導(dǎo)語：如何才能寫好一篇感謝老師的經(jīng)典語句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在這收獲喜悅和幸福的季節(jié)里，我們高興地迎來了我們國家的第二十一個(gè)教師節(jié)。這是一個(gè)令人感動(dòng)的日子，此時(shí)此刻，無論用什么方式、也難以表達(dá)我對我們老師的感恩之心！敬愛的老師啊、在這個(gè)特殊的日子里，我只想對您說：老師、您辛苦了！我們感謝您！記得那年我們初入校園時(shí)，同學(xué)們年幼的心靈幾乎是一片空白。轉(zhuǎn)眼間幾年飛過，如今我們已是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生了。這些年來、是老師您手把手地教會(huì)了我們寫字、演題、繪畫、唱歌，自然、科技、打球和做操；幾年來，同學(xué)們在您為我們開啟的知識(shí)殿堂里汲取營養(yǎng)、茁壯成長。在陽光下，是您教我們?nèi)绾尾珦麸L(fēng)雨、怎樣正確面對人生；在風(fēng)雨中，又是您激勵(lì)我們勇于戰(zhàn)勝挫折、將來報(bào)效祖國。日復(fù)一日、年復(fù)一年，您就像勤勞的園丁一樣默默無聞地在我們稚嫩的心田里揮汗如雨、耕耘播種。有勞動(dòng)、就有收獲，我們堅(jiān)信：不久的將來，在您辛勤勞作的土地上一定會(huì)碩果累累、桃李飄香。敬愛的老師啊，在教師節(jié)這個(gè)神圣特殊的日子里，即使千言萬語也難以表達(dá)我們對您的感激之情。為了不辜負(fù)您對我們的深情寄托，在新學(xué)年里，我們將自覺遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，以百倍的求知熱情、空前的刻苦精神完成學(xué)業(yè)，用我們?nèi)母卸髦?、拿出自己?yōu)異的各科成績向老師、向?qū)W校、向祖國獻(xiàn)上厚禮。敬愛的老師啊，您辛苦了，我們真誠地感謝您！

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……經(jīng)典語句.

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)!傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價(jià)。您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

9月10日是我國第21個(gè)教師節(jié)。老師就象蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，默默地在自己的崗位上耕耘，無私的奉獻(xiàn)著自己。在人生的旅途上，是老師為我們點(diǎn)燃希望的光芒，給我們插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋上。敬愛的老師們，沒有春的耕耘，哪來的荷香十里，愿你們永遠(yuǎn)是使者，將和煦的陽光灑滿人間。一支粉筆，能點(diǎn)撥知識(shí)王國的迷津；三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路；一塊黑板，記下你們的無限深情；一個(gè)講臺(tái)，輝映著你們的艱辛。經(jīng)典愛情語句.

父母給了我們身軀，你們給了我們靈魂，這兩者塑造了今天的我們。老師們，是你們啟迪我們真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，從此我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一朵浪花。你們滿情愛心地創(chuàng)造出一支強(qiáng)大的隊(duì)伍，將來為祖國出力?？窗?，這就是一名人民教師在他有限的生命里創(chuàng)造的奇跡?！疤依顫M天下”我們的祖國不正是由于千千萬萬的教師們，才使得高科技高素質(zhì)的人才遍布大江南北，祖國才飛黃騰達(dá)，日新月異。教師，是擎天的柱，是人類綿延不絕的大軍，是奔騰的大江，由于他們不懈的努力，人類社會(huì)才會(huì)如此輝煌。師應(yīng)該是有魂的，長青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂；它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無堅(jiān)不摧，在藍(lán)天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節(jié)傲然，寒中飄香。我們不是詩人，無法用詩的語言描繪教師，我們也不是畫家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒教師容貌，我們更不是個(gè)作家，能夠以華麗的詞藻形容教師。在這特別的日子里，或許只有尊敬老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好的成績，將來的某一天在事業(yè)上做出成就，才是我們獻(xiàn)給老師最好的禮物。老師們，像天空一樣高遠(yuǎn)的是您們的胸懷，像大山一樣深重的是您們的恩情，請接受我們誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！ 經(jīng)典愛情語句.

篇2

教師節(jié)溫暖問候語【經(jīng)典篇】

1) 敬愛的老師,您的教誨如春風(fēng),似瑞雨,永銘我心.我虔誠地祝福您:安康,如意!

2) 講臺(tái)上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。辛苦了，我的老師。教師節(jié)快樂!

3) 用歲月，編撰人生;用熱情，澆灌花朵;用無私，鑄就精彩;用奉獻(xiàn)，燃燒生命。.教師節(jié)，真誠的說聲：老師您辛苦了!愿您保重身體，天天幸福!

4) 再煩，你也保持微笑，如朝陽溫暖著每個(gè)孩子;再急，你也顯得沉穩(wěn)，如細(xì)雨呵護(hù)著每個(gè)心靈;再苦，你也亭亭玉立，如春風(fēng)撫摸著每個(gè)身影;再忙，我也不會(huì)忘記你，你的無私，你的寬容，你的偉大，教師節(jié)到了，親愛的老師，祝你健康快樂，萬事如意!

5) 愛國教育，至誠諄諄;尊師重道，你的囑愿;孝敬美德，苦口婆心;一生授教，無悔無怨;你的形象，高大燦爛;教師節(jié)到，學(xué)生祝愿;愿你健康，一生平安!

6) 別忘記默默關(guān)注你的人，別忘記摔倒時(shí)鼓勵(lì)你的人;別忘記嚴(yán)厲待你的人，別忘記為你的成功高興的人。別忘記，教師節(jié)祝你的老師們身體健康，天天快樂!

7) 不常問候，卻把牽掛裝在心里;不常祝福，也把想念放在心里。教師節(jié)，愿您身體健康，幸福美好，一生平安，永遠(yuǎn)快樂!

8) 成長的路上是您伴著我一路前行，無涯的學(xué)海里是您點(diǎn)亮指路的明燈，伴隨我成長的是您!給我愛的是您!老師，在這個(gè)美麗的節(jié)日里，衷心祝愿教師節(jié)快樂!

9) 傳道業(yè)，啟懵懂，萬里書山從此行。學(xué)無涯，苦作舟，灼灼恩師是明燈。攬明月，需乘風(fēng)，恩師送我九天重。道不盡，恩師情，念念不忘記心中。老師，祝您節(jié)日快樂!

10) 春風(fēng)好舒緩，像您說過的話吹拂耳邊;夏雨好執(zhí)著，像您溫暖的嚴(yán)歷輕輕滴落心間;秋色好宜人，像您收獲后的心情沾沾自喜;冬雪好純潔，像您高貴的品格出污泥而不染;經(jīng)歷春夏秋冬的洗禮，老師您還那么挺拔，辛苦了，祝您教師節(jié)快樂!

教師節(jié)溫暖問候語【精選篇】

1) 當(dāng)年恩師您到來，歡聲笑語處處在;言傳身教如父愛，教我做人清又白;不求回報(bào)寬胸海，學(xué)生如今仍感慨;當(dāng)年恩情記腦海，殷殷敬意短信載。

2) 發(fā)一條短信送祝福，每一個(gè)字都帶有我深深的關(guān)懷，綿綿的問候，款款的相思，殷殷的惦念。愿月夜與快樂結(jié)伴，點(diǎn)綴你絢麗多彩的人生，祝你教師節(jié)快樂!

3) 紅花離不開綠葉的扶持，花兒離不開泥土的滋潤，學(xué)生離不開老師的教誨。今天教師節(jié)，道一聲：老師，謝謝您，您辛苦了!

4) 講課常用嗓，嗓子要保護(hù)，多食果蔬清熱毒。教學(xué)工作忙，腦力易消耗，常吃魚肉蛋黃與豆類，補(bǔ)充機(jī)能效率高。祝教師節(jié)快樂!

5) 教師節(jié)誠心送祝福!感恩昔日多提點(diǎn)，拜謝明日兩相助;九月菊開教師節(jié)，思念過往恩師情。不求富貴開兩支，但求福祿安康壽!

6) 教師節(jié)到啦，向所有幫過我的朋友關(guān)注過我的粉絲夸過我才貌雙全的美女帥哥等良師益友們說聲：節(jié)日快樂哦!

7) 教師節(jié)謹(jǐn)祝：快樂像同學(xué)校友越來越多，友誼像領(lǐng)導(dǎo)講話越來越長，祝福像突擊檢查說到就到。教師節(jié)，別忘了給老師問候!

8) 今天太陽格外耀眼，今天鮮花格外嬌美，今天思念格外濃烈，今天日子格外特別，今天祝福格外明顯：老師，祝您節(jié)日快樂!

9) 蠟炬成灰，是您無悔的付出;春蠶吐絲，是您無怨的奉獻(xiàn);澆灌雨露，是您不懈的呵護(hù);播灑陽光，是您不休的奔忙。教師節(jié)，祝敬愛的老師快樂安康!

10) 老師，還記得高考那天您遞給過我一瓶綠茶，要我備足精神考試嗎?今天我想敬您一杯清茶，說上一句多謝，愿福壽安康，祝您教師節(jié)快樂!

11) 老師，您是雨露，灌溉著幼苗的夢想;您是太陽，照亮了學(xué)子的前程;您是馬達(dá)，推引著我們進(jìn)步。今天是教師節(jié)，沒有豐厚的禮物，只有簡單的祝福，愿您每天笑容滿面，幸福快樂。

12) 老師，您像一盞明燈，點(diǎn)亮了我前進(jìn)的道路，讓我可以從容不迫的大步向前走，向自己的人生目標(biāo)走去!謝謝您，我的恩師!

13) 老師，是您用無私的愛給我溫暖，讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂，您用您淵博的知識(shí)感染著我;您以您的耐心助我邁向成功!在教師節(jié)來臨之際，我想對您們說：老師，您辛苦了!

14) 老師，謝謝您，您啟迪了我的智慧之心，教會(huì)了我做人的道理，借短信送上這聲衷心的祝福。我愿您幸福愉快到永遠(yuǎn)，愿您闊達(dá)的胸懷孕育更多的世紀(jì)之花!

15) 老師，一個(gè)神圣的職業(yè)，一個(gè)美麗的職稱，一個(gè)高尚的職位，一個(gè)偉大的職務(wù)，您的盡職盡責(zé)成就了我們的人生，教師節(jié)到了，愿你‘節(jié)日快樂，笑口常開。

16) 老師：感念的季節(jié)，風(fēng)吹過我的眼眸，雨落在心中，幾番幕起又幕落，復(fù)又憶起校園往事。教師節(jié)到了，就讓這小小的短信送上我悄悄的深深的問候!

17) 老師：看見您兩鬢的白發(fā)，勾起我兒時(shí)的記憶，三尺講臺(tái)，你揮灑青春，你不但傳授我知識(shí)，更使我懂得了人生，感謝您!老師，值二十五個(gè)教師節(jié)來臨之際，祝您節(jié)日快樂!

18) 老師的知識(shí)，在教案里，總是沉甸甸的;老師的知識(shí)，在粉筆里，總能寫出詩一般的語句;老師的愛，在眼神里，目送我們遠(yuǎn)去的背影。教師節(jié)到了，說一聲謝謝您!

19) 老師節(jié)：發(fā)這條短信的目的是提醒你，今天是九月十日教師節(jié)，你該發(fā)條祝福短信給我，什么?我不是你老師?孔子不是說三人行必有我?guī)焼?我倆天天在一塊，應(yīng)該能算你老師吧!

20) 老師是神圣的職業(yè)，你們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)成長，不辭辛勞的教導(dǎo)教育我們。在這個(gè)神圣的節(jié)日中，我們要說一聲：老師，您辛苦了!

教師節(jié)溫暖問候語【熱門篇】

1) 你的心是溫柔的宇宙，把關(guān)愛播撒;你的眼是溫暖的明燈，把前途照亮;你的手是智慧的海洋，把知識(shí)書寫。你的人生是無悔的格言，把責(zé)任擔(dān)起。老師，愿你節(jié)日快樂。

2) 你讓精神的田園開滿知識(shí)的花朵，你讓求知的路途彌漫智慧的芬芳，你讓成長的旅途沐浴關(guān)愛的春風(fēng)，老師，是你讓我們的人生變得更加美好，節(jié)日快樂。

3) 月號(hào)情意綿，教師節(jié)里頌詩篇。贊歌獻(xiàn)給好老師，并祝身體永康安。

4) 伴著教師節(jié)的深情，把美好送給園丁;迎著中秋節(jié)的來臨，愿好運(yùn)陪著你旅行;我對你的祝福不曾停，衷心祝愿你事業(yè)愛情雙雙贏，時(shí)時(shí)刻刻好心情!

5) 不說不表示不惦念，不見不表示不牽掛，再遠(yuǎn)的距離再擋不住我對你的思念，再多的言語也訴不清我對你的感謝，謝謝你，我親愛的老師，教師節(jié)快樂!

6) 敬愛的老師，您是最偉大的人，您是最可愛的人，您是最美麗的人。教師節(jié)了，祝愿您工作順心，幸福安康，合家歡樂!

7) 敬愛的老師，您是園丁，質(zhì)樸無華;是慈母，真情感人;是蠟燭，溫馨動(dòng)人;是春蠶，嘔心瀝血;是春雨，潤物無聲;是人梯，無私奉獻(xiàn)。祝您教師節(jié)快樂!

8) 敬愛的老師，您是我心中的明燈，指引我前行;您是我思想的引擎，讓我奮進(jìn)不停。教師節(jié)了，祝您幸福安康，合家歡樂!

9) 敬愛的老師，感謝您曾經(jīng)的悉心教誨，感謝您曾經(jīng)的指點(diǎn)迷津，值此教師佳節(jié)，祝福您身體健康，幸福快樂，萬事如意!

10) 敬愛的老師，感謝您用知識(shí)哺育著我們的心靈，感謝您用關(guān)懷指引著我們前進(jìn)，教師節(jié)到了，祝福您幸福安康，合家歡樂!

11) 敬愛的老師，百花沐浴陽光齊盛開，草兒喝水綠油油!您是一盞明燈，為我指明了知識(shí)的方向;教師節(jié)到了，送上祝福，祝您教師節(jié)快樂!

12) 經(jīng)年的期待，不變的關(guān)懷，我的思念與教師節(jié)同在;讓我們的心情澎湃，今天祝福天下教師節(jié)日愉快!也祝愿你人見人愛，事業(yè)不敗!

13) 金秋九月到身邊，好運(yùn)將你來陪伴;教師節(jié)日今來臨，對你思念不曾停;中秋佳節(jié)緊相隨，快樂幸福將你陪;祝愿你金秋快樂連連。

14) 教師節(jié)了，送您盒快樂粉筆，愿您寫出開心;送您塊幸福板擦，愿您擦去煩惱;送您聲祝福，祝老師健康平安，節(jié)日快樂!

15) 教師節(jié)了，本想用電話道聲祝福，但您讓我學(xué)會(huì)了文字的筆畫，領(lǐng)略了文字的魅力，所以用信息祝您平安健康，快樂無疆!

16) 教師節(jié)就要到了，千言萬語凝聚在這條短信上，祝您節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)幸福年輕，并愿陽光般的燦爛心情永遠(yuǎn)與你相隨!真心祝福您!

17) 教師節(jié)到了，送您三束花，一束康乃馨，您像慈母教我做人;一束百合花，感謝您不求回報(bào)純潔的愛;一束滿天星，那是您的桃李滿天下。祝您教師節(jié)快樂!

18) 教師佳節(jié)，學(xué)子歡慶，真誠祝福，老師年輕，愿天下的老師，平安幸福，好運(yùn)永駐，個(gè)人魅力四射，才華橫溢一身，歡天喜地，做美麗的天使，節(jié)日快樂!

19) 講臺(tái)上的您神采飛揚(yáng)，滔滔不絕;書桌前的您兢兢業(yè)業(yè)，圈點(diǎn)勾閱;寒來暑往，日日如一;您辛苦了，親愛的老師!

20) 講臺(tái)上，書桌邊，寒來暑去，灑下心血點(diǎn)點(diǎn)。澆花朵，育桃李，春華秋實(shí)，奉獻(xiàn)赤誠一片。感謝您對我的教誨，祝老師節(jié)日快樂永葆青春!

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篇3

1、要冒一次險(xiǎn)！整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。

2、買衣服的時(shí)候，要自己去挑，不要讓家人給你買，雖然你第一第二次買的都不怎么樣，可是，你會(huì)慢慢有眼光的。

3、今天到北大演講心里特別激動(dòng)。我一直把北大的學(xué)子當(dāng)做我的偶像，一直考卻考不進(jìn)，所以我想如果有一天我一定要到北大當(dāng)老師。

4、如果，我只能送你一句忠告，那就是，這個(gè)世界上沒有免費(fèi)的午餐，永遠(yuǎn)不要走捷徑。

5、一個(gè)年輕人，如果三年的時(shí)間里，沒有任何想法，他這一生，就基本這個(gè)樣子，沒有多大改變了。

6、感謝欣賞本文，更多經(jīng)典語句請關(guān)注：關(guān)于成功的優(yōu)美句子有關(guān)勵(lì)志成功的名言28、想要抽煙的時(shí)候，先問下周圍的人可不可以，要學(xué)會(huì)尊重別人。少在女生面前?？岢闊煟悴恢?，其實(shí)她們內(nèi)心很反感。

7、記住，平均每天看電視超過三個(gè)小時(shí)以上的，一定都是那些月收入不超過兩千元的，如果你想要月收入超過兩千，請不要把時(shí)間浪費(fèi)在電視上。同樣的道理，那些平均每天玩網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天超過三個(gè)小時(shí)以上的，也都是那些月收入不超過兩千的。

8、任何一個(gè)行業(yè)，一個(gè)市場，都是先來的有肉吃，后來的湯都沒的喝。

9、這個(gè)世界上，一流的人才，可以把三流項(xiàng)目做成二流或更好，但是，三流人才，會(huì)把一流項(xiàng)目，做的還不如三流。

10、要想進(jìn)步，就只有吸取教訓(xùn)，成功的經(jīng)驗(yàn)都是歪曲的，成功了，想怎么說都可以，失敗者沒有發(fā)言權(quán)，可是，你可以通過他的事例反思，總結(jié)。教訓(xùn)，不僅要從自己身上吸取，還要從別人身上吸取。

11、不要隨便說臟話，這會(huì)讓別人覺得你沒涵養(yǎng)，不大愿意和你交往。即使交往，也是敷衍。因?yàn)樗麅?nèi)心認(rèn)定你素質(zhì)很差。

12、不要裝大，對于裝大的人，最好的辦法就是，撿塊磚頭，悄悄跟上去，一下子從背后放倒他。

13、如果你想知道自己將來的年收入如何。找你最經(jīng)常來往的六個(gè)朋友，把他們的年收入加起來，除以六，就差不多是你的了。這個(gè)例子，可以充分的說明一點(diǎn)，物以類聚。關(guān)于愛情，有這么一句話，沒有面包，怎么跳舞？無論什么時(shí)候，你決定去好好愛一個(gè)人的時(shí)候，一定要考慮給她你能給予的最好的物質(zhì)生活。

14、當(dāng)你成功的時(shí)候，你說的所有話都是真理。

15、成功者就是膽識(shí)加魄力，曾經(jīng)在火車上聽人談起過溫州人的成功，說了這么三個(gè)字，“膽子大”。這其實(shí)，就是膽識(shí)，而拿得起，放得下，就是魄力。

16、“其實(shí)，有的時(shí)候人的最大問題就在于他說的都是對的”。

17、給自己定一個(gè)五年的目標(biāo)，然后，把它分解成一年一年，半年半年的，三個(gè)月的，一個(gè)月的。這樣，你才能找到自己的目標(biāo)和方向。

18、我永遠(yuǎn)相信只要永不放棄，我們還是有機(jī)會(huì)的。最后，我們還是堅(jiān)信一點(diǎn)，這世界上只要有夢想，只要不斷努力，只要不斷學(xué)習(xí)，不管你長得如何，不管是這樣，還是那樣，男人的長相往往和他的的才華成反比。()今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但絕對大部分是死在明天晚上，所以每個(gè)人不要放棄今天。

19、無論什么時(shí)候，記住尊嚴(yán)這兩個(gè)字，做人是要有尊嚴(yán)，有原則，有底線的。否則，沒有人會(huì)尊重你。

20、如果你問周圍朋友詞語，如果十個(gè)人，九個(gè)人說不知道，那么，這是一個(gè)機(jī)遇，如果十個(gè)人，就個(gè)人都知道了，就是一個(gè)行業(yè)。

21、感謝欣賞本文，更多經(jīng)典語句請關(guān)注：關(guān)于成功的優(yōu)美句子有關(guān)勵(lì)志成功的名言10、記得，要做最后出牌的人，出讓別人覺得出其不意的牌，在他們以為你要輸?shù)舻臅r(shí)候，這樣，你才能贏得牌局。

22、我生平最高興的，就是我答應(yīng)幫助人家去做的事，自己不僅是完成了，而且比他們要求的做得更好，當(dāng)完成這些信諾時(shí)，那種興奮的感覺是難以形容的。

23、服務(wù)是全世界最貴的產(chǎn)品，所以最佳的服務(wù)就是不要服務(wù)，最好的服務(wù)就是不需要服務(wù)。

24、我既要扔鞭炮，又要扔炸彈。扔鞭炮是為了吸引別人的注意，迷惑敵人；扔炸彈才是我真正的目的。不過，我可不會(huì)告訴你我什么時(shí)候扔鞭炮，什么時(shí)候扔炸彈。游戲就是要虛虛實(shí)實(shí)，這樣才開心。如果你在游戲中感到很痛苦，那說明你的玩法選錯(cuò)了。

25、趁著年輕，多出去走走看看。讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數(shù)。

26、如果，你真的愛你的爸媽，愛你的女朋友，就好好的去奮斗，去拼搏吧，這樣，你才有能力，有經(jīng)濟(jì)條件，有自由時(shí)間，去陪他們，去好好愛他們。

27、商業(yè)合作必須有三大前提：一是雙方必須有可以合作的利益，二是必須有可以合作的意愿，三是雙方必須有共享共榮的打算。此三者缺一不可。

28、永遠(yuǎn)不要跟別人比幸運(yùn)，我從來沒想過我比別人幸運(yùn)，我也許比他們更有毅力，在最困難的時(shí)候，他們熬不住了，我可以多熬一秒鐘、兩秒鐘。

29、注重自己的名聲，努力工作、與人為善、遵守諾言，這樣對你們的事業(yè)非常有幫助。

30、平時(shí)的時(shí)候，多和你的朋友溝通交流一下，不要等到需要朋友的幫助時(shí)，才想到要和他們聯(lián)系，到了社會(huì)，你才會(huì)知道，能夠認(rèn)識(shí)一個(gè)真正的朋友，有多難？

31、這個(gè)世界，有這么一小撮的人，打開報(bào)紙，是他們的消息，打開電視，是他們的消息，街頭巷尾，議論的是他們的消息，仿佛世界是為他們準(zhǔn)備的，他們能夠呼風(fēng)喚雨，無所不能。你的目標(biāo)，應(yīng)該是努力成為這一小撮人。

32、這個(gè)社會(huì)，是贏家通吃，輸者一無所有，社會(huì)，永遠(yuǎn)都是只以成敗論英雄。

33、那些私下忠告我們，指出我們錯(cuò)誤的人，才是真正的朋友。

34、因?yàn)楦F人很多，并且窮人沒有錢，所以，他們才會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上聊天抱怨，消磨時(shí)間。你有見過哪個(gè)企業(yè)老總或主管經(jīng)理有事沒事經(jīng)常在QQ群里閑聊的？

35、如果你不是歌手，不是畫家，也不是玩行為藝術(shù)的，那么，請?jiān)谄綍r(shí)注意你的衣著。現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，衣著能表現(xiàn)出你屬于哪一個(gè)群體，哪一個(gè)圈子。

篇4

著名的心理學(xué)家潘菽曾說，“任何知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，都包含一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)，其中有一類是有關(guān)學(xué)習(xí)積極性的，如注意、情感、情緒、意志等；另一類是有關(guān)認(rèn)識(shí)過程本身的，如感覺、知覺、記憶、想象與思維等。前者與個(gè)性心理特征及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)密切相關(guān)，它對認(rèn)識(shí)過程及其效果有很大的影響；后者則直接涉及學(xué)習(xí)本身?！?/p>

這里的前者即指非智力因素。科學(xué)家調(diào)查認(rèn)為，人生成就20%歸諸智力因素，而80%歸諸非智力因素。實(shí)踐證明，語文教學(xué)要想高效率、高質(zhì)量，教師就必須充分挖掘?qū)W生的非智力因素，注意想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，使學(xué)生始終保持最佳的精神狀態(tài)，自覺甚至樂意學(xué)好語文，讓他們走進(jìn)語言的深處，親身感受到掌握語文技能的愉悅，品嘗到所讀詩文麗句的甜美。

筆者在教學(xué)中主要通過讓學(xué)生每節(jié)課都能體驗(yàn)到成功的喜悅來增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的自信心、意志力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的情趣、積極性和創(chuàng)造性。

一、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，共同收獲成功的碩果

初三的學(xué)生有一定的心理閱歷。他們都目睹過運(yùn)動(dòng)場上、辯論會(huì)上團(tuán)隊(duì)對抗賽的熱烈場面，親身感受過那種澎湃的激情。為適應(yīng)他們的個(gè)性特點(diǎn)，筆者因勢利導(dǎo)，把全班分為三組，每組選出組長，負(fù)責(zé)鼓舞士氣，調(diào)動(dòng)本組的戰(zhàn)斗力量，以利于在課堂上積極思考、踴躍發(fā)言，自覺完成老師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣徹底改變了以往語文課那種窒悶的、老師“滿堂灌”的局面。

教學(xué)中，筆者隨時(shí)對學(xué)生的口頭或書面作業(yè)當(dāng)場評分，分?jǐn)?shù)記入各組成績欄，每節(jié)課都進(jìn)行小結(jié)，分階段總結(jié)，定期評出勝負(fù)優(yōu)劣，評出課堂優(yōu)勝標(biāo)兵。這樣，整個(gè)課堂教學(xué)的過程，既是個(gè)人學(xué)習(xí)競爭的過程，又是團(tuán)體協(xié)作比賽的過程。課堂交流熱烈、迭起。有時(shí)，下課鈴響了而學(xué)生還意猶未盡。這樣，學(xué)生不但覺得自己的學(xué)習(xí)思考有了即時(shí)的收獲，而且還為本組增加了一份成績，增添了一份光彩。

二、走進(jìn)課文深處，激發(fā)思維，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣

語文教學(xué)要在強(qiáng)化學(xué)生基本知識(shí)、技能的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括、創(chuàng)造思維的能力。

教授新課，要求學(xué)生閱讀課文三步走：初讀感知、熟讀理意、深讀悟情。從讀出發(fā)，逐步向培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力推進(jìn)。

例如，學(xué)習(xí)《孔乙己》，學(xué)生反復(fù)讀后，充分掌握了這一世界經(jīng)典作品深刻的思想內(nèi)涵、獨(dú)特的表現(xiàn)手法和詼諧的語言風(fēng)格；筆者接著要求學(xué)生按照作品的情節(jié)結(jié)構(gòu)，仔細(xì)揣摩作者對孔乙己的感情，分別用一句簡短的話表達(dá)自己的理解。對于這樣的作業(yè)，學(xué)生必須深入到文字的背后，充分接觸作家所塑造的人物形象，并設(shè)身處地和人物交流，然后跳出作品，冷靜地體會(huì)作家的情感。

這里選取班中甲、乙兩同學(xué)妥貼、得體，不盡相同而又不失詼諧、精深的表述：

甲

清高的孔乙己

迂腐的孔乙己

可憐的孔乙己

乙

自命不凡、孤芳自賞的孔乙己

好吃懶做，不會(huì)營生的孔乙己

質(zhì)樸、善良的孔乙己

學(xué)生的回答言簡意賅，作品戲劇的外套裹著悲劇的內(nèi)核這一藝術(shù)特色得到最集中的概括；作品深刻的意蘊(yùn)，作者的創(chuàng)作目的得到了恰切把握；學(xué)生的感悟思維、創(chuàng)造能力得到了充分訓(xùn)練。由此，深入淺出，學(xué)生真正拓寬了知識(shí)視野，真正走出了學(xué)習(xí)語文的窘境。

三、獨(dú)辟蹊徑，形式多樣，讓學(xué)生有所為

語文教學(xué)，教師如果缺乏創(chuàng)造性，一味地照本宣科，只叫學(xué)生死背條條；層面地解讀寫作背景、主題思想、藝術(shù)技巧。這樣的教學(xué)枯燥乏味。久而久之，學(xué)生就難有創(chuàng)造性；學(xué)生的靈性就勢必被泯滅，創(chuàng)造性就勢必被扼殺。

相反，語文教師如能針對不同的課文，采取不同的課型；依據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)形式，能因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生盡情徜徉在優(yōu)美的語言世界里，善于捕捉創(chuàng)造的機(jī)遇，及時(shí)抓住思維的閃亮點(diǎn)，創(chuàng)造的靈感就會(huì)偶然得之。恰如古詩所說：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”

筆者在教學(xué)中，著意利用每節(jié)課前的2—3分鐘時(shí)間，舉行多樣的語文小活動(dòng)如：小演講、成語的解釋與運(yùn)用、古詩詞鑒賞、名言佳句、名勝古跡的推介等，全班學(xué)生輪流登臺(tái)，情志盎然。雖然課堂實(shí)有教學(xué)時(shí)間被擠去了一點(diǎn)，但輪值的學(xué)生因?yàn)轭A(yù)先做了充分的準(zhǔn)備，自覺主動(dòng)鉆研，使臺(tái)上的表現(xiàn)達(dá)到最佳狀態(tài)，表達(dá)能力實(shí)現(xiàn)最佳發(fā)揮；其他學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興致也因而得到了最佳調(diào)度。課堂氛圍生動(dòng)而活潑，其收獲的喜悅根本不是語文老師刻板的講解所能替代的。

沒有耕耘就沒有收獲，沒有深思就沒有靈感。靈感得之于頃刻，卻積之于平日。

語言訓(xùn)練也是如此。教學(xué)中，筆者還注意捕捉作品中那些利于激思、創(chuàng)造之處，圍繞語文高考的有關(guān)要求，設(shè)計(jì)多種形式的語言訓(xùn)練：如語句的壓縮和擴(kuò)展，句子的仿寫和變換等。

每學(xué)一課，筆者對課文中那些精警的語句絕不放過，總是反復(fù)誦讀，久嚼彌新；稍加采擷，讓學(xué)生揣摩習(xí)之，以此凸現(xiàn)自己作為言語學(xué)習(xí)主體的創(chuàng)造性，開出自己的語詞之“花”。

如學(xué)習(xí)《談生命》一課，有幾句話很值得回味，“生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的”，“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。”“快樂固然興奮，痛苦又何嘗不美麗？”筆者要求學(xué)生聯(lián)系自己的體驗(yàn)和對生命的認(rèn)識(shí)，以“生命，苦耶？樂耶？”為話題寫一段話，并展開討論。學(xué)生的創(chuàng)作真可謂異彩紛呈，令人拍案叫絕。

總之，實(shí)踐證明，語文教學(xué)給學(xué)生更多成功的體驗(yàn)有助于激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情，激活思維；而求知欲、自信心的產(chǎn)生也總是在成功獲得之后。

篇5

站在歲末，透視過去一學(xué)期，工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)時(shí)在眼前隱現(xiàn)，回眸望去過去的一幕慕，在不知不覺中充實(shí)眼瞼。似乎初進(jìn)學(xué)校的記憶依然就在心頭展現(xiàn)!但我已深深地感覺到新一年的工作重?fù)?dān)已向我們無情地壓來，為能保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)，我必須在過去的基礎(chǔ)上對相關(guān)知識(shí)、能力進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。

這一學(xué)期來，在學(xué)校及學(xué)生會(huì)各干部的領(lǐng)導(dǎo)下，當(dāng)然還有同學(xué)們的支持，我系開展了一系列的活動(dòng),堅(jiān)持以為同學(xué)服務(wù)為工作準(zhǔn)則，為加強(qiáng)同學(xué)與學(xué)校、同學(xué)與學(xué)生會(huì)的聯(lián)系和了解而努力!從中我學(xué)了很多東西,現(xiàn)我將這學(xué)期工作總結(jié)學(xué)生會(huì)個(gè)人工作總結(jié)招新工作是每個(gè)集體都不得不做好的一個(gè)任務(wù),它關(guān)系到集體以后的發(fā)展前途!我也是這個(gè)學(xué)期才進(jìn)系學(xué)生會(huì)的。系的招新是以每人交一份個(gè)人簡介與上臺(tái)做個(gè)簡潔的演講來做為競選的,入選的也要實(shí)習(xí)三個(gè)月,再看工作能力評選!這是一個(gè)好方法,因?yàn)橐粋€(gè)簡歷能大概得了解一個(gè)人,上臺(tái)說話是你膽識(shí)與自信的體現(xiàn),再實(shí)習(xí)一些日子是為了更好的了解與讓其能力體現(xiàn),從這可以看出我們系學(xué)生會(huì)對工作與對人都是很負(fù)責(zé)的、也很細(xì)心的!

除此之外，我們還協(xié)助其他部門開展了一些活動(dòng)。我嘗試了很多以前沒有接觸過的工作，對自己得到了很大的提高，也對學(xué)生會(huì)的工作有了更新的認(rèn)識(shí)，更讓我交了那么多好朋友。在工作中，我十分注意虛心向他人學(xué)習(xí)，同時(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)長不管是在學(xué)習(xí)、生活還是工作等方面都給予我很大的幫助，借此機(jī)會(huì)我也表示衷心的感謝。

需要說明的是，工作成績是領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的，我只是做了我應(yīng)該做的，而且有些工作做得還差強(qiáng)人意，感到欣慰的是我們部門的工作沒有拖系里整體工作的后腿，為我們系盡了一點(diǎn)微薄之力!

總之，學(xué)生會(huì)工作無小事，事事都不能懈怠。我們干事更要不斷地提高自身的素質(zhì)才能把我們的工作做得更好，才能更好地服務(wù)同學(xué)在過去的學(xué)期里，我腳踏實(shí)地做了一些工作，但由于自己的水平和經(jīng)驗(yàn)不足，還存在著一定的問題。在新的一年里，我還要繼續(xù)努力，爭取取得更大的成績。

學(xué)生會(huì)工作年終個(gè)人總結(jié)【二】

日子如同白駒過隙，回首間，自己已站在學(xué)期之末?；貞涍@學(xué)期的工作，不知覺得略感失落，時(shí)間過的太快了，總是覺得自己在學(xué)生會(huì)這塊令人矚目的平臺(tái)上得到的太少了。總是無法動(dòng)筆寫這份總結(jié)，哎~~~~但是總結(jié)還是要寫的，因?yàn)橹挥锌偨Y(jié)了過去，才能更好的提高自己，以至于來開展以后的工作。

成功、失敗，這就好比一對孿生兄妹，與生俱來，渾然天成，他們地位等同。勝不驕，敗不餒，也許人在最痛苦的時(shí)候，成長的更快，在生活和工作中做個(gè)有心人一切都將會(huì)好起來的。

在思想成長方面：我很喜歡每一次的例會(huì)，在那里我揚(yáng)長補(bǔ)短，智慧的的思想不斷的撞擊，因?yàn)槊恳晃粌?yōu)秀的人身上都有很多優(yōu)點(diǎn)，自然每一個(gè)成員都是一本使我受益的大書。特別是我們的學(xué)長、學(xué)姐們，在他們身上永遠(yuǎn)有我學(xué)不完的東西。對“全心全意為同學(xué)服務(wù)”這句話有了更深的認(rèn)識(shí)，當(dāng)自己全身心的投入每一次學(xué)生會(huì)的活動(dòng)時(shí)，我便深深的感覺到我們是同學(xué)的公仆，不論工作的哪一個(gè)方面都要考慮到同學(xué)的利益，也就是這一句話使我的責(zé)任感更強(qiáng)了，學(xué)生會(huì)組織能力也有了很大的提升。在學(xué)生會(huì)里還有很多的經(jīng)典語句，例如：做個(gè)有心人;高調(diào)做事，低調(diào)做人;細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切等等。以及王成偉老師總結(jié)時(shí)說的時(shí)刻保持一顆進(jìn)取心、時(shí)刻保持一顆平常心、時(shí)刻保持一顆忍耐心、時(shí)刻保持一顆中(忠)心。每一句話都但是一劑精神良藥在工作中我不斷的實(shí)踐，領(lǐng)會(huì)，實(shí)踐，隨著時(shí)間的推移，我對這些話有了較深的認(rèn)識(shí)，自身素質(zhì)也提高了很多。每次會(huì)議結(jié)束后，我都會(huì)對其進(jìn)行編輯，保存到學(xué)生會(huì)電腦中存檔。

在學(xué)習(xí)和生活中：我是一個(gè)喜歡忙忙碌碌的人，總喜歡充實(shí)的過好每一天，因?yàn)楣ぷ?，學(xué)習(xí)的時(shí)間總是很擠。但作為一名學(xué)生會(huì)干部，就應(yīng)該品學(xué)皆優(yōu)，而不要為了工作而耽誤了學(xué)習(xí)，圖有虛名，因此在學(xué)習(xí)上我有很大的壓力，在寢室里我是寢室長，自然我要帶好我的兄弟們，我要以自身的優(yōu)秀品質(zhì)不斷的影響我身邊的每一人。但在工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間上我安排的不夠好，優(yōu)待進(jìn)一步合理安排自己的時(shí)間，讓自己的大學(xué)生活更加充實(shí)豐富。

篇6

一、和諧師生關(guān)系是師共同的追求

筆者所在學(xué)校是是一所農(nóng)村高中學(xué)校，有著優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)校堅(jiān)持“苦教苦學(xué)”的教學(xué)理念。但時(shí)常聽到身邊老師感嘆，與學(xué)生之間的代溝越來越大了，看不懂現(xiàn)在的90后了，教師迫切渴望看懂學(xué)生；學(xué)生常常抱怨老師太刻板，不能這個(gè)不能那個(gè)，希望被“讀懂”。學(xué)生與老師間的這條代溝因?yàn)槿鄙贉贤ǘ兊迷絹碓綄?，師生關(guān)系堪憂。老師們縱有千言萬語想對學(xué)生說，但找不到一個(gè)合適的機(jī)會(huì)；學(xué)生想走近老師，但苦于沒有合適的方式。這一對矛盾近幾年是越演越烈，雙方都急需一個(gè)平臺(tái)“溝通”。 給師生搭建一個(gè)平臺(tái)，搭建一個(gè)可以輕松交流的平臺(tái)成了當(dāng)務(wù)之急。

從教學(xué)現(xiàn)狀看，學(xué)生對教師的看法片面單薄。短短的45分鐘相處中，教師大多呈現(xiàn)的都是嚴(yán)肅認(rèn)真的一面，教師生活中的性情往往被工作所掩蓋。教師在學(xué)生眼中顯得高高在上、陌生疏遠(yuǎn)甚至帶點(diǎn)神秘，很大一部分學(xué)生不敢和老師交談，有需要也不敢向老師求助。同時(shí)，由于學(xué)生畏懼老師，老師就很難融入學(xué)生，有些科任老師教了一年甚至都叫不出班級(jí)學(xué)生的姓名，更不用說掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性因材施教了，這對教學(xué)的良性發(fā)展有很大的制約作用?？迫卫蠋熞捕寄苷J(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，也希望能有合適的方式可以改變現(xiàn)狀，讓學(xué)生多方面理解、認(rèn)可自己、拉近師生關(guān)系，提高教學(xué)或者工作效果。班主任老師當(dāng)然也希望本班學(xué)生可以更多地了解教師的情況，理解教師的辛苦，拉近師生關(guān)系。這也能使科任老師參與到班級(jí)管理中，與班主任形成合力，達(dá)到班級(jí)管理的最大效果。

綜上，我們可以看到和諧師生關(guān)系是師生共同的追求，是營造快樂校園的基礎(chǔ)！現(xiàn)在的教育理念，更注重引導(dǎo)、互動(dòng)，對話訪談是一種很好的交流方式。教師放下身架，走入學(xué)生中，與學(xué)生零距離對話，打破神秘、得到相互體諒、理解，提升校園生活的幸福感。“師話實(shí)說”這種班會(huì)形式也是基于以上思考應(yīng)運(yùn)而生的一種模式。

二、構(gòu)建新型班會(huì)模型

借鑒陳宇老師班會(huì)的創(chuàng)意，把班會(huì)定名為 《師話實(shí)說》。班會(huì)思路是邀請科任老師作為嘉賓出席班會(huì)，對學(xué)生說一些心里話，接受學(xué)生的現(xiàn)場提問，與學(xué)生共同探討關(guān)心的話題。教師和學(xué)生零距離對話營造了班會(huì)的期待氣氛，但要構(gòu)建新型班會(huì)模型，還需要理論和實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。

（一）充分準(zhǔn)備，保證品質(zhì)

班會(huì)創(chuàng)意得到學(xué)生一致支持以后，在班級(jí)中發(fā)放表格

高二（3）班《師話實(shí)說》主題班會(huì)征集表

姓名：

我最想邀請的老師是哪一位?

我最想邀請這位老師的一個(gè)理由?

策劃/主持人/編導(dǎo)/電腦控制/美化/道具/衛(wèi)生/其他，我想做哪個(gè)工作?

第二次填寫

本期嘉賓老師，我們可以有增設(shè)什么創(chuàng)意環(huán)節(jié)呢？

我最想問本期嘉賓老師的問題是什么?

對于本期探討話題，我的觀點(diǎn)是?

備注：歡迎同學(xué)用周記形式或直接向老班溝通

根據(jù)學(xué)生的投票選出本期嘉賓老師。班主任與嘉賓老師溝通班會(huì)的基本過程，征求嘉賓對班會(huì)的意見和建議；同時(shí)讓班干部或課代表作為第二條線與嘉賓老師保持溝通。再于班會(huì)一周之前發(fā)出《師話實(shí)說邀請函――高二（3）班系列主題班會(huì)活動(dòng)》。在班會(huì)的前一天，再次提醒嘉賓做好出席準(zhǔn)備。班會(huì)當(dāng)天第三次確認(rèn)嘉賓出席，由班長把嘉賓帶到現(xiàn)場。

在自我推薦的基礎(chǔ)上，通過班干部會(huì)議確定策劃人員、主持人等。班主任與策劃人員、主持人共同商討班會(huì)具體事宜，依據(jù)老師特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題及臺(tái)詞，比如邀請語文老師的一期班會(huì)中，設(shè)置的問題引用了《論語》中的經(jīng)典語句，還設(shè)置了共同探討話題《中華美德、學(xué)生禮儀》，刮起了學(xué)校的一陣禮儀之風(fēng)。

最后在班級(jí)內(nèi)向全班同學(xué)確認(rèn)班會(huì)流程，營造濃烈的期待氛圍。

（二）落實(shí)環(huán)節(jié)，師生零距離

1、第一環(huán)節(jié)： 課間在投影儀上播放班會(huì)宣傳片，打開班會(huì)PPT。

主持人請進(jìn)嘉賓，隆重介紹嘉賓。嘉賓開場白后就座。

2、第二環(huán)節(jié)：【名師感悟】講講成長經(jīng)歷、講講教育心得、人生感悟。有老師的講話為主或主持人問題串聯(lián)兩種形式。

3、第三環(huán)節(jié)：【名師面對面】自由提問，互動(dòng)交流。嘉賓老師現(xiàn)場抽取學(xué)生問題并解答。抽問之后是師生共同探討話題，老師或?qū)W生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，思維碰撞。

4、第四環(huán)節(jié)：【名師寄語】主持人小結(jié)班會(huì)向嘉賓表示感謝并贈(zèng)送小紀(jì)念品，嘉賓對全班同學(xué)說一句話的寄語。

班主任要適時(shí)掌控全場，尤其是問題導(dǎo)向、主持人反應(yīng)、時(shí)間把握（若需要還要準(zhǔn)備班主任即興點(diǎn)評）等。

三、班會(huì)初見成效

李鎮(zhèn)西老師的班會(huì)理念是只有學(xué)生情緒有大起大落，教育才能真正走到學(xué)生的心里。從本學(xué)年舉辦的幾期班會(huì)來看，現(xiàn)場效果很好，笑聲、掌聲不斷，也有感動(dòng)落淚場景。

愛是教育的靈魂，情感和熱愛是培養(yǎng)人才的“源頭活水”。和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建理念應(yīng)該是：教師具有尊重、合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)、能力并培養(yǎng)健全的人格。“師話實(shí)說”班會(huì)讓師生零距離對話，教師的現(xiàn)身說法正是對學(xué)生的引導(dǎo)，教師的人生感悟就是學(xué)生最好的先進(jìn)榜樣。學(xué)生很喜歡聽老師講自己的成長經(jīng)歷和成長中的煩惱以及工作中的感悟，提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)也很大膽。這就讓學(xué)生擁有了話語權(quán)，讓學(xué)生有話可講，愿講。打開心扉做師生才能成為真正意義上的和諧師生。

嘉賓老師通過班會(huì)也對學(xué)生的想法和需求有了進(jìn)一步的了解，對一些學(xué)生的看法也脫離了單純的分?jǐn)?shù)。師生雙方在各自心目中形象都變的立體，豐滿了！追蹤課堂和從家長反饋來看，學(xué)生對待老師更加的理解和尊敬了。科任老師們送出的寄語“學(xué)會(huì)懂事”、“心靜致遠(yuǎn)”、“有禮、有節(jié)”、“堅(jiān)韌、自守”也成為了我班的班訓(xùn)和學(xué)生的座右銘。

當(dāng)然每個(gè)班級(jí)都會(huì)有個(gè)別同學(xué)讓我們老師頭疼的，看似難以轉(zhuǎn)變的。這也是主題班會(huì)的局限性或者說是所有教育方式的局限性。一次班會(huì)不會(huì)徹底改變一個(gè)學(xué)生的，但如果讓他有觸動(dòng)，有感悟-----我想就是一種成功吧！一次次的觸動(dòng)、感悟最終還是能轉(zhuǎn)化學(xué)生，潤物細(xì)無聲的。

“師話實(shí)說”系列主題班會(huì)營造了我班良好的“生態(tài)環(huán)境”， 沖撞出了一條師生和諧、其樂融融之路。在端正班風(fēng)、打造班級(jí)文化等方面也取得了長足的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]陳宇《你能做最好的班主任》

[2]蘇霍姆林斯基.教師的100條建議

篇7

一.動(dòng)心動(dòng)情，讓中考作文指導(dǎo)課情趣盎然

初中語文復(fù)習(xí)課如何避免枯燥乏味的局面，一直是初三語文教師比較頭疼的問題，而作文指導(dǎo)課的難度就更大了。近日觀摩《中考作文專題復(fù)習(xí)——拿什么打動(dòng)你的心》課例，執(zhí)教者采用多種途徑，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上動(dòng)心動(dòng)情并務(wù)求實(shí)效，使得整個(gè)課堂情趣盎然，效果顯著。

1.制作精美課件，營造情趣。

上課伊始，教者采用春晚節(jié)目《說句心里話》導(dǎo)入，視頻上孩子們質(zhì)樸的話語、真摯的情感，感染了在場的每一個(gè)人。然后老師讓學(xué)生交流，這個(gè)節(jié)目為什么能夠打動(dòng)億萬國人的心，巧妙地導(dǎo)入了課題，奠定了整堂課的感情基調(diào)，于是學(xué)生暢談心聲，感情真摯。

2.引用探究材料，妙趣橫生。

為了幫助學(xué)生探究抒發(fā)真情的誤區(qū)，教者引用了學(xué)生作文中的材料，既有情趣，又有針對性。如《母愛》一文片斷:

母親雖沒有在我背上刻下“精忠報(bào)國”四個(gè)字，卻告訴我要“捐軀赴國難，視死忽如歸”；她雖沒讓我經(jīng)受茅屋草堂的貧困，卻告訴我要“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”；她雖沒有“光陰白待成過客”的經(jīng)歷，卻經(jīng)常告訴我“光陰荏苒須當(dāng)惜，風(fēng)雨陰晴任變遷”，并用自己一言一行給我示范。此時(shí)此刻，她正佇立于考場大門外，心跳與我同一節(jié)奏。想到這里，我的心跳不禁加快，腦中涌現(xiàn)出另一個(gè)偉大的母親——祖國。祖國母親用她那博大的胸懷養(yǎng)育了一代又一代龍的子孫。于是，所有的思緒化成一種動(dòng)力——為母親、為祖國而奮斗的動(dòng)力。

學(xué)生讀到此處，在笑聲中明白了這種敘述方式的弊病，作文抒情不可夸張矯情，要用簡樸的語言表達(dá)自己的心聲。

3.倡導(dǎo)合作探究，共享情趣。

有一份調(diào)查表明，影響學(xué)生語言發(fā)展的第一因素是同學(xué)之間的相互影響。盡管寫作是個(gè)人化行為，帶有隱秘色彩。但學(xué)生寫作過程中進(jìn)行合作交流，有助于豐富寫作的素材，借鑒結(jié)構(gòu)的技巧，增添思想的深度，也有助于感情的互通、語言的潤色以及合作探究的深入化。在這節(jié)復(fù)習(xí)課中，教者重視學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)，在品評中考佳作《自行車上的空間》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀作文材料自我評點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作交流，這樣學(xué)生的討論就趨于深入，從而得出了從不同維度展開細(xì)節(jié)描寫的方法：1.對比展示細(xì)節(jié)；2.煉詞體現(xiàn)細(xì)節(jié)；3.多維度透視細(xì)節(jié)（動(dòng)作、語言、神態(tài)、肖像、心理）。這樣，學(xué)生在合作交流的基礎(chǔ)上，習(xí)得了寫作方法，也享受了學(xué)習(xí)的快樂。

二.求實(shí)致用，增強(qiáng)中考作文指導(dǎo)課的有效性

提高中考作文指導(dǎo)課的效益，首先要針對學(xué)情，了解學(xué)生作文的主要問題，然后選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容；其次還要形成序列，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練；同時(shí)，關(guān)注作文教學(xué)評價(jià)，發(fā)揮激勵(lì)指導(dǎo)功能。

1.有的放矢，目標(biāo)明確

同樣《拿什么打動(dòng)你的心》一課，針對初三學(xué)生抒情空泛的現(xiàn)狀，將目標(biāo)定位于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情，然后分解為：1.辨別考場作文的幾個(gè)誤區(qū)；2.從經(jīng)典作品中學(xué)習(xí)幾種細(xì)節(jié)描寫的方法。3.用細(xì)節(jié)的手法構(gòu)思一個(gè)片斷。在辨別誤區(qū)時(shí)，教者列舉了相應(yīng)的誤區(qū)：

片斷一：《愛，觸動(dòng)了我的心靈》

爸爸在一次車禍中雙腿受了傷，爸爸的皇冠轎車也變成了一攤廢鐵。我們?nèi)液苁潜?。醫(yī)院里的醫(yī)藥費(fèi)已經(jīng)超過了3萬塊，這對一個(gè)工薪家庭來說，是多么的艱難呀。就在這時(shí)，爸爸工廠的全體人員都到醫(yī)院來看望爸爸，并給我爸爸送來了捐款達(dá)5萬塊，鄰居叔叔阿姨們也送來了鮮花以及各種各樣的營養(yǎng)品，以前和爸爸吵過架的那個(gè)人也來了，醫(yī)院的病房里像走馬燈一樣，人來人往。我們?nèi)胰硕己芨袆?dòng)，感受到了一種愛。

片斷二: 《師愛，觸動(dòng)了我的心靈》

偉大的老師啊，我愛你，愛你的純潔無私，愛你的光明磊落，愛你的博學(xué)多才。老師啊，你太偉大了，你真的太偉大了，你是偉大的天使，是我生命的救世主，是你把我培養(yǎng)成人，是你教給了我知識(shí)，我要感謝你，我要報(bào)答你，我要感恩于你啊，我永遠(yuǎn)忘不了你，你的恩情永遠(yuǎn)在我的心中。

片斷三：《母愛，觸動(dòng)了我的心靈》

在我上初二的時(shí)候，有一次感冒很重，沒有去上課。天又下著雨，我渾身沒有力氣，媽媽于是就背著我走了三里路，送我到醫(yī)院看病，忙里忙外的，我很感動(dòng)，于是對媽媽的以前的不快就煙消云散了，媽媽的行為觸動(dòng)了我的心靈。

在討論的基礎(chǔ)上得出學(xué)生習(xí)作常見的幾種誤區(qū)：盲目虛構(gòu)，任意捏造；一味抒情,感情泛濫；事例陳舊，落入俗套。這樣，學(xué)生就能明確目標(biāo)，有的放矢。

2.訓(xùn)練有序，層層深入

教者訓(xùn)練有序，逐層深入，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：考場作文探誤區(qū)，經(jīng)典回放悟?qū)懛?，中考佳作尋?xì)節(jié)，精彩創(chuàng)作寫我心，妙筆生花靠反思。每個(gè)環(huán)節(jié)精心鋪墊，讓學(xué)生在自主感悟中領(lǐng)略寫法，如在“經(jīng)典回放悟?qū)懛ā杯h(huán)節(jié)，先投影朱自清《背影》片斷：

我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝?，說：“我買幾個(gè)桔子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道……

然后從多維度透視細(xì)節(jié)（動(dòng)作、語言、神態(tài)、肖像、心理）描寫的作用，為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語言的質(zhì)樸含蓄，通過以下語句的對比揣摩，充分體會(huì)其妙處：

這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

這個(gè)時(shí)候，我覺得我的父親是最偉大的人。啊！偉大的父親，您辛苦了，兒子永遠(yuǎn)記住您的恩情，永世不忘。

3.當(dāng)堂訓(xùn)練，評價(jià)激勵(lì)

作文課上教師滔滔不絕講授滿分作文技法的現(xiàn)象比較普遍，而學(xué)生在課堂上有限的時(shí)間內(nèi)卻又寫不出精彩的文字。因此，作文課必須少教多學(xué)，留足夠的時(shí)間給學(xué)生練筆、交流、評價(jià)。此課教者在課堂上留了20分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行片斷寫作訓(xùn)練，題目能觸及學(xué)生的內(nèi)心深處，讓學(xué)生有話可寫，有請可抒：

芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國人的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈；殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈……同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你心靈的人或事。請以“，觸動(dòng)了我的心靈”為題，構(gòu)思一個(gè)細(xì)節(jié)（200字左右）。

課堂上在3名學(xué)生朗讀習(xí)作以后，教師沒有急于自己評價(jià)，而是讓學(xué)生互相評價(jià)，這樣既凸現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，又讓作者易于接受。課臨近結(jié)束，教者讓學(xué)生用一句話小結(jié)收獲，這樣的反思更貼近學(xué)生，也有利于教學(xué)目標(biāo)的反饋。

三.銳意創(chuàng)新，增加中考作文指導(dǎo)課的深度

套話作文、應(yīng)試作文，讓學(xué)生的語言和思維成了模式，也制約了語言、思維等能力的生成和發(fā)展。寫作是一項(xiàng)言語綜合活動(dòng)，作文復(fù)習(xí)課同樣也要讓學(xué)生用自己的語言、思維去表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的最大潛能。作文教學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，允許、鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地表達(dá)生活。因此，作文復(fù)習(xí)課要關(guān)注學(xué)生獨(dú)立思想之形成，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。

下面以《感悟點(diǎn)題——讓作文有點(diǎn)深度》一課為例。教者先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫龍點(diǎn)睛，卒章顯旨”的寫法，接著品讀美文《籬笆上的鐵釘》，然后用點(diǎn)題的方式表達(dá)自己的感悟。在學(xué)生發(fā)言后，教者總結(jié)歸納：

從父親的角度：是??！當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤后，為人父母者正確地引導(dǎo)才是孩子成長道路最為重要的指明燈。

從兒子的角度：是啊！當(dāng)身處孩提的我們，多么渴望在成長的道路上多一些幫助，多一些引導(dǎo)??！

從釘洞的角度：心靈中的傷害比任何的傷害來得都更為嚴(yán)重

從為人的角度：管好自己的嘴，管好自己的行，做一個(gè)給別人帶來快樂的人。

這樣，教者巧妙地從文本中涉及的人和事選取四個(gè)角度，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通。接著以寓言故事類文章為例進(jìn)行能力遷移訓(xùn)練，提示學(xué)生思考角度：①從文本內(nèi)容的角度；②從文本中心的角度；③從情感體驗(yàn)的角度；④從人生態(tài)度的角度；⑤從教育引導(dǎo)的角度。最后總結(jié)：剛才我們通過兩篇文章，初步理解了感悟的有關(guān)內(nèi)容，下面請同學(xué)們想一想，在作文時(shí)，我們?nèi)绾蝸砀形?？又怎樣表達(dá)感悟？接著指導(dǎo)方法，如何感悟：作品的價(jià)值取向，發(fā)散性思維，多角度思考。表達(dá)感悟：抒情式，議論式，平淡式，寓意點(diǎn)破式，升華哲理式……最后讓學(xué)生以“ 走進(jìn)我的青春”為題，進(jìn)行作文構(gòu)思訓(xùn)練。這樣把作文與思想、思維密切聯(lián)系，有助于學(xué)生人格的建構(gòu)和完善。

葉圣陶先生說：“無論寫什么東西，立場、觀點(diǎn)總得正確，思想方法總得對頭?！庇?xùn)練思想的涵義在于，“是要使人有真切的經(jīng)驗(yàn)來作假設(shè)的來源；使人有批評、判斷種種假設(shè)的能力；使人能找出方法來證明假設(shè)的是非真假。”作文教學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新作文需要學(xué)生的個(gè)性化思想，思想的歷練可以拓寬學(xué)生的視界，深化思想的深度，領(lǐng)悟生命的真義。

篇8

【關(guān)鍵詞】微信公眾號(hào) 大學(xué)生英語 語用能力

一、研究基礎(chǔ)

語用能力是指具備一定的語言知識(shí)，能把握語言在特定語境中的得體性，能運(yùn)用語言得體地進(jìn)行交際的能力。教師在語言教學(xué)中不僅需要傳授有關(guān)句法知識(shí)，讓學(xué)生掌握其語法規(guī)范，還應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對語境的認(rèn)識(shí)，從而能得體地運(yùn)用語言。語用能力發(fā)展受到學(xué)習(xí)者語言水平、語用遷移、目的語輸入、學(xué)習(xí)環(huán)境、目的語接觸時(shí)間、教學(xué)以及學(xué)習(xí)者個(gè)體因素（包括年齡、性別、動(dòng)機(jī)、社會(huì)心理距離）等影響。影響學(xué)生語用能力發(fā)展的原因主要有：缺乏語用知識(shí)的系統(tǒng)指導(dǎo)、缺少真實(shí)的語境、評價(jià)方式過多地注重考查學(xué)生的語言技能而忽略了語用技能等。

時(shí)代不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)理論也不斷推陳出新。針對數(shù)字時(shí)代的學(xué)習(xí)理論，西門思（2004）提出了聯(lián)通主義理論，他指出學(xué)習(xí)不再是一個(gè)人的活動(dòng)，學(xué)習(xí)是連接專門節(jié)點(diǎn)和信息源的過程。聯(lián)通主義表述的是一種適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的學(xué)習(xí)模式，它強(qiáng)烈地關(guān)注外部知識(shí)源的聯(lián)結(jié)，可以視為面向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)觀。在聯(lián)通主義理論的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)不再是個(gè)人的內(nèi)化活動(dòng)，而可以利用新的學(xué)習(xí)工具迅速改變知識(shí)，持續(xù)獲取新信息。

智能手機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)信息可隨時(shí)隨地查看，是時(shí)代一大進(jìn)步，也帶動(dòng)了學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)方式上的變革。大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)與智能手機(jī)的主要使用者，利用新技術(shù)來激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是時(shí)代潮流趨勢所向。微信，是騰訊公司2011年推出的為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的應(yīng)用程序，功能多樣，受眾面廣、使用便捷。截止到2016年第二季度，微信已經(jīng)覆蓋中國 94% 以上的智能手機(jī)，月活躍用戶超過八億。微信公眾號(hào)是微信的一個(gè)功能模塊，個(gè)人和企業(yè)都可以申請，通過公眾號(hào)后臺(tái)可以向受眾推送文字、圖片、語音、視頻等信息，讀者可以通過留言等方式與平臺(tái)進(jìn)行交流互動(dòng)。

構(gòu)建以英語語用能力培養(yǎng)為目的的微信公眾號(hào)，通過公眾號(hào)后臺(tái)為受眾推送英語語用知識(shí)相關(guān)的文字、圖片、音頻、視頻等信息，可以再現(xiàn)真實(shí)語境，提供豐富的跨文化知識(shí)，并與訂閱者進(jìn)行互動(dòng)交流，在提高訂閱者的英語語用能力上發(fā)揮積極作用，成為英語學(xué)習(xí)和英語語用能力培養(yǎng)的有效手段。

二、基于微信公眾號(hào)“語用樂園”的教學(xué)實(shí)證過程

本課題組以微信公眾號(hào)為基礎(chǔ)，以語用學(xué)為指導(dǎo)，構(gòu)建英語語用學(xué)習(xí)微信公眾平臺(tái)“語用樂園”， 以本學(xué)院的2014級(jí)城軌專業(yè)的兩個(gè)平行班的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象，一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)班為對照表，于2015年在《地語》課程教學(xué)中開展了為期兩個(gè)學(xué)期的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生采用基于微信公眾平臺(tái)“語用樂園”的提升大學(xué)生語用能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)。兩個(gè)學(xué)期以來，課題組通過微信公眾平臺(tái)“語用樂園”推送相關(guān)信息，設(shè)置語境再現(xiàn)、跨文化知多少、互動(dòng)交流三個(gè)板塊，主要圍繞請求、感謝、拒絕、道歉、贊美等五種語言行為的語用知識(shí)，以一周兩到三次的頻率了內(nèi)容豐富形式多樣相關(guān)語用理論、跨文化知識(shí)和語料語境，有文章、笑話、歌曲、電影片段、對話視頻等，總信息一百余次。作為準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)班和對照班的學(xué)生均參加前期、中期及后期測試。前測數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果表明兩個(gè)班最初的英語語用能力差不多，中測和后測數(shù)據(jù)分析表明，基于微信公眾平臺(tái)“語用樂園”的英語語用教學(xué)實(shí)驗(yàn)，有助于大學(xué)生英語語用能力的提高。

三、微信公眾號(hào)“語用樂園”具體應(yīng)用分析

微信公眾號(hào)“語用樂園”圍繞請求、感謝、拒絕、道歉、贊美等五種言語行為，在語境再現(xiàn)、跨文化知多少、互動(dòng)交流這三個(gè)板塊中相關(guān)學(xué)習(xí)信息，通過微信公眾號(hào)后臺(tái)推送給訂閱者。

1.語境再現(xiàn)。語境再現(xiàn)由四種類型組成：邊聽邊學(xué)、邊看邊學(xué)、邊笑邊學(xué)、實(shí)用語料。通過各種方式的語境再現(xiàn)，讓學(xué)生們了解不同語境下語言策略和語言形式的選擇，克服語用負(fù)遷移，增強(qiáng)語用正遷移。

語境再現(xiàn)之邊聽邊學(xué)主要由英文歌曲組成，選取圍繞請求、感謝、拒絕、道歉及贊美這五個(gè)語言行為的歌曲，每種語言行為挑選三到四首，通過公眾號(hào)后臺(tái)發(fā)送音樂視頻并附上英文歌詞。例如以請求為主題的歌曲有四首，Carpenters樂隊(duì)的《Please Mr. Postman》、U2樂隊(duì)的《Please》、歌手Cody Simpson的《Please come home for Christmas》以及Scotty McCreery的《Please Remember me》。以前墑孜例，這兩首歌的歌詞里涉及到了兩種表達(dá)請求的方式，《Please Mr. Postman》里的歌詞寫到“Please， please Mr. Postman， look and see if there’s a letter in your bag for me ”表達(dá)的是直接的請求，即“請郵差先生查看一下袋子里是否有我的信”；而U2樂隊(duì)的《Please》里寫“Please， please， please， get off your knees”，則是祈使句，表達(dá)歌者對聽眾的勸告“請，別再跪著”。

聽英文歌曲是英語學(xué)習(xí)的有效方法之一，聽者在輕松美妙的旋律中感受英語的發(fā)音和語句表達(dá)，真實(shí)置身于英語語境之中。而且，挑選出與五大語言行為相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生們可以對歌詞的內(nèi)容表達(dá)加深體會(huì)，對英語語言尤其是這五大語言行為的具體語境、具體應(yīng)用更了解，逐漸地在欣賞其他英文歌曲時(shí)候，也能夠?qū)τ⒄Z語言表達(dá)方面的相關(guān)語境更加敏感。

語境再現(xiàn)之邊看邊學(xué)主要由電影片段構(gòu)成，選取圍繞請求、感謝、拒絕、道歉及贊美這五個(gè)語言行為的相關(guān)語境，每種語言行為挑選三個(gè)電影片段，長度在三分鐘以內(nèi)，原聲英文發(fā)音，內(nèi)有中英文字幕。例如以請求為主題，電影《心靈捕手》中的片段，麻省理工學(xué)院教授去大樓管理員處查詢學(xué)生威爾的信息，里邊有一句臺(tái)詞“Could you please check？”，表達(dá)對陌生人的禮貌性請求； 電影《少年時(shí)代》片段中，少年的朋友邀少年參加聚會(huì)，少年向他母親請求允許，對話中雖然沒有出現(xiàn)please這個(gè)詞，但通過句子表達(dá)“We’re going to camp tonight， you in？”、“Mum， can I go camping with Chase tonight？”，可以了解到在親人好友之間具體如何表達(dá)請求。

觀看英文電影也是英語學(xué)習(xí)的有效手段之一，在英文電影里，觀眾可以通過情節(jié)的發(fā)展了解到西方文化，感受西方價(jià)值觀念，深入了解相關(guān)英語詞句表達(dá)的含義，而不僅僅是字面意思。在英文電影里，有著和西方人真實(shí)生活一致的真實(shí)語境中，英文電影片段的學(xué)習(xí)對學(xué)生的英語語用能力的提高非常有益。通過觀看與五大語言行為相關(guān)的電影片段，學(xué)生可以對英語語言尤其是這五大語言行為的具體語境、具體應(yīng)用能夠有更深入的了解，而且以后在欣賞其他英文電影的時(shí)候，也可以提高對具體語境下英語語言表達(dá)的選擇和應(yīng)用的敏感度。

語境再現(xiàn)之邊笑邊學(xué)則是選取相關(guān)英文笑話，讓學(xué)生們在輕松歡樂的笑聲中感受英語語言的幽默表達(dá)和智慧表達(dá)。例如《經(jīng)典英文對白―如何拒絕男孩》中對白之一，“Boy： Is this seat empty？ Girl： Yes， and this one will be if you sit down.” 男生問女生邊上的座位是否空著，女生表示是空的，而且如果他坐下，她的座位也會(huì)空著。通過這樣的語言表達(dá)，讓讀者生動(dòng)地了解了當(dāng)時(shí)的語境，對英語語言運(yùn)用的精妙會(huì)心而笑。

語言學(xué)習(xí)，尤其是語言的運(yùn)用需要生動(dòng)活潑，通過英文笑話的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠領(lǐng)略到英語語言的生動(dòng)風(fēng)趣之處，激發(fā)他們語言學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。

語境再現(xiàn)之實(shí)用語料則是選取相關(guān)場景中的英語語料，豐富學(xué)生們的英語語言表達(dá)。例如有篇推送文為《表示感謝的英文》，羅列了幾十種表示感謝的英文短語及表達(dá)，有“Many thanks”“A thousand thanks”“Thank you from the bottom of my heart”“Thanks heaps”等。

2.跨文化知多少。語言本身就是文化的一部分，語言教學(xué)在很大程度上應(yīng)該是文化教學(xué)。但具有外語能力并不意味著具有跨文化能力?？缥幕浑H中，由于文化差異引起的語用負(fù)遷移可能會(huì)造成語用失誤。很多跨文化交流的失敗不是因?yàn)檎Z言能力的不足，而是因?yàn)榻涣麟p方跨文化知識(shí)的欠缺。要想獲得跨文化交流的成功，學(xué)生不僅需要掌握語言知識(shí)，還必須提高跨文化知識(shí)水平。

“語用樂園”的跨文化知多少板塊主要由語用差異、英語國家文化風(fēng)俗兩部分構(gòu)成?？缥幕嗌僦Z用差異中，的信息主要圍繞請求、感謝、拒絕、道歉及贊美這五個(gè)語言行為的中英文的語用差異。以感謝為例，推送了多篇相關(guān)文章，探討了漢英感謝在理解上、表達(dá)上的差異；恰當(dāng)?shù)母兄x表達(dá)有助于人際關(guān)系的和諧和睦，感謝表達(dá)不當(dāng)會(huì)被視為無禮，因此表達(dá)感謝需要講究策略；而且還把感謝和道歉進(jìn)行對比研究，感謝和道歉相連的紐帶是“虧欠”。跨文化知多少之英語國家文化風(fēng)俗中，則廣泛涉及各種英語國家的文化風(fēng)俗、禁忌，趣聞趣事等。例如有篇文章以圖文形式詳細(xì)講解了西餐用餐禮儀和西餐用餐順序，讓學(xué)生們深受吸引，覺得世界那么精彩，要想多出去看的話，英語很重要，跨文化知識(shí)太有必要了。

3.互動(dòng)交流。互動(dòng)交流主要是學(xué)生自己制作的英文對話視頻，英文對話內(nèi)容以當(dāng)時(shí)所學(xué)地語教材內(nèi)對話為主。學(xué)生作為微信公眾號(hào)的訂閱者，若只是接收和閱讀“語用樂園”的信息，學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有激發(fā)，信息閱讀質(zhì)量不夠高，學(xué)習(xí)效果不夠好。所以教師把學(xué)生們分組，讓他們參與到微信公眾號(hào)的互動(dòng)交流之中，不僅參與到語境再現(xiàn)與跨文化知識(shí)的素材收集，而且設(shè)置互動(dòng)交流版塊專門發(fā)送他們的對話視頻。由于網(wǎng)絡(luò)的公開性和復(fù)雜性，學(xué)生的視頻都經(jīng)由后期剪輯處理，只保留聲音不露身影，保護(hù)了學(xué)生的隱私。如此一來，學(xué)生真正覺得這個(gè)公眾號(hào)與他們密切相關(guān)，查看公眾號(hào)信息的積極興增強(qiáng)，對內(nèi)容的吸收接納也更有效。

四、改進(jìn)探討

在微信公眾號(hào)信息推送的兩個(gè)學(xué)期里，課題組對于微信公眾號(hào)的使用也是在摸索中不斷成長不斷改進(jìn)。現(xiàn)在的大學(xué)生是比較有思想有審美有生活情趣的一代，因此公眾號(hào)的文章，要符合年p人的審美標(biāo)準(zhǔn)，文圖結(jié)合，文字排列要優(yōu)美，圖片要清新又符合主題。公眾號(hào)剛建立時(shí)候，信息的推送是一周兩次左右，一次甚至四五篇文章，信息量太大時(shí)有的文章信息就容易被忽略，后來慢慢做到量少而精，間隔時(shí)間短些，每次推送一到兩條信息則可。內(nèi)容上主要針對圍繞請求、感謝、拒絕、道歉及贊美這五個(gè)語言行為專注英語語用能力培養(yǎng)，不能夠僅僅是說教性的理論解釋，還需要關(guān)注到學(xué)生的熱點(diǎn)新點(diǎn)，充分把趣味性融入到英語語言學(xué)習(xí)之中。課題組發(fā)現(xiàn)，真正要做成一個(gè)能夠引起學(xué)生感情共鳴的學(xué)習(xí)性公眾號(hào)，并不是容易的事，需要老師的大量付出，精心呵護(hù)，學(xué)生的積極投入，以及多方面的技術(shù)及經(jīng)濟(jì)支持。

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篇9

《傅雷家書》充分地體現(xiàn)了傅雷的思想，他寫在紙上的都是些家常話。有人認(rèn)為書信是最為真切、自然和誠實(shí)的文字。那“家書”又是什么呢?下面小編為大家整理2021寒假傅雷家書讀后感范文5篇，歡迎閱讀，希望對大家有幫助！

傅雷家書讀后感【一】我懷著一顆感恩的心捧起《傅雷家書》。這本書凝聚了傅雷對祖國，對兒子深厚的愛。信中強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人如何做人，如何對待生活。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，禮儀要得體;遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲;要有國家和民族的榮辱感，有藝術(shù)，人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)洌烁褡吭降乃囆g(shù)家”。

《傅雷家書》，充斥著一個(gè)父親對兒子的期望，關(guān)愛及嚴(yán)格要求，洋溢著濃濃的父子情深。它讓我感覺像戲曲那樣給人以脫俗的氛圍和無窮的回味。

傅雷把教育子女當(dāng)成了對社會(huì)，對祖國的一項(xiàng)光榮的義務(wù)和責(zé)任。不是每個(gè)家長都能把教育提升到這種境界，但對子女的關(guān)心愛護(hù)，卻是永恒的，不變的。

我的父親常年打拼積累了豐富的人生閱歷。父親把教育我當(dāng)成首要任務(wù)，他在我身上耗費(fèi)的精力和心血有目共睹。每當(dāng)親朋贊揚(yáng)我取得的成績時(shí)，總不忘夸夸父親這個(gè)“大功臣”，而父親滿是溝壑的蒼老的面容上總會(huì)現(xiàn)出幸福的笑容。

不知從何時(shí)起，父親開始在我耳邊“嘮叨”，大概就是些人生哲理，處事方法。那是，不明事理的我總覺得不勝其煩，常常敷衍了事。不知道傅聰有沒有排斥過這種“嘮叨”?不過想來是沒有的。他完整的保存了父親的書信，保存著這筆精神財(cái)富。如今，我逐漸讀懂了父親，也逐漸重視父親的諄諄善誘。雖然父親的說教我無法以書信的形式保存下來，但在我心中，那永遠(yuǎn)是一筆無價(jià)的財(cái)富。

父親依然忙碌，依然“嘮叨”，依然用期待而嚴(yán)厲的目光注視著我。不經(jīng)意間看見父親頭上有銀光閃過，仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)父親頭發(fā)又白了幾根，眼角的皺紋又深了幾分。每當(dāng)這時(shí)，我都想說：“父親，您辛苦了大半輩子，該歇歇了?！笨捎薇康奈沂冀K開不了口。

父親，在我心中，您永遠(yuǎn)是偉大而成功的。在您的言傳身教下，我會(huì)有更大的勇氣和力量，去戰(zhàn)勝各種各樣的魔障，踏上我的成長道路。

傅雷家書讀后感【二】——他說的“做人”是那種意思，是“人不堪其憂，回也不改其樂”那樣的人，是在最高意義上做一個(gè)精神上有所升華的人。

——《家書》不過是用文字概括了我從小在父親身邊所感受到的一切。

從古至今，家書都是連通家人的情感橋梁，它有過“烽火連三月，家書抵萬金”，也有過“雁字回時(shí)，月滿西樓”的種種典故?！陡道准視肥加?954年，傅聰——傅雷的長子出國留學(xué)波蘭，學(xué)習(xí)鋼琴演奏。父子倆情深意切的交談，貫穿在一封封家書中。而傅雷的家書中，卻不僅是親人的思念，我讀這本書，更是看到了傅雷一家對藝術(shù)的追求，對生活的感悟，對祖國的熱愛……

每個(gè)人心中，都暗藏著一個(gè)心靈的歸屬，可以在此，發(fā)自肺腑的與親人暢談。而從無聲的文字中，我似乎也看到了，不僅僅有傅雷與兒子的深厚溫情，還有一種若有若無的熟悉。

這是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母赣H對兒子耐心的指導(dǎo)。幾乎每封信中，都有父子倆對于鋼琴藝術(shù)的感悟。傅雷不僅關(guān)心兒子練琴的生活，還不斷強(qiáng)調(diào)各種曲調(diào)的情感，比較不同演奏者的不同。樸實(shí)的語句中更體現(xiàn)的是父親對于兒子的關(guān)懷，對于藝術(shù)的追求。

這是一位偉大的父親對兒子的教育。傅雷將自己的希望寄托在兒子身上，囑咐他堅(jiān)定立場，待人謙虛，禮儀得體，心懷愛國之情。做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?，人格卓越的藝術(shù)家?！焙槊}脈的文字后，是遠(yuǎn)隔兩岸的深厚情義。文字本無情，卻承載了愛的溫情，似細(xì)水長流，滋潤干涸的草地。在一個(gè)時(shí)代的孕育下，傅雷有力而堅(jiān)決地告訴兒子，告訴我們每一個(gè)人“生活中困難重重，我們必須不斷自我改造，向一切傳統(tǒng)，資本主義的，非的思想，感情與習(xí)俗做斗爭，我們必須拋棄所有的人生觀和舊的社會(huì)準(zhǔn)則?！?/p>

傅雷對兒子的關(guān)心更多讓我看到了我的生活，我的家庭。沒有分離，沒有書信，但仍有那種熟悉的感覺，那種愛的關(guān)懷。父母對于我的幫助，也是無私的，他們教我感恩，細(xì)致，對學(xué)習(xí)，對生活……家書記錄得，是我的生活，它教會(huì)了我懂得于珍惜。

我誕生在了一個(gè)與傅雷完全不同的時(shí)代，一直以來的幸福團(tuán)聚讓我們?nèi)鄙倭藭诺慕徽?，但那份來自父母?xì)致的關(guān)懷，那些點(diǎn)滴的愛仍然熟悉在我的腦海里，無論何時(shí)，無論愛的表達(dá)有什么不同，從傅雷的家書中，我更看清了這份愛，我會(huì)在淡淡的清歡中感受愛，感恩愛。

傅雷家書讀后感【三】“烽火連三月，家書抵萬金?！边@是陸游著名的詩句。的確，無論是在戰(zhàn)亂時(shí)期還是在和平的年代里，家書都是無比珍貴的。在那薄薄的的信封里，裝著的不僅僅是那一行行用親情凝成的字，更是難以丈量的，比天還高比地更厚的愛。

當(dāng)你在一萬尺的高空中時(shí)，愛的力量能夠感受到你的微笑;當(dāng)你在一百尺的深海時(shí)，愛的力量能夠感受到你的心每一次有規(guī)律的跳動(dòng)。父母不僅僅是父母，他們還是我們的老師，醫(yī)生，廚師，工人，顧問……在摔倒時(shí)，我們有父母;在肚子餓時(shí)，我們有父母;在數(shù)學(xué)題不會(huì)做時(shí)，我們有父母;

父母的高尚無私，領(lǐng)著我們上前;父母的教導(dǎo)鼓勵(lì)，給予我們動(dòng)力。他們是動(dòng)力的源泉，惟有這種動(dòng)力，才給予我們多姿多彩的人生。

每當(dāng)人感到無奈迷惘的時(shí)候，首先想起的當(dāng)然是最親，最信任的人。而這，莫過于是父母親了。在大森林中。，迷路了，有北極星的引導(dǎo)，樹木的指路，月亮的照明。而父母就是北極星，是樹木，是月亮，在你最無助，最無奈，最失落，最寒冷的時(shí)候，給你雪中送炭讓你發(fā)泄，送你安慰。

無論你身處異國還是異在他鄉(xiāng)，父母的這種安慰，問候都是你心中萌發(fā)的種子。平日覺得父母的`嘮叨是最厭煩的，可你在這時(shí)候是最需要他的。它如同音樂，是超越界限，超越國界的，因?yàn)檫@種嘮叨是有著一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛，無論是英語，俄語，德語，日語，無論它如何地千變?nèi)f化，可都不離其中。

就像文中一樣，當(dāng)兒子消沉苦悶時(shí)，父親的勸慰，是一種莫大的幫助，這種勸慰，對于平時(shí)的我們來說是最平常不過的語言教育。可對于一個(gè)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，面對困難而無從入手的人來說，是最珍貴的教導(dǎo)，是最深刻的體悟。這種指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)是百聽不厭的，因?yàn)樗錆M愛，令你不禁淚流滿面;也因?yàn)樗Z句深?yuàn)W，令你從生活中探索，品味;更因?yàn)樗歉改傅脑捳Z，令你燃起心中的火。

春天的萬物復(fù)蘇是因?yàn)橥寥赖暮亲o(hù)，泉水的滋潤，薄霧的籠罩以及陽光的。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們之所以幸?？鞓芬彩且?yàn)榧依锶诵胖校]件中，安慰，幫助，更因?yàn)橛杏肋h(yuǎn)都傳遞不完，永遠(yuǎn)都說不盡的愛。

傅雷家書讀后感【四】每個(gè)人都體會(huì)過父母的慈子和教誨。當(dāng)我讀著這本家書，感到的是一種另一番教誨，我似乎找到了另外一種父母之子，這也是大多數(shù)子女所體會(huì)不到的。這也許是這十年對她子慕不減的原因吧。是那一封封家書，就象一次次珍貴的談心，拉近了我們的距離，我像一個(gè)乖孩子在感受著，聆聽著，用心銘記著。

傅雷不愧是好父親能以如此的心態(tài)和耐心來教育孩子。傅雷究竟是如何有這種力量呢這種偉大的父愛可以說影響了傅聰?shù)囊簧鸀楦德斪呦蛭磥碜龀隽虽亯|打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此傅雷所寫的這些書信也就是非常重要的給傅聰上了一堂人生課讓他知道如何在這個(gè)世界上生活。

這真是教育子女的一本好書同時(shí)也應(yīng)該是作子女的了解父母的一本好書。子女可以通過這本書了解自己的父母父母可以通過這本書了解自己的子女傅雷在信中所寫的每字每句已經(jīng)成為經(jīng)典永垂不朽的經(jīng)典。

傅雷作為父親對子女的情感是十分豐富的他對子女從不苛刻。而且他對傅聰?shù)囊魳肥聵I(yè)十分的重視。傅聰事業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都非常的在乎這讓傅聰十分的感動(dòng)。

其實(shí)我們身邊的父親也跟傅雷一樣的平凡與偉大。我們的父親也是經(jīng)常為我們的生計(jì)為了我們的學(xué)習(xí)為了我們能上一個(gè)好的學(xué)校為了我們能擁有好的成績使得自己的頭發(fā)都白了費(fèi)盡了心血這是真正的偉大這才是真正的父親!傅雷可以說是千千萬萬個(gè)父親中的一個(gè)杰出的代表他的對子女的充滿愛心的心理使得他的子女可以健康的成長。

傅聰?shù)哪赣H在信中也扮演了重要的角色她也給她的兒女寫了好幾封信。信中充滿了對子女的關(guān)心和憐愛。同樣她對于傅聰?shù)囊魳肥聵I(yè)也非常的在乎這也同樣讓傅聰十分的感動(dòng)他也明白了母親的愛對他有多重要。

這本《傅雷家書》真的讓我懂得了非常多的道理也讓我更加了解父母的心理都在想著什么這讓我可以更好的和父母溝通。

我太感謝這本書了真正的父母的愛之書!

傅雷家書讀后感【五】靜靜翻開《傅雷家書》，如深沉的父愛一樣，有許多令我感動(dòng)的細(xì)節(jié)，臂如，身為父親的傅雷為彌補(bǔ)愛子因遠(yuǎn)離故土而產(chǎn)生的諸多對祖國傳統(tǒng)文化的陌生的因素，不顧困難重重，堅(jiān)持給孩子寄有關(guān)書籍，并且以自己的經(jīng)歷教導(dǎo)兒子：待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體;遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲;要有國家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”傅雷先生的這些話，使我終身受益。

這不由的讓我想起我的父親，父親也是一個(gè)嚴(yán)厲的人。曾幾何時(shí)，我也曾因此怨恨過他，在那時(shí)的我看來，他簡直不近人情。當(dāng)我取得優(yōu)秀的成績時(shí)，他并沒有如我所想般夸獎(jiǎng)我，只是淡淡的鼓勵(lì)我要繼續(xù)努力;當(dāng)我考試失利時(shí)，他也沒有安慰我，只會(huì)皺著眉，嚴(yán)肅地和我分析錯(cuò)誤的原因。我想，如果不是媽媽曾經(jīng)告訴我，父親會(huì)在暗地里為我的成績開心，我恐怕現(xiàn)在還會(huì)怨恨父親，而現(xiàn)在，我已理解了父親所做的一切。他并不是不愛我，只是習(xí)慣把愛掩藏在厚厚的外殼下罷了。

《傅雷家書》給我的感觸遠(yuǎn)不止這些，從這個(gè)苦心孤詣教子孺篇中，我看到了傅雷先生望子成才的良苦用心，也得到了許多啟示，學(xué)到了不少做人的道理，著名的施蟄存曾經(jīng)這樣贊美傅雷：“他的家教如此之嚴(yán)，望子成龍的心情如此之熱烈，他要把他的兒子塑造成符合于他的理想的人物。這種家庭教育是相當(dāng)危險(xiǎn)的，沒有幾個(gè)人能成功，然而傅雷成功了?！边@說明了傅雷對兒子的重視及關(guān)心。

篇10

愛心是清風(fēng)，可以趕走浮躁、猜疑、憎恨，讓人變得愉快、清爽、平靜。愛心是一場久違的干旱的甘霖，它能使悲觀絕望的人獲得心靈的滋潤。共同閱讀愛心主題演講稿學(xué)生，請您閱讀!

愛心主題演講稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

下午好!

非常榮幸，能有這樣的機(jī)會(huì)，在這里，向各位匯報(bào)一下我的從教歷程——《愛心育人辛勤逐夢》。

我出生于一個(gè)普通的農(nóng)村家庭，97年大學(xué)畢業(yè)后分配到搬經(jīng)中學(xué)任教，10年間，學(xué)生的純潔質(zhì)樸、同事的敬業(yè)幫助，讓我對教育事業(yè)多了一份熱愛和激情;03年6月4日，56歲的父親在病重之際囑咐兒子：“你不要在家陪我，農(nóng)村孩子上學(xué)不易，將來有個(gè)出路更不易，千萬不可耽誤了那170多個(gè)孩子(當(dāng)時(shí)我任教3個(gè)班數(shù)學(xué))?！睆浟糁H反復(fù)叮囑母親，不到最后不許打電話給我，以后“過周年”根據(jù)兒子所任教的年級(jí)來決定按陰歷還是陽歷。就這樣，作為唯一的兒子，我沒能見到那個(gè)一直默默支持我的父親的最后一面。匆匆趕回家，聽到的卻是母親哭訴著傳達(dá)父親的臨終叮嚀。那份沉甸甸的臨終囑托，讓我對教育事業(yè)更加堅(jiān)定執(zhí)著。07年，我調(diào)到市一中任教，一路走來，既品嘗了失敗的苦澀，也體驗(yàn)了成功的快樂。二十多年的班主任與數(shù)學(xué)循環(huán)教學(xué)、從備課組長、教研組長到年級(jí)主任的歷練，我學(xué)會(huì)了合作與協(xié)調(diào)，懂得了理解和寬容，教學(xué)能力快速提升，教育理念日趨完善。

作為數(shù)學(xué)老師，心懷感恩。

感謝本組的好同事，是他們一次次地幫我聽課、評課、磨課，我才順利獲得青年教師課堂展示江蘇省一等獎(jiǎng);感謝校內(nèi)外的好同行，是他們給我出點(diǎn)子、搜素材、找資料，我才有幸榮獲“全國千名優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù)稱號(hào);感恩遇到的好領(lǐng)導(dǎo)，是他們給我展示的機(jī)會(huì)，我才能從校內(nèi)的教研課、市級(jí)專題講座到登上省級(jí)論壇。感恩合作的好專家，是他們的指點(diǎn)、垂青、幫助和關(guān)心，我才能順利地主持或參與數(shù)個(gè)省級(jí)課題的研究;感激我的家人，是他們無怨無悔、默默分擔(dān)了所有繁雜家務(wù)，讓我能夠全心全意撲在教育教學(xué)上;更感激朝夕相處的學(xué)生，是他們的奮斗進(jìn)取助我順利完成學(xué)校和市局下達(dá)的指標(biāo)。今年6月26日，學(xué)生王某回?？次?，送我一本厚厚的本子，上面密密麻麻記滿了高中三年我的班會(huì)以及與學(xué)生談話的經(jīng)典語句，后面還寫著他的所思所想。他把這本本子取名為“竹語清香”。利用暑假他重新整理了一本做收藏，而把這本累計(jì)記載了三年的原始記錄本送給我做紀(jì)念。驕傲地對我說，其實(shí)班上有好幾個(gè)人有這樣的本子，但是他是記得最好最全的。在這本本子的最后，他寫了一封長長的信：開頭寫道：祝老師，我是南通體校的一名借讀生，基礎(chǔ)薄弱，數(shù)學(xué)更是穩(wěn)坐倒數(shù)第一，但是三年來，您從沒歧視我，一直給我鼓勵(lì)為我加油，助我最終考進(jìn)揚(yáng)州大學(xué)。您每次在我試卷上寫下的鼓勵(lì)的話我都裁剪下來貼在桌上或者床邊……我的數(shù)學(xué)從第一次月考的65分進(jìn)步到高考的168分……信很長，最后他說：太多銘記、太多回憶，我一定會(huì)牢記您的諄諄教誨，以您為榜樣，活出屬于自己的精彩!今后不管走到哪里，一定不會(huì)給你丟臉!得桃李如此，夫復(fù)何求?正因?yàn)橛刑噙@樣的孩子，我對教育才有了更多的底氣和更堅(jiān)定的信心!感謝身邊所有或遠(yuǎn)或近的支持者、幫助者和守望者，因?yàn)槟銈?，我才能從年輕教師逐漸成長為南通市骨干教師。我所能做的，就是永懷一顆感恩的心，不負(fù)眾望、不懈奮斗、砥礪前行。

作為班主任，以關(guān)愛為本。

“愛是教育的基礎(chǔ)，是教育的源泉，有愛便有了一切。”我將這句話作為自己的座右銘。從教以來，遇到不少家庭困難的孩子，我要么從超市給他們捎點(diǎn)東西，要么過年過節(jié)給他們一些錢或幫他們買些衣物。遇到因家庭或者其他原因造成的一些心理問題的學(xué)生，我會(huì)耐心地溝通、轉(zhuǎn)化和改善。無論從什么渠道，看到遭遇不幸的孩子，我總是第一時(shí)間默默地奉上我的愛心。愛已成習(xí)慣。多年以后，孩子們長大了，偶爾遇見，聊起那些年我?guī)Ыo他們的零食，特別溫暖;想起自修后，我為他們在簡陋的宿舍里煮的清湯面，倍感溫馨;談到在他們最痛苦和困難的時(shí)候我給予的幾句鼓勵(lì)、些許支持、一本書、幾本作業(yè)本甚至拍過的一次肩膀，特別幸福。某次同學(xué)聚會(huì)，學(xué)生孫某席間聊起高中時(shí)親人早早離世，每年中秋節(jié)我?guī)Ыo他的月餅，說起夜里急性氣胸我用自行車送他到醫(yī)院陪到清晨，談到因?yàn)橥瑢W(xué)的打擊差點(diǎn)輕生我與他的徹夜長談，談起考上軍校我塞給他的路費(fèi)，是愛讓他一路自律自強(qiáng)艱苦奮斗，從軍校畢業(yè)到駐港部隊(duì)士兵到現(xiàn)在的部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。烈酒入喉，滿眶熱淚、一腔情濃。感受著他們的幸福，我的內(nèi)心又何嘗不是滿滿的欣慰和濃濃的快樂!我相信，這份關(guān)愛定會(huì)伴著他們走得更遠(yuǎn)，并傳遞更廣。

作為年級(jí)主任，平等真誠。

年級(jí)主任不是官，只是一個(gè)崗位而已，我時(shí)刻告誡自己。為師生服務(wù)、為年級(jí)服務(wù)、為學(xué)校爭光，集思廣益、凝聚人心、群策群力、共創(chuàng)輝煌，是我的工作宗旨。開學(xué)時(shí)，年級(jí)上總有幾個(gè)女老師帶小孩上早讀或晚自修，迫于學(xué)校的考勤考核制度，扣了部分津貼，然而收效甚微。當(dāng)我深入了解原因后，倍感內(nèi)疚，她們均是因?yàn)榧彝ビ羞@樣或那樣的原因不得已而為之。于是先根據(jù)她們的家庭情況將課務(wù)做了調(diào)整，然后在年級(jí)部放了一些小孩喜歡吃的零食，我充當(dāng)臨時(shí)保姆，并將扣除的津貼個(gè)人用微信返還給她們。年級(jí)上任何一個(gè)老師有什么困難我都盡己所能幫助解決，解除他們的后顧之憂。我主動(dòng)要求把最差的課排給自己，如下午的第一課、晚自習(xí)最后一課，把好課留給需要的人;遇有困難未能及時(shí)到崗的，我會(huì)第一時(shí)間頂替補(bǔ)缺。要求師生做到的，我必定要求自己率先垂范、身先士卒。每天年級(jí)上，我總是第一個(gè)到校、最后一個(gè)離校，無節(jié)無假，風(fēng)雨無阻。年級(jí)上老師只要取得成績，我一定會(huì)第一時(shí)間去校長室匯報(bào)為老師謀取福利，上傳下達(dá)，讓老師們工作更有干勁兒和沖勁兒。身邊常備一支筆一本本子，記錄師生好人好事、記載存在問題和好的建議，隨時(shí)記錄隨時(shí)表揚(yáng)隨時(shí)整改隨時(shí)完善。平等待人、真誠感人，用最深情的面孔和最柔軟的笑意，邊走邊愛，做好師生的同路人、服務(wù)生、消防員、后勤人，整個(gè)年級(jí)無人叫苦無人喊冤，關(guān)鍵時(shí)刻，爭著搶著挑重?fù)?dān)，一位57歲的老教師說“多安排一點(diǎn)工作給我，我也想為年級(jí)多做些貢獻(xiàn)”……如此眾志成城、齊心協(xié)力，方有當(dāng)下的成績。

猶記剛畢業(yè)，一位老先生問我：這輩子，你想升官發(fā)財(cái)，還是想做個(gè)好老師?當(dāng)時(shí)我沒有認(rèn)真想過。經(jīng)過這么多年，我想我應(yīng)該是找到了答案。我最想做一個(gè)用愛心培育學(xué)生、用辛勤追逐夢想的老師。作為一個(gè)二十二年來在教育這條艱辛的道路上堅(jiān)定的行走者，一個(gè)時(shí)時(shí)用心愛著學(xué)生的耕耘者，一個(gè)事事為了孩子們盡力的踐行者，我深知，在座的各位都是教育界最優(yōu)秀的人才，無論是德還是業(yè)。面對你們，我自慚形穢、忐忑不安，唯有不斷努力，追求卓越，方能無愧于教師這個(gè)職業(yè)。最后再次感謝在座領(lǐng)導(dǎo)、同行對我的支持與幫助!

謝謝大家!

愛心主題演講稿2尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

愛心像生活中的裝飾品，點(diǎn)綴了我的人生。我美麗，因?yàn)槲铱傇趥鬟f愛心。

終于踏上了期盼已久的旅程，一路上有些顛簸，我不禁擔(dān)憂地看了看那鼓鼓囊囊的旅行包，快散了架似的。這時(shí)，我看見后座的人起身，艱難地走向行李堆，手在摸索什么，那雙手漸漸靠近我們的行李包，只見他思索了一會(huì)兒，從口袋中掏出繩子似的東西，難道這人是小偷?他似乎注意到我的目光，回過頭來，我趕緊縮回腦袋，倒像是我作了賊似的。過了一會(huì)兒，那人回到座位，難道他得逞了?我的寶貝家當(dāng)可都在里頭呢。終于挨到下車，我奔向旅行包，拉鏈依舊拉得很緊，就像是獅子滿口牙齒，晃得人眼花。再一細(xì)看，一根尼龍繩把我的旅行包緊扣在柱子上，怪不得，一路的顛簸都沒讓他散了。我有些恍然大悟，回頭看了一眼那人，那人微微一笑，下車了，那背影真美。

愛心傳遞到了我手中，我似乎知道該怎么做了。

一個(gè)寒冷的傍晚，天微暗，我和媽媽裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地準(zhǔn)備去赴宴，路上的的士少得可憐，只好選擇三輪車。那三輪車夫?yàn)槲覀兝密嚺?，放下車簾，果然暖和多了。我輕輕掀起車簾一角，頓時(shí)刺骨的寒風(fēng)撲面而來，劃在臉上似要?jiǎng)澇鰩椎赖逗鄄帕T休，我不禁縮了縮脖子，剛才沒，這會(huì)兒才仔細(xì)觀察起三輪車夫，口罩、耳罩一樣都沒戴，臉被風(fēng)吹得通紅，即使是電動(dòng)三輪車，他還在使勁地蹬著，媽媽似乎也到了，問：“師傅，您怎么不戴耳罩，不冷嗎?”“不冷，戴了耳罩暖和了就沒勁蹬了”真是個(gè)怪道理，我心里這樣想著，再看看他那凍僵的耳朵，心中有了一些想法。

終于抵達(dá)目的地，媽媽遞過去十元錢，三輪車夫從裝滿零錢的車簍里數(shù)出零錢，媽媽伸手欲接，我按住媽媽的手，搶著說：“叔叔，不用找了，天氣太冷吃碗熱面條暖和暖和?！薄爸x謝、謝謝?！比嗆嚪蛘f完又蹬著三輪車走了，回頭正對上媽媽贊許的目光，媽媽說：

“我覺得咱家女兒真美”!

是啊，贈(zèng)人玫瑰，手留余香。雖然只是幾元錢，可我依然美麗。我美麗，因?yàn)槲铱傇趥鬟f愛心!

愛心主題演講稿3尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

世界上有親情、關(guān)愛，唯獨(dú)缺少一份愛心。

愛心是一份正能量，用他們力所能及幫助他人。我多次看過新聞和文章，我為他們出的愛心和力量，而感到驕傲的，是付出總有回報(bào)，我覺得愛心人士，不圖這些，看到需要幫助的人快樂，或許已經(jīng)心滿意足。而愛心人士絕得是一份小小的力量，還不夠，被幫助過的人認(rèn)為是偉大的。

愛心可以表現(xiàn)出來善良的心，我的弟弟很善良，又有愛心。有時(shí)候，遇到乞丐，他們來到的時(shí)候，弟弟沒有給。心里很是過意不去，等乞丐走后，弟弟又一路小跑去追乞丐。回來的時(shí)候，樂開了花，盡管，有些乞丐是騙人的，可弟弟仍然盡了愛心。

獻(xiàn)一份錢，就連自己都很欣慰。有一些人，當(dāng)上愛心公益天使，在幫助他人的過程中，看到幸福的希望。

有時(shí)候，我們會(huì)認(rèn)為明星掙那么多錢，也不捐一些給山區(qū)，可她們也是在默默做著公益事情，只是我們看不到、不知道而已。

愛心是一曲蕩在耳邊的歌謠，使孤獨(dú)的人們感受到人間的溫暖，中國才可以走得更近，發(fā)展更強(qiáng)大。

外國一個(gè)叫瑞恩男孩，知道貧困的山區(qū)，沒有水喝。他在家里主動(dòng)干起家務(wù)，得到報(bào)酬，一直希望自己的努力可以讓山區(qū)有水喝。瑞恩得到很多錢，為山區(qū)打了一口井，那里的孩子們，在井邊寫上“瑞恩井。”

在中國有愛心，我們的生活才更美好。

愛心主題演講稿4尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

人與人之間本來就應(yīng)該相親相愛。俗話說：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。成為一個(gè)有思想，在別人需要幫助的時(shí)候，幫一把，這樣的人就是好樣的。

一個(gè)小男孩掉進(jìn)枯井里，很多的人們前來幫助救援，這是一個(gè)好現(xiàn)象，說明了人們之間都是互相關(guān)心。一個(gè)孩子掉進(jìn)枯井，家庭可能是承受不下孩子救治費(fèi)用，大家都能捐款捐物，幫助這個(gè)家庭渡過難關(guān)，能捐款捐這樣的行為不應(yīng)該被否定，愛心不應(yīng)該被質(zhì)疑。

如果每個(gè)人都可以彼此愛護(hù)，彼此幫助，少一些猜測，人與人之間將會(huì)變得更加和諧，我們的民族會(huì)更加強(qiáng)大，強(qiáng)國夢不再是夢，而是觸手可及的。

每天都有不幸的事情發(fā)生，當(dāng)你遇到的時(shí)候，走過去做一些自己力所能及的事情，不要站在那里旁觀，今天幫助了別人，或許明天別人就會(huì)來幫助你，不要舍不得自己的愛心，愛心不會(huì)隨著你的奉獻(xiàn)而逐漸減少，反而它會(huì)讓你的心靈更加潔白無瑕，心靈更加單純，讓這個(gè)社會(huì)充滿和諧與幸福的味道。

我們生活在這個(gè)地球上，不僅僅要對人有愛心，也要對我們的生存環(huán)境有愛心，星球養(yǎng)育了我們，我們更應(yīng)該抓住我們的愛心，將自己的愛心奉獻(xiàn)給它，愛護(hù)它，讓它變得更加美好。

愛心就像一把鑰匙，打開人與人之間內(nèi)心的大門;愛心就像信一場春雨，滋潤著人與人之間這片干旱的土地;愛心就像一架橋，接通人內(nèi)心的道路……愛心很美，愛心不應(yīng)該被質(zhì)疑，不能因?yàn)榉瞰I(xiàn)愛心的人多，就說它是噱頭，愛心很美，我們沒有權(quán)利去否定它，讓我們都像他們一樣，奉獻(xiàn)自己的愛心。

愛心主題演講稿5尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

愛心猶如一縷春日的陽光，溫暖而和煦，照亮了在黑暗中的旅行者，使他們看到了希望的曙光，找到了堅(jiān)持自己走下去的勇氣。

16歲，應(yīng)該是洋溢青春的花季。16歲的人兒，像早晨剛剛綻放的花朵，在陽光下盡情的開放;16歲的人兒，像天空中自由吟唱的小鳥，快樂而自由;16歲的人兒，像春日里舒服的春風(fēng)，柔和、溫馨。

而在我們學(xué)校2012屆的畢業(yè)生里，有一個(gè)不幸的女孩，剛踏入自己理想中的高中，卻被診斷為患了白血病!16歲，16歲的她卻要承受這樣的不幸!此刻卻在天空下閃著暗淡而羸弱的光芒。她就像是一只的黑暗中飛翔的小鳥，筋疲力盡地渴望陽光。

她的家庭并不富裕，大量的治療會(huì)使這個(gè)家庭變得一貧如洗。但她的父母卻堅(jiān)持著。女孩也堅(jiān)持著，她堅(jiān)持著有一天可以展翅飛翔，親吻這片綻放絢爛的天空。然而頻繁的化療，已經(jīng)使她最愛的飄逸長發(fā)都掉落了。面對鏡中，這個(gè)頭發(fā)稀疏、形容憔悴的自己，女孩強(qiáng)忍著淚水對她媽媽說，她想去母?？纯础Ｋ纯丛?jīng)她在這片樂土上盡情奔跑、暢懷大笑的地方。因?yàn)槟抢锸撬龘P(yáng)起了夢想的風(fēng)帆的地方。

但是此刻，她夢想的帆布快要承受不住狂風(fēng)暴雨般的侵襲。這樣瘦弱的身軀，能抵擋這樣的風(fēng)浪嗎?我的心緊緊地揪起來了。

但是，她望著遠(yuǎn)方莞爾一笑。因?yàn)樗龍?jiān)信，希望就在前方。

作為她的學(xué)弟學(xué)妹，我們聽了一半她的故事，淚水早已不禁簌簌地流了下來了。她這份情，感動(dòng)了我們所有人，我們多么不舍這朵花兒還沒有盡情享受陽光就要面臨凋謝。當(dāng)我們得知學(xué)校向發(fā)出的捐款倡議后，我們不約而同的去老師那兒捐款?！袄蠋?，我15元?！薄袄蠋煟?0元”“老師，我把我的零花錢都拿來了，200!”一個(gè)個(gè)稚嫩的聲音飄蕩在學(xué)校里。我們的手里緊緊地攥著捐款的錢。那是愛，是對同學(xué)的愛，是對朋友的愛，更是一筆永不貶值的財(cái)富!雖然我們捐的并不多，對學(xué)姐的幫助微不足道。但是，我們的愛心很大!我們的捐款進(jìn)行著，每個(gè)人都懷揣著一個(gè)善良的心，進(jìn)行著愛的傳遞，衷心祝愿學(xué)姐可以好起來!可以重新描繪自己人生的藍(lán)圖，放飛那個(gè)未完成的夢。