導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大氣論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上升為法益的生活利益中，包括物質(zhì)方面的財(cái)產(chǎn)利益等;生命財(cái)產(chǎn)方面的利益包括健康利益等;相應(yīng)的環(huán)境方面的利益上升為刑法利益層面后，即應(yīng)出現(xiàn)相應(yīng)的環(huán)境法益。環(huán)境法益是刑法中關(guān)于環(huán)境方面的利益表達(dá)和實(shí)現(xiàn)，而我們現(xiàn)代社會(huì)，由于生活層次的不斷提升，環(huán)境方面的利益要求也就不斷變化。如傳統(tǒng)型能源企業(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)中，會(huì)消耗大量的傳統(tǒng)能源，例如煤、石油，一方面由于技術(shù)公關(guān)會(huì)使得在此過(guò)程中產(chǎn)生大量的廢氣、廢水、廢料;另一方面可能造成能源開(kāi)發(fā)過(guò)度，導(dǎo)致能源危機(jī);再者也可能造成大氣、水體和土壤污染，如果此時(shí)我們只將其行為侵犯的客體定性為環(huán)境法益，則無(wú)法明確使行為人認(rèn)識(shí)到其危害行為具體侵犯的環(huán)境法益中的具體類(lèi)屬。筆者認(rèn)為應(yīng)該將環(huán)境法益進(jìn)行細(xì)化，從而形成不同類(lèi)屬的具體法益，其理由如下:

(一)任何事物都是地球生態(tài)圈的組成部分

部分功能的毀損有可能導(dǎo)致整體功能的異常。最常見(jiàn)的事例就是二氧化碳的大量排放造成的溫室效應(yīng)，而溫室效應(yīng)又導(dǎo)致了全球氣候變暖，從而會(huì)有海平面上升、病蟲(chóng)害增加、相應(yīng)的沿海城市還有被淹沒(méi)的可能、南北極生物圈變化，氣候異常又可能給農(nóng)耕等農(nóng)作活動(dòng)帶來(lái)?yè)p失。因而在鑒定環(huán)境法益的時(shí)候，不能著眼于整體，而應(yīng)將目光微觀化，這樣才更有利于微觀的環(huán)境法益訴求得到實(shí)現(xiàn)，從而保障宏觀的環(huán)境法益，即整個(gè)生態(tài)圈法益的和諧可持續(xù)實(shí)現(xiàn)。

(二)當(dāng)大環(huán)境受到污染時(shí)

其不同組成部分的法律保護(hù)途徑和治理方式也就有所不同，這種細(xì)化方式能夠?yàn)闅w責(zé)提供理論支持。例如，A地區(qū)的污染情況比較復(fù)雜，同時(shí)在A地區(qū)既存在可能造成水污染和大氣污染的不同企業(yè)，如果環(huán)境法益的客體不明確加以區(qū)分的話(huà)，就存在判斷可能侵犯的客體不明確的情況。如果將環(huán)境法益具體細(xì)化為水體法益、大氣法益、土壤法益等具體法益就將為定罪和歸責(zé)提供更明確的依據(jù)。

(三)我們國(guó)家地大物博

各地區(qū)的污染類(lèi)別有所差異。北方主要是陸地地區(qū)，空氣污染的可能性大于南方沿海地區(qū)，北方冬季的煤電取暖更是加劇了這種情況;而南方沿海地區(qū)，由于靠近海洋，港口、海運(yùn)作業(yè)造成的海洋污染的可能性也很大。如果將不同環(huán)境組成的客體，具體細(xì)化為不同的法益客體，這樣就能夠使法律運(yùn)用者更具針對(duì)性地選擇適用條款，同時(shí)也使得環(huán)境污染者能夠根據(jù)具體的法律法規(guī)規(guī)定去使自己的行為更加適法。

(四)對(duì)不同污染類(lèi)型進(jìn)行區(qū)分有利于因地制宜

突出重點(diǎn)。如果將各環(huán)境組成部分細(xì)化為不同法益然后加以區(qū)分編排，對(duì)人類(lèi)生存至關(guān)重要的大氣污染、水污染、土壤污染就應(yīng)該高于噪聲污染、光污染、熱污染，這樣可以起到突出重點(diǎn)的作用，且根據(jù)客體的不同特點(diǎn)，建構(gòu)不同的法律保護(hù)機(jī)制，以達(dá)到保護(hù)整體環(huán)境的目的。綜上所述，筆者認(rèn)為應(yīng)該將環(huán)境中的各組成部分，按類(lèi)屬劃分為不同的法益客體，在此基礎(chǔ)上，著重對(duì)典型的環(huán)境領(lǐng)域中的犯罪進(jìn)行法益分析。

二、環(huán)境法益分類(lèi)細(xì)化的內(nèi)容環(huán)境污染

早在人類(lèi)文明出現(xiàn)就已然存在，只是當(dāng)時(shí)人類(lèi)的破壞行為小于環(huán)境的自?xún)裟芰Γ廴緵](méi)有明顯的惡性結(jié)果，隨著工業(yè)革命、信息革命開(kāi)啟了現(xiàn)代生活，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展似乎從未與消費(fèi)環(huán)境分開(kāi)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展以犧牲環(huán)境為代價(jià)，這在二十世紀(jì)普遍存在，尤其是發(fā)展中國(guó)家，當(dāng)然那時(shí)的人類(lèi)還沒(méi)有意識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重后果，現(xiàn)如今環(huán)境污染的程度已超過(guò)環(huán)境本身的自?xún)裟芰Γ髿馕廴?、水污染、土壤污染以及新型的噪聲污染等已?jīng)使得人類(lèi)不得不停下腳步去衡量發(fā)展與環(huán)境的量化關(guān)系。在眾多污染中大氣污染、水污染、土壤污染是人類(lèi)致命攸關(guān)的三大污染，本文擬對(duì)這三種法益進(jìn)行分析闡述。

(一)大氣法益

大氣法益可以從《大氣污染防治法》中找到相關(guān)的答案，2000年新修訂的《大氣污染防治法》包括:大氣污染物排放總量控制和許可制度;污染物排放超標(biāo)違法制度;排污收費(fèi)制度;防治特殊污染源、污染物的措施等等重要制度。但其制定的目的是防治大氣污染，保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，保障人體健康，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展?？梢?jiàn)，大氣法益就是保障和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，保障人體健康，從而達(dá)到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，使我們賴(lài)以生存的大氣在自?xún)裟芰Ψ秶鷥?nèi)代謝由工業(yè)社會(huì)造成的污染，對(duì)于造成大氣污染或違反《大氣污染防治法》以及達(dá)標(biāo)排放的收費(fèi)都是對(duì)大氣法益的法律保障措施。當(dāng)然情節(jié)嚴(yán)重，觸犯刑法的，應(yīng)根據(jù)刑法分則第338條相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

(二)水體法益

這里所說(shuō)的水體法益是將海洋水體除外的。鑒于海洋對(duì)地球生物圈和氣候的特殊影響，因而應(yīng)該將海洋水體的法益單獨(dú)分類(lèi)，形成特殊的海洋法益，其內(nèi)涵和外延應(yīng)區(qū)別于非海洋水體，且根據(jù)現(xiàn)有的《中華人民共和國(guó)水污染防治法》的適用范圍也可以清楚分辨，海洋污染適用《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》。本文的觀點(diǎn)是將環(huán)境組成的各不同部分按類(lèi)屬分類(lèi)，因而不將不同于一般水資源類(lèi)屬的海洋法益進(jìn)行分析。此處的水體法益僅指我國(guó)領(lǐng)域內(nèi)的江河、湖泊、運(yùn)河、渠道、水庫(kù)等地表水體以及地下水體的法律訴求，具體從水污染防治法中可得出水體法益為保護(hù)和改善環(huán)境，保障飲用水安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，以及對(duì)工業(yè)水污染、農(nóng)業(yè)水污染、城鎮(zhèn)水污染、船舶水污染的防治，對(duì)水體法益造成侵害的，應(yīng)同時(shí)根據(jù)《水污染防治法》的相關(guān)規(guī)定并視情節(jié)嚴(yán)重程度依據(jù)刑法追究相關(guān)責(zé)任。

(三)土壤法益

我國(guó)現(xiàn)階段還沒(méi)有頒布類(lèi)似于《大氣污染防治法》、《水污染防治法》等專(zhuān)門(mén)針對(duì)土壤法益保護(hù)的法律法規(guī)。但從現(xiàn)行的環(huán)境保護(hù)法和土地管理法中可以得到土壤法益應(yīng)是防治土壤污染，保障土壤安全，保護(hù)人體健康和土壤資源的可持續(xù)發(fā)展。這些利益訴求應(yīng)是土壤法益的應(yīng)有之義，關(guān)于處罰，除按照相關(guān)的法規(guī)進(jìn)行處罰，情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)追究刑法上的責(zé)任。

三、結(jié)語(yǔ)

篇2

試劑：HNO3、H2SO4、HCIO4、HCI（均為優(yōu)純）HF（超純）。

2、操作步驟

采集樣品體積一般20—30m3。樣品前處理方法（個(gè)別略有改動(dòng)）如下。

（1）硫酸-灰化法[1]樣品膜置入石英坩堝，加2Ml0.7%H2SO4，玻璃棒攪攔使樣品充分潤(rùn)濕，浸泡1h，然后電熱板上加熱小心蒸干，將坩堝置馬福爐400±10℃；加熱4h，至有機(jī)物全部灼燒盡停止加熱，冷至室溫。再加1mLHNO3及少量去離子水，小心加熱轉(zhuǎn)入四氟坩堝，加4—6滴HF，在電熱板上（鋪石英砂）小心加熱至盡干，用0.01molHNO3溶解，轉(zhuǎn)移定容15Ml。

（2）常壓消解法[2]用不銹鋼剪刀將樣品膜剪成小塊，放入200mL三角瓶中，加2mLH2SO4，8MlHNO3，瓶口放置小玻璃漏斗，在電熱板上加熱至膜完全炭化，取下冷卻。用水吹洗瓶壁，再加入3mLHNO3，2MlHCIO4，繼續(xù)加熱至溶液清亮（炭末除盡再加HNO3，HCIO4）取下漏斗，將溶液蒸至冒SO3，白煙，近干，冷卻，加0.1molHNO3少許,微熱使殘?jiān)芙?轉(zhuǎn)移定容15mL。

（3）高壓消解法[3]將樣品膜置入四氟乙烯瓶，加入HNO32Ml,H2SO4,0.5mL,HF1mL,擰緊不銹鋼外套，置入干燥箱于190±5℃保溫3h左右，冷卻后取出四氟瓶置鋪有石英砂的電熱板上敞口加熱，先緩慢加熱后提高溫度至180℃左右趕酸，冒白煙近干，用0.2mL。

（4）索氏提取法[4]將樣品膜卷成筒置于索氏提取器內(nèi)，蒸餾瓶中加入1：1HNO3100Ml，迥流3h，待冷卻后移入燒杯中濃縮并蒸干，再用1%HNO3溶解轉(zhuǎn)移定容15Ml。

測(cè)定方法：塞曼效應(yīng)石墨爐原子吸收分光光度法。

二、結(jié)果與討論

1.空白值比較

2.試劑連同空白濾膜一并按上述四種方法處理測(cè)定，結(jié)果見(jiàn)表1。

3.微量痕量分析空白值高低直接影響測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性和精密度。本實(shí)驗(yàn)四種前處理方法；索氏提取法由于用酸量大（100Ml1：1HNO3），各元素空白值普遍較高（實(shí)驗(yàn)直接用優(yōu)純HNO3，未再提純），部分元素如Cu等由于空白值高致使樣品無(wú)法測(cè)定。高壓消解法，硫酸-灰化法酸用量少，又避免了沾污，空白值均較低，對(duì)于不易被沾污的元素如Be，Co等，空白值各方法普遍較低。

4.方法回收率（準(zhǔn)確度）比較

將已知量元素的標(biāo)準(zhǔn)溶液點(diǎn)入濾膜上（Be為0.050/μg,Cd為0.075μg.其他元素為0.75μg.接近實(shí)際樣品中各元素含量范圍）.在烘箱內(nèi)小心烘干,然后分別用上述四種方法處理后測(cè)定(見(jiàn)表2)。

高壓消解法，常壓消解法各元素的回收率都比較滿(mǎn)意；硫酸-灰化法Cu、Cd等元素回收率偏低，可能是灰化損失所致；索氏提取法由于空白值高，Cu元素元法測(cè)定，Ni；回收率偏高。四種方法整個(gè)回收率范圍在81—119%。

5.精密度比較

大氣顆粒物，限于設(shè)備條件很難取到完全一樣的多個(gè)樣品，其精密度試驗(yàn)采用空白膜加標(biāo)準(zhǔn)溶液（絕對(duì)量為0.05-0.75μg范圍）平行9次(分二批)消解后測(cè)定,見(jiàn)表3.

高壓消解法各元素精密度都比較好,元素Be,Co四種方法精密度均較好.這兩種元素各四種方法空白值較低,決定了它的精密度。

6.樣品測(cè)定

將樣品濾膜等分4份，使之重量相互誤差很小，分別用上述四種方法消解處理測(cè)定（表4）。

多數(shù)測(cè)定結(jié)果有較好的一致性，個(gè)別樣有差別，索氏提取法測(cè)部分元素結(jié)果偏低，如Be等，是提取不完全所致。

7.各種消解方法的優(yōu)缺點(diǎn)

各種消解方法的優(yōu)缺點(diǎn)見(jiàn)表5。

表1空白值比較（μg/L）

元素-方法

Cu

Pb

Cd

Cr

Be

Co

Ni

高壓消解

平均值vc%

1.7

5.7

1.6

17.1

0.18

13.3

5.4

5.3

0.07

24.8

0.4

16.0

1.8

10.1

高壓消解

平均值vc%

2.6

15.5

2.7

27.1

0.55

5.6

6.2

9.5

0.09

35.8

0.5

18.2

2.7

7.1

硫酸灰化

平均值vc%

2.7

4.0

2.9

8.1

0.11

28.8

4.2

10.9

0.05

23.3

0.5

24.0

1.6

2.1

索氏提取

平均值vc%

77

30.7

16.8

10.1

1.18

27.8

6.4

23.6

0.13

20.1

1.1

25.0

5.2

6.4

注：平均值為三組空白值，每組至少平行2個(gè)樣品。

2四種方法回收率比較

高壓消解法

常壓消解法

硫酸灰化法

索氏提取法

Cu

加標(biāo)量（μg）

測(cè)得量（μg）

回收率（%）

0.75

0.740.760.690.71

9910192950.75

0.720.830.790.65

9611010587

0.75

0.700.650.630.77

938784103

Pb

加標(biāo)量（μg）

測(cè)得量（μg）

回收率（%）

0.75

0.740.750.770.73

9910010397

0.75

0.780.690.830.61

1049211081

0.75

0.710.750.800.83

95100107110

0.75

0.850.850.850.60

11311311380

Cd

加標(biāo)量（μg）

測(cè)得量（μg）

回收率（%）

0.075

0.0860.0870.0880.088

115116117117

0.075

0.0810.0880.0830.086

108117111115

0.075

0.0640.0630.0740.075

858499100

0.075

0.0870.0800.0810.078

116107108104

Cr

加標(biāo)量（μg）

測(cè)得量（μg）

回收率（%）

0.75

0.720.700.700.71

96939395

0.75

0.710.840.820.67

9511210989

0.75

0.710.790.680.72

951059196

0.75

0.740.790.800.68

9910510791

Be

加標(biāo)量（μg）

測(cè)得量（μg）

回收率（%）

0.050

0.0530.0520.0510.053

106104102104

0.050

0.0490.0510.0510.050

98102102100

0.75

0.700.750.740.68

931009991

0.050

0.0480.0530.0520.052

96106104104

Co

加標(biāo)量（μg）

測(cè)得量（μg）

回收率（%）

0.75

0.750.740.750.73

1009910097

0.75

0.740.750.780.75

99100104100

0.75

0.750.720.890.83

10096119110

0.75

0.740.740.740.70

99999993

Ni

加標(biāo)量（μg）

測(cè)得量（μg）

回收率（%）

0.75

0.680.700.700.75

919393100

0.75

0.740.830.740.62

991109983

0.75

0.750.720.890.83

10096119110

0.75

0.880.78

117104

環(huán)境科學(xué)表3四種方法精密度（CV%）比較

元素-方法

Cu

Pb

Cd

Cr

Be

Cp

Ni

高壓消解法

5.9

7.1

2.9

2.3

2.8

3.1

5.8

常壓消解

13.2

11.8

7.0

11.3

4.1

4.7

9.6

硫酸灰化

8.1

8.9

11.9

7.9

5.8

5.2

8.1

索氏提取

14.5

8.1

9.2

4.6

6.0

27.9

表4樣品測(cè)定結(jié)果比較(μg/m3)

元素

樣號(hào)

高壓消解

常壓消解

硫酸灰化

索氏提取

Cu

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.066

0.025

0.032

0.025

0.026

0.025

0.065

0.034

0.042

0.033

0.037

0.036

0.081

0.023

0.029

0.021

0.030

Pb

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.038

0.037

0.085

0.039

0.037

0.038

0.047

0.024

0.094

0.045

0.040

0.037

0.054

0.035

0.043

0.053

0.045

0.052

0.027

0.074

0.045

0.050

0.039

Cd

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.00050

0.00050

0.00182

0.00064

0.00081

0.00069

0.00049

0.00037

0.00116

0.00065

0.00066

0.00054

0.00083

0.00040

0.00059

0.00083

0.00059

0.00075

0.00051

0.00126

0.00068

0.00116

0.00095

Cr

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.066

0.023

0.031

0.026

0.036

0.074

0.034

0.043

0.044

0.033

0.039

0.053

0.021

0.024

0.025

0.032

0.036

0.018

0.017

0.016

0.016

0.021

Be

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.0019

0.0008

0.0014

0.0011

0.0010

0.0013

0.0017

0.0008

0.0013

0.0011

0.0009

0.0012

0.0014

0.0007

0.0009

0.0009

0.0011

0.0010

0.0005

0.0008

0.0007

0.0006

0.0008

Co

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.012

0.005

0.009

0.008

0.006

0.007

0.017

0.006

0.010

0.008

0.007

0.008

0.011

0.005

0.007

0.006

0.007

0.010

0.004

0.008

0.006

0.006

0.007

環(huán)境科學(xué)

元素

樣號(hào)

高壓消解

常壓消解

硫酸灰化

索氏提取

Ni

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.053

0.019

0.022

0.068

0.019

0.030

0.050

0.021

0.027

0.024

0.018

0.022

0.053

0.021

0.027

0.025

0.031

0.066

0.023

0.020

0.040

0.023

0.045

表5各種消解方法的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)

局限

高壓消解法

設(shè)備簡(jiǎn)單,操作容易,試劑用量少(單樣耗酸3.5mL)空白值低,避免沾污,樣品處理完全徹底,清密度好,準(zhǔn)確度高,適用于同時(shí)處理大批量樣品(一批至少20個(gè)樣品)樣品處理周期稍長(zhǎng)

常壓消解法

設(shè)備簡(jiǎn)單,操作容易,試劑用量15mL準(zhǔn)確度尚可,工作周期短,可大批量處理樣品

易沾污，精密度欠佳試劑用量稍多

硫酸灰化法

試劑用量少,(單樣3-4mL)空白值低,樣品處理徹底,清密度、準(zhǔn)確度滿(mǎn)足要示

設(shè)備昂貴，操作繁，工作周期長(zhǎng)，處理樣品批量小，（受設(shè)備限制）部分元素?fù)p失

索氏提取法

篇3

大學(xué)生作為國(guó)家培養(yǎng)的重要人才，他是社會(huì)發(fā)展的先驅(qū)力量，是進(jìn)行社會(huì)創(chuàng)新的必不可少的組成部分，我們的國(guó)家和社會(huì)是應(yīng)該予以大力支持的。但是，現(xiàn)今的情況是，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向機(jī)制并沒(méi)有完善，整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度不高，缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)引導(dǎo)和支持。社會(huì)沒(méi)有提供相關(guān)的保障機(jī)制，家長(zhǎng)很多也不贊成學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，這就無(wú)形之中，阻礙了創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的開(kāi)展。

二、實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

（一）政府應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)教育展開(kāi)進(jìn)一步的引導(dǎo)和保障就業(yè)問(wèn)題是關(guān)乎我國(guó)國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題，而創(chuàng)業(yè)教育能在一定程度上解決就業(yè)難的問(wèn)題，所以，政府必須要制定一系列的規(guī)劃和規(guī)章制度，來(lái)引導(dǎo)高校的創(chuàng)業(yè)教育向著更好的方向發(fā)展。而且，政府應(yīng)該進(jìn)一步完善相關(guān)的法律法規(guī)，以保證創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)展的規(guī)范化和有效性[3]。

（二）實(shí)施正確的家庭教育，營(yíng)造良好的家庭氛圍家庭教育對(duì)于學(xué)生的正常發(fā)展是至關(guān)重要的，如果一個(gè)家庭非常重視學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力的開(kāi)發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，就能很好的為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育提供一個(gè)引導(dǎo)作用。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)平常的言行舉止，對(duì)學(xué)生起到一個(gè)榜樣模范作用，家長(zhǎng)要注意實(shí)行正確的家庭教育，鼓勵(lì)他們開(kāi)拓創(chuàng)新，用于冒險(xiǎn)，敢于自我拼搏和奮斗。

（三）大學(xué)生應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思想觀念，主動(dòng)接受創(chuàng)業(yè)教育大學(xué)生必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的看法，跟隨時(shí)展的潮流和趨勢(shì)，充分的發(fā)揮大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。這可以通過(guò)對(duì)大學(xué)生展開(kāi)積極的培訓(xùn)活動(dòng)，讓他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的高等教育已經(jīng)由精英化階段開(kāi)始走向大眾化，學(xué)生必須要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，自覺(jué)地接受創(chuàng)業(yè)教育理念，并且積極地參與到有利于自身發(fā)展的各種校園活動(dòng)中，以便形成一種良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

（四）營(yíng)造良好的全民創(chuàng)業(yè)的氛圍，培養(yǎng)和諧的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境當(dāng)前，社會(huì)并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)有一個(gè)重要的認(rèn)識(shí)，還沒(méi)有得到社會(huì)的廣泛支持。這就需要營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍，加強(qiáng)各種渠道的宣傳教育，加強(qiáng)政府部門(mén)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和意識(shí)，在全社會(huì)形成一個(gè)良好的關(guān)于創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織和引導(dǎo)，讓他們能夠積極的投入到社會(huì)的全民創(chuàng)業(yè)浪潮之中。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇4

強(qiáng)化學(xué)校層面的頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化資源配置。根據(jù)學(xué)校對(duì)各學(xué)科發(fā)展的定位，結(jié)合學(xué)科發(fā)展的特色和需求，在充分整合現(xiàn)有大型儀器設(shè)備資源的基礎(chǔ)上，做好大型儀器設(shè)備的配置規(guī)劃工作。對(duì)于通用性強(qiáng)、開(kāi)放共享程度高的大型儀器設(shè)備，由學(xué)校管理部門(mén)組織實(shí)驗(yàn)室建設(shè)委員會(huì)統(tǒng)一規(guī)劃和定位，搭建校級(jí)的專(zhuān)管共享平臺(tái)。將大型儀器設(shè)備購(gòu)置的各類(lèi)經(jīng)費(fèi)來(lái)源統(tǒng)一歸到設(shè)備管理部門(mén)，統(tǒng)籌規(guī)劃、分布實(shí)施，嚴(yán)格把好大型儀器設(shè)備的入口關(guān)。同時(shí)，積極探索多種共建共享模式和設(shè)備調(diào)研論證體系。

1.1學(xué)院間的共建共享模式

按照傳統(tǒng)的觀念，誰(shuí)獲得建設(shè)經(jīng)費(fèi)就由誰(shuí)支配，各自為政地搭建教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、學(xué)科建設(shè)平臺(tái)和科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，建立力量分散，資源有限。這樣做，部分項(xiàng)目沒(méi)有后續(xù)的經(jīng)費(fèi)保障，很難達(dá)成預(yù)期的建設(shè)目標(biāo)。因此，建立學(xué)院間共建共享模式十分必要，購(gòu)置大型儀器設(shè)備時(shí)，在學(xué)院間實(shí)現(xiàn)合理搭配，搭建公共平臺(tái)，共建共享，避免重復(fù)購(gòu)置。這樣既能節(jié)約建設(shè)經(jīng)費(fèi)，又能避免使用機(jī)時(shí)不滿(mǎn)而造成的閑置和浪費(fèi)，同時(shí)，還能將有限的建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入到刀刃上，有利于建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，有利于學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。

1.2課題組間的共建共享模式

由于科研經(jīng)費(fèi)管理具有一定的特殊性，導(dǎo)致利用科研經(jīng)費(fèi)購(gòu)置的大型儀器設(shè)備幾乎沒(méi)有開(kāi)放共享，但是，其利用率又普遍偏低，存在部分課題組因經(jīng)費(fèi)不足而無(wú)能力購(gòu)置需要的大型儀器設(shè)備的情況。因此，學(xué)校應(yīng)制訂政策鼓勵(lì)并大力推行具有相同或相近研究方向的課題組，采用課題組間共建共享的組合建設(shè)模式，共同出資、專(zhuān)管共享，避免重復(fù)購(gòu)置。這樣，既能解決經(jīng)費(fèi)不足和利用率偏低的問(wèn)題，又能節(jié)約大量的實(shí)驗(yàn)用房和人力投入，同時(shí)，通過(guò)有償使用為設(shè)備的正常運(yùn)行、維護(hù)保養(yǎng)和維修提供后續(xù)的經(jīng)費(fèi)保障，使設(shè)備能保持良好的運(yùn)行狀態(tài)，進(jìn)入良性循環(huán)。

1.3學(xué)校與課題組間的共建共享模式

積極探索出一種學(xué)校和課題組共同出資購(gòu)置大型儀器設(shè)備，學(xué)校指定專(zhuān)人管理的共建共享模式，鼓勵(lì)課題組利用科研經(jīng)費(fèi)購(gòu)置大型儀器設(shè)備，改善教學(xué)、科研條件。這類(lèi)儀器要優(yōu)先滿(mǎn)足課題組科研實(shí)驗(yàn)的需要，同時(shí)，也無(wú)條件地對(duì)校內(nèi)外實(shí)行開(kāi)放共享。由于課題組在購(gòu)置大型儀器設(shè)備時(shí)要出資，所以，這種模式既能解決經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，又能充分調(diào)動(dòng)課題組科研人員在做設(shè)備建設(shè)規(guī)劃和調(diào)研、論證上的積極性、主動(dòng)性和責(zé)任心。由此可見(jiàn)，這是一種學(xué)校和課題組雙贏的共建共享模式。

1.4建立科學(xué)的調(diào)研論證制度

大型儀器設(shè)備購(gòu)置前的調(diào)研、論證結(jié)果直接影響到了其后期的使用效益，調(diào)研論證不充分、選型不準(zhǔn)確可能會(huì)使采購(gòu)回來(lái)的設(shè)備不能滿(mǎn)足教學(xué)、科研的實(shí)際需要，導(dǎo)致利用率低下，甚至出現(xiàn)閑置和浪費(fèi)的情況。鑒于此，學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的調(diào)研、論證制度，設(shè)立調(diào)研、論證專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保調(diào)研、論證落到實(shí)處。將大型儀器設(shè)備購(gòu)置的必要性、技術(shù)的先進(jìn)性、預(yù)期使用效益、開(kāi)放共享的可行性、后續(xù)經(jīng)費(fèi)保障的來(lái)源和技術(shù)隊(duì)伍保障等內(nèi)容作為學(xué)校論證的重點(diǎn)，確保購(gòu)置的大型儀器設(shè)備一定是學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)所需要的設(shè)備，杜絕因前期調(diào)研、論證不充分導(dǎo)致使用效益差或閑置和浪費(fèi)的情況發(fā)生。

2加強(qiáng)制度建設(shè)

通過(guò)強(qiáng)化學(xué)校層面的頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃，確保購(gòu)置的大型儀器設(shè)備是學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)實(shí)際所需的設(shè)備，是實(shí)現(xiàn)大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享、提高設(shè)備利用率和投資效益的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，要真正做到開(kāi)放共享，為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)提供必要的條件保障。另外，還需要不斷完善制度建設(shè)，激發(fā)大型設(shè)備管理者工作的積極性、主動(dòng)性，提高他們的責(zé)任意識(shí)。

2.1加強(qiáng)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)

我國(guó)高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法中明確規(guī)定，高校應(yīng)配備數(shù)量足夠、層次結(jié)構(gòu)合理的技術(shù)隊(duì)伍，確保高精尖大型儀器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮設(shè)備的使用效益。因此，應(yīng)高度重視大型儀器設(shè)備的技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，在該人群的崗位待遇、職稱(chēng)評(píng)聘、職務(wù)晉升和培訓(xùn)安排等方面制訂一系列的配套制度和措施，確保實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍具有良好的待遇和發(fā)展空間。通過(guò)實(shí)施“實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃”“實(shí)驗(yàn)室中青年骨干培養(yǎng)計(jì)劃”“實(shí)驗(yàn)人員可以評(píng)聘正高職稱(chēng)”等一系列措施，培養(yǎng)一批基礎(chǔ)理論扎實(shí)、具有較高業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新精神的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，確保大型儀器設(shè)備的操作、維護(hù)保養(yǎng)、功能開(kāi)發(fā)和升級(jí)改造，創(chuàng)造性地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究和對(duì)外服務(wù)。同時(shí)，鼓勵(lì)攻讀學(xué)位，加強(qiáng)校內(nèi)外同行的交流，以此來(lái)提升技術(shù)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。凡是有利于提高大型儀器設(shè)備管理隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)的路徑，都應(yīng)積極探索。

2.2完善經(jīng)費(fèi)管理和分配制度

日常運(yùn)行、維護(hù)和維修的經(jīng)費(fèi)保障是大型儀器設(shè)備保持良好運(yùn)行狀態(tài)的前提。設(shè)立大型儀器設(shè)備開(kāi)放基金和維修基金，制訂科學(xué)、合理的大型儀器設(shè)備有償使用收入分配制度是各高校公認(rèn)的有效手段。設(shè)備管理部門(mén)應(yīng)主動(dòng)思考、積極爭(zhēng)取，多渠道籌集資金，充實(shí)開(kāi)放基金和維修基金。同時(shí)，要合理制訂大型儀器設(shè)備有償使用收入的分配制度。分配制度必須遵從有利于提高設(shè)備管理者的積極性和提高設(shè)備的完好率、利用率的角度出發(fā)，將大型儀器設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)和維修所需經(jīng)費(fèi)形成制度化、常態(tài)化的投入機(jī)制。

2.3建立和完善獎(jiǎng)懲制度

以大型儀器設(shè)備效益評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，建立和完善效益評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，制訂一系列的獎(jiǎng)懲制度。比如，將效益評(píng)價(jià)結(jié)果納入管理單位的績(jī)效考核指標(biāo)，與管理單位的績(jī)效獎(jiǎng)金掛鉤。對(duì)于共享率和使用效益高、為人才培養(yǎng)和科研成果作出突出貢獻(xiàn)的，制訂專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)政策。同時(shí)，協(xié)調(diào)、配合相關(guān)管理部門(mén)的工作，將效益評(píng)價(jià)結(jié)果作為管理者職稱(chēng)評(píng)聘、職務(wù)晉升、考核評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。對(duì)于效益評(píng)價(jià)差、拒絕共享的管理單位和管理者，視其情況給予批評(píng)和警告，甚至可以調(diào)整管理者的工作崗位，對(duì)設(shè)備管理單位征收設(shè)備閑置占用費(fèi)。另外，建立大型儀器設(shè)備換管制度，對(duì)于連續(xù)兩年使用效益差甚至閑置的大型儀器設(shè)備，將其納入大型儀器設(shè)備換管平臺(tái)，如果有其他教學(xué)科研單位需要，學(xué)校有權(quán)將其調(diào)撥給有需求的教學(xué)科研單位，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。通過(guò)這一系列的獎(jiǎng)懲措施，激發(fā)設(shè)備管理者和管理單位的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)共享意識(shí)和責(zé)任感，主動(dòng)思考大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享、使用效益等問(wèn)題。

2.4建立自主上機(jī)測(cè)試制度

建立和完善自主上機(jī)測(cè)試制度，以危險(xiǎn)系數(shù)小、設(shè)備穩(wěn)定性高、不易發(fā)生故障的大型儀器設(shè)備為入口，鼓勵(lì)大型儀器設(shè)備管理者對(duì)責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)接受培訓(xùn)的學(xué)生達(dá)到了培訓(xùn)的目的，具備自主上機(jī)測(cè)試的能力時(shí)，就發(fā)放獨(dú)立操作技能證書(shū)，允許其預(yù)約后自主上機(jī)測(cè)試，也可聘請(qǐng)具備獨(dú)立操作技能的研究生參與到大型儀器設(shè)備的管理和對(duì)外測(cè)試工作中，提高大型儀器設(shè)備的開(kāi)放服務(wù)時(shí)間，提高大型設(shè)備的使用效益和人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，大型儀器設(shè)備管理者將從煩瑣的重復(fù)測(cè)試任務(wù)中解脫出來(lái)，重點(diǎn)開(kāi)展大型儀器設(shè)備的功能利用、功能開(kāi)發(fā)、新實(shí)驗(yàn)和新方法等研究工作。

3“虛”“實(shí)”結(jié)合

搭建開(kāi)放共享服務(wù)體系是整合散布于學(xué)科平臺(tái)、科研課題組中的大型儀器設(shè)備資源、推動(dòng)大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享的重要手段。但是，盲目地建設(shè)校級(jí)實(shí)體分析測(cè)試中心將受到管理意識(shí)、設(shè)備自身?xiàng)l件、技術(shù)人員配備等諸多因素的制約，難以達(dá)到預(yù)期的目的。所以，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，采用“虛”“實(shí)”結(jié)合的方式構(gòu)建完善的共享服務(wù)體系，集中整合具備條件、通用性較強(qiáng)、具有一定先進(jìn)性的大型儀器設(shè)備，建立院級(jí)、校級(jí)的實(shí)體化分析測(cè)試中心。對(duì)于暫不具備條件納入實(shí)體化分析測(cè)試中心的大型儀器設(shè)備，可以根據(jù)實(shí)際情況，建立虛擬共享服務(wù)平臺(tái)，實(shí)行專(zhuān)管共用，利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)為擴(kuò)大儀器設(shè)備的使用和宣傳開(kāi)拓新的空間，有效地解決了這部分大型儀器設(shè)備的開(kāi)放共享等問(wèn)題。

4結(jié)束語(yǔ)

篇5

企業(yè)從創(chuàng)業(yè)期向成長(zhǎng)期過(guò)渡后，企業(yè)內(nèi)外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生變化，產(chǎn)品制造、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面趨于完善，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力逐步增強(qiáng)。經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)業(yè)期的努力，成長(zhǎng)期階段產(chǎn)品研發(fā)與制造技術(shù)不斷成熟，生產(chǎn)能力與銷(xiāo)量提高，產(chǎn)品制造成本下降，產(chǎn)品在市場(chǎng)定價(jià)趨于合理；同時(shí)，新產(chǎn)品逐漸被客戶(hù)與市場(chǎng)接受，客戶(hù)群體穩(wěn)定，企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)或渠道構(gòu)建趨于完善，營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍擴(kuò)張，企業(yè)面臨廣闊的市場(chǎng)前景，企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)隨著業(yè)務(wù)量、營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)等方面擴(kuò)張而逐漸降低。在銷(xiāo)售策略上，創(chuàng)業(yè)者經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)的艱辛以及創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)，從心理行為上有擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模的冒險(xiǎn)精神，往往采取積極擴(kuò)張的戰(zhàn)略，選擇有利于增加客戶(hù)群體、擴(kuò)大市場(chǎng)份額的銷(xiāo)售政策，如放松商業(yè)信用條件、提升銷(xiāo)售服務(wù)質(zhì)量、提高售后服務(wù)水平、改善產(chǎn)品品質(zhì)等。成長(zhǎng)階段的企業(yè)具有快速成長(zhǎng)與擴(kuò)張的潛質(zhì)時(shí)，也存在種種困惑，比如企業(yè)管理體制、客戶(hù)的潛質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)、供應(yīng)商服務(wù)能力、渠道管控能力等。企業(yè)在創(chuàng)業(yè)階段依靠?jī)r(jià)格、關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)、廣告效應(yīng)等營(yíng)銷(xiāo)手段取得一定成果，在企業(yè)擴(kuò)張或市場(chǎng)份額增加后，創(chuàng)業(yè)階段的營(yíng)銷(xiāo)手段可能存在局限性，對(duì)客戶(hù)關(guān)系管理、產(chǎn)品定價(jià)策略等方面投入不足，因此，企業(yè)進(jìn)入成長(zhǎng)期后改變營(yíng)銷(xiāo)策略適應(yīng)新的發(fā)展機(jī)遇顯得刻不容緩。進(jìn)入成長(zhǎng)階段后，產(chǎn)品、市場(chǎng)、客戶(hù)等方面都呈現(xiàn)擴(kuò)張的趨勢(shì)，通過(guò)有效的營(yíng)銷(xiāo)策略積極擴(kuò)張市場(chǎng)對(duì)企業(yè)未來(lái)發(fā)展有重要作用，抓住有限的市場(chǎng)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的迅速成長(zhǎng)。

二、成長(zhǎng)期制造企業(yè)大客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)策略

1.識(shí)別客戶(hù)價(jià)值，辨別真正大客戶(hù)資源。企業(yè)在創(chuàng)業(yè)階段為了尋找自身的生存與發(fā)展空間，通過(guò)各種方式開(kāi)拓市場(chǎng)，千方百計(jì)地尋找客戶(hù)及構(gòu)建營(yíng)銷(xiāo)渠道，在這些客戶(hù)及渠道商的支持下度過(guò)了艱難的創(chuàng)業(yè)期。企業(yè)從創(chuàng)業(yè)期轉(zhuǎn)入成長(zhǎng)期，自身產(chǎn)品、技術(shù)逐漸成熟，企業(yè)管理流程與企業(yè)文化趨于理性，可能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的客戶(hù)群體及渠道商在某些方面制約企業(yè)發(fā)展，此時(shí)，衡量客戶(hù)對(duì)企業(yè)的價(jià)值、辨別高效的客戶(hù)顯得極為重要。在識(shí)別客戶(hù)價(jià)值與辨別高效客戶(hù)過(guò)程中采用RFM模型，RFM模型是衡量客戶(hù)價(jià)值與客戶(hù)為企業(yè)貢獻(xiàn)價(jià)值的重要工具及方法，通過(guò)某個(gè)客戶(hù)最近某個(gè)時(shí)間段得采購(gòu)行為、購(gòu)買(mǎi)頻度及購(gòu)買(mǎi)金額三個(gè)指標(biāo)來(lái)描述客戶(hù)價(jià)值，建立RFM客戶(hù)評(píng)價(jià)模型，根據(jù)模型得識(shí)別出來(lái)的客戶(hù)作為企業(yè)的大客戶(hù)進(jìn)行重點(diǎn)管控。

2.調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，突破營(yíng)銷(xiāo)資源局限。隨著企業(yè)發(fā)展規(guī)模的壯大，企業(yè)產(chǎn)品種類(lèi)增加、客戶(hù)群體增加以及產(chǎn)銷(xiāo)量增加后，創(chuàng)業(yè)期分工不清的組織架構(gòu)出現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部部門(mén)溝通頻繁甚至職責(zé)推諉的現(xiàn)象，原有的一些職能已經(jīng)逐漸模糊化，比如營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中可能涉及一些產(chǎn)品性能的宣傳、售后服務(wù)過(guò)程中一些產(chǎn)品維修及客戶(hù)投訴需要質(zhì)量部門(mén)來(lái)回復(fù)客戶(hù)，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部職責(zé)不清，往往出現(xiàn)客戶(hù)咨詢(xún)回復(fù)不及時(shí)、售后服務(wù)不滿(mǎn)意等現(xiàn)象。面對(duì)市場(chǎng)與客戶(hù)需求的變化，為了提高客戶(hù)服務(wù)質(zhì)量與提高營(yíng)銷(xiāo)效率，企業(yè)成立相應(yīng)的大客戶(hù)服務(wù)部門(mén)或者設(shè)置專(zhuān)門(mén)的大客戶(hù)服務(wù)崗位，做到“一對(duì)一”或者“多對(duì)一”的服務(wù)模式，更好地協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部資源及提升大客戶(hù)服務(wù)效率。

3.區(qū)分管理方式，提升大客戶(hù)服務(wù)質(zhì)量。需要識(shí)別不同客戶(hù)群體的服務(wù)需求，開(kāi)展有針對(duì)性的客戶(hù)服務(wù)，以此提高客戶(hù)滿(mǎn)意度及忠誠(chéng)度。根據(jù)大客戶(hù)分類(lèi)情況，某類(lèi)大客戶(hù)在供應(yīng)商管理流程較為完善，可能涉及供應(yīng)商篩選、產(chǎn)品送樣及現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審等流程，這個(gè)流程中需要技術(shù)、質(zhì)量、生產(chǎn)、物流等各個(gè)職能部門(mén)參與；相反，其他類(lèi)別大客戶(hù)可能對(duì)質(zhì)量、生產(chǎn)等模塊的關(guān)注較少，但對(duì)產(chǎn)品交付、應(yīng)收賬款管理等內(nèi)容相對(duì)關(guān)注，針對(duì)不同的大客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)側(cè)重點(diǎn)有所差異，服務(wù)內(nèi)容存在差異，選擇合適的客戶(hù)管理關(guān)系管理方式，對(duì)大客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)的成敗尤為重要。

4.建立風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制，降低大客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)風(fēng)險(xiǎn)。大客戶(hù)可以為企業(yè)帶來(lái)品牌效應(yīng)、重復(fù)購(gòu)買(mǎi)企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)、提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力等種種好處，大客戶(hù)在其成長(zhǎng)及成熟階段上升的發(fā)展趨勢(shì)下，依賴(lài)自身技術(shù)、研發(fā)來(lái)提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，但是大客戶(hù)到了衰退階段往往將相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給供應(yīng)商或經(jīng)銷(xiāo)商等供應(yīng)鏈上下游客戶(hù)，此時(shí)，大客戶(hù)可能為企業(yè)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)或損失，企業(yè)建立相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制，識(shí)別大客戶(hù)存在的風(fēng)險(xiǎn)及制定風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避策略來(lái)降低大客戶(hù)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，防止出現(xiàn)不必要的損失。

三、結(jié)論

篇6

論文摘要:由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，灌注式的教學(xué)模式一立比較通行，學(xué)生往往成為教學(xué)的客體。木文從對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的反思出發(fā)，結(jié)合建構(gòu)主義一些主要觀點(diǎn)，提出建構(gòu)主義理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有者深刻的啟示。

一、傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的反思

傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式是“以教師為中心(teacher-centeredness)”的，以教師講授為主的灌輸式教學(xué)模式。把教師認(rèn)真?zhèn)湔n，講課內(nèi)容豐富有條理作為抓教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，教師講解占去了課堂的主要時(shí)間，無(wú)法給學(xué)生的實(shí)踐提供足夠的機(jī)會(huì)，使學(xué)生成了語(yǔ)言知識(shí)的消極接受者。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式建立在行為主義認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)之上，認(rèn)為學(xué)習(xí)是知識(shí)由外到內(nèi)的輸人過(guò)程，是通過(guò)條件反射建立牢固的“刺激一反應(yīng)”(S---R)聯(lián)結(jié)，教學(xué)時(shí)，只要控制刺激就能檢測(cè)行為和預(yù)側(cè)行為，從而也就控制和預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)效果。受行為主義理論的影響，傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要存在以下弊端。首先，它抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師“壟斷”了大部分發(fā)言權(quán)，而學(xué)生只是聽(tīng)課和記筆記，幾乎沒(méi)有主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生不了成就感，因此也就失去了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第二，它不利于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，Kraehen(1981)研究表明，流利的語(yǔ)言表達(dá)能力取決于學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言習(xí)得系統(tǒng)，而加速該系統(tǒng)發(fā)展的前提是學(xué)習(xí)者必須有機(jī)會(huì)接觸足夠的可理解性輸人，并將這些輸人充分吸收。Krashen(1985)還指出:外語(yǔ)課堂的主要作用是創(chuàng)造箱人被吸收的環(huán)境，以促進(jìn)語(yǔ)言習(xí)得。而以傳授語(yǔ)盲知識(shí)為主的課堂一方面很難提供足夠的輸人，另一方面，由于它只強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的形式和準(zhǔn)確性，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者緊張，焦慮，致使輸人難以被吸收。第三、灌輸式模式妨礙了教與學(xué)雙方的溝通，使教師無(wú)法得到及時(shí)的反饋，做到知己知彼，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，其結(jié)果必然事倍功半。

二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論簡(jiǎn)介

作為一種學(xué)習(xí)理論，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論近年來(lái)受到了越來(lái)越普遍的關(guān)注。由于建構(gòu)主義本身流派眾多，觀點(diǎn)各異，提出間題的角度、思考的方式、術(shù)語(yǔ)的使用等方面各不相同，存在著一些不同的思想主張，因此，作為建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論體系并沒(méi)有形式穩(wěn)定的、清晰的體系，仍處在不斷發(fā)展的狀態(tài)之中。但是總的來(lái)說(shuō)，建構(gòu)主義者在知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀以及師生關(guān)系等問(wèn)題上有許多共同之處，其觀點(diǎn)大致相同。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，知識(shí)是發(fā)展的，是內(nèi)在構(gòu)建的，是以社會(huì)和文化的方式為中介的。學(xué)習(xí)者在認(rèn)知、理解、解釋世界的過(guò)程中建構(gòu)自己的知識(shí)，在人際互動(dòng)中通過(guò)社會(huì)性的協(xié)商進(jìn)行知識(shí)的社會(huì)建構(gòu)。教育關(guān)注的焦點(diǎn)也從教師的教學(xué)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和學(xué)生知識(shí)的形成。它有如下特點(diǎn):知識(shí)是學(xué)習(xí)者在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中主動(dòng)構(gòu)建的，既非直接來(lái)自主體，也非直接來(lái)自客體。知識(shí)并不是現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋?zhuān)环N假設(shè)，它并不是問(wèn)題的最終答案。學(xué)習(xí)是意義的生成過(guò)程，是每個(gè)人自己決定的。他要主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義，這種建構(gòu)不能由其他人來(lái)代替。每個(gè)學(xué)習(xí)者都以原有的知識(shí)背景為基礎(chǔ)對(duì)新的信息進(jìn)行編碼，建構(gòu)自己的理解，而且原有的知識(shí)又因?yàn)樾轮R(shí)的進(jìn)人而發(fā)生調(diào)整和改變。知識(shí)是在配合自身追求生存發(fā)展的需要，不斷地形成演變。學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)人教室的，在日常生活中，在以往的知識(shí)積累中，他們已經(jīng)形成了自己的豐富的經(jīng)驗(yàn)。所以，教學(xué)不能無(wú)視這些經(jīng)驗(yàn)，要把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)來(lái)。教師應(yīng)該是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)的支持者，教師的作用由傳統(tǒng)的向?qū)W生傳遞知識(shí)的權(quán)威角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的商級(jí)合作者。教師還是學(xué)生積極建構(gòu)知識(shí)的幫助者和引導(dǎo)者。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為傳統(tǒng)的教學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)教學(xué)的革命，教學(xué)的中心由教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)移，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自我分析評(píng)價(jià)的能力，自我反思的能力。

三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示

建構(gòu)主義闡述了認(rèn)識(shí)的建構(gòu)性原則，有利地揭示了認(rèn)識(shí)的能動(dòng)性。而我們以前更多地強(qiáng)調(diào)了認(rèn)識(shí)的客觀性，而對(duì)認(rèn)識(shí)的能動(dòng)性認(rèn)識(shí)不夠。所以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)有著深刻的啟示作用。

第一、教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從“雙邊”向“多邊互動(dòng)”轉(zhuǎn)移。以行為主義為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)理論對(duì)教學(xué)—教師(知識(shí)的傳授者)與學(xué)生(知識(shí)的接受者)之間的雙邊活動(dòng)，只看到了教學(xué)過(guò)程中師生之間的關(guān)系，而忽視了認(rèn)知主體的學(xué)生同伴之間的社會(huì)互動(dòng)。建構(gòu)主義把教學(xué)視為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，并且這種建構(gòu)是通過(guò)與他人的相互作用而實(shí)現(xiàn)的。其中，教師與同伴都是建構(gòu)知識(shí)過(guò)程的合作者。學(xué)生同伴之間由原來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系變?yōu)楦薪?gòu)性的合作伙伴關(guān)系。

在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到教與學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳輸和接受過(guò)程，而是包含了師生間社會(huì)和夕化的科學(xué)談話(huà)、相互作用和實(shí)踐以及學(xué)生主動(dòng)地建構(gòu)信息的過(guò)程，而且這種建構(gòu)是通過(guò)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)的、雙向的相互作用而成的。教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)給予學(xué)生以“學(xué)”的主動(dòng)權(quán)。但是在具體的大學(xué)歲語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，幾乎是以教師為中心的一言堂，教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師逐詞朗讀、講解，學(xué)生則不停地抄筆記。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)且主動(dòng)學(xué)習(xí)，練習(xí)外語(yǔ)的時(shí)間很少，時(shí)向一長(zhǎng)，學(xué)生則會(huì)失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。要改變這一現(xiàn)狀，大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)研究翻育學(xué)、教育心理學(xué)，自覺(jué)地對(duì)教育學(xué)、教育心理學(xué)研究成果批判地吸收，并合理地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，要擺脫行為主義思范的束縛。

第二、在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。建構(gòu)主義非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境在學(xué)習(xí)中的作用，認(rèn)為“情景”“合作”、“會(huì)話(huà)”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要索。教師的作用不應(yīng)僅局限于提供任務(wù)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)，更垃通過(guò)他們之間的語(yǔ)言，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，一種可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和使學(xué)習(xí)變得輕松的環(huán)境。在這種環(huán)境中，學(xué)該更加可能作為在社會(huì)和情景關(guān)系中發(fā)生的合作建構(gòu)和再建構(gòu)。這種環(huán)境將使一種作為知識(shí)建構(gòu)和再建構(gòu)以及獲得認(rèn)識(shí)和遙解的、主動(dòng)進(jìn)行的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加容易(二2003)。

篇7

20世紀(jì)80年代，企業(yè)文化在國(guó)有企業(yè)界火了一陣子，但那時(shí)人們對(duì)企業(yè)文化的概念仍然十分模糊。企業(yè)文化建設(shè)停留在低水平、封閉型階段，“企業(yè)文化”常被認(rèn)為單純是企業(yè)的“政治思想工作”，加“文體活動(dòng)”，也有人把“企業(yè)文化”當(dāng)作一些大同小異的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)或企業(yè)標(biāo)志，因而企業(yè)文化并沒(méi)有真正體現(xiàn)出企業(yè)員工所追求的價(jià)值觀、經(jīng)營(yíng)理念和企業(yè)精神等深厚內(nèi)涵，也沒(méi)有真正發(fā)揮其推動(dòng)企業(yè)持，全國(guó)公務(wù)員共同天地續(xù)健康發(fā)展的強(qiáng)大力量。

企業(yè)文化也是一種核心競(jìng)爭(zhēng)力

企業(yè)文化是反映企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)過(guò)程的價(jià)值理念，是企業(yè)制度安排和戰(zhàn)略選擇在人的價(jià)值理念上的反映。因此，從性質(zhì)上講，它不僅是一般信奉或者倡導(dǎo)的價(jià)值理念，而是企業(yè)必須要執(zhí)行的付諸于實(shí)踐的價(jià)值理念；從屬性上看，它是企業(yè)的價(jià)值理念，也就是企業(yè)的靈魂；從作用上看，它不僅僅是宣傳企業(yè)形象，而是注重解決企業(yè)中存在的問(wèn)題。國(guó)有企業(yè)文化是國(guó)有企業(yè)建設(shè)的重要組成部分，其真正內(nèi)涵是一種經(jīng)濟(jì)倫理，但縱觀企業(yè)文化的理論研究方法，企業(yè)文化不僅是經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)方面的概念，而且還是影響和決定企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一種動(dòng)力。正如中國(guó)企業(yè)文化研究會(huì)副理事長(zhǎng)賈春峰所說(shuō)：“我們常說(shuō)企業(yè)文化是一種力，那么這個(gè)力有多大？這個(gè)力表現(xiàn)在哪些方面？從國(guó)內(nèi)外一些企業(yè)文化搞得好的企業(yè)來(lái)看，企業(yè)文化力，首先是凝聚力，第二是激勵(lì)力，第三是約束力，第四是導(dǎo)向力，第五是紐帶力，第六是幅射力?！笨傊?，企業(yè)文化也是一種決定企業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

在20世紀(jì)80年代，人們普遍認(rèn)為企業(yè)有產(chǎn)品就有客戶(hù)，20世紀(jì)90年代則認(rèn)為企業(yè)有廣告就有銷(xiāo)路，而到了21世紀(jì)，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的模式發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)具備了一些新的特征。經(jīng)濟(jì)學(xué)家們從現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的特征出發(fā)，給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)冠以各種各樣的名稱(chēng)，如新經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)、開(kāi)放經(jīng)濟(jì)、速度經(jīng)濟(jì)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)、虛擬經(jīng)濟(jì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、軟件經(jīng)濟(jì)等。在如此眾多經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式的角逐中，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，國(guó)有企業(yè)把企業(yè)文化建設(shè)好，就能更好的參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

企業(yè)文化的核心是企業(yè)精神

企業(yè)精神是企業(yè)文化的集中反映，是企業(yè)全體員工現(xiàn)代意識(shí)與企業(yè)個(gè)性相結(jié)合而形成的一種群體意識(shí)。它既是企業(yè)現(xiàn)狀的客觀反映，也是全體員工共同擁有的理念，具有獨(dú)創(chuàng)性、創(chuàng)新性、時(shí)代性，體現(xiàn)了企業(yè)發(fā)展中的務(wù)實(shí)、求實(shí)、求精的精神和追求。企業(yè)文化往往以簡(jiǎn)潔而富有哲理，獨(dú)具特色的語(yǔ)言形式加以概括，通常以廠歌、廠訓(xùn)、廠規(guī)、廠徽等形式形象地再現(xiàn)出來(lái)，給員工以理想、信念、鼓勵(lì)、榮譽(yù)、約束，使員工心靈深處引起共鳴，思想境界不斷升華，從而在工作中牢記發(fā)展方向和經(jīng)營(yíng)宗旨，遵守價(jià)值準(zhǔn)則和管理信條，始終保持昂揚(yáng)

向上、自強(qiáng)不息的精神狀態(tài)，主動(dòng)關(guān)注企業(yè)的前途，創(chuàng)造品牌，保護(hù)品牌，發(fā)展名牌，維護(hù)企業(yè)的聲譽(yù)，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

企業(yè)倫理、企業(yè)信用、企業(yè)聲譽(yù)是企業(yè)發(fā)展和經(jīng)營(yíng)理念中不可缺少的基本要素，是企業(yè)創(chuàng)立品牌特別是知名品牌的依托。品牌，特別是馳名商標(biāo)是企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，其背后是文化的積淀。它雖然是一種名稱(chēng)、術(shù)語(yǔ)、標(biāo)記、價(jià)值符號(hào)，但代表著產(chǎn)品的品質(zhì)、特色、服務(wù)，提示著產(chǎn)品在消費(fèi)者偏好中所處的位置，成為消費(fèi)者心目中的重要標(biāo)志。品牌是“眼球經(jīng)濟(jì)”最活躍的要素，是企業(yè)的商譽(yù)，而企業(yè)的商譽(yù)要靠企業(yè)倫理、企業(yè)信用來(lái)維護(hù)，企業(yè)只有把企業(yè)理念、企業(yè)精神等企業(yè)文化的核心灌輸給每個(gè)員工，并成為支配其言行的自覺(jué)意識(shí)，使員工恪守誠(chéng)信、遵守諾言、不欺不詐，增強(qiáng)對(duì)自己行為之后果負(fù)責(zé)的責(zé)任感、道德感，才能維護(hù)企業(yè)商譽(yù)，維護(hù)品牌形象，為企業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益，形成企業(yè)強(qiáng)大的生存、發(fā)展動(dòng)力。

企業(yè)文化建設(shè)的時(shí)代課題

過(guò)去我們的企業(yè)文化大多是傳統(tǒng)文化在企業(yè)中的縮影，從總體上看存在一些缺陷與不足。經(jīng)過(guò)20多年來(lái)改革開(kāi)放的實(shí)踐，已初步形成了具有中國(guó)特色社會(huì)主義企業(yè)文化理論體系，而“三個(gè)代表”重要思想的提出，更是指導(dǎo)我們把企業(yè)文化建設(shè)推向新階段。企業(yè)文化作為一種經(jīng)濟(jì)文化，與其它文化迥然不同，它是建立在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制有機(jī)結(jié)合的一種最為積極活躍的群眾性文化。

企業(yè)為了在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展，倡導(dǎo)“以人為本”的價(jià)值取向，彰顯人文關(guān)懷，這既是對(duì)傳統(tǒng)的“以物為本”的管理經(jīng)濟(jì)理念的變革，也是對(duì)單純地以經(jīng)濟(jì)為手段管理經(jīng)濟(jì)的超越。因此，國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)，必須要與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷提高和增加競(jìng)爭(zhēng)力。

要科學(xué)地確定企業(yè)文化的內(nèi)容。國(guó)有企業(yè)文化的內(nèi)容即不是簡(jiǎn)單的“企業(yè)”

＋“文化”，也不能搞“企業(yè)文化是個(gè)筐，什

么都能往里裝”。企業(yè)文化內(nèi)容往往具有企業(yè)自身的特殊性。一方面，不同企業(yè)的價(jià)值理念是不會(huì)完全相同的，就像世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣；另一方面，同一企業(yè)處在不同的發(fā)展時(shí)期，其企業(yè)文化也不盡相同。企業(yè)文化的內(nèi)容不能簡(jiǎn)單地“復(fù)制”與“克隆”。國(guó)有企業(yè)要根據(jù)自身發(fā)展需要，正確把握企業(yè)文化的共性與特殊性，科學(xué)的確定企業(yè)文化內(nèi)容。

要選擇適合的企業(yè)文化發(fā)展模式。要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和文化的漸進(jìn)性的要求，結(jié)合國(guó)有企業(yè)的目標(biāo)和任務(wù)確定國(guó)有企業(yè)文化的模式。經(jīng)濟(jì)發(fā)展始終處于不斷發(fā)展變化中，企業(yè)文化當(dāng)然也是一種動(dòng)態(tài)的經(jīng)濟(jì)文化，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

隨著社會(huì)生產(chǎn)力及企業(yè)自身的發(fā)展、變化，企業(yè)文化的內(nèi)涵也必然會(huì)發(fā)生變化。

世界上沒(méi)有一勞永逸的企業(yè)文化建設(shè)，曾經(jīng)成功的企業(yè)文化也可能隨著時(shí)間的推移，最終成為企業(yè)發(fā)展的障礙。當(dāng)然，國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)不會(huì)一朝一夕就可以“速成”，而必須是潛移默化、長(zhǎng)久不斷充

實(shí)發(fā)展的過(guò)程，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索和實(shí)踐的結(jié)果。只有這樣，國(guó)有企業(yè)才能最終形成符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代企業(yè)文化。

對(duì)于大多數(shù)國(guó)有企業(yè)而言，建設(shè)企業(yè)文化首先就要沖出陳舊觀，全國(guó)公務(wù)員共同天地念、習(xí)慣及制度的束縛，正所謂有破才能有立。企業(yè)文化要保持先進(jìn)性，必須與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮。面對(duì)新形勢(shì)，國(guó)有企業(yè)有一種“逆水行舟，不進(jìn)則退”的緊迫感，很多國(guó)有企業(yè)為此唱響了創(chuàng)新企業(yè)文化建設(shè)的重頭戲。國(guó)有企業(yè)進(jìn)行企業(yè)文化的建設(shè)主要任務(wù)就是培育創(chuàng)新型的企業(yè)文化。

這就是說(shuō)國(guó)有企業(yè)要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和文化的漸進(jìn)性，結(jié)合企業(yè)的未來(lái)目標(biāo)和任務(wù)考慮企業(yè)文化的模式。

篇8

受浙江知識(shí)產(chǎn)權(quán)局委托，赴公司進(jìn)行專(zhuān)利問(wèn)卷調(diào)研，了解企業(yè)或個(gè)人對(duì)于專(zhuān)利的申請(qǐng)、運(yùn)用和保護(hù)的情況，鑒于此作為國(guó)家專(zhuān)利政策的實(shí)施方向。

二、調(diào)查對(duì)象

寧波市慈溪市指定被調(diào)研企業(yè)及個(gè)人

三、調(diào)查方式

攜專(zhuān)利問(wèn)卷前往指定的不同企業(yè)找到公司的專(zhuān)利負(fù)責(zé)人做問(wèn)卷調(diào)查并留下其聯(lián)系方式，蓋好公司公章。個(gè)人問(wèn)卷要求填寫(xiě)相關(guān)真實(shí)信息。

四、調(diào)查時(shí)間：xx年7月20日――――xx年08月20日

五、調(diào)查內(nèi)容

專(zhuān)利問(wèn)卷分為a與b卷，分別為企業(yè)專(zhuān)利權(quán)人信息和專(zhuān)利信息，主要針對(duì)公司對(duì)于專(zhuān)利的申請(qǐng)、運(yùn)用和保護(hù)的情況。

六、調(diào)查結(jié)果

問(wèn)卷完成率在95%左右，成功地完成了老師規(guī)定的完成率，靠自己實(shí)踐奮斗而獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和鍛煉的能力。

七、感想

第一次參加大學(xué)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我明白了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們大學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。近一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!

篇9

在現(xiàn)代社會(huì)中，資金是所有企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中都會(huì)遇到的一個(gè)突出問(wèn)題。幾乎沒(méi)有一家企業(yè)是只依靠自有資金，而不運(yùn)用負(fù)債就能滿(mǎn)足資金的需求。負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)已是廣大企業(yè)所接受的一種融資方式，它是一種企業(yè)通過(guò)銀行貸款、發(fā)行債券、商業(yè)信用等來(lái)籌集資金的經(jīng)營(yíng)方式。

1負(fù)債經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)

負(fù)債經(jīng)營(yíng)作為一種經(jīng)營(yíng)策略，它不僅能及時(shí)、快速地滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所需資金的要求，還為企業(yè)提供了其他好處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）負(fù)債經(jīng)營(yíng)具有財(cái)務(wù)杠桿作用。在資本總額、息稅前盈余一定的情況下，企業(yè)負(fù)債比率越高，財(cái)務(wù)杠桿系數(shù)越高，預(yù)期的每股收益也越高。

（2）負(fù)債的利息具有“抵稅”作用。在會(huì)計(jì)處理中，負(fù)債的利息費(fèi)用計(jì)入財(cái)務(wù)費(fèi)用，這就使得企業(yè)的成本費(fèi)用增大，在一定程度上降低了企業(yè)的稅負(fù)。

（3）在利率、匯率持續(xù)上升的情況下，負(fù)債經(jīng)營(yíng)具有舉債效應(yīng)。因?yàn)閭鶆?wù)到期時(shí)，企業(yè)是以帳面價(jià)值為準(zhǔn)歸還，一般不考慮通貨膨脹的因素。所以，當(dāng)利率、匯率上升越高，企業(yè)因此而得到的潛在利益越大。從上面我們可以看到，企業(yè)負(fù)債經(jīng)營(yíng)能夠獲得額外收益，西方的商界大亨也無(wú)不舉債經(jīng)營(yíng)，向資金市場(chǎng)融資。1988年，對(duì)于報(bào)業(yè)王國(guó)麥道克來(lái)說(shuō)是豐收的一年，麥道克通過(guò)施展鐵腕，一舉集資20多億美元，把美國(guó)極有影響的一座電視網(wǎng)買(mǎi)下。至此，麥道克已背負(fù)24億美元的債務(wù)。像滾雪球一樣，債務(wù)越滾越大，事業(yè)也越滾越大。在企業(yè)資金利潤(rùn)率高于負(fù)債資金利息率的情況下，負(fù)債不會(huì)增加企業(yè)的經(jīng)營(yíng)負(fù)擔(dān)，只要企業(yè)運(yùn)行良好，贏利能力強(qiáng)，負(fù)債再高也可以良好運(yùn)作。在1990年西方經(jīng)濟(jì)衰退以前，麥道克憑借各銀行的支持，良好的信譽(yù)，超人的膽識(shí)，獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)，最終建立了年收入達(dá)60億美元的報(bào)業(yè)王國(guó)。它控制了澳大利亞70%的新聞業(yè)，45%的英國(guó)報(bào)業(yè)，還把美國(guó)的一部分電視網(wǎng)絡(luò)置于他的名下。

但有誰(shuí)可以把握市場(chǎng)的瞬息萬(wàn)變呢？一旦企業(yè)負(fù)債過(guò)大，債主過(guò)多，對(duì)付起來(lái)也實(shí)屬不易，一發(fā)牽動(dòng)全身，投資風(fēng)險(xiǎn)特高。哪怕是碰到企業(yè)財(cái)務(wù)管理上的失誤，或是一種始料未及的災(zāi)難，就可能使企業(yè)陷入財(cái)務(wù)危機(jī)。此時(shí)，企業(yè)負(fù)債越高，到期還款付息的壓力也越大。用他人的資金為自己賺錢(qián)當(dāng)然具有很強(qiáng)的誘惑力，但其產(chǎn)生的嚴(yán)重后果是將影響你未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)的商業(yè)信用、再融資能力，甚者將直接導(dǎo)致企業(yè)的倒閉。

事實(shí)證明，當(dāng)麥道克的流動(dòng)資金不足以?xún)斶€到期的區(qū)區(qū)1000萬(wàn)元美元貸款時(shí)，各家銀行、金融公司也因?yàn)榉N種原因不再貸款給他，麥道克走到了生死攸關(guān)的邊緣。雖然，我們不能說(shuō)這是其根本原因，但它直接導(dǎo)致了結(jié)果的產(chǎn)生，只要美國(guó)匹茲堡的這家小銀行把麥道克不能到期償還其1000萬(wàn)美元的事鬧到法庭，他就失去了商業(yè)上的信譽(yù)。不管你的報(bào)表上有多少利潤(rùn)，你規(guī)劃的前景有多么美好，接下去就會(huì)有145家銀行都會(huì)索還貸款。就是具有最佳支付能力的企業(yè)也受不了債權(quán)人聯(lián)手要錢(qián)。這樣一來(lái)，麥道克只有變賣(mài)資產(chǎn)以?xún)斶€債務(wù)，真的走到了事業(yè)的盡頭。

2負(fù)債經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)與防范

2.1導(dǎo)致企業(yè)負(fù)債經(jīng)營(yíng)失敗的首要原因是缺乏穩(wěn)健意識(shí)，行為過(guò)于冒險(xiǎn)

負(fù)債經(jīng)營(yíng)是一種風(fēng)險(xiǎn)很大的經(jīng)營(yíng)方式，負(fù)債經(jīng)營(yíng)的企業(yè)家都有很強(qiáng)的冒險(xiǎn)意識(shí)。所以負(fù)債經(jīng)營(yíng)特別需要能夠有效防范財(cái)務(wù)危機(jī)的措施?？墒呛芏嗥髽I(yè)沒(méi)有，或自認(rèn)為本企業(yè)進(jìn)行了信用管理，但由于缺乏流動(dòng)資金和資金儲(chǔ)備，信用管理的作用大打折扣，完全不足以防范風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)不能為了追求高額利潤(rùn)而忽視風(fēng)險(xiǎn)的存在，過(guò)度的負(fù)債會(huì)使企業(yè)背上沉重的包袱，并直接危及到企業(yè)的生存，所以企業(yè)必須樹(shù)立強(qiáng)烈的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，以控制企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債率來(lái)達(dá)到控制風(fēng)險(xiǎn)的目的。

2.2防范企業(yè)負(fù)債經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的策略是保障企業(yè)銷(xiāo)售增長(zhǎng)率及贏利能力

當(dāng)一個(gè)企業(yè)的銷(xiāo)售收入呈穩(wěn)定增長(zhǎng)趨勢(shì)時(shí)，未來(lái)現(xiàn)金流量也會(huì)隨之增長(zhǎng)，對(duì)于成長(zhǎng)型的企業(yè)來(lái)說(shuō)，為了維持業(yè)務(wù)的高速增長(zhǎng)而對(duì)外部資金的依賴(lài)，其償債資金來(lái)源還是有保障的。而對(duì)于盲目對(duì)外投資者，一旦投資失敗，對(duì)企業(yè)的償債能力往往是致命的一擊。所以我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的無(wú)風(fēng)險(xiǎn)管理，即項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)不該有突出風(fēng)險(xiǎn)，項(xiàng)目啟動(dòng)后要時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)及技術(shù)等關(guān)鍵要素的變化，保證項(xiàng)目按時(shí)投產(chǎn)、足量生產(chǎn)。在進(jìn)行現(xiàn)金流量估算時(shí)，充分考慮投資項(xiàng)目未來(lái)可能面臨的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，建立必要的財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)，對(duì)未來(lái)現(xiàn)金流量進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，最大限度控制風(fēng)險(xiǎn)。此外，企業(yè)還要合理安排資金，考慮到借款的到期日和利息支付日，考慮到企業(yè)用款高峰和低谷，以避免企業(yè)使用資金不當(dāng)而帶來(lái)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

麥道克的此次財(cái)務(wù)危機(jī)源于它的支付能力太差，債務(wù)遍地開(kāi)花，從美國(guó)、英國(guó)、瑞士到印度、香港，能借到錢(qián)的地方他都去，債主高達(dá)146家，資產(chǎn)負(fù)債率高達(dá)80%以上，而企業(yè)的流動(dòng)資金甚少，連1000萬(wàn)美元的調(diào)頭資金都沒(méi)有。所以，當(dāng)銀行通知他必須到期以現(xiàn)金償還債務(wù)時(shí)，竟然一籌莫展?？梢?jiàn)，適宜的資產(chǎn)負(fù)債率及保持一定的流動(dòng)資金償債能力對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是多么重要。

2.3化解企業(yè)負(fù)債經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的策略是積極籌措資金償還債務(wù)，確保企業(yè)資產(chǎn)的保值增值及提高資金的使用效率

企業(yè)應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)?shù)膬?yōu)良資產(chǎn)可供重組，一旦投資項(xiàng)目失敗或出現(xiàn)其他麻煩，可通過(guò)重組資產(chǎn)償還債務(wù)；或者有良好的信用，可再融資。負(fù)債經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵不是能否籌集到資金，而在于是否有強(qiáng)大的再融資能力，幫助企業(yè)度過(guò)難關(guān)。一定量的資金加快循環(huán)速度，實(shí)際上就實(shí)現(xiàn)了資金的增量。所以，我們應(yīng)當(dāng)努力提高資金的使用效益，努力提高企業(yè)資產(chǎn)的運(yùn)營(yíng)效率和運(yùn)營(yíng)效益，確保企業(yè)資產(chǎn)的保值增值，從而減緩負(fù)債經(jīng)營(yíng)所帶來(lái)的壓力。

麥道克此次能夠轉(zhuǎn)危為安，化險(xiǎn)為夷，應(yīng)當(dāng)歸功于花旗銀行的一位女經(jīng)理。在對(duì)麥道克旗下100多家企業(yè)進(jìn)行全面評(píng)估后，她對(duì)麥道克的雄才大略，對(duì)他發(fā)展事業(yè)的企業(yè)家精神由衷佩服，提出由花旗銀行牽頭，所有貸款銀行都必須待在原地不動(dòng)，誰(shuí)也不許退出貸款團(tuán)，以免一家銀行退出，采取收回貸款的行動(dòng)，引起連鎖反應(yīng)，匹茲堡那家小銀行，由花旗銀行出面，對(duì)它施加壓力和影響，要它到期續(xù)貸，不得收回貸款。從而挽救了麥道克。表面上，麥道克是幸運(yùn)的，遇到了一位伯樂(lè)。但如果麥道克沒(méi)有好的發(fā)展前景，沒(méi)有好的贏利能力，沒(méi)有好的信譽(yù)，誰(shuí)也幫不了它。即使女經(jīng)理提出了這個(gè)方案，那也要得到其他145家銀行的同意。如果其中有一家不接受這項(xiàng)約束，麥道克還是難逃厄運(yùn)。

篇10

1大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力分析

有研究顯示，專(zhuān)業(yè)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能在企事業(yè)單位招聘過(guò)程中處于重要地位，是大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，主要通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)來(lái)獲得。大學(xué)的教科書(shū)更新極慢，教師用的教案大多是很多年前的了，而現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新快，很多時(shí)候大學(xué)四年畢業(yè)后，可能自身所學(xué)的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)已經(jīng)落伍了。再者而言，本科院校相對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，在教學(xué)上更注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)于實(shí)踐技能的培養(yǎng)，結(jié)果造成了許多學(xué)生在應(yīng)聘的時(shí)候理論知識(shí)陳舊，實(shí)際操作技能又欠缺，使得其在應(yīng)聘一些專(zhuān)業(yè)性要求較高的企事業(yè)單位時(shí)處于劣勢(shì)。例如，很多師范類(lèi)畢業(yè)生畢業(yè)后都想找一份教師的工作，可是他們大多都沒(méi)有上過(guò)講臺(tái)，即使有些學(xué)校進(jìn)行了實(shí)習(xí)，可這種實(shí)多流于形式，使得大多數(shù)學(xué)生在試講環(huán)節(jié)被淘汰。對(duì)于大學(xué)生自身而言，高中學(xué)習(xí)的時(shí)候有老師家長(zhǎng)督促，而到了大學(xué)完全靠自學(xué)，部分學(xué)生本著及格萬(wàn)歲的心理來(lái)念大學(xué)，考試前突擊背誦，對(duì)所學(xué)知識(shí)并沒(méi)有消化掌握，結(jié)果是雖然順利拿到畢業(yè)證、學(xué)位證，但是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作技能是十分欠缺的。

2大學(xué)生可遷移技能分析

可遷移技能也被一些學(xué)者稱(chēng)為通用技能，指那些能夠從一份工作中轉(zhuǎn)移運(yùn)用到另一份工作中的，可以用來(lái)完成很多不同類(lèi)型工作的技能。例如：語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力（溝通、協(xié)調(diào)、決策）、心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、寫(xiě)作能力及創(chuàng)新能力等，是大學(xué)生就業(yè)能力的重要組成部分。有調(diào)查顯示對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求不高的企事業(yè)單位，最看重的不是專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能而是可遷移技能。例如現(xiàn)在就業(yè)最熱的公務(wù)員考試，不論是筆試還是面試環(huán)節(jié)大多考察的是學(xué)生的可遷移能力及自我管理能力，而對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的涉及則是少之又少。而且現(xiàn)在企業(yè)招聘過(guò)程中大都會(huì)涉及到可遷移能力的考察，近幾年在招聘過(guò)程中被大多用人單位所采用的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、角色扮演法等新型面試形式中都會(huì)考察所聘人員的可遷移能力，由此可見(jiàn)可遷移能力已經(jīng)越來(lái)越被用人單位所重視?？蛇w移能力的獲得是通過(guò)后天培養(yǎng)的，大學(xué)生可以通過(guò)在校期間參加各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉和提高自身的可遷移能力。一般來(lái)說(shuō)大一學(xué)生主觀能動(dòng)性比較好，大多數(shù)人在入學(xué)初期能夠積極參各種實(shí)踐活動(dòng)，包括參加一些社團(tuán)如：愛(ài)心義教社團(tuán)、演講協(xié)會(huì)、辯論協(xié)會(huì)、校園廣播臺(tái)等來(lái)鍛煉自己的一些可遷移能力。也有一些學(xué)生在校外參加一些實(shí)踐活動(dòng)，如做家教、做促銷(xiāo)、文化學(xué)校兼職等來(lái)鍛煉自己。但是隨著時(shí)間的推移，大二、大三的學(xué)生參加校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的人數(shù)越來(lái)越少。不少人忘記了初入大學(xué)校園時(shí)的豪言壯語(yǔ)，選擇了得過(guò)且過(guò)的校園生活，使得可遷移技能的獲得半途而廢，而堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)，在就業(yè)應(yīng)聘的過(guò)程中往往會(huì)脫穎而出，找到自己比較滿(mǎn)意的工作。

3大學(xué)生自我管理能力分析

自我管理能力是指?jìng)€(gè)體依靠主觀能動(dòng)性按照社會(huì)目標(biāo)，有意識(shí)有目的地對(duì)自己的思想行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力，是自我管理及自我約束的一種方式。這部分能力大多用形容詞或副詞表示，如守時(shí)、有責(zé)任心、善良、靈活、可靠、自立等。自我管理技能是三項(xiàng)就業(yè)能力中最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，良好的自我管理能力可以使大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和可遷移能力。如果缺乏自我管理技能則大學(xué)生很難在學(xué)習(xí)及以后的工作中取得比較大的成就。就像我們一些家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的“這個(gè)孩子挺聰明，就是不愿意學(xué)習(xí)…”這就是自我管理能力差。而大學(xué)生在校期間有些同學(xué)上課睡覺(jué)、遲到、不參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、考試掛科、找工作不積極等都是由于自我管理能力差造成的。

二提高大學(xué)生就業(yè)能力的途徑