導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇說(shuō)普通話，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“普通人才說(shuō)普通話”是賈平凹在小說(shuō)《高興》借高興之口說(shuō)的一句極不普通的話,這是賈平凹夸自己呢!雖說(shuō)進(jìn)城也40年了,但他就是堅(jiān)持他那一口鄉(xiāng)下話,地道的陜西方言。其實(shí)你要是帶著陜西方言的語(yǔ)感讀賈平凹的《商州初錄》、《浮燥》和《廢都》,這三部名著的不普通處一下就凸顯出來(lái)。不信,你讓賈平凹從進(jìn)城開(kāi)始學(xué)說(shuō)普通話,那他們創(chuàng)作就真如其名平凹了。不光賈平凹的小說(shuō)是這樣,你帶著山東方言讀莫言的《豐乳肥臀》,帶著江蘇語(yǔ)感讀錢鐘書的《圍城》,那人物性格一下就鮮明了,語(yǔ)言也呈現(xiàn)出立體的美。

我是方言的崇拜者。父母是嶗山人,我在娘胎里就被膠東方言浸潤(rùn),所以在北京一出生聽(tīng)到父母的對(duì)話就像回到了老家。如果只愛(ài)自家的方言那還達(dá)不到發(fā)燒級(jí)。我迷戀祖國(guó)的所有方言。我11歲至13歲在云南草壩務(wù)農(nóng),我又能說(shuō)一口云南話,進(jìn)而把說(shuō)貴州話、四川話的人當(dāng)成自己的親戚。我20歲當(dāng)兵,在部隊(duì)這個(gè)五湖四海相融的大洋里,那就是方言博物館,我又學(xué)會(huì)了唐山話、天津話、河南話、湖南話。1978年我在南寧打籃球(那時(shí)我是職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員),又能說(shuō)廣西話。1979年至1984年,我在西安上大學(xué),又能說(shuō)三套純正的關(guān)中話、西府話、陜北話。1984年至1986年又在武漢二炮學(xué)院當(dāng)教員,又兼學(xué)了湖北話。

我崇拜的學(xué)者之一有趙元任,他是方言骨灰級(jí)粉絲,很遺憾,我沒(méi)有聽(tīng)過(guò)他一次演講川劇變臉?biāo)频淖兛谝?但我會(huì)唱他為劉半農(nóng)《叫我如何不想她》譜曲的歌。

那天看湖南衛(wèi)視,偶然說(shuō)幾句湖南話的主持人和李谷一、雷佳等湘藉歌手對(duì)話用方言,說(shuō)著說(shuō)著就唱開(kāi)了花鼓戲,沒(méi)有一點(diǎn)坎兒,說(shuō)話像唱,唱詞就是說(shuō)。難怪湘音滋養(yǎng)出張也、宋祖英、吳碧霞那么多大牌歌手,原來(lái)母語(yǔ)就是母乳,方言就像那乳汁哺育歌手成長(zhǎng)。

相對(duì)于英國(guó)人、南非人、巴西人,我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ),可對(duì)于同樣的中國(guó)人來(lái)講,母語(yǔ)就是我們從小使用的方言。方言的語(yǔ)調(diào)就是音樂(lè),那是我們中華民族的基因,積淀著華夏各民族的智慧和情感,她也是我們?cè)瓌?chuàng)音樂(lè)的源泉。

趙季平跟我說(shuō),在創(chuàng)作電視劇《水滸》主題歌時(shí),拿著歌詞反復(fù)用山東方言朗誦:“說(shuō)走咱就走,你有我有全都有哇?！闭b著誦著曲調(diào)就淌出來(lái)了,就是定稿的“大河向東流,天上的星星參北斗哇。”《?；丶铱纯础非髡咂萁〔ㄊ菬熍_(tái)人,“?；丶铱纯础蹦阌蒙綎|方言讀幾遍,那就是歌的曲調(diào)?！蹲Ｄ闫桨病非髡邉⑶嗍撬拇ㄈ?用四川話拖長(zhǎng)音說(shuō)“祝你平安”,就是歌的主打旋律。用方言讀歌詞這可是寫歌的秘訣。老一輩作曲家、旋律大師李劫夫還在沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院當(dāng)院長(zhǎng)時(shí)就讓作曲系的學(xué)生必須學(xué)幾種地方曲藝和戲曲,那可是方言的精華。受此影響的傅庚辰、秦詠誠(chéng)、谷建芬寫歌流暢如長(zhǎng)江黃河奔向大海。

我發(fā)現(xiàn)中央音樂(lè)學(xué)院的四大才子沒(méi)一個(gè)從小說(shuō)普通話。老大瞿小松是貴州的山民,說(shuō)爽朗黔語(yǔ),老二葉小綱是上海的貴族,說(shuō)吳儂軟語(yǔ),老三郭文景是重慶的川人,譚盾是湖南人,都說(shuō)麻辣柔湘語(yǔ)。這四個(gè)作曲家雖同屬新潮代表,但作品風(fēng)格屬土木火水,差別那么大,這和他們的存在方式―――母語(yǔ)有直接關(guān)系。

篇2

在信息化，商品化的今天，生活中常常出現(xiàn)這樣的情況：一個(gè)普普通通的市民坐上個(gè)把小時(shí)的飛機(jī)就可以到桂林度周末，一位文化程度不是很高的手藝人可以常年在上海，北京等地打工，一個(gè)公司職員可能會(huì)在很短的時(shí)間跳槽到廣東，深圳的大公司等等。但所有這些，沒(méi)有普通話這張通行證可就行不通了。方言說(shuō)起來(lái)雖倍感親切和方便，但已越來(lái)越不能滿足時(shí)代的需求。

事說(shuō)在一個(gè)貧困的山區(qū)里有一個(gè)種，他每天省吃儉用，為的就是某天能籌足錢到城市找個(gè)好工作。辛苦了大半輩子，他終于籌足錢，滿懷欣喜的他帶著行李和全部家當(dāng)坐上火車到城市。沒(méi)想到初來(lái)乍到，失望落寞就纏著他，原來(lái)他不會(huì)講普通話，面對(duì)都市的繁華，他有將何去何從呢？于是又返回山區(qū)種田，著一來(lái)一回花費(fèi)了他一生的積蓄，整天愁眉苦臉的他最終抑郁而終。

古有“一句餓死一位英雄漢”，而進(jìn)又有“一句話愁死一個(gè)種”，可悲可嘆??！這是不會(huì)說(shuō)普通話惹來(lái)的禍。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，不會(huì)說(shuō)普通話的人是格格不入的。

同學(xué)們，我們是初升的太陽(yáng)，是祖國(guó)的未來(lái)和希望，祖國(guó)的明天需要我們?nèi)ゴ蛟欤覀冇羞h(yuǎn)大的理想，今后我們要走出家鄉(xiāng)，走向全國(guó)，我們?cè)僖膊荒懿僦豢凇吧接笄弧比ゴ蛱煜铝?。我們?cè)跄芤驗(yàn)椴粫?huì)說(shuō)普通話而寸步難行，前程渺茫？怎能因?yàn)檎Z(yǔ)言隔閡而誤解重重，耽誤大事？所以，我們務(wù)必說(shuō)好普通話，實(shí)現(xiàn)順暢交流，創(chuàng)造和諧氛圍。

作為一個(gè)中學(xué)生，說(shuō)好普通話更是我們義不容辭的責(zé)任。我校有來(lái)自不同方言區(qū)的老師和同學(xué)，需要用普通話實(shí)現(xiàn)交流，讓我們進(jìn)入校園，一律講普通話，為同學(xué)間、師生間的順暢交流架設(shè)橋梁。并在必要的場(chǎng)合自覺(jué)使用普通話，做推廣普通話的帶頭人，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，我校即將成為一所一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)，需要我們有良好的素質(zhì)，創(chuàng)造良好的形象，說(shuō)普通話是學(xué)校發(fā)展的需要，讓我們?yōu)橥苿?dòng)學(xué)校的發(fā)展助上一臂之力，讓學(xué)校因我們說(shuō)好普通話而更加精彩。

篇3

周詩(shī)藝

在深圳時(shí)間長(zhǎng)了，方言幾乎沒(méi)有了，回到家鄉(xiāng)和和奶奶說(shuō)話時(shí)，奶奶一句話也聽(tīng)不懂，還說(shuō)：“出去久了，怎么說(shuō)話就全變了?！蔽倚χ鴮?duì)奶奶說(shuō)：“我說(shuō)的是普通話。說(shuō)好普通話，走遍天下都不怕！

為了讓奶奶能聽(tīng)懂，我試著說(shuō)起家鄉(xiāng)的方言來(lái)，可總覺(jué)得很別扭。奶奶說(shuō)：“還是孫女說(shuō)普通話好聽(tīng)。“奶奶不是聽(tīng)不懂嗎？”“你教我呀！”。

說(shuō)教就教，我從最簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)教起：吃飯，睡覺(jué)，喝茶，天熱，餓了……我每天不厭其煩地教奶奶，奶奶也很耐心，一遍又一遍地重復(fù)著，就像一個(gè)剛學(xué)著說(shuō)話的小寶寶一樣。

我和奶奶一起看電視節(jié)目，注意聽(tīng)別人的超標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，每天給奶奶讀書、讀報(bào)，晚上和奶奶出去散步，我也細(xì)心地教奶奶說(shuō)普通話。一來(lái)二去，奶奶的方言少了很多，我與她說(shuō)話也順暢多了。

篇4

為了爭(zhēng)當(dāng)“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！保瑢W(xué)校下發(fā)了學(xué)習(xí)推廣普通話的倡議書，舉辦了推普手抄報(bào)比賽和朗讀比賽，老師還組織我們學(xué)習(xí)關(guān)于普通話的知識(shí)，使我受益匪淺。下面談一談我的學(xué)習(xí)心得，推廣普通話是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召的具體表現(xiàn)。普通話是我們?nèi)珖?guó)的通用語(yǔ)言。它以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范，是我們中華民族相互交流和對(duì)外交往的規(guī)定語(yǔ)言。我國(guó)<<憲法>>總綱第十九條明確規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用普通話?！?001年1月1日起施行的<<國(guó)家通用語(yǔ)言文字法>>明確了普通話作為國(guó)家通用語(yǔ)言地位。

推廣普通話便于各民族人民廣泛交流。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。全國(guó)56個(gè)民族，都有自己的語(yǔ)言和方言。只有推廣普通話，才能消除各地區(qū)、各民族之間的語(yǔ)言障礙，促進(jìn)各地區(qū)和民族之間的溝通和交流;只有推廣普通話，我們才能更好地和外國(guó)人交往，不但能和外國(guó)人做生意，還能學(xué)到許多國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)。只有這樣，才能更好地發(fā)展我們的國(guó)家，使各民族人民過(guò)上幸福美滿的生活。

推廣普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。語(yǔ)言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的戰(zhàn)略方針，有利于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛(ài)國(guó)主義精神，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。

我們小學(xué)生，一定要從我做起，學(xué)好、說(shuō)好普通話。學(xué)好普通話，朋友遍天下，學(xué)好普通話，方便你我他，學(xué)好普通話，建設(shè)我們繁榮昌盛的好國(guó)家。

學(xué)習(xí)說(shuō)普通話的心得體會(huì)

以前，我總是覺(jué)得普通話離我們很遙遠(yuǎn)。通過(guò)參加普通話學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識(shí)。原來(lái)，說(shuō)普通話還是挺有趣的，而且也是大有用處的。尤其是，當(dāng)你出發(fā)到大城市時(shí)，如果你不會(huì)說(shuō)普通話，根本就無(wú)法與他人溝通交流，有時(shí)還會(huì)鬧出笑話---被人誤解或誤解他人，甚至令人難堪。(上海話)列車員把“里廂去”說(shuō)成“你下去”惹得乘客非常惱火。(廣東話)把“大姐，我取錢?！闭f(shuō)成“打劫，我缺錢?！眹樀勉y行職員立即撥打了110。學(xué)說(shuō)普通話，首先要消除語(yǔ)言障礙。普通話是正常與人交流的語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)普通話勢(shì)在必行。

普通話學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。首先是老師那一口流利的普通話，還有精彩的課堂，深深地吸引了同學(xué)們，可見(jiàn)，說(shuō)好普通話，對(duì)學(xué)生影響有多大。再就是，通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了許多發(fā)音規(guī)則，比如上升的變調(diào);糾正了許多常用詞的發(fā)音,例如逮捕(dài bǔ)教誨(jiàohuì);還了解了方言中常犯的錯(cuò)誤以及錯(cuò)因。我覺(jué)得說(shuō)普通話不再像想象的那么難，同時(shí)也堅(jiān)定了我說(shuō)普通話的信心。

說(shuō)好普通話，我覺(jué)得需要注意以下幾點(diǎn)：第一，準(zhǔn)確把握聲調(diào)并且要讀到位，注意發(fā)音部位，對(duì)于個(gè)別方音要反復(fù)練習(xí)直到完全到位為止。另外普通話的音變規(guī)則也要記清。第二，多讀，多聽(tīng)。讀些小學(xué)生注音讀物，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)?？措娨?，聽(tīng)新聞，默默地跟隨播音員說(shuō)也是有效的途徑。第三，克服羞怯心里，多說(shuō)。堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話，營(yíng)造說(shuō)普通話的氛圍，語(yǔ)言取決于環(huán)境，在一個(gè)大家都說(shuō)普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。只有敢說(shuō)、多說(shuō)才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的發(fā)音不準(zhǔn)的音節(jié)，進(jìn)而努力去糾正。這樣才會(huì)有進(jìn)步。第四，勤查字典。字典是最好的老師，若有不懂，虛心請(qǐng)教，直到完全正確為止。尤其注意一些字的多音與多義現(xiàn)象。

我堅(jiān)信：只要努力，我的普通話水平一定能提高。

學(xué)習(xí)說(shuō)普通話的心得體會(huì)

篇5

說(shuō)好普通話在現(xiàn)代社會(huì)是一件極其重要的事情。普通話是我國(guó)各族人民共同交流的方式，是中華大地上的一種傳統(tǒng)語(yǔ)言。如果沒(méi)有普通話，人與人之間的交流就會(huì)變得很困難了。

有一個(gè)故事講得很好：在一個(gè)貧困的山區(qū)中的一位農(nóng)民，他每天省吃儉用，就是為了有一天能夠籌足錢到大城市去找個(gè)好工作。辛苦了大半輩子，他終于籌足了錢。滿懷欣喜的他帶著行李和全部家當(dāng)坐上火車來(lái)到大城市。沒(méi)想到初來(lái)乍到，失望和寂寞就困繞著他——原來(lái)他不會(huì)講普通話，無(wú)法正常地和別人交流。而面對(duì)都市的繁華，他有將何去何從呢？于是便只好又返回山區(qū)種田，著一來(lái)一回花費(fèi)了他一生的積蓄，整天愁眉苦臉的他最終抑郁而終。這個(gè)故事告訴我們什么？一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中的人，如果不能靈活運(yùn)用普通話，不能正確的與他人交流，那么他就算再勤奮，再努力，那也只能是一事無(wú)成。由此可以看出，普通話在我們的學(xué)習(xí)和生活中是多么的重要！

我們學(xué)校的同學(xué)來(lái)自全市各個(gè)地區(qū)，很多同學(xué)說(shuō)話的時(shí)候經(jīng)常會(huì)帶上一些方言。將來(lái)走向社會(huì)，如果人人都用方言，就會(huì)出現(xiàn)不理解對(duì)方所表達(dá)的意思的情況，這樣會(huì)給我們的生活帶來(lái)非常大的不便。作為一個(gè)中學(xué)生，說(shuō)好普通話，運(yùn)用普通話是我們義不容辭的責(zé)任，這是我們大家最首要的義務(wù)。只有互相交流用普通話，做推廣普通話的帶頭人，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，養(yǎng)成張口就說(shuō)普通話的習(xí)慣，才能做一個(gè)素質(zhì)高，習(xí)慣好的現(xiàn)代文明人。

21世紀(jì)是一個(gè)在發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)中的時(shí)代。但是如果缺少了普通話，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展，思想就不會(huì)進(jìn)步，歷史就不會(huì)被記錄，精神就得不到升華。

篇6

說(shuō)普通話從我開(kāi)始-開(kāi)學(xué)典禮教師演講稿

教職員工同志們：

首先讓我講一個(gè)典故：

在《韓非子》一書中“外儲(chǔ)說(shuō)左上”中說(shuō)：齊桓公喜歡穿紫色衣服。紫色成了流行色，紫布脫銷。齊桓公十分愁悶，就問(wèn)宰相管仲該怎么辦。管仲說(shuō)：“大王您想煞這個(gè)風(fēng)不要緊，可以先自身脫下紫色服裝來(lái)，然后對(duì)身后侍衛(wèi)說(shuō)：我非常討厭紫顏色。如果這時(shí)再有穿紫顏色服裝的進(jìn)來(lái)，您一定要對(duì)他說(shuō)：你先回去脫掉你的紫色衣裳，我非常討厭紫色！”齊桓公說(shuō)：“好，我一定照這個(gè)辦法去做?！边@樣做了之后，齊桓公的左右近臣當(dāng)天就沒(méi)有一個(gè)再穿紫色衣服的了。第二天，整個(gè)京城再?zèng)]有一個(gè)穿紫色衣服的了。第三天，全國(guó)范圍內(nèi)也沒(méi)有一個(gè)穿紫色衣服的了。

這個(gè)小故事講出了一個(gè)上行下效的道理。上行下效，事事如此，推廣普通話也是如此。

從道理上講，在說(shuō)普通話這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生不應(yīng)該攀比教職員工，他們年齡大了，幾十年的習(xí)慣難改，口齒不靈，反應(yīng)遲鈍。但實(shí)際上呢？或多或少總有那么一部分學(xué)生在瞅著教職員工，也可能有的教職員工在瞅著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：你說(shuō)我才說(shuō)，你不說(shuō)我也不說(shuō)。大家試，如果上頭的人在用普通話同你說(shuō)話，你怎么好意思、又怎么敢用方言土語(yǔ)作出回答呢？

現(xiàn)在，絕大多數(shù)教職工和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都在時(shí)時(shí)處處普通話，對(duì)同學(xué)們起到了極好的影響。我們學(xué)校每年兩次舉行教職員工普通話比賽晚會(huì)，就是向大家匯報(bào)這方面的成績(jī)。但是，不用諱言，也有少部分同志礙于面子，不好意思說(shuō)普通話。那就讓我講講自己說(shuō)普通話的一點(diǎn)體會(huì)吧。

我胸前這個(gè)“推普先鋒”的牌牌是和大家同一天戴的。同一天，大家全都自己申報(bào)，愿做推普先鋒。但是，我們總不能像一來(lái)，人人把辮子一盤成為革命黨；我們只要牌牌一掛，人人都是先鋒吧？要名副其實(shí)，戴了就講普通話。我自己普通話水平不高，也許是三四成，五六成，但必須講，在講的過(guò)程中提高。咱們要檢查學(xué)生，誰(shuí)不佩戴，或佩戴了不說(shuō)，要扣分，要清理出“先鋒隊(duì)伍”。難道老師和學(xué)生應(yīng)該兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎？像我，出門趕集買菜，總不能走到學(xué)校大門口再戴上，那樣豈不是弄虛作假嗎？那就戴著上街，在街上逢著老熟人也講。有的老朋友就問(wèn)：“老張??！你那個(gè)戴了個(gè)什么牌牌？你那個(gè)普是什么意思？”當(dāng)我回答之后，他就說(shuō)：“算了吧！趁早摘掉吧！另說(shuō)了！”我對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在師范學(xué)校要求人人都講，老師就得先給學(xué)生做出個(gè)樣子。我還覺(jué)得，在辦公室、教室講普通話，回到家里又講。誰(shuí)知聽(tīng)了我的普通話，大女兒捂著嘴“嗤嗤嗤嗤”地笑：大兒子、小兒子則一聲不吭，眉頭一皺一皺地，意思是很遭罪，敢怒不敢言：老婆就大聲喊：“哎喲----哎喲----饒了俺娘們吧！”她的意思是：“救救孩子！”當(dāng)我堅(jiān)持說(shuō)下去的時(shí)候老婆竟然說(shuō)：“可叫你難受死了，再說(shuō)滾出去說(shuō)！”----大家說(shuō)說(shuō)，我這個(gè)普通話的水平真那么差，到了“藥死人”的程度？我說(shuō)的不是還可以嗎？那么，她這樣打擊“推普先鋒”，該當(dāng)何罪？什么罪也定不上，這叫做習(xí)慣勢(shì)力。

同志們！方言土語(yǔ)這套舊衣裳，是祖祖輩輩穿了幾千年的??！要想一下子換上普通話這件新裝，真是談何容易！難就難在千百萬(wàn)人的習(xí)慣勢(shì)力，是最可怕勢(shì)力！這樣看，推普工作的任務(wù)就艱巨多了。要脫去方言土語(yǔ)的舊裝，換上普通話的新裝，而且要迅速，那就只要像齊桓公禁穿紫服的辦法一樣；從自身做起，堅(jiān)決地、一下子甩掉舊的，一下?lián)Q上新的，否則很難達(dá)到目的。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！蔽覀儚淖陨碜銎穑J(rèn)真說(shuō)，不但在課堂上說(shuō)，在辦公室說(shuō)，還要在家里說(shuō)，在公眾場(chǎng)合說(shuō)，到社會(huì)上說(shuō)，這樣才能真正創(chuàng)造一個(gè)人人說(shuō)，時(shí)時(shí)說(shuō)，處處說(shuō)的推普環(huán)境，才算真正給學(xué)生做出了表率。

篇7

我國(guó)地城廣闊民族眾多，各民族有著自己的文化和語(yǔ)言，再加上地方方言就，使得各民族和各地的文化和語(yǔ)言交流十分困難，為了便于人們的交住、語(yǔ)言、信息的溝通，普通話和規(guī)范字就成了一個(gè)最有效的工具，因此，推行規(guī)范用字和普通話就成為我們今天共建和諧社會(huì)的一個(gè)重要組成部分。

普通話是我中華民族的統(tǒng)一語(yǔ)言。推廣普通話宣傳周：自1998年開(kāi)始，每年9月份的第三周。2005年為第八屆（9月11日—17日）。

規(guī)范字：規(guī)范漢字指經(jīng)過(guò)整理簡(jiǎn)化的字和未整理簡(jiǎn)化的字。在規(guī)范漢字中，簡(jiǎn)化字只占少數(shù)，未經(jīng)整理簡(jiǎn)化或不需要的占多數(shù)。經(jīng)過(guò)整理簡(jiǎn)化的規(guī)范字標(biāo)準(zhǔn)是：

⑴簡(jiǎn)化字以1986年10月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)重新發(fā)表的《簡(jiǎn)化字總表》為準(zhǔn)；

⑵異體字中的選用字以1955年12月文化部和中國(guó)文字改革委員會(huì)聯(lián)合的《第一批異體字整理表》為準(zhǔn)；

⑶字形以1988年3月國(guó)家語(yǔ)委和新聞出版署聯(lián)合的《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》為準(zhǔn)；

⑷更改的縣以上地名生僻字以1955至1964年國(guó)務(wù)院分九次公布的為準(zhǔn)；

⑸更改的部分計(jì)量單位名稱用字以1977年7月中國(guó)文字改革委員會(huì)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量局聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于部分計(jì)量單位名稱統(tǒng)一用字的通知》為準(zhǔn)。

篇8

1、在日常的學(xué)習(xí)和校園生活中，老師之間，師生之間，學(xué)生彼此之間的交流應(yīng)說(shuō)普通話，努力說(shuō)好普通話;在日常的生活和交往中，盡可能用普通話。

2、日常生活中時(shí)刻注意自己的口語(yǔ)發(fā)音，并且能和周圍的同學(xué)相互督促，積極糾正普通話發(fā)音，使規(guī)范用語(yǔ)成為一種自覺(jué)行為。

3、學(xué)生作業(yè)、課堂練習(xí)用規(guī)范字書寫，不寫繁體字、異體字以及不規(guī)范的字。教師批改作業(yè)使用規(guī)范字。

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【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生 小學(xué)階段 普通話

說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，不但會(huì)使溝通容易許多，又因其字正腔圓、音色優(yōu)美，會(huì)使聽(tīng)的人入情入境。在日常生活中，語(yǔ)言是人際間交流的工具，為使孩子從小學(xué)說(shuō)普通話，養(yǎng)成良好的讀、說(shuō)習(xí)慣，搞好小學(xué)階段的普通話教學(xué)就顯得尤為重要了。表現(xiàn)在：一是社會(huì)發(fā)展要求我們會(huì)講普通話，使用民族共同語(yǔ)言，普通話已成為全社會(huì)的緊迫要求；二是現(xiàn)代科技要求普及普通話，是一個(gè)國(guó)家和民族進(jìn)步的標(biāo)志，是未來(lái)發(fā)展的方向。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。所以普通話是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。可是受語(yǔ)言環(huán)境的影響，不少教師包括語(yǔ)文教師的普通話水平還相當(dāng)?shù)?，不能給學(xué)生示范，弊端仍存在，推廣普通話是日常生活的需要，它可以凈化語(yǔ)言，提高修養(yǎng)，又能促進(jìn)學(xué)生讀寫能力的提高和思維的發(fā)展。建國(guó)以來(lái)，黨和政府非常重視推廣普通話工作，出臺(tái)了許多政策，并制定了推廣普通話的有力措施，取得了較好的效果?，F(xiàn)在，我國(guó)政府許多對(duì)外的部門窗口都把講普通話作為一項(xiàng)硬性要求。由于我校處在西南方言區(qū)的貴州，少數(shù)民族較多，加上地方的風(fēng)俗習(xí)慣，教學(xué)條件落后，師生不夠重視，沒(méi)有形成講好普通話的濃厚氛圍，這些都加大了農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的難度。受地方方言的影響，加上教師的說(shuō)不假思索，脫口而出就會(huì)產(chǎn)生一些讓學(xué)生教師尷尬的場(chǎng)面，這不能不引起我們執(zhí)教者的擔(dān)擾。那么，如何搞好小學(xué)階段的普通話教學(xué)呢？在多年的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了幾點(diǎn)較為適用的方法。

1.課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)普通話的重要場(chǎng)所

盡管現(xiàn)今已是信息時(shí)代，傳遞信息的工具和手段越來(lái)越現(xiàn)代化，但語(yǔ)言仍是教師向?qū)W生傳遞信息的主要手段，而小學(xué)階段又是學(xué)生模仿力最強(qiáng)的階段，因而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，要求教師必須掌握普通話，并用普通話教學(xué)。這是學(xué)生掌握知識(shí)的必然要求，也是教師語(yǔ)言藝術(shù)的基本要求。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，不能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，也就談不上什么教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)了。

2.開(kāi)展豐富多彩的比賽活動(dòng)

學(xué)生在課堂中做得好，但是一到課外，他又把這一神圣的語(yǔ)言拋到九霄云外。作為語(yǔ)文老師，為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話，除了身先士卒、率先垂范外，我還在班中設(shè)立了普通話監(jiān)督員，督促學(xué)生人人講普通話；在每期的壁報(bào)中開(kāi)設(shè)推普專欄，滲透普通話知識(shí)；在學(xué)期中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，舉辦故事會(huì)、演講比賽、辯論會(huì)等，激發(fā)學(xué)生講好普通話的熱情；并在期末將"講好普通話"作為評(píng)優(yōu)的條件之一。這些做法，都大大激發(fā)學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話的興趣，在班級(jí)中成功地營(yíng)造了人人學(xué)說(shuō)普通話的良好氛圍。

3.加強(qiáng)普通話教學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練

朗讀是培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感最重要、最直接的方法之一，因而學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話，朗讀訓(xùn)練可謂是一條捷徑。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)朗讀的要求是："能用普通話正確、流利、有感情地朗讀"。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，既符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，完成了教學(xué)任務(wù)，陶冶了學(xué)生的審美情趣，又使學(xué)生學(xué)說(shuō)練講了普通話，一舉多得，何樂(lè)不為？為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練可以貫穿在課文講讀的過(guò)程之中。在我接任我們班時(shí)的第一節(jié)課我讓學(xué)生朗讀課文，一出口就是象念經(jīng)一般聲音高高低低，每一個(gè)字音都拖很長(zhǎng)時(shí)間，還有一些聲調(diào)也讀的亂七八糟。為了改變這種現(xiàn)象，每次的早讀課上我都親自教讀，最后讓學(xué)生再讀依次從中糾正。然后請(qǐng)幾位學(xué)生有感情地讀，比一比誰(shuí)讀得好，并讓他們講述哪些詞、句用得好，好在哪里。

4.正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

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語(yǔ)文教學(xué)普通話教學(xué)培養(yǎng)策略推廣普通話是科技信息時(shí)代的迫切要求，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的重要保障，推廣普通話對(duì)于改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)都具有重要意義。所以我們要全民參與，從孩子抓起，使用國(guó)家通用的普通話。讓普通話為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，從而進(jìn)一步促進(jìn)各民族、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展，維護(hù)中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重任，校園是推廣普通話、運(yùn)用規(guī)范字的重要場(chǎng)所。教師理所當(dāng)然地成為說(shuō)普通話、用規(guī)范字的先行者。所以作為21世紀(jì)的教師，要具備說(shuō)普通話和書寫規(guī)范字的能力，在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際，規(guī)范書寫的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)好普通話的方法

1.從基礎(chǔ)抓起，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。掌握語(yǔ)音知識(shí)，發(fā)好聲母、韻母、聲調(diào)，知道聲母雙唇音b、p、m；唇齒音：f；舌尖前音：z、c、s；舌尖中音：d、t、n、l；舌尖后音：zh、ch、sh、r；舌面音：j、q、x；舌根音：g、k、h；韻母中前鼻韻母an、en、in、un、vn；后鼻韻母ang、eng、ing、ong，掌握它們的發(fā)音要領(lǐng)。掌握語(yǔ)流音變規(guī)律，這是學(xué)好普通話必不可少的條件。語(yǔ)流音變現(xiàn)象有：變調(diào)、兒化、輕聲、語(yǔ)氣詞“啊”的音變，只有掌握了這些語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，才能正確的進(jìn)行語(yǔ)音辨正，并且正確說(shuō)好普通話。

2.在課堂教學(xué)中，說(shuō)好普通話。杜絕方言土語(yǔ)，說(shuō)一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不僅是對(duì)老師的基本要求，也是對(duì)學(xué)生的基本要求。在教學(xué)中，老師要時(shí)時(shí)處處，方方面面，努力糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，幫助他們盡量把字音讀準(zhǔn)。每節(jié)語(yǔ)文課我都要重點(diǎn)范讀，給學(xué)生一些學(xué)習(xí)與感受的氛圍。例如，新課文我范讀時(shí)要求學(xué)生做到聽(tīng)準(zhǔn)字音。要求學(xué)生讀課文時(shí)，首先，初讀要讀準(zhǔn)，做到不讀錯(cuò)別字，不顛倒字詞，不填字，不重復(fù)，不漏字。其次，要讀正確流利，要不斷句，不讀破句，要做到心到口到眼到，不僅要看一個(gè)詞讀一個(gè)詞，而且能夠嘴里讀這個(gè)詞，眼睛看下一個(gè)詞，然后迅速把幾個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)，變成一個(gè)句子，要做到停頓正確，就連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不要放過(guò)，逗號(hào)和句號(hào)要讀出區(qū)別來(lái)，嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)要讀出不同語(yǔ)氣來(lái)。最后，達(dá)到有感情的朗讀，在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，情感訓(xùn)練，培養(yǎng)朗讀技巧。聲情并茂的朗讀不亞于一幅美麗的風(fēng)景畫，一首委婉動(dòng)聽(tīng)的歌。聲情并茂的朗讀，有助于學(xué)生積累名言佳句，擴(kuò)大知識(shí)視野，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高口頭表達(dá)能力；聲情并茂的朗讀，能使學(xué)生在起伏跌宕、輕重有致的感情變化的波濤中受到多方面美的熏陶；聲情并茂的朗讀，能體驗(yàn)藝術(shù)魅力，陶冶思想情操，養(yǎng)成高雅氣質(zhì)。一句話，朗讀是我們搞活語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)推普工作，培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要手段。

3.在課外進(jìn)行藝術(shù)語(yǔ)言的競(jìng)賽。每周要進(jìn)行一次講故事比賽，要求口語(yǔ)表達(dá)要流利，吐字要清晰，聲情并茂，然后評(píng)出本周的故事大王，長(zhǎng)期這樣的比賽為學(xué)生說(shuō)普通話創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)，學(xué)生也嘗到了成功的喜悅。每周讓學(xué)生朗誦一首現(xiàn)代或者古代的詩(shī)歌。定期舉辦“繞口令”比賽。每月一次演講比賽，另外班級(jí)還定期開(kāi)展說(shuō)普通話班會(huì)，這些做法都讓學(xué)生能時(shí)時(shí)處處在說(shuō)普通話的氛圍中。

4.在校外注重學(xué)生說(shuō)普通話的培養(yǎng)。比如，在家讓他們和父母學(xué)普通話，和家人一起糾正發(fā)音，跟新聞聯(lián)播節(jié)目練習(xí)說(shuō)普通話，跟著錄音機(jī)學(xué)說(shuō)普通話等等。

總之，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，多給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓語(yǔ)文教學(xué)與推廣普通話相互融合，相互依存，一定會(huì)共同提高、共同進(jìn)步。

新課標(biāo)指出，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫規(guī)范字策略

1.培養(yǎng)熱愛(ài)寫字的興趣。要求學(xué)生在課余時(shí)間了解古代和現(xiàn)代一些書法家的故事，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生寫字興趣，而且陶冶了情操，增強(qiáng)了民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。閱讀他們的一些書法作品，多觀看擅長(zhǎng)書法的人們寫字，多聽(tīng)聽(tīng)一些有經(jīng)驗(yàn)的人們談寫字，這樣在耳濡目染之下，慢慢產(chǎn)生了興趣。

2.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。從低年級(jí)開(kāi)始就嚴(yán)格要求學(xué)生寫字姿勢(shì)要正確。為了讓學(xué)生感興趣，我編了兒歌讓學(xué)生背會(huì)。學(xué)生每到寫字姿勢(shì)有錯(cuò)誤的時(shí)候我就提醒說(shuō)：“身體坐直?！睂W(xué)生接著說(shuō)：“頭放正，肩放平，腳放平、腰挺起，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)?！闭n堂用兒歌來(lái)啟發(fā)、糾正，學(xué)生一聽(tīng)就馬上坐好，繼續(xù)耐心正確書寫。

3.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫漢字。課堂中耐心指導(dǎo)在虛宮格中書寫，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察這個(gè)生字是什么結(jié)構(gòu)？每一筆在虛宮格的什么位置？這個(gè)字最突出的地方是什么？然后按照筆順認(rèn)認(rèn)真真的書寫，再比一比誰(shuí)寫的規(guī)范，每節(jié)課都要給寫字好的加一朵小紅花，這樣學(xué)生在無(wú)形中都積極向上的愛(ài)上寫字，認(rèn)真規(guī)范的書寫。