導語：如何才能寫好一篇聽媽媽的話伴奏，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“小朋友，你是否有許多問號，為什么別人在那看漫畫，我卻在學畫畫，對著鋼琴說話……”周杰倫用一段饒舌開場，道出了一個孩子的疑問，在我看來，卻是道出了我的童年生活。

“快起來，馬上要去學畫畫了！”小學里每個周末的早晨，我都被這樣的聲音叫醒。揉揉惺忪的睡眼，一邊暗自抱怨“怎么又到周末？”一邊極不情愿地穿上衣服。媽媽會給我蒸兩個包子，讓我拿在手上邊走邊吃：“快去開回??！下午還要練琴呢！”我卻常常以“砰”的關(guān)門聲來回應(yīng)她。這就是媽媽給我安排的周末生活：周末兩天上午學畫畫，周六下午練琴，周日下午上鋼琴課，剩下的時間用來看書，做作業(yè)。這時你會問了：“那你沒有玩的時間嗎？”很遺憾，根本沒有。媽媽完全是寸步不離的跟著我，不給我一點偷懶的機會。所以每當同學們興致勃勃地討論周末的動畫片時，我根本插不進嘴，只能眼巴巴地看著他們談天論地，哪怕他們來問我時，我唯一能說的只有：“挺好的”。我也跟媽媽鬧過，吵過，但無濟于事，該學的還要學。慢慢地，我開始接受這種生活。

“長大后你就開始明白，為什么我飛得比別人高，比別人快，將來大家看的都是我畫的漫畫，聽得都是我寫的歌……”又是一段饒舌，這一段卻像在敘述我后來的生活。

我學會心平氣和地去學東西，這使我的基礎(chǔ)更牢固，而我的才藝也開始慢慢地顯現(xiàn)出來。當我站在校園舞臺上畫畫，當我在音樂課上給老師伴奏時，我不再感到這些是我的負擔，它們?nèi)汲闪宋要氁粺o二的勛章，而當我發(fā)現(xiàn)身邊的同齡人，在業(yè)余時間除了看電視就是玩電腦后，我開始從心里感謝媽媽，感謝她用頑強的毅力促使我十幾年來仍堅持著自己的所學不放棄，感謝她一直陪伴我在藝術(shù)的道路上艱難跋涉。或許說，沒有媽媽留給我的那些痛與淚，也就沒有我這獨一無二的勛章。

我挽著媽媽的手，對她說：“媽媽我給你唱首歌怎么樣？”媽媽欣喜地說：“好啊！”我跳過開頭的疑問，直接唱出了我的心聲：“聽媽媽的話，別讓她受傷，想快快長大，才能保護她美麗的白發(fā)，幸福中發(fā)芽，天使的魔法，溫暖中慈祥……”

篇2

4歲那年，媽媽帶我去學鋼琴，我聽了一遍就能復(fù)彈出來，老師夸我有天賦，小小的我坐在大大的鋼琴面前，總是非常高興。我的媽媽是一個喜歡追求完美的女人，我上小學后，為了培養(yǎng)我的鋼琴水平，她準備拿出家里全部積蓄為我買一部名牌鋼琴，再請最好的鋼琴老師為我輔導。但是我的爸爸反對，他覺得家里并不富有，再說男孩子嘛，隨意一點好。但是，媽媽還是堅持為我買了一部名牌鋼琴，弄得我爸無可奈何。我的鋼琴老師也是臺北最有名的鋼琴師，他覺得我是塊料，對我極其嚴格。我練的是古典鋼琴，每當我彈錯一個音符，“啪”的一聲，一把折疊扇就會打到我手背上。那時，我的手背總是淤青的。回到家中，媽媽依然不放過我，為了逼著我練鋼琴，她會拿著一根木棍站在我后面，一直到我練完琴為止。我的童年少了許多童趣，流下了許多委屈的眼淚，但是，我現(xiàn)在明白了，沒有小時候打下的堅實基礎(chǔ)，就沒有我今天的音樂成就。小學三年級的時候，我又被大提琴憂傷凄美的琴聲迷住了，媽媽對于我想學大提琴同樣鼓勵。于是，小小年紀的我又背著比我高大的大提琴每個周末擠上262路公共汽車去音樂館學大提琴。

就在我如癡如醉學習音樂的時候，我發(fā)現(xiàn)爸爸越來越少回家，同媽媽的爭吵也越來越多，我不知道是為什么，只是常常發(fā)現(xiàn)媽媽獨自哭泣。后來我才知道，爸爸有了外遇。媽媽為了挽救家庭，暫時把我送到外婆家里。雖然外婆外公對我非常好，但我依然沉默，不再有說有笑。我崇拜肖邦，卻無法達到肖邦的境界；我也崇拜李小龍，曾暗自練習雙節(jié)棍，整天迷迷糊糊的我學習成績一落千丈。憂郁的我常常對著外婆家的斑點狗自言自語，實在郁悶時就一個勁地打籃球、打乒乓球，把自己弄得十分疲倦就倒頭大睡。

上初中二年級時，我最不愿看到的一幕還是出現(xiàn)了――父母離婚了。媽媽把我從外婆家接回來時，我已經(jīng)變得冷漠而叛逆。高中聯(lián)考時，我的總分只有100多分，連普通高中也沒考上，我的人生跌入了低谷。媽媽去找了淡江中學的校長，希望他能收下我，校長搖搖頭：“成績太差，愛莫能助！”媽媽介紹了我的音樂才能，校長告訴媽媽一個好消息，淡江中學第一屆音樂班正在招生?；貋砗?，媽媽讓我去考試，我彈完鋼琴之后，被告知錄取了。這一次，我是絕處逢生了。

中學的我是中分頭，寬版褲，沉默又面無表情，再加上我的學習成績不好，英語老師告訴媽媽說我有智障。但媽媽并沒有指責我，也沒逼我學習功課，她說她相信我。媽媽的言行讓我漸漸溫暖。一天，她在書包里發(fā)現(xiàn)了我的歌曲處女作《天長地久》，那是我為暗戀的一個女孩寫的。媽媽看見我抄寫工整的曲譜和平時潦草的作業(yè)完全是天壤之別，她鼓勵說我的音樂肯定會有前途。我笑了，媽媽是學美術(shù)的，她對音樂并不怎么懂。

從淡江到臺北每天有兩個小時車程，我要求爸爸為我買一輛重型摩托車，這樣看起來才帥?？砂职终f買一輛“小綿羊”代步就行了，我們父子倆就“騎安全”還是“騎帥氣”爭吵了起來，結(jié)果還是爸爸讓了步，給我買了一輛二手重型摩托車。我感覺爸爸依然愛我。

高中畢業(yè)我沒考上大學，準備了兩次考臺北大學音樂系最終都失敗。郁悶的我頸椎隱隱作痛，時常痛得晚上不能入睡，醫(yī)生確診是僵直性脊椎炎，更令人沮喪的是這種病無法根治，只能靠藥物緩解。我的人生又跌落到了低谷。

病痛緩解后的我到了一家餐廳打工，老板用我彈鋼琴來招徠顧客，生意日漸紅火。這個時候媽媽替我在臺北星光電視臺《超猛新人王》報了名，這是一個鼓勵和推薦音樂人的平臺。在媽媽的鼓勵下，我精心創(chuàng)作了一首歌曲《夢有翅膀》，我對自己的演唱實在沒信心，于是請了一位歌手演唱，我來鋼琴伴奏。表演那天，我和演唱者配合十分別扭，弄得臺下的聽眾噓聲一片，我初出茅廬的一場表演徹底搞砸了。主持人吳宗憲是阿爾發(fā)音樂公司的老板，沒想他看了我的曲譜后對我說：“明天你到我的公司來上班吧！”這一次，我又絕處逢生！

篇3

當你在陽光下輕盈地掠過時，大地像是忘了用濃墨描繪你那清晰的輪廓；當你在水面上跳躍舞蹈時，水上竟不會留下一圈漣漪。我們終于讀懂了你！下面小編給大家分享一些我終于讀懂了你初一作文，希望對大家有幫助。

我終于讀懂了你初一作文一

你，是一個十分稱職的教師，你，又是一個不太稱職的媽媽。因為教師這一種特殊的職業(yè)，讓你的母愛又多分給了幾十個人，我眼巴巴地看著，甚至感到有點兒嫉妒。

夜里，常常是我最孤獨的時候，因為作為班主任的你，經(jīng)常留校監(jiān)督晚自習，即使當你在家的時候，你也常與打印機、電腦為伴，也許，對你來說，你的工作材料、報告比你的孩子更重要，被你監(jiān)督作業(yè)和你為我講解難題自小到大都是我的一種奢侈。

從前，我對你有著太多太多的不解與抱怨，然而，自那一次起，我才真正讀懂了你。

那個初春的下午，你騎著你的摩托車送我上學。途中，你一看油量表，發(fā)現(xiàn)此時油量并不足你送我上學后再趕往自己的學校上課。于是，你將車開向了加油站加油，加完油后，你一看表，又發(fā)現(xiàn)自己上課得遲到，就塞給我十元錢讓我自己打車去。隨后，你就踩起了油門，卷起一層沙土彌漫的煙塵消失在我的視野中。臨走時，你還對我說：“不能耽誤學生的第一堂生物課。”“可是你卻耽誤了我！”我心里滿是憤憤不平。

那次，我遲到了，為了搭上車，我走了老遠。

可是，我卻感到自己已不再埋怨你。

作為一個知識的傳播者，你將汗與血液灑在了這片沃土上，孕育出了一片片生機與活力，給這個世界增添了一抹抹綠草濃蔭。誠然，你給予我的不曾周到甜蜜過，可是，那又有什么關(guān)系呢?你讓更多的人享受到了你心底的一份愛。你讓更多的人在飄揚的粉筆灰下，心底希望的種子生根發(fā)芽……

奉獻，是你最好的詮釋。

那一次，我讀懂了你。

我終于讀懂了你初一作文二

既不明白，何不輕唱：“你的柔情，我永遠不懂。”

——題記

每逢初春，樹木吐翠，花草盡顯芳華，大雁南歸。好一幅初春圖。這種時候，街上的行人總是分外地多，踏青放松也罷，游山玩水也好，卻無一人不被你的柔情打動。我自然也不例外。

春風伴奏，柳絮翻飛。你曼妙的舞姿，吸引了所有人的眼眸。你含羞前行，飄過眾人的眼前，卻無人注意單獨的你：“難道只有在媽媽那里，和其他人在一起，別人才看得到我的美嗎?”你不甘心。突然，一聲稚嫩的話語傳入你耳畔：“看！好美。”是一個天真的男孩，閃著大大的眼：“媽媽，看！”“噢……只是一片柳絮而已，在一起才好看呢！”你正要掉頭離去，卻因為男孩的一句話停下了腳步，藏匿于他掌心：“是嗎?不，媽媽。他們都是美的，單獨，不也很美嗎?”看到這一幕，我似乎明白了你的柔情。

自古以來，總是有數(shù)以萬計的人曲解你的柔情。他們把你的柔情讀作‘水性楊花’；他們把你的柔情安在放蕩不羈的女子身上。你又如何?你只是堅信事實大于真理，但從此你收起了柔情，不對讀不懂你的人展現(xiàn)你的美。

我明白，我都明白。你只是不愿看到其他生物與風為敵，你知道風會因為它們的反抗而更加肆虐，于是你情愿隨風而舞，改變風的性情，做那‘弱柳扶風’；你卻沒想到，太過隨和的你卻被人曲解至今。我亦然，那些不明白你的人，何必苦苦求索你的柔情！我若是它們，定會輕輕唱依據(jù)：“你的柔情，我永遠不懂。”卻如何愛恨極端，把黑暗強加于你。

我明白，你只是原作那初春的一抹綺麗。純凈而自由的飄蕩。

看到你在他掌中展現(xiàn)柔情，我笑了……轉(zhuǎn)過身，我低頭輕唱：“你的柔情，我已讀懂。”

就讓你這抹清亮，游離于懂你的人心里。

我終于讀懂了你初一作文三

如果，楓葉遺失了絢麗的紅色，時間停止了顛簸的馬蹄，那將是我讀懂了你，不再需要色彩裝扮，不再需要你到處顛簸。

——題記

生活中，一個眼神，一次撫摸，一次親切的話語總在我們身邊回放著。一遍又一遍，至今已經(jīng)不計其數(shù)，我們玩游戲時，他會以為我們學習累了，需要放松，我們調(diào)皮時，他會以為我們還小，不懂事，總是在試著了解我們，讀懂我們。我們卻總是很任性，一度認為這是他們應(yīng)該做的。然而，卻不是……

周五晚上，我依然如往常般回到家中。這時，平常從在耳邊說個絮絮不止的媽媽說：“婷婷，我給你報了一個補習班，明天你就去上補習班吧，別整天總是去玩，應(yīng)該好好學習。”一直在嘮叨的媽媽終于停住了，而我卻是十分生氣，“為什么沒有經(jīng)過我的允許就給我報了補習班，而且，我也不喜歡去上呀！”我抱著反抗的心理，給媽媽說了這么一句。媽媽依然堅持她的理念，氣得我跑回了房間，關(guān)上門。直到媽媽叫我出去吃飯。我陰沉著臉在飯桌上一字不吐，后來是媽媽的話語打破了寂靜的氣氛，像是討好的意味，對我說：“明天我送你去上補習班，好好學習！”……

吃完飯后，回到房間里玩了會電腦，感覺口渴了，出來倒水時，偶然聽到了爸爸與媽媽的對話：“這孩子現(xiàn)在學習有些退后了，又不愿意上補習班，唉！聽她要是學習好還需要她上什么補習班啊。”聽到這里，我似乎讀懂了媽媽，她所做的一切都是為了我，都是發(fā)自于對我的愛。第二天，我聽媽媽的話很乖的去了補習班，因為我明白這一切都是為我好。

媽媽一直都在試著讀懂我，而我卻不諒解媽媽的良苦用心，人需要互相了解，從現(xiàn)在開始，我要試著了解媽媽，讀懂媽媽。

我終于讀懂了你初一作文四

“無意苦爭春，一任群芳妒。”

這是詩人對梅花的贊美，而我也在這嚴冬時分，讀懂了你——梅花。

大雪悄然而至，為整個世界披上一件白色的素襖，孩子們都在享受著這久違的、上蒼所饋贈的禮物---雪。我亦如此，忽然，一道嫩粉色的光射入我的眼簾，我飛奔過去，只見在那幾棵蒼翠的松樹下還有一株瘦小的梅花，那些梅花在雪的“呵護”下，透著幾分鮮嫩。

輕輕吹去雪花，一朵完整的梅花呈現(xiàn)在眼前。幾片窄小的花瓣緊挨著，護住那粉嫩粉嫩的花蕊，讓人油然而生一種憐惜之感。幾枝枯老的干和梅花相互依偎著，融為一體，瞬間加深了梅花的高潔與純凈，也讓人們無法忘記她的美麗。

有人說，梅花完全可以在艷陽的春天大展它的光彩，可她卻要為單調(diào)的冬天增添一抹亮色。也許，這就是你的獨特之處。梅與松、竹共稱“歲寒三友”，但她卻無松的傲視群雄、竹的堅韌挺拔，她只孤身一人在墻角綻放。“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。”這就對她最好的寫照。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”其實我們做人也是如此，成功并不是隨手就可以獲取，而是要有面對困難的勇氣和堅強的意志，更要有堅持不懈的態(tài)度，只有這樣，成功才會向你招手。梅常常被人們看作高潔、純凈，不與世俗同流合污，其實我們當代人最缺乏的就是梅的精神，人們的自私自利之心十分重。像梅的人還有嗎?或許還有，但只寥寥無幾……

“俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在從中笑。”窗外雪花還在飛舞，而你也仍在綻放，透著高潔與純凈。

在這嚴冬時分，我讀懂了你——梅花。

我終于讀懂了你初一作文五

你悄悄地向我走來，邁著細碎而又輕盈的腳步。我獨守燈前。未曾一睹你的芳顏，也不曾嗅到你的馥郁，但我卻讀到了你那如詩人一般的`潛吟默詠。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”春天的你溫柔，春天的你細膩，春天的你飄逸。你看那一排排整齊的珠簾從屋檐上垂落下來，好似裝點著白衣書生的竹屋。春天的你還是一個偉大的魔法師，楊柳梳著細長的小辮，小草抽出綠色的芽尖，連山上的映山紅都孕育著粉色的花蕾，好一幅花紅柳綠的春景圖！我漸漸陶醉……

“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”夏天的你劈頭蓋臉地趕來，狂暴地拍打著路面，在路邊上綻開朵朵可愛的水花。‘噼里啪啦’的聲音，好似一位技藝高超的鼓手，在賣力地敲擊著鼓。你驅(qū)散開夏日的炎熱，漫步在雨后的花林里，看吶！荷花雪白的花瓣上是你贈予的顆顆晶瑩的珍珠。荷塘邊忽然響起蛙聲一片，那是蛙群在表達對你灑落甘霖的感謝吧！我陶醉其中……

“空山新雨后，天氣晚來秋。”秋天的你不似春天溫柔飄逸，不似夏天熱情奔放，秋天的你淅淅瀝瀝，連綿不絕。你滋潤萬物，無聲無息，在對大地做最后的沖刷與洗禮。雨后的空氣最清新，奔跑于操場，吸一口那么有著山野林竹清香的空氣，我心曠神怡……

“風吹雪片似花落，月照冰文如鏡破。”冬天的你稀少而神秘，你總是伴著雪出現(xiàn)，雪中有雨，雨中有雪，你那是在展現(xiàn)你與雪花共舞的風姿吧！

我讀懂了你，讀懂了你的溫柔飄逸，讀懂了你的熱情奔放，讀懂了你的孤寂綿長，讀懂了你的雍容華貴。

篇4

相比城市，農(nóng)村地區(qū)的文化藝術(shù)資源表現(xiàn)出不同的特點。農(nóng)村藝術(shù)教育有其自身發(fā)展的特殊規(guī)律，不能照搬城市藝術(shù)教育中的“精英化”的模式，而應(yīng)該在普及與實用上多下工夫。筆者以為，在農(nóng)村學校課外藝術(shù)教育活動中，關(guān)鍵要找準切入點，堅持實踐，不斷總結(jié)，并在各類活動中促進、評比、交流，才能保證活動的長期性和有效性。

一、校園合唱隊

合唱藝術(shù)近年來在各地都呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢，學生合唱也方興未艾。農(nóng)村學校多為初中校，其中七年級童聲居多，八年級變聲居多，九年級則面臨著畢業(yè)班的升學壓力，這是初中學校合唱隊建設(shè)的不利因素。但因為合唱隊人員多，音樂普及性強，如果訓練得當，校園合唱隊依然是農(nóng)村學校課外藝術(shù)教育活動中最重要的載體之一。在農(nóng)村學校合唱隊的組建中要注意以下幾個問題：

1　人員的選擇。在農(nóng)村學校，由于小學音樂教學的薄弱與不規(guī)范，學生的音樂素質(zhì)和音樂習慣較為淺薄，但孩子的可塑性強，因此在合唱隊員的選擇上，學生的音樂基本素質(zhì)要放在聲音條件之前，因為聲音是可以加以訓練的，而音樂基本素質(zhì)的提升很難在短期訓練中就奏效。初中學校的合唱隊人員組成可以七年級為主，九年級為輔，八年級可以選一些女生，這樣合唱隊人員的流動不會太頻繁，合唱訓練的長期性可以得到保證。

2　聲音的訓練。這是合唱隊建設(shè)中最重要的也是最難的環(huán)節(jié)。首先是樹立信心，初中學生很快就面臨變聲期，要讓學生知道只要訓練得當，即使是在變聲期間依然可以進行合唱訓練；其次，在訓練中一定堅持輕聲開道，尋找頭聲的思路，不可操之過急，不要用嗓過度，要注重日常保護，要相信農(nóng)村初中生也能唱出十分優(yōu)美動聽的歌聲。

3　曲目的選擇。要堅持由易到難的原則，不能一上來就練大曲目，可以借鑒一些童聲合唱的曲目，比如《可愛的家》、《青春舞曲》等，并適當改編一些校園歌曲。只有循序漸進、不斷積累曲目并加強合唱中的團隊配合意識，合唱隊建設(shè)才能取得成效。

二、打擊樂隊的建設(shè)

隨著農(nóng)村民俗文化活動的增多，各種車鼓隊、軍樂隊、鑼鼓隊的排演也布滿街頭巷尾，這給農(nóng)村學校組建自己獨具特色的打擊樂隊提供了很好的學習和借鑒的機會。打擊樂隊的組建可以讓學生增強自信心，增加對音樂的認知；對創(chuàng)立特色學校，增強學校影響力也是有益的，這是農(nóng)村學校既實用又有趣的藝術(shù)教育途徑。

1　樂器的選擇。首先要立足于當?shù)兀耔?、鼓、镲、梆子、木魚等樂器均可選擇，總之要盡量往小巧上選，這更符合學生的特點。其次，要鼓勵學生自制樂器。在農(nóng)村，竹子、木材、石頭、沙子甚至更多的日常用品都有可能變成獨具特色的小樂器，一旦思路打開，學生必定會創(chuàng)造出各種各樣的小樂器來。這對農(nóng)村學生來說，是普及音樂知識的有效途徑之一。

2　節(jié)奏的訓練。節(jié)奏訓練要遵循由易到難的原則。教師在了解各種樂器音色的基礎(chǔ)上，在不斷加強基本節(jié)奏訓練的同時，還可以創(chuàng)編出具有特色的情景劇，如《雷和雨》、《打麥場》、《鴨子拌嘴》片段等，均可以取得良好的音樂效果。同時，教師要鼓勵更多學生參與到節(jié)奏創(chuàng)編中來，這對豐富學生的課外生活，提高想象力是非常有益的，學校生活也會因此變得多姿多彩。

三、校園廣播室的音樂選擇和引導

校園廣播室的音樂會在每天的早、中、晚的課余時間充斥學生的耳朵，如果對廣播室的音樂不加選擇，一味放任自流，會日漸混淆學生的音樂認知能力，對于學校音樂氛圍的建設(shè)也是有害無益的，所以，需要在以下方面加以引導。

1　欄目設(shè)置。建議設(shè)置“本周推薦歌曲”等欄目，歌曲內(nèi)容可以傳統(tǒng)校園歌曲為主，并在當前流行曲目中選擇貼近學生實際的、健康向上的歌曲，如前些年的《橄欖樹》《鄉(xiāng)間的小路》等，新近的《隱形的翅膀》、《聽媽媽的話》、《稻香》等。

2　間歇穿插的音樂。學生在聽廣播時是被動的，間歇穿插的音樂選擇就顯得尤為重要，像谷建芬作曲的新編《讀唐詩》、臺灣校園歌曲、輕音樂等等都是較好的選擇，但要注意，對流行歌曲必須在曲目和數(shù)量上加以控制與引導。

3　器樂作品的推介。農(nóng)村學生對器樂作品的認識比較淺陋，所以廣播中要創(chuàng)設(shè)器樂曲的賞析。民樂曲、西方小夜曲、前奏曲、交響音樂片段等均可以進行推薦、賞析。這是細水長流、潤物無聲的工作，需要長期堅持才有功效。

四、小型樂隊的組建與訓練

校園小樂隊的建設(shè)要因地制宜，可以是小民樂隊、小軍樂隊、電聲樂隊等。就筆者所在學校來說，當?shù)赜惺舭藰返膫鹘y(tǒng)，學校附近的老年協(xié)會也常有老年人的小型演奏會，地方戲的伴奏人員也不少，部分學生對于鄉(xiāng)村的民樂也偶有涉獵，組建一支小型民樂隊的可能性是存在的。只要適當添置一些民族樂器，在樂隊編制上適當簡化，應(yīng)該說地方小曲、簡單民樂曲的演奏也是可以勝任的。在此基礎(chǔ)上，通過不斷訓練?？芍饾u過渡到傳統(tǒng)民樂中的《金蛇狂舞》、《喜洋洋》等樂曲的演奏。對一些歌曲進行改編演奏，也可以獲得良好的效果。