)資源；建設(shè)

高校圖書(shū)館在教學(xué)和科研中發(fā)揮重要作用，其作用直接體現(xiàn)在為師生服務(wù)，而決定其服務(wù)效益大小的因素有很多，其中最重要的是館藏文獻(xiàn)資源，文獻(xiàn)資源決定一個(gè)圖書(shū)館的特色，其數(shù)量與質(zhì)量決定著圖書(shū)館效益的大小與質(zhì)量。隨著高校教學(xué)科研事業(yè)的發(fā)展，高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源得到迅速增長(zhǎng)，館藏信息量越來(lái)越豐富，發(fā)揮作用也愈來(lái)愈凸顯。但在文獻(xiàn)資源建設(shè)、開(kāi)發(fā)及利用等方面仍存在一些有待解決的問(wèn)題，需要認(rèn)真對(duì)待，采取措施改進(jìn)，使圖書(shū)館適應(yīng)新時(shí)代、新形勢(shì)高校教學(xué)科研事業(yè)發(fā)展的要求。

1高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.1館藏質(zhì)量不高

高校圖書(shū)館存在重量輕質(zhì)、館藏質(zhì)量有待提高的問(wèn)題。一方面由于受采購(gòu)人員知識(shí)水平、學(xué)科背景等因素的限制，加上在館藏建設(shè)中缺乏調(diào)研，以主觀樂(lè)見(jiàn)方式購(gòu)書(shū)，未能采進(jìn)必要數(shù)量的學(xué)術(shù)著作和專業(yè)性很強(qiáng)的資料。另一方面，缺乏系統(tǒng)、完善的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，導(dǎo)致藏書(shū)體系紊亂。特別突出的是近年來(lái)教育部組織開(kāi)展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估，各高校為了迎評(píng)達(dá)標(biāo)，在極短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到圖書(shū)館評(píng)估指標(biāo)規(guī)定的圖書(shū)量，紛紛增加圖書(shū)經(jīng)費(fèi)，撥?？罹o急購(gòu)置圖書(shū)，超常規(guī)的大量采購(gòu)，結(jié)果是雖然可使館藏圖書(shū)數(shù)量迅速上升并達(dá)標(biāo)，但是館藏質(zhì)量卻不盡人意。

【關(guān)鍵詞】圖書(shū)館館藏建設(shè)；圖書(shū)館，醫(yī)學(xué)

科學(xué)發(fā)展觀是以“以人為本”為核心，包括三個(gè)方面即全面發(fā)展觀、協(xié)調(diào)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀［1］。高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源是圖書(shū)館為教學(xué)、科研服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是衡量高校資質(zhì)的重要指標(biāo)之一。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種學(xué)科的相互交叉、相互滲透日趨明顯，教學(xué)和科研工作對(duì)圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源要求越來(lái)越高，要求圖書(shū)文獻(xiàn)資源在深度、廣度方面都要進(jìn)一步提高，并向多學(xué)科、多層次及圖書(shū)情報(bào)一體化的方向發(fā)展，為教學(xué)和科研水平的提高，提供切實(shí)有效的文獻(xiàn)信息保障。另外，由于信息技術(shù)的高速發(fā)展，改變了人們的閱讀習(xí)慣和獲取信息的方式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)資源應(yīng)進(jìn)行多元化組配的綜合建設(shè)，實(shí)現(xiàn)從文獻(xiàn)組織到知識(shí)與信息組織的轉(zhuǎn)變，把傳統(tǒng)文獻(xiàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)字資源，并利用電子信息資源及網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富館藏，這是新時(shí)期圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的新趨勢(shì)。樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀并使之與圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)結(jié)合起來(lái)，是高校圖書(shū)館生存與發(fā)展的必由之路。

1更新文獻(xiàn)資源建設(shè)觀念

1.1樹(shù)立“以人為本”觀念

“以人為本”應(yīng)作為圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的發(fā)展主線。以人為本就是關(guān)心人、尊重人、解放人、發(fā)展人?！耙匀藶楸尽睆?qiáng)調(diào)用戶本位，就是圖書(shū)館的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞用戶的需求開(kāi)展；相反，以書(shū)為本，強(qiáng)調(diào)資源本位，就是說(shuō)不考慮用戶的需求，不考慮館藏文獻(xiàn)的“藏”與“用”之間的關(guān)系，使圖書(shū)館處在自我封閉狀態(tài)。高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)要跟上科學(xué)發(fā)展的步伐，必須更新觀念，從采訪到分編都應(yīng)圍繞“以人為本”這個(gè)主題，從用戶的需求而制定采訪方案和本館編目細(xì)則，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，加強(qiáng)與廣大師生讀者的溝通，盡可能全面真實(shí)地收集讀者的各種反饋信息，開(kāi)發(fā)資源共享，提高資源使用效率，圖書(shū)館的資源管理應(yīng)時(shí)常根據(jù)社會(huì)和用戶的需求進(jìn)行調(diào)節(jié)，以適應(yīng)發(fā)展環(huán)境的不斷變化。

1.2加強(qiáng)多元化思維觀念

[摘要]本文論述了在新的歷史形勢(shì)下，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的重要性和文獻(xiàn)資源建設(shè)在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中的重要地位和作用，并對(duì)如何做好重點(diǎn)學(xué)科的圖書(shū)采訪與文獻(xiàn)資源建設(shè)提出了具體對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]圖書(shū)采訪；重點(diǎn)學(xué)科；文獻(xiàn)資源建設(shè)；采訪模式

1重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的必要性

近些年來(lái)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展的同時(shí)，高等教育呈現(xiàn)出大發(fā)展的趨勢(shì)，院校合并、重組和?？茖W(xué)校升本科院校此起彼伏。據(jù)教育部2002年的統(tǒng)計(jì)，各地僅由?？粕秊楸究频脑盒＞陀薪偎?。進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)高等教育這種在數(shù)量上擴(kuò)大、層次上跨越的大發(fā)展趨勢(shì)已是有目共睹的事實(shí)。不容諱言的是，隨著高等院校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，入校學(xué)生人數(shù)和各類專業(yè)總量不斷增加，各院校在辦學(xué)過(guò)程中，壓力日增。高等院校由定向型、封閉型向非定向、開(kāi)放型轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，已由隱蔽逐漸轉(zhuǎn)向公開(kāi)并日愈趨向激烈，無(wú)論是學(xué)科建設(shè)還是人才培養(yǎng)或是學(xué)生綜合素質(zhì)教育等，一不留心，就會(huì)落后于人，失去競(jìng)爭(zhēng)力。面對(duì)這樣一種嚴(yán)峻的形勢(shì)，各個(gè)院校包括一些著名的高校都為此擔(dān)憂并為之思考。在震撼之余，各校都在千方百計(jì)地尋找能夠突出重圍、獨(dú)占鰲頭的機(jī)會(huì)和突破點(diǎn)。在這股思潮和追求當(dāng)中，大家都不約而同地意識(shí)到：“沒(méi)有一流的學(xué)科，就沒(méi)有一流的學(xué)?！?，有特色才有競(jìng)爭(zhēng)力。重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是“211工程”建設(shè)的重點(diǎn)與核心，是實(shí)現(xiàn)高校層次跨越的一項(xiàng)重要措施。為此，各級(jí)教育行政部門(mén)和高校領(lǐng)導(dǎo)都已將其擺在實(shí)現(xiàn)自己戰(zhàn)略性發(fā)展的位置。

2文獻(xiàn)資源建設(shè)在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中的地位與作用

高校要辦出自己的特色，其成敗關(guān)鍵就取決于重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)是否卓有成效。而重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的工作，需要方方面面的通力合作。既需要有一支高水平的教學(xué)科研隊(duì)伍，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，更需要優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)資源建設(shè)與服務(wù)的支撐。兵馬未動(dòng)，糧草先行，文獻(xiàn)資源建設(shè)是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)。

摘要：高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)工作的優(yōu)化，對(duì)于提升高校圖書(shū)館信息服務(wù)水平具有重要意義，為此，高校圖書(shū)館有必要重視拓展文獻(xiàn)資源建設(shè)思路，為文獻(xiàn)資源建設(shè)工作成效的提升提供良好保障。本文從社會(huì)力量在高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)中的參與以及高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源共享共建聯(lián)盟的打造兩個(gè)層面，對(duì)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)思路的拓展進(jìn)行了研究與探討。

關(guān)鍵詞：高校；圖書(shū)館；文獻(xiàn)資源；建設(shè)思路

在高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)工作中，高校圖書(shū)館不僅需要重視提升自身的文獻(xiàn)資源建設(shè)能力，而且需要重視與社會(huì)力量、其他高校圖書(shū)館等構(gòu)建合作關(guān)系，從而為高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)工作提供更大助力。

1社會(huì)力量在高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)中的參與

近年來(lái)，在高校圖書(shū)館信息服務(wù)領(lǐng)域，高校圖書(shū)館的社會(huì)化服務(wù)以及開(kāi)放路徑的探索成為了研究熱點(diǎn)，即通過(guò)推動(dòng)高校圖書(shū)館向社會(huì)的開(kāi)放，在提升高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源利用率的基礎(chǔ)上促使高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源呈現(xiàn)出更大價(jià)值。在此背景下，高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)路徑也具有了新的視角，即社會(huì)力量在高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)中的參與。在這種圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)路徑下，高校圖書(shū)館能夠獲得更為豐富的文獻(xiàn)資源且能夠有效降低文獻(xiàn)資源建設(shè)成本，因此，這對(duì)于提升高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)成效具有重要意義。具體而言，社會(huì)力量在高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)中的參與路徑，主要包括志愿服務(wù)、慈善捐贈(zèng)以及外包等。其具體做法主要包括以下幾種：一是吸引學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、出版社等單位乃至個(gè)人開(kāi)展文獻(xiàn)資源捐贈(zèng)，從而拓展高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源來(lái)源；二是構(gòu)建具有地方性質(zhì)的文獻(xiàn)資源開(kāi)發(fā)研究專業(yè)隊(duì)伍，從而在推動(dòng)地方文獻(xiàn)資源得以充分開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上為圖書(shū)館文獻(xiàn)建設(shè)提供人力資源支撐；三是強(qiáng)化高校圖書(shū)館與地方公共圖書(shū)館的合作與對(duì)接，從而為高校圖書(shū)館資源建設(shè)工作提供更多館藏以及管理經(jīng)驗(yàn)作為支撐。另外，從社會(huì)力量參與高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)工作的保障策略來(lái)看，在引導(dǎo)社會(huì)力量參與高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)工作的過(guò)程中，政府參與和支持對(duì)這項(xiàng)工作有序、有效的開(kāi)展發(fā)揮著不容忽視的推動(dòng)作用，為此，政府部門(mén)需要強(qiáng)化對(duì)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)工作的重視程度，依托宣傳、政策引導(dǎo)、表彰激勵(lì)等提升社會(huì)力量在高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)中的參與積極性。如政府部門(mén)有必要圍繞社會(huì)力量在高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)中的參與構(gòu)建管理?xiàng)l例，確保相應(yīng)工作能夠得以規(guī)范化的開(kāi)展。與此同時(shí)，高校圖書(shū)館也應(yīng)當(dāng)重視實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，在與社會(huì)力量形成利益共享機(jī)制的基礎(chǔ)上激發(fā)社會(huì)力量參與高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的動(dòng)力。如高校圖書(shū)館有必要進(jìn)一步提升自身向社會(huì)的開(kāi)放程度，在提升自身社會(huì)化服務(wù)水平的基礎(chǔ)上，促使社會(huì)力量能夠在享受信息服務(wù)的基礎(chǔ)上了解高校圖書(shū)館信息服務(wù)存在的缺陷，進(jìn)而為積極參與到高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)優(yōu)化當(dāng)中奠定良好基礎(chǔ)。

2高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源共享共建聯(lián)盟的打造

【內(nèi)容提要】鑒于研究人員對(duì)地方社科院圖書(shū)館依賴程度愈亦低下，文章首先分析地方社科院圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)中館藏嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，繼而介紹互聯(lián)網(wǎng)上豐富多彩的社會(huì)科學(xué)研究文獻(xiàn)信息資源，最后提出地方社科院圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)采取的措施。

【摘要題】信息資源建設(shè)與管理

【關(guān)鍵詞】文獻(xiàn)信息資源建設(shè)/地方社科院圖書(shū)館/網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

近年來(lái)，地方社科院圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)遇到了新問(wèn)題，一是現(xiàn)實(shí)館藏的嚴(yán)重不足。書(shū)刊價(jià)格逐年攀升，而書(shū)刊購(gòu)置費(fèi)常年停滯不前，購(gòu)進(jìn)的書(shū)刊品種逐年下降。二是互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)用戶不斷增加，網(wǎng)上信息越來(lái)越豐富，互聯(lián)網(wǎng)成了越來(lái)越多科研人員獲取信息的渠道。地方社科院圖書(shū)館要擺脫越來(lái)越多的科研人員不再依賴院圖書(shū)館現(xiàn)實(shí)館藏的尷尬現(xiàn)實(shí)，必須對(duì)自己的工作加以反思，調(diào)整文獻(xiàn)資源策略。

1圖書(shū)館現(xiàn)實(shí)館藏的嚴(yán)重不足

有限的購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)與眾多的學(xué)科設(shè)置使得圖書(shū)館的藏書(shū)建設(shè)工作只能是“撒胡椒面”，結(jié)果是幾乎所有的科研人員都在抱怨到館新書(shū)及所訂報(bào)刊太少，難以滿足科研的需求，越來(lái)越多的科研人員不再依賴院圖書(shū)館。1997年徐亞男對(duì)全國(guó)21個(gè)省、市、自治區(qū)地方社科院圖書(shū)館（有的為圖書(shū)情報(bào)中心）年購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)的調(diào)查顯示，上海社科院圖書(shū)館以130萬(wàn)元位居榜首；浙江、云南社科院圖書(shū)館在30萬(wàn)元以上；廣東、天津社科院圖書(shū)館在20萬(wàn)元以上；另有10個(gè)地方社科院圖書(shū)館在10-20萬(wàn)元之間；還有6個(gè)地方社科院圖書(shū)館的年購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)在6萬(wàn)元以下[1]。盡管近些年來(lái)各館購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)均有所增加，但幅度都不是很大，以河南社科院為例，1987年至1999年的13年間購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)一直維持在15萬(wàn)元左右，直到2000年經(jīng)費(fèi)才漲至20萬(wàn)元。面對(duì)書(shū)刊品種的激增和價(jià)格的飛漲，這點(diǎn)經(jīng)費(fèi)可謂是“杯水車薪”。

【關(guān)鍵詞】圖書(shū)館館藏建設(shè)；圖書(shū)館，醫(yī)學(xué)

科學(xué)發(fā)展觀是以“以人為本”為核心，包括三個(gè)方面即全面發(fā)展觀、協(xié)調(diào)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀［1］。高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源是圖書(shū)館為教學(xué)、科研服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是衡量高校資質(zhì)的重要指標(biāo)之一。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種學(xué)科的相互交叉、相互滲透日趨明顯，教學(xué)和科研工作對(duì)圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源要求越來(lái)越高，要求圖書(shū)文獻(xiàn)資源在深度、廣度方面都要進(jìn)一步提高，并向多學(xué)科、多層次及圖書(shū)情報(bào)一體化的方向發(fā)展，為教學(xué)和科研水平的提高，提供切實(shí)有效的文獻(xiàn)信息保障。另外，由于信息技術(shù)的高速發(fā)展，改變了人們的閱讀習(xí)慣和獲取信息的方式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)資源應(yīng)進(jìn)行多元化組配的綜合建設(shè)，實(shí)現(xiàn)從文獻(xiàn)組織到知識(shí)與信息組織的轉(zhuǎn)變，把傳統(tǒng)文獻(xiàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)字資源，并利用電子信息資源及網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富館藏，這是新時(shí)期圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的新趨勢(shì)。樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀并使之與圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)結(jié)合起來(lái)，是高校圖書(shū)館生存與發(fā)展的必由之路。

1更新文獻(xiàn)資源建設(shè)觀念

1.1樹(shù)立“以人為本”觀念

“以人為本”應(yīng)作為圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的發(fā)展主線。以人為本就是關(guān)心人、尊重人、解放人、發(fā)展人?！耙匀藶楸尽睆?qiáng)調(diào)用戶本位，就是圖書(shū)館的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞用戶的需求開(kāi)展；相反，以書(shū)為本，強(qiáng)調(diào)資源本位，就是說(shuō)不考慮用戶的需求，不考慮館藏文獻(xiàn)的“藏”與“用”之間的關(guān)系，使圖書(shū)館處在自我封閉狀態(tài)。高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)要跟上科學(xué)發(fā)展的步伐，必須更新觀念，從采訪到分編都應(yīng)圍繞“以人為本”這個(gè)主題，從用戶的需求而制定采訪方案和本館編目細(xì)則，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，加強(qiáng)與廣大師生讀者的溝通，盡可能全面真實(shí)地收集讀者的各種反饋信息，開(kāi)發(fā)資源共享，提高資源使用效率，圖書(shū)館的資源管理應(yīng)時(shí)常根據(jù)社會(huì)和用戶的需求進(jìn)行調(diào)節(jié)，以適應(yīng)發(fā)展環(huán)境的不斷變化。

1.2加強(qiáng)多元化思維觀念

摘要:特色資源建設(shè)與服務(wù)已然成為地方高校圖書(shū)館發(fā)展方向和必然選擇。地方普通高校圖書(shū)館開(kāi)展特色資源建設(shè)與服務(wù)應(yīng)遵循立足現(xiàn)實(shí)找特色、共建共享同協(xié)作、系統(tǒng)規(guī)范可持續(xù)的原則。地方高校圖書(shū)館特色資源建設(shè)與服務(wù)的策略總的來(lái)說(shuō)就是要立足地方建特色，深入學(xué)科做服務(wù)。首先要制定科學(xué)完善的頂層設(shè)計(jì)，這是項(xiàng)目順利開(kāi)展的前提和保障;其次要兼顧地方性和學(xué)科性，把握“特”色的定位;再次要強(qiáng)化行業(yè)內(nèi)外、院校內(nèi)外等多方部門(mén)縱橫合作共同助力特色資源建設(shè)與服務(wù)、加強(qiáng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為人才支撐保障，由此確保特色資源建設(shè)的高效專業(yè)、特色資源服務(wù)的連續(xù)穩(wěn)定;最終達(dá)到深入學(xué)科服務(wù)為特色資源建設(shè)與服務(wù)的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞:地方高校圖書(shū)館;特色資源建設(shè);學(xué)科服務(wù)

自20世紀(jì)上半葉起，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館的特色館藏首先在歷史悠久、學(xué)科積淀深厚的知名大學(xué)開(kāi)始陸續(xù)建立，尤其是在經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)的地區(qū)且具有鮮明特色的重點(diǎn)大學(xué)中得到了快速發(fā)展。目前比較知名的有:南京大學(xué)圖書(shū)館南大人文庫(kù)、暨南大學(xué)圖書(shū)館“華人華僑數(shù)據(jù)庫(kù)”、海南大學(xué)圖書(shū)館熱帶特色館藏資源建設(shè)等。一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的高校特色文獻(xiàn)建設(shè)還處于起步階段，甚至空白［1］，尤其是地方普通本科院校圖書(shū)館，自身發(fā)展已然十分緩慢，特色館藏建設(shè)更是進(jìn)展艱難，亟需調(diào)整策略，提升自身的活力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能更好地為地方普通本科院校及區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展提供源源不斷的助力。

一、特色資源建設(shè)與服務(wù)是地方普通高校圖書(shū)館的必然選擇

近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，對(duì)我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整提出了新的要求，特別是地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展面臨的形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻。圖書(shū)館作為高校生存發(fā)展的三大要素之一，是全校的文獻(xiàn)情報(bào)中心，不僅為地方普通高校的教學(xué)科研提供文獻(xiàn)信息資源，更有助于推動(dòng)當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。地方本科院校需要找準(zhǔn)定位、尋求特色發(fā)展，圖書(shū)館同樣需要在資源建設(shè)與服務(wù)方面尋求特色發(fā)展。這不僅是高校圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，也是地方普通高校圖書(shū)館提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求。(一)高校圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在2015年教育部印發(fā)的《普通高校圖書(shū)館規(guī)程》［2］(以下簡(jiǎn)稱新《規(guī)程》)中第五章文獻(xiàn)信息資源建設(shè)提出:“保持重要文獻(xiàn)、特色資源的完整性與連續(xù)性;……形成具有本校特色的文獻(xiàn)信息資源體系?！边@就對(duì)高校圖書(shū)館的特色文獻(xiàn)信息資源建設(shè)提出了明確的要求。在教育部高校圖工委的《2017年中國(guó)高校圖書(shū)館發(fā)展報(bào)告》中789所院校中紙質(zhì)文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)的平均值為256.5萬(wàn)元，而中山大學(xué)圖書(shū)館以7904.7萬(wàn)元排在第一位;數(shù)字資源購(gòu)置費(fèi)的均值為326.7萬(wàn)元，北京大學(xué)圖書(shū)館則以4904萬(wàn)元排在首位［3］。由此可見(jiàn)，普通地方本科院校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源購(gòu)置費(fèi)與一流大學(xué)相比存在極大的差距。對(duì)于普通地方本科院校來(lái)說(shuō)，每年的圖書(shū)經(jīng)費(fèi)非常有限，已過(guò)審核評(píng)估的地方本科院校每年圖書(shū)館的文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)約在100萬(wàn)元左右，還未通過(guò)審核評(píng)估的地方本科院校每年圖書(shū)館的文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)大約為300萬(wàn)元。在有限的經(jīng)費(fèi)中發(fā)揮資源和服務(wù)的最大價(jià)值，只能從“特”來(lái)入手了。高校的特色發(fā)展離不開(kāi)地方區(qū)域特色，同樣高校圖書(shū)館的特色也注定要建立在高校的學(xué)科特色及地方特色的基礎(chǔ)之上。高校圖書(shū)館的發(fā)展不僅是圖書(shū)館自己的事情，高校圖書(shū)館的發(fā)展必定與學(xué)校的整體發(fā)展以及整個(gè)高等教育的發(fā)展緊密相連，甚至與區(qū)域的社會(huì)文化發(fā)展也緊密相連。尤其是三四線城市中可能就只有一所地方本科院校，整個(gè)地區(qū)的文獻(xiàn)信息資源最集中的地方出了公共圖書(shū)館就是高校圖書(shū)館了，由于高校圖書(shū)館更側(cè)重于科研，所以整個(gè)區(qū)域的高水平研究及創(chuàng)新就更離不開(kāi)高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息支撐。因此，做好地方本科院校圖書(shū)館的特色資源建設(shè)是高校圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。(二)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求。地方本科院校圖書(shū)館的發(fā)展很大程度上取決于學(xué)校的發(fā)展策略，近些年由于教育部對(duì)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估和審核評(píng)估，地方普通本科院校對(duì)圖書(shū)館的支持力度有了很大的改善，雖然每年經(jīng)費(fèi)持續(xù)投入，但也相當(dāng)有限，加上先天的基礎(chǔ)薄弱，無(wú)論是資源還是服務(wù)都存在很大的差距。高校圖書(shū)館的任務(wù)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是兩個(gè)，一是文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，二是文獻(xiàn)信息服務(wù)。文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)是為了更好地為全校教學(xué)、科研及學(xué)科建設(shè)提供文獻(xiàn)信息服務(wù)，文獻(xiàn)信息服務(wù)則是在以文獻(xiàn)信息資源為支撐的基礎(chǔ)上才得以開(kāi)展的。如果文獻(xiàn)信息資源建設(shè)做不好，那么文獻(xiàn)信息服務(wù)就是巧婦難為無(wú)米之炊?？陀^來(lái)說(shuō)，地方普通本科院校圖書(shū)館在追求資源“全”這方面沒(méi)有絲毫的競(jìng)爭(zhēng)力。在有限的文獻(xiàn)信息資源中如何提升其價(jià)值，只能在“特”字上做文章。所以做好地方普通本科院校圖書(shū)館的特色資源建設(shè)與服務(wù)是提升其自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求。由此可見(jiàn)，無(wú)論是新《規(guī)程》要求的外在推動(dòng)還是自身發(fā)展的內(nèi)在提升，都迫使著地方普通高校圖書(shū)館必須要走出一條有“特”色的資源建設(shè)與服務(wù)的道路。

二、地方普通本科院校圖書(shū)館特色資源建設(shè)與服務(wù)的原則