導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇孩子的教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】孩子；感恩；教育

我們要感恩，感恩爸爸媽媽，給了我們無(wú)盡的愛(ài)和祝福；

感恩老師，給了我們知識(shí)和希望；

感恩朋友，給了我們友誼和快樂(lè)；

感恩每一個(gè)幫助過(guò)我們的人，感恩他們的每一句叮嚀、每一次微笑、每一份關(guān)愛(ài)…

孩子要達(dá)到這樣的感恩境界僅僅靠學(xué)校的教育活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的，還是來(lái)自家庭的感恩教育。做為家長(zhǎng)首先應(yīng)該要以身作則，從小就培養(yǎng)孩子的感恩之心。愛(ài)孩子要讓孩子懂得體驗(yàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等性。而不是過(guò)份而無(wú)目的的溺愛(ài)和縱容自己孩子的各種自私行為。要從生活的細(xì)節(jié)上培養(yǎng)孩子的感恩心理，在孩子的心理播下愛(ài)的種子。讓孩子學(xué)會(huì)“感恩”，讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心，這些都是家庭教育孩子的重要內(nèi)容。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)始終是孩子的一面鏡子，父母必須以自己感恩的言行影響和感染孩子，令孩子從家長(zhǎng)的言行中學(xué)會(huì)感恩。家庭的感恩教育可從以下幾個(gè)方面入手。

一、在日常生活中培養(yǎng)感恩意識(shí)

我們可以在有意無(wú)意中創(chuàng)設(shè)感恩的氛圍，把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上。比如在孩子的幼兒時(shí)期，我們可以利用晚上臨睡前給孩子講故事的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地挑選諸如“羔羊跪乳”“烏鴉反哺”和“大黃狗報(bào)恩”的故事，告訴孩子，做人要知道報(bào)答，要有情有意，要像烏鴉那樣，將來(lái)有能力回報(bào)他人；在路上行走的時(shí)候，看到灑水車一邊播放音樂(lè)，一邊向道路兩旁噴灑著清水，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候也有意無(wú)意地告訴孩子，這不僅僅好玩，環(huán)衛(wèi)叔叔是在工作，是為社會(huì)作奉獻(xiàn)，不要埋怨水珠噴濺到自己的褲子上，應(yīng)該從心里感謝叔叔們的勞動(dòng)，正是他們，才使我們有了一個(gè)好的生活環(huán)境。

二、在成人的榜樣下進(jìn)行感恩教育

相信很多人都被電視上一句“媽媽，我?guī)湍阆茨_”的廣告詞深深地感動(dòng)，可以說(shuō)家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校，而家長(zhǎng)也是孩子的第一任教師，小孩的各種習(xí)慣與行為首先來(lái)源于家人，所以當(dāng)您或者您的孩子接受了別人的幫助時(shí)，請(qǐng)示范表達(dá)感激之情；當(dāng)您為孩子服務(wù)時(shí)，請(qǐng)告訴他，應(yīng)該謝謝您；無(wú)論你的工作有多忙、多累，都別忘了在假期帶上孩子去看望雙方的老人；春暖花開(kāi)時(shí)帶上孩子一起陪老人去公園賞花觀景；過(guò)年過(guò)節(jié)、老人生日時(shí)和孩子一起為老人選購(gòu)禮物；朋友送來(lái)的稀有食物先給老人留出一份……久而久之孩子會(huì)在這樣的氛圍下，不自覺(jué)的表達(dá)自己的愛(ài)與關(guān)心，“媽媽上班很累，等她回來(lái)，我要給媽媽倒杯水”等等。

三、在游戲中開(kāi)展感恩教育

在游戲中體驗(yàn)并學(xué)會(huì)感恩是讓孩子直接體驗(yàn)接受的良好途徑。游戲是孩子的伙伴，孩子的一日生活都離不開(kāi)游戲。在孩子們的游戲中開(kāi)展感恩教育會(huì)起到事半功倍的效果。如在“我來(lái)當(dāng)媽媽”游戲中，要求孩子們抱著一個(gè)小娃娃去走路、吃飯等等，孩子們真切的體驗(yàn)到當(dāng)媽媽的不易；在家中要尋找機(jī)會(huì)和孩子互換角色，如讓孩子代替父母考慮一天的油鹽柴米問(wèn)題和家務(wù)安排，使孩子真正明白：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易”，使其體會(huì)父母持家之不易，真正體會(huì)到父母之恩深似海。

四、在真實(shí)的生活環(huán)境中實(shí)施感恩

感恩教育不能只停留在理論上，更要落實(shí)在行動(dòng)中。因而必須做到知行合一，在具體的真實(shí)的生活環(huán)境中去活動(dòng)、去沖突、去體驗(yàn)，讓他們?cè)凇坝H近自然、融入社會(huì)和認(rèn)識(shí)自我”的實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展感恩活動(dòng)。

堅(jiān)持開(kāi)展家庭“感恩”活動(dòng)，經(jīng)常對(duì)父母說(shuō)說(shuō)體貼或感激的話——“爸爸、媽媽，您們辛苦了！”經(jīng)常給爸爸、媽媽寫一封信，交流思想感情；經(jīng)常為爸爸、媽媽等長(zhǎng)輩制作“感恩”卡——例如：生日卡、節(jié)日卡等，寫上一句祝福的話。

在生活中力求自強(qiáng)自理，在雙休日想方設(shè)法幫父母做些力所能及的家務(wù)事，掃地、洗碗、拖地板、燒飯、做菜等；多為父母做一些侍奉性的事——例如“為父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等，盡自己的一份“孝”心。

篇2

1、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。

2、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

3、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。

4、愛(ài)孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。

5、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

6、孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。

7、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。

8、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。

9、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。

10、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。

11、家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。

12、幫孩子制定他的個(gè)人和完成的方法。

13、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。

14、謀生型父母不能因外出打工而對(duì)孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

15、讓孩子有機(jī)會(huì)真正作決定。

16、打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。

17、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。

18、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。

19、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

20、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。

21、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

22、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對(duì)象。

23、誰(shuí)能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰(shuí)就掌握了教育的秘密。

24、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。

25、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

26、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。

27、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

28、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)。

29、父母唯有不斷進(jìn)取，通過(guò)自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛(ài)?！?/p>

30、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。

31、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

32、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。

33、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

34、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。——馬文會(huì)

35、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。

36、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

37、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

38、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

39、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

40、豐富的想象力比書本知識(shí)更重要。

41、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

42、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。

43、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。

44、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

45、詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情。

46、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的成一種游戲的。

47、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。

48、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。

49、體罰是一種單純的“棍棒＋粗口”的原始教育，對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)極其不利。——許傳利

50、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。

51、良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

52、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。

53、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。

54、讓孩子在幫助他人時(shí)體驗(yàn)無(wú)能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無(wú)能為力，由此激發(fā)他的“自強(qiáng)欲望”，讓自己變得更加強(qiáng)大，負(fù)責(zé)任地成長(zhǎng)，以便將來(lái)能夠幫助更多的他人。

55、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。

56、誰(shuí)能讓孩子有主見(jiàn)又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰(shuí)就遏住了教育的關(guān)鍵。

57、賞識(shí)使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。

58、家長(zhǎng)的責(zé)任是為孩子提供兩個(gè)“遺傳”：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者可以對(duì)教育持樂(lè)觀的態(tài)度，但不要樂(lè)觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。

59、簡(jiǎn)單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。

60、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。

61、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。

62、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。

63、培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。

64、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。

65、平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。

66、一個(gè)行為反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。

67、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

68、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

69、父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。

70、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

71、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。

72、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

73、把天真快樂(lè)的童年還給孩子，保存和豐富孩子的感受能力吧，它是自然對(duì)人類最大的恩賜，它是孩子終身的財(cái)富！——甄世田

74、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。

75、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

76、建一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

77、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。

78、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長(zhǎng)的根部和根本，它是“培根教育”。

79、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。

80、一個(gè)人的成功=1%IQ——智商）+99%EQ——情商）。

81、中國(guó)年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開(kāi)車或把自己孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。

82、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗(yàn)，而這些有限的教育經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樽娓改傅哪鐞?ài)和放縱而派不上用場(chǎng)。

83、讓孩子在艱苦的地方體驗(yàn)他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認(rèn)同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對(duì)他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。

84、鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。

85、當(dāng)父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師鄰居或是教育專家。

86、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始。

87、如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)得比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。

88、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

89、教孩子學(xué)走路，學(xué)說(shuō)話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

90、對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。

91、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

篇3

1、只有愛(ài)才能培養(yǎng)孩子。

2、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

3、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識(shí)自己才干的能力。

4、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。

5、家中沒(méi)有嚴(yán)父慈母之別，若說(shuō)嚴(yán)，父母都嚴(yán)；若說(shuō)慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。——福澤諭吉

6、勇氣使我們抵抗我們所怕的危險(xiǎn)和所感的突禍，對(duì)于這種四面受敵的人生是很有用的；所以我們最好及早使得兒童具備這種武裝，武裝愈早愈好。——洛克

7、試將理想的父親和理想的母親對(duì)比一下。父親以寵愛(ài)孩子為好，而母親在必要時(shí)要牢牢管束孩子，有時(shí)也要加以嚴(yán)厲的斥責(zé)。父親老是吵吵嚷嚷，過(guò)于嚴(yán)格，孩子就會(huì)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。而母親怎么嚴(yán)厲，只要出自于一片愛(ài)心，孩子仍然寸步不離跟著她。——池田大作

8、認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。

9、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

10、給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

11、幫孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。

12、不要空洞地和不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子。

13、鼓勵(lì)孩子編故事，去幻想。

14、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。——李岫云

15、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。

16、從來(lái)不對(duì)孩子說(shuō)，他比別的孩子差。

17、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

18、把孩子和他們同齡人隔離，將給他們的心靈帶來(lái)無(wú)法磨滅的創(chuàng)傷。

19、最好的教育是以身作則。孩子們對(duì)謊言或虛偽非常敏感，極易察覺(jué)。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時(shí)候也會(huì)同你合作。——甘地夫人

20、孩子最喜歡愛(ài)他的人……也只有愛(ài)才能培養(yǎng)他。當(dāng)孩子看到并感覺(jué)到父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，他會(huì)努力聽(tīng)話，不惹父母生氣。——捷爾任斯基

21、愛(ài)子，教之以義方，弗納于邪、驕、奢、，所自邪也。四者來(lái)，寵祿過(guò)也。——《左傳》

22、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

23、詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情。

24、我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產(chǎn)：一份是根，一份是翅膀。

25、——艾森豪威爾

26、父親清楚的表示，倘若我想掌握更大的權(quán)力，就必須在每一個(gè)問(wèn)題上繼續(xù)和他爭(zhēng)論下去。我抱怨他的態(tài)度太粗暴，他大聲呵斥到：“我已經(jīng)沒(méi)有許多時(shí)間來(lái)跟你羅嗦，那是我教你工作的惟一辦法。”看來(lái)這就是他培養(yǎng)，鍛煉我、造就我的一套辦法。——小托馬斯·沃森

27、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。

28、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

29、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

30、定期為孩子讀點(diǎn)東西。

31、教孩子學(xué)走路，學(xué)說(shuō)話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

32、如果孩子由于生性好動(dòng)、天真活潑而做了頑皮的事，他自己會(huì)后悔的。隨著年齡的增長(zhǎng)，他的意志力也日益增強(qiáng)，當(dāng)他善于控制自己的時(shí)候，他會(huì)自己支配自己的良心，不會(huì)讓那種壞的伙伴和外界的生活條件等等來(lái)支配自己。——捷爾任斯基

33、鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨后解決這些問(wèn)題。

34、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

35、給人以魚，不如教人以漁。

36、不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表?yè)P(yáng)孩子會(huì)背詩(shī)、講故事和唱歌曲。

37、幫助孩子修改他的作業(yè)。

38、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

39、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說(shuō)理要深刻。

40、讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題。

41、賞識(shí)使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。

42、允許孩子玩各種廢棄物。

43、孩子都想得到尊重、賞識(shí)、掌聲和認(rèn)可。

44、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著再表現(xiàn)自己。

45、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。

46、關(guān)心孩子是必要的，但若把他前進(jìn)道路上的石塊全部清掃干凈，坑坑洼洼全部墊平，他可能暫時(shí)平平安安，但同時(shí)也失去了走坎坷道路的能力。——孫蒲遠(yuǎn)

47、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

48、不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起，并對(duì)孩子說(shuō)：“我也不會(huì)干這個(gè)。”

49、在我家里，關(guān)心別人是理所當(dāng)然的事。父母親從小就向我們灌輸，一個(gè)人既要有雄心壯志，又不能自高自大目中無(wú)人，自立自強(qiáng)是生活的基本原則。

50、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

51、我們應(yīng)該賦予子女勇氣和自信，還要幫助他們加以發(fā)展，正如牛津大學(xué)巴利奧學(xué)院院長(zhǎng)史密斯1919年給英國(guó)首相的信中所寫的那樣：“心胸開(kāi)闊，目光敏銳，熱愛(ài)真理，就能抵制無(wú)理詭辯，陳腐信仰，嘩眾取寵和偽善之言”。——甘地夫人

52、讓孩子做他力所能及的事情。

53、孩子的言行就像一面鏡子，反映著家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。父母或教育者的日常性言行，對(duì)培養(yǎng)孩子的人格有最強(qiáng)的說(shuō)服力。——谷口雅春

54、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。

55、脫開(kāi)了母親的扶助，孩子才真正學(xué)會(huì)了走路。

56、人類有義務(wù)將最美好的東西給孩子。

57、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。

58、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

59、家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。

60、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

61、不用辱罵來(lái)懲治孩子。()

62、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。

63、建一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

64、誠(chéng)實(shí)地評(píng)價(jià)自己對(duì)孩子的感情。

65、允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。

66、我祈求，請(qǐng)不要把他引上平靜安逸的道路，而要把他置于困難和挑戰(zhàn)的考驗(yàn)和激烈之下。讓他學(xué)會(huì)在暴風(fēng)雨中挺立，讓他學(xué)會(huì)對(duì)那些失敗者富有同情心。——麥卡瑟

67、對(duì)孩子提出的所有問(wèn)題，都耐心、老實(shí)地作出回答。

68、愛(ài)之不以道，適所以害之也。——《資治通鑒》

篇4

     “您了解自己的孩子嗎？”?

     “當(dāng)然了解！”幾乎所有的父母都會(huì)這樣回答。?

     俗話說(shuō)：“知子莫若父”。每一位父母在一定程度上是了解自己的孩子并能說(shuō)出他的一些特點(diǎn)的。孩子從出生之日起就融入充滿愛(ài)的家庭氛圍之中，父母是孩子最親密最值得信賴的人。家庭成員生活在一起，朝夕相處，為父母了解和研究?jī)和峁┝藭r(shí)空和情感上的便利條件。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，天下沒(méi)有人比父母更能了解自己的孩子了。但是父母的看法并不總是準(zhǔn)確和全面的，也不總是能夠考慮到孩子各方面的特點(diǎn)的?！安熳邮д妗钡默F(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中是許多父母很容易犯的錯(cuò)誤，這究竟是什么原因呢？因?yàn)楦改附?jīng)常與孩子在一塊，就會(huì)對(duì)孩子的一些行為表現(xiàn)熟視無(wú)睹或視而不見(jiàn)。還有些父母忙于事業(yè)發(fā)展，累于生活瑣事，很少能抽出時(shí)間專門地觀察、研究自己的孩子，因而不能形成對(duì)孩子正確、全面的認(rèn)識(shí)。這正如一句古詩(shī)所云：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。?

     了解和研究孩子是教育孩子的前提，古今中外的知名教育家都十分重視了解和研究教育對(duì)象。英國(guó)教育家、思想家洛克指出：“教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕視，教育上的錯(cuò)誤正如配錯(cuò)了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能弄錯(cuò)第二次，第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。”家庭教育也不例外。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)特別是父母是孩子的第一任教師，是家庭教育的主要實(shí)施者和責(zé)任人，是最直接、最經(jīng)常、最主要的教育者。因此，家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)培養(yǎng)上起著舉足輕重的作用。我國(guó)古代《學(xué)記》認(rèn)為：“知其心然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！卑凑者@個(gè)要求，我們的父母就要能夠洞察孩子的心，全面把握他們的長(zhǎng)處和短處，再有針對(duì)性地“長(zhǎng)善”和“救其失”，才能使孩子健康成長(zhǎng)。?

     2.家長(zhǎng)了解和研究孩子，具有許多得天獨(dú)厚的條件?

     首先，從時(shí)間和空間條件看，父母和孩子間的時(shí)空距離是最為接近的，兩代人頻繁互動(dòng)的交往為家長(zhǎng)了解孩子提供了客觀的可能性。孩子主要生活在家庭里，家庭是滿足孩子物質(zhì)和精神需要的主要場(chǎng)所。即使是上小學(xué)后，孩子每天仍有大約三分之二左右的時(shí)間在家庭里活動(dòng)。在每天同孩子的交往中，父母經(jīng)常為孩子操心，滿足他們的需求(尤其是物質(zhì)需求)，在這個(gè)過(guò)程中父母自然會(huì)去了解孩子的各種狀態(tài)，去體會(huì)孩子的心態(tài)，去思考孩子的要求。長(zhǎng)此以往，父母就能對(duì)孩子有一定的了解。另外，父母還能站在“歷史的高度”去把握孩子的過(guò)去和現(xiàn)在，并推知孩子將來(lái)的發(fā)展，這是任何其他人所不能勝任的。

     其次，父母和孩子間的親子關(guān)系為家長(zhǎng)了解和研究孩子筑就了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。在家庭關(guān)系中，除了夫妻關(guān)系，就是親子關(guān)系，這是異于夫妻關(guān)系的又一種最基本、最重要的家庭關(guān)系。正是這種親子關(guān)系，促使父母對(duì)子女產(chǎn)生深切而真摯的愛(ài)以及強(qiáng)烈的責(zé)任感，促使父母時(shí)刻關(guān)注孩子的言行，去考慮孩子的教育和培養(yǎng)。目前，我國(guó)推行計(jì)劃生育的國(guó)策，因之，父母對(duì)獨(dú)生子女期望值愈來(lái)愈高，家長(zhǎng)重視家庭教育，努力去掌握有關(guān)教育知識(shí)，加強(qiáng)自身科學(xué)文化素養(yǎng)，為深入了解和研究孩子做好了知識(shí)上的儲(chǔ)備。?

     3.了解和研究孩子的一般內(nèi)容?

     魯迅先生說(shuō)：“孩子的世界與成人截然不同，倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達(dá)?！薄昂⒆拥氖澜纭本烤故窃鯓右环跋竽兀恐饕从吃谝韵聨讉€(gè)方面：?

     (1)孩子的健康狀況與身體發(fā)育情況，主要是指兒童的形體結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能、身體素質(zhì)、基本活動(dòng)能力和對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力、運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、技能、自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣等。

     (2)孩子的智力發(fā)展水平和學(xué)習(xí)情況。

     智力是各種認(rèn)識(shí)能力的綜合表現(xiàn)，是觀察力、記憶力、想像力、思維力等能力的綜合，而思維能力是智力的核心。情感、動(dòng)機(jī)、注意等非智力因素對(duì)智力發(fā)展也有影響。

     學(xué)習(xí)情況主要包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)中的困難等。

     (3)孩子的個(gè)性心理品質(zhì)。

     這大致表現(xiàn)為在能力、氣質(zhì)和性格上的差異。個(gè)性的形成與如下四種因素有關(guān)：先天的生理素質(zhì)、孩子所處的生活環(huán)境、個(gè)人的活躍程度、周圍人對(duì)孩子的教育熏陶。孩子的氣質(zhì)、性格、興趣、能力等個(gè)性特征的不同，要求家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育訓(xùn)練做到因人而異、因材施教。如果忽視孩子在某一方面所具備的能力素質(zhì)，粗暴地強(qiáng)制他們放棄原有的興趣愛(ài)好，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)他們根本不感興趣的東西，只會(huì)收到適得其反的效果。?

篇5

望子成龍，望女成鳳?？v是心腸再狠毒的人，也希望自己兒女長(zhǎng)大有出息，做人上人，干既輕快掙錢又多的美差，智勇雙全，一表人材，能說(shuō)會(huì)道，總之是好上加好，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，不想培養(yǎng)子女成材的人有嗎？

三十多歲的年輕家長(zhǎng)中，很多都把培養(yǎng)孩子提到意識(shí)日程上來(lái)了。早讓孩子接觸社會(huì)，接觸新環(huán)境，其用心可見(jiàn)一斑了。特別周日更是讓人為年輕而辛勞的家長(zhǎng)們折服、敬佩和羨慕。將孩子送到少兒藝校學(xué)習(xí)的大有人在。有送到市群藝館學(xué)鋼琴或小提琴的，有送到少年宮學(xué)書法、美術(shù)、唱歌、跳舞的，還有送到少體校學(xué)體育當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的，總之許多為人父母者為子女長(zhǎng)大后有出息已蠢蠢欲動(dòng)了。這很讓我感動(dòng)和惶恐不安，為人父者捫心自問(wèn)我為小女做了些什么呢？難道我愿意耽誤孩子前途嗎？我不會(huì)有大出息了，難道也讓孩子也沒(méi)出息嗎？

如何才能讓孩子有出息呢？這就要培養(yǎng)，舍得為她付出辛苦，舍得為她付出更多的有意的時(shí)間，喜歡音樂(lè)就培養(yǎng)學(xué)音樂(lè)，喜歡舞蹈就培養(yǎng)她跳舞的積極性，喜歡寫字就培養(yǎng)她成為書法家，喜歡繪畫就培養(yǎng)她當(dāng)個(gè)畫家。孩子本是一棵稚嫩的小樹(shù)苗，怎么鑄造就形成什么樣的藝術(shù)品。孩子教育重在早期的啟蒙，打什么樣的基礎(chǔ)就建造什么樣的建筑，鋼筋混凝土灌筑的一定是高聳入云的魔天大廈，破磚爛瓦蓋起的只能是矮趴趴的貧苦人住的搖搖欲墜的危險(xiǎn)房屋。

篇6

第一句話是：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。

這句話是古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)的。如果說(shuō)優(yōu)秀是一種習(xí)慣，那么懶惰也是一種習(xí)慣。人出生的時(shí)候，除了脾氣會(huì)因?yàn)樘煨远兴煌?，其他的東西基本都是后天形成的，是家庭影響和教育的結(jié)果。所以，我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣。我們有的人形成了很好的習(xí)慣，有的人形成了很壞的習(xí)慣。所以我們從現(xiàn)在起就要把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，使我們的優(yōu)秀行為習(xí)以為常，變成我們的第二天性。讓我們習(xí)慣性地去創(chuàng)造性思考，習(xí)慣性地去認(rèn)真做事情，習(xí)慣性地對(duì)別人友好，習(xí)慣性地欣賞大自然。

以熱愛(ài)大自然為例，我們不少家長(zhǎng)，只是嘴上說(shuō)說(shuō)，真的到了星期天，往往會(huì)以孩子課業(yè)重、家務(wù)忙等等為借口，錯(cuò)過(guò)了與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)，或者是這個(gè)周末想到了就去做，下個(gè)周末，忘了就算了，其實(shí)這是因?yàn)楹芏喔静恢朗裁唇兄?xí)慣，其實(shí)，人類語(yǔ)言中并沒(méi)有習(xí)慣二字，只是我們做某些事，做得多，做得連貫，不自然地養(yǎng)成了習(xí)慣而已。我還是說(shuō)得更直白一點(diǎn)兒吧，所謂習(xí)慣，就是要會(huì)“裝”，要持續(xù)的、不間斷的“裝”，裝久了就成了真的了，就成了習(xí)慣了，比如準(zhǔn)時(shí)在孩子到家后，拿起高雅一點(diǎn)兒的書本來(lái)讀，每次都這樣，你裝裝看，你裝一年看看，裝十年看看，裝的時(shí)間長(zhǎng)了就形成了習(xí)慣。

第二句話是：生命是一種過(guò)程。

事情的結(jié)果盡管重要，但是做事情的過(guò)程更加重要，因?yàn)榻Y(jié)果好了我們會(huì)更加快樂(lè)，但過(guò)程使我們的生命充實(shí)。人的生命最后的結(jié)果一定是死亡，我們不能因此說(shuō)我們的生命沒(méi)有意義。世界上很少有永恒，比如愛(ài)情，但我們能就此否定愛(ài)情的美好么？因此，體驗(yàn)，是豐富我們生命過(guò)程的一劑良藥。

比如喂養(yǎng)孩子這個(gè)生命過(guò)程的體驗(yàn)。不少農(nóng)村母親，由于不是享受這個(gè)別人無(wú)法體驗(yàn)的生命過(guò)程----這個(gè)孩子慢慢地長(zhǎng)大、慢慢地呀呀學(xué)語(yǔ)、慢慢地蹣跚學(xué)步而給自己帶來(lái)的無(wú)限，于是牢騷滿腹、埋怨充斥整個(gè)親子空間，在廣大農(nóng)村，甚至把孩子交給爺爺奶奶看管，自己落得“一身輕松”，等孩子長(zhǎng)大了，有缺憾了，才后悔當(dāng)初沒(méi)有好好跟孩子一起享受TA長(zhǎng)大的過(guò)程，埋怨孩子的爺爺奶奶沒(méi)有好好教育孩子，其實(shí)，是因?yàn)檫@些農(nóng)村父母不懂，所謂的最好教育，就是陪孩子一起長(zhǎng)大。生命本身有沒(méi)有意義，在于你有沒(méi)有賦予它意義，在于你自己有沒(méi)有賦予你的生命一種你希望實(shí)現(xiàn)的意義，因此享受生命的過(guò)程就是一種意義所在。

一直很享受與女兒一起長(zhǎng)大的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

第三句話是：兩點(diǎn)之間最短的距離并不一定是直線。

在人與人的關(guān)系以及做事情的過(guò)程中，我們很難直截了當(dāng)就把事情做好。我們有時(shí)需要等待，有時(shí)需要合作，有時(shí)需要技巧。我們做事情會(huì)碰到很多困難和障礙，有時(shí)候我們并不一定要硬挺、硬沖，我們可以選擇有困難繞過(guò)去，有障礙繞過(guò)去，也許這樣做事情更加順利。大家想一想，我們和別人說(shuō)話還得想想哪句話更好聽(tīng)呢。尤其在中國(guó)這個(gè)比較復(fù)雜的社會(huì)中，大家要學(xué)會(huì)想辦法諒解別人，要讓人覺(jué)得你這個(gè)人很成熟，很不錯(cuò)，你才能把事情做成。

所以，我們一直在諒解別人，欣賞別人，卻唯獨(dú)在諒解自己的孩子上出了問(wèn)題，甚至，我們對(duì)他們的要求是苛刻的：別人能做到的，我們要求他們也要一定做到，別的孩子做不到的，我們也要要求我們的孩子做到，而且，在孩子們面前，我們會(huì)用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言----直線語(yǔ)言表白：“一分值兩萬(wàn)七?。　薄鞍ρ?，你說(shuō)你再不好好學(xué)，你能考上哪啊，趕緊學(xué)吧。”“人的一生中，有好多次機(jī)會(huì)和轉(zhuǎn)折，這是你人生的一次重要轉(zhuǎn)折，抓住了機(jī)會(huì)，你就會(huì)成為人上人，如果錯(cuò)過(guò)了，也就不會(huì)再有轉(zhuǎn)機(jī)?！薄氨仨毧忌纤闹小⑽逯?！”這種看似最短距離最直白的表達(dá)最能直抵孩子心靈深處的語(yǔ)言，其實(shí)，與孩子距離最遠(yuǎn)！

當(dāng)然，如果你在考數(shù)學(xué)試題，一定要答兩點(diǎn)之間直線段最短，如果你在走路，從A到B，明明可以直接過(guò)去，但所有人都不走，你最好別走，因?yàn)橛邢葳?。在親子教育上，直線性思維在很多地方要碰壁，這是中國(guó)特色的中國(guó)教育方式。

有時(shí)候，欣賞孩子愛(ài)玩、會(huì)玩也是一種曲線救國(guó)方式。女兒小時(shí)候很愛(ài)帶小朋友到家玩，女兒也一直把我欣賞她會(huì)玩作為她的驕傲，轉(zhuǎn)而讓我欣賞她的學(xué)習(xí)。

第四句話是：只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。

去年暑假教女兒輪滑的時(shí)候，女兒最大的體會(huì)就是停不下來(lái)。我沒(méi)有給她請(qǐng)教練，其實(shí)，教她之前，我也從沒(méi)有接觸過(guò)輪滑，我只是從物理平衡角度教她學(xué)習(xí)，一開(kāi)始，我就從教她練習(xí)靜止，練了兩天，我看女兒能穿上輪滑鞋靜止下來(lái)了，才開(kāi)始教她前行，這個(gè)時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)女兒已經(jīng)會(huì)滑了。只要你能停下來(lái)，你就不會(huì)撞上樹(shù)、撞上石頭。因此，只有知道如何停止的人，才知道如何高速前進(jìn)。

第五句話是：放棄是一種智慧，缺陷是一種恩惠。

篇7

關(guān)于教育孩子的發(fā)言稿篇01由于現(xiàn)在小孩絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，加上現(xiàn)在生活條件好，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，很難給幼兒一個(gè)獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，直接導(dǎo)致幼兒在身體和人格上的不足。兒童的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、老師的教育，更和家庭、父母的培養(yǎng)息息相關(guān)?，F(xiàn)在的家庭教育非常重要，誰(shuí)都不可忽視，現(xiàn)淺談幾點(diǎn)家長(zhǎng)教育幼兒心得：

家長(zhǎng)教育幼兒心得1、注重孩子的思想品德教育，人的品質(zhì)是第一要素，是決定孩子未來(lái)人生道路的關(guān)鍵。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)受到社會(huì)周圍環(huán)境的一些消極或負(fù)面的影響，因此，我們做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善，培養(yǎng)孩子的善良、寬容、積極樂(lè)觀、富有同情心、客觀公正等良好品質(zhì)，以及熱愛(ài)集體，尊敬師長(zhǎng)，遵守一切規(guī)章制度等行為規(guī)范。而家長(zhǎng)是孩子的“克隆”對(duì)象，家長(zhǎng)是子女所有行為的被模仿者與榜樣，想要孩子有好的品質(zhì)，首先要從我們自身做起。

家長(zhǎng)教育幼兒心得2、注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，孩子將終身受益。首先，孩子能做到的事情盡量讓他自己去做，包括自己趕車上學(xué)，自己背書包，自己洗漱、穿戴，做力所能及的家務(wù)。其次，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，針對(duì)孩子好動(dòng)、注意力不集中的毛病，我們有意識(shí)引導(dǎo)孩子自己做學(xué)習(xí)計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，自己做檢查，家長(zhǎng)最后作全面檢查。

家長(zhǎng)教育幼兒心得3、注意培養(yǎng)孩子的自尊心，孩子也一樣有自尊的。有的父母總是喜歡在別人面前說(shuō)自家孩子不好，這樣做的效果往往是相反的，孩子的心里產(chǎn)生逆反心靈，孩子就會(huì)想，我做得那么好，父母說(shuō)做得不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好。別總盯著孩子的缺點(diǎn)，孩子是要經(jīng)?？洫?jiǎng)的。家長(zhǎng)教育幼兒心得4、善于挖掘孩子的潛在優(yōu)勢(shì)，培育孩子特長(zhǎng)和興趣。每個(gè)孩子都有特長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，善于挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)。孩子的思考是在好奇和興趣中產(chǎn)生，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要磨滅孩子閃光的苗頭

關(guān)于教育孩子的發(fā)言稿篇02各位家長(zhǎng)：

下午好!首先我代表三(1)班全體任課老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，對(duì)我們工作一如既往的信賴和支持表示衷心的感謝。一切為了孩子們的發(fā)展，是我們的共同目標(biāo)，因此也讓我們有了共同的話題。

一、班級(jí)簡(jiǎn)介

本班現(xiàn)共有學(xué)生38人，其中男生18人，女生20人。

我們?nèi)?1)班是一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體。男生聰明活潑，女生勤奮踏實(shí)。學(xué)生常規(guī)、學(xué)習(xí)情況匯報(bào)優(yōu)點(diǎn)：大部分同學(xué)有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。能按時(shí)完成，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)的活動(dòng)。不足：學(xué)生發(fā)言不主動(dòng)，寫作業(yè)速度較慢。個(gè)別同學(xué)紀(jì)律觀念差，上其他課時(shí)說(shuō)小話，搞小東西，甚至下位，影響同學(xué)上課，有一部分孩子自覺(jué)性差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，常不完成作業(yè)，不按要求完成作業(yè)，沒(méi)做完作業(yè)，極個(gè)別孩子常不做作業(yè)，并且撒謊說(shuō)放在家里。

二、三年級(jí)的特點(diǎn)

各位家長(zhǎng)都知道三年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)，但為什么是爬坡的年級(jí)，各位家長(zhǎng)并不十分清楚。在小學(xué)階段，老師們最不愿接教的不是一年級(jí)就是三年級(jí)。這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始。既要教給他知識(shí)，又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而三年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn)：三年級(jí)的試卷上除保留了一二年級(jí)的字詞之外，成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，更需要老師和家長(zhǎng)的幫助。

現(xiàn)在我要說(shuō)的是家長(zhǎng)必須重視家庭教育。家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望，希望大家能夠真正理智的關(guān)愛(ài)孩子。大文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)一句話：“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛(ài)，連老母雞都能做到這一點(diǎn)。”溺愛(ài)是一種低本能的愛(ài)，真正的愛(ài)是理智高尚的愛(ài)，吃喝拉撒睡是愛(ài)，教子吃苦、教子成材更是愛(ài)。

三、探討教育孩子的問(wèn)題

1、配合抓好孩子學(xué)習(xí)

有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈.成績(jī)一時(shí)不夠理想,便十分焦急.有的時(shí)常抱怨、斥責(zé),甚至懶得去管。這樣做是十分錯(cuò)誤的.殊不知,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的.急于求成,恨鐵不成鋼,這種心情可以理解,但是事實(shí)上并不可能.因而,必須煉而求成或煉鐵成鋼,方可奏效.那么,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢 首要就是抓好作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.

關(guān)于教育孩子的發(fā)言稿篇031、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

2、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她，堅(jiān)持鼓勵(lì)她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。

3、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們?cè)趧傞_(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明：孩子膽小、老實(shí)，請(qǐng)老師給予關(guān)照。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，堅(jiān)持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通方式。孩子是否能順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重要，老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來(lái)，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺(jué)地積極主動(dòng)舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過(guò)班主任及老師的培養(yǎng)，變得自信、開(kāi)朗了，也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面，作為家長(zhǎng)感到十分欣慰。

4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們非常注重與孩子的交流，讓她說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤，故意請(qǐng)她當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。

篇8

給兒子洗完澡，兒子爬到床上，很快進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我卻久久不能入眠。幼兒對(duì)男女在外貌及生理上的差異非常好奇，常常會(huì)提各種讓人意想不到的問(wèn)題，而幼兒所接受的有關(guān)性問(wèn)題的準(zhǔn)則和觀念，是其成年后性心理的基礎(chǔ)，對(duì)他的性格乃至一生都有很重要的影響。對(duì)兒童進(jìn)行性教育，關(guān)鍵時(shí)期是在14歲以前，尤其是在五歲以前。在我國(guó)，由于長(zhǎng)期受到封建思想的禁錮，家長(zhǎng)和老師面對(duì)孩子提出的性問(wèn)題,不能大膽地正面回答,要么采取回避的態(tài)度,要么采用欺騙的手段,編造故事搪塞了事,更有甚者訓(xùn)斥和打罵孩子。這種不正確的引導(dǎo)，極不利于兒童形成正確健康的性觀念，會(huì)給其成年后的心理健康帶來(lái)非常不利的影響，許多成人的性心理障礙都根植于幼年時(shí)期，所以幼兒期對(duì)孩子進(jìn)行性教育非常重要。可是如何對(duì)孩子進(jìn)行正確的性教育呢？在此筆者談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，與年輕的父母?jìng)兩倘丁?/p>

一、幫助幼兒形成性別認(rèn)同

一兩歲的幼兒就能認(rèn)識(shí)到男女在外貌上的差別，隨著認(rèn)知的萌芽，在此階段可幫助幼兒憑外觀特點(diǎn)，來(lái)辨認(rèn)男女兩性的差異。如：幫助幼兒去認(rèn)識(shí)男孩所穿的褲子跟女孩所穿的裙子有何不同，男孩和女孩發(fā)型的不同等。男孩穿褲子，留短發(fā)，女孩穿裙子，扎辮子，以具體、明顯、簡(jiǎn)易的形象區(qū)別性別。這樣可逐漸幫助幼兒形成性別認(rèn)同，讓孩子懂得男女不同的性別角色，即性的社會(huì)角色，男孩要勇敢，女孩要溫柔。在日常生活里，要訓(xùn)練孩子穿屬于自己性別的褲子或裙子，強(qiáng)化自我性別的認(rèn)同，以免將來(lái)性別混亂不清，或者產(chǎn)生性別認(rèn)同對(duì)換的可能性。

二、正確回答孩子的性問(wèn)題

幼兒的好奇心很強(qiáng)，一般幼兒到兩三歲的時(shí)候就會(huì)開(kāi)始探究一些有關(guān)性的問(wèn)題。其中問(wèn)得最多的問(wèn)題就是“我是從哪里來(lái)的？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)家長(zhǎng)可能會(huì)回答：“你是從街上撿來(lái)的”；“你跟孫猴子一樣是從石頭縫里蹦出來(lái)的”；“從醫(yī)院抱來(lái)的”……或者有的家長(zhǎng)干脆就粗暴地拒絕回答。這種做法會(huì)壓制孩子的好奇心，會(huì)讓孩子感到這些問(wèn)題是骯臟的，不應(yīng)該問(wèn)的，從而在他幼小的心靈里留下性是神秘的、卑下的不正確觀念，不再以實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待它，自然也會(huì)影響以后他對(duì)性的正確的、進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。關(guān)于孩子的出生問(wèn)題父母可借用自然現(xiàn)象、寓言故事、童話故事采用比喻的手法把性教育的內(nèi)容穿插其中。筆者在文章開(kāi)頭對(duì)孩子的講解可供年輕父母?jìng)儏⒖肌?/p>

孩子們除了對(duì)自己的身體好奇之外，還會(huì)對(duì)別人的身體感興趣，因此同齡的孩子會(huì)經(jīng)?；ハ嘧⒁鈱?duì)方的生殖器官，他們常對(duì)男孩與女孩的差異感到迷惑不解（尤其是身體器官的差異），會(huì)向父母提出“男孩與女孩為什么不一樣？”對(duì)于孩子提出的性別差異問(wèn)題，父母要按孩子的認(rèn)識(shí)水平來(lái)回答，回答要簡(jiǎn)單易懂，語(yǔ)言既要科學(xué)化，又要兒童化。應(yīng)該像回答其它問(wèn)題一樣，輕松自然地告訴孩子，就如指出孩子的五官一樣，為孩子指出生殖器的名稱。因?yàn)樾越逃牡谝徊骄褪钦J(rèn)識(shí)人體各部位的名稱。人體各部位及相關(guān)功能都有標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)。在教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)，要采用術(shù)語(yǔ)和兒童化語(yǔ)言相結(jié)合的方法進(jìn)行。如，在認(rèn)識(shí)性器官時(shí)說(shuō)：男孩的是露在身體外面的，像小，小是男孩的寶貝，自己要保護(hù)它。女孩沒(méi)有小，是因?yàn)榕⒌纳诚到y(tǒng)隱藏在身體里邊。父母可根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和理解能力，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以故事的方式，給予巧妙的回答，或用動(dòng)物的生殖活動(dòng)進(jìn)行比喻，幫助孩子理解性。不能過(guò)分詳細(xì)地講述性、生殖等情節(jié)，如果講不透，孩子的好奇心得不到滿足，會(huì)更覺(jué)得神秘，這樣會(huì)給孩子帶來(lái)更不好的影響。解釋的時(shí)候要堅(jiān)持從生物學(xué)角度來(lái)說(shuō)明。這樣，幼兒的好奇心既得以滿足，又使問(wèn)題得到科學(xué)的解答。

三、引導(dǎo)幼兒的性游戲和

有的孩子不但會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，甚至?xí)龀鲆恍┐笕藗儾灰桌斫獾男袨椋缑?、摩擦雙腿、玩弄自己的外生殖器，有性的感覺(jué)與滿足。還有的男女幼兒相互撫摩生殖器。家長(zhǎng)看到幼兒的這些行為可能會(huì)很不理解，甚至很生氣。弗洛伊德認(rèn)為兒童的性蕾期從大約3歲至5或6歲，性滿足的來(lái)源從區(qū)轉(zhuǎn)移至生殖器期。在這一年齡，撫摸和玩弄或會(huì)產(chǎn)生。所以，幼兒的性游戲是兒童成長(zhǎng)中比較常見(jiàn)的現(xiàn)象，是正常的舉止，對(duì)于孩子的性游戲不能簡(jiǎn)單粗暴地加以呵斥或懲罰，這樣會(huì)給孩子的心理發(fā)展帶來(lái)陰影，對(duì)孩子的性游戲和應(yīng)正確引導(dǎo)，家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)法用玩具、講故事、游戲等轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

對(duì)幼兒進(jìn)行性教育的目的是使幼兒樹(shù)立正確而恰當(dāng)?shù)男詣e同一性和性別角色；從小防止性壓抑和性抑制，甚至產(chǎn)生性神秘感。對(duì)幼兒進(jìn)行正確的性教育，使其身心健康發(fā)展是父母、學(xué)校、社會(huì)不容推遲的責(zé)任。開(kāi)展幼兒性教育活動(dòng)要求教育者（主要是孩子的父母、老師）對(duì)有關(guān)性的問(wèn)題及其重要性加以認(rèn)識(shí)，對(duì)性知識(shí)有科學(xué)、正確的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)孩子的求知欲望與好奇心給予恰如其分的指導(dǎo)與解答。

參考文獻(xiàn):

[1]劉金花.兒童發(fā)展心理學(xué)（修訂版）.上海：華東師范大學(xué)出版社，1997：289，291

篇9

一、找回同情心

如教學(xué)《》這首詩(shī)時(shí)，為了讓孩子們體會(huì)爺爺、奶奶童年時(shí)的苦難，讓孩子們認(rèn)識(shí)苦難的舊中國(guó)是怎樣艱難前行的，我把《賣報(bào)歌》中的畫面剪輯下來(lái)用多媒體播放。誰(shuí)知學(xué)生看到片中的小男孩摔得渾身是泥，舉著報(bào)紙?jiān)谟曛械教幣埽坏煌?，反而哄堂大笑，我被他們的笑聲震住了，認(rèn)為他們麻木、冷血。但我沒(méi)有過(guò)多指責(zé)他們，因?yàn)樗麄冞€是孩子，他們遠(yuǎn)離那個(gè)年代，沒(méi)有嘗過(guò)為吃穿愁的滋味。

為了這“麻木不仁”的笑聲，我動(dòng)之以情，可達(dá)到的效果不明顯。最后我決定把《三毛流浪記》這部連續(xù)劇在班級(jí)里放一下。剛開(kāi)始許多學(xué)生還嘻嘻哈哈，可看著看著，都嚴(yán)肅了，許多女生還抽噎起來(lái)，至三毛披著麻袋冒雨在大街上走時(shí)，再?zèng)]有一人笑了，孩子失落的同情心被我找回來(lái)。

二、找回感恩的心

如教學(xué)《愛(ài)之鏈》這一課時(shí)，我進(jìn)行了這樣的統(tǒng)計(jì)：（1）統(tǒng)計(jì)一下今天父母為我做事情的件數(shù)；（2）統(tǒng)計(jì)一下我今天為父母做事情的件數(shù)。結(jié)果比例是429∶2。許多學(xué)生的父母在一天中為他做的事情有十幾件，而他為父母做事的件數(shù)是零，更有甚者發(fā)表這樣的言論：“我們是小孩，就不該做事，他們是大人，就該為我們做事?！贬槍?duì)這一現(xiàn)象，我在班級(jí)舉行了“扮家家”活動(dòng)，讓他們收拾一間零亂的房間，看誰(shuí)在最短時(shí)間內(nèi)把房間收拾得又整潔又漂亮，最后評(píng)出“居家好媽媽”、“居家好爸爸”。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生終于體會(huì)到父母養(yǎng)育我們是多么不容易。許多孩子在小結(jié)時(shí)都說(shuō)：“長(zhǎng)大了一定要好好孝敬父母”、“爸爸媽媽真辛苦”……最后揭題：愛(ài)可以相互傳遞，學(xué)生知道了感恩。

三、找回寬容的心

一年級(jí)老師要有相當(dāng)大的承受能力，不說(shuō)別的，每天接受的“雞毛蒜皮”的案件就有上百件，無(wú)非就是：“他把紙扔我們這邊”、“他的胳膊超過(guò)我這邊”、“他走路撞我們身上”等。從這些報(bào)告中，我明顯感到孩子的心胸狹隘得只容下自己，我一直苦于沒(méi)有方法使他們心胸開(kāi)闊。

一天，我穿了一套乳白色的新西裝，在班級(jí)上美術(shù)課。學(xué)生在認(rèn)真畫畫，我在行間巡視，走到王偉身邊時(shí)，可能他的彩筆出不了水，他一甩，在我的身上留下了一排綠色的圈點(diǎn)。他當(dāng)時(shí)愣住了，其他學(xué)生都停住手中的筆，等我發(fā)作。我心里非常氣憤，同時(shí)也很心疼，但我清楚我不能發(fā)作。于是我穩(wěn)了穩(wěn)氣，平靜地對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)有什么，老師知道你不是故意的，下次小心就是了。”接著我又對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了一次教育：“我們以后要像老師這樣原諒別人不小心犯的錯(cuò)誤?！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，從那以后，我班“雞毛蒜皮”的事少了。即使有，很多學(xué)生都會(huì)舉我的例子教育他們。每每這時(shí)，我都會(huì)感到欣慰，一套西裝換來(lái)了孩子們的“寬容心”，值了。

四、找回正義的心

我班有一個(gè)弱智生叫周大游。下課了，學(xué)生都圍著他，逗他說(shuō)話，因?yàn)橹艽笥瓮伦植磺?，說(shuō)話時(shí)會(huì)流口水。我在課堂上說(shuō)：“下課不準(zhǔn)欺負(fù)周大游?！笨上抡n依然有人圍著他，逗他取樂(lè)。

教學(xué)《鄰居家的小伙伴》、《雅各布的故事》時(shí)，我特地把雅各布仗義幫小剛的事，與我班學(xué)生欺負(fù)周大游的事進(jìn)行對(duì)比。我看到平常愛(ài)欺負(fù)周大游的幾個(gè)男生都低下了頭。為了激起他們的正義感，我在班級(jí)又放了一段《警察抓小偷》的片斷?？赐旰?，學(xué)生都義憤填膺，很多學(xué)生當(dāng)時(shí)就信誓旦旦地說(shuō)：“將來(lái)也要當(dāng)警察，專門打擊壞人?！蔽艺f(shuō)：“我們先從身邊小事做起，誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們班的周大游，讓他不再受別人欺負(fù)?！蔽以挍](méi)說(shuō)完，全班學(xué)生都舉起手，我知道他們一定會(huì)做到的。

五、找回上進(jìn)的心

我們同軌班級(jí)很少，只有兩個(gè)班，每次考試過(guò)后，學(xué)生都把自己在班級(jí)里排排位，頂多和鄰班學(xué)生比。學(xué)生只滿足于自己小圈子里的點(diǎn)滴進(jìn)步。我總想讓他們吃點(diǎn)苦頭，讓他們明白“汗水換回成功”的道理。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，學(xué)校要舉行全校廣播操比賽。我在訓(xùn)練廣播操時(shí)，總是讓他們和六年級(jí)學(xué)生一起做操。這樣，他們永遠(yuǎn)也跟不上六年級(jí)水平。集體榮譽(yù)感迫使他們不甘落后，即使休息時(shí)，也有學(xué)生在糾正動(dòng)作。五月的太陽(yáng)異常炎熱，孩子們都曬得汗水直流。我心疼地讓他們休息，可他們誰(shuí)也不愿意。這將是他們?nèi)松须y忘的一頁(yè)。比賽了，我們班是低年級(jí)組最好的，校長(zhǎng)宣布結(jié)果那一刻，全班都沸騰了。我十分冷靜地告訴他們：“這是汗水換來(lái)的榮譽(yù)??！”從那以后再遇到什么困難，我總讓他們想想廣播操比賽，不流汗，怎么會(huì)有成功的喜悅？

六、喚回獨(dú)立的心

篇10

從我國(guó)與美國(guó)家庭教育現(xiàn)狀的對(duì)比,可以看到我國(guó)當(dāng)代家庭教育存在的不足,吸取美國(guó)民主、開(kāi)放的家庭教育觀對(duì)于促進(jìn)我國(guó)當(dāng)代家庭教育的良性發(fā)展有著十分重要的指導(dǎo)作用和現(xiàn)實(shí)意義。

一、美國(guó)家庭教育的特點(diǎn)

1.獨(dú)立個(gè)性。美國(guó)的家庭教育是要培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神和競(jìng)爭(zhēng)能力,使其能夠成為一個(gè)自食其力的人。在美國(guó)家庭中,父母非常注意發(fā)展孩子的主觀能動(dòng)性,絕大多數(shù)18歲以上的青少年都是靠自己掙錢來(lái)讀書。美國(guó)的家長(zhǎng)普遍都支持自己的孩子通過(guò)打工、做兼職等來(lái)鍛煉獨(dú)立生活的能力。

2.民主開(kāi)放。美國(guó)的家庭教育崇尚民主,父母和孩子共同制定能維護(hù)各方面權(quán)益的規(guī)范。父母?jìng)兂Ｄ軐捜莺⒆觽兊念B皮、淘氣,不太注意小節(jié),他們的教育方式是開(kāi)放的。

3.創(chuàng)造能力。在美國(guó)父母很重視孩子的創(chuàng)造能力,他們會(huì)有意識(shí)地為孩子提供環(huán)境和條件進(jìn)行勞動(dòng)訓(xùn)練,竭盡全力去肯定孩子們的一切努力,去保護(hù)和激勵(lì)孩子們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。

4.經(jīng)濟(jì)意識(shí)。美國(guó)的父母從小注意幫助孩子樹(shù)立明確的經(jīng)濟(jì)觀念和經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的意識(shí),父母?jìng)兘虒?dǎo)孩子怎樣有計(jì)劃地消費(fèi)有限的零用錢,如何想辦法去賺錢。

二、中國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀

1.望子成龍,望女成鳳。如今的等級(jí)觀念根深蒂固,家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好,其它無(wú)所謂。

2.養(yǎng)育代替教育?，F(xiàn)在不少父母僅僅關(guān)注孩子的衣食住行,會(huì)忽略孩子內(nèi)心世界,這樣孩子容易出現(xiàn)心理問(wèn)題和品德問(wèn)題。這種教育十分的不合理,缺乏科學(xué)性。

3.為孩子,更為自己。中國(guó)家長(zhǎng)愛(ài)孩子,更愛(ài)面子,家長(zhǎng)喜歡拿孩子作為自己炫耀的資本,滿足虛榮心,給自己掙面子。他們理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是他們的,他們就有權(quán)利支配孩子的行為。

4.家庭教育氛圍缺乏。家長(zhǎng)的教育觀念方法過(guò)于陳舊,缺乏正確的教育方式,其實(shí)父母與子女的交流更多的是非語(yǔ)言的,家長(zhǎng)的言談舉止,思想觀念,行為習(xí)慣無(wú)一不在言教之中,無(wú)形影響,構(gòu)成對(duì)孩子最直接最深刻的教育。

三、中美家庭教育的差異

1.家庭成員關(guān)系不同。在我國(guó)家長(zhǎng)總是意味著權(quán)威,作為統(tǒng)治者在家庭中處于領(lǐng)導(dǎo)核心地位,這就在家庭中形成了一種不平等。 美國(guó)家長(zhǎng)更注重與孩子自由平等的相處。所以,孩子有獨(dú)立的時(shí)間和空間去自由的想像或進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。

2.教育方式不同。我國(guó)教育孩子的方式是:生活上包辦代替;社交上過(guò)度保護(hù);經(jīng)濟(jì)上任意放縱;學(xué)習(xí)上過(guò)于嚴(yán)厲。而美國(guó)家長(zhǎng)重視鍛煉孩子獨(dú)立生活能力:寧苦而不驕;家富而不奢;嚴(yán)教而不袒。