編者按：本文主要從競(jìng)聘這一崗位具有三大優(yōu)勢(shì)；四個(gè)方面的努力來(lái)充分履行保教主任這一崗位職責(zé)進(jìn)行講述。其中，主要包括：有高昂的工作熱情、有一線(xiàn)教學(xué)教研的工作經(jīng)驗(yàn)、有一定的管理工作實(shí)踐能力、樹(shù)立以人為本、以教師和幼兒共同發(fā)展為本的理念、制定一套操作性較強(qiáng)的工作規(guī)劃、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育的培訓(xùn)，激發(fā)教師刻苦鉆研、積極進(jìn)取的信心，樹(shù)立“一切為了孩子”的思想、加強(qiáng)教育管理，在教育實(shí)踐中提高保教人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)新幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：

大家好!

非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我這次競(jìng)職演講的機(jī)會(huì)。此次市教育局通過(guò)公開(kāi)競(jìng)聘來(lái)選拔、任用干部，無(wú)疑將對(duì)我園的工作具有巨大的推動(dòng)作用。作為一名年青的幼教工作者，我本著鍛煉、提高的目的，參與這次競(jìng)聘，接受大家的挑選。

我叫**今年29，中共黨員，大專(zhuān)學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。1993年畢業(yè)于**，在**參加工作，1995年調(diào)入幼兒園工作至今。我十分熱愛(ài)幼教工作，十分珍惜幼教崗位。十多年里，我以飽滿(mǎn)的工作熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)、科學(xué)的幼教理念一直兢兢業(yè)業(yè)的工作在幼教第一線(xiàn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我付出了辛勤的汗水，收獲了豐碩的成果。2003年被評(píng)為市優(yōu)秀班主任;2001年、2004年被評(píng)為市優(yōu)秀教師。借此機(jī)會(huì)我衷心的感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的厚愛(ài)。

我今天競(jìng)聘的崗位是：保教主任。我認(rèn)為自己競(jìng)聘這一崗位具有三大優(yōu)勢(shì)：

環(huán)境是人類(lèi)生存的基礎(chǔ)，越來(lái)越多的事實(shí)證明環(huán)境的惡化給人類(lèi)的生活帶來(lái)嚴(yán)重的災(zāi)難。環(huán)境保護(hù)是防治污染，保障人民身心健康，保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，造福后世子孫的千秋大業(yè)。近年來(lái)，隨著環(huán)保宣傳的不斷深入，人們對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)也日益增強(qiáng)，已成為全體人民的共識(shí)。

“環(huán)境保護(hù)，教育為本”。環(huán)保教育是提高全體國(guó)民環(huán)保意識(shí)的重要途徑。而要做好環(huán)保教育工作應(yīng)從“娃娃抓起”，從中小學(xué)生著手，從規(guī)范中小學(xué)生的日常行為和培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)抓起。中小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)、觀念意識(shí)逐漸形成的重要時(shí)期，積極開(kāi)展中小學(xué)環(huán)保教育，注重培養(yǎng)其保護(hù)環(huán)境的態(tài)度和行動(dòng)，激發(fā)青少年的愛(ài)護(hù)環(huán)境之情，是提高全民族環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)工作。

中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，環(huán)保的好壞取決于他們的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保水平。如果一個(gè)人在中小學(xué)階段就受到良好的環(huán)保教育，那么長(zhǎng)大成人后，當(dāng)他們踏入社會(huì)為祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)的時(shí)候，就會(huì)增強(qiáng)自覺(jué)性和減少盲目性。因此，讓環(huán)保教育早日擺上中小學(xué)課堂，增強(qiáng)中小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，讓他們?cè)谑芙逃?、學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體的同時(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的高尚情操。使他們自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，關(guān)注家庭、校園、社會(huì)、國(guó)家及全球的環(huán)境問(wèn)題。

搞好環(huán)保需要幾代人的不懈努力，要想使我們的城市環(huán)境變得更加優(yōu)雅美麗，清新壯觀，環(huán)保意識(shí)必須從娃娃抓起，環(huán)保教育一定要擺上中小學(xué)的議事日程。建議編寫(xiě)《中小學(xué)生環(huán)保知識(shí)手冊(cè)》，要求學(xué)校將環(huán)保教育納入地方課程和校本課程。教務(wù)處把環(huán)保教育與學(xué)科知識(shí)滲透列為教研課題之一，各學(xué)科組、教研組探討學(xué)科教學(xué)過(guò)程中如何滲透環(huán)保教育。政教處應(yīng)把環(huán)保教育與德育教育、行為習(xí)慣教育、法制教育等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、即興演講、黑板報(bào)等方式及小發(fā)明、小制作、小論文等競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。組織學(xué)生到風(fēng)景區(qū)踏青、寫(xiě)生、撿垃圾，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)生活的情感，增強(qiáng)他們參加環(huán)?；顒?dòng)的責(zé)任感、使命感和緊迫感。從而將環(huán)保教育從單一的知識(shí)灌輸，擴(kuò)展到知識(shí)、意識(shí)、技能、態(tài)度、參與五個(gè)方面的目標(biāo)發(fā)展。

環(huán)保教育利在當(dāng)代，功在千秋。環(huán)保教育的行動(dòng)任重而道遠(yuǎn)，為了子孫后代，為了人類(lèi)的生活品質(zhì)。

音樂(lè)是自然界的產(chǎn)物，同時(shí)也是人與自然協(xié)調(diào)相處的產(chǎn)物。由于音樂(lè)與自然、音樂(lè)與人類(lèi)社會(huì)緊緊相聯(lián)，在環(huán)保教育中，音樂(lè)是一種不容忽視的重要手段。20世紀(jì)60年代，就有西方學(xué)者提出了“環(huán)境音樂(lè)”的概念。其主要意圖是，通過(guò)大眾媒體的播放改善工作環(huán)境噪音污染的非鑒賞性音樂(lè)，提高勞動(dòng)者的工作效率。隨后，環(huán)境音樂(lè)又被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療、體育、科技、畜牧以及服務(wù)行業(yè)。實(shí)踐證明，在已經(jīng)開(kāi)展環(huán)境音樂(lè)的場(chǎng)所，各種實(shí)驗(yàn)對(duì)象大都產(chǎn)生了積極的反應(yīng)，收到意想不到的良好效果。音樂(lè)對(duì)環(huán)境的影響不單體現(xiàn)在美化聲音上，他對(duì)人的精神方面的影響更為重要。它注重從精神方面、從審美角度培養(yǎng)人對(duì)美的情感，幫人們建立每的概念，從而使人留戀、追求、企盼美的自然環(huán)境（包括生態(tài)環(huán)境、聲音環(huán)境等）。按聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的環(huán)境教育五個(gè)相互關(guān)聯(lián)的目標(biāo)1，音樂(lè)在培養(yǎng)“社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人形成系統(tǒng)的價(jià)值及關(guān)心環(huán)境的情感”方面，將會(huì)起到重要作用。開(kāi)展低年學(xué)段的音樂(lè)教育對(duì)環(huán)保教育更是勢(shì)在人為。

一、分利用教材的有關(guān)曲目進(jìn)行環(huán)保情感的培養(yǎng)。

通過(guò)演唱歌曲進(jìn)行環(huán)保情感的培養(yǎng)。在演唱《我的家鄉(xiāng)》、《早晨》、《讓我們蕩起雙漿》等歌曲時(shí)可滲透“XXX是我家，保護(hù)靠大家”的情感培養(yǎng)；演唱《螃蟹歌》、《數(shù)蛤蟆》等歌曲時(shí)可滲透愛(ài)動(dòng)物、護(hù)動(dòng)物的情感培養(yǎng)。如：我教唱《讓我們蕩起雙漿》這首歌時(shí)，目的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲關(guān)注流花湖公圓（或所在地的某處風(fēng)景區(qū)）的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，從而引起學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。步驟：1、聽(tīng)《讓我們蕩起雙漿》的伴奏帶（作為背景音樂(lè)），提問(wèn)：你能從音樂(lè)中感受到什么形象？（水波起伏小船悠悠陽(yáng)光燦爛微風(fēng)拂面）

2．讓學(xué)生在學(xué)生頁(yè)上用彩筆畫(huà)畫(huà)出這首歌曲的旋律線(xiàn)，看看是否是波浪的形狀。

3．閱讀樂(lè)譜與歌詞，分析這首歌的詞曲對(duì)應(yīng)關(guān)系，驗(yàn)證所感受的形象。提問(wèn)：這首歌適合什么樣的人演唱？（小學(xué)生）

4．學(xué)唱歌曲：視唱樂(lè)譜——按譜填詞——完整演唱。

迎來(lái)了新的一學(xué)期，這個(gè)春暖花開(kāi)、充溢新希望的季節(jié)里。這個(gè)新學(xué)期里希望孩子們能在幼兒園健康快樂(lè)的生長(zhǎng)，新學(xué)期新氣象，會(huì)努力工作，把一份心、一份愛(ài)心、一份責(zé)任心奉獻(xiàn)給孩子們對(duì)2011年本學(xué)期制定了如下計(jì)劃：

一、首先是幼兒健康教育理念分析

對(duì)孩子而言更為重要，包括身體健康和心理健康，孩子身與心共同健康才干更好的生長(zhǎng)，這個(gè)初春，迎來(lái)了新學(xué)期新內(nèi)容，也意味著新學(xué)期要面臨新的挑戰(zhàn)，面對(duì)著可愛(ài)的孩子們面對(duì)新的課程、新的教育理念又如何逐步轉(zhuǎn)化到教育行為中？又如何應(yīng)用于教育實(shí)踐中呢？從新的活動(dòng)整合課中,健康是一個(gè)人的基本。認(rèn)識(shí)到不只要兼顧幼兒發(fā)展個(gè)別差別，還要考慮到幼兒發(fā)展的全面性，去設(shè)計(jì)相對(duì)幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，要關(guān)注幼兒在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育，各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容相互滲透，促進(jìn)幼兒情感態(tài)度能力認(rèn)知技能等方面的發(fā)展，根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)安排教案，提高幼兒的全面發(fā)展。

二、對(duì)本班幼兒現(xiàn)狀的具體分析

因本班幼兒是新入園的所以我會(huì)盡自己最大的努力去了解每個(gè)孩子。作為一名幼兒教師首先要做到熟悉自己班內(nèi)的幼兒。

男孩23名，本班現(xiàn)共有35名幼兒。女孩12名很顯然男多女少，現(xiàn)在對(duì)這幫孩子還深入的不太了解，但是相信他一群很可愛(ài)的孩子，而且大多數(shù)十新來(lái)的這更是考驗(yàn)我時(shí)候，要用真心、真誠(chéng)、真意來(lái)對(duì)他不讓他因?yàn)槲沂氹x園。

編者按：本文主要從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念；深入實(shí)踐與探索，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平；加強(qiáng)自培力度，推動(dòng)教師向?qū)W習(xí)型轉(zhuǎn)變；以科研為先導(dǎo)，全面促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量進(jìn)行講述。其中，主要包括：加強(qiáng)主題活動(dòng)開(kāi)展的力度、探索主題背景下區(qū)域活動(dòng)中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供、活動(dòng)后的反思有助于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、引領(lǐng)推動(dòng)教師向更高層次發(fā)展、科研促教研，我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視二期課改為發(fā)展契機(jī)，借著本學(xué)期二級(jí)園驗(yàn)收的東風(fēng)，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。

教研是提高教學(xué)質(zhì)量的重要陣地，也承擔(dān)著兩方面的探索任務(wù)：一方面是探索教育教學(xué)改革的途徑和方法，解決妨礙教學(xué)質(zhì)量提高的傾向性問(wèn)題。另一方面是通過(guò)研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。本學(xué)期我們做了大量的工作，下面做小結(jié)和反思：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念

l加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，走進(jìn)新課程、新教材，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們充分認(rèn)識(shí)到新教材具有回歸生活、關(guān)注過(guò)程、加強(qiáng)整合、注重選擇四個(gè)特點(diǎn)。

l通過(guò)學(xué)習(xí)，我們還意識(shí)到新教材中每一個(gè)主題活動(dòng)下都有豐富的活動(dòng)內(nèi)容，老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)是否能優(yōu)化組合主題內(nèi)容，關(guān)系到主題活動(dòng)開(kāi)展的合理性和有效性。

一、珍愛(ài)生命及自覺(jué)保護(hù)環(huán)境教育的內(nèi)涵

珍愛(ài)生命及自覺(jué)保護(hù)環(huán)境教育有助于學(xué)生正確理解生命的價(jià)值和意義，理解生命與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命及環(huán)境的態(tài)度，樹(shù)立健康、正確的價(jià)值觀。在生物教學(xué)中，重視珍愛(ài)生命及自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的教育是一種科學(xué)技術(shù)知識(shí)及社會(huì)價(jià)值的教學(xué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)概念，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，而且懂生物學(xué)知識(shí)與社會(huì)有關(guān)的問(wèn)題，提高他們的素養(yǎng)。在生物教學(xué)中重視珍愛(ài)生命及自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的教育顯示出鮮明的生物教學(xué)的特點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代色彩。

二、珍愛(ài)生命及自覺(jué)保護(hù)環(huán)境教育的目標(biāo)

教育學(xué)生珍愛(ài)生命應(yīng)該是人的一種道德堅(jiān)持，同時(shí)，讓學(xué)生理解人與環(huán)境的關(guān)系，生命的存在需要有良好的自然環(huán)境，從而懂得要保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議的成果，啟迪人認(rèn)識(shí)了過(guò)去沒(méi)有認(rèn)識(shí)或不能夠正確認(rèn)識(shí)的環(huán)境問(wèn)題。例如，過(guò)度砍伐森林造成水土流失、土壤沙化對(duì)氣候的影響，以及經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)對(duì)生物物種的影響；人為排放的廢氣引起的溫室效應(yīng)和對(duì)臭氧層的破壞對(duì)陸地生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的影響等。我國(guó)和世界各國(guó)一樣，都面臨著生態(tài)環(huán)境惡化的問(wèn)題，為此我們必須重視環(huán)境保護(hù)和資源的合理利用，走可持續(xù)發(fā)展的道路。為了應(yīng)付全球氣候變化，防止大氣和水污染、治理土地荒漠化和保護(hù)生物的多樣性，必須依賴(lài)科學(xué)技術(shù)手段和全體公民良好的環(huán)境意識(shí)。生物教學(xué)中珍愛(ài)生命及自覺(jué)保護(hù)環(huán)境教育會(huì)滲透到學(xué)生未來(lái)生活和工作的方方面面，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，提升素質(zhì)具有重要的意義。

三、實(shí)施珍愛(ài)生命及自覺(jué)保護(hù)環(huán)保教育的途徑

1．在課堂中進(jìn)行有意識(shí)的教育在教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、挖掘和表達(dá)知識(shí)間的聯(lián)系，把學(xué)到的生物知識(shí)與社會(huì)生活、環(huán)境保護(hù)等密切地聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)愛(ài)生命的情感，進(jìn)而去解決實(shí)際問(wèn)題，并增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)及參與解決自然和社會(huì)中的實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

中班第一學(xué)期工作結(jié)束了，每個(gè)孩子都在原有水平上有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

保育方面

三位老師默契配合做好班級(jí)衛(wèi)生清理工作，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，并及時(shí)記錄。幼兒的毛巾、桌椅、被褥每天一次紫外線(xiàn)消毒。本學(xué)期我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒的生活自理能力的同時(shí)還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育。

教育方面

樂(lè)意看圖書(shū)并邊看邊講。直到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我孩子是能大膽發(fā)言，語(yǔ)言本學(xué)期重點(diǎn)是讓每個(gè)孩子都能大膽發(fā)言。但在看圖書(shū)時(shí)只有少數(shù)孩子能邊看邊講，大多數(shù)孩子還處于安靜看書(shū)階段，這將是下學(xué)期努力的方向。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，老師方面，注重在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行滲透，而針對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注的不愛(ài)表現(xiàn)或性格內(nèi)向的孩子。為此我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，主動(dòng)和孩子交往，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒表達(dá)自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛(ài)講話(huà)，就在活動(dòng)中多鼓勵(lì)這些孩子大膽說(shuō)話(huà)，并多給這些孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。此外，還通過(guò)家園聯(lián)系本和個(gè)別談話(huà)的形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展，通過(guò)我共同努力，何咪咪和張嘉富變得活潑膽大多了愿意和老師小朋友主動(dòng)交流了瑤瑤，高原能在小朋友面前大膽表現(xiàn)了為孩子的進(jìn)步感到高興。

發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，教學(xué)活動(dòng)中：教師之間能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。根據(jù)主題活動(dòng)隨時(shí)調(diào)整班上的教學(xué)計(jì)劃，遇到問(wèn)題時(shí)教師們能夠共同商討，收集大量的有關(guān)資料完善班上的教學(xué)任務(wù)，使得班上的教學(xué)工作能夠順利的進(jìn)行。

一、班級(jí)情況分析

男孩24名，本班現(xiàn)有幼兒46名。女孩22名。其中有12名幼兒是新插班生。經(jīng)過(guò)一年的小班生活，班中每位幼兒都有了不同水平的進(jìn)步和提高?，F(xiàn)將各方面情況分析如下：

（一）健康：

都能自己用匙獨(dú)立進(jìn)餐，幼兒的自理能力有了較大的提高。能較安靜、迅速地吃完自己的一份飯菜，飯量較入園前有所增加，用餐時(shí)剩飯、挑食現(xiàn)象也有了明顯改觀。個(gè)別進(jìn)餐習(xí)慣還有待改進(jìn)的幼兒，本學(xué)期將通過(guò)個(gè)別教育、談話(huà)討論和不時(shí)督促來(lái)幫助他逐漸養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。一學(xué)期來(lái)，幼兒已基本能獨(dú)立大小便，局部小朋友還會(huì)把內(nèi)衣塞進(jìn)褲子里。班中大多數(shù)幼兒都能自己穿脫衣服，并把脫下來(lái)的衣服放在固定處，局部穿脫衣服不太熟練的幼兒，將與家長(zhǎng)聯(lián)系共同配合給予更多鍛煉自理的機(jī)會(huì)。

幼兒的走跑動(dòng)作已比較協(xié)調(diào)，動(dòng)作發(fā)展方面。平衡、鉆的能力相對(duì)較弱，本期我將引導(dǎo)他多參與這方面的游戲，來(lái)提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我維護(hù)能力有所增強(qiáng)，上期通過(guò)談話(huà)、不時(shí)提醒督促。知道熱了要擦汗、休息，知道跑時(shí)盡量和睦他人碰撞；知道滑滑梯要等前面的小朋友離開(kāi)了再往下滑。本學(xué)期我將繼續(xù)給幼兒一些相關(guān)維護(hù)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，進(jìn)一步提高自我維護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力。

生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是本世紀(jì)人類(lèi)所面臨的最嚴(yán)重的問(wèn)題之一，這絕不是危言聳聽(tīng)，由于污染的蔓延和生態(tài)平衡的嚴(yán)重破壞，人類(lèi)共同的家園——地球已亮出了黃牌。例如，黃河的斷流，沙塵暴的頻頻出現(xiàn)，科學(xué)家們對(duì)保護(hù)瀕危動(dòng)物的呼吁無(wú)一不在警示著人類(lèi)：愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。幼兒期的教育為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是良好習(xí)慣及個(gè)性形成的關(guān)鍵期，在幼兒中開(kāi)展環(huán)境教育將為他們一生的環(huán)保意識(shí)及良好習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初步讓幼兒知道環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系，幫助幼兒萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，做個(gè)環(huán)境小衛(wèi)士，是我們幼教工作者義不容辭的責(zé)任，進(jìn)行環(huán)境教育是保護(hù)地球的實(shí)際行動(dòng)，是面向未來(lái)的事業(yè)。

筆者依據(jù)幼兒心理學(xué)：幼兒的思維具有具體形象性，思維主要是憑借事物的具體形象來(lái)進(jìn)行的。幼兒較成人更容易受情感的支配，抓住這一有利時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，很適合幼兒的思維特點(diǎn)。同時(shí)筆者結(jié)合幼兒教學(xué)實(shí)踐，就幼兒環(huán)保教育活動(dòng)作了探究。

1、在植樹(shù)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的教育

3月12日，你們知道是什么節(jié)日？植樹(shù)節(jié)里我們應(yīng)該做些什么事情？然后，我們把為孩子們準(zhǔn)備的小工具、小樹(shù)苗拿了出來(lái)。種樹(shù)活動(dòng)開(kāi)始了，我們先請(qǐng)了一位種樹(shù)工人示范，然后教幼兒一只手拿小樹(shù)苗的干，一只手托包裝著樹(shù)根的塑料袋，輕輕地把它放在坑里。讓幼兒進(jìn)行討論：包樹(shù)根的塑料袋是否要拿掉？孩子們討論的很熱烈，最后老師明確告訴幼兒，要去掉塑料，因?yàn)樗芰洗煌笟?，阻礙了樹(shù)根吸收水分。讓幼兒二人一組共同配合，一個(gè)扶樹(shù)苗，一個(gè)鏟土覆蓋，最后澆水。種樹(shù)結(jié)束后，老師帶領(lǐng)幼兒一起參觀自己種的樹(shù)，邊參觀邊和幼兒交談：這塊地原來(lái)是怎么樣的？現(xiàn)在怎么樣？將來(lái)會(huì)怎么樣？今后我們應(yīng)該怎樣照顧樹(shù)苗呢？種樹(shù)活動(dòng)之后，我們還結(jié)合各門(mén)課程把這次活動(dòng)加以延伸，音樂(lè)課上，學(xué)唱了歌曲《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》，語(yǔ)言課上講了故事《樹(shù)的遭遇》，常識(shí)課上講了“樹(shù)是怎樣生長(zhǎng)的”、“樹(shù)的用途”。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使幼兒充分認(rèn)識(shí)到了植樹(shù)造林的好處：樹(shù)是大氣中的吸塵器，能凈化空氣，美化環(huán)境；樹(shù)木還是監(jiān)測(cè)大氣污染的哨兵；是防暑降溫的天然設(shè)備，夏天大樹(shù)爺爺伸出綠葉，為我們遮陽(yáng)，為我們扇風(fēng)；是污水的凈化器；果樹(shù)還能結(jié)出又甜又香的水果！

2、利用“愛(ài)鳥(niǎo)周”進(jìn)行愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的活動(dòng)

我們先帶幼兒到公園里參觀了各種鳥(niǎo)，活動(dòng)室里布置了鳥(niǎo)展，有鳥(niǎo)的標(biāo)本、鳥(niǎo)圖片、鳥(niǎo)的習(xí)性圖、鳥(niǎo)的食物等，有的幼兒還從家里拿來(lái)了鳥(niǎo)籠里養(yǎng)著的鳥(niǎo)。之后，我們又帶幼兒到野外尋找小鳥(niǎo)，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，我們問(wèn)幼兒：你們看生活在什么環(huán)境中的小鳥(niǎo)最快活？幼兒異口同聲地回答：“樹(shù)林里。”我乘勢(shì)又問(wèn)道，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待鳥(niǎo)？鳥(niǎo)與人有什么關(guān)系嗎？孩子們有的說(shuō)，鳥(niǎo)能吃害蟲(chóng)；有的說(shuō)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)，不逮鳥(niǎo)，不掏鳥(niǎo)蛋。又進(jìn)一步總結(jié)道：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，它們是森林和莊稼的衛(wèi)士，可以消滅很多害蟲(chóng)，它們還給大自然增添了各種美麗的顏色和美妙的聲音，使自然更美。我們要保護(hù)鳥(niǎo)，不打鳥(niǎo)，不掏鳥(niǎo)蛋；冬季，鳥(niǎo)的食物少了，我們可以給鳥(niǎo)喂一些食物；在樹(shù)林里釘一些人工鳥(niǎo)巢，招引更多的鳥(niǎo)來(lái)“安家落戶(hù)”，為森林站崗放哨。我們還要特別注意保護(hù)一些珍貴的鳥(niǎo)，隨意捕殺珍貴的鳥(niǎo)是違法的，嚴(yán)重的還要受到法律制裁。

我國(guó)的GDP現(xiàn)在已經(jīng)超過(guò)日本，處于世界第二，但高速發(fā)展所帶來(lái)的環(huán)境污染卻日益嚴(yán)重。古代絲綢之路的消失、一九九八年的特大洪水、全國(guó)各地遭受的霧霾都是由于環(huán)境遭到破壞，工廠和汽車(chē)排污過(guò)多造成的惡果，這都是人為因素造成的。由此可知，環(huán)境保護(hù)工作任重道遠(yuǎn)。發(fā)達(dá)國(guó)家從小就注重培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，讓孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。對(duì)此，我們應(yīng)向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)。生物學(xué)科是滲透環(huán)保教育的重要學(xué)科，作為生物教師，我們?cè)谕瓿山逃虒W(xué)目標(biāo)的同時(shí)，要有效利用教學(xué)資源對(duì)學(xué)生經(jīng)常性地進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，為學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)我就生物教學(xué)中如何滲透環(huán)保教育談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、課堂中聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，滲透環(huán)保教育

在課堂教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要途徑。生物教材中有許多環(huán)保知識(shí)分散于各個(gè)章節(jié)，我們生物教師不僅要充分利用這些教材已有知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，還要不拘泥于教材中的案例，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗?lián)系實(shí)際，因地制宜，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)形成感性認(rèn)識(shí)。例如，在講述根系在水土保持方面的作用時(shí)，我聯(lián)系生活實(shí)際，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：分別選取有植物和無(wú)植物的兩塊土壤，用水沖擊它們，讓學(xué)生比較哪塊土壤被水沖走得較多。然后再選取含較多有機(jī)物和枯枝落葉的土壤（即老土）和光禿禿的新土壤，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行思考比較。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解現(xiàn)在有的地區(qū)森林覆蓋率雖然提升了但災(zāi)害（如泥石流和山洪暴發(fā)）卻更頻繁、更嚴(yán)重的原因。這跟原始森林的減少、次生林的根系不夠發(fā)達(dá)、樹(shù)冠不夠繁茂、腐殖土大量消失有關(guān)。通過(guò)觀察、思考、比較和討論，學(xué)生懂得：既要植樹(shù)造林，更要對(duì)一些老樹(shù)、原始森林加以保護(hù)。又如，在講到珍稀生物的保護(hù)時(shí)，我聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，為學(xué)生展現(xiàn)了保護(hù)珍稀生物的緊迫性：若有一種生物絕滅，就會(huì)造成某條生物鏈的中斷，進(jìn)而影響到生物鏈后面的物種的生存。而保護(hù)生物最主要的是要保護(hù)它們生活的環(huán)境。

二、課外積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)及環(huán)保宣傳，滲透環(huán)保教育

生物課外實(shí)踐活動(dòng)可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展和延伸課本知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生參與和解決環(huán)保問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。對(duì)此，在每年的“3•12”植樹(shù)節(jié)，我都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)造林、綠化美化校園的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得大多數(shù)植物的生長(zhǎng)都是很緩慢的，要十年才能成材，應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)一草一木。每年的“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)，我也會(huì)組織學(xué)生去觀看鳥(niǎo)展，并讓學(xué)生充分利用圖書(shū)、搜索互聯(lián)網(wǎng)或訪問(wèn)一些老農(nóng)去深入了解鳥(niǎo)類(lèi)，讓學(xué)生知道絕大多數(shù)鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)人類(lèi)都是有益的，都是我們的好朋友，都值得我們好好保護(hù)。在開(kāi)展上述實(shí)踐活動(dòng)之余，我還積極向?qū)W生做各種環(huán)保教育的宣傳。我們地處農(nóng)村，山火時(shí)常發(fā)生，山火過(guò)后，到處一片焦土，山泉斷流，一下大雨，由于森林的調(diào)節(jié)能力沒(méi)有了，下面的梯田不是被沖走，就是被泥土覆蓋，最終導(dǎo)致農(nóng)業(yè)的減產(chǎn)，甚至絕收，因此我常教育學(xué)生上山絕不能帶火種，不能亂扔玻璃瓶。隨著新《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》中規(guī)定嚴(yán)重環(huán)境違法可違法入刑加大了法律的懲戒力度，我們應(yīng)加強(qiáng)法制教育和管理，充分利用各種機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保宣傳。

三、發(fā)揮教師的榜樣作用，滲透環(huán)保教育