導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇學(xué)雷鋒做好事作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天上午,鮑老師神秘地對(duì)我們說(shuō):"下午要穿校服,戴紅領(lǐng)巾,一個(gè)塑料袋,男生帶抹布,女生帶一雙舊筷子.我們都不知道老師的葫蘆里賣的什么藥.老師見(jiàn)我們一副疑惑不解的樣子，就對(duì)我們說(shuō):"今天下午我們班要代表全校去玉帶橋社區(qū)學(xué)雷鋒做好事."同學(xué)們聽(tīng)附上個(gè)欣喜若狂.

下午,陽(yáng)光明媚,非常地?zé)?校領(lǐng)導(dǎo)和鮑老師帶著我們邁著整齊的步伐向玉帶橋社區(qū)走去.我們此時(shí)非常的高興.到了社區(qū),我們就開(kāi)始分組打掃. 一共有七組,我、崔曉瑩,陳婷婷和馬俊峰是每二組,我們過(guò)一組被分到一處長(zhǎng)滿刺的花叢里。我剛開(kāi)始撿垃圾的時(shí)候，忽然覺(jué)得有一陣陣的疼痛,原來(lái)花的刺己劃破了我的手。我剛撿衛(wèi)會(huì)兒，就聽(tīng)見(jiàn)我們這互助友愛(ài)的崔曉瑩對(duì)我說(shuō)："我們來(lái)比比看誰(shuí)的垃圾拾的多!"我自信地說(shuō)："比就比,誰(shuí)怕誰(shuí)."于是我們倆各占一地?fù)炖?，撿了不一?huì)兒,我的袋子便裝滿了.看著這一袋垃圾,可我一點(diǎn)兒也高興不起來(lái),我心里在想:"哎,這里的人怎么這么不講衛(wèi)生??！我才撿了一會(huì)兒就把袋子裝滿了.又過(guò)了好一會(huì)兒,我己是氣喘吁吁、大汗漓淋，就脫去了外套。老師們也沒(méi)閑著,一邊掃地，還一邊指揮我們.同學(xué)們也不管花有沒(méi)有刺，都堅(jiān)強(qiáng)地把手伸進(jìn)花叢里撿垃圾，我看了,覺(jué)得我們班的每一個(gè)同學(xué)都非常的講衛(wèi)生.隨后，我俯下身子繼續(xù)撿垃圾，又撿衛(wèi)整袋。時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,我的額頭上掛滿了汗珠,我就有紙巾擦去汗水.擦了又擦，便又繼續(xù)俯身?yè)炱鹄?時(shí)間過(guò)得真快,這次活動(dòng)就圓滿的結(jié)束了.我多想再去一個(gè)地方打掃啊!

這個(gè)活動(dòng)使我明白了一個(gè)道理！我們要講究衛(wèi)生,不能隨便亂扔垃圾,只有這樣我們的世界才會(huì)更加完美.

篇2

我的小伙伴楊波，是個(gè)性情開(kāi)朗、心地善良的女孩。她和我既是同班同學(xué)，又是一個(gè)樓里的鄰居。

暑假里的一天我倆約好一起去游泳，說(shuō)好一點(diǎn)鐘她來(lái)我家，可我等到一點(diǎn)半還不見(jiàn)她的蹤影，暗自生氣。忽然聽(tīng)見(jiàn)敲門聲，大開(kāi)門，楊波滿頭大汗，上氣不接下氣地說(shuō)：“對(duì)不起，我來(lái)晚了。”我疑惑不解，她平時(shí)不違約啊。“我去買東西，正好趕上一個(gè)外地人問(wèn)路，我怕他找不著那個(gè)胡同，就帶他去了。”我余怒已消，拉著楊波向游泳池走去。

天氣很熱，陽(yáng)光燦爛，人流如織。走著走著，楊波發(fā)現(xiàn)馬路邊有一封信，急忙走過(guò)去，彎腰拾起來(lái)，信封上寫著“天橋山洞口一號(hào)，陳航收。”我催促她：“快點(diǎn)吧，別管閑事。”誰(shuí)知她自言自語(yǔ)地說(shuō)：“一定是郵遞員叔叔不小心掉下的，萬(wàn)一這封信里有急事怎么辦？不行，要把信送到這家去。”我搖了搖頭，不放心，也跟著楊波跳上了公共汽車。我倆問(wèn)了許多人，甚至到派出所打聽(tīng)地址具體所在，警察叔叔很驚訝，擔(dān)心我倆找不到地址，用警車護(hù)送我倆，終于找到了陳航叔叔。他得知我倆助人為樂(lè)的舉動(dòng)，激動(dòng)的嘴唇顫抖，不知說(shuō)什么才好，熱情的讓我倆進(jìn)屋作客，問(wèn)學(xué)校和姓名。楊波客氣地說(shuō)：“再見(jiàn)，陳叔叔，這是紅領(lǐng)巾應(yīng)該做的。”

篇3

每當(dāng)我捧起《學(xué)雷鋒，做有道德的人》這本書，細(xì)品每個(gè)小故事時(shí)，看著雷鋒叔叔墨綠色的軍帽、軍裝和那隨風(fēng)飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，我不禁有點(diǎn)兒內(nèi)疚，腦海里浮現(xiàn)出去年夏天的一件事兒……

那是暑假的一個(gè)晚上，爸爸媽媽要去朋友家串門，我們約好了我先和弟弟玩游戲到八點(diǎn)，然后再進(jìn)行象棋訓(xùn)練。不料，我和弟弟這一玩兒起來(lái)，竟到了八點(diǎn)多也渾然不知，直至我的手機(jī)鈴聲響起，才把我從游戲的世界里拉回了現(xiàn)實(shí)！“糟糕，是媽媽的電話！”我大驚。電話里的那頭傳來(lái)媽媽溫柔的聲音，我支支吾吾地說(shuō)：“嗯，游戲的時(shí)間早過(guò)了，我和弟弟在下棋呢。不信你仔細(xì)聽(tīng)。”我示意弟弟將桌子弄得“格格”響，好讓自己的謊言更圓滿些。媽媽半信半疑地掛了電話，我那猶如小鹿亂撞般的心終于定了下來(lái)，和弟弟高呼萬(wàn)歲，隨即又沉浸在游戲的世界里。

“嘀嘀----”不遠(yuǎn)處傳來(lái)爸爸小轎車的聲音，慌忙中我趕緊切斷了電腦的電源，在陽(yáng)臺(tái)上裝模作樣地和弟弟下棋。媽媽看了后直夸我是個(gè)守信的孩子。我聽(tīng)了，心里有點(diǎn)不是滋味兒，臉上再也笑不出來(lái)了，我的心里像壓了塊鉛似的重。此時(shí)，我心里傳來(lái)一個(gè)聲音：“向媽媽承認(rèn)事實(shí)吧！”“不，絕對(duì)不行，承認(rèn)了只會(huì)挨媽媽的批評(píng)！”另一個(gè)邪惡的聲音激烈地反對(duì)。“難道你忘了老師課堂上告訴我們做人要誠(chéng)實(shí)嗎？”我的腦海里立即浮現(xiàn)出雷鋒叔叔那隨風(fēng)飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，滿心羞愧。想到這里，我抬起頭，握緊雙拳，將事情的原委一一向媽媽說(shuō)清。媽媽先是一怔，過(guò)了一會(huì)兒，臉上露出了微笑，撫摸著我的頭說(shuō)：“知錯(cuò)能改是好孩子，做個(gè)誠(chéng)實(shí)可信的孩子那才是最重要的。游戲固然好玩，但可別耽誤了學(xué)習(xí)呀！”我聽(tīng)了，心里懸著的那塊石頭終于落了下來(lái)，媽媽的話使我入沐春風(fēng)！

篇4

——孩子心目中的雷鋒到底是什么樣的？超九成同學(xué)認(rèn)為雷鋒精神沒(méi)有過(guò)時(shí) 11類偶像選項(xiàng)中雷鋒位列第三

《“活雷鋒是什么意思？”中小學(xué)生的問(wèn)題讓人深思》一文在50后、60后讀者中引起強(qiáng)烈反響。

2012年2月9日一早，讀者章先生給《今日早報(bào)》編輯打來(lái)電話，出生于上世紀(jì)60年代的章先生表達(dá)了自己對(duì)雷鋒的印象和對(duì)雷鋒精神的理解：“我身邊的很多人看了報(bào)道后，都想去杭州雷鋒紀(jì)念館參觀一下，重新感受雷鋒對(duì)我們的影響?！?/p>

確實(shí)，生活在上世紀(jì)五六十年代的雷鋒，曾感動(dòng)和影響了一代又一代人。

那么，對(duì)于現(xiàn)在的“90后”、“00后”來(lái)說(shuō)，有多少人知道雷鋒的故事？他們是如何獲知雷鋒的？他們是怎么看待雷鋒的？雷鋒精神在當(dāng)下應(yīng)該如何得到更好的傳承和發(fā)揚(yáng)？這些孩子心目中的偶像又是誰(shuí)……

日前，《今日早報(bào)》在杭州10所中小學(xué)開(kāi)展關(guān)于“我們身邊的活雷鋒”大型問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，超過(guò)九成同學(xué)表示，雷鋒精神不過(guò)時(shí)。

【故事】

看到他們的笑容，自己心里也暖暖的

在剛剛結(jié)束的寒假中，錢塘外語(yǔ)學(xué)校八(2)班的黃昊悅參加了一個(gè)活動(dòng)。

“過(guò)年前的那段時(shí)間剛好是春運(yùn)高峰，火車站有很多急著回家的人，媽媽單位組織了送姜茶的活動(dòng)。”黃昊悅聽(tīng)媽媽說(shuō)起后，主動(dòng)提出要一起去。

記得那幾天特別冷，黃昊悅穿著羽絨服都覺(jué)得寒風(fēng)刺骨：“火車站那些旅客真的是太累了，也不管地上冰不冰，直接就坐在地上，有的人就這樣趴在膝蓋上睡著了。這些人大多是貴州、云南等地的外來(lái)務(wù)工人員，為了掙錢，他們背井離鄉(xiāng)，特別不容易?！?/p>

“有個(gè)阿姨坐在地上，旁邊擺滿了行李，懷里還抱了個(gè)孩子。我給她端過(guò)去一杯姜茶，她馬上笑了起來(lái)，嘴里不停地說(shuō)著‘謝謝’?！秉S昊悅說(shuō)，看到他們發(fā)自內(nèi)心的笑容和真誠(chéng)的話語(yǔ)，自己心里也覺(jué)得暖暖的，覺(jué)得特別開(kāi)心。

“其實(shí)我覺(jué)得學(xué)雷鋒更多的是放在日常行為中去?！卞X塘外語(yǔ)學(xué)校德育主任華銀亞說(shuō)，一杯姜茶雖然事小，但卻能讓那些身在旅途的人感受到溫暖，反過(guò)來(lái)，接受姜茶者的道謝，也能讓送姜茶的人感受到幸福。

雷鋒的助人為樂(lè)，最讓人感動(dòng)

杭州天長(zhǎng)小學(xué)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員黃勤說(shuō)，除了每年的學(xué)雷鋒活動(dòng)，學(xué)校在平時(shí)就經(jīng)常組織同學(xué)做一些公益活動(dòng)，最讓她欣喜的是一些孩子在默默地做好事。

“比如五(1)班的黃之彥，看到她的作文后才知道她做了好事?！?/p>

去年12月，黃之彥和媽媽在吳山廣場(chǎng)看到有幫扶我國(guó)教育事業(yè)的“彩虹計(jì)劃”在做公益活動(dòng)。

“我了解了一下，發(fā)現(xiàn)雖然生活在同一片藍(lán)天下，有些小朋友卻因?yàn)榧彝l件不好不能讀書。”黃之彥立馬和媽媽商量，能不能幫幫他們，“后來(lái)我們一起給一個(gè)小朋友捐了一年的學(xué)費(fèi)?！?/p>

“記得是二年級(jí)，老師給我們推薦課外書，雷鋒故事是推薦書目之一。奶奶也給我講過(guò)雷鋒的故事?！秉S之彥說(shuō)，雷鋒的助人為樂(lè)最讓她感動(dòng)。

“平時(shí)我也會(huì)做一些事情，盡職盡責(zé)做，不過(guò)事情都挺小的?！秉S之彥有點(diǎn)不好意思地笑，她說(shuō)，如果同學(xué)有不會(huì)做的作業(yè)，她會(huì)主動(dòng)教他，公車上會(huì)主動(dòng)讓座，也會(huì)幫小區(qū)里有困難的老人做點(diǎn)事情。

【調(diào)查】

超九成同學(xué)認(rèn)為雷鋒精神沒(méi)有過(guò)時(shí)

日前，《今日早報(bào)》在建蘭中學(xué)、長(zhǎng)壽橋小學(xué)、安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校、杭州天長(zhǎng)小學(xué)、杭州市錢塘外語(yǔ)學(xué)校、東城中學(xué)等10所杭城中小學(xué)開(kāi)展關(guān)于“我們身邊的活雷鋒”大型問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，共有1　000名同學(xué)參與。

調(diào)查結(jié)果表明，超過(guò)七成同學(xué)知道并很清楚雷鋒的故事；超過(guò)九成的同學(xué)表示我們這個(gè)社會(huì)非常需要雷鋒精神，雷鋒精神并不過(guò)時(shí)。

“你覺(jué)得現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)雷鋒嗎？”93.8%的同學(xué)表示，現(xiàn)在仍然應(yīng)該學(xué)雷鋒，而且現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)更加需要雷鋒精神；1.8%的同學(xué)表示不應(yīng)該，現(xiàn)在是商業(yè)社會(huì)，雷鋒精神已經(jīng)過(guò)時(shí)了；4.4%的同學(xué)表示學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。

同學(xué)們還總結(jié)了雷鋒的以下幾點(diǎn)品質(zhì)：助人為樂(lè)、全心全意為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)、回報(bào)社會(huì)；刻苦鉆研的釘子精神；厲行節(jié)約的艱苦奮斗精神；舍己為人的傻子精神；“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸”的“團(tuán)隊(duì)精神”及敬業(yè)的“職業(yè)素養(yǎng)”。

11個(gè)選項(xiàng)中，選雷鋒當(dāng)偶像的位列第三

現(xiàn)在的學(xué)生心目中的偶像是什么人？問(wèn)卷中“偶像”這一問(wèn)題的結(jié)果，得票最多的有兩個(gè)選項(xiàng):“商界名人如喬布斯”和“影視明星如周杰倫”，這兩個(gè)選項(xiàng)的得票率都是20%。同學(xué)們的理由如下：?jiǎn)滩妓箵碛胸?cái)富并幫助他人；他會(huì)動(dòng)腦，很睿智，很有想象力；喬布斯通過(guò)自己的努力影響了世界；他有自己的夢(mèng)想，并付諸實(shí)際；周杰倫不但歌唱得好，還很孝順父母；影視明星會(huì)演很多不同的人，他們更需要豐富的知識(shí)……

除商界名人和影視明星外，11.5%的同學(xué)選擇雷鋒當(dāng)偶像，在給出的11個(gè)選項(xiàng)中位列第三。他們的理由有：我不認(rèn)為金錢和聲望多重要，只要讓身邊的人開(kāi)心就好；雷鋒助人為樂(lè)，不管自己的生活與勞苦，都要幫助別人，而且做好事不留名。一位同學(xué)描述了心中偶像大致的樣子：有一些成就，還能回報(bào)社會(huì)，幫助別人，是一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

孩子們最欣賞的雷鋒精神是助人為樂(lè)

十幾年前，很多人在小學(xué)初中都會(huì)學(xué)一首歌——《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，在進(jìn)行本次調(diào)查時(shí)，記者跟同學(xué)們聊起雷鋒歌曲。有同學(xué)問(wèn)：“《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》我會(huì)唱一句，算是會(huì)唱嗎？”

錢塘外語(yǔ)學(xué)校八（3）班的戚宇瀟說(shuō)，他知道雷鋒，也知道他是一個(gè)樂(lè)于助人的戰(zhàn)士，但雷鋒的事跡他了解得不多。不過(guò)他覺(jué)得，學(xué)習(xí)雷鋒最主要的是傳承他樂(lè)于助人的精神，唱歌只是一種形式，會(huì)不會(huì)唱關(guān)于雷鋒的歌，知不知道雷鋒的事跡并不重要。

篇5

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫作素材。

生活不僅豐富多彩，給予人們?nèi)松膯⒌虾透形颍钪羞€蘊(yùn)含著豐富的寫作素材。但是，生活給予人們的美好的賜予往往轉(zhuǎn)瞬即逝。這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活、觀察生活、品味生活，并引導(dǎo)同學(xué)們將在生活中觀察到的事物的本質(zhì)特征和感悟到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴心得體會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的寫作素材。多年的寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：學(xué)生情感體驗(yàn)、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、寫作技巧等大部分來(lái)自于他們對(duì)生活的細(xì)心而又持久的觀察和對(duì)觀察所得的原始素材的提煉與加工。

鑒于此，多年來(lái)，我不僅要求學(xué)生常年堅(jiān)持寫觀察日記、每周寫觀察周記，還堅(jiān)持在繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間親自批改同學(xué)們的觀察日記和觀察周記，并定期對(duì)其進(jìn)行評(píng)判：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)秀者、批評(píng)弄虛作假者、指導(dǎo)寫作困難者。此外，還定期組織同學(xué)們寫作貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的命題作文或者話題作文，前者如《小區(qū)的保安員》，后者如《生態(tài)環(huán)境》等。事實(shí)證明：通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)們細(xì)心觀察生活并堅(jiān)持不懈地寫觀察日記和觀察周記等，作文課上，同學(xué)們不僅基本上解決了“無(wú)米之炊”之困難，還常常出現(xiàn)佳作。

二、引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)生活，誘發(fā)寫作欲望。

寫作教學(xué)不僅需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與生活、體驗(yàn)生活、感悟生活，繼之引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的深刻感受和獨(dú)特見(jiàn)解，誘發(fā)學(xué)生的寫作欲望。因?yàn)椋瑢W(xué)生只有參與到真實(shí)的社會(huì)生活當(dāng)中，才有可能多角度、多層面、多方位地觀察社會(huì)、觀察生活，才有可能發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，才有可能深刻地認(rèn)識(shí)和感受到現(xiàn)實(shí)生活中的真、善、美、假、惡、丑，并對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的上述現(xiàn)象產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，才有可能在生活的激流和豐富的情感體驗(yàn)中觸動(dòng)精神的覺(jué)醒、情感的沖動(dòng)和寫作的智慧，其作文才有可能流淌出源源不斷的“真情實(shí)感”，我們的作文教學(xué)課堂才有可能變得鮮活有效。

比如，每年3月5日前后，我都要安排時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生走出校門來(lái)到學(xué)校附近的小區(qū)或者公園“學(xué)雷鋒，做好事”——打掃衛(wèi)生、給樹(shù)苗培土澆水、在小區(qū)或公園領(lǐng)養(yǎng)樹(shù)木等。學(xué)生在進(jìn)行這些公益活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)得到小區(qū)居民或者公園游客的夸獎(jiǎng)與贊賞，心情自然特別的好。況且，有時(shí)候，在活動(dòng)中還會(huì)時(shí)不時(shí)發(fā)生一些和諧抑或不和諧的小插曲——比如，某位同學(xué)給公園新栽的小樹(shù)苗澆水時(shí)不小心把別的同學(xué)的水桶摔破了，結(jié)果兩位同學(xué)吵了起來(lái)。正因?yàn)閷W(xué)生有了這份真實(shí)的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，所以在活動(dòng)次日的話題作文《學(xué)雷鋒，做好事》中，學(xué)生也就不僅有話可寫，而且佳作連連了。

三、引導(dǎo)學(xué)生交流生活體驗(yàn)，激發(fā)寫作潛能。

有人說(shuō)：如果你有一只蘋果，我有一只蘋果，交換后還是只有一只蘋果；但是，如果我有一種思想，你有一種思想，那么交換后就會(huì)有兩種思想。以此類推，如果同學(xué)A有一段刻骨銘心的生活體驗(yàn)，同學(xué)B有一段快樂(lè)美好的生活經(jīng)歷……大家彼此交流、溝通后，同學(xué)們就會(huì)擁有無(wú)數(shù)的直接或者間接的生活體驗(yàn)，寫作時(shí)就可以彼此借用他人的生活素材和情感體驗(yàn)來(lái)豐富作文內(nèi)容，從而走出作文無(wú)話可寫、無(wú)情可抒之困境，繼之寫出聲情并茂的佳作來(lái)。

此外，鑒于學(xué)生不同的生活環(huán)境、性格品位、認(rèn)知水平、情感體驗(yàn)所造成的對(duì)事物認(rèn)知的差異，我們必須鼓勵(lì)學(xué)生與老師、同學(xué)相互交流，并把握時(shí)機(jī)對(duì)于某些敏感的、認(rèn)識(shí)分歧較大的問(wèn)題進(jìn)行探討、辯論等，以期促進(jìn)學(xué)生通過(guò)相互溝通、互相啟迪之后，形成多層次、多維度、多視角的思維網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)們對(duì)生活更完整的認(rèn)知、更深刻地理解和感悟，并以此激發(fā)同學(xué)們對(duì)生活強(qiáng)烈的探究欲望和“以我手寫我心”的寫作潛能。

篇6

背景：家庭客廳，舞臺(tái)正中放置桌椅，桌子上放著書包和書本

人物：九歲男孩小剛，母親

母親：本周受到幾次批評(píng)呢？

小剛：報(bào)告政府，本周一共遭遇三次批評(píng)。一次小批評(píng)，兩次大批評(píng)。

母親：批評(píng)還分大小嗎？

小剛：這是科學(xué)劃分，因?yàn)槭芘u(píng)的程度不同。

母親：小批評(píng)是什么原因？

小剛：老師讓學(xué)雷鋒做好事，可是實(shí)在想不出來(lái)做什么，我們只好五個(gè)人一起攙老奶奶過(guò)馬路。

母親：攙老奶奶過(guò)馬路哪里需要五個(gè)人呢？

小剛：因?yàn)樗阑畈豢线^(guò)去。

母親：第一次大批評(píng)呢？

小剛：美術(shù)老師提了一個(gè)問(wèn)題，全班只我一個(gè)人能夠回答。

母親：她提了什么問(wèn)題?

小剛：“是誰(shuí)把我的椅子涂上了膠水?”

母親：你為什么這么做呢？

小剛：因?yàn)樗B貓都不認(rèn)識(shí)。

母親：根據(jù)什么？

小剛：我在課堂上畫了一只貓，她就來(lái)挖苦我。

母親：老師怎么說(shuō)？

小剛：你畫的什么丑八怪？（從書包里掏出圖畫本）你看她給我的分?jǐn)?shù)。

母親：（接過(guò)本子看）我怎么覺(jué)得這100分最后一個(gè)零是添上去的？

小剛：哈哈！您看錯(cuò)了，后面的兩個(gè)零都是我添的。

母親：她怎么批評(píng)你的？

小剛：（模仿老師）“再調(diào)皮就把你交給校長(zhǎng)?！彼€問(wèn)我有沒(méi)有兄弟姐妹。我告訴她，“沒(méi)有，我是獨(dú)生子”。

母親：老師怎么說(shuō)?

小剛：謝天謝地!

篇7

在人們的平凡生活中，雷鋒精神猶如明媚的陽(yáng)光，永遠(yuǎn)給人們帶來(lái)溫暖和陽(yáng)光，盡管他已經(jīng)離開(kāi)很久很久。雷鋒用他短暫的一生，卻給我們留下了一生享用不盡的精神財(cái)富。今天小編整理了勿忘雷鋒精神2021小學(xué)生作文五篇供大家參考，共同閱讀吧!

勿忘雷鋒精神2021作文1學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨。愛(ài)憎分明不忘本，立場(chǎng)堅(jiān)定斗志強(qiáng)。聽(tīng)到這首歌詞，我的腦海中就浮想出當(dāng)年雷鋒為人民做過(guò)的事。

雷鋒出差一千里，好事卻做了一火車。在沈陽(yáng)換車的時(shí)候，一出站口，雷鋒看見(jiàn)一群人圍著一個(gè)背著孩子的中年婦女，原來(lái)是把車票丟了。只見(jiàn)那個(gè)中年婦女渾身上下翻了個(gè)遍，車票還是沒(méi)有找到。雷鋒不由得上前問(wèn)道：“大嫂，你到哪兒去啊?怎么把車票弄丟了?”那位婦女著急地說(shuō)：“俺從山東來(lái)，到吉林去看孩子他爸，不知什么時(shí)候把車票和錢都丟了，這可怎么辦啊?”雷鋒聽(tīng)了，說(shuō)：“大嫂!你跟我來(lái)吧!”雷鋒領(lǐng)著那位婦女來(lái)到售票處，用自己的津貼買了一張到吉林的火車票，塞到大嫂的手里。而他自己卻因此而沒(méi)能坐上火車一件細(xì)微小事，卻給我以諸多感慨。是想，一個(gè)事不關(guān)己的人，一件與自己毫無(wú)瓜葛的事，本來(lái)可以置之不理，可他卻沒(méi)有這么做，這難道不值得我們敬佩么?雷鋒同志只是一位不起眼的小人物，他沒(méi)有多少錢，從小是個(gè)孤兒，自己的每一分錢都是憑力氣賺來(lái)的，可是在給別人幫助時(shí)，卻是那么的慷慨。

相比之下的我們，卻多么的幸福啊，有父母的疼愛(ài)，一家人的關(guān)心而我們，卻身在福中不知福，想想，自己便覺(jué)得羞愧!雷鋒是黨的好同志，是國(guó)家的好戰(zhàn)士，更是值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣。從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)習(xí)雷鋒同志的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)雷鋒同志的釘子精神，把有限的生命投入到無(wú)限的奉獻(xiàn)中!向雷鋒同志學(xué)習(xí)，向雷鋒同志致敬。

勿忘雷鋒精神2021作文23月5日，神圣的日子，這天是“學(xué)雷鋒日”，大家都要學(xué)雷鋒做好事。

雷鋒生前說(shuō)過(guò)一句話：人的生命是有限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。多么有意義的話啊!它說(shuō)明了雷鋒是多么善良、熱情、愿為人民服務(wù)!

然而，雷鋒爺爺雖然已經(jīng)去世了，但現(xiàn)在又出現(xiàn)了無(wú)數(shù)像雷鋒一樣的好人!

有一次，我和媽媽去百貨大樓購(gòu)物，媽媽說(shuō)“你先在這兒一等，我去買些水果，等會(huì)就回來(lái)”。我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)“好，媽媽你要快點(diǎn)啊!”媽媽轉(zhuǎn)身往百貨大樓里面走去。

過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，媽媽還是沒(méi)回來(lái)，我很著急地想：媽媽不是說(shuō)馬上回來(lái)的嗎?怎么這么久還不回來(lái)?我害怕又焦急地等著。

這時(shí)，走過(guò)來(lái)一位阿姨，她微笑地看著我說(shuō)“小朋友，你怎么了?”我焦急地說(shuō)“阿姨，我媽媽去買水果了，我等了很久她都沒(méi)回來(lái)……”。“哦，這樣啊，那我們?nèi)フ艺夷銒寢尠??！卑⒁處胰チ斯芾硖帲ㄟ^(guò)廣播找媽媽。后來(lái)，在阿姨和百貨大樓工作人員的幫助下，我找到了媽媽，還在工作人員的介紹下，買了許多生活用品，我和媽媽高興得滿載而歸!

人與人之間，一點(diǎn)不經(jīng)意的小事，都會(huì)讓你成為別人心目中的雷鋒。

勿忘雷鋒精神2021作文3“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨……”每當(dāng)聽(tīng)到這樣的旋律，我們就會(huì)記起一個(gè)非常熟悉的名字——雷鋒。雖然雷鋒已經(jīng)離開(kāi)我們了，但雷鋒精神還在鼓舞著一代又一代人。如今，我們的身邊就有許許多多的“活雷鋒”。

在我們班上就有許許多多的“活雷鋒”。美術(shù)課上，有一次我忘記帶彩筆了，同桌主動(dòng)把自己的彩筆借給我用;數(shù)學(xué)課上，我也經(jīng)常主動(dòng)把尺子借給別的同學(xué);我讓奶奶幫我做了好幾個(gè)沙包，等到大課間時(shí)我就與同學(xué)們一起練習(xí)踢沙包;我們都非常愛(ài)護(hù)我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，許多同學(xué)能及時(shí)撿拾教室里的廢紙屑;運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家都努力拼搏，宋瑞奮力扔沙包、柳源和我努力跳繩，為班集體贏得了榮譽(yù);許多同學(xué)從家里帶來(lái)書籍，與其他同學(xué)分享;我們?yōu)闉?zāi)區(qū)捐獻(xiàn)衣物，盡我們的一點(diǎn)微薄之力;我們的班集體團(tuán)結(jié)友愛(ài)，好人好事不斷，同學(xué)們都真心地去幫助那些需要幫助的同學(xué)，這些可能都是毫不起眼的小事，但是只要我們堅(jiān)持做了，我們就是別人心目中的雷鋒。

雖然雷鋒已經(jīng)離開(kāi)我們了，但中國(guó)涌現(xiàn)出許許多多“活雷鋒”，例如：“當(dāng)代活雷鋒”——郭明義;“最美媽媽”——吳菊萍，他們的出現(xiàn)，讓我們的祖國(guó)更溫暖，更美好。

讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)“活雷鋒”，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，為建設(shè)強(qiáng)大祖國(guó)，美麗家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。

勿忘雷鋒精神2021作文4雷鋒一個(gè)家喻戶曉的人物，雖然他已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但雷鋒精神卻影響了華夏幾代的中華兒女，如今三月的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)大地，猶如雷鋒又回到了我們的身邊，在我的身邊隨處可見(jiàn)雷鋒的身影，那個(gè)身穿綠色軍裝，面帶微笑的解放軍戰(zhàn)士，雷鋒精神在我的生活中悄無(wú)聲息的延續(xù)著……

記得那是一個(gè)星期一的早上，我像往常一樣背著書包去上學(xué)，剛到公交車站，那里早已站滿等車的人，一會(huì)兒，三路車緩緩地行駛過(guò)來(lái)了，我憑著幾年來(lái)坐車的經(jīng)驗(yàn)，麻利、迅速地登上了車。好家伙，車上的人可真多，我的個(gè)子小穿來(lái)穿去很是靈活，突然眼前一亮，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)抱小孩的阿姨正要下車，我一個(gè)箭步?jīng)_上去一屁股坐在了座位上?？粗局娜藬D得面紅耳赤，個(gè)個(gè)怨聲載道，我慶幸自己今天的運(yùn)氣是多么的好呀!車猛然開(kāi)動(dòng)了，站著的人個(gè)個(gè)都打了個(gè)趔趄，這時(shí)，我看見(jiàn)一位老大爺拄著拐杖顫巍巍的站在那兒幾乎摔倒，他累得氣喘吁吁的，我突然想起老師說(shuō)的話：同學(xué)們一定要尊老愛(ài)幼……讓座還是不讓座呢?我心里又想：反正車上還有那么多坐著的人，一定會(huì)有人讓座的。正在我暗自琢磨的時(shí)候，一個(gè)宏亮的聲音從我旁邊傳過(guò)來(lái)了，“老大爺，您坐我這兒吧!”哦，原來(lái)是一位大哥哥，他迅速起身把老大爺攙扶過(guò)來(lái)，讓他坐在了自己的座位上，全車的人都向大哥哥投去贊許的目光，這時(shí)我非常慚愧，深深地低著頭，臉也熱得像被燙了一下似的，此時(shí)，我的腦海里突然閃過(guò)電視常常播的一則公益廣告：公德比賽現(xiàn)在開(kāi)始。

車?yán)^續(xù)向前行駛，陽(yáng)光透過(guò)車窗灑進(jìn)車內(nèi)，我覺(jué)得陽(yáng)光把大哥哥的紅領(lǐng)巾照得更紅更艷了，我坐直了身體，抬起了頭，決定今后也要讓自己的紅領(lǐng)巾像大哥哥的那樣鮮艷起來(lái)。

難道大哥哥不就是我們身邊的活雷鋒嗎?

勿忘雷鋒精神2021作文5大廈巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的梁柱，進(jìn)取精神就是人生大廈的梁柱;航船破浪前行，是因?yàn)橛兄甘痉较虻牧_盤，進(jìn)取精神就是人生航船的羅盤;列車奔馳千里，是因?yàn)橛兄敢蔫F軌，進(jìn)取精神就是人生列車下的鐵軌。

站在歷史的河岸回顧那一朵朵迸濺的歷史浪花：越王臥薪嘗膽，不忘前恥;魏武揚(yáng)鞭東指，壯心不已;雷鋒秉燈苦讀，勤學(xué)上進(jìn);提起雷鋒，他的精神品質(zhì)便充盈腦海。他的精神什么時(shí)候都不會(huì)過(guò)時(shí)，因?yàn)槔卒h精神在各個(gè)時(shí)代都會(huì)有新內(nèi)涵。正因?yàn)樗桥c時(shí)俱進(jìn)的，所以今天我們依然要學(xué)習(xí)雷鋒精神。而進(jìn)取精神正是雷鋒精神的新內(nèi)涵之一。

進(jìn)取精神是由“釘子精神”經(jīng)新時(shí)代的洗禮逐漸演化來(lái)的。進(jìn)取精神繼承了“干一行，愛(ài)一行，鉆一行”的鉆勁、擠勁，進(jìn)而在各項(xiàng)事業(yè)中發(fā)揚(yáng)。

進(jìn)取精神是一種完全可以融入新時(shí)代的精神。“當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律正是他努力飛翔的軌跡?！眲?2歲進(jìn)入北京殘疾人游泳隊(duì)，兩年后在全國(guó)游泳錦標(biāo)賽上奪得兩金一銀。當(dāng)他被迫放棄體育轉(zhuǎn)戰(zhàn)音樂(lè)殿堂三年后，鋼琴水平過(guò)專業(yè)七級(jí)，去年又登上了維也納金色大廳。

是經(jīng)歷了何等“苦寒”與拼搏進(jìn)取才能飛上此峰?劉偉用事實(shí)告訴我們：進(jìn)取不止，一切皆有可能!

進(jìn)取精神并非遙不可及，它就在我們身邊。他因電擊失雙臂，就用口含筆寫字;中招落榜，他就找到教育局，無(wú)論如何也要上高中;為了節(jié)省時(shí)間，他天天推自行車，一個(gè)月后竟可騎車上學(xué)了;為了上大學(xué)，他每天學(xué)到深夜一兩點(diǎn)，全縣競(jìng)賽中，一舉從1600名擠到了第3名。他就是“中牟堅(jiān)強(qiáng)哥”吳建平。

“堅(jiān)強(qiáng)哥”就在我們身邊，他們用精神力量鼓舞身邊的人，他們以其成就向我們傳遞進(jìn)取精神。

進(jìn)取精神的傳播者不勝枚舉：“迎難而上、永不言棄”的林書豪;將人們帶入“iphone時(shí)代”的喬布斯;“肯定自己、創(chuàng)造自己、超越自己”的劉墉……

篇8

一、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)宣傳十精神，不斷提高未成年人思想道德素質(zhì)。以十精神為統(tǒng)領(lǐng)，將十精神貫穿到每個(gè)工作環(huán)節(jié)，更加扎實(shí)做好關(guān)愛(ài)青少年各項(xiàng)工作。各學(xué)校關(guān)工委要利用墻報(bào)、板報(bào)、展板、圖片、班會(huì)等各種形式宣傳黨的十精神，使每位學(xué)生在幼小的心靈中深深的認(rèn)識(shí)到只有走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，才能救中國(guó)，中華民族才能復(fù)興，人民才能過(guò)上好日子，從而激發(fā)青少年愛(ài)國(guó)熱情，從小立志做社會(huì)主義的捍衛(wèi)者、建設(shè)者。各村及各小學(xué)關(guān)工委適時(shí)組織社會(huì)青年認(rèn)真學(xué)習(xí)十報(bào)告，可采取演講、座談等形式，貫徹十精神，使廣大青年奮發(fā)向上，努力做社會(huì)主義建設(shè)者；鎮(zhèn)關(guān)工委、共青團(tuán)負(fù)責(zé)同志可尋找時(shí)機(jī)到各地指導(dǎo)青年學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)，宣揚(yáng)典型，推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，使十精神深入每個(gè)青少年心中，用十精神引領(lǐng)青年建設(shè)社會(huì)主義的積極性和熱情。

二、著力抓好青少年普法教育工作，扎實(shí)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)明天、普法先行”教育活動(dòng)。第一季度，在、龍頭兩所中心小學(xué)，組織一次“法律伴我行、爭(zhēng)當(dāng)遵紀(jì)守法小公民”集體簽名儀式活動(dòng)，目的是啟發(fā)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)，使他們明確有法可依，學(xué)會(huì)用法規(guī)范自己的行為，并增強(qiáng)學(xué)法的積極性。第二季度，鎮(zhèn)關(guān)工委與鎮(zhèn)司法所、派出所協(xié)作，邀請(qǐng)兩單位有關(guān)人員到、龍頭兩所學(xué)校舉辦一次法律講座。鎮(zhèn)關(guān)工委以全國(guó)青少年普法教育讀本為基本教材命題，學(xué)校選拔代表參加，組織學(xué)生舉辦一次法律知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)取得名次的選手，發(fā)放獎(jiǎng)品和證書。在日常工作中，各學(xué)校要以全國(guó)青少年普法教育讀本為基本教材，與學(xué)生思想道德課相結(jié)合，開(kāi)展教育活動(dòng)，明確教育對(duì)象，內(nèi)容要貼切，時(shí)間要足夠，為開(kāi)展零犯罪學(xué)?；顒?dòng)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在開(kāi)展活動(dòng)中，鎮(zhèn)關(guān)工委安排人員進(jìn)行抽查和指導(dǎo)，確保普法教育活動(dòng)開(kāi)展得卓有成效。

三、深入開(kāi)展青少年孝道教育，努力鞏固孝道教育成果。創(chuàng)新發(fā)展教育形式，在第二季度開(kāi)展一次青少年孝道文化征文活動(dòng)，并做好評(píng)選工作，給獲獎(jiǎng)?wù)哂枰跃窈臀镔Y獎(jiǎng)勵(lì)，在九九重陽(yáng)節(jié)組織一次有影響力的孝老、敬老、愛(ài)老活動(dòng)；平時(shí)開(kāi)展孝道教育與學(xué)雷鋒活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，大力弘揚(yáng)雷鋒“大愛(ài)致公、重義輕利、感恩報(bào)德、求真務(wù)實(shí)、勤學(xué)敬業(yè)、至善崇美”的精神。各村和學(xué)校關(guān)工委要大力宣傳好人好事，有效促進(jìn)我鎮(zhèn)精神文明建設(shè)的質(zhì)量不斷提高。

四、認(rèn)真做好留守兒童關(guān)愛(ài)和教育工作。各村關(guān)工委對(duì)留守兒童要完善檔案建立，要有名冊(cè)、父母外出務(wù)工情況、聯(lián)系方式、監(jiān)護(hù)人變化情況等，登記建立臺(tái)帳。創(chuàng)新方式搞好關(guān)愛(ài)教育工作，動(dòng)員五老、發(fā)動(dòng)教師、組織社會(huì)志愿者，爭(zhēng)當(dāng)留守兒童的愛(ài)心爺爺奶奶、愛(ài)心媽媽和愛(ài)心叔叔。

五、切實(shí)做好“五教五助”工作。對(duì)困難學(xué)生要落實(shí)幫扶結(jié)對(duì)，對(duì)特困學(xué)生家庭申報(bào)解決低保，對(duì)有劣跡行為的青少年各村關(guān)工委要盡快安排落實(shí)人員搞好幫教工作，使其轉(zhuǎn)化成才。同時(shí)，利用農(nóng)家書屋資源，開(kāi)展先進(jìn)文化、科技知識(shí)教育培訓(xùn)，使青少年了解科技知識(shí)，掌握科學(xué)技能，為青少年切實(shí)做好事、解難事、幫急事，為青少年健康成長(zhǎng)制造一個(gè)優(yōu)越環(huán)境。

篇9

【關(guān)鍵詞】真實(shí) 想象 活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）15－0116－02

《義務(wù)教育大綱》的作文要求符合我國(guó)小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)際，既能體現(xiàn)小學(xué)生作文屬于習(xí)作、練筆的性質(zhì)，又能避免由于要求過(guò)高使多數(shù)學(xué)生望而生畏，挫傷廣大學(xué)生作文的積極性，有利于絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到基本的作文要求。作為教師，更應(yīng)該以學(xué)生為本，確定好習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)。

一 挖掘內(nèi)心真實(shí)感受

1．注重積累，展示真實(shí)自我

老舍曾說(shuō)過(guò)：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，刮一陣風(fēng)你記下來(lái)，下一陣雨，你也記下來(lái)，因?yàn)椴恢囊惶?，你的作品里需要描寫一陣風(fēng)、一陣雨，你如果沒(méi)有這種積累，作文就寫不豐富。經(jīng)常生活，經(jīng)常積累……這樣日積月累，你肚子里的東西就會(huì)多起來(lái)?！笨梢?jiàn)，真實(shí)的文章來(lái)源于生活的積累。小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)歷不是那么豐富，在寫文章時(shí)并不能像大人那樣信手拈來(lái)，這也是造成他們作文失真的一個(gè)重要原因。這就需要下大力氣加強(qiáng)積累，首先要積累一些科學(xué)常識(shí)，避免犯一些常識(shí)性的錯(cuò)誤，否則張口就是“秋天金色的麥田……”就會(huì)被人笑話了。其次，通過(guò)日記等記錄平日生活的點(diǎn)滴，漸漸由量的積累到質(zhì)的飛躍，這樣一種我手寫我心的習(xí)慣會(huì)一直伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)。最后，老師對(duì)于學(xué)生的想法要尊重，不要直接否定學(xué)生的一些看法，使他們有信心和勇氣把自己真實(shí)的一面展示出來(lái)。

2．不要把我們的感受強(qiáng)加給孩子

當(dāng)我們觀看十分精彩的影片時(shí)，可能十分鐘的感覺(jué)只有幾秒鐘一樣，而我們?cè)谡九_(tái)焦急地等公交車時(shí)，一分鐘是那樣漫長(zhǎng)。到底哪個(gè)是真，哪個(gè)是假？其實(shí)，這兩種感受都是真實(shí)的，只不過(guò)所處的情境不同，內(nèi)心的感覺(jué)不一樣。習(xí)作中，只要學(xué)生把這種真實(shí)的感受表現(xiàn)出來(lái)就是好文章。同樣的真實(shí)事件，由于每個(gè)孩子觀察的角度不同，理解的偏差，寫出來(lái)的文章就會(huì)差異很大。但是只要不違背學(xué)生的意愿，反映了真實(shí)的想法，同樣是很寶貴的。

二 展開(kāi)想象，合理構(gòu)思

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是概括世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！薄缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：第二學(xué)段“能不拘形式，自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)?！钡谌龑W(xué)段“能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文?！辈⒚鞔_指出：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！蹦敲?，我們?cè)撊绾沃笇?dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象呢？

1．展開(kāi)想象不受時(shí)間、空間的限制

想象應(yīng)選擇不定向的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制地思考。一般地說(shuō)，人們思考問(wèn)題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進(jìn)行，思維的范圍比較窄，而想象不是按部就班地思考，而是不受任何拘束放開(kāi)來(lái)想，思維充分發(fā)散。思維發(fā)散，頭腦中就能形成許多從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。

有的孩子之所以作文難以入門，就是不敢大膽去想象。須知，我們的作文不是數(shù)學(xué)，一就是一，二就是二，也不是新聞，必須與客觀事實(shí)完全一致。恰恰相反，好的文學(xué)作品往往有許多虛構(gòu)的故事和人物，就像《西游記》，雖然明明知道許多情節(jié)是假的，但是依然看得津津有味，甚至難以自拔。如果用“求真”的眼光來(lái)看的話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題解答了。好多人都說(shuō)小孩子最富想象力，人長(zhǎng)大了，似乎想象能力弱了，果真如此嗎？對(duì)此，我們不能說(shuō)學(xué)生的想象力不豐富了，而只能說(shuō)他的想象更成熟了。

2．想象不是胡思亂想，要有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容

想象的內(nèi)容來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，想象是以生活和知識(shí)為基礎(chǔ)的。

本人曾經(jīng)要求學(xué)生寫《童年趣事》，其中一個(gè)學(xué)生的事較為有趣，寫到小時(shí)候姥姥怕她尿床，時(shí)常叮囑她睡覺(jué)前不要喝水。有一次睡覺(jué)前她和妹妹吃餅干，由于口渴喝了一大杯水，上床前才想起姥姥的話，趕緊去了五趟廁所，上床后心里還不踏實(shí)，就想干脆不睡了，后來(lái)熬不住還是睡著了。一覺(jué)醒來(lái)，趕緊摸屁股底下，壞了又濕又臊，她一哭把姥姥引來(lái)，姥姥一看卻笑了，原來(lái)是睡在旁邊的妹妹尿的。作文生動(dòng)有趣，下課時(shí)我專門問(wèn)她這件事是真的嗎？她猶豫了一會(huì)說(shuō)：“一半真，一半假?！痹瓉?lái)，小時(shí)候姥姥確實(shí)經(jīng)常提醒她睡覺(jué)前不能喝水，她有一次睡覺(jué)前喝了水，也沒(méi)有尿床，而妹妹小時(shí)候的確尿過(guò)床，只不過(guò)并不是和她在一起睡覺(jué)時(shí)尿的。她只是覺(jué)得把兩件事拼湊在一起更加有趣。我當(dāng)然不會(huì)批評(píng)她，反而夸獎(jiǎng)她很會(huì)合理想象。

3．展開(kāi)想象要善于捉住“激發(fā)點(diǎn)”

“激發(fā)點(diǎn)”常常是眼前的人、事、景、物?！凹ぐl(fā)點(diǎn)”選得好，想象的閥門就很容易被打開(kāi)，腦中會(huì)閃現(xiàn)出許多奇妙的事物。在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，他們看到的、用過(guò)的、玩過(guò)的、吃過(guò)的東西很多。而他們的想象也往往是隨著這些物件的刺激而引發(fā)的。根據(jù)小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)，可以有意識(shí)地出示一些物件，給學(xué)生直觀刺激，引導(dǎo)他們習(xí)作。如出示一張照片、一支鋼筆等，讓學(xué)生給它們以生命，與它們對(duì)話。又如秋天到了，我先讓學(xué)生親自到操場(chǎng)上拾枯葉，然后讓他們寫上的葉片最像什么，讓他們想到什么就寫什么，回去之后，我再讓他們編一個(gè)《一片樹(shù)葉的故事》，以第一人稱敘述校園的這片樹(shù)葉的經(jīng)歷，從春天一直寫到秋天，由于校園環(huán)境學(xué)生很熟悉，加上人和樹(shù)葉的一些交流，學(xué)生在這一年中許多難忘的校園生活的精彩片段被生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。

三 與時(shí)俱進(jìn)，豐富活動(dòng)形式

《義務(wù)教育大綱》指出可以從三方面幫助學(xué)生獲取作文內(nèi)容：一是接觸社會(huì)、接觸自然；二是課外閱讀；三是各種實(shí)踐活動(dòng)。特別是小學(xué)生，一些實(shí)踐活動(dòng)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性。

篇10

一、多種的訓(xùn)練形式是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的興奮劑

作文訓(xùn)練的形式是多種多樣的，有規(guī)定內(nèi)容作文、自由命題作文、看圖作文、觀察作文、動(dòng)作操作作文等多種形式。傳統(tǒng)的作文教學(xué)形式單一，缺乏邏輯性，使學(xué)生沒(méi)有寫作興趣。因此，教師應(yīng)經(jīng)常變換作文教學(xué)的形式，以此培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，從而達(dá)到優(yōu)化作文教學(xué)的目的。下面，我就幾種既有一定新意，又能培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的培訓(xùn)形式略作說(shuō)明：

1.自由命題作文。這種形式符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可以從自由命題中，寫他們自己的所見(jiàn)所聞所感。這些內(nèi)容，也一定是他們感興趣的東西，這種訓(xùn)練，適宜在每周的小作文中運(yùn)用，也可以在日記中運(yùn)用。

2.看圖作文?？磮D作文訓(xùn)練注意引導(dǎo)學(xué)生從看圖中領(lǐng)悟出現(xiàn)實(shí)生活中類似的情景。掛圖無(wú)論是一幅還是一組，都是靜止的畫面，教師要引導(dǎo)學(xué)生看出圖畫的主題意義，特別是一些漫畫作品，一些適合寫議論作文的圖畫，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生看懂畫面沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的寓意，對(duì)具體的圖畫進(jìn)行抽象的思考，由畫圖中一人一事聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的眾多人和事，這樣把學(xué)生的思維從具體向抽象，由簡(jiǎn)單向復(fù)雜，實(shí)現(xiàn)以掛圖為素材轉(zhuǎn)向以生活為素材。

3.觀察作文、動(dòng)手操作作文。對(duì)于這兩種訓(xùn)練形式，教師注意在寫作文前向?qū)W生布置觀察什么，操作什么，在觀察或操作時(shí)要注意些什么。這樣，學(xué)生在作文之前已對(duì)寫作對(duì)象進(jìn)行了觀察，對(duì)寫作內(nèi)容親手操作，寫起來(lái)就心中有數(shù)，有話可說(shuō)，有感可發(fā)。既能突出重點(diǎn)，又按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)組織材料，就不必生編硬造，不必作無(wú)病的。

二、充分肯定學(xué)生的成績(jī)是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的動(dòng)力

作文是一項(xiàng)繁重的腦力勞動(dòng)，學(xué)生既能珍惜自己的勞動(dòng)成果，又希望得到別人的肯定，特別是老師的肯定。一旦自己的勞動(dòng)成果得到肯定，受到表?yè)P(yáng)，就會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，逐漸變成興趣，成為寫作的動(dòng)力。因此，作文的評(píng)定不能簡(jiǎn)單地用同一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)定，因?yàn)槟菢訒?huì)使基礎(chǔ)好的學(xué)生總得高分，以致驕傲自滿；使基礎(chǔ)差的學(xué)生總得低分，逐漸喪失對(duì)寫作的興趣。作文評(píng)定應(yīng)該因人而異，根據(jù)學(xué)生不同基礎(chǔ)，制定不同的基礎(chǔ)分，我的經(jīng)驗(yàn)是，把學(xué)生作文基礎(chǔ)分為好、中、差三等，分別給予30、40、50的基礎(chǔ)分，然后再加上該次作文的分?jǐn)?shù)（用同一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定）。這樣，基礎(chǔ)差的學(xué)生就可以與基礎(chǔ)好的學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，從而提高他們的積極性。另外，下評(píng)語(yǔ)時(shí)也要注意，對(duì)寫得好的，除了要肯定其成績(jī)，還要按更高的要求指出其不足，使其明白努力的方向，使其不致于驕傲自滿；對(duì)寫得差的，只要是認(rèn)真寫的，教師應(yīng)盡量去挖掘優(yōu)點(diǎn)，只要有一點(diǎn)值得肯定的地方，就要給予充分的表?yè)P(yáng)，這樣差生的積極性也能調(diào)動(dòng)起來(lái)，逐漸培養(yǎng)起對(duì)作文的興趣。

還有一點(diǎn)，作文的評(píng)語(yǔ)也不一定要評(píng)價(jià)學(xué)生作文方面的得失，可以根據(jù)學(xué)生所寫的內(nèi)容下多方面的評(píng)語(yǔ)，如學(xué)生寫到生活中遇到挫折、悲觀失望，教師評(píng)語(yǔ)中就應(yīng)該多給鼓勵(lì)；如學(xué)生寫到學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，老師應(yīng)該給予祝賀；如學(xué)生讀到對(duì)家庭、學(xué)校中的一些事情的看法，教師應(yīng)從平等的地位出發(fā)在評(píng)語(yǔ)中與學(xué)生交換意見(jiàn)。這樣，學(xué)生就覺(jué)得作文不僅是作文，而是生活。在作文中，學(xué)生與教師的心理距離近了；在作文中，老師與學(xué)生成了無(wú)所不談的知心朋友，久而久之，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得作文是一件苦差事，而是像與朋友交談那么簡(jiǎn)單，那么隨便，對(duì)作文畏懼的心理自然無(wú)影無(wú)蹤，對(duì)作文的興趣在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了起來(lái)。

三、豐富多彩的課外練筆是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的廣闊土壤

要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要利用豐富多彩的課余生活來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。

1.辦好板報(bào)、手抄報(bào)。教師要充分利用板報(bào)、手抄報(bào)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。一般教師習(xí)慣于讓作文尖子、書法尖子、繪畫尖子來(lái)辦手抄報(bào)、板報(bào)，這樣不利于調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性，我認(rèn)為比較好的做法應(yīng)是，把全班學(xué)生按8―10人一組分成若干組，每組負(fù)責(zé)一期板報(bào)或手抄報(bào)。板報(bào)每周一期，手抄報(bào)每?jī)芍芤黄?，兩種同時(shí)進(jìn)行，這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每人可輪到三、四次。當(dāng)然，開(kāi)始的時(shí)候，基礎(chǔ)差的學(xué)生需要老師作些指導(dǎo)。只要培養(yǎng)起了他們的興趣，就會(huì)越辦越好的。

2.多搞些專題作文。逢“五一”，“教師節(jié)”，“國(guó)慶”，“元旦”這些節(jié)日，可以搞些專題征文。新近發(fā)生了某些重大的事件，如抗災(zāi)救災(zāi)、學(xué)雷鋒做好事、慰問(wèn)烈軍屬、五保老人等，可以專題征文。而且應(yīng)該鼓勵(lì)全體學(xué)生都來(lái)應(yīng)征。對(duì)征文的評(píng)獎(jiǎng)可擴(kuò)寬受獎(jiǎng)面，可以設(shè)立意、選材、結(jié)構(gòu)、開(kāi)頭、結(jié)尾、修辭運(yùn)用、精彩段落、卷面書寫等多項(xiàng)獎(jiǎng)。這樣，基礎(chǔ)差的學(xué)生也會(huì)因?yàn)槟撤矫嬗刑厣塥?jiǎng)，也就能激發(fā)更多人的寫作興趣。獲獎(jiǎng)的征文可以用在班上宣讀、校內(nèi)張貼、刊登在手抄板、板報(bào)上等多種形式“發(fā)表”。這些措施都能激起學(xué)生的寫作興趣。