導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇絲路心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

思路決定出路讀后感人人都有思維定勢(shì)，但問題的關(guān)鍵是我們?nèi)绾瓮黄七@種定勢(shì)。比如，我們?nèi)粘３缘睦苯反蠖鄶?shù)是綠色的，若只認(rèn)識(shí)它一定是綠色的，那么，我們永遠(yuǎn)也吃不上五顏六色的辣椒。

讀罷此書，它讓我們思考一個(gè)問題，我們是否經(jīng)常被定勢(shì)所困擾?很多事情，往往覺得是山窮水盡，一籌莫展;如果從別的角度考慮，換個(gè)位置想想，又會(huì)柳暗花明，豁然開朗。失敗者找借口，成功者找方法，成功總是有方法，也許換位思考就是一條曲徑通幽的妙處。

書中提及的一個(gè)故事傻子智慧，講了一個(gè)在都市街頭的丐童可憐地向行人乞討，人們不斷地扔給丐童一點(diǎn)零幣。有人發(fā)現(xiàn)丐童的特別：他只撿一角的鈔票和幾分的硬幣，對(duì)那些一元或以上的面值的鈔票不屑一顧。有人試著扔出一些大額鈔票，丐童就是不為所動(dòng)。路人都覺得丐童是傻子，很可憐，于是大發(fā)慈悲，施舍零幣的人越來(lái)越多。到最后，丐童在數(shù)錢時(shí)，謎底揭開了。他說(shuō)：我要是專揀那些大面額的鈔票，就沒有那么多好奇的人施舍那么多的零鈔了。

這讓我想起了平時(shí)人們經(jīng)常掛在口中的一句話，傻人有傻福，其實(shí)傻人不是傻，而是在吃眼前之虧，賺長(zhǎng)遠(yuǎn)之利;還有一句面帶豬相，心中遼亮，也是很好的寫照。

傻人看似在做傻事，其實(shí)他們是在另尋他法，打破思維之定勢(shì)，從其它方法中尋找智能，尋找成功的關(guān)鍵因素。傻子為什么聰明，因?yàn)樯底映３Ｗ龀鰟e人不敢想、不敢做的事，所以他成功。

傻子瓜子、傻兒司令、傻兒師長(zhǎng)，難道他們真的傻嗎?他們是運(yùn)用了傻子智慧，傻得可愛，傻得悖情悖理，創(chuàng)意便彎腰可拾了。

傻人不傻，在日常工作、生活交際中，不妨多運(yùn)用此傻子智慧，換個(gè)角度思維，也許你會(huì)左右逢源，旗開得勝。

讀《思路決定出路》有感《思路決定出路》這本書講明了一個(gè)普遍道理，做好任何事情首先要在思想上尋找突破，以新思想，新思維去應(yīng)對(duì)不斷發(fā)展的事物本身。以發(fā)展的思想去應(yīng)對(duì)不斷變化的事物。作為公司項(xiàng)目管理人員，就應(yīng)從書中汲取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以至用，提高管理水平和工作效率。

誠(chéng)如書中所講有沒有變故不重要，重要的是變故或困境發(fā)生時(shí)，我們是躲避退去，還是勇往直前?采取不一樣思路的人，會(huì)有不一樣的結(jié)果，聯(lián)系到我們此刻的養(yǎng)護(hù)工作，我們的工作重點(diǎn)還是按照年度、季度和月度的計(jì)劃進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，一月份做好對(duì)喬灌木進(jìn)行防寒、防凍工作;二月份完成深翻、整形修剪工作。一年四季都是按照固定的步驟進(jìn)行工作。這樣做沒什么不對(duì)。但是應(yīng)對(duì)養(yǎng)護(hù)標(biāo)準(zhǔn)和要求不斷提高的這天，在全面實(shí)施落實(shí)三化要求和迎世博創(chuàng)禮貌的的大背景下，我們以往的工作方法是否要有所改變?答案是肯定的。我們務(wù)必在原有的養(yǎng)護(hù)方法和基礎(chǔ)上，尋找一條貼合此刻養(yǎng)護(hù)要求和發(fā)展方向的新的工作思路和模式。要在養(yǎng)護(hù)公司總體部署下，結(jié)合養(yǎng)護(hù)具體要求，要把三化的精神和具體表現(xiàn)落實(shí)到養(yǎng)護(hù)計(jì)劃中去。為此，我們?cè)陴B(yǎng)護(hù)工作中增加了如要求養(yǎng)護(hù)人員禮貌的對(duì)待周圍的問訊人員;尊重和我們相伴的各個(gè)單位和小區(qū)，對(duì)他們提出的合理要求要及時(shí)處理;加大對(duì)黑色小廣告的處理力度;對(duì)日常保潔工作進(jìn)行量化，細(xì)化;學(xué)習(xí)其他標(biāo)段的先進(jìn)做法等等。

所有好的措施和想法務(wù)必透過(guò)養(yǎng)護(hù)作業(yè)隊(duì)來(lái)完成。養(yǎng)護(hù)做的好其關(guān)鍵在于執(zhí)行力做的好。我們以往通常會(huì)碰到，提出好的推薦和方法不難，難的是如何把好的推薦和方法落實(shí)下去，在執(zhí)行過(guò)程中總有各種客觀和主觀的原因來(lái)阻礙其落實(shí)。書中在有這樣的描述：用心的情緒能夠給人動(dòng)力，消極的情緒則削弱了我們內(nèi)心的力量。為此，我們務(wù)必加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍的建設(shè)。養(yǎng)護(hù)工養(yǎng)護(hù)素質(zhì)的提高才能提高我們的養(yǎng)護(hù)質(zhì)量和水平。我們堅(jiān)持每月對(duì)養(yǎng)護(hù)工進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。由項(xiàng)目經(jīng)理組織，學(xué)習(xí)的資料主要包括植保、養(yǎng)護(hù)技巧、苗木養(yǎng)護(hù)等等。透過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)我們?cè)趯?shí)際工作中的不足和缺失，尋求進(jìn)一步提高養(yǎng)護(hù)水平和質(zhì)量的方法和措施。在學(xué)習(xí)中我們要做到和養(yǎng)護(hù)工進(jìn)行交流互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在實(shí)際養(yǎng)護(hù)過(guò)程中，我們鼓勵(lì)養(yǎng)護(hù)工人提出合理化推薦，我們提倡推薦要可行，盡力避免提一些華而不實(shí)，聽上去很美，執(zhí)行無(wú)操作性的推薦。一切從實(shí)際出發(fā)，一切為了提高養(yǎng)護(hù)水平，對(duì)于好的推薦，我們從物質(zhì)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，來(lái)提高養(yǎng)護(hù)工的用心性。

書中所講目標(biāo)是我們前進(jìn)的方向，目標(biāo)是我們心中的明燈。每一個(gè)成就了偉大事業(yè)的人，都是一個(gè)夢(mèng)想家。讓我們展開夢(mèng)想的翅膀吧!。不管做什么事都就應(yīng)有目標(biāo)，我們養(yǎng)護(hù)工作同樣也是有目標(biāo)的。從全局講，養(yǎng)護(hù)公司的目標(biāo)也是我們工作的目標(biāo)。我們要把養(yǎng)護(hù)公司的總目標(biāo)層層分解，職責(zé)到人。具體落實(shí)到每一個(gè)養(yǎng)護(hù)人員身上，構(gòu)成每一個(gè)養(yǎng)護(hù)工作人員的養(yǎng)護(hù)目標(biāo)。根據(jù)不一樣的工作資料，制定出不一樣的工作目標(biāo)。對(duì)于養(yǎng)護(hù)目標(biāo)的完成，要構(gòu)成有效的監(jiān)督落實(shí)措施。我們?cè)瓌t上確定養(yǎng)護(hù)工人的目標(biāo)由養(yǎng)護(hù)人員和養(yǎng)護(hù)隊(duì)長(zhǎng)共同制定，并由養(yǎng)護(hù)隊(duì)長(zhǎng)監(jiān)督落實(shí);養(yǎng)護(hù)隊(duì)長(zhǎng)的養(yǎng)護(hù)目標(biāo)由養(yǎng)護(hù)隊(duì)長(zhǎng)和項(xiàng)目經(jīng)理共同制定，項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)監(jiān)督落實(shí)。所有的養(yǎng)護(hù)目標(biāo)的完成與工資獎(jiǎng)金掛鉤。為了便于操作，我們基本每月進(jìn)行一次養(yǎng)護(hù)目標(biāo)的考核，透過(guò)考核來(lái)督促工作的完成狀況和完成效果。

書中講到窮則變，變則通，沒有什么東西是永遠(yuǎn)靜止不前的，世易時(shí)移，我們的思維也要跟著改變，才能趕上時(shí)代的潮流。我們養(yǎng)護(hù)工作也要緊跟時(shí)展的脈搏，以用心進(jìn)取之心應(yīng)對(duì)不斷變化發(fā)展的養(yǎng)護(hù)新狀況。很多養(yǎng)護(hù)問題只要我們突破原有思路模式，以務(wù)實(shí)求新的工作態(tài)度去尋求解決的方法，問題也就迎刃而解了。書中開頭舉的騾子事例能夠說(shuō)明只要改變了思路，絕處也能逢生。我們養(yǎng)護(hù)單位要引以為用，思路決定出路。書中透過(guò)各類不一樣的事例說(shuō)明，任何一件成功的事情背后都有一個(gè)正確的過(guò)程和方法，更有一個(gè)正確的思路。我們要深刻領(lǐng)悟書中事例所說(shuō)明的道理。學(xué)習(xí)書中做事及思考的方法，以全新的工作思路和工作態(tài)度來(lái)做好我們的養(yǎng)護(hù)工作。

《思路決定出路》學(xué)習(xí)心得《思路決定出路》，對(duì)我來(lái)說(shuō)是人生道路上的一盞指路明燈。

書的開頭有這樣一段話：兩個(gè)人同時(shí)望向鐵窗，一個(gè)人看到鐵窗上的泥土，一個(gè)人看到窗外的星星。生活在同樣一個(gè)世界里的人，有的人一直生活在苦惱和貧困之中，而有的人卻過(guò)著幸福、快樂、富有的生活。這是什么原因呢?其實(shí)，人與人之間根本沒有多大區(qū)別，只是因?yàn)樗悸凡煌?，看問題的角度不同，解決問題的方法不同，所以導(dǎo)致了天壤之別的出路。

這本書主要對(duì)人們的觀念、心態(tài)、性格、做人做事、愛情婚姻、生活習(xí)慣等各個(gè)方面進(jìn)行分析，并提出針對(duì)性很強(qiáng)的思路啟示。由此引導(dǎo)廣大讀者在現(xiàn)實(shí)生活中確立良好的解決問題的習(xí)慣，把握機(jī)遇，開啟人生的成功之門。

在認(rèn)清自己的人生定位一章中，談到了偉大的文學(xué)家歌德在年輕的時(shí)候立下的志向是成為一個(gè)世界聞名的畫家。為此，他一直沉溺在那個(gè)變化無(wú)窮的色彩的世界中難以自拔。他付出了十年的艱辛努力去提高自己的畫技，但是收效甚微。在他40歲那年，他到意大利游玩，親眼看到那些大師的杰出作品之后，終于被震驚了。即使自己窮盡畢生的精力恐怕也難以在畫界有所建樹。那時(shí)，他毅然決定放棄繪畫，改攻文學(xué)，并以他的努力，獲得了舉世矚目的成績(jī)。

歌德的這段小故事使我聯(lián)想到了我自己的學(xué)生時(shí)代，因?yàn)榻?jīng)常受到語(yǔ)文老師的夸獎(jiǎng)，文筆優(yōu)美，在內(nèi)心深處一直希望自己長(zhǎng)大能夠當(dāng)個(gè)作家。所以整個(gè)學(xué)生時(shí)代的課余時(shí)間，我?guī)缀跖踝x了所有的中外名著，向一些學(xué)生類報(bào)刊投稿數(shù)百次被退回也不氣餒，也曾發(fā)表了幾篇豆腐塊的文章。然而現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的距離總是遙遠(yuǎn)，職校畢業(yè)后進(jìn)了自己現(xiàn)在工作的小學(xué)。由于自己所學(xué)的機(jī)械中英文打字專業(yè)，很快就被九十年代初的電腦五筆輸入法所取代，嚴(yán)厲的父親要求我在業(yè)余時(shí)間進(jìn)他所在單位的文印間學(xué)習(xí)電腦打字。起初我不理解，甚至有好幾次在他的棍棒教育下擦干眼淚，只為了學(xué)習(xí)如何將一個(gè)漢字分拆開，變成英文輸入電腦。然而，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)把這一新學(xué)會(huì)的本領(lǐng)運(yùn)用到實(shí)際工作中時(shí)，打字速度由慢轉(zhuǎn)變?yōu)樵絹?lái)越快，終于領(lǐng)會(huì)到了熟能生巧的含義。當(dāng)一個(gè)個(gè)早晨看到孩子們天真的笑臉，一次又一次得到老師們的肯定，我體會(huì)到了現(xiàn)在這份工作的樂趣。同時(shí)我也把自身的這一特長(zhǎng)運(yùn)用到了業(yè)余愛好寫作中，又取得了一些小小的成績(jī)。終身學(xué)習(xí)、學(xué)以致用成為我的座右銘。

在好心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難一章中，有這么一個(gè)故事：有一位自小就患上腦性麻痹的女孩子名叫黃美廉，病魔奪去了她肢體的平衡感和發(fā)聲講話的能力。從小她就活在眾多異樣的目光中，然而她卻昂然面對(duì)，努力學(xué)習(xí)，終于獲得了加州大學(xué)藝術(shù)博士學(xué)位。在一場(chǎng)演講中，有一位學(xué)生問她：你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子，你怎么看自己?有沒有怨恨過(guò)?黃美廉把這個(gè)問題用筆寫在了黑板上，然后嫣然一笑，在黑板上龍飛鳳舞地寫下了：我好可愛!我的腿很長(zhǎng)很美!我會(huì)畫畫、寫稿!我還有只可愛的貓等的話語(yǔ)，最后她在黑板上另起一行，寫下她的結(jié)論：我只看我所有的，不看我所沒有的。

我自己也是一個(gè)殘疾人，在初中時(shí)代被檢查出患有后天性脊柱側(cè)彎畸形。當(dāng)年的我，曾經(jīng)自暴自棄了很長(zhǎng)一段時(shí)間，當(dāng)面對(duì)一些同學(xué)異樣的目光，自卑感和恐懼無(wú)時(shí)不在向我襲來(lái)。是爸爸媽媽的一句要自立自強(qiáng)深深地影響了我，我也從電視里看到了張海迪的堅(jiān)強(qiáng)。我終于明白雖然自己的外表并不是那么可愛，但是只要以一種良好的心態(tài)去面對(duì)我今后的人生，那么仍然可以活出精彩!我只看我所有的，不看我所沒有的。相比之下，目前很多人有很幸福的生活條件，但卻缺少面對(duì)困難的勇氣，甚至有人遇到挫折就徹底崩潰，這才是一個(gè)人真正的悲哀。

篇2

重要組成部分。

一、轉(zhuǎn)化從細(xì)節(jié)開始

我非常注重跟后進(jìn)生的接觸過(guò)程。后進(jìn)生是一個(gè)比較敏感的群體，和他們接觸時(shí)要特別注意小細(xì)節(jié)弄不好就會(huì)傷了他的自尊心。傷了學(xué)生的自尊心，其余任何努力都是無(wú)力的。比如說(shuō)：“你真厲害”這句話，如果說(shuō)這句話的時(shí)候你是面帶微笑，學(xué)生會(huì)感覺被肯定、贊美；如果你表情嚴(yán)肅或睜大眼睛說(shuō)這句話，反而會(huì)給學(xué)生一種挖苦的感覺。以前在實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的指導(dǎo)老師就跟我說(shuō)：“教師必須錘煉自己的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、沖擊力、鼓動(dòng)力。”有的時(shí)候在路上的時(shí)候拍拍學(xué)生的肩膀，再給他一個(gè)微笑，效果也許比簡(jiǎn)單的說(shuō)教要好得多。

二、轉(zhuǎn)化以尊重為基礎(chǔ)

人與人之間需要互相尊重。后進(jìn)生在班級(jí)中往往處于弱勢(shì)地位，那就更需要班主任的尊重。如果他們稍微受點(diǎn)委屈，就會(huì)產(chǎn)生反抗情緒。有一次在班會(huì)上，我讓學(xué)生寫對(duì)班主任的要求。其中有部分學(xué)生只寫了一句話：“請(qǐng)班主任不要看不起我們！”可想而知，學(xué)生的自尊心是多么強(qiáng)烈。我班有一個(gè)學(xué)生在星期天下午要出去買東西，但被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)攔住了，然后產(chǎn)生了一點(diǎn)點(diǎn)小摩擦。其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)并沒有過(guò)分的言語(yǔ)刺激，但他覺得自尊心受到了傷害?；氐剿奚岷蟠蟀l(fā)脾氣，他跑到我辦公室，要請(qǐng)假回家。所以我們要從心里去尊重后進(jìn)生，跟他們平起平坐，一定不能傷了他們的自尊心。

三、轉(zhuǎn)化以信任為保障

后進(jìn)生需要的不僅僅是尊重，更重要的是信任。很多班主任都很忙，忙于處理班級(jí)各種事務(wù)。而我?guī)缀醢寻嗉?jí)內(nèi)部所有事情都交給學(xué)生做，其中相當(dāng)部分的工作留給了后進(jìn)生做。我班有一個(gè)叫鄧亞軍的同學(xué)，一天到晚悶悶不樂的。我讓他負(fù)責(zé)安排同學(xué)搬礦泉水的工作。我明確告訴他，以后這事就歸他管，自己就不再過(guò)問了。給他絕對(duì)的信任后，他不僅為我分擔(dān)了班級(jí)工作，而且也得到了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，每天興高采烈的。他們以前很少取得教師的信任，而現(xiàn)在取得了班主任的信任，心理都得到了滿足。

四、轉(zhuǎn)化以鼓勵(lì)為引擎

后進(jìn)生受到了太多太多的批評(píng)，而受到的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)卻很少。批評(píng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不起作用了。但鼓勵(lì)對(duì)任何人都管用，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更是雪中送炭，會(huì)有很好的效果。如果后進(jìn)生能及時(shí)得到教師的鼓勵(lì)的話，則教師就能觸及他們內(nèi)心。上課紀(jì)律差往往會(huì)讓班主任頭疼。我班也不例外，上課紀(jì)律較差，很多學(xué)生上課說(shuō)話。我想首先應(yīng)該解決后進(jìn)生說(shuō)話的問題，如果把他們“搞定”的話，那我們班的紀(jì)律就有希望了。我就把這些后進(jìn)生叫到我辦公室來(lái)，跟他們聊天，問問他們?yōu)槭裁聪矚g上課說(shuō)話，然后勉勵(lì)他們做好自己，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)。并對(duì)其中幾個(gè)人說(shuō)希望他們能夠做出表率，為班級(jí)作貢獻(xiàn)。并且明確告訴他們我明天要向班干部了解班級(jí)紀(jì)律，對(duì)于做得好的學(xué)生，我會(huì)公開表?yè)P(yáng)。從此之后我班居然很少有人說(shuō)話了。其實(shí)我覺得自己并沒有花太多精力，方法也很簡(jiǎn)單，但是效果很好。不僅僅是上課紀(jì)律方面我會(huì)采取鼓勵(lì)的辦法，在學(xué)生作業(yè)、上課遲到等等方面也屢試不爽，效果顯著。

五、轉(zhuǎn)化以理解為橋梁

俗話說(shuō)：“理解萬(wàn)歲。”后進(jìn)生往往容易犯錯(cuò)誤，但作為班主任，必須理解他們。你不能理解他們，那你的班主任工作將無(wú)從開始。理解是我與他們之間的一座橋梁。班級(jí)有一個(gè)規(guī)定：“如果有些學(xué)校的規(guī)定，班主任沒有講，而學(xué)生又的確違反學(xué)校規(guī)定了，那學(xué)生不會(huì)受到任何處罰”。為什么要這樣一個(gè)規(guī)定，我就是想表達(dá)理解之情。你能理解他們，他們也就會(huì)理解你們。記得有一次，我班晚自習(xí)被學(xué)生會(huì)查到8個(gè)人穿拖鞋進(jìn)教室，其中大部分是后進(jìn)生。我把他們叫出來(lái)說(shuō)：“不要緊，下次注意就行了，人都是會(huì)犯錯(cuò)的”。然后我在班上宣布：“根據(jù)學(xué)校規(guī)定：教室里面不能穿拖鞋。”從此之后，我班再也沒有人穿拖鞋進(jìn)校。

每個(gè)后進(jìn)生在心底里面都希望班主任能關(guān)注他、幫助他。因此作為班主任更應(yīng)最大限度地去理解、寬容和善待班級(jí)的后進(jìn)生們，為后進(jìn)生們的進(jìn)步提供有利的條件。一位后進(jìn)生能夠引發(fā)很多的附帶效應(yīng)，在挽回一個(gè)后進(jìn)生的時(shí)候，有時(shí)也會(huì)有效地改進(jìn)、提升班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].廣西：漓江出版社，2008：132-134.

[2]鄭學(xué)志.做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2011：55-58.

篇3

[關(guān)鍵詞]社會(huì)責(zé)任報(bào)告；企業(yè)社會(huì)責(zé)任；信息披露

[中圖分類號(hào)]F275[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2013）29-0064-02

1研究背景及樣本選取

1.1研究背景

2006年9月25日深交所《上市公司社會(huì)責(zé)任指引》鼓勵(lì)上市公司根據(jù)該指引的要求建立社會(huì)責(zé)任制度、定期檢查和評(píng)價(jià)公司社會(huì)責(zé)任制度的執(zhí)行情況和存在問題，形成社會(huì)責(zé)任報(bào)告。上市公司作為企業(yè)中的優(yōu)秀群體，應(yīng)該起到表率作用自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。本文以截至2010年南京在上交所和深交所上市的三十余家上市公司的對(duì)外報(bào)告為對(duì)象，對(duì)這些公司從2008年到2010年三個(gè)年度的社會(huì)責(zé)任信息披露狀況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)了南京上市公司在社會(huì)責(zé)任信息披露方面的情況。

再分析一下調(diào)查環(huán)境。南京，作為六朝古都，是一座有著豐富濃厚文化底蘊(yùn)的歷史名城。她枕山依江、銜南控北，是中國(guó)南北縱橫的重要交通樞紐，且科研機(jī)構(gòu)多，人力資源優(yōu)勢(shì)突出，再者憑借省會(huì)城市的身份，無(wú)論上市公司數(shù)量還是上市籌資額都在江蘇省排名第一。因此，豐富的上市公司信息資源和地利人和的優(yōu)勢(shì)，讓筆者選擇了南京的上市企業(yè)為調(diào)查對(duì)象。

1.2樣本選取

本文通過(guò)江蘇證監(jiān)會(huì)、上交所、深交所及巨潮資訊網(wǎng)等相關(guān)途徑對(duì)南京上市公司2008—2010年三個(gè)年度所披露的社會(huì)責(zé)任報(bào)告進(jìn)行搜集調(diào)查，有關(guān)信息來(lái)源具有真實(shí)性和可靠性。

2南京上市公司社會(huì)責(zé)任信息披露結(jié)果及分析

社會(huì)責(zé)任信息在年報(bào)中一般出現(xiàn)在“公司治理結(jié)構(gòu)”、“董事會(huì)報(bào)告”和“會(huì)計(jì)報(bào)表附注”這三個(gè)部分。但這幾部分出現(xiàn)的信息大都本身屬于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)信息，通過(guò)會(huì)計(jì)處理系統(tǒng)很容易核算出，且信息零星簡(jiǎn)單不能完整反映公司社會(huì)責(zé)任的全部?jī)?nèi)容。本文僅就單獨(dú)編制了社會(huì)責(zé)任報(bào)告公司的社會(huì)責(zé)任信息披露狀況加以分析。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在第一年開始主動(dòng)編制社會(huì)責(zé)任報(bào)告進(jìn)行披露的公司有9家，占樣本數(shù)量的23.68%，第二年增加1～10家，而連續(xù)三年披露社會(huì)責(zé)任報(bào)告的僅4家，占樣本數(shù)量的10.53%。主動(dòng)披露社會(huì)責(zé)任報(bào)告的公司并不多且連續(xù)性差。編制了社會(huì)責(zé)任報(bào)告的上市公司大都根據(jù)深交所的《指引》從股東和債權(quán)人權(quán)益、職工權(quán)益、供應(yīng)商與客戶權(quán)益、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、公共關(guān)系與社會(huì)公益事業(yè)這五個(gè)方面對(duì)社會(huì)責(zé)任信息加以披露。

2.1股東和債權(quán)人權(quán)益

在股東和債權(quán)人權(quán)益保護(hù)方面，大部分公司對(duì)如何完善公司治理結(jié)構(gòu)，優(yōu)化內(nèi)控體系，及時(shí)披露公司信息以建立好保障股東和債權(quán)人權(quán)益機(jī)制，積極與股東債權(quán)人溝通以及公司的利潤(rùn)股利分配情況進(jìn)行說(shuō)明。少數(shù)公司對(duì)如何加強(qiáng)中小股東權(quán)益的保護(hù)進(jìn)行了披露。南京化纖還通過(guò)自身銀行貸款增加說(shuō)明其在銀行業(yè)內(nèi)的較高信譽(yù)。

2.2職工權(quán)益

在職工權(quán)益保護(hù)方面，大多數(shù)公司披露的還是比較全面的，此方面的披露幾乎都涉及對(duì)員工培養(yǎng)、管理。比如進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃體系構(gòu)建，關(guān)注職工的安全生產(chǎn)和勞動(dòng)保護(hù)，提高員工薪酬，扶貧濟(jì)困、積極為職工辦實(shí)事，強(qiáng)調(diào)企業(yè)文化的建設(shè)，豐富員工生活，增強(qiáng)員工的凝聚力和責(zé)任感等。甚至披露了對(duì)大病職工給予救助金，有些企業(yè)還對(duì)助學(xué)職工子女、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀職工、關(guān)懷退休員工進(jìn)行了披露。但是沒有公司對(duì)失業(yè)員工安置信息進(jìn)行披露，對(duì)于公司中是否存在工傷事故也不得而知。

2.3供應(yīng)商與客戶權(quán)益

在供應(yīng)商與客戶權(quán)益保護(hù)方面，大部分報(bào)告著重強(qiáng)調(diào)與供應(yīng)商建立良好的合作關(guān)系，有的還披露了對(duì)于供應(yīng)商秘密信息、專有信息的保密以充分尊重供應(yīng)商，保護(hù)其權(quán)益。對(duì)于客戶消費(fèi)者權(quán)益只是簡(jiǎn)單的強(qiáng)調(diào)會(huì)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，注重產(chǎn)品質(zhì)量提供顧客滿意產(chǎn)品。對(duì)消費(fèi)者提供售后服務(wù)，消費(fèi)者售后的反饋，以及出現(xiàn)糾紛訴訟如何解決這些重要信息卻未加以說(shuō)明。

2.4環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展

在環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展方面，各自披露的側(cè)重點(diǎn)因公司所處行業(yè)而差異。像服務(wù)業(yè)的金陵飯店主要披露水電氣的耗用量來(lái)反映自身能源控制的成效；交通運(yùn)輸業(yè)的長(zhǎng)航油運(yùn)強(qiáng)調(diào)新造船舶的節(jié)能環(huán)保設(shè)計(jì)、污染物的排放和回收情況；制造業(yè)南京鋼鐵則披露自身通過(guò)工藝結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品調(diào)整節(jié)約資源，以“陽(yáng)光采購(gòu)”、“環(huán)保采購(gòu)”倡導(dǎo)綠色可持續(xù)發(fā)展；而房地產(chǎn)業(yè)的棲霞建設(shè)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)自身建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)的環(huán)保理念，對(duì)自然生態(tài)的充分尊重及可再生資源的充分運(yùn)用。但是幾乎沒有企業(yè)披露環(huán)境污染恢復(fù)信息。

2.5公共關(guān)系與社會(huì)公益事業(yè)

在公共關(guān)系與社會(huì)公益事業(yè)方面，報(bào)告都主要對(duì)扶貧幫困、災(zāi)區(qū)捐款及參加志愿者和定期組織社會(huì)公益活動(dòng)進(jìn)行披露，其中棲霞建設(shè)還披露了其獎(jiǎng)教學(xué)金機(jī)制對(duì)于教育事業(yè)的支持。但是幾乎很少有對(duì)捐贈(zèng)支出的具體數(shù)額，捐贈(zèng)給哪個(gè)單位，哪個(gè)基金會(huì)進(jìn)行說(shuō)明。

除以上五方面之外，南京棲霞建設(shè)在社會(huì)責(zé)任報(bào)告的披露中對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的責(zé)任、對(duì)政府的責(zé)任及對(duì)反腐敗和反商業(yè)賄賂的責(zé)任進(jìn)行了披露。對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)責(zé)任的披露主要是強(qiáng)調(diào)尊重合作伙伴的知識(shí)產(chǎn)權(quán)及建立監(jiān)測(cè)機(jī)制和維權(quán)機(jī)制保護(hù)他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。對(duì)政府的責(zé)任從努力做好納稅人，積極擁護(hù)政府的政策方面以披露。反腐敗和反商業(yè)賄賂方面強(qiáng)調(diào)自身通過(guò)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置，規(guī)章制度的制定來(lái)落實(shí)責(zé)任。南京銀行的社會(huì)責(zé)任報(bào)告的內(nèi)容則并非僅僅從以上幾方面分類敘述，它的報(bào)告則更多是體現(xiàn)了時(shí)效性和自身作為金融行業(yè)的特點(diǎn)，如一系列措施對(duì)三農(nóng)政策的響應(yīng)，對(duì)貸款的控制等。

總體來(lái)說(shuō)，大部分報(bào)告披露的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。報(bào)告中過(guò)多進(jìn)行正面的積極性描述，典型的避重就輕機(jī)會(huì)主義，負(fù)面的消極信息很少；大談“應(yīng)該怎樣做”，充斥著原則和口號(hào)，而公司實(shí)際在執(zhí)行社會(huì)責(zé)任方面的具體措施卻沒有披露并缺乏相關(guān)的定性描述；大量文字性敘述而數(shù)據(jù)信息較少；再者就是披露信息與自身所處行業(yè)的結(jié)合性差。

3對(duì)南京上市公司社會(huì)責(zé)任信息披露的改進(jìn)意見

3.1公司樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)

公司應(yīng)認(rèn)識(shí)到其作為社會(huì)成員有義務(wù)承擔(dān)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等社會(huì)責(zé)任，認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任信息披露對(duì)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的正面效應(yīng)，把履行社會(huì)責(zé)任作為一項(xiàng)職責(zé)納入到公司的日常治理中。對(duì)于公司網(wǎng)站，在其首頁(yè)欄目上可以專設(shè)社會(huì)責(zé)任欄，使社會(huì)責(zé)任信息披露更加日?；⒁?guī)范化。對(duì)于公眾也能因此更方便地了解公司社會(huì)責(zé)任信息，有助于公眾與企業(yè)之間的溝通。另外，公眾維權(quán)意識(shí)的增強(qiáng)也能喚醒企業(yè)對(duì)社會(huì)責(zé)任的重視。

3.2定性披露與定量披露相結(jié)合

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)公司的社會(huì)責(zé)任報(bào)告文字性描述較多，一方面讀起來(lái)感到枯燥冗長(zhǎng)，另一方面也導(dǎo)致信息模糊，使得公眾對(duì)于企業(yè)社會(huì)責(zé)任的履行程度難以深入了解。報(bào)告中應(yīng)以敘述性的語(yǔ)言對(duì)公司各項(xiàng)社會(huì)責(zé)任實(shí)踐進(jìn)行客觀描述，同時(shí)使用豐富的數(shù)據(jù)和比較性的圖表對(duì)實(shí)踐績(jī)效進(jìn)行披露增加報(bào)告的可讀性。對(duì)于可以量化的信息，像公益性捐贈(zèng)、納稅情況等以實(shí)物、貨幣計(jì)量。相關(guān)指標(biāo)以絕對(duì)數(shù)據(jù)或者比例披露便于同行業(yè)不同企業(yè)的參考比較。

3.3提高社會(huì)責(zé)任報(bào)告信息質(zhì)量

企業(yè)要避免報(bào)告中的不真實(shí)和過(guò)分自我美化，要對(duì)已造成的負(fù)面影響勇于承認(rèn)、敢于披露，對(duì)造成的后果提出切實(shí)可行的改善措施，使社會(huì)責(zé)任報(bào)告更加客觀呈現(xiàn)在公眾面前，向公眾展現(xiàn)企業(yè)富有責(zé)任的形象。效仿財(cái)務(wù)報(bào)告審計(jì)，由獨(dú)立的第三方對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的履行進(jìn)行審計(jì)以增加社會(huì)責(zé)任報(bào)告的公信度。并且獨(dú)立第三方公布社會(huì)責(zé)任信息的審計(jì)報(bào)告，對(duì)審核報(bào)告的內(nèi)容負(fù)責(zé)，從而監(jiān)督上市公司社會(huì)責(zé)任信息的披露狀況。

3.4實(shí)行政府主導(dǎo)，增加對(duì)上市公司社會(huì)責(zé)任信息強(qiáng)制性披露要求

我國(guó)社會(huì)責(zé)任信息發(fā)展起步晚，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外的披露模式無(wú)疑是一個(gè)較好的解決之道。如法國(guó)，國(guó)家在會(huì)計(jì)規(guī)范中起主導(dǎo)作用，由政府制定頒布一系列法律規(guī)定社會(huì)責(zé)任報(bào)告體系。我國(guó)上市公司社會(huì)責(zé)任信息披露主要采取自愿披露，而在這次調(diào)查中主動(dòng)公布社會(huì)責(zé)任報(bào)告的公司占有率不到三分之一，自愿披露的公司數(shù)量和披露程度可謂是相當(dāng)有限，因此僅靠企業(yè)管理層的意識(shí)自愿披露不大實(shí)際。我們可以以他國(guó)經(jīng)驗(yàn)建立政府主導(dǎo)型的社會(huì)責(zé)任信息披露相關(guān)法律規(guī)范和披露標(biāo)準(zhǔn)，尤其要針對(duì)高污染、高能耗及食品醫(yī)藥行業(yè)的公司進(jìn)行社會(huì)責(zé)任強(qiáng)制披露。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝美彥，王冬芳.社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)披露方式的淺析[J].山西財(cái)稅，2004（4）.

[2]侯文哲，吳迪.企業(yè)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露模式的國(guó)際比較[J].哈爾濱商業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（6）：97-99.

篇4

1. 高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)形式單一

在現(xiàn)今詞匯教學(xué)中，很多學(xué)生都感到非常的無(wú)聊、面對(duì)詞匯時(shí)完全提不起興趣。之所以出現(xiàn)這種情況，往往由于教師教學(xué)形式較為單一、枯燥所引起的。在對(duì)新詞匯進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師往往在黑板或者課件上簡(jiǎn)單地對(duì)單詞的含義、用法以及固定搭配等進(jìn)行講解，完全缺少新意。

1.2 缺乏內(nèi)在聯(lián)系

在現(xiàn)今部分高中英語(yǔ)的詞匯講解中，教師往往為了求量，而在短暫的課堂中講些非常多的知識(shí)點(diǎn)，不僅數(shù)量多，還具有著較雜的特點(diǎn)，僅僅對(duì)詞義的全面性進(jìn)行關(guān)注，而忽視了詞匯同詞匯間所具有的內(nèi)在聯(lián)系。在該種教學(xué)方式中，不僅會(huì)因?yàn)檫^(guò)多知識(shí)點(diǎn)的講解浪費(fèi)了較多的課堂時(shí)間，而學(xué)生在對(duì)這部分詞匯、知識(shí)進(jìn)行接受時(shí)也很可能由于缺少聯(lián)系而感到非常的混亂。

1.3 缺乏應(yīng)用能力培養(yǎng)

在實(shí)際教學(xué)中，很多教師就對(duì)語(yǔ)境所具有的作用忽視，雖然學(xué)生對(duì)新單詞的用法以及意義有一定了解，但在對(duì)文章以及句子實(shí)際進(jìn)行閱讀時(shí)，還是不能夠?qū)υ~匯在其中的具體含義進(jìn)行選擇，而該種情況的出現(xiàn)，則同教師教學(xué)缺乏語(yǔ)境具有較大的關(guān)聯(lián)。

1.4 缺乏記憶方式引導(dǎo)

在現(xiàn)今高中詞匯教學(xué)中，死記硬背還是很多學(xué)生面對(duì)新單詞時(shí)所使用的方式，很多學(xué)生往往要重復(fù)很多遍才能夠勉強(qiáng)將詞匯記住。但對(duì)于該種方式來(lái)說(shuō)，不僅會(huì)消耗學(xué)生大量的時(shí)間，而在記住單詞的同時(shí)也很難掌握其用法，難以對(duì)其熟練地運(yùn)用。

2. 高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)思路

2.1 豐富教學(xué)形式

教學(xué)方法的多樣性將直接對(duì)詞匯的教學(xué)效果產(chǎn)生影響，對(duì)此，就需要教師在聯(lián)系課堂實(shí)際的基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種多樣的教學(xué)方式，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)加強(qiáng)詞匯間的內(nèi)在聯(lián)系，更好地幫助學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行掌握。實(shí)物就是很好的一種詞匯教學(xué)方式，具有著形象以及直觀的特征，能夠較好地對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行吸引。對(duì)此，在教師對(duì)部分代表實(shí)物、且適合展示的詞匯如needle、chain以及screen等進(jìn)行教學(xué)時(shí)，則可以直接對(duì)相關(guān)實(shí)物進(jìn)行展示，以此在縮減教學(xué)時(shí)間的同時(shí)獲得更為深刻的教學(xué)效果。如教師在對(duì)mobile phone進(jìn)行教學(xué)時(shí)，則可以掏出自己的手機(jī)，不需要任何講解就能夠使學(xué)生了解該單詞的含義。而對(duì)于以實(shí)物方式較難展現(xiàn)的詞匯來(lái)說(shuō)，教師則可以充分發(fā)揮藝術(shù)特征，通過(guò)幽默簡(jiǎn)筆畫的方式對(duì)詞匯含義進(jìn)行展示，如plane、monkey以及donkey等。在對(duì)這部分詞匯進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通過(guò)教師的繪畫，則能夠使學(xué)生在感到有趣的同時(shí)產(chǎn)生較為直觀的視覺效果，以此完成了對(duì)于新詞匯的掌握。

2.2 加強(qiáng)語(yǔ)言交際

對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)的目的，就是要將其良好地運(yùn)用到交流當(dāng)中，對(duì)此，教師在對(duì)詞匯進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也不應(yīng)當(dāng)忽視對(duì)于學(xué)生詞匯應(yīng)用能力的培養(yǎng)。句子是通過(guò)一定詞匯按照語(yǔ)法規(guī)則堆砌而成的，在對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，離不開一定的環(huán)境與語(yǔ)境。對(duì)此，教師在實(shí)際開展英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)，則可以通過(guò)積極引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生能夠在一個(gè)更為真實(shí)的情境中對(duì)單詞產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，以此在對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)使其對(duì)于相關(guān)詞匯的含義以及應(yīng)用方式具有更為深刻的理解。如在對(duì)“High school”相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以向?qū)W生發(fā)出這樣的提問：“What is the difference between middle school and high school？”通過(guò)該種方式的提問，學(xué)生則能夠在不斷練習(xí)的過(guò)程中對(duì)High school詞匯以及as big as...等句型進(jìn)行練習(xí)，具有更好的詞匯應(yīng)用能力。

2.3 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，為教師的詞匯教學(xué)帶來(lái)了新的手段。在詞匯教學(xué)課堂中，教師則可以通過(guò)多媒體技術(shù)的引入創(chuàng)設(shè)詞匯的學(xué)習(xí)情景，以此起到加深學(xué)生記憶的效果。如對(duì)于turn、tear以及nod等動(dòng)詞，教師則可以通過(guò)Flas制作的方式為學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn)，并要求學(xué)生在看到Flas的同時(shí)對(duì)該單詞的發(fā)音進(jìn)行讀出，在加深印象的同時(shí)起到了讀音的練習(xí)效果。

3. 結(jié)束語(yǔ)

篇5

在中，財(cái)務(wù)是進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和信息加工的系統(tǒng)。財(cái)務(wù)報(bào)告，尤其是其中的會(huì)計(jì)報(bào)表，作為系統(tǒng)的一大要素，則負(fù)責(zé)將已加工 生成的會(huì)計(jì)信息傳遞給與企業(yè)有關(guān)的使用者。因此，會(huì)計(jì)信息提供的充分和準(zhǔn)確與否，將會(huì)直接會(huì)計(jì)信息使用者的投資判斷。

然而我國(guó)一些上市公司為達(dá)到企業(yè)管理當(dāng)局的和目的，利用一些合法手段或會(huì)計(jì)舞弊等不合法的手段，粉飾會(huì)計(jì)報(bào)表，操縱會(huì)計(jì)信息，造成會(huì)計(jì)信息失真，損害了國(guó)家和公眾的利益。并且這種現(xiàn)象愈演愈烈，對(duì)我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，尤其是我國(guó)證券市場(chǎng)發(fā)展已構(gòu)成一大隱患。

本文通過(guò)對(duì)上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表粉飾行為動(dòng)機(jī)的，剖析了上市公司操縱會(huì)計(jì)報(bào)表行為的手段，從而提出了對(duì)其的識(shí)別，進(jìn)而提出治理上市公司粉飾會(huì)計(jì)報(bào)表操縱會(huì)計(jì)信息行為的措施。

關(guān) 鍵 詞

上市公司

會(huì)計(jì)報(bào)表

粉飾

現(xiàn)成論文：7200多字

篇6

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；模式；構(gòu)建

一、基于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的教學(xué)模式構(gòu)建

這一模式的構(gòu)建是以開發(fā)和利用課堂中人的關(guān)系為基點(diǎn)，構(gòu)建地理大課堂（課外查資料，課內(nèi)搞活動(dòng)），以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以全員互動(dòng)合作為宗旨，以小組分工合作活動(dòng)方式為基礎(chǔ)的教學(xué)形式，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和改善班級(jí)內(nèi)的人文氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會(huì)技能為根本目標(biāo)，倡導(dǎo)愉快學(xué)習(xí)。在這一教學(xué)模式中，成功的關(guān)鍵是學(xué)生的互動(dòng)，小組成員的頻繁交流，教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和評(píng)價(jià)者。

【案例】我在教學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)P15《多民族的大家庭》一課時(shí)，課前把全班分為西北、西南、東北三個(gè)大組，大組內(nèi)再分為每5人一個(gè)小組自選本區(qū)內(nèi)的一個(gè)主要少數(shù)民族，搜集、查閱該少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、民族服裝、飲食文化、文化藝術(shù)、傳統(tǒng)的體育活動(dòng)、旅游資源等方面的資料、圖片、視頻選段，一個(gè)大組內(nèi)合作出一個(gè)自編、自導(dǎo)、自演民族歌舞。每個(gè)小組推舉出一位主題發(fā)言人。上課的第一階段，讓發(fā)言人將本組搜集加工的信息向全班同學(xué)進(jìn)行介紹（把最具特點(diǎn)的表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)言不超過(guò)4分鐘），在發(fā)言人充滿稚氣的語(yǔ)言描述下再配合自制課件，將壯、回、維吾爾、苗、藏、蒙、滿等一個(gè)個(gè)少數(shù)民族的區(qū)域特點(diǎn)、風(fēng)土民情、經(jīng)濟(jì)生活、外表特征等情況盡顯課堂之中。有的拿出一些學(xué)生把自己旅游時(shí)候穿少數(shù)民族服裝照的照片也展示出來(lái)，有的把人民幣拿出來(lái)展示少數(shù)民族的文字，有的還帶來(lái)了旅游時(shí)候拍攝的視頻資料，讓同學(xué)一起分享。第二階段以大組為單位，搶答教師提出的問題并記分，下列歌手各是什么少數(shù)民族的，其籍貫是什么省區(qū)的？韓紅（藏族）、宋祖英（苗族）、騰格爾（蒙古族）、那英（滿族）、絡(luò)桑（藏族）、張惠妹（高山族）、容中爾甲（藏族）、原生態(tài)歌手：李懷英和李懷福兄妹（彝族）、卞英花（朝鮮族）、山鷹組合（彝族）、斯琴格日樂（蒙古族）艾爾肯（維吾爾族）、沙寶亮（回族）等。第三階段仍以大組為單位表演本地區(qū)的民族歌舞，從而把整個(gè)課堂氣氛推向。最后教師設(shè)立多種獎(jiǎng)項(xiàng)，使每個(gè)組都能得到獎(jiǎng)。

縱觀這節(jié)課，學(xué)生的自主性和集體的智慧得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生始終處在濃厚的學(xué)習(xí)熱情之中，身心始終處于最佳狀態(tài)，愉悅狀態(tài)，思維活躍，興趣盎然，效果明顯。這節(jié)課以全新的學(xué)習(xí)方式營(yíng)造了生動(dòng)活潑的課堂氛圍。置身其中，看不到失敗者，看不到被遺忘的角落，幾乎每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。課堂是開放的，學(xué)生可以將視野投放在廣域的空間，遷移語(yǔ)文、歷史、時(shí)政、藝術(shù)乃至社會(huì)生活等各個(gè)方面的信息并進(jìn)行有效的整合.賦予了新課程以全新的含義。

二、基于培養(yǎng)學(xué)生課外搜集和處理信息能力的教學(xué)模式構(gòu)建

讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用與地理學(xué)習(xí)過(guò)程，這是新課程教學(xué)目標(biāo)之一。培養(yǎng)搜集、處理、運(yùn)用信息能力的途徑應(yīng)該既包括在常規(guī)教學(xué)里，也包括在新開設(shè)的綜合實(shí)踐和研究性學(xué)習(xí)等課程里，以及學(xué)生課外的地理學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)了高中地理人教版必修3《西北地區(qū)荒漠化防治》一課以后筆者設(shè)計(jì)了下面的活動(dòng)。

[案例]再訪“絲綢之路”。

活動(dòng)目標(biāo)（略）。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)“絲綢之路”的書籍、資料、光盤、錄像帶、圖片、實(shí)物等，將收集的資料匯總，共享學(xué)習(xí)資源。

2.按照自愿原則將學(xué)生組成探究小組：路線組、路上古代名人組、路上名勝古跡組、絲路詩(shī)歌組以及民族、物產(chǎn)及東西方交流組，教師對(duì)每小組的學(xué)習(xí)提出明確要求，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與，每人都要寫心得體會(huì)。

3.各小組制訂出小組活動(dòng)方案，選出小組活動(dòng)主持人及上臺(tái)展示活動(dòng)的學(xué)生代表。

4.由各小組推薦評(píng)委一名，組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)各小組的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比。

5.將學(xué)生收集的各種資料以及探究成果擺放在櫥窗內(nèi)展出，供學(xué)生參觀、瀏覽、學(xué)習(xí)。

活動(dòng)過(guò)程（略）。