導語：如何才能寫好一篇感人肺腑的意思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、助人為樂、千人一面、先人后己、誨人不倦、寄人籬下、仰人鼻息、耐人尋味、引人注目、引人入勝、出人意料、游人如織、令人神往、拾人牙慧、聳人聽聞、發(fā)人深省、感人肺腑、扣人心弦、仁人志士、沁人心脾、令人發(fā)指、出人頭地、無人問津、丟人現眼、杞人憂天、駭人聽聞、庸人自擾、與人為善、美人遲暮、為人師表、因人而異。

2、古代漢語詞匯有的一種長期相沿用的固定短語，來自于古代經典或著作、歷史故事和人們的口頭故事。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構成成分意義的簡單相加。

（來源：文章屋網 ）

篇2

前些天，我們學習了說明性課文《松鼠》，那一堂課，真叫人回味無窮呀！一開始，趙老師讀一段，我們再讀一段，趙老師讀的時候，她盡量使自己的嘴角向下翹，聲音悅耳動聽，語言生動傳神，一點點把我們帶入“大森林”里，悄悄地接近松鼠，觀察松鼠。

讀完后，趙老師同我們一起分析這篇課文。趙老師先問了一個問題：“這篇課文中，哪些詞語用得妙呀？”話音剛落，就有幾個同學迫不及待地舉起手來，第一個同學說：“我覺得‘清秀’一詞用得很妙，這個詞語一般用形容青年男女，現在用來形容松鼠的面容，顯得松鼠的相貌很好看?！庇钟幸粋€同學不甘示弱：“課文中‘帽纓形的尾巴’寫得很妙，把松鼠的尾巴比作帽纓，表現出松鼠尾巴的美麗?！?/p>

接著趙老師讓我們讀了第三自然段，問：“這一段中，從哪些地方寫出了松鼠乘巧的這個特點？”只聽得“唰”的一聲，教室里又是小手林立，趙老師請了一個同學，他說：“這一段一、二句話寫出了松鼠乘巧的這一特點，它把樹皮當作船，還用尾巴‘起航’呢?！?/p>

篇3

【片段一】設情境——未成曲調先有情

……

師：你的老家在哪里？離這兒有多遠？（生答。播放《月之故鄉(xiāng)》）

師：聽著這悠揚的歌聲，你想到了什么？

生：聽了這首歌，我忽然很想念老家。

生：我的眼前仿佛就是老家，就是爺爺奶奶。

生：我恨不得一下子飛到老家看看！

師：是啊，家鄉(xiāng)就是爺爺頭上的白發(fā)，就是小橋流水，就是兒時伙伴，就是媽媽溫暖的懷抱??！

【賞析】上課伊始，教師與學生親切地交談，從姓名及其含義談到老家，看似無心之筆，實則有意為之。不經意間，“老家”對于學生，從一個或許不常提起的詞語變得熟悉、溫暖。接著，輕柔悠揚的歌聲輕輕飄出，蕩漾開來，音樂聲瞬間抓住了人們的心，學生聽得格外入神。孫老師順勢讓學生說說感受，寥寥數語，悠悠樂曲，產生的卻是強大的“場”效應，使學生置身于詩歌學習的情境中。

【片段二】會詩意——轉軸撥弦三兩聲

……

師：同學們學過《桂林山水》這一課，那里的山水給你留下了怎樣的印象？

生：桂林山水甲天下。

生：桂林的山很美，一座座拔地而起，奇峰羅列，形態(tài)萬千，像老人，像巨象，像駱駝，像竹筍……

師：廣西的山何其美也！何以在詩人柳宗元的心中，這么美的山卻成了鋒利的“劍芒”，而不是竹筍、駱駝？

生：這山已經深深刺傷了詩人思鄉(xiāng)的心，就像“劍芒”一樣。

生：重重疊疊的山擋住了詩人回家的路，在詩人的眼里已經不美了。

師：是啊，正因為如此，這海畔尖山就成了鋒利的寶劍，割著他的——

生：愁腸。

師：刺著他的——

生：心！

師：傷著他的——

生：思鄉(xiāng)之情！

【賞析】喻體的選擇，往往是作者思想感情的流露。學習《與浩初上人同看山寄京華親故》一詩時，孫老師結合理解詩題，介紹了詩人柳宗元因變革失敗而一再被貶謫，遠離朝廷，遠離家鄉(xiāng)，此時正身處邊荒之地——廣西柳州。為使學生更好地領會詩意，孫老師以“似劍芒”撥動情弦，引導學生聯系曾經學過的課文，喚起學生對廣西桂林山水已有的表象，再以詩句中的“劍芒”疊加其上對比，促使學生聯系詩句和背景材料，結合生活經驗，體會其中深意。無需逐字逐句解析，學生已然領會了詩句的意思。

【片段三】感詩情——弦弦掩抑聲聲思

師：看到這一座座山，詩人產生了怎樣的想法？

生：（讀）若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。

師：詩人說的是什么意思？

生：詩人希望自己能夠分身，散到無數的山頭上望故鄉(xiāng)。

生：詩人想把自己的身子化成千萬份，隨風飄落在山峰上望故鄉(xiāng)。

師：為什么非要分成無數人，散向無數山頭？

生：山太多了。

生：分成無數人，這樣才可以從多個角度把家鄉(xiāng)看仔細。

生：每個部分都能注視著故鄉(xiāng)。

師：只怕看得不夠??！……

【賞析】在《與浩初上人同看山寄京華親故》一詩的教學中，獨具慧眼的孫老師以“身千億”為憑借，引導學生從字里行間感悟詩人寥寥數語所要表達的情懷，體悟語言文字的魅力，獲得情感的滋養(yǎng)?；鳌吧砬|”，是何等奇特、大膽的想象！若僅從字面理解，學生固然了解了意思，卻難以觸摸到詩人那噴吐欲出的思鄉(xiāng)之情。適時的追問促發(fā)了學生的思考，使他們不由自主地置換角色，體會詩人任憑鋒利的劍芒把自己一點一點割碎，一點一點散落在異鄉(xiāng)山巔，只為更好地凝望遙遠的故鄉(xiāng)！這正是詩人痛苦無奈的思鄉(xiāng)之情的寫照。由此，學生深刻領會到了詩人奇異的想象、獨特的藝術構思、感人肺腑的思鄉(xiāng)之情。

篇4

假如唐僧師徒因為九九八十一難而恐懼擔憂，不去勇敢地克服，不去用心實現自己的理想，最終選擇半途而廢，哪會取得真經？哪會成為令人崇敬的佛？

但是有人一聽見“困難”這兩個字時，就恐懼不安，避之不及，總想無論自己干什么，都是一帆風順，萬事如意，沒有任何困難與險阻。但是真的有這樣的好事嗎？這樣的成功還有意義嗎？其實只要我們回顧一下歷史之書就會發(fā)現，真正有成就的人，幾乎都是在勇敢克服困難，為目標理想而努力之后才取得偉大成績的。晉代時，車胤“囊螢映雪”才完成了自己的夢想----當官為朝廷效力，為民做主；南朝的祖沖之，在當時極其簡陋的條件下，靠一片片小竹片進行大量復雜的計算，一遍又一遍，歷經無數次失敗，終于在世界上第一個把圓周率精確到小數點后第七位；宋朝司馬光勤奮好學，每當他需休息時，便枕著「警枕，如此學習，終于成為一位學問淵博的人；大家還記得那個張海迪嗎？一個癱瘓可憐的姑娘，不斷地努力，為人民做了許多有益的事，實現了自己“不碌碌無為地活著，活著就要學習，就要多為群眾做些事情。既使是顆流星，也要把光留給人間。”的偉大理想！

我特別地崇敬英國名將威靈頓滑鐵盧親王，是他，也是這個感人肺腑的故事改變了原來的我。永遠無法忘記九年前的一天，我正興趣盎然地撥弄著爸爸剛給我買的一個五顏六色的魔方，可過了不久我就泄氣了，喃喃地說：“這該死的魔方這么難弄，不玩了！”說完隨手將它扔在地上，玩別的玩具去了。爸爸見狀，有些生氣地問我：“怎么不玩了？怕難嗎？”我有些不好意思，臉都羞紅了。于是爸爸說：“好了，我給你講一個小故事吧！在‘19世紀初期，英國將軍威靈頓滑鐵盧親王沒有因慘痛的失敗而氣餒，而泄氣，重整旗鼓，終于在滑鐵盧之役打垮了拿破侖。’你知道，成功就得付出努力，不過，只要你下了定決心，并且真的做了，是沒有什么能難倒你的！”我聽了之后，下定決心慢慢地摸索出魔方的規(guī)律，感到了自己的重生……

由此可見，世上沒有什么難事無法克服，只要你真的運用了正確的方法，真的用心去做了，真的為自己想要干的事情而努力奮斗了，希望之苗就會茁壯成長，成功之花就會為你開放，最后快樂之果就會讓你甜蜜不已！

篇5

(人*人相戀——長橋)

說起《西廂記》相信大家都非常熟悉，這部由元代王實甫所撰的元雜劇塑造了鮮活生動的形象讓我們記憶深刻，崔鶯鶯和張珙為了愛情不顧封建禮教的不容、崔母的反對私定終身，而崔鶯鶯的貼身丫鬟紅娘則同情兩人的遭遇，義無反顧的站在了反對封建禮教的一邊。

崔鶯鶯的這種矛盾和反復，真實地反映了她克服猶豫、動搖而終于背叛封建禮教的曲折過程。但是，她在思想上又始終未能徹底擺脫社會、出身、教養(yǎng)所加給她的精神桎梏。她仍然認為私自戀愛結合是不合法的，“始亂之，終棄之，固其宜矣，愚不敢恨”。因而在她遭到遺棄以后，就只能自怨自艾，聽從命運的擺布。

（人&鬼相戀——奈何橋）

談到人&鬼，大家對聶小倩與寧采臣不陌生吧！唐代著名詩人有云“奈何佳人多惆悵， 哀怨纏綿惹人憐 。切莫為愛心傷感， 日出盡暖世間情。”“蒼白的雪地，迷亂的身影，看到沒有開始的愛情，他孤獨的守著，一個人的天荒地老?！闭f的也不錯，人鬼確實是殊途，但還是擋不住愛，《聶小倩與寧采臣》的故事中最后的結局是這樣的：寧采臣把聶小倩的在還陽之后的小倩的尸體遷到寧家祖墳了。

不是嗎？兩個相愛的人是不管有多么巨大的阻礙也是會被他們突破的。但感人肺腑的故事，讓我們萬萬千千的有心人拭淚而為其所泣之。

（人&妖相戀——斷橋）

聽到斷橋，各位應該不陌生吧！美麗的浙江省杭州市就有——西湖十景之四的 斷橋殘雪。江南雨， 多情淚，在思念里紛飛，你傾訴別去離后的滋味，我付諸刻骨銘心的體會，油紙傘， 還為媒，在守候里徘徊，只為你塔底深鎖的雙眉，我愿用了卻塵緣來贖罪，一槌暮鼓蒼老了前世今生，前世今生 ，百般愛恨，一泓秋水望斷了隔世空顏，隔世空顏， 幾個輪回，走進這斷橋約會，凄美的愛情，悲傷了誰，千百年的忠貞鐫刻在，塵封的石碑，走進這斷橋約會，不滅的愛火，燃燒了誰，尋覓的足跡在故事里，來來回回。很有意思的一首歌！

《白娘子與許漢文》的故事中最后的結局是這樣的：白素貞在雷峰塔之下被壓了整整700年，上蒼還是認輸了。

（人&仙相戀——鵲橋）

話說牛郎是凡間天盡頭一位忠厚的小伙子，父母早亡；織女則是天上神仙。他們相戀后就有了《牛郎織女鵲橋相會》的佳話。他們的忠貞愛情感動了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成一道鵲橋，結果是王母娘娘開恩，允許兩人在農歷七月七日這天相會，由此形成了七夕節(jié)。

篇6

【關鍵詞】英語教學；典故性成語

各民族的語言中都有豐富多彩的成語，它們是人們在多年的習慣使用中提煉出來的固定詞組或定型語句，言簡意賅地表現了多種多樣的社會關系和生活經驗。成語的生動形象和恰當的比喻，常引申出比字面意思更為深刻的涵義，并引起豐富的聯想。成語不僅在文藝作品中廣泛為各個時代的作家、詩人和思想家們所引用，而且在政治、科技、文體和日?？谡Z中也使用得很普遍。

在英語燦若群星的成語寶藏中，典故性成語或者源于神話傳說，或者出自文獻名著，或者反映歷史事件。外國文學作品中典故很多，如果我們不知道其來歷和出處，往往很難理解原文的含義。

在教學過程中，我們也經常會遇到有關成語的問題。無論是在閱讀理解還是聽力方面以及答題都會涉及這一問題，也就是說成語的問題滲透到英語學習的方方面面。下面一例是學生在答題時碰到的成語問題：

選擇適當的選項替換劃線部分：

I dont want to waste any more time，so lets talk turkey.

A. talk about turkey B.talk frankly

C.talk big D.talk quickly

正確答案是B，但大多數同學根據字面意思都選了D，當我說出正確答案后，大家面面相覷，覺得不可思議，和字面意思“談論火雞”簡直風馬牛不相及。我就給他們講了這個典故：有個白人和印第安人合伙打獵，兩人協議分享獵獲物。這天，他們總共只獵到兩只鳥，一只是體重20多磅的火雞，另一只卻是小僅盈握的鷓鴣。那個白人眼盯著肥碩的火雞，表面上卻裝作慷慨大方的姿態(tài)對印第安人說：“如果你想要火雞，就拿去吧！不過，鷓鴣可是極佳的野味，要是你喜歡鷓鴣，那我就拿火雞了?！庇〉诎踩瞬⒎巧倒?，看出了白人的花招，毫不客氣地說：“Ah，all the time you talkturkey to me. Now，let me talk turkey to you.”（哼，你一直跟我談火雞，好吧，我也跟你談談火?。┭韵轮饩褪钦f，你說得夠明白了，你想要火雞，那我也坦率地對你講吧！由此，talk tlukey便相當于漢語成語“直言不諱”，“開誠布公”或“言歸正傳”的含義了。聽完我講的talk turkey這個成語的由來，大家才松了一口氣，解開了心中的疑團。課后同學們普遍反映這樣講課效果好，不僅激發(fā)了同學們學習英語的興趣，而且輕輕松松就記住了它，根本不用死記硬背，得到了事半功倍的效果。

在過去的教學中，由于不了解bell the cat這個典故性成語，所以只按字面意思把寓言故事講解了，沒有挖掘寓言故事要說明的深刻含義。寓言講的是：一群老鼠在鼠洞里舉行會議，討論如何對付兇狠的貓。白胡須老鼠提出：“我有個辦法，在貓的脖子上掛一個鈴，這樣，貓一走動鈴就響，我們就可聞鈴聲而逃避了?！比菏笠恢峦膺@個建議，歡呼：“Thatsa capital idea. We will bell the cat！ No more fear of thecat！”（這是一個極好的主意，咱們在貓脖子上掛鈴吧！再也不怕貓了?。┑牵l去給貓掛鈴呢？沒有一只老鼠敢去，一個個都溜掉了。老鼠會議毫無結果，它們不安全的境況當然也毫無改善。當時只當它是個普通的寓言故事，并未多想，后來在一次偶然的機會里看到了bell the cat是個典故性成語，寄寓的意思是：遇到困難的問題時，既需要有出謀獻策的人，更需要有挺身而出的實干家。引申為在危險中挺身而出；為別人的利益而冒險；為救他人而做危險的事等意思。這下我才對這個成語有了深刻的認識，才意識到在講解時還差畫龍點睛的一筆，只有對它有了深刻的認識，才能在理解和翻譯時做到符合原文的蘊意。例如：

Everybody made suggestions，but no one actually offeredto bell the cat.每人都提建議，但沒有人承擔這個危險的任務，有了這次的經驗教訓，便足以讓我認識到英語中典故性成語的重要，并在日常教學中不斷積累資料。

下面再舉兩個在口語或教學中遇到的典故性成語：

1.crocodile tears-鱷魚的眼淚；假慈悲；假哭；這個成語源自鱷魚獨特的生活習性。鱷魚是一種喜溫怕寒的食肉類爬行動物，以兇殘陰險、善于偽裝著稱，非洲人視之為水中惡霸。鱷魚在吞食犧牲品時，它那雙藍灰色的眼睛里常會擠出幾滴眼淚。據說鱷魚的淚腺同它的消化腺有某種關聯，所以吃東西時就掉眼淚，這是一種生理現象。由于鱷魚貪婪兇殘、形象可怖，人們對它們十分憎惡，所以非洲人民總是把陰險殘暴的敵人比做鱷魚。因此，在英語中保留下來crococlile tears的形象比喻，用以表示假裝的悲痛；偽善的眼淚；假惺惺的淚水之意。如：Dont think that she really feelssorry. She is just shedding crocodile tears.別以為她真的感到難過，她不過是假惺惺罷了。

篇7

關鍵詞：《金縷曲·亡婦忌日有感》 《金縷曲·贈梁汾》 以真?zhèn)魇?/p>

納蘭性德，字容若，明珠之子，滿州正黃旗，一等侍衛(wèi)，被譽為“清初第一詞人”。他對待愛情，用情極專，真摯感人。一生有三位女人對他影響很大，一是表妹雪梅，因父母阻攔，愛情夭折；二是妻子盧氏，婚后三年難產而死，離他而去；三是才女沈宛，不滿孤寂，只身南下。三段感情，他用盡真情，卻難得圓滿，尤其是妻子盧氏的離去，使他念念不忘，寫了很多悼亡詞以寄哀思，《金縷曲·亡婦忌日有感》是其中最有名的一首。納蘭性德雖為滿人，卻畢生喜與漢人交往，他與江南名士顧貞觀的交往被傳為千古佳話，“人生得一知己足矣”，他的《金縷曲·贈梁汾》，可堪友情詞第一。

一、《金縷曲·亡婦忌日有感》至情至性、感人肺腑

此恨何時已？滴空階，寒更雨歇，葬花天氣。三載悠悠魂夢杳，是夢久應醒矣。料也覺，人間無味。不及夜臺塵土隔，冷清清，一片埋愁地。釵鈿約，竟拋棄！

重泉若有雙魚寄，好知他，年來苦樂，與誰相倚。我自終宵成轉側，忍聽湘弦重理？待結個，他生知己，還怕兩人俱薄命，再緣慳，剩月零風里。清淚盡，紙灰起。

納蘭二十歲時與兩廣總督盧興祖之女盧氏成親，成親后兩人舉案齊眉，紅袖添香，恩愛有加?？墒窃旎耍@種美滿幸福的生活只持續(xù)了三年，盧氏難產而亡，盧氏的去世對納蘭性德的打擊很大。在盧氏去世后，納蘭共寫了三四十首悼亡詞，每首都哀痛至骨，其中以《金縷曲·亡婦忌日有感》最為精絕。

相思難忘的感情何時才能停止呀？夜深不眠，一直聽著愁雨滴落空階，直到寒夜雨歇之時，才從追憶的思緒中醒轉過來，想想愛妻離去已三年，這種夢，也該醒醒了。只是在這人世之間，也沒有什么意思，竟不及那墳塋之地，雖冷清，卻有愛妻在，可以寄托一片愁思。我們本有廝守一世的約定，你卻早早走了，把我一個人拋棄在人世間受這死別相思之苦。如果九泉之下可以通信，我就能知道，這些年你生活的痛苦與歡樂，就可以知道你與誰相伴了。我孤身一人，每個晚上都輾轉難眠，也不忍聽那凄涼的琴聲。等待機會，我們來世再做知己，下一輩子我們兩個還是薄命嗎？ 我們兩個還是沒有很好的緣分嗎？ 我們這一輩子風花雪月的日子只有三年，下一輩子會不會大部分的時間只能剩月零風呢？ 相思淚已盡，只能用紙灰來寄托哀思了。

納蘭性德對亡妻盧氏的這種至情至性的真實情感，沒有任何的雕琢與修飾，僅僅以樸素平淡的話語，就使詞作洋溢著無盡的深情，讓人讀之不禁深深感動。

二、《金縷曲·贈梁汾》情真意切，感天動地

德也狂生耳。偶然間，淄塵京國，烏衣門第。有酒惟澆趙州土，誰會成生此意。不信道、遂成知己。青眼高歌俱老去，向樽前，拭盡英雄淚。君不見，月如水。

共君此夜須沉醉。且由他，娥眉謠諑，古今同忌。身世悠悠何足問，冷笑置之而已。尋思起、從頭翻悔。一日心期千劫在，后身緣、恐結他生里。然重諾，君須記。

康熙十六年，納蘭性德與顧貞觀相識。兩人年齡、身份、地位懸殊。納蘭二十二歲，顧貞觀四十歲；納蘭為明珠之子，官至一等侍衛(wèi)，顧貞觀為一介布衣；納蘭為滿州正黃旗，顧貞觀為漢人。但兩人一見傾心，為表明結交誠意，納蘭開篇即言“我本也是個狂妄的小子，只不過因為我父親是宰相，因為我命好才混跡于京城罷了。我也像趙國的平原君一樣渴慕賢才。萬萬沒有想到的是，我們成了知己。今天，我們風華正茂，讓我們擦干淚水，對酒當歌吧。今天晚上，我們一定不醉不歸。隨它去吧，從古到今，有才能的人遭人誹謗是常有的事。每個人的一生都要經歷坎坷磨難，冷笑一聲，放在一邊就行了，如果整天掛在心頭，那么從一開始就錯了。今天我們一朝以心相許，成為知己，他日即使經歷千萬劫難，我們的友情也要依然長存。這后半生的緣分，恐怕要到來世也難以補足。這個諾言是很沉重的，您一定要牢牢記在心里”。

詞中納蘭直抒胸臆，表達對友人顧貞觀的渴慕欣賞與深情厚意。納蘭性德與當時許多頗具名氣的文士和布衣文人都能傾心結交，如吳兆騫、姜宸英、嚴繩孫、朱彝尊、陳維崧等皆與他成為忘年知音。他的朋友梁佩蘭評價他是“不尚貴游，而好蓬蓽”“黃金如土，惟義是赴。見才必憐，見賢必慕”。一個真誠交友、有情有義的納蘭，在他詞中閃爍發(fā)光。

參考文獻：

[1]董天策.試論納蘭詞的哀愁[J].西華師范大學學報（哲學社會科學版），1988，（1）.

[2]包艷紅.讀納蘭性德淺悟[J].內蒙古師范大學學報（哲學社會科學版），2007，（S1）.

篇8

凄慘是一個漢語詞語，意思是指凄涼或凄涼沉痛。選自北周 庾信 《擬詠懷》之二六：“蕭條亭障遠，悽慘風塵多。”以下是小編精心收集整理的凄慘詞語的有關造句，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

凄慘詞語的解釋悲慘;悲痛。 漢 荀悅 《漢紀·宣帝紀四》：“故服絺絡之涼者，不苦盛暑之鬱懊;襲狐狢之煖者，不憂至寒之悽慘?！薄稏|周列國志》第三二回：“卻説 桓公尸在牀上，日久無人照顧……﹝眾人﹞見蟲攢尸骨，無不悽慘?！?清 梅曾亮 《王惠川墓志銘》：“其詩悽慘幽邃，雖小物必有所指，而用思至精，世俗人莫能知也?！逼鄾霰瘧K。 《京本通俗小說·拗相公》：“﹝ 王荊公 ﹞索鏡自照，只見鬚髮俱白，兩目皆腫。心下凄慘，自己憂恚所致?！?/p>

凄慘詞語的近義詞凄涼 [ qī liáng ]

凄厲 [ qī lì ]

凄切 [ qī qiè ]

凄慘詞語的造句1、風是如此凄慘，我吻了我的嘴干燥。

2、秋風輕柔地舞動秋天，款款走來，滿目的落葉凄凄慘慘鋪滿小路。

3、凝眸靜視處，殘荷倦柳，枯藤老樹，烏鵲南飛，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，詩意中竟透露了悲婉煙涼。

4、遍地早已發(fā)黃的紅薯葉凄凄慘慘地癱倒在冰凍潮濕的地里，少許還保留著一些綠色的紅薯葉也全蔫了，軟綿綿地耷拉著，在寒風里無助地瑟瑟著。

5、落葉，在秋風中飄逸，依戀的情懷，無奈的喘息，凄慘地落在我視線的傷口處。

6、殺豬的場景固然很凄慘，叫人心里十分不適。

7、一個人的世界，很悲觀，也是非的凄慘，對了，有人說錯，有人說對，可以放下，未必讀懂。

8、有一種冷，叫做無奈，有一種傷感再也不見，思念一個人的感覺是流浪的，悲傷的，凄慘的。

9、時光冷冷清清，季節(jié)凄凄慘慘，在一季的冷清里，尋找一處清歡，在歲月薄涼處，坐擁一程山水，溫暖一季寒涼。

10、我象在尋尋覓覓，那冷清的滋味把我似帶入凄慘的結局。

11、在一百年前，誰也無法想象，曾經日新月異，未來一片光明的人類世界竟會遭遇如此凄慘的一幕。

12、風景如畫里，有一支，你未曾喜愛的曲子，悠揚婉轉就在那里，彈奏出來的是一段凄美的故事，凄凄慘慘，音符散不去淚水。

13、馬里維爾找到了那位高傲的紳士，他坐在大廳的爐火邊，凄凄慘慘，孤孤零零。

14、上了年紀還穿便宜貨的人，自然而然會散發(fā)出凄慘的負面氣場。

15、收不住前傾勢頭的胡教授，一頭栽下了漆黑一片的懸崖，只留下一陣凄慘叫聲在這座屬于秦始皇的地下皇陵中回蕩。

16、凄慘的呼叫聲傳遍四野，也傳進了釋迦牟尼佛的耳朵。

17、表面的繁華掩蓋不住凄慘的現實：加爾各答是世界上最臟最亂的地方。

18、孤兒寡婦十分凄慘，幾個窮朋友湊了點錢，勸她們母女扶柩回京。

19、其凄慘之狀、悲坳之聲，連監(jiān)刑的太監(jiān)都清然淚下。

20、凄慘的殉人制度，漫長的文明發(fā)展史。

21、哭哭啼啼，凄凄慘慘，只因不忠不孝傷天理，佛口蛇心墮此門。

22、馬永清雖是久經沙場的邊關大員，但見如此凄慘之景，竟禁不住潸然淚下。

23、無數小傷疊在一起，皮肉翻卷，鮮血淋淋，看起來凄慘無比。

24、而且腦子里裝的多數是凄慘慘的景象，想著想著就情不自禁地掉眼淚，感嘆自己人生的凄涼。

25、看到這么凄慘的景像，再怎么鐵石心腸的人，都難免動容。

26、她帶著孩子流落街頭，一度的饑寒交迫，可是誰又會想到前方等待她的卻是更凄慘的命運。

27、凄慘的吼叫一直持續(xù)著，也好在這里周邊沒有什么人家，不然肯定得被秦楓鬼哭狼嚎嚇到。

28、一段凄慘的愛情故事，一段感人肺腑的愛情悲劇。

29、走在河邊，吹著凄慘的晚風，嗅出了一股從河里傳來的芳香，心情頓時豁然開朗。

篇9

開篇，作者以細膩的筆觸寫軒的狹小、破漏與昏暗，那修葺前的破舊老屋，很像他那累世不第的寒儒家庭。而他于殘垣敗堵中崛起，想通過修一室之舉來整肅自己的心靈世界，鞭策自己盡最大的努力去支撐起業(yè)已中落的大族家脈，接過祖輩光耀門楣的火把，再把它熊熊燃起。因此他修葺小屋時的最大盛舉就是“前辟四窗”，他想把光明引進軒中，也掃一掃“我家讀書久不效”的陰霾，為自己鼓勁，也寄希望于未來。

繼而，作者描寫了修葺后的項脊軒?！扒氨偎拇?，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然”，這寫出了項脊軒的明亮美；“又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄，亦遂增勝”，這寫出了項脊軒的環(huán)境美；“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲”，寫出了作者的心情美。這是一個多么恬靜、閑適、充滿了詩情畫意的理想境界。從這種意義上講，第一段的文字向我們展示的是一個“驚才風逸,壯志煙高”的少年先掃一室，后掃天下的樂觀情懷；可是透過紙背，卻看到了一個落拓學子煢煢孑立、形影相吊的無邊寂寞。關于這一點，那“寂寂”的庭階可以印證，那“三五”的夜月可以為憑，那“人至不去”的小鳥也可以申明。

“多可喜，亦多可悲”幾個字，承上啟下，思路陡轉?！跋病弊趾魬衔模氨睆暮味鴣?？一是大家庭的分崩離析，表現了作者對家庭衰敗的哀痛；二是”老嫗”回憶母親對子女無微不至的關懷，表現了作者對母親的懷念；三是祖母對作者的牽掛、贊許和企盼，含蓄地表達了他懷才不遇、功名未成、辜負了親人的撫育和期望的無限沉痛的心情。平淡的文字，唱出了深沉的人生哀歌。

緊接著作者“束發(fā)讀于軒中”，用深情的筆抒寫了祖母看望并勉勵自己的感人場面?！拔醿海貌灰娙粲?，何竟日默默再此，大類女郎也？”這句話將祖母的心事暴露無疑?！熬貌灰姟比齻€字既是想念，同時也是祖母對孫兒的關注。沒有至愛，豈能發(fā)現孫兒“竟日默默在此”呢？“大類女郎”一句就是祖母的肯定與嘉獎了，雖然它似乎是以責備的方式來表達的。但祖母的話親切又幽默，生動的再現了老祖母對孫兒關切疼愛的心情?！氨热?，以手闔門，自語曰：‘吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎’”。一個輕輕關門的動作，幾句喃喃自語實在感人肺腑。繼而祖母拿來了先祖“太常公宣德間執(zhí)此以朝”的象牙笏板，希望“我”“他日當用之”。這一動作包含著祖母對自幼喪母的孫兒多少深切的關懷和不盡的希望?。《鴮戇@篇文章的時候，作者至少已經經歷了兩次科考的失利，“瞻顧遺跡”，必然百感交集。何時能遂自己的志向？何日能償祖母的夙愿？功名未成，有負祖母，愧對先人，作者怎能不“長號不自禁”？

讀書軒中的歸有光每每念及家道中衰、母親早逝、眼前祖母的殷切希望時，對他而言這該是何等沉重而又凄切啊!他“瞻顧遺跡”，覺得一切如在昨日?！澳袃河袦I不輕彈，只因未到傷心處”。業(yè)已成人的歸有光，無論是想見親人一面，抑或是想孝敬祖母與母親一次，都已是“子欲孝而親不在”了，可想而知，歸有光的“長號”中有著多少的無奈、多少的遺憾??！

“后五年，吾妻來歸……且何為閣子也？”這是作者回憶夫妻生活的片段，夫妻之間既有學問的切磋，又有感情的交流，令人想見當年夫妻之間耳鬢廝磨、相敬如賓的情景，尤其妻妹關于南閣子的話，既扣住題目，又側面反映出夫妻的志同道合，這信手拈來的生活片段，在淡墨中蘊涵著脈脈真情。

“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”。最后一語至少流露出這樣三種意思：一是驚嘆時光的流逝，同時也寄托著作者“歲華雖搖落，芳意竟難成”的復雜心境。二是感慨自己的愛情，對亡妻深沉的愛戀，不僅不會隨著歲月老去枯萎，反而會因時光的流逝而更加郁郁蔥蔥。三是寄希望與未來的功名。中年中舉，多少給了他灰暗的人生一點亮色。他多么希望自己的功名也能像庭中的枇杷樹一樣“亭亭如華蓋”，留給后世子孫以更大的蔭庇。但綜觀作者辛酸的一生，“三場科舉磨成鬼，兩字功名誤煞人”。他用了整整45年的時間去追求功名，卻終于在60歲時中了進士。6年以后，他于任上辭世，豈不悲哉？豈不悲哉！

項脊軒是歸有光青少年時代讀書的書屋，正是這間小小的書屋，記錄了作者成長中的一些人和事，也見證了歸家這個封建大家庭分崩離析的蒼涼悲切和作者凄涼身世的沉重慨嘆。文章之所以感人至深，是因為作者巧妙地運用了細節(jié)描寫演繹親情，讀來使人倍覺真實親切。全文自首至尾，處處緊扣“項脊軒”來發(fā)揮，把各不相連的瑣事綴合起來，抒發(fā)了以一貫之的深摯情感。

篇10



第一場撿手機

甲上，突然，發(fā)現地上有一個手機。做不敢相信狀，繞手機轉一圈，前后左右看一圈，然后以迅雷不及掩耳之勢將手機撿起，揣進懷里。飛速跑下。

第二場宿舍爭論

甲：（掩不住一臉的喜悅，上。唱）咱老百姓呀，今個兒要高興，咱們老百姓呀今個兒……。

乙：怎么了？你丫喝多了吧？

甲：依舊唱歌。

丙：難道有美女追你了？阿！可憐的美女呀？（作仰天悲嘯狀）

甲：（清嗓、正色）問，當你撿到一臺手機，你會怎么辦？

乙：那你是真的喝多了。

丙：就是撿到也是從別人的包里撿的。

甲：怎么說來著，這叫“風吹草帽扣鵪鶉，運氣來了不由人”。哈哈……（掏出手機）

（甲、乙向前）

乙：啥！這不扯得么？

丙：哇！不是從別人的包里撿的？在哪在哪？我以后天天到那等著去。

甲：剛才我從操場的那個欄桿口一鉆出，就在地上發(fā)現了這么個玩意兒。（故作輕松狀）

乙：靠！我都從那跳了n遍了，怎么連個雞毛也沒發(fā)現。

丙：（接過手機）哇！摩托羅拉v3

乙：別開機，要是來電話怎么辦？

丙：沒事兒，用我的卡。

（換卡、開機）

甲：我來我來，我撿的！（作不可一世狀）

乙：我愛靜。

丙：這哥們兒肯定正處在熱戀期呢！

乙：看短信。

甲：正開會的吧？

乙、丙：對。

甲：說話不方便吧？

乙、丙：啊。

甲：那我說你聽。

乙、丙：行。

甲：我想你了。

乙、丙：噢。

甲：你想我了嗎？

乙、丙：啊。

甲：昨晚上你真壞。

乙：嗨。

丙：（突然厲聲）停！別“嗨”。這是我的短信，我說什么聽著這么耳熟呢?。堪芽〒Q回來。看他的，不是我的。（從甲手中拿過手機。換卡，開機）

乙：要是來電話怎么辦？

丙：你不節(jié)不就完了么？（一臉嚴肅狀，想了想，看著甲）行了，說點兒正經的。甲，你打算怎么辦？

乙：對，你怎么辦？（看甲）

甲：怎么辦？（轉臉看丙）

丙：怎么辦？（轉臉看乙）

乙：怎么辦？這是你撿的，還得你說。

（甲、乙一齊看甲）

甲：我知道，我回來問你們？

中沉沒片刻，面面相覷。

丙：乙，你說這手機目前在二手市場能值多少？

乙：兩百怎么樣？

丙：兩百塊！兩百塊錢可不行！我靠，哥們兒你真有意思？我身上沒什么錢，我揣一顆平常心，別一支簽字筆，大江南北我照樣吃香的喝辣的！

乙：那你說多少？

丙：怎么也得加兩塊。

甲：靠！能買件衣服嗎？我這件毛衣都陪了我八年多了。至少能買件像乙這樣的吧？（掂乙的外套）

乙：如果到那人家看你急于出手，我估計價給的高不了。

丙：也是，就著破款式，現在誰還用？

乙：你要不信，到范西路那去問問。

甲作無助狀。

甲：（向乙）乙，這手機要是你撿的，你怎么辦？

乙：這不不是我撿得么？剛才你還一個勁地，我撿的（夸張模仿甲講話）。

甲：（向丙）丙，那你呢？

丙：那要看撿得什么樣的？就這樣的，給我我也不要。

甲：那你是要是撿到個帶攝像頭的你呢？

丙：這不是沒撿到么？

甲：這么說要是撿到個帶攝像頭的你就……??？

丙：（奸笑）做人要厚道。

手機響

三人面面相覷，誰也不說話，只有手機在響。過了一會兒。

甲：接？

乙丙不說話

甲：接不結？

乙：接？

丙：接吧，指不定不是丟說及那哥們兒。先接。

甲：那我接了。（接電話）喂……對……哥們兒，丟手機了吧？……行……你知道五號樓吧？……（打著電話下）

丙：靠！還手機這場面不能錯過。乙哥去吧？

乙：不去。（故作一臉痛苦狀）唉，悲哀！

（丙下）

乙：別丫聽他們說得天花亂墜，這年頭，沒錢哪來的什么終極關懷。

第三場還機后宿舍

（甲失落的上，丙隨其后，越過甲，進宿舍）

丙：乙哥，還了，還了。乙哥，你是沒見，那場面，那才叫感人肺腑。

丙：來來來，我給大家再現一下這個還機子的過程。（轉身向甲，拉著甲的手。作激動狀，模仿范偉）大哥，謝謝啊！謝謝。（拉著甲的手，換到甲的位置位）你猜我們的甲怎么說？（模仿甲）大哥，啥都別說了，緣分呢！（再拉著甲的手，換回位）然后就……（用力擁抱甲）甲始終毫無感情。

甲：我的兩百塊的毛衣呀？（作欲哭無淚狀）

乙：別提了，是誰先說還給人家的？

甲：我那還不是聽得你們的意思么？

乙：是么？丙呀，我說過要他把手機還給人家了嗎？

丙：說過么？我不知道。

甲：你們……



甲、心里不平呀！我告訴你們，你們出去都給我大力宣傳?？?！撿一手機，就怎么我也算是個拾金不昧，是吧？這最起碼的有關表揚，得讓大家都知道知道，是吧？咳……

乙：要不我現在給你到外面貼海報去？

丙：今天上網我就把你的光輝事跡貼到搜狐網上。

乙：對了，倪老師不是要我們演節(jié)目嗎？要不咱們把這事演一演。

丙：對，演一演。

甲：這得我來導，你們不能抹了我的功績。

乙、演？