導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇母親的職業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

她的工作地點(diǎn)是一所交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，從家里過條馬路就到了；她的工作時(shí)間不受限制，可以隨早隨晚；她的工作待遇多勞多得，有時(shí)還要靠運(yùn)氣。

9月初，我去看望久別的母親。母親很高興，她愉快地給我講著她的新工作。時(shí)近中午，太陽(yáng)像火球，火辣辣地烤著大地，熱得人喘不過氣來。母親坐在小板凳上有些不安，她告訴我，平常這個(gè)時(shí)候是她的工作時(shí)間，今天我來了，就休假一天吧。我看出母親的勉強(qiáng)，便提議陪她一起去工作，母親有些不好意思地問我：“要是別人問你，這個(gè)婆婆是誰(shuí)，你怎么回答？”我毫不猶豫地說：“是我媽！”我的回答讓母親眼里滿是幸福，她提著空蛇皮袋帶我出發(fā)了。

來到母親的“工作單位”——某交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，走近辦公室——學(xué)院門口一個(gè)近2平米的垃圾箱?？吹皆腥私葑阆鹊牵赣H一個(gè)勁地說：“今天出來晚了！運(yùn)氣不好！”她放下蛇皮袋，麻利地打開垃圾箱的門，用火鉗在里面扒來扒去。每一火鉗下去，就有一群肥大的綠蒼蠅嗡嗡亂飛，嚇得我連連后退，母親卻毫不畏懼，后來，她干脆放下手里的火鉗，蹲下去，赤手空拳“戰(zhàn)斗”起來?？吹贸鰜恚赣H有豐富的“作戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)，她麻利地撕掉飲料杯的封口，倒掉里面各種顏色的液體，一個(gè)一個(gè)將它們整齊地套起來，撿到被丟棄的礦泉水瓶，她就擰開瓶蓋，倒掉里面的水，用腳將瓶子踩扁，扔進(jìn)口袋里。有時(shí)，母親會(huì)有意外收獲，比如那種容量幾公升的大礦泉水瓶，她說大瓶子價(jià)錢比小瓶子貴，不能混在小瓶子里賣。她把大瓶子遞給我，叫我提著，說她已經(jīng)攢了十幾個(gè)大瓶子，等攢到100個(gè)，就可以賣到一“大”筆錢了。在烈日下忙碌著的母親不時(shí)對(duì)我說：“你站在陰涼的地方去！這里熱！”我執(zhí)拗地站在母親身旁，提著幾個(gè)有“價(jià)值”的大瓶子。我不知道自己能做什么，我只想站在她身邊陪伴著她。

母親打的是游擊戰(zhàn)，撿完那個(gè)垃圾箱，又提著袋子向?qū)W院里面走去。母親驕傲地跟我說，她每次進(jìn)去學(xué)院都受到了優(yōu)待，門衛(wèi)從沒將她攔在門外。母親的下一個(gè)作戰(zhàn)目標(biāo)就是學(xué)院里面那些小垃圾箱。每一個(gè)垃圾箱相隔數(shù)米遠(yuǎn)，母親不放過任何一個(gè)。學(xué)院很大，母親提著她的戰(zhàn)利品一走就是幾里路。四五個(gè)小時(shí)后，母親結(jié)束了她的工作，提著口袋來到“貿(mào)易中心”——垃圾回收站，將戰(zhàn)利品全部倒出來，又一個(gè)一個(gè)清理一遍。那天，母親一共收獲了3元4角錢。母親很高興，把錢捋得整整齊齊，拿在手上。她說傍晚的時(shí)候還要出來?yè)煲惶??；氐郊?，她把自己一個(gè)月的收入拿出來給我看，那一元一元的零鈔，被母親整理得沒有一點(diǎn)褶皺，有100多塊呢，這是她掙下的。

母親說，天氣越熱越好，天熱了，喝水的人多，她撿的瓶子就多。她說能撿一個(gè)，就為兒女們減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。她多年糖尿病纏身，每月都要負(fù)擔(dān)高昂的醫(yī)藥費(fèi)。她養(yǎng)育了五個(gè)兒女，只有我這個(gè)小女兒拿的是穩(wěn)定工資，每個(gè)月也只有幺女兒能給她一點(diǎn)生活費(fèi)。我恨自己無能，恨自己不能每個(gè)月給母親更多的贍養(yǎng)費(fèi)，讓她生活得好一些，可現(xiàn)在我能做的，只有不停地看天，在心里為母親祈禱，希望母親“運(yùn)氣”好點(diǎn)。

篇2

懷胎兩月忽成植物人，母親的淚水保住腹中胎兒

深夜，病房里靜悄悄的，不時(shí)傳來一兩聲病人的。一個(gè)30歲左右的男子俯身靠在病床邊，一邊愛惜地用手撫摸著躺在病床上那個(gè)病人微微凸起的肚子，一邊輕輕地用臉頰一遍遍揉著病人的臉，像是自言自語(yǔ)，又像是對(duì)病人在說：“我知道你很愛這個(gè)孩子，可是有他在，你會(huì)無法恢復(fù)，我們拿掉這個(gè)孩子，好嗎？”

這個(gè)男子絮絮叨叨地說著，可病床上的病人卻一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，沉寂的病房里只有這個(gè)男子呢喃般的輕語(yǔ)。

這個(gè)男子叫陸冰，病床上的那個(gè)孕婦是他的妻子唐喻。陸冰夫婦倆都是廣西南寧市武鳴縣郊區(qū)的普通農(nóng)民。2008年4月26日上午9時(shí)，早孕兩個(gè)月的唐喻早晨起來，洗了個(gè)頭后，忽然覺得頭暈，頭痛，而且伴隨著嘔吐。起初，陸冰還以為是早孕反應(yīng)，倒了一杯熱牛奶讓唐喻喝下去?？商朴鲃偨舆^杯子，手就抖得厲害。她顫抖地說：“快，打120……”話音剛落，就人事不省。

上午11點(diǎn)，唐喻被送到廣西醫(yī)科大。經(jīng)診斷，她患的是先天性腦血管畸形繼而引發(fā)腦出血，而且出血量很大，如果不盡快手術(shù)，顱內(nèi)出現(xiàn)的血塊就會(huì)壓迫小腦，造成死亡。醫(yī)生當(dāng)即就給陸冰下發(fā)了一份病危通知書。

下午3時(shí)，陸冰顫抖著手在開顱手術(shù)協(xié)議書上簽了字。直到當(dāng)天晚上7時(shí)多，手術(shù)才完成。醫(yī)生告訴他，手術(shù)很成功，他們從唐喻的顱腔內(nèi)取出兩塊血塊，但唐喻的生命危險(xiǎn)依然存在。

當(dāng)唐喻被推出手術(shù)室后，臉色蒼白，綿綿無力地躺在病床上，身上插滿了管子，連呼吸都得靠呼吸機(jī)。一天，兩天，3天過去了，唐喻還沒有從昏迷中蘇醒過來，醫(yī)生在替唐喻全面檢查過后，遺憾地宣告，唐喻成了植物人。

許多人在勸陸冰放棄，可是陸冰不忍。住院3個(gè)月后，唐喻病情稍穩(wěn)定下來?？蛇@時(shí)又面臨一道嚴(yán)峻的選擇題，叫陸冰煞費(fèi)腦筋。

醫(yī)生對(duì)唐喻會(huì)診后認(rèn)為，孩子會(huì)影響到大人康復(fù)，建議陸冰考慮引產(chǎn)。陸冰一聽蒙了，這幾個(gè)月來，唐喻輾轉(zhuǎn)醫(yī)院里幾個(gè)科室治療，醫(yī)生們都專注地對(duì)唐喻的腦部進(jìn)行治療，沒人對(duì)唐喻腹中的胎兒提出異議。雖然唐喻一直昏迷著，可腹中的胎兒卻沒有停止發(fā)育，唐喻的腹部已經(jīng)微微凸起?，F(xiàn)在所有人都把目標(biāo)集中到唐喻腹中的胎兒上了。一個(gè)病入膏肓的病人，怎么能可扛得住懷胎十月的折騰呢？

唐喻的母親還有姐妹們都很認(rèn)可醫(yī)生的建議，他們圍在病床前做陸冰的思想工作。希望他同意打掉這個(gè)孩子。陸冰扛不住眾人的勸說，也擔(dān)心胎兒會(huì)影響妻子康復(fù)。可他更加清楚，結(jié)婚3年來唐喻一直想有個(gè)孩子。他還記得唐喻確定自己懷孕時(shí)，興奮地又唱又跳，跑到超市里一股腦兒買一大堆嬰兒用品。這個(gè)孩子是唐喻盼了多年才盼來的孩子。陸冰艱難地抉擇著，每在夜深人靜時(shí)都悄悄和妻子“商量”，做妻子的思想工作。2008年7月20日，陸冰終于下定決心拿掉孩子，那晚他跟妻子說了很多話，說著說著不禁流下了眼淚，唐喻還是那樣一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，只是陸冰感覺到那晚淚水特別多，竟然將唐喻的枕頭都打濕了。

7月21日早晨，陸冰把唐喻的母親、姐妹還有醫(yī)生都叫到病房里。陸冰一直注視著沉睡中的妻子，沉聲說道：“這個(gè)孩子我同意拿掉?！彼械娜硕际媪丝跉?，醫(yī)生也點(diǎn)點(diǎn)頭說他立刻著手去準(zhǔn)備。

陸冰默默掏出手機(jī)，把鏡頭正對(duì)著妻子說：“我用手機(jī)把你懷孕時(shí)的模樣拍下來，等日后讓你看看?！标懕鶞I眼朦朧地看著鏡頭中的妻子，看著那微微凸起的腹部，手抖得竟然連快門都摁不下。眾人不忍看到這傷心的一幕，紛紛扭頭要離開病房。

可是，陸冰突然又大喊一聲：“不！這個(gè)孩子我們要保住！”眾人又都轉(zhuǎn)過身來，不解地望著陸冰，陸冰招呼大家看躺著的唐喻。眾人圍攏在病床前，驚訝地發(fā)現(xiàn)從唐喻的眼角正涌出一行淚水。陸冰這才想起，為什么每天晚上他跟妻子商量是否拿掉孩子時(shí)，枕頭都要濕一大片。原來那不僅僅是陸冰一個(gè)人的淚水，唐喻早就在默默地抗議拿掉孩子。

妻子懷胎丈夫孕育，苦命夫妻恩愛感天動(dòng)地

看著沉睡的女兒此刻竟然流出淚水，看著似乎有些癡傻的女婿，唐喻的母親熊紹蓮再也不能堅(jiān)持拿掉孩子了，她擔(dān)憂地對(duì)女婿說：“留下孩子，不論躺著的還是站著的人都很辛苦。”陸冰微微一笑說：“媽，你別擔(dān)心?！?/p>

雖說大家同意保住這個(gè)孩子了，可陸冰還是不放心。醫(yī)生說，母親要提供大量的營(yíng)養(yǎng)來孕育胎兒，而唐喻本身康復(fù)也需要大量營(yíng)養(yǎng)。由于母親首先會(huì)將營(yíng)養(yǎng)供給胎兒，而自己所需要的營(yíng)養(yǎng)就會(huì)不足，從而影響康復(fù)。陸冰反復(fù)琢磨醫(yī)生的話，心想：只有多給唐喻補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)得足足的。

可是，給唐喻補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)談何容易。植物人本來就無法自主吞咽食物，醫(yī)生在唐喻的食管部位打了一個(gè)洞，接了一個(gè)膠管，食物就從這個(gè)膠管里注入。本來醫(yī)院里配備有專供病人管飼的營(yíng)養(yǎng)膳的，可是陸冰仍然不放心，堅(jiān)持每天到菜場(chǎng)買來新鮮的魚、青菜、瘦肉等，先煮熟了再用攪拌機(jī)打成漿狀的流質(zhì)，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)從膠管注入食道。

再細(xì)小的動(dòng)作，如果長(zhǎng)期堅(jiān)持那也是需要毅力的。僅是喂水一個(gè)簡(jiǎn)單的小動(dòng)作，陸冰都一絲不茍地按照護(hù)士教給他的操作方法，先用棉簽蘸了水，再在唐喻的嘴唇上輕輕地點(diǎn)，讓嘴唇保持濕潤(rùn)，然后慢慢滲入嘴巴。對(duì)植物病人來說，必須每隔兩小時(shí)翻一次身，每天都必須進(jìn)行擦洗，否則很容易出現(xiàn)褥瘡。陸冰嚴(yán)格地按醫(yī)生要求精心護(hù)理著妻子。隨著胎兒的發(fā)育，唐瑜的身體漸漸沉重起來。為擦身、翻身等一系列康復(fù)鍛煉帶來很大的困難。每次在替妻子翻身前，陸冰都會(huì)嘴中念念有詞：“老婆，我替你翻身，這一回你想翻哪邊？我們翻右邊吧，小心肚子，我們的寶貝也想右邊玩玩了……”

2008年9月的一天下午，陸冰正在給妻子擦身，忽然他發(fā)現(xiàn)妻子的肚子動(dòng)了一下。他停下來，目不轉(zhuǎn)睛地注視著妻子的肚子，這時(shí)妻子的肚子就像起了波浪似的又一陣蠕動(dòng)。陸冰驚喜地按鈴把醫(yī)生叫來了，興奮地說：“醫(yī)生，我老婆會(huì)動(dòng)了?！贬t(yī)生看過之后，笑著告訴他，那是嬰兒在胎動(dòng)。正說著，唐喻的腹部又拱起一個(gè)小包塊。

醫(yī)生離開之后，陸冰趕緊把這個(gè)喜悅的消息告訴了妻子。他念念叨叨地對(duì)妻子說：“老婆，你不要吃醋，以后我要跟孩子說說話了， 我要進(jìn)行胎教。”

自從發(fā)現(xiàn)胎動(dòng)以后，陸冰對(duì)生命的意義有了更多的理解。對(duì)母親這個(gè)稱謂也有了更多的敬佩，他更加精心護(hù)理著沉睡中的妻子。

嬰兒初生的腳步踏醒沉睡的母親，天亮了

當(dāng)唐喻懷孕30周之后，醫(yī)生就交代陸冰一定要密切觀察胎兒的情況。唐喻畢竟是個(gè)植物人，這對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的廣西醫(yī)科大學(xué)來說，還是前所未有的一次特殊病例。在唐瑜懷孕后期，醫(yī)院就由產(chǎn)科、耳鼻喉科、麻醉科、手術(shù)室、新生兒科、重癥監(jiān)護(hù)病房的專家組成了小組，為唐喻開辟生命綠色通道，隨時(shí)觀察她的情況變化?？吹接羞@么多專家很專注妻子的病情，陸冰七上八下的心稍稍定了下來。他每天都向妻子匯報(bào)：“現(xiàn)在我們都準(zhǔn)備好了，就看你了，你一定要做一個(gè)勇敢的媽媽。”

2008年10月30日，經(jīng)過專家小組會(huì)診，決定讓唐喻由康復(fù)科轉(zhuǎn)到產(chǎn)科。11月6日早上，陸冰忽然發(fā)現(xiàn)唐喻在顫抖，他趕緊把醫(yī)生叫來。醫(yī)生發(fā)現(xiàn)唐喻正在宮縮，為避免嬰兒缺氧窒息，當(dāng)即決定手術(shù)取出胎兒。

這時(shí)唐喻已經(jīng)懷孕36周零4天了，是足月分娩。終于盼來了這一刻，陸冰卻慌張了，他是多么擔(dān)心妻子挺不過這一道坎啊。

上午9時(shí)許，唐喻被推進(jìn)產(chǎn)房。手術(shù)進(jìn)行得很順利，很快嬰兒就誕生了，是一名男孩，體重1718克。當(dāng)陸冰在產(chǎn)房外聽道那一聲嬰兒的啼哭后，百感交集的他雙腿一軟跪在地上一聲聲地說：“老婆，聽到了嗎？我們的孩子在哭……”

上午10時(shí)，產(chǎn)后的唐喻身體狀況穩(wěn)定，被推出產(chǎn)房。這時(shí)的陸冰還沒有見到孩子，孩子雖然各項(xiàng)體征都正常，但體重太輕，一出生就被送到新生兒暖箱里特殊護(hù)理起來?；氐讲》坎痪?，陸冰立刻就發(fā)現(xiàn)了驚喜，唐喻那雙緊閉了7個(gè)多月的眼鏡竟然慢慢地張了一條小縫。盡管是這樣，陸冰已經(jīng)高興地哽咽不已，他輕輕抱住唐喻的臉親吻道：“老婆，你好偉大，你剛才生了一個(gè)兒子！”

說完之后，陸冰連氣都不敢出，靜靜地等待妻子對(duì)他眨眼睛。唐喻還是那樣虛弱地躺著，似乎無動(dòng)于衷，又似乎在醞釀一股力量，終于她微微地眨了一下眼睛，隨之而來的就是噴涌的淚水。陸冰又喜又悲地跑了出去，拉來醫(yī)生，激動(dòng)地說：“我老婆，她，她醒了！”

然而醫(yī)生在檢查了一遍后告訴他，植物人流淚、眨眼睛并不是表明她醒了，不過這是個(gè)好的征兆，要密切觀察進(jìn)展。

陸冰雖然有如被澆了一盆冷水，但是他依然樂觀。妻子在兒子生下來之后就睜開了眼睛，說明她一定是腦子有意識(shí)了，就是還控制不了自己的身體。陸冰信心倍增，他俯下身子，湊近妻子耳朵親昵地說：“老婆，你會(huì)好起來的，加油！”忽然，陸冰感覺自己的手臂被什么東西碰了一下，他低頭一看，只見妻子的手指在來來回回彎曲！這一回他更加狂喜了，他急切地向妻子求證：“你是不是能動(dòng)了？”妻子再次眨了眨眼睛。站在一旁的醫(yī)生也看到了這一幕，感慨萬千地說：“沒想到母愛的力量這么偉大，剛生完兒子就出現(xiàn)了奇跡?！?/p>

生下孩子后，唐喻不僅被喚醒了意識(shí)，身體也在漸漸蘇醒。分娩后第二天，唐喻的就被乳汁漲得鼓鼓的。

自從唐喻睜開眼睛后，陸冰就跟她約定：好，就眨一下眼睛。不好就眨兩下眼睛。 11月8日，唐喻分娩后的第三天，忽然跟陸冰鬧了脾氣。陸冰在用注射器喂她進(jìn)食時(shí)，她連續(xù)兩次跟陸冰眨眼鏡。陸冰忙問她是不是不想吃？是不是想出去曬太陽(yáng)？是不是想聽音樂？連續(xù)問了好幾個(gè)問題，唐喻都連眨眼睛。陸冰急忙又問：“是不是想兒子？”這回唐喻終于緩緩地眨了一下眼睛。陸冰笑了，掏出手機(jī)伸到妻子面前說：“早上我才第一次看到他，這是照片，你看看！”

篇3

（一）研究對(duì)象

以杭州某綜合性大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)全部在校本科生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問卷251份，實(shí)際回收有效問卷228份，回收率為90.84%。

（二）調(diào)查工具

本研究主要采用Super職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試量表，同時(shí)結(jié)合自編的基本信息表，收集被調(diào)查者的基本人口學(xué)信息，如性別、生源地、父母文化水平、家庭總收入、是否了解預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)及其就業(yè)情況等。根據(jù)SPSS13.0的信度分析，Super職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試量表的Cranach‘sAlpha=0.925，折半系數(shù)Split-Half=0.888，該問卷內(nèi)部一致性良好。

（三）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

采用Epidata3.1進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入與校核，采用SPSS13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。主要包括兩組均數(shù)的T檢驗(yàn)、多組均數(shù)的方差分析及多因素logistic回歸分析。

二、結(jié)果與分析

（一）基本情況

本次共調(diào)查228人，其中，男生61人，女生166人；除大一、大二各有2個(gè)班外，大三至大五各為1個(gè)班，人數(shù)在20~40間。55%的學(xué)生來自農(nóng)村，45%的來自城市。家庭年收入5萬元以下的為38%，5~10萬元的為33%，10萬元以上的為29%。49.8%和58.3%的調(diào)查對(duì)象中其父親和母親的文化水平在初中及以下。盡管有43.9%的學(xué)生在報(bào)考大學(xué)時(shí)的第一志愿不是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)，但分別有51.3%和66.2%的學(xué)生了解本專業(yè)及其就業(yè)情況。

（二）職業(yè)價(jià)值觀得分

本次調(diào)查結(jié)果顯示，人際關(guān)系和成就感是預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生職業(yè)價(jià)值觀得分的前兩位。排在最后兩位的分別是追求新意和美感。男生和女生的各項(xiàng)得分排序情況基本相同。

（三）職業(yè)價(jià)值觀的多因素分析

以各個(gè)維度得分中位數(shù)為界，分為低分和高分兩類，分別進(jìn)行多因素logistic回歸分析。結(jié)果顯示，年級(jí)高低分別與成就感和人際關(guān)系兩個(gè)維度分?jǐn)?shù)高低有關(guān)，與大一學(xué)生相比，大五學(xué)生的得分更低（OR=0.29，95%CI=0.09-0.94；OR=0.31，95%CI=0.10-0.98）。在社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬的維度上，母親文化水平為大專的學(xué)生的得分高于母親文化水平在初中及以下的學(xué)生的得分（OR=3.60，95%CI=1.06-12.24；OR=4.72，95%CI=1.16-19.16）。在經(jīng)濟(jì)報(bào)酬維度上，父親文化水平越高，越容易得低分。父親文化程度為本科及以上者，其經(jīng)濟(jì)報(bào)酬維度得高分的概率僅為父親文化程度為初中及以下者的0.18（95%CI=0.04-0.85）。家庭年收入5~10萬元的學(xué)生在智力刺激、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬三個(gè)維度上的得分均低于家庭年收入5萬元以下的學(xué)生（OR=0.32，95%CI=0.16-0.66；OR=0.49，95%CI=0.25-0.98；OR=0.47，95%CI=0.23-0.95）。在成就感維度上，不了解專業(yè)就業(yè)前景的學(xué)生更容易得低分（OR=0.33，95%CI=0.16-0.70）。此外，了解本專業(yè)的學(xué)生比不了解的學(xué)生更追求新意（OR=0.37，95%CI=0.18-0.77）。

三、討論與建議

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生職業(yè)價(jià)值觀得分前兩位的項(xiàng)目分別是人際關(guān)系和成就感。這和王莉莉等的研究結(jié)果類似。他們發(fā)現(xiàn)同事關(guān)系、成就感、聲望地位是學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀評(píng)分的前三位。排在最后兩位的分別是追求新意和美感。有文獻(xiàn)指出，職業(yè)價(jià)值觀作為大學(xué)生內(nèi)在的價(jià)值取向是在內(nèi)外因素共同作用下形成和發(fā)展的結(jié)果。本研究對(duì)外在因素如家庭年收入、父母文化水平，內(nèi)在因素如年級(jí)、是否了解本專業(yè)以及就業(yè)情況對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的影響進(jìn)行了研究。與荊雷的結(jié)果相同，本研究發(fā)現(xiàn)家庭年收入在5~10萬元的學(xué)生的智力刺激得分低于家庭年收入在5萬元以下的學(xué)生，原因可能是低水平收入家庭的孩子更能體會(huì)生活，對(duì)生活有更多的思考。大五學(xué)生的成就感和人際關(guān)系維度得分比大一學(xué)生低，說明大一學(xué)生更重視成就感和人際關(guān)系?？赡苁且?yàn)榇笠粚W(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)自己有更多的期望，需要通過自身的成就感來得到滿足，并且由于剛進(jìn)入陌生的環(huán)境，所以會(huì)更重視人際關(guān)系。不了解本專業(yè)學(xué)生的成就感低于了解本專業(yè)的學(xué)生，是由于了解本專業(yè)的學(xué)生更容易有自己的規(guī)劃和目標(biāo)，付出更希望獲得相應(yīng)的成就感，所以對(duì)成就感的重視就越高。母親文化水平是大專的學(xué)生社會(huì)地位的得分高于母親文化水平是初中及以下的學(xué)生，家庭年收入在5~10萬元學(xué)生的社會(huì)地位得分低于家庭年收入在5萬元以下的學(xué)生。這可能是因?yàn)槟赣H高文化水平在社會(huì)地位建立了一定的標(biāo)準(zhǔn)，而低收入水平家庭的學(xué)生更重視社會(huì)地位。在經(jīng)濟(jì)報(bào)酬方面，父親文化水平在初中及以下的學(xué)生的得分高于父親文化水平在高中、大專、本科及以上的學(xué)生，且父親作用與母親相反，提示父親和母親在經(jīng)濟(jì)報(bào)酬方面對(duì)子女存在不同的影響。有研究發(fā)現(xiàn)，母親不同文化程度在大學(xué)生的職業(yè)抱負(fù)、職業(yè)現(xiàn)實(shí)、職業(yè)適應(yīng)上差異顯著，父親不同文化程度僅在大學(xué)生的職業(yè)抱負(fù)上差異顯著，這說明不同文化程度的父母對(duì)子女教育的側(cè)重點(diǎn)有所不同。母親文化水平是高中生的學(xué)生在社會(huì)交際方面的得分高于母親文化水平是初中及以下的學(xué)生，原因可能是母親在社會(huì)交際方面起到一定的榜樣作用，顯示了社會(huì)交際的重要性，從而使學(xué)生重視社會(huì)交際。在追求新意維度上，了解本專業(yè)的學(xué)生因?yàn)閷?duì)專業(yè)有明確目的性或者具有熱情，在發(fā)展上比不了解專業(yè)的學(xué)生更有動(dòng)力，創(chuàng)新性更高。這表明了解專業(yè)的學(xué)生更能獲得長(zhǎng)久全面的發(fā)展。

篇4

關(guān)鍵詞： 中專語(yǔ)文教學(xué) 職業(yè)素養(yǎng) 培養(yǎng)策略

當(dāng)前我國(guó)中等職業(yè)教育普遍存在重技能培養(yǎng)輕視文化素質(zhì)教育的現(xiàn)象。事實(shí)上，很多中職學(xué)生在生活中存在禮貌意識(shí)弱，語(yǔ)言表達(dá)貧瘠，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化了解甚少，沒有基礎(chǔ)文化底蘊(yùn)等問題，令人擔(dān)憂。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)與中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

中職生職業(yè)素養(yǎng)的界定是個(gè)寬泛的概念。概括而論：一是“德”，即行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、職業(yè)精神和職業(yè)道德;二是“才”，即語(yǔ)言表達(dá)、專業(yè)知識(shí)、思維能力和專業(yè)能力。

筆者在所任教學(xué)校發(fā)放《中專生職業(yè)素養(yǎng)》調(diào)查問卷，設(shè)計(jì)“你對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知”、“你對(duì)自身綜合素質(zhì)的認(rèn)知”、“你對(duì)企業(yè)（用人單位的認(rèn)知）”和“你對(duì)職業(yè)素養(yǎng)獲知的方法途徑”四大方面的問題，共發(fā)放問卷468份，收回有效問卷452份。調(diào)查結(jié)果顯示：78.3%的學(xué)生了解什么是職業(yè)素養(yǎng)，但真正能列舉三種職業(yè)素養(yǎng)類型的不到3%，還有18.9%的學(xué)生甚至完全不了解。連鎖地引起對(duì)自身的認(rèn)知及對(duì)企業(yè)最欣賞什么樣的人才，很多學(xué)生無法給出正確的答案和目標(biāo)，因此83.6%的學(xué)生贊成在課堂教學(xué)中加大對(duì)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的滲透力度。

語(yǔ)文在中等職業(yè)學(xué)校屬于文化基礎(chǔ)課，筆者所在學(xué)校使用的是由楊九俊主編江蘇教育出版社出版的語(yǔ)文分為基礎(chǔ)模塊（2冊(cè)）、職業(yè)模塊（1冊(cè)）和拓展模塊（1冊(cè)）。所入選課文都是“符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的”、“體現(xiàn)時(shí)代精神和現(xiàn)代意識(shí)的”和“具有典范性、文質(zhì)兼美的”文章，注重啟發(fā)不同專業(yè)學(xué)科間的聯(lián)系。語(yǔ)文豐富的人文性，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和健康完善的人格奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這對(duì)于學(xué)生良好職業(yè)道德的形成、職業(yè)心理的健康發(fā)展、職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)興趣的培養(yǎng)都是大有裨益的。語(yǔ)文教學(xué)相機(jī)滲透職業(yè)素養(yǎng)，決定了中職語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著極重要而特殊的任務(wù)，它不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力，提升人文素養(yǎng)，還必須圍繞“職”字，構(gòu)建具有職教特色的語(yǔ)文觀，以培養(yǎng)大批有較高職業(yè)素質(zhì)的勞動(dòng)者為己任。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中研究滲透職業(yè)素養(yǎng)教育的策略，勢(shì)在必行。

二、披情入境，在研讀文本中融入職業(yè)素養(yǎng)的因子

現(xiàn)代職業(yè)活動(dòng)表明，由于社會(huì)分工加細(xì)，協(xié)作增強(qiáng)，機(jī)械化程度提高，非專業(yè)方面的素質(zhì)和能力更重要?！凹寄堋辈坏韧凇澳芰Α保覀?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，更不能忽視學(xué)生的行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、職業(yè)精神和職業(yè)道德，即職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊第二冊(cè)第一課選取了的《我的母親》，經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，就在于其擁有的穿越時(shí)空的被所有人類共同認(rèn)同的正確價(jià)值取向。在《我的母親》中把母親作為自己人生成長(zhǎng)道路上的第一位“恩師”，寫母親以身示范對(duì)“我”的耳濡目染、潛移默化的教育和影響，平實(shí)的語(yǔ)言、樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分。讀完文本學(xué)生就能感受到母親那種“嚴(yán)厲、勤勞、隱忍、善良、寬容、堅(jiān)強(qiáng)”的可貴品質(zhì)，這是一種生命的教育。通過這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知恩于心、報(bào)恩于行，為了愛自己的親人重新設(shè)定在新的學(xué)習(xí)階段的職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)他們理解具有良好職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義。

因此，在語(yǔ)文教學(xué)中“披情入境”，可以最大限度地引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

三、情景模擬，在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中提升職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是社會(huì)和企業(yè)選用人才的第一標(biāo)準(zhǔn)。有調(diào)查報(bào)告表明：企業(yè)需要的不是混口飯吃的人力，企業(yè)關(guān)注的是綜合能力，而不是單純的技巧、技術(shù)。中職學(xué)校作為中職生走向社會(huì)的橋梁，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生向職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。正確利用語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入教學(xué)，以活動(dòng)進(jìn)課堂，更能體現(xiàn)以素養(yǎng)帶技能。

在中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，利用專業(yè)資源的比重較傳統(tǒng)課堂有了很大程度的提高，這樣使文化課與專業(yè)結(jié)合得更緊密，更有利于文化課服務(wù)專業(yè)課。筆者在微機(jī)室指導(dǎo)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)寫《求職信》，在巧妙地講解求職信的特點(diǎn)、格式和寫作技巧后，就放手讓學(xué)生創(chuàng)作，下課鈴聲響了，每個(gè)人都交上了一份漂亮的電子版求職信，教學(xué)效果可想而知。在上《應(yīng)聘》一課時(shí)，直接把教室的桌椅由面向講臺(tái)排放成四周圍一圈的模式。把學(xué)生分為用人單位和應(yīng)聘者兩類角色，合作探究，集體討論，最后集全班的實(shí)踐體驗(yàn)得出最佳應(yīng)聘方案。學(xué)生變成課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)有所得，得有所用。

篇5

母親，是一個(gè)崇高的名詞，是給予人們生命的女神。

在我母親眼里，愛是廣闊的。為職業(yè)而奮斗是愛職業(yè)，為家人而辛苦是愛家庭，為生命而努力是愛生命，為生活而永存是愛生活。

我母親一生并沒有什么財(cái)富，不像大多數(shù)人早早的就買了大房子好車子。她踏實(shí)而又努力地工作，卻一直沒有豐厚的收入。母親在這種難以放松的生活中，一直鼓勵(lì)我們活下去。她就認(rèn)為，愛，不是單一，不是一男一女的相識(shí)相愛，而是為別人付出！是為事業(yè)奮斗！自己也得到一份愛，這種愛是互相的；得到一份回報(bào)，得償心愿。

母親是一位懂事的女兒，溫柔的母親，稱職的妻子，孝敬的兒媳。在鄰里間讓人稱道的好媳婦，在親戚中獲得好女兒的稱號(hào)。她一生沒有更多的財(cái)富，卻活得很快樂。因?yàn)樗玫搅藧?，而這種愛是她付出的結(jié)果。我愛你，母親！

篇6

關(guān)鍵詞 大學(xué)生心理健康 家庭因素 母親職業(yè) 心理疏導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.04.073

Abstract Factors that may lead to psychological problem of college students include family， society and school， among which family has the most profound influence. Through analyzing data from a survey among college students， it's found that mother plays a more important role in maintaining children's mental health than father； and that students whose mother is of older age and works in institution are more likely to have psychological problems. Besides， regular psychological consulting can ease students' mental problems. Therefore， it's suggested that college establish dynamic file monitoring students' development and launch regular survey on students' family to help students in time.

Key words mental health of college student； family； mother； psychological consult

0 引言

大學(xué)生心理健康涉及到社會(huì)、家庭、教育及其自身等諸多維度的因素。其中，家庭是青少年健康成長(zhǎng)的第一環(huán)境，因此，青少年健康心理的形成很大程度上受家庭因素的影響。由家庭因素導(dǎo)致的大學(xué)生心理健康問題并不少見：家庭暴力造成大學(xué)生心理畸形；家庭經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致大學(xué)生心理障礙、在求職過程中缺乏自信的心態(tài)等。李國(guó)強(qiáng)，王旭紅①指出，在家庭因素中，從子女的啟蒙教育到小學(xué)、中學(xué)階段，父母占據(jù)了主導(dǎo)地位。因此，父母的文化水平、職業(yè)以及年齡等因素同大學(xué)生心理健康之間在內(nèi)在關(guān)系值得進(jìn)一步探究。

在家庭因素對(duì)大學(xué)生心理健康的影響方面，相關(guān)學(xué)者也進(jìn)行了積極探索。謝愛武②首先探究了大學(xué)生抑郁情緒與家庭背景、父母職業(yè)、文化程度等的關(guān)系，對(duì)家庭因素同大學(xué)生心理健康的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行了初步分析。隨后，凌四寶和舒曼③從父親文化程度、學(xué)生性別、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等方面對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的表現(xiàn)進(jìn)行了研究，認(rèn)為家庭因素對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就具有負(fù)面作用。在實(shí)踐層面，張亞民④及李曼⑤提出，大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該與社會(huì)實(shí)踐、校園文化建設(shè)相結(jié)合，良好的校園文化氛圍會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理品質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的影響。另外，通過社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)進(jìn)而服務(wù)社會(huì)，在此過程中肯定自身價(jià)值，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是培養(yǎng)大學(xué)生健康人格的重要途徑。

對(duì)于母親在大學(xué)生心理健康發(fā)展中扮演的角色，由娟等⑥發(fā)現(xiàn)，青少年的健康行為與母親的文化水平等因素有關(guān)，提出通過提升大學(xué)生家庭成員總體文化水平的途徑，為大學(xué)生的心理健康發(fā)展?fàn)I造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。曾美英等、⑦徐秀梅等⑧研究認(rèn)為在總分和抑郁及敵對(duì)因子上，離異家庭大學(xué)生的心理問題更為嚴(yán)重。在學(xué)生出現(xiàn)心理問題后的具體解決路徑方面，馮蓉⑨以及李海濤等⑩指出，大學(xué)生心理健康工作要從健全檔案管理制度入手，及時(shí)對(duì)大學(xué)生心理健康檔案信息進(jìn)行分析。

在以上現(xiàn)實(shí)與理論問題的基礎(chǔ)上，本文基于中山大學(xué)學(xué)生的調(diào)研數(shù)據(jù)，從父母親的特質(zhì)、其他家庭因素以及專業(yè)滿意度等方面，重點(diǎn)對(duì)母親在大學(xué)生心理健康發(fā)展中所扮演的角色進(jìn)行探究，旨在為高校的心理健康輔導(dǎo)工作提供實(shí)踐指導(dǎo)。

1 數(shù)據(jù)

本研究以中山大學(xué)本科生和研究生為主要調(diào)查群體，得到有效樣本1278份，其中男生351份，女生432份，未知填寫性別495份；研究生122份，本科生1056份。本研究主要采用國(guó)際通用的SCL-90問卷癥狀自評(píng)量表為調(diào)查問卷：?jiǎn)柧戆?0個(gè)項(xiàng)目，10個(gè)因子，采取1-5的5級(jí)評(píng)分，總分在90-450分之間，得分越高提示心理健康水平越低。 本研究SCL-90量表各因子數(shù)據(jù)Cronbach 系數(shù)為0.83-0.94，內(nèi)部一致性良好。在以上問卷數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，在剔除家庭狀況不完整的樣本后，共計(jì)得到294份家庭信息完整的數(shù)據(jù)樣本。對(duì)于這些數(shù)據(jù)樣本，本研究使用R軟件，用15個(gè)關(guān)于家庭狀況的自變量分別對(duì)F1-F10及總分十一個(gè)因變量進(jìn)行逐步線性回歸以探究造成大學(xué)生異常心理的成因。

本實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)了性別、院系、專業(yè)、年級(jí)這4個(gè)基本信息變量及父親、母親分別的年齡、職業(yè)、文化、健康狀況和有無家族病史這9個(gè)家庭狀況變量；另外包括有無做過心理學(xué)測(cè)驗(yàn)、對(duì)專業(yè)的滿意程度這2個(gè)變量共計(jì)15個(gè)變量對(duì)大學(xué)生異常心理的影響。

2 分析結(jié)果與討論

數(shù)據(jù)分析的結(jié)果如表1所示，由于這15個(gè)變量對(duì)F6、F7、F10的影響不顯著，因此這三項(xiàng)指標(biāo)未在下表中列出。其中1-8分別表示：母親是公司高管、母親是公職人員、母親的年齡、父親的年齡、有無做過心理學(xué)測(cè)驗(yàn)、對(duì)專業(yè)的滿意程度、性別以及院系專業(yè)。由于對(duì)于每個(gè)家庭而言，母親的職業(yè)、年齡等是影響子女和父母兩代人之間溝通的重要因素，因此本文著重分析母親的因素對(duì)大學(xué)生心理健康的影響。此外，根據(jù)筆者多年來的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)及大量訪談經(jīng)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)對(duì)大學(xué)新生而言，專業(yè)是否滿意，是否做過心理學(xué)測(cè)驗(yàn)、接受過心理輔導(dǎo)，可能會(huì)對(duì)大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生重要影響：若入學(xué)專業(yè)不滿意，新生可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、逃避的情緒，不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)危機(jī)，而且會(huì)影響其大學(xué)發(fā)展，甚至最終不能畢業(yè)或者找不到滿意工作，從而引發(fā)一系列心理問題?；谝陨弦蛩兀疚倪x取了這8個(gè)維度作為研究切入點(diǎn)。

表1表明，院系專業(yè)、母親是公司高管及是否做過心理學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于F1變量影響的t檢驗(yàn)顯著（P

其次，研究表明，母親于事業(yè)單位工作（即公務(wù)員、教師或醫(yī)生）及是否做過心理學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于F2變量影響的t 檢驗(yàn)顯著；說明母親從事的職業(yè)是事業(yè)單位，有做過心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的人群更傾向于患有強(qiáng)迫癥的癥狀。對(duì)于這一結(jié)果，本文分析認(rèn)為，可能是由于從事事業(yè)單位工作的母親性格上較為內(nèi)斂，且應(yīng)酬多壓力大，易將部分不良情緒傳給子女，造成子女患強(qiáng)迫癥的傾向更高。

另外，母親是公司高管對(duì)于F4變量影響的t檢驗(yàn)顯著，即母親是公司高管的個(gè)體更有患有抑郁癥的傾向。這說明對(duì)于母親是企業(yè)高管的家庭，父母親同子女溝通的時(shí)間相對(duì)不足。此外，性別對(duì)于偏執(zhí)性異常的心理的傾向影響十分顯著，女性大學(xué)生更易患有偏執(zhí)的癥狀。

而有做過心理學(xué)測(cè)驗(yàn)的大學(xué)生在軀體化和強(qiáng)迫癥方面的異常傾向癥狀更為顯著。本文認(rèn)為由于軀體化癥狀和強(qiáng)迫癥狀自我很容易感知到異常，因此當(dāng)大學(xué)生感知到自己身心異常時(shí)便會(huì)主動(dòng)接受心理學(xué)測(cè)驗(yàn)。

本研究發(fā)現(xiàn)相對(duì)于父親，母親對(duì)于大學(xué)生心理狀況的影響更為顯著，尤其是母親的職業(yè)。總體而言，母親是公司高管對(duì)總分影響的t檢驗(yàn)顯著，且在軀體化、抑郁和敵對(duì)等異常心理的傾向也都更高，說明母親是公司高管的大學(xué)生群體更傾向于出現(xiàn)異常心理的狀況。

母親的年齡對(duì)于F4變量影響的t檢驗(yàn)顯著；父親的年齡對(duì)于F5變量影響的t檢驗(yàn)顯著，表明父親的年齡會(huì)對(duì)大學(xué)生敵對(duì)的異常心理產(chǎn)生顯著影響，而母親的年齡會(huì)對(duì)大學(xué)生抑郁的心理產(chǎn)生顯著影響。本文認(rèn)為父親年齡過大會(huì)導(dǎo)致父子間的代溝增大，從而加重父子間敵對(duì)的異常心理。而母親的年齡過大，會(huì)使得大學(xué)生對(duì)母親的健康狀況感到擔(dān)憂，因而更容易產(chǎn)生抑郁的傾向。

3 結(jié)論

調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，母親在子女心理狀況的維護(hù)方面扮演了比父親更重要的角色，如果母親的職業(yè)生涯占據(jù)了其過多與子女溝通的時(shí)間，子女在各個(gè)方面發(fā)生心理異常狀況的傾向會(huì)大大提高。此外，父母親的年齡、是否做過心理測(cè)驗(yàn)等因素也有明顯影響，建議在開展大學(xué)生心理健康教育時(shí)，先從新生家庭背景入手，詳細(xì)記錄并建立心理健康檔案。在開展相關(guān)工作中，一方面要嚴(yán)格保密學(xué)生信息，另一方面要建立對(duì)大學(xué)生心理健康、家庭、學(xué)習(xí)狀況的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制；對(duì)于父母親年齡較大、符合本文所闡述的人群應(yīng)重點(diǎn)、有計(jì)劃地進(jìn)行訪談與疏導(dǎo)，進(jìn)而逐步形成自身、學(xué)校、家庭共同關(guān)心大學(xué)生心理健康的良好氛圍，助力大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

基金項(xiàng)目：中山大學(xué)高校管理研究重點(diǎn)課題“大學(xué)生異常心理問題輔導(dǎo)的研究”

注釋

① 李國(guó)強(qiáng)，王旭紅.影響我國(guó)大學(xué)生心理健康的家庭因素綜述[J].高教發(fā)展與評(píng)估，2009.25（6）：74-80.

② 謝愛武.大學(xué)生抑郁情緒與家庭環(huán)境的關(guān)系[J].衡陽(yáng)師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），1994（1）：89-103.

③ 凌四寶，舒曼.家庭因素對(duì)大學(xué)生人格影響的調(diào)查分析[J].華東交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2003.20（3）：91-94.

④ 張亞民.試談當(dāng)代大學(xué)生心里健康問題成因及對(duì)策[J].中國(guó)科技信息，2005（2）：166.

⑤ 李曼.淺談高校輔導(dǎo)員如何應(yīng)對(duì)大學(xué)生心理健康問題[J].黑龍江科技信息，2010：147.

⑥ 由娟，鄭琳琳，董廣偉.大學(xué)生健康行為與家庭因素相關(guān)性分析[J].中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥雜志，2007.2（10）：57-58.

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⑩ 李海濤，李華榮，湯曉蘭.論新時(shí)期大學(xué)生心理健康教育的作用分析探微[J].企業(yè)家天地，2012（3）：115-116.

篇7

每一個(gè)崗位都有一個(gè)職業(yè)名稱，此名稱也就明示了勝任此崗位人員應(yīng)該履行的職業(yè)道德和操守。對(duì)于一個(gè)女性來說，生育是繁衍人類的唯一途徑，那么“媽媽”這個(gè)名字就應(yīng)該是上天賦予已生育女性的一個(gè)榮譽(yù)名稱、一個(gè)崗位，媽媽就應(yīng)該履行這份職責(zé)。雖然我也上班，但是我認(rèn)為全職媽媽也是一份職業(yè)，是上天賦予女性的一份天職。

母親的早早離我遠(yuǎn)去，讓我度過了有所缺憾的童年和青少年時(shí)代，同時(shí)我也期盼著成為母親的那一天。在一切還都算順利的情況下，我于2005年1月在上海某醫(yī)院，剖腹產(chǎn)下一名女嬰。出乎意料的是，此事竟成了我人生旅途中的巨大考驗(yàn)。

醫(yī)生從我肚子中取出寶寶時(shí)，速度慢了一拍，搶救也沒盡如人意，使寶寶窒息十分鐘，并在出生后由急救車轉(zhuǎn)院，結(jié)果被評(píng)定為重度缺血缺氧性腦病。醫(yī)生說可能會(huì)腦癱或有其他并發(fā)癥。這個(gè)事實(shí)，使我的分娩成了灰色。難道一個(gè)生命來到世間就應(yīng)該如此受盡折磨？我生下她卻給她帶來了苦難，我應(yīng)該生她嗎？我苦苦思索。

一天、兩天、三天過去了，醫(yī)生帶來的消息是，寶寶還可以，待觀察；家人給我的回答是，讓我看看病床上的外國(guó)寶寶照片，說：“寶寶很漂亮，就像當(dāng)中的那個(gè)”；朋友來看我時(shí)，我說：“你看我床頭上的照片，我寶寶就是這個(gè)樣?！?/p>

但五天過去了，我迫切地想她，想她能回到我的身邊。想看看她稚嫩的臉龐，哪怕只是5分鐘！我向我的主治醫(yī)生提出了要求，在雙方協(xié)商、斟酌下，院方同意了。從外院把女兒接來。

那天，她躺在我的身邊。好小的身軀，好可愛的臉蛋。僅僅5分鐘后，又被醫(yī)生接到了重癥監(jiān)護(hù)室。雖然只有短短的5分鐘，我感受到了初為人母的幸福，感受到了幼小生命的堅(jiān)強(qiáng)。

回到治療的醫(yī)院，女兒又被傳染了其他疾病。我們決定無論化多少錢，無論后果如何，要不惜一切代價(jià)，讓這個(gè)屬于我的孩子活下去。

人家寶寶滿月是在家里吃吃睡睡度過的，我的寶寶是在醫(yī)院里打點(diǎn)滴度過的。在她來到人世間的第27天，我和家人一起把她接回了家。那時(shí)，真是“痛并快樂著”！

寶寶回家后的一切，都由我親自照顧。因?yàn)榧依餂]有一個(gè)人敢碰她的小身體，他們是如此擔(dān)心，怕最輕的舉動(dòng)也會(huì)傷害到她幼小的身軀。作為母親，無論醫(yī)生給她什么評(píng)定、下什么結(jié)論，無論家人如何擔(dān)心，我認(rèn)為沒有治不好的病，我不會(huì)讓我的寶寶，在人為的環(huán)境中屈服，我不會(huì)讓她出現(xiàn)腦癱，我不會(huì)讓她體質(zhì)差。

“坐月子”的規(guī)矩算不了什么，帶寶寶才是我的使命。我在月子期間始終保持有充分的乳汁，每天讓丈夫去醫(yī)院送新鮮的乳汁，每天看各種育兒書和養(yǎng)護(hù)腦癱寶寶的專業(yè)書籍。我充分了解，什么樣的照料、什么樣的養(yǎng)育、什么樣的治療才切實(shí)有效。

在中外醫(yī)院醫(yī)生的積極治療和我的努力配合下，至今我寶寶的身體指標(biāo)和智商都已達(dá)標(biāo)。醫(yī)生在寶寶1歲的時(shí)候告訴我，寶寶已經(jīng)排除了腦癱的可能，并且智商已經(jīng)超越了普通同齡寶寶。

在網(wǎng)上我經(jīng)常看到有些患兒的父母悲觀、消極，也有些家長(zhǎng)為孩子的病患無所適從。我認(rèn)為，無論在寶寶的養(yǎng)育過程中遇到什么困難，只要坦然面對(duì)，科學(xué)地處理，一定會(huì)和我一樣有同樣的好的結(jié)果。

篇8

一、報(bào)名條件

隨遷子女是指跟隨父親或母親在我省生活、就學(xué)的非廣東省戶籍進(jìn)城務(wù)工人員及其他非廣東省戶籍就業(yè)人員子女。

1．隨遷子女在我市就讀普通高中，并同時(shí)符合以下條件的，可在我市報(bào)名參加高考：

（1）父親或母親在我省具有合法穩(wěn)定職業(yè)；

（2）父親或母親在我省具有合法穩(wěn)定住所；

（3）父親或母親在2016年9月1日前已在我省辦理居住證，且持有的居住證截止至2019年8月31日屬于有效狀態(tài)；

（4）父親或母親在我省依法參加社會(huì)保險(xiǎn)（含醫(yī)療和養(yǎng)老兩個(gè)險(xiǎn)種），截止至2019年8月31日，按規(guī)定實(shí)際繳費(fèi)累計(jì)年限3年以上；

（5）隨遷子女在我省參加中考；

（6）隨遷子女具有我省高中階段學(xué)校3年完整學(xué)籍。

2．隨遷子女在我市就讀中等職業(yè)學(xué)校（簡(jiǎn)稱中職學(xué)校，含技工學(xué)校，下同），并同時(shí)符合以上（1）、（2）、（3）、（4）、（6）五項(xiàng)條件的，可在我市報(bào)名參加高等職業(yè)學(xué)院招收中職學(xué)校畢業(yè)生招生考試（即：“3+專業(yè)技能課程證書”考試和高職院校對(duì)口自主招生考試）。

二、資格審核時(shí)間和流程

>>>>（一）審核時(shí)間

我市隨遷子女報(bào)考資格審核的時(shí)間為11月13日—28日，隨遷考生及家長(zhǎng)到各部門集中辦理審核手續(xù)的時(shí)間為11月13日—23日。各學(xué)校要在11月28日前將符合報(bào)考條件的隨遷子女資格審核表上交市招考辦。具體審核流程及需交驗(yàn)的材料見《東莞市2019年進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女高考報(bào)名審核流程》（附件2）。外市考生和往屆生資格審核時(shí)間可順延至高考報(bào)名結(jié)束（12月10日）。

>>>>（二）職責(zé)分工

隨遷子女在我市就學(xué)年限和學(xué)籍的審核工作由教育部門負(fù)責(zé)，其中，市教育局基礎(chǔ)教育與信息化科負(fù)責(zé)普通高中隨遷子女就學(xué)年限和學(xué)籍的審核，市教育局職教高教與終身教育科負(fù)責(zé)中職學(xué)校隨遷子女就學(xué)年限和學(xué)籍的審核；居住證的審核工作由公安部門負(fù)責(zé)；參加社會(huì)保險(xiǎn)年限的審核工作由社會(huì)保障部門負(fù)責(zé)；合法穩(wěn)定職業(yè)的審核工作由人力資源、工商行政管理部門負(fù)責(zé)，工商行政管理部門負(fù)責(zé)對(duì)營(yíng)業(yè)執(zhí)照的審核，其它合法穩(wěn)定職業(yè)情況由人力資源部門負(fù)責(zé)審核；合法穩(wěn)定住所的審核工作由房產(chǎn)管理部門、市委政法委、公安部門負(fù)責(zé)，其中房產(chǎn)管理部門負(fù)責(zé)對(duì)自有住房（含買房和自建房）的審核，新莞人服務(wù)管理中心負(fù)責(zé)對(duì)租住住房（含農(nóng)村自建房）的審核，公安部門負(fù)責(zé)住所為單位宿舍的合法穩(wěn)定住所的審核。市招生部門負(fù)責(zé)對(duì)隨遷子女進(jìn)行報(bào)名資格終審。

>>>>（三）審核流程

第一步：資格申報(bào)

應(yīng)屆生向?qū)W籍學(xué)校提交申請(qǐng)，往屆生向原畢業(yè)中學(xué)提交申請(qǐng)?？忌峤簧暾?qǐng)時(shí)應(yīng)提交以下材料的原件和復(fù)印件：

1．基本材料：考生與父親或母親戶口在一起的交驗(yàn)戶口簿、身份證；考生與父母戶口不在一起的，還需提供雙方關(guān)系證明（例如出生證、公安部門戶籍證明等有效證明材料）；父母婚姻關(guān)系變更或考生父母身亡導(dǎo)致監(jiān)護(hù)人變更的提供監(jiān)護(hù)人變更證明（法院判決書或監(jiān)護(hù)人公證書）。

2．隨遷子女父親或母親在我省具有合法穩(wěn)定職業(yè)證明：提供《勞動(dòng)合同》、《廣東省就業(yè)失業(yè)登記證》、土地承包合同或務(wù)農(nóng)勞動(dòng)合同、營(yíng)業(yè)執(zhí)照、退休人員的社保證明材料等其中一項(xiàng)有效證明材料。

3．隨遷子女父親或母親在我省具有合法穩(wěn)定住所證明：自有住房提供房地產(chǎn)權(quán)證或不動(dòng)產(chǎn)登記證明、購(gòu)房合同、房屋征收（拆遷）補(bǔ)償協(xié)議等其中一項(xiàng)有效證明材料；租賃住房提供房屋租賃合同和房屋租賃登記備案證明；住單位宿舍的提供《廣東省居住證》及單位出具的居住單位宿舍的證明。

4．提供隨遷子女父親或母親的屬于有效狀態(tài)的《廣東省居住證》。

5．在本市參保的提供隨遷子女父親或母親的身份證或社?？?。在本省外市參保的還需提供《社會(huì)保險(xiǎn)參保證明》（含授權(quán)碼）。

第二步：報(bào)名點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行資格初審

各報(bào)名點(diǎn)學(xué)校對(duì)學(xué)生提交的材料進(jìn)行初步審核，核實(shí)考生是否符合報(bào)考條件。要核實(shí)考生是否隨遷子女，核實(shí)考生與被審核人的關(guān)系，核實(shí)考生的學(xué)籍情況。指導(dǎo)通過初審的考生填寫《東莞市進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女高考報(bào)名資格審核表》（以下稱《審核表》），并在“就讀學(xué)校”欄加蓋學(xué)校公章予以確認(rèn)。如果初審不符合條件，學(xué)校不加蓋公章；未有學(xué)校公章的，相關(guān)部門不予審核（外市考生除外）。學(xué)校蓋章后把相關(guān)材料和審核表交回給考生。

第三步：各部門資格審核

由考生家長(zhǎng)持審核材料及審核表分別到各鎮(zhèn)街公安分局、人力資源分局、社會(huì)保障分局、新莞人服務(wù)管理中心、房管所、工商行政管理分局進(jìn)行審核。經(jīng)各部門審核通過后，由考生把審核材料及審核表交到學(xué)校，學(xué)校再次檢查、復(fù)核審核表，確認(rèn)符合條件的由學(xué)校匯總后送交市教育局負(fù)責(zé)科室審核學(xué)籍情況。

第四步：報(bào)名資格終審

對(duì)于符合報(bào)考條件且通過資格審核的考生，學(xué)校統(tǒng)一把審核表（附件3）和統(tǒng)計(jì)表（附件4）送交市招生考試辦公室進(jìn)行報(bào)名資格終審，最終確定報(bào)名資格。

>>>>（四）其他問題說明

篇9

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo) 職業(yè)價(jià)值觀 原則

中圖分類號(hào)：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）07（a）-0124-01

今年的5月14日，到天津視察人才市場(chǎng)同畢業(yè)生、失業(yè)人員座談稱做實(shí)際工作情商很重要。說，做實(shí)際工作情商很重要，更多需要的是做群眾工作和解決問題能力，也就是適應(yīng)社會(huì)能力。老話說，萬貫家財(cái)不如薄技在身，情商當(dāng)然要與專業(yè)知識(shí)和技能結(jié)合。的話再一次提醒我們必須重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)價(jià)值觀教育。

1 目前高職院校職業(yè)價(jià)值觀教育相對(duì)滯后

1.1 教育理念缺“新”

究竟應(yīng)該如何定位職業(yè)指導(dǎo)？指導(dǎo)方式應(yīng)該貫穿于學(xué)生教育的全過程和全方位，指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)該包含職業(yè)價(jià)值觀和產(chǎn)業(yè)文化等等，而不應(yīng)該像現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校這樣僅僅停留在就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)教育，求職技巧的訓(xùn)練等表面化、淺層次上。

1.2 課程設(shè)置缺“相”

目前的職業(yè)指導(dǎo)教材內(nèi)容相對(duì)單一，多數(shù)教材是從如何順利就業(yè)方面展開，缺少諸如健康、創(chuàng)新、持續(xù)改善等提升個(gè)人職業(yè)能力和集體效益的職業(yè)價(jià)值觀教育內(nèi)容。按照全程式、全員式的現(xiàn)代職業(yè)指導(dǎo)理念，還要增加諸如經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、心理、法律等涵蓋職業(yè)價(jià)值觀內(nèi)容的學(xué)科。課程設(shè)置力求突破單一性，突出綜合性。

1.3 專業(yè)教師缺“精”

目前，各校從事職業(yè)指導(dǎo)的教師多數(shù)是由輔導(dǎo)員或者政治課教師兼職，有的院校甚至是由臨時(shí)無課的專業(yè)課教師兼任。由于沒有受到系統(tǒng)的、規(guī)范化培訓(xùn)，這些人既缺乏職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)，又沒有職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，職業(yè)指導(dǎo)的效果十分低微。

2 職業(yè)價(jià)值觀在職業(yè)指導(dǎo)中的意義

2.1 有助于學(xué)生就業(yè)

一個(gè)好的企業(yè)都會(huì)有自己獨(dú)特的包含著職業(yè)價(jià)值觀的企業(yè)文化，在畢業(yè)生和企業(yè)之間進(jìn)行雙向選擇的過程中，起著決定因素的是畢業(yè)生與企業(yè)之間是否有共同的價(jià)值追求，尤其是在企業(yè)對(duì)畢業(yè)生挑選的考試和面試中，企業(yè)往往通過考查畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀，來決定取舍。同時(shí)，具備了健康的職業(yè)價(jià)值觀，就會(huì)正確面對(duì)市場(chǎng)和企業(yè)的挑選，而不至于迷失自己。

2.2 有助于學(xué)生的發(fā)展

看過一個(gè)報(bào)道，一個(gè)大公司的董事長(zhǎng)對(duì)一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行最后的錄用面試，看著成績(jī)優(yōu)異的簡(jiǎn)歷和學(xué)生的自然情況表（該學(xué)生沒有父親，靠母親獨(dú)自一人洗衣服供養(yǎng)他上學(xué)）董事長(zhǎng)提出了了一個(gè)要求，讓他晚上回家給媽媽洗洗手，第二天再來見他。第二天，這個(gè)學(xué)生這樣總結(jié)了自己給母親洗手的感受：第一，我懂得了感恩，沒有我母親，我不可能有今天。第二，我懂得了要去和母親一起勞動(dòng)，才會(huì)知道母親的辛苦。第三，我懂得了家庭親情的可貴。董事長(zhǎng)通過這樣一個(gè)小事考查和了解了學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀―― 感恩，同時(shí)，董事長(zhǎng)也通過這樣一件小事讓這個(gè)學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)體諒他人的辛苦，因?yàn)樗浫〉膯T工必須要符合他的團(tuán)隊(duì)職業(yè)價(jià)值取向―― 必須是不把金錢當(dāng)作自己人生第一目標(biāo)的人。后來年輕人不斷的努力當(dāng)了部門經(jīng)理，又因?yàn)樯畹霉締T工擁護(hù)逐步得到提升，最后，這位青年成為了董事長(zhǎng)的接班人。

3 職業(yè)價(jià)值觀教育應(yīng)遵循的原則

3.1 把基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法作為職業(yè)價(jià)值觀教育的靈魂，把中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為主題，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀

把作為職業(yè)價(jià)值觀教育的靈魂是指用發(fā)展著的武裝頭腦，指導(dǎo)自己的實(shí)踐。同時(shí)，只有讓自己的職業(yè)理想融入到中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想之中，才能為建設(shè)全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的添磚加瓦，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)價(jià)值。

3.2 把民族精神和時(shí)代精神作為職業(yè)價(jià)值觀教育的精髓，把社會(huì)主義榮辱觀作為職業(yè)價(jià)值教育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)正確的職業(yè)價(jià)值觀

以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、艱苦奮斗、務(wù)求實(shí)效的時(shí)代精神是中華民族發(fā)展的精神動(dòng)力，理所應(yīng)當(dāng)成為職業(yè)價(jià)值觀的核心內(nèi)容和強(qiáng)大精神支柱。社會(huì)主義榮辱觀涉及人生態(tài)度、道德情操、社會(huì)風(fēng)尚等方方面面，是全體社會(huì)成員應(yīng)當(dāng)奉行的價(jià)值準(zhǔn)則，必須作為職業(yè)價(jià)值觀教育的重要任務(wù)，多角度、多層面幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀。

4 職業(yè)價(jià)值觀教育需要注意的問題

職業(yè)價(jià)值觀教育作為職業(yè)指導(dǎo)的主干和核心，需要注意的問題較多，但目前亟需解決的是教育理念和教學(xué)方法問題。

4.1 樹立全員、全過程教育理念

職業(yè)價(jià)值觀教育的過程實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)目前企業(yè)的核心價(jià)值認(rèn)同的過程?！八^價(jià)值認(rèn)同，是指價(jià)值主體在社會(huì)實(shí)踐中通過學(xué)習(xí)、交往、互動(dòng)，不斷調(diào)適自身的價(jià)值結(jié)構(gòu)以順應(yīng)社會(huì)價(jià)值規(guī)范的過程?！盵1]所以，職業(yè)價(jià)值觀教育，必須讓學(xué)生在整個(gè)的受教育過程中時(shí)時(shí)獲取正確的職業(yè)價(jià)值觀的熏陶，并在內(nèi)心加以確認(rèn)，直到自然而然地落實(shí)到行動(dòng)上。

4.2 善于及時(shí)準(zhǔn)確地闡釋企業(yè)文化所表現(xiàn)出的職業(yè)價(jià)值觀

企業(yè)文化是以企業(yè)在長(zhǎng)期生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中逐步形成與發(fā)展的、帶有本企業(yè)特征的企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)，即企業(yè)行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則、風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)的有機(jī)統(tǒng)一。企業(yè)文化是職業(yè)價(jià)值觀的載體。學(xué)生是企業(yè)的潛在員工，讓學(xué)生盡可能多地了解企業(yè)的企業(yè)文化，基本原則和宗旨非常重要。

4.3 在職業(yè)指導(dǎo)中注重實(shí)踐鍛煉和體驗(yàn)

職業(yè)價(jià)值觀教育的過程是如何把理論“內(nèi)化”為信念和理想、“外化”為實(shí)際行為的過程，是一個(gè)不斷參與和體驗(yàn)的過程，是獲得一種精神、一種立場(chǎng)的不懈追求的實(shí)踐過程，[2]所以，要在職業(yè)指導(dǎo)中注重學(xué)生的實(shí)踐鍛煉和體驗(yàn)，一是把課堂當(dāng)作實(shí)踐的舞臺(tái)，利用學(xué)生看得見摸得著的事件實(shí)踐著職業(yè)價(jià)值觀；二是設(shè)置真實(shí)的場(chǎng)景，通過角色扮演，短劇等方式，讓學(xué)生在具體的案例中體驗(yàn)職業(yè)價(jià)值觀。

適當(dāng)組織學(xué)生觀摩職業(yè)價(jià)值觀。

4.4 改進(jìn)教學(xué)方法

結(jié)合課程大綱要求和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，并充分運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法將職業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)涵融入到整個(gè)教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)實(shí)踐中也可以讓學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容編成情景劇體驗(yàn)和體味職業(yè)價(jià)值觀。還可以適當(dāng)運(yùn)用多媒體增強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育的實(shí)效性等等。

參考文獻(xiàn)

篇10

“做父母”這門“職業(yè)”注定要以失敗告終

凡進(jìn)步都會(huì)有副作用。二戰(zhàn)以來，西方社會(huì)的進(jìn)步就是群體生存的優(yōu)先權(quán)讓位于個(gè)人冒險(xiǎn)。家庭內(nèi)部―――無論是夫妻之間還是兩輩人之間―――的互動(dòng)關(guān)系被徹底重組了。而個(gè)人的冒險(xiǎn)和充分發(fā)展的副作用就是焦慮。

過去，養(yǎng)育孩子完全是聽其自然，“粗放經(jīng)營(yíng)”；如今，人們花費(fèi)太多的時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)做父母，而且總是惴惴不安于自己做得還不夠好。過去是孩子害怕達(dá)不到父母的期望值；如今顛倒過來了，父母惟恐達(dá)不到孩子的要求。

在現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)家庭都只生活在自己的封閉空間，幾乎沒有互助。如果父母親中的一個(gè)患重病或死亡，孩子的世界就崩潰了。

在現(xiàn)代家庭里，學(xué)問比任何時(shí)代都高，可教育比任何時(shí)代都差，因?yàn)闀淖饔眠h(yuǎn)遠(yuǎn)補(bǔ)償不了言傳身教不足。

過去，所有年輕姑娘做了母親都會(huì)帶孩子，那是從小耳濡目染得來的。祖母都是一流的“臨床醫(yī)生”，會(huì)診斷腹瀉、脫水……而今天，母親們只能帶著孩子去看大夫，或者去翻書。父母與孩子的關(guān)系技術(shù)化、職業(yè)化了。做父母成了一門職業(yè)。

孩子越是成為稀有財(cái)產(chǎn)，父母就是害怕有閃失。然而十全十美的人是沒有的，所以沒有一個(gè)孩子能達(dá)到父母期望的高度。從這個(gè)意義上講，“做父母”這門“職業(yè)”是注定要以失敗告終的。

科技知識(shí)使孩子與父母平起平坐，甚至高于父母

過去，女人們習(xí)慣說：我要為丈夫生一個(gè)孩子，他會(huì)高興的；而現(xiàn)在她們說，我愿給孩子一個(gè)父親―――孩子取代父親，成了家庭的中心。

在母親妊娠的晚期，超聲波檢查甚至能測(cè)出胎兒的行為趨向。未來的父母?jìng)冇谑情_始規(guī)劃：“他會(huì)是個(gè)球星”，“她會(huì)是個(gè)舞蹈家”……科學(xué)技術(shù)參與了神話的制造。在早期的人類社會(huì)，個(gè)人的發(fā)展全是由部族規(guī)定的；而今天，一個(gè)孩子可能是1000種不同的未來。過去，孩子為家庭的規(guī)劃服務(wù)；現(xiàn)在是家庭為孩子的前程服務(wù)。

父親的權(quán)威在喪失，這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)。當(dāng)科技水平比較低下，社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)還是靠男人的肌肉提供能量時(shí)，作為力量象征的男人便由此獲得權(quán)威。父親是家庭的支柱，他的妻子處于從屬地位。然而兩代人以后，肌肉的力量失去了它原有的價(jià)值―――除了在橄欖球和拳擊賽場(chǎng)上，科技知識(shí)成為新的力量象征。在這個(gè)人造的生態(tài)環(huán)境里，女人的能力絲毫不遜于男人。于是，父親的權(quán)威自上個(gè)世紀(jì)70年代被女權(quán)主義者打垮，但母親也未能在家庭中分享或取代父親的地位。

科技知識(shí)使孩子與父母平起平坐，甚至高于父母。父母能夠傳給孩子的東西越來越少。過去是父親培養(yǎng)兒子，傳授一種職業(yè)技能；母親培養(yǎng)女兒，教給她如何養(yǎng)育孩子。今天，所有這些知識(shí)都沒有用了，孩子反過來變成了教師。

過去，人們很清楚地知道一代一代傳承的是什么：一個(gè)姓氏、一份財(cái)產(chǎn)、一塊土地、一門職業(yè)、一種宗教、一類文化……家庭說：你將信什么什么教，你將在什么什么年紀(jì)婚嫁，你將有孩子……今天，我們向下一代傳遞的更多的是心理上的東西。最重要的傳承―――快樂、焦慮、冷漠―――是在不知不覺中完成的。很多東西都會(huì)傳遞給下一代，只是不以我們自己的意志為轉(zhuǎn)移。

面對(duì)走上吸毒和暴力邪路的孩子，被失敗擊倒的父母?jìng)冋\(chéng)惶誠(chéng)恐地檢討自己：我充分理解了孩子的痛苦嗎？我做得是否還不夠好？我做錯(cuò)了什么？其實(shí)正相反，這些父母恰恰是過于溫和、過于全心全意了。他們當(dāng)中不乏醫(yī)生、律師這類職業(yè)生涯上的成功者。但在孩子面前，他們沒有權(quán)威，而且是心甘情愿地放棄權(quán)威。

孩子不需要完美的父母

放松點(diǎn)，做父母的！別忘了一個(gè)有完美父母的孩子該有多累：這等于是強(qiáng)迫孩子快樂，逼著他幸福―――因?yàn)檫@是父母的既定目標(biāo)！“你知道，你當(dāng)然有自己的選擇權(quán)，甚至選擇不幸?！币晃桓挥杏哪械哪赣H常對(duì)孩子這樣說。

從上個(gè)世紀(jì)60年代起，心理醫(yī)生在各種心理咨詢和女性雜志上成了教育明星，一種說法占了上風(fēng)：沒有天生的壞孩子，只有沒得到充分愛的孩子。人們開始提倡對(duì)話、傾聽……這一代人的錯(cuò)誤在于拒絕沖突。難道他們相信孩子能在沒有沖突的環(huán)境中成長(zhǎng)？對(duì)他們不能說不？須知不受禁令約束的欲望是一種暴力，而受到控制的沖突有助于孩子的成長(zhǎng)。

孩子正處于爭(zhēng)取獨(dú)立性的年紀(jì)，父母用愛包圍了孩子，就如同把孩子關(guān)進(jìn)了愛的牢籠。所以孩子若想沖破牢籠，他們第一個(gè)要激烈反抗的就是父母。常聽到父母這樣說起孩子：“在外面是天使，在家里是魔王?！痹谕饷媸翘焓梗且?yàn)樗麄儜峙峦饷娴氖澜缭诩依?；是魔王，是因?yàn)樗麄冎雷约赫f一不二。

通過對(duì)許多的性格所做的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們絕大部分都受過很好的教育，都非常愛他們的父母。他們的家庭環(huán)境太好了。父母出于善良的愿望，包辦一切，替他們解決所有問題，排除所有困難。這使得孩子無法發(fā)現(xiàn)自己―――不知道自己是誰(shuí)，不知道自己想要什么，不知道自己的行為后果，不知道自己能經(jīng)受什么樣的考驗(yàn)，不知道自己的價(jià)值。男孩們于是到、恐怖中去嘗試危險(xiǎn)；女孩則可能去嘗試性的游戲。