[摘要]本文針對中職教育的“厭學(xué)逃學(xué)”現(xiàn)狀，對一所中專學(xué)校逃學(xué)現(xiàn)象進行了分析。在分析“厭學(xué)逃學(xué)”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及探討解決措施時，著重從學(xué)生的心理與行為偏差進行分析，強調(diào)家庭教育與學(xué)校教育的有機結(jié)合，側(cè)重從家庭、學(xué)校和社會三個角度去理解、分析和解決這一問題。

[關(guān)鍵詞]中職教育厭學(xué)心理社會化

一、總體情況

筆者所在的學(xué)校分為兩個校區(qū)，在校中專學(xué)生接近兩千人，兩個校區(qū)各有一個省級重點專業(yè)，招生就業(yè)情況相對較好，其他專業(yè)的情況目前不論是招生就業(yè)還是日常管理都存在較大的困難，而教學(xué)管理更是難上加難，學(xué)生遲到曠課幾乎成家常便飯，有的班級學(xué)生逃課率高得驚人，一些公共課如思想政治教育甚至出現(xiàn)“三分之一逃課，三分之一不聽，三分之一半聽半玩”的現(xiàn)象，而諸如此類的情景，在中專校園已是“見慣不怪”之現(xiàn)象，學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)的情況十分普遍。實際上，學(xué)校年年都在學(xué)生管理與教學(xué)管理上面花了很大力氣，但是效果甚微，結(jié)果學(xué)生的學(xué)習(xí)情況每況愈下，形成了“嚴(yán)管也亂，不管更亂”的怪局面。家長老師更是怨聲載道，家長抱怨學(xué)校監(jiān)管不力，老師抱怨學(xué)生難管難教，學(xué)生則對老師的教學(xué)內(nèi)容沒有興趣，想盡辦法逃課，進而沉迷于學(xué)習(xí)之外的其他事情，如迷戀網(wǎng)絡(luò)，吸煙喝酒，談戀愛找朋友，拉幫結(jié)派，甚至與校外的社會青年結(jié)交，在外邊打架斗毆，以致出現(xiàn)流血事件。最后，在老師中出現(xiàn)“不能管——不想管——不敢管”的惡性循環(huán)，進而是“學(xué)生厭學(xué)——老師厭教——學(xué)校難管”的局面。

筆者曾經(jīng)做過《市政學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況》的問卷調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，22.3%的學(xué)生“每周逃課超過五次”，而“從未逃過課”的同學(xué)為零。據(jù)筆者所知，有的老師班級里出現(xiàn)過這樣一種情況，按一個學(xué)期十八周計算，有兩個學(xué)生只有第一次課與最后一次課才來上課。至于點名時學(xué)生代答、簽到時同學(xué)代簽的情況也時有發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)上甚至出現(xiàn)過在校學(xué)生公開聘人“代己上課”的帖子，在學(xué)生中間也流行“逃課才是必修課”的坊間笑話。總之，就筆者所見，“厭學(xué)逃學(xué)”現(xiàn)象在中專學(xué)校里面已經(jīng)成為影響正常教學(xué)的一個突出問題，到了不得不予以治理的嚴(yán)峻關(guān)口。

二、原因分析

[摘要]現(xiàn)實生活中，大學(xué)生群體性逃課，不聽課現(xiàn)象屢見不鮮，大有越演越烈的趨勢。本文用經(jīng)濟學(xué)的分析方法，站在大學(xué)生的角度去分析群體性逃課的主要原因。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生群體性逃課機會成本邊際效用取舍開小差欲望曲線

目前，我國高校普遍存在著比較嚴(yán)重的大學(xué)生逃課現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前高校學(xué)生專業(yè)課平均逃課率在20%左右，基礎(chǔ)課在25%左右，公共選修課則高達50%，另外，60%以上的大學(xué)生有過逃課經(jīng)歷。

通過更深入的調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)大學(xué)生逃課也有一定的規(guī)律性。如從學(xué)歷來說，?？茖W(xué)生的逃課率要高于本科生；從年級上來說，高年級逃課率要比低年級高；從性別上來說，男生比女生逃課率高；從課程來說，基礎(chǔ)課高于專業(yè)課、選修課高于必修課、人文類課程高于理工類課程；另外學(xué)生逃課率還與教師學(xué)歷、職稱、年齡等有關(guān)。

事實是不容回避的，大學(xué)生厭學(xué)、逃課現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會各界的關(guān)注。大家思考著，摸索著，希望找到答案。有的人說，那是因為大學(xué)不斷擴招，生源，師資，教學(xué)質(zhì)量無法保證；有的人說那是高等教育的確存在不小弊端；還有的人說那是學(xué)校管理的普遍問題……

作為一個大學(xué)生，我想綜合一下許多同齡人的想法，并且用經(jīng)濟學(xué)的角度去理解和分析我們眼中的“集體逃亡”。去為群體逃課這個復(fù)雜而深刻的群體逃課現(xiàn)象的老話題增加一種合理的解釋。

[摘要]課堂教學(xué)是高校教學(xué)的重要部分，也是大學(xué)生論文獲取知識的主要途徑之一。然而，目前高校學(xué)生逃課現(xiàn)象卻非常普遍，許多大學(xué)生都有逃課的經(jīng)歷，甚至出現(xiàn)了經(jīng)常不上課的“逃課族”，嚴(yán)重影響了高校正常教學(xué)秩序與大學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。尤其是大四畢業(yè)班學(xué)生出現(xiàn)“空巢”現(xiàn)象，這不僅折射出就業(yè)難與擴招熱，更使得大學(xué)本科教育無奈“縮水”。因此，高校大學(xué)生逃課已成為高校教學(xué)與管理不能忽視的重要問題。本文就目前大學(xué)生逃課現(xiàn)象的心理原因及對策進行了探討。

[關(guān)鍵詞]逃課心理透視歸因分析學(xué)習(xí)倦怠

一、大學(xué)生逃課現(xiàn)象的現(xiàn)狀

目前我國高校普遍存在著比較嚴(yán)重的大學(xué)生逃課現(xiàn)象，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前高校學(xué)生專業(yè)課平均逃課率在20%左右，基礎(chǔ)課在25%左右，公共選修課則高50%，60%以上的大學(xué)生有過逃課經(jīng)歷。不容回避的事實，大學(xué)生厭學(xué)、逃課現(xiàn)象正日益成為家庭、高校、社會的一種焦慮，也給高校的管理、教師授課以及學(xué)生正常學(xué)習(xí)帶來很大的影響。

二、大學(xué)生逃課現(xiàn)象的特點

目前大學(xué)生逃課現(xiàn)象很普遍，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生逃課也有一定的規(guī)律性。如從學(xué)歷來說，?？茖W(xué)生的逃課率要高于本科生；從年級上來說，高年級逃課率要比低年級高；從性別上來說，男生比女生逃課率高；從課程來說，基礎(chǔ)課高于專業(yè)課、選修課高于必修課、人文類課程高于理工類課程；另外學(xué)生逃課率還與教師學(xué)歷、職稱、年齡等有關(guān)。目前高校防止學(xué)生逃課主要措施是點名制，但這方法也這導(dǎo)致了學(xué)生隱性逃課現(xiàn)象的出現(xiàn)，如部分學(xué)生在課堂上聊天、發(fā)短信、打磕睡、看閑書等現(xiàn)象。

摘要]作為一線教師，經(jīng)常會遇到學(xué)生逃課的情況。2008年，我?！爸袑W(xué)生逃課狀況調(diào)查分析”課題組在我縣進行了一次調(diào)查，對中學(xué)生逃課情況的特點和逃課原因進行了分析思考。課題組還提出要加強對學(xué)生的思想教育；嚴(yán)格學(xué)生的考勤制度；加強對年輕教師的指導(dǎo)培訓(xùn)；優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；開展豐富多彩的校園活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會的教育力量，以減少中學(xué)生逃課現(xiàn)象。

[關(guān)鍵詞]逃課；調(diào)查結(jié)果；分析思考；解決策略

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的重要部分，也是中學(xué)生獲取知識的主要途徑。然而，作為一線的任課教師，經(jīng)常會遇到學(xué)生因各種原因逃課的情況。研究表明，經(jīng)常逃課的學(xué)生如不加以適當(dāng)教育，促其改正，輕者影響學(xué)習(xí)成績，重者輟學(xué)，甚至還會走上違法犯罪的道路。

為了解中學(xué)生逃課狀況，2008年，我?！爸袑W(xué)生逃課狀況調(diào)查分析”課題組在我縣進行了一次調(diào)查，此次調(diào)查采用問卷法和訪談法進行。樣本采用分層、隨機、整群抽樣的方法選取，其中縣城學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校各3所。本次調(diào)查共發(fā)放問卷1000份，收回930份，回收率為93%，其中有效問卷900份，有效率為96.8%，個別訪談300人次。

一、調(diào)查結(jié)果

我們對回收上來的900份有效問卷，進行了認(rèn)真仔細地整理和統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果列于表1至表4。

摘要：在我國，職高學(xué)生的逃課率比較高，這一問題如果處理不當(dāng)，會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，也會對其他同學(xué)產(chǎn)生不良影響。因此，作為教育工作者，我們要了解學(xué)生所處的環(huán)境及心理狀況，讓逃課學(xué)生重回教室

筆者在對多例逃學(xué)學(xué)生進行調(diào)查、研究后發(fā)現(xiàn)，他們逃學(xué)的原因不僅包括自身因素，也包括學(xué)校教育和家庭教育存在失當(dāng)?shù)葐栴}。而要讓逃課學(xué)生重返教室，需要遵循一定的原則:

一、感化原則

經(jīng)常受到家人、教師斥責(zé)、懲罰，經(jīng)常被同學(xué)恥笑的學(xué)生，一般都具有焦慮或自卑情緒，比較敏感，對教育者懷有戒心或逆反心理。因此，調(diào)整師生關(guān)系，增加心理相容性，是幫助他們解除顧慮、擺脫消極態(tài)度的最有效辦法

二、實事求是原則

有些學(xué)生逃課已不是偶然現(xiàn)象，要想一下子改正過來，確實有一定的困難，班主任不必急于求成，可從實際情況出發(fā)，具體情況具體分析，努力找出教育幫助他們的好辦法。教師應(yīng)幫助學(xué)生分階段確定目標(biāo)，教師的期望與學(xué)生的能力、興趣相匹配，就可以引導(dǎo)學(xué)生逐步改掉逃課的習(xí)慣如果提的要求過多、過高或一出現(xiàn)反復(fù)就予以徹底否定，就會使教育對象失掉改正的勇氣或者產(chǎn)生抵觸心理，走向教育的反面，致使教育失敗.

一、考勤管理的重要意義

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，是其辦學(xué)思想、管理水平和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。學(xué)生課堂考勤工作是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本，是日常教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)。切實抓好學(xué)生課堂考勤管理工作，是保證高校教育教學(xué)秩序正常運行和各項集體活動的順利開展的重要手段，對于加強學(xué)生的組織紀(jì)律性，提高教學(xué)質(zhì)量起到重要作用，對推進我校學(xué)風(fēng)建設(shè)有著極為深遠的意義。有效的課堂考勤不僅是保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定，提高教學(xué)活動的質(zhì)量的前提，而且促進了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，密切了師生關(guān)系，強化了教師的工作責(zé)任感。

二、調(diào)查對象與方法

（一）調(diào)查對象：徐海學(xué)院在校學(xué)生，隨機抽取1000名，其中女生380名，男生620名。

（二）調(diào)查方法：（1）問卷調(diào)查法，本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷1000份，收回1000份，有效回收率為100％；（2）訪問法，通過對四個年級輔導(dǎo)員和4名公共課教師和6名專業(yè)課教師進行專訪，了解學(xué)生課堂出勤與課堂紀(jì)律情況。

三、調(diào)查結(jié)果

一、考勤管理的重要意義

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，是其辦學(xué)思想、管理水平和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。學(xué)生課堂考勤工作是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本，是日常教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)。切實抓好學(xué)生課堂考勤管理工作，是保證高校教育教學(xué)秩序正常運行和各項集體活動的順利開展的重要手段，對于加強學(xué)生的組織紀(jì)律性，提高教學(xué)質(zhì)量起到重要作用，對推進我校學(xué)風(fēng)建設(shè)有著極為深遠的意義。有效的課堂考勤不僅是保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定，提高教學(xué)活動的質(zhì)量的前提，而且促進了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，密切了師生關(guān)系，強化了教師的工作責(zé)任感。

二、調(diào)查對象與方法

（一）調(diào)查對象：徐海學(xué)院在校學(xué)生，隨機抽取1000名，其中女生380名，男生620名。

（二）調(diào)查方法：（1）問卷調(diào)查法，本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷1000份，收回1000份，有效回收率為100％；（2）訪問法，通過對四個年級輔導(dǎo)員和4名公共課教師和6名專業(yè)課教師進行專訪，了解學(xué)生課堂出勤與課堂紀(jì)律情況。

三、調(diào)查結(jié)果

論文關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課：教學(xué)實效；教學(xué)技能；調(diào)查分析

論文摘要：提高實效是當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)迫切需要解決的問題，其中教師的教學(xué)技能的優(yōu)劣對于教學(xué)實效有關(guān)鍵的意義。為了揭示思想政治理論課教師教學(xué)技能與教學(xué)實效的內(nèi)在聯(lián)系，課題組對江西部分高校進行了思想政治理論課教師技能實效性問卷調(diào)查，結(jié)果表明：教師教學(xué)技能運用水平與學(xué)生的滿意度有顯著的相關(guān)性，因此，通過提升教師的教學(xué)技能．就能夠有效地提高思想政治理論課的實效。

提高實效是當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)亟待解決的問題。教師的教學(xué)技能運用情況是決定教學(xué)實效的主導(dǎo)因素。然而，有的大學(xué)教師好像不太講究教學(xué)技能：一本書、一支筆、一塊黑板，從上課講到下課。現(xiàn)在強調(diào)運用多媒體，有的教師就用多媒體演示代替一切教學(xué)行為，教師變成了幻燈片放映員和解說員。這種不講技能的教學(xué)很難講有多大的效果。當(dāng)然，強調(diào)教學(xué)技能并不是要使學(xué)生只“注重教師的課堂技巧、語言藝術(shù)和媒體手段的感覺效果，而不關(guān)心教學(xué)內(nèi)容的深淺和多寡”，恰恰是為了更好地詮釋和傳遞教學(xué)的內(nèi)容信息。為了摸清思想政治理論課教師教學(xué)技能的基本狀況．以便采取針對性的相關(guān)措施來提高思想政治理論課的教學(xué)實效，盡快達到2004年《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》提出的：“力爭在幾年內(nèi)使思想政治理論課教育教學(xué)狀況有明顯改善”的要求，我們對江西部分高校進行了高校思想政治理論課教師技能運用狀況問卷調(diào)查。

一、對象與方法

調(diào)查問卷針對思想政治理論課的教師技能運用的相關(guān)問題設(shè)計了相應(yīng)的20道題目，分為5個部分：學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)知情況；學(xué)生課堂表現(xiàn)情況、教學(xué)效果的情況；教師教學(xué)技能運用狀況：教師的教學(xué)態(tài)度狀況。這次調(diào)查隨機抽取了江西地區(qū)的五所高校在校學(xué)生，發(fā)出問卷600份，回收有效問卷496份。通過調(diào)查，我們力圖揭示思想政治理論課教學(xué)中教師的技能行為與教學(xué)效果之間的內(nèi)在關(guān)系，為改進提高思想政治理論課的實效提供參考。

二、結(jié)果與分析

關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課：教學(xué)實效；教學(xué)技能；調(diào)查分析

摘要：提高實效是當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)迫切需要解決的問題，其中教師的教學(xué)技能的優(yōu)劣對于教學(xué)實效有關(guān)鍵的意義。為了揭示思想政治理論課教師教學(xué)技能與教學(xué)實效的內(nèi)在聯(lián)系，課題組對江西部分高校進行了思想政治理論課教師技能實效性問卷調(diào)查，結(jié)果表明：教師教學(xué)技能運用水平與學(xué)生的滿意度有顯著的相關(guān)性，因此，通過提升教師的教學(xué)技能．就能夠有效地提高思想政治理論課的實效。

有的大學(xué)教師好像不太講究教學(xué)技能：一本書、一支筆、一塊黑板，提高實效是當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)亟待解決的問題。教師的教學(xué)技能運用情況是決定教學(xué)實效的主導(dǎo)因素。然而。從上課講到下課?，F(xiàn)在強調(diào)運用多媒體，有的教師就用多媒體演示代替一切教學(xué)行為，教師變成了幻燈片放映員和解說員。這種不講技能的教學(xué)很難講有多大的效果。當(dāng)然，強調(diào)教學(xué)技能并不是要使學(xué)生只“注重教師的課堂技巧、語言藝術(shù)和媒體手段的感覺效果，而不關(guān)心教學(xué)內(nèi)容的深淺和多寡”恰恰是為了更好地詮釋和傳遞教學(xué)的內(nèi)容信息。為了摸清思想政治理論課教師教學(xué)技能的基本狀況．以便采取針對性的相關(guān)措施來提高思想政治理論課的教學(xué)實效，盡快達到2004年《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》提出的力爭在幾年內(nèi)使思想政治理論課教育教學(xué)狀況有明顯改善”要求，對江西局部高校進行了高校思想政治理論課教師技能運用狀況問卷調(diào)查。

一、對象與方法

調(diào)查問卷針對思想政治理論課的教師技能運用的相關(guān)問題設(shè)計了相應(yīng)的20道題目，分為5個部分：學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)知情況；學(xué)生課堂表現(xiàn)情況、教學(xué)效果的情況；教師教學(xué)技能運用狀況：教師的教學(xué)態(tài)度狀況。這次調(diào)查隨機抽取了江西地區(qū)的五所高校在校學(xué)生，發(fā)出問卷600份，回收有效問卷496份。通過調(diào)查，我們力圖揭示思想政治理論課教學(xué)中教師的技能行為與教學(xué)效果之間的內(nèi)在關(guān)系，為改進提高思想政治理論課的實效提供參考。

二、結(jié)果與分析

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

月日，本人在工作煩亂的情況下將行政人事部電腦（編號sx-dn-0023）上f盤的所有資料鎖上，導(dǎo)致密碼錯亂，久久無法解開（直至年月21日14:41才得以解決），如此導(dǎo)致客運部陳經(jīng)理無法及時正常提取相關(guān)資料，無法在2011年月日的周例會給予領(lǐng)導(dǎo)工作匯報，影響了客運部正常的工作進度。

作為電腦的使用者，我有必要對自己的失誤行為進行反省。古人常說說，“君子務(wù)本、本立而道生”，因此，在自我反省的過程中，一定要把犯錯誤的根本原因找出來，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事無補，將來還會犯更多更嚴(yán)重的錯誤。

故反省后，歸結(jié)原因如下：

1、頭腦不夠清醒，做事不夠細心。作為一名行政人事部工作人員，不論有多少理由，都應(yīng)當(dāng)時刻保持清醒的頭腦；有一句格言說到“魔鬼出于細節(jié)”，我應(yīng)當(dāng)全面準(zhǔn)確處理好每一件事情，確保準(zhǔn)確無誤、程序無誤。

2、沒能及時正確地面對錯誤。一開始，沒有立刻想著先從自己身上找原因，而是怪罪于所使用的加密軟件，導(dǎo)致解決問題時間延長，從而影響了相關(guān)部門的工作。