導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇部分倒裝，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

英語(yǔ)句子的自然語(yǔ)序是“主語(yǔ)+謂語(yǔ)”。如果將謂語(yǔ)的全部或一部分放在主語(yǔ)之前，這種語(yǔ)序被稱為“倒裝”。

謂語(yǔ)全部放在主語(yǔ)之前，為全部倒裝;只把助動(dòng)詞，連系動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞放在主語(yǔ)之前，為部分倒裝。

倒裝的原因，一是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的需要(如某些疑問(wèn)句)；二是為了強(qiáng)調(diào)；三是保持句子的平衡或是上下文緊密相接

區(qū)別：部分倒裝僅將謂語(yǔ)的一部分提前，而全部倒裝將句子中的謂語(yǔ)動(dòng)詞全部提前。

部分倒裝含義：是指將該句中謂語(yǔ)的一部分如助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞倒裝至主語(yǔ)之前。如果句中沒(méi)有be動(dòng)詞,就用助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞。

篇2

2、進(jìn)入DiskGenius這個(gè)軟件中，就會(huì)看到以下畫(huà)面，點(diǎn)擊上方的快速分區(qū)。

3、回到DiskGenius窗口中，點(diǎn)擊上方的硬盤菜單，在如下圖所示一樣選擇相應(yīng)的選項(xiàng)。

4、點(diǎn)擊之后，就會(huì)看到以下畫(huà)面，單擊選擇硬盤。

篇3

關(guān)鍵詞：跆拳道；教練員；學(xué)員；營(yíng)銷方式

中圖分類號(hào)：G886.9 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）028-000-02

跆拳道起源于朝鮮半島，上個(gè)世紀(jì)60年代初韓國(guó)人制定向世界推廣和宣傳跆拳道計(jì)劃，并不惜重金成批向世界各地派遣教練員，很快跆拳道在世界各國(guó)得到了廣泛的普及，90年代跆拳道進(jìn)入中國(guó)，2000年成為正式比賽項(xiàng)目。在跆拳道項(xiàng)目上，中國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)都取到了較好的成績(jī)，尤其是剛剛過(guò)去的里約奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)男女運(yùn)動(dòng)員各獲得一枚金牌，這也將再次燃燒起廣大青少年對(duì)跆拳道的熱愛(ài)。

一、研究對(duì)象與研究方法

1.研究對(duì)象：固原市11家跆拳道俱樂(lè)部、23位跆拳道教練以及120名學(xué)員

2.研究方法：文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

二、結(jié)論與分析

1.固原市跆拳道俱樂(lè)部教練員現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

綜合素質(zhì)比較好的教練員能吸引學(xué)員、穩(wěn)定學(xué)員，提高俱樂(lè)部的盈利能力，所以對(duì)教練員的培養(yǎng)是俱樂(lè)部的重要職責(zé)。從表1中可以看出，固原市跆拳道俱樂(lè)部25歲以下教練有8人，占34.8%；25-35歲12人，占52.2%，說(shuō)明固原市跆拳道俱樂(lè)部教練群體以青年為主力，他們一方面給俱樂(lè)部帶來(lái)了活力和朝氣，另一方面也給俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)管理帶來(lái)阻力和障礙。在學(xué)歷方面，可以看出專科和本科分別有11人和9人，占47.8%和39.1%，占據(jù)了群體的絕大部分。其中?？茖W(xué)歷教練主要由體校、武校畢業(yè)生以及部隊(duì)退役人員組成，他們技術(shù)水平較高，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，但缺乏相關(guān)的教育教學(xué)理論知識(shí)；而本科學(xué)歷教練主要由大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生組成，他們恰恰相反。另外，目前固原市跆拳道教練三段及以上有4人，占17.4%；二段有7人，占30%；一段有8人，占34.8%，無(wú)段位有4，占17.4%，總體處于較低段位水平，可能因?yàn)楣淘靥幬鞑窟叀⒗?、貧山區(qū)，自然條件惡劣，人們觀念落后以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)所致。

由表2可以看出，3-6歲的會(huì)員數(shù)30人，占25%；6-12歲的學(xué)員有55人，45.9%；13-18歲的學(xué)員有26人，21.7%；19-25歲的學(xué)員有9人，占7.5%，說(shuō)明成人較少練習(xí)跆拳道，絕大多數(shù)學(xué)員為青少年。一方面，青少年正處在身體快速發(fā)育階段，跆拳道的學(xué)習(xí)可以更好的促進(jìn)身心健康發(fā)展；另一方面，跆拳道注重學(xué)員的道德修養(yǎng)，能正確的引導(dǎo)學(xué)員的人格品質(zhì)。另外，學(xué)習(xí)跆拳道的目的有：健身防衛(wèi)、鍛煉減肥、磨煉意志、時(shí)代潮流。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)可能是我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們生活水平大幅度提高，城市家長(zhǎng)為孩子提供非常優(yōu)越的生活環(huán)境，致使青少年沒(méi)有充足的機(jī)會(huì)鍛煉身體，素質(zhì)下降、肥胖增多、意志力薄弱，而跆拳道運(yùn)動(dòng)恰恰能夠彌補(bǔ)這些不足。

2.固原市跆拳道俱樂(lè)部營(yíng)銷方式現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

目前，固原市跆拳道俱樂(lè)部的營(yíng)銷方式主要分為活動(dòng)類營(yíng)銷和宣傳類營(yíng)銷。從表2可以看出，在活動(dòng)類營(yíng)銷中舉行內(nèi)部比賽的有5家，占45.5%；匯報(bào)表演的有3家，占27.3%；與其他俱樂(lè)部進(jìn)行友誼賽的有1家，占9.1%；經(jīng)常參加市級(jí)比賽和自治區(qū)級(jí)比賽的有2家，占18.2，主要以內(nèi)部比賽和匯報(bào)表演為主，可能因?yàn)楣淘薪?jīng)濟(jì)落后，小規(guī)模俱樂(lè)部居多，在對(duì)抗賽或市、區(qū)級(jí)比賽中很難取到理想的成績(jī)。在宣傳類營(yíng)銷中，現(xiàn)場(chǎng)表演招生的有1家，占9.1%；發(fā)放宣傳單頁(yè)招生的有8家，占72.3%；采用電視、廣播媒體進(jìn)行宣傳招生的有1家，占9.1%；建立自己網(wǎng)站進(jìn)行宣傳的有1家，占9.1%。顯然，目前固原市跆拳道俱樂(lè)部主要采用傳統(tǒng)的發(fā)放宣傳單頁(yè)進(jìn)行招生，單頁(yè)費(fèi)用低、便于組織實(shí)施，而采用電視媒體和自建網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，一方面費(fèi)用昂貴，另一方面效果滯后，目前的跆拳道俱樂(lè)部難以負(fù)擔(dān)，因此采用的較少。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

大部分教練員的年齡偏小、技術(shù)等級(jí)偏低，直接影響俱樂(lè)部的教學(xué)和管理水平。學(xué)員主要是青少年，成年人參加練習(xí)的人數(shù)所占比例較少，而且參與的目的出現(xiàn)分層。營(yíng)銷方式主要采用俱樂(lè)部?jī)?nèi)部的比賽和發(fā)放宣傳單頁(yè)，其它營(yíng)銷方法較少采用。

2.建議

相關(guān)部門要嚴(yán)格審查教練的資質(zhì)，倒逼教練員提升教學(xué)和管理能力；俱樂(lè)部也可以采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)或送出去的方式，提供相應(yīng)的師資培訓(xùn)機(jī)會(huì)。教練員應(yīng)積極學(xué)習(xí)、創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，寓教于樂(lè)的進(jìn)行教學(xué)；同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的服務(wù)，培養(yǎng)他們對(duì)俱樂(lè)部的忠誠(chéng)度。俱樂(lè)部要積極的參與網(wǎng)絡(luò)化，建立自己的網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)站超時(shí)間、超時(shí)空、全天候的宣傳俱樂(lè)部各種信息。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宏偉.跆拳道專修教材[M].沈陽(yáng)：沈陽(yáng)體育學(xué)院，2000.

[2]劉莉新.新疆貽拳道運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D].新疆：新疆師范大學(xué)，2006.

篇4

［關(guān)鍵詞］領(lǐng)導(dǎo)干部；法律意識(shí)；實(shí)證分析

［中圖分類號(hào)］D90［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1672－2426（2011）11－0015－03

為了進(jìn)一步了解當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部的法律意識(shí)現(xiàn)狀，我們對(duì)遼寧省處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。本文試圖用實(shí)證研究的方法對(duì)遼寧省處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部的法律意識(shí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，為領(lǐng)導(dǎo)干部法律意識(shí)的提高盡些微薄之力。此次調(diào)查將領(lǐng)導(dǎo)干部的法律意識(shí)分解為法律素質(zhì)、法律學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、對(duì)法治的認(rèn)知、對(duì)法治建設(shè)的評(píng)價(jià)和依法辦事能力五個(gè)方面，圍繞這五個(gè)方面設(shè)計(jì)了包括40個(gè)問(wèn)題的問(wèn)卷，隨后對(duì)遼寧省處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了抽樣調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷240份，收回201份，收回率83．75％，在201位被調(diào)查者中，從職務(wù)級(jí)別看，廳局級(jí)干部52人，處級(jí)干部149人，分別占被調(diào)查者的21．67％、62．08％；從被調(diào)查者的年齡構(gòu)成看，多數(shù)處于35－55歲之間。此次調(diào)查數(shù)據(jù)可能有不科學(xué)的地方，但在一定程度上反映了遼寧省中高層政府官員的法律意識(shí)和依法辦事的能力與水平，以下是幾個(gè)方面的具體分析。

一、對(duì)法治的認(rèn)知度普遍較高，個(gè)別較低

1．多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部清楚“國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民”的憲法原則。我國(guó)憲法第2條明確規(guī)定，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。調(diào)查表明，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部清楚“國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民”這個(gè)憲法原則，只有少數(shù)人不清楚。對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)的權(quán)力是誰(shuí)授予的這個(gè)問(wèn)題，有74％的人認(rèn)為是人民賦予的，但有20％的人認(rèn)為是人大，有6％的人認(rèn)為是執(zhí)政黨，還有極個(gè)別的人認(rèn)為是上級(jí)機(jī)關(guān)賦予的。從本質(zhì)上講，領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力是來(lái)源于人民，是人民賦予其代表人民行使國(guó)家各項(xiàng)權(quán)力。

2．多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)依法治國(guó)的理解是正確的，但還存在不小的偏差。黨的十五大提出依法治國(guó)方略，憲法修正案也以根本大法的形式加以確認(rèn)，但從調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看，還有的領(lǐng)導(dǎo)干部把法律僅僅看做是工具。對(duì)于依法治國(guó)首要任務(wù)的理解，76％的人認(rèn)為是依法治理社會(huì)事務(wù)，只有23％的人認(rèn)為是依法治官，還有1％的人認(rèn)為是依法治民。事實(shí)上，依法治國(guó)的本質(zhì)所在是依法治官和依法治理社會(huì)事務(wù)。盡管大部分人選擇依法治理社會(huì)事務(wù)，這的確不算錯(cuò)，但二者相比較，依法治官重于依法治理社會(huì)事務(wù)。由此可以看出回答者在理解依法治國(guó)這個(gè)問(wèn)題上的價(jià)值立場(chǎng)。值得注意的是仍然有1％的回答者選擇依法治民，這種理解實(shí)際上與依法治國(guó)的本質(zhì)含義是相悖的。

3．普遍認(rèn)識(shí)到法律的廣泛作用，但對(duì)法律的具體作用認(rèn)識(shí)上有差別。法律的作用分為規(guī)范作用和社會(huì)作用。法律的規(guī)范作用包括明示、指引、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)、教育、強(qiáng)制等。法的社會(huì)作用包括保障、引導(dǎo)和推進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、民主政治、精神文明、對(duì)外開(kāi)放，維護(hù)國(guó)際和平和發(fā)展。對(duì)于法律的作用，62％的人認(rèn)為是保護(hù)公民的權(quán)利，47％的人認(rèn)為是調(diào)整社會(huì)秩序，33％的人則認(rèn)為是處罰違法犯罪，而有13％的人認(rèn)為是政府管理的工具。由于這是一項(xiàng)多選題，領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)法律的作用選擇又受各種因素的影響而導(dǎo)致在這方面的認(rèn)識(shí)差別。但就法律對(duì)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，92％的人認(rèn)為法律對(duì)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有很重要的作用，但有4．9％的人認(rèn)為有作用，0．9％的人認(rèn)為作用不大，還有些人不清楚。可見(jiàn)，絕大多數(shù)人認(rèn)識(shí)到法律對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要促進(jìn)作用。

4．普遍樹(shù)立了“法律至上”的理念，極個(gè)別人有“權(quán)大于法”的觀念。法律至上是指在所有社會(huì)規(guī)范中，法律具有最高的權(quán)威和效力，政府、組織及個(gè)人的行為要符合法律要求。法律至上是法治的核心理念。對(duì)權(quán)與法的關(guān)系，91％的人認(rèn)為法律至上，但還有少數(shù)人認(rèn)為權(quán)大于法或法的權(quán)威不能大于人的權(quán)威。樹(shù)立法律至上理念是我們建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家應(yīng)有的內(nèi)涵或精神。而權(quán)大于法的觀念與此是相背離的。

5．普遍信仰法律，但少數(shù)人不信仰法律或法律信仰不堅(jiān)定?！胺杀仨毐恍叛?，否則它形同虛設(shè)?！毙叛鍪欠ㄖ蔚木褚?，法律是信仰的理性形式。信仰法律是西方法治的傳統(tǒng)。西方人非常信仰法律，甚至為信仰法律而獻(xiàn)身。古希臘的思想家蘇格拉底就是為法律而獻(xiàn)身的人。對(duì)法的生命在于法律被人們信賴和信仰，80％的人持肯定態(tài)度，15％的人持否認(rèn)態(tài)度，其他人則為不清楚。可見(jiàn)，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部是信仰法律的，極少數(shù)人法律信仰不堅(jiān)定也是基于現(xiàn)實(shí)中存在的“權(quán)大于法”的現(xiàn)象導(dǎo)致法律的權(quán)威被踐踏等緣故。

二、對(duì)提高法律素質(zhì)的需求度普遍較高，個(gè)別較低

1．普遍認(rèn)識(shí)法律知識(shí)的重要性，但知識(shí)準(zhǔn)備不足。領(lǐng)導(dǎo)干部依法管理社會(huì)事務(wù)必須具備一定的法律知識(shí)。調(diào)查顯示，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)前最缺乏的知識(shí)，排在第一位的是法律知識(shí)，其次是公共管理知識(shí)，最后是經(jīng)濟(jì)知識(shí)。即58％的人認(rèn)為缺乏法律知識(shí)，38％的人認(rèn)為缺乏公共管理知識(shí)，有21％的人認(rèn)為缺乏經(jīng)濟(jì)知識(shí)（這是一項(xiàng)多選題）。對(duì)法律知識(shí)是否適應(yīng)實(shí)際工作的需要，有65％的人認(rèn)為基本適應(yīng)，16％的人認(rèn)為適應(yīng)，15％的人認(rèn)為不適應(yīng)，還有少數(shù)人不清楚。這說(shuō)明多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部的法律知識(shí)能適應(yīng)實(shí)際工作的需要。對(duì)報(bào)紙上刊載的新法律是否關(guān)注，84％的人回答關(guān)注，僅有14％的人回答不關(guān)注，極少數(shù)人不清楚。對(duì)所有法律知識(shí)中最重要的法律知識(shí)，38％的人認(rèn)為是行政法，31％的人認(rèn)為是憲法，22％的人認(rèn)為是法理學(xué)，18％的人認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)法，14％的人認(rèn)為是民法（這是一項(xiàng)多選題）。在領(lǐng)導(dǎo)干部的依法行政行為中，這些法律知識(shí)都很重要，憲法、行政法、經(jīng)濟(jì)法都屬于公法，是維護(hù)公權(quán)力的重要法律保障。法理學(xué)是法學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，掌握任何法律知識(shí)都離不開(kāi)法理學(xué)知識(shí)。民法是維護(hù)私權(quán)利的基本法，作為領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)懂得民法，因?yàn)樵谄涔ぷ髦袝?huì)出現(xiàn)公權(quán)力與私權(quán)利的博弈，如何保證在行使公權(quán)力的同時(shí)不侵害私權(quán)利，掌握民法知識(shí)就顯得尤為重要。調(diào)查表明，領(lǐng)導(dǎo)干部普遍認(rèn)識(shí)到法律知識(shí)對(duì)自身工作的重要性，但從被調(diào)查者對(duì)法律知識(shí)的不同需求來(lái)看，體現(xiàn)了他們對(duì)法律知識(shí)的掌握程度的不同及相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備不足。

2．普遍認(rèn)識(shí)到法律培訓(xùn)的重要性，但培訓(xùn)機(jī)會(huì)少。法律培訓(xùn)是提高領(lǐng)導(dǎo)干部法律素質(zhì)的重要渠道。從調(diào)查來(lái)看，被調(diào)查者普遍認(rèn)識(shí)到法律培訓(xùn)的重要性。在對(duì)待提高自身的法律素質(zhì)途徑選擇上，67％的人認(rèn)為通過(guò)法律培訓(xùn)，33％的人認(rèn)為通過(guò)自學(xué)，29％的人認(rèn)為通過(guò)法律實(shí)踐，8％的人認(rèn)為通過(guò)法律報(bào)告?？梢?jiàn)，法律培訓(xùn)則是提高領(lǐng)導(dǎo)干部法律素質(zhì)的主渠道。然而，現(xiàn)實(shí)中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的法律培訓(xùn)機(jī)會(huì)太少，難以滿足領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)法律培訓(xùn)的需求。普法教育是法律培訓(xùn)的一個(gè)重要途徑，但成效并不理想。在對(duì)我國(guó)每年對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)展普法教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，60％的人認(rèn)為有成效，28％的人認(rèn)為沒(méi)效果，8％的人認(rèn)為效果良好，4％的人認(rèn)為難評(píng)定。這說(shuō)明我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的普法教育還有不盡人意的地方。在對(duì)今后領(lǐng)導(dǎo)干部普法的重點(diǎn)理解上，49％的人認(rèn)為是依法辦事能力，42％的人認(rèn)為是法律意識(shí)的培養(yǎng)，29％的人認(rèn)為是學(xué)習(xí)法律知識(shí)，8％的人認(rèn)為是遵守法律程序?？梢?jiàn)，目前的法律培訓(xùn)還缺乏針對(duì)性，不能滿足領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)法律知識(shí)的需求。領(lǐng)導(dǎo)干部法律培訓(xùn)在師資、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)機(jī)制等方面都亟須改進(jìn)。

三、對(duì)法治建設(shè)評(píng)價(jià)度普遍不高，認(rèn)識(shí)上差別較大

1．我國(guó)法治建設(shè)取得了一定的成效，但問(wèn)題也不少。針對(duì)我國(guó)法治建設(shè)的狀況，我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行抽樣調(diào)查。調(diào)查表明，領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)我國(guó)法治建設(shè)的成績(jī)給予了肯定，但同時(shí)，也看到了一些問(wèn)題。在對(duì)影響我國(guó)法律執(zhí)行狀況的主要原因分析上，65％的人認(rèn)為是執(zhí)法不嚴(yán)，31％的人認(rèn)為是法律不完善，25％的人認(rèn)為是領(lǐng)導(dǎo)干部不守法，18％的人認(rèn)為是多數(shù)人不信法。在這項(xiàng)多選題中，多數(shù)人選擇了執(zhí)法不嚴(yán)。這說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)干部普遍認(rèn)為執(zhí)法不嚴(yán)是影響我國(guó)法律執(zhí)行狀況的最主要原因。在對(duì)我國(guó)公民行使民利，參與政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的狀況的評(píng)價(jià)上，41％的人不太滿意，僅有41％的人滿意或比較滿意，其他為不滿意或不清楚。這說(shuō)明我國(guó)公民的政治參與的權(quán)利意識(shí)還不太強(qiáng)。在怎么看待“不信法”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，46％的人認(rèn)為缺乏法律權(quán)威，40％的人認(rèn)為法治效果不好，14％的人認(rèn)為“鬧的孩子有奶吃”，13％的人認(rèn)為法律意識(shí)淡薄。在這項(xiàng)多選題中反映出多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部看到法律的權(quán)威性在實(shí)踐中被踐踏以及法律得不到有效的貫徹實(shí)施，特別是中國(guó)人的傳統(tǒng)文化中的“鬧的孩子有奶吃”的慣性思維及解決問(wèn)題的習(xí)慣，使得一些人看準(zhǔn)了，而且抱著“不鬧不解決、小鬧小解決，大鬧大解決，特鬧特解決”的態(tài)度，而政府為了維穩(wěn)往往在一定程度上滿足了合理或不太合理的要求。這使陷入了一個(gè)怪圈。此外，在對(duì)生活中哪些問(wèn)題最不滿意的回答上，78％的人認(rèn)為是食品不安全，30％的人認(rèn)為是虛假?gòu)V告泛濫，23％的人認(rèn)為是空氣噪聲污染，10％的人認(rèn)為是稅賦不合理。這說(shuō)明食品安全已經(jīng)成為我國(guó)公民生活中的重大問(wèn)題，同時(shí)也反映了我國(guó)食品生產(chǎn)者和銷售者為謀取暴利而不惜以身試法和政府部門為了部門利益或個(gè)人利益而監(jiān)管失控。

2．對(duì)遼寧省政府法治建設(shè)的總體評(píng)價(jià)不高。針對(duì)遼寧省政府法治建設(shè)的狀況，我們也設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行抽樣調(diào)查。調(diào)查表明，領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)遼寧省的法治建設(shè)評(píng)價(jià)不高。在對(duì)我省行政執(zhí)法狀況的評(píng)價(jià)上，47％的人認(rèn)為一般，42％的人認(rèn)為較好，9％的人認(rèn)為不好，2％的人很好，其他少數(shù)人不清楚。這在一定程度上反映了行政執(zhí)法還存在不令人滿意的問(wèn)題。而在對(duì)遼寧省各級(jí)政府公信力的評(píng)價(jià)上，43％的人認(rèn)為一般，39％的人認(rèn)為較好，9％的人認(rèn)為不好，6％的人很好，其他少數(shù)人不清楚。這說(shuō)明遼寧省政府公信力與老百姓的期望值還是有差距的。在對(duì)遼寧省各級(jí)政府行政公開(kāi)的評(píng)價(jià)上，50％的人認(rèn)為一般，35％的人認(rèn)為較好，8％的人認(rèn)為不好，5％的人認(rèn)為很好，其他少數(shù)人不清楚。這說(shuō)明遼寧省各級(jí)政府行政公開(kāi)的程度還可以，但還有許多需要公開(kāi)而未公開(kāi)的事項(xiàng)，還有待改進(jìn)。

四、普遍認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)干部依法辦事的能力有所提高，但問(wèn)題不少

針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部依法辦事的能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行抽樣調(diào)查。調(diào)查表明，被調(diào)查的領(lǐng)導(dǎo)干部普遍認(rèn)為依法辦事的能力有所提高，但問(wèn)題不少。

1．普遍認(rèn)識(shí)到法律在自身工作中的重要性，但個(gè)別人認(rèn)為不重要或不清楚。調(diào)查表明，領(lǐng)導(dǎo)干部非常清楚自己工作中最需要的是法律。在法律對(duì)您的工作是否重要的回答上，92％的人認(rèn)為重要，僅有6％的人認(rèn)為不重要，還有極少數(shù)人不清楚。這說(shuō)明我們絕大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)識(shí)到法律對(duì)自身工作的重要性。而在對(duì)日常工作中經(jīng)常接觸的法律的回答上，46％的人認(rèn)為是行政法，30％的人認(rèn)為是民法，27％的人認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)法，23％的人認(rèn)為是其他法。調(diào)查表明，領(lǐng)導(dǎo)干部日常工作中接觸最多的法律，排在第一位的是行政法、第二位的是民法、第三位的是經(jīng)濟(jì)法。

2．普遍認(rèn)識(shí)到依法行政的必要性和重要性，但具體認(rèn)識(shí)上有差距。調(diào)查表明，領(lǐng)導(dǎo)干部普遍認(rèn)識(shí)到依法行政的必要性和重要性。在對(duì)依法行政的目的認(rèn)識(shí)上，56％的人認(rèn)為是政府對(duì)國(guó)家和社會(huì)管理的手段，44％的人認(rèn)為是為了控制政府的行政權(quán)力。二種選擇都對(duì)，但二者相比后者更為重要。而我們領(lǐng)導(dǎo)干部選擇更多的是前者即政府對(duì)國(guó)家和社會(huì)管理的手段，這反映了有些領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)依法行政目的認(rèn)識(shí)上還有差距。而在對(duì)行政管理主要依靠的理解上，61％的人認(rèn)為依據(jù)法律規(guī)定，33％的人認(rèn)為依靠政策，還有7％的人認(rèn)為依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)命令。法律排在第一位意味著多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)識(shí)到行政管理主要依靠法律，但也有一定數(shù)量的人選擇政策和命令。在對(duì)法律與政策發(fā)生沖突的理解上，81％的人認(rèn)為依法辦事，16％的人認(rèn)為請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，但仍有4％的人認(rèn)為依政策辦事。在對(duì)依法行政是否會(huì)束縛政府及其工作人員的手腳的認(rèn)識(shí)上，80％的人認(rèn)為不會(huì)，但還有10％的人認(rèn)為有時(shí)會(huì)和8％的人認(rèn)為會(huì)，此外，極少數(shù)人認(rèn)為說(shuō)不清。在對(duì)行政決策時(shí)是否需要考慮法律程序的理解上，83％的人認(rèn)為需要，15％的人認(rèn)為有時(shí)需要，極少數(shù)人認(rèn)為不需要。在看待民告官現(xiàn)象上，有96％的人認(rèn)為民告官有利于監(jiān)督、制約政府權(quán)力，促進(jìn)行政機(jī)關(guān)依法行政。其他認(rèn)為，民告官損害了政府的權(quán)威，不利于政府管理；民告官降低了政府行政效率；民告官?gòu)?qiáng)化了雙方的矛盾，不利于矛盾的真正解決。對(duì)上述問(wèn)題的回答，反映出有些領(lǐng)導(dǎo)干部在依法行政的價(jià)值觀上的差別。

篇5

【摘要】 目的 ：探討兩步法從人白血病細(xì)胞株(KG-1)體外誘導(dǎo)分化成樹(shù)突狀細(xì)胞(DC)的技術(shù)。方法：利用兩步誘導(dǎo)法，先在培養(yǎng)體系中加入FLT3配體(Flt3-ligand)、血小板生成素(TPO)及干細(xì)胞因子(SCF) 三種細(xì)胞因子，對(duì)KG-1細(xì)胞進(jìn)行擴(kuò)增培養(yǎng)5 d ;擴(kuò)增后的細(xì)胞在粒細(xì)胞-巨噬細(xì)胞集落刺激因子(GM-CSF)、白細(xì)胞介素4(IL-4)和腫瘤壞死因子(TNF-α)的作用下誘導(dǎo)7 d，鏡下進(jìn)行形態(tài)學(xué)觀察并用流式細(xì)胞儀分析樹(shù)突狀細(xì)胞特征性表面標(biāo)記CD40、CD80、CD86、HLA-DR的表達(dá)情況。結(jié)果：誘導(dǎo)7 d細(xì)胞胞體較大，表面出現(xiàn)許多樹(shù)突狀突起;樹(shù)突狀細(xì)胞特征性表面標(biāo)記CD40、CD80、CD86、HLA-DR表達(dá)陽(yáng)性率顯著升高。結(jié)論：兩步法能促使KG-1細(xì)胞分化成具有典型形態(tài)和表型特征的DC細(xì)胞。

【關(guān)鍵詞】 KG-1細(xì)胞;樹(shù)突狀細(xì)胞;細(xì)胞因子;誘導(dǎo)

Abstract: Objective: To explore the technigue ofgeneration of dendritic cells from human leukemia cell line KG-1 after induction in vitro. Methods: Two-step inductions were carried out: At first，KG-1 cells were treated with Flt3-ligand， TPO and SCF for 5 days. Then the cells were exposed to factors including GM-CSF，IL-4 and TNF-αfor 7 days to acquire the properties of mature DC. In day 7，the cells morphology were observed under invert microscopy and the phenotype markets (CD40， CD80， CD86， HLA-DR)were detected with FACS. Results: After induction with cytokines，KG-1 exhibited morphologic and phenotypic properties of typical dendritic cells. Conclusion: It is possible to generate typical morphological and phenotypic DCs from KG-1 cells by two step process differentiation.

Key words: leukemia cell line;dendritic cells;cytokines;differentiation

樹(shù)突狀細(xì)胞(dendritic cell，DC)是體內(nèi)強(qiáng)有力的抗原提呈細(xì)胞(antigen-presenting cell，APC)，在免疫反應(yīng)中起了舉足輕重的作用，能誘導(dǎo)靜息T細(xì)胞，激發(fā)初級(jí)免疫反應(yīng)，在炎癥、自身免疫、移植免疫及腫瘤免疫諸多過(guò)程中起非常重要的作用[1]。目前，DC在人體內(nèi)雖分布廣泛但數(shù)量極少，呈高度分化狀態(tài)，體外不易長(zhǎng)期培養(yǎng)，更難建系，這限制了人們對(duì)其生物學(xué)特性等方面的進(jìn)一步研究，因此如何獲得大量高純度DC是目前DC研究的熱點(diǎn)之一。Berges等[2]報(bào)道，人白血病細(xì)胞株(KG-1)體外經(jīng)GM-CSF、TNF-α等細(xì)胞因子作用可直接誘導(dǎo)生成形態(tài)、表型和功能性DC。我們?cè)趪?guó)外研究的基礎(chǔ)上做了改進(jìn)，采用兩步法誘導(dǎo)，先對(duì)KG-1細(xì)胞進(jìn)行擴(kuò)增，再對(duì)擴(kuò)增后的細(xì)胞進(jìn)行誘導(dǎo)，誘導(dǎo)后的細(xì)胞從樹(shù)突狀細(xì)胞形態(tài)學(xué)、特征性表面標(biāo)記兩方面證實(shí)為DC細(xì)胞?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1 材料和方法

1.1 材料

1.1.1 試劑：RPMI IMDM培養(yǎng)液為GIBCO公司產(chǎn)品，購(gòu)于上海吉諾生物醫(yī)藥技術(shù)有限公司;胎牛血清(FBS)和2-巰基乙醇為GIBCO公司產(chǎn)品，購(gòu)于上海普飛生物技術(shù)有限公司。細(xì)胞因子均為人重組蛋白，干細(xì)胞因子(stem cell factor，SCF)、FLT3 配體(flt3-ligand，F(xiàn)L)、血小板生成素(thrombopoietin，TPO)、粒細(xì)胞-巨噬細(xì)胞集落刺激因子(granulocyte macrophage colonystimulating factor，GM-CSF)、白細(xì)胞介素4 (interleukin 4，IL-4)、腫瘤壞死因子(Tumor Necrosis Factor，TNF-α)為Peprotech產(chǎn)品，購(gòu)于杭州聯(lián)科生物技術(shù)有限公司。CD80、CD86、CD40、HLA-DR單抗為ABR產(chǎn)品，購(gòu)于杭州聯(lián)科生物技術(shù)有限公司。

1.1.2 細(xì)胞：KG-1細(xì)胞，為人白血病細(xì)胞，購(gòu)于上海中科院細(xì)胞庫(kù)。

1.2 方法

1.2.1 KG-1細(xì)胞的培養(yǎng)：KG-1細(xì)胞以1×106 cells/mL的密度接種于6孔板中，基礎(chǔ)培養(yǎng)基為IMDM，添加10% FBS、4 mmol/L谷氨酰氨、100 U/ mL青霉素、100μg/mL鏈霉素和30μmol/L二巰基乙醇，于37 ℃、5% CO2飽和濕度的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，隔天換液，細(xì)胞每48小時(shí)可擴(kuò)增一倍。

1.2.2 KG-1細(xì)胞的誘導(dǎo)擴(kuò)增：KG-1細(xì)胞以1×106 cells/mL的密度接種于6孔板中，基礎(chǔ)培養(yǎng)基為IMDM，添加10% FBS、10 ng/mL TPO+20 ng/mL SCF+25 ng/mL Flt3-ligand三種細(xì)胞因子、4 mmol/L谷氨酰氨、100 U/mL:青霉素、100μg/mL鏈霉素和30μmol/L二巰基乙醇，于37 ℃、5% CO2飽和濕度的培養(yǎng)箱中誘導(dǎo)擴(kuò)增培養(yǎng)5 d。

1.2.3 樹(shù)突狀細(xì)胞的誘導(dǎo)：將細(xì)胞分成2份，一份作為實(shí)驗(yàn)組，經(jīng)前三種細(xì)胞因子誘導(dǎo)擴(kuò)增5 d的細(xì)胞以1×106 cells/mL的起始密度接種于6孔板中，細(xì)胞由基礎(chǔ)培養(yǎng)基IMDM中添加5% FBS、4 mmol/L谷氨酰氨、100 U/mL青霉素、100μg/mL鏈霉素、30μmol/L二巰基乙醇、10 ng/mL GM CSF+10 ng/mL IL-4+40 ng/mL TNF-α構(gòu)成的細(xì)胞因子組合誘導(dǎo)，隔天換液，培養(yǎng)時(shí)間共計(jì)7 d。另一份作為對(duì)照組，以相同起始密度的細(xì)胞接種于6孔板中，培養(yǎng)液不添加細(xì)胞因子，對(duì)照組同樣隔天換液，置于37 ℃、5% CO2飽和濕度的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)7 d。

1.2.4 流式細(xì)胞儀(FCM)分析免疫標(biāo)記：培養(yǎng)結(jié)束后取實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的細(xì)胞，經(jīng)離心(1 000次/min，5 min)后取沉淀細(xì)胞用PBS洗滌2次，調(diào)整細(xì)胞濃度為1×106/mL，加入FCM專用分析試管，分別加FITC標(biāo)記的小鼠抗人單抗CD80/FITC、CD86/PE、CD40/FITC、HLA-DR/PE各10μL，4 ℃孵育30 min，同時(shí)設(shè)陰性對(duì)照，PBS洗滌后標(biāo)記的細(xì)胞通過(guò)流式細(xì)胞儀檢測(cè)細(xì)胞免疫標(biāo)記。

2 結(jié)果

2.1 形態(tài)學(xué)鑒定 倒置顯微鏡下，與正常KG-1細(xì)胞相比，經(jīng)GM-CSF、IL-4、TNF-α三種細(xì)胞因子誘導(dǎo)7 d的，細(xì)胞體積增大，可見(jiàn)明顯的樹(shù)突狀突起，具有典型的樹(shù)枝狀或裙褶狀突起。

2.2 流式細(xì)胞儀檢測(cè)DC特征性表面標(biāo)記CD40、CD80、CD86、HLA-DR，與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組能誘導(dǎo)表達(dá)DC細(xì)胞特征性細(xì)胞表面標(biāo)記。

3 討論

DC是功能最強(qiáng)的專職抗原提呈細(xì)胞，在腫瘤免疫中起著關(guān)鍵的作用，是新興的細(xì)胞免疫治療中的重要組成部分，因而誘導(dǎo)擴(kuò)增DC在研究其生物學(xué)特性及臨床應(yīng)用方面都具有十分重要的意義。目前，人們已能從人外周血、臍血、骨髓等擴(kuò)增出一定數(shù)量的DC，但其不足之處是從外周血分離DC的方法比較繁瑣且產(chǎn)量低[3];一份臍血CD34+造血干細(xì)胞誘導(dǎo)的DC數(shù)量不能滿足臨床應(yīng)用的需要;人體的骨髓來(lái)源又較為困難，誘導(dǎo)DC所需細(xì)胞因子量較大等;總之，以上三種方法具有繁瑣、產(chǎn)量低、成本高、純度低等缺點(diǎn)[5]。國(guó)外一些研究報(bào)道顯示，人KG-1細(xì)胞株經(jīng)細(xì)胞因子可直接誘導(dǎo)成DC細(xì)胞，并且被用作是DC分化的模式細(xì)胞[4-5]。在本實(shí)驗(yàn)中，我們探索兩步法將KG-1細(xì)胞誘導(dǎo)成樹(shù)突狀細(xì)胞，取得了令人鼓舞的結(jié)果。我們先用Flt3-ligand、TPO、SCF三種細(xì)胞因子擴(kuò)增KG-1細(xì)胞，然后在第二步中用GM-CSF、IL-4、TNF-α三種細(xì)胞因子將擴(kuò)增后的細(xì)胞誘導(dǎo)成為DC。

細(xì)胞因子對(duì)DC的分化、成熟起到關(guān)鍵作用，無(wú)論用哪種方法，若想獲得大量較純的DC，就需要在不同時(shí)期加入適當(dāng)?shù)腃K來(lái)維持其擴(kuò)增和誘導(dǎo)。目前成熟使用的細(xì)胞因子主要有：GM-CSF、IL-4、TNF-α、SCF、TPO、CD40L、PGE2等[6]。

在本實(shí)驗(yàn)中，第一步誘導(dǎo)中我們用TPO、SCF、Flt3-ligand三種細(xì)胞因子組合擴(kuò)增KG-1細(xì)胞。TPO可明顯促進(jìn)集落生長(zhǎng)，使集落增大，具有促原始祖細(xì)胞分化作用。此外，TPO也具有刺激早期造血祖細(xì)胞增殖的作用，與其他細(xì)胞因子協(xié)同可明顯擴(kuò)增早期造血祖細(xì)胞。SCF是擴(kuò)增中最重要的生長(zhǎng)因子，SCF與其他造血調(diào)節(jié)因子一起，有很強(qiáng)的刺激作用。所以，SCF是重要的協(xié)同因子用于體外擴(kuò)增的細(xì)胞因子通常包括作用于早期[7]。Flt3-ligand能夠刺激早期造血的細(xì)胞因子，調(diào)節(jié)造血干/祖細(xì)胞的增殖和分化[8]。第二步誘導(dǎo)中用GM-CSF、IL-4、TNF-α將擴(kuò)增后的細(xì)胞誘導(dǎo)成為DC[9]。GM-CSF的作用主要是使KG-1細(xì)胞向DC及巨噬細(xì)胞分化，在前期加入GM可能會(huì)促使干細(xì)胞向巨噬細(xì)胞方向分化以致總細(xì)胞中DC前體下降，在后期無(wú)法誘導(dǎo)出DC。IL-4和TNF-α的作用是抑制巨噬細(xì)胞的生成，使更多的細(xì)胞分化成為DC并促進(jìn)DC的成熟。GM-CSF聯(lián)合IL-4和TNF-α?xí)r，則產(chǎn)生大量表型及形態(tài)均典型的DC[10]。

本實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，光鏡下，與正常KG-1細(xì)胞相比，經(jīng)三種細(xì)胞因子誘導(dǎo)7 d后的DC和外周血、臍血、骨髓來(lái)源的DC相似，細(xì)胞體積增大，表面伸出毛刺狀突起。細(xì)胞表型檢測(cè)顯示樹(shù)突狀細(xì)胞特征性表面標(biāo)記CD40、CD80、CD86、HLA-DR表達(dá)增多。本實(shí)驗(yàn)表明，我們可通過(guò)兩步法將KG-1細(xì)胞大量誘導(dǎo)成DC細(xì)胞。另外，KG-1細(xì)胞株來(lái)源方便，可凍存，解決了以往DC前體來(lái)源困難的缺點(diǎn)，這對(duì)今后開(kāi)展大量DC相關(guān)性研究及臨床實(shí)驗(yàn)都具有十分重要的意義。

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篇6

并且本文使用MIDAS軟件對(duì)高達(dá)雙線隧道進(jìn)行三維開(kāi)挖仿真模擬，從而得出更為符合工程實(shí)際的理論數(shù)據(jù)，為工程實(shí)際提供更為準(zhǔn)確的理論參考

【關(guān)鍵詞】隧道；不同斷面；數(shù)值分析；穩(wěn)定性

1. 引言

公路隧道的一般設(shè)計(jì)過(guò)程與鐵路隧道大體相同，但鐵路隧道建筑限界固定統(tǒng)一，而公路隧道的建筑限界卻不固定，且公路隧道為大跨度、扁平、幾何形狀呈多樣化的特點(diǎn)，它取決于公路等級(jí)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、車道數(shù)、通風(fēng)要求、工程地質(zhì)、施工方法等條件，公路隧道的附屬設(shè)施如通風(fēng)、照明、消防、報(bào)警等也均比鐵路隧道多、要求高，且每一座隧道均會(huì)因交通流量和長(zhǎng)度不同而要求不同。因此，公路隧道難以像鐵路隧道那樣編制出標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖，而需根據(jù)其具體的要求進(jìn)行單獨(dú)設(shè)計(jì)，其中魏建軍、蔣斌松發(fā)表的公路隧道內(nèi)輪廓形狀的數(shù)值優(yōu)化中對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行了研究。

本文基于高達(dá)隧道所遇到的選擇斷面問(wèn)題為背景，嘗試借助于數(shù)值分析的方法，從理論上來(lái)探討高達(dá)隧道斷面形狀的設(shè)計(jì)比選、優(yōu)化，并使用MIDAS軟件分析工程穩(wěn)定性問(wèn)題，國(guó)內(nèi)韓貝傳發(fā)表的數(shù)值分析技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及在巖土工程中的應(yīng)用，張?jiān)品灏l(fā)表的隧道施工過(guò)程的數(shù)值模擬分析與方案的優(yōu)化對(duì)這方面的問(wèn)題進(jìn)行了闡述。

2. 工程概況

高達(dá)隧道位于遼寧省東部的寬甸縣青山溝鄉(xiāng)，走向南西237°左右。設(shè)計(jì)雙線分離隧道，間隔40m左右，屬短隧道。

隧道區(qū)位為中低山區(qū)，屬長(zhǎng)白山脈東南部余脈?？傮w上北西側(cè)高，向南東傾斜，海拔高度370.60～433.60m之間，相對(duì)高差63.00m，山勢(shì)較緩，樹(shù)枝狀溝谷發(fā)育，沖溝窄坡陡，東側(cè)洞口（右進(jìn)左出口）中等坡地貌，坡角18～24°左右，西側(cè)洞口（右出左進(jìn)口），坡角11～17°左右。

根據(jù)《公路隧道設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTG D70-2004）中的公路隧道圍巖分級(jí)方案的有關(guān)規(guī)定，綜合考慮隧道底板標(biāo)高以上三倍洞徑范圍內(nèi)的圍巖工程地質(zhì)條件及巖土體物理力學(xué)性質(zhì)諸多要素，對(duì)隧道圍巖進(jìn)行工程地質(zhì)分級(jí)，洞口段為Ⅴ級(jí)圍巖，洞身為Ⅲ、Ⅳ級(jí)圍巖。

由高達(dá)隧道工程地質(zhì)概況可以得出隧道大部分地段處在Ⅲ級(jí)、Ⅳ級(jí)圍巖下，地質(zhì)條件較為差，所以隧道穩(wěn)定性研究需要在彈塑性理論下進(jìn)行。而穩(wěn)定性研究主要考慮在較不利的條件下進(jìn)行的開(kāi)挖受力情況，所以本文不討論隧道斷面在Ⅲ級(jí)圍巖下的穩(wěn)定性問(wèn)題，而主要分析討論Ⅳ級(jí)圍巖下不同斷面的穩(wěn)定性問(wèn)題。

3. 不同斷面隧道的開(kāi)挖模擬數(shù)值分析

由于本隧道屬于細(xì)長(zhǎng)結(jié)構(gòu)物，即隧道的橫斷面相對(duì)于縱向的長(zhǎng)度來(lái)說(shuō)很小，可以假定在圍巖荷載作用下，在其縱向沒(méi)有位移，只有橫向發(fā)生位移，所以隧道的力學(xué)分析可以采用平面應(yīng)變模型進(jìn)行。

本文選取了四種典型的隧道斷面進(jìn)行計(jì)算分析，分別為圓形隧道、單心圓隧道、直墻圓拱形隧道和三心圓隧道，計(jì)算分析隧道圍巖及襯砌內(nèi)力和位移。通過(guò)隧道開(kāi)挖過(guò)程中的仿真力學(xué)分析，以模擬結(jié)果比較分析得出最為適合本工程的隧道斷面形式。

ANSYS分析隧道及開(kāi)挖、支護(hù)利用軟件中的生死單元法，平面單元采用PLANE42單元，錨桿采用Link1單元，支護(hù)用BEAM3梁?jiǎn)卧M(jìn)行模擬。計(jì)算中采用了Drucke-Prager屈服準(zhǔn)則。

3.1 圓形斷面開(kāi)挖模擬分析。

圓形隧道位移圖見(jiàn)圖1。

通過(guò)隧道位移矢量云圖可以看到隧道在X方向的拱腳處發(fā)生較大的位移0.314e-3m，Y方向拱頂處發(fā)生最大位移0.0155m。

3.2 單心圓斷面開(kāi)挖模擬分析。

單心圓隧道位移圖見(jiàn)圖2。

通過(guò)隧道位移矢量云圖可以看到隧道在X方向的拱腳處發(fā)生較大的位移0.812e-4m，Y方向拱頂處發(fā)生最大位移0.00413m。

3.3 直墻圓拱形斷面開(kāi)挖模擬分析。

直墻式隧道位移圖見(jiàn)圖3。

通過(guò)隧道位移矢量云圖可以看到隧道在X方向的邊墻處發(fā)生最大位移0.967e-4m，Y方向拱頂處發(fā)生最大位移0.004122m。

3.4 三心圓斷面開(kāi)挖模擬分析。

三心圓隧道位移圖見(jiàn)圖4。

通過(guò)隧道位移矢量云圖可以看到隧道在X方向的邊墻處發(fā)生最大位移0.909e-4m，Y方向拱頂處發(fā)生最大位移0.0041m。

3.5 特征內(nèi)力。

各開(kāi)挖斷面位移最大值及位置見(jiàn)表1。

由圖可以看出，圓形斷面的受力是最小的，而且內(nèi)力沿?cái)嗝娣植家埠芫鶆颍瑪嗝媸芰ψ顬楹侠?；而單心圓斷面、三心圓斷面的剪力、彎矩則在邊墻腳處發(fā)生較大的突變；直墻圓拱形斷面的剪力同樣在邊墻發(fā)生突變，而斷面的彎矩也在邊墻中處有一定的突變，對(duì)工程穩(wěn)定性有較大的影響。

本隧道模擬選用Druker-Prager屈服準(zhǔn)則，對(duì)四種隧道斷面進(jìn)行開(kāi)挖模擬分析。分別比較了隧道的洞周位移、應(yīng)力及襯砌的彎矩、剪力和軸力等力學(xué)數(shù)據(jù)，從各項(xiàng)數(shù)據(jù)中可以得到結(jié)論，圓形斷面隧道的受力是最為合理，但是同時(shí)隧道的斷面面積過(guò)大，對(duì)于實(shí)際工程來(lái)說(shuō)很不經(jīng)濟(jì)。而相比較之下直墻圓拱斷面的斷面面積最小，受力較為合理，并且開(kāi)挖方法也最為簡(jiǎn)便，故綜合比較各斷面的經(jīng)濟(jì)、力學(xué)等因素，最終選擇直墻圓拱形斷面為高達(dá)隧道的斷面形式

4. 高達(dá)隧道工程穩(wěn)定性分析

鑒于MIDAS/GTS軟件在隧道三維建模及施工。

模擬方面的優(yōu)越功能，本文將采用MIDAS/GTS對(duì)高達(dá)隧道進(jìn)行開(kāi)挖過(guò)程的模擬及工程穩(wěn)定性的分析。

在斷面優(yōu)化比選中，本文選擇了直墻圓拱斷面形式為高大隧道的主隧道斷面，下面將進(jìn)行隧道的穩(wěn)定性分析：隧道周圍的圍巖位移從有限元分析結(jié)果來(lái)看隧道在開(kāi)挖過(guò)程中總的拱頂下沉在19.2mm，兩側(cè)邊墻的水平位移27mm。隧道周圍的圍巖的移動(dòng)趨勢(shì)水平方向上拱腳、邊墻處的位移較為明顯施工時(shí)需注意加強(qiáng)支護(hù)。

隧道周圍的圍巖應(yīng)力從各個(gè)方向地層的應(yīng)力圖以及主應(yīng)力圖可以看出隨著隧道的開(kāi)挖修建整個(gè)地層大部分區(qū)域都是受壓的，水平方向上隧道邊墻應(yīng)力明顯集中，垂直方向上隧道拱頂應(yīng)力較集中。故需對(duì)隧道邊墻中加強(qiáng)支護(hù)。

5結(jié)論

5.1 本文以遼寧丹東地區(qū)高達(dá)隧道工程施工實(shí)際遇到的選擇斷面問(wèn)題為工程背景，采用有限元分析等手段，模擬工程實(shí)際情況，通過(guò)ANSYS有限元分析軟件，對(duì)不同斷面的受力狀態(tài)進(jìn)行分析和比較，通過(guò)比選得出高達(dá)隧道工程技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)合理的開(kāi)挖斷面為直墻圓拱形斷面。

5.2 為更好對(duì)高達(dá)隧道工程提供理論上的參考，本文最后采用MIDAS軟件對(duì)高達(dá)隧道工程進(jìn)行三維仿真開(kāi)挖模擬。對(duì)高達(dá)隧道提供更為準(zhǔn)確的理論參考數(shù)據(jù)。

5.3 通過(guò)對(duì)高達(dá)隧道開(kāi)挖模擬的三維仿真模擬可以得出，總體上說(shuō)隧道結(jié)構(gòu)是安全的，但是隧道的邊墻、拱腳及隧道的底部需注意加強(qiáng)防護(hù)工作，盡量早的對(duì)隧道進(jìn)行支護(hù)，以保證隧道的安全施和運(yùn)營(yíng)。

參考文獻(xiàn)

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篇7

【關(guān)鍵詞】體育舞蹈 陜西高校 教學(xué) 現(xiàn)狀 發(fā)展對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）03-0042-01

1.研究意義

陜西省作為中華文明的發(fā)源地，是中國(guó)歷史上周、秦、漢、唐等十三王朝的都城所在地，省會(huì)西安更是有著 3000 多年建城史、1100 多年建都史的世界四大古都之一。陜西擁有著眾多的高等學(xué)校，在文化事業(yè)方面有著強(qiáng)大的學(xué)生基礎(chǔ)，有著一定的事實(shí)說(shuō)服力，隨著體育舞蹈在國(guó)內(nèi)的緩慢傳入，而在上世紀(jì) 90 年代陜西已經(jīng)有著眾多的人以各種各樣的形式積極的開(kāi)展，所以說(shuō)陜西省西安市的體育舞蹈項(xiàng)目的開(kāi)展是走在了全國(guó)的前列，近十年其項(xiàng)目的發(fā)展態(tài)勢(shì)十分強(qiáng)勁，在陜西，特別是西安市外資、合資以及大的企事業(yè)單位職工和高校學(xué)生中，對(duì)體育舞蹈的愛(ài)好和需求十分廣泛，體育專業(yè)院校和普遍開(kāi)設(shè)體育舞蹈專業(yè)，大多數(shù)公共體育院校也開(kāi)設(shè)了體育舞蹈選修課程。迅速發(fā)展的高校體育舞蹈在其發(fā)展過(guò)程中，其發(fā)展模式、組織形式、管理體制與機(jī)制也在逐漸理順。高校由于是年輕人集中的群體，為體育舞蹈進(jìn)一步的發(fā)展搭建了高效的平臺(tái)。

2.研究目的

雖然體育舞蹈在陜西省有著良好的群眾基礎(chǔ)，但是就是在這樣一種良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)下，西安各高校顯現(xiàn)出體育舞蹈教材的匱乏與滯后，體育舞蹈師資力量和水平的不足。作為體育舞蹈的實(shí)踐者和研究者，正是希望利用西安高校體育舞蹈發(fā)展的有利契機(jī)，深入研究高校體育舞蹈的發(fā)展，師資力量和建材建設(shè)的現(xiàn)狀，以及高校體育舞蹈發(fā)展戰(zhàn)略與對(duì)策的研究。

3.研究對(duì)象

以西安市開(kāi)設(shè)體育舞蹈專項(xiàng)教學(xué)的院校和開(kāi)設(shè)體育舞蹈選修教學(xué)最有成效的院校，從教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，系統(tǒng)的分析普通高校和專業(yè)性院校開(kāi)設(shè)此課程的目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材的選擇，教學(xué)的環(huán)境，師資現(xiàn)狀，學(xué)生的認(rèn)知程度，以及本項(xiàng)目帶給學(xué)生的前景等方面，希望能為西安市普通高校體育舞蹈專項(xiàng)教學(xué)更好的開(kāi)展，提出一定的理論依據(jù)和框架及參考。

4.體育舞蹈在高校開(kāi)展的必然性

體育舞蹈在高校開(kāi)展是趨向現(xiàn)代教育發(fā)展的必然。當(dāng)代大學(xué)生在校時(shí)段從身心發(fā)展上來(lái)說(shuō)，是由青年初期向中期轉(zhuǎn)化的階段。在此時(shí)段內(nèi)，個(gè)體的可塑性較強(qiáng)，接受新知識(shí)、技能迅速，同時(shí)也具渴望交往等特點(diǎn)。與之相應(yīng)的高校體育發(fā)展到現(xiàn)代，也已擺脫"肌力"中心的運(yùn)轉(zhuǎn)體系，適應(yīng)性地派生了全面發(fā)展及其包涵美育、藝術(shù)素質(zhì)的體育課形式，諸如藝術(shù)體操、形體健美、健美健身操、健美、配樂(lè)身體運(yùn)動(dòng)、太極拳類等課程的引入與普及。隨著2002年8月6日我國(guó)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的頒布，高校體育課程內(nèi)容的確定將不再局限在部分競(jìng)技項(xiàng)目上，而以增進(jìn)學(xué)生身心健康為目標(biāo)。堅(jiān)持健身性與文化性相結(jié)合，把"健康第一"作為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)重視課程內(nèi)容的體育文化含量；選擇性與時(shí)效性相結(jié)合，課程內(nèi)容力求豐富多彩，尊重學(xué)生的主體性和選擇權(quán)利；科學(xué)性與可接受性相結(jié)合，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好；民族性與世界性相結(jié)合，吸取世界優(yōu)秀體育文化等原則。再次，隨著現(xiàn)在大學(xué)生基本都是90后的孩子，她們的理念與觀念已經(jīng)基本不認(rèn)可陳舊、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而我們的教育也強(qiáng)調(diào)多樣化、個(gè)性化、自主化，這也就在一定程度上反映了社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，體育舞蹈項(xiàng)目加大力度的開(kāi)展與普及是順應(yīng)潮流，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。為此，我們有理由認(rèn)為，體育舞蹈納入高校體育課程體系勢(shì)屬必然。

5.結(jié)論與建議

5.1西安高校體育舞蹈發(fā)展的態(tài)勢(shì)十分強(qiáng)勁，體育專業(yè)院校普遍開(kāi)設(shè)體育舞蹈專業(yè)，大多數(shù)普通院校也開(kāi)設(shè)了體育舞蹈選修課程。其發(fā)展模式、組織形式、管理體制與機(jī)制也在逐漸理順。高校由于是年輕人集中的群體，鼓勵(lì)創(chuàng)建體育舞蹈各種學(xué)生體育舞蹈協(xié)會(huì)、社團(tuán)，為體育舞蹈進(jìn)一步的發(fā)展搭建了高效的平臺(tái)。

5.2體育舞蹈的特性決定了它的多功能特征，體育舞蹈教師的業(yè)務(wù)能力和使用的教材必須考慮體育舞蹈的這多功能特征，改革教材、培訓(xùn)年輕教師是不能忽視的方面。

5.3西安各高校顯現(xiàn)出體育舞蹈教材的匱乏與滯后，以及體育舞蹈師資力量和水平不足。研究西安高校體育舞蹈課程的發(fā)展現(xiàn)狀和對(duì)策，是西安高校體育舞蹈的可持續(xù)的重要任務(wù)。

篇8

【關(guān)鍵詞】倒裝；前置；位置動(dòng)詞；位移動(dòng)詞；正常語(yǔ)序；倒裝語(yǔ)序

倒裝是英語(yǔ)中一個(gè)重要的修辭手段。倒裝句的使用豐富了我們的語(yǔ)言表達(dá)，了解并掌握倒裝句各種句式的用法，不僅會(huì)提高我們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的欣賞能力，對(duì)英語(yǔ)表達(dá)能力的提高也將大有裨益。因此，寫(xiě)作中適當(dāng)用一些倒裝句式定會(huì)使文章表達(dá)更生動(dòng)、有力。

倒裝句分為全部倒裝和部分倒裝（半倒裝）。

一、全部倒裝是把整個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞放主語(yǔ)之前或者在某些句子中，be動(dòng)詞前后兩部分內(nèi)容完全顛倒過(guò)來(lái)（即be動(dòng)詞前部分內(nèi)容放在be動(dòng)詞后，be動(dòng)詞后部分內(nèi)容放在be動(dòng)詞前）。具體說(shuō)，有以下四種情況。

（一）副~here，there；in，out；up，down；now，then；away / off，back；ahead，over，thus，such等位于句首，表示位置或位移的不及物動(dòng)詞sit，come，go，walk，follow，run，rush，end等及be動(dòng)詞，需要放在主語(yǔ)之前，如：Here comes a taxi！

【注意1】此類倒裝不用進(jìn)行時(shí)態(tài)。

【注意2】若主語(yǔ)是代詞時(shí)，即使這些副詞在句首，也不倒裝。

（二）地點(diǎn)狀語(yǔ)位于句首時(shí)，位置動(dòng)詞或位移（如：sit，lie，live，stand，hang，walk等）需要放在主語(yǔ)之前。這種全部倒裝的情形主要出現(xiàn)在描寫(xiě)文中，如：

In a lecture hall of a university sits a professor.

【注意1】非位置動(dòng)詞或位移動(dòng)詞，如屬被動(dòng)語(yǔ)態(tài)也可以倒裝。如：

In the distance could be seen the purple mountains.

【注意2】 主語(yǔ)如是代詞則不能倒裝。如：In the armchair she sat.

（三）“某些表語(yǔ)+連系動(dòng)詞+主語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)全倒裝，這種全部倒裝的情形主要有，如：

1.形容詞+連系動(dòng)詞+主語(yǔ)，如：Lucky is she who was chosen to be a leader.

2.表示地點(diǎn)的介詞短語(yǔ) +連系動(dòng)詞+主語(yǔ)，如：

In front of the classroom are three trees.

（四）分詞+be動(dòng)詞+主語(yǔ)

1.過(guò)去分詞+be動(dòng)詞+主語(yǔ)，如：

Gone are the days when women were looked down upon！

2.現(xiàn)在分詞+be動(dòng)詞+主語(yǔ)，如：

Sitting in the front are the leaders of our school.

二、部分倒裝（半倒裝）是指將謂語(yǔ)的一部分如：be動(dòng)詞、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞等提至主語(yǔ)之前，而主要?jiǎng)釉~不動(dòng)。如果句中的謂語(yǔ)沒(méi)有be動(dòng)詞、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞等，則需添加助動(dòng)詞do，does或did，并將其置于主語(yǔ)之前，動(dòng)詞要改成原形。具體說(shuō)，有以下七種情況。

（一）含有否定意義的詞置于主語(yǔ)之前

1.含有否定意義的副詞not，never，seldom，hardly，rarely，scarcely，little，few…放句首，部分倒裝。Little does he care about money.

2.含有否定意義的連詞放句首：not only…but（also）…/ neither…nor…/ no sooner…than…/ scarcely…when…/ hardly…when…/ barely…when…/ not until...

Not only does the sun give us light but（also）gives us heat.

【注意】Not only 位于句首時(shí)，第一個(gè)分句中的主語(yǔ)和謂語(yǔ)要部分倒裝，第二個(gè)分句中的主語(yǔ)和謂語(yǔ)不要倒裝。Neither does he smoke，nor does he drink.

【注意】Neither…nor…二個(gè)分句都要部分倒裝。

Hardly / Scarcely / Barely had we gotten there when it began to rain.

【注意】No sooner，Scarcely，Hardly，Barely位于句首時(shí)，第一個(gè)分句中的主語(yǔ)和謂語(yǔ)要部分倒裝，第二個(gè)分句中的主語(yǔ)和謂語(yǔ)不要倒裝。

【注意】先把not移動(dòng)到until前，然后not和until后面的內(nèi)容一起至于句首，助動(dòng)詞跟過(guò)來(lái)。

3.含有否定意義的介詞短語(yǔ)放句首。By no means shall I go there again.

（二）only+狀語(yǔ)位于句首，部分到裝裝。

1.“only+副詞狀語(yǔ)”位于句首：Only then did I realize that I was wrong.

2.“only+介詞短語(yǔ)狀語(yǔ)”位于句首：Only by working hard can you succeed.

3.“only+狀語(yǔ)從句”位于句首：

Only when one loses freedom does one know its value.

【注意1】only+狀語(yǔ)從句位于主句之首，主句部分倒裝，狀語(yǔ)從句不發(fā)生部分倒裝現(xiàn)象。

【注意2】若位于句首的不是only+狀語(yǔ)，則通常無(wú)需倒裝。如：

Only a policeman the children saw in the street.

（三）表示上文的主語(yǔ)一種情況也適合下文另外一人或事，下文主語(yǔ)與上文主語(yǔ)不一致。

1.上文為肯定，下文用so+助動(dòng)詞（情態(tài)動(dòng)詞 / 系動(dòng)詞等）+主語(yǔ)

He was ill and so were his parents.他病了，他父母也病了。

但如果出現(xiàn)下文主語(yǔ)與上文主語(yǔ)一致，下文表示對(duì)上文說(shuō)法加以肯定，不倒裝。如：――He has done a good job.――So he has.

2.上文為否定，下文用neither（nor）+助動(dòng)詞（情態(tài)動(dòng)詞 / 系動(dòng)詞等）+主語(yǔ)

He couldn’t do it，and neither / nor could she.

但表示上文的主Z兩種或兩種以上情況也適合下文另外一人或事，要用So it is / was with…“……也如此”或It is / was the same with“……也如此”。如：

His uncle is a worker and has been working in the factory for more than ten years.So it is with his aunt（It is the same with his aunt）.

（四）as 作“盡管/雖然”講，引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，把表語(yǔ)（如果表語(yǔ)有冠詞，要去冠詞）/情態(tài)動(dòng)詞后動(dòng)詞原型/（副詞狀語(yǔ)或地點(diǎn)狀語(yǔ)等）狀語(yǔ)提于句首。

1.Poor as he is，he is honest.他盡管貧窮，但很誠(chéng)實(shí)。

2.Fine as he looks，he is ill with some serious diseases.

【注意1】as替換although / though讓步狀語(yǔ)從句出現(xiàn)倒裝，而主句不倒裝。

【注意2】這里的as均可以換成though或that.

（五）在so...that…，such...that...引導(dǎo)的結(jié)果狀語(yǔ)從句中，若so / such 和與其所修飾的詞一起置于句首，實(shí)行部分倒裝。

So cold was the weather that we had to stay at home.

【注意】so...that...，such...that...句型中，so和such后面跟的內(nèi)容不一樣。so后面跟“形容詞+a / an+可數(shù)名詞單數(shù)；形容詞；副詞”而such后面跟“a / an+形容詞+可數(shù)名詞單數(shù)；形容詞+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)；形容詞 +不可數(shù)名詞”

（六）在以often，always，once，many a time，now and then，every other day，every two hours等頻率副詞或頻率副詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)位于句首時(shí)，用部分倒裝。

1.Often did she come to my house in the past.過(guò)去她常到我家來(lái)。

2.Often did we warn them not to do so.

（七）If 引導(dǎo)的虛擬條件句，可省略if，把were，had 或should 放在主語(yǔ)前

1.Were I you，I would not do such a thing.

2.Had you worked harder，you would have passed final exam.

參考文獻(xiàn)：

[1]《牛津英語(yǔ)語(yǔ)法》

篇9

在英語(yǔ)中，句子的基本語(yǔ)序通常是主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后。但有時(shí)出于語(yǔ)法和修辭上的需要，需要將謂語(yǔ)的全部或部分放到主語(yǔ)的前面，這就構(gòu)成了倒裝。

二、分類

倒裝分為完全倒裝（也叫全部倒裝）和部分倒裝。若整個(gè)謂語(yǔ)都在主語(yǔ)之前，稱為完全倒裝。若謂語(yǔ)的一部分（通常是助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞或be動(dòng)詞）位于主語(yǔ)之前，稱為部分倒裝。

三、完全倒裝的應(yīng)用

（一）there+謂語(yǔ)+主語(yǔ)

there be 句型中，其中be可換作stand, lie, exist, seem, live, come, appear, happen, remain等動(dòng)詞，我們可稱之為there be句型的變體。

eg. There stands an old temple on the top of the mountain.

There lies a river at the foot of the mountain.

There exist many problems among teenagers.

（二）副詞+謂語(yǔ)+主語(yǔ)

滿足以下三個(gè)條件可構(gòu)成倒裝： 1. 副詞置于句首作狀語(yǔ)。2. 謂語(yǔ)動(dòng)詞是be, come, go, follow, exist, remain等。 3. 句子主語(yǔ)必須為名詞。

其中的副詞可分為以下四類：

（1）表示地點(diǎn)的副詞：here, there

（2）表示時(shí)間的副詞：now, then

（3）表示方位的副詞：in, out, up, above, over, down, back, away, off

eg. Here is my address of my new house.

There goes the bell for class.

Now comes your turn to recite the text.

Then came the order to set out.

In came a little girl, crying.

（三）介詞短語(yǔ)+謂語(yǔ)+主語(yǔ)

滿足以下三個(gè)條件可構(gòu)成倒裝：1. 表示地點(diǎn)的介詞短語(yǔ)或作表語(yǔ)的介詞短語(yǔ)位于句首。2. 謂語(yǔ)動(dòng)詞為不及物動(dòng)詞。3. 句子主語(yǔ)必須為名詞。

eg. In front of the village runs a stream.

In the distance lies a bus.

Through the window came in the soft music.

Outside the school are many parents waiting for their children.

（四）形容詞+ be +主語(yǔ)

作表語(yǔ)的形容詞位于句首，句子構(gòu)成全部倒裝。

eg. Present at the meeting were some famous experts.

Happy were those who won the match.

（五）分詞+ be+主語(yǔ)

作表語(yǔ)的現(xiàn)在分詞或過(guò)去分詞位于句首，句子構(gòu)成全部倒裝。

eg. Lying on the floor is a drunk.

Gone are the days when they lived a poor life.

（六）such + be + 主語(yǔ)

such位于句首，此處such 多被認(rèn)為是表語(yǔ)，句子構(gòu)成全部倒裝。

eg. Such are the facts.

Such is our teacher, an ordinary but great person.

（七）long live + 主語(yǔ)

eg. Long live our friendship.

Long live the People’s Republic of China.

*完全倒裝中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、無(wú)論是副詞還是介詞短語(yǔ)位于句首時(shí)，主語(yǔ)必須是名詞時(shí)才構(gòu)成倒裝。若句子主語(yǔ)是代詞，則句子不倒裝。

eg. Here he comes.

Behind the door he stood.

2、以副詞或介詞短語(yǔ)位于句首構(gòu)成的完全倒裝句，通常用一般現(xiàn)在時(shí)，而不用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

eg. Look! There comes a bus. (正確)

Look! There is coming a bus. (錯(cuò)誤)

3、在完全倒裝句中，謂語(yǔ)動(dòng)詞的選擇與后面主語(yǔ)的單復(fù)數(shù)保持一致。

eg. There appears to be a man in the distance.

There seem to be many people in the distance.

四、部分倒裝的應(yīng)用

（一）否定或半否定意義的詞、短語(yǔ) + 助動(dòng)詞 + 主謂結(jié)構(gòu)

否定或半否定意義的詞、短語(yǔ)位于句首需要部分倒裝。這些詞可分為以下幾類去記憶：

（1）not, no, never, little, few, seldom, rarely, hardly

（2）not 構(gòu)成的短語(yǔ)：not a moment, not a word, not a single mistake…

（3）no構(gòu)成的短語(yǔ)：no longer, no more, at no time, in no case, in no circumstances, in no condition, by no means

（4）no 構(gòu)成的合成代詞或副詞：nothing, nobody, nowhere

eg. Never shall I forget the day when I joined the Party.

Little did he know the fact.

Hardly could I believe my own eyes.

Not a word did he say.

No longer will he stay with his parents.

By no means shall I give up.

Nowhere will you find such a good place.

（二）否定詞位于句首的幾個(gè)特殊句型

（1） Not only…, but (also)… 前一個(gè)分句用部分倒裝，而后一個(gè)分句不倒裝。

eg. Not only do students come to school early every day, but (also) the teachers do.

（2） Hardly/Scarcely/Barely … when… 和 No sooner … than…（譯為：一…就…） 主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞用部分倒裝，且主句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞多用過(guò)去完成時(shí)，when和than 引導(dǎo)的從句不倒裝。

eg. Hardly had I gone out when a friend of mine came to visit me.

No sooner had I gone out than it began to rain.

（3） Neither … nor …引導(dǎo)兩個(gè)并列分句，兩個(gè)分句都要倒裝。

eg. Neither did he write to me nor did he telephone me last month.

（4）Not until … 句型

eg. Not until she left her home did she realize how important the family was.

（三）So + 形容詞/副詞 + 助動(dòng)詞 + 主謂結(jié)構(gòu) + that …

Such + 名詞+ 助動(dòng)詞 + 主謂結(jié)構(gòu) + that …

so + 形容詞/副詞，such + 名詞位于句首時(shí)，主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞用部分倒裝，從句不倒裝。

eg. So busy is he that he has no time to attend the meeting.

So fast does he speak that nobody can follow him.

Such a fine day is it that I decided to go fishing.

（四）Only + 副詞/介詞短語(yǔ)/狀語(yǔ)從句 + 助動(dòng)詞 + 主謂結(jié)構(gòu)

當(dāng)only 位于句首修飾副詞、介詞短語(yǔ)、狀語(yǔ)從句時(shí)，句子用全部倒裝。

eg. Only then did I know the importance of English.

Only in this way can you learn English well.

Only when the war was over was he able to go back to his hometown.

Only if you ask many questions will you get all the information you need.

（五） so/neither/nor + 助動(dòng)詞 +主謂結(jié)構(gòu)

so，neither，nor 位于后一分句句首需部分倒裝（譯為：… 也如此；…也不這樣）

eg. I like football, so does my brother.

I didn’t see the film yesterday, nor/neither did my brother.

（六）在虛擬條件句中，如果從句中含有were, should, had, 則省略if, 把were, should, had 置于句首。

eg. Were I you, I would apply for this post.

Should it snow, I would not go outside.

Had he taken my advice, he would have passed the exam.

（七） as引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句，把從句中作表語(yǔ)的名詞、形容詞，作狀語(yǔ)的副詞或謂語(yǔ)動(dòng)詞的一部分位于句首。

eg. Child as he is, he knows much.

Hard as he studied, he didn’t pass the exam.

Try as he might, he didn’t pass the exam.

（八）以what, how開(kāi)頭的感嘆句中，通常將表語(yǔ)、賓語(yǔ)提前。

eg. What a lovely girl she is.

How beautiful these flowers are.

What a simple life he lived.

*部分倒裝中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1. 不定代詞作主語(yǔ)時(shí)句子不倒裝。

eg. Nobody knows the news.

Nothing can make me change my mind.

2. few, little只有作副詞時(shí)位于句首才倒裝，如果它們作主語(yǔ)或修飾主語(yǔ)時(shí)，則用正常語(yǔ)序。

eg. Few students are in the classroom after class.

Little water is left in the glass.

3. 否定詞no修飾主語(yǔ)時(shí)句子不倒裝。

eg. No students is allowed into the lab without permission.

No one can settle the problem at once.

4. Only 位于句首修飾主語(yǔ)時(shí)不倒裝。

eg. Only Tom knows the secret.

5. Not only …, but (also) … 連接兩個(gè)并列主語(yǔ)時(shí)不倒裝。

eg. Not only you but also I will attend the meeting.

6. Neither … nor … 連接兩個(gè)并列主語(yǔ)時(shí)不倒裝。

eg. Neither you nor I like this film.

7. not until 用在強(qiáng)調(diào)句中則句子不倒裝。

eg. It was not until then that he realized his fault.

8. 在虛擬條件句中，如果從句中含有 had 則省略if, 把had提前，但若had是實(shí)意動(dòng)詞則不能倒裝。

eg. If I had time, I would visit you.

9. as引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句必須倒裝， though引導(dǎo)的可倒可不倒，although引導(dǎo)的不倒裝。

eg. Tired as he was, he continued his experiment.

= Tired though he was, he continued his experiment.

=Though he was tired, he continued his experiment.

=Although he was tired, he continued his experiment.

10. 如果表示對(duì)前面所述內(nèi)容的肯定，句子不用倒裝。（譯為：的確如此）

eg. ---He is handsome.

---So he is.

篇10

下面我想談?wù)劦氖钦Z(yǔ)法中的倒裝句的教與學(xué)，以此來(lái)看看我們的語(yǔ)法教學(xué)如何教與學(xué)。也許，可以從中得到些許收獲。

一、 識(shí)根本，抓基礎(chǔ)

考綱要求學(xué)生要掌握倒裝句的部分倒裝和完全倒裝的幾種常見(jiàn)形式。下面筆者從完全倒裝、部分倒裝兩個(gè)方面，歸納總結(jié)倒裝句高考考點(diǎn)，幫助同學(xué)們巧解倒裝句。

倒裝句主要指的是謂語(yǔ)語(yǔ)序的倒裝，當(dāng)然也有賓語(yǔ)和表語(yǔ)語(yǔ)序的倒裝。倒裝句分為兩種，部分倒裝（partial inversion――將謂語(yǔ)的一部分提到主語(yǔ)之前）和全部倒裝（full inversion――將謂語(yǔ)的全部提到主語(yǔ)之前）。倒裝的表現(xiàn)形式大體有下面幾種：

1. 類型：全部倒裝

全部倒裝的常見(jiàn)幾種：

（1） here， there， now， then， thus等副詞置于句首時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞常用be， come， go， lie， run這種句子的主語(yǔ)必須是名詞。否則就不用倒裝。

（2） 表示運(yùn)動(dòng)方向的副詞如out， in， up， down置于句首時(shí)，謂語(yǔ)是表示運(yùn)動(dòng)方向的動(dòng)詞。在這里抓住運(yùn)動(dòng)方向就可以了。

Away ran the students.

（3） There be結(jié)構(gòu)。另外，在此結(jié)構(gòu)中可以用來(lái)代替be動(dòng)詞的動(dòng)詞有： exist， seem， happen， appear， live， rise， stand等。如：

There stood a tiger before him.

（4） 表語(yǔ)前置三種情況

① 結(jié)構(gòu)“分詞（代詞） + be + 主語(yǔ)”結(jié)構(gòu)

② 介詞 + be + 主語(yǔ)

③ 形容詞 + 聯(lián)系動(dòng)詞 + 主語(yǔ)

（5） 表示地點(diǎn)的介詞短語(yǔ)（如on the wall， under the tree， in front of the house， in the middle of the room等）放在句首時(shí)，要全部倒裝。如：

On the top of the hill stands a pine tree.

根據(jù)上面的五條全部倒裝句結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生思考一定的時(shí)間，總結(jié)順口溜之類什么的，這樣可以記得牢靠，而且與形象記憶相結(jié)合，大有好處。

完全倒裝的口訣：

全部倒裝謂在前，情況請(qǐng)記這幾點(diǎn)，介詞短語(yǔ)表地點(diǎn)，表語(yǔ)前置就有三，位置副詞there句， neither、 nor也如此，有時(shí)句子找平衡，賀詞祝愿也常用。

2. 部分倒裝

（1） 用于疑問(wèn)句

（2） 句首為否定或半否定的詞語(yǔ)，如no， not， never， seldom， little， hardly， at no time， in no way， not until ... 等。

Never have I seen such a performance.

當(dāng)not until引出主從復(fù)合句，主句倒裝，從句不倒裝。

（3） 以否定詞如not only――but also Hardly/Scarcely――when， No sooner――than

Hardly had she gone away when the police came to her.

（4） 表示上文的狀況也適合另外一人或事半功倍有下列：

肯定： so + 助動(dòng)詞（動(dòng)/情態(tài)） + 主語(yǔ) *主語(yǔ)與上文一致

否定： neither（nor） + 助動(dòng)（動(dòng)/情態(tài)） + 主語(yǔ)

（5） only + 狀語(yǔ)，部分到裝

Only in this way can you hope to make improvement in the operating system.

（6） as、 though作“盡管/雖然”，引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，由于語(yǔ)法需要，把表語(yǔ)/狀語(yǔ)/動(dòng)詞提于句首。

Child as he was， he had to make a living.

（7） so ... that ...， such ... that ... 的句子結(jié)構(gòu)中，若so， such和與其所修飾的詞置于句首，實(shí)行部分倒裝。

So frightened was he that he did not dare to move an inch.

（8） 若if引導(dǎo)的虛擬條件句中有were， had， should時(shí)，可將if省略，把were， had， should放主語(yǔ)之前。

Were I you， I would try it again.

（9） 表示愿望的感嘆句倒裝。