編者按：作為農(nóng)林大學(xué)子中的一員，作為一名大學(xué)生黨員，作為學(xué)校評(píng)估的最大的受益者，在學(xué)校迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)的關(guān)鍵時(shí)期，我們必須充分認(rèn)識(shí)到自己在本科評(píng)估中的責(zé)任和義務(wù)。做為一名當(dāng)代大學(xué)生黨員，更應(yīng)該貫徹和學(xué)習(xí)黨的十七大的有關(guān)精神，我們應(yīng)采取理論學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐、參觀考察等方式，為學(xué)校的迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)貢獻(xiàn)微薄之力。迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)，是關(guān)系學(xué)校生存和發(fā)展的頭等大事。所以我們更要以主人翁的姿態(tài)參與評(píng)估，時(shí)刻銘記：迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)，人人有責(zé)。我們必須正視這真真切切落在我們肩上的責(zé)任，努力撐起自己頭上的一片天空。迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)對(duì)我們每個(gè)農(nóng)林大學(xué)子來(lái)說(shuō)，都是一次考驗(yàn)，一份責(zé)任。所以，我認(rèn)為我們廣大黨員從以下幾方面做起：從我做起，在本科教學(xué)評(píng)估階段，我們要樹(shù)立主人翁意識(shí)；從小事做起，首先要明白評(píng)估專家不是一個(gè)個(gè)帶著紅袖標(biāo)檢查的，可能就是你身旁不起眼的一員；從現(xiàn)在做起，我們要有時(shí)間緊迫感，學(xué)校通過(guò)各種方式與途徑來(lái)宣傳和動(dòng)員；迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)，黨員爭(zhēng)先，每一名黨員還應(yīng)表現(xiàn)出黨員的先進(jìn)性，樹(shù)立全局意識(shí)，發(fā)揮模范帶頭和主任翁作用。

教育部定于2010年**月18至23日對(duì)我校進(jìn)行普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估，這次評(píng)估是我校的歷史性大事，其評(píng)估結(jié)果將直接關(guān)系到我校的辦學(xué)聲譽(yù)和發(fā)展前景。爭(zhēng)取在評(píng)估中取得優(yōu)秀的成績(jī)是每個(gè)農(nóng)林成員的希望，也是每個(gè)農(nóng)林成員義不容辭的責(zé)任。作為農(nóng)林大學(xué)子中的一員，作為一名大學(xué)生黨員，作為學(xué)校評(píng)估的最大的受益者，在學(xué)校迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)的關(guān)鍵時(shí)期，我們必須充分認(rèn)識(shí)到自己在本科評(píng)估中的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)以迎評(píng)促建為基礎(chǔ)，以十七大的順利召開(kāi)為契機(jī)，共同建設(shè)人美物美的“八型校園”，積極用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校的本科教學(xué)評(píng)估貢獻(xiàn)一份力量，為樹(shù)立大學(xué)生黨員在迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)工作中的先鋒模范意識(shí)，發(fā)揮先鋒模范作用，感染普通同學(xué)。我們應(yīng)從我做起，從身邊小事做起，樹(shù)立主人翁意識(shí)，增強(qiáng)高度的責(zé)任感和使命感，為學(xué)校的迎評(píng)促建工作添分加彩。做為一名當(dāng)代大學(xué)生黨員，更應(yīng)該貫徹和學(xué)習(xí)黨的十七大的有關(guān)精神，要身體力行，從我做起，從身邊的小事做起，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。我們應(yīng)采取理論學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐、參觀考察等方式，為學(xué)校的迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)貢獻(xiàn)微薄之力。

迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)，是關(guān)系學(xué)校生存和發(fā)展的頭等大事。評(píng)估工作貫徹的是“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則。學(xué)校則以迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)工作為契機(jī)，促發(fā)展，促學(xué)風(fēng)，促拓展，促文明，通過(guò)評(píng)估來(lái)修正自己，完善自我，到最后，我們各位學(xué)子才是真正最大的受益者。所以我們更要以主人翁的姿態(tài)經(jīng)濟(jì)參與評(píng)估，時(shí)刻銘記：迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)，人人有責(zé)。自覺(jué)做好基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，務(wù)必做到文明用語(yǔ)，禮貌待人，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱情接物;牢固樹(shù)立“校興我榮，校榮我幸”的主人翁意識(shí)，腳踏實(shí)地，盡自己所能，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊做起，行文明事，做文明人，注意每個(gè)細(xì)節(jié)，把握每個(gè)瞬間，只有通過(guò)一點(diǎn)一滴的投入，才能換來(lái)一絲一縷的勝利。

我們必須正視這真真切切落在我們肩上的責(zé)任，努力撐起自己頭上的一片天空。以迎評(píng)為己任，時(shí)刻關(guān)注迎評(píng)，主動(dòng)了解迎評(píng)，積極參與迎評(píng)，自覺(jué)服務(wù)迎評(píng)。每一名農(nóng)林大的學(xué)子都必須站在學(xué)校歷史責(zé)任的角度來(lái)看待我校的迎評(píng)促建工作，要弘揚(yáng)“明德，誠(chéng)智，博學(xué)，創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，要學(xué)習(xí)“五種品格”的創(chuàng)業(yè)精神。我作為一名大四畢業(yè)班的學(xué)生，最近時(shí)期正處在實(shí)習(xí)階段，要把實(shí)習(xí)當(dāng)成是自己在大學(xué)學(xué)習(xí)期間難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作;實(shí)習(xí)中要做好思想換位工作，要把自己當(dāng)成是所在實(shí)習(xí)崗位的工作任務(wù);在實(shí)習(xí)中要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，作為農(nóng)林大的一員，在外面實(shí)習(xí)過(guò)程，我們維護(hù)和宣傳學(xué)校的聲譽(yù)為己任，要深刻認(rèn)識(shí)到我們走出去代表著我們農(nóng)林大的形象，我們的一舉一動(dòng)會(huì)直接或間接影響著我們學(xué)校的形象。

今天我以農(nóng)大為榮，明天農(nóng)大以我為榮，我們必須重視學(xué)校的這次本科教學(xué)評(píng)估，積極為評(píng)估出力，盡自己的微薄之力。要爭(zhēng)取創(chuàng)優(yōu)，迎難而上，勇挑重任，以昂揚(yáng)的精神面貌和優(yōu)質(zhì)的學(xué)生工作迎接國(guó)家教育部對(duì)我校的本科教學(xué)水平評(píng)估。

迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)是一股推動(dòng)自我發(fā)展最好的動(dòng)力，也是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，而把握契機(jī)是其中的關(guān)鍵詞。迎評(píng)，提供了我們一塊雪白的畫(huà)布，我們就要在上面盡情涂抹精彩的顏色，釋放我們的熱情和活力。迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)也同樣是歷史性的機(jī)遇，它給我們搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。機(jī)遇之所以稱其為機(jī)遇，是因?yàn)槲覀円呀?jīng)成功地創(chuàng)造出了一系列條件。那么。就需要我們共同去把握，共同去爭(zhēng)取，共同去付出。我們應(yīng)該以飽滿的熱情和高昂的斗志參與迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)的工作中去。

一、獨(dú)立學(xué)院特色校園文化現(xiàn)狀

1.獨(dú)立學(xué)院校園文化發(fā)展基本情況。作為新機(jī)制、新模式辦學(xué)的高等教育機(jī)構(gòu)，獨(dú)立學(xué)院起步較晚，辦學(xué)時(shí)間短、文化積淀淺、自身特色不足等原因更加迫切需要加強(qiáng)校園特色文化建設(shè)，努力使特色校園文化成為獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)影響力的重要推動(dòng)力。在深化學(xué)風(fēng)制改革的新形勢(shì)下，獨(dú)立學(xué)院開(kāi)始加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高教育質(zhì)量。目前，各大高校十分重視校園文化建設(shè)，以打造特色校園文化品牌為切入點(diǎn)，推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成長(zhǎng)。

2.浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽(yáng)學(xué)院校園文化特點(diǎn)。①與時(shí)俱進(jìn)的物質(zhì)文化，從20世紀(jì)90年代末以來(lái)，很多高校隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，從一個(gè)校區(qū)變成了“一校兩區(qū)”(新、老校區(qū))或者“一校多區(qū)”(一個(gè)老校區(qū)、幾個(gè)新校區(qū))的辦學(xué)格局。暨陽(yáng)學(xué)院在遷址諸暨前，就校園建設(shè)方案進(jìn)行了多次論證，組織專家、學(xué)者進(jìn)行探討，認(rèn)為校園文化的提煉與傳承至關(guān)重要。2013年遷址辦學(xué)以來(lái)，校園環(huán)境整齊一新，校園硬件設(shè)施走在省內(nèi)前列，校園整體彰顯出“大氣厚重、傳承文脈、平中現(xiàn)奇、彰顯特色”的理念，環(huán)境幽靜、設(shè)計(jì)新穎，設(shè)施齊全先進(jìn)，明凈舒適，以老校區(qū)命名的道路、景觀不在少數(shù)，如“天目湖”、“衣錦大道”等。②不斷豐富的精神文化，暨陽(yáng)學(xué)院立足“求真敬業(yè)、經(jīng)世致用”的辦學(xué)理念，突出實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，著力于開(kāi)拓“特色立院、創(chuàng)業(yè)興院、創(chuàng)新強(qiáng)院”的發(fā)展道路，打造出獨(dú)具特色的創(chuàng)業(yè)文化。積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，搭建平臺(tái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、高校校園文化的提煉

1.根據(jù)學(xué)院的客觀條件進(jìn)行提煉。以暨陽(yáng)學(xué)院為例，該校創(chuàng)辦于2000年，在衣錦校區(qū)的發(fā)展受到地域等多種因素的限制。遷址諸暨辦學(xué)后，依托母體的同時(shí)，有效地開(kāi)拓了新的發(fā)展空間。學(xué)院在關(guān)鍵時(shí)期搶抓機(jī)遇，整合資源，增強(qiáng)了學(xué)院自身的文化軟實(shí)力的，并合理地進(jìn)行校園文化的輸出。

2.根據(jù)學(xué)院的項(xiàng)目特色進(jìn)行提煉。獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)院項(xiàng)目特色和育人方針，以主流的區(qū)域文化為向?qū)нM(jìn)行校園文化的提煉，去粗取精，進(jìn)行校園文化的品牌化建設(shè)。暨陽(yáng)學(xué)院圍繞中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要，立足于“活動(dòng)項(xiàng)目化，項(xiàng)目品牌化，品牌社會(huì)化”的工作思路，在日常學(xué)生活動(dòng)中，將眾多的學(xué)生活動(dòng)提煉，整合形成創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生節(jié)，社團(tuán)文化節(jié)等系列活動(dòng)。

編者按：本文主要從重視和加強(qiáng)對(duì)校務(wù)公開(kāi)工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)；不斷完善校務(wù)、院（處）務(wù)公開(kāi)制度；拓展校務(wù)公開(kāi)的形式，暢通校務(wù)公開(kāi)的渠道；明確校務(wù)公開(kāi)工作的發(fā)展方向進(jìn)行講述。其中，主要包括：校各級(jí)黨政對(duì)校務(wù)公開(kāi)工作十分重視，把進(jìn)一步推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)制度作為貫徹落實(shí)黨的十七大精神，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校民主政治建設(shè)的一項(xiàng)重要工作列入黨政議事日程、在校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)之下，工會(huì)認(rèn)真履行校務(wù)公開(kāi)辦公室的職責(zé)，多次召開(kāi)有關(guān)會(huì)議，結(jié)合我校具體實(shí)際、堅(jiān)持校、院兩級(jí)教代會(huì)制度、堅(jiān)持提案征集、落實(shí)與反饋制度、建立教代會(huì)民主評(píng)議干部制度、堅(jiān)持行政職能部門工作通報(bào)制度、堅(jiān)持校、院（處）務(wù)公開(kāi)欄和公開(kāi)網(wǎng)公示制度、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力、不斷拓展公開(kāi)工作的渠道和途徑、進(jìn)一步加強(qiáng)督促檢查、要抓好典型的培育和推廣等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

黨的十七大報(bào)告提出，要“發(fā)展基層民主，保障人民享有更多更切實(shí)的民主權(quán)利”?；鶎用裰鹘ㄔO(shè)是社會(huì)主義民主政治的基礎(chǔ)。推行校務(wù)公開(kāi)是加強(qiáng)高?；鶎用裰鹘ㄔO(shè)的重要載體，是貫徹落實(shí)黨的十七大精神，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是深化教育改革和發(fā)展的重要途徑，是密切聯(lián)系群眾，促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)的有效措施。2009年我校校務(wù)公開(kāi)工作在校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，在

原有工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)了依法治校、民主管理和黨風(fēng)廉政建設(shè)的步伐，為打造“陽(yáng)光工程”，構(gòu)建和諧校園提供了有力保障。

一、重視和加強(qiáng)對(duì)校務(wù)公開(kāi)工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)

我校各級(jí)黨政對(duì)校務(wù)公開(kāi)工作十分重視，把進(jìn)一步推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)制度作為貫徹落實(shí)黨的十七大精神，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校民主政治建設(shè)的一項(xiàng)重要工作列入黨政議事日程。學(xué)校召開(kāi)黨政工聯(lián)席會(huì)議和校務(wù)公開(kāi)工作協(xié)調(diào)會(huì)，研究、部署、協(xié)調(diào)有關(guān)校務(wù)公開(kāi)工作的重要事項(xiàng)。今年4月，根據(jù)學(xué)校工作的實(shí)際情況，校黨委及時(shí)調(diào)整和充實(shí)了校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組及校務(wù)公開(kāi)監(jiān)督小組。各學(xué)院、各部門也根據(jù)本單位實(shí)際情況相應(yīng)調(diào)整充實(shí)了院（處）務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。繼續(xù)堅(jiān)持和完善“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校行政主持，工會(huì)組織實(shí)施，紀(jì)檢監(jiān)察監(jiān)督，職能部門負(fù)責(zé)，教職工積極參與”的工作機(jī)制；按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，將工作分配到崗，任務(wù)落實(shí)到位，責(zé)任具體到人，進(jìn)一步完善校務(wù)公開(kāi)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)公開(kāi)工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校各級(jí)單位根據(jù)重新修訂的《校務(wù)公開(kāi)目錄》和《院務(wù)公開(kāi)目錄》，進(jìn)一步明確責(zé)任，注重協(xié)調(diào)，密切配合，齊抓共管，努力形成公開(kāi)工作的強(qiáng)大合力。

二、不斷完善校務(wù)、院（處）務(wù)公開(kāi)制度

編者按：本文主要從重視和加強(qiáng)對(duì)校務(wù)公開(kāi)工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)；不斷完善校務(wù)、院（處）務(wù)公開(kāi)制度；拓展校務(wù)公開(kāi)的形式，暢通校務(wù)公開(kāi)的渠道；明確校務(wù)公開(kāi)工作的發(fā)展方向進(jìn)行講述。其中，主要包括：學(xué)校召開(kāi)黨政工聯(lián)席會(huì)議和校務(wù)公開(kāi)工作協(xié)調(diào)會(huì)，研究、部署、協(xié)調(diào)有關(guān)校務(wù)公開(kāi)工作的重要事項(xiàng)、進(jìn)一步明確了機(jī)關(guān)各部門、各學(xué)院、各單位校務(wù)公開(kāi)工作的內(nèi)容、形式、程序和監(jiān)督辦法、堅(jiān)持校、院兩級(jí)教代會(huì)制度、堅(jiān)持提案征集、落實(shí)與反饋制度、建立教代會(huì)民主評(píng)議干部制度、堅(jiān)持行政職能部門工作通報(bào)制度、堅(jiān)持校、院（處）務(wù)公開(kāi)欄和公開(kāi)網(wǎng)公示制度、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力、不斷拓展公開(kāi)工作的渠道和途徑、進(jìn)一步加強(qiáng)督促檢查、要抓好典型的培育和推廣等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

黨的十七大報(bào)告提出，要“發(fā)展基層民主，保障人民享有更多更切實(shí)的民主權(quán)利”。基層民主建設(shè)是社會(huì)主義民主政治的基矗推行校務(wù)公開(kāi)是加強(qiáng)高?；鶎用裰鹘ㄔO(shè)的重要載體，是貫徹落實(shí)黨的十七大精神，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是深化教育改革和發(fā)展的重要途徑，是密切聯(lián)系群眾，促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)的有效措施。**年我校校務(wù)公開(kāi)工作在校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，在原有工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)了依法治校、民主管理和黨風(fēng)廉政建設(shè)的步伐，為打造“陽(yáng)光工程”，構(gòu)建和諧校園提供了有力保障。

一、重視和加強(qiáng)對(duì)校務(wù)公開(kāi)工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)

我校各級(jí)黨政對(duì)校務(wù)公開(kāi)工作十分重視，把進(jìn)一步推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)制度作為貫徹落實(shí)黨的十七大精神，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校民主政治建設(shè)的一項(xiàng)重要工作列入黨政議事日程。學(xué)校召開(kāi)黨政工聯(lián)席會(huì)議和校務(wù)公開(kāi)工作協(xié)調(diào)會(huì)，研究、部署、協(xié)調(diào)有關(guān)校務(wù)公開(kāi)工作的重要事項(xiàng)。今年4月，根據(jù)學(xué)校工作的實(shí)際情況，校黨委及時(shí)調(diào)整和充實(shí)了校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組及校務(wù)公開(kāi)監(jiān)督小組。各學(xué)院、各部門也根據(jù)本單位實(shí)際情況相應(yīng)調(diào)整充實(shí)了院（處）務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。繼續(xù)堅(jiān)持和完善“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校行政主持，工會(huì)組織實(shí)施，紀(jì)檢監(jiān)察監(jiān)督，職能部門負(fù)責(zé)，教職工積極參與”的工作機(jī)制；按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，將工作分配到崗，任務(wù)落實(shí)到位，責(zé)任具體到人，進(jìn)一步完善校務(wù)公開(kāi)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)公開(kāi)工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校各級(jí)單位根據(jù)重新修訂的《校務(wù)公開(kāi)目錄》和《院務(wù)公開(kāi)目錄》，進(jìn)一步明確責(zé)任，注重協(xié)調(diào)，密切配合，齊抓共管，努力形成公開(kāi)工作的強(qiáng)大合力。

二、不斷完善校務(wù)、院（處）務(wù)公開(kāi)制度

**年，在校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)之下，工會(huì)認(rèn)真履行校務(wù)公開(kāi)辦公室的職責(zé)，多次召開(kāi)有關(guān)會(huì)議，結(jié)合我校具體實(shí)際，貫徹落實(shí)省校務(wù)公開(kāi)辦《**年**省校務(wù)公開(kāi)工作實(shí)施意見(jiàn)》精神。參照《**省校務(wù)公開(kāi)目錄示范文本（試行）》，廣泛征求各部門、各學(xué)院意見(jiàn)，反復(fù)斟酌，數(shù)易其稿，重新編制了《**農(nóng)林大學(xué)校務(wù)公開(kāi)目錄（修訂）》和《**農(nóng)林大學(xué)院務(wù)公開(kāi)目錄（修訂）》，進(jìn)一步明確了機(jī)關(guān)各部門、各學(xué)院、各單位校務(wù)公開(kāi)工作的內(nèi)容、形式、程序和監(jiān)督辦法。建立并規(guī)范校務(wù)、院（處）務(wù)公開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，各職能部門、各學(xué)院指定專人負(fù)責(zé)公開(kāi)內(nèi)容的上欄、上網(wǎng)。校務(wù)公開(kāi)辦撥出?？睿y(tǒng)一組織重建了二級(jí)公開(kāi)欄，并認(rèn)真做好校務(wù)公開(kāi)欄和校務(wù)公開(kāi)檔案材料的管理。校務(wù)公開(kāi)監(jiān)督小組還對(duì)校務(wù)公開(kāi)工作進(jìn)行檢查監(jiān)督。

編者按：本文主要從加強(qiáng)女教職工思想建設(shè)，提升女教職工綜合素質(zhì)；充分發(fā)揮“半邊天”作用，積極參與民主管理，為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展作貢獻(xiàn)；圍繞中心，依法維護(hù)女教職工合法權(quán)益和特殊利益，努力為女教職工說(shuō)話辦事；開(kāi)展豐富多彩適合女教職工特點(diǎn)的文體活動(dòng)，促進(jìn)女教職工身心健康；加強(qiáng)女工委自身建設(shè)，努力提高女工組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力進(jìn)行講述。其中，主要包括：堅(jiān)持每年配合校工會(huì)采取下發(fā)學(xué)衛(wèi)材料，集中輔導(dǎo)，座談交流，知識(shí)競(jìng)賽、堅(jiān)持每年配合校工會(huì)開(kāi)展理論調(diào)研和評(píng)論評(píng)選活動(dòng)、在師德師風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮女教職工組織的作用、在學(xué)?？茖W(xué)研究工作中，發(fā)揮女教職工的作用、在校、院民主管理中發(fā)揮女教職工的作用、在校、院黨政工藝建家升級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)中發(fā)揮女教職工的作用、堅(jiān)持“雙維護(hù)”、堅(jiān)持送溫暖和“五必訪”、堅(jiān)持配合配合學(xué)校組織女教職工婦檢、組織女教職工參加學(xué)校為災(zāi)區(qū)捐款獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)、重視女教職工干部隊(duì)伍建設(shè)、宣傳和評(píng)選女教職工先進(jìn)、堅(jiān)持召開(kāi)女工工作專題會(huì)議等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

**農(nóng)林大學(xué)有女教職工878人，占教職工會(huì)員總數(shù)38%。近年來(lái)，我校女教職工工作在上級(jí)工會(huì)女工委和校工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞上級(jí)女工委和校工會(huì)的中心任務(wù)，在“提升女教職工素質(zhì)，維護(hù)女教職工合法權(quán)益和特殊利益，發(fā)揮女教職工組織作用，加強(qiáng)女教職工委自身建設(shè)”等方面，開(kāi)展了系列活動(dòng)，為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展和迎接教育部本科教學(xué)評(píng)估發(fā)揮了“半邊天”作用。

一、加強(qiáng)女教職工思想建設(shè)，提升女教職工綜合素質(zhì)。近年來(lái)，校女教職工委把配合校工會(huì)，積極組織女教職工會(huì)員、學(xué)政治理論，法律法規(guī)，開(kāi)展思想政治教育和堅(jiān)持理論調(diào)研、提高女教職工綜合素質(zhì)是我校女教職工委配合校工會(huì)履行工會(huì)教育職能而長(zhǎng)期堅(jiān)持的經(jīng)常性工作。一是堅(jiān)持每年配合校工會(huì)采取下發(fā)學(xué)衛(wèi)材料，集中輔導(dǎo)，座談交流，知識(shí)競(jìng)賽，《征文評(píng)訊教工報(bào)》刊登、開(kāi)辟網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)專欄等形式組織女教職工干部和會(huì)員學(xué)習(xí)鄧小平理論，十六屆三中、四中、五中、六中、七中全會(huì)，十七大，以及《胡錦書(shū)記6.25講話》《講話》；《國(guó)家教育部本科教學(xué)水平評(píng)估基本知識(shí)》等，努力提高女教職工的政治理論素質(zhì)。二是堅(jiān)持每年配合校工會(huì)組織女教職工學(xué)習(xí)《憲法》、《工會(huì)法》、《教育法》、《教師法》、《是中婦女發(fā)展綱要》、《婦女權(quán)益保障法》、《婚姻法》、《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上堅(jiān)持每年開(kāi)展一種法律法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)法律法規(guī)學(xué)習(xí)及競(jìng)賽，促進(jìn)女教職工知法，學(xué)法，守法，用法和依法維護(hù)女教職工合法權(quán)益和特殊利益。三是堅(jiān)持每年配合校工會(huì)開(kāi)展理論調(diào)研和評(píng)論評(píng)選活動(dòng)。近年來(lái)配合校工會(huì)開(kāi)展《八型校園與工會(huì)創(chuàng)新》、《構(gòu)建和諧社會(huì)與節(jié)約型校園，構(gòu)建和諧社會(huì)與女性發(fā)展》、《落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)師法師風(fēng)建設(shè)》、《學(xué)生在我心中，教書(shū)育人見(jiàn)我行動(dòng)，教職工在我心中，管理服務(wù)見(jiàn)我行動(dòng)》等演講及征文評(píng)選活動(dòng)。近年來(lái)校工會(huì)開(kāi)展的理論調(diào)研征文評(píng)選活動(dòng)中，共征集到文章116篇，其中女教職工提交的60篇，占51%。同時(shí)，我校女職工還積極參加上級(jí)工會(huì)部署的工運(yùn)理論調(diào)研和撰寫調(diào)研文章，分別獲得省教科文已體工會(huì)理論成果一等獎(jiǎng)1篇，二等獎(jiǎng)1篇，三等獎(jiǎng)3篇，優(yōu)秀獎(jiǎng)10篇。四是配合校工會(huì)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。我們先后組織女教職工參觀上繞集中營(yíng)，平潭紅軍烈士廟，三軍演習(xí)和對(duì)臺(tái)廣播舊址等。五是，堅(jiān)持對(duì)女教職工會(huì)員的思想反論教育工作常抓不懈，努力發(fā)揮黨委聯(lián)系女教職工會(huì)的橋梁紐帶作用，在學(xué)校改革、建設(shè)、發(fā)展過(guò)程中多做化解矛盾，理順情緒，凝聚人心，維護(hù)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)和諧的具生政治工作，為學(xué)校改革，建設(shè)和諧、發(fā)展、以揮女教職工組織應(yīng)有的作用。

二、充分發(fā)揮“半邊天”作用，積極參與民主管理，為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

1、在師德師風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮女教職工組織的作用。配合校工會(huì)，鼓勵(lì)女教師“以德為本”，“以德律已”，“以德育人”用高尚的師德情操，天私的奉獻(xiàn)精神，崇高的人格魅力和淵博的學(xué)識(shí)，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才服務(wù)。校女教職工委積極配合校工會(huì)開(kāi)展師法建設(shè)主題教育活動(dòng)，如：組織青年女教師參加“名師與青年教師座談，如何當(dāng)好教師”；召開(kāi)“女教授與女大學(xué)生座談理想、事業(yè)、人生”，引導(dǎo)女大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；召開(kāi)“師法先進(jìn)個(gè)人座談會(huì)”，鼓勵(lì)女師法先進(jìn)個(gè)人，繼法為學(xué)校改革，建設(shè)發(fā)揮先進(jìn)作用；配合校工會(huì)開(kāi)展青年教師“最佳一節(jié)課”競(jìng)賽活動(dòng)。其中獲得一、二、三等獎(jiǎng)的女教師占49%；組織女青年教師參加“全國(guó)青年教師師德演講比賽”，獲**省預(yù)賽二等獎(jiǎng)；組織女青年教師開(kāi)展“青年教師就業(yè)環(huán)境研討會(huì)”等等。

2、在學(xué)?？茖W(xué)研究工作中，發(fā)揮女教職工的作用。07年新上國(guó)家863計(jì)劃項(xiàng)目4項(xiàng)，其中女教師主持1項(xiàng)；國(guó)家自然科學(xué)基金和國(guó)家社科基金等30項(xiàng)，其中女教師主持的4項(xiàng)；省自然科學(xué)基金36項(xiàng)，其中女教師主持14項(xiàng)；省科技重點(diǎn)項(xiàng)目19項(xiàng)，其中女教師主持8項(xiàng)。

藝術(shù)是人類精神最美麗的花朵，藝術(shù)以其特有的魅力和文化感染力教育、引導(dǎo)學(xué)生。自由、民主、創(chuàng)造、開(kāi)放的大學(xué)文化精神，正是大學(xué)生課外文化藝術(shù)活動(dòng)的靈魂。藝術(shù)的思想和觀念總是置于年輕、前衛(wèi)、探索的藝術(shù)首創(chuàng)時(shí)空中。結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色創(chuàng)作、策劃、編排的校園原創(chuàng)作品和文藝賞析，記載了具有探索性、實(shí)驗(yàn)性和開(kāi)創(chuàng)性的校園先鋒文化。高等學(xué)校開(kāi)展特色藝術(shù)教育的重要性和教育效果不言而語(yǔ)。

1農(nóng)林院校深化藝術(shù)教育的問(wèn)題和困難

我國(guó)的高等農(nóng)林教育起源于19世紀(jì)初，以設(shè)立農(nóng)林學(xué)堂為主要標(biāo)志；建國(guó)后，在高度計(jì)劃體制下建立獨(dú)立設(shè)置的高等農(nóng)林院校，主要是單科性的高等農(nóng)林院校承擔(dān)高等農(nóng)林教育任務(wù)。60年的高等農(nóng)林教育，在藝術(shù)教育實(shí)踐中主要存在以下困惑。一是高等農(nóng)林院校生源藝術(shù)修養(yǎng)不高。由于受到一些世俗偏見(jiàn)和國(guó)民功利化傾向的影響，重點(diǎn)高等農(nóng)林院校招生生源都在重點(diǎn)批的最低線，普通高等農(nóng)林院校招生生源質(zhì)量更是難以令人滿意，高等農(nóng)林院校錄取的生源都處在同類招生層次的最低水平。高等教育大眾化，雖然給高等農(nóng)林教育帶來(lái)了加快發(fā)展的機(jī)遇，生源質(zhì)量和辦學(xué)規(guī)模有所提高。但是，市場(chǎng)化的取向，要素市場(chǎng)、產(chǎn)權(quán)市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)等在配置高等農(nóng)林教育資源方面的作用越來(lái)越大，公眾對(duì)高等教育優(yōu)質(zhì)資源的強(qiáng)烈取向，使高等農(nóng)林教育處于不利地位，高等農(nóng)林院校招收的學(xué)生，農(nóng)村及邊遠(yuǎn)山區(qū)生源比例較高，多數(shù)學(xué)生從小缺乏藝術(shù)教育和人文熏陶，更談不上藝術(shù)方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生的整體藝術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)較弱。二是高等農(nóng)林院校人文藝術(shù)氛圍不濃。我國(guó)的高等農(nóng)林院校，大多創(chuàng)建于20世紀(jì)50年代，是在教育革命的群眾運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的，這一時(shí)期較多地借鑒前蘇聯(lián)的高等教育模式，強(qiáng)調(diào)高等教育的專業(yè)性，設(shè)置單科性專門學(xué)院，注重人才培養(yǎng)的計(jì)劃性。高等農(nóng)林教育一直白成體系，與理、工、商、醫(yī)類高等學(xué)校相比，由于學(xué)科和服務(wù)面向的特殊性，以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的制約，高等農(nóng)林院校的辦學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，而且大多院校遠(yuǎn)離中心城市。在這樣的歷史背景下誕生的高等農(nóng)林院校，人文藝術(shù)氛圍帶有明顯的“先天不足”，這些學(xué)校辦學(xué)規(guī)模較小，學(xué)科專業(yè)單一，僅有農(nóng)林類專業(yè)，人文社科類學(xué)科少見(jiàn)，不可能形成學(xué)科交叉滲透和對(duì)學(xué)生多種學(xué)科的熏陶和感染，也就談不上全面的素質(zhì)教育。這樣形成的那種無(wú)形的、相對(duì)單調(diào)的校園環(huán)境，嚴(yán)重影響著學(xué)校的人文藝術(shù)氛用。高等農(nóng)林院校經(jīng)過(guò)l0多年的跨越式發(fā)展，學(xué)科專業(yè)數(shù)量急劇增長(zhǎng)，新上了人文社科及藝術(shù)類專業(yè)，但學(xué)科專業(yè)水平不高。學(xué)校人文藝術(shù)氛同的形成絕非朝夕之功，文化積累有其自身的規(guī)律，更何況學(xué)校的傳統(tǒng)和特色有其發(fā)展慣性；在短期甚至相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，高等農(nóng)林院校人文藝術(shù)氛圍難以與其他高校同日而語(yǔ)。農(nóng)林院校深化藝術(shù)教育的問(wèn)題和困難不少。

2《中國(guó)茶謠》的創(chuàng)作與實(shí)踐

浙江農(nóng)林大學(xué)建校于1958年，是浙江省一所以農(nóng)林學(xué)科為特色，涵蓋農(nóng)學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等八大學(xué)科門類，在校生23000余人的省屬本科院校。浙江農(nóng)林大學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中，積極探索深入開(kāi)展藝術(shù)教育的途徑與方法，《中國(guó)茶謠》的創(chuàng)作與實(shí)踐，是大學(xué)生課外文化藝術(shù)實(shí)踐的典型成果。作品也許還略顯稚嫩，但她如實(shí)記載了具有探索性、實(shí)驗(yàn)性和開(kāi)創(chuàng)性的校園先鋒文藝。2008年5月，撰寫《茶人j部曲》的茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、浙江農(nóng)林大學(xué)茶文化學(xué)科帶頭人王旭烽教授攜200余名師生創(chuàng)作了舞臺(tái)劇《中國(guó)茶謠》。《中國(guó)茶謠》具有典型的“農(nóng)林”學(xué)科特色，是一種帶有民族性的舞臺(tái)藝術(shù)呈現(xiàn)形式，融合了民歌、舞蹈、茶藝、器樂(lè)演奏以及民俗文化。表演共分為十個(gè)部分，即喊茶、采茶、禪茶、下茶、仙茶、施茶、會(huì)茶、講茶、禮茶、祝茶，分別向觀眾呈現(xiàn)了茶葉的形成過(guò)程以及與茶有關(guān)的文化故事。學(xué)校藝術(shù)團(tuán)學(xué)生參演了采茶、下茶、施茶、會(huì)茶，講茶。其中，采茶和會(huì)茶由校藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)和禮儀模特隊(duì)的同學(xué)出演，下茶、施茶與講茶由梵風(fēng)劇社的同學(xué)出演。采茶中愉悅輕快的采茶舞和會(huì)茶中清新獨(dú)特的蓋碗舞，體現(xiàn)了茶的民俗唯美。下茶、施茶與講茶中戲劇性的表演形式體現(xiàn)了茶的民族精髓，使得整臺(tái)演出淋漓盡致。2008年5月15日，《中國(guó)茶謠》在杭州大劇院進(jìn)行了專場(chǎng)試演，參加聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織政府間茶葉工作組第18屆會(huì)議的幾百位各國(guó)人士觀看了這臺(tái)獨(dú)具東方魅力的的演出。2008年5月28日，《中國(guó)茶謠》舞動(dòng)在第十屆國(guó)際茶文化研討會(huì)暨浙江湖州首屆陸羽茶文化節(jié)的舞臺(tái)上。2009年12月27日，《中國(guó)茶謠》(正式版)，在浙江農(nóng)林大學(xué)影劇院進(jìn)行首次校內(nèi)公開(kāi)演出。80分鐘的時(shí)間里，我校茶文化學(xué)院和藝術(shù)團(tuán)梵風(fēng)劇社的200多名師生演繹了舞臺(tái)魅力非凡的《中國(guó)茶謠》，表現(xiàn)了中國(guó)茶文化的博大精深，給在座的每一位觀眾帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和震撼的聽(tīng)覺(jué)享受。同時(shí)，中國(guó)國(guó)際茶文化研究會(huì)和浙江省文化部門的領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校師生一起觀看了演出，給予了高度評(píng)價(jià)?！吨袊?guó)茶謠》的舞臺(tái)呈現(xiàn)，從創(chuàng)作到排練，200多名師生都傘身心投入其中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，那優(yōu)美的旋律、跳動(dòng)的音符和悠揚(yáng)的歌聲似乎仍在校園上空久久回蕩。這歌聲不僅唱出了大學(xué)生明朗、清新和歡快的青年時(shí)代，也表達(dá)了大學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)未來(lái)的向往和對(duì)藝術(shù)的追求，同時(shí)也是學(xué)生群眾性文化藝術(shù)活動(dòng)的一次高水準(zhǔn)的展示。

3成效及探討

【摘要】教學(xué)設(shè)備作為支持教育創(chuàng)新的重要設(shè)施，為提升教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。本文以福建農(nóng)業(yè)大學(xué)東方學(xué)院新校區(qū)為例，對(duì)教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)與研究，以期為推動(dòng)我國(guó)教學(xué)設(shè)備管理良性發(fā)展，提供行之有效的理論參考依據(jù)。

【關(guān)鍵字】教學(xué)設(shè)備;管理系統(tǒng);開(kāi)發(fā);研究

教學(xué)設(shè)備由展示臺(tái)、幻燈片、投影儀、計(jì)算機(jī)、廣播、電子白板、錄像、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)成，相較于傳統(tǒng)教育形式，利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備開(kāi)展的教學(xué)形式更具靈活性，課堂教學(xué)更具趣味性，賦予課堂教學(xué)無(wú)限活力。福建農(nóng)業(yè)大學(xué)東方學(xué)院由兩個(gè)校區(qū)構(gòu)成，其中新校區(qū)教學(xué)設(shè)施齊全，學(xué)校師資力量雄厚，為提升教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。然而，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，該新校區(qū)卻存在教學(xué)設(shè)備管理不當(dāng)現(xiàn)象，影響教學(xué)資源優(yōu)化配置與應(yīng)用成效?；诖?，為了使我國(guó)教學(xué)管理能力得以有效提升，以福建農(nóng)業(yè)大學(xué)東方學(xué)院新校區(qū)為例，進(jìn)行教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與研究顯得尤為重要。

一、分析高校教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與研究背景

在全國(guó)進(jìn)入新課改教育革新浪潮中的教學(xué)背景下，高校迎合時(shí)展，不斷配置先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，為教學(xué)創(chuàng)新及教育工作有效落實(shí)提供條件。例如，多媒體設(shè)備在當(dāng)今課堂教學(xué)過(guò)程中，主要用于教學(xué)資源的立體化展示，豐富課堂表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，而打印機(jī)、計(jì)算機(jī)等辦公設(shè)備，在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)加持下，可以有效提升辦公效率，為提高高校教育綜合水平奠定基礎(chǔ)。福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院新校區(qū)秉持與時(shí)俱進(jìn)原則，不斷添購(gòu)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，為教育創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，然而教學(xué)設(shè)備應(yīng)用過(guò)程中，存在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題影響教學(xué)綜合成效。（一）教學(xué)設(shè)備無(wú)法物盡其用。教育創(chuàng)新催生教學(xué)設(shè)備生產(chǎn)與研發(fā)市場(chǎng)異?；钴S，各類教學(xué)設(shè)備充斥市場(chǎng)，其功能、質(zhì)量、系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定性均呈現(xiàn)良莠不齊的狀態(tài)，造成高校在采購(gòu)教學(xué)設(shè)備后，出無(wú)法物盡其用的消極想象，究其內(nèi)因主要源于設(shè)備與高校教學(xué)體系無(wú)法有機(jī)融合，出現(xiàn)“層級(jí)差”，即高校教育系統(tǒng)滯后，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備無(wú)法充分發(fā)揮應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)也存在采購(gòu)教學(xué)設(shè)備配置過(guò)低，占據(jù)教育資源，無(wú)法激發(fā)教學(xué)體系內(nèi)在價(jià)值的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響教學(xué)成效。（二）教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)存在缺失。教學(xué)設(shè)備作為物品，在使用過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)損耗，降低教學(xué)設(shè)備應(yīng)用價(jià)值，這就需要高校針對(duì)教學(xué)設(shè)備落實(shí)系統(tǒng)管理，針對(duì)設(shè)備損壞情況，利用數(shù)據(jù)形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教學(xué)設(shè)備制定個(gè)性化管理制度，使其得以發(fā)揮積極功效，為提升教學(xué)綜合質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，對(duì)于無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有價(jià)值的教學(xué)設(shè)備，應(yīng)做報(bào)廢處理，根據(jù)需求決定是否進(jìn)行再次采購(gòu)。然而，在福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院新校區(qū)教學(xué)設(shè)備管理實(shí)踐過(guò)程中，存在設(shè)備管理工作重復(fù)，管理缺乏靈活性，無(wú)法針對(duì)教學(xué)設(shè)備具體情況落實(shí)針對(duì)性管理，影響教學(xué)設(shè)備應(yīng)用成效。同時(shí)，該新校區(qū)還存在維修、調(diào)配、登記認(rèn)用等教學(xué)設(shè)備管理不當(dāng)現(xiàn)象，如教學(xué)設(shè)備在某一位教師手中停留過(guò)長(zhǎng)時(shí)間，或出現(xiàn)遺失的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，影響教學(xué)設(shè)備應(yīng)用成效。（三）教學(xué)設(shè)備存在浪費(fèi)現(xiàn)象教學(xué)設(shè)備伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷創(chuàng)新，產(chǎn)生極高設(shè)備淘汰率，淘汰下來(lái)的設(shè)備無(wú)法進(jìn)行優(yōu)化處理，造成教學(xué)設(shè)備資源浪費(fèi)現(xiàn)象，在追加教育成本的同時(shí)，造成教學(xué)資源浪費(fèi)且降低教學(xué)設(shè)備管理成效的現(xiàn)象[1]。

二、分析教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與研究?jī)r(jià)值

教育部定于2010年**月18至23日對(duì)我校進(jìn)行普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估，這次評(píng)估是我校的歷史性大事，其評(píng)估結(jié)果將直接關(guān)系到我校的辦學(xué)聲譽(yù)和發(fā)展前景。爭(zhēng)取在評(píng)估中取得優(yōu)秀的成績(jī)是每個(gè)農(nóng)林成員的希望，也是每個(gè)農(nóng)林成員義不容辭的責(zé)任。作為農(nóng)林大學(xué)子中的一員，作為一名大學(xué)生黨員，作為學(xué)校評(píng)估的最大的受益者，在學(xué)校迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)的關(guān)鍵時(shí)期，我們必須充分認(rèn)識(shí)到自己在本科評(píng)估中的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)以迎評(píng)促建為基礎(chǔ)，以十七大的順利召開(kāi)為契機(jī)，共同建設(shè)人美物美的“八型校園”，積極用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校的本科教學(xué)評(píng)估貢獻(xiàn)一份力量，為樹(shù)立大學(xué)生黨員在迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)工作中的先鋒模范意識(shí)，發(fā)揮先鋒模范作用，感染普通同學(xué)。我們應(yīng)從我做起，從身邊小事做起，樹(shù)立主人翁意識(shí)，增強(qiáng)高度的責(zé)任感和使命感，為學(xué)校的迎評(píng)促建工作添分加彩。做為一名當(dāng)代大學(xué)生黨員，更應(yīng)該貫徹和學(xué)習(xí)黨的十七大的有關(guān)精神，要身體力行，從我做起，從身邊的小事做起，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。我們應(yīng)采取理論學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐、參觀考察等方式，為學(xué)校的迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)貢獻(xiàn)微薄之力。

迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)，是關(guān)系學(xué)校生存和發(fā)展的頭等大事。評(píng)估工作貫徹的是“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則。學(xué)校則以迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)工作為契機(jī)，促發(fā)展，促學(xué)風(fēng)，促拓展，促文明，通過(guò)評(píng)估來(lái)修正自己，完善自我，到最后，我們各位學(xué)子才是真正最大的受益者。所以我們更要以主人翁的姿態(tài)經(jīng)濟(jì)參與評(píng)估，時(shí)刻銘記：迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)，人人有責(zé)。自覺(jué)做好基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，務(wù)必做到文明用語(yǔ)，禮貌待人，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱情接物;牢固樹(shù)立“校興我榮，校榮我幸”的主人翁意識(shí)，腳踏實(shí)地，盡自己所能，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊做起，行文明事，做文明人，注意每個(gè)細(xì)節(jié)，把握每個(gè)瞬間，只有通過(guò)一點(diǎn)一滴的投入，才能換來(lái)一絲一縷的勝利。

我們必須正視這真真切切落在我們肩上的責(zé)任，努力撐起自己頭上的一片天空。以迎評(píng)為己任，時(shí)刻關(guān)注迎評(píng)，主動(dòng)了解迎評(píng)，積極參與迎評(píng)，自覺(jué)服務(wù)迎評(píng)。每一名農(nóng)林大的學(xué)子都必須站在學(xué)校歷史責(zé)任的角度來(lái)看待我校的迎評(píng)促建工作，要弘揚(yáng)“明德，誠(chéng)智，博學(xué)，創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，要學(xué)習(xí)“五種品格”的創(chuàng)業(yè)精神。我作為一名大四畢業(yè)班的學(xué)生，最近時(shí)期正處在實(shí)習(xí)階段，要把實(shí)習(xí)當(dāng)成是自己在大學(xué)學(xué)習(xí)期間難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作;實(shí)習(xí)中要做好思想換位工作，要把自己當(dāng)成是所在實(shí)習(xí)崗位的工作任務(wù);在實(shí)習(xí)中要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，作為農(nóng)林大的一員，在外面實(shí)習(xí)過(guò)程，我們維護(hù)和宣傳學(xué)校的聲譽(yù)為己任，要深刻認(rèn)識(shí)到我們走出去代表著我們農(nóng)林大的形象，我們的一舉一動(dòng)會(huì)直接或間接影響著我們學(xué)校的形象。

今天我以農(nóng)大為榮，明天農(nóng)大以我為榮，我們必須重視學(xué)校的這次本科教學(xué)評(píng)估，積極為評(píng)估出力，盡自己的微薄之力。要爭(zhēng)取創(chuàng)優(yōu)，迎難而上，勇挑重任，以昂揚(yáng)的精神面貌和優(yōu)質(zhì)的學(xué)生工作迎接國(guó)家教育部對(duì)我校的本科教學(xué)水平評(píng)估。

迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)是一股推動(dòng)自我發(fā)展最好的動(dòng)力，也是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，而把握契機(jī)是其中的關(guān)鍵詞。迎評(píng)，提供了我們一塊雪白的畫(huà)布，我們就要在上面盡情涂抹精彩的顏色，釋放我們的熱情和活力。迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)也同樣是歷史性的機(jī)遇，它給我們搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。機(jī)遇之所以稱其為機(jī)遇，是因?yàn)槲覀円呀?jīng)成功地創(chuàng)造出了一系列條件。那么。就需要我們共同去把握，共同去爭(zhēng)取，共同去付出。我們應(yīng)該以飽滿的熱情和高昂的斗志參與迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)的工作中去。

迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)多我們每個(gè)農(nóng)林大學(xué)子來(lái)說(shuō)，都是一次考驗(yàn)，一份責(zé)任。學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)習(xí)的積極與否直接影響著學(xué)校的評(píng)估結(jié)果，而黨員又是學(xué)生當(dāng)中的先鋒隊(duì)伍，所以，我認(rèn)為我們廣大黨員從以下幾方面做起：

摘要：隨著新農(nóng)科建設(shè)的逐步推進(jìn)，新時(shí)代高校農(nóng)業(yè)教育改革推動(dòng)著農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)方向的調(diào)整。本文結(jié)合吉林大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析新農(nóng)科背景下農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行存在的問(wèn)題，并提出新形勢(shì)下農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路、特點(diǎn)與創(chuàng)新措施。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)科；農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理；本科實(shí)驗(yàn)室；教學(xué)質(zhì)量

2018年10月，教育部印發(fā)《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》等文件，決定實(shí)施“六卓越一拔尖計(jì)劃2.0”，其中《教育部農(nóng)業(yè)農(nóng)村部國(guó)家林業(yè)和草原局關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)科教結(jié)合實(shí)施卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)》明確提出“新農(nóng)科”建設(shè)，指出要“緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和生態(tài)文明建設(shè)，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，深化農(nóng)科教結(jié)合，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造提升現(xiàn)有涉農(nóng)專業(yè)，建設(shè)一批適應(yīng)農(nóng)林新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展的涉農(nóng)新專業(yè)，建設(shè)中國(guó)特色、世界水平一流的農(nóng)林專業(yè)?！?019年，以“新農(nóng)科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目”為主題的一系列建設(shè)工作正式啟動(dòng)，教育部提出了安吉宣言、北京指南和北大倉(cāng)行動(dòng)的新農(nóng)科建設(shè)三部曲，對(duì)新農(nóng)科的建設(shè)工作進(jìn)行總體部署和系統(tǒng)研究。因此，各類高校的農(nóng)科專業(yè)需依托與新農(nóng)科建設(shè)相關(guān)的信息技術(shù)、生物技術(shù)、工程技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，對(duì)現(xiàn)有課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)及就業(yè)方向的培養(yǎng)等進(jìn)行改革與創(chuàng)新。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)本身就是一個(gè)很寬泛的大類，幾乎涵蓋了所有涉農(nóng)經(jīng)管類人才的培養(yǎng)范疇，新農(nóng)科背景下農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的發(fā)展路徑是面向涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展需要，通過(guò)信息化、智能化或其他學(xué)科的滲透而轉(zhuǎn)型、改造和升級(jí)成為新型農(nóng)科專業(yè)。在此背景下，有必要根據(jù)新型農(nóng)科專業(yè)發(fā)展需求，重新規(guī)劃建設(shè)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室。本文以吉林大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為例，探討新農(nóng)科背景下農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)模式、改進(jìn)思路和創(chuàng)新措施。

一、新農(nóng)科背景下農(nóng)經(jīng)專業(yè)教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)

（一）新農(nóng)科背景下農(nóng)經(jīng)專業(yè)教育的內(nèi)涵

綜合學(xué)者研究觀點(diǎn)，“新農(nóng)科”內(nèi)涵根本點(diǎn)在于“新”上，是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高速發(fā)展的背景下，面向新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)建設(shè)提出的一個(gè)高等教育的新方向。“新農(nóng)科”的本質(zhì)屬性依然是農(nóng)科，相較于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，新農(nóng)科背景下涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)具有新的特征：1.新農(nóng)科圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)，以農(nóng)業(yè)學(xué)科為核心，交叉融合生命科學(xué)、信息科學(xué)、工程技術(shù)、新能源、新材料及社會(huì)科學(xué)等學(xué)科，拓展傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)學(xué)科的內(nèi)涵，多學(xué)科相互滲透，深度嫁接，形成新的學(xué)科增長(zhǎng)極；2.新農(nóng)科建設(shè)堅(jiān)持以創(chuàng)新、綠色、協(xié)調(diào)、開(kāi)放、共享為理念，注重培養(yǎng)科學(xué)基礎(chǔ)厚、視野開(kāi)闊、知識(shí)結(jié)構(gòu)寬，創(chuàng)新能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的具有多學(xué)科背景的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型、實(shí)用技能型的新型農(nóng)業(yè)卓越領(lǐng)軍人才。在此基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為新農(nóng)科背景下農(nóng)經(jīng)專業(yè)教育是高等農(nóng)業(yè)教育融入產(chǎn)業(yè)技術(shù)革命、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求、謀劃農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)經(jīng)學(xué)科的升級(jí)改造，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，在兼具人文精神與以信息技術(shù)、人類健康、可持續(xù)發(fā)展為主要知識(shí)范疇的科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)上擁有思考力、行動(dòng)力、創(chuàng)新力以及全球勝任力的拔尖創(chuàng)新型、復(fù)合應(yīng)用型和實(shí)用技能型卓越農(nóng)林人才。

在上級(jí)工會(huì)的指導(dǎo)下，在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)、重視、支持下，在工會(huì)干部的努力工作下，在廣大教職工會(huì)員的積極參與下，2011年我校黨政工共建教工工作圍繞學(xué)校教育、教學(xué)和本科評(píng)建創(chuàng)優(yōu)的中心工作，以建設(shè)“學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)、民主、文明、溫馨、富?！钡慕坦槟繕?biāo)，以突出工會(huì)依法維護(hù)職能、積極推進(jìn)學(xué)校民主建設(shè)為重點(diǎn)，以豐富多彩、形式多樣的多層次、全方位參與活動(dòng)為主體，增強(qiáng)了教職工的主人翁責(zé)任感和凝聚力，調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，為全面推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、黨委加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，行政大力支持，工會(huì)積極工作，形成合力，共建“團(tuán)結(jié)”

加強(qiáng)黨委的領(lǐng)導(dǎo)和行政的支持，是黨政工共建教工活動(dòng)落到實(shí)處并取得明顯成效的重要保證。校黨委認(rèn)真貫徹“黨委領(lǐng)導(dǎo)，行政支持，工會(huì)實(shí)施”的建家方針，堅(jiān)持把共建家活動(dòng)作為黨政工作不可分割的組成部分列入重要議事日程，納入工作計(jì)劃，堅(jiān)持每年召開(kāi)黨政工聯(lián)席會(huì)議，聽(tīng)取建家工作匯報(bào)，研究協(xié)調(diào)建家活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題。為加強(qiáng)工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，學(xué)校黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記兼任工會(huì)主席，今年在原有2名專職副主席和1名兼職副主席的基礎(chǔ)上，又增選1名專職副主席，這為開(kāi)展黨政工共建家活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的組織保證。各二級(jí)單位黨委也及時(shí)根據(jù)人事變動(dòng)情況，調(diào)整共建家活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，并逐步健全完善二級(jí)黨政工聯(lián)席會(huì)議制度，定期聽(tīng)取工會(huì)工作匯報(bào)，幫助解決小家建設(shè)中遇到的困難和問(wèn)題。

校行政大力支持共建家活動(dòng)。每年除了按照《工會(huì)法》規(guī)定，足額劃撥工會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和上解工會(huì)經(jīng)費(fèi)外，還撥出建家經(jīng)費(fèi)6萬(wàn)元，教代會(huì)經(jīng)費(fèi)2.5萬(wàn)元，校務(wù)公開(kāi)經(jīng)費(fèi)1萬(wàn)元。同時(shí)，在建家活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等方面也給予大力支持，使建家活動(dòng)，硬件設(shè)施逐年得到改善，為建家活動(dòng)創(chuàng)造了良好條件。各二級(jí)單位行政也給部門工會(huì)提供了建家活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持，不斷改善教工活動(dòng)場(chǎng)所及基本設(shè)施。

校、院工會(huì)堅(jiān)持自覺(jué)在校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和部署下，按照校黨委爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)模范職工”的奮斗目標(biāo)，認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)，具體牽頭實(shí)施各項(xiàng)建家工作。圍繞學(xué)校中心工作，認(rèn)真履行工會(huì)四項(xiàng)職能，落實(shí)教代會(huì)四項(xiàng)職權(quán)，積極推進(jìn)校、院民主政治建設(shè)，加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè)，以豐富多彩、形式多樣的多層次、全方位參與活動(dòng)為載體，使建家的內(nèi)容不斷豐富、深化，外延不斷創(chuàng)新、拓展，水平不斷鞏固、提高。按照校黨委的部署，校工會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持把小家建設(shè)作為學(xué)校共建家工作的基礎(chǔ)和落腳點(diǎn)，加大工作力度，推進(jìn)“小家”活動(dòng)升級(jí)達(dá)標(biāo)，努力在全校形成“大家”抓重心，“小家”抓基礎(chǔ)，“大家”帶“小家”，“小家”促“大家”的良好格局。

我們?cè)诶^續(xù)貫徹執(zhí)行《關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展黨政工共建“教工小家”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》的基礎(chǔ)上，今年下發(fā)了《關(guān)于做好“教工小家”考核驗(yàn)收及復(fù)查工作的通知》，規(guī)定了今年內(nèi)凡是未申報(bào)驗(yàn)收的“教工小家”，將由校黨政工共建教工領(lǐng)導(dǎo)小組組織驗(yàn)收；凡是通過(guò)校先進(jìn)、模范驗(yàn)收的3年以上的“教工小家”，今年內(nèi)安排復(fù)查驗(yàn)收。為了支持做好“教工小家”建設(shè)，校工會(huì)撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持小家建設(shè)。規(guī)定獲得校模范“教工小家”的單位獎(jiǎng)勵(lì)3000元，獲得校先進(jìn)“教工小家”的單位獎(jiǎng)勵(lì)2000元，獲得校合格“教工小家”的單位獎(jiǎng)勵(lì)1000元。各二級(jí)單位黨政工認(rèn)真落實(shí)校黨委、校工會(huì)的部署，努力創(chuàng)建先進(jìn)小家。目前，全校有11個(gè)單位通過(guò)校級(jí)先進(jìn)、模范驗(yàn)收及復(fù)查驗(yàn)收；其中有2個(gè)單位通過(guò)省模范教工小家驗(yàn)收，3個(gè)單位通過(guò)省先進(jìn)教工小家驗(yàn)收。