導語：如何才能寫好一篇藍鯨的自述，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

藍鯨的自述

我??藍鯨，可算是世界上最大的動物。我的舌頭上能站50個人，心臟和小汽車一樣大小，嬰兒可以爬過我的動脈。剛出生時我比一頭成年大象還重，而且生長迅速，每24小時增重90公斤。據說我的一位前輩不幸在南極遇難，當年她體重170噸，身長33．58米，有三輛雙層公共汽車一樣長。我真想有桿秤能給稱稱體重，看看現在有多重，是否該減肥了。

許多人叫我鯨魚，其實我只是長得像魚。我是哺乳動物，用肺呼吸。假如在風平浪靜的海面上突然冒起一股又直又長，千里之外可見的水柱，非常壯觀，有可能是我正浮出水面換換新鮮的空氣。

在大海里，鱗蝦是我的主食。大胃口的我平均每天約吃4噸小魚小蝦。吃食時我張開大嘴，小魚小蝦，連同海水一股腦地吸進來，再擠壓腹腔，將海水從須板中擠出，魚蝦便被濾出，然后享受美食。

告訴你，我全身是寶。肉可以吃，脂肪可以做肥皂，骨頭可以做成膠水，就連肝都含有大量的維生素，血和內臟還能作為高級的肥料?？捎行┴澙返娜舜罅揩C捕我們，現在我家人口不到50位，生活了幾百年的藍鯨家族即將滅絕。我擔心不幸的降臨，我呼喊：快救救我們！

篇2

我有一個龐大的家族，分成兩大類。一類是須鯨，沒有牙齒，噴出來的水柱是垂直的，又細又高；另一類是齒鯨，有鋒利的牙齒，噴出來的水柱是傾斜的，又粗又矮。

白鯨，我的叔叔，他是一個口技專家，可以發(fā)出各種聲音，比如女人的尖叫聲、鳥叫聲、鋼琴聲……

藍鯨，我的爸爸。是鯨中最大的鯨。有地球之最的稱號。是非洲公象的30倍左右。光舌頭就厚3米多。但我們卻不會傷害你們。

篇3

【關鍵詞】圖書館；電子閱覽室；管理；電子文獻

1、前言

電子閱覽室是指以計算機技術、網絡通信技術為基礎，集電子文獻閱覽、培訓、咨詢、服務為一體的現代化多功能閱覽室，可以為學生提供上網查閱等服務，而且里面還存有國外的數據庫，可以為學生提供國外資料的查詢，使用方便、安全、快捷，是當下比較流行的資料查閱方式[1]。電子閱覽室的出現對于用戶來說是一種閱讀方式的革新和轉變，它打開了一扇更為廣闊的窗口，在讀者和來自各個角度，各個領域，各個語言的資料之間架起了一座橋梁，創(chuàng)建了一個領域寬泛、使用便捷的閱讀新天地。雖然電子閱覽室主要通過計算機技術和網絡通信技術作為管理的手段，比起圖書館常規(guī)資料的管理要便捷一些，但也正是由于其涉及到的管理方式與常規(guī)的館藏資料的管理截然不同，故而更需要我們對其有效的管理方式進行探究，以便為讀者提供更為周到、便捷的服務。

2、進行有效管理的途徑

在進行圖書館電子閱覽室的管理時，應采用具有系統(tǒng)性和規(guī)范性的管理措施，并進行嚴格的實施監(jiān)督。具體的管理辦法如下：

2.1劃分不同區(qū)域進行管理

電子閱覽室在進行格局的設計和布置時，應將方便讀者使用與方便管理員管理兩個原則結合起來，設定科學的區(qū)域規(guī)劃，將電子閱覽室分成有序的幾個區(qū)域，如：

2.1.1閱覽室機房

機房中放置電子閱覽室的關鍵設備，包括網絡、鏡像服務器以及進行網絡通訊時需要的設備。這些是保障電子閱覽室順利運行的基礎部分和關鍵因素，需要電子閱覽室的管理人員進行悉心的維護，這個區(qū)域應由專業(yè)人員進行管理，并對讀者等其他人員的入內進行限制。

2.1.2閱覽區(qū)

閱覽區(qū)是電子閱覽室中讀者進行活動的主要區(qū)域，在閱覽區(qū)內，應設立方便讀者使用的各項設施，讀者可以通過對計算機的使用完成搜索并查閱圖書館內館藏電子資源、進入互聯網進行瀏覽并進行信息的下載以及進入個人的郵箱進行電子郵件的收發(fā)等活動。

2.1.3人員服務區(qū)

這個區(qū)域的設立是為了方便電子閱覽室管理人員為讀者提供包括證件辦理、使用指導、問題咨詢、及打印、復印等服務。這是讀者與電子閱覽室的管理人員之間互動性較強的區(qū)域，與其他的兩個區(qū)域的工作內容區(qū)分明顯，三部分彼此獨立，卻又相互依存，共同保障圖書館電子閱覽室的日常功能的正常作用。

2.2采用具有一定技術水平的管理人員

電子閱覽室與傳統(tǒng)的閱覽室的管理有所不同，其管理人員應具備一定的專業(yè)技術水平。因為在電子閱覽室的日常使用中可能會出現各種各樣的問題，如使用者對計算機技術的掌握水平有限，對服務計算機的操作系統(tǒng)和軟件無意中產生了損壞，這需要閱覽室管理人員運用熟練的計算機技術進行修復，以便受損部分盡快發(fā)揮正常功用。同時，面對計算機病毒的威脅，管理員要有足夠的能力進行查殺和預防，這也要求計算機管理員具備較高的計算機應用能力。

2.3加強計算機安全性的管理

在計算機的網絡安全和軟件安全上，除了依靠管理員的計算機技術進行保障外，還應從以下幾個方面采取一些措施，以便防微杜漸，更好地加強閱覽室網絡設備的安全性。

2.3.1隱藏系統(tǒng)文件存放的分區(qū)

隱藏系統(tǒng)文件存放的分區(qū)在防止電腦初學者對計算機進行破壞的方面作用十分明顯。由于無法發(fā)現系統(tǒng)文件，故而大大地減少了計算機水平較為初級的使用者對計算機無意的損壞。

2.3.2進行系統(tǒng)備份

通過對計算機系統(tǒng)進行備份的方式將保障計算機在出現問題后，可以通過一鍵還原等方式盡快地進行自我修復，從而減少進行分別維修所耗費的人力和時間，是在計算機產生問題以后解決問題相對最為快捷的方式之一。

2.3.3應用硬盤保護卡

硬盤保護卡是現在市面上較為流行的一種工具，安裝了這種保護卡以后，計算機只會因為使用者的操作發(fā)生暫時性的更改，在計算機重啟以后，計算機仍然會恢復到最初設置，雖然這種方式對系統(tǒng)的性能會產生一定的影響，但是仍不失為防止計算機大面積癱瘓較為有效的辦法之一。

2.3.4安裝查殺病毒軟件

安裝360安全衛(wèi)士、金山毒霸等殺毒軟件，對計算機病毒進行預防和查殺，維護系統(tǒng)的正常運行，并開啟時時監(jiān)控、自動查殺、自動升級，以便防止網絡病毒及木馬侵入信息系統(tǒng)，對電子資源及用戶資料的安全性進行更好的保障。

2.4正確管理電子文獻

電子文獻與傳統(tǒng)文獻的在信息載體上存在很大的區(qū)別，傳統(tǒng)文獻以紙張作為信息的載體，管理時應從紙張的特性出發(fā)進行細節(jié)方面的注意，而電子文獻多以光盤作為主要的載體，首先應根據光盤的性質創(chuàng)設良好的收藏環(huán)境，如環(huán)境干燥、整潔等。其次，在其日常保存的流程上，應與傳統(tǒng)文獻一樣，嚴格艷照采、驗、編、存等手續(xù)，由專門的工作人員負責。

2.5做好讀者管理工作

讀者是使用電子閱覽室的主體人員，也是電子閱覽室進行服務的對象，面對電子閱覽室獨特的使用環(huán)境，圖書館應加強對讀者在各方面的管理，以便電子閱覽室能夠正常運轉。具體的管理途徑有以下幾個方向：

2.5.1對讀者的計算機應用能力進行培訓

由于讀者的計算機水平參差不起，故而在對讀者進行電子閱覽室的開放之前，圖書館應組織工作人員對讀者基本的計算機操作進行培訓，幫助讀者弄清楚電子閱覽室的計算機系統(tǒng)及應用軟件的運行規(guī)律和使用方式，可以通過流程介紹，光盤播放等形式展開具體的培訓工作。

2.5.2加強管理制度的貫徹實施

為了電子閱覽室的正常運行，并方便更多的讀者進行使用，應加強對管理制度的貫徹實施。―般管理規(guī)定應包括計算機系統(tǒng)安全保護管理制度、計算機信息網絡安全保護技術措施、電子閱覽室人員守則、電子閱覽室管理辦法、讀者管理制度、規(guī)范讀者行為的入室和上機須知、工作人員崗位職責、讀者上網使用規(guī)則等，這些行之有效的制度明確了管理人員的崗位職責，規(guī)范了讀者行為[2]。

2.6加強環(huán)境管理工作

電子閱覽室的環(huán)境包括灰塵、光線、溫度、濕度等各方面的因素。在電子閱覽室的日常管理工作中，應做好環(huán)境的維護和清潔工作，灰塵容易造成計算機發(fā)生故障，灰塵清潔工作是每個微機室都應做好的基本工作。電子閱覽室也是一樣，應每天做好電子閱覽室的灰塵清潔，防止計算機因為灰塵而出現的故障問題。以及合理控制電子閱覽室的光線，防止光線對讀者視力造成的影響[3]。并注重電子閱覽室的溫度與濕度保持在適宜的范圍內，為讀者營造最佳的使用環(huán)境。

3、管理意識和服務意識相結合

圖書館電子閱覽室與常規(guī)的閱覽室一樣，其目的都是為了更好地方便讀者利用信息。嚴格的管理是為了為讀者提供更好的服務，故而，在管理的過程中，管理人員應注意將管理意識與服務意識相結合[4]。

3.1閱覽室適度開放地運行

完全開放電子閱覽室有很多弊端，由于讀者計算機水平的限制以及一些網絡中如黑客等潛在危險的存在，會造成計算機出現各種各樣的問題，經常的維修不僅對系統(tǒng)的計算機硬件造成損壞，對讀者的使用更是造成了很大的不便，為了方便讀者更好地利用電子閱覽室先進的技術手段帶來的資源，在電子閱覽室的運行中，應結合適當的管理方式，有所限制地對電子閱覽室進行開放[5]。

3.2加強控制措施

提高對電子閱覽室的控制水平是加強管理的一個重要措施。在具體操作過程中，可以采用軟件和硬件雙方面的手段來進行電子閱覽室的管理。軟件方面，可以采用網管大事、COOLSYSHOLD等管理軟件輔助進行管理工作。在硬件方面，可以通過安插硬件卡等方式保護硬盤，不論用戶對文件如何操作，都能保證系統(tǒng)文件的安全性[6]。

4、結語

目前，電子閱覽室已經成為各大圖書館主要建設的部分，讀者對于電子閱覽室也越來越歡迎。面對電子閱覽室愈加流行化的發(fā)展趨勢，圖書館可以在管理上進行更多的研究和探討，通過不斷完善管理模式，以及對電子閱覽室功能的不斷開發(fā)，帶給使用者更好的服務水平。只有充分合理利用網絡信息資源，不斷拓寬服務范圍，提高管理人員自身素質和水平，時刻以服務讀者為宗旨，發(fā)展讀者參與圖書館管理的能力，不斷提高電子閱覽室的讀者服務質量，電子閱覽室的工作才能更好地得到發(fā)展。

【參考文獻】

[1]焦易榮.圖書館電子閱覽室管理探析[J].太原大學學報，2012，13（2）：81-83.

[2]王亞珍.淺談高校圖書館電子閱覽室管理和服務[J].黑龍江科技信息，2009，11（24）：126.

[3]趙龍.圖書館電子閱覽室管理與服務[J].華章，2011，5（9）：251.

[4]莫慧.高校圖書館電子閱覽室管理與服務的深化[J].湖北第二師范學院學報，2010，10（01）：451-452.

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[關鍵詞] 子宮頸電環(huán)切術（LEEP刀）；微波治療；宮頸糜爛

[中圖分類號] R711.32 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2011）20-54-02

宮頸糜爛是婦科常見疾病，屬于宮頸癌前病變，若不及時治療則有可能發(fā)展為宮頸癌。因此所有女性都應該提高警惕，重視宮頸糜爛的治療。宮頸糜爛的治療方法主要有局部用藥、物理療法和手術治療，如微波、激光、電燙、冷凍等。近年來，隨著醫(yī)學技術的不斷發(fā)展，子宮頸電環(huán)切術（LEEP刀）已廣泛應用于宮頸糜爛的治療并取得了一定的效果。本文選取我院2008年6月～2010年6月經微波、LEEP刀治療的宮頸糜爛患者各50例，比較兩種方法的療效，旨在為患有不同程度宮頸糜爛的患者選擇最適宜的治療方法，現報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選擇我院2008年6月～2010年6月入院經微波、LEEP刀治療的宮頸糜爛患者各50例（微波組和LEEP刀組）；患者年齡24～51歲，平均（33.6±2.9）歲。主要臨床表現：白帶增多，呈乳白黏稠樣、膿性或血性?；颊咦杂X腰酸或下腹墜脹。入選標準：①所有患者為已婚已產婦女且處于非妊娠期；②患者的診斷依據樂杰主編的第6版《婦產科學》中關于宮頸糜爛的診斷標準[1]；③細胞學分析及病理學檢查后排除宮頸部位惡性病變；④宮頸分泌物培養(yǎng)細菌如支原體、衣原體、淋球菌等結果為陰性；⑤血常規(guī)、尿常規(guī)等常規(guī)檢查均正常。每組患者的宮頸糜爛程度見表1。兩組患者的年齡、宮頸糜爛程度、病理分型比較，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2治療方法

所有患者于治療前進行白帶常規(guī)檢查、宮頸刮片、組織病理學檢查，排除各種陰道炎、淋病、宮頸上皮內瘤樣病變或早期浸潤癌患者。手術時間通常為月經干凈后3～7d內。

1.2.1微波組于患者月經結束后的第4天進行微波治療。儀器為國產多功能微波手術治療儀。囑患者膀胱截石位，將陰道及宮頸消毒，將微波輸出功率調整至50～70W，微波探頭貼近宮頸糜爛病灶表面，用腳踏方式控制微波輸出的時間，確定病灶的邊緣后，向周圍擴大3mm治療面，用微波探頭在糜爛處加壓，待病灶呈現出黃白色，說明病變區(qū)域已經凝固，再擴大到整個治療區(qū)域，使治療面的組織均呈現凝固狀，治療后的宮頸創(chuàng)面應呈錐形。微波治療的加溫時間應＜3s/次。

1.2.2LEEP刀組患者膀胱截石位，經靜脈麻醉后常規(guī)消毒宮頸及陰道。先行陰道鏡檢查，并保留術前圖片。調整LEEP治療儀，切除功率控制在50W，采用宮腔鏡的環(huán)行電極、滾球電極在暴露的宮頸病灶處由內向外錐形切除病灶，切除深度及范圍要根據糜爛的程度而變化。治療面應比病灶寬3～5mm，應盡量保持被切除環(huán)形標本的完整性，切割深度約為1.5cm。注意要將鱗柱細胞的交界處也同時切除，術中可行電凝止血。如果病灶面積較大也可分多次切除，但要確保將整個病灶完全切除。切除的組織應立刻送檢。術后使用抗生素預防感染，禁止性生活2個月，禁止患者從事重體力勞動。

1.3觀察指標

1.3.1分度先對患者的宮頸糜爛程度進行分度，標準仍按照第6版《婦產科學》中的分類標準[1]：按宮頸糜爛面積大小分3度：輕度（Ⅰ度）為宮頸糜爛面積＜整個宮頸面積的1/3；中度（Ⅱ度）為糜爛面積占整個宮頸面積的1/3～2/3；重度（Ⅲ度）為糜爛面積＞整個宮頸面積的2/3。

1.3.2療效評價標準術后隨訪患者3個月。治愈：子宮頸恢復光滑，宮頸糜爛消失，形態(tài)、大小均恢復正常；有效：宮頸的糜爛病灶基本消失，頸口處仍可見直徑＜1cm的粉紅色肉芽組織；無效：宮頸糜爛病灶仍存在，治療前后無太大變化。

1.3.3與手術有關的指標分別記錄兩組所需的手術時間、術中出血量、術后脫痂出血量及陰道排液時間。

1.3.4測定患者的卵巢功能于術前、術后1周分別抽取患者空腹時的前臂靜脈血4mL，后立即送檢。采用放射免疫測定法測定患者的LH（黃體生成素）、E2（雌二醇）、FSH（促卵泡激素）水平，觀察手術對卵巢功能是否有影響。

1.4統(tǒng)計學處理

數據以SPSS13.0統(tǒng)計軟件分析處理，計量資料以（χ±s）表示，采用t檢驗行兩組間比較；計數資料采用χ2檢驗行組間比較。P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2結果

2.1兩組手術的治療效果比較

兩組方法治療輕、中、重度宮頸糜爛的療效比較見表1。對于輕度宮頸糜爛患者，兩組療效比較無差異（P＞0.05），對于中、重度宮頸糜爛患者，LEEP刀組的效果要優(yōu)于微波組，兩組比較差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

2.2兩組手術相關指標比較

兩組所需的手術時間、術中出血量、術后脫痂出血量及陰道排液時間比較，差異均有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），LEEP組的各項指標均優(yōu)于微波組。見表2。

2.3術后卵巢功能比較

兩組患者術前、術后的LH、E2、FSH水平無太大變化，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），說明兩種術式均對患者的卵巢功能無影響。見表3。

3討論

微波治療宮頸糜爛主要是利用其加溫效應進行微波凝固。微波凝固利用的是非熱效應和內生熱效應，即瞬間使組織產生相當于60℃的熱量而使病灶組織凝固，這種熱效應還可以使血管產生凝固性血栓，所以可以在治療時幫助止血[2]。微波治療的優(yōu)點是組織穿透力較強，因此對各種程度的宮頸糜爛都有一定療效。但這種方法的缺點是輸出量不好控制，若輸出量過多容易造成不必要的正常組織損傷，輸出量過少則易造成治療不夠，引起復發(fā)[3]。

子宮頸電環(huán)切術（LEEP刀）治療宮頸糜爛是利用了電流的切割和凝固功能，電極可通過切割電流迅速切割宮頸病灶組織，電流的密度在局部組織接受電流作用時是很大的，這樣行電切術時病灶組織可迅速升溫，細胞內的物質隨之迅速汽化引起細胞破裂，從而達到破壞病灶組織的目的[4]。子宮頸電環(huán)切術還在電流切割組織的同時增加了一定的凝固電流用于止血，因為切割用的電流不能達到止血的目的，因此要利用凝固電流止血。本文的結果也顯示，對于輕度宮頸糜爛患者，兩組療效比較無差異（P＞0.05），故患輕度宮頸糜爛的患者可選擇任一術式。對于中、重度宮頸糜爛患者，LEEP刀組的效果優(yōu)于微波組，兩組比較差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），且LEEP組所需的手術時間、術中出血量、術后脫痂出血量及陰道排液時間均優(yōu)于微波組，故建議中、重度宮頸糜爛的患者選擇LEEP刀治療。手術后檢測兩組患者的LH、E2、FSH水平，結果顯示，兩組患者術前、術后的LH、E2、FSH水平差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），說明兩種術式對患者的卵巢功能均無影響，具有較好的安全性。

另外，應用LEEP刀切除的組織由于只是邊緣產生了熱效應，不會影響病灶的性質，切割后可以及時做病理檢查，因此電切術可使宮頸疾病的診斷和治療同時完成，從而提高診斷率和治愈率[5]。又由于宮腔鏡可在直視下操作，擴大了手術視野，因此也提高了手術的成功率。電切術的另一個優(yōu)點是宮頸整形效果好，這是因為電切術的切割速度快、切面整齊、病灶切除徹底、術中出血量較少，因此利于切口愈合，患者的復發(fā)率也相應降低。

綜上所述，子宮頸電環(huán)切術（LEEP刀）治療宮頸糜爛的療效優(yōu)于微波治療，且操作簡單、患者所受痛苦小、切口愈合快、復發(fā)率低，因此患者容易接受，故值得臨床推廣應用。

[參考文獻]

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[2] 闕瑜妮. 微波和LEEP治療宮頸糜爛160例臨床分析[J]. 中國現代藥物應用，2009，3（1）：64-65.

[3] 王燕，吳強. LEEP刀治療重度宮頸糜爛的臨床分析[J]. 現代醫(yī)學，2008，36（5）：315-316.

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[5] 韓紅翔. LEEP刀治療宮頸糜爛160例臨床觀察[J]. 中國醫(yī)藥指南，2008，6（19）：67-68.

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關鍵詞 孢子甘藍；環(huán)境要求；栽培技術

中圖分類號 S635 文獻標識碼 B 文章編號 1007-5739（2016）18-0068-02

孢子甘藍又是稱芽甘藍、子持甘藍，屬十字科蕓屬甘藍種。孢子甘藍主莖直立高，莖高10～100 cm，葉片較小，頂芽開展，不斷抽生新葉，腋芽能膨大發(fā)育成小芽球。芽球是孢子甘藍的食用器官。芽球緊實呈球形，直徑2～5 cm。

1 孢子甘藍對環(huán)境的要求

1.1 溫度

孢子甘藍喜冷涼氣候，耐寒性強，能耐-10 ℃以下的低溫。植株生育適溫為18～22 ℃。芽球生育適溫為10～13 ℃，植株生長初期要求較高的溫度，才有利于營養(yǎng)生長。當芽球開始發(fā)育時，需要較低的溫度，如溫度超過23 ℃時，就不能形成芽球。

1.2 光照

孢子甘藍對光照的要求不嚴，光照充足，植株生長旺盛，芽球緊實；光照不足，植株易徒長，節(jié)間長，芽球變小。

1.3 水分

孢子甘藍不耐干旱，要經常灌水，保持土壤濕潤，但田內不能積水。

1.4 土壤

孢子甘藍對土壤適應性較廣，但最適宜于土層深厚、有機質含量中高的微酸性土壤（pH值要求在6.5左右）。

2 主要栽培技術

2.1 選擇優(yōu)質品種

孢子甘藍按植株的高度可分為矮生種（莖高50 cm左右早熟）、高生種（莖高100 cm以上晚熟種）。按芽球的大小來分，又可分為大孢子甘藍和小孢子甘藍，大孢子甘藍的芽球直徑在4 cm以上，產量高，但品質較差；小孢子甘藍的芽球直徑在2～3 cm，但品質好。除此以外，還可以根據定植至采收的時期長短可分為早熟、中熟、晚熟。早熟種定植后90～110 d采收，中熟種定植后110～130 d采收，晚熟種定植后130～150 d采收[1-2]。

旱生子持為日本早熟品種，定植后90 d左右開始采收，植株前期生長旺盛，節(jié)間稍短，株高50～60 cm。芽球較小，直徑2.0～2.5 cm，較耐高溫，在25 ℃以下的溫度條件下形成芽球，6月下旬播種，10月下旬開始采收，采收時自下而上順序采收。

增田子持為日本中熟品種，定植后120 d左右開始采收，植株生長旺盛，節(jié)間稍長，株高100 cm左右。芽球中等大小，直徑3 cm左右，不耐高溫，7月上旬播種，12月上旬開始采收，可以上下一起采收。

2.2 適時播種育苗

適時播種是孢子甘藍栽培的技術關鍵。在長江三角洲平原地區(qū)，播種適期為6月下旬至7月中旬，高山地區(qū)宜在春季4月播種。播種太早，植株下部不結球腋芽多，植株老早，產量低；播種過遲，植株營養(yǎng)生長不足，采收期延遲，年內產量低。孢子甘藍的育苗床應選擇通風良好、排水方便的田塊，需種子300～375 g/hm2，需播種床面積約60 m2/hm2，播種后覆土需淺，然后蓋上稻草，再澆足水，2～3 d后，種子開始萌芽，應及時除去覆蓋的稻草，以防止小苗徒長。由于孢子甘藍較結球甘藍耐熱性差，夏播時為了降溫和防止大雨，應采用遮陽網遮陽。當小苗具有2片真葉時，選擇健壯小苗，按株行距12 cm×15 cm密度進行移栽，移植苗需苗床525～600 m2/hm2，移栽后需遮蔭3～5 d，以提高成活率。

2.3 適時定植

孢子甘藍的苗期為35 d左右，當小苗具有5～6片真葉時為定植適期。定植前應施足基肥，深翻土壤，深溝高畦，開始排水防澇害。對高生種應單行定植，畦寬連溝1.4 m，株距50 cm，栽植1.8萬株/hm2左右；矮生種進行雙行定植，畦寬連溝1.2 m，株距40～50 cm，栽植2.25萬～3.00萬株/hm2，帶土定植，盡量減少傷根，定植后澆足根水，以利成活。

2.4 追肥

孢子甘藍生育期長，需肥量大，除施足基肥外，追肥一般進行4次。第1次在定植成活后施薄肥，一般施稀人糞為主，以防植株恢復生長。1個月后進行第2次追肥，施尿素150～225 kg/hm2，促進植株營養(yǎng)生長，使其進入結球期前，外葉達到40片左右，2次追肥后均需培土，防止肥水流失和植株倒伏。第3次追肥在芽球膨大期進行，可追施尿素150～180 kg/hm2，目的是保進芽球的發(fā)育和膨大。第4次追肥在芽球采收期進行，追三元復合肥375 kg/hm2，尿素150 kg/hm2。因植株下部的芽球陸續(xù)采收，上部的芽球不斷形成，需要消耗大量的養(yǎng)分和水分，此時追肥有利于提高產量。

2.5 防倒

孢子甘藍植株高大，特別是高生種，容易倒伏，從而影響產量與質量。因此，在植株長到40 cm時，應立支柱，且上部分用繩扎好，以防倒伏[3]。

2.6 摘葉

對于植株基部結球不良的腋芽和下部的病葉應及時摘除，以利于通風透光。在芽球發(fā)育肥大時，葉柄會壓迫芽球，使芽球形狀不正，影響外觀，所以在芽球膨大后除保留上部的新葉外，要剪去老葉，自下而上分幾次進行。

2.7 病蟲害防治

孢子甘藍的病害主要有立枯病、霜霉病、黑腐病，蟲害有芽青蟲和小菜蛾芽蟲。孢子甘藍適應性很強，病蟲害發(fā)生較少。如立枯病、霜霉病常發(fā)生在苗期。播種后要防止苗床過濕或苗床積水，并噴50%多菌靈800倍液進行土壤消毒，如發(fā)病可用百菌清、甲基托布津等殺菌劑防治。經常檢查，可使用菊樂合劑1 000倍液，或2.5%敵殺死2 000倍液及時噴霧防治。

2.8 適時采收

孢子甘藍的采收期很長，時間跨度為10月下旬至翌年4月上旬，產量10.5～15.0 t/hm2，當芽球充分膨大，結球結實后即可采收。早熟品種采收時自下而上順次進行，要及時采收促進植株生長；晚熟品種可以上下一起采收，在3月氣溫開始回升時，芽球開裂抽薹應及時采收[4-5]。

3 參考文獻

[1] 倪文海，郁壽根，胡惠根，等.結球甘藍栽培技術[J].現代農業(yè)科技，2012（8）：142.

[2] 王立文，鮑月前.結球甘藍無公害栽培技術[J].現代農業(yè)科技，2009（20）：131.

[3] 邢萬明.甘藍栽培技術及病蟲害防治[J].安徽農學通報，2006（8）：83-84.

篇6

而從閱讀教學的現狀來看，我國學生閱讀非連續(xù)性文本的能力明顯不足。據PISA2009評估結果顯示，上海學生的閱讀成績在全球65個國家和地區(qū)中名列首位，其中“連續(xù)性文本”平均分為564分，比第二名韓國高26分，而“非連續(xù)性文本”平均得分為539分，比韓國低3分；上海學生“非連續(xù)性文本”與“連續(xù)性文本”的成績差異為25分，是參與評估的國家和地區(qū)中最大的。另有媒體報道，2009年廣東省高考語文卷中一道帶有圖表的閱讀題，全省64.4萬考生中有13萬考生在這一道題上得了零分。

華東師范大學教授、《義務教育語文課程標準》研制組負責人巢宗祺先生指出，“非連續(xù)性文本教學上的欠缺不只是存在于某一個省，而是具有相當的普遍性。因此，在課程標準修訂時，大家認為有必要加強這方面的教學”。

那么，根據第三學段課程目標，在現行教材下，如何加強非連續(xù)性文本的閱讀指導？

一、 鏈接生活激興趣

所謂非連續(xù)性文本，是相對于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言的文本樣式或閱讀材料。它的特點是直觀、簡明，概括性強，易于比較。生活中非連續(xù)性文本無處不在，有的以單一的圖表或文字形式呈現，如：止咳糖漿服用說明書、運動會徽標；有的以圖文結合的形式呈現，如：迪斯尼樂園游覽圖、手機使用說明書；有的則以信息相關的多形態(tài)文本集群呈現，如：關于魚翅造假的新聞、關于的資料等等?？梢哉f，這是一種“接地氣”的生活化閱讀。也有人說，“讀的不是書，而是生活”。

怎樣讓學生感知非連續(xù)性文本，對非連續(xù)性文本產生閱讀興趣？筆者認為，最直接、最有效的方法是引導學生關注生活，在生活中有意識地接觸非連續(xù)性文本的閱讀。

1.鏈接校園生活

開學了，一起讀讀課程表、值日安排表、作息時間表等，了解新學期的有關安排；發(fā)了新書，一起看看新課本的封面、封底、目錄，初步感知新學期要學習的有關內容；有外?？腿艘獊韰⒂^學校，學習看著“校園平面示意圖”，學做小主人介紹學校教學樓的布局；迎新文藝匯演前，學習看懂座位安排示意圖和節(jié)目單；心理健康活動月舉行前，學習讀懂海報，提前了解系列活動的安排和要求；數學課、科學課上，借助統(tǒng)計圖表解題答題等等。

2.鏈接家庭生活

爸爸新買了手機，和爸爸一起邊讀手機使用說明書，邊學習各種功能的使用；買來新玩具，對著圖示組裝或拼擺；發(fā)燒了，讀讀退燒藥的服用說明書，知道關于這種藥品的用法、用量及注意事項；和爸爸媽媽一起讀讀家里的車輛保險協(xié)議、水電發(fā)票等等。

3.鏈接社會活動

去醫(yī)院，學著看病歷卡、導醫(yī)欄；去公園，學著看游覽圖、示意牌；去旅游，學著看車票、機票、時刻表、指向標。

筆者認為，通過引導，讓學生時刻關注非連續(xù)性文本，親近非連續(xù)性文本，使非連續(xù)性文本的閱讀逐漸成為學生的生活需要。同時，讓學生把讀到的信息和資料帶回課堂，在課堂中交流展示。這樣為需要而讀，在需要中借助來自老師、家長和同伴的指導，從而實現生活化的大閱讀。

二、 標注特點提信息

根據2011版課標的要求，第三學段學生閱讀的只是簡單的“非連續(xù)性文本”，學習的目標是“從圖文等組合材料中找出有價值的信息”。學生剛閱讀這類文本，應引導他們運用默讀、瀏覽等快速閱讀的方法，根據不同文本的特點，邊讀邊標注出和主題相關的或自己感興趣的信息，然后再進行整合和運用。

1.關注文本形式

非連續(xù)性文本的文字一般十分簡潔，但在版式的設計上非?；顫姡械谋容^自由。在閱讀中，要根據不同類型的非連續(xù)性文本的特點進行閱讀方法的指導。如：藥物說明書一般從名稱、適應癥、用法用量、成份等方面介紹；又如：節(jié)目單中一般含有演出時間、演出地點、節(jié)目名稱等內容，可引導學生根據文本形式的特點，關注文本中的序號、小標題、表頭等提示來提取主要信息。

2.關注圖文互補

在較多的非連續(xù)性文本中，圖畫和文字呈現出一種互補關系，缺一不可。如：游覽圖有方向、圖例、比例尺；又如：產品使用說明書中有文字又有圖例。閱讀這類非連續(xù)性文本時，不僅要引導學生關注文字敘述的信息，更要引導學生關注圖畫暗示的信息，以及圖文結合所要揭示的信息。教師可引導學生關注圖標、箭頭等標注，有順序地觀察，有耐心地觀察，有重點地觀察，邊讀邊標注有關信息，與文本進行全面對話，提取有價值的信息。

3.關注同類信息

一些有關聯但不連續(xù)的多個文字片段組合起來的文本也屬于非連續(xù)性文本。指導閱讀時，應著重引導學生關注幾個材料中同類信息的整合。如：PISA2009評估中有一則題為《尋找食物》的閱讀材料，是由《濕圓蟲怎樣尋找食物》、《螞蟻的路徑》、《做個蚯蚓飼養(yǎng)箱》三份實驗計劃組成的。從內容上看，都是研究小動物所吃的食物以及它們尋找食物的方法。但從結構布局上看，行文不具有前后連貫性。這就要引導學生在閱讀中分別標注出濕圓蟲、螞蟻、蚯蚓尋找食物方法的關鍵信息，然后進行整合并解答。

三、 寫寫畫畫重運用

閱讀非連續(xù)性文本，從圖文的組合材料中分析、判斷、獲取有價值的信息，是運用閱讀知識和閱讀技能搜集、處理信息的過程，也是提高學生發(fā)現、分析和解決問題能力的訓練過程。閱讀指導時，應倡導閱讀在課外，得法在課內。我們可結合課文教學進行適度的創(chuàng)生和閱讀實踐。

1.拓展資料練寫話

在課堂教學中，通過非連續(xù)性文本資料的拓展和閱讀，既擴大學生的閱讀面，又培養(yǎng)學生搜集信息、整合信息的能力。

如，教學《鯨》一課時，筆者先請學生分頭搜集有關鯨的種類和特點的資料。學生搜集的資料從形式上看，有文字的、有數據的、有圖表的；從內容上看，有關于白鯨的、藍鯨的、齒鯨的、虎鯨的；從寫作方法上看，有說明文、有新聞報道、有學生習作，可謂異彩紛呈。接著，筆者讓學生分組展示自己搜集的資料，在限定的時間內快速瀏覽，捕捉自己最感興趣的信息進行交流。學生有的看，有的記，有的交頭接耳，興趣盎然。最后，筆者請學生進行課堂小練筆《鯨的自述》，學生有的寫“我的家族成員”（介紹鯨的豐富種類），有的寫“我們的生活”（介紹鯨的生活環(huán)境和習性），有的寫“救救我們”（揭示人類的捕殺惡行），寫得角度各異，饒有興致。

2.填填表格助梳理

在閱讀過程中，結合文本理解，填填表格，既能幫助學生梳理課文內容，又能指導學生學習用簡潔的方式呈現學習結果。

如，教學《威尼斯的小艇》一課，當學生讀到小艇的作用這一部分內容時，筆者請學生默讀課文，然后根據課文內容填一填反映小艇與人們生活息息相關的表格，再進行想象仿寫：

平常，教師還可以給學生一些相互關聯的閱讀資料，并要求以此為依據設計一個表格，讓學生把文本內容按表格要求進行篩選整理。這樣不但幫助學生梳理文本內容，整體感知文本內容，而且初步學習將具體的文字材料概括并轉換成簡要的表格形式，從而感受非連續(xù)性文本簡潔、實用的特點和價值。

3.畫畫圖示練說話

有些課文，還可以結合自主閱讀，通過畫畫、寫寫、說說等方式開展語文綜合學習活動，多維度學習語言文字的運用。