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篇1

關(guān)鍵詞：大課間活動 中學(xué) 體育活動

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004―5643（2014）01―0107―03

1 前言

全國中小學(xué)生體質(zhì)健康檢測結(jié)果公告顯示，自1985年來，我國中小學(xué)生的體質(zhì)健康連續(xù)下降，中小學(xué)生肥胖者的比例高達(dá)15%，下肢爆發(fā)力、力量、耐力、肺活量等指標(biāo)持續(xù)下降，視力不良檢出率仍居高不下，一些在中老年身上才有的疾病如高血壓、高血脂、冠心病等，在青少年身上也時有發(fā)生，這些問題的出現(xiàn)主要是由于應(yīng)試教育下學(xué)校及學(xué)生片面地追求升學(xué)率，課業(yè)繁重，而身體鍛煉的時間得不到保證造成的。大課間體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。由于大課間體育活動具有多種功能，教育部于1999年決定將大課間活動提到大課間活動課的第一層面，并列入課程計劃，以進(jìn)一步發(fā)揮其功能。大課間活動的組織形式分為兩種：一種是一天開展一個大課間，即將原來上午第2節(jié)課后的課間操延長為30-45min不等；一種是一天開展兩個大課間，即上、下午各組織一個大課間。本文通過對長沙市11所中學(xué)的大課間活動走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受調(diào)查的這11所中學(xué)中大課間活動的時長和活動形式都存在著很大的差異，特別是大課間活動的時長方面，有幾所學(xué)校沒有達(dá)到國家規(guī)定的30-45min的要求。在大課間活動中，學(xué)生的積極性不高和學(xué)校的組織與管理不完善等，很大程度上制約了大課間的作用。本文將圍繞長沙市中學(xué)大課間活動的現(xiàn)狀展開調(diào)查，希望能對長沙市大課間的改革提供一定的幫助。

2 研究對象及方法

2.1 研究對象

長沙市中學(xué)大課間活動。

2.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法：根據(jù)本論文的研究目的、研究內(nèi)容和要求，從中國知網(wǎng)上查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解本領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)。

現(xiàn)場調(diào)查法：本文以長沙市11所中學(xué)，分別是長郡相府中學(xué)、明德天心中學(xué)、麓山國際中學(xué)、長郡雙語中學(xué)、博才實驗中學(xué)、師大附中、十九中學(xué)、長郡麓山、長沙市一中、國防科大附中、廣益中學(xué)的學(xué)生和老師進(jìn)行訪談。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 長沙市各中學(xué)大課間活動的現(xiàn)狀

3.1.1 長沙市各中學(xué)大課間的活動時間

大課間活動的時間是大課間體育活動取得良好健身效果的保證，不同學(xué)校的大課間活動的時間安排的也不一樣，學(xué)校對大課間的重視情況主要體現(xiàn)在大課間活動時間的長短上。

國家規(guī)定的大課間的時長是30-45分鐘，由表1可以看出，以上11所中學(xué)中長郡相府中學(xué)、明德天心中學(xué)、長郡雙語、長郡麓山、國防科大附中這5所中學(xué)的大課間時長都不足30分鐘，麓山國際中學(xué)的大課間活動時長達(dá)到60分鐘，是所有受調(diào)查學(xué)校中，大課間時長最長的學(xué)校，而且麓山國際中學(xué)的大課間活動形式是上午下午各組織一次大課間活動，其余各學(xué)校的組織形式都是安排在上午第二節(jié)課后。

3.1.2 長沙市各中學(xué)大課間活動的方式

大課間活動是在深化素質(zhì)教育改革過程中所出現(xiàn)的一種新型的課間積極性休息形式。基本包括做操和集體體育活動兩部分，傳統(tǒng)的大課間的活動形式是做操，每個學(xué)校所做的廣播體操都有所不同，有的學(xué)校做的廣播體操是自編，有的學(xué)校選的是國家現(xiàn)有的廣播體操，隨著大課間活動的改革，部分學(xué)校開始在大課間活動實行跑操。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長沙市的11所中學(xué)大課間的活動形式主要以跑操和做廣播體操的形式為主，其中有安排全國系列廣播操的，也有安排本校自編的廣播操。由表2可以看出，麓山國際中學(xué)、長郡雙語中學(xué)、博才實驗中學(xué)、長裙麓山中學(xué)都是以跑操為主，長郡相府中學(xué)、明德天心中學(xué)、長沙市一中、十九中學(xué)都是以做操為主，其中明德天心中學(xué)的大課活動是最豐富的，該學(xué)校在課間活動中匯集了跑操、自編跆拳道操和廣播體操，而廣益中學(xué)則以跑操和做操相結(jié)合的形式進(jìn)行。師大附中夏季以做廣播體操為主，冬季則以跑操為主。以上各學(xué)校在遇上下雨、下雪、刮大風(fēng)的天氣，各學(xué)校的大課間活動都會取消，改為自由活動，而長郡相府中學(xué)在下雨天氣則改為在教室進(jìn)行感恩的心手語練習(xí)。由于廣播體操形式單調(diào)，跑操內(nèi)容枯燥，學(xué)生的興趣不高，因而大課間活動結(jié)果往往都是收效甚微。據(jù)筆者走訪各學(xué)校的老師和學(xué)生得知，相比于廣播體操，跑操的運動效果遠(yuǎn)比廣播體操的運動效果要好，而且跑操要求學(xué)生始終在自己本班的隊伍中，使學(xué)生不能輕易掉隊，從而使得每個學(xué)生的運動量都基本相當(dāng)。也就是這個原因，使得上述所調(diào)查的學(xué)校中，大課間活動基本都安排了跑操的練習(xí)。

3.2 長沙市中學(xué)大課間活動存在的問題

3.2.1 長沙市中學(xué)生對大課間活動的積極性不高

在被調(diào)查的11所學(xué)校中，所選的廣播體操基本上以放飛理想、舞動青春為主，十九中學(xué)以搏擊操為主。由于廣播操形式比較單調(diào)，節(jié)奏冗長單一，導(dǎo)致學(xué)生的練習(xí)興趣不高，再加上練習(xí)廣播操之前的整隊集合要花費將近一半的時間，因而廣播操的效果都是收效甚微。廣播體操的練習(xí)形式主要在于學(xué)生的自覺性，學(xué)生在練習(xí)廣播體操時的動作幅度不好把握和監(jiān)督，練習(xí)認(rèn)真的學(xué)生能夠達(dá)到一定的運動量，而敷衍了事的學(xué)生則基本上沒有什么運動量，這種狀況使得學(xué)生的運動量不一。大多數(shù)學(xué)生都對大課間活動不感興趣，特別是在寒冷的冬天，大家都不想走出溫暖的教室，戶外溫度過低，大家都只是象征性的活動一下，沒有真正起到活動的作用。針對這種情況學(xué)校應(yīng)該引起重視，是否應(yīng)該選擇學(xué)生最感興趣的體育活動項目來開展大課間體育活動。

3.2.2 長沙市中學(xué)生參加大課間活動的目的不明確

積極穩(wěn)定的體育鍛煉態(tài)度是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大課間體育活動的重要因素，學(xué)生在體育實踐中的興趣、情緒、習(xí)慣等心理活動的體育態(tài)度一經(jīng)形成，就具有一定的穩(wěn)定性，對人的行為產(chǎn)生方向性和動力性的影響。在大課間活動中，學(xué)生是活動的主體，他們只有積極認(rèn)真參與才能收到預(yù)期的效果，而在接受調(diào)查的學(xué)校的學(xué)生中，絕大多數(shù)學(xué)生不喜歡參加大課間體育活動，部分喜歡參加大課間活動的原因是可以在課余時間到小賣部買零食，或者說可以利用大課間的休息時間放松一下眼睛。大部分學(xué)生寧愿呆在教室，也不愿出去活動。這其中的原因有以下幾點：學(xué)生對體育鍛煉興趣不高；體質(zhì)越差的學(xué)生不愿進(jìn)行體育鍛煉；學(xué)校的場地設(shè)施不足等等。

3.2.3 長沙市中學(xué)的大課間時長不夠

根據(jù)國家規(guī)定大課間的活動時長在30-40分鐘，而以上受調(diào)查的11所學(xué)校中就有5所學(xué)校的大課間時長沒有達(dá)到國家要求，以上接受調(diào)查的學(xué)校在長沙市的中學(xué)里，都是具有代表性的，而且都處在長沙市中心，就師資力量而言相比較于長沙市周邊的城鎮(zhèn)及農(nóng)村中學(xué)要好的多，長沙市中心的中學(xué)大課間的時長就出現(xiàn)這么多沒有達(dá)到要求的，那城鎮(zhèn)及農(nóng)村中學(xué)的大課間活動就更加堪憂了。

3.3 長沙市中學(xué)大課間活動的影響因素及對策

3.3.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

通過調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，教師們普遍認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對大課間體育活動的不重視是制約大課間體育活動開展的首要因素。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視大課間的原因有：（1）對國家頒布的大課間改革要求不重視，國家要求大課間的活動時長在30-45分鐘，而很多學(xué)校并沒有達(dá)到這一要求。（2）思想觀念沒有轉(zhuǎn)變，沒有認(rèn)識到開展大課間體育活動的重要意義，只專注于學(xué)習(xí)成績而忽略了學(xué)生的體質(zhì)健康，認(rèn)為開展大課間體育活動弊大于利。（2）迫于升學(xué)競爭壓力。受升學(xué)率的影響，社會對學(xué)校的要求只看其升學(xué)率。在這樣的環(huán)境下，學(xué)校開展大課間體育活動很容易變成一種形式。

3.3.2 學(xué)校場地設(shè)施不足

學(xué)校的場地器材是開展大課間體育活動必備的基礎(chǔ)條件，場地器材的匱乏成為制約學(xué)校體育大課間體育活動開展的直接因素。在訪談中得知，場地器材的匱乏直接導(dǎo)致了學(xué)校大課間開展不理想的原因，這跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對大課間的不支持有很大的關(guān)系，一直以來許多學(xué)校在體育方面投入的資金比較少，由于經(jīng)費緊張導(dǎo)致場地?zé)o法改造，新的體育設(shè)備無法添加，活動器材無法更新。要改變這種狀況，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對大課間活動的重視，爭取相關(guān)政府部門的資金投入，對場地進(jìn)行適當(dāng)?shù)母慕ā?/p>

3.3.3 學(xué)校組織管理不健全

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在地方出臺大課間管理制度的文件中，幾乎沒有大課間評價制度，更不用談考核制度了，長沙市大課間體育活動現(xiàn)在還處于起步階段，組織管理和評價制度還不完善，我們必須不斷總結(jié)大課間開展的好的學(xué)校的經(jīng)驗，鞏固現(xiàn)有的成果。地方教育局應(yīng)盡快出臺關(guān)于大課間活動的統(tǒng)一的組織管理和評價機(jī)制。

3.3.4 學(xué)校大課間體育活動內(nèi)容與形式單一

長期以來，體育教學(xué)形式單一，注重技術(shù)傳授，而忽視方法、能力的培養(yǎng)。課間活動的內(nèi)容是大課間體育活動開展得好與壞的關(guān)鍵，也是學(xué)生參與與發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性的源泉所在。不同年齡段的學(xué)生在生理和心理上存在著較大的差異，這就決定了中學(xué)的大課間活動應(yīng)各具特色。大課間活動應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合傳統(tǒng)體育運動項目和特色活動進(jìn)行，并對學(xué)生應(yīng)提出不同的活動要求。大課間活動的內(nèi)容應(yīng)豐富多彩、形式應(yīng)多種多樣，既有徒手體操，又有器械操；既有原地的活動，又有行進(jìn)間的活動；既有單人的活動，又有雙人或集體的活動；既有一般性練習(xí)，又有模仿或探究性的專門練習(xí)。在活動內(nèi)容的安排上要因地制宜，靈活機(jī)動、一材多用，既保證學(xué)生活動的積極性，又要使學(xué)校的器材、場地被充分利用。此外，大課間活動的內(nèi)容應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生練習(xí)的積極性。根據(jù)季節(jié)和環(huán)境的變化不斷更新活動內(nèi)容，不可一勞永逸。

長沙市大課間的活動形式主要分為全校統(tǒng)一練習(xí)、分年級分場地練習(xí)。因為要求所有的學(xué)生都參與到大課間活動中，因此場地、器材必然對活動的形式形成制約。因此我們在保證基本練習(xí)的時間內(nèi)，盡可能減少統(tǒng)一練習(xí)的時間，安排多一點時間給學(xué)生分組練習(xí)或者自由練習(xí)，這樣不僅能夠體現(xiàn)班級特色，而且可以讓學(xué)生更積極主動的參與到大課間活動中來?；顒臃椒ㄟx擇上也需要靈活多變，根據(jù)學(xué)生的情況合理選擇活動方法，常見的方法有統(tǒng)一與分組練習(xí)法、游戲法、比賽法、情景練習(xí)法等等。

4 小結(jié)

大課間體育活動開展較好的學(xué)校均是領(lǐng)導(dǎo)對開展大課間體育活動有著比較深入的認(rèn)識，并且都是親自帶頭參與的。大課間體育活動要真正有效有序地開展，要有相應(yīng)的制度進(jìn)行保障，以保證活動開展的數(shù)量和質(zhì)量，保證活動開展的成效。只有學(xué)校制度體系的建立和完善，才能確保大課間體育活動真正開展，確保這一政策的執(zhí)行力度。體育教師要加強(qiáng)對體育大課間體育活動內(nèi)容的研究與開發(fā)，通過引入民間體育游戲、校外新興的體育運動，讓豐富多彩、富有特色的各種體育活動源源不斷地有選擇性地提供給學(xué)生，不斷充實、更新體育大課間內(nèi)容，給體育大課間體育活動帶來生機(jī)，使體育大課間更具時代氣息。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳穎悟，熊百華，劉曉忠.從傳統(tǒng)課間操到大課間體育活動的思考[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2005（1）：28-30.

[2]劉勇.大課間體育活動存在的問題及對策[J].音體美勞教學(xué)，2006：49.

[3]趙向晴，劉靜.大課間體育活動與民族傳統(tǒng)體育教育的研究現(xiàn)狀與展望[J].搏擊?武術(shù)科學(xué)，2008（5）：81-83.

篇2

[關(guān)鍵詞]宜賓縣 小學(xué) 體育大課間

1 研究對象與方法

1.1研究對象

本文的研究對象為宜賓縣觀音鎮(zhèn)中心小學(xué)1所、片區(qū)小學(xué)3所和鄉(xiāng)村小學(xué)9所，共14所小學(xué)。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法：收集與課題有關(guān)的書籍、文獻(xiàn)，并進(jìn)行整理與歸類；借助互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集體育大課間的有關(guān)數(shù)據(jù)資料，為課題研究提供背景材料；訪談法：走訪宜賓縣觀音鎮(zhèn)中心小學(xué)、片區(qū)小學(xué)和鄉(xiāng)村小學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo) 對該校體育大課間活動的開展情況、存在的問題、解決對策等進(jìn)行深入的交流探討，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)；問卷調(diào)查法：據(jù)研究內(nèi)容和科研規(guī)范，設(shè)計了體育大課間開展調(diào)查問卷，經(jīng)檢驗效度、信度均符合要求，共計發(fā)放問卷500份，回收481份，回收率96%，有效問卷 472份，有效率為98%；數(shù)理統(tǒng)計法：對回收的調(diào)查問卷和收集的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行核實整理，建立數(shù)據(jù)庫并運用Excel2003版進(jìn)行統(tǒng)計。

2觀音鎮(zhèn)小學(xué)大課間體育活動存在的主要問題

2.1學(xué)生活動場地和活動器材不足

從觀音鎮(zhèn)14所小學(xué)硬件設(shè)施來看，活動場地和器材的不足是阻礙學(xué)生參加大課間體育活動的重要因素。以觀音鎮(zhèn)中心小學(xué)為例：全校共有34個教學(xué)班，共1800多名小學(xué)生，學(xué)校雖然有一定的活動空間和場地，但學(xué)生平均占有面積與學(xué)生人數(shù)不成比例，明顯欠缺。學(xué)校的體育活動場地明顯不足，運動場地質(zhì)量較差。特別是碳渣跑道，一旦天氣干燥，學(xué)生跑起來塵土飛揚，嚴(yán)重影響學(xué)生健康。另外在體育場地、設(shè)施、器材方面的投入不夠，限制了體育大課間活動的開展。片區(qū)小學(xué)和鄉(xiāng)村小學(xué)條件更加劣于中心小學(xué)，學(xué)生的活動場地非常小，某些片區(qū)小學(xué)幾百名學(xué)生，活動場地只有一個籃球場，兩個乒乓球臺?？梢?，資金短缺，場地、器材設(shè)施不足等問題是觀音鎮(zhèn)所有小學(xué)開展大課間體育活動過程中遇到的比較突出的一個問題，制約了觀音鎮(zhèn)所有小學(xué)體育大課間活動的開展。

2.2體育師資隊伍嚴(yán)重不足

當(dāng)前，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，除改善體育方面的設(shè)施條件外，關(guān)鍵是建設(shè)一支數(shù)量足夠，質(zhì)量合格，相對穩(wěn)定的師資隊伍。體育師資隊伍的現(xiàn)狀，影響了體育工作的正常進(jìn)行。在體育大課間活動中，體育教師是組織和管理的領(lǐng)軍人物，起著至關(guān)重要的作用。體育師資隊伍直接影響體育大課間活動中的開展。在觀音鎮(zhèn)14所小學(xué)中，體育師資隊伍出現(xiàn)嚴(yán)重不足現(xiàn)象。觀音鎮(zhèn)14所小學(xué)共有7名體育教師。分別是中心小學(xué)5名、片區(qū)小學(xué)2名、鄉(xiāng)村小學(xué)沒有體育教師?？梢?，體育師資缺乏是觀音鎮(zhèn)所有小學(xué)體育大課間活動開展的重大問題。

2.3組織與實施不夠規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化

由于體育大課間活動是近幾年出現(xiàn)的，其組織管理還處于實踐摸索階段，教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對如何抓好大課間體育活動理解不夠深刻，對活動質(zhì)量、活動模式、活動內(nèi)容、組織形式、評價體系等方面都缺乏規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。對如何利用活動推進(jìn)素質(zhì)教育，并在長期的開展實踐中不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，值得深思。由于在嘗試推行中帶有強(qiáng)制性，學(xué)校往往生搬硬套，出現(xiàn)教條主義。

3改進(jìn)觀音鎮(zhèn)小學(xué)體育大課間活動的策略

3.1爭取更多資金投入，改善觀音鎮(zhèn)小學(xué)場地、器材現(xiàn)狀

學(xué)校行政部門要充分認(rèn)識到學(xué)校開展體育大課間活動的重要性，要保障體育專項資金的投入，做到?？顚Ｓ茫瑸閷W(xué)校體育大課間活動的開展提供物質(zhì)保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極向上級部門爭取場地、器材等項目資金投入，改善場地、器材現(xiàn)狀。體育大課間活動開展好的學(xué)校，應(yīng)做好宣傳工作，把同級同類的學(xué)校請進(jìn)來參觀、交流，把自己推出去，制造聲勢。爭取教育行政主管部門的肯定和認(rèn)可，然后再向教育行政主管部門申請專項資金，改善學(xué)校的運動場地。

3.2豐富活動項目，提高學(xué)生參與的積極性

根據(jù)觀音鎮(zhèn)小學(xué)校開展體育大課間活動的情況看，合理設(shè)計和選擇活動內(nèi)容非常重要，它可以增強(qiáng)學(xué)生參與大課間活動的實效性和興趣性。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和地方特色，對大課間活動的活動模式周期性、有計劃地進(jìn)行一些變換、調(diào)整和創(chuàng)新，逐漸形成具有校本特色的活動模式。另外，可以多開展一些民間體育項目：如踩高蹺、竹竿舞、滾鐵環(huán)、輪滑、陀螺等，這些都是學(xué)生非常喜歡的。這樣既豐富了學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3加強(qiáng)體育師資隊伍建設(shè)，加大教師對體育大課間活動的培訓(xùn)

教育行政主管部門向觀音鎮(zhèn)所有小學(xué)分配體育教師是解決觀音鎮(zhèn)小學(xué)緊缺體育教師現(xiàn)狀的有效辦法，對觀音鎮(zhèn)體育大課間活動的開展有著重要作用。針對小學(xué)生的年齡、性別、健康狀況、體育基礎(chǔ)、場地器材等實際情況選擇、編排內(nèi)容，做到因校制宜，因班制宜，充分挖掘和利用自己的優(yōu)勢條件，講求實效，不搞形式主義，確保每一名學(xué)生受益。同時，教師在大課間活動進(jìn)行中加強(qiáng)指導(dǎo)，維持秩序，保障學(xué)生安全。加大宣傳力度，爭取家長和社會的支持。學(xué)校應(yīng)利用開家長會等機(jī)會向?qū)W生家長展示體育大課間開展的成果，并找出自己的亮點向社會宣傳。

4結(jié)語

體育大課間活動是各門學(xué)科課程轉(zhuǎn)化的教育空間，它不僅成為課堂教學(xué)的重要組成部分，而且是落實素質(zhì)教育的重要途徑。在全國大課間活動開展的浪潮中，觀音鎮(zhèn)小學(xué)只是其中一個小小的縮影。體育大課間活動的開展對豐富學(xué)生生活，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)化體育大課間活動的內(nèi)容，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，改善現(xiàn)狀刻不容緩。針對觀音鎮(zhèn)小學(xué)實際，提出爭取更多資金投入，改善觀音鎮(zhèn)小學(xué)場地、器材現(xiàn)狀；豐富活動項目，提高學(xué)生參與的積極性；加強(qiáng)體育師資隊伍建設(shè)，加大教師對體育大課間活動的培訓(xùn)的改進(jìn)措施。以便觀音鎮(zhèn)小學(xué)體育大課間能夠得以改變，發(fā)揮其獨特的作用，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲宗湖.從開展大課間體育活動引起的思考——構(gòu)建大課間體育活動課.

[2]國家教育委員會.關(guān)于加強(qiáng)中、小學(xué)體育師資隊伍建設(shè)的意見.1986.

[3]楊以彩.農(nóng)村小學(xué)體育大課間活動的現(xiàn)狀與對策.2012.

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué) 大課間體育活動 現(xiàn)狀 對策

1.前言

大課間是學(xué)校體育的重要內(nèi)容和教育資源，是《學(xué)校體育工作條例》法定的體育內(nèi)容，是學(xué)生每天一小時體育活動的重要保證。以每次30分鐘計，每周有150分鐘，有較大的靈活余地，能更有效地發(fā)揮體育活動對學(xué)生的健身、培養(yǎng)體育興趣、體育意識和增社會適應(yīng)能力等方面的育人作用。因此，合理有效地開發(fā)和利用課間操活動時間，對促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展，具有十分巨大的現(xiàn)實意義。

2.研究對象及研究方法

2.1研究對象

林城鎮(zhèn)中心小學(xué)大課間體育活動的現(xiàn)狀

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過對中國知網(wǎng)中的文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，收集整理有關(guān)課間操、大課間體育活動的資料，作為本課題研究的理論基礎(chǔ)，。

2.2.2問卷調(diào)查法

我從六個年級，分別抽樣選取40個學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收295份問卷，剔除5份無效問卷，最終有效問卷290份，有效率為96.7%。抽取我校55位教師進(jìn)行問卷調(diào)查，回收55份問卷，剔除2份無效問卷，最終有效問卷53份，有效率為96.3%。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

對所回收的調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)庫，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，然后進(jìn)行描述性統(tǒng)計分析。

3 結(jié)果與分析

3.1大課間體育活動的內(nèi)容現(xiàn)狀

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，大課間體育活動的實施還處在起步階段。在2011年之前，學(xué)校的大課間活動基本上以國家規(guī)定的廣播操為主，很少開展別的項目，只有到了天冷的時候，除了做廣播操之外，還進(jìn)行冬季長跑活動，所以項目很單調(diào)，學(xué)生對大課間不感興趣，鍛煉的積極性也不高。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)活動項目的安排單調(diào)，這些項目是不是符合各年級段學(xué)生的生理和心理的特點，是不是各年級段學(xué)生受歡迎的項目并不是很清楚。

3.2學(xué)生對大課間體育活動的滿意度

學(xué)生參與大課間體育活動態(tài)度的對活動的開展起著決定性的作用。因此，針對本校學(xué)生對大課間體育活動的喜歡程度，我作了一次調(diào)查，見表1，調(diào)查結(jié)果顯示有49%的學(xué)生表示喜歡大課間體育活動，認(rèn)為通過大課間體育活動可以展現(xiàn)自我，在緊張的學(xué)習(xí)過程中得到放松，并通過大課間體育活動鍛煉了身體。但也有近42%的同學(xué)表示不喜歡大課間體育活動，他們認(rèn)為每個星期、甚至每天都重復(fù)同樣的內(nèi)容實在是枯燥乏味。有9%的學(xué)生表示無所謂。對不喜歡大課間體育活動的學(xué)生中進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不喜歡的理由主要是認(rèn)為活動的形式比較單一，沒有人很好的進(jìn)行組織活動，很多學(xué)生認(rèn)為活動的開展缺乏娛樂性，缺乏競爭性，久而久之就淡化了他們參加大課間體育活動的積極性。

表1 學(xué)生對大課間體育活動的喜歡程度

喜歡參加 不喜歡參加 無所謂

人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) %

人數(shù)（n=290人） 142 49 121 42 27 9

3.3 教師對大課間體育活動的態(tài)度

教師是大課間體育活動的實施者和監(jiān)管者，特別是班主任，一個班的班主任對大課間體育活動的態(tài)度，直接決定了本班學(xué)生參加大課間體育活動積極性。為了清楚地了解本校教師對大課間活動開展的態(tài)度，對全校的教師做了一次調(diào)查。見表2

表2 教師對大課間體育活動的態(tài)度

支持 不支持 無所謂

人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) %

普通教師（n=35） 21 60 9 25.7 5 14.3

班主任（n=18） 11 61.1 5 27.8 2 11.1

總計（n=53） 32 60.3 14 26.5 7 13.2

從調(diào)查的結(jié)果顯示，有60.3%的老師表示支持大課間體育活動的開展，認(rèn)為通過大課間活動可以活躍校園氣氛，增強(qiáng)班級的凝聚力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；也有26.5%老師表示不支持大課間體育活動，主要有以下原因：1.有少部分教師認(rèn)為大課間體育活動占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。2.大課間體育活動應(yīng)該是學(xué)校體育老師的事情，與他們無關(guān)，讓他們?nèi)⑴c大課間活動的監(jiān)管是增加了他們的工作量，而且工作量增加了也沒有得到相應(yīng)的回報。3.有部分班主任老師認(rèn)為，班主任工作千頭萬緒，比較繁雜，還要他們每天都要參與大課間體育活動組織與管理，實在應(yīng)付不過來。還有13.2%的老師表示無所謂。因此，大部分教師是支持大課間體育活動的，只有小部分老師表示無所謂或者不支持大課間體育活動，如何讓這一小學(xué)部分老師逐漸轉(zhuǎn)變觀念是我們值得去探索和思考的問題。

4.對策

4.1注重大課間活動形式與內(nèi)容的關(guān)系

首先，必須注重活動的內(nèi)容，要能達(dá)到身體鍛煉目的，要富于教育意義，符合學(xué)生年齡特點；要有時代風(fēng)格，能夠展示學(xué)生的精神風(fēng)貌，能激發(fā)學(xué)生蓬勃向上。其次形式要新穎、活潑、簡化，要不斷更新。大課間活動的目的首先是提高學(xué)生的體質(zhì)，而不是等同于體育專業(yè)的學(xué)生訓(xùn)練，因此我們就必須使內(nèi)容上盡量滿足形式上的需求。

4.2充分發(fā)揮班主任在活動過程中的作用

班主任在學(xué)生心目中的地位是體育教師和其他科任教師不可代替的，班主任的一舉一動對學(xué)生的影響更是潛移默化的。在大課間體育活動時，班主任的積極參與會給予學(xué)生莫大的活動欲望，在共同參與，相互溝通中營造一種良好的鍛煉氛圍，能提高活動的實效性。在現(xiàn)今體育老師緊缺的情況下，發(fā)揮班主任在活動中的作用尤為重要。

4.3加大學(xué)校體育專項資金投入

長期以來，在許多地方，學(xué)校體育投入在學(xué)校教育投入中所占的比重一直是比較少的。資金不到位，場地、器材設(shè)施就沒有保障，這就在客觀上制約了豐富多彩的大課間體育活動的開展。加上近年來學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，造成人均運動場地和可供活動的器材不足。在許多學(xué)校，場地不足、器材設(shè)施奇缺簡陋破舊的現(xiàn)象是非常突出的，往往是幾十個人搶一個籃球，“僧多粥少”的現(xiàn)象屢見不鮮。教育行政部門要保障學(xué)校體育專項資金投入的，做到?？顚Ｓ?，為學(xué)校體育活動的開展提供物質(zhì)保障。

參考文獻(xiàn)

[1]幻閻平.積極開展課外體育活動[J] .廣州休院學(xué)報，2010

篇4

【關(guān)鍵詞】大課間體育活動模式 學(xué)生 學(xué)生體質(zhì)健康 策略研究

1.研究目的

1.1讓學(xué)生樹立終身體育思想，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1.2對我?，F(xiàn)有的“體育大課間活動”項目進(jìn)行科學(xué)的篩選和設(shè)計。

1.3對我?！绑w育大課間活動”場地與器材的要求與合理利用。

1.4對我校“體育大課間活動”安全措施的制定與可行性分析。

1.5研究制定適合我校“體育大課間活動”的新模式

2.研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法：收集研究國內(nèi)外有關(guān)國家體育教學(xué)文化生活的文獻(xiàn)資料，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)，爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有所突破和提高。

2.2問卷調(diào)查法：以問卷調(diào)查的方式對學(xué)生和其他任課教師進(jìn)行調(diào)查：現(xiàn)階段體育大課間活動對學(xué)生造成的一些消極和積極影響，同時了解學(xué)生所喜歡的活動項目，為下一步的研究工作做好準(zhǔn)備。

2.3數(shù)理分析法：對前面的調(diào)查案例中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，從不同角度分析研究中出現(xiàn)的問題，從中找出解決的方法，制定和實施新的體育大課間活動方案。

2.4對比實驗法：以本校實驗前后的情況進(jìn)行對比，對學(xué)生階段測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評估，對影響學(xué)生體質(zhì)健康的主要因素進(jìn)行深入剖析，查找原因，不斷反思與校正，不斷優(yōu)化活動實施目標(biāo)與方案，不斷提高實踐活動的效益，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化體育大課間活動方案，撰寫階段研究報告。

2.5經(jīng)驗總結(jié)法：在實踐與研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點，積累材料，總結(jié)有效措施，找出有效提高農(nóng)村中學(xué)生體質(zhì)健康水平的方法。

3.結(jié)果與分析

3.1 國家政策是充分利用大課間活動促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)健康發(fā)展的前提保障

國家教育司楊貴仁司長在開幕式上發(fā)表了《認(rèn)真落實學(xué)生每天一小時體育活動全面提高學(xué)生體質(zhì)健康水平》的重要講話，再次重申中小學(xué)生每天大課間體育活動方案，并要求全國各地都要認(rèn)真地貫徹落實。中國學(xué)校體育研究會理事長宋盡賢也強(qiáng)調(diào)指出：落實中小學(xué)每天大課間體育活動是我們今后一個相當(dāng)長時間內(nèi)學(xué)校體育工作的一項重要任務(wù)。

3.2豐富的物質(zhì)、和諧的社會人文環(huán)境，是推動大課間活動模式的開展、促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)健康發(fā)展的堅強(qiáng)后盾“以人為本”是社會和諧發(fā)展的理念，大課間活動的開展就是秉承這種理念。讓學(xué)生經(jīng)常參加各項體育鍛煉，不僅能使同學(xué)們身體健康、體魄強(qiáng)壯，具有更強(qiáng)的意志和上進(jìn)心；還能使同學(xué)們養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識，具有開闊的視野，富有合作精神和創(chuàng)造力，為他們將來成為祖國棟梁奠定基礎(chǔ)。

3.3濃烈的體育運動氛圍是利用大課間活動模式，是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)健康發(fā)展的動力

首先，秉著理論先于實踐的原則，華僑初級中學(xué)根據(jù)自身學(xué)校自身的辦學(xué)特點和特色，成立了以體育科組的全體老師為成員的專門研究小組，探索適合學(xué)校開展的大課間活動模式和活動的內(nèi)容等。

其次，在實踐中檢驗理論，大膽創(chuàng)新。不拘泥于傳統(tǒng)的課間操模式，引用諸多時尚的，深受學(xué)生喜愛的運動項目。如籃球、毽球、竹竿舞、打跳舞、功夫扇、拳操、活力健身操、踏板車、輪滑、滑板車等項目。

3.4家庭觀念的更新，家長參與體育活動的意識增強(qiáng)，也從側(cè)面為大課間活動促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)健康發(fā)展和提升起到了帶動作用。

3.5教師素質(zhì)的提升是充分利用大課間活動促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)健康發(fā)展的關(guān)鍵性基礎(chǔ)

4.結(jié)論與建議

從政策的大力支持、社會人文環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的良好、學(xué)校濃郁的體育鍛煉氛圍、家庭觀念的積極影響、教師素質(zhì)的與時俱進(jìn)、學(xué)生需求的與日俱增這幾個方面的具體論述，更完備地說明了充分利用大課間活動促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)健康的實踐是能取得成功的。基于已有的現(xiàn)實基礎(chǔ)，再結(jié)合研究目的利用大課間活動促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)健康，為大課間活動開展更加順利，仍有許多問題尚需深入探究。提出以下建議：

4.1 更深入的分析國家政策，更堅決地把政策內(nèi)容落實到實處。

4.2 加大宣傳力度，形成更大的社會影響力，使社會大環(huán)境更利于大課間活動的開展。

4.3 進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校體育鍛煉氛圍，構(gòu)建完善的學(xué)校大課間活動的管理機(jī)制和管理體系。

4.4 加大與學(xué)生家長的溝通，讓參與體育鍛煉的思想更深入家庭觀念中。

4.5 持續(xù)不斷組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，并且可以開發(fā)以大課間活動為特色的體育校本課程。

4.6 始終以學(xué)生的需求為基點，使越來越多地學(xué)生從大課間活動中獲得他們所想要的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]季鋼，侯令忠，《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在中學(xué)實施中的問題研究[J]，北京體育大學(xué)學(xué)報，2006年02期

[2]周傳堯，影響《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施的因素分析[A]，體質(zhì)研究與健康促進(jìn)論文集[C]，2006年

[3]楊軍，主編 《體育科學(xué)研究方法》 [M]廣東高等教育出版社，1995年3月

[4]肖明，主編《哲學(xué)原理》[M] 經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，1997年11月第二版

[5]張厚粲，主編《心理學(xué)》[M] 南開大學(xué)出版社 2002年2月第一版

[6]毛振明 、杜曉紅 、于素梅 《體育與健康》[M]北京師范大學(xué)出版社，2011年版

篇5

摘要：通過對廣州市第十六中學(xué)近幾年進(jìn)行陽光體育大課間活動情況回顧，分析陽光體育運動長效機(jī)制的內(nèi)涵和影響因素，提出了踐行陽光體育大課間活動的長效機(jī)制策略。旨在轉(zhuǎn)化教育理念，加強(qiáng)學(xué)校體育教育引領(lǐng)的榜樣作用，結(jié)合校園文化和體育特色，落實常態(tài)化開展陽光體育運動，提高學(xué)生的身心健康，為探討陽光體育大課間活動提供范例參考。

關(guān)鍵詞：陽光體育；大課間活動；長效機(jī)制；實踐

中圖分類號：G807.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.04.029

2007年我國開展“陽光體育運動”以來，各級政府非常重視，各級各類學(xué)校按照上級要求紛紛開展豐富多彩的體育活動，營造與校本文化相應(yīng)的體育健身氛圍，號召青少年走向操場、走向大自然、走到陽光下積極參與體育運動，對促進(jìn)青少年身心健康的全面發(fā)展起著積極作用。隨著陽光體育運動進(jìn)一步開展，卻面臨困難重重，甚至遭到質(zhì)疑。盡管理論界、學(xué)術(shù)界對陽光體育運動課題研究提出一些指導(dǎo)性建議，但大多理論性較強(qiáng)，操作性的研究不多。

廣州市越秀區(qū)全面開展學(xué)校陽光體育實踐活動，成效顯著。繼2010年5月被教育部評為“全國陽光體育先進(jìn)區(qū)”后，區(qū)教育局于2010年12月又被國家體育總局授予了“2010年度全國全民健身活動先進(jìn)單位”的榮譽稱號。2007至2014年我校參加廣州市和越秀區(qū)中學(xué)大課間體育活動評比，獲廣州市一等獎、越秀區(qū)特等獎和最佳設(shè)計獎，收到了良好的教育和活動效果。近年來開始從校本特色課程、校園文化和人性化需求對大課間體育活動進(jìn)行改革，注重領(lǐng)導(dǎo)的榜樣帶頭作用，打破傳統(tǒng)的課間操活動形式，整合體育活動資源和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實際情況，分析存在困難，并找到解決問題的對策，促進(jìn)陽光體育運動深入開展。

1研究對象與方法

1.1研究對象

在廣州市第十六中學(xué)，于2011年9月至2014年6月進(jìn)行為期三學(xué)年的調(diào)查研究。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

閱讀了相關(guān)論文論著，熟悉了陽光體育領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)。

1.2.2問卷調(diào)查法

發(fā)放問卷2500份，回收問卷2400份，回收率91.3%。問卷經(jīng)過體育專家指導(dǎo)和修改，具有較好的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)效度。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

運用spss17.0對各項數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計處理。

2陽光體育大課間活動長效機(jī)制的內(nèi)涵

陽光體育大課間活動是陽光體育運動的一部分。它是在全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生體質(zhì)健康的一種新型課間操形式，倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與、快樂教育。現(xiàn)代漢語詞典對“機(jī)制”一詞的解釋：一個工作系統(tǒng)的組織或部分之間的相互作用和方式[1]。對機(jī)制的內(nèi)涵理解為三層含義：第一、系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)和工作原理；第二、系統(tǒng)內(nèi)相互作用；第三、泛指自然科學(xué)和社會科學(xué)其內(nèi)在的規(guī)律性。長效機(jī)制是系統(tǒng)內(nèi)相互作用，長期持續(xù)發(fā)揮預(yù)期功能的配套制度。陽光體育運動長效機(jī)制構(gòu)建可減少、甚至避免“虎頭蛇尾”、“形式主義”的出現(xiàn)，有利于建立具有戰(zhàn)略性措施、長期穩(wěn)定的保障管理體系，遏制學(xué)生的體質(zhì)健康水平下滑的趨勢，對實現(xiàn)人的全面發(fā)展起著積極的作用。

3大課間活動影響因素分析

在設(shè)置大課間體育活動影響最大的因素問卷時，在2400份有效問卷中，得出調(diào)查結(jié)果顯示：應(yīng)試教育的影響占最大比例，有883人選擇是影響大課間體育活動的最大因素，占比例人數(shù)38%，其次選擇學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師的榜樣作用為870人，占比例人數(shù)的36%。內(nèi)容無新意、體育經(jīng)費、體育設(shè)施的不足、家長參與體育鍛煉的榜樣和家長的約束、法規(guī)制度的貫徹不到位、學(xué)校監(jiān)督管理不力占比例人數(shù)分別是13%、7%、3%、2%、1%。學(xué)生在文化上花費太多時間和精力，以致他們沒有更多的精力來參與大課間活動。還有學(xué)生認(rèn)為大課間活動要常態(tài)化開展，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任重視，并且親自帶頭鍛煉，帶動學(xué)生鍛煉有很大關(guān)系。學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容無新意也占一定比例，這也是我們在今后進(jìn)行大課間實踐活動要反思，要進(jìn)行改善的地方。

4大課間實踐策略

4.1豐富內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2011年以來，我校不斷嘗試新增項目或更換項目內(nèi)容，讓學(xué)生對大課間產(chǎn)生新鮮感、好奇感，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如2011年增加了手語操，2013年增加了趣味運動項目（花樣跳繩、彈彈球、飛盤）。手語操是我校體育老師精心自編自導(dǎo)的，根據(jù)學(xué)生的實際情況編制而成，并且逐年進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?。手語操的練習(xí)較好地滲透了德育教育，其表現(xiàn)出的韻律美，有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

4.2集中分組相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生練習(xí)功效

2012年以來，我校采用集中與分組相結(jié)合的活動形式。廣播操、健身操采用集中的練習(xí)形式；球類、趣味運動項目采用分組分項進(jìn)行練習(xí)。根據(jù)學(xué)校實際情況劃分運動區(qū)域，盡量做到各項目之間不干擾。在分組輪換過程中遵守就近原則，不拖延時間，保證學(xué)生的大課間運動時間，促進(jìn)學(xué)生練習(xí)功效。

4.3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的榜樣作用，促進(jìn)形成激勵機(jī)制

我校近幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動帶頭參與體育活動，包括大課間活動。校領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)常課余時間跑步、打羽毛球、籃球，班主任、任課老師也加入到鍛煉中的隊伍來，在全校起到很好的帶頭作用。班主任起初是自發(fā)地在大課間活動時間進(jìn)行跑步，后來任課老師也漸漸加入大課間活動，有老師們參與，學(xué)生們在大課間體育活動時顯然更加投入。我校把大課間活動跟學(xué)校德育工作評比相結(jié)合。對各班大課間活動進(jìn)行評比，包括活動內(nèi)容、參與情況、活動效果等進(jìn)行評比，并納入班級管理、班主任績效評比依據(jù)，占一定分值參評。每年度評選“大課間先進(jìn)班”，榮獲此榮譽的班級在評選優(yōu)秀班級時可以加分，班上推選“大課間體育達(dá)人”，激勵學(xué)生參與運動。同時，要針對“弱勢群體”，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，提高其自信心[2]。在陽光體育實踐活動中多鼓勵、多激勵，少責(zé)備、少批評，往往會獲得較好的活動實踐效果。除此之外，要加強(qiáng)對女生的激勵，女生相對來說要比男生參與的積極性要低一些。要為女生建立以青春、美麗、健康、活力為標(biāo)識的運動的身體形象[3]，作為女生的追求目標(biāo)，使女生為實現(xiàn)目標(biāo)而投入到大課間實踐活動當(dāng)中來。

4.4引入大課間應(yīng)急機(jī)制，確保常態(tài)化開展

建立大課間活動應(yīng)急機(jī)制，有利于保障大課間常態(tài)化開展。比如，遇上雨天天氣，我們采取活動班級減半，即全校奇數(shù)班出來活動（下次輪換偶數(shù)班），充分利用學(xué)校的風(fēng)雨場、乒乓球館、禮堂舞臺、禮堂通道進(jìn)行活動?；顒觾?nèi)容以原地縱跳、原地高抬腿、仰臥起坐為主，留在教室的班級做眼保健操和手語操。在大風(fēng)天氣時，盡量減少球類運動，安排力量訓(xùn)練（啞鈴、深蹲）、跑步等。當(dāng)然，大臺風(fēng)天氣應(yīng)停止活動，確保學(xué)生安全。為迎接上級部門檢查或評比，大課間活動采用最優(yōu)化的活動模式，設(shè)有學(xué)校舞臺展示環(huán)節(jié)，不同項目輪換展示，使大課間活動層次分明、迭起。

4.5校本課程特色，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)

陽光體育大課間活動引入校本教材內(nèi)容，有利于促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。在選擇開展陽光體育項目上，盡量結(jié)合本校的體育文化和校本教材開展實效的體育活動，體現(xiàn)本校的體育文化和體育特色[4]。因此，要根據(jù)學(xué)校的總體部署，結(jié)合學(xué)校場地實際情況，選擇性采用適合本校開發(fā)和發(fā)展的項目。我校體育校本教材主要內(nèi)容是武術(shù)和圍棋、籃球。每年特招一定數(shù)量的圍棋和武術(shù)體育特長生，這些特長生成為學(xué)校組隊出去參賽的主力軍，尤其武術(shù)特長生還成為大課間活動展示區(qū)的主要表演者。為展現(xiàn)我校體育校本課程特色，在組織大課間活動時，把圍棋特征和民族傳統(tǒng)武術(shù)融入大課間活動之中。比如，在活動中讓一部分學(xué)生著黑色服裝、一部分學(xué)生著白色服裝，進(jìn)行交叉跑動、并行跑動、環(huán)繞跑動，很好展現(xiàn)了“圍棋”特征。同時，引入武術(shù)扇操，動作整齊劃一，場面壯觀，繼承和發(fā)揚了民族傳統(tǒng)體育項目，豐富校園文化。

5構(gòu)建大課間活動長效機(jī)制的實踐效果

我校開展大課間體育活動，從實際出發(fā)、因地制宜，充分利用場地和現(xiàn)有器材，努力滿足學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的需要，積極探索、嘗試改革創(chuàng)新。近幾年來，大課間活動豐富多彩、形式多樣，營造了良好的校園體育文化氛圍，吸引師生走到陽光下，走進(jìn)運動場，主動參加體育鍛煉，獲得較好的實踐效果。學(xué)校每年抽樣800人進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果表明，在興趣濃厚、形式多樣、內(nèi)容新穎、堅持鍛煉、合作交往、積極參與、身心受益方面，學(xué)生們的認(rèn)同程度是逐年提升，獲得的實踐效果是滿意的。

學(xué)校每年抽查測試肺活量和臺階指數(shù)，情況如表1、表2、表3。

從表1、表2、表3可以看出，肺活量成績、臺階指數(shù)成績是逐年提高的，尤其是2014年相對于2013年來說，肺活量、臺階指數(shù)均有顯著性差異，表明我校長期開展大課間活動取得較好效果，構(gòu)建了較穩(wěn)定的大課間體育活動長效機(jī)制。

從分析測查結(jié)果來看，改革的成功之處在于：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理安排更新大課間活動內(nèi)容和組織形式的多樣化使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感；注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；善于從校本課程、校園文化、生活實際的視野挖掘素材，并使之相結(jié)合，豐富大課間活動的內(nèi)涵，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，建立校本化特色的大課間活動長效機(jī)制。

6結(jié)論與建議

6.1我校開展校本化的大課間活動，突出校本課程和學(xué)校民族傳統(tǒng)特色，構(gòu)建陽光大課間長效機(jī)制是可行的。學(xué)生的肺活量和臺階指數(shù)逐年提高，學(xué)生的合作交往、學(xué)習(xí)興趣等逐年提高，獲得較好的實踐效果。

6.2大課間活動必須是常態(tài)化開展，不能只注重形式，應(yīng)付檢查或評比。學(xué)校應(yīng)有一套實施方案和應(yīng)急方案，確保大課間常態(tài)化開展。

6.3陽光體育大課間活動盡量每年有所改革創(chuàng)新，適當(dāng)更新內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

6.4大課間活動應(yīng)與德育教育相結(jié)合，建立激勵機(jī)制，促進(jìn)管理實效，并滲透心理健康教育，培養(yǎng)體格健全的人。

6.5倡導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的榜樣作用，引領(lǐng)、帶動學(xué)生的參與，做到全員參與，使大課間活動實效最大化。

[基金項目:全國教育科學(xué)國家級課題課題編號：BLA100102；基金項目：廣州市越秀區(qū)軟科學(xué)課題課題編號：2011-JY-039]

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篇6

一、農(nóng)村小學(xué)大課間裹足不前的影響因素

目前我國的教育評價方式依然以學(xué)生的文化成績?yōu)榛究己藰?biāo)準(zhǔn)，大部分學(xué)校在減負(fù)的同時并未放低對成績的關(guān)注。因此學(xué)校很難將更多的精力放到體育教學(xué)、大課間活動和體育活動課中來，大課間活動就成為一種形式?？紤]到農(nóng)村小學(xué)生沒有人輔導(dǎo)，因此更多的時間被用來輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)、背誦，很多學(xué)校沒有按照上級要求讓學(xué)生進(jìn)行大課間活動，如此因噎廢食，我們的大課間活動在農(nóng)村學(xué)校能有立足之地嗎？任何一項活動都需要場地，大課間活動也不例外。學(xué)校的操場和器材是大課間開展的前提條件。2007年，我省對農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行了四配套工程，免費發(fā)放了一批體育器材，最近還將原來的煤渣操場更換成了塑膠跑道。然而農(nóng)村學(xué)校的操場普遍較小，面對所有班級在同一時段全部開展大課間活動，學(xué)生活動范圍受到限制，其活動效果會受到影響。大課間活動要豐富多彩，不能拘泥于一種形式。單一的活動內(nèi)容會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦，活動也不會積極。因此學(xué)校在設(shè)計大課間活動時就要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以趣味為主，充分尊重學(xué)生的選擇，讓其盡情地活動，享受戶外活動帶來的樂趣。教師應(yīng)放手讓其活動，統(tǒng)一活動易束縛孩子。

班主任是大課間的具體組織者，多數(shù)班主任并沒有體育或藝術(shù)特長，平日里需要管理班級事務(wù)，還要完成教學(xué)工作，再加之班主任自身性格差異和愛好的不同，并不是所有班主任都能帶好本班級的大課間活動。要想大課間活動有聲有色開展，學(xué)校勢必增加體育和藝術(shù)專職教師。夏秋季大課間活動，要控制好學(xué)生的運動量，很多學(xué)校放羊式的組織活動，常常會讓學(xué)生運動過量，造成學(xué)生全身大汗淋漓，神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)，思想很難集中，這樣一來就影響了下一節(jié)課的效果。因此我們也要解決大課間的運動負(fù)荷問題，使大課間活動不阻礙學(xué)習(xí)反而促進(jìn)學(xué)習(xí)。

二、大課間活動的作用和意義

大課間活動有利于提高師生的身體素質(zhì)和健康水平。對于老師來說，參加“大課間活動”能更好地調(diào)節(jié)身心、消除職業(yè)倦怠。很多教師工作時間長、工作量大，很少有充足的鍛煉時間，參加課間活動可以在一定程度上緩解工作壓力。對于學(xué)生來說，在繁忙的學(xué)習(xí)中參加課間活動，不僅提高了身體素質(zhì)，而且調(diào)節(jié)了緊張的學(xué)習(xí)氣氛，放松了心情，有助于進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。師生關(guān)系的好壞極大地影響著教學(xué)的效果，在課間活動中，師生之間更容易通過平等的交流增進(jìn)了解和信任，有利于消除師生間的代溝與隔閡，顯著增強(qiáng)教育效果?？梢栽谟螒蛑信囵B(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。游戲比賽占據(jù)了課間活動的大部分內(nèi)容，通過老師的正確引導(dǎo)，游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、合作意識、集體意識等優(yōu)良品質(zhì)，而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。有利于抓好學(xué)校安全管理工作。學(xué)生來到活動場地后，活動空間增大、活動自由度增加，活動過程中存在著難以預(yù)料的安全隱患，僅靠班主任一人很難保證每一位學(xué)生的安全。如果更多老師與學(xué)生一起參與課間活動，將有助于校園安全管理工作。有利于奠定學(xué)生終身體育的思想。學(xué)生來到學(xué)校不僅是來學(xué)習(xí)還是來學(xué)校生活的。大課間活動也是學(xué)校生活的一部分，是其人生的重要部分，是學(xué)生終身體育不可忽視的起點。

三、推進(jìn)大課間活動的舉措

學(xué)校每學(xué)年開學(xué)時要做好大課間活動的相關(guān)宣傳，要讓全校師生先在思想上有個認(rèn)識。班主任進(jìn)班宣傳講解并進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計最后匯總體育組，體育組根據(jù)各班上報內(nèi)容進(jìn)行分析制定各年級段大課間活動內(nèi)容。低年級的小朋友協(xié)調(diào)性差、注意力不集中，針對這些特點，要求低年級學(xué)好廣播操、武術(shù)操、校園集體舞（找朋友）、基本的隊列隊形以及適應(yīng)低年級的體育游戲或者趣味游戲。中年級段的學(xué)生經(jīng)過兩三年的基本技能的學(xué)習(xí)，在各方面較低年級還是有所提高的。這個年級段會安排跳繩、踢毽、韻律操、隊列隊形、集體舞（陽光校園）、簡單的籃球練習(xí)及游戲。就隊列隊形、跳繩和踢毽而言，難度也會相應(yīng)的增加。高年級的學(xué)生擁有他們自己獨特的思想，只參加他們自己感興趣的活動，男生喜歡打籃球、打乒乓球，踢足球等有競爭性的項目;女生則喜歡打羽毛球、跳繩、踢毽。所以在制定高年級活動內(nèi)容時費了一番腦筋。高年級學(xué)生在技能方面還是需要進(jìn)一步提升，把籃球（運球、傳接球、投籃）、排球（傳球、墊球）、跳繩繞8字、踢毽（盤踢）、集體舞（小白船）作為活動內(nèi)容。

學(xué)校長期以課間操、大課間活動和隊列隊形為抓手，上好兩課兩操。定期舉行體育活動，武術(shù)操、廣播操、隊列隊形比賽、春季田徑運動會、趣味游戲比賽、冬三項比賽……通過各項競賽來促進(jìn)和檢查大課間活動，還將此納入各班級的評比。大課間活動的正常進(jìn)行還提高了學(xué)生體質(zhì)。

大課間活動更好地為體藝“2+1”服務(wù)。長期堅持大課間活動讓學(xué)生能夠很好地根據(jù)自己的興趣、愛好選擇2項自身鍛煉的體育技能。大課間活動，不僅是落實素質(zhì)教育的重要途徑，也是開展“體藝2 +1”活動的延續(xù)。

篇7

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；大課間體育活動；開展；有效性

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）20-0078-01

自從上個世紀(jì)九十年代以來，在改革開放的政策影響下，我國人民的物質(zhì)文化生活水平得以普遍提升。但是在這背后我們也發(fā)現(xiàn)了另外一個問題：中小學(xué)生的身體健康水平呈現(xiàn)出下降趨勢。這種情況的存在也引起了我國教育部門的充分重視。為了不斷提高中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平，國家教育部要求各中小學(xué)有效開展大課間體育活動，從而保證中小學(xué)生有更多的時間進(jìn)行體育鍛煉。那么，應(yīng)如何提高中小學(xué)大課間體育活動開展的有效性呢？

一、轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)觀念，加強(qiáng)監(jiān)督管理

由于中小學(xué)長期受到應(yīng)試教育的影響，以至于很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到目前為止并不是非常重視大課間體育活動。因此，部分中小學(xué)校的大課間體育活動沒有得到有效、科學(xué)的開展。為了提高中小學(xué)大課間體育活動開展的有效性，中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)必須要首先改變傳統(tǒng)的觀念，應(yīng)該對大課間體育活動充分重視起來。唯有領(lǐng)導(dǎo)真正重視，大課間體育活動方能有效開展。除此之外，教育部門還應(yīng)該對下轄的各所中小學(xué)校的大課間體育活動的開展情況，進(jìn)行有效的監(jiān)督，可以定期或不定期地對各學(xué)校的大課間體育活動的開展?fàn)顩r進(jìn)行檢查。對于那些大課間體育活動開展得不好的中小學(xué)校，教育部門要提出嚴(yán)厲的批評，并在當(dāng)?shù)氐慕逃脚_上進(jìn)行公開報道。為了提高教育部門對各所中小學(xué)校大課間體育活動監(jiān)督的有效性，教育部門還可以在各所學(xué)校的公告欄內(nèi)公布監(jiān)督舉報電話，歡迎各所中小學(xué)校的學(xué)生以及教職員工進(jìn)行舉報，這樣的做法可以有效發(fā)揮群眾監(jiān)督的重要作用，對于提高中小學(xué)大課間體育活動的有效開展，具有一定的促進(jìn)作用。

二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高師資力量

中小學(xué)大課間體育活動，除了要受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及上級教育部門的重視之外，與各所學(xué)校的師資力量也有著密切的關(guān)系。縱觀那些大課間體育活動開展較好的中小學(xué)校，我們很容易發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，即學(xué)校擁有很強(qiáng)的師資力量，可以充分保證大課間體育活動的有效開展?；诖朔N情況，各學(xué)校以及各級教育部門應(yīng)該充分重視對大課間體育活動參與教師的培訓(xùn)。諸如，學(xué)校可以展開校本培訓(xùn)，邀請一些在大課間體育活動組織和開展方面擁有豐富經(jīng)驗的專家來校授課，進(jìn)而有效提高學(xué)校全體教師的大課間體育活動的組織和教學(xué)水平。又如，各教育部門也可以定期組織轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)來不斷提高他們大課間體育活動的組織水平。再如，學(xué)校或教育部門可以組織體育教師到一些大課間體育活動開展較好的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)而做到“師夷長技以自強(qiáng)?！弊詈?，學(xué)校或教育部門應(yīng)要求中小學(xué)體育教師不斷進(jìn)行自我研修，學(xué)課間體育活動的理論與經(jīng)驗，從而不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。通過多種渠道的齊頭并進(jìn)，中小學(xué)大課間體育活動的開展，一定會呈現(xiàn)出更高的有效性。

三、建立系統(tǒng)組織，有效開展活動

為了保障中小學(xué)校的大課間體育活動可以得到更加有效的開展，各中小學(xué)校還應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)部建立起系統(tǒng)的大課間體育活動領(lǐng)導(dǎo)組織。該領(lǐng)導(dǎo)組織應(yīng)由學(xué)校的校長或教導(dǎo)主任牽頭，由體育教師和班主任作為大課間體育活動領(lǐng)導(dǎo)組織的重要成員。該組織建立之后，教導(dǎo)主任或校長應(yīng)該定期召開座談會，在座談會期間應(yīng)該對近期做出的成績進(jìn)行充分肯定，并對一些貢獻(xiàn)較為突出的教師進(jìn)行一定的表揚和鼓勵。除此之外，在座談會期間，還應(yīng)該對本校在大課間體育活動的開展和組織方面所存在的諸多問題進(jìn)行討論和總結(jié)，進(jìn)而由大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策，針對具體的問題提出相應(yīng)的對策。有了專門的大課間體育活動領(lǐng)導(dǎo)組織之后，中小學(xué)的大課間體育活動開展才能夠更加有序地進(jìn)行，各位教師在組織和開展大課間體育活動的過程中才能夠更加有的放矢。因此，對于那些到目前為止仍然沒有建立起大課間體育活動領(lǐng)導(dǎo)組織的中小學(xué)校來說，應(yīng)該盡快建立起組織，從而保障中小學(xué)大課間體育活動開展的有效性。

四、結(jié)束語

除了上述幾點之外，為了提高中小學(xué)大課間體育活動開展的有效性，我們還需要在很多方面做出不斷的努力。事實上，中小學(xué)大課間體育活動的組織和開展是一個系統(tǒng)的工程，并不是依靠三言兩語就可以論述清楚的。各中小學(xué)校在大課間體育活動開展過程中，應(yīng)該充分結(jié)合本校的具體實際，因地制宜地組織和開展大課間體育活動，從而不斷提高中小學(xué)大課間體育活動開展的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

關(guān)鍵詞：小學(xué) 體育 大課間 開展形式

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0217-01

1 小學(xué)體育大課間活動的主要開展形式

通過翻閱大量文獻(xiàn)資料以及與周邊地區(qū)小學(xué)體育教師的交流可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國大課間活動的主要開展形式大致有以下幾種：（1）室外廣播體操，室外廣播體操在當(dāng)前我國小學(xué)體育大課間活動中是較為普遍的開展形式之一，其對體育器材及場地的要求不高，易于組織并實施，且通過完成課間操的一系列動作，可有效達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、釋放學(xué)習(xí)壓力的效果，但若簡單的將廣播體操做為大課間活動的唯一開展形式，其弊端也會逐漸顯現(xiàn)出來，首先，廣播體操對動作規(guī)范度要求較高，且都有著固定的套路，趣味性相對較低，長此以往，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。另外，廣播體操受季節(jié)以及天氣的影響較大。（2）室內(nèi)徒手操，室內(nèi)徒手操是通過基層體育教師的不斷鉆研，使之近幾年來在大課間活動中的應(yīng)用越來越廣泛，室內(nèi)徒手操一般簡單易學(xué)，且因其在室內(nèi)就可進(jìn)行，因此，室內(nèi)操也逐漸成為極端天氣條件下大課間活動的主要開展形式之一。（3）當(dāng)然，學(xué)校也會根據(jù)不同的季節(jié)對大課間活動的開展形式進(jìn)行調(diào)節(jié)，如在較為寒冷的冬季，學(xué)校會組織學(xué)生進(jìn)行田徑運動，通過對運動時間及運動量的控制達(dá)到改善學(xué)生體質(zhì)的預(yù)期效果。而炎熱的夏季，學(xué)校則會組織學(xué)生進(jìn)行運動量相對較小的運動項目，在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時，避免對學(xué)生造成中暑等身體傷害。

2 體育大課間活動對小學(xué)生的影響

2.1 通過體育大課間活動可有效增強(qiáng)學(xué)生整體體質(zhì)水平

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與城鄉(xiāng)居民生活水平的不斷提高，越來越多的電子產(chǎn)品走進(jìn)我們的生活，隨之青少年學(xué)生也將越來越多的課余時間用于玩各種電子及網(wǎng)絡(luò)游戲，或參加各種興趣班、特長班、輔導(dǎo)班等導(dǎo)致其參與體育鍛煉的時間越來越少，身體素質(zhì)也隨之呈逐年下降趨勢。另外，當(dāng)前大部分學(xué)生均來自典型的“四二一”獨生子女家庭，他們往往承載了來自父母雙方所有長輩的關(guān)愛，在日常生活中家長們將他們認(rèn)為的有營養(yǎng)的東西全部給了孩子，但卻因缺乏最基本的科學(xué)常識而最終導(dǎo)致孩子體重超出正常范圍，這樣一來，這些所謂的關(guān)愛不僅沒有給孩子帶來實際的好處，反而會造成孩子的身體負(fù)擔(dān)，得不償失。小學(xué)的體育大課間活動多為每天半個小時，且時間相對固定，這在一定程度上保證了小學(xué)生的基礎(chǔ)運動時間，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有著較為明顯的作用。

2.2 體育大課間活動可有效激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

素質(zhì)教育要求學(xué)校體育要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力做為其教學(xué)主旨。學(xué)生是否對體育運動充滿興趣對其終身體育意識與自主鍛煉能力的培養(yǎng)起著決定性作用。而體育大課間活動開展形式與項目選擇靈活性較強(qiáng)，以上兩點均可根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點與興趣愛好進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，通過日常的大課間活動有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

2.3 體育大課間活動對融洽師生關(guān)系的建立有著明顯的促進(jìn)作用

當(dāng)前我國大部分地區(qū)的小學(xué)體育大課間活動是師生全員參與的，這為學(xué)生和教師提供了更多以平等姿態(tài)進(jìn)行交流的機(jī)會，且體育大課間活動不同于日常的教學(xué)活動，其相較日常教學(xué)活動來說氛圍更加輕松，對融洽師生關(guān)系的建立有著明顯的促進(jìn)作用。

2.4 大課間活動可有效鞏固體育課堂內(nèi)容

近年來我國學(xué)校體育積極響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，不僅要通過體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生整體體質(zhì)水平，同時還要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、綜合素質(zhì)與能力等方面的培養(yǎng)，但當(dāng)前我國大部分地區(qū)的小學(xué)體育課時的安排一般為一周三到四節(jié)體育課，若想通過有限的體育課堂時間完成體育教學(xué)的一系列教學(xué)目標(biāo)，很顯然是難度頗高的，此時，體育教師可通過對開展時間段及時長都相對固定的體育大課間活動內(nèi)容的調(diào)整實現(xiàn)對體育課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固，從而有效提高體育教學(xué)收效。

3 提高小學(xué)體育大課間活動質(zhì)量的策略

3.1 豐富大課間活動的開展形式

前面講到過當(dāng)前我國大部分地區(qū)小學(xué)的體育大課間活動開展形式主要有：廣播體操、室內(nèi)操、武術(shù)、田徑運動等較為常見的形式，這幾種開展形式相結(jié)合雖然也可有效應(yīng)對極端天氣并達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)水平的效果，但若長期使用，則難免會使學(xué)生感覺單調(diào)、無趣，從而影響大課間活動收效，因此，體育教師應(yīng)根據(jù)本校不同年級學(xué)生的身心發(fā)育特點及興趣愛好，拓寬大課間活動運動項目的選擇范圍，可考慮將體育游戲、健美操、體育舞蹈等融入大課間活動中，這樣一來不僅豐富了大課間活動的開展形式，同時，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也起著極大的促進(jìn)作用。

3.2 重視大課間活動與體育教學(xué)活動的關(guān)聯(lián)性提高體育教學(xué)收效

體育教師在進(jìn)行大課間活動設(shè)計時可考慮將體育課堂教學(xué)內(nèi)容滲透進(jìn)來，使之充分發(fā)揮其鞏固課堂內(nèi)容的作用。如近期在進(jìn)行田徑教學(xué)，那么在體育大課間活動進(jìn)行時，教師可組織學(xué)生進(jìn)行一些田徑小游戲，并鼓勵學(xué)生將課堂所學(xué)技巧在游戲過程中加以應(yīng)用，這樣一來，不僅增添了大課間活動的趣味性，也使課堂教學(xué)內(nèi)容得到了有效鞏固。

3.3 積極建立融洽師生關(guān)系

教師應(yīng)積極借助大課間活動的機(jī)會，離開講臺的束縛，更多以平等姿態(tài)進(jìn)行交流，利用寬松的活動環(huán)境，參與學(xué)生活動的選擇、改進(jìn)與活動，與生同樂，促進(jìn)良好的師生關(guān)系，師生關(guān)系是否融洽對體育教學(xué)課堂氛圍起著決定性作用，也在某種程度上決定了體育教學(xué)收效，因此，在大課間活動的組織與開展過程中，教師要注重多與學(xué)生進(jìn)行平等交流，建立良好的師生關(guān)系，為大課間活動更好的發(fā)揮作用奠定基礎(chǔ)。

3.4 激發(fā)小學(xué)生參與體育大課間活動的興趣與積極性

上節(jié)提到過，體育大課間活動在小學(xué)體育教學(xué)活動中有著諸多正面作用與意義，而確保這些作用得以充分發(fā)揮的前提則是學(xué)生的積極參與，因此，在組織與開展大課間活動時，教師可適當(dāng)拓寬學(xué)生在活動內(nèi)容方面的選擇面，盡量使每個學(xué)生都能找到自己喜歡的項目，同時，教師可一改大課間活動自由活動的常見形式，利用大課間活動時間組織學(xué)生進(jìn)行體育競賽，從而激發(fā)學(xué)生的參與積極性，使之更好發(fā)揮其積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 范曉紅.陽光體育活動為學(xué)生的生命奠基―― 大課間活動實踐研究的思考與探索[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2008（5）.

篇9

關(guān)鍵詞：新形勢；初中體育；大課間；安全問題

初中體育大課間活動雖然一定程度上促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，但是仍然存在一些問題，最為突出的就是體育活動的安全問題，也就是學(xué)生的人身安全問題、運動傷殘問題及活動安全問題，如果安全問題得不到解決，那大課間活動的效果就會大打折扣。

一、初中體育大課間活動安全問題產(chǎn)生的原因

初中體育大課間活動課之所以出現(xiàn)一些安全事故，是有很多的原因，但突出的因素就表現(xiàn)在學(xué)校長和學(xué)生兩個方面。

（一）從學(xué)生的角度分析

家庭的成長環(huán)境及父母的思想很大程度上決定著初中生的思想和行為，即使他們有興趣的事情也經(jīng)常會被打壓掉。父母切望“望子成龍，望女成鳳”。在我國，當(dāng)今的“一考定終身”制度決定了文化課的地位。我們知道，文化課成績不理想是很難考進(jìn)理想的初中、初中及大學(xué)的，特別是語、數(shù)、外這樣高分的主科，學(xué)好這些科目是家長對孩子的必然要求。即使有體育學(xué)習(xí)夙愿的學(xué)生，面對著巨大的考試壓力和父母對自己的期望，自然而然的就會放棄體育相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，甚至?xí)洋w育課當(dāng)做自習(xí)課或者休息課來對待。初中生自身不重視體育課，也更不會注意體育課中的安全問題了。初中生沒有把其定位為提高素養(yǎng)，鍛煉身體，學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)情感的課程，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為體育課是處于可有可無的狀態(tài)，他們在體育鍛煉的時候不講究科學(xué)請，在體育課上也很少認(rèn)真的聽取老師講解動作要領(lǐng)和運動規(guī)范，這些都容易造成學(xué)生在運動的過程中出現(xiàn)安全問題。

（二）從學(xué)校的角度分析

在初中學(xué)習(xí)階段，面對的重要問題就是小升初問題，雖然我們實施片區(qū)制度入學(xué)，但實際的情況是，成績優(yōu)異的學(xué)生是可以憑借成績進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)的。而學(xué)校要想在社會中有良好的聲譽，爭取最大化的生源，能得到學(xué)生、家長、政府、社會等方面的認(rèn)可，其升學(xué)率起著極為重要的作用。要想取得較高的升學(xué)率和社會口碑，學(xué)好文化課已經(jīng)成為必然的要求。至于體育課就會被學(xué)校冷漠，每逢到重大考試時，體育課就會讓道其他考試科目，特別是主科。許多初中由于面臨較大的升學(xué)壓力，把教學(xué)重點放在文化課上，而忽視體育課，學(xué)生缺少必要的鍛煉，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的體質(zhì)鍛煉。再者，部分學(xué)校由于體育器材以及體育活動場地的不足或者出現(xiàn)了安全隱患，致使體育活動較為單一，缺乏娛樂性和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生日漸不愿意上體育課，由于設(shè)施的不安全也會導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。另外，部分體育教師，工作消極怠慢，沒有耐心給學(xué)生講解一些安全常識，在體育課上沒有培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，這也是學(xué)校體育教學(xué)開展中存在安全事故的重要原因。

二、確保初中體育大課間活動安全的路徑探究

初中體育大課間活動的開展是必然的，也是必要的，因為這對提升初中生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)有著巨大的助推作用。為此，各學(xué)校、各相關(guān)人員必須想方設(shè)法優(yōu)化大課間活動的管理，提升大課間活動的質(zhì)量。

（一）調(diào)整認(rèn)知，重視大課間活動

初中體育大課間活動的開展是時展的要求，為此，我們必須從思想上和行為上給予重視，提升大課間的地位，確?；顒拥捻樌_展。在很多的學(xué)校，由于管理的松散和領(lǐng)導(dǎo)的不重視，導(dǎo)致大課間活動流于形式，沒有起到應(yīng)有的作用。為了確保大課間活動的安全，學(xué)校和學(xué)生都必須重視，把大課間活動提到日常的教育教學(xué)任務(wù)上來。一定要把大課間活動的安全擺在突出的位置，實現(xiàn)工作的常態(tài)化與科學(xué)化。另外，對于大課間活動，主管部門一定要設(shè)計好活動方案，不定期的開展活動調(diào)研，對于可能存在的安全隱患要及時上報，并制定切實可行的解決方法。

（二）依據(jù)實情，提高學(xué)生安全意識

初中生天生好動，注意力也不集中，他們經(jīng)常會逃離老師的視線。在體育大課間活動中，初中生在放松寬敞的場所更容易出現(xiàn)“自由活動”的狀況，學(xué)生之間拉拉扯扯，不聽老師的指揮等，都極易發(fā)生安全事故。為此，要想從根本上剔除安全隱患，教師必須要采取有效的方法，提高初中生的安全意識。比如，在日常的體育教學(xué)中，體育教師要告訴學(xué)生體育活動應(yīng)該注意的安全事項，保障每一位學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的體育動作，教育他們服務(wù)老師引導(dǎo)的觀念及顧全大局的思想。在日常的班會課中，班主任要強(qiáng)化學(xué)生的文明禮貌教育、遵紀(jì)守規(guī)的教育，讓學(xué)生樹立安全意識。同時，學(xué)校要強(qiáng)化宣傳，讓學(xué)生了解大課間的活動，并及時的采取措施，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于體育器材，學(xué)校要認(rèn)真檢查，防止安全事故的發(fā)生。在大課間的活動中，要觀察學(xué)生，了解學(xué)生的身心狀況，對于特殊的學(xué)生一定要特殊的處理，保障學(xué)生的安全。

（三）探究新的教育理念，優(yōu)化教學(xué)方法

當(dāng)下，隨著我國素質(zhì)教育的推廣和新課改的實施，面對著異于以往的教情、學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，教師一定要與時俱進(jìn)，緊跟時代的步伐，樹立以生為本的教育理念，做到尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和探究意識的提高，這樣才能從源頭上確保體育教學(xué)和體育活動的安全。以往的初中體育教學(xué)更加突出教學(xué)結(jié)果，過渡考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，可以說分?jǐn)?shù)重于能力，造成學(xué)生高分低能的現(xiàn)象，一定程度上影響了學(xué)生的發(fā)展，也對學(xué)生的身體健康造成了一定的威脅。應(yīng)試教育下這種格式化和復(fù)制式的機(jī)械教學(xué)與學(xué)習(xí)已經(jīng)不符合素質(zhì)教育的要求，為此教師在體育教學(xué)過程中一定要改變這種做法，避免機(jī)械式教學(xué)的發(fā)生。為了應(yīng)對新課改下初中體育教學(xué)的需要，實現(xiàn)有效教學(xué)，教師應(yīng)該首先改變師生在課堂上的角色定位，把課堂歸還給學(xué)生，提升學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)體育的興趣。在課堂上，教師還要給與學(xué)生及時的評價，做到鼓勵為主，批評為輔，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)體育的信心，這樣才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。在教學(xué)方法上，教師一定要結(jié)合學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活的采取教學(xué)模式，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)、自主探究、合作學(xué)習(xí)等，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能確保體育活動的安全。

參考文獻(xiàn)

篇10

效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；大課間活動；現(xiàn)狀；解決對策

體育運動是全民身體健康之本，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重點之一，而現(xiàn)如今的教育教學(xué)中，過多地重視文化課的成績，從而忽略了小學(xué)體育課的重要性，同時隨著各地小學(xué)體育教學(xué)在新課程的觀念下，積極改革，努力完善現(xiàn)存的體育教學(xué)模式，加強(qiáng)體育建設(shè)力度，努力更好地開展大課間活動，從而達(dá)到體育的目標(biāo)，但針對如今現(xiàn)狀，我國小學(xué)體育教學(xué)仍存在一些問題。

一、開展大課間活動的作用

1.有利于培養(yǎng)終身體育的意識

在日常的小學(xué)體育教育教學(xué)中，學(xué)生能有效地通過體育的課堂訓(xùn)練以及課間活動來選擇自己喜歡的體育項目，從而有效地堅持下去，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育訓(xùn)練的意識，讓體育鍛煉成為學(xué)生的一種興趣愛好。在體育大課間活動中，學(xué)生能有效地進(jìn)行自己感興趣的活動，從而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊配合意識，同樣，學(xué)生能通過體育大課間的鍛煉來認(rèn)識到自身存在的不足，并加以強(qiáng)化訓(xùn)練，從而更好地提升學(xué)生的體育水平。

2.有利于提升教師水平

在開展體育大課間活動的過程中，教師能通過對學(xué)生體育理論的教學(xué)實踐，總結(jié)出自身教學(xué)的不足，并不斷地有針對性地進(jìn)行改正，從而更好地提升體育教學(xué)的教學(xué)水平。除此之外，教師能有效地通過體育大課間活動，來有效地了解每一位學(xué)生的優(yōu)點愛好以及不足，從而更好地為學(xué)生制訂體育訓(xùn)練計劃。

二、體育大課間活動現(xiàn)狀

1.沒有真正地重視體育大課間活動的運用

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出健康教學(xué)的教育觀念，但是小學(xué)體育教師并未從傳統(tǒng)觀念中掙脫出來，教學(xué)模式及觀念仍然停留在技能教學(xué)中，并未做到真正的以人為本，忽視了學(xué)生的主導(dǎo)作用。在小學(xué)體育大課間活動中，教師往往只注重形式而忽略了體育大課間活動開展的真正意義，因此并沒有真正意義上做到將體育大課間落實到體育實踐中，從而沒有達(dá)到體育大課間開展的最終目的。

2.沒有真正地同體育教學(xué)接軌

小學(xué)體育教師大多畢業(yè)于體育教育專業(yè)，他們接受的教育僅僅是專業(yè)的技能教育，而在體育大課間中，教師更多的是向?qū)W生闡述體育理論，這便讓體育教學(xué)明顯的程序化，讓學(xué)生處于被動的接受狀態(tài)，造成學(xué)生思維單純、想法狹隘、觀念頑固，這樣的教育是古板無趣的，而體育大課間并沒有給予學(xué)生足夠的場所以及時間進(jìn)行體育實踐，這樣，教師在固有教學(xué)模式下失去了創(chuàng)新能力，一味地按照舊有經(jīng)驗進(jìn)行教育教學(xué)，這樣只會逐漸讓學(xué)生對體育失去信心。

3.沒有切實可行的計劃方案

當(dāng)前的體育大課間活動中，缺乏相應(yīng)的切實可行的計劃以及方案，教師對教育教學(xué)的整體把握不夠完善，究其根由就是現(xiàn)如今的教育供求失調(diào)造成的，現(xiàn)如今，教師長期以來不注重學(xué)生個體差異，不注重學(xué)生自身努力，僅僅重視教學(xué)結(jié)果以及體育成績，以固定的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的努力，這樣的單一評價體系往往忽視了學(xué)生本體，忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)教學(xué)的主體，沒有從學(xué)生的根本需求出發(fā)，而如今也只會讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去興趣。舊有的教學(xué)理念制約了體育的發(fā)展以及進(jìn)步。

4.沒有完善的體育大課間活動設(shè)施

隨著小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的確立，學(xué)校無論是硬件還是軟件都在不斷地改革，但現(xiàn)如今，小學(xué)體育場地?zé)o論是修葺還是運動器材的購買或者是體育設(shè)施的完善都還需進(jìn)一步的改善與加強(qiáng)，但，由于各種經(jīng)費的缺失，場地與器材都無法得到改善，甚至連學(xué)生喜歡的運動都無法得到實施，這樣嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性。

三、體育大課間活動現(xiàn)狀的解決對策

1.以學(xué)生為本

學(xué)生才是教育教學(xué)的主體，所以在日常的小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)努力發(fā)揮學(xué)生的求知欲以及學(xué)習(xí)熱情，從根本上將體育課轉(zhuǎn)型為素質(zhì)教育課程，并且在教學(xué)中逐漸偏向于對學(xué)生有益的事項的教育，同時重視學(xué)生個體上的差異，有效地開展體育大課間活動，激發(fā)學(xué)生自身發(fā)展的主動性。其次，在體育大課間活動內(nèi)容上應(yīng)該更加貼近生活，重視學(xué)生不同的興趣愛好。做到興趣與健康并存的體育教學(xué)模式。最后，應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得體育鍛煉的根本原理，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，主動吸收。并且還應(yīng)遵循新課標(biāo)要求，加強(qiáng)體育基礎(chǔ)建設(shè)，積極開展體育大課間活動，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，從根本上改變被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

2.轉(zhuǎn)變體育大課間活動模式

改革便是改變固有思維，發(fā)展新思維。首先應(yīng)該改變教師的教學(xué)觀念，加強(qiáng)教師對體育大課間活動的認(rèn)識改革，讓教師真正地重視體育大課間活動，在教學(xué)中精煉規(guī)則、降低學(xué)習(xí)難度等，同時可以將體育大課間活動內(nèi)容形象化、生活化以及娛樂化，通過借助其他外部工具來改變固有體育大課間活動模式，并不僅僅是運用尋常的教學(xué)方法去教育學(xué)生，而是讓學(xué)生身入其中，樂在其中，讓體育大課間活動更加貼近學(xué)生，貼近生活。

3.加強(qiáng)師資素質(zhì)建設(shè)

小學(xué)體育教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)直接影響著小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，所以要求小學(xué)體育教師務(wù)必提升自我價值以及能力，不斷地更新知識結(jié)構(gòu)。這樣，不僅要求教師及時了解并掌握體育的發(fā)展方向以及其最新的成果，還要求教師不斷地積極涉及與體育相關(guān)的其他區(qū)域的知識學(xué)習(xí)，多角度地看待學(xué)校體育教學(xué)，深入了解“體育大課間活動”的重要理念。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的身體健康已經(jīng)成為社會關(guān)注的重點，而學(xué)生更是社會的未來，尤其是小學(xué)生，小學(xué)生在面臨高考升學(xué)壓力下，往往只關(guān)注文化課的學(xué)習(xí)，從而忽略了對身體的鍛煉，將體育課視為可有可無，這樣一種錯誤的理念只會讓學(xué)生更加忽視身體鍛煉的重要性，所以，如何改變小學(xué)體育大課間活動的現(xiàn)狀，已經(jīng)成為新課改的重中之重。

根據(jù)上述的相關(guān)分析，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該以人為本，從根本上改變學(xué)生以及教師對體育大課間活動的認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，同時還應(yīng)加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)建設(shè)，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方式來改變現(xiàn)在的小學(xué)體育大課間活動現(xiàn)狀，從而達(dá)到體育大課間活動的標(biāo)準(zhǔn)。

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