導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我有一個夢想的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

詩歌

長出一雙翅膀，

飛到遙遠的天空去看看，

嫦娥姐姐是否還在那，

消失的流星它跑到哪里？

宇宙奧秘藏在何處？

我有一個夢想，

讓地球變成一個美麗的家園，

我們都生活在這美麗的家鄉(xiāng)，

沒有沙漠的侵蝕珍貴的土地，

只有鮮花的笑臉迎接雨露。

我有一個夢想，

將來做個志愿者，

給貧困的孩子送去溫暖的關(guān)愛，

讓電腦打開神奇的窗口，

讓祖國的花朵盛開出美麗的笑容。

你有一個夢想，

我也有一個夢想，

他也有一個夢想，

僅僅是夢想，

我的愛來實現(xiàn)。

我寫的夢想，也是大家想的夢想，來吧，來吧，來吧，快讓我們攜起手來實現(xiàn)吧！

泡泡糖的風(fēng)波

作文

一天早上第一節(jié)課，老師讓我們揀廢紙，老師瞟啦一眼講堂，看見了泡泡糖。就這樣90個“頂替羊”傷心的站著，等著那個吐在講臺上的人。（其實班里有91個人，只有一個是“罪人”）。

篇2

小升初，這也許只是一個我人生上一個小小的分離，但現(xiàn)在看來卻是這樣的不舍。舍不得那個我們生活了六年的校園；舍不得校園里那棵陪我們一起成長了六年的香樟樹；舍不得在那些日子中相親相愛的同學(xué)們；舍不得細細指導(dǎo)我的那些老師；舍不得這六年間一切的一切……但沒辦法，人，總是要長大，總是要經(jīng)歷許許多多的分離。盡管我們舍不得這些分離。

回憶那過去六年的點點滴滴，他們總是對我很好，無論是老師還是同學(xué)，他們總是包容我的任性，老師總是認真教會我那些我不會的東西，我想為這六年來的照顧，對你們說一聲‘謝謝’！

馬上就要到另一個新學(xué)校中去學(xué)習(xí)了，我害怕自己會不適應(yīng)那里的環(huán)境；害怕自己會失去現(xiàn)在的一切；害怕自己會從現(xiàn)在的大姐姐變成那里的小妹妹。

可是，我也在想象著到了那里，我是不是會交到更多的朋友，學(xué)到更多的知識，有更多的機會來展現(xiàn)自己，我想象著這一切。

現(xiàn)在的心情總是很糾結(jié)，家長和老師給了我們鼓勵也給了我們壓力，害怕自己考得不好，分不到好的班去。

不過畢業(yè)了，我離夢想又更近了一步，因為我又長大了，學(xué)的也會也來越多。但現(xiàn)在我擁有的一切卻都會一無所有了，有些傷心。

篇3

我有一個夢想，是成為所有學(xué)生心目中的好老師。（以下是我的想法）

1、我會對我的學(xué)生非常關(guān)心。如果有同學(xué)生病了，沒來上學(xué)，那我會一下班，就處看望他，給他補課，讓他覺到老師和同學(xué)都很關(guān)心他。

2、我還不會給學(xué)生留太多的作業(yè)。因為，我覺得你就算做得再多，把身體搞壞了，那可不值得。

3、我不會偏向好的學(xué)生，也不會對壞的學(xué)生不好，對待每個人都平等，沒有輕重。

篇4

她姓林，是我的語文老師，一個很慈愛的老師。她的笑容讓我難忘。她說話輕綿綿的。但生氣起來，嗓門會很大。

我的作文寫得一點都不好，不是我不想寫，而是我腦袋里的思想都被作文的種種要求給限制。我覺得還是小說比較適合我。而林老師的作文不同。她讓我們無限想象寫作文。每周都有一節(jié)作文課。我非常喜歡這個作文課，因此，我也非常喜歡她。

“大家來聽聽這篇作文。”林老師在講臺上用輕綿綿的聲音說，“我的夢想，有很多，我有一些希望，它和我的夢想緊緊相連。”

同學(xué)們在下面聽著，但有些同學(xué)已經(jīng)騷動起來了“這是誰寫的啊，亂七八糟的。題目是我的夢想，她怎么搞上希望了，這是誰啊，誰啊。”

“安靜。”林老師說，她的聲音里已經(jīng)有些大了，我知道，她有點生氣了。她繼續(xù)念道“我不曾為我的夢想付出過什么，但，我還是一直希望。我慢慢明白，這不叫希望，是奢望。”

他終于讀完了，語氣也平靜下來。“這篇作文寫得很好，你們?yōu)槭裁凑f他不好。他把夢想實體化，你們遠遠不能達到。”

我的腦海里一直有一個聲音在說話：上前取回作文。

我面無表情地走到哪里，拿著作文，走回座位。林老師在后面奇怪地問：“夏你怎了，我在表揚你呀。”全班鴉雀無聲，所有同學(xué)都在看著我。仿佛都在等我一個人。幾分鐘后，我緩過神來，站起來，鞠個躬。“對不起，老師。”

林老師嘆了一口氣，說：“我很喜歡你的。”

我很喜歡你的，第一次有人對我說過這種話。我是孤兒，沒有人喜歡我。這句話想一束陽光，照到我的心里。所有的陰暗都沒了

“有好好寫哦。”“恩。”

從那天起，我是班級的語文委員。我喜歡這個老師。

有一天，林老師把我叫到辦公室。

“小夏呀。”她用輕綿綿的聲音慈祥的和我說“市里有一個作文比賽，我推薦你去參加。”

我一愣，低下頭，隨后說“老師我不行。”

他微笑“有什么不行呢，就你了。”語氣里沒有一絲不確定的語氣，“別讓我失望。”他微笑。她的微笑讓我充滿了力量。

三個月后，我去比賽，我拿了個特等獎的成績，當(dāng)我跑回去和她說時，在我面前，只是一個冰冷的墓碑。原來，四個月前，她被檢查出肺癌晚期?；畈贿^半年。

我把獎狀埋在墓碑前，沒有做過多的逗留，我害怕我會哭泣，哭的一發(fā)不可收拾。

篇5

我有一個夢想就是飛上高高的藍天，躲進云層，和小鳥一起快樂的飛翔，蜘蛛俠里的綠妖精的飛行器簡直是酷畢了！所以我想發(fā)明“自動飛行器”。

這個飛行器可不簡單，他可是用世界上最頂級到的材料制成的。他有幾個按鈕，紅色按鈕是用來掃描敵人的，這樣就不會被敵人發(fā)現(xiàn)了；黃色按鈕是用來攻擊敵人的；藍色按鈕是最頂級的防御按鈕，這樣就不會被敵人打中了；白色按鈕是讓他自動操作按鈕；金色按鈕是變形按鈕，你想讓他變成什么就變成什么形狀。他的樣子像翼龍，尾部有根鋼鐵棍子，是用來操縱他的，也可以讓他自動操作。他的顏色大部分是紅色，眼睛是藍色的，翅膀是綠色的。飛行器的速度可達每小時5千里，怎么樣，不賴吧！

我的這個想法可能會在未來實現(xiàn)，也許以后會變成軍事里的普通機器，但是在現(xiàn)在這種機器可是很新奇的哦！

外北街小學(xué)三年級：小小作文家

篇6

我是一株平凡的小草，平凡到隨處可見，無處不有。我有一個夢想，一個目標——綠遍天涯。

我既不能結(jié)出美味的蘋果，也不可能開出漂亮的玫瑰花，我就是我——一棵草，平凡的草。

感謝上蒼賜予我的恩惠，重要的是給予了我最寶貴的生命，所以，我將以感恩的心去實現(xiàn)我的夢想，回報上蒼。

春風(fēng)把我?guī)У礁呱剑皆?，山河之間……我將用最美的春色點綴整個世界，用纖弱的身軀獲得永恒的喝彩。

“哪里需要我，哪里就有我”，這是我對自然萬物的承諾，當(dāng)你絕望之際，我的出現(xiàn)會讓你充滿希望，當(dāng)你沮喪之時，我的出現(xiàn)會帶給你驚喜，當(dāng)你哭泣的時候，我的出現(xiàn)會給你最大的安慰……

“無所不在，無處不有”為了實現(xiàn)我的夢想，我苛求自己一定要做到如此。

大概人類也不太喜歡我吧，把一片片的樹林砍倒，直至沒有樹的地方變成沙漠和荒涼的戈壁，使我沒有容身之地，無法完成我的夢想，成了我永遠的遺憾。

轉(zhuǎn)眼間，春去秋來，大地一片金黃，殘枝敗柳，一片蕭條之景，我該走了，很遺憾，沒有實現(xiàn)我的夢想，只有在睡夢中夢幻著……

篇7

——XX春季六年級家長會演講稿

這段時間以來，越來越覺得自己變了，變得有些多愁善感，有時候更是難以用語言來描述自己的心情。每天總想多待在教室里一會兒，能夠在剩下的不多的幾十天和孩子們待在一起，是幸福的。三年似乎用歲月如梭，白駒過隙來形容都顯得不足以表達他的快。轉(zhuǎn)眼間，這群每年有二百多天陪伴著我的孩子們就要離開了。在過去的歲月里，我們有過快樂，有過悲傷，有過憂愁，但這些都漸漸變成了歲月里那一道一道的印痕。

也許會有很多人難以理解我此刻的心情，真的，三年來，我?guī)缀踅⒘宋胰康男难康膼叟c真誠，一個老師的愛分攤在全班三四十個孩子身上是那么的微不足道，那么的少，欣慰的是，我們有過三年，有過學(xué)校那六百多個日日夜夜；欣慰的是，我已經(jīng)在孩子們心中種下了那幼小的種子，我的知識，我的理想和我對這個世界的認識，將得以在孩子們身上得到延續(xù)，孩子們將插上夢想的翅膀，飛向藍天，飛向更遠。

但是我還有那么多的事情沒有做，還有那么多的事情沒來得及做，沒來得及做的將成為我終身的遺憾。

遺憾的是，當(dāng)我剛接手這個班時，班級里有46名同學(xué)。三年來，他們其中的很多轉(zhuǎn)學(xué)的轉(zhuǎn)學(xué)，綴學(xué)的綴學(xué)，對于那些退學(xué)的同學(xué)，我沒有做到一個老師應(yīng)盡的職責(zé)，沒有去勸說孩子的父母，沒有勸說孩子讓他繼續(xù)待在學(xué)校了，我常常自責(zé)，心里想或許我去勸勸，興許他們能夠留下呢。

遺憾的是，我做為學(xué)校的教導(dǎo)主任，常常還有一些其他事務(wù)要做，有時候一忙就是一整天，沒讓孩子們充分的享受學(xué)習(xí)，至今還有著對于小學(xué)知識某個方面的欠缺，這是我做為一個語文老師不及格的地方。

遺憾的是，我們還有許多約定沒有來得及去做，那年在香山上，我們決定了要成立一個文學(xué)社。可是至今，因為我的時間的關(guān)系，這件事情再也沒有進行下去。

最為遺憾的是，我打開始接受這個班，就決定了開始家訪，可是至今，我們班還有那么多孩子的家庭我沒有去過，不知道他們父母的情況，也不知道父母對于教育孩子的一些想法。

我知道，我們培養(yǎng)了一屆最優(yōu)秀的學(xué)生，我?guī)缀蹙涂梢钥吹剿麄兊奈磥?，總有一天，他們會實現(xiàn)他們心中的理想，有的會成為科學(xué)家，有的會成為工程師，有的會成為文學(xué)家，有的會成為警察。要相信，夢想的力量是巨大的。

來這所學(xué)校有三年了，三年來，我是從一所大學(xué)校踏進了一所小學(xué)校，三年前，我也和孩子們一樣，每天捧著課本，在大學(xué)的某個角落，在學(xué)習(xí)著，在背、記著那些知識，在忙碌著為上崗考試做準備，后來我上崗了，當(dāng)時我們有選擇的權(quán)利，就是今天，我也可以去考公務(wù)員，去找一份輕松的、整天坐在辦公室里的職務(wù)，但是我選擇了教師，回到了鐵古。

我們學(xué)校只有六位老師，課時緊，任務(wù)重。我們只能節(jié)節(jié)在教室，課余時間批改作業(yè)，備課，然后是吃飯、休息，沒有多余的時間讓我們有別的做。

為了教育，我暫時放下了我摯愛多年的文學(xué)創(chuàng)作，棄它是一個掙扎、痛苦的過程。時至今日，依然有那么多朋友勸我堅持，可是在我看來，同樣是改變世界，我去從事一群孩子的教育顯得更為直接和迫切。

是的，我所做的這些事情在別人看來是那么傻，那么的不值得：沒去考別的卻考了老師；沒有選擇鎮(zhèn)上和城里，卻選擇了鐵古這個地方；為了教育，放棄自己心愛的文學(xué)創(chuàng)作，畢竟創(chuàng)作對于我來說已小有成就，出版了書，獲得過省級獎勵和縣級獎勵，就是這些天，依然有很多人在給我說：是不是要調(diào)動一下了？該怎樣調(diào)動怎樣調(diào)動，這樣的話在三年里甚至隨時可以聽到，起初我給他們說；怎么可能說調(diào)動就調(diào)動，不容易??！以后我便默不作聲，他們也就漸漸地不問了。但事實是怎樣的呢？難道說今天我們的調(diào)動真的很難嗎？不管怎樣，我調(diào)出鐵古小學(xué)去交通方便一點的地方或者城里，在今天看來并沒有什么不可能，我言至此，也就作罷。我要給那些對生活和世界保存有偏見的人以事實說出真話，就像我們學(xué)校新來的何老師說的：真的，應(yīng)該是哪里需要我，我就到哪里去。

我想告訴所有的人，哪里需要我，我就到哪里去，就要把自己做成一棵樹，成為某一種標志。

在這里，我看到了孩子們的單純可愛，我看到了民風(fēng)的淳樸，可同時，我也感到了害怕，我們正在一天天地失去這些淳樸，大人們都做生意了，彼此感到陌生了，孩子們都愛虛榮了，我們的父母給孩子買這買那，以顯示自己的身份，可就是很少把錢花在孩子的學(xué)習(xí)上，讓孩子成為一個精神高尚的人，我很害怕一些家長的這些行為，他們不僅在毀掉一個孩子，還在毀掉農(nóng)村，毀掉一個時代。我慢慢的跟他們溝通，以獲得某一種轉(zhuǎn)變，可這個過程顯得那么的艱難，我心有余而力不足。

但是在我任教的六年級，我還是取得了許多實質(zhì)性的進展，我們的孩子已逐漸的遠離了那些不好習(xí)慣的陰影，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，這一過程，離不開在座的父母的努力。今天，我要說，你們是合格的和優(yōu)秀的，孩子們即將畢業(yè)，你們也可以交上一份完滿的答卷，畢業(yè)了！

說一說我這段時間的生活吧！這些天，每天我總是六點半起床，開大門，然后洗臉刷牙完畢，胡亂吃兩口早餐，就來到教室，給六年級孩子們上語文課，我必須在早自習(xí)時間上完第一節(jié)語文課。因為有時候我的媽媽不能上來，而妻子的課也排的滿滿的，第一節(jié)她也有四年級的課。這樣上課，我就可以在第一節(jié)課看孩子，妻子去給四年級上。六年級的同學(xué)們就在第一節(jié)上自習(xí)。第二節(jié)，妻子再看孩子，我去上數(shù)學(xué)，第三節(jié)我們又換過來。

大多數(shù)時間我媽媽會來照看孩子，去年冬天，每天她就像上班一樣，很少有空缺，只是今年，我的弟弟、弟媳都去了杭州，他們?nèi)r丟下一個比我孩子大三個月的孩子，我媽要照看兩個孩子，時間和精力都沒辦法分配……

這兩天，我弟弟的孩子病了，昨天早上，我爸爸又來看孩子……

真希望呀，真希望我們學(xué)校能多幾位老師。

我會在下午放學(xué)后給六年級孩子們上課，有時時間長，有時時間短，長的時候上到六點半以后，上完后回到房里，要是孩子睡著了，妻子已經(jīng)做好了飯，要是醒著，我就開始做飯，大概開始吃飯時和我們的孩子們回到家里吃飯時間差不多，在上學(xué)期，這樣的日子也大概持續(xù)了有半個月吧。

八點多收拾整齊，開始邊看電視邊閱作業(yè)，孩子還要妻子管著，不然，她到處亂爬，作業(yè)本也撕了，孩子睡著后，她才開始閱三年級四年級的作業(yè)本。在這幾天，我看作文一直要到深夜。

我有相對充足的時間來投入教學(xué)，要感謝我的父母和我的妻子，我的每一點勞動成果，都有他們的功勞。

就是這樣忙忙碌碌的一天，但還有許多工作沒有做。在教導(dǎo)上，過去三年，我組織了作文競賽三次，語文基礎(chǔ)知識競賽一次，數(shù)學(xué)競賽兩次，演講賽一次，運動會一次，我們班的辯論會若干次，已經(jīng)記不清了。每一次競賽從組題編題印題，到批閱、評比，發(fā)獎，都是忙忙碌碌，但這一切都是我樂意做的。有些時候，教導(dǎo)工作上那些數(shù)據(jù)、報表的匯總、計算才是做煩人的，這些數(shù)據(jù)、報表要向?qū)W區(qū)、教育局上報，一旦有這樣的工作，那將意味著我們的星期天也沒有了。

就是這樣，在很多人看來當(dāng)老師是那么輕松，可我們當(dāng)?shù)脜s一點兒也不輕松，這與農(nóng)民種地沒什么兩樣，這其中包含的道理與種地也沒有什么區(qū)別，那就是一分耕耘一分收獲。

現(xiàn)在，我越來越想通了一件事，教育工作不是做給誰看的，不是做給領(lǐng)導(dǎo)和群眾看的，更不是做給父母看的，一個孩子生下來后他就是這個社會的，不是某一個人的。是的，父母生了他養(yǎng)了他，但他卻不屬于父母，正是基于這一點，我教的學(xué)生我不會眼睜睜看著他變壞看著他走歪路，更不會眼睜睜看著他活在父母的影子里，有時候，我們的父母因為一念之差就斷送了一位天才，讓他早早地退了學(xué)，孩子退學(xué)了，我們且不說父母的法律責(zé)任，單單父母的那些幼稚的想法就令人發(fā)指。我想，我會努力的爭取每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。

正因為如此，我曾經(jīng)對某些父母幼稚的想法提出過強烈的反駁，甚至不惜以晚輩的身份冒犯他們，就像那一年開學(xué)，一位四年級家長沒帶假期作業(yè)來給孩子報名，還說孩子放假時沒來領(lǐng)寒假作業(yè)，不知道作業(yè)是什么，我生氣地責(zé)問他，“孩子假期里一個字都沒寫，你就能看得過去？”在這一點上，我們的有些老師對假期作業(yè)得過且過，還似乎有后門可走。但我要說，學(xué)習(xí)上沒有人情可講，因為大學(xué)不是可以用說情就可以考上的。

很多學(xué)生覺得我很嚴厲，尤其是現(xiàn)在的四年級學(xué)生，很多家長只是嘴上沒說，我知道，他們對我的意見很大，甚至有些人很討厭我。然而我們一想就能想明白，我并不是喜歡打?qū)W生的教師，六年級和四年級采取了截然不同的方式不就說明了這一點嗎?“打”也解決不了問題，三年來，從沒有一個成績差的學(xué)生是被打才變得優(yōu)秀的?！按颉敝皇俏易顭o奈的選擇。

有時候，為了一些事，我也跟我的同事爭過，跟李校長爭過，為了把學(xué)校辦好，我們所有的老師都在“拼”，難免會產(chǎn)生一些摩擦，但我們的出發(fā)點都是為了辦好教育，只是方式方法上的分歧而已。這學(xué)期李校長的擔(dān)子更重了，他兼帶一二年級語文課和班主任，還帶了六年級的綜合科，有時因為王老師身體的原因，同學(xué)們上數(shù)學(xué)課時看到的也是李校長的面孔。

我們都在努力把這所學(xué)校辦好，外界的某些言論不足以相信。

在六年級剩下不多的時間里，我將百折不回，勇往直前，處忙而不亂，處變而不驚，將自始至終陪著孩子們，只要我不倒下，我的信念就不倒，我的信念之旗將繼續(xù)飄揚在蔚藍色的天空，將指引孩子們，去折小考的桂冠，將陪伴孩子們一直走向他們的未來。

我有一個夢想，夢想著有一天能夠打造一所有創(chuàng)新精神、獨立精神的學(xué)校，它將有著一代一代傳承的不滅火種，有著繼往開來、令人鼓舞的動力和源泉，成為人文精神和科學(xué)精神的某個坐標，永遠的扎根在地球的某個地方。

我有一個夢想，指導(dǎo)孩子們認識世界，讓夢想著成為科學(xué)家的成為科學(xué)家，讓夢想著成為醫(yī)生的成為醫(yī)生，讓夢想著成為文學(xué)家的成為文學(xué)家，讓這些夢想在這片土地上燃燒，并且照亮黑夜，照亮夜空，照亮后來者前進的道路。

我有一個夢想，讓那些渴望被別人理解的孩子得到理解，讓那些感到自卑的孩子找回尊嚴，讓那些迷失方向的孩子懂得善良，在我的眼里，沒有最差的學(xué)生，只有不懂事的孩子，讓我們一起學(xué)會寬容，寬容孩子的錯誤，寬容我們生活的這個世界。

篇8

寫考場作文，最急人的是沒的可寫，即缺少材料。寫文章的方法和技巧，同學(xué)們在初中的寫作實踐中已基本掌握，中考前，最重要的是準備好作文的材料。那么，怎樣準備中考作文材料呢？下面，就這一問題，談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、梳理寫過的材料

《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱（試用修訂版）》規(guī)定， “作文每學(xué)年一般不少于14次，字數(shù)不少于0.7萬，其他練筆不少于1萬字”，算一算，到了初三年級，同學(xué)們寫過的文章已有數(shù)十篇，加上平時練筆，應(yīng)該說掌握的材料已經(jīng)很豐富了。在中考前，同學(xué)們首先應(yīng)該把已經(jīng)寫過的材料進行系統(tǒng)的梳理，并按一定程序進行編程，這樣，就能在頭腦中形成一個網(wǎng)狀的材料圖。有了這張材料圖，在中考時如果遇到能夠使用以往材料的作文，馬上就可以從記憶中把材料調(diào)出來，省時，省力，且有利于發(fā)揮出自己的寫作水平。

(作文庫網(wǎng)zuowenku.net整理)

二、補充新鮮的材料

在把寫過的材料進行梳理的基礎(chǔ)上，還應(yīng)根據(jù)需要補充新鮮的材料。在補充材料的過程中，要做到五個關(guān)注，即關(guān)注社會、關(guān)注媒體、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注自己、關(guān)注別人，這樣，積累的材料就會更加充實、富有生活氣息和時代特點。

三、梳理材料的方法

下面介紹幾種梳理材料的方法供同學(xué)們參考。

1、按空間

①學(xué)校：老師、同學(xué)、集體、學(xué)習(xí)、讀書、活動

②社會：人、事、場景、活動、見聞

③家庭：家庭成員、發(fā)生在家中的事、課余生活（集郵、小制作、繪畫、書法、養(yǎng)花、養(yǎng)魚、剪紙、放風(fēng)箏、學(xué)下棋、學(xué)計算機）

例題：我家的變化、我家的新鮮事、我愛我家、我愛爸爸媽媽、我的課余生活

④定指與不定指：

例題：發(fā)生在 的事

(作文庫網(wǎng)zuowenku.net整理)

2、按時間

①現(xiàn)實：學(xué)校、家庭、社會的（人、事、場景、活動）

②過去：回憶過去的（人、事、場景、活動）

例題：往事難忘、忘不了、童年的伙伴、他留在我記憶的深處、師恩難忘、懷念

③未來：展望、假設(shè)、想象。

例題：假如我 、我多想 、我有一個夢想、二十年后再相聚、展望 、2008年的北京、明天會更好

篇9

閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

痕 跡

􀣑約翰?羅斯金

把每一個黎明看作生命的開始

把每一個黃昏看作生命的小結(jié)

讓每一個這樣短短的生命

都能為自己留下一點兒可愛的事業(yè)的腳印

和你心靈得到實質(zhì)的痕跡

在人的生命歷程中,我們每個人都會留下自己的腳印和痕跡,只是這腳印和痕跡有的清晰,歷經(jīng)歲月而不蝕;有的模糊,不待日久而消失。那么,你是怎么看待這個問題的?又有些什么感悟呢?

要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

寫作指導(dǎo)

要緊扣材料中的關(guān)鍵句 “在人的生命歷程中,我們每個人都會留下自己的腳印和痕跡” 充分展開聯(lián)想,深挖寫作素材,選取最難忘、最能表現(xiàn)主題的材料行文。別人的腳印和痕跡對自己有何影響?在過去的人生路上,你都留下過什么樣的腳印和痕跡?這些“腳印和痕跡”能給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來哪些啟發(fā)?對自己有何警示、意義?在將來的人生路上,我們還應(yīng)該留下什么樣的痕跡?怎么留下讓自己最滿意的痕跡?本題適宜于寫成議論性散文或記敘類文章。

例文

流動的痕跡

岳夢梵

風(fēng)吹過樹梢,不留下任何痕跡;刻刀雕琢石頭,刻痕深深嵌入。是否痕跡一定是這樣深深刻入,永不流動的呢?不,痕跡有時候可以像輕風(fēng)一樣吹拂,可以像流水一樣淺淺流動……

流動的痕跡,可以是激昂的聲音。

當(dāng)馬丁?路德?金說出那句“我有一個夢想”,這個在無數(shù)人的心中永遠回蕩的聲音便成為了永遠的痕跡。人們在這痕跡中找到了向不平和歧視挑戰(zhàn)的信心,在這痕跡中找到了奔向夢想的動力,也找到了奮斗的激情。沒有人會質(zhì)疑這一事實,這個黑皮膚的斗士,這句響徹世界的呼喊,這個深植在所有黑人心中的夢想,留下了永不風(fēng)化的痕跡,而這種痕跡,是一個回蕩的聲音……

流動的痕跡,可以是潺潺的水。

當(dāng)李冰父子用畢生心血鑄成了都江堰,那曾經(jīng)是毀人家園的禍患的流水便成了川蜀人民心中永遠的痕跡。人們在這痕跡中找到了幸福安寧的源泉,也找到了一種嘔心瀝血造福于民的責(zé)任感。沒有人會質(zhì)疑這一事實,這個高筑的大壩,這汪幸福的流水,這片殷實的土地,是永不磨滅的痕跡,而這痕跡,是一條奔騰的河流。

流動的痕跡,可以是沸騰的熱血。

當(dāng)肖邦在臨死前輕聲道出“請將我的頭顱帶回祖國……”這腔對祖國永遠忠誠的熱血便成了永遠的痕跡。人們在這腔熱血中找到了對家人的思念,在這腔熱血中找到了對故國的神往,也找到了對統(tǒng)治者不允許將尸體帶回波蘭這一荒誕規(guī)定的控訴,沒有人會質(zhì)疑這一事實,這雙深邃的眼睛,這雙演奏出世界天籟的雙手,這腔熱愛祖國的鮮血,是永遠沸騰奔流的痕跡,而這痕跡,是一顆忠誠的頭顱和一腔愛國的熱血……

承諾,不是只有寫在紙上才會被記得;功德,不是只有刻在大理石上才會被想起;貢獻,不是只有被寫入傳記才會被贊許……這些痕跡,是流動的,永恒的。

風(fēng)拂過樹梢,樹記得。

水流過河邊,岸記得。

流動的痕跡,看似從未被銘刻,可是人們的心,會永遠記得。

篇10

以活動為載體，讓學(xué)生成為德育的主體因素蘇霍姆林斯基曾說：“道德準則，只有它們被學(xué)生去追求、獲得和親身體驗的時候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學(xué)生的精神財富?！闭Z文學(xué)科具有現(xiàn)實的社會性，高中語文更是與社會生活、與學(xué)生的成長實際融為一體。因而，在教學(xué)形式上，高中語文教學(xué)必須要由封閉走向開放，由課內(nèi)走向課外，將教學(xué)內(nèi)容與社會生活結(jié)合在一起，采取中學(xué)生喜聞樂見的方式，以活動為載體，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與到德育過程之中，成為德育的主體因素，從而提高德育的實效性。創(chuàng)設(shè)語文活動課，讓學(xué)生的思想在活動中得到體現(xiàn)，得到升華。在學(xué)習(xí)的《雷雨》時，筆者讓全班學(xué)生進行討論：周樸園對魯侍萍的愛情究竟是真誠的還是虛假的。同學(xué)們暢所欲言，紛紛表達自己對這一問題的看法，從而在民主平等的交流中認清了周樸園對魯侍萍愛情的實質(zhì)，也為自己樹立正確的愛情觀奠定了初步基礎(chǔ)。由學(xué)生飾演的課本劇《哈姆萊特》，動作滑稽，語言冷峻犀利，對劇中人物心理的挖掘很到位，讓學(xué)生在表演中體會劇中人物的情感。在學(xué)習(xí)馬丁•路德•金的《我有一個夢想》時，筆者組織了一次學(xué)生演講，演講的題目也是《我有一個夢想》。同學(xué)們積極參加，從不同的角度談了自己的夢想。筆者便不失時機地引導(dǎo)學(xué)生要胸懷廣闊，志向高潔，要從平凡的小事做起，在服務(wù)社會服務(wù)人民的工作中實現(xiàn)自己遠大的夢想，收到了很好的效果。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段靈活生動，符合學(xué)生心理發(fā)展，學(xué)生在主動的參與中能將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的思想情感。在學(xué)習(xí)散文的寫作時，筆者將學(xué)生帶到山林里，帶到嘉陵江邊，讓學(xué)生走進自然親近自然感受自然，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛，深刻領(lǐng)會自然景物的美妙，陶冶情操，從而寫出了真情實感的好文章。在學(xué)習(xí)對聯(lián)的創(chuàng)作時，筆者要求學(xué)生為南部縣城創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市這一創(chuàng)建活動擬創(chuàng)一幅對聯(lián)。同學(xué)們熱情很高，紛紛進行思索，既學(xué)習(xí)運用了知識，又關(guān)注了社會生活，提高了環(huán)保意識。在學(xué)習(xí)語言知識的運用時，筆者讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫主持人主持節(jié)目的串詞，并創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生主持一臺“五四”晚會。在靈活的教學(xué)中，學(xué)生積極主動地參與其中，既提高了能力，又增強了團結(jié)意識、合作意識，在潛移默化中不斷提高了自己的道德情操。學(xué)生主動地使用電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體，并積極參與其中，在學(xué)習(xí)和社會生活中成為德育的主體因素。高中語文教學(xué)從來都不是封閉的，在信息時代，學(xué)生更應(yīng)借助電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等先進媒體，在了解和參與社會生活的過程中加強自身修養(yǎng)，增強自己明辨是非的能力，從而提高自己的綜合素質(zhì)?！靶侣劼?lián)播”節(jié)目能讓學(xué)生感知社會主旋律的脈搏，“感動中國”能激發(fā)學(xué)生以先進人物為榜樣，不斷超越自己不斷發(fā)展自己?！度嗣袢請蟆纺茏寣W(xué)生學(xué)會理性地看待、分析各種社會現(xiàn)象，《中國青年報》的“冰點”欄目則成為學(xué)生深度了解社會的窗口。借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以“秀才不出門而知天下事”，而學(xué)生主動地在“強國論壇”留言討論，則更是彰顯了當(dāng)代青年學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。

二.言傳身教

充分張揚教師在德育因素中的自身人格魅力俄國教育家烏申斯基曾說：“固然許多事有賴于學(xué)校的一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠取決于跟學(xué)生對面交往的教師個性，教師的個性對年輕人的心靈影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。”在高中語文教學(xué)中，教師的德育作用是巨大的。這體現(xiàn)在教師不僅是學(xué)生知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，而且是學(xué)生靈魂的塑造者。因而，教師也是重要的德育因素。教師的一言一行，教師自身的人格魅力，對學(xué)生會產(chǎn)生持久而深遠的影響。語文教師要有愛心。愛便是教育。熱愛教育工作，熱愛學(xué)生，是做好全部德育工作的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)工作中，筆者與學(xué)生平等相處，注重與學(xué)生思想的溝通，注意理解學(xué)生的要求，尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活學(xué)會交往，并注重對學(xué)生情感進行關(guān)懷和指導(dǎo)。同時，盡可能采用靈活多樣的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和德育的主體地位，“多表揚，少批評”，“多鼓勵，少指責(zé)”，激發(fā)學(xué)生興趣，樹立樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。在日常教學(xué)中，筆者有意識地針對學(xué)生中存在的突出問題，分門別類地進行指導(dǎo)，如：高中生心理障礙與調(diào)適，女生安全問題，怎樣看待自身與家庭，如何與他人和諧相處，怎樣提高學(xué)習(xí)效率等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的困惑及時得到解決，在老師愛心指引下走向成熟、走向成功。語文教師要為學(xué)生做出表率。在語文教學(xué)中，教師必須把言傳和身教結(jié)合起來，為學(xué)生做出表率，成為學(xué)生仿效的對象。教師自身良好的人格魅力不僅使老師對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力，而且良好的教師人格形象本身就給學(xué)生成長提供“最直接、最有益的營養(yǎng)”。在語文教學(xué)中，筆者深入鉆研教材，注重提高自身素質(zhì)，注重教學(xué)藝術(shù)的提高，用自己過硬的本領(lǐng)打動和征服學(xué)生。筆者注重提升自己的工作責(zé)任感和敬業(yè)精神，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，凡是要求學(xué)生不做的，自己也堅決不做。筆者注重自己的穿著打扮、言談舉止，關(guān)心學(xué)生但也嚴格要求學(xué)生，對待學(xué)生公平公正，以樂觀積極的態(tài)度對待工作和生活，保持身體和心理健康，以良好的師表形象和職業(yè)道德出現(xiàn)在學(xué)生面前，引領(lǐng)他們健康成長。語文教師是德育活動的重要參與者。在語文教學(xué)中，德育內(nèi)容的選擇，德育方法的采用，德育機智的展現(xiàn)，德育效果的形成，都是教師主動參與德育過程的結(jié)果。在語文教學(xué)中，筆者主動參與到德育過程中，既教書，又育人。

三.總結(jié)