導(dǎo)語：如何才能寫好一篇日行一善，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“日行一善”的意思是每天做一件好事，隨時隨地行善。日行一善，體現(xiàn)了公民的一種道德自覺、一種行為習(xí)慣、一種文明風(fēng)尚。從個人、家庭、社會三個維度看，“日行一善”都具有重要的學(xué)習(xí)、教化、促進作用。

日行一善，是立德修身的法寶。中國人歷來注重個人的道德修養(yǎng)，我們每個人應(yīng)當(dāng)把樂善好施、行善積德作為人生的必修課。其實，每天做件好事并不難，一句善意的提示，一次主動的讓座，一雙熱情的援手，一筆及時的捐助，都是愛心的表達(dá)，都是善意的體現(xiàn)。我們在工作和生活中，要將善念常存心間，讓出口善言成為一種用語習(xí)慣，讓舉手善行成為一種行為習(xí)慣，日行一善，久善必果。

日行一善，是教子傳家的良方。中國有句古訓(xùn)：積金積銀不如積德教子。從古至今，名人志士以善教子的典范不勝枚舉：諸葛亮的“儉以養(yǎng)德”，范仲淹的“義學(xué)傳世”，袁了凡的“四訓(xùn)善書”，林則徐的“教子十方”等等，無不彰顯善的美德、善的家風(fēng)、善的智慧。近年來，莊河市涌現(xiàn)出很多慈善家庭、義工家庭、文明家庭，這些家庭的一個共同之處，都是注重品德培養(yǎng)和善行教化?！胺e善之家，必有余慶”。長輩們以身作則，以善傳家，必然惠澤于子孫，是留給后代最好的精神財富。

篇2

一、尋善知源讓善的土壤孕育希望

“日行一善”是著名教育家陳鶴琴所倡導(dǎo)的，旨在教育和引導(dǎo)師生回歸善的本質(zhì)，啟迪美好的心靈，從“日行一善”到“日日行善”，從而積善成德，形成健全的人格。為進一步加強師生對傳統(tǒng)文化中“善”的認(rèn)識和理解，學(xué)校引導(dǎo)師生開展了“尋善知源”系列活動，將“善行教育”的理念植入師生心田。

一是特色培訓(xùn)植理念。為引導(dǎo)全體師生深刻理解“善的內(nèi)涵”，不斷汲取中外文化經(jīng)典中的精粹，學(xué)校多次邀請有關(guān)專家到校做專題講座，在教師、家長和學(xué)生中開展“善的文化”特色培訓(xùn)活動，舉辦系列專題報告，使家長和教師深受啟發(fā)，明白要用耐心和愛心對孩子進行春風(fēng)化雨式的教育，讓深奧的“善”慢慢滲透到學(xué)生的心靈深處，為孩子營造善的大環(huán)境。

二是主題教育蘊內(nèi)涵。學(xué)校從貼近學(xué)生生活的倫理道德人手，選取“感恩、親師、仁愛、守法、誠信、責(zé)任”作為六大分類主題，開展豐富多彩的主題教育活動。少先大隊利用主題班隊會、主題故事會、課本劇表演等形式，組織開展“日行一善”格言書簽大賽、“崇善知禮”演講比賽、“感動校園十大世紀(jì)善行小天使”評選等活動，讓學(xué)生通過收集善言善行、講述善行故事，感受善的魅力，營造富有感染力的教育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到善就蘊藏在日常生活當(dāng)中，讓每一位學(xué)生成為向善的天使、文明的傳播者。

三是善行文化潤心田。要營造善的良好環(huán)境，需要注重從細(xì)節(jié)做起，于細(xì)微處下工夫，讓校園的各個角落都能傳播善的文化，激發(fā)學(xué)生向善的追求。學(xué)校教學(xué)樓設(shè)計善行長廊，運用生動有趣的中華傳統(tǒng)美德故事，引導(dǎo)學(xué)生們追尋善的起源，了解善言、善行；各班以“善習(xí)”、“善言”、“善行”為主題，以學(xué)生的主題繪畫和書法作品、精彩善行格言、感人的善行故事為載體，讓學(xué)生懂得做人行事的基本準(zhǔn)則；校園“三輕”溫馨提示語一“走路輕輕、說話輕輕、拿放文具輕輕”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明守紀(jì)的良好言行。

二、崇善思行讓善的種子生根發(fā)芽

為了讓善的種子發(fā)芽，讓愛的行為生根，我們充分發(fā)揮師生的榜樣引領(lǐng)和示范作用，形成學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體的互動模式。

一是讓每一位教師成為善行的榜樣。我們注重對教師的人文關(guān)懷，通過人性化管理提升教師的職業(yè)幸福感和使命感。辦公樓中溫馨的師德文化凝練高雅的師德氛圍；辦公室中全新的辦公條件在無言中體現(xiàn)了學(xué)校對教師的關(guān)愛，營造了一個溫馨的大家庭；裝飾一新的師德長廊設(shè)置了教師風(fēng)采臺，展示全體教師的精神風(fēng)貌和師愛格言，激勵教師時時處處以自己的善言、善行影響和感染學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣，培養(yǎng)他們的互助和友愛之心。

二是讓每名孩子成為向善的天使。我們以“善在校園”、“善在家庭”、“善在社區(qū)”為三大活動版塊，積極開展體驗活動，讓學(xué)生體驗習(xí)善、行善、揚善的快樂，培養(yǎng)學(xué)生與人為善的技能，養(yǎng)成“日行一善”的習(xí)慣，形成與人為善的品質(zhì)。師生通過“教育善行日志”、“日行一善”成長手冊，記錄自己的習(xí)善之舉。同時，通過看、讀、體驗將感悟記錄下來，師生共同成長，創(chuàng)造與學(xué)生溝通的新載體。

三是讓每個人成為善行的傳遞者。為將關(guān)懷帶給每一個學(xué)生，學(xué)校堅持開展“童星閃耀，陽光關(guān)愛”工程和“百名教師訪千家”活動。全校75名教職工與班級中的問題學(xué)生結(jié)成長期的愛心對子，實現(xiàn)一對一的幫扶，定期開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等服務(wù)，直至愛心學(xué)生畢業(yè)為止。在“百名教師訪千家”活動中，全體教師挨門挨戶走訪每個學(xué)生，將關(guān)愛帶到社會的每個角落。很多家長和社區(qū)居民也紛紛加入到我們的“善行活動”中來，成為校外義務(wù)輔導(dǎo)員。

三、弘善踐行讓善的幼苗茁壯成長

好的教育形式需要在實踐中不斷創(chuàng)新教育載體，做到有的放矢。在“善行教育”活動中，我們具體做好三個結(jié)合。

一是與經(jīng)典誦讀相結(jié)合。學(xué)校以“晨誦、午讀、暮省”為主體閱讀模式，引導(dǎo)全體師生開展讀書活動，師生共同養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從經(jīng)典中汲取善的文化和內(nèi)涵，不斷提升自我修養(yǎng)。圖書室六萬多冊圖書實行開放式、超市式管理，為師生流動閱讀提供方便。定期開展“書香班級”、“書香家庭”、“讀書小明星”等評選活動，以班級為主體廣泛開展讀書活動，定期評比表彰“誦讀小博士”和“好習(xí)慣小明星”。

二是與養(yǎng)成教育相結(jié)合。為引導(dǎo)學(xué)生把善行變成習(xí)慣，學(xué)校積極開展“善行崗申報活動”，以中隊為單位組建善行崗，充分發(fā)揮隊員的智慧：自我定崗――隊員們自己選擇喜歡的崗位；自我命名――用自己喜歡的形式為崗位起名字，如“孝心崗”、“日行一善小天使崗”；志愿建崗――自愿組合，形成團隊，擬定崗位目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容等；創(chuàng)新守崗―創(chuàng)新崗位模式，努力履行崗位責(zé)任，達(dá)到相應(yīng)目標(biāo)；定期驗崗――以少先大隊為單位，對隊員在活動中的成長給予及時的總結(jié)、評價和表彰。

三是與陽光評價相結(jié)合。班級設(shè)立“日行一善小天使”排行榜，學(xué)校設(shè)立“善行小天使”榜樣臺，通過自評、互評、師評和家長評等多種形式，定期對學(xué)生開展活動的情況進行評比、表彰。將現(xiàn)代化手段應(yīng)用到陽光評價之中，激勵學(xué)生自主養(yǎng)成。如制作學(xué)生“日行一善”視頻成長檔案，為教師、家長、小組對學(xué)生科學(xué)評價提供生動的依據(jù)。學(xué)校電腦小組成員在教師指導(dǎo)下拍攝的“校園日行一善聚集”短片，定期利用集會、班隊會等在校園內(nèi)播放，讓學(xué)生獲得滿足感、成就感和幸福感。

四、揚善樹行讓善的綠樹開花結(jié)果

要實現(xiàn)教育效能最大化，就必須在延伸教育功能上下工夫。學(xué)校以少先隊活動為主陣地，積極為師生搭建活動舞臺，將活動向家庭和社區(qū)延伸，擴大活動的輻射面。

一是壯大品牌團隊。學(xué)校成立了世紀(jì)愛心品牌團隊和社區(qū)“日行一善”品牌團隊。以“一個孩子帶動一個家庭，一個家庭帶動一個社區(qū)”為目的，積極開展“小手拉大手活動”，將“日行一善”活動推向社會，帶動社會良好風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。在家庭活動中，主要引導(dǎo)學(xué)生開展感恩系列活動，為父母送上一句溫馨的祝福、遞上自己親手制作的禮物。在社區(qū)活動中，各班成立“愛心服務(wù)小分隊”，與社區(qū)的孤寡老人結(jié)成愛心對子，每周定期上門開展愛心服務(wù)。學(xué)生們在幫助他人的過程中獲得了快樂和滿足，提升了自我。

二是延伸教育半徑。學(xué)校不斷拓展并充分利用好各類德育活動基地，積極引導(dǎo)學(xué)生走向社會，深入社會各個層面，發(fā)現(xiàn)善心、尋找善言、實踐善行，先后帶領(lǐng)學(xué)生參觀垃圾處理場和環(huán)衛(wèi)處，讓學(xué)生和環(huán)衛(wèi)工人一同工作，開展“一日體驗活動”。真實的體驗讓學(xué)生的心靈受到極大的觸動，深刻體驗到環(huán)衛(wèi)工人平凡工作中的不平凡，更加懂得愛護環(huán)境，并積極維護社區(qū)和校園環(huán)境，成為家庭和社區(qū)中的“綠色小天使”，讓善的行為從校園走向了社會。

篇3

為了能在異國他鄉(xiāng)生存下來，從15歲起，他就跟隨父親打工。每次出門前，父親都這樣告誡他：只要有人答應(yīng)教你英語，并給一頓飯吃，你就留在那兒給人家干活。

他的第一份工作是在海邊小飯館里做服務(wù)生。由于他勤快、好學(xué)，很快便得到老板的賞識，為了能讓他學(xué)好英語，老板甚至把他帶到家里，讓他和他的孩子們一起玩耍。

一天，老板告訴他，給飯店供貨的食品公司招收營銷人員，假若樂意的話，他愿意幫助引薦。于是，他獲得了第二份工作，在一家食品公司做推銷員兼貨車司機。

臨去上班時，父親告訴他：“我們祖上有一條遺訓(xùn)，叫‘日行一善’。在家鄉(xiāng)時，父輩們之所以成就了那么大的家業(yè)，都得益于這四個字?，F(xiàn)在你到外面去闖蕩了，最好能記著?！?/p>

也許就是因為那四個字吧，當(dāng)他開著貨車把燕麥片送到大街小巷的夫妻店時，他總是做一些力所能及的善事，比如幫店主把一封信帶到另一個城市；讓放學(xué)的孩子順便搭一下他的車。就這樣，他樂呵呵地干了四年。

第五年，他接到總部的一份通知，要他去墨西哥，統(tǒng)管拉丁美洲的營銷業(yè)務(wù)，理由據(jù)說是這樣的：該職員在過去四年中，個人的推銷量占佛羅里達(dá)洲總銷量的40％，應(yīng)予以重用。

后來的事，似乎有點順理成章了，他打開拉丁美洲的市場后，又被派到加拿大和亞太地區(qū)；1999年，被調(diào)回了美國總部，任首席執(zhí)行官。

就在他被美國獵頭公司列入可口可樂、高露潔等世界性大公司首席執(zhí)行官的候選人時，美國總統(tǒng)布什在競選連任成功后宣布，提名卡羅斯?古鐵雷斯出任下一屆政府的商務(wù)部部長，這正是他的名字。

篇4

—紹興市元培中學(xué)分部 王家煒

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天我國旗下講話的內(nèi)容是：日行一善，平凡中的不平凡。

"天地雖大，但有一念向善，心存良知，雖凡夫俗子，皆可為圣賢",人只要存有一顆良善之心，不論他是多么平凡，都能得到人們的尊敬。我們都應(yīng)該向需要幫助的人伸出援助之手，奉獻出自己的力量，做好每一件力所能及的事。正如雷鋒說的那樣，把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

讓我給大家講一個故事。有一位單身女子剛搬了家，她發(fā)現(xiàn)隔壁住了一戶并不富有的人家 ,一個寡婦與兩個小孩子。有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點起了蠟燭；沒一會兒，忽然聽到有人敲門，原來是隔壁鄰居的小孩子，只見他緊張地問：阿姨，請問你家有蠟燭嗎？女子心想：他們家竟窮到連蠟燭都沒有嗎？千萬別借他們，免得被他們依賴了！于是，對孩子吼了一聲說：沒有！正當(dāng)她準(zhǔn)備關(guān)上門時，那窮小孩面帶關(guān)愛的笑容說：我就知道你家一定沒有！說完，竟從懷里拿出兩根蠟燭，邊遞出來邊說：媽媽跟我說你一個人住可能沒有蠟燭，所以我?guī)筛鶃硭湍恪＿@一刻女子的心里既自責(zé)又感動， 她熱淚盈眶地將那小孩子緊緊地?fù)碓趹牙铩?/p>

孩子們雖然貧窮，但他們的心不窮，他們用自己的行動，改變了女子對他們的偏見。是什么讓他們的平凡舉動充滿了溫暖與力量？——是善心！也許孩子們并不知道，他們友善的微笑，溫暖了多少人的心。是的，善心就像陽光，時間久了，冰山也會被融化的；日行一善，把行善當(dāng)成一種習(xí)慣，一種責(zé)任，讓行善的陽光每天普照著大地。

也許有人會說：日行一善，實在是心有余而力不足。不，日行一善，并不需要"拋頭顱灑熱血"、"舍生忘死"的無私與博愛。僅僅是彎下腰，撿起被人遺忘在角落的紙屑；蹲下身，放好掉落在講臺上的粉擦；停下腳步，扶起倒在過道上的拖把；站起身，把座位留給年邁的老人，這樣就足夠了。善不是一時的心血來潮，而是每天點點滴滴的累積。千里之行，始于足下；行善一生，始于日行一善。

當(dāng)直起身，對望感謝的目光；抬起頭，迎來贊許的微笑；向前走，看到認(rèn)可的點頭，這時候，你就能感受到日行一善帶來的快樂是無法言喻的。贈人玫瑰，手有余香；日行一善，使你不需要別人的感謝，就能得到內(nèi)心的滿足。身邊的小善，其實都只是舉手之勞，如果能用輕而易舉的小事?lián)Q來由衷的快樂與自豪，又何樂而不為呢？

記得狄更斯曾說過，惡往往是曇花一現(xiàn)的，都要和作惡者一同滅亡；而善，則永世長存，那么，請日行一善，給生活添一絲永恒的色彩；不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海，那么，請日行一善，相信吧，日復(fù)一日小善的累積，終會鋪成善的大道，匯成愛的江海！同學(xué)們，并不是玫瑰才能爭奇奪艷，平凡的小野花有了善，亦能綻放光芒；并不是雄鷹才能乘風(fēng)翱翔，平凡的麻雀有了善，亦能展翅在藍(lán)天之上。日行一善，造就了平凡中的不平凡；日行一善，我們共同在行動！

日行一善 譜寫生命之樂章演講稿

樹人中學(xué) 鐘釋瑤

"人之初，性本善。"這是《三字經(jīng)》的開篇，也是我們啟蒙教育經(jīng)典中的經(jīng)典。是的，我們每個人都是懷著一顆炙熱的善心，展著一雙行善的翅膀來到這個世界上的。一提到善，我們也許就會不約而同的想到舍己為人、雪中送炭、云行雨施等成語。其實，善并不需要做出什么偉大的壯舉，也不是一些長篇大論就能教會的，反之，善是日常生活中一些力所能及的小事。善是一個人品德修養(yǎng)的充分體現(xiàn)，同樣也是中華民族一直以來的傳統(tǒng)美德。所以，我們每個人都應(yīng)該是善的傳承者，推廣者。善并不難，只要肯做，你就是一個有道德的人！

就拿我們生活中"看到垃圾要彎腰撿起"開始說起。我們都知道，看到垃圾要彎腰撿起，但是，這么一個簡單的動作，又有多少人能夠真正的做到呢？樓梯上有紙屑、餐巾紙等垃圾，有人可能會想到等值日生來打掃，有人覺得反正旁邊沒人不撿也沒有關(guān)系，有人想到現(xiàn)在人怎么多，撿起來會迎來別人異樣的眼光，說不定還會被人說是在做樣子，只有極少數(shù)人才會彎腰撿起，丟進垃圾桶。讓我們來想一想為什么會這樣，我覺得還是因為同學(xué)們沒有養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，對待別人的刁鉆心理在作怪?？吹接型瑢W(xué)彎腰撿起垃圾，會有很多人覺得是在做樣子，是給別人看的，其實這種心理是萬萬不可有，我們再來想一想，就算他在做樣子，就算他不是出于善意撿起來的，他也算為校園整潔出了一份力，做了一件實事，也總比有些人面對垃圾已經(jīng)完全麻木好得多吧！

篇5

一天，奶奶帶著我和弟弟，來到廈門中山路的步行街游玩。

我們往前走，哇！好多東西??！有香辣勁爆的韓國鐵板燒；有香甜可口的棉花糖；有柔軟自如的甜甜圈面包；還有濃濃奶香的珍珠奶茶，我們看得直流口水。咦？這是什么呀？走近一看，呀！原來是一種玩具呀！它是一只小老鼠的模樣，把它扔在地板上，它就變成一灘爛泥，我們買了一只，再走一點路，看到了廈門游樂場！哇！好多好玩的呀！有旋轉(zhuǎn)木馬，海盜船，過山車，U型滑板，摩托車跳樓機，小丑、其它歌舞表演，我們先去玩旋轉(zhuǎn)木馬，奶奶跟我講旋轉(zhuǎn)木馬就是在一個旋轉(zhuǎn)的平臺上有座位供游客乘坐，這些座位傳統(tǒng)上都會裝飾成木馬，并且會上下移動。 最早有紀(jì)錄的的旋轉(zhuǎn)木馬，在拜占庭帝國時已經(jīng)出現(xiàn)。第一個以蒸汽推動的旋轉(zhuǎn)木馬，約在1860年在歐洲出現(xiàn)?，F(xiàn)在依然可以在各大小游戲場、商場等地方，見到各式旋轉(zhuǎn)木馬。 在收費的主題公園中，會有裝飾豪華典雅的旋轉(zhuǎn)木馬；在免費的休閑公園中也有旋轉(zhuǎn)木馬，它俗稱“??炎?保?扇肆ν貧?拇笮屯婢摺U庵執(zhí)笮屯婢哂蟹趾芏嘀秩送媯?行∨笥言諭媯揮心昵崛嗽諭媯揮星槁略諭媯簧踔粱褂欣先嗽諭婺亍N頤怯直枷蠔5鏈??5鏈?婧猛媯?換岫??笠。?換岫??乙。?拖褚鄖奧杪枘俏屢?拇蠡潮А?；晤U僑タ戳誦〕蟮謀硌藎?桓鋈嘶?涎丈?魃廈弊櫻?俅┥閑〕蟮囊路????庹嫻氖切〕罅?！小丑罢?乓桓齷鶉ψ櫻?刂譜乓蝗憾?鍰?鶉Γ?劭醋耪庖恢恢歡?鍰??鶉Γ?以諦鬧卸哉飧魴〕笥兇畔勰降男那椋?莩鐾炅耍?乙酪啦簧岬乩肟?司緋。?銥髂棠逃新枷襝呂矗??晃一嶗綽蛞徽牌崩垂劭吹摹

看完已經(jīng)是晚上了，我們吃了許多東西后離開了廈門中山路的步行街。

指導(dǎo)老師：蔡霜霜

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篇6

在姥姥的張羅下，我們離開手機電腦的束縛，其實也談不上是一種束縛，而是對于我們這種放假學(xué)生一種消遣時光的工具，假期里面總是坐在電腦前擺弄這些，點點那些，完全把窗外的美景拋在腦后。姥姥總是愿意出去走走，所以有很廣的見識。

清晨，對于我們這些放假的孩子來說，五點多起床的時間恐怕難以戰(zhàn)勝，到想到是外出游玩，背上行囊，踏上路程……

路程兩個小時，可是在車上卻過的不亦樂乎，看看這兒看看那，總有很好奇的事物。到山腳，很氣派，抬頭仰望，嗯，很陡峭的山，以至于讓人望而卻步，生怕那山會倒下來，爬山重點體會過程，有一條柏油路，可以直通半山腰，有一條曲折小路，可以遍觀景點，然而，我們大家毋庸置疑選擇小路，大路雖近，到無法觀景，那就沒有來景區(qū)的意義，小路雖然會走很遠(yuǎn)的路，但會很值得，拍照留念不正是一大樂趣嗎?

篇7

原文：

《翠云山房杏花盛開用鄧尉香雪海歌韻以去歲今日恰在鄧尉觀梅也》朝代:未知    作者:未知

山房駐輦息金吾，山房重來如到初。

東風(fēng)花事正絕勝，南梅北杏言非誣。

倚巖扶巘致各別，笑云烘日顏齊舒。

開不在先亦不后，蓄眼似有神為模。

七字未可擱筆罷，六飛匪為臨芳紆。

應(yīng)時即景便且近，還贏江國遙征途。

底須肥瘦較品格，均有蜂蝶紛來趨。

滿山紅雪香未歇，王母嵰山致饋馀。

勃窣雙成引嘉慶，瑯璈云瑟為聲娛。

是雪非海亦非湖，仙山自與人間殊。

儼如佛拈色空色，更欣天假需云需。

晚來應(yīng)有養(yǎng)花雨，隔窗點滴參清疏。

鄧尉擅名二千載，未如幽谷偏高孤。

篇8

一、學(xué)會感恩學(xué)會愛

感恩是一個正直人起碼的品德，一個經(jīng)常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬廣，會自覺自愿地給人以幫助。我設(shè)計班級系列活動，讓學(xué)生體驗真情，學(xué)會感恩與奉獻。

在現(xiàn)代社會中，不少孩子缺少感恩情懷。他們往往對父母的辛勞視而不見，只知道接受別人的愛而不知道去愛別人。因此，每年三八節(jié)前夕，我都要設(shè)計一節(jié)《我愛爸爸媽媽》的德育活動課。課上，孩子們講述著和父母相處中的點點滴滴，動情之處催人淚下。我倡議每個同學(xué)制作一張感恩卡,將自己與父母之間發(fā)生的最令人感動的一件事記在上面，或?qū)懮弦痪渥８５脑?，?月8日的晚上送給他們。一張張卡片融進了孩子對父母的真情。

為了把感恩活動引向深入，我深情的對孩子們說：“感恩不是掛在嘴邊，寫在紙上，而是要落實在行動中。從今天開始老師為你們每人都留一份必做的孝敬作業(yè)：每天飯前幫父母拿碗筷。我還要發(fā)放家校反饋表了解你在家的具體表現(xiàn)。學(xué)期末我們將評選“家庭快樂小幫手”，只要能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)都能獲獎?！焙⒆觽儚募?xì)微之處，體驗到了做父母的辛苦，真正把感恩付諸于行動。如今孩子已經(jīng)不僅僅停留在完成家務(wù)作業(yè)上，他們對父母的孝心已在孩子的心底悄然萌生。

愛是博大的，孩子們不僅僅要愛自己的親人，更應(yīng)把愛奉獻給那些需要幫助的人。在新學(xué)期發(fā)放新校服之前，學(xué)校號召全校少先隊員“伸出援助之手，奉獻一片愛心”。我抓住這個機會教會學(xué)生關(guān)愛他人，奉獻自己的一片愛心。我用演示文稿的形式，展出了赤城縣新農(nóng)村小學(xué)的校園和孩子們學(xué)習(xí)時的照片。那破舊的校舍，土坯支起的桌子，舊毛巾做的書包，讓孩子驚訝又同情?！袄蠋?，他們真是太苦了，我要把自己的衣服送給他們。”“老師我要買新文具送給他們。”“我送給他們一些好書?！薄丝涛液孟罂吹絻傻睾⒆拥氖掷诹艘黄?，心連在了一起.

在紅領(lǐng)巾跳騷市場的捐贈中，在為海嘯受災(zāi)區(qū)捐款，為打工子弟的捐衣服的活動中，孩子們積極踴躍。就連平時連橡皮都舍不得借給別人用的孩子，都主動上前問我:“老師，還能再捐點嗎？”最感人的，是我們班有一個同學(xué)把她從小一直攢到現(xiàn)在的所有硬幣和裝著硬幣的小豬儲蓄罐一起捐了上來。我真的感受到了孩子的那份真情，也體驗到了為人師的無比幸福。

二、片片綠葉系集體

班集體就像一棵大樹，老師和學(xué)生就像一片片樹葉，樹葉熠熠閃亮，大樹才會郁郁蔥蔥。大樹枝繁葉茂，樹葉才能汲取更多的營養(yǎng)。

學(xué)校設(shè)立每年四月為體育月，這正是增強學(xué)生集體觀念的好機會。我在班級中開展“我是集體一片綠葉”的主題教育活動。動員會上，我激動地對孩子們說：“我們48個人在一起，只能說是一個班級，只有每個人都為班級出力，為班級發(fā)展獻計獻策，為班級的集體利益著想，敢于奉獻，心往一處想，勁往一處使，這樣的班級才是一個真正的班集體！孩子們，你們愿不愿意我們的班級成為這樣的集體？”孩子們異口同聲的回答，讓我們的活動拉開了序幕：在班級的后黑板上我畫了一棵只有樹干的大樹，在下面端端正正的寫到：你為集體進步作出了努力后，請畫上一片綠葉，并且寫上你的名字。孩子們在跳繩比賽、轉(zhuǎn)呼啦圈比賽、匯操比賽中各展風(fēng)采，集體之樹開始長出綠油油的樹葉。體育月的最后一項活動是運動會，不用我做任何提示，孩子們就早早地來到學(xué)校，甚至抓緊課間那幾分鐘的時間，扔沙包，練跳遠(yuǎn)，比賽跑步……比賽的前幾天，全班同學(xué)都興奮得不得了。他們紛紛把自己設(shè)計的班徽拿來，興致勃勃地告訴老師入場時要喊什么口號，有的同學(xué)自己去買氣球，有的同學(xué)去借白手套，還有的同學(xué)上網(wǎng)收集廣播材料……大家都是集體的小主人，誰都不愿意被落下。那棵原本還不茂盛的集體之樹慢慢的枝繁葉茂了。比賽的時候，小運動員們穿上單衣，各個摩拳擦掌，觀看的同學(xué)眼睛緊盯著小運動員們，為他們喊啞了嗓子，揮酸了胳膊。跑了第一的孩子仿佛得勝的將軍，跑在后面的孩子一臉的遺憾，同學(xué)們見到了自己班的小運動員，為他們擦汗，給他們披衣服，還有的同學(xué)把巧克力塞到運動員的口中……如眾星捧月一般。觀看的孩子，又熱情又守紀(jì)。體育月結(jié)束后，我在那棵茂盛的大樹樹干上寫上了“精神文明班集體”幾個大字。以后只要學(xué)校組織大型活動，后黑板上就會長出一棵蓊郁的大樹。活動中，孩子們在為集體榮譽做貢獻中得到快樂，在集體的進步中健康成長。

三、日行一善成美德

不積跬步無以致千里。良好的品德是從一點一滴的小事中養(yǎng)成的。我從學(xué)生生活實際出發(fā)設(shè)計活動，教育學(xué)生在校的每一天要力爭多做好事，在家庭、在社會上要力爭有好的行為。

為了讓孩子從小事做起，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我在班里長期開展"日行一善"活動，教育學(xué)生在校的每一天要力爭多做好事，在家庭、在社會上要力爭有好的行為，在每一天都有某一方面的進步或增長一個本領(lǐng)。為了能夠留下大家做好事及進步的足跡，我要求每人準(zhǔn)備一個“日行一善”的記錄本，在第一頁做好“日行一善”的活動標(biāo)記。這項活動引起了孩子們極高的興趣，每個人都積極參與，及時記錄。“今天我在甬道，主動撿起一片廢紙；”“今天我主動擦去了教室墻壁的墨跡；”“下午放學(xué)我主動去關(guān)上了窗子；”“學(xué)校的肋木有些松動，我趕快到教導(dǎo)處做了匯報”……。通過參與此項活動使學(xué)生真正成了班級、學(xué)校的小主人，從而培養(yǎng)了學(xué)生對自己學(xué)習(xí)、生活場所負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我利用班會召開“日行一善”會，每月評出“日行一善小標(biāo)兵”。孩子們都積極向上，不甘示弱，不良的習(xí)慣漸漸遠(yuǎn)去，良好的行為不斷充斥著孩子們的學(xué)習(xí)、生活，他們關(guān)心集體，愛護校園，團結(jié)互助，積極進取。

四、張張小報長本領(lǐng)

一張張小報開闊了學(xué)生的視野，一張張小報陶冶了他們的情操。一張張小報鍛煉了學(xué)生的思維，一張張小報使他們插上了想象的翅膀。一張張小報培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

當(dāng)我了解到班里大部分學(xué)生都把時間花在看電視上、玩兒游戲上了時，很是著急。如何開展一項孩子們喜愛而又有意義的活動呢？創(chuàng)編手抄報活動在我班應(yīng)運而生。每月的月初,我都會給孩子們一個辦報的主題：科技手抄報、環(huán)保手抄報、故事手抄報、古詩手抄報、四季手抄報、申奧手抄報……在孩子們巧手中一份份精美的手抄報展出在教室外的專欄里，引來了無數(shù)羨慕贊許的目光，孩子們的心里別提有多美了。孩子們?yōu)榱讼蛲瑢W(xué)展示自己的作品，得到老師的肯定、表揚，他們的積極性被充分地調(diào)動起來。課余時間不再貪玩，而是積極地向同學(xué)求教、商討，全身心地準(zhǔn)備自己的作品。辦報活動開闊了學(xué)生的視野，豐富了他們各方面的知識，鍛煉了學(xué)生的思維，提高了他們的創(chuàng)新能力，更增強了學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)了他們的愛國情感。

篇9

在洛杉磯一家咖啡館，一個人點了兩杯咖啡，一杯自己喝，一杯貼在墻上，并且兩杯咖啡的錢數(shù)都由自己付。故事的主人公十分奇怪，幾天后，來了一個窮人，他坐下來說：“墻上的一杯咖啡?！狈?wù)生以慣有的姿態(tài)恭敬地給他端上咖啡。那人喝完咖啡沒結(jié)賬就走了，服務(wù)生從墻上揭下一張咖啡便簽，扔進了紙簍。

“那位窮人無須降低自己的尊嚴(yán)討要一杯免費的咖啡，這正是當(dāng)?shù)鼐用駥ΩF人的尊重?！眲偺垢嬖V記者：“日常生活中，火場救人、勇斗歹徒、慈善晚宴這些可能離我們較遠(yuǎn)，但是日行一善完全可以從一杯咖啡開始，你付錢了，但并不知道誰會享用它。這就是有愛的世界?！?/p>

作為美國密蘇里大學(xué)營銷學(xué)博士后，劉悅坦提出了一種實用性差異化思維方式――錯層思維。通俗地說，就是觀察和思考問題的時候，要錯開表面，不斷往事物的深層本質(zhì)突破。錯層思維要求現(xiàn)有的或者別人的思考看做一個層面，然后錯開這個層面，再不斷往事物深層逼近。

“關(guān)于如何做一個好人，再錯一層思考，那就是做好人是需要智慧和技巧的?！眲偺估^續(xù)講述了這樣一則故事：一個禪者在河邊打坐時，聽到掙扎的聲音。睜開眼睛一看，一只蝎子正在水里掙扎。他伸手把它撈出來時，被蝎子蜇了一下。過了一會兒，蝎子又掉到水里去了。他救蝎子的手又被蜇了一下。旁邊的漁夫說：“你真蠢，難道不知道蝎子會蜇人？”“知道。被它蜇了兩次了?！薄澳悄銥槭裁催€要救它？”“蜇人是它的本性，慈悲是我的本性。我的本性不會因為它的本性而改變?！毙佑值暨M了水里，禪者正猶豫間，漁夫把一個干樹枝遞到他手上，笑著說：“慈悲是對的，但慈悲要有慈悲的手段?！?/p>

“孔子提倡以直報怨，延伸開來就是說在幫助別人的時候要考慮如何保護好自己?！眲偺贡硎荆骸吧屏家彩且环N人生智慧?！?/p>

篇10

關(guān)鍵詞：德育工作 中學(xué) 建設(shè)

隨著市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，越來越多的農(nóng)民工涌向大中城市“淘金”，但也因此導(dǎo)致我們農(nóng)村中學(xué)80%以上的學(xué)生都成了“留守少兒”。我校德育處以全面提高學(xué)校聲譽為動力，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為工作重點，本著“高起點，高要求”，“抓管理，促教學(xué)”的原則，不僅從學(xué)生養(yǎng)成教育入手，并著重在探索民主、科學(xué)的管理方法，調(diào)動廣大班主任的積極性等方面，進行了大膽的嘗試。

一、管理的基礎(chǔ)，“勤”是橋梁，“細(xì)”是紐帶

一位教育家談過，一位好老師不一定是一位好班主任，而一位好班主任必定是一位好老師。同樣的道理，一個好的老師不一定是一個好的德育處主任，但一個好的德育處主任必定是一位好老師。所以我們做德育處主任的就必須做到勤觀察，及時摸清每個學(xué)生的思想動態(tài)；勤了解，及時了解每個學(xué)生的家庭狀況和社會關(guān)系及其性格，每門功課成績的變化情況；勤思考，思考對各種性格類型學(xué)生的教育方法；勤溝通，經(jīng)常和學(xué)生談心，經(jīng)常做家訪或用電話聯(lián)系外出打工的家長，及時向家長反映學(xué)生的各種表現(xiàn)，共同建筑愛心橋，激勵孩子奮發(fā)圖強。

二、習(xí)慣決定命運，細(xì)節(jié)造就完美

我校將養(yǎng)成教育常抓不懈，積極推行“日行一善，日積一語”活動?！叭招幸簧?，日集一語”活動目的：為了改掉我校學(xué)生的一些不良行為，切實培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，我校每個學(xué)期都組織開展“日行一善，日集一語”活動。

具體措施是：回顧前一天的行善經(jīng)歷或改掉某種不良習(xí)慣的經(jīng)歷，寫下自己與人方便，被人尊敬的感受即可。哪怕是幾句話也行，日記也行。

學(xué)校德育處同時要求班主任督促每一個學(xué)生都努力去做到，讓學(xué)生從身邊的點點滴滴做起、從細(xì)節(jié)做起，逐漸養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣，讓自己的身心更健康、更積極向上。

三、教育學(xué)生，以“情”作為依托，讓“愛”充當(dāng)載體

教育學(xué)生，應(yīng)該動之以情，曉之以理。從嚴(yán)愛、慈愛走向師愛。師愛的表達(dá)也需要藝術(shù)，同時也應(yīng)該面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。作為德育工作者，要時刻提醒自己尊重和關(guān)愛每一位學(xué)生，不讓任何學(xué)生有被忽視的感覺。無論學(xué)生的年齡、性別、文化背景、家庭出身如何；不管他們是否殘疾；也不管他們的學(xué)業(yè)成績是否出色。德育工作者都應(yīng)該用真摯的師愛去感染每一位學(xué)生。只有這樣，才能促使學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

四、加強“后進生”管理，營造和諧校園

后進生管理依舊是我們工作的中心，根據(jù)每班開學(xué)初上報的“后進生”名單，學(xué)校都加以備案，以作為教育他的資料，使得學(xué)生對材料的印象很深，教育成否就顯的很關(guān)鍵。我們實行“兩手抓”的政策。即一手抓學(xué)校的正面引導(dǎo)，一手也抓家長聯(lián)系。為此，我們對《學(xué)生懲處處理辦法》稍加修改，更主要的是加強對家長的聯(lián)系，具體表現(xiàn)在

1.各班積極召開各類學(xué)生的家長會議，無數(shù)次的與家長取得電話聯(lián)系，及時的把學(xué)生的最新動態(tài)轉(zhuǎn)告給家長。

2.加強校訓(xùn)通的使用，使得每位家長在第一時間了解學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校動態(tài)。為此，學(xué)校專門請中國移動校訓(xùn)通的工作人員對全校老師尤其是班主任進行了使用培訓(xùn)

3.加強傳達(dá)室的管理，制定相關(guān)的學(xué)生進出校門的制度，比如學(xué)生的請假必須寫明什么假，要有相關(guān)部門或人員的證明。

4.努力和學(xué)校所在地的武陽派出所聯(lián)系，并在適當(dāng)?shù)臅r間協(xié)同對學(xué)校周邊的巡查，一定程度杜絕了學(xué)校的違規(guī)現(xiàn)象，使學(xué)校秩序井然。

五、從學(xué)生中來，到學(xué)生中去

相信每一位學(xué)生，堅信他們的能力，這也是師愛的一種體現(xiàn)。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基的觀點：自我教育不是個人的而是集體的自我教育，是學(xué)生之間在品德上的相互影響。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校德育處都要要求各班主任組織本班學(xué)生就如何建設(shè)一個團結(jié)向上、充滿活力和凝聚力的班集體等問題讓學(xué)生進行討論，認(rèn)真聽取他們的意見和建議，然后整理形成班規(guī)。讓它從學(xué)生中來，又回到學(xué)生中去。學(xué)生成了“立法人”，自然也就為做好“守法人”奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校德育處還建議班主任在班上實行“班長輪流制”，即讓每一位學(xué)生都有機會當(dāng)班長、管理班務(wù)工作的機會，引導(dǎo)并放手讓他們處理班上的一些日常事情。同時還在班上組建了“自助互助小組”，讓學(xué)生在互動中通過規(guī)勸自省自律告別不良風(fēng)氣，逐步走向團隊自治。

通過班規(guī)、班長輪流值日制的實施，我深深體會到，發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自我控制和自我管理的能力。

六、繼續(xù)抓好班主任隊伍的建設(shè)

1.我們繼續(xù)根據(jù)已制定的《班主任工作考核細(xì)則》和《班級評比量化細(xì)則》，對班級進行評比。每月考評結(jié)果優(yōu)秀的班級直接對班主任進行獎勵，考核結(jié)果向全校公示，以鼓勵先進，督促不足，同時讓全校師生監(jiān)督，真正體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。在學(xué)期末，根據(jù)每個班級本學(xué)期的總分進行學(xué)校班文明班級的評選，使評比工作有據(jù)可查，真正地讓事實說話。并繼續(xù)做好“綏寧六中文明班級”評選工作。

2.班主任工作量化評估對提高老師積極性上做了調(diào)整。把班主任的月獎金和班級管理成績得分以及班級學(xué)生數(shù)量掛鉤，做了量化評估，力求獎優(yōu)督后，公正公開。當(dāng)然在和班主任進行交流的時候也出現(xiàn)了些矛盾，但是總的來說，在理解和交流后也能達(dá)成共同的意見。我們力爭在條件允許的情況下加大對班主任工作的支持。