導語：如何才能寫好一篇七年級思想品德教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞 新課程改革 七年級思想品德課 教學有效性 策略

Abstract Along with the advancement of quality education and new curriculum reform and gradually developing in depth， the moral lesson in junior middle schools as the main channel of school moral education， also unceasingly carries on the reform， the core task of the reform is to improve the teaching quality of the course， then enhance teaching effectiveness has become the new situation of Ideological and moral teaching task and mission. Aiming at the particularity of Ideological and moral lesson in grade seven and grade seven students characteristics， analysis of the effectiveness of teaching effect in the classroom teaching， and on this basis put forward to improve the effectiveness of teaching strategies.

Keywords new curriculum reform； Ideological and Moral Course in Grade Seven； teaching effectiveness； strategy

1 思想品德n有效教學的概述

1.1 思想品德課有效教學概念的界定

1.1.1 有效教學

“有效教學是指在一定的教學投入內(nèi)（時間、精力、努力）帶來最好教學效果的教學，是卓有成效的教學?！盵1]筆者認為有效教學不僅僅是教學結果的有效性，而且要實現(xiàn)整個教學過程的最優(yōu)化，其真正的歸宿是促進學生的成長與發(fā)展。那么教師為了實現(xiàn)教學有效性，則可以從課前準備的有效性、課堂實施的有效性、課后反思的有效性三個方面來努力。

1.1.2 思想品德課的有效教學

初中思想品德課同其他課程相比具有其特殊性，它不僅承擔著傳授知識的任務，還承擔著培養(yǎng)初中學生良好思想道德品質(zhì)的重要任務。實現(xiàn)思想品德課的有效教學不但是掌握思想品德課基本理論知識的有效性，更為重要的是學生正確思想觀念和良好道德行為規(guī)范的形成與發(fā)展，將所學理論知識經(jīng)過“內(nèi)化”成為自己的行為習慣。因此，思想品德課的有效教學就是教師根據(jù)國家規(guī)定的教學目標，對課堂教學內(nèi)容精心設計、教學過程科學調(diào)控、德育性質(zhì)巧妙體現(xiàn)，使師生在有限的教學時間內(nèi)取得最優(yōu)的教學效果，將道德品質(zhì)成功轉化為學生實踐能力的過程。

2 七年級思想品德課的主要內(nèi)容

本文以錦州地區(qū)所使用的人民版思想品德課教材《道德與法制》為例，探究思想品德課有效教學策略。

2.1 走進新天地

本章作為初中思想品德課程的開篇，章節(jié)內(nèi)容的設計緊扣七年級學生已有的知識經(jīng)驗和心理生理發(fā)展水平。本章節(jié)主要包括三方面內(nèi)容：“新天地，新感覺”、“我的自律宣言”、“把握生命的節(jié)奏”。目的是為了引導初一學生為中學生活做好準備，了解我國初中受教育情況，珍惜自己的受教育權，體驗長大的過程，并在此基礎上更好地了解和認識自己的身心發(fā)展水平，還培養(yǎng)了學生的自律意識與時間觀念。

2.2 生活中有你

這一單元包括“第一次握手”、“為他人開一朵花”、“走近老師”以及“我屬于……”四課內(nèi)容。本單元的設置意在讓學生學會理解同學和老師，列舉并分析了青春期中所要面對的種種心理問題和現(xiàn)象，例如尊重他人隱私、學會分享和換位思考的重要性，并且為其收獲更多的友誼提出了可行的策略，有助于培養(yǎng)學生健康的人格和良好的人際交往能力。

2.3 勇敢做自己

本單元由“別把尊嚴丟了”、“生命的韌性”、“你就是一道風景”三課組成，這一單元的主題意在引領學生走近“生命”，去發(fā)現(xiàn)、挖掘生命的力量，鍛煉學生頑強的意志，使其養(yǎng)成直面困難、積極進取的良好品質(zhì)進而升華為自身良好的道德品質(zhì)。

3 七年級思想品德課中存在的問題

3.1 部分學生缺乏思維動力和情感體驗

通過筆者的個案調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管大多數(shù)學生具備對思想品德學科學習的積極性，并且對考試內(nèi)容有足夠的重視，但是仍然有部分學生面對新的學習環(huán)境還不適應，并未找到適合自己學習思想品德課的方法，在思想品德課堂的參與程度較低，并未能在學習過程中進行情感體驗。還有的學生認為這一學科是副科，所學知識枯燥乏味，對于該學科的知識也只是應付開卷考試，所采用的學習方式仍舊是機械記憶或是題海戰(zhàn)術，缺乏學習該學科的思維動力。

3.2 部分教師的專業(yè)素質(zhì)有待加強

就教師方面來說，目前仍有部分思想品德課教師只關注教學知識目標的完成，割裂了教學“三維目標”，不重視學生情感態(tài)度與價值觀目標的生成；對于教學內(nèi)容的處理更是“惟教材、惟教案”至上，上課所使用的多媒體課件也只是從網(wǎng)上拷貝，不注重挖掘教材中貼近學生生活的部分，從一定程度上造成了學生學習思想品德課效率低下；對于教學過程的調(diào)控與管理也不夠科學，未能夠及時應用課堂生成的教學資源，在教學過程中所采用單一的教學方法等。

3.3 思想品德課堂開放度不夠

七年級思想品德課的知識性內(nèi)容與高年級相比相對弱一些，通過對教材的研究，筆者發(fā)現(xiàn)新課程改革下的思想品德課教材具備開放性的特點，教材中設置了許多開放性的活動，為學生的活動與探究提供了交流平臺，給學生留了展示和發(fā)展的空間，然而部分教師仍然沿襲“說教式”的教學方式，未能創(chuàng)新教學手段和方法，即使設置了一些課堂探究活動，開放度仍然不夠。

4 七年級思想品德課有效教學策略的建構

4.1 完善課前準備策略

4.1.1 備目標和備方法相結合

每節(jié)課都有必須其明確的教學目標和教學任務，七年級思想品德課的教學不僅注重完成知識、能力目標，更重要的是突出其情感、態(tài)度、價值觀目標，這就要求教師在課前針對這“三維目標”和上課所要應用的教學方法結合起來思考。有的教師依賴“教參”，僅僅把“教參”中的目標與其適用的教學方法搬到課堂中來，這種做法則忽視了課堂是動態(tài)的這一因素。要想提高教學有效性首先要吃透教材，根據(jù)自己的體會列出教學目標和相應的教學方法，不生搬硬套，使得教學目標與教學方法緊密結合。

4.1.2 備預設和備生成相結合

所謂備“預設”是根據(jù)教學目標、教材內(nèi)容、學生已有的知識經(jīng)驗等，有目的、有計劃地設計教學活動和方案。所謂備“生成”就是在備課的過程中設想出通過教師傳授、師生互動、生生互動這些形式所形成的生成性課程資源，從而為實際教學做好鋪墊，并在教學過程中進行動態(tài)性的調(diào)整。

4.1.3 備教材和備學情相結合

首先在備課方面，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容和特點，吃透教材的重點和難點――先學后教，并在備教材的過程中考慮到七年級學生的接受水平、認知基礎和情感狀態(tài)，關注學生之間的差異性。除此之外，教師對教材的利用又要超越教材本身，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用教材中有利于拓展學生生活經(jīng)驗和促其身心發(fā)展的內(nèi)容，從而達到備教材和備學情的有機結合。

4.2 優(yōu)化課堂實施策略

4.2.1 創(chuàng)新運用多元化的教學方法

面對動態(tài)多變的課堂教學，需要思想品德課教師具備教學機智，并根據(jù)教學內(nèi)容、學生特點、學校條件等創(chuàng)新運用多元化的教學方法。適合初中思想品德課教學方法主要有導學式教學法、探究式教學法、情境式教學法等，對于教學方法的選用與設計要體現(xiàn)針對性和創(chuàng)造性，目的是為了能夠充分調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)其求知欲，從而達到師生、生生的高效互動，并在此過程中自然達成教學三維目標。

4.2.2 深入開發(fā)并靈活應用教學資源

首先，思想品德課教師要深入挖掘教材資源，并在課程實施過程中充分利用課前準備的網(wǎng)絡等多種形式的資源；其次，教師要巧用課堂教學過程中的生成性課程資源；再次，教師可以應用“導學提綱”這一方式，選取適用的教學內(nèi)容，將課前準備好的有關課程內(nèi)容的導學提綱發(fā)給學生，或者是采用多媒體放映的形式，讓學生在15～20分鐘內(nèi)根據(jù)導學提綱中設置的問題和內(nèi)容進行自學，這一過程不僅靈活應用了教學資源，還提高了其自學能力。

4.2.3 科學合理地調(diào)控教學過程

七年級學生正處于身心迅速發(fā)展的階段，部分學生還不能很好的自律，面對教材中所設置的一些開放性活動并不能集中注意力，把精力都投入到課程本身，這就要求教師對一些“突發(fā)性事件”巧妙處理。具體來說，可以從這幾點來把握：（1）提升自身修養(yǎng)和專業(yè)水平，為學生起到榜樣作用；（2）教學組織到位，高效地利用教學時間，讓學生體會到上課的充實；（3）創(chuàng)設和諧融洽的教學氛圍，提高學生的課堂參與度；（4）對于違紀學生的管理要講求方法，使其真心悔過并樹立起責任意識。

4.3 注重課后反思策略

從根本上來說，追求教學有效性的課堂是一種重實效的課堂，更是本真的課堂。就思想品德課來說，學生能夠真實有效地進行情感體驗和思維活動，在這個過程中把所學知識內(nèi)化為自身的思想品德修B。教育家葉瀾也以“什么樣的課才算好課”為題對這一問題進行了探討，她認為所謂好課就是有效教學的課，“扎實、充實、豐實、平實、真實”的課就可以算是好課了。[2]既然有效教學是一種平實而又真實的教學，那么在這過程中不乏存在有待完善的方面，因此，從實質(zhì)上來說它也是一種反思性的教學，教師要及時對自己的教學進行反思，再將反思的成果不斷落實到教學實踐中去，具體可以從目標、過程、評價方式三個方面進行努力。反思首先要圍繞教學目標，對思想品德課中教學目標的反思要注意學生在實現(xiàn)知識、技能目標的同時是否融入了情感、態(tài)度、價值觀目標；對教學過程的反思是教學反思的核心環(huán)節(jié)，反思對學生學習方法的指導是否得力、對教學過程的調(diào)控是否科學合理等；對教學評價的反思要考慮到促進學生發(fā)展這一因素，不要僅僅把考試成績作為唯一的標準，關注學生的個性發(fā)展和道德水平。

參考文獻

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【關鍵詞】農(nóng)村初中 思想品德 分層教學 備學生

教師只有在充分了解學生、尊重學生志趣的基礎上備課，在遵循教育教學規(guī)律、初中學生認知特點和心理發(fā)展特點的基礎上設計教案，才能備好課，進而上好課，達到“教學有法，教無定法，貴在得法”的境界，才能讓思想品德課進入學生心靈，才能幫助學生“做負責任的公民，過積極健康的生活”，才能培養(yǎng)新世紀所需要的創(chuàng)新人才。

一、了解不同年級學生的一般心理特點

七年級學生活潑、好奇、表現(xiàn)欲望強烈，但獨立意識、合作能力差，重感性認知，少理性思考。在備課時，教師要根據(jù)這些特點設計活動，活動形式以小品、游戲、自我展示為主，活動內(nèi)容不能脫離學生生活實際。知識的傳遞，情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，要借助學生的親身體驗，同時教師要多引導。如在備《做情緒的主人》一課時，為了讓學生理解“情緒”這一抽象的概念，獲得各種各樣的情緒體驗，可以設計這樣一個活動：第一步，鄭重向學生宣布：“由于同學們的努力，我們班被評為上周的‘文明班集體’?！钡诙剑埻瑢W們談此時的感受，接著再告訴同學們：“由于個別小組值日不認真，我們的‘文明班集體’榮譽稱號被取消了?！辈⒊脵C讓同學們談談此時的感受。第三步：與學生一起總結什么是“情緒”，它是怎樣產(chǎn)生的，是通過什么表現(xiàn)出來的，是什么影響了它的變化。這一活動的設計充分考慮了七年級學生活潑、好奇、表現(xiàn)欲望強烈、偏重感性認知的特點。

八年級學生突出的心理特點是：獨立自主意識逐漸增強，由關注自我慢慢開始關注周圍的人，交往范圍逐漸擴大，看重他人對自己的評價，并能根據(jù)自己的觀點評價別人，有合作意識。根據(jù)這些特點，教師在設計課堂活動時，活動形式應多以小組活動為主，可以是小組討論、小組競賽，也可以是演小品、辯論、講故事等?；顒舆^程要給學生留下自由發(fā)揮的空間。例如，在《競爭合作求雙贏》一課時，可以設計一個小組夾棋子活動：第一步，講清活動規(guī)則。第二步，學生自由結合，組織兩個五人小組，推選組長，由組長分配角色。第三步，宣布比賽開始，每組的一號選手用竹筷子從盤中夾起棋子傳給二號，二號傳給三號由五號選手放入另一只盤子。三分鐘后，統(tǒng)計每組傳出的棋子數(shù)，多者獲勝。第四步，由得勝組組長總結獲勝經(jīng)驗，失敗組組長總結教訓。第五步，由學生根據(jù)活動過程，總結出合作的意義。這一活動設計，充分考慮了八年級學生的上述心理特點，課堂教學做到了行云流水，水到渠成。

九年級學生獨立意識更強烈，社會交往范圍更廣，能比較全面地評價周圍的人和事，有自己的觀點，有一定的抽象概括能力，有比較穩(wěn)定的伙伴群體，表現(xiàn)欲望沒有七年級、八年級學生強烈。在備課中，教師要考慮借助學生身邊的人和事及有關材料，引導學生分析問題，得出結論，完成教學任務。如在備《對外開放的基本國策》一節(jié)時，可以先讓學生講一講自己家庭在衣、食、住、行上的變化，感受改革開放給我們生活帶來的影響，接著給學生提供幾組國家在政治、經(jīng)濟、文化、科教等方面取得巨大成就的材料，引導學生總結取得這些成就的原因，得出改革開放是強國之路的結論。這樣做，充分考慮了學生已經(jīng)具備的抽象概括能力，增加了課堂容量，提高了課堂效率。

二、了解學生的知識狀況，找準教學起點

美國教育心理學家奧蘇貝爾說：“如果我不得不把教育心理學還原為一條原理的話，我將會說，影響學習的最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么，我們應當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學?！庇纱丝梢姡瑴蚀_定位教學起點非常重要。不同層次學生之間的學習起點（包括學習動機、學習態(tài)度、學習能力、知識基礎等）差別很大，而準確定位課堂教學起點是保障不同層次學生都“吃”飽、“吃”好的關鍵。否則，容易造成一些起點低的學生沒有學習興趣，不愿學；一些起點高的學生常常驕傲自滿，不想學。因此，教學起點要合適，以利于學生理解和掌握知識，獲得體驗，激感。只有這樣，學生才能學，才肯學。了解學生知識狀況對教師來說較為容易，教師一般可以通過批改作業(yè)、考試、提問、座談等途徑來掌握。

要把握教學的真實起點可從以下方面入手：第一，學生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學目標中要求掌握的知識和技能？掌握的程度怎樣？沒有掌握的是哪些知識？第二，哪些新知識學生自己能夠自主學習？哪些需要教師的引導和點撥？第三，按照課標要求，學生已經(jīng)具備的情感、態(tài)度、價值觀如何？哪些方面需要糾正、引導、培養(yǎng)？

通過對學情的了解，確定哪些知識應重點進行輔導，哪些可以略講甚至不講，哪些需要通過學生活動才能解決，從而很好地把握教學的起點，有針對性地設計教學過程，突出教學重點，提高課堂教學效率。

三、關注差異，在備課中貫徹因材施教原則

對于不同層次學生的要求和教學策略各是什么？在面向全體的基礎上關注個體，讓每個學生在最近發(fā)展區(qū)都能得到最大的發(fā)展，是教學比較理想的狀態(tài)，也是我們的努力目標。那么，我們是否在教學設計中針對不同層次的學生提出了相應的要求？是否有相應的教學策略？是否能讓每個學生都有不同程度的發(fā)展？有哪些學生需要特別關注？我們用什么策略幫助他們？早就掌握了的學生，我們準備給他什么？怎樣發(fā)揮他們的優(yōu)勢幫助教學？

學生個體差異是一種客觀現(xiàn)實，我們在教育教學活動中要做的不是漠視、扼殺這種差異．也不是抹平這種差異，而是要針對這種差異安排我們的教育教學活動，讓不同的學生在教育教學中得到不同程度的發(fā)展。

教師可通過批改作業(yè)、課堂提問、問卷調(diào)查、課下訪談，對學生個體差異做到心中有數(shù)。在此基礎上，可根據(jù)初中思想品德課程的特點和學生的實際情況，對學生進行因材施教。要打破傳統(tǒng)教學“一刀切”教學觀的束縛，采取“分層教學”“分類施教”，關注學生差異，滿足不同學生的學習需求，具體可采取“設計課堂教學分層”“設計課堂練習分層”“設計實踐活動分層”“設計作業(yè)分層”等形式。針對學生個體差異，設計不同層次的問題、練習、作業(yè)、實踐活動，使每個學生在原有知識、能力的基礎上都能有所提高。

【參考文獻】

［1］劉樹仁. 新基礎教育課程與學習方式的變革 [J]. 現(xiàn)代教育科學，2002（08）.

［2］王坦. 合作教學的基本類型與理念析要 [J]. 山東教育科研，1999（12）.

篇3

教師在傳統(tǒng)政治教學中將精力過多地放在知識灌輸上,造成學生在題海中苦戰(zhàn)的現(xiàn)狀,使學生感受不到學習政治的樂趣。今天小編給大家整理了七年級政治教學工作總結，希望對大家有所幫助。

七年級政治教學工作總結范文一本學期，我擔任初一年級(1)----(6)班共六個班的思想政治課的教學任務。在這一學期里，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、不懈的精神從事教學工作。為適應新時期課程改革的要求，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的教學，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

1.認真?zhèn)湔n

在備課的時候不但備學生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課程的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。認真寫好教案，做到每一節(jié)課都 “有備而來”。每一堂課都在課前做好充分的準備，并認真總結每課書的知識要點，課后及時對上課情況做出總結和反思。作為科任老師，我能在學期一開始就認真制定教學工作計劃，注重研究中學政治的教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組和備課組的活動。

2.增強上課技能，提高教學質(zhì)量

為了避免把課上得很枯燥機械，我在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面搜集相關資料。為了提高每節(jié)課的教學效果和教學質(zhì)量，我除了注重研究教材，把握好基礎知識、重點難點外，還采用多媒體教學，如：漫畫、錄音、Flash動畫等多種多樣的形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。為了提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務，我在上課時盡量講解得有條理，力爭做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上我還特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上盡量少講，讓學生動口動手動腦的機會盡量多一些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到不同程度的提高。

3.上好每一節(jié)課

不論什么情況，我都保證每節(jié)課以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上，以和藹輕松的形象、嚴謹認真的態(tài)度去面對學生。按照“初中思想政治課程標準”進行施教，讓學生掌握好課本知識。此外，在教學過程中我還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面、多角度的教育學生養(yǎng)成良好的道德品德和高尚的人格。

4.虛心請教其他老師

在教學上，我做到有疑必問。在各個章節(jié)的教學上都積極征求同科老師的意見，學習他們的教學方法。同時，多聽同科組老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，不斷提高自己的教學水平和教學能力。

5.做好培優(yōu)補差工作和學困生的幫扶工作

我在每一節(jié)課的教學過程中，都盡量根據(jù)每個學生不同的個性特點去點撥引導學生，對于個別差生，我利用課間和自習課的時間，多次與他們談心，鼓勵他們確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生。今天是差生，不一定明天還是差生，更何況所謂"優(yōu)生"與"差生"的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的“優(yōu)生”，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的“差生”，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。對于優(yōu)生，我們要教育其戒驕戒躁、努力向上、再接再厲、再創(chuàng)佳績;對于差生，我們則要鼓勵其樹立自信心、端正學習態(tài)度。

為避免“一刀切“的弊端，我對不同層次的學生進行了相應的輔導，實行分層教學，以滿足不同層次的學生的需求。同時，我在后半學期加大了對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，對學習萌發(fā)興趣。

再通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的投入到學習中。這樣，后進生的轉化就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為后進生自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

6.積極推進素質(zhì)教育

目前的政治考試采用了開卷考試的模式，注重對學生基礎知識、基本技能的考查。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之，一個學期以來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的教學工作中加以改進，不斷總結經(jīng)驗教訓，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，揚長避短，繼續(xù)努力，力爭更上一層樓!我也相信有一份耕耘總會有一份收獲!

七年級政治教學工作總結范文二本學期本人擔任七年級政治教師，上學期擔任兩個班的科任老師，本學期擔任4個班的科任教師，雖然感到任務很重、壓力很大，但在備課組，特別是趙景華老師和蔡云飛老師的指導下，本人在教學方面有了較大的提高?，F(xiàn)總結如下：

(一)教育教學方面做法:

1、注重教法研究,認真?zhèn)湔n、教學。

由于自己是一名年輕的教師,經(jīng)驗尚淺,所以在實際教學工作中本人更加認真研究教材,對比教材重難點,做到吃透教材、靈活運用教材。在課前做到認真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關資料,特別是做到從不同班級的學生實際出發(fā)。在日常課堂教學中我注意把自己積累的生活實際問題及時反饋給學生,以從日常生活中教育學生,達到思想品德的作用,最終達到提高學生能力的目的。

2、靈活運用教材,選做練習冊等資料。

在日常備課教學過程中,我總是把把握課本重難點的情況下,補充適當?shù)纳钪R,讓學生既有興趣學也能學得好。

課外練習在使用的過程中教師挑選好符合最新的課程要求的題目,其他的有選擇讓學生去做,做到精練有效果。

(二)教育教學方面不足:

1.在課堂教學中,應在教學的各個環(huán)節(jié)都要滲透情感、態(tài)度、價值觀教育,但有時忽視了學生的德育教育和情感、態(tài)度和價值觀的教育。

2.在教學過程中有時急躁冒進,個別學生對老師的要求無動于衷,喜歡拖拉不完成任務,沒有找到更具體有效的方法教育學生。

3、在復習中,根據(jù)自己的掌握情況,劃了重點,但是有片面性,個別知識點漏掉了。

(三)教育教學方面改進:

1.在教學中工作中,還需要不斷提高自身的知識水平,加強對教材的駕御能力和知識的應用能力,學習領會新課改的精神,使學生主體性更進一步充分發(fā)揮出來。

2.繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師請教,及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點和錯誤并及時糾正和改過,使自己的素質(zhì)不斷提高。

3.不斷總結經(jīng)驗,力求提高自己的教學水平,多下功夫加強對個別差生的輔導。

七年級政治教學工作總結范文三本學年本人擔任七年級7-9班，八年級15-16班的政治教學任務，這是我第一次接觸初中生和跨年級教學，因為缺乏教學教育經(jīng)驗，本期考試成績不太理想。但本人一直致力于教學，全部精力都放在了工作中。下面就分幾個方面來說一說我在這學年教育教學方面的心得和體會，現(xiàn)總結 如下：

認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采取的教學方法，并對教學過程的程序及時間部署都作了具體的安排。每一節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制造各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

專心上課，課堂上創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，取舍學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。

在課后，做好輔導工作和作業(yè)處理。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需要，防止了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思維和心理的輔導，對孩子的健康成長有一定的積極意義。對于作業(yè)，認真批改，一絲不茍。

篇4

關鍵詞：初中生；思想品德學習；自主學習能力

新時代教師的任務則由自己傳授轉到教會學生的學習方法上，我國著名教育學家葉圣陶曾說過：“所謂教師主導作用，蓋在善于引導、啟迪、使學生自奮其力，自致其知?！币虼?，教師要樹立以人為本的思想，讓學生成為學習的主人，教師是思想品德學習的組織者、引導者和合作者。思想品德是對學生進行思想品德教學是以面向全體學生科學教育的重要基礎學科，自主學習是使學生自行獲得科學知識的主要途徑之一。那么如何在思想品德教學教學中，指導學生自行獲取知識，培養(yǎng)學生積極主動地自主學習，下面談幾點粗淺的認識。

一、設計學案，引導學生自主學習

學案是教師精心指導學生進行自主學習、自主探究、自主創(chuàng)新的材料依據(jù)，它主要包括學習目標、學習重點難點、自學疑難信息反饋、學習探索過程的學法指導、學能嘗試測試、自我矯正反饋等環(huán)節(jié)，由師生共同完善。好的學案實際上就是教學內(nèi)容的深化與延伸，它源于教材，又不拘泥于教材，并可超越教材構成知識網(wǎng)絡，使知識的網(wǎng)絡構成體系，它體現(xiàn)的是師生共同探索知識、方法、規(guī)律和被優(yōu)化了的過程。學案的設計與編寫的具體操作如下：

（一）制訂可行的學習目標。在教師的教案中有明確的教學目標、教學重點及難點，但學生對學習內(nèi)容的接受過程往往是被動的、漫無目的的。因此，在學案中應有與教學目標相對應的學習目標，并把學習目標設計成具體的學習方案展示給學生，給學生以明確的思維準備、思維導向，讓學生最大限度地參與到學習的全過程中。要注意的是，學習目標一定要具體，不能是口號式的大話。

（二）將教學內(nèi)容問題化、系統(tǒng)化。一般來講，將教學內(nèi)容問題化、系統(tǒng)化要注意以下幾點：（1）在重、難點處要創(chuàng)設一定的階梯性問題，以降低所學內(nèi)容的跨度。（2）要創(chuàng)設一定的問題情景，給學生留出創(chuàng)造思維的空間。（3）問題的排布要遞進化，要符合知識掌握的規(guī)律、符合學生的認知規(guī)律。（4）要充分體現(xiàn)教師對學生的學法指導。（5）根據(jù)具體情況對教學內(nèi)容進行整合，把知識系統(tǒng)化、體系化。

（三）設計練習進行自我檢測。習題訓練是學案中的重點內(nèi)容之一，習題的質(zhì)量關系到能否使學生用最少的時間掌握最多的內(nèi)容，能否減輕學生的負擔。這一環(huán)節(jié)在學案中占最大的篇幅，可以分成以下類型：（1）及時針對性練習，位于某個具體知識點之后，針對性較強。（2）鞏固性練習，這種練習一般于課后鞏固復習用，也可作為學生的家庭作業(yè)。（3）強化練習，這種練習一般位于章節(jié)之后的綜合性練習。絕不能把學案當成變相的題海戰(zhàn)術，這不但起不到應有的效果，反而會加重學生的負擔。學案中的習題設計要有一個出發(fā)點：為了學生做更少的題，掌握更多的知識。

二、明確問題，自主探究

培養(yǎng)學生自主探究的學習能力是自主學習課堂教學模式的價值取向之一。學生在明確學習目標后，在強烈求知欲的驅動下，學生帶著問題查找資料，研討教材，邊讀邊議邊思考。教師在這一環(huán)節(jié)中要提供探究問題的背景材料，使學習者努力尋找解決問題的線索；要不失時機地向學生提供符合教學要求的多種資料和信息，架設新舊知識之間的線索聯(lián)系，讓學生作有意義的選擇；要善于點撥、誘導，運用各種方法進行啟發(fā)、激勵，鼓勵學生在自主探究的基礎上勇于質(zhì)疑，敢于“標新立異”提出問題，進一步激化其思想，激活學生的創(chuàng)新靈感。

為了使學生的自主探究具有方向性，避免盲目性，教師應預置自主探究的任務。探究問題的難度要位于學生最近發(fā)展區(qū)。討論題要遵循“難度大于個人能力，小于小組能力”的原則，難度小于個人能力，就會使自主學習流于形式，若是不假思索就能解決的問題，就會流于淺層的思維，不能對問題進行實質(zhì)性的探究，表面看起來活躍，久而久之，學生容易形成思維惰性，不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。若是問題難，學生不知從何入手，不但解決不了問題，還造成了學生望而生畏的恐懼心理；若是任務指向不明，學生丈二和尚摸不著頭腦，也無法討論。在培養(yǎng)學生自主學習能力時，應給予學生充分的時間去發(fā)現(xiàn)、去思考。如：講到“行為文明”時，我讓學生通過自己的行為去體會文明、理解文明，讓學生自主地體會到“必須用禮貌的方式和行為才能辦好事情”?！巴瑢W之間微笑與握手”這個環(huán)節(jié)，能讓每一個學生都能親自體驗，效果非常好。

三、組織討論，合作探究

通過合作探究能使學生看到問題的不同側面，對自己和他人的觀點進行反思或批判，從而建構起新的和更深層次的理解。通過集思廣益互相合作，引導學生學會聽取別人的意見，積極主動地發(fā)表自己的見解，進行討論、辯論，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，相互補充、啟發(fā)，使學生在討論中逐步弄清問題的思路和結論。小組討論中，學生針對焦點問題各抒己見，最后達成共識；教師要及時了解學生的學習信息反饋情況，掌握學生的思維動態(tài)，及時給予個別輔導和點撥，進行綜合分析，得出正確結論。在小組合作中，可合理地引入競爭機制，既能培養(yǎng)學生的競爭意識，又能有效地調(diào)動了學生的學習積極性，使其更專注地進行自主學習。如：我在七年級思想品德《禮貌的力量》的教學中，設計了三個教學環(huán)節(jié)，即導課環(huán)節(jié)、對主要內(nèi)容進行分析與講解環(huán)節(jié)、感悟與提升環(huán)節(jié)。在導課環(huán)節(jié)中，我通過播放歌曲《同學們從小講禮貌》，讓學生自主地提出本節(jié)課的主要內(nèi)容，而不是直接點明或提問學生

總之，在實際教學中，教師應創(chuàng)設寬松的課堂氛圍，以學生為主體，輔以各種教學方法來培養(yǎng)學生的自主學習興趣。教學是一門深奧的學問，只有探到門徑之后，才能如魚得水。抓住學生的興趣這一精妙的環(huán)節(jié)，努力探索培養(yǎng)學生自主學習興趣的方式，只有這樣才能真正調(diào)動學生學習的主動性、自覺性，更好地完成思想品德教學任務。

篇5

初中校長在開學典禮上的講話稿范文(一)

老師們、同學們：

大家好!

又是一個陽光明媚的金秋時節(jié)，帶著對暑假生活的美好回憶和對新學期的向往，我們又回到了學校。這個學期，我們迎來了xx名朝氣蓬勃的七年級新同學，他們的融入讓我們這個大家庭更加充滿生機和活力。

新的學期，我們將面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，有人曾解釋機遇就是積極地去尋找成就的機會。本學期我們將積極推行年級組目標管理責任制，強管理、重服務、抓落實，高揚創(chuàng)新精神，堅持以人為本，外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)，關注師生的互動發(fā)展，使每一位同學都擁有快樂，學會創(chuàng)造，學會做人;讓每一位老師都愛崗敬業(yè)、愛校如家、團結和諧。

為此，允許我向老師們提出以下四點希望：

1、各位老師要樹立品牌意識，每個人都要從學校要發(fā)展、要生存的高度，高標準，嚴要求，大家要堅持四個“始終”——始終有一個在事業(yè)上追求的目標;始終有一個終身學習，不斷完善自我的意識;始終有一個負重奮進、爭創(chuàng)一流的恒心;始終有一個勇于吃苦、忍讓容人的胸懷。努力追求內(nèi)在修養(yǎng)與外在形象的統(tǒng)一，愛護學校聲譽，打造良好學校形象，為 中學持續(xù)發(fā)展奠基。

2、教師不僅僅要關心、關愛學生的學習行為與日常生活，更要關愛自己的專業(yè)發(fā)展，把專業(yè)成長擺在提高教育教學質(zhì)量的重要位置。教師要善于把酷愛知識的火花從自己心里移植到學生的心里，“爭取學生熱愛你的學科”，讓學生把你所教的學科看成是最感興趣的學科，讓盡量多的學生，尤其是“差生”像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領域里有所收獲，有所創(chuàng)造。

3、教師要以身作則，在學習行為與學習習慣上成為學生的典范，作學生健康成長的指導者和引路人。即“照亮”學生，又幸福了自己。這不僅需要老師的學識，更重要的是教師的人格魅力。正如德國學者林德所言：“真正能教導學生的就是教師的人格，而不是所謂的教學方法。” 所以，希望大家培育“五心二熱愛’，即愛心待學生、熱心待家長、誠心待同事、盡心待事業(yè)、信心待自己，熱愛生活、熱愛工作。

4、教師要以備課組為單位精心選擇練習題，要給學生提供適當?shù)募彝プ鳂I(yè)，尤其是雙休日的家庭作業(yè)要做到內(nèi)容充分，形式多樣，題量適當，以備學生利用雙休日在家預習和復習;要強化檢查環(huán)節(jié)，周一早要對周作業(yè)完成情況進行檢查，檢查后再進行有針對性講評。教師要引導學生從最基礎的事做起，上好每一節(jié)課，考好每一單元，讓學生有一個厚實的學科基礎，讓“差生”有獲得成功的可能。

向同學們提出以下要求：

七年級新同學步入中學，就是人生中的一個新起點，中學階段是人生歷程中十分關鍵的重要階段，希望同學們珍惜這最為珍貴的年華，在老師的指導下，嚴格遵守學校規(guī)章制度，學會學習，學會做人，明確目標，珍惜時間，把在小學階段養(yǎng)成的好作風、好紀律、好品質(zhì)帶到你們的學習和生活中，為今后的發(fā)展奠定扎實的基礎。

八年級同學，你們處于初中承前啟后的年級，是人生思想形成的重要時期。你們的學業(yè)已經(jīng)進入了知識和能力大幅度提升的關鍵時刻，我真誠地希望每一名同學都明白這一點，努力克服學習行為上的惰性和智力行為上的惰性，注意知識的儲備與品德的提高。

九年級畢業(yè)班的同學們，此時的你們，匯聚著老師們更多的關切的目光，傾注了老師們更多的心血，你們將承載著學校和家長的希望，開始最后一年的沖刺。希望你們利用一切可以利用的零散時間，堅持不懈地努力學習，明年以優(yōu)異的中考成績向母校交上一份滿意的答卷。努力吧!親愛的同學們。

同學們，你們從稚嫩走來，正向成熟走去。如果明天是一座摩天大廈，今天就是奠定大廈的基石。讓我們珍惜今天的一分一秒，把這大廈的基石打牢。讓我們背負著父母的重托艱苦跋涉，一邊告別昨天的幼稚，一邊編織明天的理想，向著一個又一個意識、品德、情操、知識的高峰攀登。

同學們，青春是一本倉促的書，稍有不留意，就會輕率地翻過，青少年階段正是不留意的時刻，就讓我們時刻以岳飛的名言提醒自己：莫等閑，白了少年頭，空悲切!

責任心是邁向成功的起點，好習慣是快樂成長的階梯。老師們，同學們，讓我們在 中的沃土上播種希望，灑下真情，奉獻智慧。我深信，憑著我們的赤誠，憑著我們的努力，我們的明天會更美好， 的明天會更輝煌!

初中校長在開學典禮上的講話稿范文(二)

各位老師、全體同學，大家好!

在這秋風宜人、碩果飄香的日子里，我們迎來了新的一學年。在此，我謹代表學校領導集體向新老師、新同學表示熱烈的歡迎!同時向全體師生致以新學年最美好的祝愿：祝全校教職員工身體健康、工作順利!祝全校同學全面發(fā)展、不斷進步!

老師們，同學們：剛剛過去的一學年，是拼搏與收獲同在，付出與回報并存的一學年，是全體師生乘勢而上，再攀高峰的一年，是在縣局和鎮(zhèn)黨委、政府的正確領導和大力支持下，謀求學校穩(wěn)步發(fā)展的一年。一年來的工作可以概括為：指標在穩(wěn)步增長，形象在迅速提升，定位在日漸清晰，管理在不斷強化，硬件在明顯改善，人氣在有效聚集。

過去的一學期，我校師生在拼搏中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新，發(fā)揚“崇德·博學·超越”的校訓精神，教育教學工作取得了許多可圈可點的成績。2019年初三中考再造輝煌，升入**一中的人數(shù)又一次達到28人，其中公助生達21人之多，為打造**初中新形象再次平添了濃重的一筆。中考各科總平均成績位居全縣第二名。七年級的期末質(zhì)量檢測，成績也令人興奮鼓舞，總平均成績名列全縣第九位。八年級的期末質(zhì)量檢測，更是讓人看到了2019年的希望，總平均成績位居全縣前八名。我校體育工作也取得了驕人的成績，2019年全縣春季運動會，我校代表隊創(chuàng)出歷史最好成績，獲得全縣第一名，并培養(yǎng)出體育特長生一名，現(xiàn)已公助就讀于樂亭一中。教師隊伍建設涌現(xiàn)出了典型代表，今年初，年輕教師張翠紅、王靜、焦彩萍受到縣政府嘉獎。全縣教學工作大聯(lián)查，我校教師的教案、聽課筆記、作業(yè)批改、洋思模式課，受到了縣局領導的好評。我們新校址的環(huán)境也有了新的變化，在鎮(zhèn)政府的大力支持下，投資15萬余元，用于辦學環(huán)境改造工程，現(xiàn)已初具規(guī)模，為zz鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展、為進一步整合教育資源、為將來合班并校奠定了堅實的物質(zhì)基礎。

老師們，同學們：以上成績的取得，再次證明zz初中的全體師生是一支團結求實，勇于博學超越，敢于無私奉獻的英雄群體。在此，我再一次代表學校領導集體，對全體師生用辛勤汗水換來的勞動成果，表示最衷心的感謝!

全面分析我校前段的工作，也還存在著許多不足，歸納起來主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、由于校園面積過大，建筑物錯落重疊，衛(wèi)生環(huán)境遠沒有得到徹底改善，垃圾廢紙、食品包裝亂飛亂扔，衛(wèi)生死角無人問津，雜草叢生少人管理，沒有形成自覺的衛(wèi)生習慣。

2、個別學生無視校規(guī)校紀，屢犯錯誤，屢教不改。打架罵人的、曠課滋事的、抽煙喝酒的、要挾攔截的、打情罵俏的，種種現(xiàn)象時有發(fā)生，其語言之霸道，其行為之惡劣，嚴重玷污了zz初中的形象。

3、部分學生學習目的不明確，上課亂接下句，下課說笑打鬧，課間遲到早退;作業(yè)完不成，學習無長進。在校不學習，只等畢業(yè)熬時間，考試成績只考個位數(shù)等，給班主任和任課教師工作造成麻煩。

4、部分教師的備課粗放，參考書搬家，作業(yè)批改敷衍，教學方法老套，懶于學習創(chuàng)新。處理學生問題，方法簡單粗暴，語言生硬刻薄。個別教師上班時間，說笑閑聊、趕集上店、丟課拖堂、講課隨意、遲到早退等，其言行不符合教師的規(guī)范。

5、學校管理也有失偏頗，重制度，輕落實;重結果，輕過程。要求話說得多，實際工作做的少。有些工作只等上級檢查做，疏于平時督促指導。教學管理偏重教師成績，忽視學生思想品德教育。造成學校工作教學一點紅，多點不閃光的局面。

以上這些不足，直接影響和拖拽了zz初中的進一步發(fā)展。因此，我希望學校新一屆領導集體，在李校長的帶領下，全體師生共同努力，力克弊端，發(fā)揚長處，擯棄不足，勇往直前，實現(xiàn)zz初中的再一次超越!

老師們，同學們：讓我們滿懷希望注目未來、祝福未來;讓我們精誠團結，用實際行動昭示我們的誓言：內(nèi)修素質(zhì)、外塑形象，勇于開拓、敢于創(chuàng)新、銳意進取。

篇6

在新的一學年里，政教處的工作將在學校領導下，在全體教職工的通力協(xié)作下，在班主任的辛勤勞動下，以“拼搏奉獻，爭創(chuàng)‘示范’”為主題，進一步落實“兩日活動”、《公民道德建設實施綱要》，全面貫徹黨的教育方針，堅持以“全面育人”為宗旨、以“五愛”教育為基本內(nèi)容，以“創(chuàng)市級示范?！睘楣ぷ髦攸c，遵循青少年學生思想品德形成的規(guī)律和社會發(fā)展的要求，堅持“抓早、抓細、抓實、抓薄弱、抓反復”，引導學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高德育工作的有效性、實效性，力爭使我校德育工作上新臺階。鞏固“養(yǎng)成教育示范學?！背晒?，為“創(chuàng)市級義務教育示范?！贝蛳略鷮嵉幕A。

二、工作目標

政教處工作將以“一個目標(學會做人)”、“兩個服務(為提高教育質(zhì)量服務，為未來社會主義現(xiàn)代化建設服務)”、“三個重點(創(chuàng)示、素質(zhì)教育、安全)”、“四個突破(環(huán)境衛(wèi)生、寢室管理、兩操質(zhì)量、文明禮儀)”、“五個場所(教室辦公室、寢室、操場、食堂、休閑區(qū))”、“六個渠道(課堂教育、班會、讀報、課余活動、板報、廣播)”、“七種方法(說理疏導、榜樣示范、實踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規(guī)范約束、集體會診)”、“八步程序(穩(wěn)定情緒、了解情況、思考對策、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、尋找缺點、溝通落實、跟蹤反饋、調(diào)整策略)”作為本年度的工作目標，扎實細致開展德育工作，實現(xiàn)德育工作的民主化、科學化、自治化、有效化、特色化。

三、落實措施

(一)強化德育網(wǎng)絡、隊伍建設。

1、強化德育教育網(wǎng)絡建設。

學校—政教處—年級組—班主任—科任教師—班干部;教務處—教科組—教研組—教師(科研課題);寢室管理員—樓長—室長;衛(wèi)生管理員—勞動委員—自愿者;學生會、團支部——班干部—自愿者;家庭—學?！鐓^(qū);教室—寢室—食堂—操場—綠化場地等，點上著眼，線上延伸，面上拓展，形成人人參與，人人會管的德育網(wǎng)絡和德育隊伍。以各類德育活動為載體，全面、全程、全員、全方位展開德育工作。

2、加強德育隊伍建設。

①、班主任隊伍，首先培養(yǎng)一支能力強、講奉獻、有愛心、師德好的班主任隊伍，其次培養(yǎng)一批有上進心的班主任后備隊伍。為新老教師提供培訓的機會、學習的機會、鍛煉的機會、提高的機會;改革班主任考核辦法，班主任的考核力求做到公開、公平、公正;各類政策、評優(yōu)、先進、晉級等對班主任做盡可能的優(yōu)惠和傾斜。最大限度調(diào)動班主任和后備班主任的學習工作的積極性、主動性。引導教職工特別是班主任學習教育學、心理學的理論，熟悉學生的心理特點及其發(fā)展變化規(guī)律，認真總結他人教育的方法措施、程序，并善于創(chuàng)造靈活多變的工作方法，強化一崗雙責意識，全體科任教師參與到德育工作中來。

②、學生干部。努力培養(yǎng)學生干部，多渠道開展德育工作。創(chuàng)設各類崗位，開展各類活動，在活動中培養(yǎng)學生干部，在活動中開展德育工作。班干部、團干部、學生會干部、樓長、室長、自愿者，通過推薦、競選、自薦等多渠道安排到各類崗位，加大培訓力度，提供鍛煉機會，提高他們的自我約束能力和管理能力。

③、門崗保衛(wèi)。堅守崗位，盡職盡責，嚴格管理，耐心解釋，熱情服務，定時不定時對校園進行巡邏，細致認真做好出入校門人員的登記工作，使門崗成為學校對外宣傳的窗口，使學校成為社會治安的一片凈土，保證教師安心教書育人，學生放心讀書學習。

④、寢室管理員、值班教師。要增強責任意識，提高管理水平，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，嚴格檢查，周到服務，牢固樹立安全第一的思想。確保寢室文明、清潔、安全、溫馨。

⑤、衛(wèi)生管理員嚴格認真執(zhí)行學校的衛(wèi)生管理辦法，創(chuàng)造干凈舒適的校園環(huán)境;食堂工作員，嚴格認真執(zhí)行學校的食堂管理辦法，按有關規(guī)程做好工作，確保學生吃得放心、舒心。食堂工作員也應當加強培訓，以理待人。

(二)實施法紀、安全、心理健康教育。

充分利用學校德育網(wǎng)絡和德育隊伍全面實施法紀、安全、心理健康教育。學習貫徹《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》和學校的有關管理制度。教師學習提高依法治教的自覺性;學生學習增強抗干擾能力。

班主任、教師要教育學生自覺遵守有關法規(guī)，不進營業(yè)性網(wǎng)吧、電子游戲室等不適合青少年學生進入的場所;加強對學生進行“珍愛生命、遠離”為主題的禁毒教育;提高學生的自防、自護、自救能力，確保未成年人在校內(nèi)外健康成長，用好班主任工作手冊，加強學校防火、防盜、防意外事故的安全工作，禁止下河塘洗澡，注意交通、樓道、運動、女生等安全知識培訓，每周一個主題常抓不懈;加強對學生進行食品衛(wèi)生安全教育，加強晚自習后學生的管理工作;加強住校生的教育管理，嚴禁翻越圍墻，嚴肅紀律，發(fā)揮值周老師、保衛(wèi)的職能，保障學校的教育教學秩序正常穩(wěn)定，把一切不安全、不穩(wěn)定因素消滅在萌芽狀態(tài)，加強校園巡邏，認真做好半封閉管理，嚴格執(zhí)行校門出入管理制度，保證校園安全，做到警鐘長鳴，堵疏結合，排除一切不安全的隱患。

加強學生各種安全防范意識，加強法紀教育，提高自我防范能力，努力做到學生在違法犯罪為零，學校無重大安全事故發(fā)生。貫徹執(zhí)行有關文件，寫好八節(jié)法制、安全、心理健康教育課教案并做好上課記錄。

(三)、加強對學生的愛國主義、集體主義、社會主義教育和國防教育。促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的思想、政治、道德素質(zhì)和心理品質(zhì)。

1、七年級要進一步學習《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和學校一切規(guī)章制度，加強行為習慣的養(yǎng)成教育。八年級要繼續(xù)重點抓好班集體建設，使全班形成一種積極向上的班級風貌，結合八年級是初中階段的轉折點，班主任應真心關懷每一位學生的成長，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，切實做好防差轉差工作，以防兩極分化。九年級要重視“三觀、四有”教育，要適時地對學生進行時事、國情教育和心理健康教育。對學生的要求必須因人而異，要有正確的人才觀。

篇7

總結是反映一項工作總體情況，因此在內(nèi)容安排上要考慮各方面的因素，否則就會影響工作總結的客觀性和全面性。今天小編整理了2020初一政治個人工作總結優(yōu)秀模板五篇供大家參考，共同閱讀吧!

2020初一政治個人工作總結1本學期，本人擔任初一級(7)(8)(9)班的思想政治教學任務。在這一學期，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、重視新課的導入

在往常的教學中，教師往往采用上節(jié)課的內(nèi)容進行復習式導入，但時間長了，會使學生失去興趣。我曾經(jīng)聽到一位學生這樣的感慨：某某老師上課的第一句話老是;上節(jié)課我們學習了……這就是我們教師沒有好的導入，導入不新穎，缺乏創(chuàng)造性所導致的后果。在新課的導入方面，可有以下幾種方式：復習式導入、時事新聞導入、典故導入等。這幾種導入可以經(jīng)常交換使用，后兩者由于每天有差異性，就可以多使用些。當然，能夠運用好這幾種導入方式，就需要平時多關注各樣的時事新聞，特別是新聞中的一些人物事件，畢竟有許多學生也會關注新聞的，教師談及到學生看到過的新聞時，他們也往往情緒高漲，覺得自己有所收獲，這無意中是教師引導更多的學生日后關注身邊的時事新聞。對于典故方面也要求我們平時多積累，免得詞到用時方恨少。新聞與典故都是故事性的材料，學生都比較喜歡感興趣，有好的導入就是該節(jié)課成功的一半。好的導入對于聚集學生課間散亂的思想也是很大的幫助。

二、樂于幫助學生，共渡難關

教育以人為本，倡導對學生進行人性化的教育。愛心是在校園內(nèi)永恒需要的。對學生進行各樣的品德教育，有時他們未必會樂意接受或被感化，更多的是教師靠自己的行動、行為感化學生，使學生從教師行為的感性認識中反思，達到理性認識。

三、嘗試實施新的復習方式

隨著期末的臨近，各科都讓學生自己進行復習，并且每一科的復習方式幾乎都是一個樣，即默默地看書，這樣幾節(jié)課下來，學生大都昏昏入睡，復習效率低下。對于這樣的情況，我嘗試運用新的復習方式，給予學生更多的主動權，將時間交給學生自己支配，任其自由分配，允許學生根據(jù)自己的個人愛好進行復習，可以默讀、朗讀、相互提問等。總之，運用的效率進行復習。經(jīng)過兩個班的測試，大多數(shù)須生都喜歡這樣的復習方式，特別是一些后進生，通過相互間的提問能夠掌握了更多的知識。這種比較自由的復習方式也可以體現(xiàn)出以學生為主體的新課程要求，是符合現(xiàn)代教學要求的。將更多的主動權交給學生的同時，也要多加注意個別的學生，防止他們談論一些與學習無關的話題，擾亂正常的復習，維持好課堂上的紀律，這也是新的復習方式要遵循的原則。另外一種方式是“競賽”式的復習。讓學生課前先做好復習準備，然后在課堂上提出一系列的相關問題，并且要求學生進行搶答，起來回答的學生通過回答能夠將該問題牢牢地把握住，回答后也要求其他的學生對問題的答案進行朗讀一遍，以達到鞏固的目的。這種學生主動學習的復習方式效率也比較高，對知識的理解比較深刻，記憶得牢固。

四、對學生進行有差異的評價

班級中個別學生的特性具有明顯的差異性，對不同的學生就應該實施不同的評價標準，目的是培養(yǎng)起后進生。如在作業(yè)、試卷的批改上，對于一般的學生可以嚴格地批改，而對于后進生則適當?shù)胤艑捲u分標準，這在于鼓勵后進生，當后進生有所好轉之后，就堅持一視同仁的原則。讓改進了的后進生也參與到正常的競爭中來。

在所任教的三個班中參加考試人數(shù)是131人，及格人數(shù)是123人，優(yōu)秀人數(shù)是53人。在下學期的工作中仍需要自己去摸索、嘗試，并請教優(yōu)秀教師，學習教學經(jīng)驗中進步。

2020初一政治個人工作總結2本學期，擔任初一年級12、13兩個班的政治學科教學任務。一學期以來，自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有得;同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下：

一、主要工作和成績

作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實踐能力和個性的發(fā)展。為了提高學生的思想品德，我結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學生身心健康出發(fā)，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機會，看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養(yǎng)自己的人格-------師德。

作為教初一政治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的教學效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

二、經(jīng)驗和體會：

1、嚴格課堂紀律，培養(yǎng)良好的學科學習風氣。

2、抓住重難點，運用多種教學方法，借助教學媒體，分散教學重點、難點，多采用直觀明了的教法，考慮學生的實際情況適當降低難度，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。

三、存在不足與今后打算：

1、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確;

2、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;

積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

本學期，由于在實踐中努力摸索領悟;在工作中認真學習;在學習中仔細研討總結;在總結中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，并在實踐中臻于成熟。

“金無足赤，人無完人”。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發(fā)展，適應時代的需要。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，認真聽取師傅的教誨，要不斷總結經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學風格，為美好的明天奉獻自己的力量。在以后的教學工作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

2020初一政治個人工作總結3政治教師除具備一般教師的政治道德素質(zhì)外，更要有高度的政治覺悟和堅定的政治方向，以自己的人格力量增強教育效果。同時要從各方面提高自己的能力，迎接新形勢的挑戰(zhàn)。本人就本學期教學工作進行總結。

首先，我非常重視政治理論和教育理論的學習。近幾年來，我狠抓理論的學習，研讀文選，并寫學習體會。認真學習中央辦公廳、國務院辦公廳關于加強和改進德育工作的有關文件，提高自己對德育工作的重視，學習全教會精神和關于教育問題的講話。學習等，通過學習，提高認識。

其次，重視業(yè)務知識的學習和業(yè)務技能的提高。接受縣教研室教研員的工作指導，與兄弟學校進行交流，通過觀摩，聽課使自己的教育教學能力有長足的進步。同時，積極聽教研組教師公開課，并且根據(jù)學校要求，積極學習新課改理念和方法，學習現(xiàn)代教學手段和方式，完善了自身的缺陷。

第三、完善教學過程，提高課堂教學質(zhì)量。

(1)有明確的教學計劃。

為使各項教學活動有目的地按步驟進行，從而保證教學質(zhì)量的提高，做到計劃在先，活動在后。每學期開始，在備課組討論基礎上制定出教學計劃，然后再由教研組根據(jù)縣校的工作計劃制定教研組工作計劃，并認真落實計劃的實施，不讓計劃留于形式。

(2)能夠堅持組內(nèi)定期集中備課，并認真?zhèn)浜米约旱拿刻谜n。

堅持組內(nèi)定期集中備課制度，一起鉆研教材，研究教法。在備課過程中，我堅持三個“聯(lián)系”，即聯(lián)系時政、聯(lián)系熱點、聯(lián)系學生思想實際，做到既備教材又備人。十分注重資料的積累，把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來，作為備課資料。平時，又注意了解學生思想動態(tài)，走近學生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際，為達到良好教學效果奠定基礎。并重視每次課后寫好教后感，總結每次課的得失。

(3)更新教法，提高課堂教學實效。

在幾年的教學實踐中，總結出了導學式教學模式，通過抓課前預習、討論交流、啟發(fā)指導、鞏固訓練四個階段，充分發(fā)揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。還利用學校多媒體教學設備，積極制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學效果。

(4)嚴格規(guī)范按照備課組來進行命題和閱卷。

考試、測驗是對教師的“教”和學生的“學”雙方情況進行監(jiān)控的重要手段，也是教學信息反饋和改進、調(diào)整教學的重要依據(jù)，這就要求命題組卷應十分嚴格，保證命題的客觀與公正。為此，每次命題組卷做到交叉，任課教師確定考試提綱，命題教師獨立命題，做到命題所覆蓋的知識面既有廣度又有深度，明確各知識點的能力要求，嚴格控制難易度，使平均分較為合理。閱卷過程實行流水作業(yè)，統(tǒng)一批改，然后做好試題講評分析。

(5)作業(yè)精心設計并做到適量。

在作業(yè)布置方面，教師應根據(jù)內(nèi)容精心設計題目，以達到進一步對知識的鞏固和消化，同時盡量控制題量，不增加學生作業(yè)負擔。教師及時批改作業(yè)，并作好講評，及時糾正學生中的作業(yè)問題。

由于重視了教學過程的研究，找到適宜的教育策略，學生的思想道德水平有一定的提高。同時，學生的政治成績也有了提高，實現(xiàn)德育和學習成績雙豐收。

2020初一政治個人工作總結4新學期，教學工作仍然圍繞“集體教研”、“學案導學”、“習慣培養(yǎng)”三項重點工作進行，在繼續(xù)推行素質(zhì)教育的同時，關注學生成長，促進學生全面健康發(fā)展，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，抓好學生習慣培養(yǎng)，努力提高課堂教學效益，促進教學質(zhì)量不斷提高。為此，在總結上一學期工作的基礎上，結合學校教學工作要求，制訂新學期教學工作計劃。

一、學情分析

本學期任教初一(1)、(2)班，共83名學生。初一是起始階段年級，特點是：好動，好講，比較浮夸。政治是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，對新學科會有較濃的興趣。但初一學生的特點又使得他們可能管不住自己，上課只是聽聽而已，他們的記憶力、對問題的理解能力、語言的表達能力尚處于較低水平，綜合歸納能力更是欠缺，況且還有部分同學學習目的不明確，上課不認真聽，學習積極性不高，不會主動學習。

因此培養(yǎng)學生良好的學習慣、行為習慣成為新學期的常規(guī)工作，而培養(yǎng)學生能力，促進學生全面發(fā)展又成為今后教學工作的重點。

二、重點工作及措施

(一)重點工作：

1、抓好起始年級的常規(guī)教育，端正他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

2、深化對課標及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質(zhì)量。

3、積極參與課題研究，把信息技術與課堂激趣有效整合。

(二)措施：

1、抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。

要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。

2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

以學生為本，調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，轉變傳統(tǒng)的學習方式，為探究性學習創(chuàng)造條件。

3、注重教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。

積極運用幻燈，投影，錄音，錄像、多媒體，網(wǎng)絡等進行輔教學。

作為教初一政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

本學期，我有幸繼續(xù)參與新課改，在新課標新理念的指導下，從事七年級思想品德課教學，在教學過程中，給我?guī)砹巳碌母惺埽刮覍逃虒W有了更深的認識，也進行了更深的思考。下面對本學期教學工作做以下總結，具體如下：

首先，我在思想上端正自己的態(tài)度，堅持課改?！皩W高為師，德高為范”，在學生心目中老師要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則。因此，在自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī)的同時，還要認真執(zhí)行國家的教育方針，例如學習黨的十三中全會改革精神;探索有效的教育教學形式，認真完成各項工作。

其次，要重構教材，思想品德七年級新教材是以中學生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系學生生活的主題活動或游戲或生活情景為載體，引導學生在學習中發(fā)展，在發(fā)展中學習。

基于思想品德課程標準和思想品德七年級教材，在本學期教學之前，我就認真閱讀教材，本冊教材主要內(nèi)容是走向自立，成為自尊、自信、自立、自強、自律的人。重構教材，提前制定好教學教案、導學案、課件。在本學期的教學中，我注重讓學生課前收集信息，課上展示、交流信息，課后實踐，通過學生之間的合作討論，并結合課堂的小故事、小品、情景研討。課后的社會調(diào)查、小報制作、寫感想、演講稿等形式多樣的活動，使學生更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。從而徹底改變了學生的學習方式。

第三、發(fā)揮學生學習的主動性。思想品德七年級新教材，的特點是讓學生在課堂上自主學習、合作探究、鼓勵學生大膽提出問題、探索問題，通過學習探究，自己去感悟生活中的一個道理。事實證明課堂上，老師越是“放手”，學生的思維就越活躍，越能提出有思考價值的問題，課堂上學習的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。

本學年的教學工作，我感受到不同以往的教學理念：學生真正成了課堂的主人，在課堂上可以暢所欲言，鼓勵學生質(zhì)疑，提倡合作探究，設立小組學習記錄本，使小組合作學習落到實處，不流于形式。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。例如小組書寫展示部分，發(fā)現(xiàn)學生參與的積極性降低了，我就讓學生自己構建知識結構，在強調(diào)知識準確性的同時，也講究形式美。

第四、關注課后，及時批改導學案，通過對學生的作業(yè)、練習檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調(diào)訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。

課后輔導是重要的一個環(huán)節(jié)。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，我們的愛心要體現(xiàn)在耐心上，要落實到位。

第五、激發(fā)學生的學習興趣。要長時間使學生對思想品德這一學科保持興趣，光靠課堂上的教學是不可能做到的，通過學生的“自我展示”、“說句心里話”活動調(diào)動他們的積極性，以促進教學效果的實現(xiàn)。利用現(xiàn)代多媒體技術，例如班班通、QQ群、微博等，提高學生的參與性，實現(xiàn)師生間的互動交流。新課程觀對我提出了更高的要求，需要不斷學習和鍛煉，具有一定的駕馭課堂、調(diào)控課堂的能力，而我在這方面也還需要加倍地努力。

總之，作為的一名政治老師，我一定與時俱進、參與課改、創(chuàng)新教學，與學生一起成長，與課改共同進步。希望在未來的日子里，能在各位領導、老師的指導下，取得更好成績。

2020初一政治個人工作總結5又一學期結束了，很高興本學期能按照開學初的工作計劃，順利地完成了教學任務，也高興自己的教學水平有了進步，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、認真編寫教案，備好每一堂課。

為了讓課堂更加活躍，積極鼓勵學生暢所欲言，點評皆以鼓勵為主，講解知識點時，多結合典型案例，一方面讓學生多了解書本以外知識，了解社會新聞，同時，也有效地集中了學生的注意力，提高課堂的教學效率，更重要的是，此教學方式，切實地培養(yǎng)了學生對思想品德這門學科的熱愛，興趣對學好一門功課，有著非常重要的關系。

二、素質(zhì)教育與應試教育相結合。

在已經(jīng)達到高及格率的前提下，注重抓學生的優(yōu)秀率。繼續(xù)一直以來，講解知識點時，引導學生劃課本，幫助學生整理出相關問答題，并輔導學生自行歸納出綜合題，當然，對于所有非選擇題的答題規(guī)范性，從平時的講解到考試的批改，都嚴格要求，現(xiàn)在，學生們已基本能按照規(guī)范式的答題格式來，保證了卷面的整潔清晰，這樣，其實也能讓學生在檢查時，思路更明確。

而隨堂小測也一直實行著，我經(jīng)常說，為什么開卷考的科目，還要背誦呢?原因就在于，要大家理解知識，了解知識所在位置，在考試時，能不翻書，快速、準確地完成選擇題，而遇上非選擇題時，則能非常快速、準確地知識其相關內(nèi)容在課本的哪一頁，從而提高答題準確率。所以，平時嚴抓背誦，而真正到了考前一周，我通常只要求學生們再去熟讀課文，熟悉相關知識點即可。

對于配套練習《陽光少年》，我堅持及時講評，且當講到某個知識點時，亦會選擇相貼合的題目來配合講解，只要時間允許，甚至會在課堂上讓學生隨堂完成，當場講評，這樣對于一些課后懶于做功課的學生，他們更加會把握住上課的時間來完成，且周圍還有同學可討論，互相比對，形成你追我趕的良好氛圍。而我也堅持階段性地考查學生對知識的掌握情況，幾次考試的情況表明，年段五個班級，基本平衡。

三、在教學上，我仍是一名新人，所以，我要學習、改進的地方仍很多。

在教學過程中，我一直懷著一種互相學習的心態(tài)，當學生有疑問，而我不清楚時，我會大方地說，我課后去查一下，再來和大家交流。當學生幫我指出不足時，我會虛心地說，謝謝你們，讓我又學到了一點。

在這種益師益友的氛圍下，學生與我有了一種良好的關系，這也讓學生愛上我的課，這其實有助于學生在思想品德這門功課上的進步。而平常在參加教研活動時，我也認真地聽取別人意見，積極參與其中，并在旁聽他人教學過程中，借鑒其優(yōu)點，從而嘗試、改進自己的教學方式，學習之余，感到自己的教學能力確實有所提高。

篇8

1　依據(jù)課標，大膽取舍，精心備課。

第一次教九年級時，總覺得哪個知識點都很重要，生怕漏掉知識點導致學生丟分，因此，節(jié)節(jié)滿堂灌，自己滔滔不絕講個不停，而學生昏昏欲睡、死氣沉沉，并且上課讓學生背書聽寫，雖然學生的成績暫時提高了，但學生疲憊，自己也不輕松。更重要的是，慢慢地學生不愿意學習思想品德了，更談不上綜合素質(zhì)的培養(yǎng)了。后來知道我省各地用的教材不統(tǒng)一，有人教版、粵教版、北師大版、湘教版、陜教版等。教材不一樣，中招試卷是一樣的，出題的依據(jù)是什么呢?答案是課程標準。因此，在第一輪復習時，一定要研讀課程標準，大膽取舍。課本上有的，課程標準上沒有的，不要做重點講解。如人教版八年級上冊第六課“網(wǎng)絡交往新空間”，在課標中沒有對應內(nèi)容，則可以略講。而教材中沒有的，課標中涉及的，要補充講解，讓學生理解并記憶相關內(nèi)容。例如，在“積極適應社會的發(fā)展和進步”中，關于“感受社會生活的發(fā)展變化，增進關心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為”的內(nèi)容，應在復習九年級第二課第二節(jié)“熱心公益、服務社會”時補充講解“親社會行為”指的是什么行為，應如何做。當然，還要對照課標，把課本和課標一一對應，知道課標要求的三維目標，做到突出重難點的講解?？傊?，要胸有成竹，有的放矢，大膽取舍。教師精心備課了，學生知道了哪些是重點哪些不是重點，也就切實減輕了學生的課業(yè)負擔。

2　形式多樣，學生為主，教師指導。

沒有學生配合和互動的課堂，是死氣沉沉的課堂，也就談不上課堂效率了。復習課也要想方設法創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣，使學生在疑問、思考和探索中復習教材基礎知識。我常用的方法有“時政導入法”和“轉換角色法”。例如，在復習人教版七年級下冊第二課“唱響自信之歌”時，我就運用“時政導人法”。首先播放2009年兩會長鏡頭――“信心中國”，讓學生了解2008年中國經(jīng)歷了太多的磨難，但也有太多的成就和輝煌，進而讓學生分析民族凝聚力、民族信心的重要性。之后又講到總理的“信心之旅”，讓學生分析信心在應對全球金融危機中的重要性。最后由學生自主復習，歸納總結出怎樣培養(yǎng)個人自信心和怎樣做一個自信的中國人。這樣既調(diào)動了學生學習的興趣，讓他們切實掌握了教材基礎知識，又了解了與本節(jié)課相關的時政新聞，一舉兩得?！稗D換角色法”，就是讓學生當老師來講課，老師做學生來聽課。首先老師布置本節(jié)課復習的任務，讓每個學生自主復習，精心“備課”；然后學生自告奮勇或由我點名當“老師”，站到講臺上給大家講解本節(jié)的內(nèi)容；而我和其他同學是“學生”，我會參與課堂，舉手回答“老師”的提問，或質(zhì)疑“老師”的不當之處；最后經(jīng)過討論，達成共識。這樣的課堂有四個好處，一是學生的積極性空前提高，都盼著當一次“教師”過把癮；二是學生自主復習，也就是“備課”時特別認真，效率很高；三是經(jīng)過爭論形成的知識點記憶特別深刻，學生很長時間都不會忘記；四是學生的綜合素質(zhì)得到提高。

3　整合知識，形成體系，記憶術語。

初中思想品德課的中招考試為開卷考試，開卷考試改變了死記硬背的學習方法，減輕了學生的學習負擔，尤其是記憶負擔。但這也使很多教師和學生陷入新的困境――要不要背書?怎樣背書?開放性試題對單純識記的內(nèi)容要求少了，更注重考查學生運用已有的知識分析社會生活的能力。開放性試題的答案不可能是書上原封不動的現(xiàn)成答案。需要動一番腦筋，沒有對基礎知識的牢固掌握和深入理解，就很難有完整的解答。因此，必須確保對基礎知識的有效記憶。因此+，我的看法是：要背書，但不是死記硬背，而要整合知識、形成體系、記憶術語。這就需要教師精心備課，理順知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，教會學生整理知識點。我常用的方法有“編制填空法”，即自己把整合好的知識點編制成填空題，讓學生當堂訓練，競賽答題，這樣既調(diào)動了學生的記憶興趣，記憶了重點內(nèi)容和政治術語，又讓學生學會了整合知識的方法；還有?圖表記憶法”，即把知識點列為知識樹的形式，板書出來，當天作業(yè)就是讓學生把知識樹充實或創(chuàng)新。這樣學生既學習了知識，能力也得到提高，最重要的是，每次批改作業(yè)，我都會從中受到啟發(fā)，甚至被學生的創(chuàng)新思路所打動，從而不斷修正我的教案。其實，開卷考試需要更靈活的記憶，開卷考試的著眼點和著力點主要放在考查學生的能力上，這就需要儲備相關的政治語言――術語，并且理解相關知識點的聯(lián)系和區(qū)別，否則，在考試時只顧翻書，就會浪費不少寶貴的答題時間，甚至會影響考試的心情。只有胸有“術語”，才能以不變應萬變，做到靈活運用政治語言來解決實際生活和學習中的問題。

4　巧用真題，精講精練，指導方法。

中招考試強調(diào)能力立意，考查學生理論聯(lián)系實際、解決現(xiàn)實生活中實際問題的能力。雖然每年的時政新聞不一樣，但每年中考的題型是相對固定的，每種題型也都有一定的答題方法可以參考。因此，有必要進行適當?shù)脑囶}訓練和方法指導。但是進行試題訓練不是單純的習題練習，更不是“題海戰(zhàn)術”，而應將它看成是集強化記憶、加深理解、熟練技巧、培養(yǎng)能力、提升素質(zhì)為一體的。為此在試題的訓練中，要總結出解答試題的一般思路與步驟。在第一輪復習時，每節(jié)課一定要結合歷年的中考試題，聯(lián)系當堂的內(nèi)容，精講精練一道典型例題。這樣既復習鞏固了知識，又提高了學生的答題能力，課后就不用再布置作業(yè)了，一舉三得。何樂而不為?需要注意的是，教師一定要搜集大量例題，進行分析比對，做到真正“精”講。我認為，年輕教師要盡快成長成熟，就必須大量做中考題，并認真分析總結做題技巧，并教會學生如何答題。“授人以魚不如授人以漁”，如果能在第一輪復習時，每節(jié)課都精講一道中考真題，并點撥答題思路和做題技巧，第二輪題型專題復習時學生就能輕車熟路，很容易消化各種題型的做題方法，再加上熱點專題的復習，學生的成績會有較大的提高。

5　聯(lián)系時政，模擬演練，拓展提高。

篇9

關鍵詞：思想品德；教學設計；問題；應對策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-067-02

思想品德教育不僅僅是初中生要學習的一門課程，也是對于學生進行人格和品質(zhì)的進一步完善，對學生的整個成長起著關鍵性的作用。因此，思想品德教學對學生未來的發(fā)展有著非常重要的意義。作為初中思想品德教師，在進行教學時要順應新課改的要求，與時俱進，提高思想品德課堂教學的有效性。下面對初中思想品德課堂教學設計中存在的一些問題進行分析，并制定相應的應對策略。

一、思想品德課程的教學目標實施情況問題

教學目標是教學活動的主體在具體的教學活動中所要達到的預期目標與標準。蘇聯(lián)教學論專家巴班斯基指出：“教學最優(yōu)化的第一步就是用綜合的觀點選擇和決定教學的任務?？梢?，教學目標的設計在教學中的重要地位。思想品德新課程倡導情感態(tài)度價值觀、能力和知識的教學目標，然而現(xiàn)實的實施情況仍不容樂觀，具體表現(xiàn)在以下兩方面。

1、課堂教學目標過于偏重認知目標或能力目標，而忽視情感目標的培養(yǎng)與引導。如七年級上冊（人教版，下同）“走進青春”的教學。有的教師在教學設計時，對教材內(nèi)容“青春期生長高峰圖”和“青春期在生理上的三個變化”，既有圖片演示，又有大量講解，末了還有鞏固練習，花費了很多時間。而對于學生如何悅納青春期的身體變化，正確應對成長期的煩惱等情感內(nèi)容，卻缺乏正確引導，情感目標最終異化為認知目標。

2、有些教師過多強調(diào)情感目標的落實，而忽視了知識、能力目標的落實。這種做法其實也破壞了三維教學目標的整體性。如執(zhí)教八年級上冊“世界文化之旅”一課，教師以一位初中生參加“文化旅游”活動為教學載體，教學設計可謂匠心獨運。課前教師也作了大量精心的準備工作。課堂上不同國家和民族豐富多彩的文化特色著實讓學生過了一把“文化癮”。可待到上課終了的鈴聲響起時，教師還在繪聲繪色地向學生演示、介紹各國文化風情。在這堂課上教師課堂節(jié)奏控制得不太理想。學生盡管在課堂上領略了文化的多樣性和豐富性，還仍沒有達成課標中的知識與能力目標，因而留下了不少缺撼。

針對上述問題，如何進一步完善思想品德的教學目標，主要包括以下幾點。

（1）三維教學目標不是截然分離的三個目標，而是組成一個整體，是一節(jié)課中需要同時貫徹落實的整體教學目標的三個有機部分。但落實到具體的每節(jié)課，則應視課標要求、教材內(nèi)容等實際情況，有所側重，如有些課應側重于情感目標的落實，有些課又應側重于能力的提高或知識的傳授?！度罩屏x務教育思想品德課程標準（實驗稿）》將情感態(tài)度價值觀目標放在首位，我們更應重視和落實情感目標。

（2）內(nèi)容決定形式，形式是為內(nèi)容服務的。教師在課堂教學設計中所選擇的教學方法、創(chuàng)設的教學情境以及運用的教學手段等，必須服從并服務于三維教學目標的整體落實。教師不能因追求形式上的新奇華麗而忽視內(nèi)容上的真實貼切，也不能因講究形式上的熱鬧活潑而導致目標落實上的顧此失彼。教師應在充分把握課標、吃透教材、熟悉學情的基礎上，講究教學藝術，創(chuàng)設教學情境，營造和諧寬松的課堂氛圍，做好教學的引導者、幫助者和組織者，以期真正落實三維教學目標。

二、在思想品德教學設計上忽略了教學的實效性，過于追求新穎

隨著新課程改革的實施，思想品德的課堂也在發(fā)生著變化。教師一改過去自己講、學生聽的“滿堂灌”教學方式，更加注意“學生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學生自主參與的、豐富多彩的活動，使學生擴展知識技能，完善知識結構，提升生活經(jīng)驗，促進其正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”。這種變化有利于突出學生的主體地位，加深學生的內(nèi)心體驗，增強思想品德課教學的感染力，煥發(fā)思想品德課的生命活力?？梢哉f，這是思想品德課教學的一場重大變革。

課堂教學活動雖然有很多好處，但如果設計不恰當也會造成一定的影響。如脫離教學目標，為活動而活動，活動的內(nèi)容與形式不能有機整合。正如前例中那位青年教師設計的活動，盡管教師與學生“表現(xiàn)”很投人，臺下學生也為師生惟妙惟肖的表演所感染，氣氛煞是熱鬧。暫且不說這樣的活動對于教學主題的關聯(lián)有多大，單是教師塑造的角色就可能對學生造成一定的負面影響。再如活動頻繁，卻缺乏科學性和合理性。有些課有小品，有辯論，有才藝表演，還有接連不斷的討論等。教師好比導演，學生忙得不亦樂乎，但收效甚微?，F(xiàn)在課堂討論存在次數(shù)太多、時間過長、問題不夠開放等突出問題。有時一個很簡單的問題，教師也要組織一場討論。

新課程改革強調(diào)培養(yǎng)和提高學生的自主、合作、探究能力，活動無疑是課堂上達成這一目標的有效載體。但活動設計必須依據(jù)教學內(nèi)容，有利于突出重點、解決難點、化解疑點；還必須研究和把握學情，符合學生的認知規(guī)律和身心特點，有利于學生建構知識、發(fā)展能力、感悟人生、健全人格。同時，活動設計還必須注意適度，把握活動的節(jié)奏、時間和形式，做到動靜相生、張弛相間、疏密有致、快慢得宜，切忌過多過濫，為形式而形式。教師在設計活動時，還要考慮活動的多樣性和靈活性，考慮活動展開的有序性，并根據(jù)教學實際情況及時調(diào)整，靈活運用。課堂教學中設計的角色模擬、小品表演、課堂討論等活動，有利于激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，但也易造成課堂局面的失控，因而教師還應注意發(fā)揮主導作用，扮演好活動的組織者和引導者角色，對活動進行有效的組織、引導和調(diào)控，以確保活動設計真正起到實效。

三、思想品德教學方法形式簡單，偏向于演繹法教學

教學方法是教學設計的重要組成部分。選擇正確而有效的教學方法是實現(xiàn)課標要求、完成教學任務的關鍵所在。目前思想品德課教學主要存在以下兩種誤區(qū)。

1、在教學方法設計上形式單一，缺乏變化。重復意味著單調(diào)。新課改后，教師十分注重啟發(fā)學生參與課堂，探究問題，但也有部分教師走向了另一個極端，出現(xiàn)“滿堂問”的現(xiàn)象。例如，有位教師在上課時一共提出40多個問題，而且有相當多的問題是那種“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題，技術含量較低。這種課堂表面上看來熱熱鬧鬧，其實對學生知識的落實、能力的提高、情感的滋養(yǎng)并沒有起多大的促進作用。

2、過于偏向演繹教學法。演繹法和歸納法是知識的兩種呈現(xiàn)方式，也是教師常用的兩種教學方法。認知心理學認為，學習過程就是認知結構不斷變化和重新組織的過程。要真正實現(xiàn)學習的目的，就必須使學習過程順應認知發(fā)展的客觀規(guī)律，為學生的順利學習創(chuàng)設條件。因此在教學中，我們必須依據(jù)學生的年齡特征、心理特點和認知規(guī)律，并結合具體的教學內(nèi)容，引導學生既善于采用歸納法從特殊到一般去學習新知識，又善于采用演繹法從一般到特殊去運用新知識，以有效達成教學目標。歸納法由于能有效地促使初中生對已有的知識、經(jīng)驗進行概括、綜合，使初中生原有的認知結構發(fā)生同化和順應，從而使知識呈現(xiàn)的邏輯順序切合初中生的心理特征和認知過程，有利于學生更好地學習新的教學內(nèi)容。但時下有不少教師不顧初中生的心理特點與認知規(guī)律，一味地采用演繹教學法，即先呈現(xiàn)結論，后進行分析解釋；先呈現(xiàn)理性知識，后分析提供感性材料，這就給學生造成了一定的學習障礙。

教師選擇教學方法的目的是為了在實際教學活動中有效地運用。有效運用教學方法，必須注意：一是要綜合并靈活使用教學方法。根據(jù)學生的年齡特點、認知規(guī)律和教學內(nèi)容，選擇多種教學方法，使教學活動符合學生的內(nèi)在需求和接受能力。二是要充分發(fā)揮學生的主體作用。教師要尊重學生的主體地位，倡導自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)和調(diào)動學生參與學習的積極性，使學生積極參與教學活動，形成生動活潑的教學氛圍。三是要貫徹啟發(fā)式教學的指導思想。啟發(fā)式教學不僅是一種具體的教學方法，也是一種教學方法的指導思想，因而我們在選擇、確立和具體運用各種教學方法時，都要貫徹這一指導思想。教師要注意發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，引導學生開展積極的思維活動，啟發(fā)學生大膽想象、合理分析、科學探究，促進學生主動建構知識，培養(yǎng)多種能力。

四、過于注重形式化，忽略了對學生思想的灌輸

教學預設與動態(tài)生成是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。教學需要預設，因為預設是促成生成的前提條件。但教學更需要生成，因為課堂復雜多變，預設沒有必要也不可能窮盡這種復雜性和多變性。而今的課堂，總體上說是預設有余，生成不足。課堂上教師總是忠實地按照自己的預設組織教學，對于課堂上的生成性問題要么視而不見、聽而不聞，錯失生成良機；要么蜻蜓點水，淺嘗輒止，不及要害。這種問題在一些評優(yōu)課、公開課中尤為突出：學生的活動要經(jīng)反復演練，學生的回答業(yè)經(jīng)教師多次推敲，甚至回答問題的學生也由教師預先選定。這種課只會使學生變成教師課堂表現(xiàn)的道具，從根本上扼殺了學生強烈的求知欲與旺盛的創(chuàng)造力。無怪乎許多教育專家強烈呼吁教師應上“常態(tài)課”，堅決摒棄過度預設和集體作秀。

教學需要預設，更需要生成。教師一方面要注意研究課程標準和教學資源，有效把握學情，精心設計教學預案，將教學預案設計為一個開放的“心案”，為學生留出主動參與、積極互動、創(chuàng)造生成的時間和空間；為教學過程中的動態(tài)生成創(chuàng)設條件。教師只有在課前做好應付課堂上可能會出現(xiàn)的種種意外的心理準備，并制定出靈活應對意外的預設，課堂上才會得心應手，游刃有余。另一方面教師還要注重修煉和提升教學智慧，充分運用教學機智，時刻關注學生在課堂中的過程反應，有效利用課堂中學生的各種生成性資源，以彌補教學預設中的不足。同時還要及時捕捉稍縱即逝的教育契機，引導學生形成正確的價值判斷和良好的道德品質(zhì)。從本質(zhì)上說，教學過程不是教案的簡單演繹過程，而是教師根據(jù)不斷變化著的學情，促成精心預設與即時生成有機統(tǒng)一的彈性調(diào)控過程。也只有這樣，預設和生成才會相得益彰，課堂才會不斷碰撞出師生智慧的火花，課堂才會收獲意想不到的精彩，課堂也才會煥發(fā)出蓬勃的生機和旺盛的生命力。

五、過于依賴多媒體進行教學，忽略了教學內(nèi)容和目的

當前，現(xiàn)代教學技術的應用與推廣已成為教學改革的必然趨勢，教師也已普遍注意運用。但不難看出實效并不是很理想。首先表現(xiàn)為顛倒主次，師生圍繞機器轉。部分教師將講解的內(nèi)容均設計成課件，甚至將開放性試題的答案也設計進去，課堂上教師會說：“我們來看看答案是怎樣的？”鼠標一點，便將開放性論題的答案顯示出來，完全排斥了學生的個性思考。教師在課堂上成了播放員，學生便理所當然成了觀眾。其次表現(xiàn)在堆砌材料，脫離教學目標。在組織教學“特殊的保護特殊的愛”一課的教學時，有位教師為了說明當今社會未成年人受到非法侵害的事件屢見不鮮的問題，播放了大量觸目驚心的圖片，還配之以很刺激的音響。這種脫離教學目標的材料堆砌，其教學效果便可想而知。

總之，初中思想品德課程不僅是一門傳授學生理論知識的學科，也是一門對學生的人格和品質(zhì)進行有效提升的一門教學藝術，對學生自身的價值觀、道德觀產(chǎn)生良好的作用。教師通過不斷完善教學設計，再加上學生不懈的努力，一定能夠使思想品德成績得到提高。

參考文獻：

[1] 謝利民.教學設計應用指導[M].上海：華東師范大學出版社，2007.

[2] 程淑華.課堂教學如何實現(xiàn)三維目標[J].人民教育，2002，（7）：10-12.

[3] 樓江紅.初中思想品德教學案例專題研究[M].杭州：浙江大學出版社，2005，233-234.

（上接第65頁）由此可見，數(shù)與形的有機結合，確實能為解題帶來方便，它能使抽象的問題形象化、直觀化，復雜的問題簡單化，兩者之間的互助與聯(lián)通能開辟出解題捷徑，是一種有效的解題策略。

參考文獻：

[1] 郁春燕.數(shù)形結合在數(shù)學教學中的應用[J].中學生數(shù)理化：教與學，2013（4）

[2] 徐 芳.數(shù)形結合思想在初中數(shù)學教學中的妙用[J].考試周刊，2012（40）

篇10

關鍵詞 農(nóng)村中學 思想品德課 高效課堂

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Discussion on How To Constructing the Ideological and Moral Education in Rural Middle School and Efficient Classroom

HUANG Wenxue

（Huilong Middle School， Xinfeng County， Shaoguan， Guangdong 511190）

Abstract Efficient classroom is to allow students to get more knowledge， forging its capacity， develop good habits to develop its rich emotional， meeting the needs of the lifelong development of classroom. This is for us the challenges and requirements of teachers in the new era. However， it should be how to implement efficient classroom？ Especially in the relative backwardness of the rural middle school education teaching equipment， what could be more effectively implemented？ I own the work experiences of recent years talk briefly about some of his experiences.

Key words rural middle school； ideological and moral courses； effective classroom

時代在前進，教育在發(fā)展。從傳統(tǒng)的講解法—傳道授業(yè)解惑，到啟發(fā)式教學—培養(yǎng)學生的思維能力，再到今天的高效課堂—培養(yǎng)學生積極自主創(chuàng)新思維的習慣。這一過程體現(xiàn)了教育發(fā)展的必然規(guī)律和人類認知規(guī)律的循序漸進。然而，應該怎樣實施高效課堂？特別是在教育教學設備相對落后的農(nóng)村中學里又應該怎樣才能更有效地實施？筆者就自己近年來的工作經(jīng)歷簡單地談了自己的一些心得體會。

1 什么是高效課堂？

高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好，并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。

在構建高效課堂教學模式中，筆者認為“效”很重要。而這個“效”應該包括三個方面的內(nèi)容：一是教師指導學生學習的高效率；二是學生課堂學習的效益；三是課堂改革帶動教育所發(fā)生的高效能。只有在教師指導下的高效率的學生學習取得了高效益的回報，這樣的課堂才是真正意義上的高效課。

2 高效課堂在農(nóng)村中學實施的現(xiàn)狀

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應該首先從課堂教學上予以突破，而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務。然而像我校這樣的教育教學相對落后，學生流動大，特別是近兩年來留不住好學生的農(nóng)村中學，課堂教學一直處于無效低效的困境之中，課堂的低效導致了學生厭學、教師厭教；而這又更難以提高課堂的效率，特別是像思想品德這些在學生心目中相對枯悶的課，更是難上加難。

而要改變這一現(xiàn)狀的惟一辦法就是構建高效課堂。然而，真正實施起來卻是困難重重。特別是剛開始的時候，學生不適應這種模式，不知道在課堂如何討論，如何展示，如何點評，尤其是討論，往往在討論環(huán)節(jié)浪費的時間太多，導致后面展示和點評的時間少，而且一節(jié)課下來所展示的內(nèi)容太少，一個導學教案往往需要兩節(jié)課完成，就這樣學生感覺還不會，感覺自己沒有學到東西。許多同學為此而失落。筆者也經(jīng)常反思該怎么做。

縱使前路艱難，我們依然對其進行了探索，希望能借此提高教師教學效益，提高學生學習效益，最終達到提高教育教學質(zhì)量的目的。

3 在農(nóng)村中學思想品德課上實施高效課堂的幾點建議

第一，想要在農(nóng)村中學思想品德課上實施高效課堂，教師應該具有以下幾方面的能力：

（1）高超的課堂導學能力。高效課堂中的教師更為關注的是學生在課堂上做了些什么、說了些什么、想了些什么、學會些什么和感受到什么等等。教師給予學生充分自主學習、探究的機會，學生在課堂上獲得了充分的發(fā)展。板書也許是學生來寫，總結也許是學生來說，但這依然是一堂好課，一堂學生“學”得好的課。

（2）高效課堂要嚴格強調(diào)學生自主學習。自主實踐必定會引發(fā)學生形形的問題，這就需要教師儲備豐富的相關學科領域的知識，不能局限于教材范圍的知識，教師要學會“用教材”而不是“教教材”。

（3）靈活的課堂管理能力。無法滿足學生的自主學習和參與，熱鬧又是課堂紀律的大敵，如何能讓學習在“熱鬧”中“有序”地進行，取決于教師課堂管理能力。

（4）機智的課堂環(huán)節(jié)把控能力與環(huán)節(jié)的設計能力。這要求教師不能完全按固定的設計環(huán)節(jié)進行，要富有彈性，以便隨學生的表現(xiàn)來靈活調(diào)整，這取決于教師的隨機應變的能力。

第二，想要在農(nóng)村中學思想品德課上實施高效課堂，就應該在課堂上做到如下幾點：

（1）提出明確的學習目標。使學生知道學習的目標，是引起學生學習動機和調(diào)節(jié)學生學習行為的一種好方法。創(chuàng)設“自覺學”、“自己學”的氛圍，充分調(diào)動起學生自主參與課堂的積極性，是打造高效課堂的基礎。

（2）創(chuàng)設激趣的問題情境。蘇霍姆林斯基說過：“如果學生沒有學習的愿望，我們所有的計劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空?！倍季S永遠是由問題開始的，設計適當?shù)膯栴}激發(fā)學生的探索欲望，牽引學生的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問的有效性，有效提問是課堂對話的開端，能引起學生的思維、興趣的激發(fā)。問題的有效性表現(xiàn)在一要具有一定的開放度，二要具有一定的深刻性，三要注意對象的層次性，以達到讓不同的學生都擁有思考的興趣，思維的空間。

（3）創(chuàng)造合作進取的學習氛圍。學生是學習的主體，課堂教學是否高效自然也主要看學生學習的效果。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時候，學生的學習效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。為此，在學生獨立學習的基礎上，積極開展小組合作學習，從課前預習開始，到課內(nèi)探究和課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補救，增強學生的學習效能感。小組的組建，要關注學習差異，也關注個性特質(zhì)，讓課堂充滿團隊合作氛圍。同時通過小組合作評價制度調(diào)動學生的參與，我們適當?shù)募睿菫閷崿F(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)高效課堂作準備。

（4）進行科學的學法指導。俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。善于為學生創(chuàng)設提問的問題情境，鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學生質(zhì)疑時間和空間，使學生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”，養(yǎng)成勤于思考的習慣，科學的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

第三，想要在農(nóng)村中學思想品德課上實施高效課堂，課后應該要做到兩點：

（1）就學生作業(yè)方面而言，可推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學生的學習水平，做到“不布置死記硬背、機械訓練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進入“教師隨意布置大量作業(yè)—學生應付作業(yè)—教師隨意批改作業(yè)—教師再隨意布置過多作業(yè)—學生再應付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學內(nèi)容的研究和設計、無暇顧及研究學生的現(xiàn)象，從而解決學生不堪重負、疲于應付、厭學情緒滋生等問題。因此，加強作業(yè)的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業(yè)，給每個學生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學效率必由之路。

（2）就教師自身發(fā)展，教育教學改進而言，教師應每節(jié)課進行課后反思，積累經(jīng)驗，促使進步。教學反思涉及教學活動的各個層面，重點是課堂教學反思。課堂教學反思是一個深層次認識過程，是構建高效課堂、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。因此，我們課后要善于反思，要經(jīng)常與學生、同伴、教研人員及有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師探討、交流課堂教學中的問題。將自己的反思記錄下來，一句、兩句，一段、兩段都可以，能夠成文成篇更好，主要是反思教學中的點點滴滴，即使一個細小的環(huán)節(jié)、甚至是教學機智方面的因素也不輕易放過。成功之處要認真總結、完善、推廣與創(chuàng)新，不足之處要認真分析、克服與改正，并將反思銘記于心，留心于下次的課堂教學。這種不斷”實踐—認識—再實踐—再認識”的反思過程，就一定會起到積少成多，厚積薄發(fā)之功效。

高效課堂改革是一個蝴蝶破繭、鳳凰涅槃的過程。它作為一個新生的事物，雖然過程是曲折的，但我相信前途是一片光明，讓我們一起為之努力吧！