導(dǎo)語：如何才能寫好一篇兩新組織學(xué)習(xí)體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

xx領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心青年教師的業(yè)余文化生活。xx自身擁有較好好的體育文化娛樂設(shè)施，校園內(nèi)有建設(shè)優(yōu)良的籃球場、健身園地，圖書資料樓上設(shè)有80多平米的室內(nèi)健身中心，校禮堂還設(shè)有多媒體燈光、音響，可供青年團(tuán)員開展多種娛樂活動，提高綜合素質(zhì)，豐富文化生活。

二、思想組織建設(shè)方面（20分）

xx團(tuán)支部每學(xué)期初都會召開團(tuán)員會議，對該學(xué)期工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，并配合學(xué)校教學(xué)工作的順利開展制定完善、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ饔?jì)劃；學(xué)期末團(tuán)員會議將對學(xué)期的工作進(jìn)行詳細(xì)的討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，同時認(rèn)真填寫《團(tuán)支部工作手冊》。在xx團(tuán)支部內(nèi)部實(shí)行的是例會制度，每月第二個星期三下午定期開會，同時會定期召開團(tuán)員會議，在交流每個團(tuán)員學(xué)習(xí)體會與心得的同時，總結(jié)團(tuán)支部工作得失，有效的促進(jìn)了團(tuán)支部工作的開展。xx團(tuán)支部非常重視團(tuán)費(fèi)收繳工作，團(tuán)員們也積極配合，每次都能夠按時上繳團(tuán)費(fèi)，做好團(tuán)刊征訂工作，并按照要求及時上報(bào)各種材料。中國教育查字典語文網(wǎng) chazidian.com

三、主題活動方面（30分）

篇2

山東省淄博市淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于城區(qū)東部的杜坡山下，學(xué)校地理位置優(yōu)越，交通便利，環(huán)境幽雅。學(xué)校現(xiàn)有教師105名，40個教學(xué)班和6個幼兒班，共有2500多名在校生。

學(xué)校信息化特色經(jīng)驗(yàn)

1.搭建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富數(shù)字化學(xué)習(xí)資源――促進(jìn)教育公平與均衡

學(xué)校不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校建設(shè)了虛擬實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、云計(jì)算教室、樂高實(shí)驗(yàn)室，校園有線和無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。同時，學(xué)校著力進(jìn)行資源管理平臺的建設(shè)，構(gòu)建了數(shù)字化辦公、數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化讀書、家校服務(wù)五大系統(tǒng)平臺。

2.提高學(xué)校干部的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，啟用數(shù)字化管理系統(tǒng)――改變教育教學(xué)管理方式

學(xué)校非常重視對學(xué)校干部信息化領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，每年派出學(xué)校干部參加各級培訓(xùn)，每年組織兩次辦學(xué)思想論壇，要求學(xué)校干部帶頭使用信息化軟件，建立校長教育思想專題網(wǎng)站。學(xué)校組建了一個具有信息化領(lǐng)導(dǎo)力的團(tuán)隊(duì)，制定并逐步實(shí)施學(xué)校的信息化發(fā)展規(guī)劃。

3.改變備課方式，調(diào)整教學(xué)行為――創(chuàng)新教師教學(xué)模式

學(xué)校要求無論是新任教師還是有經(jīng)驗(yàn)的教師，都必須善于質(zhì)疑、設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高自身的設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)和幫助技能，運(yùn)用技術(shù)手段幫助學(xué)生深化理解。教師可以登錄網(wǎng)絡(luò)平臺資源庫，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，篩選、整理出需要的資料，并將之充實(shí)到教學(xué)預(yù)案中。

信息技術(shù)環(huán)境下的“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)使課堂教學(xué)模式發(fā)生了新的變革。有的教師利用高級思維工具了解學(xué)生最關(guān)心的環(huán)保問題，分析對生態(tài)環(huán)境造成破壞的主要因素；有的教師利用班級主頁和個人博客，開展基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，分享美好的教育生活。

4.無邊界課堂的探索，多媒體教育軟件的綜合運(yùn)用――實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的最優(yōu)化

教師充分發(fā)揮云存儲和金山快盤、360云盤等平臺的特點(diǎn)，組織學(xué)生在課內(nèi)進(jìn)行展示交流，在課后進(jìn)行總結(jié)反思，并將學(xué)習(xí)體會、疑問、學(xué)習(xí)成果等反饋到學(xué)校網(wǎng)站的相關(guān)欄目中，為學(xué)生提供交流研討的平臺、協(xié)作學(xué)習(xí)的空間和展示成果的舞臺，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

篇3

一、技術(shù)動作的講解

上一節(jié)體育課，老師的語言表達(dá)和講解的能力決定了課的效果。語言的表達(dá)是教師的一種教學(xué)藝術(shù)。老師生動的講解,能使學(xué)生易于接受，從而獲得良好的知識和容易掌握動作的要領(lǐng)、方法,促使學(xué)生思維的活躍和認(rèn)知。清晰地分析每項(xiàng)技術(shù)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生進(jìn)一步掌握技術(shù)要點(diǎn)，且能讓學(xué)生選擇難度更大的動作去不斷學(xué)習(xí)。兩者相結(jié)合，是教學(xué)成功的必然性和必要性。技術(shù)動作的講解需要注意以下幾點(diǎn)：

（一）技術(shù)動作講解的目的要明確，在講解技術(shù)動作的時候要做到講解具有目的性。上課時，教師首先要認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，了解分析技術(shù)動作的每一個細(xì)節(jié)，確定在教學(xué)當(dāng)中所要解決的主要問題，使之具有切實(shí)可行的針對性。

（二）技術(shù)講解要突出重點(diǎn)。我認(rèn)為體育教師要隨時密切注視訓(xùn)練過程中的問題以及學(xué)生動作變化的情況，在教學(xué)中突出重點(diǎn)。如立定跳遠(yuǎn)中的起跳及展髖，在整個過程中起主要作用，應(yīng)當(dāng)講得清楚、講得透徹，根據(jù)需要增加講解的次數(shù)，甚至可以配合示范進(jìn)行講解，使學(xué)生真正清楚地理解動作的每一個環(huán)節(jié)。講解的重點(diǎn)并非是固定不變的，因?yàn)榻虒W(xué)過程是一個復(fù)雜的過程，學(xué)生舊的矛盾解決了，同時又有新的矛盾產(chǎn)生，所以講解的重點(diǎn)應(yīng)因材施教，隨著教學(xué)過程的發(fā)展而有所變化。抓技術(shù)必須了解動作技能形成的規(guī)律。

（三）講解的語言要形象、簡潔。如上實(shí)心球課時，講解“蹬地、收腹 、抬肘、收胸、抬頭、撥球”等這些準(zhǔn)確技術(shù)動作要領(lǐng)的術(shù)語，等學(xué)生形成概念后，將加速對動作的正確理解。在講解關(guān)鍵動作時，要提高音調(diào)，讓學(xué)生懂得哪個地方為重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如，在七年級學(xué)生上前后滾翻課的新動作時，教師在旁邊給學(xué)生一個信號，“滾動團(tuán)身”，此時用的音調(diào)就要高一些，不然學(xué)生就不能聽到，不能引起注意，還可能造成動作失誤。另外，講解時的語言、音調(diào)在教學(xué)過程中能起到激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情緒、調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀況的作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效果。

二、動作技術(shù)的講解與示范相結(jié)合

技術(shù)動作的運(yùn)用講解與示范的配合。體育課中講解是與示范互相互補(bǔ)充，互為運(yùn)用的。準(zhǔn)確的講解配合正確的技術(shù)示范，能幫助學(xué)生迅速又準(zhǔn)確地掌握技術(shù)動作。因此，在學(xué)生體育訓(xùn)練過程中可多示范，少講解。

教師向?qū)W生教動作技術(shù)時,注意發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)技術(shù)及技能的過程,所以示范法是教師在體育教學(xué)中的重要方法之一。教師的正確示范不僅能使學(xué)生建立起正確的動作概念,還能引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、體育課中練習(xí)法的應(yīng)用

體育教學(xué)中,常采用的固定條件、變化條件和競賽等幾種形式,組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

（一）固定條件，是指在相對固定的條件下組織學(xué)生反復(fù)地練習(xí)某一個動作。這種形式的練習(xí),對于掌握、鞏固動作技術(shù)和發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)有著重要意義。

（二）變化條件，指的是在變化條件下組織學(xué)生練習(xí)某一項(xiàng)內(nèi)容,這種練習(xí)形式對于改進(jìn)、提高動作有重要意義。

變化條件包括：變化動作的要素、變化練習(xí)的環(huán)境、變化練習(xí)的要求以及增加練習(xí)的條件。

如果運(yùn)用以上的幾種條件來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就能充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，對改進(jìn)和提高動作的準(zhǔn)確性，具有很大的意義。

篇4

一、激發(fā)興趣自主選擇

在帶領(lǐng)學(xué)生初次開展網(wǎng)絡(luò)閱讀時，可利用Internet上的文字圖片、聲音、動畫等資料引起民學(xué)生興趣，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)這個神奇的世界，為學(xué)生打開通向神奇世界的窗戶，讓學(xué)生更快，更有選擇性地接受到更多、更新的信息。教師要教給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的方法，擁有網(wǎng)絡(luò)閱讀的技能，掌握兩種在網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下進(jìn)行“開放性”學(xué)生的方式：1“任務(wù)驅(qū)動搜尋式開放性學(xué)習(xí)”，即按照“提出搜索任務(wù)選擇搜索引擎輸入關(guān)鍵字眼查找相關(guān)資料（瀏覽、篩選、摘錄、整理）的程序進(jìn)行搜尋查閱式等開放性學(xué)習(xí)；2”自由瀏覽搜尋式的開放性學(xué)習(xí)“，即按照”上網(wǎng)自由閱讀瀏覽摘錄下載所需信息“的程序進(jìn)行開放性學(xué)習(xí)。

同時，教師要給學(xué)生提供有關(guān)網(wǎng)站，尤其是一些具有搜索引擎的網(wǎng)站，如新浪網(wǎng)、中文雅虎和搜狐等，輸入關(guān)鍵字，便可快捷地搜尋有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生懷著好奇的心情自由自在地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，尋找自己感興趣的圖片、動畫或視頻，如動物、植物、風(fēng)景等等，盡情地暢游在多彩的世界里。

二、確定主題明確方向

平時，教師在組織、輔導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)閱讀、多為集中一個主題進(jìn)行。在學(xué)生上網(wǎng)閱讀前，教師要確定一個大的主題情境，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀研究的動機(jī)，明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的內(nèi)容、方向，集中搜集某一主題的相關(guān)資料，喚醒學(xué)生對相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、表象的意識，促進(jìn)學(xué)生對課文的理解。如“《飛奪瀘定橋》一文教學(xué)前，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對了解甚少，直接影響了學(xué)生對課文的理解。我組織學(xué)生以“”為主題，上網(wǎng)進(jìn)行閱讀。學(xué)生在主題的指引下，根據(jù)自己的興趣在英特網(wǎng)或校園局域網(wǎng)上尋找相關(guān)信息。有的學(xué)生全面了解的基本概況；有的學(xué)生喜歡戰(zhàn)爭場面，于是他們集中搜集了中著名戰(zhàn)役的資料；有的學(xué)生搜集大渡河、瀘定橋的有關(guān)資料；有的學(xué)生搜集“飛奪瀘定橋”的起因、經(jīng)過、結(jié)果、當(dāng)時天氣等相關(guān)資料；有的學(xué)生下載了飛奪瀘橋的有關(guān)照片和敵我雙方傷亡具體數(shù)據(jù)……課前，學(xué)生展示了自己從因特網(wǎng)上選取的大量的、豐富的有關(guān)圖片以及文字素材。我結(jié)合課文內(nèi)容，將這些資料經(jīng)過優(yōu)化組合，去粗以精、汰劣擇優(yōu)，把文中簡潔的語言變成了豐富的畫面。在教學(xué)中，我還扎扎實(shí)實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的理解、想象，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，理解課文內(nèi)容。學(xué)生在網(wǎng)上有主題地拓展閱讀，迅速快捷地獲取了與課文內(nèi)容聯(lián)系緊密的資料，為欠輕松地解決了社會背景這一難以理解的問題。由于事先確定主題，學(xué)生明確了方向，整個網(wǎng)絡(luò)閱讀過程能做到有的放矢，有效地提高了閱讀效率。

三、制作卡片歸納整理

面對海量的信息資源，引導(dǎo)學(xué)生將各自搜集的資料加以歸類，并制作成電子讀書卡片或紙質(zhì)卡片。都是在這一過程中可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同反映，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，深入地理解原文所包含的意義，幫助學(xué)生發(fā)展信息整理、歸類能力。如《只有一個地球》教學(xué)后，組織學(xué)生上網(wǎng)，搜集有關(guān)環(huán)保的資料，學(xué)生從不同的角度加以整理歸類，制成卡片，便于交流。有的學(xué)生收集地球的有關(guān)資料，有的收集自然環(huán)境遭到破壞的資料，有的收集世界各地環(huán)保措施的資料。學(xué)生通過歸類整理之后，制作卡片，從不同的角度加深理解，知道環(huán)境污染對人民生活的危害，了解環(huán)境保護(hù)的重要性、迫切性。

四、展示觀點(diǎn)交流討論

同一事物不同視角的認(rèn)識對整體地理解該事物，具有特定價值。不同視角看法的有機(jī)整合能幫助我們更深入地認(rèn)識事物，更全面地把握該事物。課堂教學(xué)中讓學(xué)生互相交流，展示各自的認(rèn)識、看法與成果，通過不同視角不同觀點(diǎn)之間的相互碰撞、補(bǔ)充與完善，加深對閱讀主題的認(rèn)識。如《草船借箭》學(xué)習(xí)后，學(xué)生對周瑜的認(rèn)識更加模糊了。文中周瑜心胸狹窄，妒忌心強(qiáng)，與《赤壁之戰(zhàn)》中智勇雙全的形象似乎對不上號。在網(wǎng)絡(luò)閱讀時，學(xué)生查尋有關(guān)資料，逐步形成了自己的觀點(diǎn)和看法。有的學(xué)生上網(wǎng)查尋《三國演義》的相關(guān)資料，搜尋到第四十九回“七星壇諸葛祭風(fēng)，三江口周瑜縱火”中體現(xiàn)到周瑜的智與勇，有的從“孔明三氣周公瑾”的情節(jié)認(rèn)識到周瑜的心胸狹窄。正是由于從不同事件，不同角度認(rèn)識人物，使人物形象更加立體、豐滿、真實(shí)。

五、總結(jié)評價形成成果

當(dāng)學(xué)生形成初步成果，教師身為組織者、引導(dǎo)者，要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己糾正錯誤或片面的看法。然后，組織學(xué)生進(jìn)行充分的研究，討論后，再根據(jù)收集到的信息，完善自己的成果，形成最終的學(xué)習(xí)體會或研究成果，從而去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，深化認(rèn)識。教師既可以指導(dǎo)與組織學(xué)生使用Email將自己的成果發(fā)送給師長、朋友；也可以將成果打印出來形成小論文；可以將其做成主頁的形式在網(wǎng)上發(fā)表；還可以制作成卡片在課堂中與同學(xué)進(jìn)行交流，開闊視野，增長知識，激發(fā)學(xué)生體會成功的喜悅，樹立起自信心。去年六一，我校舉行了網(wǎng)絡(luò)閱讀匯報(bào)活動，學(xué)生展示了自己的電子作品，讓人耳目一新。以下是我校網(wǎng)絡(luò)閱讀匯報(bào)時部分學(xué)生的電子作品：

鄭璐同學(xué)制作了圖文并茂、內(nèi)容豐富的《恐龍世界》網(wǎng)頁，分為六個部分：1．恐龍的傳說；2．恐龍的種類；3．恐龍的故事；4．恐龍的滅絕；5．恐龍的研究；6．恐龍的資料。

張浩同學(xué)制作了《太陽系》的網(wǎng)頁：1．關(guān)于太陽的傳說。2．太陽基本數(shù)據(jù)。3．太陽結(jié)構(gòu)。4．光球及其活動。5．色球及其活動。6．日冕與太陽風(fēng)。7．太陽的能量來湖。8．日食。9．太陽活動預(yù)報(bào)。10、太陽系的由來。

篇5

 

有關(guān)執(zhí)行力培訓(xùn)個人的心得體會

 

通過這幾次的學(xué)習(xí)，對企業(yè)執(zhí)行力又有了一個深刻的了解，我個人認(rèn)為企業(yè)執(zhí)行力的好壞是決定企業(yè)成敗的重要因素，是21世紀(jì)構(gòu)成企業(yè)競爭力的重要環(huán)節(jié)。在激烈的競爭市場，一個企業(yè)執(zhí)行力強(qiáng)弱，決定企業(yè)的興衰。

 

針對娛樂公司現(xiàn)狀，現(xiàn)在公司組織學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)調(diào)貫徹落實(shí)執(zhí)行力，這是非常及時和有必要的，具體體會如下：

 

一、通過這次學(xué)習(xí)得出一個結(jié)論，一個成功的企業(yè)它們之所以成功，是因?yàn)樗鼈兌季哂休^強(qiáng)的執(zhí)行力，具備如下條件

 

1.組織內(nèi)部都建立一種執(zhí)行力文化。

 

2.在執(zhí)行力組織中，人員、戰(zhàn)略、運(yùn)營三個核心流程是緊密相聯(lián)的。

 

3.公司的薪酬設(shè)計(jì)更多是與業(yè)績聯(lián)系起來.4.組織的領(lǐng)導(dǎo)都有一個共性。

 

5.組織很注意評估。而且一個較強(qiáng)的執(zhí)行力組織還必須同時具備三個基本條件，戰(zhàn)略、運(yùn)營、人員。這三個流程要緊密結(jié)合起來，這就是執(zhí)行力的精髓所在，也就是一個企業(yè)如何配置現(xiàn)有的人力資源、財(cái)力資源、物力資源、通過周密詳細(xì)的計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)制定的戰(zhàn)略目標(biāo)，在這個過程中要突出強(qiáng)調(diào)具有求實(shí)、實(shí)干、協(xié)作的精神。

 

二、如何才能提高企業(yè)的執(zhí)行力呢？我個人認(rèn)為構(gòu)建一個良好的企業(yè)執(zhí)行力文化是至關(guān)重要的。

 

企業(yè)文化是一種力量，隨著企業(yè)的發(fā)展企業(yè)文化對企業(yè)的興衰將發(fā)揮著越來越重要的作用。企業(yè)文化作用非同一般，要想使你的公司、企業(yè)富于執(zhí)行力，就必須將其融入你的企業(yè)文化中，只有將執(zhí)行力融入企業(yè)文化中去，使其成為企業(yè)文化的一個組成部分，才能使企業(yè)中每個人都了解并深入實(shí)踐。只有這樣，執(zhí)行力才會發(fā)揮作用。因?yàn)橐粋€企業(yè)或是一個組織不僅需要一個具有執(zhí)行力的領(lǐng)導(dǎo)者，同時也需要全員的執(zhí)行理念。要建立或維持一個健康、有競爭力的企業(yè)，最簡單也是最好的辦法，就是通過目標(biāo)統(tǒng)一、戰(zhàn)略一致與同事們成為并肩作戰(zhàn)伙伴。

 

三、知人善任，用能執(zhí)行的人。人才無疑是企業(yè)最重要的資產(chǎn)，企業(yè)之間競爭最根本的是人才的競爭，沒有一流的人才就不會有一流的公司。

 

四、如何提高個人執(zhí)行力呢？

 

個人的執(zhí)行力取決于二個因素，即個人能力和工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。所以我們要提高個人執(zhí)行力，一方面要通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉來增強(qiáng)自身素質(zhì)，而更重要的是要端正工作態(tài)度。而如何端正工作態(tài)度？我認(rèn)為要積極進(jìn)取，增強(qiáng)責(zé)任意識。責(zé)任心和進(jìn)取心是做好一切工作的首要條件。責(zé)任心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行力度的大??；進(jìn)取心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行效果的好壞。我們要腳踏實(shí)地，樹立實(shí)干作風(fēng)，堅(jiān)決克服夸夸其談、評頭論足的毛病，真正靜下心來，從小事做起，從點(diǎn)滴做起。一件一件抓落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)抓成效。

 

有關(guān)執(zhí)行力培訓(xùn)個人的心得體會

 

通過執(zhí)行力的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到：執(zhí)行力就是按質(zhì)按量標(biāo)準(zhǔn)和上級要求，不折不扣的完成工作。雖然聽起來很簡單，做起來卻未必簡單。對待工作，不找任何借口，要時時刻刻、事事處處體現(xiàn)出誠實(shí)、負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。結(jié)合到我們平時工作中，我認(rèn)為要提高工作執(zhí)行力，必須解決好“執(zhí)行”的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣幼园l(fā)自覺的行動，下面就執(zhí)行力的問題談一下個人淺薄的體會。

 

一、努力提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和解決問題的能力，做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。

 

對待日常工作，不要總找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析認(rèn)識提高自己，改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動自發(fā)的做好本職工作，我們在執(zhí)行某些任務(wù)時，總會遇到一些問題，而對待問題有兩種選擇：一種不怕問題，想方設(shè)法解決問題，千方百計(jì)消滅問題，結(jié)果是圓滿完成任務(wù)，一種是面對問題，一籌莫展，不思進(jìn)取，結(jié)果是問題依然存在，任務(wù)也不會完成，反思對待問題的兩種選擇和兩個結(jié)果，我們會不由自主的問到，同是一項(xiàng)工作，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢？

 

關(guān)鍵是一個思想觀念認(rèn)識的問題，我們常說，觀念決定思路，思路決定出路，觀念轉(zhuǎn)、大地寬，觀念的力量是無窮的，觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動發(fā)展的不竭動力，只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，才能始終保持快速發(fā)展，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力，我們要認(rèn)識到，任何一個事物的發(fā)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等，更重要的是各級人員的執(zhí)行能力。

 

二、提高執(zhí)行力就要做到面對困難、勇往直前。

 

唯物辯證法認(rèn)為，任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，以工作實(shí)際出發(fā)，加快知識更新，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷豐富和做好本職工作的知識武裝和知識儲備，做到學(xué)以致用，用有所成，在發(fā)現(xiàn)問題中主動思考，最終把學(xué)習(xí)體會和工作成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作、解決問題，世上無難事，只怕有心人。

 

三、認(rèn)識的高度決定執(zhí)行的力度。

 

對上級的指示和下達(dá)的工作任務(wù)，認(rèn)識不到位，不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖和工作的重要性，就會消極懈怠，被動應(yīng)對，甚而隨意降低執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)和要求，認(rèn)識到位，是我們提升執(zhí)行力的原動力，只有把思想切實(shí)統(tǒng)一到上級的決策高度上來，才能不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項(xiàng)指令，在工作中放不開手腳，凡事都要等到萬事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯誤，怕負(fù)責(zé)任，前怕狼后怕虎，顧慮重重，憂心忡忡，在等待觀望中失去良機(jī)，最后什么都沒做成，什么也沒做好，拉里？麥克默荒有一句話這樣說：“如果你等待，你會發(fā)現(xiàn)什么都沒沒變，唯一的只是你變老了”。

 

四、提高執(zhí)行力就要做到誠實(shí)做人，認(rèn)真做事。

 

我們常說，誠誠實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，做人要有一個做人的標(biāo)準(zhǔn)，做事也要有一個做事的原則，但具體到實(shí)際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章，究其原因，就是一個態(tài)度問題，一個責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)的問題，一個做人是否誠實(shí)，做事是否認(rèn)真的問題，聯(lián)系到我們平時，對待每一位前來辦事的人員，要用一顆感恩的心，像對待自己的父母一樣對待，這樣才會有一種良好的心態(tài)，才會有一種積極向上的工作態(tài)度，誠實(shí)認(rèn)真地執(zhí)行好領(lǐng)導(dǎo)的每一項(xiàng)決策，要時刻牢記執(zhí)行工作，沒有任何借口。

 

要視服從為美德，工作中無小事，工作就意味著責(zé)任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱情，帶著情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責(zé)地做好，對待工作，不要說不行，有時困難重重，也要堅(jiān)決去執(zhí)行，別人不會干的，自己要能干，別人會干的，自己要更會干。

篇6

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教師的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，立足于學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃及當(dāng)前現(xiàn)狀，以有效教學(xué)為主題，以學(xué)科教研組建設(shè)為依托，統(tǒng)籌兼顧校本培訓(xùn)、校本教研、校本科研，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的融合，打造學(xué)習(xí)型教師、學(xué)習(xí)型教研組、學(xué)習(xí)型學(xué)校。

二、工作目標(biāo)

堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，堅(jiān)持校長主持、各部門協(xié)作、專家指導(dǎo)、骨干帶頭、同伴互助、集中研訓(xùn)與個人實(shí)踐相結(jié)合的研修模式，堅(jiān)持讀書——實(shí)踐——研修——提高的研修流程，構(gòu)建順應(yīng)教育發(fā)展需要，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展方向的研修制度；堅(jiān)持面向全員、面向?qū)W科教師、突出核心骨干、全面提升的研修目標(biāo)，打造一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，

二、主要工作任務(wù)及措施

1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按學(xué)校十一五規(guī)劃的總目標(biāo)認(rèn)真制訂學(xué)校年度校本研修計(jì)劃，修訂并完善校本培訓(xùn)、校本科研、學(xué)科建設(shè)任務(wù)目標(biāo)。各處室、學(xué)年（科）組、教師個人要依照學(xué)校計(jì)劃分別制定出個人研修計(jì)劃，計(jì)劃要突出目標(biāo)要求和實(shí)施研修的具體措施，教學(xué)校長要做好校本研修的指導(dǎo)、引領(lǐng)、監(jiān)督、落實(shí)工作，教務(wù)主任要負(fù)起校本研修的組織安排責(zé)任，學(xué)科組集體組織活動。教務(wù)主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排活動，此項(xiàng)工作作為學(xué)?？己私處煹闹匾牧洗鏅n，教務(wù)處負(fù)責(zé)常規(guī)檢查考核記載，學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組在每學(xué)期末要集中進(jìn)行考核評價。

2、認(rèn)真參加市區(qū)教育局統(tǒng)一組織的集中研修活動。

（1）、區(qū)教育局統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)。

（2）、區(qū)教育局統(tǒng)一組織的新教師培訓(xùn)。

（3）、區(qū)教育局組織的教師專業(yè)水平測試。

（4）、區(qū)教育局組織的學(xué)科教學(xué)研究活動。

（5）、區(qū)教育局組織的專題講座、報(bào)告。

（6）市、區(qū)教育局組織的校長學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

3、建立校本研修制度，規(guī)定每周二下午2：30—5：00為教育理論學(xué)習(xí)、案例、小課題研討時間，學(xué)校規(guī)定教師學(xué)習(xí)的書目為《聚焦課堂》、《有效教學(xué)》、《教師的十大素養(yǎng)》。確定“學(xué)中悟、學(xué)中做、學(xué)中思”的學(xué)習(xí)原則，學(xué)習(xí)研修采取專業(yè)人員引領(lǐng)學(xué)、集中輔導(dǎo)學(xué)、專家指導(dǎo)學(xué)，定期召開學(xué)習(xí)研修匯報(bào)課、交流會，促進(jìn)教師逐步由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”，由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)化。

（4）、以本研修為基點(diǎn)，學(xué)科建設(shè)，組織學(xué)科集體備課，按學(xué)科組集體備課活動計(jì)劃集中在隔周四下午2：30—5：00進(jìn)行課案說課備課研究。中小學(xué)繼續(xù)開展每位學(xué)科教師的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)、一節(jié)說課、一節(jié)講課、一節(jié)課前后反思、一節(jié)教學(xué)課的評價與分析和其他教師的聽、看、評議等九個一活動。通過九個一活動工程的實(shí)施，找出每位教師在教學(xué)中的問題，針對這些問題通過行動研究、同伴互助的辦法達(dá)到共同提高的目的。詳細(xì)安排見學(xué)科建設(shè)特色活動工作流程一覽表。

5、突出以師德教育培訓(xùn)為目標(biāo)的德育教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)，將通過影視、文件、案例、教師的先進(jìn)事跡材料學(xué)習(xí)為目標(biāo)，由德育處按計(jì)劃規(guī)定隔周四下午2：30—5：00組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容安排見德育處安排計(jì)劃。學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)體會、教師敘事納入校本研修考核記學(xué)分。

6、校本科研以校本行動研究為主線開展小課題行動研究。在全年的校本科研中，要以教育局新課程高效課堂教學(xué)策略研究為主題，緊緊抓住新課程課堂教學(xué)中‘問題’這根主線，從教學(xué)的需要出發(fā)，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，立項(xiàng)行動研究小課題。課題要緊緊圍饒學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、和方法方面存在的問題開展。采取個人研究和小組合作研究的辦法，充分發(fā)揮現(xiàn)場診斷，行為研究等研究方式，及時發(fā)現(xiàn)問題——提出方案——實(shí)施研究過程——總結(jié)評價效果，從而攻克新課程中出現(xiàn)的疑難問題。

A、繼續(xù)抓好08年研究立項(xiàng)的6個區(qū)級小課題。

B、深入探究8個教育教學(xué)中的重點(diǎn)問題，立項(xiàng)新的小課題。

7、遵循教育規(guī)律，抓住科研課題在研究中提升自我。

根據(jù)市教科所十一·五教育科研培訓(xùn)計(jì)劃，組織主管科研的領(lǐng)導(dǎo)參省、市級培訓(xùn)，學(xué)校有計(jì)劃的組織領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)習(xí)教育局教育科研手冊。學(xué)校將要以講座的形式對全校專任教師分別進(jìn)行校本行動研究專題培訓(xùn)。認(rèn)真組織好汽車區(qū)教育科研刊物的投稿撰稿工作，特別要注重教育局教育科研信息攔目的報(bào)道

8、加強(qiáng)骨干、核心教師的研修，突出能力的全方位提升。對骨干教師的研修培訓(xùn)，要結(jié)合培訓(xùn)部的計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)理論、課題研究、信息技術(shù)、教學(xué)實(shí)踐等針對性的培訓(xùn)，學(xué)校要繼續(xù)堅(jiān)持開展骨干教師的六個一活動。每年讀一本教育專著；每學(xué)期至少上一次示范課，聽課不少于32節(jié)，參與指導(dǎo)評課不少于5節(jié)，承擔(dān)教育科研課題并組建一個課題組；提出實(shí)施有效教學(xué)的建議或做法一項(xiàng)；帶頭建立個人博客、每學(xué)年做一次教學(xué)講座：幫帶一名青年教師：區(qū)級骨干教師全天候開放課堂。使每一位骨干教師都能成為具有先進(jìn)教育教學(xué)理論的支撐者、掌握課題研究方法的先行者、信息技術(shù)應(yīng)用的先行者，獨(dú)具課堂教學(xué)風(fēng)格的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。

篇7

王永寬校友：母校成立于1953年9月，我是第一屆初中生。1956年學(xué)校設(shè)立高中，我又是第一屆高中生。時至今日6年時光里的許多往事仍歷歷在目。

一入學(xué)，學(xué)校就對我們進(jìn)行德智體全面發(fā)展的教育，要求我們“身體好，學(xué)習(xí)好，工作好”。當(dāng)時校舍還在建設(shè)中，學(xué)校暫借火神廟小學(xué)兩間教室，分上下午二部制上課。校領(lǐng)導(dǎo)和教師擠在一間大屋子里辦公，條件十分簡陋。但教育教學(xué)進(jìn)行得井井有條。

期末，新校舍竣工了，師生們?nèi)送岂R拉、肩扛手提，浩浩蕩蕩地把課桌椅和辦公用具搬進(jìn)新校舍。學(xué)習(xí)環(huán)境得到很大改觀：教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、禮堂等設(shè)備都有了。我們是新成立的學(xué)校，學(xué)生大都來自馬甸鄉(xiāng)菜農(nóng)的子弟，基礎(chǔ)較差，班主任特別辛苦。

新學(xué)校，新氣象。我們文化學(xué)習(xí)上要爭取獲得北京市優(yōu)良獎?wù)拢w育上要通過“勞衛(wèi)制”。在那個“火紅”的年代里，學(xué)校還利用寒暑假組織我們參加社會建設(shè)勞動，早晨六點(diǎn)鐘，我們?nèi)鄠€同學(xué)吃完早飯，就從昌平鎮(zhèn)出發(fā)趕往工地，挖土挑沙，中午迎著風(fēng)沙吃咸菜窩頭，晚上頭頂星星回到住地。大家都樂樂呵呵，誰也不叫苦。在這些活動中，我們確實(shí)在思想上和勞動能力上收獲很大，受益終身。

歲月崢嶸，記憶猶新。我永遠(yuǎn)懷念我的母校，永遠(yuǎn)懷念我的老師，永遠(yuǎn)懷念我的同學(xué)。

趙炳智校友：我是北師大二附中1963年創(chuàng)辦的文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。從1963年至1965年，學(xué)校先后從三所附中和北京四中、女八中等十余所學(xué)校招收了99名學(xué)生進(jìn)入文科實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)。學(xué)校開設(shè)文科實(shí)驗(yàn)班的目的，一是摸索在縮短學(xué)制年限的條件下提高學(xué)生成績的方法，二是摸索出一條按照半工半讀的精神逐步改造全日制普通中學(xué)的路子。在學(xué)制上，文科班同學(xué)完成兩年學(xué)業(yè)后即可參加高考。在課程設(shè)置上，文科班強(qiáng)化了文科課程，一周28課時，文科20課時，理科和體育8課時；文科課程20課時中，語文占11課時。

那時，學(xué)校要組織學(xué)生到部隊(duì)參加半個月的軍訓(xùn)，到工廠參加半個月的勞動，到農(nóng)村半農(nóng)半讀兩三個月，邊上文化課邊參加社會主義教育運(yùn)動。此外，文科班還組織學(xué)生到西郊農(nóng)場參加勞動、到順義參加修建京密引水渠的勞動等。

通過多方面的培養(yǎng)，文科班學(xué)生具備了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考分析能力和語言表達(dá)能力。上學(xué)期間，第二屆文科班彭毅同學(xué)的《像歐陽海那樣生活和戰(zhàn)斗——讀〈歐陽海之歌〉》在《人民日報(bào)》刊登，胡依年同學(xué)談學(xué)習(xí)體會的文章《掌握主動權(quán)》在《光明日報(bào)》發(fā)表。

文科班打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)使每個學(xué)生終生受益。幾十年來，文科班許多學(xué)生在文化、出版、教育、外交、政法等領(lǐng)域作出了出色的成績。大家非常感謝文科班的教育，感謝校領(lǐng)導(dǎo)和老師們嘔心瀝血的關(guān)愛和培養(yǎng)。

唐曉強(qiáng)校友：我從1979年到1985年在二附中學(xué)習(xí)了6年。時光如流水，一晃已經(jīng)是三十年了，有些事情卻依然記得很清晰，回想當(dāng)年老師們的樣子，依稀仿佛昨日。

我們第一個班主任是王春蘭老師。那天，我們一群從育翔小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生一起到二附中報(bào)到，早晨才下過小雨，一群人進(jìn)了校門，穿過甬道，然后南拐看了看操場，繞過禮堂，走進(jìn)東邊的小花園，問了校園里的老師，過教學(xué)樓，在北邊的平房找到新初一教室，迎出來把我們這些同學(xué)帶進(jìn)教室的就是王老師。王老師是教數(shù)學(xué)的，但印象最深的是她要我們早鍛煉，在班會上她說了“要為祖國健康地工作50年”，“要在冬天的雪地上留下第一串腳印”等激勵我們的話。

我所在班的最后一個班主任是曹保義老師，也是他把我們送進(jìn)了大學(xué)。在初中的時候，曹老師曾經(jīng)帶我們參加北京市地學(xué)夏令營，活動最后一天我得了急性胃痙攣，肚子疼得不行。那個下午，是曹老師帶我去的醫(yī)院，一直到晚上，直接從醫(yī)院到了火車站，從承德返回北京，早晨到達(dá)北京的時候，我還裹著他那件深藍(lán)色的中山裝……

上了大學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)，中學(xué)對我一生的影響是最大的。

張彤校友：1985年的北師大二附中文科班是個特殊的班級，當(dāng)時全年級只有9個人。

雖然沒有班級的建制，但是學(xué)校對我們實(shí)行了特殊的政策：物理、化學(xué)、生物課可以選擇不聽，不聽的時候就安排在圖書館自習(xí)，圖書館的書籍我們隨便翻閱；地理、歷史課當(dāng)時在理科班不學(xué)，我們就在下午放學(xué)后上這兩門課。我們的歷史課由出身名門、修養(yǎng)極高的杜平老師授課。多年后杜老師回憶這一段，常說的就是：“那就像孔子辦私學(xué)”。地理課經(jīng)常在地理組辦公室上，美麗無敵的張萍子老師不知道從哪里拿了塊小黑板，這就開始了高三地理總復(fù)習(xí)。因?yàn)槿松伲蠋焸兌甲谡n，講課的方式也就變成了談話式或者討論式，竟意外地符合了現(xiàn)在新課程的教學(xué)改革形式。

在學(xué)校的特殊照顧下，條件雖然艱苦，但是練就了我們泡圖書館、暢游在學(xué)海里樂不可支，自主安排學(xué)習(xí)與生活，苦中求樂，文理兼修的本事。在這段特殊的日子里，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活態(tài)度，使我們終身受益。

王娜校友（2010屆）：對于這片土地、這個家，只要提到她，還是明明白白、真真切切地有著不約而同的感受——愛。一切早已化作一種對待親人般的習(xí)慣，從未想過有一天她會從我生命中離去。

方正杯、博學(xué)杯、三帆獎……一系列的學(xué)術(shù)競賽和綜合素質(zhì)的評優(yōu)都是學(xué)校為我們搭建的提升自我的舞臺。讓這里的學(xué)生們了解了獲得知識不僅僅要死讀書，而要活學(xué)活用。

運(yùn)動會是每個學(xué)校都會有的活動，二附中將體育活動、比賽發(fā)揚(yáng)到了極致，足籃排系列賽事以及各種小球聯(lián)賽，這些都讓我們的課余生活充滿了活力。仍記得我們班為了“三年十個獎杯”的目標(biāo)奮力拼搏，仍記得目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時候我們溢于言表的激動。正是這樣的經(jīng)歷，教會我們?nèi)绾纬蔀橐粋€團(tuán)結(jié)的集體。說起這些，眼前就會浮現(xiàn)那樣生動的畫面，這輩子都不會忘卻的回憶。

篇8

從《湖南教育》上學(xué)什么？怎么學(xué)？我們從三個方面做細(xì)、做實(shí)。一是從讀入手，學(xué)校出臺了學(xué)習(xí)《湖南教育》方案，每一期《湖南教育》雜志到校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先組織學(xué)習(xí)，然后確定論壇主題，構(gòu)建論壇模塊，并提出學(xué)習(xí)重點(diǎn)、內(nèi)容、篇目，草擬論壇的提綱，印發(fā)給每位教師。二是從講上突破，教師首先自學(xué)《湖南教育》，學(xué)校構(gòu)建交流平臺，讓每位教師圍繞不同主題、不同板塊展開熱烈討論，讓教師在講中體驗(yàn)收獲、在講中激發(fā)動力，在講與聽中迸發(fā)內(nèi)力、引發(fā)合力、提升激情、開拓視野。三是從寫上下工夫，校長率先垂范，率先在教師會上曬學(xué)習(xí)筆記、談學(xué)習(xí)體會，教導(dǎo)處對教師的筆記定期檢查、評比。

通過學(xué)習(xí)《湖南教育》，開展論壇活動，大家一致認(rèn)為《湖南教育》雅俗共賞，既有理論、有觀點(diǎn)、有主張，又有案例、有模式、有方法。并且理論不是空洞的說教，而是實(shí)踐的總結(jié)。通過學(xué)習(xí)《湖南教育》，我校學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)取得很大成效，教師的教育理論水平有了較快的提升。我校戴向艷老師的生本教育、鄧武春老師的情感教育、鄧芳老師的生態(tài)教育、匡遠(yuǎn)謨老師的高效課堂等，都是從《湖南教育》借鑒而來的，而且初步形成了自己的教學(xué)特色。楊小葉老師通過學(xué)習(xí)《湖南教育》，發(fā)現(xiàn)《湖南教育》提倡的民主、自由的教育理念，以及尊重學(xué)生最原始、最質(zhì)樸、最純真的思維表達(dá)，在本質(zhì)上與三維目標(biāo)是一致的。楊老師深入地了解了這些理念，比較準(zhǔn)確地把握了新課程的理念，增添了實(shí)踐的信心。

我們?nèi)绾螌?shí)踐？有哪些收獲？學(xué)習(xí)和論壇活動極大地促進(jìn)了學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，讓書香校園的氛圍更加濃厚。為了鞏固現(xiàn)有成果，學(xué)校制定了教師3年發(fā)展規(guī)劃：要求全校教師用3年時間，學(xué)習(xí)《湖南教育》108期，參加“有效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量、促專業(yè)成長”的主題論壇30場，撰寫讀書筆記、課后反思3萬字，以推動全校教師整體專業(yè)素質(zhì)的提升。今年學(xué)校調(diào)整了思路，要求每位教師參加《湖南教育》的“教學(xué)沙龍”或“話題交鋒”兩個論壇，采用我思、我談、我寫、我提議等活動形式，鼓勵全體教師積極參與，提高了獎勵力度。面對現(xiàn)今農(nóng)村學(xué)校沉悶和壓抑的課堂，學(xué)校鼓勵教師大膽改變教學(xué)方法、大膽嘗試《湖南教育》“利用錯誤資源”的課堂實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過不斷實(shí)踐，大家發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生異常活躍，學(xué)習(xí)熱情高漲，“民主高效”的課堂文化正在初步形成。3年來，學(xué)校已成功舉辦了教師論壇19場（次），向市教科所推薦論文50多篇，獲邵陽市級一等獎?wù)撐?篇，二等獎8篇，湖南省級課件一等獎2篇，二等獎4篇?！吨袊?dāng)代教育科研與實(shí)踐》收錄我校教師論文5篇，《當(dāng)代教育文論》收錄我校教師論文19篇。在市鎮(zhèn)教學(xué)比武活動中，我校教師的成績也實(shí)現(xiàn)了零的突破。

篇9

關(guān)鍵詞：合作；探究；教育

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）19-297-01

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只重視知識的積累和注入，卻忽視了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，忽視了探索發(fā)現(xiàn)和抽象概括過程，導(dǎo)致學(xué)生被動學(xué)習(xí)，學(xué)生思維不夠活躍，學(xué)生只獲得書面只是，缺乏創(chuàng)新精神。要解決這個問題，就是要搞好合作探究學(xué)習(xí)。如何組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)？

一、神形兼?zhèn)涞暮献?/p>

長久以來，我們更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對學(xué)生的情感體驗(yàn)相對忽視，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、自信心的培養(yǎng)、健全人格的塑造在教學(xué)實(shí)際中成為一種點(diǎn)綴。新課程要求：教育要立足于學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的“認(rèn)知體”，更是一個成長中的“生命體”。作為教師，要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。因此，面對課改，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)已作為一種教學(xué)策略被越來越多的教師用于教學(xué)實(shí)踐中。教師一改傳統(tǒng)教學(xué)中嚴(yán)肅的面孔，整個課堂都活了起來，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫方面都得到了培養(yǎng)，讓學(xué)生在讀中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、聽中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)、合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣與全面和諧的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣性，從而充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

光有其“形”，還要有其“神”，要“形”“神”皆備。應(yīng)根據(jù)各門自身的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn)、有所疑問、有所收獲時，教師再適當(dāng)加以點(diǎn)撥和進(jìn)一步提升，讓學(xué)生通過集體交流，自己總結(jié)得失，自己歸納經(jīng)驗(yàn)，獲得信息與技能，學(xué)生才能獲得熏陶感染，才有其獨(dú)特體驗(yàn)，才會提高其素養(yǎng)，較好地實(shí)現(xiàn)“自主”、“合作”、“探究”式的學(xué)習(xí)。

二、合作探究要有明確的要求

指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，不是為了變換一種學(xué)習(xí)方式，調(diào)劑一下比較簡單的學(xué)習(xí)生活，而是通過這種方式，是學(xué)生有意來教室、被動接受，轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽孔约?、主動探究、相互促進(jìn)。應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)出富有啟發(fā)性和包含性的適合合作探究學(xué)習(xí)的自學(xué)思考題、動手操作題和實(shí)驗(yàn)探討題，讓每個小組學(xué)生都明確每次活動的內(nèi)容、任務(wù)和要求。首先組織學(xué)生組內(nèi)交流，可以讓他們先獨(dú)立思考，然后采用中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、唧唧喳喳式、兩兩配對式、切塊拼接式、接力循環(huán)式等不同的交往方式進(jìn)行組內(nèi)學(xué)習(xí)交流，并充分發(fā)揮小組長的作用，然后各小組成員代表在全班匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。各小組在組長帶領(lǐng)下，通過看書思考、做實(shí)驗(yàn)等形式，在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會，并協(xié)同準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。

三、合作探究教師要當(dāng)好“伯樂”

分析科學(xué)家的成長歷程，不難發(fā)現(xiàn)，特長和愛好是成才的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。伽利略長于理論思維才引入數(shù)學(xué)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，牛頓善于綜合他人的研究成果才發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，法拉第敏于形象思維才提出場和磁力線的概念，愛因斯坦很富于設(shè)計(jì)理想實(shí)驗(yàn)才具有創(chuàng)建狹義相對論和廣義相對論的稟賦。這就要求教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，因材施教，真正做到慧眼識英才，精心育棟梁，起到科學(xué)伯樂作用。創(chuàng)新更需要充分發(fā)揮學(xué)生的特長，想種花須知百花異，要育人須懂學(xué)生心，看到學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，要揚(yáng)其長而避其短。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長和愛好確定合作探究課題，是學(xué)生走向成功的起點(diǎn)。

四、激勵評價的合作

篇10

【關(guān)鍵詞】高職　思政“概論”課程　立體化教學(xué)改革　探析

【中圖分類號】G　【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450－9889(2012)03C－0095－02

對于思想和中國特色社會主義理論概論課程(本文簡稱“概論”課)，筆者所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、教學(xué)方法、課程考核評價等方面作了有益的探索，收到了良好的教學(xué)效果。本文對“概論”課從教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)方法的突破、實(shí)踐項(xiàng)目的可行等方面進(jìn)行探討。

一、確定課程的教學(xué)理念與設(shè)計(jì)思路。構(gòu)建完整教學(xué)邏輯體系

對“概論”課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該是增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維能力。因?yàn)榕行运季S是指“對相信什么和做什么有合理決策的能力”。為此，我們開展了課程教學(xué)和設(shè)計(jì)研究，明確教學(xué)理念和設(shè)計(jì)思路，以高職學(xué)生的特點(diǎn)特征和認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，緊密圍繞高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重思想教育內(nèi)化效果，樹立使學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真行的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)從單純注重理論知識的講解傳授，轉(zhuǎn)向重視對學(xué)生認(rèn)知、情感和能力的培養(yǎng)上。

第一，以立德樹人為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)。人才的第一素質(zhì)是德，我國高等教育的根本任務(wù)是立德樹人，要轉(zhuǎn)變單純的技能訓(xùn)練的人才培養(yǎng)思想，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，因此，課程教學(xué)要為各專業(yè)人才培養(yǎng)提供思想政治素質(zhì)的支持。要通過課程教學(xué)改革與創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治立場、崇高的理想信念、勇于創(chuàng)新的精神和良好的道德品質(zhì)。

第二，以提高思想覺悟?yàn)榻虒W(xué)核心。覺悟就是對事物及其產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律的認(rèn)識和理解程度，一個人覺悟的高低決定了其能動地參與自身及社會活動的方式和方法，從而最終決定其社會活動效率和成果。思政課的主要任務(wù)是通過教學(xué)使學(xué)生掌握理論知識、提高認(rèn)識問題分析問題的能力、形成正確的思想覺悟。其中，知識是基礎(chǔ)、能力是保證、覺悟是核心。學(xué)生獲得知識、能力、覺悟才能體現(xiàn)思政課的實(shí)效性。

第三，以知行合一開展教學(xué)組織。說過：“學(xué)習(xí)，不但要從書本上學(xué)，主要地還要通過階級斗爭、工作實(shí)踐和接近工農(nóng)群眾，才能真正學(xué)到”。這就要求理論結(jié)合實(shí)際，做到知行合一。課程教學(xué)重視組織學(xué)生實(shí)踐和抓好學(xué)生實(shí)踐。在教育教學(xué)中開展各類實(shí)踐活動，如社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、專業(yè)課實(shí)習(xí)、軍訓(xùn)等形式，使理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動中提高思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)效果。

第四。以五字教學(xué)法創(chuàng)新教學(xué)模式。思政課改革創(chuàng)新是思政課的活力所在、改進(jìn)所在、實(shí)效性所在。課程采用“講、讀、辯、行、寫”五字教學(xué)法來開展，將時間順序、空間順序結(jié)合起來，打破傳統(tǒng)教師、教室、教授的靜態(tài)教學(xué)，將課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、教師與學(xué)生、教材與影視、教師講與學(xué)生講等多種途徑結(jié)合，使教學(xué)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。通過合理處理教學(xué)內(nèi)容，及時補(bǔ)充最新研究成果和研究趨向，用五字教學(xué)法使教學(xué)通俗、生動、新穎、活潑、立體、快捷，促使學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真行，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力。

第五，以“一二三四五六”邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容體系。教材編寫組將中國化形成的理論體系轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩膬?nèi)容體系，是教學(xué)組織的一次飛躍，全國廣大政治課教師將教材內(nèi)容、理論參考資料等轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)內(nèi)容體系，又是教學(xué)組織的一次飛躍。而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要取決于第二次教學(xué)組織水平。我們以一個主線、二大成果、三個板塊、四個平臺、五字教學(xué)法、六種實(shí)踐形式，構(gòu)成教學(xué)內(nèi)功組織的邏輯關(guān)系，形成一條結(jié)構(gòu)主線。具體說就是以“理論的中國化”構(gòu)建一個貫穿始終的教學(xué)理論主線；以“思想”與“中國特色社會主義理論體系”為二大理論成果；以“總論”、“中國革命理論”、“中國特色社會主義建設(shè)理論”為三個板塊；以理論專題講授、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、素質(zhì)教育活動為四個平臺，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間；以“講、讀、辨、行、寫”五字教學(xué)法，將師生動口、動手、動腦、動腳、動情結(jié)合起來；采用參觀考察、社會調(diào)查、主題展覽、人文講座、社區(qū)公益活動、青年志愿服務(wù)常規(guī)為六種實(shí)踐教學(xué)形式。

教學(xué)嚴(yán)格按照國家的指定教材《思想和中國特色社會主義理論體系概論》的內(nèi)容執(zhí)行。又針對學(xué)生自身發(fā)展的要求，針對高職學(xué)生的思想實(shí)際和思維特點(diǎn)，突出“概論”課程教學(xué)的針對性。適應(yīng)“懂理論”的要求，培養(yǎng)學(xué)生基本思想政治理論素質(zhì)，具備思想政治理論素養(yǎng)，提高學(xué)生思想政治理論能力。教學(xué)內(nèi)容處理凸顯精講、精讀，既成體系，又有重點(diǎn)，使教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容達(dá)到和諧統(tǒng)一。同時，根據(jù)時事熱點(diǎn)，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，如《六個為什么》、《七個怎么看》、《劃清四個界限》。

二、實(shí)踐五字教學(xué)法。開展教學(xué)方法的改革

在“概論”課教學(xué)中實(shí)施和落實(shí)“講、讀、辯、行、寫”五字教學(xué)法，作為該課程教學(xué)的主要方法，形成課程教學(xué)的特色。五字教學(xué)法本身就是融啟發(fā)式、參與式、互動式、案例式、研究式等多種教學(xué)方法于一體的集中體現(xiàn)。

講：就是在教學(xué)中講授好有關(guān)思想理論。在講授中努力做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，既注重教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，又注重教學(xué)的生動活潑，緊扣熱點(diǎn)、解決重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)，著力解決學(xué)生關(guān)心的理論問題和現(xiàn)實(shí)問題。及時補(bǔ)充新內(nèi)容，如2010年中央下發(fā)劃清“四個界限”，2009年中央下發(fā)了“六個為什么”。

讀：就是在教學(xué)過程中讓學(xué)生讀教材、讀原著和讀其他參考資料。在教學(xué)中努力組織學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀書，在課堂中讀書，在復(fù)習(xí)中讀書和進(jìn)行專題讀書，由此培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀書能力、自學(xué)能力、理解能力，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生更好地把握本課程。

辯：就是在教學(xué)中組織學(xué)生發(fā)言、討論、辯論等。在教學(xué)中努力組織學(xué)生“辯”，由此培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析能力、思辨能力、運(yùn)用能力。

行：就是在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐。即組織學(xué)生參觀、開展社會調(diào)查、參與公益活動等，使學(xué)生在實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識社會現(xiàn)實(shí)，做到知行合一。

寫：就是在教學(xué)中組織學(xué)生寫學(xué)習(xí)體會、讀書心得、社會調(diào)查報(bào)告、專題小論文等。在教學(xué)中努力組織學(xué)生“寫”，由此培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力、認(rèn)識能力、表達(dá)能力，使學(xué)生進(jìn)一步把握該課程。

五字教學(xué)法容易實(shí)現(xiàn)師生互動，將以學(xué)生為主體理念貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生從智力和感情上積極參與到教學(xué)過程中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“低頭”為“抬頭”，變“只聽”為“要說、要寫、要動”，這就與傳統(tǒng)教學(xué)教師一統(tǒng)課堂的做法有著本質(zhì)的區(qū)別。從教

學(xué)結(jié)果看，其可有效地引導(dǎo)學(xué)生接近、認(rèn)識和掌握真理，讓教師把原本抽象、枯燥的理論知識同社會現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際緊密聯(lián)系起來，變“灌輸式”、“注入式”教學(xué)為“多角度、多層次、多方位互動式”教學(xué)。

三、設(shè)計(jì)可行的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，豐富教學(xué)形式

為提高高職院校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，可將思想政治理論課的教學(xué)分成理論教學(xué)和實(shí)踐項(xiàng)目兩部分，在實(shí)踐項(xiàng)目專題教學(xué)中，促使學(xué)生由“知”到“行”的轉(zhuǎn)化，提高育人的實(shí)效性。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)依據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，安排相應(yīng)的社會實(shí)踐活動、專業(yè)教育、學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、社會調(diào)查等實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動。這些活動既符合“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的一般原則，又體現(xiàn)高職學(xué)生的個性特征、專業(yè)特色和職教特色，并將二者有機(jī)整合起來，知行統(tǒng)一，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

課程實(shí)踐教學(xué)總體思路：努力做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，以理論教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)踐教學(xué)踐行，深化對理論的感悟，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)良性互動，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地分析和解決實(shí)踐問題的教學(xué)平臺。

確定課程的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時為18課時，制定課程實(shí)踐教學(xué)方案。共設(shè)計(jì)了4大主題、校內(nèi)5個項(xiàng)目、校外5個項(xiàng)目。校內(nèi)5個項(xiàng)目是：激揚(yáng)文字，名著在線閱讀；激情歲月，紅色影視欣賞感悟；思想交鋒，辯論擂臺賽；學(xué)海泛舟，主題演講熱點(diǎn)評說；紅色之旅，重走先烈路。要結(jié)合項(xiàng)目寫讀后感、觀后感、辯論稿。校外5個項(xiàng)目是：文明社區(qū)，青年志愿者活動；生態(tài)柳州，綠色環(huán)保行動；察民生知國情；觀企業(yè)立大志；創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目市場調(diào)查。主要完成調(diào)查報(bào)告。該課程的改革，改變了傳統(tǒng)教師課堂“滿堂灌”、期末出試卷考試的傳統(tǒng)組織形式。過去是一份理論試卷，進(jìn)行名詞解釋、填空、簡答、分析等筆試考試，學(xué)生憑記憶完成成績考核，甚至在考試前突擊幾天，完成學(xué)習(xí)考核，獲得成績分?jǐn)?shù)。新的教學(xué)組織形式打破了傳統(tǒng)形式，老師既要講授，也要組織學(xué)生開展實(shí)踐活動；學(xué)生既要上課，也要完成演講稿、辯論稿、學(xué)習(xí)心得、調(diào)查報(bào)告、公益行動等作業(yè)。教學(xué)形式的豐富，使高職學(xué)生參與熱情高，極大程度上使學(xué)生參與到教師的教學(xué)活動中來。