導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

鮮艷的五星紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng)。在前幾天，我們快樂(lè)地度過(guò)了祖國(guó)媽媽的生日——國(guó)慶節(jié)。

我愛(ài)校園，因?yàn)樗蓛?、整潔；我?ài)校園，因?yàn)樗鷻C(jī)勃勃；我愛(ài)校園，因?yàn)闃欠扛吡ⅲ≡谏鷻C(jī)勃勃的校園中，我們?cè)趺茨懿豢鞓?lè)、高興！在干凈、整潔的教室中，我們?cè)趺茨懿缓煤脤W(xué)習(xí)給老師一張滿意的成績(jī)單呢！在樓房高立的校園中，我們?cè)趺茨懿皇嫘哪?！總的?lái)說(shuō)，我們有好的學(xué)習(xí)環(huán)境我們要好好學(xué)習(xí)！因?yàn)槲覀儛?ài)它！

我們不僅要愛(ài)校園，還要愛(ài)家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)在石踐村，我的前輩們沒(méi)有去過(guò)北京、天津、青島、海南三亞，所以我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了也要帶他們出去旅游！我愛(ài)家鄉(xiāng)，是因?yàn)槲覀兇灞环Q為“抗日模范村”并且我們的祖先——馮濟(jì)川在清朝時(shí)中過(guò)舉人，到日本留學(xué)，并及時(shí)回國(guó)，為讓國(guó)家趕上外國(guó)辦學(xué)堂、開(kāi)醫(yī)館。在抗日時(shí)期，馮七斤等人壯烈犧牲！

我愛(ài)祖國(guó)，是因?yàn)樽鎳?guó)科技發(fā)達(dá)、繁榮富強(qiáng)，日本占領(lǐng)中國(guó)時(shí)英勇抗敵，取得了勝利！我愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、更愛(ài)我的大family！

四年級(jí):馮博濤

篇2

在真實(shí)的、健康的情感感染下，使幼兒從中熟悉可愛(ài)的家鄉(xiāng)，熟悉偉大的祖國(guó)，幼兒知道我們中國(guó)的錦繡山河，知道中國(guó)人民的勤勞勇敢，知道中國(guó)的物產(chǎn)富饒等等，從具體形象的事物中深刻全面感受祖國(guó)的美好，自然地激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的真情實(shí)感，在他們幼小的心靈中播下建設(shè)家鄉(xiāng)、振興祖國(guó)的種子，從而潛移默化地受到了愛(ài)國(guó)主義的啟蒙教育。

一、愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)教育活動(dòng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，形成一種濃厚的氛圍，這種氛圍的影響給人以感染力。每個(gè)幼兒都是與周圍環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展的。

愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)需要有目的、有計(jì)劃，由淺入深，由近及遠(yuǎn)多層次地貫穿于幼兒各項(xiàng)活動(dòng)中，讓幼兒在耳聞目睹的親身體驗(yàn)中真正感到家鄉(xiāng)的愛(ài)，人民的可親以及祖國(guó)的偉大，萌發(fā)幼兒初步的愛(ài)國(guó)情懷。

我們主要是以養(yǎng)成教育為主，先是通過(guò)常規(guī)培養(yǎng)、禮貌教育、培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母、知道父母勞動(dòng)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)老師、同伴及周圍工作人員，知道他們與自己生活關(guān)系。在這樣熏陶下，幼兒情感就會(huì)逐步擴(kuò)展到富有社會(huì)意義的情感，雖然這些與祖國(guó)的概念并不直接相聯(lián)系，但這種愛(ài)正是愛(ài)祖國(guó)的情感基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)孩子如果連自己的父母也不愛(ài)，身邊的伙伴也不愿幫助，是根本不可能愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)的？我們的實(shí)踐也證明中班幼兒愛(ài)父母、愛(ài)同伴、愛(ài)幼兒園易懂易做，它是愛(ài)國(guó)主義教育不可缺少的基礎(chǔ)工作。

然后，培養(yǎng)幼兒從愛(ài)父母、愛(ài)同伴發(fā)展到愛(ài)家鄉(xiāng)、知道家鄉(xiāng)美、家鄉(xiāng)好，從愛(ài)家鄉(xiāng)延伸到愛(ài)祖國(guó)的教育。

（一）寓愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)于傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中

我們經(jīng)常利用我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，如通過(guò)教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)進(jìn)行愛(ài)老師、愛(ài)老人、愛(ài)祖國(guó)媽媽的活動(dòng)，通過(guò)向親朋好友，爸爸媽媽獻(xiàn)上自己設(shè)計(jì)的賀卡，幫助家人做一些力所能及的小事，使孩子從小懂得愛(ài)別人，愛(ài)那些值得愛(ài)的人，長(zhǎng)大了才能有為人民去奉獻(xiàn)的精神。元旦、中秋讓幼兒初步了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣。

（二）寓愛(ài)國(guó)主義教育于日常教學(xué)之中

祖國(guó)的概念是抽象的，愛(ài)國(guó)之情是復(fù)雜的，但通過(guò)具體的事、物、境，從中得到誘發(fā)。如認(rèn)識(shí)國(guó)旗，教師首先讓孩子懂得國(guó)旗的顏色為什么是紅色而不是別的顏色，接著就從生動(dòng)的故事講述劉胡蘭英勇?tīng)奚跀橙隋幍断?，千萬(wàn)個(gè)烈士用鮮血換來(lái)的勝利，進(jìn)而告訴孩子為什么要升旗，這樣國(guó)旗、烈士、祖國(guó)在孩子的心中就聯(lián)系在一起了。

寓教于繪畫(huà)活動(dòng)中，當(dāng)老師帶孩子登上招寶山俯視家鄉(xiāng)，往北是茫茫大海，海邊排列的大吊車；朝南看拔地而起的幢幢高樓，通向?qū)幉ǖ酿┧笾鴣?lái)往的船只，教師問(wèn)孩子們：“鎮(zhèn)海美不美？”“美” 。“我們把它畫(huà)下來(lái)好嗎？”也許是熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感已萌動(dòng)的緣故吧！幼兒的繪畫(huà)豐富多彩，有個(gè)孩子拿著畫(huà)本自信地告訴老師他畫(huà)的20層高樓現(xiàn)在鎮(zhèn)海沒(méi)有，等他長(zhǎng)大了造一座象他畫(huà)的那么高的高樓，在幼小的心里已播下了愛(ài)家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的種子。

（三）寓教育于隨機(jī)教育中

秋游活動(dòng)讓幼兒游覽家鄉(xiāng)的黃浦江、世紀(jì)公園，使幼兒具體感知家鄉(xiāng)美。孩子們還帶來(lái)了他們?cè)谇镉螘r(shí)拍的照片，這是在游輪上拍的，那是世界公園的展……旅游照片展覽不僅激發(fā)了孩子們愛(ài)祖國(guó)的情感，擴(kuò)大了孩子的眼界和知識(shí)，也激發(fā)了孩子去游覽祖國(guó)各地的愿望，更激發(fā)了孩子們愛(ài)國(guó)情懷。秋游回來(lái)，我們讓孩子們把秋游的所見(jiàn)所聞畫(huà)下來(lái)，高大的輪船，密集的高樓，寬敞的街道，美麗的公園，色彩斑斕的……都讓幼兒進(jìn)一步感知了家鄉(xiāng)的發(fā)展，家鄉(xiāng)的美景。

教育活動(dòng)要打破空洞說(shuō)教，強(qiáng)化幼兒情意，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主觀能動(dòng)性，達(dá)到動(dòng)之以情，曉之以理，只有情感教育才能誘發(fā)“愛(ài)”的情懷，萌發(fā)“愛(ài)”的觀念。我們的“愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)”教育活動(dòng)，無(wú)論是帶動(dòng)幼兒去秋游，還是讓幼兒為長(zhǎng)輩做力所能及的事，都始終圍繞“情”字，根據(jù)幼兒可塑性、模仿性等心理特征，我覺(jué)得最能影響幼兒情感的途徑有三種：一是鮮明的形象，生動(dòng)的語(yǔ)言，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴；二是情境，情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，情境中的各因素會(huì)對(duì)幼兒情感起綜合性的誘發(fā)作用，真正做到情景交融；三是活動(dòng)，幼兒親身的事件活動(dòng)是萌感的溫床，活動(dòng)過(guò)程的體驗(yàn)是情感變化的條件和依據(jù)。

二、教育者先受教育。

（一）激發(fā)教師的愛(ài)國(guó)熱情。列寧說(shuō)：“愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)的一種深厚情感?！蔽覀?nèi)w教師進(jìn)行了金衛(wèi)人看金衛(wèi)的活動(dòng)，把家鄉(xiāng)的過(guò)去和家鄉(xiāng)的現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比，并展望家鄉(xiāng)的美好未來(lái)，更讓我們深知當(dāng)代中國(guó)的偉大成就，進(jìn)一步提高了愛(ài)國(guó)主義思想覺(jué)悟，激發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷。

（二）重視創(chuàng)設(shè)愛(ài)的教育環(huán)境。讓教師生活在一個(gè)優(yōu)美舒暢的物質(zhì)環(huán)境和充滿寬松的心理環(huán)境之中；置身于一個(gè)洋溢著溫馨、幽雅的園文化之中，才會(huì)萌發(fā)愛(ài)自己的工作、愛(ài)孩子、愛(ài)這個(gè)集體。才會(huì)全身心地投入工作創(chuàng)造業(yè)績(jī)。一個(gè)充滿著愛(ài)的教師，才能為孩子營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的天地。讓孩子在愛(ài)的環(huán)境中萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情意。

（三）國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志，教寶寶認(rèn)識(shí)國(guó)旗，講解升國(guó)旗過(guò)程，甚至可以跟寶寶一起演練升旗儀式，面對(duì)國(guó)旗應(yīng)莊嚴(yán)、肅立。

（四）利用節(jié)日活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行教育。每一個(gè)節(jié)日都有其特殊的意義，可以盡早地讓寶寶知道這些節(jié)日的來(lái)歷意義，盡可能讓幼兒參加各種慶?；顒?dòng)。如：在慶?！皣?guó)慶”節(jié)活動(dòng)中，可開(kāi)展國(guó)慶繪畫(huà)展等才藝展示活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家庭擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)情感的責(zé)任。因此，家長(zhǎng)帶幼兒觀看愛(ài)國(guó)主義影片；引導(dǎo)幼兒關(guān)注并參與國(guó)家的重大事件，如收看奧運(yùn)會(huì)等重要國(guó)際體育比賽，為我國(guó)運(yùn)動(dòng)員歡呼加油等，在這些活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)作為中國(guó)人的自豪，萌發(fā)長(zhǎng)大以后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。

篇3

隨著時(shí)間的到來(lái)奧運(yùn)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，我的心越來(lái)越激動(dòng)。我曾想象自己是一名志愿者：我要熱情的歡迎外國(guó)朋友的到來(lái)，了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣還主動(dòng)向他們問(wèn)好。向他們介紹我們祖國(guó)的美好山河,還有我美麗的家鄉(xiāng)，邀請(qǐng)他們來(lái)我們家鄉(xiāng)做客。那是多么美好的畫(huà)面啊。

因?yàn)槲抑牢覀儾皇敲總€(gè)人都能走上奧運(yùn)的賽場(chǎng)，為祖國(guó)奪冠。但我們也有自己的奧運(yùn)舞臺(tái)，用我們一顆誠(chéng)摯的心，為奧運(yùn)添光彩！不在閃光燈下，不在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我們照樣能成為奉獻(xiàn)奧運(yùn)的英雄！那我們能為奧運(yùn)做些什么呢？

首先,我們要保護(hù)環(huán)境。雖然我們不能為奧運(yùn)場(chǎng)地添磚加瓦,但我們能從我做起,從小事做起,愛(ài)護(hù)我們的校園,美化我們的環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的一草一木,把我們的校園和城市打扮得像個(gè)花園一樣.

再次，我要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ).因?yàn)槲抑雷鰹橐幻驹刚?，要跟外?guó)朋友交流，就必須要會(huì)流利的英語(yǔ)。這樣才能向他們描述我們祖國(guó)的大好河山，才能熱情招待這些來(lái)自五湖四海的朋友。

最后 ，我要了解奧運(yùn)知識(shí)，學(xué)習(xí)這些奧運(yùn)健兒們的拼搏精神，努力學(xué)習(xí),將來(lái)為我們的祖國(guó)，為我們的社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

篇4

大家好!

我叫###，來(lái)自青海省，我今天演講的題目是《我愛(ài)我的祖國(guó)，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》。

說(shuō)起長(zhǎng)江、黃河、天安門(mén)，我們發(fā)，大家也不難聯(lián)想到當(dāng)今快速發(fā)展中的西部明星—青海。

展開(kāi)歷史的畫(huà)卷，昔日的祖總會(huì)很自然的想到自己的祖國(guó)母親—偉大的中國(guó)。提起西部大開(kāi)國(guó)，曾經(jīng)傲立東方，我們?yōu)榇俗院?昨日的華夏，也曾忍辱百年，我們?yōu)橹Ц?然而今日之中國(guó)，依然是青春煥發(fā)，我們?yōu)橹杠S。悠久而又豐富的文化底蘊(yùn)，屈辱而沉痛的歷史滄桑，西部開(kāi)發(fā)如雨后春筍般，青海與祖國(guó)風(fēng)雨患難，榮辱與共 。

我是幸運(yùn)的，出生在改革開(kāi)放的新時(shí)代。我們這一代不曾經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的苦難，不曾看見(jiàn)過(guò)祖國(guó)母親昨日的滄桑，但我們坐在寬敞明亮的教室里，了解到了民族的興衰，親眼看到了家鄉(xiāng)翻天覆地的變化!這些年來(lái)，西部開(kāi)放了，，我們的青海又迎來(lái)了新的春天!青海的兒女們拆危房、建新樓、修公路、創(chuàng)品牌……外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的道路上，弘揚(yáng)胡楊精神，堅(jiān)持不懈地不斷努力奮斗著。在黨和國(guó)家的帶領(lǐng)下，各族人民利用科學(xué)走上來(lái)致富之路，當(dāng)前，按照西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的總體規(guī)劃，青海各地區(qū)正在構(gòu)建發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)圈，建立文明和諧青海，為了把青海建成祖國(guó)西部的明珠而奮斗。

看，最多的機(jī)遇在西部，最好的發(fā)展在青海，最美最真最溫馨的地方還是我們自己的家鄉(xiāng)!我是青海人，我愛(ài)在這片土地上生活的勇敢辛勞、善良好客的各族人民，但愛(ài)是什么?它不是信誓旦旦、而是關(guān)注、是勤奮、是上進(jìn)、是努力、是拼搏、是腳踏實(shí)地、是愛(ài)的回報(bào)。

篇5

〔中圖分類號(hào)〕 G610 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）16—0091—01

《幼兒園教育綱要》指出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感”。而當(dāng)前獨(dú)生子女中，家長(zhǎng)往往重視幼兒智力發(fā)展，而忽視對(duì)幼兒愛(ài)的情感培養(yǎng)，一味滿足幼兒物質(zhì)和生活需要，使幼兒養(yǎng)尊處優(yōu)。這就自然喚不起幼兒正常愛(ài)的情感，從而使幼兒形成一種自私的以自我為中心的愛(ài)，這種愛(ài)當(dāng)然就不能發(fā)展到愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉(xiāng)，更不能發(fā)展到愛(ài)祖國(guó)。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，除了有淵博的知識(shí)、強(qiáng)壯的體魄，更需要從小培養(yǎng)他們一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心和愛(ài)祖國(guó)的情感。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行粗淺的、啟蒙的愛(ài)國(guó)主義教育是時(shí)代的要求，同時(shí)也是歷史賦予我們每個(gè)教育者的責(zé)任。那么，如何才能根據(jù)幼兒發(fā)展水平進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的教育呢？

一、把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿于隨機(jī)活動(dòng)中

教師可利用國(guó)旗下的講話，滲透愛(ài)國(guó)主義情感。讓幼兒知道國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的標(biāo)志，代表著祖國(guó)的形象，懂得要愛(ài)護(hù)國(guó)旗，珍惜國(guó)旗，要為祖國(guó)爭(zhēng)光。通過(guò)升旗儀式教育，讓幼兒知道“我國(guó)的首都在北京?！痹诼糜沃?，帶領(lǐng)幼兒看看祖國(guó)的大好河山，感受祖國(guó)的偉大、美麗、壯觀。如，參觀人民英雄紀(jì)念碑、長(zhǎng)城、故宮等名勝古跡，使幼兒具體感知祖國(guó)的偉大。還可以通過(guò)旅游照片展覽激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感，擴(kuò)大幼兒的眼界和知識(shí)面，激發(fā)幼兒去游覽祖國(guó)各地的愿望和愛(ài)國(guó)情懷。

二、把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿于節(jié)日活動(dòng)中

利用節(jié)日活動(dòng)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)“三八婦女節(jié)”六個(gè)一活動(dòng)（為媽媽唱一首歌、畫(huà)一幅畫(huà)、講一個(gè)故事、說(shuō)一句感恩的話、做一件小禮品、做一件有意義的事）使幼兒知道媽媽的艱辛，給孩子講解寶寶生產(chǎn)的過(guò)程以及哺育寶寶的辛苦，從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)母親，感恩母愛(ài)的情感。通過(guò)3月5日學(xué)雷鋒日，給幼兒講述雷鋒的故事，教育幼兒從小要愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，助人為樂(lè)、幫助別人做一些力所能及的事情。通過(guò)唱紅歌，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)幼兒的奉獻(xiàn)精神。端午節(jié)、中秋節(jié)讓幼兒初步了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣。知道農(nóng)歷五月初五日是中華民族古老的傳統(tǒng)節(jié)日，有龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗，以此來(lái)紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

三、把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿于日常教學(xué)之中

把愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)教育融入到五大領(lǐng)域及日常生活之中。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮才智，與家長(zhǎng)、幼兒共同搜集各種資料，在環(huán)境布置上找一些內(nèi)容豐富各具特色的愛(ài)祖國(guó)主題教育墻飾；在藝術(shù)活動(dòng)中，大班幼兒畫(huà)天安門(mén)、長(zhǎng)城等中國(guó)標(biāo)志，中班幼兒畫(huà)國(guó)旗和五環(huán)，小班幼兒在教師的協(xié)助下畫(huà)燈籠、彩旗。孩子們的作品將教室布置得喜氣洋洋，氛圍濃烈。

四、把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿于本土化教材中

篇6

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”、“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。”開(kāi)發(fā)利用本土化教育資源，符合《新綱要》的要求，是教育資源開(kāi)發(fā)利用的有效舉措。近年來(lái)，我園開(kāi)展了《幼兒園本土化教材的開(kāi)發(fā)與利用》課題研究，開(kāi)展了《愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)》等主題活動(dòng)，在系列活動(dòng)中讓幼兒了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，了解靜寧本土文化特征。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)施本土化教育，是一個(gè)涉及范圍廣，極具探索性的課題，要使教育出效果，必須不斷去研究，由橫向關(guān)聯(lián)的內(nèi)容持續(xù)向縱深推進(jìn)，這樣才能從不同的角度激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。下面是我在本土化教育中總結(jié)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勁c大家交流探討。

一、精心梳理，選擇適宜的教育內(nèi)容

我園在課題研究實(shí)施了四年后，形成了園本教材，在進(jìn)一步實(shí)踐本土化教材時(shí)，我們體會(huì)到，活動(dòng)主題的確立關(guān)系到幼兒所掌握的知識(shí)范疇，不能過(guò)深或過(guò)淺，并且要讓幼兒通過(guò)活動(dòng)真正感受到家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的豐富和優(yōu)美，體驗(yàn)人文精神。為了充分發(fā)揮了本土化教育資源的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步支持幼兒積極參與活動(dòng)，我們精心梳理，收集選擇了富有吸引力的材料，開(kāi)展了一些體育游戲和手工活動(dòng)。如打牛，舞龍，彈杏核，走八卦樁，打太極拳；利用碟片、麥稈制作，彩繪蛋殼，石頭；體驗(yàn)彩繩編織、臉譜化裝等。在建構(gòu)室內(nèi)外民間游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)上，還搜集整理了適合大班幼兒閱讀的靜寧民間故事、兒歌童謠，收集了具有吸引力的靜寧風(fēng)景名勝圖片，小吃圖片、實(shí)物，民間節(jié)日慶?；顒?dòng)視頻圖片等資料，從中選擇了幼兒喜歡，并且具有教育價(jià)值的資源。在此基礎(chǔ)上，形成了具有班級(jí)特色的區(qū)角。在年級(jí)組教研活動(dòng)中，集體探討，每人設(shè)計(jì)出一份主題相同的教案大家討論改進(jìn)后，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，然后再共同研究篩選出優(yōu)秀的活動(dòng)方案，作為園本教育內(nèi)容。在《我愛(ài)家鄉(xiāng)的紅蘋(píng)果》、《家鄉(xiāng)的小河》、《靜寧小吃――元宵與燈盞》等主題教學(xué)活動(dòng)中，幼兒態(tài)度積極，興趣濃厚，獲得了技能、開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)、陶冶了情操。

二、充分利用社區(qū)資源，在同一主題下開(kāi)展多元的實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)發(fā)利用本土化教育資源，為幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展提供了條件，為幼兒充分地表現(xiàn)個(gè)性能力提供了廣闊的空間。由于我園地處成紀(jì)文化城，四季景色優(yōu)美，且有著濃厚的商業(yè)文化氣息和文化氛圍，利用周邊環(huán)境開(kāi)展活動(dòng)，幼兒從這里能充分感受到靜寧的魅力。

教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“大自然、大社會(huì)就是活教材”。充分挖掘本土自然資源的教育價(jià)值，帶領(lǐng)幼兒感受家鄉(xiāng)的歷史文化，是培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的重要途徑之一?？梢宰屗麄兏惺艿搅思亦l(xiāng)人的聰明智慧和勤勞樸實(shí)，讓他們領(lǐng)略家鄉(xiāng)的魅力。在開(kāi)展《愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)》主題探究活動(dòng)期間，圖書(shū)館舉行了“魅力靜寧”圖片展，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶幼兒參觀，一來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的親子關(guān)系，二來(lái)讓家長(zhǎng)向幼兒講解有關(guān)靜寧的歷史。豐富幼兒知識(shí)同時(shí)，勾起家長(zhǎng)兒時(shí)的回憶，提高家長(zhǎng)的興趣。同時(shí)，我們歷年帶幼兒參觀教育局主辦的“中小學(xué)藝術(shù)節(jié)書(shū)法繪畫(huà)四項(xiàng)作品展”，參加中小學(xué)藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的演出，激發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)人文文化的熱愛(ài)之情。

在開(kāi)展主題探究活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的興趣不斷生成新的教育內(nèi)容。在愛(ài)家鄉(xiāng)系列活動(dòng)中，我們拓展了教育范疇，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子游覽靜寧風(fēng)景名勝，讓家長(zhǎng)與孩子一起收集革命教育素材，并帶幼兒參觀界石鋪《紀(jì)念館》，然后組織幼兒用繪畫(huà)表征、照片剪集、討論匯總等形式，再現(xiàn)自己的活動(dòng)成就，并給予積極評(píng)價(jià)，讓幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)系列活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)今天美好生活的來(lái)之不易，培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

三、及時(shí)記錄，積極評(píng)價(jià)幼兒，建立《成長(zhǎng)檔案》

在活動(dòng)的過(guò)程中，充分利用了幼兒園現(xiàn)有的空間環(huán)境資源，為幼兒提供了支持的、適宜的活動(dòng)場(chǎng)所，爭(zhēng)取到了家長(zhǎng)的支持，同時(shí)也留下了幼兒與家長(zhǎng)一起參與活動(dòng)的剪影。為了便于了解幼兒的活動(dòng)效果，我還設(shè)計(jì)了許多評(píng)價(jià)量表，例如《區(qū)角活動(dòng)情況記錄表》《區(qū)角活動(dòng)評(píng)價(jià)量表》，《民間游戲活動(dòng)幼兒行為觀察記錄表》，《外出參觀調(diào)查表》等，活動(dòng)后，綜合各種記錄表，我們從做事認(rèn)真、積極、自信、善于與伙伴交流合作、思維條理清晰及創(chuàng)造性等方面，綜合評(píng)估每一位幼兒的個(gè)性發(fā)展。幼兒在園參與的集體活動(dòng)較多，如中秋節(jié)、端午節(jié)的慶?；顒?dòng)，或者民間體游競(jìng)賽，經(jīng)典素讀表演賽等活動(dòng)，我們會(huì)把活動(dòng)剪影及錄像鏈接為短影片，與家長(zhǎng)交流分享。在家園互動(dòng)中，豐富了教育內(nèi)涵，園本教育效果得到了進(jìn)一步的提升。

篇7

關(guān)鍵詞：愛(ài)家鄉(xiāng)；德育教育活動(dòng)；情感體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-056-01

《綱要》中指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，利用本土資源引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。”因此，我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)開(kāi)展了大班“我愛(ài)家鄉(xiāng)――青?！钡掠逃黝}活動(dòng)。

依據(jù)《指南》中提出“從幼兒的興趣出發(fā)，充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！蔽覀儚闹薪庾x到社會(huì)領(lǐng)域的實(shí)施要點(diǎn)――“愛(ài)家鄉(xiāng)”德育教育重在激發(fā)幼兒的“情感體驗(yàn)”，在主題教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇上我們以“情感”為主線，遵循“循序漸進(jìn)”的原則，從“美麗家鄉(xiāng)游”、“美味家鄉(xiāng)土特產(chǎn)”和“美美家鄉(xiāng)話”三個(gè)方面展開(kāi)教育活動(dòng)。

一、美麗家鄉(xiāng)游

在主題實(shí)施的過(guò)程中，首先在主題背景下創(chuàng)設(shè)了豐富的主題墻飾。我們充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)和幼兒一起收集家鄉(xiāng)的各種美麗圖片，以及家庭中親子游青海的照片，教師和幼兒一起動(dòng)手布置主題活動(dòng)墻。這些色彩鮮艷的圖片和照片一下子激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和他們記憶深處對(duì)家鄉(xiāng)的零散記憶。在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒看一看、講一講，在自由的討論中幼兒和同伴共同制定了一條美麗家鄉(xiāng)游的旅游線路：青海湖――塔爾寺――博物館――科技館――人民公園――西山明珠塔------，孩子們每天都開(kāi)心地玩“我是小導(dǎo)游”的游戲。在游戲中拓展了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，從而提升了幼兒情感和認(rèn)知上的發(fā)展，讓幼兒產(chǎn)生了“我的家鄉(xiāng)很美麗”的情感。

二、美味家鄉(xiāng)土特產(chǎn)

在主題教育活動(dòng)中，我們將愛(ài)家鄉(xiāng)德育教育滲透到幼兒園各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。如讓幼兒通過(guò)科學(xué)活動(dòng)《土豆骨碌碌》、《蕨麻人參果》了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)；在社會(huì)活動(dòng)《青海特產(chǎn)美食分享日》活動(dòng)中，讓幼兒在品嘗家鄉(xiāng)美食的同時(shí)學(xué)會(huì)和同伴分享；在親子活動(dòng)《種植蠶豆》中，讓幼兒和爸爸媽媽一起種植蠶豆并做好家庭觀察記錄等。在教學(xué)形式上，我們利用靈活多樣的組織形式吸引幼兒主動(dòng)參與，除了集體教育活動(dòng)外，我們更多地利用游戲、區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)、主題墻展示等激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)，我們讓幼兒集體品嘗家鄉(xiāng)特產(chǎn)蠶豆、牛肉干、酸奶等，這樣的活動(dòng)形式讓每位幼兒都充滿興趣，也更加激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

三、美美家鄉(xiāng)話

在主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，讓我們感受最深的是學(xué)說(shuō)家鄉(xiāng)話――青海方言。由于青海解放初期有許多來(lái)自祖國(guó)各大城市的熱血青年支援青海建設(shè)并扎根這里成為了“青海人”，他們一般都不會(huì)說(shuō)青海方言。在這些家庭中成長(zhǎng)的孩子們基本都說(shuō)普通話和自己祖籍的家鄉(xiāng)話。在幼兒園里也有一些青海本土長(zhǎng)大的孩子經(jīng)常說(shuō)青?；?，兩三種不同的方言匯集到一起，讓幼兒都很新奇。他們常常會(huì)問(wèn)老師：“為什么我們說(shuō)的話都不一樣呀？”針對(duì)這種特殊的文化氛圍和幼兒的興趣，我們?cè)趷?ài)家鄉(xiāng)的主題教育活動(dòng)中，滲透了學(xué)說(shuō)青海家鄉(xiāng)話的內(nèi)容，我們以青海當(dāng)?shù)赝{為切入點(diǎn)，結(jié)合幼兒日?；顒?dòng)觀看青海方言版《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)片，收到了意想不到的效果。孩子們喜歡一邊用青海方言念童謠《打落落》，一邊和同伴玩拍手游戲；喜歡模仿方言版動(dòng)畫(huà)片中的貓和老鼠的對(duì)白。這是幼兒最自然的表現(xiàn)，也是對(duì)我們教育活動(dòng)創(chuàng)新的肯定，將家鄉(xiāng)話滲透到德育教育主題活動(dòng)中，讓幼兒感受家鄉(xiāng)獨(dú)特的文化，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

在“我愛(ài)家鄉(xiāng)――青海”德育教育主題活動(dòng)中，家鄉(xiāng)不再是一個(gè)陌生的詞語(yǔ)，在幼兒的心目中，家鄉(xiāng)青海有那么多美麗的地方可以去旅游；家鄉(xiāng)青海有那么多好吃的土特產(chǎn)和伙伴們分享；家鄉(xiāng)有那么美的方言讓他們?cè)趯W(xué)說(shuō)的過(guò)程中捧腹大笑。家鄉(xiāng)的美麗已經(jīng)深深地印刻在他們小小的腦海里，對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)已經(jīng)在他們小小的心中生根發(fā)芽！

參考文獻(xiàn)：

[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》首都師范大學(xué)出版社.

篇8

1、本人，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，以自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪，祖國(guó)的每一點(diǎn)變化，都牽動(dòng)著我的心，的日子，神州五號(hào)發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動(dòng)的日子，我和每一位熱愛(ài)祖國(guó)的中國(guó)人一樣，為那一時(shí)刻的到來(lái)而歡呼雀躍。

2、我從小養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣。每當(dāng)在電視里看到國(guó)旗升起的時(shí)候，就情不自禁地起立敬禮。曾經(jīng)當(dāng)過(guò)學(xué)校護(hù)旗手，也一直是我自豪和榮耀的經(jīng)歷。當(dāng)國(guó)旗升起，國(guó)歌奏響后，我的內(nèi)心就充滿了自豪感，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)之余，坐在車?yán)?，觀看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場(chǎng)，人們的`生活環(huán)境越來(lái)越好了，我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻(xiàn)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

成立了假日紅領(lǐng)巾服務(wù)隊(duì)，他們活躍在社區(qū)的角角落落，全方位地開(kāi)展假日小隊(duì)活動(dòng)，充分挖掘德育教育資源，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，結(jié)合“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”活動(dòng)方案，組織學(xué)生走進(jìn)德育實(shí)踐基地——水利局，通過(guò)實(shí)地參觀、基地人員介紹，義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，培養(yǎng)了隊(duì)員熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。在實(shí)踐活動(dòng)中，基地的工作人員積極為同學(xué)們的小隊(duì)活動(dòng)提供了各種有利的條件。

學(xué)期末，進(jìn)行“優(yōu)秀小隊(duì)活動(dòng)”評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)那些點(diǎn)子好、活動(dòng)形式新穎、隊(duì)員自主性強(qiáng)的小隊(duì)活動(dòng)和少先隊(duì)員們，激勵(lì)隊(duì)員們開(kāi)闊思路、努力創(chuàng)新，推動(dòng)了德育基地活動(dòng)的深化。

二、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)

有些同學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，于是，教育他們從身邊的小事做起，利用節(jié)假日帶他們到德育實(shí)踐基地進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，增加學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在他們幼小的心靈里播下保護(hù)環(huán)境的種子。

篇10

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源　愛(ài)國(guó)　啟蒙

不少心理學(xué)文獻(xiàn)強(qiáng)調(diào)：如果不培養(yǎng)兒童的道德情感，道德教育就不能達(dá)到目的。因此，如果不培養(yǎng)兒童的愛(ài)國(guó)主義情感，愛(ài)國(guó)主義教育就不能達(dá)到目的。幼兒時(shí)期正是孩子愛(ài)國(guó)主義情感形成的重要時(shí)期，因此，我們幼教工作者有必要在幼兒時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義啟蒙教育，而借助鄉(xiāng)土教育資源，則是培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)之情感的一條便捷有效的途徑。

一、借助榜樣的力量，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí)

愛(ài)國(guó)主義教育的核心是“愛(ài)”，這種“愛(ài)”是強(qiáng)烈而深沉的。而一個(gè)人的情感又是與認(rèn)識(shí)緊密聯(lián)系著的，是在認(rèn)識(shí)過(guò)程的基礎(chǔ)上發(fā)生的，幼兒也不例外。幼兒的年齡越小，鮮明的形象對(duì)于他們的思想影響就越強(qiáng)烈。

我園是祖籍安溪的愛(ài)國(guó)僑胞施金城伉儷捐資興建的，他們就是我們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義啟蒙教育最好的教育素材。每當(dāng)他們回鄉(xiāng)探親，我們會(huì)組織全體幼兒參加盛大的“歡迎施爺爺梁奶奶回家”儀式，儀式上有領(lǐng)導(dǎo)的超常關(guān)懷，圍觀群眾的笑臉，華僑捐贈(zèng)的精美玩具，與華僑聯(lián)歡的合影留念。孩子們生活在熟悉的真實(shí)“故事”背景中，有親眼目睹、親口評(píng)說(shuō)、親身感受的經(jīng)歷，這些無(wú)不讓幼兒產(chǎn)生對(duì)愛(ài)國(guó)僑胞深深的敬意，產(chǎn)生朦朧的愛(ài)國(guó)意識(shí)。幼兒心靈及情感上的直接沖擊，無(wú)形中成為我們有力的助教臂膀。

我園還把他們偉大的愛(ài)國(guó)舉動(dòng)編成閩南童謠《金城精神》——“水當(dāng)當(dāng)，水當(dāng)當(dāng)，安溪幼兒園水當(dāng)當(dāng)，金城精神大發(fā)揚(yáng)，麗馨再譜新篇章，靠咱大家來(lái)打拼，造就安溪教育水當(dāng)當(dāng)。”，并在全體幼兒中廣為傳唱。該童謠簡(jiǎn)潔明了，富有深意，朗朗上口，好學(xué)易記，雖說(shuō)有些幼兒一時(shí)不解其中的深意，但施金城伉儷的偉大精神已經(jīng)在他們的心中留下印記，朦朧的愛(ài)國(guó)意識(shí)已經(jīng)在他們心中萌發(fā)。

二、優(yōu)化園中的環(huán)境，陶冶愛(ài)國(guó)情操

“河山之在我夢(mèng)里，我心依然是中國(guó)心……”道出了多少海外游子的心聲。家鄉(xiāng)的山山水水，一草一木都根植在每個(gè)愛(ài)國(guó)者的心里。我園地處美麗的山水茶鄉(xiāng)安溪，這里有名揚(yáng)海內(nèi)外的清水巖、東岳寺、千年文廟等歷史文物，有茶、竹藤、建材三大支柱產(chǎn)業(yè)，有草、木、竹、茶等豐富的自然資源。

眾所周知，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒身心發(fā)展具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的重要作用，因此我園充分挖掘家鄉(xiāng)的本土資源，優(yōu)化教育環(huán)境，讓幼兒受到愛(ài)國(guó)、愛(ài)鄉(xiāng)的思想的熏陶。請(qǐng)看：幼兒園大門(mén)兩側(cè)的大型壁畫(huà)“茶鄉(xiāng)風(fēng)景”，匯集安溪　的現(xiàn)代化建設(shè)景觀；樓梯轉(zhuǎn)臺(tái)的拼畫(huà)“高甲戲”“安溪特產(chǎn)”濃縮了家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化；大型拼畫(huà)“茶”，有茶的起源、茶葉制作流程圖、茶葉創(chuàng)品牌、茶歌茶舞茶事活動(dòng)等剪影，展示著安溪的茶文化；用木頭、竹子、制作的小木屋瓜藤架、小竹樓更顯農(nóng)村特色；有藤絲、鐵花制作的藤架鐵架遍布幼兒園的每個(gè)角落，為區(qū)角的創(chuàng)設(shè)注入鄉(xiāng)土的色彩。園里的一花一草，一區(qū)一角無(wú)不展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)貌，它們將印刻在幼兒的腦海里，使幼兒心底油然而生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，受到愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)思想的陶冶。

三、挖掘鄉(xiāng)土的資源，開(kāi)展教育活動(dòng)

陳鶴琴先生認(rèn)為教育首先要教人做人。他說(shuō)："小時(shí)候有愛(ài)人的行為，到了成年也就會(huì)愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)?！币虼耍覀冇變簣@根據(jù)幼兒認(rèn)知和情感發(fā)展的規(guī)律，設(shè)立擁有著濃厚的文化底韻的教育內(nèi)容，開(kāi)展適合幼兒特點(diǎn)的愛(ài)國(guó)主義啟蒙教育活動(dòng)。例如：“挖掘地方教育資源，優(yōu)化幼兒活動(dòng)課程”教研活動(dòng)、“愛(ài)我龍湖”踩街活動(dòng)、慶六一“我愛(ài)祖國(guó)”歌詠會(huì)、閩南童謠“十二生肖過(guò)年兜”表演等活動(dòng)的開(kāi)展就是為了讓幼兒在活動(dòng)中感受愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的情懷，初步理解愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的思想。