導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇潯陽(yáng)江頭夜送客，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)，琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見(jiàn)，添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。

2、秋夜我到潯陽(yáng)江頭送一位歸客，冷風(fēng)吹著楓葉和蘆花秋聲瑟瑟。我下馬和客人在船上餞別設(shè)宴，舉起酒杯要飲卻無(wú)助興的管弦。酒喝得不痛快更傷心將要分別，臨別時(shí)夜茫茫江水倒映著明月。忽聽(tīng)得江面上傳來(lái)琵琶清脆聲；我忘卻了回歸客人也不想動(dòng)身。循身輕輕探問(wèn)彈琵琶的是何人？琵琶停了許久卻遲遲沒(méi)有動(dòng)靜。我們移船靠近邀請(qǐng)她出來(lái)相見(jiàn)；叫下人添酒回?zé)糁匦聰[起酒宴。千呼萬(wàn)喚她才羞答答地走出來(lái)，還懷抱琵琶半遮著羞澀的臉面。轉(zhuǎn)緊琴軸撥動(dòng)琴弦試彈了幾聲；尚示成曲調(diào)那形態(tài)就非常有情。

3、詩(shī)人在這首詩(shī)中著力塑造了琵琶女的形象，通過(guò)它深刻地反映了封建社會(huì)中被侮辱被損害的樂(lè)伎、藝人的悲慘命運(yùn)，抒發(fā)“同是天涯淪落人”的感情。

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篇2

2、主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。

3、醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。

4、忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

5、尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)？琵琶聲停欲語(yǔ)遲。

6、移船相近邀相見(jiàn)，添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴。

7、千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。

8、轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。

9、弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。

10、低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。

11、輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。

12、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。

13、嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。

14、間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。

15、冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

16、別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

17、銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

18、曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。

19、東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。

20、沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。

21、自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。

22、十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。

23、曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。

24、五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。

25、鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。

26、今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。

27、弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故。

28、門(mén)前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。

29、商人重利輕別離，前月浮梁買(mǎi)茶去。

30、去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。

31、夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。

32、我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。

33、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！

34、我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城。

35、潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。

36、住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。

37、其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。

38、春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。

39、豈無(wú)山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽(tīng)。

40、今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明。

41、莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。

42、感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。

43、凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。

篇3

－<壹。>

隔江猶唱花，花，亡國(guó)恨，商之女。

一曲畢，她放下琵琶，輕輕抿了抿嘴唇，回到后臺(tái)。

－<貳。>

換下舞服，裝上一身潔白的羅裙，黑發(fā)輕輕搭在背上，垂至腰間。倚在樓閣邊，眺望明月。

“琵琶?！币粋€(gè)青衣男子站在隔層的樓梯上，輕輕呼喚她。

“哥哥?！彼剡^(guò)神，嘴角有一個(gè)淡淡的梨渦，“你要走了么？”

“嗯，明天一早就進(jìn)京了?！鼻嘁履凶幼叩剿砼裕p輕摸了摸她的頭，“琵琶，這么多年來(lái)，是哥哥太沒(méi)用，讓你賣(mài)藝維生……這次，哥哥一定會(huì)高中的……”

－<叁。>

“哥哥…不管你是高中還是落榜，我都會(huì)等你回來(lái)…”琵琶望著哥哥離去的背影，自言自語(yǔ)。

－<肆。>

一年后，她的哥哥高中了，當(dāng)上了狀元，還迎娶了公主，接她進(jìn)了宮。

－<伍。>

每晚，月明星稀，她總會(huì)在亭子里面邊彈邊唱。

以為哥哥高中，她們的生活會(huì)更好，會(huì)更開(kāi)心，更幸福。

可是現(xiàn)在，她最寂寞…

嘴角再也沒(méi)有開(kāi)放過(guò)梨花。

－<陸。>

月光慢慢的灑在閣樓上，灑在西宮。

她緊緊抱著琵琶，蜷縮在樓角。

“呀，小姐，快起來(lái)！”一個(gè)丫鬟跑過(guò)來(lái)，扶起她上了樓。

再一次，她倚在樓閣邊，望著皎潔而又蒼白的月。

“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。

醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)?！?/p>

－<柒。>

哥哥。若是當(dāng)初，娘沒(méi)有收養(yǎng)我們兩個(gè)流浪的孩子，我也不會(huì)認(rèn)識(shí)你，也不會(huì)……喜歡上你吧。

－<末。>

－<完。顧藝熙>

2009年11月2日

篇4

1、同是天涯淪落人全詩(shī)

潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)，琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見(jiàn)，添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流水下灘。水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷常教善才服，妝成每被秋娘爐。五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅消不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故。門(mén)前冷落車(chē)馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買(mǎi)茶去。去來(lái)江口守空船，繞艙明月江水寒。夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城。潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無(wú)山歌與姑笛，嘔啞嘲哳難為聽(tīng)。今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬清衫濕。

2、通過(guò)寫(xiě)琵琶女生活的不幸，結(jié)合詩(shī)人自己在宦途所受到的打擊，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的心聲。社會(huì)的動(dòng)蕩，世態(tài)的炎涼，對(duì)不幸者命運(yùn)的同情，對(duì)自身失意的感慨，這些本來(lái)積蓄在心中的沉痛感受，都一起傾于詩(shī)中。它在藝術(shù)上的成功還在于運(yùn)用了優(yōu)美鮮明的、有音樂(lè)感的語(yǔ)言，用視覺(jué)的形象來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)所得來(lái)的感受；蕭瑟秋風(fēng)的自然景色和離情別緒，使作品更加感人。

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篇5

1、竹外三兩枝，春江水暖鴨先知。（宋·蘇軾《惠崇春江晚景》）

2、竹引花滿街，疏籬茅舍月光篩。（宋·劉?《鷓鴣天》）

3、西塞山前白鷺飛，流水鱖魚(yú)肥。（唐·張志和《漁歌子》）

4、驛寄，魚(yú)傳尺素，砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)。（宋·秦觀《踏莎行》）

5、光風(fēng)吹香洗游塵，隱芳蕕笑人。（元·王冕《幽蘭詠》）

6、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日別樣紅。（宋·楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺》）

7、興盡晚回舟，誤入深處。（宋·李清照《如夢(mèng)令》）

8、借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指村。（唐·杜牧《清明》）

9、沾衣欲濕雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（宋·志南《絕句》）

10、潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉秋瑟瑟。（唐·白居易《琵琶行》）

11、五月照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成。（宋·朱熹《題榴花》）

12、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)開(kāi)。（唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》）

13、落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（唐·李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

14、更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有向日晴。（宋·司馬光《客中初夏》）

15、試問(wèn)卷簾人，卻道依舊。（宋·李清照《如夢(mèng)令》）

16、萬(wàn)里關(guān)山路，雛鳳清于老鳳聲。（唐·李商隱《韓冬郎即席為詩(shī)相送》）

17、行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起愁殺人。（唐·李益《汴河曲》）

18、日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉。（宋·楊萬(wàn)里《初夏睡起》）

19、待到重陽(yáng)日，還來(lái)就。（唐·孟浩然《過(guò)故人莊》）

20、人閑落，夜靜春山空。（唐·王維《鳥(niǎo)鳴澗》）

21、白鳥(niǎo)一雙臨水立，見(jiàn)人驚起入。（宋·戴復(fù)古《江村晚眺》）

22、有情含春淚，無(wú)力臥曉枝。（宋·秦觀《春日》）

23、簌簌衣巾落，村南村北響繅車(chē)，牛衣古柳賣(mài)黃瓜。（宋·蘇軾《浣溪沙》）

24、香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。（宋·辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）

25、西風(fēng)惡，夕陽(yáng)吹角，一陣落。（清·納蘭性德《點(diǎn)絳唇》）

26、孔雀行穿鸚鵡樹(shù)，錦鶯飛啄花。（明·楊慎《滇海曲》）

27、新槽酒聲苦無(wú)力，南湖一頃白。（唐·李賀《江樓曲》）

28、獨(dú)出前門(mén)望野田，月明花如雪。（唐·白居易《村夜》）

29、背人不語(yǔ)向何處？下階自折花。（唐·李賀《美人梳頭歌》）

30、花開(kāi)仙子容，滿城歌館延秋風(fēng)。（元·王冕《芙蓉山雉圖》）

篇6

人生不能無(wú)詩(shī)，童年更不能無(wú)詩(shī)。

我大約在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始背古詩(shī)，中學(xué)開(kāi)始讀詞。除了語(yǔ)文課本里有限的幾首外，在父親的指導(dǎo)下開(kāi)始課外閱讀。最早的讀本是《千家詩(shī)》，后來(lái)有各種普及讀本《唐詩(shī)100首》、《宋詩(shī)100首》及《唐詩(shī)選》、《唐詩(shī)三百首》，還有以作家分類的選本如李白、杜甫、白居易等。

和一般小孩子一樣，我最先接觸的古典詩(shī)人是李白，“床前明月光，疑是地上霜”，詩(shī)中總有一些奇絕的句子和意境（意境這個(gè)詞也是后來(lái)才知道的），覺(jué)得很興奮，就像讀小說(shuō)讀到了武俠。如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”;“一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見(jiàn)家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花?！辈⒉欢@是浪漫，只覺(jué)得美。后來(lái)讀到白居易《琵琶行》，“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，又覺(jué)得這個(gè)好，是在歌唱中講故事，也不懂這是敘述的美，現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格?？傊窃陔鼥V中接受美的訓(xùn)練，就像現(xiàn)在幼兒學(xué)鋼琴，學(xué)跳舞。后來(lái)讀元曲，馬致遠(yuǎn)《天凈沙》：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！彼徽f(shuō)人，不說(shuō)事，只說(shuō)景，推出9個(gè)鏡頭，就制造了一種說(shuō)不出的惆悵的味道。這就是王國(guó)維講的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。當(dāng)然這也是后來(lái)才知道的。但要想后來(lái)能夠領(lǐng)悟，就要預(yù)先播下一些種子，這就是小時(shí)候的閱讀。

一說(shuō)古詩(shī)詞，人們可能就想到深?yuàn)W難懂。其實(shí)古人的好作品恰恰是最通俗易懂的。如李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，杜甫的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，李清照的“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”，都明白如話，但又不只是“白話”，這里面又有音樂(lè)、有圖畫(huà)。因?yàn)樵?shī)的功能是審美，并不是難為人。

古詩(shī)詞的閱讀價(jià)值至少有三個(gè)方面，一是思想內(nèi)容;二是意境的美;三是音韻的美。后兩個(gè)都是審美訓(xùn)練。這是每個(gè)人的寫(xiě)作都要用到的。我們常說(shuō)，文章美得像詩(shī)一樣，就是指文章的意境和韻味。在所有文字寫(xiě)作中，只有詩(shī)詞，特別是古典詩(shī)詞是專門(mén)來(lái)表現(xiàn)意境和韻律的美感的。為什么強(qiáng)調(diào)背詩(shī)詞，就是讓這種美感一遍又一遍地濡染自己的心靈，浸透到血液里，到后來(lái)提筆寫(xiě)作時(shí)就會(huì)自然地涌流出來(lái)。除了古詩(shī)我還抄寫(xiě)、背誦了很多新詩(shī)。這都變成營(yíng)養(yǎng)，直接影響了我后來(lái)的文章寫(xiě)作?，F(xiàn)在一般人家節(jié)衣縮食給孩子買(mǎi)鋼琴，倒不如備一本精選的詩(shī)集。因?yàn)槌扇撕?，一萬(wàn)個(gè)孩子也不一定出一個(gè)鋼琴家，倒是有一千個(gè)人工作后要寫(xiě)文案，一百個(gè)人會(huì)當(dāng)作家，而且每個(gè)人在成人前都得先當(dāng)學(xué)生寫(xiě)作文。

篇7

一、鑒賞閱讀

1、賞音樂(lè)之美

琵琶女彈奏的音樂(lè)于今天已不可闡，但詩(shī)人描寫(xiě)的音樂(lè)節(jié)奏、旋律、意境、音樂(lè)表達(dá)的情感，這些都給我們留下了廣闊的想象空間。如作者寫(xiě)琵琶女校弦試音，已是“弦弦掩抑聲聲思”，聲聲含情，弦弦表心。正式演奏時(shí)，從“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一聲如裂帛”所描寫(xiě)的音樂(lè)可分為四個(gè)樂(lè)段：第一樂(lè)段：從“大弦嘈嘈如急雨”到“大珠小珠落玉盤(pán)”，通過(guò)描寫(xiě)大弦、小弦的分奏與交錯(cuò)合奏，表現(xiàn)了激越而愉快的情感；第二樂(lè)段：從“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，樂(lè)曲由“花底鶯語(yǔ)”的輕快流暢到“冰泉冷澀”的嗚咽乃至聲音的停歇，表現(xiàn)了輕快之后音樂(lè)逐漸陷入深沉、悲抑哽塞，令人思索，當(dāng)音樂(lè)停止后留下的卻是余音裊裊。余意無(wú)窮，使昕者也陷入了沉思。停歇中蘊(yùn)藏著變化的到來(lái)。第三樂(lè)段一開(kāi)始就是“銀屏乍破水漿進(jìn)”，樂(lè)曲激越剛勁，雄壯有力，那種“鐵騎突出刀槍鳴”的熱烈壯觀的場(chǎng)面也仿佛讓人身臨其境，動(dòng)人心弦，也是樂(lè)曲的。第四樂(lè)段是樂(lè)曲的尾聲：“曲中收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛”，寫(xiě)出了樂(lè)曲終止時(shí)的剛勁有力，在后戛然而止。整段音樂(lè)有時(shí)如潺潺的溪流，歡快地跳躍著流出山澗，有時(shí)如奔騰激越的江河波濤洶涌；高低起伏，或急或緩，時(shí)快時(shí)慢，或瑰麗或清脆或空靈。詩(shī)人為我們描繪了一個(gè)極盡變化的音樂(lè)世界。為我們?cè)佻F(xiàn)了音樂(lè)之美。

2、賞摹聲手法之多樣

詩(shī)人為了再現(xiàn)聲音之美，用了多種描法。

比喻兼摹聲。如急雨、如私語(yǔ)、如鶯語(yǔ)、如泉流、如裂帛、刀槍齊鳴、銀瓶乍破，這里是一個(gè)各種聲音交織的音響世界，是自然的交響，是心靈的匯合。

用移覺(jué)的修辭手法。詩(shī)人大量用視覺(jué)形象描寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)形象?！班朽星星绣e(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”，讓我們仿佛看到在大弦小弦的交錯(cuò)演奏中，有無(wú)數(shù)晶瑩剔透的寶珠從高處落入玲瓏光潔的玉盤(pán)。珠光閃閃，清脆叮當(dāng)，在“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”中，我們仿佛感到了陽(yáng)光煦暖，春風(fēng)輕拂，看到了繁花似錦，春光爛漫，綠影婆娑，黃鶯輕捷矯健，跳躍流連于枝頭的美景。

詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)樂(lè)曲的感情來(lái)表現(xiàn)曲調(diào)的優(yōu)美感人。通過(guò)音樂(lè)的或歡快或低沉、或緩慢或急促?；蛟V說(shuō)平身的不得志，或傾訴心中的滿腹辛酸幽怨。她有不幸的身世，有刻苦求學(xué)的艱辛，有藝高名顯的輝煌，更有現(xiàn)在漂淪憔悴的委屈與無(wú)奈，琵琶女把自己對(duì)生活、對(duì)人生的感慨與理解都通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，呈現(xiàn)給了聽(tīng)眾。

詩(shī)人還寫(xiě)了演奏者和聽(tīng)者之間的感情交流。歇女凄慘的身世、悲傷的情感。她用琴聲述說(shuō)的一切，詩(shī)人都聽(tīng)得明白了然。并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。以至于情不自禁地發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的深沉呼喚。當(dāng)再聞琵琶時(shí)，更是淚濕青衫。歌女的琴聲只有在“知音”的耳朵里才更顯得珍貴異常，動(dòng)聽(tīng)感人。

二、比較閱讀

1、橫向比較

白居易除了這首《琵琶行》，還有兩首描寫(xiě)音樂(lè)的詩(shī)歌。一首是《夜聞歌者，時(shí)自京城謫潯陽(yáng)宿于鄂州》和《夜箏》。前者和《琵琶行》描寫(xiě)的時(shí)間、情景有很多相似之處。都是寫(xiě)秋夜聞琴，又見(jiàn)到歌女，琴聲也都是悲傷幽怨的，歌女生活都是凄慘的，同時(shí)歌女都有很高的音樂(lè)素養(yǎng)。但兩者比較可以看出：《琵琶行》的描寫(xiě)更具體細(xì)膩，對(duì)音樂(lè)的描摹、對(duì)歌女身世的敘寫(xiě)以及對(duì)自我被貶的感嘆寫(xiě)來(lái)都生動(dòng)感人，琵琶女曾經(jīng)藝高貌美，而今漂淪憔悴，獨(dú)守空船，遭遇令人同情，而詩(shī)人忠言被貶又何嘗不引起讀者的深深同情呢?詩(shī)人同情歌女又何嘗不是對(duì)自身遭遇的感傷和不平呢?對(duì)歌女的真摯同情也是對(duì)封建時(shí)代正直的知識(shí)分子志不得展、才不能顯的悲憤情感的真實(shí)吐露。

另一首是絕句《夜箏》：“紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。弦凝指咽聲停處，別有深情一萬(wàn)重?！边@首詩(shī)可看著是《琵琶行》的縮寫(xiě)本。彈箏的時(shí)間、演奏時(shí)的氛圍、音樂(lè)的情感和彈奏者的心情都與《琵琶行》極為相似。“紫袖紅弦明月中”使人想到“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉狄花秋瑟瑟”的凄冷，“自彈自感暗低容”使人想到“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事”的幽怨，“弦凝指咽聲停處”，使人想到“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”時(shí)音樂(lè)的深沉凝重，“別有深情一萬(wàn)重”使人想到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的悲抑，詩(shī)人在短短的絕句中用了描寫(xiě)、襯托及抒情的手法描寫(xiě)了音樂(lè)的感人力量。美妙的琴聲令人陶醉，令人感動(dòng)，無(wú)聲的音樂(lè)更讓聽(tīng)者蕩氣回腸。余味無(wú)窮。這里描寫(xiě)的仿佛是一幅剪影，在明月中一個(gè)彈箏的歌女早已沉醉在音樂(lè)中，聽(tīng)眾也已經(jīng)忘了時(shí)間和自己，一同陶醉在音樂(lè)的美妙意境里。

當(dāng)然這三首描寫(xiě)音樂(lè)的詩(shī)也有很多不同的方面，《琵琶行》比另兩首都寫(xiě)得更細(xì)膩，生動(dòng)，內(nèi)容更豐富。

2、縱向比較

篇8

自古文人偏愛(ài)月，壺中乾坤浸詩(shī)魂。這位“愛(ài)月軒”主把他的作品中含吟月內(nèi)容的諸多作品都刻成了各種弦月形、月牙狀或冰盤(pán)似的。他從北京鋼鐵學(xué)院的機(jī)械制造專業(yè)畢業(yè)后遇上了“史無(wú)前例”的“”，被迫停止技術(shù)工作，進(jìn)行勞動(dòng)改造。白天繁重的體力勞動(dòng)使人疲憊不堪，晚上枯燥乏味，無(wú)所事事。好在他家學(xué)淵源，自幼喜歡古典文學(xué)。在那崢嶸歲月，他一有空閑便誦詩(shī)文，讀碑帖，琢磨畫(huà)本印譜章法，默寫(xiě)李杜蘇柳華章。為日后藝術(shù)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。半個(gè)多世紀(jì)來(lái)，王士宏潛心研究，刻苦磨練，師承顏柳，遍臨晉唐名家碑帖，行草逼似二王，篆學(xué)李陽(yáng)冰、吳昌碩、鄧石如諸家前輩。大篆端莊古拙，小篆精巧秀雅。因他天資聰穎，勤奮創(chuàng)作，鍥而不舍，技藝日精，逐漸形成了自己的風(fēng)格。數(shù)十年刀耕不輟，所治之印已不可枚數(shù)，有的巨若磨盤(pán)，大如斗，小如粟。而且字體多樣，造型各異，內(nèi)容繁多，章法不一。他的集詩(shī)書(shū)畫(huà)印于一石的巨作令趙樸初、舒同、啟功等大家贊賞。趙樸老贊其“功德無(wú)量”，堪稱世之大雅；啟功大師題詩(shī)曰：“鐵筆千秋藝最精，熔金琢玉屬神工，士宏學(xué)貫周秦業(yè)，巨刃摩天刻彩虹。”

受到藝術(shù)大師創(chuàng)作上的啟發(fā)，王士宏也大膽地在印章上作以詩(shī)配畫(huà)的嘗試。他選定了杜工部的《旅夜舒懷》作為實(shí)驗(yàn)的載體，在偌大的印章上設(shè)計(jì)了一幅壯美的風(fēng)景畫(huà)：在那浩瀚的江濤上，一輪皓月升起，岸邊的細(xì)草在微風(fēng)中飄忽，那詩(shī)圣杜甫正站在豎著高高檣桅的船頭翹首悲吟：“名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗?！边@一畫(huà)面惟妙惟肖地把作者同詩(shī)人的心靈對(duì)話暢快淋漓地表達(dá)了出來(lái)。他執(zhí)著追求和不倦的探索，立志要把詩(shī)書(shū)畫(huà)印這門(mén)“四通”創(chuàng)意藝術(shù)進(jìn)行到底。為刻一幅題為《霜葉紅于二月花》的大型組合章，他特地跑到京郊香山，選取最標(biāo)致的楓葉用以治石，因詩(shī)賦形，以陰文篆刻，突出楓葉之紅，再刻三枚品識(shí)閑章：“夕陽(yáng)紅勝火”“耿耿寸心丹”和“老有所為，樂(lè)在其中”，以引申詩(shī)意。由于布局得當(dāng)，渾然一體，而成為足以顯示老一輩精神的上佳作品。

王士宏先生說(shuō)，同繪畫(huà)相比較，大型多字印的篆刻藝術(shù)的難度要大得多。一方大印的刻制，從選材、磨石、設(shè)計(jì)、打樣到篆刻完成，有的竟要花年把時(shí)間，還得根據(jù)要刻的題材來(lái)確定那種字體最為適合。而這就要刻者具備古文字學(xué)的學(xué)識(shí)和篆刻造詣。為此，王士宏曾刻苦研習(xí)古文字，如石鼓文、鐘鼎文、銅盤(pán)金索、漢簡(jiǎn)碧落文……而各種篆體都有其不同的刀法和筆意及其連斷虛實(shí)，都應(yīng)默記在胸，否則就會(huì)臨刻發(fā)怵，妨礙一氣呵成。例如，白居易的《琵琶行》中有句“添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴”，這個(gè)“添”字的查考他就費(fèi)了牛勁，不論在《金石大典》還是在《篆文書(shū)帖》，或者《說(shuō)文解字》里都找不到，翻遍各種典籍，最后終于在《辭源》中發(fā)現(xiàn)它的古本字原來(lái)是“沾”字，回過(guò)頭來(lái)再看《說(shuō)文解字》果然有其解釋，于是心中才有了底。這種“眾里尋她千百度”的治學(xué)精神常常使我們的篆刻家廢寢忘餐，食不甘味。

篇9

思考環(huán)境描寫(xiě)的作用，可以從四個(gè)角度切入：

（1） 就景物本身而言：營(yíng)造了意境或渲染了氛圍；

（2） 情節(jié)的關(guān)系上：暗示關(guān)鍵情節(jié)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等；

（3） 人物關(guān)系上：反映個(gè)性、品格、生活情趣，烘托人物心情；

（4） 主題關(guān)系上：暗示、揭示或深化作品的主題。

這四個(gè)角度，并不是每次答題都要面面俱到，需要我們根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析。

作為段首的環(huán)境描寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上，還可能具有以下幾個(gè)方面的作用：①情感上給全篇“定調(diào)”。每篇小說(shuō)都有一種感情基調(diào)，其形成一般出現(xiàn)在段首，中間部分合于這一基調(diào)，到結(jié)尾處進(jìn)一步加深。②引導(dǎo)人物出場(chǎng)，為人物的出現(xiàn)提供舞臺(tái)。③引出某些故事情節(jié)，鋪墊伏筆等。

此外，還要注意到景物自身所帶有的信息以及景物本身獨(dú)立的審美價(jià)值。很多環(huán)境描寫(xiě)交代了時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、社會(huì)背景等信息，如《琵琶行》首句“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，就將時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、具體事件都作了一個(gè)交代；再如《祝?！返拈_(kāi)頭，就展現(xiàn)了一個(gè)落后、封閉帶有封建色彩的農(nóng)村小鎮(zhèn)，這是故事開(kāi)展的一個(gè)前提。

下面以我校高二年級(jí)2015―2016學(xué)年期中考試中，小說(shuō)《在異鄉(xiāng)》“段首環(huán)境描寫(xiě)的作用”一題的錯(cuò)解為例進(jìn)行分析。深秋，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷進(jìn)行著，但我們?cè)僖膊蝗ゴ蛘塘?。米蘭（意大利城市）的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上，沿街看看櫥窗很愜意。店門(mén)外掛著許多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風(fēng)吹起蓬松的尾巴；掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著；一串串小鳥(niǎo)在風(fēng)中飄搖，羽毛翻舞著。這是一個(gè)很冷的秋天，風(fēng)從山崗上吹來(lái)。

每天下午，我們都上醫(yī)院去。醫(yī)院很古老，也很幽美。對(duì)面有幾幢新造的磚砌房屋。每天下午，我們?cè)谀抢锵嗑郏趯槲覀冎魏貌〉氖中g(shù)椅里，大家彬彬有禮，互相關(guān)心地問(wèn)是什么病。

醫(yī)生走到我的手術(shù)椅旁說(shuō)：“戰(zhàn)前，你最喜歡什么？玩球嗎？”

“不錯(cuò)，踢足球?！蔽艺f(shuō)。

“好，”他說(shuō)，“你會(huì)重新踢足球的，肯定比以前踢得更好?！?/p>

我的膝關(guān)節(jié)有病，從膝蓋到踝節(jié)之間的小腿僵直，沒(méi)有腿肚子似的。醫(yī)生說(shuō)：“一切都會(huì)順利的。小伙子，你是個(gè)幸運(yùn)兒。你會(huì)重新踢足球的，像個(gè)錦標(biāo)選手?！?/p>

旁邊的手術(shù)椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個(gè)娃娃的手。上下翻動(dòng)的牽引帶夾著那只小手，拍打著僵硬的手指。輪到檢查他時(shí)，少校對(duì)我眨眨眼，一面問(wèn)醫(yī)生：“我也能重新踢足球嗎，主任大夫？”他的劍術(shù)非常高超，戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術(shù)家。

……

每當(dāng)我們坐在手術(shù)椅中，他總要不厭其煩地糾正我的意大利語(yǔ)法。我可以肯定，少校不相信機(jī)械治療，可他總是按時(shí)上醫(yī)院，從不錯(cuò)過(guò)一天。在一段時(shí)間內(nèi)，我們誰(shuí)都不信這玩藝兒。

有一天，少校甚至說(shuō)，這些東西全是胡鬧。少校長(zhǎng)得矮小，卻筆挺地坐在手術(shù)椅中，將右手伸入機(jī)器，讓牽引帶夾著手指翻動(dòng)，眼睛直盯著墻壁。

“要是戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，要是真有那么一天的話，你打算干些什么？”少校問(wèn)我，“注意，語(yǔ)法要正確！”

“回美國(guó)?！?/p>

“結(jié)婚了嗎？”

“沒(méi)有，但很想?！?/p>

“你太蠢了?！彼瓷先ズ軔阑穑耙粋€(gè)男人決不能結(jié)婚?！?/p>

“為什么，少校先生？”

“別叫我少校先生?！?/p>

“為什么男人不應(yīng)該結(jié)婚？”

“不該，就是不該，”他怒氣沖沖地說(shuō)，“即便一個(gè)人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應(yīng)當(dāng)去找不會(huì)喪失的東西?！?/p>

他說(shuō)著，眼睛直瞪著前面，顯得非常惱怒、痛苦。

“可為什么一定會(huì)失掉呢？”

“肯定會(huì)失掉，”他望著墻壁說(shuō)，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來(lái)，在大腿上狠狠拍幾下?！翱隙〞?huì)失掉，”他幾乎大吼了，“別跟我爭(zhēng)辯！”接著他對(duì)看管機(jī)器的護(hù)理員叫道：“來(lái)，把這該死的東西關(guān)掉！”

他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)他向醫(yī)生請(qǐng)求借用電話，后來(lái)，門(mén)關(guān)上了。他重新回到這間房間時(shí)，我正坐在另一只手術(shù)椅中。他徑直朝我坐的地方走來(lái)，把一條胳膊擱在我的肩上。

“真對(duì)不起，”他說(shuō)，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“剛才我太失禮了。我妻子剛?cè)ナ?。?qǐng)?jiān)彙！?/p>

“噢……”我惋惜地說(shuō)，“非常遺憾?！?/p>

他站在那兒，咬著下嘴唇。“忘掉痛苦，”他說(shuō)，“難哪！”他的目光越過(guò)我，望著窗外。接著他哭了?！拔液?jiǎn)直忘不掉悲痛，”他邊說(shuō)邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過(guò)一排排手術(shù)椅，昂然而去。

篇10

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏；意境；演奏方式

琵琶獨(dú)奏曲《春江花月夜》原名為《夕陽(yáng)簫鼓》，后人根據(jù)唐代詩(shī)人白居易《琵琶行》中的“潯陽(yáng)江頭夜送客”將曲名改為《潯陽(yáng)琵琶》《潯陽(yáng)月夜》等。此曲早在1875年前就已經(jīng)有傳抄本在民間流行，后在20年代上海的新式音樂(lè)社團(tuán)將它改編成一首民樂(lè)合奏曲并根據(jù)此曲所表現(xiàn)的意境取名為《春江花月夜》。本文所要分析的作品是由吳祖強(qiáng)根據(jù)古曲進(jìn)行改編，劉德海整理完成的《琵琶與樂(lè)隊(duì)（春江花月夜）》的鋼琴伴奏譜，本譜是在樂(lè)隊(duì)伴奏的基礎(chǔ)中進(jìn)行分離作為單獨(dú)的鋼琴伴奏版本。

《琵琶與樂(lè)隊(duì)（春江花月夜）》改編所參照的原型就是琵琶古曲《春江花月夜》，它保留了原來(lái)樂(lè)曲中的大部分段落以及整體的音響效果，是一首富有東方韻味的抒情樂(lè)曲。從樂(lè)曲名稱上來(lái)看，本曲所想要描繪的是月夜中江面上的生活景象，它如同一幅意境幽遠(yuǎn)的水墨畫(huà)一般，用音樂(lè)來(lái)帶給聆聽(tīng)者以美的享受。琵琶古曲中是將全曲劃分為十個(gè)帶有小標(biāo)題的段落，而吳祖強(qiáng)的改編版本中把樂(lè)曲分為了九段：1.簫鼓。2.迥風(fēng)。3.山月。4.曲水。5.荻聲。6.波光。7.唱晚。8.拍岸。9.歸舟。這些小標(biāo)題很好地體現(xiàn)了樂(lè)曲每一段所要表現(xiàn)的大概意思，這樣也有助于演奏者以及聽(tīng)眾對(duì)樂(lè)曲的理解。本文將逐段對(duì)《琵琶與樂(lè)隊(duì)（春江花月夜）》的鋼琴伴奏進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。

【引子】開(kāi)頭的引子是由鋼琴的顫音以及五聲調(diào)式上行琶音漸快的演奏來(lái)渲染幽遠(yuǎn)深沉的意境，隨后雙手三度的分解和弦下行讓音樂(lè)有了一個(gè)較大的起伏，并最終在低音處安靜的消逝，這些模仿樂(lè)隊(duì)中豎琴刮奏的音響效果給音樂(lè)的進(jìn)行起到了很好的環(huán)境鋪墊效果，而散板自由的節(jié)奏型也正是民族音樂(lè)中很好地體現(xiàn)神韻的一種演奏方式。

譜例一：

【一?簫鼓】琵琶由慢漸快由弱漸強(qiáng)的散板節(jié)奏以及彈挑的演奏手法來(lái)形象地模擬由遠(yuǎn)至近的鼓聲，似清楚又不是那么的清楚，勾人心弦，隨后鋼琴配合琵琶慢起漸快的倚音來(lái)進(jìn)行一唱一和的對(duì)答，并最終合二為一（如譜例二）。隨后鋼琴再奏出輕微的波音旋律，猶如遠(yuǎn)處的鐘聲回響，映襯著江面的碧波和夕陽(yáng)，恬靜優(yōu)美。這一段的鋼琴伴奏難點(diǎn)就是在散板節(jié)奏上，要和琵琶獨(dú)奏者之間產(chǎn)生默契的配合，并輔助琵琶音樂(lè)來(lái)達(dá)到融為一體的音樂(lè)效果。

譜例二：

【二?迥風(fēng)】一段鋼琴模仿豎琴刮奏的分解和弦過(guò)后，琵琶開(kāi)始奏響樂(lè)曲的主題，為了配合音樂(lè)恬適的意境，鋼琴隨之使用簡(jiǎn)單的單手旋律演奏來(lái)進(jìn)行點(diǎn)綴。在這一段的鋼琴伴奏音色上要盡量模仿弦樂(lè)的聲音，因?yàn)槭仟?dú)立的單音所以要盡量地從心里哼唱琵琶的主題旋律，以達(dá)到從旁點(diǎn)綴而不會(huì)給主旋律造成干擾的目的，音量也要盡量輕柔，與琵琶造成相互輝映。

【三?山月】這段在古曲中由琵琶演奏的主旋律變奏在改編樂(lè)曲中由鋼琴來(lái)進(jìn)行展開(kāi)，琵琶伴隨著鋼琴演奏的旋律時(shí)不時(shí)地用彈挑來(lái)進(jìn)行配合，生動(dòng)而饒有趣味。在這一段中鋼琴的演奏占主要帶動(dòng)地位，所以要求伴奏者能既突出旋律但又不突兀的演奏，在這其中，音色的控制顯得尤為的重要，畢竟民族樂(lè)器的音色跟西洋樂(lè)器的音色融合還是需要一些技巧的。在本樂(lè)段的最后兩小節(jié)開(kāi)始要注意一個(gè)漸慢結(jié)束的配合，讓琵琶的泛音和鋼琴的旋律更好地貼合在一起，從而使得音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)韻味十足。

【四?曲水】這一段和上一段相似，都是以鋼琴?gòu)椬嗟男蔀橹?。琵琶開(kāi)頭的第一個(gè)音是進(jìn)行無(wú)限延長(zhǎng)的，從而描繪出江面淡淡波紋滑動(dòng)的景象，琵琶在隨后的挑音上開(kāi)始回到原速，鋼琴也就從這個(gè)速度中接下去進(jìn)行演奏，在演奏的過(guò)程中因?yàn)闃?lè)曲的速度比較緩慢，而鋼琴在慢速的單旋律線條的詮釋中會(huì)容易顯得缺乏足夠的歌唱性，所以要注意演奏時(shí)主旋律的大線條氣息連貫性，另外，配合琵琶音樂(lè)的呼吸一致性也顯得尤為重要。

【五?荻聲】這一段只有11小節(jié)，鋼琴伴奏要注意琵琶演奏速度上的變化，琵琶的32分不規(guī)則的三連音之后緊接著的是長(zhǎng)顫音，這一段中有四句動(dòng)機(jī)下行模仿（如譜例三）。如果演奏者想表達(dá)的是起伏性比較大的感覺(jué)，那么就可以做一個(gè)由單個(gè)動(dòng)機(jī)為單位的整體的慢起漸快，然后在最后一小節(jié)漸慢下來(lái)；如果想演奏出整體波瀾不驚的意境，那么就保持原有的速度，在強(qiáng)弱上做文章，以達(dá)到想要的效果。

譜例三：

【六?波光】顧名思義，這一段想要展現(xiàn)的是江面上水波泛著夕陽(yáng)的微光的美麗場(chǎng)景，因此鋼琴在這一段就得起到像水波紋一樣在琵琶單旋律的泛音下進(jìn)行襯托渲染的效果。本段的節(jié)奏開(kāi)始?xì)g快起來(lái)，鋼琴的引子以左手低音為主旋律，右手輕巧的16分音符和三度跳音的交替進(jìn)行點(diǎn)綴著低音的旋律（如譜四），其中在引子部分要注意的是鋼琴最后一小節(jié)最后一拍是五連音，這里容易拖拍或搶拍造成琵琶進(jìn)旋律時(shí)拍子的不穩(wěn)定。這一段到22小節(jié)的時(shí)候要注意鋼琴跟琵琶的一個(gè)互動(dòng)，在音量上以及音色上都盡量的靠近，隨后25小節(jié)最后一拍鋼琴有一個(gè)類似滑音的彈奏，琵琶給出拍點(diǎn)的B音然后由鋼琴緊接其后的用一拍不到的時(shí)值彈出7個(gè)音，因?yàn)樗俣容^快，所以聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像豎琴滑音的效果，要注意每個(gè)音要很弱但是很清楚的進(jìn)行彈奏。第30小節(jié)開(kāi)始又有了一個(gè)琵琶與鋼琴輪替的演奏，并開(kāi)始在36小節(jié)處提速，至此鋼琴的伴奏開(kāi)始出現(xiàn)旋律，隨著琵琶的不斷漸快，鋼琴也跟著漸快的進(jìn)行演奏旋律，直到41小節(jié)處才開(kāi)始做漸慢拉寬的效果進(jìn)行結(jié)束。

譜例四：

【七?唱晚】這一段是展現(xiàn)另外一種悠閑舒適情緒的一段，速度也由第六段的72變成了63，這一段鋼琴的所有伴奏都是圍繞在琵琶的主旋律之下進(jìn)行襯托的，琵琶的五句動(dòng)機(jī)模仿用閑適的速度彈出來(lái)，在加上輪指和響指的彈奏手法使得樂(lè)曲充滿浪漫溫暖的情調(diào)。在24小節(jié)處樂(lè)曲開(kāi)始進(jìn)入84的稍快的起伏中，鋼琴要注意速度加快后的拍點(diǎn)，演奏時(shí)干凈利落并逐步推出鋼琴的中段旋律，在31小節(jié)時(shí)鋼琴延續(xù)琵琶所帶動(dòng)的演奏讓繼續(xù)伸展開(kāi)去，但要注意的是鋼琴的伸展可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹椥怨?jié)奏的處理，比如在31小節(jié)的反八度進(jìn)行時(shí)就可以做一個(gè)慢起漸快由弱到強(qiáng)的處理以達(dá)到推動(dòng)音樂(lè)向走去的音響效果，37小節(jié)時(shí)鋼琴要開(kāi)始有所收束，此時(shí)應(yīng)該做漸慢漸弱但不缺乏流動(dòng)性的一種處理來(lái)弱化旋律，以便很好地銜接第八段樂(lè)曲。

譜例五：

【八?拍岸】正如小標(biāo)題所顯示的那樣，這一段開(kāi)始進(jìn)入快板并開(kāi)始進(jìn)入全曲的又一個(gè)小段落，本段以琵琶慢起的輪指加有力的刮奏開(kāi)始，以漸快的速度在5個(gè)小節(jié)之內(nèi)達(dá)到138的速度然后接鋼琴的伴奏，因此鋼琴在這一部分的伴奏中要注意琵琶的速度變化以達(dá)到最合拍的演奏效果。在本段的后半段也同樣是由鋼琴來(lái)做一個(gè)旋律的延伸擴(kuò)展直到結(jié)束。

【九?歸舟】本段是本曲中最長(zhǎng)的段，也是速度變化最多的一段，琵琶的獨(dú)奏solo也出現(xiàn)在了這一段之后。引子由鋼琴和琵琶一起做了從弱到強(qiáng)再弱下來(lái)的顫音處理，隨后的琵琶以慢起40的速度開(kāi)始旋律演奏，鋼琴?gòu)椬嗟乃膫€(gè)滑音要特別注意拍子的問(wèn)題，前一拍尾音的倚音要彈得恰到好處地銜接上第二小節(jié)的第一拍音（如譜例八）。

譜例六：

第10小節(jié)起速度加速到84并延續(xù)前面一直彈奏的音樂(lè)感覺(jué)進(jìn)行，到22小節(jié)時(shí)速度變成了108，到這里的時(shí)候鋼琴的演奏必須要完全依附于琵琶了，這一段可以根據(jù)個(gè)人的表現(xiàn)需求進(jìn)行不同的處理，琵琶可以從一開(kāi)始做慢起漸快的音樂(lè)效果，而鋼琴則要以輕巧的指觸以及靈活的變化來(lái)幫助琵琶推向段落。48小節(jié)時(shí)，速度開(kāi)始進(jìn)一步的加快至125，鋼琴伴奏的節(jié)奏型也開(kāi)始有了變化，要注意重拍的問(wèn)題，這樣才能彈出附點(diǎn)的感覺(jué)，同時(shí)還要小心和弦的高音，要讓人能感覺(jué)到和聲的走向，到64小節(jié)的時(shí)候和聲的進(jìn)行就落在了左手低音和弦上，所以這一段的鋼琴伴奏一定要注意給琵琶的演奏增加和聲的概念以及傾向性（如譜例九）。76小節(jié)開(kāi)始進(jìn)入鋼琴散板的solo，這句分解和弦的彈奏給一個(gè)落差的延續(xù)，因此在強(qiáng)上去到ff之后稍往回收以幫助琵琶solo的開(kāi)始。

譜例七：

【尾聲】在琵琶solo之后的泛音分解和弦演奏完后，音樂(lè)開(kāi)始回到熱鬧之后的安靜，尾聲給人一種歸舟遠(yuǎn)去，漸行漸遠(yuǎn)，歡騰的人身、水聲都漸漸消失在了夜色中的幽靜感覺(jué)。鋼琴的獨(dú)奏旋律要輕柔，指尖不能壓在琴鍵上，要跟隨琵琶美妙的泛音彈奏出虛無(wú)縹緲、安詳、寧?kù)o的詩(shī)情畫(huà)意。

譜例八：

《琵琶與樂(lè)隊(duì)（春江花月夜）》是一首沿襲了琵琶獨(dú)奏古曲寧?kù)o悠遠(yuǎn)的音樂(lè)風(fēng)格的改編曲，本曲動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的寫(xiě)作手法，很真實(shí)地展現(xiàn)了一幅幅春江月夜圖的景象，讓聽(tīng)者能完全地融入到樂(lè)曲所要表的情景當(dāng)中去，讓江南水鄉(xiāng)的風(fēng)姿在眼前流轉(zhuǎn)，令人回味無(wú)窮。

鋼琴伴奏是獨(dú)奏作品烘托氣氛、渲染情緒的不二選擇，鋼琴伴奏在很大程度上決定了一首獨(dú)奏作品演奏的好壞，所以鋼琴伴奏一定要小心謹(jǐn)慎地對(duì)待每首獨(dú)奏作品所想要表達(dá)的音響效果，從而更好地輔助它，以達(dá)到合二為一、推波助瀾的作用?！杜门c樂(lè)隊(duì)（春江花月夜）》的鋼琴伴奏其實(shí)是起到了一整個(gè)交響樂(lè)隊(duì)的伴奏作用，因此很多細(xì)節(jié)的地方一定要進(jìn)行細(xì)膩的音色處理，節(jié)奏、速度以及力量對(duì)比都要進(jìn)行默契的配合，另外，在氣息連貫性方面獨(dú)奏者與伴奏者的交流更顯得尤為重要，只有當(dāng)兩個(gè)合作伙伴所彈奏的東西能融合為一體時(shí)，這首作品才能真正地達(dá)到扣人心弦、引人入勝的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]董學(xué)民.春江花月夜的音樂(lè)特征及藝術(shù)特色[J].民族音樂(lè)，

2008，(3)：79-80.