導語：如何才能寫好一篇緬懷先烈名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家早上好!我是906班的**，今天我國旗下講話的題目是：緬懷先烈，繼承遺志。

再過幾天，就是一年一度的清明節(jié)了，清明節(jié)既是我國二十四節(jié)氣之一，又是我國最重要的祭祖和掃墓的日子。

憶往昔，在血雨腥風的戰(zhàn)爭歲月里，無數(shù)優(yōu)秀兒女為了民族的解放事業(yè)，為了國家的和平統(tǒng)一，不惜拋頭顱、灑熱血，譜寫了可歌可泣的壯麗詩篇，為我們創(chuàng)造了美好的生活和學習環(huán)境。

站在國旗下，我們的心情是沉重的，因為這鮮艷的五星紅旗是無數(shù)的為了祖國的解放事業(yè)，為了我們今天的幸福生活獻出寶貴生命的英雄們用鮮血染紅的。面對國旗，我們怎能不肅然起敬?烈士們是離開了我們，但他們永遠活在我們心中!!他們的輝煌業(yè)績，他們的無私奉獻將彪炳史冊，萬古流芳。

正因為有了無數(shù)的革命先烈，有了他們的崇高品德，有了他們的無私奉獻，才有了今天的和平環(huán)境，才有了祖國的繁榮昌盛。同學們，我們是時代的幸運兒，生活在一個和平、美好的環(huán)境里。幸福生活來之不易，只有懂得珍惜，懂得我們所肩負的歷史責任和歷史使命，才會更加努力地去創(chuàng)造未來，再創(chuàng)更美好的生活。我們要弘揚先烈的崇高精神，革命傳統(tǒng)牢記心間;我們要互相團結，互相關愛;我們必須堅定熱愛黨，熱愛祖國的信念，珍惜美好時光，勤奮學習，準備著為祖國貢獻自己的智慧和力量!

“應知學問難，在乎點滴勤?！蓖瑢W們，只爭朝夕，發(fā)奮努力吧!讓我們以優(yōu)異的成績告慰青松下長眠的烈士。

篇2

一、構建得力的領導機構，加強教師規(guī)范引領作用。

1、領導小組成員經(jīng)常深入各年級組，同時加強自身建設，加強學習，真正成為學校德育工作帶頭人。領導小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學校骨干隊伍建設。形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風。

2、強化師德建設。師德是教師素質的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，教師是學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規(guī)范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在學生隊伍后面，與學生一起高唱國歌，按時值勤，護導護送按時到崗，半年來，我校教師從課堂到課間，從學校到社會，總能給學生以良好的行為示范。

3.開學初我校要求各位班主任教師制定養(yǎng)成教育工作計劃，把讀記習慣和書寫習慣作為重點工作同時，把文明習慣作為本學期的主要方向。時時刻刻關注學生的言行舉止，通過文明習慣教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

二、養(yǎng)成教育工作重點

1、文明習慣

本學期我校把文明禮儀教育作為主要突破口，通過“一臺”（校園廣播臺）、“一式”（周一升旗儀式）、“一崗”（校文明禮儀監(jiān)督崗）、“一會”（主題班會）等活動，全面開展“文明習慣”教育活動。開學初，組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，讓學生明白做文明學生的準則，使學生更好的學習文明禮儀內容，使文明習慣得到很好的擴展和延伸，形成學生良好的品德和健康的人格。

為強化學生的行為養(yǎng)成教育，真正將工作做好做實，平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。采取了“日檢查、周評比”制度，其中日檢查是基礎管理，周評比是及時反饋、強化教育，形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式。對每班學生的好人好事，行為習慣進行監(jiān)督記載查評和常規(guī)管理評分，并把各班每天的情況及時反饋給各班主任，以利各班有針對性的進行教育。學生的行為規(guī)范有較大程度進步，學生的文明意識，良好的文明行為習慣有所養(yǎng)成。

2、寫字習慣

合理安排練字時間。每周二第七節(jié)課為寫字課時間，周三第七節(jié)課為練字時間，每天中午1:00——1：15為師生練字時間，學生平均每天練字時間不少于20分鐘。為提高師生書寫水平，把此項活動落實到位，校長和教導處將到各班進行檢查。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。

3、讀記習慣

學校將每日早7：40----8：00定為晨讀時間，培養(yǎng)學生堅持每天朗讀20分鐘，掌握有效的讀書方法，每周至少誦記一條名言警句或一首詩歌；及時批改學生的記錄筆記。

三、養(yǎng)成教育具體活動

1、在紀念學習雷鋒活動47周年之際，為使雷鋒精神代代相傳得以弘揚，大隊部發(fā)出了“學雷鋒、樹新風”的活動倡議，組織大隊干部開展“學雷鋒、樹新風”走進社區(qū)活動。學校全體少先隊員還在輔導員的帶領下，對校園進行了一次大掃除活動。在這個過程中，隊員們真正體驗到了“學雷鋒、樹新風”的快樂。

2、為培養(yǎng)學生孝敬父母、熱愛長輩的優(yōu)良品質，學校開展了“三八”婦女節(jié)感恩教育活動。學校大隊部向全校學生發(fā)出倡議，全校各中隊還開展《感恩母親》主題班會，通過講故事、繪畫等形式，讓學生體會母親的偉大等等。學生從最細致的事情入手，體驗孝敬父母、熱愛長輩的快樂與幸福，將感恩的心融入生活中的方方面面。

3、3月22-28日是第二十三屆“中國水周”，為了進一步提高小學生節(jié)約水資源和保護意識，從小培養(yǎng)保護水資源，改善水環(huán)境的良好習慣，開展了以“珍愛生命之水”為主題的征文、繪畫活動。許多參賽小選手將自己平時的一些節(jié)約方面的好創(chuàng)意、好建議、好習慣、好做法融入到自己作品中。

4、今年四月份為學校的懷念月，為了更好地運用傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，學校組織開展了“緬懷革命先烈”清明節(jié)主題系列文化活動。全校開展了以緬懷革命先烈為主題的班會。并在學校的號召下，紛紛登錄中華英烈網(wǎng)、抗日英烈紀念館等網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡向革命先烈獻上一束鮮花，寫下一段心里話，深情緬懷革命先烈的豐功偉績，寄托對英烈們的無限哀思。學生們立志要努力學習，以實際行動來回報革命先烈。

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5、為了進一步推動恒山小學讀書活動的開展，創(chuàng)建書香校園，學校開展了“待啟航書香溢恒小”主題讀書月活動。舉行了活動啟動儀式，開展了“待啟航書香溢恒小”學校讀書展示匯報會等。全校各班以班隊會的形式開展讀書展示活動，評選出讀書學生代表參加全校讀書成果匯報會。通過讀書月活動，同學們收益良多，更好的促進了同學們讀書的熱情。

6、為了增強青少年的愛國情感，引導青少年樹立正確的國家觀、民族觀，學校開展了以“中國精神頌”為主題的征文演講比賽暨畢業(yè)生立志簽名活動。通過開展征文、演講比賽等各項實踐活動，引導學生們不斷增強對中華民族的歸屬感，對中華文化的認同感，培養(yǎng)學生們樹立自強不息的中國精神。

7、家長會是家校溝通的重要渠道，讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。5月28日下午學校召開了全校性的學生家長會。各班從安全管理、教育教學、養(yǎng)成教育三大方面向家長介紹了學校的新要求和新舉措。向家長分別發(fā)放了《學校工作家長反饋單》、《致家長一封信》。學校希望家校協(xié)力，雙管齊下，合力教育學生健康成長。

總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。我校養(yǎng)成教育一定會在工作實踐中不斷摸索，不斷完善。

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篇3

[關鍵詞] 中職免學費 培養(yǎng) 愛心品質

隨著時代的發(fā)展變化，獨生子女現(xiàn)象也越來越多，獨生子女在家庭中的地位十分重要，父母長輩對獨生子女寵愛有加，讓他們在一個被愛包圍的環(huán)境下成長；然而，大部分獨生子女家長卻忽略了教會孩子如何去愛別人，如何去跟他人融洽溝通。筆者認為，在中職免學費工作中和平時的教育教學中灌輸愛心品質教育對于促進幼師學生的健康成長有著舉足輕重的作用。愛心品質教育實際上是學生道德品質教育。學生的品德教育包括個性品質的培養(yǎng)和道德行為的教育；而前者比后者在某種程度上顯得更為重要，因為學生的個性品質決定他的具體行為，也就是說學生的道德認識、道德情感化為道德行為，必須通過學生的個性品質來體現(xiàn)。如果他們沒有一個好的個性品質，學生的愛心就不能從行為中得到反映，往往只能停留在口頭上而難以深化。

要培養(yǎng)一個好的個性品質，使他們能在今后的社會實踐中將這些道德認識付諸行動，最重要的教育工作就是在學校教師要培養(yǎng)學生的愛心，那么如何加強幼師學生的愛心品質教育呢？下面筆者就將前階段的課題研究工作做個階段小結，以此來推動學校和本人的后階段課題工作。

一、用給孤寡老人獻愛心、送溫暖來培養(yǎng)幼師生的愛心品質

俗話說“百善孝為先”。很簡單，一個人如果連自己的長輩都不關心的人，很難想象他會去關心別人。教會學生如何關心長輩和父母是中職學校學生愛心品質培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

為了讓我校幼師學生學會尊敬、關心老人和長輩，培養(yǎng)他們的愛心品質，3月29日，我班學生帶著準備好的娛樂節(jié)目及愛心物品，一路來到了桂林市興安縣康樂養(yǎng)老院給他們送溫暖、獻愛心。老人們在他們到來的期間，個個都樂開了花。學生們也通過這次活動，心靈上得到了一次洗禮，平時回家對父母不聞不問只要零花錢的學生現(xiàn)在也漸漸開始幫著父母做家務活了，平時遇見老師扭頭不打招呼的學生也開始跟老師主動打招呼讓路了。

二、用學雷鋒活動培養(yǎng)幼師學生的愛心品質

為了培養(yǎng)幼師學生的愛心品質，多做好人好事。在3月29日，在我校大禮堂舉行了“學雷鋒，愛祖國”配樂朗誦活動，倡導同學們學習雷鋒的“釘子”與“海綿”精神、大公無私、為人民服務。通過本次活動，我校同學們的愛心品質得到了進一步的提升。同學們個個都情緒高漲，整個校園都在熱議學習雷鋒、學習郭明義多做好人好事。

經(jīng)過3月29日學雷鋒演講比賽之后，桂林市興安師范學校師生個個熱情高漲，接下來順著前面的活動氛圍，各班學生在教室以團委會的名義出了一期墻報，在校園文化長廊里出了一期學雷鋒專欄，做宣傳工作，營造活動氣氛，活動后在師生中受到了好評。校園里好人好事多了，如拾金不昧、照顧生病同學、主動打掃校園衛(wèi)生等好人好事隨時隨處可見，學生們的愛心品質得到了很大的提高。

三、用感恩教育主題班會來培養(yǎng)幼師學生的愛心品質

為了讓我校幼師學生具有愛心和樂于助人的優(yōu)良品質；為了激發(fā)幼師學生內心深處的情感，讓學生年少的心永遠處于溫和、感恩、善良的情感上，在這個基礎上安排了本次主題班會課。

愛是人類永恒的主題，因為有愛，人們才去追求幸福，也正因為有愛，人們才能追求到幸福，過上快樂的生活。因為有父母對你的愛，你才能幸福生活在學校里，才能享受到美餐、漂亮的衣服、快樂的心情。因為有朋友、同學、老師對你的愛，你才能在憂傷時，有傾訴的對象、在高興時，有分享的時光。因為這個社會到處充滿了愛，因此在你迷路是有警察叔叔給你幫助、在擁擠的公交車上有人給老人讓座、在川流不息的馬路上，有人扶起摔倒的小孩…

四、通過緬懷革命烈士來培養(yǎng)幼師學生的愛國、愛社會的愛心品質

為了學習革命先烈的紅色精神，了解革命歷史，也讓同學們在未來的日子里發(fā)奮圖強，刻苦學習、熱愛祖國、熱愛生命、為社會多做貢獻，進一步培養(yǎng)同學們的愛心品質，在4月3日上午，桂林市興安師范學校22為志愿者在學校領導老師的帶領下，到興安縣烈士碑園參加興安縣宣傳部承辦的“緬懷先烈，銘記歷史，傳承精神”---興安縣清明祭先烈主題活動。自此次活動后，學校同學們文明守紀與懂禮貌的多了；主動去幫助別人、關心別人的多了。

五、通過影視賞析開展探究活動培養(yǎng)學生愛心品質

筆者首先選擇優(yōu)秀影片《雷鋒》為主題影視資源，雷鋒的“痛苦的童年”、“心甘情愿當“傻子””、“小小螺絲釘”等讓學生收獲不少。為了讓學生進一步了解雷鋒無私奉獻的一生，本人在觀看中還讓學生邊欣賞邊思考，邊分析邊記憶，從而達到培養(yǎng)學生寬容、謙讓、同情、理解、互助、共享等愛心品質。其次選擇《士兵突擊》影視劇，讓學生學會幫助別人，在遇到困難挫折時不放棄、不拋棄的愛心品質。再次選擇了《四個小伙伴》，讓學生理解了四個小伙伴幫助弟妹的故事，感受到了在遇到困難的時候身邊的人伸出友愛之手，是一種最普通但卻又是最崇高的愛心行為。從而讓學生感受到愛心的力量。之后讓學生接著火候討論：“為什么要做個有愛心品質的人？”“如何去做個有愛心品質的人？”《一方有難 八方支援》中的洪澇災害，全力以赴、全國各行各業(yè)的人們心系災區(qū)，奉獻愛心的感人場面感化了學生。幼師學生在看了這些影片之后變化很大，主動學習的多了，珍惜目前的學習機會的多了，主動幫助別人的多了。有的學生還主動找來了愛心方面的名言名句些在教室黑板的左手邊，每天一句，一直堅持到現(xiàn)在。如：期待別人的關心，先從關心別人開始。--丘吉爾；關心別人比關心自己重要。--；關心別人就和關心自己一樣是好人；一方有難，八方支援；當你的內心世界充滿了愛，你會覺得整個世界都充滿了愛；助人為快樂之本；心中有他人，從我做起；援助災區(qū)，奉獻愛心；伸出我的手，送上一片愛；愛心傳遞無國界等。研究個案學生楊虹看到老師收里拿了很多東西會主動上前幫著拿了；老師感冒喉嚨啞了，胡潔會從校醫(yī)室拿來金嗓子喉寶了；秦鑫家境不好沒有舞蹈鞋，唐歡就把自己的新買的舞鞋送給她；愛心實踐得到了不斷的延伸。

愛心應從身邊開始，愛自己，愛親人，愛朋友，愛素不相識的人，然后愛學習，愛生活，愛工作，最后愛集體，愛人民，愛祖國。蘇霍姆林斯基在他的學校大門口寫上“愛你的媽媽”來教育學生，激發(fā)孩子固有的愛心。愛心是一生幸福的能力，是一切成功的秘密。

篇4

關鍵詞：班級文化 和諧班級 民主 奮進

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0194-01

構建公平正義、民主法制、誠實守信的和諧社會是國家和人民的共同理想，構建奮發(fā)向上、嚴格自律、團就友愛的和諧班級則是每一個班主任的畢生追求。因為和諧的班級是學生健康成長的理想環(huán)境，學業(yè)能進步，心靈能舒展，人格能健全；因為和諧的班級是學校卓越發(fā)展的堅實基礎，質量能提高，安全能保障，目標能實現(xiàn)。如何建設文明和諧的班集體呢？下面就自己在創(chuàng)建班級文化入手建設和諧班級方面談談自己的做法，以求同仁共同探討和研究。

創(chuàng)建班級文化是構建和諧班級的首要任務。

對國家而言，文化建設可以為經(jīng)濟建、政治建設提供強有力的思想保證、智力支持和精神動力。十報告指出：全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發(fā)展、大繁榮，提高國家文化軟實力。班級文化作為和諧班級建設的重要組成部分，是學校文化和德育工作的重要組成部分，是凝聚班級力量的精神支柱和促進學生全面發(fā)展的推動力量，有利于提升班級形象，豐富集體內涵，凸顯團隊特色。

由于班級文化以其對學生思想明確的引領導向功能和“隨風潛入夜，潤物細無聲”的育人功能，是良好班風和學風形成的前提，在班級建設、學生管理中發(fā)揮著獨特的指導性作用，因此，我在構建和諧班級過程中，把班級文化建設放在首位，來取得管理的奇效。

1 確立班級核心價值，揚起團隊奮進風帆

社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著我國特色社會主義的發(fā)展方向。班級管理中，也要為班級建立核心價值體系，核心價值體系是興班之魂，決定著和諧、特色班級的發(fā)展方向和成就。

班級核心價值體系包括班訓、班級目標、班級口號、班歌等。我今年中途接手一畢業(yè)班，結合私立學校學生特點和畢業(yè)班的特殊性，經(jīng)過對學生情況的調查，同學生一起確定了“明思、篤行、團結、奮進”的班級目標、“天道酬勤、恒者能勝”的班訓、“今天我為我班而自豪，明天我班為我而驕傲”的班級口號、《愛拼才會贏》的班歌等核心價值體系內容，為班級的發(fā)展和學生的努力指明了方向，提供了精神力量。共同的班級奮斗目標從一開始就凝聚了全班同學的心血和精力，為和諧班級的創(chuàng)建奠定了精神基礎。如今班級已經(jīng)走上了團結奮進、積極向上的健康道路，學生正以飽滿的精神狀態(tài)迎接中考的洗禮。

2 師生共建班級約定，人文關懷民主顯德

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。和諧的班級需要嚴明的紀律，嚴明的紀律呼喚健全的規(guī)章制度，科學、民主、健全的班級規(guī)章制度，對學生良好行為習慣的形成以及主人翁精神、民主意識的培養(yǎng)乃至良好班級的建設有巨大的促進作用。

制度顯得嚴肅，強調老師的管理，顯得教育“無情”；為體現(xiàn)教育的人文關懷，體現(xiàn)教育是為了學生的健康發(fā)展，我在制定班級規(guī)章制度時，把規(guī)章制度更名為“師生約定”，并與學生在一起商量，共同完成這份既要求學生也要求老師的“共同約定”，約定中不見了“要怎樣”的硬性規(guī)定，再現(xiàn)的是“我可以……”的正面引導，老師和學生一起簽名，制作成卡片。這些讓學生從字里行間中感受到班級家庭的溫暖、和諧、團結、民主，感受到作為班級主人的地位，增強了學生自主管理班級的主動性和積極性；學生明辨是非的能力、組織管理的能力也制定“師生約定”過程中得以自我教育、自我完善，和諧的種子在人文關懷、民主管理中生根發(fā)芽。

3 美化班級教室環(huán)境，精神內涵引領成長

教室作為學生學習、生活，老師傳道授業(yè)解惑，師生交往、交流的重要場所，也是班級文化最直觀的外在表現(xiàn)形式，是一種有形無聲的隱性教育。蘇霍姆林斯基在對學校建設中提出：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，我們都從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。所以，作為班級文化重要組成部分的教室環(huán)境可在建設和諧班級中發(fā)揮奇兵的特效，給學生啟迪和教育，指引學生健康快樂成長。

我特別關注教室這一物質文化環(huán)境，努力讓教室成為“會說話”的教育者：

（1）“四境”引導：教室前面懸掛四境：“敬、靜、凈、競”，即人際交往要做到尊敬他人、維護紀律要做到寧靜致遠、清潔衛(wèi)生要做到干凈整潔、學習做事要學會競爭合作，為學生學習生活指明方向。

（2）名言激勵：教室四壁的名人掛像和名言，豐富學生的知識層面和精神內涵，激勵學生奮發(fā)向上。

（3）競爭促長：后黑板上的“才藝展示臺、誰與爭鋒”欄目，培養(yǎng)學生的競爭意識，為學生的個性發(fā)展提供平臺，在相互競爭中實現(xiàn)質量的跨越。

（4）圖書豐智：教室的書柜變成迷你圖書室，充分利用學生閑置的圖書資源，營建出愛讀書、讀好書的班級文化氛圍文化氣息，培養(yǎng)學生的集體觀念和合作共享交流意識。

（5）與時俱進：教室設立專門的園地，供學生展示當今、當前的前沿科學、熱門話題，最新新聞，提高學生參政議政，關心國家，關心集體的積極性。

4 豐富班級行為文化，充實課外精神家園

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全體學生，全面提高學生思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑的發(fā)展”。我們的教育是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，不是高分低能的庸才，所以，我在班級管理中通過豐富多彩的課外活動和興趣小組等行為文化來填補課堂教學的缺憾，來培養(yǎng)和發(fā)展學生多方面的才能和素質，體現(xiàn)教育面向學生的終身發(fā)展奠基的本質，實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的教育目標。

（1）專題活動：利用各種節(jié)日、紀念日開展各項專題教育活動，提高學生思想政治素質，培養(yǎng)學生良好的道德品質，讓學生在愉快活動之余收獲一些書本上沒有的知識。如，雷鋒紀念日開展“緬懷革命先烈、精神伴我成長”活動，學習英雄事跡，弘揚民族精神，凝聚班級力量，促進健康發(fā)展。

（2）生日聚會：在班集體中為過生日的同學送上生日賀卡和衷心的祝福，讓遠離父母的孩子感受到班級大家庭的溫暖，凝練學生自立自強的意志，增強班級的凝聚力。

（3）課外活動：鼓勵學生參加學校組織的各種課外活動和興趣小組，豐富學習生活，提升文化品味，學習更多本領，提高綜合素質，可謂一舉多得。

總之，一個富有特色、充滿朝氣、催人奮進的班級文化環(huán)境，能使學生的心靈得到凈化，情操得到陶冶，視野得到拓展，能力得到發(fā)展，品位得到提升，一個和諧的班級便應運而生。我們班主任要學習先進的教育理念，以特色班級文化建設為首發(fā)點，構建和諧班級，凸顯班級特色，更好地推動學校持續(xù)發(fā)展和學生的健康成長。

參考文獻

[1] 王淑巧.如何創(chuàng)建和諧班級[J].教育實踐與研究，2011（7）：14-15.

篇5

關鍵詞：傳統(tǒng)文化；傳統(tǒng)美德；校園文化；學科滲透；活動熏陶

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0062-02

中華五千年的文化史博大精深，它傳承著中華五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)，是中華民族文化精神的重要載體，是中華傳統(tǒng)美德的集中反映。所謂中華民族傳統(tǒng)美德是指中國歷史上流傳下來、具有影響、可以繼承、有益于后代的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)。同志指出"必須廣泛深入地進行傳統(tǒng)美德教育，這種教育要從少年兒童抓起"。他還給《中華傳統(tǒng)美德格言》一書題詞："傳承傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)民族精神"。 傳統(tǒng)美德的內涵廣泛，基本包括："忠、義、誠、信、禮、孝、廉、愛"等。我們應重視培養(yǎng)小學生的傳統(tǒng)美德，讓他們在心底書寫出一個堂堂正正的、頂天立地的"人"字。弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)美德，具有重大意義。

1.營造傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍，搭建傳統(tǒng)美德教育的平臺

校園，是學生學習和活動的場所，與學生的成長息息相關。高品位的校園文化環(huán)境能為學生提供廣闊的人文素質教育空間，讓學生在潛移默化中接受教育。所以，在校園文化建設中，設計一些能體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化精髓的元素，對培養(yǎng)小學生的傳統(tǒng)美德能起到重要的作用。

比如：在校園的醒目位置設立以"二十四孝"為主題的故事宣傳欄，能很好地讓學生了解二十四孝的故事，可以在閱讀故事中接受中國傳統(tǒng)美德"百善孝為先"的教育。又如：選取小學生感興趣的名人名言、勵志標語等在校園的重要通道張貼，比起我們簡單的說教好多了。

良好的校園氛圍，有利于塑造學生的良好品質，只要我們選取適合小學生年齡特點和認知水平的內容，以顯淺易懂表達方式營造校園文化，小學生就會在這濃濃的校園文化氛圍中接受到了傳統(tǒng)美德的熏陶，收到預期的目的。

2.開設傳統(tǒng)文化教育課程，建立傳統(tǒng)美德教育的主陣地

國學經(jīng)典著作，是傳統(tǒng)文化的重要載體。學習國學經(jīng)典是一個陶冶學生情操，豐富學生的情感世界，促進學生傳統(tǒng)文化教育的過程，讓孩子在學習過程中接受中華傳統(tǒng)美德的教育。

我們把經(jīng)典國學課程納入教學計劃，按肇慶市實施方案的要求開設課程，每周安排1節(jié)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，以《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典匯編》讀本為學習體系，各年級開設以下課程：一年級學習《三字經(jīng)》，二年級學習《千字文》，三年級學習《孝經(jīng)》，四年級學習《大學》，五年級學習《中庸》，六年級學習《論語》。教學中要求做到有計劃、有教師、有教材、有課時、有經(jīng)費、有總結。

讓國學經(jīng)典進課堂，用傳統(tǒng)文化之光指引學生健康成長，為培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)美德奠定堅實基礎。

3.在學科中滲透傳統(tǒng)文化教育，為傳統(tǒng)美德的形成添磚加瓦

中華民族的傳統(tǒng)美德是中華民族五千年優(yōu)秀道德規(guī)范的沉淀，是中華民族世代相傳的精神支柱。在實行素質教育的當今，傳統(tǒng)美德教育更應該是學生學習的重要內容，我們應該把傳統(tǒng)美德的教育滲透在各科的教學中。

3.1 在語文科中落實傳統(tǒng)美德教育。語文本來就是"文化"的載體，語文科的教學向來倡導"文道結合"。影響中國20世紀的語文教育大家劉國正認為："中國語文教育與傳統(tǒng)文化如膠似漆，密不可分。"新的《課程標準》也明確指出："認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，弘揚民族精神……"它強調了弘揚民族優(yōu)秀文化重要性，同時也闡明了傳統(tǒng)文化與語文科教學密不可分。因此，語文老師應當充分挖掘文本的思想內涵，讓傳統(tǒng)文化的精華滲透在語文教學的課堂中。如：在教學古詩《憫農(nóng)》："鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"的時候，我們可以引導學生節(jié)約糧食，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。在教學《慈母情懷》（人教版五年級上冊第18課），我們應該對學生進行"孝"的教育，引起學生心靈共鳴，我們的教育目的就達到。

3.2 挖掘數(shù)學教材中的傳統(tǒng)美德素材進行教育。數(shù)學教材表面上的傳統(tǒng)人文因素沒其他學科突出，但只要我們用心領會，也能把握住當中的切入點，進行傳統(tǒng)美德的教育。如：在教學"認識時鐘"的內容時，老師可以讓學生感悟中華民族的歷史文化和民族的創(chuàng)新精神，感受中華民族的智慧，增強學生的民族自豪感。

3.3 在英語科教學中滲透傳統(tǒng)美德教育。英語科也能進行傳統(tǒng)美德教育？是的。我們同樣也能從英語科的教學中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化內涵，滲透傳統(tǒng)美德教育。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，在英語單詞教學"apple（蘋果）、banana（香蕉）、cake（蛋糕）"時，我們可以教育學生不要浪費食物，發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

傳統(tǒng)文化的因素無處不在，傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)不限時空。她不但存在于語文、數(shù)學、英語的學科教學中，音樂、美術、體育科也蘊含豐富的因素，只要我們用心發(fā)現(xiàn)，悉心培養(yǎng)，學生終究會成長品德高尚的人。

4.開展有關傳統(tǒng)文化的活動，接受傳統(tǒng)美德的熏陶

開展豐富多彩的與傳統(tǒng)文化相關的活動，既可以活躍學生的身心，增長相關知識，又能從中得到鍛煉成長，接受傳統(tǒng)美德的熏陶。下面是我校制訂的2014年上半年關于"傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德有機整合"的活動計劃表。

活動時間活動內容活動形式活動目的

二月份誦讀經(jīng)典千人誦讀《弟子規(guī)》各班完成全校性活動經(jīng)典引路，感受中華文化之精髓。

三月份班級傳統(tǒng)文化布置"向雷鋒同志學習"活動各班完成全校性活動營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍，培養(yǎng)"助人為樂"的傳統(tǒng)美德。

四月份"革命故事會"緬懷先烈清明節(jié)掃墓活動各班完成全校性活動弘揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)，接受愛國主義教育。

五月份社會實踐活動――"端午文化""愛我傳統(tǒng)文化"手抄報比賽《一次家務勞動》優(yōu)秀作文展家長指引級組中完成全校性活動了解端午文化，感受詩人屈原的愛國情懷，接受"勞動最光榮"教育。

篇6

關鍵詞：文化底蘊；校園廣播；少先隊活動實施課程改革以來，我校確立了新的辦學理念：以德為魂，成才立身。秉承傳統(tǒng)教育精髓，努力拓寬現(xiàn)代教育之路。為了更好地開展工作，我們苦練內功，以德育德，德優(yōu)懷遠；以愛育愛，讓心靈與行動對接。我們秉承“教育與明德相會，情感與理想相融”的工作思路，全方位育人，讓學生在成長中加強道德觀念，在探索中發(fā)現(xiàn)真理，在快樂中感悟成功。在這一新的辦學理念的倡導下，通過營造德育氛圍來實現(xiàn)我校德育的針對性、有效性。

一、以校園文化來豐富有效德育的底蘊

近年來，我校由原來的破舊平房變成嶄新的教學樓，實施學校校舍安全工程、“兩熱一暖”工程，有了校園文化建設的基礎設施，加強校園文化建設，大力提升校園文化品位勢在必行。在此基礎上，學校實施“四化”工程，豐富校園文化內涵?！八幕本褪恰皟艋⒕G化、美化、文化”。學校著力抓好“四化”工程的創(chuàng)建工作，在做好“凈化、綠化、美化”的基礎上，形成各具特色的校園文化。校園院墻的文化主題是“知禮明儀”“修道養(yǎng)德”“求知?快樂?成功”“我運動我快樂”；樓的每扇門都貼上激勵語，如：“靜以修身、學以育德”“明德勵志、博學篤行”“千里之行始于足下”“放飛理想立志成才”等；在明德樓的顯著之處懸掛校長寄語：做人需明德，成才需勵志；每個樓層設有不同主題的樓道文化：一樓主題是“尋偉人足跡，樹遠大理想”；二樓主題是“梅蘭吐芳，感受千年古韻”；三樓主題是“學會學習，學會做人”；每個班級設有班級名片，名片上設有各具特色的班風、班訓、班級宣言、中隊名字、班級風采展示，體現(xiàn)廣大師生的精神風貌；每個班級都有符合自己班級特點放入班級文化墻。讓每一面墻壁都會說話，每一處角落都能育人，讓廣大師生時時處處都能在潛移默化中享受文化的熏陶，實現(xiàn)人格的升華。

二、以校園廣播作為有效德育的傳媒

學校為了促進德育有效性，充分發(fā)揮了校園廣播的教育作用。2010年成立了“校園之聲”廣播站，不僅更新了廣播設備，建立了相關的制度，還公開選拔播音員，并且安排專人負責。每天的中午時段在“尊敬的老師，親愛的同學們，大家好。伴隨著優(yōu)美的樂曲，校園之聲現(xiàn)在開始廣播……”聲中開始一天的校園之聲。聆聽“校園之聲”廣播，已經(jīng)成為全校師生每天在校生活的一部分?！靶@之聲”廣播涉獵內容豐富，設有固定的欄目：

1.《新聞直通車》使學生在第一時間了解國內外時事，學校的最新動態(tài)；重點報道學生的好人好事，班級的文明評比情況以及一些不文明的做法，營造校園“比、學、趕、幫、超”的氣氛。

2.《流文溢彩》為學生提供名家名篇、中華經(jīng)典、哲理故事、勵志文章、名言警句等，如玫瑰一般可愛的美文不僅能給學生帶來了最真最美的享受，還激發(fā)了學生的閱讀興趣，提高了學生的文化素養(yǎng)。

3.《開心接力棒》將快樂與歡笑帶給學生。

4.《學生心聲》讓學生暢所欲言，用心去感受世界，用筆記錄自己的心中秘密、成長留下的足跡、學習生活中的感受等，增進了師生間的交流，弘揚了一種積極向上的精神。

5.《健康天地》關注學生的身心健康，為學生介紹了各種健康小常識。

6.《校園音樂盒》為學生播放勵志歌曲和校園歌曲，優(yōu)美的旋律為師生送去美好的祝福、送去一份份驚喜，在聆聽動聽音樂的同時，感受著真誠和幸福。

“校園之聲”廣播以正確的輿論引導人，以先進的文化教育人，通過這些欄目的內容積極倡導文明禮貌之風，陶冶了師生的情操，豐富了師生的課余生活。

三、以少先隊活動打造有效德育的陣地

少先隊是少年兒童自己的組織，少先隊員是隊組織的主人公，他們應學會自我管理和自我教育。少先隊組織通過開展各種有意義的活動，讓隊員在實踐中形成積極向上的良好風氣。學校首先成立少先隊大隊部，每個班級為一個中隊，每個中隊都有自己獨具特色的名字，如：“英才中隊”“騰飛中隊”“七彩陽光中隊”等。每個中隊下設4個小隊，少先隊干部佩戴臂章。然后定期組織少先隊活動，如：每年的10月13日少先隊組織成立紀念日、六一兒童節(jié)，組織隆重的少先隊員入隊儀式；利用清明節(jié)組織開展“緬懷先烈，弘揚名族精神”主題活動；利用“學雷鋒日”，開展“學雷鋒，做好事”系列活動；利用國慶節(jié)開展“祖國在我心中”系列活動。通過這些活動，將各方面力量協(xié)調形成合力，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，提高道德素養(yǎng)，學會做人，爭做道德模范，讓每個孩子成為最棒的自己。

四、以紅領巾監(jiān)督崗作為有效德育的載體

開展紅領巾監(jiān)督崗活動是學校扎實開展德育工作的有效載體。新學期開始，每個中隊選出各方面較優(yōu)秀的隊員做監(jiān)督員，由少先隊大隊輔導員統(tǒng)一協(xié)調安排，輪流協(xié)助每天的值班教師的值班工作。明確監(jiān)督員的工作職責，監(jiān)督員的工作實行地段負責制。每天5名紅領巾監(jiān)督員，每天早晨、中午對各班的衛(wèi)生、紀律、文明禮儀、佩戴標志等情況進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時制止，加以糾正，并記錄在案。記錄情況每日一評，在次日的“校園之聲“廣播中播出，好人好事大力表揚，劣跡現(xiàn)象予以曝光。每周一結，由值日組長協(xié)同大隊輔導員進行統(tǒng)計、匯總。每兩周進行綜合整理，在周一升旗儀式上從成績與不足，先進班級的保持程度，后進班變先進班的轉化力度等方面進行剖析、評價，提出下階段的工作目標和改進措施，并頒發(fā)文明班級流動紅旗。學期末將一學期全校各班的情況進行匯總，形成學期監(jiān)督情況總結，全面、系統(tǒng)地歸納取得的成績，找出存在的問題，指出下步的整改措施。在此基礎上，學校專門表彰獎勵一學期來的優(yōu)秀紅領巾監(jiān)督員、紅領巾監(jiān)督小組長。通過這項活動的開展，一是實現(xiàn)了學生的自我教育；二是培養(yǎng)了學生的團隊意識和合作精神；三是培養(yǎng)了學生的主人公意識，營造了校園內和諧健康的道德氛圍。

五、建立家長委員會加強家校聯(lián)合，爭取支持，拓寬教育渠道，彌補學校教育的不足

學校固然是對孩子教育的主陣地，但是，它不能包辦一切。孩子們除了在校學習，還有不少的時間沒有老師的監(jiān)管和指導，家庭教育的氛圍和水準對孩子性格的形成、對孩子習慣的養(yǎng)成、對孩子品格的培養(yǎng)同樣具有十分重要的意義。

從2011年開始，我們首先以班級為單位成立了家長委員會。讓熱心、負責并且能抽出一定時間的家長參加進來，為班級教育工作建言獻策，為班級教育活動提供力所能及的支持。在此基礎上，2012年，我們又成立了學校家長委員會，增強凝聚力，加強對各個班級相關工作的建議和指導。

成立家長委員會以來，幾乎每個班級都在家長的大力支持下，開展了豐富多彩的校外活動，家長們非常熱情，跑前跑后，忙里忙外，無論是春游秋游，還是文藝演出，無論是運動會，還是看望慰問孤寡老人，離開了家長的幫助，我們寸步難行。

篇7

北京市二十一世紀國際學校在辦學中始終把塑造“中國靈魂”放在培養(yǎng)目標的首位，在學生價值觀形成的關鍵時期給予保障。學校開發(fā)了十二年一貫制“中華傳統(tǒng)文化課程”，以循序漸進的文化滲透，為選擇國際教育、未來走向世界的學生打上中國烙印，使其昂首挺胸、堂堂正正地走出去，時刻心系祖國，學成回饋家庭、報效國家。

十二年一貫制“中華傳統(tǒng)文化課程”梳理了傳統(tǒng)文化內容和對學生的影響，根據(jù)不同年齡段學生的認知水平，從四個維度構建出四大課程體系：傳統(tǒng)經(jīng)典課程、文化修養(yǎng)課程、華夏尋根課程、名家啟迪課程。同時，制定出配套的《十二年一貫制中華傳統(tǒng)文化課程規(guī)劃書》，詳細制定出課程目標、內容結構、實施方式、評價體系，形成1～12年級完整的傳統(tǒng)文化教育鏈條。

一、傳統(tǒng)經(jīng)典課程：傳承經(jīng)典，樹立民族文化自信

傳統(tǒng)經(jīng)典課程的設立與開展，旨在培養(yǎng)學生熱愛中國語言文字的情感，形成健康積極的人生觀、價值觀，提升文化品位和審美情操。傳統(tǒng)文化對學生的熏陶教化主要體現(xiàn)在詩教、儒教、禮教、樂教等方面。

1.1～6年級“誦讀”經(jīng)典

1～6年級重在“誦讀”。學校從浩如煙海的傳統(tǒng)文學作品中篩選出適合低齡學生學習的經(jīng)典作品，開發(fā)各年級的校本教材《快樂誦讀》。該套教材涵蓋250首古詩、178篇美文、300句名句，并將《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《千字文》等納入其中。每冊教材設置吟詩詞、讀美文、賞名言、誦經(jīng)典四個板塊，充分利用每天20分鐘的晨誦時間，形式不拘一格，可集體誦、個人誦、小組誦、師生誦、表演誦……同時，將晨誦時間進行合理規(guī)劃，堅持每周一、周三20分鐘早讀分別為背誦詩詞、蒙學經(jīng)典（國學經(jīng)典）時間；周五為速讀經(jīng)典時間。除晨誦之外，還有課前誦、晚誦、周末誦，以集體誦讀、小組賽讀等形式，讓學生多接觸古詩文，和父母共讀，培養(yǎng)學生閱讀經(jīng)典的習慣。

關注“誦讀”過程，讓學生借助圖畫、注解助讀，感悟詩文意境，熟讀成誦。同時學以致用，把經(jīng)典誦讀與語文學習、語文競賽和主題報告相結合，將文學經(jīng)典以現(xiàn)代競技游戲的形式呈現(xiàn)

出來。

2.7～9年級“品讀”經(jīng)典

7～9年級重在“品讀”。隨著學生閱讀量的積累和閱讀能力的提高，初中學生已經(jīng)能夠初步感受到傳統(tǒng)文學的內容魅力?；诖?，學校把選課走班模式下的語文教學設置成豐富的選修課，如經(jīng)典名篇賞析課、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文語言鑒賞等，開發(fā)出《古典詩詞欣賞》《水滸傳》《三國演義》《繁星?春水》《朝花夕拾》《紅巖》及《弟子規(guī)》《論語》的賞析教材。學生可根據(jù)愛好和認知水平選擇適合的課程，在教師的引領、點撥下，自主閱讀賞析，評價作品人物及主題，賞析優(yōu)美詞語及寫作手法，進行交流分享。

此時的經(jīng)典傳承，重點已經(jīng)轉移到理解上來，為此，學校進行了專門的課程和評價設計：每日早7：25～7：45為古典詩詞文背誦時段，以誦讀背誦古詩詞、古文為主，由領讀、齊讀、齊誦、背誦接力、背誦比賽等形式構成；晚上6：30～7：00為經(jīng)典名著閱讀時間，最后五分鐘，由學生進行誦讀分享，分享誦讀內容、感悟及方法等。同時，學校開展了傳統(tǒng)經(jīng)典的多樣化誦讀，如角色表演、制作人物關系圖、人物形象漫畫展、聊語文吧、建立“以書會友”朋友圈等，讓學生深刻地把握、理解作品

內涵。

3.10～12年級“研讀”經(jīng)典

10～12年級重在“研讀”。高中階段，學生的世界觀、人生觀基本成型，對中國文化經(jīng)典的學習更為迫切。經(jīng)典閱讀真正進入內化階段，學生對文化經(jīng)典的理解和吸收程度逐漸提升，開始思考、研究、批判與輸出，從辯證的角度研讀經(jīng)典名著，為他們今后成熟理性地揚棄傳統(tǒng)打下基礎。學校為此開發(fā)了《紅樓夢》欣賞與研讀等課程，對高中階段的經(jīng)典閱讀進行深入引導。

課程之外，高中階段開設常規(guī)讀書會，為學生提供特色閱讀環(huán)境，充實文學書籍，開展閱讀主題活動，如讀書報告會、名家進校園等，增加學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們深入閱讀、深入思考的習慣。

此外，各學段通過傳統(tǒng)經(jīng)典課程在實踐中力求做到：1～6年級，誦讀為主，講解為輔，熟讀成誦；7～9年級，品味詩文，暢談體會，分清層次，因材施教；10～12年級，師生互通，交流情感，形成主題研讀報告。

根據(jù)學生特點，學校還舉辦了分門別類的實踐活動，如小學階段的“經(jīng)典詩歌PK賽”，初中階段的“讀書節(jié)”“紅五月詩歌朗誦比賽”等，高中階段則利用校本教材，由詩詞―小說―散文的閱讀順序，整體推進，定期組織小組交流會，讓學生寫下感想。

二、文化修養(yǎng)課程：藝體修養(yǎng)，積淀民族文化底蘊

通過文化修養(yǎng)課程的學習，學生能夠充分認識到中國傳統(tǒng)文化的精華，深刻領悟傳統(tǒng)文化的精神，增強民族自豪感和愛國情懷，提高人文素養(yǎng)和文化品位，培育高尚的道德情操和良好的審美情趣。

具體來說，在知識與技能層面，通過學習禮儀、茶藝、書法、京劇、武術、太極等中國傳統(tǒng)文化，學生能夠領悟民族文化精髓，豐富歷史文化知識，提高文化素養(yǎng)；在過程與方法層面，通過課堂授課、討論、自學、作業(yè)等學習過程，掌握中國傳統(tǒng)文化的脈絡和邏輯進程，堅持理論聯(lián)系實際，加深學生對中華五千年燦爛悠久文化的理解；在情感態(tài)度與價值觀層面，學生從傳統(tǒng)文化中汲取精神力量，更加熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，提高整體文化修養(yǎng)。

1.藝術修養(yǎng)：書畫課程

在1～12年級，書法和美術教學分為四個學段。書法課主要幫助學生了解中國字的源流演變和“文房四寶”文化，培養(yǎng)學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力；美術課通過欣賞、臨摹、觀察、創(chuàng)作、設計等，達到四個層次的目標，即學習欣賞和評述、提高審美能力、創(chuàng)作美術作品、多角度欣賞作品的形色質。

每年，小學部會舉辦六一藝術節(jié)大型書畫展，初、高中部舉辦新年書畫展，展示本年度學生優(yōu)秀書畫作品。學校還會開設書法、國畫類興趣班、社團，為喜愛書畫藝術的學生提供良好的學習機會，并鼓勵學生積極參加各類比賽，碩果累累。

2.道德修養(yǎng)：禮儀課程

禮儀是伴隨個人一生的重要知識，是衡量一個人素養(yǎng)高低的重要標準。學校以培養(yǎng)“具有中國靈魂、國際視野和跨國文化交流能力的世界公民”為辦學目標，讓學生系統(tǒng)地學習中華傳統(tǒng)禮儀文化，提升民族自豪感，支撐起中國靈魂。

在實施方面，我們主要是通過公民、博識等課堂對學生進行禮儀知識的滲透，和學?！岸Y儀天下 魅力我行”項目組結合，組織了百人禮儀社團，對學生進行古代和現(xiàn)代禮儀的培訓，讓禮儀知識落實到行動中。并組織“少年孔子班”學生前往山東泰安、曲阜參觀“三孔”（孔府、孔林、孔廟），學習儒家文化，研習古代禮儀知識。

3.道德修養(yǎng)：茶藝課程

茶藝是中國的傳統(tǒng)文化之一。學習茶藝，可以傳承民族文化，激發(fā)學生熱愛祖國茶文化，培養(yǎng)學生內省能力、自控能力及積極情緒，將茶藝融入生活中，可以在舉手投足間展現(xiàn)個人魅力。

在實施方面，除常規(guī)教學之外，我們成立了“茶藝社”。在每周三課外活動時間，學生可以在溫馨寧靜的環(huán)境中體驗中國茶文化的博大精深，在泡制功夫茶的過程中體驗茶之樂；組織校外茶藝體驗，發(fā)起尋找“爺爺泡的茶”活動，強化學生對茶的喜愛，增進與家人的親情；在節(jié)日中鼓勵學生用茶來表達對家人的喜愛，鼓勵征集原創(chuàng)茶藝；在茶藝展中，將茶藝融合到藝術表演中，進一步傳播和推廣茶文化。

此外，鼓勵學生走向校外，參與茶文化交流活動。例如，學生可以在假期走進茶園，體驗茶的美好，在行走中擁有一顆中國魂、茶人心。

4.健康修養(yǎng)：武術課程

中國武術是中華民族創(chuàng)造和發(fā)展起來的，被稱為四大國粹之一，是傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。武術不僅有強身、健體的作用，在鍛煉的過程中，也能磨煉學生意志，培養(yǎng)其吃苦耐勞的品德。學校在1～6年級開設武術課程，7～12年級開設太極課程，就是希望學生能在一招一式中鑄就中國精魂。

此外，學校也成立了武術社團，制訂了訓練計劃和訓練目標，讓學生在每天清晨最好的時光里，感受武術的精、氣、神；每天課間操，除傳統(tǒng)的韻律操以外，融入武術操和太極拳；初、高中的太極拳，讓中國文化和國際氛圍完美融合。而且，在北京市中小學武術比賽中，學校多次獲得一等獎、二等獎的好成績，在國家體育總局舉辦的中國柔力球公開賽（北京站）中也獲得了學校組一等獎的成績。

三、華夏尋根課程：行萬里路，達成民族文化認同

華夏尋根課程主要是讓學生跳出書本、走出校門，結合文獻資料和游學導讀手冊到不同的地點了解我國的地域文化特色，從地理風貌、飲食文化、歷史沿革、建筑形態(tài)、藝術特色等方面探尋華夏文明產(chǎn)生的根源和背景，加深學生對我國文化根基的認知，能夠比較完整地理解中國文化脈絡，避免價值觀的盲從。

1～6年級：覽文化名勝。主要是在校內舉辦豐富多彩的活動，在北京市內進行外出游學，每月一次走進首都及周邊的博物館、紀念館等，并設計了《博物館課程》。

7～9年級：探文化起源。每學期（上學期11月中旬，下學期4月底）開展外出游學活動，為期一周。分別設計了：京津線（燕趙文化）、齊魯線（儒家文化）、陜西線（漢唐文化）、山西線（晉商文化）、蘇杭線（吳越文化）……每條線路都會設計《華夏尋根―游學導讀手冊》，指導學生了解游學路線和行程安排，確定尋根研究課題。學生的足跡遍布北京、天津、山東、山西、南京、杭州、大連等地，近距離地尋根華夏文明，觸摸歷史印痕。游學課程帶著文化行走，在行走中對文化觸摸、尋根；回來以后，靜下心來，沉淀一身的收獲，進而創(chuàng)作，舉辦華夏尋根詩歌匯報展演。學生以“半坡神韻”“春秋風云”“夢回秦朝”“燦爛文化”“民族傷痕”“文化根?復興路”等主題，帶著對文化淵源的深刻感觸，創(chuàng)作詩歌，表達出胸中的一腔熱情。這是游學的目的，文化尋根的魅力；這是塑造一批批學子健全人格、深厚學養(yǎng)的課程。

10～12年級：以“集合中華傳統(tǒng)文化精髓，學生研究展示促進傳承”為主題，開設中華傳統(tǒng)文化欣賞課程，選取代表我國民風民俗、藝術特色、飲食文化、服飾文化和宗教文化的諸多元素，從歷史淵源、特色風貌等方面展現(xiàn)它們的生存形態(tài)、發(fā)展傳承；開設二十四節(jié)氣課程，確定“清明”“冬至”等節(jié)氣為主題活動節(jié)點。例如，清明節(jié)舉辦“清明詩會”，主題分別是：緬懷先烈、思念親友、春和景明，并穿插介紹清明由來及傳統(tǒng)習俗；高中學生組建了“二十一世紀錦繡傳說”社團，讓學生利用暑假遠赴貴州云上丹寨，與黔東南州婦女民族手工產(chǎn)業(yè)協(xié)會一起，幫助當?shù)卮迕癯闪蓚€媽媽工坊，向全世界推介我國精湛的民族手工藝。

四、名家啟迪課程：走近大師，理解民族文化精髓

身教大于言傳，學生綜合素質的提高，應從學習和模仿開始。青少年正處于追逐偶像的階段，對祖國做出杰出貢獻的偉人身上蘊含著寶貴的精神財富，對學生價值觀的引領作用不可估量。根據(jù)學生的年齡特點，學校開展了不同形式的中華名人課程。

1.傳統(tǒng)經(jīng)典課程

中國國家漢語國際推廣領導小組辦公室王芬老師以《子曰》為題講孔子，從孔子簡介、孔子故鄉(xiāng)、孔子生平、后人對孔子的評價等方面為學生講解了影響中國兩千多年的偉大人物。中央人民廣播電臺著名主持人肖玉和吳凱兩位老師走進校園，為學生帶來一堂別開生面的誦讀課，“要透徹地理解文章內容，深刻體會文章內涵，將文字語言轉換為個人理解，再融入自己的感情朗誦出來，就能達到很好的效果”。著名作家莊志霞老師圍繞“如何朗誦古詩詞”為學生舉辦了講座，讓學生體會到學習中華文化的重要性，掌握了朗誦的技巧，感受到名家的人格魅力。

2.文化修養(yǎng)課程

先后邀請高振普將軍、羅援將軍、陶克將軍、錢永剛教授等名人為學生做勵志講座，引導他們樹立正確的價值觀、人生觀，勉勵他們成為擔負中華民族偉大復興重任的接班人；著名歌唱家龔琳娜走進校園，為學生講解了民族自信與藝術之源―傳統(tǒng)文化，她要把民族的聲音唱給世界，增強學生的民族自豪感；中央電視臺節(jié)目主持人郎永淳、張紹剛、朱迅等走進學校，為學生講述閱讀的重要性，分享獨立拼搏的經(jīng)歷；奧運冠軍李寧、楊凌、王麗萍、陳中，足球名將李金羽等體育名家，分享他們的成長故事，磨煉學生的毅力；相聲名家周煒、劉惠、劉全剛、何云偉等講解了傳統(tǒng)曲藝，帶領學生品味傳統(tǒng)藝術的魅力。

3.華夏尋根課程

我們會聘請相關文化領域的名人或熟悉當?shù)匚幕膶в危瑸閷W生講解文化背后的故事，讓他們全面了解文化內容。北京偶得印刷工坊王璐老師及其團隊給高中學生帶來了主題為“穿越千年，與你相見”的雕版印刷非遺文化進校園的講座，豐富“發(fā)現(xiàn)中國”選修課活動；“華夏尋根―清明詩會”邀請到全國朗誦師資培訓高級班特聘專家胡靜、著名演誦家朱劍瑋、中央人民廣播電臺著名主持人馬宗武蒞臨學校，現(xiàn)場示范并指導學生，與學生以詩歌為媒介，以朗誦相酬和，共話清明，傳承中華傳統(tǒng)文化精髓。

世紀名人班還定期舉辦各類游學活動，邀請名家大師為學生做向導，講解文化知識。例如，少年孔子班的教師、學生及家長一起游學山東，探尋儒家文化之源。