導(dǎo)語：如何才能寫好一篇土建專業(yè)技術(shù)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

機(jī)電安裝助理工程師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

本人任職以來一直從事機(jī)電安裝工作，在工作中能夠勝任自己的崗位，并能全身心的投入到工作當(dāng)中，在工作的這么多年來能夠按照自己的崗位職責(zé)履行自己的崗位職能并能完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的一切工作安排，在機(jī)電安裝工作管理當(dāng)中積極探索并總結(jié)也初步完成了自己的一套管理理念，在自己的工作崗位上絕對能勝任自己的工作也能圓滿的完成每一個(gè)工作任務(wù)?，F(xiàn)將近幾年的工作總結(jié)如下：

本人2012年2月參加工作，入職于陜西建工集團(tuán)有限公司工程三部安裝分公司到2013年7月，在省直機(jī)關(guān)保障房項(xiàng)目（4#小區(qū)）1、2號樓擔(dān)任電氣工長及安裝項(xiàng)目副經(jīng)理，負(fù)責(zé)電氣專業(yè)技術(shù)、材料計(jì)劃并組織勞務(wù)施工；期間通過二級建造師（機(jī)電專業(yè)）考試；該項(xiàng)目配合土建取得“陜西省級文明工地”和“陜西省綠色施工示范工地”稱號；2013年1月到2013年4月，負(fù)責(zé)西安雁塔監(jiān)獄拆遷及西安雁塔監(jiān)獄配電室、水泵房改遷項(xiàng)目安裝工程，組織安裝工程施工負(fù)責(zé)安全、質(zhì)量、進(jìn)度及成本控制；2013年7月到2019年4月，負(fù)責(zé)皇甫莊二期改造工程（興慶御園）項(xiàng)目擔(dān)任安裝工程項(xiàng)目經(jīng)理，傳達(dá)分公司指令組織安裝工程施工負(fù)責(zé)安全、質(zhì)量、進(jìn)度及成本控制；2015年5月到2016年10月，在銀川河?xùn)|機(jī)場擴(kuò)建項(xiàng)目擔(dān)任總工長，協(xié)調(diào)各專業(yè)工長并分配各專業(yè)工程施工任務(wù)；期間被評為助理工程師；2017年4月到2018年7月，負(fù)責(zé)省直機(jī)關(guān)保障房項(xiàng)目（4#小區(qū)）6號樓項(xiàng)目擔(dān)任安裝工程項(xiàng)目經(jīng)理，傳達(dá)分公司指令組織安裝工程施工負(fù)責(zé)安全、質(zhì)量、進(jìn)度及成本控制；期間被評為工程三部優(yōu)秀團(tuán)員；期間QC《提高明裝消防箱安裝一次合格率》獲全國二等獎；QC《提高暗裝配電箱預(yù)埋一次合格率》獲省級二等獎；2018年7月至今，負(fù)責(zé)陜西省崔家溝監(jiān)獄整體搬遷工程項(xiàng)目擔(dān)任安裝工程項(xiàng)目經(jīng)理，傳達(dá)分公司指令組織安裝工程施工負(fù)責(zé)安全、質(zhì)量、進(jìn)度及成本控制；期間通過一級建造師（機(jī)電專業(yè)）考試；被評為工程三部2019年度先進(jìn)個(gè)人；期間QC《提高明薄壁不銹鋼環(huán)壓連接一次合格率》獲省級三等獎；在此工地施工過程當(dāng)中配合土建項(xiàng)目順利通過“市級文明工地”驗(yàn)收及“省級文明工地”驗(yàn)收；在此工地施工過程當(dāng)中從管理角度安全、質(zhì)量、進(jìn)度方面的管控都得到建設(shè)單位及監(jiān)理單位的一直認(rèn)可和好評。

除了全身心的投入到工作當(dāng)中以外本人還不忘提升自己的自身素質(zhì)，在平常的工作當(dāng)中還不斷接受關(guān)于建筑業(yè)的新事物比如：BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用，裝配式建筑的參觀學(xué)習(xí)及應(yīng)用，智慧工地的學(xué)習(xí)與應(yīng)用；在工作當(dāng)中時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)在取得專業(yè)資格的同時(shí)與2014年報(bào)考專升本并于2016年順利取得本科學(xué)歷；自2015年通過助理工程師評審后一直積極參與專業(yè)人員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，從2016年到2020年共完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)400課時(shí)圓滿完成各年度繼續(xù)教育學(xué)習(xí)；在計(jì)算機(jī)模塊方面也取得一定的成績先后完成4個(gè)計(jì)算機(jī)模塊的學(xué)習(xí)并通過陜西省人事考試中心的考核取得相應(yīng)的資格證；并于2018年5月在《建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)》刊物上發(fā)表《建筑機(jī)電施工中創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用分析》論文，在2019年7月經(jīng)同行兩位專家評審論文《室外綜合管網(wǎng)雨季施工要點(diǎn)論述》；在被評為助理工程師后一直被陜西建工集團(tuán)有限公司工程三部聘任至今，且在被聘任期間年度考核一直為“優(yōu)秀”；其實(shí)在現(xiàn)實(shí)工作當(dāng)中不僅要做好自身方面的學(xué)習(xí)與鞏固還要對同行及先進(jìn)事物的學(xué)習(xí)，抽空多到同類行業(yè)的示范工地學(xué)習(xí)，多于同行業(yè)內(nèi)專家交流，多查閱國內(nèi)外關(guān)于建筑技術(shù)專業(yè)方面的知識并能學(xué)以致用運(yùn)用到相應(yīng)的專業(yè)領(lǐng)域；在任職期間一直積極參與各類專業(yè)知識的考評并取得了一定的成果及獎勵。

作為一名專業(yè)技術(shù)人員我本人始終不忘記自己所擔(dān)任的使命及承擔(dān)的責(zé)任，一直嚴(yán)于律己，以身作則，盡管擔(dān)任助理工程師已有幾年但我始終以一名工程師的身份要求自己并以一名工程師的職責(zé)履行義務(wù)，這些年學(xué)習(xí)了也成長了但在專業(yè)技術(shù)的道路上還有更長的路要走，不拋棄不放棄是自己的行為準(zhǔn)則，在以后的工作當(dāng)中我始終還積極探索用于進(jìn)取為工程行業(yè)奮斗終身。

篇2

[關(guān)鍵詞]精神追求；學(xué)業(yè)；和諧；土建類大學(xué)生；專業(yè)技術(shù)；解決辦法

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）12-0083-04

一、前言

隨著改革開放的深入和社會變遷的加劇，人們在新舊價(jià)值觀念不斷沖撞中，價(jià)值取向出現(xiàn)多元化，精神追求也有所變遷。[1]市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的某些負(fù)面因素的影響，讓當(dāng)代大學(xué)生對精神追求的取向產(chǎn)生了質(zhì)疑，同時(shí)，大學(xué)教育的實(shí)用價(jià)值也讓他們產(chǎn)生了追求功利的傾向。我們的大學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)人才的地方，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力學(xué)好專業(yè)知識，但是大學(xué)不是培養(yǎng)書呆子的地方，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何運(yùn)用專業(yè)技術(shù)在實(shí)際生活中創(chuàng)造價(jià)值，但不能過度的追求，這就是兩者之間的和諧。只有這樣我們才能促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生積極的學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，發(fā)揚(yáng)和傳播科學(xué)文化知識，為社會創(chuàng)造財(cái)富，這也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。

針對大學(xué)生的自我意識強(qiáng)烈、追求功利和實(shí)用、不注重學(xué)業(yè)的傾向，國內(nèi)的專家學(xué)者也做過相關(guān)的研究報(bào)道，有的專家認(rèn)為應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，用社會主義核心價(jià)值體系這一科學(xué)的一元化的價(jià)值導(dǎo)向來引領(lǐng)多元化的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值導(dǎo)向一元化與價(jià)值取向多元化的統(tǒng)一，既能幫助當(dāng)代大學(xué)生健康成長，也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的內(nèi)在需要。[2]同樣也有別的專家認(rèn)為大學(xué)文化的建設(shè)是大學(xué)精神追求的鑄造，當(dāng)代大學(xué)生精神追求與學(xué)業(yè)的和諧，歸根結(jié)底是要引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生確立良好的價(jià)值追求。[3]對于這一問題的回答，社會上的觀點(diǎn)各不相同，也各有利弊。而有的專家學(xué)者則認(rèn)為應(yīng)當(dāng)研究當(dāng)代大學(xué)生的基本特征，其對引導(dǎo)青年堅(jiān)持正確的精神追求取向，確立精神支柱，豐富精神世界，提升精神境界具有重要意義。[4]文獻(xiàn)上有很多關(guān)于這一方面的論文，值得我們思考。

根據(jù)到目前為止對這一問題的研究報(bào)告可知，在對當(dāng)代大學(xué)生精神追求和學(xué)業(yè)的和諧相關(guān)問題上，專家學(xué)者們都有自己的見解，也都有了一定的成果。但是這些方法和見解都是針對廣大的當(dāng)代大學(xué)生，并沒有具體針對某一種專業(yè)的當(dāng)代大學(xué)生。我們都知道不同的人的性格不一樣，當(dāng)然，不同專業(yè)的大學(xué)生培養(yǎng)的模式也應(yīng)該不同，所以針對某一特定專業(yè)的大學(xué)生，應(yīng)該用不同的方法，這樣才能事半功倍，達(dá)到教育的目的。而本文正是針對當(dāng)代土建類大學(xué)生的調(diào)查研究得出來的結(jié)論。我們主要是通過對當(dāng)代土建類大學(xué)生生活習(xí)慣和生活環(huán)境的調(diào)查，提出了特別針對這一群體的有效的方法。

二、當(dāng)前大學(xué)生主要的精神追求

所謂精神追求，就是在生活實(shí)踐中根據(jù)主體的精神需要，有傾向性地選擇或創(chuàng)造一定的手段和方式滿足其需要的過程。[5]當(dāng)代青年精神追求的特點(diǎn)不僅跟青年群體的特點(diǎn)有關(guān)，也跟當(dāng)今時(shí)代的特征有關(guān)。當(dāng)代土建類大學(xué)生正處于由不成熟向成熟過渡的階段，中國當(dāng)代社會正處于轉(zhuǎn)型期，這些都蘊(yùn)含著很多不確定甚至相沖突的因素，從而影響了當(dāng)代土建類大學(xué)生的精神追求。

當(dāng)代土建類的大學(xué)生的精神追求具有理想性和功利性。在不同的時(shí)代，社會發(fā)展的要求在不斷的變化，而當(dāng)代土建類大學(xué)生作為社會建設(shè)的主力軍，總是能敏銳地感受到時(shí)代跳動的脈搏，他們把自我價(jià)值融于建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的共同理想中。在當(dāng)今這個(gè)急速發(fā)展的社會中，價(jià)值取向的多樣化與人的發(fā)展個(gè)性化日趨明顯，當(dāng)代土建類大學(xué)生的價(jià)值取向不再單一，他們現(xiàn)在習(xí)慣于根據(jù)自己的需求來規(guī)定自己的價(jià)值取向，而正是因?yàn)檫@樣，有些當(dāng)代土建類大學(xué)生過度追求實(shí)際，追求功利，被眼前的利益遮蔽了雙眼，滿足于當(dāng)時(shí)的利益而缺少遠(yuǎn)見，因此出現(xiàn)了的拜金主義、拜名主義，迷失了自己的方向和丟失了自己的理想。

沒有樹立好正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，才使得當(dāng)代土建類大學(xué)生精神追求呈現(xiàn)平庸化，而如此便會阻礙土建類技術(shù)的傳播和發(fā)展。當(dāng)代世界是一個(gè)物質(zhì)世界，我們不得不考慮物質(zhì)的存在，因此我們要建立一條精神追求與學(xué)業(yè)的和諧之道，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們的和諧社會發(fā)展。

當(dāng)代土建類大學(xué)生精神追求關(guān)系著一個(gè)國家的進(jìn)步與發(fā)展，直接影響著土建類大學(xué)生以后的工作心態(tài)，決定了是為了錢而工作，還是為了做好工程項(xiàng)目而工作，同時(shí)也將影響著工程項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量，當(dāng)然也會影響到下一代的精神追求，所以我們必須重視當(dāng)代土建類大學(xué)生的精神追求。

充溢著實(shí)用主義、拜金主義、重金主義等這些與傳統(tǒng)意識形態(tài)相去甚遠(yuǎn)的意識形態(tài)，成為大學(xué)生的新的追求。[6]在當(dāng)代土建類大學(xué)生中存在著一種普遍的現(xiàn)象，就是他們認(rèn)為學(xué)習(xí)現(xiàn)在課本上的知識在實(shí)際生活中根本沒有用處，所以他們就不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)也不會花費(fèi)時(shí)間去探討一些專業(yè)上的問題。

在物質(zhì)世界的沖擊下，土建類大學(xué)生也都非常注重現(xiàn)實(shí)，或許是現(xiàn)實(shí)給他們的壓力太大，讓他們不得不注重現(xiàn)實(shí)，但這不能成為時(shí)代的潮流。如果當(dāng)代土建類大學(xué)生都以此為目的，沒有了奉獻(xiàn)精神，將會嚴(yán)重阻礙技術(shù)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，那么土建類行業(yè)就很難有較大的跨越，因此要引領(lǐng)當(dāng)代土建類大學(xué)生投入為國家科技發(fā)展的建設(shè)中，首先要確定土建類大學(xué)生的精神追求，讓他們心中都要有精忠報(bào)國的思想和抱負(fù)。

物質(zhì)世界的追求有時(shí)讓土建類大學(xué)生迷失了自我，失去了方向，甚至越過了道德和法律的紅線。而隨著年齡和閱歷的增長，當(dāng)代土建類大學(xué)生也都將發(fā)現(xiàn)，如果他們一味的追求金錢和地位的話，雖然可以生活得很富有，但內(nèi)心卻很空虛，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俚氖莵碜詢?nèi)心深處真正的快樂。所以，當(dāng)我們在不斷的追求功名的同時(shí)不妨停下來思考一下什么才是我們真正的快樂，什么才是我們想要的生活。

當(dāng)代土建類大學(xué)生都在追求著現(xiàn)實(shí)的價(jià)值，使他們的思想趨向于平庸化，最主要的原因是他們沒有樹立好正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。大學(xué)生在學(xué)校期間最主要的是要學(xué)會如何做人，只有先成人，后成才，隨后才能在人生道路上成功，過上自己想要的生活。這就是成功之道，也是魚與熊掌兼得的法則。

精神是一切力量的來源，當(dāng)代土建類大學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力提高自己的精神追求，不斷完善自己的思想，這樣才能從要根源上提高自己，改善自己。崇高的精神追求讓我們有了自己的信念和信仰，這樣我們做起事來就不會懈怠，有了精神的供養(yǎng)，思想就不會停頓，一切的困難就不再是問題，到這時(shí)我們就會有無限的動力。思想有多遠(yuǎn)我們就能行多遠(yuǎn)，當(dāng)代土建類大學(xué)生應(yīng)有高層次的精神追求，不平庸，不媚俗，不墮落，更不能墜鴻鵠之志。作為新時(shí)代的土建類大學(xué)生當(dāng)志存高遠(yuǎn)，他們是國家建設(shè)的主力軍，更是未來的希望。

要提高當(dāng)代土建類大學(xué)生的精神追求，首先應(yīng)改善學(xué)校的教育體制，不能引導(dǎo)學(xué)生未來向著物質(zhì)出發(fā)，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的精神追求，培養(yǎng)學(xué)生高層次的精神文明建設(shè)，將來好為國家建設(shè)做出貢獻(xiàn)。善之本在于教，教之本在于師，因此應(yīng)該提高教師的精神追求，教師不能太注重現(xiàn)實(shí)，應(yīng)給當(dāng)代土建類大學(xué)生做一個(gè)表率。土建類的老師大部分都是做工程和做項(xiàng)目的，他們生活中接觸的都是比較現(xiàn)實(shí)的東西，容易把生活的壓力，物質(zhì)的誘惑，在教學(xué)過程中傳遞學(xué)生，忽略學(xué)生們的精神追求的提高。所以要想改善學(xué)生們的精神追求還是應(yīng)當(dāng)從提高老師精神追求開始――師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

其次，當(dāng)代土建類大學(xué)生應(yīng)該學(xué)好如何在大學(xué)完善自我，學(xué)習(xí)好專業(yè)文化知識，這樣就會具有高層次精神追求，久而久之就會有極強(qiáng)的人格魅力。這樣的大學(xué)生還怕找不到好工作？所以當(dāng)代土建類大學(xué)生在校園期間認(rèn)真學(xué)好學(xué)業(yè)知識，提高自己的精神追求，將來一定會走向成功，當(dāng)然也會有好的生活。這就是當(dāng)代土建類大學(xué)生精神追求與學(xué)業(yè)的和諧之道。

（三）加強(qiáng)師德建設(shè)，構(gòu)建和諧師資隊(duì)伍

士有百行，以德為先。作為高校老師更應(yīng)如此。學(xué)校師德建設(shè)工作是學(xué)校工作中至關(guān)重要的組成部分。只有實(shí)事求是，順應(yīng)時(shí)展的需要，結(jié)合具體的工作要求，著眼于教師個(gè)人的發(fā)展，切實(shí)提高教師的政治思想工作，以情感人，以德服人，才能激起內(nèi)隱的、長期的、思想性的效應(yīng)，才能形成良好的風(fēng)氣和氛圍，才能樹立良好的師表形象。在師德建設(shè)這一工作領(lǐng)域中，既要有嚴(yán)格有序的校規(guī)校紀(jì)，又要努力形成寬松和諧的人際環(huán)境，既要堅(jiān)持依法治校與人本管理的有機(jī)結(jié)合，又能有效處理懲處與激勵的關(guān)系，并把激勵放在重要位置上。還要努力提高教師的思想覺悟和理論修養(yǎng)，努力營造積極向上的人際環(huán)境，努力提高教師的行為素質(zhì)，加強(qiáng)榜樣激勵，努力創(chuàng)設(shè)良好競爭的氛圍。

除了加強(qiáng)師德建設(shè)之外，還要構(gòu)建和諧的師資隊(duì)伍。首先，教師應(yīng)努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)。在工作中遇到不和諧情況時(shí)，要善于用樂觀的態(tài)度對待。其次，教師要對自己從事的事業(yè)滿懷信心，防止悲觀心理的產(chǎn)生。第三，教師要充分理解自己的責(zé)任和義務(wù)。作為高校教師，要認(rèn)識到自己所從事的不是一般性的職業(yè)，要明確自己肩負(fù)的重任，不斷增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感。同時(shí)教師要重視人際交往，多與同事分享經(jīng)驗(yàn)與快樂，從源頭上預(yù)防和消除不和諧的發(fā)生。

（四）學(xué)校構(gòu)建和諧管理理念，制定和諧管理制度及其管理方式

和諧管理最根本的理念就是要“以人為本”。高校管理理念是高校管理的核心和靈魂，它決定了高校管理的目的、原則、方法和內(nèi)容，是高校管理中最本質(zhì)、最深層的東西。在高校教師管理中，以人為本的內(nèi)涵就是要以“教師”作為大學(xué)發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)。以教師為基礎(chǔ)，以教師為前提，以教師為動力，以教師為目的，來組織和實(shí)施大學(xué)的一切活動，承認(rèn)并尊重教師的主體地位、獨(dú)立人格和自我意識，進(jìn)而最廣泛地調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性。

高校管理者應(yīng)積極塑造和諧人格。在塑造和諧人格的同時(shí)，高校管理群體應(yīng)重視構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。高校管理系統(tǒng)中祥和、和睦、和氣的人際關(guān)系能有效緩解工作壓力，營造和諧的工作氛圍。但是講和諧并不是指沒有矛盾，也不是用和諧來掩蓋矛盾，而是指妥善地處理各種矛盾，正確地對待各方利益上的沖突，因此高校管理組織應(yīng)大力加強(qiáng)內(nèi)部和諧建設(shè)。另外，高校管理系統(tǒng)應(yīng)著力構(gòu)建整體和諧的管理局面，在構(gòu)建和諧管理理念的基礎(chǔ)上，制定和諧管理的制度。應(yīng)該由廣大教師參與制定考核體系，確定評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的合理性，形成一種“公開、公正、公平的考核評價(jià)體系”；考核內(nèi)容應(yīng)全面反映教師工作的各個(gè)方面，并能很好的區(qū)分教師間的工作績效差異，要用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)評價(jià)教師的工作情況，對教師的工作績效做出全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的評價(jià)。堅(jiān)持物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合原則，綜合運(yùn)用多種激勵手段，注重情感激勵，同時(shí)激勵要有差別。要營造一個(gè)既有競爭又能團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作環(huán)境，重視軟環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)集中一定財(cái)力物力，努力改善教學(xué)、科研條件，對科研項(xiàng)目、教學(xué)改革予以積極資助。同時(shí)，要建立專家基礎(chǔ)上的集中管理團(tuán)隊(duì)，完善民主基礎(chǔ)上的集中管理機(jī)制，優(yōu)化和諧管理方式，促進(jìn)學(xué)生精神追求和學(xué)業(yè)和諧發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 毛迪.大學(xué)學(xué)生工作要培養(yǎng)學(xué)生的精神方向[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（11）.

[2] 王怡.論當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值導(dǎo)向一元化與價(jià)值取向一元化的統(tǒng)一[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2012（2）.

[3] 包心鑒.大學(xué)文化、大學(xué)精神與當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值追求[J].濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2013（1）.

[4] 李嬌嬌.樹立新時(shí)期大學(xué)生正確人生價(jià)值觀的思考[J].科技信息，2013（6）.

[5] 朱白薇，鄭永廷.論當(dāng)代青年精神追求的基本特征[J].思想教育研究，2012（7）.

[6] 馬小凱，劉淑娟.探討大學(xué)生精神追求的轉(zhuǎn)向[J].教育理論，2010（8）.

篇3

關(guān)鍵詞：畫法幾何；土建制圖；教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)課程

畫法幾何及土建制圖是土建類各專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課。由于該課程圖量大，教學(xué)時(shí)數(shù)減少，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法滿足現(xiàn)代教學(xué)需要。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展與應(yīng)用，土建制圖課程教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)質(zhì)量都發(fā)生了根本性變化。如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源和手段，提高畫法幾何及土建制圖課程教學(xué)效率和質(zhì)量，一直是圖學(xué)教育工作者研究的課題?；诮虒W(xué)內(nèi)容模塊化、方法多樣化、手段現(xiàn)代化的教學(xué)改革思路，在傳統(tǒng)教學(xué)方法基礎(chǔ)上，提出了以培養(yǎng)學(xué)生的空間發(fā)散思維能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力為主線的教學(xué)方案，全面提高學(xué)生的工程圖學(xué)素質(zhì)，為后繼課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下深厚基礎(chǔ)。2005年，我們結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色和工程實(shí)際要求，有計(jì)劃、有步驟地通過學(xué)校教改立項(xiàng)，開展了課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的研究與實(shí)踐，逐步將該課程建設(shè)成精品課程。

一、課程教學(xué)改革內(nèi)容

1.結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，制訂課程教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是根據(jù)該課程在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中所占的地位和要求，以綱要的形式具體地反映課程內(nèi)容的范圍、深度、順序和教法的教學(xué)文件，也是編選教材、組織教學(xué)、進(jìn)行課程教學(xué)質(zhì)量檢查和評比及教學(xué)管理的主要依據(jù)。因此，制定符合專業(yè)教學(xué)規(guī)律的教學(xué)大綱，對指導(dǎo)課程建設(shè)、教學(xué)改革等具有重要的指導(dǎo)意義。在總結(jié)歷年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們堅(jiān)持以下四項(xiàng)原則制訂課程教學(xué)大綱。

(1)先進(jìn)性原則。圍繞專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真汲取兄弟院校在教育理念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段等方面取得的一系列改革成果，結(jié)合自身特色制定較為先進(jìn)的教學(xué)大綱。

(2)集成性原則。將教學(xué)內(nèi)容按理論基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)、計(jì)算機(jī)制圖等進(jìn)行一級模塊化，即集成性劃分。比如，畫法幾何作為理論基礎(chǔ)模塊，但不同的專業(yè)對畫法幾何內(nèi)容的廣度和深度要求不同，因此，對畫法幾何內(nèi)容進(jìn)行二級模塊化劃分，以適應(yīng)不同專業(yè)教學(xué)要求。對專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)、計(jì)’算機(jī)制圖等同樣進(jìn)行二級集成性劃分。

(3)繼承性原則。專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃是由多門課程構(gòu)建而成，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的整體課程框架。制訂教學(xué)大綱要以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，研究本專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，注重課程銜接，保持課程內(nèi)容具有良好的繼承性，建立整體優(yōu)化的課程教學(xué)體系。

(4)適應(yīng)性原則。畫法幾何及土建制圖課程教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容主要圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的空間發(fā)散思維能力、空間構(gòu)型能力、徒手繪圖和尺規(guī)繪圖能力、讀圖能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力進(jìn)行改革，并制訂適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需求的教學(xué)大綱。

2.以培養(yǎng)學(xué)生空間發(fā)散思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力為主線，編寫高水平教材

結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，對畫法幾何及土建制圖課程的內(nèi)容體系進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。以空間發(fā)散思維能力培養(yǎng)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為主線，從認(rèn)識三維形體的結(jié)構(gòu)組成人手，建立新的課程內(nèi)容模塊化結(jié)構(gòu)體系，具有一定的實(shí)用性和先進(jìn)性。在堅(jiān)持繼承性和延續(xù)性的基礎(chǔ)上，適度創(chuàng)新編寫了《畫法幾何及土木工程制圖》教材和配套習(xí)題集，被評為江蘇省高等學(xué)校精品教材。該教材與以往教材相比具有以下特點(diǎn)：

(1)實(shí)例分析與解題步驟清晰，插圖分步給出，大大降低了學(xué)生閱讀理解的難度。

(2)將幾何元素與立體聯(lián)系在一起分析，使抽象的幾何問題變得更形象直觀。

(3)加大組合體視圖和形體表達(dá)方法的分析和讀圖練習(xí)，所選擇的形體與實(shí)際工程應(yīng)用案例緊密結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生空間思維能力和工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。

(4)工程圖樣與工程實(shí)際應(yīng)用圖樣表達(dá)一致，比如有圖框和標(biāo)題欄信息，使學(xué)生容易閱讀和查找相關(guān)聯(lián)的圖樣信息。

(5)配置了發(fā)散型思維練習(xí)題，不約束學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的思維，符合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。

3.貫徹現(xiàn)代教學(xué)理念，構(gòu)建課程多媒體教學(xué)體系

通過校級教改立項(xiàng)，研究制作了多媒體教學(xué)課件，完成了網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，建立了網(wǎng)上教學(xué)平臺。結(jié)合教材內(nèi)容，我們制作了三個(gè)多媒體教學(xué)課件：

一是“畫法幾何及土建制圖電子講義”課件。吸收國內(nèi)一些名校機(jī)械制圖課件制作的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合我校專業(yè)特點(diǎn)和教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充編制，并適當(dāng)插入選編和自制的三維仿真動畫模型，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富、形象生動；二是“土木工程制圖復(fù)合式電子掛圖”課件。該課件與一般的“電子掛圖”不同，它可任意縮放、平移，并可根據(jù)實(shí)際需要隨時(shí)修改和增減內(nèi)容，具有良好的開放性和實(shí)用性；三是“工程制圖網(wǎng)絡(luò)仿真模型室”課件。該課件將三維立體仿真動畫和視圖相結(jié)合，展示立體與視圖之間的關(guān)系，既便于教師教學(xué)，又便于學(xué)生自學(xué)。這些課件分別獲校級多媒體課件大賽一等獎，省級優(yōu)秀獎和全國高校多媒體課件大賽優(yōu)秀獎。

4.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)精品課程

在完成教材建設(shè)、多媒體課件建設(shè)的基礎(chǔ)上，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)畫法幾何及土建制圖網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，建立了網(wǎng)絡(luò)仿真模型室、素材庫、網(wǎng)上答疑和作業(yè)提交與審批系統(tǒng)等教學(xué)資源。學(xué)生可利用課余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教師可以在網(wǎng)上與學(xué)生交流和答疑。同時(shí)，我們將自制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和校外相關(guān)精品課程教學(xué)資源引入課堂教學(xué)，對豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果產(chǎn)生積極影響。該課程經(jīng)過全面建設(shè)，榮獲校級精品課程一等獎。

5.圍繞課程教學(xué)內(nèi)容，研究和總結(jié)教學(xué)改革實(shí)踐成果

課程組成員針對多媒體課件的研究開發(fā)與利用、計(jì)算機(jī)多媒體課堂教學(xué)方法、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)等實(shí)踐成果進(jìn)行了深入總結(jié)與探索，公開發(fā)表教學(xué)研究論文7篇，對進(jìn)一步研究教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革具有重要指導(dǎo)作用。

二、課程教學(xué)改革實(shí)踐

在教學(xué)內(nèi)容上，以教材為主線組織教學(xué)內(nèi)容。將畫法幾何、土建制圖和CAD繪圖有機(jī)結(jié)合，分層次構(gòu)建教學(xué)基本單元模塊。在每個(gè)基本單元模塊中，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，然后通過綜合實(shí)例構(gòu)建各基本單元之間的聯(lián)系，鞏固和提高解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)引入計(jì)算機(jī)三維造型技術(shù)，加強(qiáng)三維構(gòu)型設(shè)計(jì)和二維圖形表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)方法上，突出以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)理念，精講多練，講練結(jié)合，徹底改變過去理論教學(xué)滿堂灌的教學(xué)模式。從時(shí)間分配上，我們對每個(gè)教學(xué)基本單元，一般用1／3的時(shí)間講授常規(guī)理論，用l／3的

時(shí)間結(jié)合實(shí)例講授解題和繪圖方法，將復(fù)雜理論和繪圖特殊規(guī)定融入解題和實(shí)際繪圖過程中，使學(xué)生更容易理解和接受；另外1／3的時(shí)間做課堂練習(xí)，鞏固和加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)的理論知識和應(yīng)用方法。在教學(xué)方式上，采用“啟發(fā)引導(dǎo)式”、“互動討論式”、“聚合思維式”和“發(fā)散思維式”等綜合教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性和能動性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生向著教師預(yù)定的同一方向進(jìn)行思維，我們稱之為聚合思維(或正向思維)教學(xué)法。聚合思維的逆向思維是發(fā)散思維，一般是教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生沿不同方向?qū)で蠼鉀Q問題的途徑。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的途徑很多，就工程制圖而言，通過加大課堂提問和討論力度，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維習(xí)慣。這種課堂教學(xué)改革不需要成本，卻能取得提高學(xué)生發(fā)散思維能力和綜合素質(zhì)的效益。發(fā)散性思維是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)造性思維的重要組成部分。因此，將發(fā)散思維教學(xué)法應(yīng)用于課堂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生空間創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力尤為重要。

另外，努力改善實(shí)物模型室條件，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)物模型的視覺感和觸摸感，加強(qiáng)學(xué)生空間立體造型印象，這是虛擬模型無法代替的。為此，學(xué)校購置了工程制圖和建筑模型，為學(xué)生提供了觀察與測繪的良好條件。在教學(xué)中，一般先讓學(xué)生參觀實(shí)物模型室，了解相關(guān)立體結(jié)構(gòu)，然后進(jìn)行課堂理論教學(xué)，取得了很好的成效。

在教學(xué)手段上，將網(wǎng)絡(luò)課程、CAI課件、仿真模型室等有機(jī)組合應(yīng)用于課堂教學(xué)，利用有效資源，提高了課堂教學(xué)效率和效果。我們結(jié)合專業(yè)需求和教材特點(diǎn)，主要改編、制作的多媒體課件應(yīng)用于我校土建類和近土建類專業(yè)的工程制圖課程教學(xué)中。通過近4年的研究，采取邊實(shí)踐邊修訂的方法，完善了本校土建類各專業(yè)制圖課多媒體教學(xué)常用課件，年使用學(xué)生數(shù)達(dá)1200多人。同時(shí)針對不同專業(yè)，各位教師還適當(dāng)制作了補(bǔ)充課件，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率和水平，使該課程達(dá)到了優(yōu)良的教學(xué)效果。

三、課程教學(xué)實(shí)踐效果

在課程教學(xué)研究與實(shí)踐過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，在畫法幾何教學(xué)中，并不是利用多媒體授課越多教學(xué)效果越好，要根據(jù)實(shí)際情況有選擇地使用多媒體教學(xué)。如果全部利用多媒體教學(xué)，教師會受到教學(xué)內(nèi)容固定化的約束，新的知識和思維方法難以及時(shí)實(shí)施在教學(xué)中，也無法體現(xiàn)教師的個(gè)性教風(fēng)和師德對學(xué)生的影響力。因此，畫法幾何及土建制圖課堂教學(xué)，應(yīng)適當(dāng)將傳統(tǒng)的板書教學(xué)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，教學(xué)效果更好。

篇4

論文摘要：“要想富，先修路”，一句簡單的口號高度概括了建設(shè)交通樞紐的重要性，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和商品社會的需求，高速公路作為交通樞紐的高極工程，在我國正處于高速發(fā)展的擴(kuò)張期，作為一個(gè)國家的基礎(chǔ)設(shè)施，它功能質(zhì)量是否有保障、配套設(shè)施是否夠全面，直接關(guān)系著民生、經(jīng)濟(jì)的安全與發(fā)展，如何有效的控制和管理高速公路施工項(xiàng)目成本，修建高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的高速公路，是每一名建造者應(yīng)該思考的問題。

高速公路作為施工規(guī)模宏大、專業(yè)技術(shù)復(fù)雜、協(xié)助部門眾多、工作分工極細(xì)的大型建設(shè)項(xiàng)目，從工程開始施工直到工程竣工驗(yàn)收，整個(gè)過程不僅需要先進(jìn)的技術(shù)、專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，更需要科學(xué)化、現(xiàn)代化的管理理念和水平。作為施工方來說，完成一項(xiàng)工程的目標(biāo)就是希望能夠做到施工周期短、工程質(zhì)量高、成本投入低、利潤回報(bào)大。但是，縱觀我國建筑業(yè)業(yè)內(nèi)形勢，由于高速公路路基工程項(xiàng)目利潤越來越透明，市場競爭越來越厲害，高速公路路基工程施工方的利潤點(diǎn)越來越低。如何正確處理好工程進(jìn)度、工程質(zhì)量與投入成本的關(guān)系，使工程達(dá)到相關(guān)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，施工方的利益回報(bào)能夠達(dá)到最大化，筆者作為施工項(xiàng)目的從業(yè)者，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

工程施工項(xiàng)目成本管理存在的問題：

成本管理的意識比較滯后：

成本管理意識就是指控制成本，想盡一切辦法使投入成本降低到最低水平并始終保持在最低水平。每個(gè)施工建設(shè)團(tuán)隊(duì)都有自己的成本管理方法，但是，由于形勢的發(fā)展，各行業(yè)都進(jìn)入“微利時(shí)代”，團(tuán)隊(duì)成本管理的意識也應(yīng)不斷優(yōu)化。打個(gè)比方，有很多施工單位公司資質(zhì)很高，公司內(nèi)部也有著一批專業(yè)很強(qiáng)的管理人員。但是由于公司管理層成本管理的意識比較滯后，在具體的某一路段的施工籌備中，對于一些技術(shù)含量相對較低的局部建設(shè)工作，往往臨時(shí)雇傭一批沒有專業(yè)技術(shù)的工作人員，為了所謂的“趕工期”、“節(jié)約成本”，不能很好的對這些臨時(shí)工作人員進(jìn)行前期專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，工作人員對施工方法不能很好的掌握，導(dǎo)致工作中工具的損耗加劇，窩工、怠工的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

成本管理方法和手段比較落后：

許多施工單位的項(xiàng)目成本管理僅僅是簡單的前期成本分析，工程竣工后的成本核算，對施工前的成本預(yù)測和決策缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的前期工作，不能細(xì)致的對施工中的成本控制進(jìn)行考核。許多施工單位在成本管理中，對成本產(chǎn)生的原因不能夠刨根問底，對其分析也不夠全面、系統(tǒng)、科學(xué)。還有些施工單位由于監(jiān)管不力，制定好的各項(xiàng)工作制度不能很好的落實(shí)，使的本有的管理方法和手段沒有發(fā)揮出其功效。

成本管理的具體實(shí)施缺乏整體規(guī)劃：

由于施工單位沒有及時(shí)的優(yōu)化成本管理意識，受到傳統(tǒng)觀念的制約，在實(shí)施具體的成本管理活動中，其內(nèi)容不夠全面、細(xì)致，只注重對施工工程的管控，對整個(gè)工程的施工、驗(yàn)收、回訪、保險(xiǎn)等缺乏成本管理。

合同管理中存在紕漏：

一些施工單位在合同管理方面缺乏專業(yè)的人才，合同意識淡薄，沒有重視合同中的法律性質(zhì)，合同的簽訂和管理缺乏科學(xué)性和制度性。由于行業(yè)競爭日益激烈，承包商為了迎合業(yè)主，忽視了合同的法律性質(zhì)、合同的科學(xué)審查和風(fēng)險(xiǎn)分析評估，在施工合同的簽訂時(shí)就埋下了許多合同風(fēng)險(xiǎn)。導(dǎo)致在施工過程中，出現(xiàn)問題后不能按依照合同規(guī)定辦事，造成了很多不必要的麻煩和糾紛。合同管理中缺乏專業(yè)的人才，缺乏有效的合同跟蹤管理制度和具體的實(shí)施方案。

那如何加強(qiáng)在高速公路路基工程施工項(xiàng)目成本的管理？筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面加強(qiáng)：

強(qiáng)化施工單位全體人員的成本管理意識

內(nèi)在的意識形態(tài)決定外圍的行為方式。只有施工單位的全體人員時(shí)時(shí)處處想著控制好成本管理，才能讓口號落實(shí)在行動中，才能讓成本管理見成效。一方面，施工方管理層要統(tǒng)一思想，深刻認(rèn)識的成本管理的重要性，做好全體施工人員的思想工作，在全體施工人員的心目中樹立起“控制成本就是獲得利潤”的觀點(diǎn)；一方面，管理層要意識到在細(xì)微處管理成本，把成本管理細(xì)化，做到要杜絕一根螺絲、一根鐵絲不必要損耗，從細(xì)微處入手。要把成本管理的觀念慢慢的變成全體施工人員的一種潛意識。

建立科學(xué)、完善的成本管理信息體系。

工程施工中的成本體現(xiàn)在方方面面，要想強(qiáng)化成本管理，提高成本優(yōu)勢，促進(jìn)單位效益，就必須建立科學(xué)、完善的成本管理信息體系。從管理層方針、政策、任務(wù)的下達(dá)，到各部門的領(lǐng)會、分析和部署，再到操作層的具體動作，都需要信息體系的準(zhǔn)確傳遞和處理。建立和應(yīng)用好完美成本管理信息體系，能夠有效的做到資源共享，高效的處理好施工過程中各個(gè)層面、各個(gè)部門遇到的問題，從而促進(jìn)施工進(jìn)度，保證施工進(jìn)度，進(jìn)而到達(dá)成本管理的目的。

成立專業(yè)的成本管理機(jī)構(gòu)，制定成本管理制度，強(qiáng)化制度的執(zhí)行力。

施工方一方面，應(yīng)當(dāng)成立專業(yè)的成本管理機(jī)構(gòu)，制定科學(xué)的、有效的、可行的動態(tài)合同管理制度和操作制度；一方面，要加大監(jiān)管力度，強(qiáng)化制度的執(zhí)行力。正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，有了制度，不能很好的去落實(shí)，規(guī)矩同樣也沒有意義。在制度的執(zhí)行中，管理人員必須要做到賞罰分明、人人平等，做的好的要及時(shí)獎勵，存在問題的規(guī)定處罰，絕不能姑息養(yǎng)奸。

總而言在，高速公路路基工程施工項(xiàng)目成本管理是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁瑣的工作，作為一名路基工程施工從業(yè)者，筆者希望所有的同行們能夠仁者見仁、智者見智，發(fā)揮主觀能動性，為自己所在企業(yè)的成本管理出謀劃策，更好的為我國的高速公路事業(yè)做貢獻(xiàn)。

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篇5

【關(guān)鍵詞】既有建筑，地基基礎(chǔ)，加固施工

中圖分類號：TU4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

一、前言

改革開放以來，我國的建筑行業(yè)取得了輝煌的發(fā)展成果，建筑施工體系不斷完善，工程質(zhì)量管理系統(tǒng)不斷成熟，施工工藝不斷得到更新，在此過程中，由于混凝土建筑結(jié)構(gòu)獨(dú)具的特點(diǎn)，混凝土建筑結(jié)構(gòu)在建筑行業(yè)得到全面的推廣運(yùn)用。因此，加強(qiáng)對既有建筑尤其是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中地基基礎(chǔ)加固技術(shù)的研究和探討，不僅僅是促進(jìn)整個(gè)建筑行業(yè)進(jìn)步的需要，也是促進(jìn)施工工藝革新的客觀需求，更是新時(shí)期下，堅(jiān)持以人為本，建設(shè)社會主義和諧社會的重要舉措，因此，加強(qiáng)對既有建筑地基基礎(chǔ)的加固技術(shù)研究，有著十分客觀的經(jīng)濟(jì)意義和社會意義。

二、對既有建筑地基基礎(chǔ)進(jìn)行加固的意義分析

1.這是保證建筑整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)措施，萬丈高樓平地起，既有地基將會直接關(guān)系到整個(gè)建筑的安全性和穩(wěn)定性，對整個(gè)建筑的穩(wěn)定性有著十分重要的影響。但是，在既有地基基礎(chǔ)施工過程中，尚存在著一些不成熟的地方，建筑工程的后期護(hù)理也難以做到規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，因此，使得建筑結(jié)構(gòu)的安全性和穩(wěn)定性得不到保證，必須實(shí)施加固，保證建筑安全，提高建筑質(zhì)量。

2.這是完善既有建筑地基基礎(chǔ)加固理論的客觀要求，既有建筑地基的加固技術(shù)具有復(fù)雜性，涉及到各種法律規(guī)范，施工標(biāo)準(zhǔn)，施工的材料設(shè)備等各個(gè)方面，雖然這種技術(shù)已經(jīng)在世界范圍內(nèi)廣泛運(yùn)用，但是這種技術(shù)依然不夠完善，理論不夠成熟，基本上依然處在探索階段。因此，加強(qiáng)加固技術(shù)的探討研究，有助于完善加固技術(shù)理論系統(tǒng)，有著重要的意義。

3.這是保證建筑質(zhì)量的重要舉措，現(xiàn)有建筑物及構(gòu)筑物常常因設(shè)計(jì)或施工的缺陷以及長期使用過程中的老化、破壞,甚至自然災(zāi)害造成建筑既有地基基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)承載力不足、開裂以及抗震性能不良等，影響建筑物及構(gòu)筑物的安全和使用功能，從而不得不考慮結(jié)構(gòu)的修復(fù)加固問題。另外，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范也幾經(jīng)變動，原有建筑物及構(gòu)筑物大部分己不滿足現(xiàn)行規(guī)范的設(shè)計(jì)要求，必然存在一定的安全隱患，

4.這是保證建筑使用者切身利益的客觀要求。伴隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的建筑工程開始施工，房屋建筑的更新?lián)Q代的周期也逐漸縮短，房屋建筑的穩(wěn)定性和安全性將會直接關(guān)系到使用者的切身利益，對既有地基基礎(chǔ)進(jìn)行加固，不僅僅可以使得建筑的性能得到保障，也可以一定程度的消除很多的安全隱患，使得建筑的使用者能夠安全使用，維護(hù)了他們的合法權(quán)益，體現(xiàn)出以人為本的思想戰(zhàn)略。

三、既有建筑地基基礎(chǔ)加固施工技術(shù)探討

1既有建筑地基和基礎(chǔ)加固前期準(zhǔn)備

（一） 既有建筑地基和基礎(chǔ)加固前，應(yīng)先對地基和基礎(chǔ)進(jìn)行鑒定，方可進(jìn)行加固設(shè)計(jì)和施工既有建筑地基和基礎(chǔ)的鑒定、加固設(shè)計(jì)和施工，應(yīng)由具有相應(yīng)資質(zhì)的單位和有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)。

（二）對于相關(guān)建筑的處置

對地基基礎(chǔ)加固的建筑，應(yīng)在施工期間進(jìn)行沉降觀測，對重要的或?qū)Τ两涤袊?yán)格限制的建筑，尚應(yīng)在加固后繼續(xù)進(jìn)行沉降觀測，直至沉降穩(wěn)定為止。對鄰近建筑和地下管線應(yīng)同時(shí)進(jìn)行監(jiān)測。

（三）既有建筑地基和基礎(chǔ)加固的施工人員應(yīng)掌握所承擔(dān)工程的地基基礎(chǔ)加固目的、加固原理、技術(shù)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等施工中應(yīng)有專人負(fù)責(zé)質(zhì)量控制，并進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)測，當(dāng)出現(xiàn)異常情況時(shí)應(yīng)及時(shí)，會同設(shè)計(jì)人員及有關(guān)部門分析原因，妥善解決。

2. 復(fù)合注漿法

(一)注漿鉆孔施工。對樁基的樁身缺陷或樁底持力層缺陷進(jìn)行加固時(shí)，先采用地質(zhì)鉆機(jī)在樁中進(jìn)行鉆孔抽芯或在樁側(cè)進(jìn)行鉆孔，對樁身缺陷加固時(shí)需在樁中鉆孔抽芯至缺陷位置以下1m左右，對樁底持力層缺陷加固時(shí)需根據(jù)設(shè)計(jì)樁底持力層要求從樁中或樁側(cè)鉆孔抽芯至完整持力層以下3m左右。鉆孔孔徑一般開孔為110mm或101mm，終孔直徑為101mm或91mm，鉆孔垂直度保證小于1%。

(二)建立孔口注漿裝置。注漿鉆孔施工完成以后，在注漿孔口建立注漿裝置?？卓谧{裝置采用預(yù)埋設(shè)的方式固定在樁頂注漿孔口，采用水泥漿將孔口裝置與鉆孔之間的間隙固定密封。

(三)采用高壓旋噴方式噴射清水進(jìn)行沖洗擴(kuò)孔。

(四)采用高壓旋噴注漿方式進(jìn)行注漿。按要求進(jìn)行清水噴射洗孔和擴(kuò)孔后，再采用高壓旋噴注漿方式進(jìn)行旋噴注漿。將注漿管分段下入孔底后，從下而上進(jìn)行旋噴注漿，旋噴注漿一般采用單管旋噴注漿方式。

(五)采用靜壓注漿方式進(jìn)行注漿。高壓旋噴注漿結(jié)束后，利用孔口注漿裝置封住孔口進(jìn)行靜壓注漿。靜壓注漿開始時(shí)采用較稀的漿液和較低的注漿壓力，隨后逐漸增加漿液濃度及加大注漿壓力，直至設(shè)計(jì)注漿量和注漿壓力為止。一般靜壓注漿在漿液終凝前需進(jìn)行2~3次灌注。靜壓注漿可以采用單液也可采用雙液注漿。

(六)封孔。靜壓注漿結(jié)束后，若注漿孔口冒漿，需對孔口進(jìn)行封閉處理，防止?jié){液流出；若注漿結(jié)束后孔內(nèi)漿液有流失，需補(bǔ)灌漿液到注漿孔內(nèi)漿液飽滿為止。

3.樹根樁法

樹根樁是一種小直徑鉆孔灌注樁。通常采用鋼管導(dǎo)向沖擊成孔，亦可直接采用回轉(zhuǎn)成孔，成孔直徑100~250mm，根據(jù)成孔直徑的大小，可放入一根鋼筋或多根鋼筋，也可采用鋼管，成孔后，將配制好的砼灌入孔內(nèi)，最后成樁。由于樹根樁可以任意角度傾斜，形態(tài)似樹根故而得名。它的突出優(yōu)點(diǎn)是能夠最大限度地保持結(jié)構(gòu)物與地基之間原有的平衡狀態(tài)，保證在加固地基的同時(shí)，又不破壞地基土對結(jié)構(gòu)物的支撐作用。

(一) 樁徑宜為150～300mm，樁長不宜超過30m，樁的布置可采用直樁型或網(wǎng)狀斜樁型。

(二) 樹根樁的單樁豎向承載力可通過單樁載荷試驗(yàn)確定，也可按《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》有關(guān)規(guī)定估算，尚應(yīng)考慮既有建筑的地基變形條件的限制和樁身材料的要求；對軟弱地基，主要承受豎向荷載時(shí)鋼筋長度不應(yīng)小于1/2樁長，主要承受水平荷載時(shí)應(yīng)全長配筋。

(三) 樹根樁設(shè)計(jì)時(shí)，尚應(yīng)對既有建筑的基礎(chǔ)進(jìn)行有關(guān)承載力的驗(yàn)算。當(dāng)不滿足上述要求時(shí)，應(yīng)先對原基礎(chǔ)進(jìn)行加固或增設(shè)新的承臺。

四、關(guān)于既有建筑地基基礎(chǔ)加固設(shè)計(jì)施工的建議

1.要做到科學(xué)設(shè)計(jì)，從既有建筑的現(xiàn)實(shí)狀況和整個(gè)建筑地基基礎(chǔ)使用的實(shí)際出發(fā)，實(shí)地勘察，精密測量，采集第一手相關(guān)的地質(zhì)地貌，施工高度，施工難度等一系列的客觀數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)的真是完整性，采取科學(xué)合理的設(shè)計(jì)方法，選擇合理的加固方法，制定嚴(yán)格的施工規(guī)范，做好各種加固施工前的準(zhǔn)備，比如對器械工具，人員的準(zhǔn)備。

2.要采取先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，對加固施工的各種機(jī)械設(shè)備做出科學(xué)選擇，保證機(jī)械設(shè)備穩(wěn)定安全，同時(shí)，要加強(qiáng)對加固材料的選擇，采購質(zhì)量管理，選擇符合我國國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的材料，杜絕假冒偽劣產(chǎn)品，從材料商保證加固的質(zhì)量。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行材料使用制度，規(guī)范科學(xué)合理施工使用，避免浪費(fèi)，做到物盡其用。

3.要對整個(gè)加固工程設(shè)計(jì)施工都進(jìn)行全程監(jiān)控，實(shí)施全面的質(zhì)量管理監(jiān)督。加強(qiáng)對管理人員的管理技能的提高，培養(yǎng)其負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，安裝先進(jìn)的監(jiān)控設(shè)備，加強(qiáng)對施工人員的施工規(guī)范性指導(dǎo)和管理，從施工細(xì)節(jié)到全局的施工進(jìn)度，加固后的護(hù)理修繕，都做出細(xì)致全面的監(jiān)控，保證質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，要做好加固后期的定期實(shí)施路橋維護(hù)，管理。全程管理控制，保證加固的質(zhì)量，提高整個(gè)交通網(wǎng)絡(luò)中的路橋使用壽命和安全性能。

五、結(jié)束語

既有建筑地基是保證整個(gè)建筑穩(wěn)固性和安全性的基礎(chǔ)性工作，做好既有建筑地基的加固工作，將會對整個(gè)建筑的穩(wěn)固性和安全性有著深遠(yuǎn)的影響。對既有建筑地基的加固施工既關(guān)系到整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又關(guān)系到居民生活方式的改變和生活質(zhì)量的提高，因此，通過加固技術(shù)的研究，在建設(shè)施工過程中，充分考慮到各種項(xiàng)目工程的實(shí)際情況，根據(jù)不同的建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件特點(diǎn)，科學(xué)制定施工方案，合理選擇加固方法，嚴(yán)格遵守各種施工標(biāo)準(zhǔn)和施工規(guī)范，采用先進(jìn)科技和先進(jìn)施工工藝，促進(jìn)加固施工的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，提高整個(gè)既有建筑地基的加固效果，增強(qiáng)其穩(wěn)定性和安全性。從而為確保建筑使用者的切身利益。

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篇6

關(guān)鍵詞:房屋建筑;市政工程;建筑工程;工程質(zhì)量監(jiān)督

Abstract: the article introduces the basic concept, development process, engineering quality supervision and the supervisors should be quality, combining with the current situation of the engineering quality supervision institutions supervision personnel, from their own learning to improve the practical experience, this paper discusses the engineering quality supervision staff quick ways to enhance the level of business.

Key words: building construction; Municipal engineering; Construction project; Engineering quality supervision;

中圖分類號：F253.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104(2013)

一、建筑工程質(zhì)量監(jiān)督的概念及發(fā)展過程

為了加強(qiáng)房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程質(zhì)量的監(jiān)督，保護(hù)人民生命和財(cái)產(chǎn)安全，在中華人民共和國境內(nèi)對新建、擴(kuò)建、改建房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程質(zhì)量實(shí)施監(jiān)督管理，國務(wù)院住房和城鄉(xiāng)建設(shè)主管部門負(fù)責(zé)全國房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程質(zhì)量監(jiān)督管理工作，縣級以上地方人民政府建設(shè)主管部門負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)工程質(zhì)量監(jiān)督管理工作。工程質(zhì)量監(jiān)督管理的具體工作可以由縣級以上地方人民政府建設(shè)主管部門委托所屬的工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)實(shí)施。工程質(zhì)量監(jiān)督管理，是指主管部門依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，對工程實(shí)體質(zhì)量和工程建設(shè)、勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理單位（簡稱工程質(zhì)量責(zé)任主體）和質(zhì)量檢測等單位的工程質(zhì)量行為實(shí)施監(jiān)督。

我國的工程質(zhì)量管理大體分為三個(gè)階段：

第一個(gè)階段是1983年前，我國采取的是施工企業(yè)自檢自評的質(zhì)量檢查制度，以企業(yè)自控為主，沒有政府監(jiān)督和社會監(jiān)理。

第二個(gè)階段是1984—2000年，為政府專門機(jī)構(gòu)監(jiān)督核驗(yàn)質(zhì)量等級，監(jiān)理工程質(zhì)量監(jiān)督制度。工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)在一定程度上承擔(dān)了責(zé)任主體的角色。

第三個(gè)階段是2000年《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》的出臺，改為建設(shè)單位組織竣工驗(yàn)收及備案制度，工程質(zhì)量監(jiān)督提升為政府監(jiān)管，工程質(zhì)量施行企業(yè)自控、社會監(jiān)理、政府監(jiān)督。

二、法律、法規(guī)對監(jiān)督人員的要求

2010年9月1日開始實(shí)施的《房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程質(zhì)量監(jiān)督管理規(guī)定》第十三條明確規(guī)定監(jiān)督人員應(yīng)當(dāng)具備下列條件：（一）具有工程類專業(yè)大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷或者工程類執(zhí)業(yè)注冊資格；（二）具有三年以上工程質(zhì)量管理或者設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等工作經(jīng)歷；（三）熟悉掌握相關(guān)法律法規(guī)和工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)；（四）具有一定的組織協(xié)調(diào)能力和良好職業(yè)道德。監(jiān)督人員符合上述條件經(jīng)考核合格后，方可從事工程質(zhì)量監(jiān)督工作。但是，目前我國工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)監(jiān)督人員的構(gòu)成主要是由以國有施工企業(yè)的調(diào)入人員、學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生、部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部。我國現(xiàn)有各類監(jiān)管機(jī)構(gòu)所配備的人員尚不能保證工程質(zhì)量的有效監(jiān)督。首先表現(xiàn)在人員素質(zhì)上，長期以來，由于編制和管理方式等原因，各級工程質(zhì)量監(jiān)督管理部門中高質(zhì)量、高水平的專業(yè)技術(shù)人員匱乏，素質(zhì)參差不齊，與“既要對法律法規(guī)非常熟悉，又要對強(qiáng)制性技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)非常熟悉”的要求甚遠(yuǎn)，級別較低的縣級監(jiān)督機(jī)構(gòu)這方面問題尤為突出。監(jiān)督人員的素質(zhì)決定了監(jiān)督質(zhì)量的高低，沒有一流的人員，就很難做出一流的成績，因此監(jiān)督人員的水平噬待提高。

三、監(jiān)督人員需要具備的素質(zhì)

工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)監(jiān)督人員是代表政府對工程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督的執(zhí)行人，同時(shí)又是工程質(zhì)量出現(xiàn)問題后，政府追責(zé)的直接責(zé)任人，因此他們身上責(zé)任重大，對這一崗位的要求也很高。

第一，必須具備過硬的政治素養(yǎng)，了解自己的立場，明白自己代表誰的利益。

第二，監(jiān)督人員還必須，要有良好的品質(zhì)，面對各種誘惑時(shí)，能堅(jiān)持自己的原則，不說錯話，不辦錯事。

第三，工程質(zhì)量監(jiān)督工作政策性強(qiáng)，監(jiān)督人員要精通工程建設(shè)法律、法規(guī)，只有這樣才能在執(zhí)法中做到及時(shí)性和準(zhǔn)確性。

第四、工程質(zhì)量監(jiān)督工作技術(shù)性強(qiáng)，監(jiān)督人員還必須熟練掌握技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、驗(yàn)收規(guī)范，這是涉及面比較廣的要求，監(jiān)督員分兩個(gè)方向土建專業(yè)和安裝專業(yè)，這就要求土建專業(yè)要掌握規(guī)劃、建筑、結(jié)構(gòu)、建筑節(jié)能等方面的專業(yè)知識，安裝專業(yè)要掌握給排水與采暖、建筑電氣、通風(fēng)與空調(diào)、電梯工程、智能建筑等方面的專業(yè)知識，監(jiān)督人員要求掌握的專業(yè)知識很多，并且要做到每個(gè)專業(yè)都必須掌握得很透徹，因?yàn)闄z查時(shí)面對的是建設(shè)、設(shè)計(jì)、勘察、監(jiān)理、施工等非常專業(yè)的人士，只有具備了相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)，才能在監(jiān)督中找出問題，抓住要害，因此專業(yè)技術(shù)方面對監(jiān)督人員要求很高，要做到專業(yè)掌握全而專。

四、監(jiān)督機(jī)構(gòu)提高監(jiān)督人員素質(zhì)的途徑

加強(qiáng)監(jiān)督人員素質(zhì)的提高是一件十分重要，也是十分復(fù)雜的課題，因?yàn)闋砍兜胶芏喾矫?。首先，要加?qiáng)監(jiān)督人員的政治素質(zhì)的提高，只有做一個(gè)高尚的人，才能在工作中不犯原則性的錯誤。其次，要加強(qiáng)管理制度的建設(shè)，以制度來管人，以制度來約束人，做到按規(guī)范辦事。第三，持之以恒加強(qiáng)監(jiān)督人員專業(yè)技術(shù)的提高，現(xiàn)在的施工技術(shù)發(fā)展很快，規(guī)范條文更新很快，必須時(shí)時(shí)不斷地學(xué)習(xí)培訓(xùn)才能跟上發(fā)展的步伐，才能適應(yīng)監(jiān)督工作對監(jiān)督人員素質(zhì)的要求。工程質(zhì)量監(jiān)督管理人員需要不斷地加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)知識的學(xué)習(xí),全面提高自身的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。面對各種新知識、新技術(shù)的不斷更新,需要監(jiān)督人員去了解和學(xué)習(xí)。要分階段、分層次地抓好技術(shù)培訓(xùn)工作,使監(jiān)督人員能夠自覺學(xué)習(xí)、掌握新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范和操作規(guī)程。第四、監(jiān)督人員應(yīng)該有一種主動提升的愿望，強(qiáng)加在別人身上的東西是很難奏效的，也是不長久的，只有從主觀上養(yǎng)成一種勤學(xué)、好學(xué)提升自己的習(xí)慣，才能永遠(yuǎn)不落伍。

五、監(jiān)督機(jī)構(gòu)及監(jiān)督人員發(fā)展展望

隨著建設(shè)工程向大體量、超高層、高難度發(fā)展，國家對監(jiān)督工作會愈加重視，監(jiān)督機(jī)構(gòu)和監(jiān)督人員的任務(wù)會越來越艱巨，對監(jiān)督人員的素質(zhì)要求會越來越高。通過監(jiān)督機(jī)構(gòu)管理、培訓(xùn)，以及監(jiān)督人員自身的努力，我國的監(jiān)督水平會越來越高，同時(shí)也使工程質(zhì)量更加優(yōu)良。

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篇7

項(xiàng)目業(yè)主經(jīng)常在機(jī)電設(shè)備工程實(shí)施前期咨詢(如生產(chǎn)工藝選擇、成本預(yù)測、生產(chǎn)設(shè)備的選型、招標(biāo)書審查、招標(biāo)、評標(biāo)、定標(biāo)及合同談判等)所聘請的專業(yè)技術(shù)人員或?qū)＜?在工程實(shí)施后期則采用自行管理的工程管理模式。這種管理模式經(jīng)常造成前靠設(shè)計(jì)商,后靠設(shè)備生產(chǎn)商,整個(gè)過程都依靠合同另一方的后果。專家提咨詢意見供參考,接不接納看項(xiàng)目業(yè)主,最后還是看設(shè)計(jì)商。項(xiàng)目業(yè)主后期采用的自行管理模式,配備的技術(shù)人員重專業(yè)技術(shù)而輕工程管理,在合同執(zhí)行過程中重視單體質(zhì)量,重視局部質(zhì)量,輕總體配合,輕目標(biāo)與目標(biāo)之間的協(xié)調(diào),最后造成所有目標(biāo)都只能靠設(shè)備承包商自身來保證。可見,無論是采用專家咨詢方法還是采用自行管理模式都無法控制機(jī)電設(shè)備工程的建設(shè)目標(biāo)。要控制工程的建設(shè)目標(biāo),就必須引入工程監(jiān)理。工程監(jiān)理就是對目標(biāo)進(jìn)行控制,監(jiān)理工程師的任務(wù)是通過定期檢查,把計(jì)劃目標(biāo)與實(shí)際值進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)偏差就采取控制措施,通過對各方面的科學(xué)調(diào)整,確保工程目標(biāo)始終處于最優(yōu)狀態(tài)。從機(jī)電設(shè)備工程管理各階段的任務(wù)可以看到,無論是工程的實(shí)施前期還是實(shí)施后期,都存在工程目標(biāo)的管理,而且各個(gè)目標(biāo)都是相互制約的,對目標(biāo)的控制應(yīng)采取跟蹤檢查,定期取樣,定期與計(jì)劃目標(biāo)進(jìn)行比較的監(jiān)理手段。因此,機(jī)電設(shè)備工程引入全過程監(jiān)理是必要的。

二、機(jī)電設(shè)備安裝工程全程監(jiān)理的主要任務(wù)

2.1全程監(jiān)理設(shè)計(jì)標(biāo)書。工藝選擇和設(shè)備選型是一個(gè)集專業(yè)技術(shù)、成本經(jīng)濟(jì)、環(huán)境技術(shù)、信息管理技術(shù)于一體的綜合管理過程,對機(jī)電設(shè)備工程建設(shè)的投資目標(biāo)、工期目標(biāo)、最終質(zhì)量目標(biāo)影響最大。設(shè)計(jì)商作為工藝設(shè)備選型方案的承包商,與項(xiàng)目業(yè)主存在合同關(guān)系,作為合同的承包方有其自身利益所在,因此對設(shè)計(jì)商的整個(gè)設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)結(jié)果都應(yīng)根據(jù)設(shè)定的投資、工期、質(zhì)量目標(biāo)對設(shè)計(jì)方案選用的可行性(事前),設(shè)計(jì)的合理性(事中)及方案執(zhí)行的有效性(事后)進(jìn)行控制,以保證各目標(biāo)在設(shè)計(jì)過程中受控。

2.2組織論證。工程招標(biāo)書是實(shí)現(xiàn)工藝選擇、延續(xù)設(shè)備選型的關(guān)鍵階段,其編寫的質(zhì)量關(guān)系到各投標(biāo)商能否盡其所能提供技術(shù)先進(jìn)可靠、費(fèi)用合理、工期合適、運(yùn)行費(fèi)用相對較低的產(chǎn)品的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,項(xiàng)目業(yè)主必須對設(shè)計(jì)商提供的方案組織有關(guān)技術(shù)人員或?qū)＜覍ζ溥M(jìn)行審查論證。對招標(biāo)書編寫單位的選擇、編寫過程所采用信息資料及其搜集渠道的控制、標(biāo)書的最終審查等是關(guān)系到工程的招投標(biāo)、評標(biāo)、定標(biāo)、合同談判以及最終授予合同的成敗過程。

2.3設(shè)備制造監(jiān)理。設(shè)備設(shè)計(jì)與制造是機(jī)電設(shè)備工程實(shí)施階段的實(shí)質(zhì)性執(zhí)行過程,對設(shè)備承包商控制的依據(jù)包括設(shè)備承包合同、現(xiàn)行技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等。設(shè)備承包合同中的技術(shù)規(guī)格書只能作為較詳細(xì)的設(shè)備設(shè)計(jì)任務(wù)書,合同中包括的圖紙也只是總體工藝、設(shè)備總圖、總布局等,真正體現(xiàn)設(shè)備質(zhì)量還是設(shè)備的詳細(xì)設(shè)計(jì)。對設(shè)備詳細(xì)設(shè)計(jì)過程的控制牽涉到工藝材料選擇、加工工藝選擇、各系統(tǒng)的匹配程度復(fù)核、結(jié)構(gòu)合理性復(fù)核、電氣及控制設(shè)計(jì)適用性、可靠性復(fù)核、工藝設(shè)備間接口復(fù)核以及信息交流等各環(huán)節(jié)的控制。

2.4現(xiàn)場安裝調(diào)試階段是建設(shè)工程完成建設(shè)期的最后階段,具有工期緊、各方面協(xié)調(diào)關(guān)系復(fù)雜等特點(diǎn)。設(shè)備的安裝質(zhì)量是保證設(shè)備調(diào)試能否正常運(yùn)行的關(guān)鍵。按安裝施工技術(shù)、廠內(nèi)拼裝資料制定并執(zhí)行的安裝調(diào)試施工工藝設(shè)計(jì)進(jìn)行安裝調(diào)試,以保證其質(zhì)量與工期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對設(shè)備的調(diào)整、現(xiàn)場開箱、就位、預(yù)調(diào)試、設(shè)備接口處理、參數(shù)檢驗(yàn)、及時(shí)審查有關(guān)整改方案等安裝過程,對設(shè)備運(yùn)行過程有關(guān)參數(shù)記錄、調(diào)整情況記錄等調(diào)試過程進(jìn)行控制,以保證設(shè)備的安裝調(diào)試全過程處于受控狀態(tài)。

三、機(jī)電設(shè)備安裝監(jiān)理的目標(biāo)控制內(nèi)容

機(jī)電設(shè)備安裝工程監(jiān)理的三大目標(biāo)工作原則為:以工程質(zhì)量控制為前提和基礎(chǔ),對工程質(zhì)量、進(jìn)度、投資進(jìn)行施工全過程和全面的動態(tài)控制;要以預(yù)防控制為前提和基礎(chǔ),加強(qiáng)對工程三大目標(biāo)的過程控制。在三大目標(biāo)控制中,要把質(zhì)量控制和進(jìn)度、投資控制緊密結(jié)合起來。監(jiān)理工程師將采用事前、過程、結(jié)果及信息反饋的動態(tài)控制方法,對工程建設(shè)目標(biāo)實(shí)施全過程控制。

3.1質(zhì)量控制。機(jī)電設(shè)備安裝工程質(zhì)量控制的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)及合同規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和水平,監(jiān)理的主要職責(zé)是采取有效措施對工程質(zhì)量嚴(yán)格檢查、監(jiān)督和控制,以保證質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。①承包商的監(jiān)督、管理。質(zhì)量控制是監(jiān)理工程師在施工階段一項(xiàng)最經(jīng)常最繁重的工作,必須對承包商的各個(gè)施工階段嚴(yán)格做到事前審批、事中監(jiān)督、事后把關(guān)。將從以下幾點(diǎn)嚴(yán)格把關(guān),對承包商進(jìn)行監(jiān)督、管理,以保證機(jī)電設(shè)備安裝工程項(xiàng)目“達(dá)標(biāo)投產(chǎn),建精品工程”的要求:審查開工條件;審查承包商組織機(jī)構(gòu)和工作人員;根據(jù)招投標(biāo)文件和合同有關(guān)規(guī)定審查承包商選定的分包商;對承包商的施工組織設(shè)計(jì)與施工技術(shù)措施設(shè)計(jì)以及全面質(zhì)量管理保證體系等進(jìn)行嚴(yán)格審查;對承包商的施工機(jī)具、設(shè)備等進(jìn)行檢查;組織有關(guān)單位對設(shè)計(jì)圖紙、制造廠家提供的設(shè)備、安裝說明書和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等向承包商進(jìn)行交底。②建立機(jī)電設(shè)備工程監(jiān)理部的質(zhì)量監(jiān)控體系,審查承包商的質(zhì)量保證體系,形成完善的質(zhì)量管理體系,即建立質(zhì)量檢驗(yàn)工作制度;制定質(zhì)量檢驗(yàn)工作程序;嚴(yán)格把好事前技術(shù)報(bào)告審批關(guān);審核承包商提交的施工組織設(shè)計(jì)和施工技術(shù)措施設(shè)計(jì);審查承包商的《質(zhì)量保證手冊》,審核承包商提交的反映工程質(zhì)量動態(tài)的統(tǒng)計(jì)資料或圖表;審核設(shè)計(jì)變更和圖紙修改文件;審核有關(guān)工程質(zhì)量事故處理報(bào)告;審核有關(guān)應(yīng)用新材料、新技術(shù)的技術(shù)鑒定報(bào)告等;進(jìn)行現(xiàn)場跟蹤檢查。

3.2進(jìn)度控制。監(jiān)理工程師對進(jìn)度控制主要職責(zé)是采取有效的監(jiān)理措施協(xié)助業(yè)主對工程進(jìn)度進(jìn)行動態(tài)控制。安裝單位應(yīng)根據(jù)合同規(guī)定的內(nèi)容和工期,編制安裝總進(jìn)度計(jì)劃及安裝進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)圖報(bào)監(jiān)理部審批。經(jīng)批準(zhǔn)的安裝進(jìn)度計(jì)劃及網(wǎng)絡(luò)圖,作為控制工程進(jìn)度的依據(jù)。施工進(jìn)度控制的主要任務(wù):工程開工,對承包商的施工總進(jìn)度進(jìn)行細(xì)致嚴(yán)格審批;組織或參加各種會議對進(jìn)度進(jìn)行協(xié)調(diào)對按合同規(guī)定應(yīng)由業(yè)主提供的施工條件進(jìn)行落實(shí),必要時(shí)向業(yè)主提出建議;對承包人提出的合理的工期索賠進(jìn)行客觀公正的處理。

3.3投資控制。施工階段監(jiān)理工程師對工程投資控制主要工作內(nèi)容包括:協(xié)助業(yè)主編制投資控制目標(biāo)和分年度投資計(jì)劃;審查承包商提交的資金流計(jì)劃;按照合同規(guī)定進(jìn)行現(xiàn)場計(jì)量和簽認(rèn);嚴(yán)格審核承包商的月計(jì)量報(bào)告,簽發(fā)工程款支付憑證,建立支付臺賬,及時(shí)與工程量報(bào)價(jià)單和批準(zhǔn)的資金流計(jì)劃進(jìn)行對比,發(fā)現(xiàn)偏差立即分析原因并報(bào)告業(yè)主;嚴(yán)格審查并確定新增項(xiàng)目和變更項(xiàng)目的單價(jià),當(dāng)業(yè)主有要求時(shí),報(bào)業(yè)主批準(zhǔn);根據(jù)業(yè)主授權(quán)確定并嚴(yán)格控制工程變更的費(fèi)用;盡可能向業(yè)主提供節(jié)約投資的設(shè)計(jì)、施工等優(yōu)化方案;制定避免或減少費(fèi)用索賠措施;受理索賠申請,按照合同文件進(jìn)行索賠調(diào)查和評價(jià),確定進(jìn)度延期賠償或應(yīng)支付給承包商的趕工費(fèi)用供業(yè)主審批。認(rèn)真做好“材料差價(jià)”和“費(fèi)用補(bǔ)差”的審核工作;編制工程完工后的最終計(jì)量支付報(bào)告;協(xié)助業(yè)主編制竣工決算報(bào)告。

3.4合同管理。施工階段監(jiān)理工程師對工程承包合同管理的主要內(nèi)容包括:全面管理工程承包合同,對合同條款負(fù)責(zé)解釋;對承包商選擇的分包單位資格及分包項(xiàng)目進(jìn)行審查提議;協(xié)助業(yè)主與設(shè)計(jì)單位簽訂設(shè)計(jì)文件和施工圖供應(yīng)協(xié)議;受理索賠申請,進(jìn)行索賠調(diào)查和評價(jià);協(xié)助業(yè)主進(jìn)行有爭議的談判;依據(jù)業(yè)主授權(quán)處理合同變更事宜,當(dāng)發(fā)生重大工程變更時(shí),報(bào)業(yè)主批準(zhǔn)后實(shí)施。

3.5信息管理。按國家有關(guān)規(guī)定做好信息資料歸檔保存工作,收集工程資料和監(jiān)理檔案并按有關(guān)檔案管理或業(yè)主的要求進(jìn)行整編,待工程竣工驗(yàn)收前或監(jiān)理服務(wù)期結(jié)束退場前移交給業(yè)主;建立例會制度,整理好會議紀(jì)要;建立完善的各項(xiàng)報(bào)告制度,規(guī)范各種報(bào)告或報(bào)表格式為項(xiàng)目監(jiān)理提供技術(shù)、管理方面的信息。

3.6安全生產(chǎn)。審批承包商的專職安全管理人員的資格,檢查、督促承包商建立安全工作保障體系,制訂各項(xiàng)規(guī)章制度,完善安全防范措施。定期召開安全例會,檢查總結(jié)安全工作,參加重大安全事故調(diào)查,并協(xié)助業(yè)主審查有關(guān)單位提出的事故報(bào)告;開展安全宣傳教育,加強(qiáng)現(xiàn)場各類人員的安全意識。

3.7設(shè)備管理。機(jī)電設(shè)備的質(zhì)量控制是安裝質(zhì)量控制的前提。因此,機(jī)電設(shè)備到貨驗(yàn)收是一項(xiàng)很重要的工作。參加驗(yàn)收的監(jiān)理工程師要嚴(yán)格按合同規(guī)定的數(shù)量質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)收,質(zhì)量不合格的設(shè)備決不能入庫。因此,監(jiān)理工程師要有高度的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德,有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),才能擔(dān)此重任,為保證設(shè)備安裝質(zhì)量控制打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、做好設(shè)備安裝監(jiān)理工作要點(diǎn)

4.1深刻領(lǐng)會設(shè)計(jì)文件

作為監(jiān)理,受業(yè)主委托對工程進(jìn)行監(jiān)督管理,要完滿的完成監(jiān)理合同中業(yè)主授權(quán)委托的任務(wù),監(jiān)理工程師必須深刻領(lǐng)會設(shè)計(jì)文件、圖紙的設(shè)計(jì)意圖,這是監(jiān)理預(yù)先控制的一項(xiàng)重要工作。只有熟悉圖紙,了解工程特點(diǎn)、工程關(guān)鍵部位的安裝方法、施工要求,掌握對重要材料、構(gòu)配件和設(shè)備的要求,才能督促安裝單位按圖保質(zhì)保量施工。

4.2高度重視圖紙會審

工程質(zhì)量主要取決于設(shè)計(jì)質(zhì)量、材料設(shè)備的質(zhì)量和施工質(zhì)量。所以圖紙會審是保證工程質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。安裝工程監(jiān)理工程師除應(yīng)熟悉和掌握國家規(guī)范、強(qiáng)制性規(guī)定外,還應(yīng)熟悉地方法規(guī)和規(guī)范。要想能指出施工圖的不規(guī)范之處,就要求監(jiān)理工程師對設(shè)計(jì)、施工過程中的強(qiáng)制性規(guī)定非常熟悉。由于審圖時(shí),是各專業(yè)分開審查,不易綜合考慮,所以在施工前的最后一關(guān)———圖紙交底、會審,一定要把問題發(fā)現(xiàn),請?jiān)O(shè)計(jì)部門修改。必要時(shí)請?jiān)瓕張D部門重新審核。安裝工程圖紙會審時(shí),常見有以下幾個(gè)問題,安裝監(jiān)理工程師一定要注意。一是與土建施工圖不統(tǒng)一,在圖紙會審時(shí),由于專業(yè)分工,監(jiān)理工程師常常只是熟悉各自的專業(yè)施工圖,忽略了水電安裝與土建施工圖的比照,從而給以后施工過程中留下隱患。這其中比較重要的有以下幾個(gè)問題:給排水、消防、空調(diào)工程中立管的位置是否影響門、窗的安裝和使用功能;水平管的坡度是否受到層高、門洞大梁的限制;消防噴淋頭、煙感在公共部位的位置是否合理;生活水管與消防水管的標(biāo)高是否合理,是否會發(fā)生管子打架的現(xiàn)象;電纜橋架的走向是否合理,平行;地下室出墻洞的預(yù)留位置是否合理等。二是設(shè)計(jì)圖紙的不規(guī)范,有些安裝工程的圖紙可能不是原創(chuàng),而是經(jīng)其他圖紙修改來的,在更改過程中忽略了強(qiáng)制性規(guī)定。同樣,如上訴工程,由于設(shè)計(jì)與土建脫節(jié),空調(diào)管線布置不當(dāng),導(dǎo)致冷凝水的排放立管在走道的門邊,影響美觀,更無法施工。同時(shí),瀉水排向一頭,而不是兩頭向中間排,由于大梁的限制,導(dǎo)致冷凝水管的瀉水坡度無法達(dá)到規(guī)范要求。另外,由于圈梁很高,致使空調(diào)管道從走廊進(jìn)入兩邊辦公室時(shí),不得不降低高度(同時(shí)走廊內(nèi)還聚集了強(qiáng)、弱電橋架、吊頂龍骨等)這樣又影響了走廊的吊頂高度,致使采光和裝潢效果受到影響。三是設(shè)計(jì)圖紙中的不盡人性之處,建筑物最終是讓人來使用的,但在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面,設(shè)計(jì)師更多的是考慮安全第一,而照顧使用上的人性化是有限的。因此在安裝施工過程中,應(yīng)盡量的滿足用戶的使用方便、行為習(xí)慣、地方特點(diǎn)等要求。比如插座的分配,電話和電視插孔的位置應(yīng)根據(jù)房間的形式、大小,在一般常規(guī)情況下作出合理布置,而不是僅僅考慮施工方便,隨意布置。

4.3施工過程中加強(qiáng)巡查、平行檢查

實(shí)際工作中,由于安裝工程的特殊性,一個(gè)單位工程中,安裝監(jiān)理人員的工作量要比土建監(jiān)理少很多,而且還有時(shí)段性。因此,往往是一個(gè)安裝監(jiān)理工程師同時(shí)監(jiān)理幾個(gè)單位工程,在現(xiàn)場巡查的時(shí)間相對較少,這就容易造成對工程情況了解不及時(shí),不詳細(xì)的后果,事前控制的工作做不到位。因此,安裝監(jiān)理工程師要經(jīng)常到現(xiàn)場多看,多了解工程的進(jìn)展、計(jì)劃,對重點(diǎn)部位、重點(diǎn)工序、重要材料進(jìn)場等嚴(yán)格把關(guān),并要求施工單位加強(qiáng)對工人的技術(shù)交底,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,減少不必要的浪費(fèi)、返工,確保工程質(zhì)量符合要求。

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[2]中國建筑監(jiān)理協(xié)會，《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范[M]》，北京，中國建筑工業(yè)出版社，2001。

篇8

工業(yè)工程專業(yè)具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性。工業(yè)工程的目標(biāo)是用技術(shù)的方法，經(jīng)濟(jì)、有效地解決社會系統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)問題，這就要求工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能將所掌握的知識與社會中的實(shí)際問題相聯(lián)系，具有解決社會現(xiàn)實(shí)問題的能力。目前，高校人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的常規(guī)模式是依據(jù)學(xué)科的知識體系，按時(shí)序設(shè)置課程，追求本科專業(yè)知識的完整性和邏輯性。這種設(shè)計(jì)模式在理論上是合理的，但容易出現(xiàn)學(xué)校教育與市場需求相脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，應(yīng)將學(xué)科知識體系與市場需求和職業(yè)崗位知識能力要求相結(jié)合，以職業(yè)崗位能力需求為導(dǎo)向，構(gòu)建更加合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，并具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和知識遷移能力的課程體系，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。同時(shí)，融入必要的實(shí)踐教學(xué)，把工業(yè)工程專業(yè)的實(shí)踐性充分地體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中。我校作為山東省應(yīng)用基礎(chǔ)型人才培養(yǎng)特色名校，多年來始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在重要位置，對本科人才培養(yǎng)和就業(yè)工作極其重視。2014年，結(jié)合山東省名校建設(shè)和自身專業(yè)發(fā)展，通過多方調(diào)研，對培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了修訂。通過引入具有一定優(yōu)勢的機(jī)械和土木建筑等工程基礎(chǔ)技術(shù)，形成富有特色的工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)特色。專業(yè)定位為培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)、社會科學(xué)、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)知識，具備一定的工程技術(shù)基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力，能夠綜合應(yīng)用工業(yè)工程理念和知識對生產(chǎn)型和服務(wù)型企業(yè)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評價(jià)、改善以及創(chuàng)新，能從事工程、設(shè)計(jì)、制造、管理、科研與教育等方面工作的高級復(fù)合人才。在培養(yǎng)計(jì)劃中突出實(shí)踐的重要性，構(gòu)建有特色的實(shí)踐教學(xué)體系。作為實(shí)踐性很強(qiáng)的工業(yè)工程專業(yè)，其畢業(yè)生不僅面臨就業(yè)問題，同時(shí)也面臨著進(jìn)入工作崗位后的職業(yè)發(fā)展問題。對于應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)，我們強(qiáng)調(diào)工業(yè)工程人才的培養(yǎng)，不但重視職業(yè)對人才素質(zhì)的培養(yǎng)要求，而且要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要；要把職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)反映在人才培養(yǎng)方案當(dāng)中，突出畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位所需職業(yè)技能的各類教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)解決最短時(shí)間上崗的問題，增加就業(yè)競爭力；同時(shí)還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生未來職業(yè)晉升和相近崗位遷移的職業(yè)能力。實(shí)踐環(huán)節(jié)是高校工科專業(yè)教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，更是工業(yè)工程(工科)專業(yè)實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的必修環(huán)節(jié)，對實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有重要作用。

2當(dāng)前工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的主要問題

實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該具有較強(qiáng)的針對性。當(dāng)前在各高校進(jìn)行工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，雖然都有課程設(shè)計(jì)、各類實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，但具體內(nèi)容上由于專業(yè)定位和學(xué)校資源的不同，形成了很多有特色的實(shí)踐教學(xué)模式和體系，但也存在很多問題。

2.1實(shí)驗(yàn)過于側(cè)重驗(yàn)證性

實(shí)驗(yàn)在開設(shè)的課程實(shí)驗(yàn)中，多數(shù)仍然是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)占比較低，各門課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，僅依附于課程內(nèi)的理論知識，學(xué)生難以從實(shí)驗(yàn)中開拓創(chuàng)新。

2.2實(shí)踐教學(xué)手段單一

理論不能聯(lián)系實(shí)際課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和部分課程內(nèi)容設(shè)計(jì)均采用統(tǒng)一的模式，學(xué)生被動接受教師預(yù)先設(shè)定好的方案，按步驟進(jìn)行，缺乏實(shí)踐活動的參與性，積極性不高，也不利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。同時(shí)，由于部分教師缺乏企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐背景，所設(shè)計(jì)的方案與實(shí)際情況出入較大，不能很好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力。

2.3實(shí)驗(yàn)設(shè)施不夠完備

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容簡單在工業(yè)工程本科教育中，對于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面明顯投入不足，僅能夠保證基本的專業(yè)實(shí)驗(yàn)。對于強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的工業(yè)工程專業(yè)，因?qū)嶒?yàn)設(shè)施設(shè)備的不足，無法充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在實(shí)踐教學(xué)活動中的作用。

2.4實(shí)踐、教學(xué)分散

不成體系以我校為例，僅開設(shè)了管理信息系統(tǒng)、基礎(chǔ)工業(yè)工程、人因工程3門核心課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和設(shè)施規(guī)劃與物流分析、人因工程2門課程的課程設(shè)計(jì)，部分需要課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的核心課程，例如生產(chǎn)運(yùn)作管理、質(zhì)量管理工程、系統(tǒng)建模與仿真等，都沒有開設(shè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)。雖然開設(shè)了金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，但由于實(shí)習(xí)單位生產(chǎn)情況的不確定性，往往造成實(shí)習(xí)缺乏針對性和代表性，不能很好地參與生產(chǎn)實(shí)踐。對于定位于應(yīng)用型工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)的院校，還存在畢業(yè)論文過多的情況，經(jīng)常出現(xiàn)指導(dǎo)教師指定論文題目進(jìn)行寫作，缺乏實(shí)際背景的現(xiàn)象。這些缺乏聯(lián)系，過于分散，沒有形成有機(jī)整體，更缺乏綜合實(shí)踐的課程，未能最大限度地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)對于學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)方面的重要作用。

3基于職業(yè)發(fā)展的工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)的合格畢業(yè)生，必然是在企業(yè)中與工業(yè)工程專業(yè)相關(guān)的崗位上工作，并具有良好的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。這就要求我們關(guān)注學(xué)生的職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生既具備從事職業(yè)活動必需的高技能，又具備能為整個(gè)職業(yè)生涯提供持續(xù)發(fā)展動力的職業(yè)素質(zhì)。在進(jìn)行新的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃修訂過程中，按照職業(yè)發(fā)展的要求構(gòu)建工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。力求以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改進(jìn)，利于學(xué)生的順利就業(yè)和職業(yè)目標(biāo)的達(dá)成。我們通過梳理核心課程在實(shí)踐教學(xué)中的作用和相應(yīng)的職業(yè)能力需求，按照從“課堂案例教學(xué)-課內(nèi)實(shí)驗(yàn)-課程設(shè)計(jì)-工業(yè)工程綜合實(shí)訓(xùn)-各類實(shí)習(xí)-畢業(yè)設(shè)計(jì)”的路徑，輔以課外活動競賽等構(gòu)建三部分的實(shí)踐教學(xué)體系工程技術(shù)實(shí)踐部分，由于工業(yè)工程是工程技術(shù)與管理的交叉學(xué)科，在強(qiáng)調(diào)工程技術(shù)知識的同時(shí)，也要注重工程技術(shù)實(shí)踐。我們設(shè)置機(jī)械電子與控制和土建施工兩部分工程技術(shù)。實(shí)踐部分分別包括機(jī)電控制PLC課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和土建施工電子制圖課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，設(shè)置機(jī)械制造課程設(shè)計(jì)、電工電子實(shí)習(xí)以及金工實(shí)習(xí)。專業(yè)核心實(shí)踐部分，在理論課堂增加案例教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過對專業(yè)核心課程的梳理，重新規(guī)劃建設(shè)了實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)了基礎(chǔ)工業(yè)工程課程實(shí)驗(yàn)14學(xué)時(shí)，人因工程學(xué)課程實(shí)驗(yàn)12學(xué)時(shí)，生產(chǎn)運(yùn)作管理課程實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí)，質(zhì)量管理工程課程實(shí)驗(yàn)6學(xué)時(shí)，精益生產(chǎn)課程實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí)，系統(tǒng)建模與仿真課程實(shí)驗(yàn)24學(xué)時(shí)，并且在課程實(shí)驗(yàn)中增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)的比例，開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備自主選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在開設(shè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開設(shè)基礎(chǔ)工業(yè)工程課程設(shè)計(jì)、人因工程課程設(shè)計(jì)、設(shè)施規(guī)劃課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)運(yùn)作管理課程設(shè)計(jì)。同時(shí)，開設(shè)工業(yè)工程綜合實(shí)訓(xùn)。此外，我們把生產(chǎn)實(shí)習(xí)放在工業(yè)工程綜合實(shí)訓(xùn)之后進(jìn)行，以便學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)更具針對性。我們強(qiáng)調(diào)，畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性，僅允許極少部分學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，絕大多數(shù)學(xué)生要求采用畢業(yè)生設(shè)計(jì)形式完成實(shí)踐的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生以畢業(yè)實(shí)習(xí)了解的實(shí)際企業(yè)背景，尋找企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中的問題，運(yùn)用工業(yè)工程的方式進(jìn)行解決，或者模擬進(jìn)行產(chǎn)品的組裝線設(shè)計(jì)或生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。經(jīng)過畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)共16周的強(qiáng)化應(yīng)用訓(xùn)練，可以讓學(xué)生增強(qiáng)解決問題的實(shí)踐能力，便于提高學(xué)生走向工作崗位后快速適應(yīng)崗位的工作需要，為職業(yè)發(fā)展樹立良好的開端?？紤]到部分中青年專職教師的企業(yè)實(shí)踐和工程背景不足，我們聘請了來自企業(yè)的校外兼職實(shí)踐指導(dǎo)教師。通過他們的指導(dǎo)，可以拉近教學(xué)實(shí)踐過程和企業(yè)實(shí)際之間的距離，從而使培養(yǎng)的工業(yè)工程畢業(yè)生具有更好的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。課外實(shí)踐部分，我們充分利用課外實(shí)踐增加學(xué)生的工程實(shí)踐素質(zhì)，結(jié)合大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽和大學(xué)生創(chuàng)新大賽，進(jìn)行分類指導(dǎo)，充分發(fā)揮競賽對科學(xué)素質(zhì)的鍛煉作用。通過組織學(xué)生以全國工業(yè)工程案例應(yīng)用大賽，使學(xué)生真正感受工業(yè)工程在企業(yè)的應(yīng)用。對于大四學(xué)生，鼓勵參與中國機(jī)械工程協(xié)會工業(yè)工程分會主辦的見習(xí)工業(yè)工程師資格考試，從理論知識和實(shí)踐能力方面綜合對學(xué)生進(jìn)行第三方評價(jià)。

4結(jié)束語

篇9

建筑工程招投標(biāo)與合同管理是一門專業(yè)技術(shù)課,著重研究建筑工程招標(biāo)、投標(biāo)以及招標(biāo)后的合同執(zhí)行的規(guī)律和管理方法,在建筑工程管理領(lǐng)域里應(yīng)用十分普遍。我國傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)教育中,學(xué)科系統(tǒng)化課程至今仍占據(jù)著主導(dǎo)地位,適合高職高專教育的建筑工程招投標(biāo)與合同管理教材十分缺少,未能提升到理實(shí)一體的“教學(xué)做”程度,沒有體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn)與特色。

教育部頒發(fā)的《職業(yè)院校技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案》提出要建立具有鮮明特色的課程體系的要求,即打破傳統(tǒng)學(xué)科課程,代之以與企業(yè)的實(shí)踐密切聯(lián)系的、理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練高度統(tǒng)一的、按照工作過程順序的“綜合性”和“案例性”教學(xué)項(xiàng)目。方案還提出了兩種綜合程度不等的課程開發(fā)方式,一種是將原有若干科目教學(xué)內(nèi)容按照職業(yè)活動的特點(diǎn)和要求進(jìn)行整合的“整合式”課程開發(fā),另一種是“完全打破學(xué)科體系,按照企業(yè)實(shí)際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程,形成圍繞工作過程的新型教學(xué)項(xiàng)目”的“綜合性”課程開發(fā)。本文結(jié)合工程造價(jià)與建筑管理專業(yè)方向的學(xué)生的工作崗位,對基于工作過程的建筑工程招投標(biāo)與合同管理教學(xué)進(jìn)行了初步探討。

二、 建筑類專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位及其工作過程分析

對于大多數(shù)工程造價(jià)與建筑管理專業(yè)方向的學(xué)生來說,畢業(yè)后將到招標(biāo)、工程造價(jià)咨詢、建筑施工企業(yè)投標(biāo)、項(xiàng)目施工管理等單位從事建筑工程招標(biāo)、投標(biāo)、施工管理、合同管理等工作;在各自的崗位上,所需要用到的建筑工程招投標(biāo)與合同管理知識不盡相同或側(cè)重點(diǎn)不同,對應(yīng)崗位及其涉及的建筑工程招投標(biāo)與合同管理知識與能力可以看出,對于高職高專的學(xué)生,建筑工程招投標(biāo)與合同管理所需要掌握的主要知識點(diǎn),基本上都在實(shí)際工作過程中得以應(yīng)用和體現(xiàn),因此該課程的知識傳授完全可以基于工作過程,在解決實(shí)際問題中得以完成。本文以此做初步介紹。

三、基于工作過程的建筑工程招投標(biāo)與合同管理教學(xué)方法設(shè)計(jì)

在職業(yè)教育課程中,與學(xué)科系統(tǒng)化課程相對應(yīng)的是工作過程系統(tǒng)化課程,以學(xué)生為中心而設(shè)計(jì),以學(xué)生在完成工作任務(wù)過程中形成的直接經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而促使參與者掌握融合于各項(xiàng)實(shí)踐行動中的知識、技能和技巧。在教學(xué)過程中,學(xué)生先對所學(xué)職業(yè)內(nèi)容和工作環(huán)境等有感性的認(rèn)識,獲得與工作崗位和工作過程相關(guān)的知識,然后再開始學(xué)習(xí)專業(yè)知識。所以基于工作過程教學(xué)能否順利進(jìn)行,關(guān)鍵在于教學(xué)情境的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)教學(xué)情境應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面。

精心挑選適合教學(xué)的崗位工作過程,必須使所設(shè)計(jì)的教學(xué)工作過程要覆蓋到本課程所必須掌握的主要知識點(diǎn),教學(xué)工作過程設(shè)計(jì)的優(yōu)良是學(xué)生能夠進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

應(yīng)以過程性知識為主,陳述性知識為輔,即在基于工作過程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)與工作過程有關(guān)的程序知識,還要學(xué)習(xí)與建筑工程招投標(biāo)與合同管理相應(yīng)的基本概念和原理,以增強(qiáng)學(xué)生的理解。

以學(xué)生為中心。面向每個(gè)學(xué)生,尊重每個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,鼓勵學(xué)生在行動過程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和創(chuàng)造性表現(xiàn)。

培養(yǎng)解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)精神。在實(shí)際的教學(xué)中,可分若干組,要求各個(gè)小組通過查閱資料、討論等方式完成比較復(fù)雜一些的工作內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的能力和解決問題的能力。

教學(xué)與評議一體化。在實(shí)施教學(xué)中,教師除了指導(dǎo)學(xué)生順利完成任務(wù),還要求教師在整個(gè)教學(xué)過程中,要及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和狀況作出合適的調(diào)整和恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),促進(jìn)學(xué)生不斷解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,并最終完成工作任務(wù)。

四、教學(xué)案例分析

根據(jù)與建筑工程招投標(biāo)與合同管理相關(guān)工作過程的特點(diǎn),本文設(shè)計(jì)了“開標(biāo)評標(biāo)”的教學(xué)情境,并以此例來說明基于工作過程的建筑工程招投標(biāo)與合同管理。

工作任務(wù):已知某實(shí)際工程招標(biāo)文件,其中開標(biāo)程序、評標(biāo)方法已確定,要求以教學(xué)班為單位,模擬投標(biāo)、開標(biāo)、評標(biāo)過程,并給出評標(biāo)結(jié)果、編制評標(biāo)報(bào)告。

背景(借用條件):前導(dǎo)課程建筑施工組織和工程預(yù)算的圖紙與課程設(shè)計(jì)。

工作目標(biāo):按照招標(biāo)文件開展評標(biāo)并做出評標(biāo)報(bào)告。

決策計(jì)劃:

1)了解投標(biāo)小組所扮演的企業(yè)狀況包括企業(yè)等級,業(yè)績情況,人員情況,目前施工任務(wù)饑飽情況等等

2)查閱相關(guān)招投標(biāo)法律法規(guī)手冊

3)了解招標(biāo)文件對投標(biāo)書的組編要求

實(shí)施:

1)確定投標(biāo)小組的投標(biāo)項(xiàng)目選擇

2)確定投標(biāo)選擇成員的主要工作分工

3)制定投標(biāo)項(xiàng)目的投標(biāo)方案

4)編制技術(shù)標(biāo)

5)編制商務(wù)標(biāo)及報(bào)價(jià)

6)可以選做根據(jù)給定的條件做不平衡報(bào)價(jià)的設(shè)計(jì)

7)編組投標(biāo)文件

8)對投標(biāo)文件密封并參加開標(biāo)會

9)由一個(gè)小組主持開標(biāo)

10)各小組分別對本次開標(biāo)進(jìn)行評標(biāo)并給出評標(biāo)報(bào)告

檢查:

1)檢查學(xué)生對一些概念的理解程度

2)檢查學(xué)生實(shí)施工作任務(wù)的進(jìn)展

評估:

1)對開標(biāo)程序、標(biāo)書遞交、相關(guān)擔(dān)保、投標(biāo)報(bào)價(jià)的調(diào)整、評標(biāo)指標(biāo)以及評標(biāo)過程和評標(biāo)報(bào)告等環(huán)節(jié)理解的評價(jià)

2)任務(wù)完成情況評價(jià)

3)團(tuán)隊(duì)合作能力評價(jià)

4)項(xiàng)目完成情況演示評價(jià)

通過本工作過程的訓(xùn)練,首先可以讓學(xué)生掌握“投標(biāo)、開標(biāo)、評標(biāo)過程”這一工作過程的程序性知識,并對相應(yīng)知識點(diǎn)進(jìn)行講解,對于基礎(chǔ)好、興趣比較高的同學(xué)除了能完成這一工作過程外,可能會對相應(yīng)的一些概念有深入理解的要求,教師可引導(dǎo)學(xué)生深入理解(比如不平衡報(bào)價(jià))相關(guān)知識,而對另外一部分學(xué)生,由于基礎(chǔ)較差,雖然不能對一些概念深入理解,但是能夠有興趣來完成這一過程知識,從而達(dá)到因才施教。

五、 結(jié)語

篇10

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合培養(yǎng)基地；培養(yǎng)方案；工程實(shí)踐

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0205-02

一、校企聯(lián)合培養(yǎng)基地的定位

校企聯(lián)合共建研究生培養(yǎng)基地是以具有碩士和（或）博士學(xué)位授予權(quán)的高等學(xué)校為主體，聯(lián)合各類優(yōu)勢企業(yè)集團(tuán)，建立以培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為核心，以高?；蚱髽I(yè)中具有潛在或?qū)嶋H應(yīng)用前景的科研項(xiàng)目為依托，以促使研究生教育積極適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略需要為目的的研究生培養(yǎng)新平臺[1]。

二、我國校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的主要模式

1.以項(xiàng)目為依托聯(lián)合培養(yǎng)研究生。這種模式，一般是企業(yè)有項(xiàng)目，請高校參與研發(fā)，企業(yè)支付給高校研發(fā)費(fèi)用，研發(fā)成果歸企業(yè)所有。高校將智力轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力的同時(shí)，培養(yǎng)和鍛煉了人才隊(duì)伍，企業(yè)得到經(jīng)濟(jì)利益。

2.聯(lián)合設(shè)立人才培養(yǎng)基地。研究生培養(yǎng)基地為研究生提高科研能力、創(chuàng)新能力等提供了重要平臺。學(xué)校對基地研究生實(shí)行雙導(dǎo)師制，注重發(fā)揮校企雙方導(dǎo)師在理論研究、生產(chǎn)實(shí)踐方面的優(yōu)勢。

3.引進(jìn)企業(yè)高端人才擔(dān)任研究生導(dǎo)師。高校的導(dǎo)師隊(duì)伍中，已經(jīng)有相當(dāng)多的企業(yè)高技術(shù)人才。這種方式可以實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨單位研究生培養(yǎng)資源的共享，擴(kuò)展研究生的學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)研究生的科研創(chuàng)新能力[2]。

4.共建合作研究中心培養(yǎng)研究生。合作研究中心是以大學(xué)和企業(yè)為主體，政府給予支持和指導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式。中心一般建立在企業(yè)，也有建在學(xué)校的。例如，2014年10月，江西省交通運(yùn)輸廳與華東交通大學(xué)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地在省公路橋梁工程有限公司揭牌成立，該研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地是在省交通運(yùn)輸廳與華東交通大學(xué)戰(zhàn)略合作框架協(xié)議下，以省公路橋梁工程有限公司和華東交大土建學(xué)院為合作主體設(shè)立的。

5.大學(xué)受企業(yè)委托定制培養(yǎng)研究生。這種模式在我國主要是開設(shè)工程碩士培訓(xùn)班。為某些大型企業(yè)，有針對性地培養(yǎng)在職研究生。培養(yǎng)模式一般根據(jù)校企雙方協(xié)商確定，是國家培養(yǎng)企業(yè)高級人才的有效途徑。

三、培養(yǎng)基地在制定培養(yǎng)方案中的作用

1.基于培養(yǎng)基地的“雙導(dǎo)師”制度。目前，絕大部分研究生都只有一個(gè)導(dǎo)師。而我國高校中的大多數(shù)教師都是高學(xué)歷、高職稱的“雙高”人員，特別一些剛進(jìn)大學(xué)工作的年輕博士，基本上從學(xué)習(xí)到工作都在高校里，缺乏企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐能力。

通過校企聯(lián)合培養(yǎng)基地這個(gè)平臺，高?？梢云刚埡献髌髽I(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職導(dǎo)師，參與研究生培養(yǎng)工作，包括人才培養(yǎng)方案與教學(xué)計(jì)劃制定、課程內(nèi)容更新等工作。

另外，針對聯(lián)合培養(yǎng)基地，還可以采用“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)方式。這種“雙導(dǎo)師”制與現(xiàn)在高校中的“一導(dǎo)二導(dǎo)”制有著本質(zhì)差別。部分學(xué)生有兩名導(dǎo)師――主導(dǎo)師和副導(dǎo)師，但實(shí)際上，往往只是副導(dǎo)師在實(shí)際指導(dǎo)研究工作，第一導(dǎo)師只是掛名而已，因此本質(zhì)上仍然只有一名指導(dǎo)教師。校企聯(lián)合培養(yǎng)的“雙導(dǎo)師”制，則是在研究生的整個(gè)培養(yǎng)過程中，都會有兩名導(dǎo)師參與指導(dǎo)工作，一名高校導(dǎo)師和一名企業(yè)導(dǎo)師。研究生的培養(yǎng)計(jì)劃和課程選修由兩名導(dǎo)師共同參與決定。前半部分在學(xué)校里學(xué)習(xí)，主要由高校導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，后半部分在企業(yè)進(jìn)行課題研究，則由兩名導(dǎo)師共同指導(dǎo)，但是分工不同，高校導(dǎo)師負(fù)責(zé)理論指導(dǎo)和論文修繕工作，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)工程實(shí)踐、傳授工作經(jīng)驗(yàn)，幫助研究生將所學(xué)理論用于實(shí)際工作，學(xué)以致用。

通過這種方式，讓研究生在實(shí)踐環(huán)境中明了各門學(xué)科的存在價(jià)值與意義。既提高研究生的學(xué)習(xí)主動性，克服了“閉門造車”，同時(shí)促進(jìn)專業(yè)知識的活學(xué)活用，幫助他們夯實(shí)了基礎(chǔ)，提高了專業(yè)水平[3]。

2.基于培養(yǎng)基地的人才培養(yǎng)目標(biāo)。現(xiàn)在高校各個(gè)學(xué)科的培養(yǎng)方案，一般都是根據(jù)學(xué)校自身的師資力量和試驗(yàn)設(shè)備制定的，在實(shí)踐過程中進(jìn)行不斷修訂和調(diào)整，完全跳不出學(xué)校這個(gè)狹小的圈子。而依托于校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，則可以突破傳統(tǒng)的固定思維模式，無論采取哪種模式，在進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)的過程中，思路就不局限于學(xué)校，而是有更多的渠道選擇。

培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案由高校和企業(yè)共同制定。比如，針對行業(yè)的發(fā)展，采用“訂單式”培養(yǎng)計(jì)劃，針對不同的需求制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)。隨著電子技術(shù)、信息技術(shù)等快速發(fā)展，每個(gè)行業(yè)也在不斷發(fā)生變化。社會對各類人才也提出了更高的要求，要求我們培養(yǎng)的人才具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在市場的引領(lǐng)下，企業(yè)無疑是創(chuàng)新的主體，而且企業(yè)對市場的反應(yīng)是最積極和強(qiáng)烈的。因此，要使人才培養(yǎng)符合市場需求，必須與企業(yè)進(jìn)行緊密合作，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)采取不同的合作培養(yǎng)模式。

3.基于聯(lián)合培養(yǎng)基地的學(xué)制及學(xué)習(xí)年限修訂。以前針對學(xué)制為3年的研究生，規(guī)定最長在校學(xué)習(xí)不超過4年，碩士生課程學(xué)習(xí)時(shí)間不超過1.5年，學(xué)位課程學(xué)習(xí)一般應(yīng)在入學(xué)后1年內(nèi)完成。用于從事論文工作的時(shí)間累計(jì)不應(yīng)少于1年。專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)不少于1年；全日制碩士生完成培養(yǎng)計(jì)劃、滿足相應(yīng)條件并完成申請流程可以提前畢業(yè)，但入學(xué)注冊后在校時(shí)間不應(yīng)少于2年。

基于聯(lián)合培養(yǎng)基地的研究生學(xué)習(xí)年限，需要做較大調(diào)整才能達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)效果。針對學(xué)制為3年的研究生，要求研究生課程學(xué)習(xí)時(shí)間不超過1年；用于從事論文工作的時(shí)間累積不應(yīng)少于1年；專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)不少于1.5年；學(xué)生入學(xué)注冊后在校時(shí)間（包括在培養(yǎng)基地工作）不少于3年。

這樣規(guī)定，要求研究生一年級必須完成所有課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)兩位導(dǎo)師制定的研究方向，二年級進(jìn)合培養(yǎng)基地開始研究工作，在基地工作時(shí)間1年至1.5年時(shí)間；最后半年總結(jié)研究資料，撰寫畢業(yè)論文，準(zhǔn)備答辯工作。

4.基于聯(lián)合培養(yǎng)基地的課程設(shè)置與選修。高校研究生培養(yǎng)方案中對研究生的課程設(shè)置是相對固定的，一般經(jīng)過4年或更長時(shí)間才修訂一次，并且可供學(xué)生選擇的課程不多，這樣導(dǎo)致一些學(xué)生上了一些課程僅僅是因?yàn)閷W(xué)分的要求，在將來的工作中幾乎用不到，這也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的客觀原因之一。

針對校企聯(lián)合培養(yǎng)基地的研究生課程設(shè)置，需要打破傳統(tǒng)的課程設(shè)置模式。除了個(gè)別基礎(chǔ)課不變，專業(yè)課程不再做明確規(guī)定。在大學(xué)科范圍內(nèi)，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求或行業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顩r設(shè)置專業(yè)課程，甚至可以根據(jù)需要設(shè)置跨學(xué)科課程，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)[4]。課程內(nèi)容具有創(chuàng)新性、先進(jìn)性和實(shí)用性，學(xué)生知道了這門課程的用處，自然也就提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。例如，對于載運(yùn)工具運(yùn)用工程二級學(xué)科，可以開設(shè)混合動力、純電動汽車、綠色能源等方面的新興課程。另外，針對一個(gè)城市的高校資源，研究生還可以跨校選課，提高選課的靈活性，同時(shí)也節(jié)約人力資源。

5.基于聯(lián)合培養(yǎng)基地的選題。由于研究生擴(kuò)招、高校設(shè)備資源有限等原因，研究生的選題實(shí)際上已經(jīng)陷入了一種尷尬境地，特別是一些地方高校，其實(shí)力遠(yuǎn)不能與985、211院校相比，指導(dǎo)教師有想法，但迫于條件限制而無法實(shí)施。研究生做得比較多的仍然是仿真計(jì)算，沒有相應(yīng)的試驗(yàn)設(shè)備做支撐，水平很難上得去。

有了校企聯(lián)合培養(yǎng)基地這個(gè)平臺，研究生根據(jù)企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目選題，選題落到實(shí)處，研究生在做課題的過程中，有資金和設(shè)備的支持，好的想法可以得到理論和試驗(yàn)驗(yàn)證。另一方面，高校導(dǎo)師借助這一平臺，可以將自己的研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。高校和企業(yè)通過這種方式聯(lián)系起來，優(yōu)勢互補(bǔ)，互利雙贏。

6.基于培養(yǎng)基地的實(shí)踐環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)優(yōu)秀工程師，我國向西方國家學(xué)習(xí)，將碩士分為學(xué)術(shù)性和專業(yè)學(xué)位型，工程領(lǐng)域?yàn)楣こ檀T士培養(yǎng)。其目的就是為了加強(qiáng)研究生的工程素質(zhì)的培養(yǎng)。但經(jīng)過多年的實(shí)踐，仍然存在很大的問題。一些導(dǎo)師會派研究生到企業(yè)實(shí)習(xí)，有的是走一個(gè)過程完事。有些稍微好一點(diǎn)，會參加企業(yè)里的一部分工作，但大都屬于技術(shù)含量不高的工作，沒有進(jìn)入實(shí)質(zhì)的研發(fā)工作。造成這一現(xiàn)象的根本原因，就是高校和企業(yè)缺乏聯(lián)系的紐帶，沒有一個(gè)良好的合作機(jī)制。

有了校企聯(lián)合培養(yǎng)基地這個(gè)聯(lián)系的紐帶，研究生的實(shí)習(xí)實(shí)踐就不再是走過程，選題是結(jié)合企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目開展的。學(xué)生在培養(yǎng)基地中開展工作，身份就從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的職工，在基地工作1～1.5年時(shí)間，可以充分了解部門的運(yùn)作模式、項(xiàng)目的開發(fā)流程，對自己的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)也就有了更加清楚的認(rèn)識。通過這種方式的鍛煉，研究生畢業(yè)后，很快就可以勝任企業(yè)的工作，達(dá)到工程實(shí)踐的培養(yǎng)目的。

四、結(jié)語

校企聯(lián)合培養(yǎng)基地是高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的一種有效模式，在研究生培養(yǎng)方案制定過程中發(fā)揮了決定性作用，是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型人才的重要平臺。通過校企聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設(shè)，可以實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)和學(xué)生的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)?，聶瑾芳，李建平，?對校企共建研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的若干思考[J].廣州化工，2011，（14）.

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