導(dǎo)語：如何才能寫好一篇啟迪小故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我愛她四季并不分明的氣候和長青的樹木，我愛她不夠繁華的街區(qū)和淳樸的民風(fēng)，我還愛她那自然天成的好山好水和流傳已久的民歌。這里有一群熱愛她的子民，愿在這片土地上快樂生活。她就是美麗的廣西。

“好山好水好人家”，我想這句話最能概括我可愛的家鄉(xiāng)。那里最不缺的是青山和綠水，陸游筆下“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的情景，在我的家鄉(xiāng)是屢見不鮮的。若要出游，桂林便是首選之地。

“桂林山水甲天下”并非徒有虛名。你可以選一日在漓江上泛小舟，觀大山。而眾山之中最著名的要數(shù)象鼻山了，它的美不僅在于它的形狀，更在于藏在它背后的民謠故事。親愛的朋友，若你想知道這些故事，那就親自去桂林探尋吧。

陽朔西街也是去桂林旅游時所不能錯過的，它是一條古老的石板街，是經(jīng)過了歷史的沉淀與發(fā)展后逐漸形成的現(xiàn)代商業(yè)街。陽朔西街同時也是洋人聚集的地方，因此又被稱為洋人街。街上有眾多的工藝品店、咖啡館、特色餐廳和旅館，和麗江的街區(qū)不相上下。

說到我的家鄉(xiāng)，當(dāng)然不能不提它的中心南寧。你可不要小看這座城市，它曾榮獲聯(lián)合國適合人類居住獎。每個南寧人都知道它還有一個別名，叫綠城。不僅是因為這座城市的樹木一年四季都是綠色的，更是因為在這座城市的每個角落，你都能找到草木的身影。在廣西，好玩的自然有很多，而好吃的當(dāng)然也不少。

獨特的地方特色加上傳統(tǒng)的南方風(fēng)味，定會讓你吃得心滿意足、過嘴不忘。來廣西，你得嘗嘗這里的各類米粉，像老友粉、桂林米粉、柳州螺螄粉都是比較有名的。

除了米粉，牛雜和酸野也非常吸引人。牛雜的種類多，味道也很好，有酸甜醬、不辣醬和辣醬三種口味供你選擇。若你要品嘗廣西地道的夜宵，不可不去的是中山路。這條老街可是南寧的一個地標(biāo)。每當(dāng)華燈初上，中山路的熱鬧景象就會展現(xiàn)在你眼前。有熱情招呼你入店吃飯的小伙，有來來往往準(zhǔn)備就餐的行人，還有遍布街頭、種類繁多、熱氣騰騰的小吃，比如粉餃、卷筒粉、炒螺螄等。那場景，真的好不熱鬧。

篇2

4月下旬銷售出現(xiàn)向上拐點

據(jù)了解，4月下旬開始，蘇寧電器的銷售開始出現(xiàn)爆發(fā)性增長，一線城市尤其明顯。盡管4月份的同店增長可能在5％附近，但4月下旬的同店已經(jīng)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，同店正增長。

五一期間，蘇寧銷售形勢良好，銷售額同比增長近30％，同店為7％。另外，我們了解到，國美整體(包括上市公司以外的)五一期間銷售增長在20％左右。國美的銷售增長也是始于4月下旬。4月中上旬，蘇寧和國美的銷售回暖跡象都不是很明顯。這表明，整體市場從4月下旬開始回暖。

我們判斷，4月下旬以來的銷售形勢同暖，主要得益于房地產(chǎn)市場的回暖。由于目前地產(chǎn)銷售的很大一部分為存量房的銷售，因此地產(chǎn)銷售和家電銷售的滯后期明顯縮短。另一方面，除了房地產(chǎn)市場的回暖，因降價預(yù)期的改變，價格趨穩(wěn)的空調(diào)、電視、冰洗銷售出現(xiàn)回暖，也是銷售回暖的原因之一。以及五一旅游旺季來臨前，4月底家庭數(shù)碼娛樂攝像產(chǎn)品的銷售也出現(xiàn)了回暖。

5―6月份銷售形勢看好

長夏有利于空調(diào)的銷售。北京在5月份的第一周進入夏季，上海5月10日進入夏季，使09年成為上海百年來最早夏季的月份，11日更出現(xiàn)了34度的高溫。去年涼夏十年不遇，而種種跡象表明，盡管目前暖夏與否尚不能確定，但長夏已經(jīng)沒有懸念。我們認(rèn)為，長夏是有利于空調(diào)的銷售的。08年上半年，由于地產(chǎn)市場和5-6月份南方持續(xù)下雨，導(dǎo)致空調(diào)銷售增長緩慢，蘇寧08年上半年空調(diào)銷售增長只有9.22％，我們預(yù)計，今年空調(diào)銷售增長將好干去年。08年5月份開始基數(shù)較低。蘇寧08年一季度的同店增長為2％(剔除假期因素更高)，上半年為0.02％，這意味著二季度同店增長已經(jīng)為-2％左右。

從社會消費品總額中家電零售的數(shù)據(jù)來看，家電市場的劇烈下滑也是5月份開始的。7-8月份的反彈應(yīng)該和奧運會前電視的銷售有關(guān)。我們認(rèn)為，08年四季度和09年一季度是低點，09年5月出現(xiàn)向上的拐點。

家電消費相對地產(chǎn)市場的彈性大

根據(jù)日前零點研究咨詢集團的一項女性消費行為調(diào)查顯示，住房開支在中國家庭消費中最堅挺。在當(dāng)前金融危機的背景下，56.7％的女性有壓縮家庭開支的計劃。有較大彈性的消費項目成為人們削減開支的首選，其中，女性更傾向于削減服裝箱包、外出就餐以及珠寶首飾方面的開支。在打算壓縮家庭開支的女性中，分別有56.2％、54.5％和47.6％的人選擇了這3項。男性壓縮消費則主要集中在外出就餐和休閑娛樂，分別為59.4％和52.8％。而無論是男性還是女性，都顯示住房開支都是他們最不想壓縮的消費項目，選擇可能壓縮住房成本的男性和女性分別只有7.1％和4.4％，住房開支則成為中國家庭最不想壓縮的消費項目。

這就不難解釋，在房地產(chǎn)市場消費壓抑了一段時間后會出現(xiàn)井噴。消費者寧愿吃的差、穿的差、玩的少一些，不想住的差。房地產(chǎn)消費具有較強的剛性。過高的價格和跌價預(yù)期會影響一段時間的消費，但中長期看，城市化進程決定了住宅消費在中國始終是個熱點。

考慮到蘇寧一季度同店下滑近12％，以及4月底的回暖，說明家電消費的彈性和周期性高于我們原先的判斷，這一彈性和周期性主要體現(xiàn)在與房地產(chǎn)市場的相關(guān)性上面。

基于基本面看好以及較低的基數(shù)，我們上調(diào)全年同店增長假設(shè)。目前謹(jǐn)慎上調(diào)到-4％，不排除進一步上調(diào)的可能。

家電CFI走高有利同店增長

家電CPI的加速下滑也是同店增速放緩的重要原因之一。08年9月份開始，城市家電和音響器材CPI加速下滑，今年3月份達(dá)到了-5.5％。實際的情況可能超出這一數(shù)據(jù)，如，我們了解到，空調(diào)的價格下滑幅度在10％左右，電視機的下滑更加明顯。但是，隨著原材料價格的上漲，以及液晶電視面板價格的止跌回升，我們認(rèn)為，家電CPI的底部基本已經(jīng)確立。

3C賣場轉(zhuǎn)向3C超市

筆者近期參觀了大中電器的核心門店中塔店，感受頗深。在中塔店，我們看到了品類豐富、類似超市貨架展示的3C產(chǎn)品賣場空間。平時在家電連鎖賣場很難找到或品類很少的電子相框、導(dǎo)航儀、MP5等產(chǎn)品，在中塔店都按品類進行貨架展示，貨品豐富、節(jié)省空間又方便了消費者選購。另外，各種3C產(chǎn)品的配件，如鼠標(biāo)、鍵盤、清潔保養(yǎng)產(chǎn)品、U盤等等，也是應(yīng)有盡有。顯然，大中電器中塔店向3C賣場進行了轉(zhuǎn)型。至少從表面上看，是比較成功的。在品類的廣度和深度上，也要優(yōu)于宏圖高科。

我們就此問題與蘇寧進行了討論，蘇寧表示，很快就會推出更好的一批。我們認(rèn)為，這―轉(zhuǎn)型是必然的，在國外也是有成功的案例的。宏圖高科憑借目前的網(wǎng)點分布和市場份額，還很難和蘇寧、國美這樣的傳統(tǒng)家電連鎖企業(yè)相抗衡。

篇3

7月22日至7月26日，由24人組成的我院第二批赴韓學(xué)習(xí)考察團，先后考察訪問了才能大學(xué)校、白石大學(xué)校、新星大學(xué)校3所具有代表性的韓國大學(xué)，并到韓國東光（DK）國際服飾公司和RNL Bio干細(xì)胞治療技術(shù)研究公司的生產(chǎn)現(xiàn)場進行了考察學(xué)習(xí)，圓滿完成各項考察學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期效果。

一、赴韓學(xué)習(xí)考察基本情況

我院第二批赴韓學(xué)習(xí)考察團，主要由護理專業(yè)、會計專業(yè)、輕紡化工專業(yè)和生物技術(shù)專業(yè)的一線骨干教師組成，從一開始就明確了以專業(yè)建設(shè)、實踐教學(xué)模式與實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)為學(xué)習(xí)考察的重點，以“開闊眼界、取經(jīng)探寶”為目標(biāo)。為此，有針對性地選擇了在護理、財稅商科、紡織服裝、生物技術(shù)與食品加工等專業(yè)方向具有優(yōu)勢的3所大學(xué)、1家服飾公司和1家生物科技公司作為考察訪問對象，保證了學(xué)習(xí)考察的實效性。在學(xué)習(xí)考察的過程中，普遍受到韓方學(xué)校與企業(yè)熱情周到的接待。雖然正值暑期，但各受訪單位都做了非常充分的準(zhǔn)備，表現(xiàn)出充分的深化交流合作愿望。

23日下午，學(xué)習(xí)考察團到仁川才能大學(xué)校訪問，校長兼韓國大專院校協(xié)作會會長（原韓國國務(wù)總理秘書室次長和韓國教育部教育次長）李基雨博士，在因故錯過了與我院第一批赴韓學(xué)習(xí)考察團交流的機會后，對第二批赴韓學(xué)習(xí)考察團表示了熱烈歡迎并向考察團介紹才能大學(xué)的辦學(xué)理念與發(fā)展情況。隨后，才能大學(xué)企劃處處長詳細(xì)介紹了大學(xué)的發(fā)展概況，并就大學(xué)的校企合作、課程開發(fā)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)等與考察團老師們進行了討論。交流會結(jié)束后，考察團一行參觀了才能大學(xué)的賓館旅游系和航空運航服務(wù)系的校內(nèi)實訓(xùn)基地，品嘗了學(xué)生制作的小食品與咖啡，觀看了航空運航服務(wù)系學(xué)生的現(xiàn)場表演。才能大學(xué)實訓(xùn)基地高度仿真的場所布置、先進的實訓(xùn)設(shè)備、現(xiàn)場實訓(xùn)學(xué)生的高職業(yè)素質(zhì)和熟練操作技能，給考察團老師留下了深刻的印象。

24日上午，在對白石大學(xué)校的訪問中，首先由校長崔佳忠先生對我院學(xué)習(xí)考察團的來訪致歡迎詞，稱我院訪問考察全體成員不是客人，是兄弟、姐妹，希望兩校今后加強交流，攜手合作、共同進步；考察團成員在白石大學(xué)校教學(xué)部門負(fù)責(zé)人的引領(lǐng)下參觀了校內(nèi)護理、財稅商科等相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)室，并與大學(xué)校相關(guān)專業(yè)教授就專業(yè)教學(xué)等問題進行了專題交流；結(jié)束參觀交流后，校長崔佳忠先生陪同我院考察團成員共進午餐。

25日上午，在到達(dá)新星大學(xué)?？疾煸L問時，校長金昞默先生首先與我院第二批赴韓學(xué)習(xí)考察團團長李明月、副團長竇家勇等進行了深入交流，并探討了兩校面向未來的合作辦學(xué)事項；然后，由該校國際交流部門負(fù)責(zé)人組織兩校教師就兩校的對應(yīng)專業(yè)建設(shè)情況互動交流，相互加深了解。新星大學(xué)校副校長及國際交流部門負(fù)責(zé)人與我院考察團共進午餐后，于25日下午參觀了該校的食品料理、護理、汽車等專業(yè)的校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)室及相關(guān)的學(xué)生創(chuàng)新成果，給考察團老師以很大的啟發(fā)。

考察團還在23日上午對東光（DK）國際服飾公司和24日下午對RNL Bio干細(xì)胞治療技術(shù)研究公司進行了考察訪問。在考察考察訪問過程中，公司相關(guān)部門主管向我院考察團詳細(xì)介紹了公司經(jīng)營理念、技術(shù)優(yōu)勢與工藝流程，并帶領(lǐng)我院考察團教師參觀公司的生產(chǎn)流程環(huán)節(jié)，由現(xiàn)場工作人員詳細(xì)介紹各環(huán)節(jié)的技術(shù)與工藝特點，使老師們真實感受到韓國優(yōu)秀企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況與企業(yè)文化。

在3天的緊張學(xué)習(xí)訪問行程中，考察團全體成員投入了充分的激情與精力，不僅在交流中積極提問各種問題，與韓國學(xué)校與企業(yè)人員進行了深入交流，而且利用訪問間歇時間總結(jié)討論，相互啟發(fā)，彼此交流考察心得，并結(jié)合我院的改革發(fā)展實際提出了大量有價值的促進職業(yè)教育發(fā)展與專業(yè)建設(shè)的意見建議。

二、考察學(xué)校的辦學(xué)特色與經(jīng)驗

（一）仁川才能大學(xué)

1.辦學(xué)理念

才能大學(xué)的辦學(xué)愿景是辦成全球性就業(yè)培訓(xùn)名牌學(xué)校，目標(biāo)是培養(yǎng)具有國際能力和教養(yǎng)的人才，教育方向是培養(yǎng)學(xué)生、父母、企業(yè)、大學(xué)、地區(qū)社會都滿意的“實用人才”，最合適企業(yè)的人才。

才能大學(xué)以就業(yè)率最高作為一個目標(biāo)，認(rèn)為只有同時滿足學(xué)生與企業(yè)的要求，才能達(dá)到目標(biāo)。因此，每年都做學(xué)生與企業(yè)的滿意度調(diào)查，力求逐年提高。才能大學(xué)在每一名新生入學(xué)時，都做要做學(xué)生的就業(yè)傾向調(diào)查，充分了解學(xué)生的“夢想”，如“我想做一名優(yōu)秀的空中乘務(wù)員”、“我夢想成為大韓民國最高端的IT專家”、“我夢想成為一名吸引世界的料理師”等，激勵學(xué)生“向著更激烈的人生”發(fā)展。而才能大學(xué)就是要“把有才能的學(xué)生培養(yǎng)成專家”，把“可能性”變成“一定做到”。

2.辦學(xué)成果

3.學(xué)校運營制度

（1）差別化的入學(xué)考試制度

才能大學(xué)的入學(xué)學(xué)生包括普通高中與專職高中生、無入學(xué)成績但有特別才能或意志的學(xué)生（如棒球特長生等）、英語能力強的學(xué)生、JEIU學(xué)生等，其中，后三種主要是面向社會弱勢群體提供學(xué)習(xí)機會。才能大學(xué)的入學(xué)招考委員會由企業(yè)管理層、學(xué)校管理層和教師組成，負(fù)責(zé)制定招生方案，并具體參與學(xué)生的面試。

（2）入學(xué)管理與就業(yè)促進制度

引進的“自我教育”哲學(xué)，在學(xué)生入學(xué)時對學(xué)生的人性、創(chuàng)意性和就業(yè)潛力進行測試，根據(jù)就業(yè)潛力將學(xué)生分為A、B、C三類，為每一個學(xué)生安排指導(dǎo)教師，有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)，特別是對就業(yè)意向偏弱的學(xué)生進行指導(dǎo)，為被冷落的學(xué)生提供能實現(xiàn)自己夢想與自我展望的機會。這些制度顯示了學(xué)校管理的人性化，突出對學(xué)生的人文關(guān)懷。

在學(xué)校層面設(shè)立就業(yè)中心，負(fù)責(zé)組織模擬面試大會、針對大企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性才能，邀請大企業(yè)董事長、社會名人到學(xué)校講課等，以保證達(dá)到就業(yè)率在首爾圈第一位的成績。

（3）教授業(yè)績評價制度

（4）產(chǎn)學(xué)合作制度

成立產(chǎn)學(xué)協(xié)力處（團），其主要職能是：支援學(xué)生到大企業(yè)與優(yōu)良企業(yè)高質(zhì)量就業(yè)，支援有現(xiàn)場感的學(xué)生實驗實習(xí)與現(xiàn)場實習(xí)，訂立且履行能夠持續(xù)產(chǎn)學(xué)合作的產(chǎn)學(xué)合作協(xié)約，指導(dǎo)和施行各種國家產(chǎn)業(yè)與地方自治團體的財政支持事業(yè)，為風(fēng)險企業(yè)創(chuàng)業(yè)與地區(qū)內(nèi)中小企業(yè)支援創(chuàng)業(yè)保育，支援企業(yè)與大學(xué)共同的產(chǎn)學(xué)技術(shù)開發(fā)，提供社會福利教育服務(wù)而參與地區(qū)社會的發(fā)展，通過學(xué)校企業(yè)運營來擴大在校生的現(xiàn)場實習(xí)機會。

（二）白石大學(xué)

白石大學(xué)始建于1994年，是一所以基督教經(jīng)常為根本所創(chuàng)立的四年制大學(xué)，與白石文化大學(xué)和白石藝術(shù)大學(xué)兩所?？拼髮W(xué)同屬于白石教育集團?！鞍资本哂小皥怨痰幕A(chǔ)”和“光榮的勝利”的寓意，它體現(xiàn)了學(xué)校的發(fā)展方向。白石大學(xué)以真理與自由為教育理念，教育目標(biāo)是通過人性教育來培養(yǎng)學(xué)生，在此基礎(chǔ)上加以知識技能的積累，從而培養(yǎng)出適合社會需要的人才。

白石大學(xué)與白石文化大學(xué)最為突出的辦學(xué)特色是樹立了以“真理”與“自由”為核心的大學(xué)精神，將人性教育與人文關(guān)懷滲透到學(xué)校運營的各個環(huán)節(jié)，成為學(xué)校建設(shè)世界一流大學(xué)的核心支撐力量。在學(xué)生培養(yǎng)過程中，重視學(xué)生的內(nèi)心塑造，一張張發(fā)自內(nèi)心的燦爛笑臉顯示了大學(xué)的人才培養(yǎng)成效。

白石大學(xué)美麗的校園環(huán)境和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施成為人才培養(yǎng)堅實的物質(zhì)支持力量。不僅有完善的設(shè)施，更有豐富多彩的教學(xué)項目。在實訓(xùn)教學(xué)方面，普遍采取了教學(xué)與實訓(xùn)室的整體化布置，集“教、學(xué)、做”于一體，明顯提高了教學(xué)效率。

在教師業(yè)績評價方面，白石大學(xué)將主要評價內(nèi)容劃分為學(xué)生教育、科研、服務(wù)、產(chǎn)學(xué)協(xié)力4個領(lǐng)區(qū)，其中，學(xué)生教育主要評價教師擔(dān)任課程、指導(dǎo)學(xué)生論文與就業(yè)等情況，科研主要評價論文與學(xué)術(shù)成果，服務(wù)的評價包括對校內(nèi)與校外，產(chǎn)學(xué)協(xié)力主要評價教師參與校企合作教學(xué)、研究、服務(wù)等情況。產(chǎn)學(xué)協(xié)力的評價方法為：教師提交產(chǎn)學(xué)協(xié)力報告，教師業(yè)績評價委員會審查、匯總。每個領(lǐng)區(qū)評價分?jǐn)?shù)在5-0分之間，加權(quán)匯總得到評價總分，用于對教師的獎勵、是否錄用、晉升降級等。

（三）新星大學(xué)

新星大學(xué)的辦學(xué)特點主要有：

1.高度重視學(xué)校文化建設(shè)

新星大學(xué)非常重視學(xué)校文化建設(shè)，精心設(shè)計校訓(xùn)、?；?、校歌、校獸、校花等文化標(biāo)志，倡導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生的行為，激發(fā)學(xué)生的激情、熱情。如，以“黑馬”為校獸，以突出激發(fā)學(xué)生的超越精神。

2.突出學(xué)校的教育特色

新星大學(xué)強化三大教育方針：一是強化外語、電腦應(yīng)用等教學(xué)，突出通用基礎(chǔ)性職業(yè)能力培養(yǎng)；二是以幫助學(xué)生獲得職業(yè)資格證為切入點，突出職業(yè)崗位從業(yè)能力培養(yǎng)；三是重視學(xué)生的品德教育，全面促進學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)發(fā)展。

3.積累優(yōu)越的辦學(xué)條件

一是人性化的學(xué)生住宿與生活條件。學(xué)生公寓宿舍包括2人間與4人間，同時為了解決學(xué)校距離市中心較遠(yuǎn)所帶來的生活不方便問題，在公寓樓內(nèi)設(shè)健身房、練歌廳、咖啡屋等生活娛樂設(shè)施。另外，在公寓內(nèi)設(shè)立學(xué)生心理疏導(dǎo)辦公室，悉心維護學(xué)生的身心健康。

二是豐富的教學(xué)實訓(xùn)室條件。全真模擬企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，形成高度現(xiàn)場感的實訓(xùn)室與實訓(xùn)場所；通過企業(yè)捐贈等途徑獲得最新的企業(yè)產(chǎn)品、模具；大量裝備實訓(xùn)器材，完全滿足一個班級實習(xí)實訓(xùn)時人手一套實訓(xùn)工具、器材。

三是教學(xué)與科研的一體化組織。學(xué)校提供專門經(jīng)費支持教師與學(xué)生共同組成科研團隊，進行創(chuàng)新設(shè)計，參加設(shè)計大賽和專項比賽，創(chuàng)新設(shè)計與比賽成果豐碩。

三、第二批赴韓學(xué)習(xí)考察團教師心得

在第二批赴韓學(xué)習(xí)考察過程中，在途中車上和晚間的空閑時間，組織考察團成員開展了學(xué)習(xí)心得討論，老師們踴躍發(fā)言，結(jié)合考察中的所見所聞，各抒己見?？吹讲罹嗑陀辛诵判呐c希望，老師們紛紛針對我院進一步的改革發(fā)展提出了許多意見建議，總結(jié)起來包括以下方面：

（一）加強實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)，是職業(yè)院校持續(xù)發(fā)展的立足點

職業(yè)院校的競爭優(yōu)勢在于學(xué)生職業(yè)崗位技術(shù)技能的培養(yǎng)，優(yōu)良的實習(xí)實訓(xùn)條件是培養(yǎng)職業(yè)崗位技術(shù)技能的基礎(chǔ)條件。在校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)中，通過高仿真形成實訓(xùn)室的真實現(xiàn)場感，是提高學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)效果的內(nèi)在要求?？疾斓捻n國三所大學(xué)校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)的共同特征就是高仿真性：護理專業(yè)的實訓(xùn)室掛上牌子就是醫(yī)院；航空服務(wù)專業(yè)的實訓(xùn)室完全仿真波音747的機艙；餐飲料理專業(yè)的實訓(xùn)室完全可以作為餐廳飯店的廚房；食品加工專業(yè)的實訓(xùn)室本身就是校辦食品加工廠；汽車維修專業(yè)的實訓(xùn)車間檢修設(shè)備比一般的汽車維修廠還要先進；化妝美容專業(yè)的實訓(xùn)室完全布置了一個個真實的美容廳，凡此等等。實訓(xùn)室的仿真設(shè)計來源于合作企業(yè)，但實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的開展并不依賴于學(xué)生到企業(yè)的頂崗實習(xí)，而是在校內(nèi)實訓(xùn)基地完成教學(xué)。同時，數(shù)量充足的實訓(xùn)設(shè)備也完全能夠滿足班級實訓(xùn)教學(xué)的需要，特別是在實訓(xùn)室中同時設(shè)置現(xiàn)場教室和討論室，使“教、學(xué)、做”一體化具備充分的硬件條件支持。

（二）細(xì)化專業(yè)設(shè)置，突出專業(yè)特色，保證了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的針對性

在韓國的職業(yè)院校，在學(xué)部下設(shè)置專業(yè)，一般沒有大而全的專業(yè)，專業(yè)設(shè)置細(xì)化而有特色，與真實的職業(yè)崗位結(jié)合密切。只有這樣才能有效打造品牌專業(yè)，吸引企業(yè)捐贈實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備。在我院的專業(yè)設(shè)置與專業(yè)建設(shè)中，要借鑒韓國經(jīng)驗，重點專業(yè)不要全面開花，要保證重點，突出特色，打造優(yōu)勢，爭取形成對企業(yè)的吸引力。同時，特色專業(yè)的建設(shè)要注意善始善終，避免虎頭蛇尾，特色塑造要持之以恒，不要只是寫到紙上、掛到墻上，要在整體上規(guī)劃、全面配套與持續(xù)努力。

另外，針對不同專業(yè)有不同的組織特點，要區(qū)別對待，突出不同的特色，而不是一刀切。如我院要求各專業(yè)的實踐教學(xué)時數(shù)都要占比50%以上，但在考察中看到，韓國的護理專業(yè)理論教學(xué)的比重就較大（實踐教學(xué)時數(shù)達(dá)不到50%）。特別是我院要注意不要只是強調(diào)實踐教學(xué)，還有注意實訓(xùn)條件的建設(shè)，否則，擔(dān)任課程教師將無所適從，學(xué)生受益也不多，效果不夠理想。

在專業(yè)建設(shè)中，離不開企業(yè)的合作與支持，而學(xué)校吸引企業(yè)合作的基本條件則是自身的科研與教學(xué)實力?？梢?，我院作為職業(yè)院校，同樣需要重視科研與創(chuàng)新，只有科研上去了，才會有向企業(yè)提供服務(wù)的資本，否則，只是強調(diào)向企業(yè)提供服務(wù)，而不能解決“服務(wù)的技術(shù)從哪里來，服務(wù)的能力從哪里來”的問題，則這種倡導(dǎo)只能是一句空話。在提高科研能力方面，學(xué)院要注意通過積極爭取縱向課題或?qū)W院支持課題研究，逐步積累科研資源，而不是一味強調(diào)橫向課題的發(fā)展。因為沒有縱向課題等的研究，科研能力就成為“無源之水、無本之木”，只是一味強調(diào)橫向課題也只能算是“殺雞取卵”，難以保證科研能力的持續(xù)發(fā)展。

（三）推進精細(xì)化管理，增強職業(yè)院校的教育教學(xué)能力。

通過對韓國同類院校的考察交流，他們的精細(xì)化管理水平給考察團成員以深刻的印象。在我院的教育教學(xué)管理中，可以在以下方面推進精細(xì)化管理：

（1）在學(xué)生管理方面，要注意學(xué)生的差異化，如按照學(xué)生的目標(biāo)、興趣、能力分類引導(dǎo)管理，如對專升本的學(xué)生可在學(xué)習(xí)環(huán)境方面給予特別的安排。在學(xué)生入學(xué)之初，要深入細(xì)致地對學(xué)生進行夢想調(diào)查、能力測評，為針對不同學(xué)生的引導(dǎo)管理方式選擇提供依據(jù)。

（2）對于教師、員工的行為引導(dǎo)，要注意服務(wù)的細(xì)節(jié)，從業(yè)績考核、職稱晉升評聘等方面進行有效的制度安排，從生活與教學(xué)服務(wù)如授課時的課間休息、飲水供應(yīng)等方面給予細(xì)致的關(guān)懷。

（3）在管理風(fēng)格上，要真抓實干，重在落實。在討論中，大家都認(rèn)為我院辦學(xué)理念不落后，但落實到行動上不夠。在實際的管理過程中，要“真辦學(xué)，辦真學(xué)”，尊重教育教學(xué)規(guī)律，扎實地做好每一個辦學(xué)環(huán)節(jié)。在日常的管理者行為上，“喊破嗓子不如甩開膀子”，真抓實干才能有實效，領(lǐng)導(dǎo)身體力行才會真正帶動員工的行為。

（四）完善評價體系，充分調(diào)動員工積極性

完善的評價體系既是指揮棒，又是加油機。要根據(jù)學(xué)院發(fā)展的大方向建立和完善評價指標(biāo)體系，如在韓國的職業(yè)院校，為了突出職業(yè)教育特性，調(diào)動教師參與實踐的積極性，校企協(xié)力往往占到考核分值的50%左右，以此提醒學(xué)校的政策導(dǎo)向。同時，完善評價體系更為重要的是在評價結(jié)果的運用上，要在分配與晉升等方面依據(jù)評價成績真正拉開差距，才能起到充分的激勵作用。

（五）建立良好人文環(huán)境，塑造合格職業(yè)人才

人性化的、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，會在無形中影響人、塑造人。高素質(zhì)的職業(yè)人才不僅是技能高，更要有高素養(yǎng)。

學(xué)校對學(xué)生多一些人文關(guān)懷，學(xué)生就會多一層微笑，多一份責(zé)任，也多一些平和，這些都是職業(yè)人才所必需的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對老師多一些關(guān)愛，老師們就會多一份感動，感動了他就會做更大貢獻，就會對學(xué)生更加關(guān)愛，這是一個服務(wù)鏈問題。對學(xué)生與教師的管理上，要更多地激勵而不是限制，讓老師和學(xué)生充滿夢想，充滿希望，也就充滿了發(fā)展的動力?？疾鞂W(xué)生的增值，學(xué)生的笑臉是具體的體現(xiàn)，考察教師的增值，教師的笑臉也是根本的源泉。

（六）增強國際意識，在國際合作中提高辦學(xué)水平

眼界決定境界，要提高我院的職業(yè)教育辦學(xué)水平，還需要大力推動國際合作辦學(xué)。通過國際合作辦學(xué)，不僅能夠引進先進的教育理念與方式方法，還能夠擴大辦學(xué)視野，把握辦學(xué)方向，提升辦學(xué)形象，發(fā)掘辦學(xué)的新機遇。

篇4

走進張大夫的風(fēng)濕骨病科室,看到張大夫正在為一位老大娘治病。采訪中,記者了解到,大娘今年67歲,患有腰間盤突出已經(jīng)10年,以前去過很多大醫(yī)院,手術(shù)、牽引、推拿都用遍了,錢沒少花,可一點效果都沒有。這次是聽鄰居介紹專程來張大夫這看病的,到現(xiàn)在已經(jīng)治療了5次,和剛來時的情況相比,病情已經(jīng)有了很大程度的改善。

而在記者問及給患者腰部貼的是什么膏藥時,張大夫說:“這是我根據(jù)20余年的臨床治療經(jīng)驗研制的特效膏藥――骨痛消,機械化生產(chǎn)加工,專門用于治療各種原因引起的風(fēng)濕骨病。一貼能用5天,30天一個療程,一般的患者貼上幾天就能明顯感覺到治療效果?！?/p>

而在張大夫的身后就是曾經(jīng)被廣大讀者熱議的竹管熏蒸療法操作臺。該療法采用秘方奇藥對不同口徑的竹管進行浸泡,通過竹管內(nèi)部細(xì)胞組織,藥物完全滲透到竹管中。治療前,先對患者的病灶部位進行熏療,起到活血化淤、祛風(fēng)除寒的作用。然后再把浸泡好的竹管像拔罐一樣吸附到患者的病灶上,靶向治療,藥物迅速直達(dá)病灶,消除無菌性炎癥,與骨痛消膏藥配合使用,效果更理想。

為了驗證竹管療法到底有多神奇,記者就親自拿來一根剛剛浸泡過的竹管在胳膊上試驗,攝影記者鄧曦光前些時候因為打球腿部受傷,紅腫得厲害,張大夫又親自為他用竹管療法治療了一下。在返回的途中,鄧曦光告訴我腫脹已經(jīng)全消,疼痛也明顯減輕了許多。

通過本刊張大夫鄭重告誡廣大讀者:醫(yī)學(xué)技術(shù)不是鬧著玩的。山西地區(qū)推廣醫(yī)療項目的有很多,但多數(shù)為半路出家,讀者在考察項目時千萬不要被一些項目的名頭、花樣所迷惑,我這有正規(guī)竹管療法熏蒸技術(shù),有骨痛消特效膏藥,每天又有大批患者供你實習(xí)體會。這樣在你自己開店后才能真正賺到錢。

有無醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)均可學(xué)會,絕不函授,學(xué)費2600元,凡來面授學(xué)員學(xué)習(xí)后免費送一療程的體驗藥。如個別讀者、患者試用、試銷骨痛消產(chǎn)品,可提前電話預(yù)約。

地址:山西省太原市小店區(qū)體育路215號汽車制造廠社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站醫(yī)院(體育路口親賢北街西50米路南天上人間南五十米即到)

篇5

今年暑假，我讀了一本名叫《啟迪一生的智慧故事》的書，這本書是由許多小故事組成的一本書。其中有幾個小故事，我特別喜歡。

《信念值多少錢》中羅杰·羅爾斯由于皮爾·保羅的一句話就一直努力，當(dāng)五十一歲那一年他終于實現(xiàn)了那句話--成為美國紐約州州長，更是紐約州第一位黑人州長。這篇文章向我講述了信念在一個人的生命中起到的作用是不可估量的，啟發(fā)人們應(yīng)樹立堅定的信念。

《在小事上認(rèn)真》講述了美國第四大家禽公司--柏杜飼養(yǎng)集團公司董事長佛克蘭·柏杜的故事……這個故事告訴我：集中注意力和精力，做好每一件能做好的小事，才能把更大的事情做好。因為小事是做大事的基礎(chǔ)。

《啟迪一生的智慧故事》啟迪我一生。

五年級:劉偉杰

篇6

蘋果與粉筆灰讀后感

我選這書的時候，一眼就被《蘋果與粉筆灰》這個書名所吸引，我不禁尋思：蘋果和粉筆灰有什么關(guān)系？為什么把蘋果和粉筆灰扯在一起？帶著好奇與疑問我慢慢地走進了這本書的世界。

這是美國著名的教育顧問和作家維基？卡露娜的代表作，它被稱為獻給老師的心靈咖啡，榮獲2004年美國福音派出版協(xié)會金獎。作者通過書中的一個個充滿溫情、智慧和富有啟發(fā)意義的小故事探討了教師這一職業(yè)的崇高內(nèi)涵和教師所面臨的方方面面的問題，例如如何發(fā)掘?qū)W生的潛力，如何對待調(diào)皮學(xué)生，如何處理書本知識與人生道理之間的關(guān)系，如何處理與學(xué)生、同事、上司和學(xué)生家長之間的關(guān)系等，并就如何處理這些問題提供了真誠而有效的建議，從而以積極健康的心態(tài)和科學(xué)有效的方法入手，倡導(dǎo)了一種真正卓有成效的教育理念。雖然國界不同，但是這些教育理念我覺得應(yīng)該是相通的，是不分國界的。

打開書閱讀，里面并沒有講大套的教育理論，而是向我們講述了一個個生動的小故事（這本書一共有180個小故事）。每個小故事的開頭都有名人名言，結(jié)尾則有升華主題的點睛之筆，當(dāng)我們?nèi)チ私庖粋€個故事的同時，也學(xué)會了如何看待教育中的問題和處理這些問題，一則則故事，娓娓道來，如傾聽友人訴說，那樣親切自然。一個個道理，細(xì)細(xì)體會，如品嘗一杯清茶，那樣沁人心脾，對于我來說真是受益匪淺。本書盡管記述的是異國他鄉(xiāng)的事，國情不同，文化背景有異，思維方式、生活習(xí)慣有別，但教育是一種特殊的無與倫比的高尚事業(yè)，全世界的教師們在教育學(xué)生成長的過程中，會有許多相似乃于相同的認(rèn)識，會有種種類似的遭遇，會有不少的共同語言，如文中名句“縱然你的勞動得不到即時的回報，你也應(yīng)該以喜悅的心情接受這樣一個事實，你真實的影響力遠(yuǎn)超乎于你所想象！興許你的成就未必在課堂上得以顯現(xiàn)。有時，它們會猝然間在你最需要的時候與你不期而遇?！?、“一個人的經(jīng)驗不是指他的親歷過什么，而是指他應(yīng)對情勢時的方法與態(tài)度。——赫胥黎”等對于我們教師來說都是一種心靈的共振。第21天的名人名言——“不要把孩子框定在你的知識界限里，因為他生于另一個時代”看到這句名言，聯(lián)想到我們的實際情況，無論是作為教師還是家長我都覺得是對自己的一種啟迪，因為孩子們有差異這就需要教師的包容與關(guān)愛。再如第19天中強有力的道出了很多教師生硬地給予兒童知識，強壓于兒童學(xué)習(xí)，沒有尊重兒童的需要。這種狀況應(yīng)有待改變，我們要從孩子們的興趣出發(fā)，利用生動有趣的教學(xué)形式，充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，正如書中的心靈貼士所說“點燃學(xué)生們心底求知的火種，這將令他們受益終生?！?/p>

輕輕合上書，再一次撫摸，《蘋果與粉筆灰》這六個字更加清晰，我明白，這五個字寓意著收獲與付出，教師只有用心去灌溉那片沃土，才能收獲希望的種子。教育的真正目的是去栽培和養(yǎng)育學(xué)生心中神奇的種子，盡可能地發(fā)展學(xué)生。我想，如果你是一位教師，你應(yīng)該看看這本書，它會給你啟迪和激勵；如果你將要成為一位教師，你應(yīng)該看看這本書，它會幫你更好地書寫未來的篇章；如果你曾經(jīng)是一位教師，你也應(yīng)該看看這本書，它會把你帶回到繽紛多彩的校園和激動人心的課堂，帶你重溫那平凡而熟悉的日子；如果你不能忘記那些曾感動過你的老師，那么這本書就是你奉獻給他們的最好的禮物！

篇7

一、故事資源開發(fā)與運用的價值

1.故事是教育手段也是教育資源

故事歷來深受孩子們喜愛，著名教育家夸美紐斯曾形象地描述過：故事是孩子們了解世界、認(rèn)識世界的橋梁，不敢想象缺少故事的兒童世界會是怎樣的荒蕪。這充分揭示了對于兒童，故事絕不僅僅只是一種娛樂，更是一種重要的學(xué)習(xí)方式和教育資源。故事能在潛移默化中促進兒童知識的增長，提升兒童的道德認(rèn)識，春雨潤物般改變兒童的行為。

2.故事可調(diào)動兒童的主動性

故事以其生動的情節(jié)、豐富的內(nèi)容、瑰麗的想象，魔術(shù)般地吸引著兒童，使他們在聽故事的過程中主動調(diào)動自己的形象思維和道德認(rèn)識去領(lǐng)悟故事的精髓，并在此過程中逐漸受到啟迪。如孩子們喜聞樂見的《龜兔賽跑》，在聽聽、演演中，孩子們就知道了驕傲使人落后、堅持就是勝利的道理；再如《丑小鴨》，孩子在或傷心或興奮中感悟了欺凌弱小的可惡，產(chǎn)生了對弱小同情的意識……其效果是說教、懲戒所難以達(dá)到的。

3.故事豐富的資源便于取舍

在我們的身邊，每天都可以接觸大量的故事：從雜志中讀到的故事，從別人的交談中聽到的故事，從電腦網(wǎng)絡(luò)和電視節(jié)目中看到的故事，還有大量的外國兒童文學(xué)經(jīng)典故事，當(dāng)然必不可少的就是我們老祖宗遺留給我們的無比寶貴的財富――神話傳說、民間故事、寓言故事、名人故事等等。這些故事，有的歷經(jīng)千年歷史長河的淘洗和積淀，時至今日依舊熠熠生輝；有的宛如剛降臨人間的天使，無比圣潔。故事教育資源的豐富性可謂無可比擬，便于教育者的取舍，教師可以根據(jù)德育目標(biāo)各取所需。

另外，故事開展的形式主要是口頭講述，較少受到時間、地點、對象的限制，可以隨時隨地開展。這是其他教學(xué)資源和手段所無法企及的。

二、故事資源的開發(fā)策略

但縱觀各個年級的品德教材，故事資源匱乏，內(nèi)容單薄，且一些故事的地方區(qū)域性、時代感不強，無法滿足孩子們對故事的渴求，也無法給學(xué)生提供充分發(fā)展個性的機會。因此，在德育活動中教師應(yīng)充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況和兒童的實際需要，利用現(xiàn)有生活中大量的故事資源、本鄉(xiāng)本土的“活”材料和學(xué)生身邊的“真”故事等，致力于進行故事資源的全景式開發(fā)，充分挖掘其故事資源的潛力，極大地豐富德育活動資源，提升德育活動質(zhì)量，實現(xiàn)德育活動的整體優(yōu)化，使故事資源更好地為學(xué)校德育活動服務(wù)。

1.收集適合師生閱讀的經(jīng)典故事

我們把每個優(yōu)秀的品德教師看作一個“故事資源庫”。2006年，我們虞舜小學(xué)品德網(wǎng)絡(luò)研修班學(xué)員（來自全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的45位品德學(xué)科志愿者）通過多種渠道收集適合我們教師和學(xué)生閱讀的故事：有的來自于學(xué)生喜歡讀的故事叢書；有的來自于手邊的各類雜志；有的來自于某個網(wǎng)絡(luò)論壇；有的來自于我們的各類語文、品德教材……從這些故事中，我們精心挑選了其中的99個經(jīng)典小故事，編印了《99個德育小故事》這一口袋書。同時還在虞舜品德網(wǎng)絡(luò)研修班的博客上設(shè)置了一個“品德課程故事資源”欄目，教師隨時可以把自己發(fā)現(xiàn)的故事發(fā)到博客上，并簡單地寫下自己的推薦感想，以供大家閱讀使用。2008年，《小故事好習(xí)慣》（精品寶典版）在百合薔薇的博客上進行網(wǎng)絡(luò)360度共享，有效地提高了優(yōu)質(zhì)故事資源的利用率。

2.開發(fā)與教材相配套的多元故事

小故事富有哲理，給人以啟迪，發(fā)人深省，也能夠吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生往往喜歡聽故事，在品德課堂中運用故事進行說理教學(xué)，形象生動，少了往日的嚴(yán)肅說教，課堂氣氛活潑融洽，增加了每個學(xué)生的參與機會，積極思維，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生在親切自然愉快的情境中，真正理解和掌握教材內(nèi)容。于是，我們?nèi)?個學(xué)區(qū)分年級根據(jù)浙教版小學(xué)全冊品德教材的教育活動主題，收集、創(chuàng)作相應(yīng)主題的小故事，并陸續(xù)編印了2本《同步故事錦囊》（教材配套版?上下冊），便于在課堂教學(xué)中有機地運用，使學(xué)生從直觀、形象、易懂的故事中潛移默化地受到道德教育，切實提高品德課堂教學(xué)的有效性。

3.征集學(xué)生原創(chuàng)的生態(tài)故事

為使學(xué)生能閱讀到來自同齡人的真實故事，提高品德課程的針對性、有效性，我們面向全市六萬多名小學(xué)生開展“2009上虞市小學(xué)生‘三好（良好的飲食、良好的運動、良好的學(xué)習(xí)）習(xí)慣’”優(yōu)秀故事征文活動。通過評比，我們選取了99個學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣故事編印成冊，題為《我的習(xí)慣故事》（學(xué)生原創(chuàng)版），供學(xué)生閱讀。教師把這些真實生動的優(yōu)秀習(xí)慣小故事有針對性地給學(xué)生當(dāng)“閱讀禮包”，讓學(xué)生在美美地品味分享同齡人的“故事大餐”中尋找好習(xí)慣的榜樣。通過大量習(xí)慣故事的閱讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴養(yǎng)成好習(xí)慣的秘訣，體會好習(xí)慣在健康、幸福成長中的重要性，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望，并在日常生活中積極嘗試。2011年9月，“我有好習(xí)慣系列叢書”之《“小書蟲”酸甜記（學(xué)習(xí)篇）》《“肥羊羊”運動記（運動篇）》《“零食奴”翻身記（飲食篇）》由廣東教育出版社正式公開出版，該叢書受到了學(xué)生、家長和教師們的極力歡迎。

4.師生采集鮮活的音像故事

我們還將“小校園”延伸到“大社會”，樣式主要有兩種：一是以重要事、感人事、警醒事、科技事和趣味事為主的集錦（影視故事一般來自“焦點訪談”“法制在線”“浙江驕傲”“紀(jì)實”等欄目）；二是以一個熱點事件為中心，結(jié)合學(xué)校每月德育教育主題，教師有目的有計劃地引導(dǎo)DV小組的孩子們拍攝最近發(fā)生在校內(nèi)外的新人、新事和活動，制作成DV故事在學(xué)校電臺中展播（《今天我當(dāng)家》《被遺忘的角落》等30余部DV故事已陸續(xù)在電臺中播出），從而引導(dǎo)學(xué)生通過照片和攝像的方式，來關(guān)注、監(jiān)督、展示校園或社會的真善美與假丑惡，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳；家事國事天下事事事關(guān)心”。

可以這樣說，故事是品德教育割不斷的臍帶。我們一直繼續(xù)致力于德育活動故事資源的開發(fā)和運用，并將收集到的品德故事制作成一把把“小巧的鑰匙”，打開孩子們通往成長的路上的“一扇扇心門”。

三、故事資源的運用策略

偉大的思想家柏拉圖曾主張：生動的故事是向理性覺醒前的兒童傳播道德真理的最有效的和最恰當(dāng)?shù)姆绞?。所以無限相信故事的教育力量，善用故事，潛移默化地教育孩子，應(yīng)成為教師的教育信念。在研究實踐中，我們循序漸進地通過多渠道將故事資源融入品德課程和德育活動之中，探索故事課堂，嘗試故事資源多維度的運用，讓故事如水滲透，使孩子全面浸潤故事的德育熏陶。

1.品德課活動中品故事

《品德與生活（社會）》課程標(biāo)準(zhǔn)在實施建議中明確指出：“講故事是以故事情節(jié)或主人翁的形象去感染、教育兒童的活動方式……故事要有趣味性和教育性，讓兒童能通過故事激感，領(lǐng)悟道理。”故事富有哲理，給人以啟迪，發(fā)人深省，也能夠吸引學(xué)生的注意力。運用故事進行教學(xué)是既符合學(xué)生年齡特征、又符合新課程理念的一種行之有效的教學(xué)方法。

我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各班級的實際情況，有針對性地挑選故事，把故事與教學(xué)內(nèi)容相融合，活躍課堂氣氛，拓展學(xué)生視野，寓教于樂，開啟學(xué)生心智。我們把故事運用于課堂的每個教學(xué)環(huán)節(jié)：上課伊始，思故事，激發(fā)學(xué)生興趣，以故事導(dǎo)入，快速吸引學(xué)生的注意力，使其進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)；課中，用故事加深學(xué)生的理解，拋故事啟發(fā)學(xué)生思維，加故事充盈課本內(nèi)容，讓故事為教學(xué)服務(wù)，趣化品德課教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；課末，品故事，導(dǎo)引學(xué)生的行為，以富有哲理性的小故事導(dǎo)行，使孩子們的心靈受到觸動或震撼，將道理真正轉(zhuǎn)化為孩子們的道德認(rèn)識，并引發(fā)道德之行。

教材中的故事資源的充分利用，而且課內(nèi)課外里應(yīng)外合，由點帶面，引導(dǎo)學(xué)生在故事中主動體驗感悟，不但教學(xué)目標(biāo)輕松達(dá)成，而且從更多的故事中汲取了不可估量的精神力量。

2.班隊活動中插故事

班會是學(xué)生合作、共處、學(xué)習(xí)、開展活動的載體。我們嘗試著把故事素材運用到班會活動之中，收到了很好的效果：學(xué)生參與多了，感動多了，流淚的多了。這正是我們追求的。我們堅信，沒有學(xué)生的心動，就沒有教育的成功。如在開展節(jié)約用水這一主題班會時，我們將《濤濤的夢想》等一系列真實的故事引進班隊活動中，通過班會討論、教師指導(dǎo)，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)水意識。為了配合學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校，放映了《可可西里》《后天》等環(huán)保系列音像故事，并開展主題討論，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3.晨會課活動中講故事

我們還嘗試著在實驗班每天的10～15分鐘晨會時間用來講故事、聽故事，并把這段時間命名為“天天微故事”?！疤焯煳⒐适隆钡幕灸Ｊ绞恰奥牴适篓D議故事―悟故事”。在實踐過程中我們發(fā)現(xiàn)，在“天天微故事”的平臺上，學(xué)生們聽得很認(rèn)真，參與積極。一段時間后發(fā)現(xiàn)，“天天微故事”不光拓展了學(xué)生們的知識視野，鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，而且明白了許多道理，為很多好習(xí)慣的養(yǎng)成立下了汗馬功勞，效果十分明顯?！疤焯煳⒐适隆?把常規(guī)教育、勞動衛(wèi)生教育、集體教育、與同學(xué)和諧相處、尊師敬長等內(nèi)容全都融合了進去。因為教育的內(nèi)容融化在了學(xué)生們愛聽的故事中，教育就少了一份生硬，多了一份自然。

4.日理課活動中創(chuàng)故事

為了培養(yǎng)每個學(xué)生的小主人意識，不少班主任讓學(xué)生記載班級日志故事，這些故事是學(xué)生成長的真實足跡，是學(xué)生記憶深處的美好回憶。特別令人感動的是有一位叫李維維的班主任老師，她讓孩子們輪流做值日班長，在行使自己管理班級權(quán)利的同時，要求把做值班長當(dāng)天看到的、想到的、感受到的內(nèi)容真實地記錄下來，372篇班級日志，14萬余的文字，在兩年時間內(nèi)積累起來，積集為《成長的故事》（班級日志生態(tài)版）。這些原生態(tài)的記錄是如此原汁原味，如此童心璀璨。在離開母校之前，她贈給每位學(xué)生人手一冊，作為邁向初中大門的禮物。當(dāng)孩子們手捧帶著自己心血和汗水的成果時，誰會不備感珍惜？當(dāng)這些孩子長大后，誰會忘記這段豐富多彩的“童年歷程”？

篇8

一、深入挖掘故事材料，優(yōu)化課程資源

選擇故事內(nèi)容時應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡不同而有所側(cè)重，一般依照下列規(guī)則來選擇：從短到長，從熟悉到不熟悉，從易到難，從有趣到一般，從重復(fù)多到重復(fù)少。小學(xué)英語故事教學(xué)主要分為三種：一種是根據(jù)教材自主創(chuàng)建的小故事，如“Are you my mother？ ”“My family”“Good friends”等等；一種是學(xué)生從日常生活中獲取的小笑話、小幽默或是自己創(chuàng)編的小故事等等；而另外一種則是學(xué)生喜聞樂見的童話類故事，如“Snow White”“The fish and the old man”等。這些短小卻語言豐富的小故事不僅能夠吸引學(xué)生，也能輔助學(xué)生鞏固英語知識。

小學(xué)英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生使用英語的能力，以及感受故事中蘊含的人文素養(yǎng)。由于不同國家有著不同的文化差異，所以，故事教學(xué)也可以跨越多種學(xué)科讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)到多方面的知識。比如，蘊含數(shù)學(xué)的故事就可以幫助學(xué)生提高解題的能力，而蘊含科學(xué)的故事可以幫助學(xué)生養(yǎng)成親自動手、自主探究的能力等等。這些多元化的知識能夠幫助學(xué)生豐富詞匯、強化語言知識，并且擁有一定的表達(dá)能力。而且故事能給人以啟迪。如教師可以自編一個小故事，把自己的教育理念或豐富的道德寓意融入故事之中講給學(xué)生聽。如“What have we learned form this story？”通過這樣的問題，可以讓學(xué)生自主展開探討，紛紛表述自己的觀點。這樣既能豐富學(xué)生的語言知識，也能讓學(xué)生完成品德培養(yǎng)的目的。

二、讓故事情境還原真實的生活

眾所周知，所有的故事都來自于生活。因此，故事能為學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語創(chuàng)設(shè)豐富的情境。教師在創(chuàng)建故事的時候，要注意人物語言模式與故事情節(jié)之間的連貫性，以便充分發(fā)揮學(xué)生的綜合推理能力。而英語語境的創(chuàng)設(shè)與文化、生活的交融能使課堂氣氛更加真實和融洽，能讓學(xué)生的興趣和熱情持續(xù)高漲，主動性也不斷增強。做到這些，就能讓學(xué)生的詞匯更加豐富，也能讓學(xué)生的思維得到拓展。最后，讓學(xué)生以分組的形式融入故事當(dāng)中，讓他們用自己的語言完成教師創(chuàng)作的小故事，讓學(xué)生在不知不覺中完成如何將語言運用到故事情景之中。

三、采用多種教學(xué)形式，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

故事教學(xué)的形式大致分為：聽故事、讀故事、講故事、譯故事、畫故事、議故事、演故事、續(xù)故事、編故事等等。由于每個學(xué)生的天賦不同，故事教學(xué)也不能讓每一個學(xué)生都站在一個起點。這就需要鞏固基礎(chǔ)知識讓課本內(nèi)容變成學(xué)習(xí)的擴展面，以便提高學(xué)生讀說寫等綜合能力。所以，鞏固階段是學(xué)習(xí)的重要階段。如聽故事的時候，學(xué)生必須要對輸入有一種認(rèn)識，這樣才能模擬出語調(diào)語音；隨后，教師也要讓學(xué)生看故事，讓他們從中學(xué)到新的能夠引起他們興趣的詞匯和句子，這些都是在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)交流能力，從而達(dá)到綜合運用等目的。此外，教師要著重檢查學(xué)生知識重難點的掌握情況，并作出科學(xué)化的指導(dǎo)以便幫助學(xué)生理解記憶。譯故事，對學(xué)生理解故事含義、深化教育理念起到舉足輕重的作用，也為日后學(xué)生達(dá)到國際需求的同步翻譯的能力提供了可能。而通過畫故事、議故事、續(xù)故事、編故事能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠獲得成就感，提高學(xué)習(xí)英語的熱情。

四、引入競爭機制，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情

無論是哪個年級的學(xué)生，一種固定模式的學(xué)習(xí)久了，都會產(chǎn)生惰性，最終變得毫無興致，學(xué)習(xí)效果自然降低。這就需要在學(xué)生中間展開一種競爭機制，如根據(jù)學(xué)生的實際英語掌握情況適時地展開英語故事比賽、課堂英語笑話等等。這樣既能調(diào)動學(xué)生參與的主動性和積極性，也能鼓勵他們大膽走出去參加一些社會上的英語比賽，從而提高他們的競爭意識和合作意識。此外，教師也要給予學(xué)生一定的鼓勵和完美的評價“I’m glad to hear that！ A nice performance！ ”等等。教師也要善于處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，不能過分追求語法、時態(tài)的正誤，因為有些錯誤學(xué)生以后會通過反復(fù)地練習(xí)或有目的地學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和糾正的。在故事教學(xué)實施過程中，還可以根據(jù)學(xué)生的實際水平，大膽進行實驗班教學(xué)，收集教學(xué)中的各種實驗數(shù)據(jù)，對比實施，取其優(yōu)而優(yōu)，從而為進一步的教學(xué)實踐留下寶貴的經(jīng)驗。

篇9

新課程倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、合作學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和情緒體驗,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。初中生尚處于少年時期,他們好奇、好問,富于想象力,如果教師在歷史教學(xué)中根據(jù)初中生的心理特點,結(jié)合歷史教學(xué)的實際情況,有針對性地在不同階段恰當(dāng)使用故事,會收到意想不到的效果。本文就故事在初中歷史教學(xué)中不同階段的運用談些體會。

一、起始:講故事

之所以一開始采用講故事的形式,是因為初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué),對初中生活充滿遐想,做事有熱情,最易被調(diào)動。根據(jù)初中歷史科的具體特點,講故事的方法也是多種多樣。一是結(jié)合正文,教師講解與正文有關(guān)的歷史故事,以便讓學(xué)生加深對正文的理解掌握。例如講《商鞅變法》這課時,我就講了“懸木賞金”和“處罰太子師傅”兩個故事,突出商鞅賞罰分明的個性特點,這樣就引起學(xué)生對商鞅的欽佩之情,從而加深了對商鞅變法的重要作用和變法內(nèi)容的了解。二是對那些學(xué)生非常熟悉的歷史故事,讓學(xué)生自己講解,通過學(xué)生親自參與,培養(yǎng)學(xué)生講演能力,同時又能擴大其知識面。如在講《秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭和楚漢之爭》時,我讓學(xué)生講了“鴻門宴”、“四面楚歌”等幾個歷史小故事。由于學(xué)生親自參與教學(xué),提高了其積極性和主動性,學(xué)習(xí)效果非常好。三是利用一些課余時間組織專門的歷史故事會,發(fā)動全體學(xué)生參與,拓寬和深化了課本知識,開闊了學(xué)生的視野。

二、初一:編故事

經(jīng)過幾個月左右的實踐,“講故事”成為學(xué)生非常期望的教學(xué)形式,也成為歷史課堂不可缺少的一部分。此時教師應(yīng)該更進一步,根據(jù)重大歷史事件和人物讓學(xué)生自編歷史故事在課堂上講。事先由老師講清重大歷史事件、人物之間的內(nèi)在聯(lián)系,然后學(xué)生以此為線索,把這些歷史事件、人物編成故事。如在講《三國鼎立》一課時,我就選擇“曹操”作為主題人物讓學(xué)生編寫故事,并積極鼓勵學(xué)生在尊重客觀史實的基礎(chǔ)上加入個人的感彩,并在結(jié)尾加上個人的主觀評述。這樣一方面學(xué)生很感興趣,在編故事的過程中加深了對歷史事件、人物的記憶,弄清了它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,另一方面學(xué)生的語言組織能力也得到了很大的鍛煉。

三、初二:演故事

到了初二,我發(fā)現(xiàn)愿意講故事編故事的學(xué)生積極性不高了,學(xué)生聽講故事的新鮮感已經(jīng)消減了。此時教師要獨辟蹊徑,在課堂上增加演故事的教學(xué)環(huán)節(jié),也就是編演歷史課本劇。這種教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生參與熱情和探究的興趣,促使學(xué)生很快進入歷史情景之中,從而激活思維,主動去感悟歷史,學(xué)生的主體地位和主體意識得到強化。如在講授《》一課時,我讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容編演課本劇。學(xué)生把“”歷史事件分成“翁同力薦康有為”、“康有為舌戰(zhàn)頑固派”、“光緒面見康有為”、“譚嗣同夜訪”、“慈禧發(fā)動戊戌”、“六君子血灑刑場”等幾幕演出。演出結(jié)束后,我還就“譚嗣同為什么有心殺敵,無力回天?”等問題向同學(xué)們發(fā)問,同學(xué)們各抒己見,課堂氣氛活躍。

四、初三:用故事

這里講的“用故事”是指利用歷史故事命題,提高學(xué)生解題技巧。到了初三,學(xué)生面臨著歷史中考,學(xué)習(xí)壓力比較大,再也沒有精力編演歷史故事了。其實教師此時應(yīng)把學(xué)生在課內(nèi)和課外閱讀過的歷史故事巧妙地運用到試卷命題上,這對啟迪學(xué)生思維,提高解題大有裨益。例如我把“岳飛抗金卻遭秦檜陷害”的歷史故事改編成一副對聯(lián)進行命題。“秦檜禍國殃民遺臭萬年眾口譴斥;岳飛精忠報國名揚天下百姓頌揚。”我設(shè)計了以下兩個問題:①根據(jù)所學(xué)知識寫出與對聯(lián)相關(guān)的歷史事件。②談?wù)勀銓β?lián)中岳飛和秦檜兩個歷史人物的看法。由于題目運用了學(xué)生非常熟悉的歷史故事,學(xué)生感覺很親切,答題時也有話可說。

總之,故事的魅力是無窮的。把故事恰如其分地應(yīng)用到初中歷史教學(xué)不同階段,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,提高學(xué)生理解歷史的能力。愿我們的歷史教師能把故事在課堂上的作用發(fā)揮得更加精彩!

篇10

一、吟誦詩詞經(jīng)典，立德樹人

在平時的教學(xué)中，讓學(xué)生背誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典著作。在教學(xué)時間的安排上，先讓學(xué)生在課余時間背誦，然后在上課時每次只講四組句子，量少易記，學(xué)生沒有背書負(fù)擔(dān)。這樣一學(xué)期下來，也能把一本書背完。其次，在講有關(guān)內(nèi)容時與學(xué)生目前生活以及與社會熱點相聯(lián)系，學(xué)生易于理解，同時，不露痕跡地將學(xué)生平時生活中的一些不文明、不規(guī)范的行為作為例子糅合到講解中去，使學(xué)生在哈哈一笑中也審視一下自己的日常行為，即可增長知識，也能起到啟迪心靈，達(dá)到事半功倍的效果。

二、講述經(jīng)典故事，立德樹人

很多國學(xué)，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，它們本身背后就是一個故事。如，“黃香溫席”教我們以黃香為榜樣，從身邊一點一滴的小事做起，孝敬父母；“臥薪嘗膽”從越王勾踐身上感受勵志的正能量。故事給學(xué)生以知識、夢想、信任、思索，給學(xué)生講故事，可培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和人際交往能力。而且在閱讀其中的經(jīng)典故事時，能使學(xué)生在心靈深處得到莫大的啟迪，更會對自己的言行進行反省，以此達(dá)到立德樹人的目的。

三、觀看優(yōu)秀影片，立德樹人

將一些優(yōu)秀動畫片，影片如《中華傳統(tǒng)美德故事》《中華德育故事》《中華勤學(xué)故事》等介紹給學(xué)生觀看。反映我國歷史上不同時代一些著名人物的高尚道德情操。小故事的系列動畫片、影片，每演繹一個故事、講述一位人物，讓學(xué)生在觀看過程中感受到人生中應(yīng)具有的真善美品質(zhì)，激勵完善自己的人格，樹立美好的品德。歷史在發(fā)展，社會在進步。

四、競爭角逐中立德樹人