一、小學(xué)音樂教育合唱教學(xué)現(xiàn)狀

童聲合唱在我國有著悠久的發(fā)展歷史，在我國小學(xué)音樂基礎(chǔ)教育中一直扮演者重要的角色，至今依然是小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)常選用的形式，為我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展做了卓越的貢獻。在我國，童聲合唱出現(xiàn)過兩次高速發(fā)展的階段，分別是建國初期和之后。近年來，隨著發(fā)展素質(zhì)教育的呼聲不斷提高，小學(xué)音樂課程得到了基本的保障，童聲合唱也迎來了發(fā)展的春天。各地教育部門對小學(xué)音樂中的合唱教學(xué)也給予了大力的支持，各種形式、各種級別的合唱比賽為童聲合唱的發(fā)展提供了平臺，大量的小學(xué)生校園合唱團涌現(xiàn)出來。無論是各級相關(guān)部門的重視程度還是小學(xué)生合唱的技術(shù)水平都達到了前所未有的高度。

二、我國小學(xué)音樂教育合唱教育存在的問題

總體而言，近年來，我國小學(xué)音樂合唱教學(xué)取得了不錯的成績，但是也有一些問題暴露出來，表現(xiàn)為：

1.整體發(fā)展水平不高

和英美、奧地利、匈牙利等西方發(fā)達國家相比，我國小學(xué)音樂合唱教育的水平依然不高，這些國家的小學(xué)音樂教育對合唱教學(xué)重視較早，也取得了不錯的成績，小學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到了極大的提高，童聲合唱教學(xué)理論和實踐都極為成熟。反觀我國，童聲合唱發(fā)展較晚，尚未形成濃厚的藝術(shù)氛圍，硬件條件不夠發(fā)達。受多年來應(yīng)試教育的影響，小學(xué)音樂合唱教學(xué)集中授課的時間較少，教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量過多，難以保障授課質(zhì)量。

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)的發(fā)展

小學(xué)音樂合唱教學(xué)近年來受到了越來越多音樂教師的重視。從一開始的學(xué)堂樂歌發(fā)展到今天的合唱教學(xué)，校園音樂合唱在我國的合唱藝術(shù)發(fā)展過程中始終保持著優(yōu)良傳統(tǒng)。二十世紀(jì)八十年代開始，為了讓我國的合唱教育能更好更快的崛起，很多老一輩的指揮家和教育界聯(lián)手，在小學(xué)、中學(xué)以及全國高校中廣泛的組織合唱活動。而今天，隨著素質(zhì)教育的逐漸推進，校園合唱也產(chǎn)生了明顯的變化，各個教育行政部門也陸續(xù)出臺了關(guān)于小學(xué)音樂合唱教學(xué)的規(guī)范制度，這些文件的出臺，在很大程度上提升了小學(xué)音樂課程的開課率，也促進了我國音樂事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在這樣的形勢下，作為一線音樂教師，我們更應(yīng)當(dāng)開展好音樂教育工作，為小學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展作出貢獻。

二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效策略

1．努力激發(fā)學(xué)生的音樂興趣

為了實現(xiàn)合唱教學(xué)的預(yù)期效果，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生能夠了解自己在合唱中所扮演的角色，并充分發(fā)揮出他們的主動性與創(chuàng)造性，進而更加牢固的掌握音樂基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在合唱教學(xué)時，我們可以采取對比教學(xué)的手段，讓學(xué)生可以利用合唱與獨唱的方式感受合唱的魅力與美感，利用立體感的渲染作用，讓他們感知合唱的意境。在教學(xué)過程中，按照循序漸進的原則，結(jié)合小學(xué)生的知識接受能力，讓學(xué)生可以結(jié)合合成訓(xùn)練計劃來逐漸的提高自己的音樂素養(yǎng)。在教學(xué)時必須要讓學(xué)生了解一定的合唱技巧，可以通過改編創(chuàng)作某一音樂作品的方式來進行教學(xué)。此外，在合唱訓(xùn)練中應(yīng)用情景教學(xué)法也是一種有效的策略，教師通過創(chuàng)設(shè)帶有某種情緒色彩的具體情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并盡可能的將音樂融入到所創(chuàng)設(shè)的情景中去，提升教學(xué)的趣味性。比如說我們在學(xué)習(xí)《鱒魚》時，可以讓學(xué)生展開想象，想象鱒魚在池里自由自在的游來游去；在學(xué)習(xí)《刨洋芋》時，可以讓幾名同學(xué)自己編創(chuàng)一段刨洋芋時的場景，通過這種娛樂性的活動，更能吸引學(xué)生的注意力，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2．培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽賞能力

摘要：音樂作為一門陶冶情操、提升審美情趣的學(xué)科，越來越受到社會各界的重視。其中合唱因為其可以提升學(xué)生審美情趣和合作意識的特質(zhì)，成為現(xiàn)階段小學(xué)音樂教育的重要形式。而兩聲部合唱教學(xué)因其聲部之間的整齊、和諧，成為小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的一個重要組成部分。但在實際運作中，兩聲部合唱教學(xué)的開展卻未達到預(yù)期的目地和效果。因此，主要針對兩聲部合唱教學(xué)中存在的問題和實踐進行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；兩聲部合唱教學(xué)；實踐探究

兩聲部合唱教學(xué)因其聲部之間的整齊、和諧成為小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的一個重要組成部分。但在實際運作中，兩聲部合唱教學(xué)的開展卻未達到預(yù)期的目地和效果，其中存在的主要問題包括以下幾個方面：教師素質(zhì)水準(zhǔn)偏低；學(xué)生音樂基礎(chǔ)上的差異；合唱教學(xué)題材缺少新內(nèi)容。此外，兩聲部合唱教學(xué)的實踐方面也應(yīng)該全面開展。

一、小學(xué)兩聲部合唱教學(xué)中存在的問題

1.教師素質(zhì)水準(zhǔn)偏低。目前，大部分的小學(xué)音樂教師都是缺少經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生，他們大多經(jīng)驗不足且更急于展示自己，爭強好勝的心態(tài)嚴(yán)重。與經(jīng)驗豐富，性格穩(wěn)妥的老教師相比，他們在素質(zhì)上的不足尤為嚴(yán)重。在音樂教學(xué)上他們可能會因為面臨上層領(lǐng)導(dǎo)的壓力，而在合唱教學(xué)上急于求成，忽略了對個體成員特色的發(fā)展與指導(dǎo)，只求結(jié)果不注重過程，教學(xué)過程生硬強制，與學(xué)生缺乏良好的溝通和交流，使學(xué)生產(chǎn)生負面情緒，影響合唱的進程。有時避重就輕，遇到較難的部分往往選擇跳過或放棄指導(dǎo)，這種行為嚴(yán)重影響了合唱的質(zhì)量。尤其是在兩聲部合唱教學(xué)方面，教師往往因為畏難心理，把兩聲部合唱教學(xué)變?yōu)閱温暡浚蛘甙褜W(xué)生普遍教會唱兩聲部，但實際上在最后的整體歌聲上并沒有達到整齊、和諧的效果。這也就有悖于兩聲部合唱教學(xué)致力于讓學(xué)生感受多聲部音樂表現(xiàn)力和提高群體意識與團隊協(xié)調(diào)能力的初衷，且這種問題越到高年級，表現(xiàn)得越為明顯。教師素質(zhì)不足是目前我國小學(xué)音樂兩聲部合唱教學(xué)中最為突出的問題。這也就要求學(xué)校注重音樂教師隊伍的建設(shè)，合唱要求很強的專業(yè)性，如果教師素質(zhì)不過硬，必然影響教學(xué)質(zhì)量，因此學(xué)校在招聘音樂老師的時候就要設(shè)立好門檻，或者提供二次培訓(xùn)的機會。2.學(xué)生音樂基礎(chǔ)上的差異。由于家庭條件和學(xué)校配備設(shè)施等條件的影響，小學(xué)生的音樂素養(yǎng)也有所不同，家庭條件好的，或者學(xué)校設(shè)施完善的學(xué)生音樂基礎(chǔ)可能較好，而在那些家庭條件一般，不注重音樂教育的農(nóng)村或較小學(xué)校的學(xué)生，音樂基礎(chǔ)可能較弱。兩聲部的合唱對聲部之間的和諧要求很高，如果學(xué)生的內(nèi)在條件參差不齊，很容易影響合唱的質(zhì)量，也很難達到聲部之間的整齊和諧。兩聲部合唱中，第一聲部一般比較簡單，學(xué)生也容易接受。但是二聲部就比較難，兩個聲部之間的難度差異會導(dǎo)致個別因基礎(chǔ)較弱而無法較快掌握二聲部的學(xué)生產(chǎn)生厭煩、失落的情緒，帶給學(xué)生不好的體驗。聲部之間的難度差異是二聲部合唱在班級教學(xué)中失敗的主要原因。為了解決學(xué)生音樂基礎(chǔ)的差異，國家應(yīng)該加大在音樂基礎(chǔ)設(shè)施方面的投入，學(xué)校也應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方法和模式，在現(xiàn)有條件下克服困難，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。例如可以開展音樂培訓(xùn)或合唱比賽等。3.合唱教學(xué)題材缺少新內(nèi)容。目前兒童歌曲的創(chuàng)作前景并不樂觀，專注于兒童歌曲創(chuàng)作的人太少?，F(xiàn)在小學(xué)合唱教學(xué)面臨最為嚴(yán)重的問題就是題材的缺乏，多為少而且老的兒童歌曲，不符合兒童的審美，也不能引起他們對合唱的興趣和熱情。如果沒有適合兒童心理以及年齡的歌曲，兒童很難不對合唱產(chǎn)生負面情緒，這對合唱的進展也有起負面影響。因此，要想將合唱教學(xué)在課堂上順利地開展起來，合唱教學(xué)題材缺乏的現(xiàn)狀必須改變。

二、小學(xué)兩聲部合唱教學(xué)的實踐

一、個人情況

姓名：*

工作時間：*

學(xué)歷：大學(xué)本科

職務(wù)：中學(xué)語文教師

職稱：中學(xué)一級

于1976年畢業(yè)于廈門師范音樂專業(yè)，1999年7月經(jīng)函授獲得*師范學(xué)院教育管理專業(yè)成人高等教育大專證書。1976年8月分配到同安竹壩學(xué)校工作。1986年8月調(diào)入同安三中。2000年6月，晉升為中學(xué)音樂一級教師。自參加工作至今教齡總計達30年。

自1986年調(diào)入本校以來，我一直擔(dān)任音樂教學(xué)工作，期間曾擔(dān)任年段長、教研組長工作多年。1993至1997年擔(dān)任政教處主任。1997年9月起，任校工會主席，負責(zé)學(xué)校工會的全面工作。2000年至今，一直擔(dān)任市、區(qū)音樂中心教研組成員，主持啟悟片區(qū)的音樂教研工作，并協(xié)助同安區(qū)教研室的音樂教研工作。

現(xiàn)將任現(xiàn)職以來主要工作總結(jié)如下：

身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

作為一名老教師，在平時的教學(xué)中能一絲不茍，在教書育人，勤勉工作的同時，我注重對教育教學(xué)理念的更新，并結(jié)合學(xué)生的實際開展課改，由于在教學(xué)中能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)深受同學(xué)的歡迎。在此基礎(chǔ)上，我還積極配合年段開展研究性學(xué)習(xí)，組織學(xué)生積極參加研究性學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生做好深入調(diào)查、查閱資料、聘請專家做專題講座等，共完成了《同安地方戲曲探究》、《同安民間舞蹈的現(xiàn)狀》兩個課題的研究。同時還結(jié)合目前我區(qū)課改的現(xiàn)狀做好區(qū)級教育科研課題《如何提高音樂課實踐活動實效性》的研討工作。

學(xué)校在教育教學(xué)工作中經(jīng)常開展各項活動，每次學(xué)校舉行比賽活動，不論是團委、學(xué)生會或?qū)W科組舉辦的，只要我能做到的都能盡力去協(xié)助。多年來，自己能主動協(xié)助做好學(xué)校一年一度的藝術(shù)節(jié)的組織工作，期間，我還結(jié)合素質(zhì)教育開展了能多讓學(xué)生參與的活動，如節(jié)目主持人選拔賽、校園歌手賽、器樂比賽、合唱比賽等，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。2004年5月組織學(xué)生參加市教育系統(tǒng)組織的藝術(shù)節(jié)活動，本人負責(zé)指導(dǎo)編寫的小品《夢斷六合彩》獲區(qū)會演三等獎；2005年5月與本組老師共同指導(dǎo)校合唱隊參加廈門市舉行的合唱比賽榮獲三等獎。由于我校的藝術(shù)教育工作搞得有聲有色，從2000年至2005年連續(xù)兩次被評為廈門市藝術(shù)教育先進單位。

本學(xué)期以來,教務(wù)處按照學(xué)期初制定的工作計劃,以辦人民滿意學(xué)校為宗旨，深入落實科學(xué)發(fā)展觀。繼續(xù)以課程改革為中心，以課堂教學(xué)、教師隊伍建設(shè)為基本點，繼續(xù)開展“教學(xué)規(guī)范達標(biāo)”活動，“規(guī)范常規(guī)教學(xué)，深化教學(xué)改革，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”。發(fā)揮教務(wù)處對學(xué)校教學(xué)的指導(dǎo)、服務(wù)的功能,注重教學(xué)過程檢查與監(jiān)督,提高教研組工作的實效性,抓理念重反思，推進課堂教學(xué)改革，促進教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，進一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將有關(guān)工作簡單總結(jié)如下

(一)加強教師培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

提高全校教師的專業(yè)水平，促進教師的專業(yè)化發(fā)展是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，推進素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。

1.為新教師定好指導(dǎo)師，開展師徒幫帶活動。配合教師進修學(xué)校、學(xué)校師訓(xùn)處，完成新教師上崗培訓(xùn)和考核工作。推薦新教師參加瑞安市教育局組織的教壇新苗評選活動，邵晴、陳志軍、陳思思等三位老師被評為瑞安市首屆教壇新苗。

2.嚴(yán)格執(zhí)行“教師素質(zhì)年”的部署要求，堅持重點培養(yǎng)，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養(yǎng)，實施“教學(xué)新秀——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人——名師”培養(yǎng)工程。做到培養(yǎng)有層次、努力有方向。本學(xué)期，以教師素質(zhì)年及省“領(lǐng)雁工程”為契機，安排何調(diào)伍老師參加浙江省領(lǐng)雁工程培訓(xùn)，林小玲、項維元、邵晴、陳思思、金瑞芬等參加瑞安市領(lǐng)雁工程培訓(xùn)。安排尹智孟等18人次參加“浙派名師”大課堂展示課活動聽課學(xué)習(xí)，尹智孟、項余遠、周亮燕、何調(diào)伍等教師參加市“名教師培養(yǎng)對象”學(xué)習(xí)培訓(xùn)等。張巍老師參加溫州市農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)。學(xué)校被市教育局授予“教師教育實踐基地”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升了骨干教師的專業(yè)知識水平和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，在教師隊伍中形成了“頭雁引領(lǐng)，眾雁齊飛”的大好局面。

3.組織讀一本教育著作，寫一篇教育論文、案例、反思等活動，楊成光等十位老師的教學(xué)論文在參加瑞安市教育教學(xué)論文評比中分獲二、三等獎。何調(diào)伍、潘光信等老師的論文參加溫州市評比，王琴等十一位老師的教學(xué)案例推薦參加瑞安市中小學(xué)教師教學(xué)案例評比。

藝術(shù)學(xué)校校慶考察匯報

年月－日，應(yīng)藝術(shù)學(xué)校邀請，受學(xué)校委派，我與張樂華老師一道，到浙江參加藝校建校周年校慶。這次之行個人感覺收獲頗豐，整個校慶活動歷時一天半，通過參加校慶活動的切身感受和體會，我有不少感想，現(xiàn)將此行具體情況匯報如下：

一、接待工作細致，活動安排緊湊

飛機上午點到達××機場，我和張老師出了檢票口，就有人舉著“藝術(shù)學(xué)?！钡臋M幅接待，因為焦作藝校孫校長乘坐的班機此文章原創(chuàng)網(wǎng)站為網(wǎng)比我們晚一小時左右到，接待方就安排我們在機場里面的茶座休息等待，并叫了茶。孫校長到后，我們就一同乘車到達下榻酒店，就看到酒店里懸掛的“熱烈祝賀藝術(shù)學(xué)校周年校慶”的橫幅，酒店入口處立有一塊“校慶活動日程安排的告示牌”，原創(chuàng)：有專人負責(zé)簽到、安排房間，并安排了午餐，午餐后回房休息。

第二天參加校慶典禮，學(xué)校設(shè)有兩個簽到處：貴賓簽到處和校友簽到處，簽到時我們拿到了日程安排表、校慶畫冊、禮品和晚上演出票；來賓被安排到休息室用茶和水果，休息室設(shè)有兩個：來賓休息室和校友休息室，感覺主辦方考慮得比較細致。操場上左右兩排分別立有學(xué)校宣傳展板共張，將學(xué)校教學(xué)管理成果、藝術(shù)實踐活動向來賓展示。

上午點左右，學(xué)生先入場，操場從左至右劃分了個方陣，分別為：學(xué)生、校友、來賓（邀請領(lǐng)導(dǎo)在來賓方陣前排）、教職工、學(xué)生；校慶典禮活動整個議程為：⒈介紹來賓，宣讀賀電；⒉校長吳樟化介紹學(xué)校情況（時間大約分鐘）；學(xué)生代表發(fā)言；⒋教職工代表發(fā)言；⒌省文化廳藝術(shù)處處長致詞；⒍市政府副市長講話；⒎舉行顧問聘任儀式，聘請上海著名昆曲家梁谷音、上海昆劇團原團長王濟生等二人為學(xué)校特約顧問。整個典禮歷時約分鐘。

200*年*月*－*日，應(yīng)*藝術(shù)學(xué)校邀請，受學(xué)校委派，我與張樂華老師一道，到浙江*參加*藝校建校25周年校慶。這次*之行個人感覺收獲頗豐，整個校慶活動歷時一天半，通過參加校慶活動的切身感受和體會，我有不少感想，現(xiàn)將此行具體情況匯報如下：

一、接待工作細致，活動安排緊湊

飛機上午*點到達**機場，我和張老師出了檢票口，就有人舉著“*藝術(shù)學(xué)?！钡臋M幅接待，因為焦作藝校孫校長乘坐的班機公務(wù)員之家比我們晚一小時左右到，接待方就安排我們在機場里面的茶座休息等待，并叫了茶。孫校長到后，我們就一同乘車到達下榻酒店，就看到酒店里懸掛的“熱烈祝賀*藝術(shù)學(xué)校25周年校慶”的橫幅，酒店入口處立有一塊“校慶活動日程安排的告示牌”，有專人負責(zé)簽到、安排房間，并安排了午餐，午餐后回房休息。

第二天參加校慶典禮，學(xué)校設(shè)有兩個簽到處：貴賓簽到處和校友簽到處，簽到時我們拿到了日程安排表、校慶畫冊、禮品和晚上演出票；來賓被安排到休息室用茶和水果，休息室設(shè)有兩個：來賓休息室和校友休息室，感覺主辦方考慮得比較細致。操場上左右兩排分別立有學(xué)校宣傳展板共*張，將學(xué)校教學(xué)管理成果、藝術(shù)實踐活動向來賓展示。

上午*點左右，學(xué)生先入場，操場從左至右劃分了5個方陣，分別為：學(xué)生、校友、來賓（邀請領(lǐng)導(dǎo)在來賓方陣前排）、教職工、學(xué)生；校慶典禮活動整個議程為：1、介紹來賓，宣讀賀電；2、校長吳樟化介紹學(xué)校情況（時間大約2分鐘）；3學(xué)生代表發(fā)言；4、教職工代表發(fā)言；5、省文化廳藝術(shù)處處長致詞；6、*市政府副市長講話；7、舉行顧問聘任儀式，聘請上海著名昆曲家梁谷音、上海昆劇團原團長王濟生等二人為學(xué)校特約顧問。整個典禮歷時約30分鐘。 典禮結(jié)束，學(xué)校隨即安排上車回酒店就餐。因有考察任務(wù)，我與張樂華老師找到學(xué)校一位年輕老師，并在其陪同下，參觀了他們的美術(shù)展、文化課教室、舞蹈排練廳、戲曲排練廳等，并拍攝了一些資料照片。

中午聚餐是人數(shù)最多的一次，大約有近20桌，是自助餐，晚上人數(shù)稍少，也為自助餐。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！

有機會在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手。在此，謹將自己任職骨干教師以來的工作情況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批評指正。

一、師德方面：

始終自覺以一個骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)于律己，從各個方面樹立教師的良好形象。

生活中，遵紀(jì)守法、孝敬父母、善待鄰舍；工作中，精心備課，課堂精致，與同事愉快相處，對學(xué)校真心維護。把熱愛學(xué)生、熱愛本職工作落實到具體的工作中。以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)則，自我奮斗目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一，以關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和個性發(fā)展為核心，做“學(xué)生喜歡、同事支持、領(lǐng)導(dǎo)放心的教師”。并做到時時刻刻，事事處處。

二、育人方面：

這學(xué)期以來，我們加強教研反思，積極鼓勵組內(nèi)教師及時總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗與不足，撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思、案例，參加相關(guān)的比賽活動，加強課題研究結(jié)合學(xué)校的總問題與學(xué)科特點，申報課題項目，提高教科研水平?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、充滿活力、專業(yè)化的教師隊伍。

綜合組有專職教師人，除了個別教師兼代兩個學(xué)科外，他們都是專職教師，組內(nèi)年輕教師多，專業(yè)水平高，有兩名是高級新秀教師，名區(qū)級骨干教師，名校級骨干教師，他們對于學(xué)校和本組的各類活動都能起到中流砥柱的作用，發(fā)揮自己的特長，可以說我校的綜合組是寧小的一個窗口，一面旗幟。

二、以教育教學(xué)為中心，扎實開展校本教研，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

綜合組學(xué)科多，涉及了不同學(xué)科，同一學(xué)科教師不屬于同年級，這樣會在教研活動及備課時存在困惑，開學(xué)初，在制定教研計劃、研讀課標(biāo)時，采取以備課小組為單位，進行各學(xué)科總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)來領(lǐng)悟課標(biāo)內(nèi)涵，由于學(xué)科的不同，我們尋找一些“共性”的問題來研討。例如：我們的計劃中就有“

“結(jié)合學(xué)科特色談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”通過班級建設(shè)推動良好的學(xué)習(xí)氛圍“各學(xué)科交流如何加強課堂教學(xué)的時效性”“苦練內(nèi)功----說課比賽”讓教師抓住機會，讓教師加強對教材重點和難點的把握，提高教師對教學(xué)六環(huán)節(jié)的重視，做好課前備課，上好每一節(jié)課，落實《教育教學(xué)工作管理辦法》，“英語教師教研成果展示”以展示活動為平臺，鍛煉教師、培養(yǎng)教師、發(fā)現(xiàn)教師，等這些“共性”的主題，開展研討，同時對青年教師挖掘?qū)W科自身的特色，探究新的教學(xué)模式以提高課堂教學(xué)的實效性。校本教研豐富多彩的活動，使得教師的綜合素質(zhì)進一步提高，也大大提高學(xué)校全方位的工作進展。