導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇親親樹(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

母親知道單身的他不喜歡蔬菜。如果不是為了營(yíng)養(yǎng)，他很少去超市買(mǎi)青菜，還好有母親為他捎來(lái)的蔬菜。那是母親親手種出來(lái)的，散發(fā)著故鄉(xiāng)泥土的芬芳，當(dāng)然不能夠浪費(fèi)。于是他的一日三餐，就有了些強(qiáng)制性的較為合理的科學(xué)搭配。

有時(shí)母親會(huì)打來(lái)電話(huà)：看見(jiàn)我捎給你的芹菜了嗎？他說(shuō)看到了，兩大捆。母親說(shuō)多吃些，電視上講了，芹菜粗纖維含量高，對(duì)人體有好處。

母親又打來(lái)電話(huà)：冬瓜可以減肥。昨天給你捎了一個(gè)，你盡量多吃些，電視上看的。母親不識(shí)字，電視早已成為她的最?lèi)?ài)，尤其是烹飪和營(yíng)養(yǎng)類(lèi)節(jié)目。

他見(jiàn)過(guò)母親的菜園，在夏天里，在他難得回一趟老家時(shí)。菜園不大，生菜綠得像翡翠，西紅柿紅得像太陽(yáng)，細(xì)細(xì)的籬笆上爬滿(mǎn)鐮刀似的豆角。可是，那樣一小片菜園怎么能種出這么多東西呢？

時(shí)間久了，心中自然產(chǎn)生一些懷疑。

終于有一天，他在母親捎來(lái)的蔬菜口袋里發(fā)現(xiàn)一個(gè)方便袋。那是鄉(xiāng)下鎮(zhèn)上超市里的方便袋，印著地址和電話(huà)，裝著幾頭乒乓球般大小的大蒜。母親的電話(huà)追過(guò)來(lái)，她說(shuō)，多吃大蒜防癌。他說(shuō)我在菜口袋里發(fā)現(xiàn)一個(gè)方便袋，是鎮(zhèn)上超市里的。母親說(shuō)是嗎？可能我用超市的方便袋裝了什么東西吧……

他依然疑惑。

幾天后看電視，遇上一檔營(yíng)養(yǎng)類(lèi)節(jié)目。主持人笑盈盈地說(shuō)，木瓜是水果之王，要多吃木瓜……

第二天打電話(huà)給母親，問(wèn)，下星期您想給我捎些什么菜來(lái)？

母親說(shuō)除了以前的那些，還想給你捎兩個(gè)木瓜。村子里有人種，結(jié)了很多，就送我四個(gè)，木瓜是水果之王……

他手捧電話(huà)，大笑不止。他們住在華北平原，怎么可能長(zhǎng)出木瓜呢？他笑了很久，終于停下，再叫一聲媽?zhuān)坏螠I滑落臉頰……

每當(dāng)我們抱怨母親笨手笨腳、嘮嘮叨叨，甚至反應(yīng)遲鈍、蠻不講理的時(shí)候，我們也許忽略了一個(gè)驚心的事實(shí)，母親真的老了……

抱怨前，再打量一下自己的母親

文/吳晶

近來(lái)，他對(duì)母親的怨言越來(lái)越多了，原因是母親總是不斷地犯些錯(cuò)誤，且“屢教不改”。比如，母親洗碗筷時(shí)，極不注意，常常都是洗不干凈，不是碗的底部或側(cè)面留有些油跡，就是筷子上附有殘留的菜末，這讓他食欲大減。

還有，母親總不讓他扔掉那些穿破的襪子，非要幫他縫補(bǔ)?？?，母親縫補(bǔ)后的襪子，紋路總是不對(duì)，針腳也不勻稱(chēng)，顯得皺巴巴的，讓他根本無(wú)法穿出去。

再者，母親似乎是越來(lái)越喜歡慢騰騰的。家中只有一個(gè)洗澡的衛(wèi)生間，夏天一到，四五個(gè)人就只能輪流著洗，每次輪到母親，她在里面一洗就是好大半天，使得后面的人，不得不慢慢地等。

起先，他不止一次暗示過(guò)母親，讓她注意點(diǎn)，改改?？梢稽c(diǎn)效果都沒(méi)有。后來(lái)，他干脆直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，讓母親應(yīng)該怎么怎么?？墒牵Ч策€是不明顯，他不知道，母親究竟是怎么了，一下子變得如此邋遢和慢騰騰。

那天，他看見(jiàn)母親正和小區(qū)里的一個(gè)鄰居在聊天。母親說(shuō)，樹(shù)老能當(dāng)梁，人老不中用。老了，連活都干不好了，兒子嫌棄我了。歲月不饒人呀，我以前，可是什么活都能干好的……

他的心猛地一沉。 之后，他發(fā)現(xiàn)，每每洗碗，母親總是努力地把眼睛朝碗上湊，原來(lái)，母親的眼睛已不再如先前的那般好使、清亮了； 女兒還告訴他，奶奶洗澡時(shí)，脫衣服穿衣服都顯得很艱難，有時(shí)，毛巾都拿不穩(wěn)。

原來(lái)，母親真的是老了，他愧疚不已。

篇2

祝福母親母親節(jié)倡議書(shū)

親愛(ài)的同學(xué)們：

還記得唐朝詩(shī)人孟郊的這兩首詩(shī)嗎?萱草生堂階，游子行天涯。慈母依堂前，不見(jiàn)萱草花。慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

是的，有一種情，血濃于水不離不棄，那是親情;有一種愛(ài)，無(wú)私給予不求回報(bào)，那是母愛(ài);有一個(gè)人一生一世值得你愛(ài)，那是母親。五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。2019年5月10日是一個(gè)特殊的節(jié)日，這是我們至親至愛(ài)的母親的節(jié)日。

人生漫漫長(zhǎng)路，是母親給予我們鮮活的生命，是母親的細(xì)心呵護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)，是母親的諄諄教誨讓我們懂得做人，是母親賜予我們幸福的生活。

我們可曾把母親記掛在心頭，時(shí)常致以溫馨的問(wèn)候。在母親節(jié)即將來(lái)臨之際，讓我們把自己的祝福獻(xiàn)給母親，向母親傾訴你的愛(ài)，訴說(shuō)你的快樂(lè)，表達(dá)你的感激，吐露你的心聲。我們應(yīng)以怎樣的方式祝福、感恩我們的母親呢?

最直接的辦法：在母親的耳邊輕輕地道一聲媽媽?zhuān)覑?ài)你!。

最浪漫的辦法：去擁抱一下、親吻一下自己的母親。

最溫馨的辦法：陪母親散散步，閑話(huà)家常。為母親捶捶背、梳梳頭，泡杯茶。

最實(shí)際的辦法：為母親做一頓可口的飯菜，承擔(dān)家務(wù)，勇于承擔(dān)家庭責(zé)任。

最美麗的辦法：送母親一支康乃馨或一朵美麗的手工花。女性多愛(ài)花，母親也不例外。

最深情的辦法：給母親寫(xiě)一封深情真摯的感恩信或短信、微信。寫(xiě)出母親為你的付出，寫(xiě)出你對(duì)母親真誠(chéng)的感恩和祝福。

篇3

    民事訴訟中所指的"近親屬"包括配偶、父母、子女、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孫子女、外孫子女。

    行政訴訟中所指的"近親屬"包括配偶、父母、子女、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孫子女、外孫子女。

    刑事訴訟中所指的"近親屬"包括配偶、父母、子女、同胞兄弟姊妹。

篇4

皮皮是一只聰明可愛(ài)的小黃狗，招人喜愛(ài)：它的毛是土黃色的，尾巴曲卷著，眼睛骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著，好像在想著什么鬼點(diǎn)子。每當(dāng)主人不在家，它便竄上跳下，主人為此很生氣?？蛇@次，皮皮立了大功。

主人早上出門(mén)，到了六點(diǎn)還沒(méi)回家。吃了主人為它準(zhǔn)備的晚餐后，皮皮實(shí)在無(wú)聊，便玩起主人的一雙鞋子。這雙鞋子呈棕黑色，又高又大，鞋帶落在地上。皮皮用嘴叼起鞋帶，手抓住鞋帶，把它往外拉，它覺(jué)得這非常好玩?！爸?，吱吱?！币粋€(gè)很輕的聲音從鞋子里傳來(lái)。咦，這不是老鼠的聲音嗎？最近主人總是為東西被老鼠啃而懊惱，如果我抓住一只老鼠，主人一定會(huì)重賞我?？粗郎系哪汤遥ては氲搅艘粋€(gè)智擒老鼠的辦法。皮皮身手矯健，一下子跳上椅子，把桌子上的一塊奶酪拿了下來(lái)。它把奶酪放在靠鞋子的前面。然后趴在凳子后面，悄悄地觀(guān)察著。過(guò)不多久，一只灰色的老鼠彎著腰，東張西望地爬出鞋子。皮皮沾沾自喜，想終于上鉤了。忽然，這只老鼠朝皮皮看，皮皮趕快閉上眼，裝作睡覺(jué)。老鼠還是很謹(jǐn)慎，不敢輕易地靠近奶酪。皮皮心急了，快來(lái)??！快過(guò)來(lái)啊！終于，老鼠抵不住美食的誘惑，跑到了奶酪的跟前。皮皮見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，猛地?fù)溥^(guò)去，抓住了老鼠。皮皮又用鞋帶把老鼠綁住，使老鼠無(wú)法逃走. 晚上，主人見(jiàn)皮皮抓住了老鼠，十分高興，賞給他一根大骨頭。皮皮吃得津津有味。

皮皮真是一條聰明的狗，你認(rèn)為呢？

篇5

每天早上，都有一雙干凈襪子整整齊齊地?cái)[在我的床頭柜上。我自己不會(huì)這么有條理，這大半年，一雙腳已經(jīng)折磨得我心慌意亂，神志不清。

起因是車(chē)間里的一次事故，一名工人操作不當(dāng)，引起了助動(dòng)油的燃燒，而正在車(chē)間統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的我看到那團(tuán)火時(shí)，我的腳面上已經(jīng)開(kāi)始灼熱，低頭看時(shí)，流過(guò)來(lái)的油已點(diǎn)燃了我的鞋子。冬天，鞋子難脫，等車(chē)間的其他人將火撲滅時(shí)，我?guī)缀蹩煲蹠炦^(guò)去。

整個(gè)治療過(guò)程很痛苦，而且最讓我痛惜的就是我的腳，我一直引以為榮的腳。曾經(jīng)有人開(kāi)玩笑說(shuō)，如果你想創(chuàng)業(yè)的話(huà)，當(dāng)腳模有著非常優(yōu)越的前景?？墒?，當(dāng)我解開(kāi)厚厚的繃帶，看到那雙丑陋的腳時(shí)，真的是欲哭無(wú)淚。

冬天還好說(shuō)，有襪子和厚厚的鞋子，可是到了夏天，看到別的女人赤腳穿著漂亮的涼鞋走在街頭，我心里就生出莫名的氣來(lái)?；氐郊依铮议_(kāi)始發(fā)脾氣，開(kāi)始心情不好，開(kāi)始流淚。不得不穿襪子，于是，挑了很多薄薄的絲襪，每天早上都要先穿上，因?yàn)槲遗驴吹阶约旱哪_。

是半個(gè)月前吧，我早上起床，在亂七八糟的小衣柜里，沒(méi)有找到合腳的襪子，心忽然就空了，光腳站在地板上發(fā)脾氣，訓(xùn)剛剛上小學(xué)的兒子，你都不知道大人為你操了多少心，上學(xué)還不用心！

其實(shí)我說(shuō)的是前一天的事情，兒子第一次考試，考了六十分，據(jù)說(shuō)是看錯(cuò)了題。

他也不爭(zhēng)辯，兒子的脾氣挺像老公的，聰明而懦弱。他看著我，說(shuō)，媽媽?zhuān)阌职l(fā)脾氣了。

我懶得理他。很多次了，他總是這樣說(shuō)，可是這樣說(shuō)于我而言，一點(diǎn)兒用處也沒(méi)有，他的口氣、神態(tài)，與老公一模一樣。無(wú)可否認(rèn)，那個(gè)男人是好的，在我的失意、生氣、失落面前，始終沒(méi)有露出一絲一毫的不耐煩，而正是這樣，才助長(zhǎng)了我的脾氣。

現(xiàn)在，一雙干凈襪子每天早上都會(huì)按時(shí)出現(xiàn)，我知道，這一定是細(xì)心的老公放的。不管怎么樣，他還是在意我的，他說(shuō)過(guò)，他相信，我所有的情緒都是暫時(shí)的，一定會(huì)慢慢好轉(zhuǎn)。

二

我是這個(gè)城市的人，父母都在這個(gè)城市里面，普普通通的市民，普普通通的家庭。那個(gè)家，我?guī)缀趺總€(gè)星期都要去一兩次，總覺(jué)得大家是家，小家不太像家。

腳燒傷之后，我回家的次數(shù)就更勤了。說(shuō)句實(shí)話(huà)，女兒再大，總覺(jué)得自己是個(gè)孩子，在母親這里，我才能找回自己想要的呵護(hù)，甚至可以以一個(gè)生了病的女兒模樣撒撒嬌。家里也專(zhuān)門(mén)給我留了一個(gè)房間，這是我的要求。

有時(shí)候，和老公兒子也在這個(gè)房間里面過(guò)夜。父母就在外面的客廳里看電視，電視聲音很大，我有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事和老公在小房間里生氣，但是不管什么情況，只要是我的聲音一大，母親馬上就能聽(tīng)到。

都說(shuō)人越老越小，父母也是一樣，聽(tīng)到我與老公的爭(zhēng)吵，他們會(huì)像孩子那樣，先貼在房間的門(mén)上細(xì)聽(tīng)，然后，會(huì)慢慢地敲一下門(mén)，如果我們的爭(zhēng)吵停止了，他們就心滿(mǎn)意足，如果爭(zhēng)吵并沒(méi)有停止，父親會(huì)咳一聲，無(wú)可否認(rèn)，如果老公正在與我爭(zhēng)辯會(huì)很快止住，但如果我繼續(xù)吵下去，母親就會(huì)在外面小聲叫我的名字，然后對(duì)我說(shuō)，早點(diǎn)休息吧。

他們從來(lái)不參與我們的爭(zhēng)吵之中。

父親是那種很沉默的人，腳燒傷之后，我們?cè)诩依镌?jīng)無(wú)數(shù)次地討論過(guò)賠償或是治療的方案，但是他從來(lái)不多說(shuō)話(huà)。很多時(shí)候，他只是默默地聽(tīng)，直到母親也著急，說(shuō)你是一家之主，你連個(gè)主心骨都沒(méi)有，孩子都成這樣了，你都不管。

他也不說(shuō)話(huà)，坐在那里，把煙抽得吧嗒響。

我想，父親到底是男人，其實(shí)說(shuō)到底，我的腳也只是表面燒傷而已。他是男人，很多事情可以不放在心上，他也很矛盾，畢竟廠(chǎng)里他也待過(guò)一輩子。我倒生不出什么埋怨來(lái)，只是我這么多天的憤懣、自憐、悲傷，起因是我以前的腳，我不能再做腳模了，我也不能再露著一雙漂亮的腳走路了。

我想，這一切，父親一定不會(huì)了解的。但是我發(fā)現(xiàn)，這一切其實(shí)是我不了解。

那天回家，走到門(mén)前，門(mén)掩著，忽然聽(tīng)到父親在嘮叨母親――這確實(shí)是不常聽(tīng)到的。我聽(tīng)到的只是母親嘮叨父親，忍不住好奇，孩子一樣躲在門(mén)口聽(tīng)。

父親似乎很生氣，對(duì)母親說(shuō)，我說(shuō)過(guò)多少次了，門(mén)口的鞋子擺在那里，你就是不聽(tīng)，非要把小文的鞋子放在最里面。說(shuō)你不了解孩子的心你就不了解，她一進(jìn)來(lái)，就換上了拖鞋多好。還有，你看你，把客廳里的東西擺得亂七八糟，萬(wàn)一不小心碰了她的腳怎么辦。還有，要你買(mǎi)豬蹄你都忘記了，要不是我記得買(mǎi)，還來(lái)得及做嗎？不是告訴你了嗎，吃什么補(bǔ)什么。

我靜靜聽(tīng)著，心里有熱流涌上來(lái)，若是我晚來(lái)一步，我可能就聽(tīng)不到這些話(huà)，而我的老父親，也可能會(huì)靜靜地坐在沙發(fā)上，看到我進(jìn)來(lái)，最多說(shuō)一句，小文來(lái)了。然后繼續(xù)看他的報(bào)紙，可我偏偏早來(lái)了一會(huì)兒，聽(tīng)到了這些早就應(yīng)該知道的話(huà)。

我進(jìn)了客廳，裝作若無(wú)其事，換上鞋，坐到沙發(fā)那里，說(shuō)，爸，我來(lái)了。

父親抬起頭，看了我一眼，隨口說(shuō)，那今天在這里吃吧，你媽買(mǎi)了豬蹄，要給你好好補(bǔ)一下。

他沒(méi)說(shuō)補(bǔ)什么，我知道他怕傷及我的自尊。

我喊了聲爸，轉(zhuǎn)過(guò)身裝作看電視，眼淚卻怎么也抑制不住。

三

回去的路上，一個(gè)人靜靜地走著，我開(kāi)始反思我的所作所為，他們一直對(duì)我關(guān)愛(ài)，對(duì)我隱瞞，對(duì)我無(wú)微不至，我呢，我做了什么？只有一天比一天高漲的壞脾氣，卻對(duì)他們的愛(ài)視而不見(jiàn)。

路邊，有一位賣(mài)水果的女人，抱著小小的孩子在那里坐著。孩子很鬧，她就不停地哦哦地拍，一停下來(lái)，孩子就會(huì)繼續(xù)哭鬧，于是，她就那樣一直拍。

這場(chǎng)景很好笑。我停下來(lái)，看，心里卻突然被感覺(jué)擊中，每一個(gè)母親可能都會(huì)有這種無(wú)私的情結(jié)，我記得，媽媽說(shuō)我小時(shí)候是個(gè)極不聽(tīng)話(huà)的小孩兒，而且非常頑皮好動(dòng)，在家里也常常會(huì)被尖的帶棱的東西碰到。

我想，那個(gè)時(shí)候，母親一定是把所有有尖有棱的東西都小心地藏到我夠不著的地方了。又想起一件事，兒子兩三歲的時(shí)候，我們還住在租來(lái)的房子里，有一天，老公無(wú)意間打碎了放醋的瓶子。那幾天，我都提心吊膽，打掃了再打掃，生怕那些碎片會(huì)扎了喜歡光腳到處跑的兒子。

想到這里，我開(kāi)始微笑，我想，我與母親的心何嘗不是一樣呢？那個(gè)時(shí)候，她也一定很執(zhí)著地在屋子里面找許許多多可能傷害到我的東西，一次次地，只是這些事情，我從來(lái)不知道，就如兒子不知道我為他所做的那些事一樣。

很多時(shí)候，我們因?yàn)檎龕?ài)著，根本沒(méi)有想到，這為愛(ài)做的一切，被愛(ài)的那個(gè)人可能會(huì)不知道，永遠(yuǎn)都不知道。就像是看很著名的那幅畫(huà)那樣，兒子把被褥尿濕了，而母親就把兒子扶過(guò)來(lái)，自己睡在濕的那一邊，這些事情很小，也很多，但兒子長(zhǎng)大了，會(huì)知道嗎？

忍不住蹲下來(lái)，逗那個(gè)小孩玩，然后，隨口說(shuō)了一句，當(dāng)媽的辛苦啊，孩子長(zhǎng)大了還不知道。

女人便笑了，對(duì)我說(shuō)，他怎么不知道，他高興了，笑了，不高興了，哭了，都知道啊。

我再一次為她這句話(huà)感慨，原來(lái)，我考慮得太功利了，天下哪對(duì)父母的眼里，對(duì)孩子有功利二字呢？

四

回到了家，我開(kāi)始學(xué)著小心，學(xué)著不發(fā)脾氣，學(xué)著慢慢接受這一切。

晚上，哄兒子睡完覺(jué)，到臥室里面，老公正在電腦前聚精會(huì)神。我把雙手搭在他的肩上，對(duì)他說(shuō)，對(duì)不起，我知道你辛苦了。

他頭也沒(méi)回，說(shuō)，沒(méi)事。

我決定堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。我認(rèn)真地告訴他，從明天開(kāi)始，你就不用每天給我找襪子了，我自己找，我不想讓愛(ài)我的人為我負(fù)累。

他點(diǎn)點(diǎn)頭。片刻，又回過(guò)頭來(lái)，有些遲疑地看著我，什么襪子？

我微笑地看著這個(gè)可愛(ài)的男人，說(shuō)，別裝了，我知道你每天早上起床后，都要為我找好襪子，為的就是不讓我看到自己難看的腳。

他似乎更加不解，沒(méi)有啊，我沒(méi)做這些事情。

真的沒(méi)做？我開(kāi)始疑惑，話(huà)都說(shuō)到這份兒上了，他沒(méi)必要不承認(rèn)吧。

沒(méi)做。他十分肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

難道是我自己記錯(cuò)了？不，不會(huì)的?？v然我神志再不清醒，我也不會(huì)糊涂到這種地步。

那么，在我們這個(gè)三口之家里，唯一的答案就是兒子?？墒?，他才七歲，才剛剛上一年級(jí)，才剛剛懂那么一點(diǎn)兒事。

第二天，我裝作若無(wú)其事，送他上學(xué)的路上，我問(wèn)他，兒子，你覺(jué)得媽媽的脾氣很暴躁嗎？

他點(diǎn)點(diǎn)頭，認(rèn)真地看著我，說(shuō)，其實(shí)媽媽是好媽媽。

對(duì)，我也點(diǎn)頭，說(shuō)，媽媽感謝你，你知道為什么嗎？

他笑了一下，慢慢地說(shuō)，老師說(shuō)了，不讓說(shuō)。我聰明的兒子，多么快地意識(shí)到了這件事情，又是多么快地做出這樣的解釋。

原來(lái)，學(xué)校前段時(shí)間開(kāi)展了一次活動(dòng)，就是要每個(gè)小學(xué)生都以感恩的心態(tài)幫家長(zhǎng)做一件好事，這件事既要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到欣慰，又不能讓家長(zhǎng)知道，也就是要悄悄地做，要讓每一個(gè)孩子帶一顆感恩的心去做。

于是，兒子觀(guān)察了很長(zhǎng)時(shí)間，看到我每天早上起床后就急急忙忙尋找襪子，于是就自作主張，每天在睡覺(jué)前，悄悄地把襪子放到我的床頭柜上。

如果兒子不說(shuō)，我可能在很長(zhǎng)一段時(shí)間里不知道這件事，或者，等哪天我的腳好了，他也不再放襪子了，再往后，他自己也可能將這件事情淡忘了，那么這件事就成了未知，就如我白天考慮的那些我們永遠(yuǎn)未知的情感那樣，成為愛(ài)的過(guò)往。

我抱住他的身體，說(shuō)，謝謝你，兒子。

篇6

即使面對(duì)風(fēng)霜雨雪

每日，母親用枯萎的手

顫抖著去采摘籬笆里的青翠

采摘雨露和陽(yáng)光

為我釀造生活

我長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了

長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)

母親卻變矮了，變小了

變成了一彎秋夜的霜月

在我向遠(yuǎn)方跋涉的日子

母親沉默著

含著眷戀的淚光走了

我無(wú)法再喚回她的背影

給我梳理被旅途塵風(fēng)

吹亂的頭發(fā)

早晨醒來(lái)，凝望著母親

擱在古銅色樟木桌上的梳子

我看見(jiàn)窗格上閃過(guò)一雙慈祥的眼睛

篇7

我家養(yǎng)了只大黑貓，母親問(wèn)：“生生，你怎么養(yǎng)黑狗呀？”我正在洗衣服，沒(méi)好氣地說(shuō)：“媽?zhuān)鞘呛谪?，不是黑狗?！彼D時(shí)嘿嘿直笑，拍著手唱起來(lái)：“咪，兩眼瞇，不吃米，專(zhuān)吃魚(yú)?！彼叧厪澫卵截垼谪堗驳囊宦曁幼吡恕Ｋ龘渫ǖ乖诘厣?，大口大口喘氣。我板著臉說(shuō)：“媽?zhuān)埵悄阕降膯?？”誰(shuí)知她雙腳一縮，頭朝前伸，頂翻了小桌，桌上擺的熱水瓶砰地摔倒，砸得粉碎。幸而熱水瓶是空的，若盛滿(mǎn)開(kāi)水，定然會(huì)燙傷她。我說(shuō)：“媽?zhuān)隳X子不好，眼睛也不好？”她意識(shí)到做錯(cuò)事了，頭低垂著，身子有點(diǎn)顫抖。我唯恐她的手碰到碎片，急忙放下衣服拿起掃帚掃。她慢慢站起來(lái)，說(shuō)：“生生，碎片好玩，留一塊吧？”我不耐煩地說(shuō)：“媽?zhuān)阒恢劳?！?/p>

我剛把碎片掃干凈，她已到洗衣盆上搓衣服。我喊道：“媽?zhuān)瑒e把衣服弄臟！”她一驚，手中的衣服一下子落地，兩只手全是肥皂泡?！耙?，我給你拿皮手套，別凍壞了手！”聽(tīng)了她的話(huà)，我又好氣又好笑，只好勸她：“媽?zhuān)@里沒(méi)你的事，你把手擦干凈回房休息吧?！闭l(shuí)知她將臟手往一個(gè)黑皮包上擦。黑皮包是兒子剛買(mǎi)來(lái)準(zhǔn)備出差用的。我說(shuō)：“媽?zhuān)阍趺蠢线@樣？”她不僅不生氣，反而訕笑著說(shuō)：“我有書(shū)包?！彪S之她從臥室里拿出一個(gè)褪了色的用珠子穿成的舊書(shū)包，說(shuō)：“我賠，我把書(shū)包賠給你?！?/p>

啊！這不是我上小學(xué)時(shí)背的書(shū)包嗎？我差點(diǎn)叫起來(lái)，童年時(shí)的生活又在我眼前閃現(xiàn)。父親早逝，是當(dāng)工人的母親一把眼淚、一把汗水將我撫養(yǎng)成人。我上小學(xué)三年級(jí)時(shí)還買(mǎi)不起書(shū)包，就哭著要。母親笑著說(shuō)書(shū)包會(huì)有的。她不知從哪里搞到一串閃閃發(fā)亮的白珠子，晚上便坐在小煤油燈下一針一線(xiàn)穿著。一個(gè)星期后，熠熠發(fā)亮的珠子書(shū)包便做成了。開(kāi)始我背著它頗感新鮮，后來(lái)嫌它太土氣，就扔到垃圾堆里，沒(méi)料到母親竟然找到了它，像藏寶貝似的藏到現(xiàn)在。

“臟乎乎的，快扔到垃圾桶里！”我把書(shū)包扔到地上。母親迅速把書(shū)包撿起來(lái)，神秘地藏到臥室的小箱子里。

母親逝世后一周，我閑得無(wú)事，從小箱子里找到書(shū)包。書(shū)包鼓鼓的，我好奇地打開(kāi)，只見(jiàn)書(shū)包里藏著三件東西。

一件是圓盤(pán)形的刺繡大黑貓，形態(tài)栩栩如生，針線(xiàn)嫻熟老道，無(wú)疑是母親的杰作。刺繡反面貼著一張紙條：“生生3歲了，喜愛(ài)貓，只好自做。生生挺聽(tīng)話(huà)，天天逗著貓唱：‘咪，兩眼瞇，不吃米，專(zhuān)吃魚(yú)?！?/p>

第二件是塊熱水瓶碎片，用布包了，還貼了張標(biāo)簽：“生生打壞了熱水瓶，我也有責(zé)任。今后放東西要當(dāng)心，留塊碎片做紀(jì)念。”

第三件是副皮手套，有張紙條說(shuō)明：“生生到北方上大學(xué)了，北方冬天很冷，皮手套可以御寒，千萬(wàn)別凍壞手?！?/p>

最后是一張留言：“此書(shū)包可作為文物保留，方便時(shí)請(qǐng)專(zhuān)家鑒定，勿忘！”

我又驚又喜，不禁淚流滿(mǎn)面。

不久，中央電視臺(tái)《尋寶》專(zhuān)欄來(lái)市尋寶，我悄悄將書(shū)包送給專(zhuān)家鑒定。專(zhuān)家左看右看，肯定地對(duì)我說(shuō)：“這書(shū)包工藝獨(dú)特，珍珠是明代產(chǎn)品，有極高收藏價(jià)值。”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。

每逢母親的忌日，我都將書(shū)包放到母親的遺像前，帶領(lǐng)全家人三鞠躬，我認(rèn)為這是對(duì)母親最好的紀(jì)念。

篇8

麥?zhǔn)涨埃菞棙?shù)揚(yáng)花時(shí)節(jié)。父親圍著當(dāng)院的那棵棗樹(shù)絮叨：葉子黃，不開(kāi)花，完了，沒(méi)一點(diǎn)兒長(zhǎng)勁。

麥?zhǔn)蘸螅s緊施肥澆水，還是不見(jiàn)起色。父親繞著當(dāng)院的那棵棗樹(shù)絮叨：葉子還是這么黃，結(jié)了點(diǎn)兒棗疙瘩，毀了，緩不起來(lái)了。

盛夏以后，連續(xù)下了幾場(chǎng)大雨，當(dāng)院里的水存了好幾天，父親站在屋門(mén)前的臺(tái)階上絮叨：澇梨旱棗，泡了好幾天哪受得了？死了，別指望了，活不了了。

父親說(shuō)，俺有個(gè)感覺(jué)，你娘死了，當(dāng)院的這棵棗樹(shù)怕是夠嗆。怕嘛來(lái)嘛，這下好，跟去了。

當(dāng)院的這棵棗樹(shù)長(zhǎng)了十多年了。當(dāng)年春天村上來(lái)賣(mài)樹(shù)苗的，人們紛紛挑揀高大順溜的買(mǎi)。賣(mài)樹(shù)苗的收攤后，母親連絡(luò)剩下的樹(shù)枝當(dāng)柴禾撿回家，看見(jiàn)這棵小樹(shù)根須齊全，就在當(dāng)院里選了個(gè)高地挖坑種上了。當(dāng)時(shí)也就半米多高，一年下來(lái)長(zhǎng)到一人頭高。人們都說(shuō)，桃三杏四梨五年，棗樹(shù)當(dāng)年就換錢(qián)。從第二年開(kāi)始，這顆小樹(shù)就年年開(kāi)花，年年結(jié)棗。鮮棗給家里的孩子們嘗鮮，醉?xiàng)椊o外出上學(xué)的孩子們解饞，剩下的給大人們蒸粘糕。

細(xì)想起來(lái)，母親可沒(méi)少在這棵棗樹(shù)上費(fèi)心費(fèi)力。年年松土施肥，年年開(kāi)甲修剪，年年打藥捉蟲(chóng)。本地棗樹(shù)極易生長(zhǎng)一種叫“八角子”的蟲(chóng)子，春天破繭而出，夏天幼而成蟲(chóng)，秋天成蛹入繭，小營(yíng)子吃棗葉、啃幼棗，破壞力極大，成蟲(chóng)毛刺有毒，只要有汗毛的皮膚蹭上一點(diǎn)兒就奇癢無(wú)比。每年開(kāi)春，母親都踮著小腳，繞著棗樹(shù)捉拿八角子，年年都成百成百地捉殺，從而保住了棗葉繁茂和棗樹(shù)結(jié)果。

細(xì)想起來(lái)，母親侍弄棗樹(shù)的精心，何不像極了撫養(yǎng)我們姐弟五人。父親年輕入伍，身負(fù)重傷，不能干重體力活，一家七口打里打外全仰仗母親一人。跑州縣陪父親看病，下大田深翻土地，打草拾柴火，揚(yáng)場(chǎng)簸簸箕，哪一樣也沒(méi)有落后。年近六旬，母親一個(gè)大秋還能捏拾豆粒上百斤；年近七旬，母親一個(gè)秋上還能撿拾柴火一小垛。

細(xì)想起來(lái)，母親一生勤儉持家，細(xì)水度日，相夫教子，睦鄰善友。母親一生漿織洗涮，不知用完了多少缸水；一生縫貼補(bǔ)納，不知用壞了多少枚針。年過(guò)六旬，母親還給外孫們縫衣做褲；年過(guò)七旬，母親還給姻孫縫制豬枕頭。母親大字不識(shí)，過(guò)節(jié)必給從未謀面的公婆上墳燎紙，默念先祖保佑后人；逢年必給老天爺焚燒厚厚的紙錢(qián)，期盼皇天降福臨祉。

細(xì)想起來(lái)，母親很平常，很平凡，做到了一個(gè)家庭婦女應(yīng)該做的一切，盡到了一個(gè)賢妻良母應(yīng)該盡的全部，就像天下所有的母親一樣，養(yǎng)兒育女，操持家務(wù)，無(wú)欲無(wú)求，默默無(wú)聞。

母親年事已高，想念遠(yuǎn)在外地的唯一一個(gè)孫子，夢(mèng)中聽(tīng)到孫子喊奶奶，癔而癔癥慌忙下炕摔壞了胯骨。母親癱躺在炕上，執(zhí)意躺在能望到棗樹(shù)的位置。開(kāi)甲、施肥、除蟲(chóng)，誰(shuí)有空就支使誰(shuí)干，一點(diǎn)兒也不糊涂。人們勸說(shuō)她一心靜養(yǎng)不要多管閑事，可母親就認(rèn)一個(gè)理：不結(jié)棗，孩子們過(guò)年回來(lái)就得吃瞎粘糕。

篇9

關(guān)鍵詞:鋼琴技術(shù) 鋼琴藝術(shù) 聽(tīng)唱彈寫(xiě) 四位一體

鋼琴藝術(shù)教育,是一個(gè)古老而又常講常新的課題。說(shuō)它古老,是因?yàn)槿祟?lèi)自從有了鋼琴教育的濫觴以來(lái),也便有了鋼琴教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和文獻(xiàn)依據(jù);說(shuō)它常新,是因?yàn)?隨著人類(lèi)對(duì)鋼琴藝術(shù)的美的追求及對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性的不斷挖掘,都促使我們對(duì)教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行不斷的改進(jìn),以適應(yīng)鋼琴教學(xué)藝術(shù)的終極目標(biāo)――為培養(yǎng)身心健康、具有創(chuàng)造性、藝術(shù)性的全面發(fā)展的現(xiàn)代人。而當(dāng)今的鋼琴藝術(shù)教育,并沒(méi)有在很大程度上走出技術(shù)訓(xùn)練的窠臼,不論是教師還是學(xué)生,較多的追求鋼琴的技術(shù)。再加上蜂擁而至的各色各樣的器樂(lè)考級(jí),都迫使鋼琴藝術(shù)走上鋼琴技術(shù)的絕境,從而離藝術(shù)的殿堂越來(lái)越遙遠(yuǎn)。作為一名鋼琴教師,筆者對(duì)鋼琴教學(xué)、學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期以來(lái)所存在的問(wèn)題深感恐懼和不安（即使有很多專(zhuān)家學(xué)者已經(jīng)對(duì)諸如此類(lèi)的弊端高聲呼吁）,基于多年鋼琴學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上,提升了鋼琴教學(xué)的四個(gè)基本條件:聽(tīng),彈,唱,寫(xiě)。四個(gè)條件并駕齊驅(qū),從一開(kāi)始就摒棄鋼琴技術(shù)學(xué)習(xí)至上的觀(guān)念,更多的以鋼琴學(xué)習(xí)的藝術(shù)性、創(chuàng)造性肇始,緊緊圍繞的是鋼琴藝術(shù)而不是鋼琴技術(shù)。本文就以這四個(gè)基本條件,對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐進(jìn)行理論闡釋,以期與音樂(lè)同行探究。

1. 聽(tīng)―鋼琴藝術(shù)學(xué)習(xí)的鑰匙

世界上的音樂(lè)可以有千百種定義,但他首先是作為聲音的藝術(shù),它離不開(kāi)聲音,離不開(kāi)聽(tīng)覺(jué),是一個(gè)聲音的世界,一個(gè)聽(tīng)覺(jué)的世界①。同樣,音樂(lè)不是用來(lái)看的（盡管現(xiàn)代音樂(lè)中有很多視覺(jué)成分）,而是用耳朵聽(tīng)的,在多次的聆聽(tīng)中,漸漸的發(fā)現(xiàn)自己所喜歡的音樂(lè)片段,熟悉了旋律,甚至能夠跟著唱。在有意識(shí)培養(yǎng)聽(tīng)的過(guò)程中,其實(shí)就下意識(shí)的培養(yǎng)了對(duì)耳朵的的訓(xùn)練。聆聽(tīng),是鋼琴教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為,首先,作為一名鋼琴學(xué)習(xí)者,在手指觸摸鋼琴之前,老師必須要引導(dǎo)他耳朵先觸及鋼琴的聲音,傾聽(tīng)他喜歡的旋律,理性的培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。其次,引導(dǎo)學(xué)生拓寬?cǎi)雎?tīng)的范圍,傾聽(tīng)各種各樣的器樂(lè)曲和聲樂(lè)曲,從中擷取學(xué)生最喜歡的旋律,作為學(xué)生彈奏的譜例文本。聽(tīng),從技術(shù)層面,就是對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行聽(tīng)音練耳的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者音樂(lè)的耳朵、敏銳的耳朵;聽(tīng),將其音樂(lè)的感受力引入到最大的張力。聽(tīng),是一切語(yǔ)言學(xué)習(xí)的開(kāi)始,是一切音樂(lè)學(xué)習(xí)的開(kāi)始,當(dāng)然,也是鋼琴藝術(shù)學(xué)習(xí)的開(kāi)始,有了初步的聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)后,便可以進(jìn)入鋼琴學(xué)習(xí)的條件之二和三――彈與唱。

2. 彈唱――鋼琴藝術(shù)學(xué)習(xí)的中堅(jiān)

鋼琴演奏技術(shù)作為學(xué)術(shù)概念是一個(gè)非常廣泛的詞匯,它的內(nèi)涵也是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。它是把樂(lè)譜上的音樂(lè)符號(hào)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)音響的中介,也是聽(tīng)眾對(duì)作品感受的支點(diǎn)。那么,作為一個(gè)較為初級(jí)的學(xué)習(xí)者,傳統(tǒng)的習(xí)慣是,鋼琴教師在較多的情況下傾向于讓學(xué)生做更多的機(jī)械技能練習(xí),強(qiáng)調(diào)更多的是把精力放在鋼琴的手型方面,強(qiáng)調(diào)手型應(yīng)該如何擺放如何揮指等等。那么就其結(jié)果來(lái)講,就會(huì)逐漸將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)讀譜機(jī)器,只能使學(xué)生在鋼琴技術(shù)操練層面面成為一個(gè)強(qiáng)者,最終學(xué)生會(huì)成為一個(gè)鋼琴?gòu)椬嗟臋C(jī)器,并且在動(dòng)口方面成為一個(gè)弱者。這一切訓(xùn)練的結(jié)果,都是與鋼琴藝術(shù)和音樂(lè)的最終學(xué)習(xí)目的是背道而馳的,違背了藝術(shù)學(xué)習(xí)的真正動(dòng)機(jī)和目的。那么,如果鋼琴老師們?cè)谧寣W(xué)生動(dòng)手彈奏的同時(shí)在加上動(dòng)口唱,學(xué)生就會(huì)自然而然的提高聽(tīng)覺(jué)的分辨能力,在演唱的音準(zhǔn)方面也會(huì)有很大程度上的提高。讓學(xué)生張口唱,其真正的目的是讓學(xué)生“心口相一”,做到聽(tīng)、思、彈、唱的四位一體。在現(xiàn)實(shí)中,有很多的所謂鋼琴能手,他們演奏的技巧很好,但一開(kāi)口卻發(fā)現(xiàn)五音不全,這樣的例證在鋼琴教學(xué)取得長(zhǎng)足進(jìn)展的當(dāng)下并不少見(jiàn)。這其中成因不難探尋,主要是鋼琴學(xué)習(xí)者在一開(kāi)始就只有外在的手和眼參與了技術(shù)訓(xùn)練和提高,而藝術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)核――音樂(lè)的思維和傳遞音樂(lè)思維的口卻沒(méi)有得到應(yīng)有的訓(xùn)練和提高。長(zhǎng)此以往,鋼琴教師花費(fèi)大量時(shí)間培訓(xùn)出來(lái)的只能是一個(gè)手指在琴鍵上嫻熟行走的“技術(shù)高手”,而演奏者的藝術(shù)內(nèi)涵卻相當(dāng)匱乏。這樣的現(xiàn)象在我國(guó)的器樂(lè)教育中隨處可見(jiàn)。因此,在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)彈唱同步就體現(xiàn)的尤為重要。

鋼琴學(xué)習(xí)者在彈奏的同時(shí)加上唱譜,學(xué)生可以在反復(fù)練習(xí)的時(shí)候選擇不同的聲部去彈唱。而選擇旋律聲部可以使他們感受旋律之美、選擇伴奏聲部可以為以后的即興能力奠定基礎(chǔ)。在為學(xué)生積累音樂(lè)素材的同時(shí)也在不同程度上強(qiáng)化了練習(xí)的難度,既凸現(xiàn)了讓學(xué)生切身體會(huì)旋律聲部的情感,也能讓他們做到外在的眼手口腦并用,真正開(kāi)發(fā)了學(xué)習(xí)者的思維能力、創(chuàng)造能力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生在以后的鋼琴?gòu)棾寄艿於藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為音樂(lè)教師,其重要作用是不言而喻的。波蘭鋼琴家、作曲家肖邦把教師的任務(wù)范圍看得很寬:“他力求使向他學(xué)習(xí)的年輕音樂(lè)家們熱愛(ài)和理解音樂(lè),他既關(guān)心他們的頭腦、也關(guān)心他們的心。肖邦要求學(xué)生以嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待音樂(lè)藝術(shù)和有關(guān)方面的音樂(lè)發(fā)展。他勸告他們學(xué)習(xí)音樂(lè)理論課目,彈合奏、彈四手聯(lián)彈。肖邦勸他們要常聽(tīng)音樂(lè),包括好的演唱家的演出在內(nèi)②”。從肖邦對(duì)鋼琴教師的論述中可以看出,彈、唱、思的結(jié)合是鋼琴學(xué)習(xí)所必不可少的。

3．寫(xiě)――鋼琴學(xué)習(xí)創(chuàng)造性發(fā)展的必要手段

鋼琴教育作為音樂(lè)教育的有效手段,與音樂(lè)教育有同樣的目的:“音樂(lè)教育的目的之一是發(fā)展音樂(lè)能力,如果一個(gè)學(xué)生只能準(zhǔn)確地讀譜或演唱、演奏和記憶,卻絲毫沒(méi)有對(duì)自己最簡(jiǎn)單的思想用音樂(lè)加以表達(dá)的能力,就沒(méi)有完成音樂(lè)教育的目標(biāo)”③。從表面上看,

“鋼琴藝術(shù)”好像和“寫(xiě)”沒(méi)有直接的聯(lián)系。事實(shí)上,寫(xiě)和鋼琴學(xué)習(xí)是密不可分的。寫(xiě),首先是為了讓初學(xué)的學(xué)生能初步了解和掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)和音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)。其次,讓學(xué)生動(dòng)手完成一些鋼琴書(shū)面作業(yè),譬如,我們可以讓初學(xué)者先練習(xí)寫(xiě)譜號(hào)、各種音符,把五線(xiàn)譜翻譯成簡(jiǎn)譜（或者把簡(jiǎn)譜翻譯成五線(xiàn)譜）等等,既加深了學(xué)生的記憶也鍛煉了他們的寫(xiě)譜能力,為以后的學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一段的積累,教師可以給學(xué)生布置一些簡(jiǎn)單的歌曲,讓學(xué)生嘗試著寫(xiě)出伴奏譜并彈唱,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度適當(dāng)加大作品的難度。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生加以引導(dǎo),讓他們把簡(jiǎn)單的歌曲改變成簡(jiǎn)單的變奏曲等。這樣就全方位的提升了學(xué)生的鋼琴演奏能力。真正的為學(xué)生的即興鋼琴能力打下良好的基礎(chǔ)。寫(xiě),在鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有積極地意義,也是提高學(xué)生整體水平非常關(guān)鍵的步驟,它與聽(tīng)、唱、彈共同建構(gòu)者鋼琴學(xué)習(xí)者的整體水平。

鋼琴藝術(shù)教學(xué)的聽(tīng)、唱、彈、寫(xiě)四位一體的訓(xùn)練,是從傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)走向現(xiàn)代鋼琴教學(xué)的必然和必須,也是保證鋼琴教學(xué)目標(biāo)始終相一的有效的、必要的手段,以為培養(yǎng)學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)為最終目標(biāo)。如果將鋼琴教育置入音樂(lè)教育這個(gè)大概念,則如蘇聯(lián)音樂(lè)教育家蘇霍姆林斯基所言:“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育,而首先是人的教育”。因此,我們的鋼琴教育首先要以人為出發(fā)點(diǎn),最終歸結(jié)到人,只有這樣,我們的鋼琴教育才能在集體音樂(lè)教育無(wú)意識(shí)狀態(tài)培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的鋼琴家。

參考文獻(xiàn):

[1]謝嘉幸.學(xué)會(huì)聆聽(tīng)[J].民族音樂(lè).1998-5.

[2][蘇]A．索洛甫磋夫著 中央音樂(lè)學(xué)院編譯室譯 肖邦的創(chuàng)作[M]. 人民音樂(lè)出版社,1960.208.

篇10

揚(yáng)琴演奏技法是表達(dá)揚(yáng)琴音樂(lè)的重要語(yǔ)言，為了對(duì)該音樂(lè)技法有一定的了解，必須重視創(chuàng)新技法的實(shí)際應(yīng)用，并在實(shí)踐中掌握理論知識(shí)和實(shí)踐體系，對(duì)揚(yáng)琴演奏技法進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)而擴(kuò)展該音樂(lè)技法的應(yīng)用領(lǐng)域。

一、揚(yáng)琴創(chuàng)新技法的類(lèi)別分析

揚(yáng)琴創(chuàng)新技法是當(dāng)前應(yīng)用比較廣泛的音樂(lè)藝術(shù)，在發(fā)展過(guò)程中必須了解藝術(shù)形式，并按照類(lèi)別體系對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化分析。以下將對(duì)揚(yáng)琴創(chuàng)新技法的類(lèi)別進(jìn)行分析。

（一）勾弦。勾弦又被稱(chēng)為手指撥弦，即用手指指腹勾撥琴弦，是由王沂甫先生首創(chuàng)的，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展取得了突出的成就。勾弦還生成了另外一種技法，名為“勾揉”，指的是在勾弦的同時(shí)應(yīng)用右手的中指和無(wú)名指壓住另一端壓揉琴弦，發(fā)出柔和的吟響。勾揉曲調(diào)比較輕柔，彈奏的曲子清新淡雅、深沉古樸，在后續(xù)音樂(lè)發(fā)展中也得到了廣泛的應(yīng)用[1]。

（二）泛音。泛音是一種虛幻的不帶雜音的純凈音色，在抒情音樂(lè)中有廣泛的應(yīng)用，在音樂(lè)應(yīng)用領(lǐng)域中，主要被用來(lái)表現(xiàn)和描繪山谷的回聲及遠(yuǎn)處的歌聲。在彈奏過(guò)程中必須掌握應(yīng)用要點(diǎn)，當(dāng)一支琴竹擊弦后，另一只手用無(wú)名指的指尖輕觸滾軸到琴碼的二分之一處。為了營(yíng)造出一種清新的音色，在彈奏過(guò)程中必須同時(shí)抬起左手和右手。在演奏過(guò)程中必須掌握演奏方法，中指和無(wú)名指所需的音高弦靠近滾珠處輕輕觸點(diǎn)，彈奏出來(lái)的音近似泛音的音色[2]。

二、揚(yáng)琴創(chuàng)新技法對(duì)揚(yáng)琴藝術(shù)發(fā)展的影響

基于揚(yáng)琴技術(shù)的特殊性，在發(fā)展過(guò)程中需要以固定的演奏程序?yàn)檠芯奎c(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)新技法的應(yīng)用細(xì)節(jié)，對(duì)藝術(shù)發(fā)展形式進(jìn)行詳細(xì)的分析。以下將對(duì)揚(yáng)琴創(chuàng)新技法對(duì)揚(yáng)琴藝術(shù)發(fā)展的影響進(jìn)行分析。

（一）揚(yáng)琴創(chuàng)新技法對(duì)音色的影響。音色是聲音的色彩，同時(shí)也是樂(lè)器表達(dá)的重要組成部分。不同的樂(lè)器有不同的音色，需要根據(jù)樂(lè)器的類(lèi)型進(jìn)行分析。揚(yáng)琴的音色是不斷變化的，為了表現(xiàn)出不同的音樂(lè)情感必須創(chuàng)新技法。揚(yáng)琴是典型的擊弦樂(lè)器，主要是琴竹敲擊琴弦，使琴弦振動(dòng)發(fā)聲。如果應(yīng)用工具發(fā)生一定的變化，在演奏過(guò)程中要借助滑音指套滑抹琴弦發(fā)聲，揚(yáng)琴的聲音會(huì)發(fā)生一定的變化。顆粒型的音質(zhì)轉(zhuǎn)化為線(xiàn)性音質(zhì)，可以使樂(lè)曲的旋律變得更加優(yōu)美，在彈奏過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一種清脆的聲音。如果用手指的指腹彈奏，則會(huì)降低音量，聲音瞬間會(huì)便得柔和。在創(chuàng)新技法應(yīng)用過(guò)程中，滑音指套技法能模仿鳥(niǎo)鳴聲，在著名樂(lè)曲《鳥(niǎo)之舞》中，應(yīng)用的是撥弦技巧，表示了音階的強(qiáng)度。在演奏過(guò)程中對(duì)撥弦的力度要進(jìn)行合理的控制，為了降低外界因素的影響，要了解樂(lè)曲的布局結(jié)構(gòu)和類(lèi)型[3]。

（二）揚(yáng)琴創(chuàng)新技法對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。揚(yáng)琴的演奏形式趨于多樣性，其中突出了色彩、亮度及空間因素，在應(yīng)用過(guò)程中采用多種演奏技巧，體現(xiàn)出了作品類(lèi)型的應(yīng)用形式和作者的情感表達(dá)。因此揚(yáng)琴演奏的音樂(lè)表現(xiàn)受到多種因素的影響，為了展現(xiàn)出多種音樂(lè)種類(lèi)，在應(yīng)用階段產(chǎn)生了新的應(yīng)用技法，突出了創(chuàng)新技法的表現(xiàn)力。音樂(lè)形象是作品表現(xiàn)的核心，在具體應(yīng)用過(guò)程中要重視形象的塑造，使其適應(yīng)創(chuàng)造意識(shí)和審美形態(tài)。在揚(yáng)琴藝術(shù)發(fā)展階段，多個(gè)音樂(lè)作品體現(xiàn)出技法創(chuàng)新的重要性。在具體創(chuàng)作階段必須體現(xiàn)出精神感染力，讓受眾對(duì)音樂(lè)作品有新的了解?；谝魳?lè)形式的多樣性，在應(yīng)用階段需要采用獨(dú)特的手法進(jìn)行描述，明確節(jié)奏遞進(jìn)形式、和弦分解類(lèi)型等，將作者的想法積極表現(xiàn)出來(lái)。

（三）揚(yáng)琴創(chuàng)新技法對(duì)演奏形式的影響。隨著揚(yáng)琴演奏技法的不斷更新，在應(yīng)用過(guò)程中必須重視多種演奏形式的類(lèi)別，包括獨(dú)奏、協(xié)奏、重奏、齊奏等，在發(fā)展階段必須根據(jù)演奏形式的應(yīng)用效果，確定合理的演奏模式。揚(yáng)琴最初的表演形式是以歌唱伴奏為主，由于受到多種因素的限制，在音樂(lè)表現(xiàn)形式上不成熟，因此長(zhǎng)期流于民間。隨著地方戲曲的不斷發(fā)展，必須對(duì)揚(yáng)琴演奏形式和專(zhuān)業(yè)化模式進(jìn)行系統(tǒng)的分析。近些年來(lái)在創(chuàng)作者的共同努力下，演奏形式主要以揚(yáng)琴獨(dú)奏、揚(yáng)琴合奏、揚(yáng)琴重奏、揚(yáng)琴齊奏，還有揚(yáng)琴協(xié)奏曲、揚(yáng)琴交響樂(lè)為主。不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式存在一定的差異性，必須根據(jù)曲調(diào)的具體要求進(jìn)行創(chuàng)新。