導語：如何才能寫好一篇暑假總結作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

七月是一個十分炎熱的季節(jié)，我對這個酷熱的月份感覺怎么都不舒服，天氣實在太熱了，屋外強光刺眼，行人稀少。我也只能呆在家里，完成剛發(fā)下來的暑假作業(yè)。雖然外面異常的炎熱，但是家里卻像是在另一個世界。這個季節(jié)里，呆在家里肯定是一種享受。開著空調，吹著電扇，人自然感到十分愜意。在這種環(huán)境里，我就是偶而玩玩電腦，聽聽歌，看看電影，日子過的也比較瀟灑。當然我的主要任務還是學習，暑假作業(yè)算什么，放假僅僅十天，四本暑假作業(yè)我已經(jīng)相繼做完。

假期，爸爸要求我復習七年級的相關知識，預習八年級的新課程。我去了大姑家向表姐借書，表姐是一個十分優(yōu)秀的初中生，我向她借了七年級和八年級上冊所有主科課本。在后來的二十多天里，我的主要任務也就是復習七年級課程的相關知識，預習八年級的新課程，例如：英語、數(shù)學、物理等等。經(jīng)過這一個多月的學習，我覺得自己的學習成績有很大的提高，不僅開闊了眼界，學到了許多新知識，而且基礎知識也得到了近一步的鞏固。我希望提高自身素質，能以一個全新的面貌來面對大家。

八月，假期的最后一個月，因為再過三十天我就要上學了，我的心也開始一點點的往回收了，再也不能長時間的玩了。大家誰不想多玩一會？可是對于我們現(xiàn)在的學生來說，不好好學習，不勤于學習，就要落后，落后就要挨打！所以學習是我個人生活的重中之重。于是我又報了奧數(shù)班，英語口語班。另外，媽媽說學音樂不僅僅可以陶冶人的情操，還可以成為一門謀生的手藝，于是我又報了一個吉他訓練班。唉！希望以后可以多方面發(fā)展，找工作也會方便一些。

篇2

略。。。

2009年上半年我們能取得這樣的成績，離不開鎮(zhèn)黨委政府的正確領導，工商稅務部門的支持。我們還有一個扎實的基礎，那就是一支政治過硬，業(yè)務熟練，作風優(yōu)良，敢打硬仗，善打硬仗的隊伍。年初我們統(tǒng)一了員工工作時的著裝，橫向拜訪了在我們這個行業(yè)中趨于前列的兄弟單位，比較了他們的工作方法、制度等，再按照自己的情況，修訂了工作制度，重申了勞動紀律，首先著手改變我們這支隊伍的精神面貌。其次要求員工積極學習理論知識，以提高隊伍的整體素質；以“一切為了投資者”的宗旨端正服務態(tài)度。這些舉措在實際工作中都發(fā)揮了良好的作用。08年1－6月我們所取得的成績，就是對這些舉措一個很好證明。

2、發(fā)展壯大靠服務

我們對落戶企業(yè)的管理層層分解，落實到人。公司實行專管員制度，緊抓分戶管理不放松。年初公司各科室分別深入相關企業(yè)調查走訪、座談，掌握第一手資料，認真分析稅源增減變動情況及稅收收入總的形勢，做到心中有數(shù)，早打算，早安排，根據(jù)調查掌握的稅源狀況，并與稅務部門協(xié)商、溝通，科學地安排，實現(xiàn)了第一季度稅收的開門紅。同時也要求每位員工對所分管的企業(yè)時常聯(lián)系、走訪，掌握動態(tài)情況，對稅收突然大幅下降或增長的企業(yè)及時匯總，工商年檢、稅務年檢各類工作及時通知，企業(yè)落戶、稅源引進等各類信息及時溝通，牢牢把握主動權。今年我們還推出了與工作業(yè)績掛鉤的獎罰考核制度，對在招商工作上有所作為的員工進行獎勵，對超額完成記帳任務的員工進行獎勵、對完成任務較差的員工進行處罰，明確職責，提高員工積極性，獎罰并舉，獎優(yōu)罰劣，從而使全體人員工作有壓力，行動上有動力。服務提升了，企業(yè)滿意了，稅收增長了，我們開發(fā)區(qū)也發(fā)展壯大了。中國教育查字典語文網(wǎng) foxer.ne

三、存在的問題

篇3

現(xiàn)在已經(jīng)放暑假了，再開學就要升六年級了。為了在六年級的學習上沒有什么障礙，我特地制訂了一份暑假計劃，計劃內容如下：

第一，語文方面。我的作文水平一直不太好，主要是因為我的思路不開闊，積累少，所以在暑假里每天都抽出2個小時讀名著，總結自己的體會和心得寫幾篇讀后感。按照老師的要求寫30篇作文在作文網(wǎng)上發(fā)表。我的書寫存在著寫的字偏小、潦草等問題，在暑假里無論是寫作文還是做別的什么作業(yè)，我都注意把字寫得大一些、工整一些，爭取在以后的考試中不丟卷面分。

第二，數(shù)學方面。我的數(shù)學成績在班里一直是名列前茅，最大的毛病是經(jīng)常出現(xiàn)一些小問題。為此，我打算多做一些數(shù)學題，并試著做一些奧數(shù)題，爭取每道數(shù)學題都做的快速、準確。

第三，英語方面。我的英語讀、寫水平還可以，但在聽力方面有一些差距，暑假里在學劍橋英語的同時，多聽一些英語磁帶，多做一些英語聽力題，每天早晨拿出半個小時聽劍橋英語磁帶，爭取在英語聽力方面有所提高。

第四，課外興趣。我在美術方面很有天賦，并且很喜愛美術。今年暑假，我還參加美術班培訓，鞏固提高水粉畫水平。我對計算機也是情有獨鐘，爭取爭得爸爸媽媽的同意在每天按計劃完成學習任務以后能夠上網(wǎng)做一些小制作，玩一些小游戲。

第五，生活方面。以前，每天我都是過著衣來伸手、飯來張口的日子，除了學習什么也不干的，從這個暑假開始，我決定幫媽媽做一些力所能及的家務活，鍛煉自己的自理能力。比如抽時間幫媽媽刷碗、洗衣服、打掃衛(wèi)生等。

篇4

一、過去一學期的回顧和總結

1、2011年春學期是短暫的。七、八年級教學時間只有18周，九年級只有16周，而教學任務還是原來一學期的，九年級面臨規(guī)范辦學后的第一次中考，新課沒有提前完成，中考復習的任務十分艱巨。全體教師都感受到一種前所未有的壓力。

3、2011年春學期是輝煌的。

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！蓖瑢W們，在全體師生的共同努力下，本學期我們取得了驕人的成績，下面讓我們共同分享一下：

七、八年級期末考試成績揭曉，部分同學成績斐然：（見表彰決定）

乒乓球比賽，男子團體第1名，女子第4名。

20人榮獲全國“新世紀”作文大賽二、三等獎，學校榮獲作文教學優(yōu)秀組織獎。

無論獲獎的同學，還是暫時沒有獲獎的同學，都必須牢記：無論是成功和榮譽，還是失敗與落寞，都將屬于過去，我們既要為曾經(jīng)播種和收獲而欣慰，也要對曾經(jīng)的疏忽和無意而總結。只要我們認清今天的自我，認準明天的目標，頑強拼搏，就一定會取得新的成功。

同學們，在分享勝利果實的同時，請不要忘記對我們有幫助的人：

首先，讓我們懷著感恩之心，把最真誠最熱烈的掌聲送給我們辛勤耕耘、不倦教誨的老師們！

其次，讓我們把最真誠的掌聲送給對我們殷殷期盼、無微不至關心的親愛的父母！

最后，為自己的美好理想、為我們的純真、為我們本學期奮斗和拼搏，把最熱烈的掌聲送給我們自己！

二、過一個有意義的幸福的暑假

暑假既是過去學期的結束，同時又是新的開始，過去永遠屬于死神，唯有現(xiàn)在和未來才屬于我們，讓我們把暑假當作新的起點，認真完成假期作業(yè)，抓好課外的閱讀學習，注意身體鍛煉和勞動實踐，為下學期新的學習競賽、為自己的人生發(fā)展奠定更堅實的基礎。為此我提出三點建議和要求，堅持做到“三有”

篇5

關鍵詞：習作呈現(xiàn)方式；習作評改方式；信息技術整合

中圖分類號：G622.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）28-0279-02

一、信息技術改變了學生習作的呈現(xiàn)方式

新課程標準指出“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達?！倍瓉韨鹘y(tǒng)的習作課堂一般都是教師出題，講習作要求或者讀范文，然后學生開始構思謀篇布局，最后動筆進行習作。但這種習作教學形式比較單一，孩子雖然能夠按照布局創(chuàng)作，但卻缺少創(chuàng)作的激情，而且也只能用書面形式來呈現(xiàn)，這怎能讓天真活潑的小學生把習作當作一種樂趣呢？基于網(wǎng)絡的信息技術具有知識容量大、傳輸速度快的特點，它還能將文字、圖形、影像、聲音、動畫等有機地融合在一起。信息技術與習作的整合，為我們班的習作課堂注入新的生機，使得習作教學的手段、方式、課堂組織形式更加靈活、多樣化，學生作文的呈現(xiàn)方式更加豐富、新穎，使其更符合小學生的心理特征，從而大大激發(fā)了學生的習作興趣，讓我們的作文課堂真正成為學生快樂的殿堂。

案例1：《家鄉(xiāng)美》這篇習作的教學中：先讓學生上網(wǎng)查找家鄉(xiāng)大慶的文字資料和風光圖片，明確習作的內容，再讓學生利用周末的時間和家長一起去g覽大慶的美景，有條件的孩子可以去拍攝一些大慶風光的照片。課堂上，同學們在小組內先相互交流所搜集的信息資料，并談一談瀏覽家鄉(xiāng)后的感受，接著指導他們列習作提綱，并將自己的習作和拍攝的照片、查找的圖片，用Powerpoint的形式制作成幻燈片在班級播放（如圖所示）。有的學生還在網(wǎng)上搜索贊美家鄉(xiāng)的樂曲插入幻燈片。講評作文時，同學們各抒己見，豐富了這次習作的內容。

這樣整合模式下的習作課堂教學，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代多媒體技術的優(yōu)勢，讓習作更貼近學生的生活，學生的寫作變得輕松愉快，寫作后更能讓學生體會到一種成功的喜悅。

二、信息技術改變了學生習作的評改方式

學生的習作要想提高就必須重視習作的修改，在習作的修改過程中才能提高寫作水平。以前習作的評改方式會采用教師評改、同桌評改、家長評改等多種形式，讓學生的習作有相互交流與評改的機會，但容易受到范圍、時間的限制。而信息技術的運用擴展了學生習作交流的時空，學生可以通過網(wǎng)絡以更快的速度、讓更多的人“分享自己習作中的快樂”，“主動與他人交換修改”。

我嘗試指導學生進行網(wǎng)上習作交流的形式主要有兩種：一種是將習作課上的習作發(fā)到班級的博客，讓學生進行即時交流，并在網(wǎng)上進行相互評改；另一種是在假期中，讓學生把自己的習作發(fā)表在作文網(wǎng)或班級網(wǎng)頁的留言簿上，與同學、教師以及小網(wǎng)友進行交流。

案例2：以往放暑假教師都要布置學生寫日記，暑假結束后學生就把日記交給教師，但教師不可能給每篇日記做評改，學生間更缺少交流的機會。今年暑假期間，我布置了讓學生將自己滿意的日記在班級博客發(fā)表，學生通過網(wǎng)絡相互交流評改，教師也經(jīng)常上網(wǎng)及時地閱讀批改。學生在閱讀了師生或小網(wǎng)友的評改意見后，再重新修改編輯自己的日記。這樣，學生的暑假日記得到了及時的交流和評改，又能經(jīng)常得到鼓勵與贊賞，大大激發(fā)了他們的寫作的興趣，提高了寫作積極性。

這種不受時空限制，及時廣泛的師生、生生間乃至超越學校范圍的作文交流是傳統(tǒng)作文教學無法做到的。它大大縮短了作文批改講評的時間，改變了單一化的教師評改的方式，也體現(xiàn)了以學生為本的教育理念。

三、信息技術為學生習作提供了豐富的素材

日常生活雖然豐富多彩，但很多學生習作時卻無話可說，無情可抒。如果我能用鏡頭將學生日常生活中的一些精彩畫面記錄下來，再在課堂上回放畫面，一定會勾起學生的回憶。學生在創(chuàng)作時，就不會因為資料準備不充分而頭腦空空了。

案例3：在讓學生寫《我的長處和本領》前，我用鏡頭將學生參加學校特長展示的畫面記錄下來，并利用手機的錄像功能，把活動的過程拍攝了下來。課前讓學生說一說自己都有哪些長處和本領，此時竟然有一部分學生沒話可說。這時，我就把拍攝下來的鏡頭剪輯整理后播放，學生看到畫面后很興奮，剛才還沒話說的學生，瞬間就有話可說了，習作自然就會下筆如有神了。

案例4：我在指導學生寫捕捉生活中的畫面，記錄自己的想法這篇習作時，問學生：“生活中，經(jīng)常會有一些畫面進入我們的視線，打動我們的心靈，那你能說一說生活中這樣的畫面嗎？”學生一時卻想不起來。于是，我播放了一段鳥兒受傷的錄像：在悲涼的樂曲聲中，鳥兒受傷的畫面呈現(xiàn)在學生的面前：一只鳥兒無力地躺在路面上，另外一只同伴用小嘴輕碰身體，似乎是想將同伴喚醒……看完這段錄像，學生爭著說：“我知道這只小鳥是受傷小鳥的朋友，他覺得同伴躺在馬路上很危險?！蔽艺f：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？打動心靈的畫面就在我們身邊，只要你細心就會發(fā)現(xiàn)?！睂W生的思維得到了激活和發(fā)展，思路也變得開闊了。

這樣的整合教學，學生習作的全過程都在利用信息技術，信息技術與習作教學融為一體，從而使習作能力與信息素養(yǎng)得到了同步提高。

參考文獻：

[1]劉儒德.對信息技術與課程整合問題的思考[J].教育研究，2004，（02）：70-74.

篇6

從地域來看，廣東學生最會使用互聯(lián)網(wǎng)求助，占15%；而山東學生“最愛學習”，作業(yè)提問量比相等學生數(shù)量的河南高出66%。從寫作業(yè)的時間上來看，暑假期間學生普遍晚睡晚起，晚上8時到9時是寫作業(yè)的高峰時段，進入8月特別是8月下旬，更是“求答案”的高峰期。

傳統(tǒng)派作業(yè)：年年暑假做好事

每年暑假，許多中小學生除了要寫完整本暑假作業(yè)，還要把期末考試做錯的題目抄寫？菖？菖遍、就暑假生活寫？菖？菖篇作文、讀？菖？菖本文學名著……不少已經(jīng)成年的網(wǎng)友感嘆，這些題目從自己小時候就存在，到現(xiàn)在仍然是各地中小學暑假作業(yè)的主流，堪稱屹立不倒的傳統(tǒng)派。

而除了案頭功夫，在暑假期間做好人好事的“作業(yè)”也是保留曲目。有網(wǎng)友吐槽，“小時候放暑假自己去做好人好事，長大了陪著放暑假的孩子去做好人好事。”今年，安徽合肥就有小學給學生們布置了制作“愛心存折”的暑假作業(yè)，在一份自制的“愛心存折”里記錄自己在這個暑假里所做的好事和家務事。學校負責人還打算在學生畢業(yè)時，將這些“愛心存折”作為禮物送給他們。

行動派作業(yè)：孩子做不了家長出馬

除了在各學科的題海中掙扎，也有不少學校打算讓學生趁暑假補補課外知識。有的學校偏重于藝術，希望學生們趁暑假去觀賞音樂會，或者學一門藝術課程，廣州就有小學曾經(jīng)要求學生們“藝術地過暑假”；有些學校讓學生們在暑假期間進行社會調查，讓孩子們走出學校的狹小天地，與社會廣泛接觸；還有一些學校對低年級學生以“特色作業(yè)”取代手寫作業(yè)，北京就有小學要求學生利用暑假游覽名勝古跡，拍攝照片，再完成圖文并茂的游記。

但這種“社會實踐”類的暑假作業(yè)，也讓不少年幼小學生的家長頗為頭疼，由于孩子放假大人不放假，也不放心讓年幼的孩子自己出門，只能犧牲周末休息日去陪孩子“做作業(yè)”。還有家長發(fā)現(xiàn)，對于低齡的孩子來說，一些“特色作業(yè)”技術要求太高，超出了孩子的能力范圍，最后只能靠家長“斗智斗勇”完成任務了。

奇葩派作業(yè)：寫一份“臨終遺言”

雖然暑假作業(yè)的奇葩題目只是全部作業(yè)中的一小部分，但總能吸引最多的眼球。此前引發(fā)關注的“腳-鞋襪+草地=？”、“三分之二青蛙=？”、“一個噴嚏+一個噴嚏+一個噴嚏=？”、兔子排隊、模擬聚會祝酒等題目，讓不少網(wǎng)友慶幸“幸虧畢業(yè)得早”。

在百度知道的報告里，一位網(wǎng)友提問如何寫一份“臨終遺言”，這個問題也得到了熱心網(wǎng)友的詳細解答――“這個題目確實有點難，建議你從以下幾點入手：一、內容。1.臨終遺言是一個人臨死時最后說的話，一般會對自己這一生進行一個簡要的總結，比如在不同年齡段做了什么，有什么成績之類的；2.在說臨終遺言時，人一般都會流露真情，表達出自己對周圍的親人、朋友或愛人的留戀和不舍；3.臨終遺言是這個人在臨死前對親人的囑托，會表達他對親人的期望，這個期望可能是做人方面的，也可能是做事方面的。二、表現(xiàn)形式。1. 內容一定不要過于正式，因為臨終遺言雖然重要，但也屬于對話的一種形式；2. 內容不要過長，會讓人覺得不真實?！?/p>

【素材解析】

暑假作業(yè)完成的效果如何在一定程度上也反映著學生的態(tài)度。雖然不少人是為了老師和家長而完成，但做作業(yè)的過程不僅僅是完成一個任務那么簡單，在學習的過程中，總會或多或少地收獲一些知識。當然在人們覺得一些暑假作業(yè)奇葩古怪的時候，其實也反映出了背后的一些問題，如：形式單一，內容呆板，知識面狹窄，學科知識間聯(lián)系不大，與實際生活聯(lián)系較少等。其實奇葩歸奇葩，暑假作業(yè)本身是沒有錯的，只不過是合適與過量的問題。

篇7

提起暑假，我就會特別興奮，因為暑假里快樂的事可多了，一回想起來，它們就像電影一樣回放在我的腦海里。

(作文庫網(wǎng) zuowenku.net整理)

那天，我到我么姑家去吃飯，么姑請客，所以人特別多。吃過飯后，我閑得無聊，便對表妹何靈說：“何靈，我們到樓頂上去烤燒烤，好嗎？”。她先是一愣，然后對我說：“跟吳婷姐姐說一說，她同意就可以去！”我很快就找到表姐吳婷，跟她一說，她居然爽快地答應了。

我們首先來到菜市場，買了6根火腿腸、一把空心菜、一根黃瓜……當然，還少不了竹簽。哦，對了，還買了半斤精瘦肉。回家時買了一個打火機。

一到家，我們三個便溜進廚房，吳婷把黃瓜切成片，我把空心菜理了出來，何靈又把肉切成條。我又把土豆洗干凈，刮了皮，就把它切成片。然后我們還準備了一大瓶水和燒烤用的佐料什么的便向樓上走去。

到了樓上，我便開始找柴，好不容易找到幾根木棒。吳婷找來幾塊磚砌成一個簡易的灶，上面鋪上幾根鐵絲。何靈把廢舊報紙點燃放在磚塊中間，然后放上木棒。不一會兒，火就燒得旺旺的，我便不由自主的想：要是現(xiàn)在已經(jīng)烤好了，那該多好啊！我就可以不停的往嘴里送食物。

我首先把土豆放在火上，又把空心菜放在上面。我先涮了一層油，烤了一會，又放了些鹽、味精、辣椒等一些佐料。

好不容易烤好，口水都流出來了。我吃了一串土豆，好淡！吳婷說她那空心菜辣椒放得太多。很顯然，是佐料沒放均勻。何靈說總覺得差點什么，原來是沒有放花椒。

第二次，我們烤火腿腸和黃瓜，這次我吸取了上次的教訓，在烤的時候我很小心的在每一串上灑上佐料，烤熟了之后，一嘗，味道好極了，跟上次有了鮮明的對比。我從來都沒有吃過這么好吃的東西，吃了一口還想吃第二口。

(作文庫網(wǎng) zuowenku.net整理)

有了第一次的失敗，第二次的成功，接下來我們不斷總結經(jīng)驗，烤出的食物就不知有多香了……

篇8

不同時段 學法各異

對高二學生而言，這個假期是高中最后一個長假期，高中課程、內容已基本學完，為迎接高三的全面復習?？梢宰灾鲗W習、自己安排，如果把假期學習時間安排得太零散，感覺挺可惜。根據(jù)自己的實際情況，按時段安排學習內容。

早上精力比較充沛，學習效率最高，適合進行集中訓練。利用整塊的時間，主要進行套題訓練(高考題)，要求所有科目都要在規(guī)定的時間內完成，不斷熟悉高考狀態(tài)。

長時間的學習容易疲勞，必須穿插一些調整和休息的時間。在這段零散的時間里，可以念念單詞、看看基礎知識，不必強迫記憶，熟悉熟悉即可。

晚上的學習，主要針對白天各科學習中遇到的問題，對照標準答案和筆記逐一解決、分析，適當總結梳理，寫出高考試題特點，類型。

不同學科 各有妙招

語文學科，建議大家要注意基礎知識的儲備整理，包括字音、字形、成語等，“要想得高分，高考語文試卷的前四道選擇題是不能失分的”;文言文的18個虛詞必須要熟練掌握，每個意思還應記住幾個例句。假期做套題時，每個作文題目都要認真思考，可以簡單列出提綱，從每個角度聯(lián)想出相關的事例及名言。

英語學科，每天都要保證做2-3篇閱讀，培養(yǎng)語感。復習前四冊英語書的詞匯，推薦一個好辦法就是，先背一個單元單詞，再聽對應的課文，單詞記得快而且聽力也有提高。如果還有時間，建議大家多閱讀或朗讀課文。

理科學習，要重視平時出錯的題目，往往能暴露出學習中的問題，要認真分析原因。如果是由于知識的遺忘或模糊，一定要把這一部分相關的知識重新復習一遍。一個不錯的方法是，針對錯題的相關概念進行歸納和小結。強化運算訓練，要求必須有解題過程(并規(guī)范表達)。

假期學習計劃和作息安排

早上 6：30起床，6：40--8：40套題訓練

上午 9：00-12：00學習數(shù)學和外語;中間休息半小時;

下午 3：00-17：30 學習語文和物理或化學;中間休息半小時

晚上 19:30-22:30學習生物，整理這一天學習當中的問題、改錯并歸納。

23:00上床，聽20分鐘外語，然后休息。

8.十二點半—一點四十 午睡

9.一點四十—五點半 學古箏(注意：五點五十前回家)

10.五點半—六點 幫媽媽做家務

11.六點—六點半 開餐了!

12.六點半—七點 看電腦(不玩久了，要學會控制自己)

13.七點—八點 練琴

篇9

時光匆匆，新學期開始了.

新的學期，新的打算，不能依然沉浸在暑假的快樂時光里，要投入學習中去。升入初三后，學習更緊張了。初三是初中生活最后的一年，也是最重要的一年，起了總結的作用，初三這一年的用功與否，直接關系著能否邁進高中的大門，要扎扎實實，為高中打好基礎.

即使以前的成績很好，也不能驕傲自滿;即使以前的成績很差，也不能垂頭喪氣.因為那已是過去，過去已成為歷史，不代表現(xiàn)在，更不代表未來，"勝不驕，敗不餒才是成功的關鍵。作文金谷園不要被過去的陰影所籠罩，應該勤奮努力，力求有所進步，重新看待自己，走向成功的未來.更不要被過去成功的輝煌所包圍，要再接再厲，整理行囊，再次上路，以這一次的成功為基石，走向下一個成功。

升入了初三，雖然學科減少了兩門，但面臨著明年的中考，千萬不能松懈，更不能分心，應該緊張起來，發(fā)奮圖強.

“天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水”，我們應該把握住成功的關鍵所在，頑強拼搏，樹立自信，相信自己能夠創(chuàng)造奇跡。要知道“世上無難事，只要肯攀登”，不要沉迷于沿途的秀麗在山頂上會有更美的景色等著我們，相信自己，把困難踩在腳下，為自己鋪一條堅定的路，讓時間去證明一切，黎明的曙光屬于你!

篇10

摘 要：英語是成人高考的必考科目。本文根據(jù)筆者多年成人高考英語輔導的實踐經(jīng)驗，總結出了一套應試的指導方案，概括為以下幾步：學前分析，方案制定，指導過程，考前沖刺，與同行探討分享。

關鍵詞 ：技校 高起點 成人高考英語

如今許多中職院校都會同大學合作辦學，通過在技校學習，畢業(yè)時發(fā)放大專文憑的方式來進行。對于此類學生，他們的入學要素就是通過成人高考。

一、學前分析

學前分析的對象有：考試本身以及學生情況。

對于考試本身的分析是十分必要的。作為一位指導者，教師首先要對考試的各方面情況相當熟悉，如考試大綱，歷年試題，當年動態(tài)等等。首先需要仔細閱讀當年的考試大綱，大綱中包含了兩個重要信息，即考試內容和考試形式。如2014年成考高起點《英語》考試大綱中就規(guī)定了本年“英語復習考試的范圍包括語音、詞匯、語法、日常交際用語、閱讀和寫作等方面?！贝缶V第一部分為復習考試的內容，包括了這些方面：語音，“熟悉英語字母及常用字母組合在單詞中的讀音”；詞匯，“掌握2000個左右常用英語單詞和一定數(shù)量的評語和習慣用語”；語法，其中包含詞類（名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞）、句子和構詞法；日常交際用語。大綱的另一個部分詳細介紹了考試形式及試卷結構。英語考試的方法為閉卷，筆答，考試時間為120分鐘，滿分150分。試題比例為：語音知識占5%，即7.5分；詞匯與語法知識占15%，為22.5分；完形填空占20%，為30分；閱讀理解占30%，為45分；補全對話占10%，為15分；書面表達占20%，為30分。大綱中還分別對各塊內容的做題時間提供了參考，語音為3分鐘，語匯與語法7分鐘，完形填空20分鐘，閱讀理解40分鐘，補全對話10分鐘，書面表達40分鐘，共120分鐘。然后要分析歷年試題。近十年來的真題都要親自做過，此處加強說明應為“做題”，而不僅僅是“看題”。教師只有親自做題，才能對出題人的主旨有深切的體會。做題的順序比較靈活，筆者的方法是按照題型分塊做，如一次性把近十年的語音題共50個做完，或一次性把近十年的詞匯與語法題共150個做完。一種題型做完之后，還需要進行歸納整理，如語音題歸納10年中所考到的字母或字母組合發(fā)音有哪些類型。

此外，還需要分析學生。學生總體的學習基礎、學習習慣都在分析范圍內。而技校的學生總體來說基礎偏弱，那么就要考慮簡化復習內容，畢竟分數(shù)線要求也沒有那么高，因此挑選某些重要的內容來精講比全面復習卻無法讓學生吸收要更加適用。

二、方案制定

做好了學前分析，接下來就要根據(jù)復習的時間和復習的內容來制定合適的復習方案。這一步至關重要，只有對整個復習過程進行科學合理的安排，才能在接下來的成考指導中做到胸有成竹、有的放矢，從而達到事半功倍的效果。

比如，筆者任教學校2014年的高考總復習時間為5周，時間上是比較緊促的，而復習的內容有如下幾項：詞匯、語法、完形填空、閱讀理解、交際用語、書面表達。詞匯部分，安排學生在之前的暑假就開始復習，每天掌握20個單詞，整個暑假詞匯可掌握超過1000個單詞，雖然在執(zhí)行過程中有一定困難，但既然做出要求了，起碼有很大一部分學生會去執(zhí)行，確保有一定效果。語法部分，筆者根據(jù)歷年真題，總結出幾塊內容：單詞和詞組，復合句，動詞及時態(tài)，主被動語態(tài)及伴隨狀語，代詞的用法，情態(tài)動詞，交際用語，倒裝句和反義疑問句，連詞、形容詞和副詞，其他。以上幾塊復習內容是根據(jù)歷年考到的頻率進行排列，復習的順序可稍做調整，基本上為每兩個學時一塊內容，有些重要的內容如時態(tài)、主被動語態(tài)等可以增加學時。補全對話、書面表達、完形填空及閱讀理解各有四個學時，結合練習講授做題技巧和方法。

三、指導過程

制定了復習方案之后，便正式地進入了指導過程。由于學生已經(jīng)有一年（有些甚至是兩年）沒有接觸過英語，對這一門科目他們通常會感覺有些生疏，再加上本身在初中階段就沒有打下很好的英語基礎，而成考英語也確有一定難度，因此英語復習對很多學生來說都存在一定困難。為了增加學生的學習熱情，復習前能夠首先創(chuàng)設一種良好的英語學習氛圍，在復習課之前的暑假，筆者就開始做準備，通過班級QQ群督促學生學習英語。具體做法是，安排學生每天在QQ群公告中發(fā)每日一句英文句子，同時指出其中的生詞或詞組，提供給所有學生進行學習，積累知識。所發(fā)的句子是學生認為比較有啟迪性或娛樂性的，比如：When there is a will, there is a way（有志者，事竟成）. No matter how far you may fly, never forget where you come from（無論你能飛多遠，都不要忘記你來自哪里）. There is no elevator to success, you have to take the stairs（成功沒有捷徑，只有一步一個腳?。?正式開學之后，每次英語課前，再由學生來分享英文佳句，學生課前僅憑自己的記憶在黑板上寫下佳句，上課后的前3分鐘時間都給學生，讓他們來讀句子并且做出解釋，然后全班同學背誦這兩個句子。這樣的方式，給學生營造了良好的英語學習氛圍。營造良好的氛圍，是為接下來的重點復習進行鋪墊。復習方案中的每一塊內容，筆者都精心準備了課件、例題和練習，遵循先展示知識要點，再精講例題，然后學生練習，最后講解練習的順序。除了進行知識要點的復習，還需教給學生正確的做題方法和應試技巧。掌握正確的方法和技巧能起到事半功倍的效果。筆者精心分析考試內容，按照各考試題型的特點總結出做題步驟和方法。比如，做完形填空題需遵循三個步驟：通讀文章，梳理思路；細讀文章，做出選擇；再讀文章，檢查失誤。做閱讀理解時也有三個步驟：先讀題目，了解大意；再讀文章，劃出題源；細讀題源，做出選擇。做書面表達有四個步驟：審——根據(jù)提示，了解體裁、內容和要求；列——根據(jù)內容，在草稿紙上列出作文中需要表達的各個要點；連——把草稿紙上的各要點連成句子，加上一些連詞或從句，正式謄寫在答題卷上；查——把寫好的作文仔細讀一遍，對明顯語法或邏輯錯誤的地方進行修改。在學習過程中，還要不時對學生的學習效果進行檢查，重點的內容如掌握不夠，要隨時進行復習鞏固。

四、考前沖刺

除了學前分析、方案制定和指導過程以外，考前的沖刺也是非常關鍵的。學生在復習過程中所學到的知識是分塊的，對各知識點進行了總體復習之后，還需要幫助學生把分塊的內容結合在一起，讓學生對考試的整體有所把握?？记暗膬芍?，起碼每周要做兩次模擬卷，讓學生對考試有一個全面而真實的感受，還要批改出成績，讓學生對自己和他人的水平都有所了解，從而知己知彼。同時，還要做好學生的考前心理輔導，對于成績較好的學生要指出其不足之處，防止滋生驕傲自滿的心理；對于成績不夠理想的學生則要進行鼓勵，幫助他們總結不足之處，還要有針對性地表揚，讓學生感覺到自己的進步，樹立信心。