導(dǎo)語：如何才能寫好一篇快樂出發(fā)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

力行而后知之真

課堂是教育的主陣地，“快樂德育”的實施必然要激發(fā)課堂的活力。為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，株洲市中等職業(yè)學(xué)校本著“一切為了發(fā)展學(xué)生的職場能力”的辦學(xué)宗旨，開展了豐富多彩的“職業(yè)體驗式”教學(xué)活動。記者隨機走進一間教室，看到的是這樣的場景：

學(xué)生的座位由秧田式變成了分組式排列，幾十個同學(xué)分成多個小組，各組自行組建一個虛擬的營銷策劃公司，確立公司名稱，并任命“總經(jīng)理”“策劃人”等。然后，“公司”要討論策劃思路、設(shè)計創(chuàng)作文案，向“客戶”提案，以贏取虛擬的一萬元設(shè)計費用。最后，由中標(biāo)公司的“總經(jīng)理”帶領(lǐng)團隊陳述獲獎感言，沒有成功的小組則一起分析失敗的原因，談自己的收獲和感受。

這種令人耳目一新的教學(xué)方式讓學(xué)生在參與和體驗中收獲了知識與快樂。此外，在寢室管理中，學(xué)校還引進了企業(yè)管理的“7S”管理理念，幫助學(xué)生提前適應(yīng)職場生活；提供了廣泛的創(chuàng)業(yè)平臺，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，幫助他們提高職業(yè)素質(zhì)。該校計算機專業(yè)的劉婷同學(xué)，在搏卡拉電子商城上開了四家網(wǎng)店，分別經(jīng)營手機飾品、女裝、工藝品和書報雜志。當(dāng)記者問到她的創(chuàng)業(yè)感受時，小姑娘憨憨地笑著說：“我來自農(nóng)村，家里非常窮，學(xué)校給我提供了這樣一個低成本的創(chuàng)業(yè)平臺，讓我能自食其力，減輕家里的負擔(dān)，真的非常開心。雖然交易量不多，但是它能讓我積累很多網(wǎng)上開店的經(jīng)驗，學(xué)校的這種教育方式讓我更有信心走向社會?！?/p>

明末清初思想家王夫之曾經(jīng)說過：“力行而后知之真”，意思是人們對客觀事物及其規(guī)律的認識是從“力行”中得來的。在傳統(tǒng)的“說教式”德育實踐中，學(xué)生對課堂傳授的理論知識很難真正地內(nèi)化于心、外化于行。因此，株洲市各中小學(xué)實施的“快樂德育”都從“力行”開始，將德育融入生活，讓孩子們在體驗中快樂成長。

炎陵縣自2000年起開始實行集中辦學(xué)。為了讓離家住校的孩子既能感受到家的溫馨，又能學(xué)會生活自理，寢室文化建設(shè)在該縣各小學(xué)應(yīng)運而生。學(xué)校精心布置寢室樓道，為學(xué)生營造“健康、溫馨、童趣”的整體生活氛圍，而寢室內(nèi)部的美化任務(wù)則交給學(xué)生自己負責(zé)。如此一來，孩子們充分發(fā)展他們的個性、愛好和特長，打造各自主題鮮明、風(fēng)格各異的寢室。在學(xué)校每月組織的“文明寢室”評比活動中，同學(xué)們互相參觀、點評和借鑒，不僅深切地體會到自己親手布置的“家”的溫馨，而且鍛煉了他們的自我管理能力。

自然環(huán)境是人類生存活動的搖籃，保護環(huán)境是全人類共同的神圣職責(zé)。攸縣一中學(xué)生自主成立的“愛心環(huán)保小組”，用實際行動踐行“為助學(xué)出一份心意，為環(huán)保盡一份力量”的環(huán)保諾言。他們向全校師生發(fā)放倡議書，利用課余時間、節(jié)假日在校內(nèi)外開展環(huán)保宣傳和文明衛(wèi)生宣傳，撿拾廢品、清掃公共場所。為使環(huán)保宣傳落實到行動，“愛心環(huán)保小組”還特意在高二年級每個教室配置了文明衛(wèi)生袋，回收塑料瓶、易拉罐、廢舊報紙?，F(xiàn)在“愛心環(huán)保小組”更名為“木葉環(huán)保社團”，越來越多的學(xué)生參與進來，成為校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景。

陶行知先生說過：“行是知之始，知是行之成?！敝曛奘械摹翱鞓返掠币浴傲π小睘?a href="http://828857.com/haowen/40299.html" target="_blank">出發(fā)點，讓孩子們自由地學(xué)、思、疑、問，大膽地嘗試與實踐，充分調(diào)動起學(xué)生的積極情感體驗，從而使善良和美德的種子真正在每一顆心中開出花來。

“無用”之“用”

一座特制的富有強烈視覺沖擊力的“知識大門”設(shè)置在主席臺上，優(yōu)美動聽的鋼琴曲《秋日的私語》彌漫整個大廳，伴隨著兩位老師富有深情的旁白，全體老師同學(xué)手捧書本虔誠地依次通過“知識大門”，沉醉在知識的海洋中，品味濃濃的書香，感受讀書的幸福。

這是慶云山小學(xué)于2012年6月舉行的“陽光?書香”師生讀書承諾分享活動——“走進知識大門”儀式。學(xué)校把“陽光?書香”作為校園文化特色，倡導(dǎo)師生“好讀書、勤讀書”，開發(fā)了《經(jīng)典誦讀》校本課程，重點對學(xué)生閱讀空間、閱讀形式、閱讀內(nèi)容、閱讀效果進行全面關(guān)注，使學(xué)生在吟誦過程中獲得健康的審美情趣，歷練高雅情操。

德育的目標(biāo)指向做人，提高孩子內(nèi)在修為的活動在很多家長和孩子的眼中是無用的，因為它不能直接帶來分數(shù)的提高，部分教師和家長在教育子女的問題上表現(xiàn)出很強的功利性，例如：能加分的有用，能幫助升上重點中學(xué)、大學(xué)的就有用，簡單來講，就是有助于“成功”的都有用，至于其他，統(tǒng)統(tǒng)劃為“無用”之列。而這些“無用”的事，真的沒有價值嗎？

篇2

自從和朋友分手，蕭華一直悶悶不樂，無法走出痛苦陰影。朋友勸他：“天涯何處無芳草？人要活得灑脫點，別總悶在家里，多出來玩玩。”于是，蕭華經(jīng)常被朋友拉著去郊外去玩。和朋友在一起的確熱鬧，可蕭華的內(nèi)心總是空落落的，無論大家怎么“哄”他開心，他都很難笑出來。

沉默、憂郁幾乎成了蕭華生活的主基調(diào)，而且有愈演愈烈之勢。母親非常著急，怕孩子出了什么毛病，就硬拖著他去看心理醫(yī)生。聽過情況介紹，心理醫(yī)生給出的建議是：多和同事、朋友聚會，多去戶外、娛樂場所，能出外旅游更好，總之要多“湊熱鬧”。

醫(yī)生的建議并未給蕭華帶來什么變化，因為之前他已經(jīng)“實踐”過了。事實證明，這種做法非但沒有效果，反倒加重了他的空虛。即使參加完單位組織的新馬泰十日游，也沒感到多少快樂。蕭華失望至極。當(dāng)母親再次勸他去醫(yī)院時，蕭華堅定地回絕了。

時間一天天過去，蕭華變得異?！俺领o”。公司領(lǐng)導(dǎo)找他談話：“公司準(zhǔn)備派兩名員工到到西北辦事處開拓市場，你業(yè)務(wù)不錯，是否能擔(dān)當(dāng)起重任？”蕭華早就想離開這個“傷心之城”，雖然西北那個小城條件艱苦，但蕭華還是二話沒說地答應(yīng)下來。

到了西北，生活發(fā)生了很大變化。那里條件確實不佳，只有一個很小的辦事處，吃住辦公都在二十幾平方米的空間里。因為市場剛開辟，每天都特別忙碌，蕭華和另一位伙伴甚至偶爾連吃飯的時間都抽不出來。即使這樣，他們忙得很有收獲，業(yè)績突出，受到公司總部嘉獎。

篇3

鳥兒已經(jīng)用歌聲把黎明擦得透亮了，同學(xué)。假如你正在收拾課本、資料、文具，準(zhǔn)備上學(xué)，千萬別忘了把快樂裝進書包

春天已經(jīng)被微風(fēng)刻進了大地了，朋友。如果你正準(zhǔn)備栽種一份希望，請千萬記住，就用快樂做它的養(yǎng)料

不要埋怨書包太沉、快樂可神奇呢，它能讓你精神愉悅，步履輕松，書包的重量就會在不知不覺間被快樂的心境、融化。

不要感嘆希望太少，快樂可神奇呢，它能讓你思維敏捷，信心倍增，渺茫的希望快樂的追求而伸手可及。

疲倦的時候，想一想，你因疲倦而快樂，疲倦就會悄然遠離。

困難的時候，思意思，你為克服困難而快樂，困難就會寂寞讓路。

篇4

“滴滴滴”暑期快樂大巴開動啦！卸下沉重的書包，擺脫考試的煩惱。一起乘上這大巴，向快樂出發(fā)吧！

大戰(zhàn)西瓜

炎炎夏日，西瓜成了我的最愛。這個夏天，我可沒白過，天天都在“大戰(zhàn)西瓜”。“咔??lsquo;西瓜被我手中的刀一分為二，我的嘴角露出邪惡的笑“嘿嘿，這西瓜一定好吃。”語音剛落，就忍不住抄起一把勺子，向著可愛誘人的西瓜進攻！伴隨著一陣唏唏噓噓的聲音，這半個西瓜的二分之一已被我消滅干凈。“完了，爸媽還一口沒嘗呢！算了，反正已經(jīng)吃了，不如吃個痛快，而且，這個西瓜如此美味，不吃白不吃！”于是，我繼續(xù)投身于吃西瓜的事業(yè)中。不知不覺，西瓜一被全軍覆沒。

瘋狂K歌

“你存在，我深深的腦海里，我的夢里，我的心里，我的歌聲里——”聽，這是我和我姐在房間里K歌呢！看來剛才的裝睡真起作用，逃過了老媽的法眼，才得到現(xiàn)在K歌的機會??！我和我姐忘我的陶醉于歌唱中，一首一首的吼著，撕心裂肺的吼著。“機會難得啊，可得好好把握，再唱一首，就一首。”我對著正要關(guān)手機的姐姐央求道。“好吧，就一首。”姐姐用著可憐我這個小妹妹的語氣說道。也許是咱們的聲音太大，把老媽給招來了。“干什么呢？深更半夜的，睡覺！”媽媽下了一道圣旨。我和姐姐早已偷笑著，閉上眼睛，裝作什么事也沒發(fā)生，不過這次可不是裝睡。

極速溜冰

自從粘上了溜冰鞋，我就一發(fā)不可收拾，深深地愛上了溜冰，一發(fā)不可收拾了。“姐姐，我蹲著，你們拉著我溜，怎么樣？是不是感覺很不錯？”看著姐姐們那樣溜冰，我也躍躍欲試。“切，就你這菜鳥，還很不錯？待會兒骨折了都不知道咋回事！”姐姐又開始貶低我了。“哼，我就不信邪了，沖你這話，我也一定要試一試！”姐姐這次無話可說了。姐姐們拉著我，開始在廣場打圈。突然，兩個姐姐加快速度，拉著我一陣猛滑。怪不得她們剛才對著陰險的笑了幾下。不過，一切盡在我的掌控之中，想害我摔跤，門兒的沒有。正好，在這極速溜冰的過程中，我可以毫不費力的享受這縷縷清風(fēng)。呼，真涼快?。?/p>

篇5

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí) 活動 情感 快樂 自信

情感是人的一種機能，是心理素質(zhì)的一個重要方面，指人對客觀事物所持態(tài)度的體驗，即人對客觀事物抱有不同好惡而產(chǎn)生的內(nèi)心變化和外部表現(xiàn)。對學(xué)生來說，情感總是伴隨學(xué)習(xí)的全過程，影響學(xué)習(xí)動機的強弱、學(xué)習(xí)積極性的高低和學(xué)習(xí)成績的好壞。沒有情感，學(xué)生就不可能有很強的學(xué)習(xí)動力，也就不會產(chǎn)生師生間融洽的感情，不會激發(fā)教師與學(xué)生的熱情，不會有良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該在英語課堂上努力培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心放在首位。

一、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運用。”為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多地運用英語進行交際的機會，教師應(yīng)該設(shè)計和組織多種難易適度的游戲活動。通過活動可以讓學(xué)生學(xué)會把知識運用于實際，感受到知識的價值，肯定自我，增強自信，學(xué)習(xí)的興趣高漲，樹立“我要學(xué)”的意識。

如譯林版牛津小學(xué)英語1A Unit 5“Fruit”，整個單元圍繞水果這個話題，學(xué)生平時對水果很熟悉，喜愛水果。因此在課前，安排學(xué)生準(zhǔn)備一些水果，或是畫一些水果圖片，作為學(xué)習(xí)道具。通過課前準(zhǔn)備，學(xué)生了解上課內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。課堂上“摸一摸”、“聞一聞”、“猜一猜”水果實物，這類游戲活動簡單，大家都想嘗試，老師順勢給予機會，讓多數(shù)學(xué)生參與這個活動，體驗參加活動的愉悅。

學(xué)習(xí)banana后，給一個小組取名“banana group”。以此類推，每一組都有一個水果名字，隨即以小組為單位，開展活動。

活動一：Magic eyes，教師出示不完整的水果圖片，當(dāng)出現(xiàn)自己小組的水果名，請迅速起立、說出。

活動二：一位學(xué)生在黑板上畫任意一種水果，慢慢畫，在畫的過程中，哪一組學(xué)生先猜出，為勝利。

活動三：T：Banana，banana，where is banana？Banana group：Banana，banana，bananaishere，類似的一問一答，趣味橫生。富有節(jié)奏的問答連起來，還可以組成一首兒歌，有助于學(xué)生鞏固記憶。

一系列有趣的活動，學(xué)生樂于參加，快樂地學(xué)習(xí)，大膽地表達。

在黑板上開展活動，同樣趣味盎然。板書既是對教學(xué)內(nèi)容的提煉和概括，又是幫助學(xué)生認讀所學(xué)知識的重要手段，還是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。在這塊黑黑的沃土上，花花心思，努力開墾，會收獲意想不到的驚喜。

又如譯林版牛津小學(xué)英語2A的Unit 5“At the market”，課一開始，以談話導(dǎo)人，看圖認識圖上的人物，然后創(chuàng)設(shè)開心農(nóng)場這一情境，指著bean，詢問“What’sthis？”，學(xué)習(xí)新單詞bean，一邊念，一邊把單詞卡片和可愛的豌豆圖片貼在黑板上。之后設(shè)計猜謎的活動，學(xué)習(xí)carrot，potato，tomato，分別把單詞卡片和圖片貼在黑板上。練習(xí)朗讀單詞后，黑板上出現(xiàn)了一畝農(nóng)田，種滿了這四種蔬菜，四只菜籃子代表四個小組?！澳Яρ邸北纫槐日l最快說出蔬菜的名字，勝利者會為你們一組贏得一個蔬菜。有趣的爭蔬菜活動在黑板上就這樣熱火朝天地開展起來，眼看蔬菜一個一個被裝進菜籃子，滿滿的收獲，快樂的體驗?；顒咏Y(jié)束后，蔬菜們的單數(shù)形式和復(fù)數(shù)形式，鮮明地呈現(xiàn)在黑板上，從一個變多個，學(xué)生參與、體驗在這個過程中，可以更好地理解單數(shù)及復(fù)數(shù)的概念，區(qū)別它們的不同。

在這塊大大的黑板上，只要懂得開墾，就一定會讓課堂增添不少的樂趣，讓學(xué)生收獲知識的果實。

二、在心靈上呵護學(xué)生的自信

自信的孩子敢于直言，敢于展示自己：自信的孩子心境平和、愉快，行動堅定，有方向感；自信的孩子給人一種向上的、無比充實的感覺。因而自信心的培養(yǎng)與提高，是孩子成長過程中必不可少的，它比知識的積累更重要。拿破侖曾說：“有方向感的信心，可令我們每一個意念都充滿力量。當(dāng)你有強大的自信心去推動你成功的車輪，你就可平步青云，無止境地攀上成功之嶺?！?/p>

1.賞識自己

教師對學(xué)生的評價是否恰當(dāng)是學(xué)生情緒的晴雨表。為了增強學(xué)生的自信，我們要對學(xué)生多肯定，少批評，多表揚，少諷刺。盡量尋找學(xué)生身上的閃光點，多找孩子身上的優(yōu)點，讓他們感到老師對他們的關(guān)愛。

班級中總有幾個學(xué)生活潑好動，對老師的課堂規(guī)定常常不能做好，以至于老師每次表揚都沒有輪到他們。久而久之，學(xué)生習(xí)慣這種狀態(tài)，一直沒有遵守規(guī)定，一直沒有得到老師的表揚，習(xí)慣成自然，以至于難以改變。每一位學(xué)生性格迥異，習(xí)慣不同，老師的各項規(guī)定，總是有一部分學(xué)生做得不那么優(yōu)秀，他們需要老師更多的關(guān)注、更多的幫助。老師需要耐心、細致地指導(dǎo)，讓學(xué)生明確怎樣做是正確的。當(dāng)他比以前有進步了，表揚其進步的地方，讓學(xué)生知道老師很高興看到他的進步。一次又一次耐心的指導(dǎo)，一回又一回積極的評價，學(xué)生學(xué)會正確認識自己、賞識自己。

2.學(xué)會競爭

在課堂教學(xué)活動中，良好的競爭機制，會激發(fā)學(xué)生努力做得更好，但是過高的要求會讓學(xué)生選擇退縮，合理安排活動，幫助學(xué)生增強自信。

篇6

熱度100：嫦娥姑娘，您的快遞

游泳冠軍賽孫楊收獲5金 用成績回應(yīng)質(zhì)疑

歷時8天的2017年全國游泳冠軍賽4月17日在青島收官。在最后一個比賽日上，孫楊以15分 4秒15的成績奪得1500米自由泳冠軍。這樣，奧運三金得主孫楊在本次比賽包攬100米、200米、400米、800米和1500米自由泳五枚金牌，成為國內(nèi)第一個實現(xiàn)100米到1500米自由泳“五冠王”的選手。”倫敦奧運會奪得雙冠王，孫楊聲名鵲起，但也成為成為“招黑體”，負面新聞不斷；去年里約奧運會上，深陷低谷的孫楊用成績證明了自己，并沒有因為頻繁參加綜藝節(jié)目和廣告代言而荒廢了主業(yè)。這一次在全國游泳冠軍賽上，已經(jīng)成為中國游泳隊隊長的孫楊再次用耀眼成績，讓更多人由“黑”轉(zhuǎn)“粉”。

熱度90 ：值得寧澤濤學(xué)習(xí)

與畫廊的發(fā)展共榮共損藝術(shù)北京12年再出發(fā)

藝術(shù)北京博覽會將于4月29日至5月2日在北京農(nóng)展館舉辦。本屆博覽會共甄選出來自15個國家和地區(qū)的約160家參展機構(gòu)，將國內(nèi)重要的藝術(shù)力量都整合進來。今年恰逢藝術(shù)北京品牌的第十二屆博覽會。 十二年一個輪回，在這十二年中，藝術(shù)北京經(jīng)過了藝術(shù)市場的爆發(fā)與調(diào)整，金融危機的肆虐與平靜，有批評，也有贊譽，一直走到了現(xiàn)在，經(jīng)過多年探索，逐漸形成了當(dāng)代藝術(shù)、經(jīng)典藝術(shù)、設(shè)計藝術(shù)、公共藝術(shù)四大板塊。藝術(shù)北京從甄選畫廊，審核作品階段就考慮到當(dāng)下藝術(shù)需求的變化，在展場劃分當(dāng)中，把界限并沒有那么清楚的經(jīng)典北京和藝術(shù)北京合二為一，在同一個場館和平臺上展出，并根據(jù)藝術(shù)品風(fēng)格作出區(qū)塊劃分，使展覽的層次更加豐富、多元。在當(dāng)下藝術(shù)市場出現(xiàn)變動之際，藝術(shù)北京與畫廊的發(fā)展共榮共損，依托于北京畫廊協(xié)會的平臺，盡最大努力來支持畫廊的經(jīng)營和發(fā)展，支持與服務(wù)不僅僅體現(xiàn)在博覽會期間，在平時也會運用博覽會作為平臺的各種資源和流量導(dǎo)入到畫廊的日常展覽和經(jīng)營當(dāng)中，從而作為一個整體的力量推動了藝術(shù)市場的繁榮以及藝術(shù)在社會生活中的拓展。

熱度 80：見證中國藝術(shù)和中國藝術(shù)市場的發(fā)展

86版《西游記》導(dǎo)演楊潔逝世師徒送最后一程

86版《西游記》總導(dǎo)演、制片人楊潔的追悼會于4月21日上午10點在北京八寶山舉行。楊潔導(dǎo)演于4月15日逝世，享年88歲。就在去世十天前，六小齡童還在微博上為楊潔導(dǎo)演慶祝88歲生日，稱：“楊潔導(dǎo)演不僅是我的恩師，也是我的藝術(shù)老師，沒有央視版電視劇《西游記》就沒有今天的六小齡童，觀眾們也不可能看到我扮演的熒屏美猴王。在拍戲過程中楊導(dǎo)嚴(yán)格要求、滴水不漏……感謝楊導(dǎo)把《除妖烏雞國》重新拍攝，彌補了第一次拍攝時的遺憾。今天是楊潔導(dǎo)演88周歲生日，祝楊導(dǎo)生日快樂、健康長壽！”眾星緬懷楊潔導(dǎo)演，唐僧扮演者遲重瑞、李冰冰、小宋佳等明星紛紛發(fā)微博緬懷。楊潔1929年出生于中國湖北，解放前先后在多家廣播電臺擔(dān)任播音員。1958年，楊潔由中央人民廣播電臺調(diào)到北京電視臺。楊潔是86版《西游記》的總導(dǎo)演，該劇自1986年起播出，時至今日依然每逢暑假就會稱霸熒屏，楊潔也因此入選新時期（1978-1987）全國影視十佳導(dǎo)演，并名列十佳電視導(dǎo)演之首。

熱度 80：八十一難鑄經(jīng)典

讓老外更有“歸屬感”永久居留外國人將有“身份證”

近日，公安部印發(fā)經(jīng)中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十二次會議審議通過的《外國人永久居留證件便利化改革方案》。按照該方案，外國人永久居留證件便利化改革任務(wù)將于2017年第二季度完成。改革措施包括將“外國人永久居留證”更名為“外國人永久居留身份證”，參照第二代居民身份證優(yōu)化證件設(shè)計和用途，強化各部門間信息共享，可在窗口部門和單位無障礙使用。在此之前，作為非移民國家的中國也有“綠卡”，但申請難度比美國“綠卡”大得多。根據(jù)美國國土安全部數(shù)據(jù)，美國“綠卡”一年的發(fā)放量是百萬張級別；與此相比，2016年，中國公安部共批準(zhǔn)1576名外國人在中永久居留，這個數(shù)字相比上一年度增長幅度已達163%。此次外國人永久居留身份證的啟用，再一次向世界發(fā)出了中國引才引智、招賢納士的明確信號。

熱度70：千萬個馬布里即將出現(xiàn)

埃及考古重大發(fā)現(xiàn)8具3500年木乃伊墓葬出土

當(dāng)?shù)貢r間4月18日，埃及考古學(xué)界再曝重大發(fā)現(xiàn)：埃及考古學(xué)家在埃及南方的盧克索西區(qū)挖掘出一個3500年前的墓葬時，發(fā)現(xiàn)了8具木乃伊與彩繪木棺，同時還有上千個陪葬雕像。考古專家稱此為近幾年來古埃及文物極為重大的新發(fā)現(xiàn)。截至目前，考古學(xué)家還無法確定這些木乃伊具體都屬于誰，但是考古團隊預(yù)測稱，將會發(fā)現(xiàn)更多的木乃伊以及陪葬雕像。

熱度 70：木乃伊歸來

福布斯華人富豪榜王健林313億美元擊敗李嘉誠

篇7

一、優(yōu)化教學(xué)手段

由于物理學(xué)科屬于自然科學(xué)的重要分支，其內(nèi)容更為枯燥，抽象，加上受到傳統(tǒng)教學(xué)手段的束縛，物理課堂長期呈現(xiàn)出沉悶，呆板的狀態(tài).要改變這一現(xiàn)狀，首先要對物理教學(xué)的手段進行優(yōu)化，運用愉快教學(xué)法，情景教學(xué)法等教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠廣泛參與課堂，加深學(xué)生對物理知識的認識與理解，體會到學(xué)習(xí)物理的快樂.

二、將物理實驗與教學(xué)緊密結(jié)合

物理實驗是物理教學(xué)的重要組成部分，作為一門需要進行大量觀察、實驗的學(xué)科，實驗對于物理教學(xué)實效性的提升有著極為深刻的意義.一方面，學(xué)生能夠從實驗中對書本知識有著更為清晰深刻的認識，另一方面，學(xué)生的動手能力也獲得了培養(yǎng)與提升.因此，教師在教學(xué)中需要將實驗與教學(xué)緊密結(jié)合，比如學(xué)習(xí)液體沸點這一章節(jié)時，教師可以讓學(xué)生觀察水在酒精燈下沸騰以及其在空氣中慢慢冷卻的狀態(tài).雖然這是生活中較為常見的一種生活現(xiàn)象，但是其中卻蘊含著豐富的物理知識.教師通過對實驗現(xiàn)象的剖析（水從酒精燈中不斷吸收熱點，到達沸點后自然沸騰），不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為重要的是，在這一過程中，學(xué)生的觀察能力也得到了有效提升.

三、運用科學(xué)技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量

在物理教學(xué)中，由于很多現(xiàn)象如分子運動，平面鏡成像等很難在生活中發(fā)生，學(xué)生學(xué)習(xí)時需要進行想象，這就為教學(xué)的推進帶來了一定的難度.教師可以利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與多媒體技術(shù)來對這些現(xiàn)象進行生動形象的展示，比如從網(wǎng)絡(luò)中下載資料并將其制作成多媒體課件，讓學(xué)生觀看課件，觀察這些物理現(xiàn)象，從中獲取物理知識.

四、教學(xué)語言風(fēng)趣化，活躍課堂的氣氛

初中學(xué)生正處于青春期，其很容易受到新鮮事物吸引，也很難長時間的集中精力學(xué)習(xí).教師作為課堂教學(xué)中的重要引導(dǎo)者，需要利用風(fēng)趣生動的語言，來吸引學(xué)生的注意力，緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)不僅是實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的有效途徑，更是提升教學(xué)效果的重要舉措.比如學(xué)習(xí)《慣性》這一章節(jié)時，教師可以引入一個幽默的小故事，一位漂亮的小姐在公交車突然剎車后被后面的一位男乘客撞倒，漂亮女士趾高氣揚的說：“你這是什么德行？”，男乘客笑著回應(yīng)：“這不是德性，是慣性.”教師利用幽默的語言將學(xué)生引入到了新的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生也從中找到了物理知識與實際生活的現(xiàn)實聯(lián)系，提高了其學(xué)習(xí)興趣.

五、課堂中設(shè)置疑問，引發(fā)學(xué)生思考

學(xué)生思維能力的發(fā)展離不開教師的不斷引導(dǎo)，開展教學(xué)活動時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生的認知發(fā)生沖突與碰撞，獲得思維上的啟發(fā).比如學(xué)習(xí)《做功與內(nèi)能的改變》這一章節(jié)時，教師在課前向?qū)W生提出以下兩個問題：（1）冬天感覺手很冰的時候為什么會搓手？（2）鉆木取火體現(xiàn)的物理知識？學(xué)生對問題進行熱烈討論，在不斷的交流與學(xué)習(xí)中，學(xué)生的邏輯思維能力，解題能力獲得了有效增強，并從別人的觀點中汲取營養(yǎng)，對自己的知識體系進行了不斷的完善與發(fā)展，從中獲得了學(xué)習(xí)物理的快樂.

六、優(yōu)化師生關(guān)系，巧用情感激勵

一方面，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師與學(xué)生的地位從來都不是對等的，在此背景之下，師生的感情冷漠，學(xué)生與教師的交流與交往受到了嚴(yán)重束縛，學(xué)生的個性思維得不到有效培養(yǎng).在新的時期，需要對破除這一現(xiàn)狀，構(gòu)建和諧融洽，親密平等的師生關(guān)系，注重師生情感的構(gòu)建，讓學(xué)生能夠喜歡教師，并將這種對教師的喜歡轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)物理的動力所在，讓物理學(xué)習(xí)變得更加快樂自主.

篇8

一、認識數(shù)學(xué)內(nèi)涵，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫，逐漸抽象概括，形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。它包括三個方面的內(nèi)容：①、把自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象中的實際問題抽象化為數(shù)學(xué)問題；②、把數(shù)學(xué)問題利用數(shù)學(xué)工具進行演算解答，得到數(shù)學(xué)解；③、把數(shù)學(xué)解具體化，來解釋自然、社會現(xiàn)象。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)觀念中，都認為數(shù)學(xué)就是大量的運算，冗長的公式推導(dǎo)，繁瑣的定理證明，而忽略了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的關(guān)系，沒有真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)含義和內(nèi)在價值。因此，在這種觀念占主導(dǎo)的當(dāng)前教學(xué)中，教師沒有鍛煉學(xué)生把實際生活問題數(shù)學(xué)化和把數(shù)學(xué)結(jié)論生活化的能力，學(xué)生不能自覺應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的問題，體會不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和數(shù)學(xué)的有用性，從而讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)枯燥乏味，抽象難懂，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中首先必須讓學(xué)生認清數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值，讓他們感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。

二、重視鏈接生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)真有用

當(dāng)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識對于現(xiàn)實生活的重要作用時，就會更加明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和內(nèi)在動力。

（1）、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的問題情境展開數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)化過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識

目前數(shù)學(xué)教學(xué)中常常出現(xiàn)各種人為編造的數(shù)學(xué)問題情境，讓學(xué)生感到陌生，也就不能使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活緊密相關(guān)。因此，在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的、學(xué)生喜聞樂見的問題情境展開教學(xué)，使學(xué)生建立起對所學(xué)內(nèi)容的興趣，加深對數(shù)學(xué)的認識，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、合作交流，從中抽象出數(shù)學(xué)問題，并使問題得到解答。如在學(xué)習(xí)《梯形的中位線》的教學(xué)中，給學(xué)生展示生活中熟悉的梯子的模型，讓學(xué)生嘗試猜想中間橫格與上下兩個橫格的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系。學(xué)生通過觀察容易得出位置關(guān)系是平行的，但對數(shù)量關(guān)系則產(chǎn)生較多猜想和疑問，從而引出梯形中位線的定義和性質(zhì)問題，把實際問題轉(zhuǎn)化為“數(shù)學(xué)模型”，使之?dāng)?shù)學(xué)化。這樣激發(fā)了學(xué)生對所探究問題的興趣，于是學(xué)生積極主動探索梯形中位線性質(zhì)。

（2）、把數(shù)學(xué)問題生活化，使學(xué)生在現(xiàn)實生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)

學(xué)數(shù)學(xué)首先是為了應(yīng)用，應(yīng)用數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的出發(fā)點和歸宿。把數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中去，會用數(shù)學(xué)觀點和方法來認識周圍事物，并能解答一些簡單的實際問題，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一重要方面。另外，通過對所學(xué)知識的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，認識到知識的重要性，進而開始去關(guān)注、去主動參與學(xué)習(xí)過程。如在學(xué)習(xí)了多邊形的內(nèi)角和與外角和的知識后，讓學(xué)生給學(xué)校教室的地面設(shè)計地板鋪設(shè)方案；在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的初步知識后，讓學(xué)生設(shè)計組織調(diào)查方案，調(diào)查全校學(xué)生的近視情況，并嘗試對調(diào)查結(jié)果作出分析；又如在學(xué)習(xí)了代數(shù)式的知識后，根據(jù)某人下肢軀干部分長為x，身高為 ，鞋跟高d，當(dāng)人的下肢與身高比為黃金分割比0.618時看起來最美，公式 ，即d= ，讓學(xué)生計算出一個女孩子應(yīng)該穿多高鞋跟的鞋子才最美，進一步解釋為什么觀看芭蕾舞表演時有一種美的感受，而看踩高蹺表演時卻沒有這種感覺的原因。使學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)中感到，具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代人必備的品質(zhì)，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情。

三、創(chuàng)設(shè)趣味課堂，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)真有趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，學(xué)生的心理活動就會處于激活狀態(tài)，富有滿足感和愉悅感，從而積極性高漲思維活躍，注意力集中。這時學(xué)生的被動學(xué)習(xí)將會轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧笾瑓拰W(xué)情緒將會轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)欲望。從學(xué)生的興趣入手，創(chuàng)設(shè)趣味課堂，正是快樂教學(xué)理念的具體體現(xiàn)，使數(shù)學(xué)教學(xué)寓教于樂，寓學(xué)于趣。

（1）競賽激趣，滿足學(xué)生好勝心理

學(xué)生爭強好勝、不甘落后，利用這一心理特征，課堂上跟據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容可設(shè)計各種趣味競賽。如解題競賽、問題搶答競賽、抽簽編題競賽等。在學(xué)習(xí)平方差公式時可用搶答競賽法引入課題：老師給出①、103×97= ②、6 ×7 = 話剛落音就有學(xué)生站起來搶答道：①等于9991，②等于48 。正當(dāng)學(xué)生們還在驚訝之時，提出你也想這樣快速地學(xué)會計算這些題目嗎？下面我們一起來學(xué)習(xí)這種方法……。

（2）游戲激趣，滿足學(xué)生愛玩特性

把游戲引進課堂，寓教于游戲之中，可使學(xué)生輕松愉快地在活動中獲取知識。如在有理數(shù)運算教學(xué)中進行“算24點游戲”；在代數(shù)式的值教學(xué)中用老師猜你心中所想的數(shù)的游戲引入課題。

（3）故事引趣，滿足學(xué)生好奇心理

在科學(xué)記數(shù)法教學(xué)中給學(xué)生講希臘學(xué)者阿基米德提出“1后面100個零”這個大數(shù)的故事，然后讓學(xué)生嘗試讀、寫這個數(shù)，當(dāng)學(xué)生感到讀、寫困難時，給出一種易于讀、寫的記數(shù)方法，來引入科學(xué)計數(shù)法的知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、讓學(xué)生能學(xué)、會學(xué)，在成功中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的快樂是一種巨大的力量。缺少這種力量，教育上的任何奇妙的周旋都是無濟于事的。”學(xué)生只有快樂而無成功，是華而不實的，最終難有真正的快樂，教學(xué)中使學(xué)生快樂的手段、方法，都要服務(wù)于教學(xué)的成功。所以教師要為學(xué)生搭設(shè)成功的平臺，創(chuàng)造成功的機會，讓每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。

（1）、讓學(xué)生能學(xué)、會學(xué)是成功的前提

教師幫助學(xué)生：①、掃清學(xué)習(xí)過程中的障礙，突破學(xué)習(xí)中的難點；②、為學(xué)生設(shè)計一些教學(xué)方案，重視向他們鋪設(shè)一些化繁為簡、化難為易的條件；③、在學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理中，要把抽象問題具體化、形象化，使學(xué)生能懂、易懂；④、給學(xué)生提出有意義的探索問題，留給學(xué)生足夠的自主探索、合作交流的時間和空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（2）、為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的成功目標(biāo)

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[關(guān)鍵字]快樂教學(xué)法；小學(xué)語文；課堂教學(xué)

[中圖分類號]G623.2[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]2095-3712（2014）21-0046-02[作者簡介]顏晶（1977―），女，本科，山東省泗水縣金莊小學(xué)教師。

人人都希望生活在輕松歡快的氛圍中，學(xué)生也是如此。玩是孩子的天性，讓孩子在輕松歡快的氣氛中獲得知識才是課堂的正常狀態(tài)。然而，目前很多教師在課堂教學(xué)中嚴(yán)肅有余而活潑不足，更有甚者，有的學(xué)校的校規(guī)校訓(xùn)有意壓制學(xué)生活潑的天性，僅僅是為了讓學(xué)生變得規(guī)矩聽話，致使學(xué)生對學(xué)校和學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼和厭煩情緒。19世紀(jì)德國著名的教育學(xué)家第斯多惠曾經(jīng)說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！逼湟馐钦f，教育是對人生命的建構(gòu)，是激發(fā)人的良知、鼓舞人的情緒的活動，而不是簡單地把人當(dāng)作知識和理性材料的存儲器。語文教學(xué)從本質(zhì)上講是一門藝術(shù)，它接近生活，包羅萬象，既是生活的總結(jié)，又是知識的傳授。每篇都文章飽含生活哲理，華麗的辭藻和風(fēng)格各異的語言使人如身臨其境，回味無窮?？墒情L久以來，受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)語文一直處于“雞肋”的尷尬地位，學(xué)生對語文課普遍不感興趣。那么怎樣才能讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂學(xué)習(xí)語文呢？

一、微笑，讓師生之間的距離拉得更近

一張真誠微笑的臉總是給人愉快的感覺，教師的笑臉是形成快樂課堂的基礎(chǔ)。微笑可以使學(xué)生形成良好的接受心境，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。學(xué)生深受教師情緒的影響，一個嚴(yán)肅的教師并不一定面部表情刻板，如果教師的表情過于刻板嚴(yán)肅，學(xué)生會感到壓抑，自然會產(chǎn)生厭煩情緒，這必然會影響聽課效果。相反，課堂上教師面帶微笑，平易近人，就會拉近師生之間的距離，“愛屋及烏”，學(xué)生對教師講述的內(nèi)容也會產(chǎn)生興趣。

羅丹說：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽覀兛梢詫⑦@句話套用在教學(xué)中，即課堂不缺少樂趣，而是缺少開發(fā)樂趣的手段。教師首先必須承認沒有愚笨的孩子，只是他們的潛力尚未發(fā)揮出來。要讓學(xué)生在課堂上得到快樂，教師就必須傳遞快樂，正確評價學(xué)生，用欣賞的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生在收獲知識的同時又獲得快樂。

二、信任，是開啟學(xué)生自信心的鑰匙

傳統(tǒng)教學(xué)觀認為兒童之所以要接受教育，是因為他們懵懂無知；而師道要有“尊嚴(yán)”，“嚴(yán)”即代表嚴(yán)肅。現(xiàn)在，語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)把學(xué)生作為主動的探索者加以對待，而教師只是那激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)者。這就需要教師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。美國教育家布魯納告誡我們：“學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目，絕不是向?qū)W生心靈中灌輸固定的知識，而是啟發(fā)學(xué)生主動去求取知識與組織知識。”其實，在小學(xué)語文課本中，有不少意境美妙的作品，讀起來朗朗上口。面對這類文章時，教師要放手讓學(xué)生誦讀關(guān)鍵段落，從中體驗自信帶來的樂趣，并對學(xué)生的問題認真解答。眾所周知，好奇是兒童天性，尤其是對陌生的事物更是如此。一旦學(xué)生有疑問，教師一定要耐心傾聽學(xué)生的疑問，幫助啟發(fā)學(xué)生，鼓勵他們尋找答案，讓他們在探索中找到自信，體驗樂趣。下面以《黃山奇石》一課的教學(xué)來體現(xiàn)信任帶給學(xué)生的樂趣。

師：黃山奇石真是妙不可言，一會兒像公雞，一會兒像老人，惟妙惟肖的。

生：石頭像公雞，但為什么強調(diào)是金雞呢？

生：老人手拉手，笑瞇瞇地走來，石頭會有表情？

師：同學(xué)們非常善于發(fā)現(xiàn)問題，仔細找找，書中有沒有答案呢？

學(xué)生再讀課文，舉手回答：清晨，陽光照在石頭上……所以是“金雞”啊！

師：說得很好。

一問一答之間雖無特別之處，但教師的鼓勵卻給學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松的環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生更深入地進入課文，讀出聲音的美和畫面的意境之美。

課堂始終是學(xué)生的課堂，學(xué)生是課堂的主人，既是“問題”的發(fā)現(xiàn)者，也是解決者。作為教師，我們必須激活學(xué)生的頭腦，放開學(xué)生的手腳，把學(xué)生提出問題視作學(xué)生的聰明才智。因此，不要怕學(xué)生提出問題，相反要鼓勵學(xué)生自己解決所發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)生中思維敏捷者比比皆是，課堂上教師經(jīng)常能聽到別出心裁的發(fā)言：“《掩耳盜鈴》的作者不動腦子，盜鈴的人兩只手捂起耳朵，怎么盜鈴呢？”“烏鴉喝水可以用嘴銜起瓶子，脖子一仰就喝到水了。”“如果青蛙確實坐在井里，它看到的天空就真的是井口大，小鳥說青蛙錯了，它就應(yīng)該下去看看?！边@些問題看似幼稚，實際上包含著孩子的智慧。

三、多元評價，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)造性

評價沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，既要評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要評估學(xué)生多方面的潛能，只有多元評價才能實現(xiàn)對一個學(xué)生的綜合評價，也才是最客觀的評價。如：一位同學(xué)，平時自卑膽小，成績一般，偶然因為在課堂上說出了一個鮮為人知的典故，得到師生稱贊，這件事竟然激發(fā)出了他學(xué)習(xí)語文的極大興趣。

對于學(xué)生問題，教師都要給出積極的回應(yīng)，學(xué)生作業(yè)也是如此。教師在學(xué)生作業(yè)的后面根據(jù)作業(yè)情況回應(yīng)一首小詩，或把資料改成 “名片”，或把故事說成一則漫畫，或把語文作業(yè)布置成“美術(shù)作業(yè)”“音樂作業(yè)”“自然作業(yè)”，這本身就是創(chuàng)造，學(xué)生有權(quán)力享受自己創(chuàng)造的樂趣。

總之，語文教學(xué)是一門藝術(shù)，應(yīng)該給學(xué)生帶來充盈而快樂的享受。讓快樂充滿每個語文教學(xué)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生享受語文，享受課堂。

參考文獻：

[1]高云峰.也說“快樂教學(xué)”中的“快樂”[J].中小學(xué)管理，2001（6）.

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【摘 要】要讓中學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成是一件快樂而又感興趣的事來做，就要求教師要有精深淵博知識，嫻熟教學(xué)技巧，師德高，師風(fēng)正；要建立和諧師生關(guān)系，營造寬松的教學(xué)環(huán)境；會設(shè)計新奇的導(dǎo)語，引起學(xué)生興趣；要設(shè)計精心的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；還要讓學(xué)生參與，增加學(xué)生興趣。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；快樂教學(xué)法；教學(xué)環(huán)境；學(xué)習(xí)興趣

讓中學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成是一件快樂而又感興趣的事來做，是現(xiàn)代教育對我們老師提出的要求，也是教師應(yīng)該關(guān)注并努力做好的問題。如何讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣？下面我談一些自己的看法。

1. 教師要有精深淵博知識，嫻熟教學(xué)技巧，師德高，師風(fēng)正 教師應(yīng)以精深淵博知識，嫻熟教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛。教師只有深入研究，博采眾長，才能設(shè)計出自己好的教學(xué)方法。只有不斷提高自己的藝術(shù)水平，才能很好地完成教學(xué)任務(wù)。為人師表，嚴(yán)以律己，寬以待人，以崇高的人格、淵博知識，嫻熟教學(xué)技巧讓學(xué)生崇拜你。學(xué)生喜歡你，才喜歡聽你上課。

2. 和諧師生關(guān)系，營造寬松的教學(xué)環(huán)境 教師要尊重、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生，尤其是學(xué)困生，要及時幫助學(xué)困生彌補數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又信心，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教育教學(xué)中，我們要經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流。用愛心、細心、誠心讓學(xué)生樹立信心，真正贏得學(xué)生信任。老師一次交心的談話 ，一句中肯的評語，一回?zé)o意的表揚、鼓勵，甚至一次善意的“欺騙”都可能影響學(xué)生的一生，教師就是讓學(xué)生意識到自己在老師眼中就是最棒的，這種成功的心理暗示會一直激勵他們前進。

3. 設(shè)計新奇的導(dǎo)語，引起學(xué)生興趣 興趣是最好的老師。所以每堂課的開始就應(yīng)設(shè)計一個好的導(dǎo)語，引起學(xué)生的注意和興趣。例如：在《平方差》這一節(jié)，可這樣設(shè)計：同學(xué)們，你能在半分鐘內(nèi)口算出下列兩個代數(shù)式的值嗎？① 48×52，②103×97。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著這兩個式子，有的同學(xué)在努力尋找其中的規(guī)律。但半分鐘過去，沒有同學(xué)口算出來。這時老師說：“我可以在半分鐘內(nèi)口算出來，這兩個代數(shù)式的值：第一個是2496，第二個是9991。我是如何算出來的？是不是老師聰明些嗎？”這時同學(xué)們爭著回答：“不是，你肯定用了什么方法！”老師接著說：“對，這節(jié)課我們就來看看這里有什么方法？”這時的學(xué)生就產(chǎn)生了渴望掌握這種方法的強烈愿望，從而產(chǎn)生了自覺主動的學(xué)習(xí)要求和興趣。

4. 設(shè)計精心的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法既有科學(xué)性，又有藝術(shù)性。它必須符合學(xué)生的認識規(guī)律和心理特點。教學(xué)是一種復(fù)雜、細致、創(chuàng)造性的勞動，需要比較高的教學(xué)技巧。我們數(shù)學(xué)老師要思考：如何將所傳授知識與實際相結(jié)合，如何對題目進行巧妙的啟發(fā)與分析，如何讓學(xué)生進行大膽的討論與嘗試，如何將知識應(yīng)用于生活中。讓我們的課堂變得生動、活潑、靈活。老師適時地贊許和鼓勵，使學(xué)生取得成功的喜悅，學(xué)習(xí)興趣也進一步提高了。同時，教師本身以飽滿的熱情、帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘。在教學(xué)過程中，通過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集數(shù)學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)學(xué)學(xué)科知識與其他學(xué)科的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用實驗法、談話法、調(diào)查法、文獻法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，各種先進的教學(xué)媒體 ，走進了課堂。在教學(xué)過程中，教師可以借助投影儀、計算機等先進手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。