導(dǎo)語：如何才能寫好一篇四年級作文美麗的校園，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當你一走進校門，就可以看見小操場。操場的左邊，是陶行知爺爺?shù)乃芟?，我們學(xué)校就是以他的名字命名的。塑像的下面寫著我們學(xué)校的校訓(xùn)：千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。每天，陶爺爺戴著眼鏡慈祥地看著我們上學(xué)和放學(xué)。

小操場的右邊是我們的大操場。周圍到處是植物，有廣玉蘭、紫藤花等，特別讓人喜歡的是香樟樹。香樟樹上長著茂密的綠葉，嫩綠嫩綠的，一陣微風吹來，香樟樹的葉子紛紛飄落，像一只只綠蝴蝶在翩翩起舞。真是一個小小的“植物園”。

穿過小操場，一片茂密的竹林映入眼簾。這就是我們學(xué)校的竹園。竹園里的竹子一根根傲然挺立、翠滴。每當一陣清風吹來，竹子的清香迎面撲鼻，讓人心曠神怡，留戀往返！林子的中前方，還立著一塊大石頭，上面刻著陶行知爺爺提寫的“行”字。這塊竹林雖然面積不大，但是給我們美麗的校園更加增添了一份寧靜和秀麗！

篇2

春天到了！我們學(xué)校成了綠色的海洋，在操場上有一片草地，那里的小草已經(jīng)長出來了，可顏色還是淡淡的，我又站遠了一點，看見草坪上滿是綠色，吸引著我們，小學(xué)生作文《春到校園》。一陣微風吹過，小草在微風中舞動著，好像一個個無憂無慮的小天使。

在后院還有幾棵柳樹也已經(jīng)變了樣子，長長的柳條上帶著幾片小葉子，一陣風吹過，柳條就好像一位少女，舞動著自己美麗的長發(fā)在跳舞。

在柳樹周圍的幾棵樹，我雖然不知道名字，它們也非常美麗。樹干高高大大，枝干細細長長，伸向四面八方，好像要讓全世界都知道一樣?，F(xiàn)在也已經(jīng)發(fā)芽了，長出了嫩嫩的葉子。下課了，有許多同學(xué)在樹下嬉戲。

在數(shù)的周圍有一方清澈的小池塘，里面有很多很多的小魚，紅的，黑的，白的，它們在水里自由自在地游著，讓疲憊的人們看了都會很舒暢。

篇3

同桌出走之后……興仁縣城關(guān)三小六年級（2）班杜佳林（指導(dǎo)老師：張匡菊）

啞母黃平縣野洞河鄉(xiāng)中心小學(xué)五年級（1）班陳玉林（指導(dǎo)老師：楊海濤）

二等獎（4名）

太陽公公平壩縣逸夫小學(xué)二年級（1）班戴國慶（指導(dǎo)老師：徐國珍）

我的“小猴子”興仁縣城關(guān)五小四年級桂飛翔（指導(dǎo)老師：張貴琴）

一只小狗的自述遵義縣烏江鎮(zhèn)坪塘小學(xué)三年級（1）班王志萍（指導(dǎo)老師：楊幾多）

7分鐘都勻市第七小學(xué)六年級（1）班莫金秋（指導(dǎo)老師：莫周遠）

三等獎（8名）

蜘蛛的故事貴陽市甲秀小學(xué)六年級（2）班劉（指導(dǎo)老師：龐大紅）

葉子貴陽市實驗小學(xué)五年級（1）班宛偌冰（指導(dǎo)老師：蔡立殊）

花溪游記清鎮(zhèn)市紅楓六小四年級（2）班李妮諭（指導(dǎo)老師：唐玉書）

外婆家的梨花畢節(jié)市團結(jié)鄉(xiāng)中心校四年級張蓉（指導(dǎo)老師：張發(fā)菊）

假如我會變興義市向陽路小學(xué)四年級（3）班龍子超（指導(dǎo)老師：郭慶書）

跳皮筋遵義縣楓香鎮(zhèn)紙房小學(xué)三年級（1）班羅迪（指導(dǎo)老師：熊明光）

爛漫蝴蝶花沿河縣洪渡鎮(zhèn)中心完小六年級（2）班王雪（指導(dǎo)老師：何偉）

我的老師六盤水市鐘山區(qū)實驗小學(xué)三年級（4）班趙曼云（指導(dǎo)老師：劉鈺）

佳作獎（100名）

我的烏龜小弟貴陽市尚義小學(xué)四年級（5）班朱薪潼（指導(dǎo)老師：趙文）

可愛的小烏龜貴陽市小河區(qū)一小五年級樂健恒（指導(dǎo)老師：張培華）

冰戰(zhàn)貴陽市白云六小五年級（2）班朱（指導(dǎo)老師：羅燕琴）

我的表弟興義市頂效鎮(zhèn)頂效小學(xué)三年級（1）班唐應(yīng)濤（指導(dǎo)老師：張）

讓座興義市坪東辦東貢小學(xué)五年級鄒莉（指導(dǎo)老師：李錦昭）

真沒想到興義市坪東辦東貢小學(xué)四年級（2）班陸燕（指導(dǎo)老師：李乃香）

長大了我也要變成你興義市坪東辦大寨小學(xué)四年級張家發(fā)（指導(dǎo)老師：李婷）

家鄉(xiāng)的夜晚興義市頂效小學(xué)五（2）班唐鉉（指導(dǎo)教師：肖慈芬）

小雪人興義市下五屯中心小學(xué)三年級（2）班顏家琪（指導(dǎo)老師：李滿艷）

微笑興義市則戎鄉(xiāng)安章中心小學(xué)六年級（1）班吳興瑩（指導(dǎo)老師：查玉仙）

小木船興義市則戎鄉(xiāng)安章中心小學(xué)六年級（1）班林金童（指導(dǎo)老師：查玉仙）

母愛，讓我勇敢興義市則戎鄉(xiāng)安章中心小學(xué)五年級徐泉月（指導(dǎo)老師：查玉仙）

父愛無言興義市馬嶺鎮(zhèn)納省學(xué)校六年級（1）班李麗（指導(dǎo)老師：楊興艷）

母親的眼睛興義市盤江路小學(xué)六年級（4）班王夢云（指導(dǎo)老師：王奕）

我最敬佩的人興義市豬場坪鄉(xiāng)石筍小學(xué)六年級舒韻（指導(dǎo)老師：舒飛）

媽媽，我想對您說興義市紅星路小學(xué)六年級（3）班林穎（指導(dǎo)老師：楊輝蘭）

我喜歡他興義市鄭屯鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級（2）班劉艷（指導(dǎo)老師：李靜）

大難見大愛興義市鄭屯鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級（1）班何云婕（指導(dǎo)老師：鄧文娟）

體驗鄉(xiāng)村生活興義市向陽路小學(xué)五年級（4）班羅思賢（指導(dǎo)老師：舒福翠）

有趣的一天興義市向陽路小學(xué)五年級（4）班柯迪（指導(dǎo)老師：舒福翠）

小狗“歡歡”普安縣興中小學(xué)二年級（1）班吳瑤（指導(dǎo)老師：李萍）

春天我們植樹去普安縣興中小學(xué)二年級（1）班代衛(wèi)娟（指導(dǎo)老師：李萍）

一件小事興仁縣下山學(xué)校四年級（3）班王迪（指導(dǎo)老師：張和艷）

我的小鬧鐘興仁縣下山學(xué)校四年級（1）班宋天高（指導(dǎo)老師：王瑩）

我的妹妹興仁縣城關(guān)三小五年級（3）班朱琪琪（指導(dǎo)老師：吳杰）

我和媽媽興仁縣百德鎮(zhèn)新元小學(xué)四年級（1）班杜明成（指導(dǎo)老師：田茂懷）

田野金秋之夜興仁縣百德鎮(zhèn)新元小學(xué)六年級（2）班陳杰（指導(dǎo)老師：吳必忠）

石榴樹貞豐縣五小四年級（2）班王正龍（指導(dǎo)老師：李娟）

大年三十貞豐縣者相一小四年級（1）班王昌香（指導(dǎo)老師：徐波）

在巴掌中長大貞豐縣者相一小六年級（3）班羅勝青（指導(dǎo)老師：楊梅）

爸爸媽媽和好了貞豐縣者相一小五年級（2）班曾仁松（指導(dǎo)老師：陳天煉）

三岔河貞豐縣一小六年級（2）班毛明聰（指導(dǎo)老師：張倩）

小書蟲望謨縣打易小學(xué)四年級（2）班梁桂花（指導(dǎo)老師：楊松霖）

抹不去的記憶望謨縣第三小學(xué)六年級（1）班岑注誼（指導(dǎo)老師：羅杰）

德琪大傳望謨縣打易小學(xué)六年級（1）班于德琪（指導(dǎo)老師：楊昌德）

送禮安龍縣錢相鄉(xiāng)紅旗小學(xué)周興街（指導(dǎo)老師：余啟江）

童年趣事安龍縣海子民族小學(xué)三年級（1）班馮澤海（指導(dǎo)老師：王昭玩）

禮物的風波納雍縣陽長小學(xué)五年級（2）班張曼（指導(dǎo)老師：樊章翠）

那時我真傻納雍縣陽長小學(xué)四年級（1）班吳風（指導(dǎo)老師：張勁松）

膽小的我納雍縣陽長鎮(zhèn)紅艷小學(xué)郝全發(fā)（指導(dǎo)老師：劉露）

我的村長爸爸赫章縣財神鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級（3）班施玲（指導(dǎo)老師：杜志會）

難忘的一封信赫章縣六曲河鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級（3）班袁毅（指導(dǎo)老師：張?zhí)m君）

調(diào)皮的弟弟赫章縣平山鄉(xiāng)中心小學(xué)四年級（1）班朱松（指導(dǎo)老師：杜天華）

家鄉(xiāng)的酸菜金沙縣太平鄉(xiāng)中心完小六年級（2）班曾于芬（指導(dǎo)老師：閆哼菊）

粗心的媽媽威寧縣秀水鄉(xiāng)一小三年級（2）班張進芳（指導(dǎo)老師：王秋艷）

宜賓之旅威寧縣一小五年級（4）班王筱菡（指導(dǎo)老師：劉惠）

一生銘記的日子威寧縣云貴鄉(xiāng)光明小學(xué)六年級龍飛（指導(dǎo)老師：夏舉仁）

媽媽，不要這樣威寧縣麻乍小學(xué)六年級（2）班朱婧（指導(dǎo)老師：楊萬早）

爸爸媽媽我的心好痛織金縣少普鄉(xiāng)中心校四年級（3）班劉松林（指導(dǎo)老師：彭元鑫）

我和阿黃織金縣少普中心學(xué)校三年級（3）班劉自然（指導(dǎo)老師：包興琴）

布滿荊棘的求學(xué)路織金縣金龍中心校四年級（2）班唐梅（指導(dǎo)老師：左秀微）

一棵小草的自述織金縣黑土鄉(xiāng)中心校五年級（1）班李群（指導(dǎo)老師：田慶松）

心靈深處大方縣大方鎮(zhèn)大屯小學(xué)四年級（1）班吳參任（指導(dǎo)老師：黃家琴）

秋天的田野大方縣小屯中心小學(xué)創(chuàng)新作文班熊玲（指導(dǎo)老師：梅林）

一個鳥巢大方縣雞場中心小學(xué)六年級（1）班卜楊龍（指導(dǎo)老師：羅梅）

我和羅倩大方縣雞場鄉(xiāng)中心小學(xué)五年級（4）班曾梅（指導(dǎo)老師：翟緒發(fā)）

我復(fù)學(xué)了黔西縣金碧鎮(zhèn)瓦廠小學(xué)六年級（2）班彭永仙（指導(dǎo)老師：歐家民）

游黔靈公園黔西縣城關(guān)鎮(zhèn)黔東小學(xué)五年級劉煜（指導(dǎo)老師：蔣敏）

造軍艦遵義縣第七中學(xué)小學(xué)部一年級（1）班蔣逸昀（指導(dǎo)老師：旺國艷）

游烏江渡遵義縣沙灣小學(xué)四年級（1）班周茜（指導(dǎo)老師：張琴）

校園里的季節(jié)遵義縣烏江鎮(zhèn)坪塘小學(xué)三年級（1）班許大會（指導(dǎo)老師：楊幾多）

放風箏遵義縣楓香鎮(zhèn)紙房小學(xué)三年級（1）班袁晶晶（指導(dǎo)老師：熊明光）

我的大朋友遵義縣樂山鎮(zhèn)樂山小學(xué)三年級（1）班周鈺茹（指導(dǎo)老師：況順暢）

秋天的色彩道真縣城關(guān)二小三年級（2）班陳奧博（指導(dǎo)老師：張瓊艷）

大地顫抖的時候道真縣大矸小學(xué)三年級（2）班楊建敏（指導(dǎo)老師：冉宇琴）

換位道真縣三橋鎮(zhèn)永錫學(xué)校五年級李明霞（指導(dǎo)老師：冉繼鋒）

不翼而飛的“三八線”正安縣第一完全小學(xué)五年級（7）班劉鄭會（指導(dǎo)老師：向新玲）

故鄉(xiāng)的小路正安縣第一完全小學(xué)六年級（1）班蹇林瑤（指導(dǎo)老師：楊長麗）

哎……我的周末荔波縣二小六年級（3）班尹若詩（指導(dǎo)老師：楊昌鳳）

當姐姐的“酸甜苦辣”荔波縣二小六年級（3）班覃靜（指導(dǎo)老師：楊昌鳳）

我被弟弟耍了羅甸縣逢亭小學(xué)六年級（1）班羅智（指導(dǎo)老師：夏興勇）

旅游的收獲平塘縣塘邊小學(xué)五年級（1）班田偉（指導(dǎo)老師：雷普芝）

香橡皮平塘縣塘邊小學(xué)五年級（1）班田偉（指導(dǎo)老師：雷普芝）

苦命的哥哥江口縣何壩九年一貫制學(xué)校六年級夏成陽（指導(dǎo)老師：周靜）

好漢哥沿河縣聯(lián)橋完小六年級（2）班肖磊（指導(dǎo)老師：肖彩鳴）

牽?；ǖ陆h平原鄉(xiāng)完小五年級牟紅（指導(dǎo)老師：田維香）

美麗的春天德江縣煎茶鎮(zhèn)中心完小六年級（3）班王琴（指導(dǎo)老師：胡仕容）

我的好伙伴德江縣青龍一小六年級（1）班何民燁（指導(dǎo)老師：晏大強）

季節(jié)的色彩六盤水市鐘山區(qū)實驗小學(xué)五年級（1）班孟新怡（指導(dǎo)老師：申愛琴）

蒲公英六盤水市鐘山區(qū)實驗小學(xué)六年級（2）班熊芮（指導(dǎo)老師：王玲）

云六盤水市鐘山區(qū)實驗小學(xué)三年級（2）班吳國寧（指導(dǎo)老師：劉鈺）

我的媽媽普定縣坪上村坪上小學(xué)六年級（2）班王迪（指導(dǎo)老師：楊永龍）

糊涂的警長關(guān)嶺縣花江鎮(zhèn)二小五年級（1）班王東民（指導(dǎo)老師：胡江明）

三仙峰凱里市大風洞鄉(xiāng)冠英小學(xué)四年級（2）班楊國發(fā)（指導(dǎo)老師：譚澤周）

“火辣椒”班長凱里市第二小學(xué)六年級（1）班吳桂花（指導(dǎo)老師：羅承梅）

西江丹寨縣南皋小學(xué)六年級楊青青（指導(dǎo)老師：王正偉）

可愛的小貓黎平縣城關(guān)四小三年級（2）班程黎陽（指導(dǎo)老師：陳艷）

記憶深處鎮(zhèn)遠縣蕉溪鎮(zhèn)河口片區(qū)中心小學(xué)四年級吳昌江（指導(dǎo)老師：左聯(lián)富）

外婆的油炸粑鎮(zhèn)遠縣蕉溪鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級（1）班張銘濤（指導(dǎo)老師：聶開周）

善良的媽媽鎮(zhèn)遠縣蕉溪鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級楊娟（指導(dǎo)老師：劉慶瓊）

我的家鄉(xiāng)黃平縣新州一小六年級（1）班潘婷婷（指導(dǎo)老師：闕德英）

膽小的我黃平縣新州中心校六年級（4）班滕曉艷（指導(dǎo)老師：唐秀英）

媽媽的愛錦屏縣瑤光小學(xué)六年級（2）班楊艷琴（指導(dǎo)老師：龍文焰）

我的爸爸錦屏縣瑤光小學(xué)四年級張宏鈴（指導(dǎo)老師：歐永紅）

那個悲痛的日子錦屏縣平敖小學(xué)六年級姜梅柳（指導(dǎo)老師：陳禮杏）

家鄉(xiāng)的銀杏樹錦屏縣文斗小學(xué)三年級姜銀丹（指導(dǎo)老師：王聲春）

龜兔賽跑雷山縣丹江小學(xué)四年級（5）班任斌（指導(dǎo)老師：吳順敏）

心靈的燭光臺江縣施洞鎮(zhèn)中心小學(xué)四（1）班劉（指導(dǎo)老師：龍泉）

篇4

歲月匆匆，花開花落。小學(xué)的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬間就過去了。而今，我們即將畢業(yè)。在即將離別母校的時刻，我們的心情格外激動，每個人的心中充滿了留戀之情。回首往事，六年的小學(xué)生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦是那樣熟悉，那樣親切。

忘不了，敬愛的老師！忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈祥的目光。從開始學(xué)枯燥的拼音字母到能寫朗朗上口的作文，您為我們操了多少心，流了多少汗。楊老師，還記得嗎？還記得我這個曾經(jīng)口吃的學(xué)生嗎？我從小口齒就不伶俐，說話吃力，上學(xué)了，同學(xué)們叫我“小結(jié)巴”，我傷心透了，恨自己，經(jīng)常偷偷地哭，父母帶我到處求醫(yī)尋藥，都沒見效，而您對我關(guān)懷備至。有一天，您把我叫到辦公室，送給我一本

忘不了，親愛的同學(xué)！忘不了我們朝夕相處的那些時光，忘不了我們結(jié)下的深情厚誼。六年中，我們一起度過這段美好的歲月，我們曾經(jīng)在知識的海洋中奮力拼搏，曾經(jīng)在平整的操場上盡情玩耍。六年了，轉(zhuǎn)眼間要分手了，心中怎能平靜呢？記得四年級時，身高體胖的我不慎被玻璃扎傷了腳，行走困難，是你們，比我瘦小的同學(xué)，替我背著書包，攙扶著我，一步一步艱難地上下樓梯，是你們，使我沒少聽一節(jié)課，沒少做一次作業(yè)。這種親如手足的同窗情誼我怎能忘記？

篇5

美術(shù)老師在美術(shù)課堂中請學(xué)生創(chuàng)作、聯(lián)想的時候，有沒有想過，學(xué)生的心中有什么呢？如果學(xué)生的心中什么都沒有，那么讓學(xué)生的創(chuàng)作等于是空中樓閣。針對這一問題，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)，以學(xué)生的活動為契機，利用活動精彩回放的形式，能為美術(shù)課堂提供豐富的教學(xué)資源，同時也為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作打下深厚的基礎(chǔ)。

一、以學(xué)校大型活動為契機，豐富美術(shù)課堂教學(xué)資源

生活是創(chuàng)作藝術(shù)的源泉，自然更是藝術(shù)教育活動最好的老師，美術(shù)教學(xué)活動是與學(xué)生的生活密切相關(guān)的。如果學(xué)生沒有充足的生活經(jīng)驗，那么教師無論怎樣啟發(fā)也是無法讓學(xué)生創(chuàng)作出美好的美術(shù)作品的。那么學(xué)生是不是真的沒有豐富的生活經(jīng)驗?zāi)?？其實不然。小學(xué)階段的學(xué)生是以形象思維為主的，即使曾經(jīng)看過、玩過、記憶深刻的景物，如果不在眼前，學(xué)生也很難用畫筆描繪出來。而我正是抓住學(xué)生這一特性，利用相機將學(xué)生的生活精彩之處記錄下來。

大石山農(nóng)莊是溧陽地區(qū)風景優(yōu)美的農(nóng)莊。這么好的地方如果不為美術(shù)教學(xué)作點貢獻實在太可惜了。2011年3月31日南門街小學(xué)一至四年級的孩子們在學(xué)校大隊部的組織下開展《春天――美麗的大石山》綜合實踐活動。正如朱自清所寫的：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！泵利惖拇笫秸苑比A的容顏迎接孩子的到來，漫山遍野紅的、粉的、白的、黃的各色花兒散發(fā)著怡人的芳香。孩子們在山野快樂地奔跑著，你追我趕。山頂上、池塘邊、花叢中到處都是孩子的身影。愛美的不忘請老師幫著照張相，貪玩的將柳條編個小帽戴在頭上。春天真好，可愛的孩子們也似春天一般快樂健康地茁壯成長。玩也玩了，樂也樂了，但這些如何為美術(shù)所用呢？在去的當天，我緊緊跟隨學(xué)生的隊伍，拍攝下學(xué)生們快樂的笑臉和大石山美麗的景色。（欣賞拍攝的內(nèi)容）在教學(xué)二年級的《點、線、面》這一課時，我就以大石山為主題，請同學(xué)們回憶大石山的美麗，思考大石山的什么景、物可以用點、線、面表現(xiàn)呢？在思考的基礎(chǔ)上，我利用拍攝的活動回放，讓學(xué)生再次身臨其境，感受到那山、那水、那花、那草，每一處都可以用點、線、面表現(xiàn)。學(xué)生再一次看到清凌凌的水，藍盈盈的天，粉嘟嘟的花，翠嫩嫩的草時，看到自己的身影在花叢中、在山頂上、在小河邊時，感到是那么親切與快樂。水到渠成，學(xué)生用自己稚嫩的筆觸快樂地描繪著自己眼中的大石山。雖然學(xué)生畫面中的比例不準確，但很精彩，細看每一個細節(jié)，都是他們的所到之處，都是他們對大石山美麗春天最深刻的理解。

二、主動配合班級活動，尋找美術(shù)課堂教學(xué)素材

由于美術(shù)教師課務(wù)一般比較重，不可能經(jīng)常組織學(xué)生外出參加各種活動，這就要求老師多長一個心眼，多關(guān)心學(xué)校、班級的各種活動，這樣可以多了解學(xué)生的活動動態(tài)，及時捕捉生活素材。例如班級的中隊活動、綜合實踐活動等。2011年3月26日，春暖花開的下午，四年級老師為使孩子們真真切切地體驗春的氣息，將《尋找春天》的作文課堂搬到了美麗的大自然中。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，興奮地尋找著剛剛冒出腦袋的小草，出來伸展筋骨的爬蟲，枝頭綻放的花朵，春風拂面的楊柳。品一品葉的色彩，聞一聞花的清香。將春天盡收眼底，將明媚藏在心間。在這樣的活動中，語文老師像美術(shù)老師一樣，引導(dǎo)著學(xué)生尋找美、觀察美、分析美，把花草的色彩、造型、姿態(tài)都為學(xué)生分析得很仔細，這為學(xué)生繪畫打下了扎實的基礎(chǔ)。結(jié)合教師的指導(dǎo)，學(xué)生的觀察，我作為一位美術(shù)教師，該做的是讓學(xué)生的發(fā)現(xiàn)更透徹、觀察更仔細、記錄更翔實。那雪白的梨花、粉紅的海棠、紫色的玉蘭在學(xué)生的眼里可能只限于某一朵某一片，而當我將從不同角度拍攝的圖片展示在學(xué)生面前時，他們感受到的是另一種美?；胤艑W(xué)生觀察的景致時，學(xué)生領(lǐng)略的不僅是一種大自然的美，還包含一種的藝術(shù)之美。將這樣的生活素材運用到美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生的感受會更直接、更親切、更自然。無論是對花卉的描繪、色彩的表現(xiàn)，還是對人物的造型、畫面的構(gòu)圖，學(xué)生都知道該如何在畫面中更好地表現(xiàn)。因為這是他們親歷親為的生活。類似這一類的班級活動，如果美術(shù)教師充分利用好，就會為美術(shù)課堂帶來蓬勃生機。

三、創(chuàng)設(shè)多彩活動，構(gòu)建快樂美術(shù)課堂

美術(shù)教師除了抓住各類活動，豐富美術(shù)課堂，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)校情況等多種因素，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的美術(shù)活動。

篇6

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，積累習(xí)作素材，增強學(xué)生感知認識

長期的作文教學(xué)，學(xué)生苦于“無米之炊”，其主要原因是學(xué)生的觀察能力較差，不善于獲取和積累作文材料。信息時代的來臨，網(wǎng)絡(luò)媒體信息量大、資源豐富的突出特點，可以有效彌補學(xué)生生活與語言積累的貧乏，將作文教學(xué)引入了廣闊的時間和空間，師生都可以通過上網(wǎng)獲取并占有所需的信息，自主選擇，去粗取精，獲得有價值的作文素材，并以自己的思考去分析、整合、創(chuàng)新，建立習(xí)作資料庫，為學(xué)生提供了精彩片段和習(xí)作的常用詞語，解決學(xué)生寫作無材料的問題。教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)閱讀積累習(xí)作素材，邊閱讀邊摘錄好詞好句和名言警句，并按照不同的分類存儲到個人的詞匯妙語資料庫，在寫作需要時把摘錄的好詞好句或名言警句放在自己的習(xí)作里。如，在描寫湖面靜止的習(xí)作中可以借用“兩岸的山峰，綠竹映入水中，就像一幅水上的風景畫”進行仿寫。根據(jù)不同寫作的主題，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索，整合相關(guān)的輔助資料，建立虛擬資料庫，充實學(xué)生的習(xí)作素材。如指導(dǎo)四年級上冊的習(xí)作《介紹一處世界遺產(chǎn)》時，我引導(dǎo)學(xué)生通過虛擬資料庫，圍繞自己感興趣的一處“世界遺產(chǎn)”，從網(wǎng)上收集相關(guān)資料，獲取素材，寫成導(dǎo)游詞，學(xué)生有話可說，習(xí)作言之有物，情感真實。根據(jù)不同的教學(xué)目的，指導(dǎo)學(xué)生挑選合適的教學(xué)資源，進行寫法指導(dǎo)，通過網(wǎng)絡(luò)提供2-3篇范文，或名家佳作片段，或?qū)W生習(xí)作優(yōu)秀片段，所選文段各有特色和側(cè)重，幫助學(xué)生從不同角度積累寫作技法。

二、運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的可控性，創(chuàng)設(shè)作文情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

建構(gòu)主義理論強調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計，認為學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者可以在其中進行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場所。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在情境創(chuàng)設(shè)、重難點演示、資源提供等方面具有的優(yōu)勢，可以突破地域、時空的限制，通過圖畫、文字、聲音等為學(xué)生提供了鮮活、生動的情景，調(diào)動起學(xué)生的感官參與，渲染作文氛圍，學(xué)生在無意之間被吸引，自發(fā)地展開聯(lián)想和想象，激起寫作的欲望。如，指導(dǎo)學(xué)生寫“我們的校園”時，我運用了多媒體網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W生播放校園的情境：樹木抽出嫩綠的枝葉，花兒綻開美麗的笑臉，鳥兒在縱情地歌唱……動靜相融，構(gòu)成了一幅誘人的校園圖，學(xué)生產(chǎn)生了好奇感、求知欲，進行仔細地觀察、思考，激發(fā)起濃厚的寫作興趣，在瞬間產(chǎn)生把美麗的校園描繪下來的強烈愿望。網(wǎng)絡(luò)計算機還具有可控性、重現(xiàn)性優(yōu)勢，教師可以運用慢鏡頭播放、定格、放大、回放等手段，強化學(xué)生的觀察訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生由遠及近，從整體到局部，抓住事物特點進行細致地觀察，感知形象，展開聯(lián)想，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。如指導(dǎo)學(xué)生寫游戲或活動場面，動作描寫至關(guān)重要，但人的動作變化很快，細節(jié)容易被忽略，指導(dǎo)時，可先拍攝游戲或活動全過程，再通過技術(shù)處理，通過慢鏡頭的展示給學(xué)生，根據(jù)需要回放或定格特寫，幫助學(xué)生抓住特點觀察，豐富習(xí)作內(nèi)容。在指導(dǎo)童漫作文《尋找出逃的兒子》時，我采用視頻點播的方式，通過動畫模擬、分層顯示等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)圖文并茂的情境，引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象，激活思維，拓寬學(xué)生習(xí)作思路。

三、依托網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性，建立激勵機制，鼓勵學(xué)生自主表達

學(xué)生習(xí)作的最大快樂就是自己寫的文章能夠發(fā)表，能夠得到更多人的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)的平等性和開放性，讓每個學(xué)生都享有平等地位與空前自由，拓寬了交流渠道。網(wǎng)絡(luò)作文以學(xué)生為中心，帶給學(xué)生充分的自主，學(xué)生在習(xí)作時有選擇性，可以根據(jù)自己感興趣的、熟悉的內(nèi)容去出文題，便于學(xué)生創(chuàng)造。教師要善于依托網(wǎng)絡(luò)的開放性優(yōu)勢，把握青少年的心理特點，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下習(xí)作教學(xué)的有效激勵機制，鼓勵學(xué)生自主表達，樂于表達，變“要我寫”為“我要寫”。為此，教師可以利用了綠色校園網(wǎng)站開辟班級網(wǎng)頁或創(chuàng)建班級博客，開辟了BBS討論區(qū)和師生QQ群，以趣引路，引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)，把班級網(wǎng)頁或博客變成學(xué)生展示、交流、學(xué)習(xí)寫作技能的平臺，利用班級網(wǎng)頁或班級博客等開辟習(xí)作發(fā)表園地，發(fā)表學(xué)生的作文，給學(xué)生提供展示自己才華的舞臺。設(shè)立作文PK臺，讓學(xué)生給好作文投票，評選最喜歡的作品；編輯作文集，每學(xué)期末，鼓勵學(xué)生把存儲的習(xí)作打印、編輯、裝訂成富有創(chuàng)意的自選作文集。實踐中，教師還可以通過甄別篩選，為學(xué)生推薦合適的優(yōu)秀習(xí)作網(wǎng)站，如小學(xué)生創(chuàng)新作文網(wǎng)、21世紀小學(xué)生作文網(wǎng)等，鼓勵學(xué)生大膽把習(xí)作發(fā)表到大網(wǎng)站，發(fā)給有關(guān)雜志社，積極參與各大網(wǎng)站或雜志社的作文評比，在交流中檢驗成果，享受成功的喜悅和快樂，進一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，增強信心，在不斷練筆中提高了習(xí)作水平，助習(xí)作。

四、借助網(wǎng)絡(luò)交流的互動性，優(yōu)化反饋評價，提高學(xué)生評改能力

篇7

周菊芳，江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤實驗小學(xué)副校長，蘇州市綜合實踐活動學(xué)科帶頭人。曾獲江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學(xué)展評一等獎，蘇州市綜合實踐活動課堂教學(xué)評比一等獎，在2015年“一師一優(yōu)”評比活動中獲綜合實踐活動學(xué)科“省優(yōu)”稱號。從教20載，致力于綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，參與編撰多套校本教材，二十余篇。

27歲那年，與綜合實踐活動的第一次邂逅，成了我20年教育生涯中最值得回味的轉(zhuǎn)折。

教育家普羅塔克曾經(jīng)說過：“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種！”我想說，教師也是一顆需要點燃的火種，而綜合實踐活動課程正是點燃我內(nèi)心火種的引線。

緣起：那些初見的美好

2003年深秋，一直默默無聞、全身心撲在語文教學(xué)上的我接到了一個特殊的任務(wù)：在2004年3月召開的吳江市課改展示活動中，上一節(jié)綜合實踐活動的展示課。接到任務(wù)時，我茫然不知所措，彼時“耳聞”這門課程也不過兩個月時間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當時對這門課程也僅僅是“半知半解”。憑著一股“學(xué)，然后知不足”的精神，憑著身后一個年級組老師攜手默默做后盾的感動，我義無反顧地踏上了綜合實踐活動之路。盡管有滿腔熱情，但選擇活動主題這第一關(guān)，就費盡了我的腦細胞。定題、、再定題、再，如此反復(fù)的思考、研討，最終確定活動主題“小鎮(zhèn)舊事――尋訪盛澤古建筑”。于是，2003年的一整個冬季，我與學(xué)生一起分組制訂計劃，查閱《盛澤鎮(zhèn)志》，采訪撰寫鎮(zhèn)志的幾位老文化人，走遍盛澤鎮(zhèn)的大街小巷，踏遍每一座古橋，實地考察一所所老宅，了解它們背后鮮為人知的故事。在這個過程中，我和學(xué)生的收獲無法用言語來表達：一個刻在青磚上的弄堂名“染坊弄”，能Я煳頤歉惺艿郊甘年甚至幾百年前盛澤“戶戶機杼聲、家家染彩練”的繁鬧；刻在白龍橋上的“晴翻千尺浪”，多么生動地寫出了當時白龍橋下白帆群萃，絲船往來，上下如織的繁華……走出課堂，我才知道以往只是帶著學(xué)生紙上談兵；走向?qū)嵺`，讓我幡然醒悟，為什么課上侃侃而談的學(xué)生，采訪時會漲紅臉磕磕絆絆地提問。2004年春，我和學(xué)生的綜合實踐活動成果展示課得到了全市觀摩教師的一致好評。有的老師甚至用了“完美”來評價，我知道這兩個字評價的不是這一節(jié)課的設(shè)計，而是對于“帶領(lǐng)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)”這一理念的認同。

如此美好的初見，在我心中種下了一顆“實踐”的種子，且它以蓬勃的態(tài)勢強有力地萌發(fā)。

2007年，對綜合實踐活動，我已經(jīng)摸索了四年。在實踐中，我忙且快樂著，我與學(xué)生一起養(yǎng)蠶寶寶，一起了解盛澤鎮(zhèn)的絲綢發(fā)展史，一起勘測盛澤鎮(zhèn)的水質(zhì)，一起調(diào)研公交車路線的合理性……豐富多彩的活動，開闊了學(xué)生的視野，他們以看得見的速度飛速進步。同時教授語文與綜合實踐活動的我，對于引導(dǎo)學(xué)生寫作更是得心應(yīng)手，綜合實踐活動不但為學(xué)生提供了各式各樣的寫作素材，更讓他們“言之有物”；活動中，學(xué)生往往會對熟悉的事物產(chǎn)生全新的認識，對某些常見的行為會進行反思，在他們心有所感、心有所觸時，及時引導(dǎo)，他們的習(xí)作便會“言之有情”。慢慢地，我的學(xué)生每月發(fā)表的作文越來越多。綜合實踐活動，讓我的學(xué)生收獲滿滿，從看不見的成長到看得見的成長，皆有。綜合實踐活動，讓作為教師的我，收獲了學(xué)生的喜愛、家長的點贊，同事的羨慕，我不免沾沾自喜。盡管自喜背后，我也常常閃過念頭：我的學(xué)生是真的喜歡這門課程，還是因為他們別無選擇，僅僅因為這門課程活動多才喜愛？看到學(xué)生不愿意深度思考，活動大部分停留在淺表層時，我也會閃過困惑：活動指導(dǎo)是不是應(yīng)該有長程意識，是不是應(yīng)該進行系統(tǒng)規(guī)劃？

心動：再見已是風景獨好

綜合實踐活動作為一個姍姍來遲者，難免給大家一種陌生感。起初，觀望者、徘徊者居多。

1.一個人的成長。

2007年暑假，蘇州市第一屆綜合實踐活動課堂教學(xué)暨優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選活動拉開序幕。吳江市先進行選拔，我有幸被學(xué)校推薦參加。當時，我只關(guān)注“活動”，整天策劃著帶學(xué)生進行各種校內(nèi)、校外的實踐活動。在綜合實踐活動課上，主要是指導(dǎo)學(xué)生把前期活動中獲得的資料進行分享交流、談?wù)勈斋@體會、用文字或畫筆記錄活動過程等。那時的綜合實踐活動課常態(tài)得不能再常態(tài)，甚至有些形式主義。我沒有靜下心思考如何進行系統(tǒng)的課堂指導(dǎo)，猛然要參加賽課，且借班上課，我再一次懵了。吳江市綜合實踐活動教研員沈麗萍老師如及時雨般給我送來了錦囊，在她的指導(dǎo)下，我開始學(xué)習(xí)相關(guān)課程理論，我讀《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要（3～6年級）》，讀郭元祥、張華等專家的著作，系統(tǒng)了解綜合實踐活動這門學(xué)科的特點。我開始反思自己以前對綜合實踐活動的理解，學(xué)習(xí)與反思，讓我終于明白，以往為什么學(xué)生沒有深度探究的欲望，因為我“大包大攬”了，學(xué)生看似在熱熱鬧鬧地活動，但他們只是木偶，我要他們研究什么，他們就研究什么，我要帶他們?nèi)ツ睦飬⒂^，他們就去哪里。綜合實踐活動課程強調(diào)發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。我開始淡化自己在這門課中的“主導(dǎo)”作用，把話語權(quán)交給學(xué)生。以活動主題的確定為例，我開始以學(xué)生的興趣、意愿為主，而不再一味地選擇我認為合適的、有意義的、高大上的主題。我開始學(xué)習(xí)“思維導(dǎo)圖”，嘗試系統(tǒng)地規(guī)劃主題活動，盡可能地在考慮學(xué)生年齡特點的基礎(chǔ)上，挖掘活動的深度與廣度。整體性的規(guī)劃，讓我開始站在一定的高度看待這門課程，而不再是毫無章法地小打小鬧。我也開始思考綜合實踐活動課到底應(yīng)該上什么，為什么這樣上，怎么上？有了這樣的追問意識，我開始把課堂重心放在學(xué)生的需要上，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動中最薄弱的環(huán)節(jié)，并尋找最佳的指導(dǎo)時機。2008年，我執(zhí)教《學(xué)會乘公交車》一課，獲吳江市第一名，接著又參加蘇州市決賽，幸運地獲得了一等獎。

賽課的過程，是我真正認識這門課程的過程。這次比賽獲得的好成績，也讓學(xué)校下定決心，不斷在我背后“抽鞭子”，趕著我走上綜合實踐活動專業(yè)發(fā)展的道路。

2.若干個團隊在成長。

我校一直以“科研為先導(dǎo)”，學(xué)校主課題從“九五”到“十二五”，一脈相承，緊扣“絲綢文化”與“校本課程開發(fā)”。這十多年來，我和課題組成員積極開發(fā)和挖掘盛澤獨特的地域資源，逐步形成具有盛澤實驗小學(xué)特色的綜合實踐活動課程體系，并開展“校本化”的綜合實踐活動研究。

2008年，我加入?yún)墙薪萄惺医M織的綜合實踐活動中心組，開始定期參加各類研討、磨課、培訓(xùn)活動。綜合實踐活動不僅是“活動”，更是課程；它不僅關(guān)注“課外”，更關(guān)注“課內(nèi)”。綜合實踐活動的課堂重點在哪里？摸著石頭過河，只有下水走一走，才知道水到底有多深，才知道踩著哪塊石頭會走得更穩(wěn)。我與中心組的老師一起，首先研究不同的課型。我多次在吳江區(qū)綜合實踐活動培訓(xùn)中，上示范課、研討課、做講座，并與組內(nèi)老師一起編撰綜合實踐活動基地刊物――《實踐》，把成熟的課型與全區(qū)老師分享。

2012年，我有幸加入蘇州市綜合實踐活動大市中心組，跟著徐燕萍老師開始了更為深入、更為專業(yè)的研究。同年擔任吳江區(qū)（2012年9月，吳江市撤市設(shè)區(qū)）平望片綜合實踐活動教研組長，帶領(lǐng)平望片的老師緊跟蘇州市綜合實踐活動的研究步伐。2013年，我們以學(xué)生探究能力的提升為旨歸，嘗試“短平快”的短線課研究，片里多位骨干教師陸續(xù)在吳江區(qū)、蘇州市、江蘇省賽課中獲獎。2014年，被評為蘇州市學(xué)科帶頭人后，在徐燕萍老師的指導(dǎo)下，在緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)中，我飛快地成長，課堂指導(dǎo)開始指向同一個長線活動中的不同節(jié)點，并嘗試以主題為突破口，開展系列化的課堂教學(xué)研究。如開展主題為“巧剝果蔬”的長線活動時，我?guī)ьI(lǐng)骨干老師設(shè)計了一系列的短線課堂指導(dǎo)活動。楊建英老師執(zhí)教《水果皮去漬大挑戰(zhàn)》，仲芳芳老師執(zhí)教《剝洋蔥不流淚》，我在蘇州市課程研修活動中執(zhí)教《巧剝水果有妙招》?，F(xiàn)在，我們研課的思路更加開闊，開始“同主題不同學(xué)段”“同主題不同學(xué)科”的研究活動。六年級最近開展的“我是小導(dǎo)游”活動，是多學(xué)科教師的聯(lián)動。以一個個充滿挑戰(zhàn)性的項目逐步推進活動進程，每個項目都涉及學(xué)科整合。信息課上，學(xué)生上網(wǎng)搜集手工繪制地圖的方法與圖片；大課間，班主任帶著學(xué)生環(huán)游校園，欣賞校園景點；美術(shù)課上，學(xué)生到校園各地取景，畫下自己最感興趣的校園一景；數(shù)學(xué)課上，學(xué)生和老一起學(xué)習(xí)地圖與比例的知識；綜合實踐活動課上，學(xué)生以小組合作的方式，繪制校園手繪地圖，確定校園參觀路線，繪制導(dǎo)游圖；語文課上，學(xué)生寫導(dǎo)游詞，模擬做小導(dǎo)游……

戀上：向青草更青處漫溯

成為一名綜合實踐活動骨干教師后，曾經(jīng)有個階段，我很迷茫，為什么要開設(shè)綜合實踐活動這門課程？這門課程對學(xué)生、教師、學(xué)校到底有什么樣的影響？

那天，我和一個同事以及她讀四年級的孩子一起吃飯，那個孩子對于酒釀圓子很是好奇：“酒釀為什么跟米的味道不一樣，是不是米飯里面加了酒？”作為一名綜合實踐活動教師，我第一反應(yīng)就是大力肯定他：“這個問題問得好，你回家可以用米飯和酒做個實驗試試看，再采訪一下你奶奶，還可以讓奶奶教你怎樣做酒釀?！毙∨笥训姆磻?yīng)是太麻煩了吧。他的媽媽，我的同事，在一旁扯后腿：“超市里有的賣的?！边@件事給我的打擊很大。我們學(xué)校的綜合實踐活動是按計劃正常開展的，可是學(xué)生沒有如我預(yù)期那樣，綜合實踐沒有成為一種學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透于每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至影響日后的學(xué)習(xí)、工作。

在我無比困惑的時候，那年暑假的吳江區(qū)班主任基本功比賽，我輔導(dǎo)的六位班主任都進入了吳江區(qū)決賽，其中三位老師獲得區(qū)一等獎?；貋砗螅麄兣d奮地告訴我：班隊活動方案就是套用了學(xué)校幾個綜合實踐活動的方案，我們拿到了非常高的分數(shù)。

他們的話讓我茅塞頓開。從那以后，我開始有意識地用統(tǒng)整的理念，來策劃、組織、實施各類活動；有意識地用綜合實踐活動的思維方式來影響周圍的人與事。

1.用“綜合”的方式解決實際問題。

某天，巡視晨會課時，我發(fā)現(xiàn)教師在進行文明午餐的常規(guī)教育。教師講得聲嘶力竭，火冒三丈。中午，我去看了這個班級的午餐情況，發(fā)現(xiàn)還是很糟糕。后來我找那位老師談話，給她支招：讓學(xué)生通過觀察、采訪、調(diào)查等方式，自己去尋找文明就餐的秘訣。后來她真的按這樣的思路引領(lǐng)學(xué)生開展自主活動，果然班級管理取得了意想不到的效果，她也把這個經(jīng)驗在學(xué)校教師會上進行了推廣，讓更多的老師了解綜合實踐活動不僅僅是一門課程，更是一種思維方式，一種解決問題的策略。

2.用“綜合”的方式統(tǒng)整各類活動。

我校每學(xué)期都會開展各式各樣的主題活動，以德育活動來說，內(nèi)容涉及方方面面，但老師們總反映活動流于形式，效果不佳。因為很多活動，學(xué)生根本沒有時間好好準備，一個活動開始了，趕鴨子上架，應(yīng)付一下結(jié)束，再開始下一個活動。教師疲于奔命，學(xué)生負擔很重。我嘗試把綜合實踐活動與學(xué)校德育活動、主題節(jié)日活動、家校聯(lián)系相整合。

2016年9月，各年級的綜合實踐活動結(jié)合科技節(jié)主題“神奇的空氣”開展。五年級各班開展了“不可思議的孔明燈”主題活動，學(xué)生分組上網(wǎng)搜集資料、探究原理、創(chuàng)作設(shè)計、動手制作。學(xué)生還對生活中的廢紙、紙盒等材料進行創(chuàng)意利用，以“創(chuàng)意、實用、美觀”為標準，大膽嘗試，并在家長的協(xié)助下，進行紙盒創(chuàng)意的圖紙設(shè)計。在此基礎(chǔ)上，我們邀請全體家長共同參與年級展示活動?？鞓返挠H子創(chuàng)作環(huán)節(jié)，各班學(xué)生與家長聚集在教室里，在班主任和輔導(dǎo)員老師的組織下，圍繞著同一個主題用廢紙進行創(chuàng)作。廢舊報紙、廢棄的紙盒等生活中隨處可見的廢舊紙品在孩子和家長們的手中，變成了一件件讓人驚艷的手工作品。在班級評比的基礎(chǔ)上，各班評選出3件“班級最佳作品”參加年級評比，然后全體四年級學(xué)生和家長對24件“班級最佳作品”進行終評。

3.用“綜合”的意識開發(fā)校本課程。

校園里新種了好幾棵桂花樹，那年秋天，剛剛學(xué)了《桂花雨》的四年級學(xué)生連著幾天搖落桂花。我要求老師們在課上進行批評教育，老師們反響很大。語文莊老師說：“這說明他們是用理論來推動實踐，用實踐來修正或補充理論?！币魳窏罾蠋熥晕覚z討，她讓學(xué)生欣賞了《四季調(diào)》后，特地指明了桂花樹的位置！綜合實踐活動老師們提出可以開展研究桂花系列活動。老師們的發(fā)言，讓我深受震動。我校的石榴樹已經(jīng)成了學(xué)生們心中校園文化的象征。于是，以此為契機，四年級全體教師與學(xué)生一起策劃開展一系列活動，既豐富學(xué)生的生活，又激發(fā)他們的興趣，并使無序的、不規(guī)范的活動，變成有組織、有計劃的長期活動。

正如薛法根校長常常提醒我們的：學(xué)校的每一處景點都要成為活動資源，成為一種文化。我與學(xué)校老師一起致力于開發(fā)綜合實踐活動課程、校本課程，校園石榴樹、名人大道、知然亭……都被開發(fā)成了微課程。

篇8

第一單元教學(xué)便是自然景觀專題，所選四篇課文充分展現(xiàn)了大自然的美麗神奇。語文園地的習(xí)作就是引領(lǐng)學(xué)生就自己所了解和觀察的自然景觀在充分交流的基礎(chǔ)下進行寫作。直到這時，我才真正叫苦不迭。這些學(xué)生根本不知道該如何動筆，大多數(shù)學(xué)生連基本的用漢語進行交流都做不到。我該怎么辦？是知難而退，聽之任之，還是迎難而上如何才能摸索出適合這些學(xué)生的作文教學(xué)方法呢？我咬咬牙，選擇了后者。累點就累點吧，把這些學(xué)生教好了，我也就問心無愧了?？墒牵瑳Q心好下，實施卻很困難，因為教育從來就是雙向的，我單方面鼓勁是無濟于事的。經(jīng)過好幾天的思考與準備，我精心準備了一堂觀察作文教學(xué)課。

本單元有篇課文《爬山虎的腳》，按照從整體到部分，再到細節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。我在教學(xué)這篇課文的時候賣了個關(guān)子，并沒有告訴學(xué)生我們學(xué)校也有爬山虎。

學(xué)生學(xué)了課文后產(chǎn)生了探究的愿望，于是，我以此為契機，讓全班學(xué)生準備了筆記本和筆，到操場上集合，我告訴學(xué)生，我們要去認識一種很神奇的植物，要他們瞪大眼睛觀察，把那種植物的神奇之處記在本子上，課后我要評比，看哪位同學(xué)觀察得最認真、最仔細。學(xué)生全興致勃勃地跟隨著我，部分學(xué)生躍躍欲試，恨不得馬上就看到這種植物，馬上就開始動筆寫?？粗鴮W(xué)生已經(jīng)被我充分調(diào)動起積極性，我感到很高興，因為愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！睆男W(xué)生的年齡特點、個性特征和身心發(fā)展來看，他們的知識幾乎完全是靠興趣獲取的。有了信心，我的勁頭更足了。在知道學(xué)生觀察這種植物的時候，我還是“故弄玄虛”，并沒有告訴他們這種植物其實就是我們學(xué)過的爬山虎，我邊指點邊提問：“同學(xué)們，這種植物是長在學(xué)校什么地方的呀？”“同學(xué)們，這種植物的葉子和其他植物的葉子有什么不同之處??？”“這種植物為什么能爬在墻上不掉下來呢？”“它們的葉子是平鋪的還是重疊的呢？”諸如此類的問題沒什么難度，學(xué)生通過仔細觀察都能回答得很好，很多學(xué)生都是迫不及待地搶答，部分大膽點的學(xué)生忍不住問：“老師，這就是爬山虎吧？”我笑而不答，只是要他們要把觀察到的記在筆記本上。在學(xué)生七嘴八舌的發(fā)言中，不知不覺，一堂課就結(jié)束了。

第二節(jié)課，我把學(xué)生帶回了教室，告訴他們開始寫作文了，一提到寫，同學(xué)們又開始面露難色。我微微一笑，問道“同學(xué)們，你們覺得作文難嗎？”學(xué)生異口同聲地回答“難！”“沒關(guān)系！”我說，“我教一句，你們寫一句。”學(xué)生們就拿著筆，眼巴巴地瞅著我?！拔覀兙蛯懡裉煊^察的植物，首先得寫標題，寫個什么標題好呢？”“一種神奇的植物！”學(xué)生搶答，我贊賞地摸摸她的頭?！斑€有呢？”我又不斷啟發(fā)，這下舉手的學(xué)生就很多了，“美麗的植物”“一種不知道名字的植物”“我猜它是爬山虎”“它裝點了我們的校園”等等。初見成效，我按捺住了喜悅，充分肯定了回答得好的學(xué)生?！艾F(xiàn)在，讓我們把這種神奇的植物介紹給其他沒看見的同學(xué)吧，它生長在什么地方呢？”有個學(xué)生舉手回答：“今天我很高興，老師帶我們觀察了一種神奇的植物，它生長在學(xué)校綜合樓后邊小花園的墻上，把花園的整個背墻全遮滿了……”學(xué)生的回答令我喜出望外，看來，孩子們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)新事物的眼睛，只是教師要懂得如何引領(lǐng)他們該將眼睛轉(zhuǎn)向何處?！白屛覀儗⑦@種植物生長的地點寫出來，好嗎？”全班同學(xué)都拿起筆，刷刷地寫了起來。

寫完一段，我提醒孩子們要分段了，因為這些孩子根本不懂得作文的格式?！艾F(xiàn)在我們來寫寫這種植物的葉子是什么樣的。”有了之前的鋪墊，學(xué)生回答的積極性更高了，有幾個孩子唯恐我看不見他們舉手，幾乎站了起來，每個孩子回答完，我總是啟發(fā)：“還有沒有誰觀察到不同的，來補充一下?！焙⒆觽円贿吇卮?，一邊在本子上寫，寫完了葉子，又寫腳和腳的變化，不知不覺，快下課了，而孩子們的作文本也寫了滿滿一頁，有的還更多。

篇9

一、營造校園文化氛圍

語文是母語教育課程，"學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無處不有"宇宙萬象是語文課程取之不盡的源泉，學(xué)生每天置身其中的校園的園林花卉、人文景觀更是良好的自然資源，我們選擇校園文化的建設(shè)為著陸點，將傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化與美麗的自然資源等多種文化因素潛移默化滲透給學(xué)生，使學(xué)生深受教育和熏陶。

1、獨特的古詩長廊

我校環(huán)境優(yōu)美、景色宜人。碧綠的草坪，五顏六色的鮮花，蒼翠的樹木，各種形狀的花壇交相輝映，孩子們在這座美麗的花園里輕松地學(xué)習(xí)、生活受到美的熏陶。校園充滿了濃濃的人文關(guān)懷和詩情畫意。學(xué)校主要通道兩旁豎立了精美的古詩牌，形成了一道古詩畫廊的獨特風景線。學(xué)生每天愉快的走進校園邊誦讀古詩邊欣賞美景，領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的魅力所在，增強了學(xué)生的民族自尊心，自豪感和愛國主義感情。

教學(xué)樓的外墻、走廊，懸掛著名人名言、格言警句，激勵學(xué)生發(fā)憤讀書、勤勉學(xué)習(xí)。這樣的文化環(huán)境不僅能提高學(xué)生的語言能力，還使學(xué)生感受了高尚理想人格的熏陶，他們的精神將得到升華，心靈也會得到凈化。教室里張貼著"讓讀書伴隨我們成長""腹有詩書氣自華""與經(jīng)典為友，為人生奠基"。黑板上有"每周一詩"。學(xué)校到處充溢著濃濃的文化氛圍，學(xué)生置身其中，感受母語教育無處不在。

2、新穎的科學(xué)文化藝術(shù)長廊

語文課程改革實施素質(zhì)教育，就是要改變單純以分論人，要把培養(yǎng)全面發(fā)展的人擺在首位，重視學(xué)生特長個性的發(fā)展。我們利用校園一側(cè)圍墻建起了十多米長的文化藝術(shù)長廊，展示學(xué)生的科技手工作品、手抄報、書法、繪畫作品，給學(xué)生提供一個展示才藝的舞臺。學(xué)生們動手、動腦、自己設(shè)計、自己上網(wǎng)去圖書館查閱資料，搜集材料。即積累了語文知識，又豐富了體驗，把自己學(xué)習(xí)語文的感悟與收獲生動地再現(xiàn)了出來，從中得到了多方面的鍛煉，學(xué)生的品德修養(yǎng)，文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力，審美情趣都有一定的提高。

四月份，我校開展"環(huán)保教育"暨"循環(huán)經(jīng)濟"進校園活動。力求將循環(huán)經(jīng)濟理念納入到學(xué)生學(xué)習(xí)中，從小養(yǎng)成節(jié)約資源和保護環(huán)境的良好習(xí)慣。為了讓學(xué)生了解 "循環(huán)經(jīng)濟"并吸引學(xué)生的注意，學(xué)校在文化長廊的墻壁上設(shè)計了12張宣傳欄。堅持每天由專職教師利用下午兩節(jié)課后，帶領(lǐng)一個班級學(xué)生進行學(xué)習(xí)，切實有效的將課堂搬到了校園，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。此次活動同學(xué)們踴躍的進入書香世界，用科學(xué)的知識武裝自己、改變自己，做一個環(huán)保、高素質(zhì)的現(xiàn)代學(xué)生。學(xué)生不僅提高了閱讀興趣，還使循環(huán)經(jīng)濟更加深入學(xué)生心里。潛移默化地養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習(xí)慣

3、探究校址釋義，形成校園特色文化。

我校位于西夏區(qū)恩和巷，校址好記又有意義。

我校教師對校址意義進行探究，經(jīng)查閱資料，訪談?wù){(diào)查，對校址含義有了新的詮釋。

"懷遠"中的"懷"意為，對父母老師的教導(dǎo)念念不忘。"遠"指追根溯源傳承祖國的優(yōu)秀文化、優(yōu)良傳統(tǒng)。

"恩和"中的"恩"意為，嚴格自律、孝敬父母，報答父母的養(yǎng)育之恩；勤奮學(xué)習(xí)，報答老師的教育之恩；學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國、報答祖國的培育之恩；愛惜物命，保護環(huán)境，報答大自然的賦予之恩。"和"指與家人、同學(xué)、朋友、鄰居和睦相處，要有寬廣的胸懷，容納不同的意見，要與他人、與社會、與大自然和諧相處，我們的明天才會更美好。

通過引導(dǎo)學(xué)生對校址文化含義的探究，學(xué)生受到了熱愛學(xué)校，刻苦學(xué)國語言文字，塑造完美人格的教育。

二、開發(fā)利用語文課程資源

生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，生活有多豐富、語文學(xué)習(xí)的資源就有多豐富。

1、唱響"校園童謠"

兒童的世界是純真、燦爛、多姿多彩的，我們要善于發(fā)現(xiàn)兒童的生活，再現(xiàn)兒童生活，讓洋溢著兒童生活氣息的童謠唱響我們的校園。每月給每個年級專辟一個"童謠展示臺"。把師生合作、學(xué)生自創(chuàng)的童謠作品亮相展示。每學(xué)期開展一次"童謠大獎賽"來豐富孩子的課外生活，營造健康的校園文化氛圍，讓健康的童謠伴隨孩子快樂成長。

2、誦讀中華文化經(jīng)典

中國是世界四大文明古國之一，在數(shù)千年的歷史進程中，中華民族長期走在世界前列，領(lǐng)導(dǎo)著時代的潮流，源遠流長的中華文化之中，處處充滿了創(chuàng)造精神、民族智慧，我們有責任和義務(wù)大力傳承和弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

截止本學(xué)期我校組織的"每周一詩"活動已有4年之久，學(xué)生堅持利用每天晨讀，每節(jié)課前誦讀古詩。學(xué)校每學(xué)期定期開展兩次"古詩誦讀比賽"。學(xué)生已熟記一百多首古詩。

校園廣播站每天利用上午大課間和中午兩點半至三點之間對學(xué)生播放《三字經(jīng)》《論語》《大學(xué)》《中庸》《道德經(jīng)》《孟子》等經(jīng)典古詩文。傳承祖國優(yōu)秀文化。很多孩子已耳熟能詳，熟記能誦了，并從中認識了中華文化的豐厚博大，吸收了民族文化智慧。

3、營造書香校園，讓學(xué)生在書香伴隨下成長

全面啟動讀書教育活動。組織學(xué)生大量閱讀中外名著及優(yōu)秀作品。豐富知識，開闊視野。我們在一、二年級開設(shè)了故事課，三至六年級開設(shè)了閱讀課，培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書、讀好書的閱讀習(xí)慣和語言聽說表達能力。學(xué)校面向全體師生開放圖書閱覽室并將每個年級的閱讀課設(shè)在閱覽室上，學(xué)生們在閱覽室如饑似渴地吮吸知識的甘泉，邊讀邊記，一節(jié)課下來讀書積累雙豐收。課外知識與閱讀能力、作文水平進步迅速。

每學(xué)期學(xué)校開展系列讀書活動和競賽。開展"每日一讀活動"讀書小報評比活動，讀后感評比活動，"好書伴我成長"演講比賽，家庭讀書成果展示。各年級開展了豐富多彩的讀書活動，設(shè)立班級讀書角。四年級設(shè)立了"讀書筆記優(yōu)秀獎""讀書筆記進步獎""談天說地能手""優(yōu)秀手抄報員""小書迷""小博士"。激發(fā)了學(xué)生讀書興趣。六年級使家庭讀書活動與學(xué)校讀書活動相結(jié)合，倡導(dǎo)家長建設(shè)好"家庭圖書角"。開展"親子讀書"活動，將家庭引入到熱愛圖書，享受閱讀，熱愛母語，享受經(jīng)典的行動中來。

豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促進了語文學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的語感、素養(yǎng)。本學(xué)期舉辦的"好書伴我成才"的演講比賽中，小選手們從不同角度，不同層面談讀書的體會。他們廣博的知識，流暢的語言，繪聲繪色的演講博得了大家的贊賞。而家庭讀書成果展示會上，24個家庭進行了才藝大比拼。他們誦讀經(jīng)典，表演相聲小品，節(jié)目異彩紛呈，令人賞心悅目。

這一系列的讀書活動，拓展了學(xué)生的視野，增加了他們的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，進而塑造了完美人格。真是"書香浸入校園內(nèi)外，枝頭掛滿累累碩果"。

4、語文與豐富多彩實踐活動相結(jié)合

舉辦"風箏節(jié)""春游踏青""金色的秋天"語文綜合實踐活動，組織學(xué)生觀察大自然，激發(fā)了學(xué)生在生活中注意觀察事物的興趣。

組織學(xué)生參加全區(qū)小學(xué)生手抄報比賽，學(xué)生通過社會調(diào)查、上網(wǎng)查詢、翻閱圖書資料等途徑，開闊了視野。小報內(nèi)容豐富多彩、形式新穎，版面、構(gòu)圖、文字都很精美，小報種類有軍事天地、宇航天地、旅游天地、習(xí)作天地、知識報、生活報、健康報等三十多種。

我校的《啟航》校報自創(chuàng)辦之日起，就樹立了學(xué)生為主體，教師做參謀的思想。在校報的編輯過程中，我們放手讓學(xué)生自己寫稿、組稿、自己確定形式和方法，讓他們?nèi)?臨場發(fā)揮"，充分發(fā)揮學(xué)生自主意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與管理。教師則從中引導(dǎo)、點撥，起到參謀作用。通過一段時間培養(yǎng)，初步形成了校園小記者、小編輯、小節(jié)目主持人隊伍。

開展演講、手抄報、廣播稿、班級黑板報評比制度，放手由學(xué)生寫稿、版面設(shè)計、書寫、培養(yǎng)學(xué)生能力。

利用文化節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)及"安全教育日""文明禮儀月" "國防知識一日行"活動，給學(xué)生鍛煉和展示的機會，提高了學(xué)生語文的綜合素質(zhì)。

篇10

主持詞是主持人在節(jié)目進行過程中用于串聯(lián)節(jié)目的串聯(lián)詞。在當今不斷發(fā)展的世界，主持詞與我們不再陌生，寫主持詞需要注意哪些問題呢?這里給大家分享一些關(guān)于勞動節(jié)活動主持詞，供大家參考。

勞動節(jié)活動主持詞1~~~合~~~尊敬的老師，親愛的少先隊員朋友們：大家早上好。

~~~_~~~ 本次升旗儀式由四二__中隊主持，我是主持人___。

~~~_~~~我是主持人___。

~~~_~~~親愛的同學(xué)們，5月1日是國際勞動節(jié)，這是全世界勞動人民自己的節(jié)日。

~~~_~~~我們每年都歡快的慶祝這個節(jié)日，那么你知道它是如何誕生的嗎?

~~~_~~~這還得從19世紀80年代的美國工人運動說起。1886年的5月1日，美國的資產(chǎn)階級政府出動大批軍隊和警察，殘酷地鎮(zhèn)壓了芝加哥工人因要求改善勞動條件而進行的集會斗爭。這說明，工人階級不要說爭取主人的地位，就是要求改善基本的生活條件也會遭受到血腥的鎮(zhèn)壓。

~~~_~~~把五月一日定為國際勞動節(jié)，就是旨在動員并團結(jié)全世界無產(chǎn)階級及勞動人民，為爭取自身的自由、解放，為最終實現(xiàn)當家作主的權(quán)利而不懈斗爭。

~~~_~~~同學(xué)們，我們也應(yīng)該從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，自己的事情自己做，學(xué)校的事情積極做，家里的事情自覺做，在勞動中培養(yǎng)熱愛勞動的感情，練就一雙勤勞而靈巧的雙手。

~~~_~~~我們還要成為校園環(huán)境美的創(chuàng)造者。美麗的校園、整潔的教室、美好的環(huán)境需要我們用勞動去創(chuàng)造、去維護。

一、~~~合~~~宣布“用勞動創(chuàng)造美好校園環(huán)境”主題升旗儀式現(xiàn)在開始!

二、~~~_~~~擔任本次升旗手的是我中隊的___和___兩位少先隊員，擔任護旗手的是我中隊的___和___兩位少先隊員。

___是我們中隊的體育委員。他活潑，熱情，好動，而且樂于助人。在中隊里不管誰遇到困難，他都會伸出援助之手。他學(xué)習(xí)好，在紀律上嚴格要求自己，興趣愛好也十分廣泛。他不僅是我們班級人人皆知的“體育小明星”，而且是我們學(xué)校足球隊的主力。在老師的帶領(lǐng)下，他積極組織、參與足球比賽，在每次校運會比賽中也都取得了優(yōu)異的成績。

___是我們中隊的文藝委員。她擅長舞蹈，積極參加各項活動，曾獲得不少榮譽。她遵守紀律，學(xué)習(xí)自覺認真，對老師布置的任務(wù)，她總是能出色地完成。她很珍惜升旗手這一榮譽，時時鼓勵自己，在各方面能精益求精，更上一層樓。她是我們隊員信賴的班干部。

___是我們中隊的科學(xué)課代表。她上課大膽發(fā)言，認真聽講，學(xué)習(xí)一絲不茍。她心思細致，有耐心，總是幫助老師做一些力所能及的事情。她的作業(yè)干凈整齊，總是得到老師的表揚。她珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)，因為她知道：少壯不努力，老大徒傷悲。

___是我們中隊的衛(wèi)生委員。每天清晨，她總是早早的來到學(xué)校，幫助值日生值日。在她眼中總有干不完的活，老師?？渌虑趧?。在這學(xué)期里，她進步很大，在學(xué)習(xí)上她有一種不服輸?shù)木?。相信她這種頑強的毅力一定能夠征服世界上任何一座高峰。

三、~~~_~~~請中隊輔導(dǎo)員__老師和校外輔導(dǎo)員_阿姨為升旗手護旗手佩戴光榮的升旗手護旗手綬帶。請升旗手護旗手步入光榮的升旗臺。國旗護衛(wèi)隊出旗、敬禮。

四、~~~_~~~升國旗、奏國歌、唱國歌。

五、~~~_~~~有一首歌伴隨著我們，在東小的校園里回蕩，唱校歌。

六、~~~_~~~我們的校風是樂學(xué)、創(chuàng)新、求美、健體

我們的學(xué)風是學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作，學(xué)會發(fā)展

我們的校訓(xùn)是：學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展

~~~_~~~

童年時，我總是這樣想：

天下的路為什么那么多，

多得象撒在河中的漁網(wǎng)?

是誰把它們喂養(yǎng)大，

讓許許多多的車輛在上面來往?

~~~_~~~

今天，我發(fā)現(xiàn)你們在路旁，

用自豪的目光送走車輛，

把碎過的石子撒在路上……

現(xiàn)在，我已明白，

千千萬萬的勞動者就是那小小的石子，

把天下的路鋪得又寬又長!

七、請聽詩朗誦：《五一頌》

春風春雨把原野拂過，

驚起一層漫漫綠色。

高高鐵塔、層層配電網(wǎng)絡(luò)上，

懸掛著一幅幅檢修線路工人忙碌的景色。

風，用溫情的手在電線上彈奏著

歡快的樂章，在寂寥中

為茫茫沙海里的工人們唱響一首伴奏曲，

荒蕪人煙的戈壁

因他們的存在而頓增生機勃勃的昂揚氣色。

為了讓沙漠邊的小城能有不夜的亮光，

為了千萬勞動者能安全連續(xù)地運用電能

去建設(shè)祖國，

我們的電業(yè)工人

起五更、歸月色、戰(zhàn)沙暴，

巡線，檢修，消缺

從不毛之野到喧囂的街頭鬧市，

從架空線到地纜的每個角落，

細心檢查 ，

不讓每一個隱患從眼前滑過……

這就是光明使者

為自己勞動者的節(jié)日獻上的

最美的贊歌!

~~~_~~~我們謳歌勞動，是為了記取過去。

~~~_~~~我們崇尚勞動，是為了開創(chuàng)未來。

~~~_~~~放歌新世紀和美好的春天，我們謳歌勞動，歌唱祖國的美麗河山，展示勞動者的風采。

八、~~~劉~~~下面，請聽___演講《勞動最光榮》。

勞動節(jié)活動主持詞2A：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓

B：尊敬的各位老師

C： 親愛的同學(xué)們

合：大家晚上好!

D： 在這暖意融融的季節(jié)，____學(xué)校迎來了火紅的五月

A： 這一天全世界所有的鮮花都簇擁著勞動者的笑臉

B：這一天全世界所有的目光都敬仰著勞動者的襟懷

C：臨沂科技學(xué)校的師生，在平凡的崗位上譜寫了一曲曲動人的歌謠

D：臨科人用信心與責任共同打造臨科這艘巨輪

A：臨科人用智慧與激情讓它在絢麗多姿的季節(jié)里遠航

B：今天，臨沂科技學(xué)校"中國夢，臨科夢，我的夢""慶五一、迎五四"文藝晚會在這里隆重舉行。

C：光臨今天晚會現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)有：

B： 讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師們的到來。

A：現(xiàn)在我宣布臨沂科技學(xué)校2020年慶五一文藝晚會

合：正式開始

結(jié)束詞：

A：慷慨激昂的旋律，記錄著歷史前進的腳步;

B：熱血沸騰的心聲，傳遞著世紀充沛的激情!

C：讓我們臨科人團結(jié)一心、奮發(fā)圖強，以豪邁的激情、光榮的勞動，在各自的工作學(xué)習(xí)崗位上，開拓創(chuàng)新，再創(chuàng)輝煌!

D： 最后，在這個歡聚一堂的時刻，祝愿我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師們身體健康，工作順利

A： 祝愿親愛的學(xué)子們學(xué)業(yè)有成

B：祝福我們臨沂科技學(xué)校的事業(yè)蒸蒸日上!

C： 老師們，同學(xué)們，慶五一國際勞動節(jié)文藝晚會到此結(jié)束，

D：再一次感謝大家的到來，有請領(lǐng)導(dǎo)上臺與所有演職人員合影留念!

勞動節(jié)活動主持詞3男：尊敬的老師，

女：親愛的同學(xué)們

合：大家早上好!

男：落花送走了春天，黃葉送走了夏天，隨著窗外紛飛的雪花和驟降的氣溫告訴我們真正的冬天來了。

女：冬季雖然沒有春天的生機盎然，也沒有秋天的碩果累累，但它卻孕育著新的生機。在這略顯寒冷的冬季的早晨，我們又迎來了新一周莊嚴的升旗儀式.

男：本周升旗班是三二中隊，我是主持人___。

女：我是主持人__，有請三二中隊出旗!

男：擔任本周升旗手的是來自三二中隊的___和___，請升旗手父母為升旗手佩戴光榮的升旗手綬帶。

女：請升旗手做自我介紹。~~~升旗手做介紹~~~

男：升國旗，唱國歌!

女：眾所周知，“父母是孩子的第一任老師”，家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用，我們__小學(xué)能在市區(qū)各項比賽中屢獲佳績，也離不開我們爸爸媽媽們的理解和支持。請聽三二中隊國旗下演講“家校攜手，共創(chuàng)教育輝煌”

男：三一中隊是一個和諧上進、多才多藝的集體。班級有二十多名同學(xué)三年來一直堅持參加古箏和二胡學(xué)習(xí)。

女：在本學(xué)期__、___等8名同學(xué)入選校民樂隊，

男：___、___等5名同學(xué)成為校健美操隊隊員，

女：___、__等四名同學(xué)是學(xué)校舞蹈隊的主力，

男：還有十余名同學(xué)參加了書法班的訓(xùn)練，其中___同學(xué)還獲得了 。

女：我們班還有很多美術(shù)愛好者，其中___同學(xué)成為了學(xué)校首批參與個人畫展的小畫家。

男：___、___的鋼琴演奏也讓人如醉如癡。

女：請在本周三星__電視臺欣賞他們的才藝表演。

男：唱__校歌《燭光和花朵齊開放》

女：豐富多彩的校園生活像一條絢麗的紐帶把我們、老師和家長的心緊緊連在一起。

男：相信在父母和老師們的共同關(guān)懷下，我們會在__這個大家庭里更加幸福地成長!

女：宣布：__小學(xué)“家校攜手，共譜教育樂章”主題升旗儀式到此結(jié)束!

勞動節(jié)活動主持詞4男：敬愛的各位老師、

女：親愛的各位同學(xué)、

合：大家下午好!

女：春風送爽萬象新，

男：瑞氣盈臨千山翠。

女：在這春滿人間，

男：百花爭艷的時節(jié)，

女：我們共同迎來了第122個“五一”國際勞動節(jié)，

男：讓我們載歌載舞，

女：共同奏響一曲

合：盛世歡歌!

1、女：聽!悠揚的歌聲已經(jīng)飄來;

看!曼妙的舞姿即將呈現(xiàn);請欣賞六七班___等 人帶來的舞蹈《大地飛歌》。

2、女：感謝六七班的演員們的精彩演出，

男：在這美好的日子里，讓我們把沸騰的熱血、跳動的心房都融入到那歡樂的海洋，和著這動感的節(jié)拍，讓我們一起欣賞三一班和三二班的同學(xué)帶來的現(xiàn)代舞《快樂崇拜》

3、女：三年級的舞蹈好看嗎?掌聲在哪里?

大家是否看過激情洋溢的恰恰和倫巴?好-----我們有請四二班的___同學(xué)為我們帶來一段激情恰恰和倫巴。

4、男：我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷，看，一年級的每個小朋友都樂開了懷，她們的舞蹈《娃娃哈》正式向我們展示了這一點，讓我們一起來欣賞吧。

5、女;

哎呀，這些孩子們真是太可愛了!同學(xué)們，這個時候，我們正在開展文明禮貌月活動，同學(xué)們都積極爭當文明學(xué)生，可今天啊，來了兩個不太懂禮貌的孩子，把圖書館里張爺爺氣得不得了，怎么回事嗎?我們看看小品《借書》自然就明白了。

6、男：這兩個學(xué)生知錯能改，依然是好學(xué)生。

面對徐徐升起的紅日，面對沐浴朝霞的山河、田野、村莊、校園，我們完全沉浸在光的世界、美的海洋。下面讓我們一起用心來欣賞五二班___、__、___等8位同學(xué)帶來的詩歌朗誦《和太陽比賽早起》。掌聲歡迎。

7、女：哎呀，嗑藥的發(fā)音;

哎呀，語言的習(xí)慣;哎呀，簡單的旋律，清純可愛又充滿諧趣性，下面請欣賞六三班的現(xiàn)代舞《哎呀哎呀》。表演者：__等人。

8、男：寶島臺灣是我國最大的一個島嶼，那里有美麗的阿里山，有清澈的日月潭，還有盛滿童年記憶的澎湖灣，請欣賞男生小合唱《外婆的澎湖灣》。

表演者：五一班的___。

9、女：要做一名清晰的主持人，除了要練習(xí)基本功，還要練字音，可能你們會問，怎么練字音啊?下面就讓二二班的小朋友___用快板來告訴我們大家吧。

10、男：悠悠華夏五千年，中國之所以能夠屹立世界之巔，就在于中華文化的精粹能夠傳承下去，《三字經(jīng)》也可謂是其中最為經(jīng)典的一部，朗朗上口的旋律蘊含著許多深刻的道理，在今天，二二班的小朋友們就把它們給帶來了。

掌聲歡迎二二班的小朋友們。

女：請同學(xué)們再次把掌聲送給這些可愛的小朋友們，中華文化歷史悠久、源遠流長，《弟子規(guī)》集傳統(tǒng)文化教育思想之精華，無不給人以精神上的滋養(yǎng)和啟迪，還讓我們從中懂得很多做人的道理，告誡我們一切言行要謹慎，要講信用，那生活在校園里的我們更應(yīng)該去誦讀《弟子規(guī)》，感悟《弟子規(guī)》，踐行《弟子規(guī)》?？矗麄儊砹?---------

男：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。女：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支持我們?nèi)烁竦募沽?，請和我們一起欣賞六年級同學(xué)帶來的《千字文》吧。

11、男：讓我們在學(xué)中做，讓我們在做中學(xué)，把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌，飛向未來。

女：學(xué)校的發(fā)展離不開一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，辦學(xué)以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚，英明決策，科學(xué)管理，為志遠小學(xué)的未來描繪了一幅絢麗的畫卷。

男：全體教職員工在他們的帶領(lǐng)下，團結(jié)一心，攜手共進，形成了無與倫比的凝聚力。

女：今天，學(xué)校少先隊中隊會的隊員們用他們美妙的歌聲唱出了我們學(xué)校的美好明天 ，請聽---------

12、男：

她們的演唱真是太好了，再次謝謝這些可愛的隊員們。我想你-----春天的花兒，我想你----冬天的白雪，這是我們常常在作文中要表達的話語，要想我不想想你真的很難，你瞧，三年級、四年級的可愛的小姑娘們《我不想想你》的舞蹈開始動起來了-----

13、女：中華文化源遠流長，中華兒女自強奮斗，正所謂最美中國情，最炫民族風!下面請欣賞四三班同學(xué)帶來的現(xiàn)代舞《最炫民族風》。

表演者：___等人

14、男：太高興了，今天早上呀，我們算是做了一件大好事。

女：什么好事啊?看把你高興的。

男：今早啊，我看到一位老奶奶在馬路邊不小心摔倒了，我把她扶起來，送到了醫(yī)院，并通知了她的家人。

女：啊!天啊，你完了，完了!扶前拍照了嗎?拍了----

男：怎么啦?

女：看看下面的節(jié)目就知道了，請欣賞小品~~~合~~~：《扶不扶》。

男：表演者：五五班___、___

15、女：如果人倒了還可以扶起來，人心倒了就扶不起來了。

男：是呀，扶與不扶確實是很矛盾的事情，但別被少數(shù)的負能量事件遮住了眼睛。

女：接下來讓我們一起來欣賞五三班___和她的伙伴們帶來的舞蹈《恰恰》

16、女：你們的演出太精彩了，再次感謝你們。

男：我國的民族舞蹈歷史悠久，形式多樣，生動活潑、瑰麗多姿，其中新疆的舞蹈真是超級的棒哦，接下來有請六八班的___等同學(xué)為我們表演新疆舞。

17、女：欣賞完優(yōu)美的民族舞蹈，下面讓我們用震撼的心房點燃心中的熱血與激情，讓動感的爆點點亮快樂與開心，獨特的動作與創(chuàng)意、帥氣的律動與張揚，這就是三二班___同學(xué)帶來的《機械舞》，一起欣賞吧。

18、女：

機械舞好看嗎?那___的一曲騎馬舞可謂是紅遍了大江南北，以其歡快的節(jié)奏、帥氣的舞步，受到了眾多人的熱愛。接下來讓我們共同欣賞六七班___等同學(xué)帶來的騎馬舞《江南style》，掌聲有請

19、女：相信我們的青春有絢爛色彩，

20、男：相信友誼的花兒能盛開不敗，

女：相信幸福的明天充滿了精彩，

男：相信我們的未來值得期待，

請欣賞歌曲《我相信》，表演者：六二班__等

21、女：同學(xué)們，我相信你們在課堂上肯定是樂學(xué)善思的好學(xué)生，那么今天我們的演唱現(xiàn)場有個另類的課堂----《搞笑課堂》一起看看

22、男：這樣的課堂真是讓人可氣又可笑，咱們可不能向他們那樣。

女：你知道太陽象征什么嗎?

男：太陽象征著永恒、光明、生機、繁盛、溫暖、希望

女：真希望太陽永遠不要落下去

男：那簡單呀!下面就來一起欣賞由五五班同學(xué)帶來的舞蹈《日不落》，表演者：___、__等

22、女：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，微風過后，送來縷縷清香……月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的輕霧浮在荷塘的上面，讓我們隨著柔美的旋律，走進一片靜怡的荷塘，領(lǐng)略民族舞蹈的風韻，下面請欣賞舞蹈《荷塘月色》。

表演者五一班___、___等。

23、男：我想要飛，請給我一雙翅膀，我有了翅膀，飛得更高更遠，請欣賞三、四年級音樂班的同學(xué)帶來的合唱《我想要飛》。

指導(dǎo)老師：___、___

24、女：嘹亮的歌聲、整齊的動作，帶給我們美的感受，感謝音樂班同學(xué)精彩的表演

男：感謝養(yǎng)育我們的父母、教育我們的老師。

女：讓我們時刻擁有一顆感恩的心來快快成長。

男：下面請欣賞四一班___、___等同學(xué)帶來的手語表演《感恩的心》

結(jié)束語：

女： 踏著青春的節(jié)拍，我們向春天走來，一路歡歌，一路笑語，萬物在春風中欣然等待。

男：激揚著理想的風采，我們向春天走來，一路歡歌，一路笑語，萬物在翹首期待中安然抒懷。

女：走進春天，走進蓬勃的希望，

男：每一顆心都煥發(fā)出繽紛的色彩

女：讓我們手牽手，心連心，

合：共同去迎接美好的明天，共同去擁抱明天的輝煌!

__縣__小學(xué)承辦的慶五一文藝演出到此結(jié)束，再次感謝各位家長的到來!祝各位家長心情愉快、萬事如意!

謝謝!

勞動節(jié)活動主持詞5主持人：五月，是希望的季節(jié)，春天正邁著輕盈的腳步，向我們走來——在春意盎然的五月，四年六班 “勞動最光榮”主題班會現(xiàn)在開始!

主持人：五月的第一天是什么節(jié)日?對，勞動節(jié)，下面我們來了解一下勞動節(jié)的由來

主持人：勞動是人間最亮麗的風景線 ，幸福的生活靠勞動創(chuàng)造，請聽《勞動者之歌》。

主持人：各行各業(yè)的勞動者，在自己平凡的崗位上辛勤的勞動著，父母親人的辛勤勞動

為我們創(chuàng)造了今天這樣的幸福生活，可有的人并不珍惜，請欣賞小品《放學(xué)后》

主持人：勞動創(chuàng)造了今天的業(yè)績 ，勞動裝點著祖國的繁榮，我們開展一次“小記者在行動”

采 訪一下在座的同學(xué)----------在家你都做什么勞動?

主持人：同學(xué)們做得都很好，下面請欣賞小品“手的自白”

主持人：勞動者用雙手創(chuàng)造了世界，光榮永遠屬于偉大的勞動者，請聽詩歌：雙手多靈巧

主持人：勞動是艱苦的，也是快樂的，更是光榮的。請聽三句半

主持人：勤勞是我們中華民族的美德，勞動永遠是美麗的，勞動永遠伴隨著芳香碩果。我們來積累一些勞動的名言。

主持人：”同學(xué)們，雙手越做越勤勞，用我們的雙手去勞動，用我們的雙手去釀造更甜美的生活!下面我們來一次勞動比拼~~~系鞋帶、~~~

主持人;做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德，作為小學(xué)生的我們從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣。我們向全班同學(xué)發(fā)出倡議，請___同學(xué)帶領(lǐng)大家宣讀倡議書

主持人：勞動描繪了美好的前景， 勞動釀造了幸福的生活 ，歡樂與我們共享，幸福與我們同在，讓我們一起為祖國祝福，讓我們?nèi)喽甲鲎罟鈽s的勞動者。