高教研究會秘書崗位職責(zé)

一、負責(zé)高教研究會秘書工作，協(xié)助做好高教研究會開展的各項活動；

二、負責(zé)高教所資料收發(fā)管理、裝訂工作；

三、負責(zé)高教所文字處理工作；

四、計算機維護管理工作；

五、協(xié)助負責(zé)高教所日常事務(wù)工作。

［摘要］廈門大學(xué)高等教育科學(xué)研究室是中國第一個高等教育研究專門機構(gòu)。它的創(chuàng)建，體現(xiàn)了中國第一代高等教育科學(xué)工作者“敢為天下先”的創(chuàng)新精神，標(biāo)志著中國高等教育研究成為一個專門的研究領(lǐng)域。同時，它的創(chuàng)建對中國其他高等教育研究機構(gòu)和組織的建立起到了帶動和示范作用，并直接促成了中國高等教育學(xué)科的誕生。

［關(guān)鍵詞］廈門大學(xué)高等教育科學(xué)研究室；潘懋元；高等教育科學(xué)

1978年5月17日是中國高等教育研究史上一個不同尋常的日子。這天，中國第一個高等教育研究機構(gòu)——廈門大學(xué)高等學(xué)校教育研究室（不久改名為高等教育科學(xué)研究室）正式成立，中國高等教育研究從此成為一個專門的研究領(lǐng)域。三十年過去了，彈指一揮間，世間已是滄海桑田。昔日的小小研究室如今已成為享譽海內(nèi)外的教育研究院，而當(dāng)初默默無聞的丑小鴨——中國高等教育研究更是后來居上，異軍突起，壯大成為一項繁榮而龐大的事業(yè)。三十年后的今天，我們回顧廈門大學(xué)高等教育科學(xué)研究室的創(chuàng)建過程，不僅是為了紀(jì)念一個研究機構(gòu)的歷史，更是為了追尋中國第一代高等教育科學(xué)工作者艱苦的創(chuàng)業(yè)歷程，感受他們“敢為天下先”的創(chuàng)新精神，這對于我們建設(shè)新世紀(jì)更加繁榮的高等教育研究事業(yè)是有重要啟示意義的。

一

中國高等教育研究的歷史可追溯到近代。張之洞、康有為、蔡元培、胡適等近代著名學(xué)者曾圍繞高等教育問題發(fā)表過不少名篇佳作，但當(dāng)時高等教育研究并未引起廣泛關(guān)注，成果很少。新中國成立以后，高等教育研究走過了一段曲折的道路。50年代，高教界翻譯了大量蘇聯(lián)高等教育著作，并對社會主義高等教育建設(shè)中的一些問題進行了探討。但1957年開始的“整風(fēng)”、“反右”、“”等政治運動使高等教育研究戛然而止，取而代之的是對“教育革命”的宣傳。60年代上半期，高等教育研究有所恢復(fù)，對高校教學(xué)工作的研究成為重點，但1966年“”的爆發(fā)使這一切都毀于一旦。1977年高考制度恢復(fù)之后，有關(guān)高校招生工作等問題開始受到關(guān)注，可當(dāng)時的高等教育文章仍然以政治批判為主，“一株亂教的大毒草”、“一份假左真右的反面教材”之類的文章仍不時見諸報端，高等教育研究依然處于沉寂狀態(tài)。中國第一個高等教育研究機構(gòu)正是在這種背景下誕生于廈門大學(xué)的。

1977年底，廈門大學(xué)黨委為了貫徹“抓綱治國”的方針，提出把學(xué)校逐步辦成“既是教學(xué)中心，又是科研中心的綜合性大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)，并決定恢復(fù)和新建一批文科科研機構(gòu)。當(dāng)時學(xué)校數(shù)學(xué)系一位教師向時任教務(wù)處長的潘懋元建議，把“”前撤銷的教育學(xué)教研組恢復(fù)起來，為學(xué)生開設(shè)教育學(xué)課程，也研究一些學(xué)校的教改問題。但潘懋元更傾向于創(chuàng)建一個高等教育研究的專門機構(gòu)。于是，他把這個想法向校黨委書記兼校長曾鳴提出來，得到了他的支持。不久學(xué)校辦公會討論通過了潘懋元的建議，于1978年1月成立了“廈門大學(xué)高等學(xué)校教育研究組”（以下簡稱“高教研究組”），作為當(dāng)時學(xué)校9個文科研究機構(gòu)之一。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和黨的“十七大”精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀總攬全局，以建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育為目標(biāo)，以建構(gòu)有效教學(xué)模式和樹立各種研訓(xùn)典型為重點，圍繞“提升教學(xué)質(zhì)量”和“新課改”這一工作中心，求真務(wù)實、優(yōu)質(zhì)高效地開展各項工作。

二、工作任務(wù)：

（一）銳意進取，打造教育科研新品牌。

從教育教學(xué)改革的實際出發(fā)，站在教育發(fā)展的高度，堅持教育科研導(dǎo)向，依靠科研提高教師素質(zhì)，依靠科研提高教育教學(xué)質(zhì)量，以“提高教師的理論水平、培養(yǎng)教師的研究能力”為目標(biāo)，將教育改革創(chuàng)新和新課程的實施作為教育科研工作的重點，降低科研重心，面向教學(xué)一線，使教育科研成為解決教育重點、難點、熱點問題的有力工具，圍繞“指導(dǎo)、服務(wù)、研究”三個方面卓有成效地開展工作，充分發(fā)揮教育科研在教育教學(xué)改革中應(yīng)有的作用。

1、降低科研重心，降低課題難度，搞好教研、科研整合。解決教研、科研“兩張皮”的現(xiàn)象。工作中避免出現(xiàn)兩個極端認識：教學(xué)即是科研；科研是專家的事，與我們教師無關(guān)。要提高教學(xué)工作的科研含量，提高教學(xué)反思能力，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，將問題課題化，把解決問題的過程，變成科學(xué)研究的過程。科研課題的設(shè)立要緊密結(jié)合教學(xué)實際，不搞“大而空”的課題。要促成教學(xué)常規(guī)科研化，為深化教學(xué)改革，提升教科研水平，提高教學(xué)質(zhì)量服好務(wù)。各校要定期上傳本單位教育科研工作月報材料及課題實驗過程性材料，搞好科研課題的常規(guī)管理。

迎來年，學(xué)會工作將繼續(xù)以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，堅持服務(wù)基層、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師的宗旨，繼續(xù)落實“進一步推動我市群眾性教育科研活動、進一步拓展學(xué)會服務(wù)平臺、進一步加強學(xué)會系統(tǒng)自身建設(shè)”的工作目標(biāo)，根據(jù)國家教育改革發(fā)展方向和新時期教育改革要求，結(jié)合本屆年會“新課程背景下中學(xué)化學(xué)教研組建設(shè)及教學(xué)常規(guī)機制創(chuàng)新”這一主題開展工作，從而更好地實現(xiàn)“為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)化成長服務(wù)”的總體目標(biāo)。根據(jù)上述思路，新的一年里，學(xué)會將以新課程背景下教研文化創(chuàng)建為抓手、突出教研課題研究和教研機制創(chuàng)新兩個工作重點、進一步推進“名師培養(yǎng)”、“引領(lǐng)幫扶”、“資源建設(shè)”三項工程，努力提升會員的教學(xué)與教研水平，推進中學(xué)化學(xué)教學(xué)、科研水平上一個新臺階。

一、加強學(xué)科組建設(shè)，提高教研組工作效能

學(xué)科教研組是基層的教研組織，學(xué)科教研組工作效能如何直接決定著學(xué)科教學(xué)、科研的質(zhì)量與水平。因此，加強學(xué)科教研組建設(shè)，創(chuàng)新教研機制、創(chuàng)建符合課程改革需要的教研文化，將成為學(xué)校教研工作管理的一項中心工作。但從基礎(chǔ)調(diào)研情況來看，教研組工作存在工作效能不高、管理機制落后、教研水平較低等現(xiàn)狀。為此，新一年學(xué)會工作將以教研組建設(shè)為抓手、以教研機制創(chuàng)新為手段、以創(chuàng)建新型教研文化為目的，切實提高教研組工作效能。

1.認真開展《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會精神，明確教育改革與發(fā)展規(guī)劃，并以此為行動指南，做好教研組工作長計劃、短安排，同時對教研組存在的問題開展相關(guān)的整改活動。

2.加強教研組長業(yè)務(wù)研修培訓(xùn)工作。學(xué)會將根據(jù)有關(guān)相關(guān)行政、教研部門的安排，組織教研組長開展相關(guān)的研修培訓(xùn)活動，切實提高教研組長的教學(xué)、教研與業(yè)務(wù)管理水平，從而為教研機制創(chuàng)新提供基礎(chǔ)性的保障。

3.引領(lǐng)教研組長開展教研機制創(chuàng)新的探索與實踐。新的一年里，將根據(jù)新一輪課程改革的需求，組織教研組長對學(xué)校課堂教學(xué)、教育科研、教學(xué)評價等相關(guān)教學(xué)常規(guī)制度進行反思與研討，探索新課程背景下的教學(xué)、教研管理機制，并在探索的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、提煉與推廣。

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)期校長對教導(dǎo)處教學(xué)工作的要求，已全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點，以實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以整體推進課程改革為中心，以發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能，與時俱進，開拓創(chuàng)新，扎扎實實開展教務(wù)處的工作，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，全面貫徹黨的教育方針，強化教學(xué)工作的全程管理，確實提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作目標(biāo)：

基于新課標(biāo)和新課程改革綱要，以扎實推進素質(zhì)教育為目標(biāo)，加強理論學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變思想觀念、深化教研教改工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，不斷探索帶徹啟發(fā)式、探索式學(xué)習(xí)思想的課堂教學(xué)模式。大力推崇開放式的，適應(yīng)新教材的新型課。強化教師崗位培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，促進新教師真正從學(xué)習(xí)型到創(chuàng)新型，老教師從經(jīng)驗性大科研型的轉(zhuǎn)變，扎扎實實做好每一次工作，是教研教改共同代全校基礎(chǔ)工作蓬勃發(fā)展。

三、主要工作任務(wù)與措施:

（一）規(guī)范教學(xué)行為，加強教學(xué)常規(guī)管理力度

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和黨的“十七大”精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀總攬全局，以建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育為目標(biāo)，以建構(gòu)有效教學(xué)模式和樹立各種研訓(xùn)典型為重點，圍繞“提升教學(xué)質(zhì)量”和“新課改”這一工作中心，求真務(wù)實、優(yōu)質(zhì)高效地開展各項工作。

二、工作任務(wù)：

（一）銳意進取，打造教育科研新品牌。

從教育教學(xué)改革的實際出發(fā)，站在教育發(fā)展的高度，堅持教育科研導(dǎo)向，依靠科研提高教師素質(zhì)，依靠科研提高教育教學(xué)質(zhì)量，以“提高教師的理論水平、培養(yǎng)教師的研究能力”為目標(biāo)，將教育改革創(chuàng)新和新課程的實施作為教育科研工作的重點，降低科研重心，面向教學(xué)一線，使教育科研成為解決教育重點、難點、熱點問題的有力工具，圍繞“指導(dǎo)、服務(wù)、研究”三個方面卓有成效地開展工作，充分發(fā)揮教育科研在教育教學(xué)改革中應(yīng)有的作用。

1、降低科研重心，降低課題難度，搞好教研、科研整合。解決教研、科研“兩張皮”的現(xiàn)象。工作中避免出現(xiàn)兩個極端認識：教學(xué)即是科研；科研是專家的事，與我們教師無關(guān)。要提高教學(xué)工作的科研含量，提高教學(xué)反思能力，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，將問題課題化，把解決問題的過程，變成科學(xué)研究的過程。科研課題的設(shè)立要緊密結(jié)合教學(xué)實際，不搞“大而空”的課題。要促成教學(xué)常規(guī)科研化，為深化教學(xué)改革，提升教科研水平，提高教學(xué)質(zhì)量服好務(wù)。各校要定期上傳本單位教育科研工作月報材料及課題實驗過程性材料，搞好科研課題的常規(guī)管理。

一、指導(dǎo)思想：

圍繞學(xué)?！疤岣呓虒W(xué)質(zhì)量，增強辦學(xué)實力”這一總體發(fā)展目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為教導(dǎo)處的工作軸心，以課堂教學(xué)改革為突破口，扎扎實實地落實好教學(xué)的各項工作。深化管理，規(guī)范學(xué)校教育行為；強化師資，提高教師教育教學(xué)水平；優(yōu)化質(zhì)量，促進學(xué)生學(xué)業(yè)提高和全面發(fā)展，堅持抓核心、求突破；抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，努力辦好人民滿意的教育。

二、教學(xué)工作目標(biāo)：

1、加強理論學(xué)習(xí)，組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理念，經(jīng)常溫習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，將新課程理念滲透到教學(xué)實踐中。不斷提高教師的自身素質(zhì)，積極開展以提高教師教學(xué)能力、教科研能力為重點的校本培訓(xùn)。

2、狠抓教育教學(xué)研究，以研促教爭做教育科研的策劃者、引領(lǐng)者和實施者。教研組活動要做到有主題、有計劃、有主講人，使教研活動有針對性，保質(zhì)保量的完成每一次的教研活動，建立、健全教研活動機制，做到定時、定點、定人、定內(nèi)容。全面提升我校教師的教育教學(xué)水平。

3、抓好新課程改革，強化課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效益。努力抓好課堂教學(xué)為中心的幾個教學(xué)基本環(huán)節(jié)（教學(xué)計劃、備課、上課、聽課、批改作業(yè)、檢查考核等）。

“教育發(fā)展，教師為本”，教師專業(yè)化水平的高低，決定著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低，長期以來，我校以“教師發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，從“發(fā)展性教師觀”出發(fā)，來滿足教師整體發(fā)展的需要。本學(xué)期我校教學(xué)工作緊緊圍繞開展以“關(guān)注學(xué)生發(fā)展，實現(xiàn)高效課堂”為主題的崗位大練兵活動，制定以下計劃：

一、加強學(xué)習(xí)，提高教師理論水平

繼續(xù)實施教師“自主培訓(xùn)”計劃，加強培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，每月兩次自學(xué)，關(guān)于“指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力”和“師生和諧溝通能力”方面的學(xué)習(xí)。學(xué)校組織集體培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《生命化教育》。記讀書筆記，寫體會和反思，召開讀書交流會。通過對理念研究、行為研究、運用研究、發(fā)展研究，加強了教師對工作的使命感、緊迫感和自我進取意識，使之拓寬視野，更新教育觀念，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，提高自我發(fā)展的能力。

二、分層培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素質(zhì)

（1）新教師的“入格”培訓(xùn)

采取“師徒結(jié)對子”這一行之有效的方式。師傅的主要任務(wù)是幫助新參加工作的教師盡快完成角色轉(zhuǎn)換，縮短“磨合期”使他們盡快成為一名合格的教師。培養(yǎng)重點抓好課堂教學(xué)常規(guī)，在備課、上課、聽課、評課等方面的指導(dǎo)，打好基礎(chǔ)，過好教育、教學(xué)基本功關(guān)。對青年教師專人指導(dǎo)，對他們承擔(dān)的各級研究課實行全程指導(dǎo)，對他們的成長過程實行跟蹤指導(dǎo)。青年教師在師傅的“傳、幫、帶”下迅速成長。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在《教育規(guī)劃綱要》精神指導(dǎo)下，牢固樹立教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量第一生產(chǎn)力的理念，在認真分析學(xué)校、教師情況的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅持“以開展校本教研活動為載體，提升教師專業(yè)素質(zhì)；以洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)經(jīng)驗為借鑒，推動基礎(chǔ)教育課程改革；以構(gòu)建高效課堂為突破口，實現(xiàn)減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本目的”的工作思路。進一步拓寬職能，創(chuàng)新教研活動形式，提升教師踐行新課程的能力，促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。幫扶農(nóng)村中小學(xué)，促進全縣教育的協(xié)調(diào)均衡發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、加強教研隊伍建設(shè)，強化研究服務(wù)功能

1、加強教研室內(nèi)部建設(shè)。一方面，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)的精神，提高教研員的工作積極性。一方面加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教研員的工作能力。

2、加強教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。中小學(xué)各學(xué)科建立學(xué)科中心組，中心組成員為兼職教研員，建立兼職教研員的選拔制度。

3、提高小學(xué)校長的教研領(lǐng)導(dǎo)能力。

二、大力推進校本教研，提高實效性，提升教師素質(zhì)。

提高教育教學(xué)技能促進教師特色教學(xué)發(fā)展

隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，教科研的重要性也越來越被教育界所重視。幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規(guī)性活動，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。它是實現(xiàn)促進教育理論同教育實踐轉(zhuǎn)化的中介，是加強日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊伍素質(zhì)的重要途徑，是提高保教質(zhì)量的經(jīng)常性手段。

一、指導(dǎo)思想：

本期我園藝術(shù)組的教研活動以素質(zhì)教育為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以《重慶市教委深入貫徹〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的意見》要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動中遵循“求真務(wù)實”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。

堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，全面貫徹澄江小學(xué)教研工作的思路，通過各種活動的開展，積極地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展。

二、主要工作思路：