導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇展望未來(lái)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

蛻變成一只蝴蝶

好想擁有螢火蟲(chóng)的“冷光”

不會(huì)灼傷你的手

靜靜的

發(fā)光

即使知道那是不可能的

我依舊要活下去

要活得比別人精彩

不顧一切地向前奔跑

不往后看

不想背后有多么的恐怖

只想著前方的光明

即使會(huì)摔倒

我也不害怕

不去理會(huì)已經(jīng)受過(guò)的傷

帶著對(duì)光明的希望

站起來(lái)

向前

持著勇氣

把它放在心中

世界開(kāi)始旋轉(zhuǎn)

隨著它的氣息

前進(jìn)

站起來(lái)

我心中的勇敢

站起來(lái)

我心中的希望

決不輸給我心中的夢(mèng)

讓焦慮燃燒

把傲慢隱埋

向心中的夢(mèng)

發(fā)起總攻

面對(duì)心中的焦慮

想著

沒(méi)什么可怕的

雖還有一絲懼怕

不屈服

告別那個(gè)曾經(jīng)懦弱的自己

把自信留給自己

我要飛向那個(gè)充滿奇幻的終點(diǎn)

繼續(xù)奔跑

我會(huì)變得更強(qiáng)

繼續(xù)挑戰(zhàn)

我會(huì)變得更加沉著

只要有一線陽(yáng)光

我就去拼搏

就是現(xiàn)在

不再哭泣

只要陽(yáng)光

只要微笑

那么

前進(jìn)

牽著我的手

與你高飛

我們一起

篇2

其實(shí)每一次你發(fā)表在微博上的感慨，都是你暫時(shí)的心聲。因?yàn)閺奈凑嬲洠跃退闶亲咴龠h(yuǎn)的路，也沒(méi)什么能夠干涉到你。

如果真的可以選擇，那么未來(lái)也是最好的答案。

他們的關(guān)注，他們的專(zhuān)心，都是你最好的老師。

未來(lái)路上，你要敢于發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且悅納，并且接受。你要知道，面對(duì)別人的批評(píng)未必就是一件壞事，雖然那讓你感覺(jué)極其不舒服，讓你感覺(jué)不好。

但是你卻不得不承認(rèn)，這一切都是一種美。

存在及合理。其實(shí)在此之前我們也有鮮果這一切，我們知道未來(lái)有一臺(tái)什么才是道理，什么才是最讓人理解的代價(jià)。只不過(guò)是因?yàn)?，那么漫長(zhǎng)的視角，早就抵不過(guò)那時(shí)候你的絕望和心酸。

他們都在那里玩耍，聊天，可是黃昏落在你的頭上，你也突然醉倒在了夢(mèng)中。未來(lái)是個(gè)多么遙遠(yuǎn)的詞匯呢，因?yàn)橄氩幻靼祝月啬憔头艞壛恕?/p>

篇3

伴隨著改革開(kāi)放的歷史潮流，作為全國(guó)最早建立的省市級(jí)公益性、綜合性藝術(shù)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)之一，上海藝術(shù)研究所已經(jīng)走過(guò)了32年的歷程。在經(jīng)歷了曾經(jīng)的輝煌和困惑后，如何直面新形勢(shì)，在新的生存環(huán)境和時(shí)代需求的背景下謀求藝術(shù)科研事業(yè)的發(fā)展與繁榮，是當(dāng)前必須解決的迫切問(wèn)題。7月14日，上海藝術(shù)研究所召開(kāi)“新時(shí)期上海藝術(shù)科研事業(yè)定位與發(fā)展研討會(huì)”，邀請(qǐng)部分離退休專(zhuān)家和全所同仁共賀所慶，并就上海藝術(shù)科研事業(yè)的未來(lái)暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

發(fā)揮在上海文化建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃、決策論證、信息咨詢、創(chuàng)作指導(dǎo)、活動(dòng)策劃、人才培訓(xùn)等方面的智庫(kù)作用，為上海建設(shè)國(guó)際文化大都市和促進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮，向政府文化主管部門(mén)提供具有理論基礎(chǔ)和操作可行性的政策咨詢和決策依據(jù)；圍繞公共文化服務(wù)、廣播電視發(fā)展、文博事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)、文化藝術(shù)、文化交流合作、文化人才隊(duì)伍建設(shè)等方面開(kāi)展基礎(chǔ)理論和應(yīng)用研究；面向上海文化文物廣播影視各領(lǐng)域，向全體市民提供公益性的文化藝術(shù)研究、培訓(xùn)教育和信息服務(wù)及成果宣傳，為提高城市居民的社會(huì)主義精神文明素質(zhì)和文化藝術(shù)修養(yǎng)貢獻(xiàn)力量，應(yīng)該成為上海藝術(shù)研究所的明確定位和職責(zé)。32年來(lái)，上海藝術(shù)研究所為此做出了艱苦的努力，取得了可喜的成果，充分體現(xiàn)了公益性、綜合性藝術(shù)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)應(yīng)有的歷史擔(dān)當(dāng)。在承擔(dān)和完成國(guó)家和上海市重點(diǎn)科研項(xiàng)目，如文化藝術(shù)史論構(gòu)建和梳理、文藝志書(shū)編撰、文化藝術(shù)現(xiàn)狀及對(duì)策研究、重大活動(dòng)和展事策劃籌辦以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承等方面，顯示出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)和學(xué)術(shù)影響。近年來(lái)，上海藝術(shù)研究所積極參與上海文化事業(yè)總體規(guī)劃和行業(yè)體系研究、世博會(huì)展覽場(chǎng)館設(shè)計(jì)、世博論壇策劃等重大項(xiàng)目和課題，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

展望未來(lái)，與會(huì)專(zhuān)家們一致認(rèn)為，上海藝術(shù)研究所應(yīng)該堅(jiān)持以研究為本，向市內(nèi)外兄弟科研單位學(xué)習(xí)，發(fā)揮綜合性研究的功能特點(diǎn)，在重要研究領(lǐng)域加大力度，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。既要重視基礎(chǔ)理論研究，也要加強(qiáng)應(yīng)用課題研究，要為上海文化藝術(shù)各門(mén)類(lèi)提供全方位的服務(wù)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)外合作與交流，立足上海，面向全國(guó)。專(zhuān)家們提議，要研究上海自己的文化藝術(shù)，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目如京、昆、越、滬、淮、評(píng)彈等要有專(zhuān)人研究，還可以考慮與本市和長(zhǎng)三角地區(qū)乃至全國(guó)有關(guān)科研單位合作設(shè)立研究中心。在人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)方面，專(zhuān)家們表示，愿意出力為年輕人設(shè)計(jì)課題，提供指導(dǎo)和幫助。大家一致表示，對(duì)上海藝術(shù)研究所的發(fā)展前景充滿了期待和信心。

篇4

1、回首過(guò)去，我們思緒紛飛，感慨萬(wàn)千；立足今日，我們胸有成竹，信心百倍；展望未來(lái)，我們引吭高歌，一路歡笑。

2、回首過(guò)去，我們心懷坦蕩，回首過(guò)去，我們沉淪于昨日成功時(shí)鮮花與掌聲的簇?fù)碇?；回首過(guò)去，我們沒(méi)有駐足在昨日構(gòu)建的美麗夢(mèng)想中；回首過(guò)去，我們沒(méi)有黯然傷神，沉淪于昨日的得與失，是與非中；回首過(guò)去，了解最真實(shí)的自我，看清今后的方向，選好航程，為一個(gè)嶄新的日子苦心打造。

3、回首昨天，我們問(wèn)心無(wú)愧，盡管太多的苦澀融進(jìn)了昨日的犁鏵，盡管太多的憂傷充斥著我們的心靈，盡管太多的無(wú)奈寫(xiě)在我們的臉上，盡管太多的精力揮灑在昨日的流程上。

4、立足今日，我們擦亮眼睛，走過(guò)昨日逝去的歲月，點(diǎn)燃新的希望，放飛新的夢(mèng)想，在日子的隧道中穿梭。今天，又一個(gè)起點(diǎn)，又一輪朝陽(yáng)，請(qǐng)打開(kāi)你的心靈之窗，擁抱陽(yáng)光！擁抱今天吧！

5、南山得心跳仍在繼續(xù)，我們的腳步也沒(méi)有停息，夢(mèng)想在前方，未來(lái)也在前方。不要徘徊，不要猶豫，放飛夢(mèng)想吧！展望未來(lái)吧！

6、其實(shí)很簡(jiǎn)單，就像放風(fēng)箏，把握住手中的那根線，然后放飛它，放飛自己的夢(mèng)想，就算線斷了，也不用奇怪，因?yàn)槟菦](méi)什么，每一個(gè)階段都有一個(gè)奮斗的目標(biāo)，就算是失敗了也沒(méi)有什么，撿起夢(mèng)想的風(fēng)箏，繼續(xù)放飛，相信自己總有一天，會(huì)越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，最后到達(dá)自己夢(mèng)想的天堂。

7、人總是那樣感性、值得懷念的太多、思念永遠(yuǎn)不會(huì)停止、曾經(jīng)的美好、如今的陌生、未來(lái)的談然。

8、十七歲的夢(mèng)，踩著單車(chē)，在單車(chē)的輪子上慢慢地流逝。十七歲的夢(mèng)，笑容那么地真摯狂野，在一次次狂野的笑聲中流逝。十七歲的夢(mèng)，字典里查不到傷心的字眼，面對(duì)未知的前方，害怕伴隨著期待和憧憬。那些最初的夢(mèng)想，想飛卻又飛不起來(lái)，但卻一次次地激勵(lì)著我去面對(duì)一切的坎坷，只能勇敢。只有勇敢的人才有一對(duì)隱形的翅膀，才有可能飛起來(lái)，像歌詞里面一樣，把眼淚裝在心上，就會(huì)開(kāi)出勇敢的花。

9、未來(lái)，就是你站在茫茫大海的這一邊，遙望著海的那一邊，充滿好奇心，憧憬這對(duì)海那邊的向往，正是對(duì)未知的不了解與向往，所以才有了去追逐未來(lái)的勇氣。

10、我們現(xiàn)在應(yīng)該做的是總結(jié)做的好的地方，反省做的不好的地方，然后以最佳的狀態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)中去，想想古往今來(lái)的偉人，誰(shuí)不是經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的磨難，誰(shuí)不是歷盡千辛萬(wàn)苦，誰(shuí)不是在一次一次的跌倒之后又頑強(qiáng)不屈地站起來(lái)，所以，作為中學(xué)生的我們更應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，跌倒并不可怕，可怕的是一蹶不起，我們要有信心，要有堅(jiān)韌不拔的毅力，努力拼搏，展望屬于我們的未來(lái)。

11、我想要是有這樣的筆就好了：它不但外面美觀，而且非常耐用。它的筆油永遠(yuǎn)都用不完，還有多彩的顏色。它會(huì)根據(jù)你的心情改變顏色和音樂(lè)，高興時(shí)，它會(huì)變成紅色和快樂(lè)的歌曲，生病時(shí)，它會(huì)變成黑色和舒適的歌曲。它的筆帽上還裝有全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)，可以為盲人、迷路的人、在野外旅游的人們，還有家長(zhǎng)追蹤小孩的行蹤，它都會(huì)為你調(diào)查得清清楚楚。

12、有失敗也會(huì)有成功，有咸淡的淚水當(dāng)然也少不了甜美的微笑，有失落才構(gòu)成昨日纏綿的歌，有憂傷才會(huì)有昨日煥發(fā)的浪漫色彩。

13、展望未來(lái)，要有實(shí)力。南山中學(xué)的名號(hào)是享譽(yù)天府的，享譽(yù)神州的，正因?yàn)槟仙降膶?shí)力雄厚，南山的學(xué)子優(yōu)秀，我們共同構(gòu)筑了一個(gè)百年名校，真金不怕火煉，我們不能也不會(huì)怕考驗(yàn)的，是經(jīng)得起考驗(yàn)的，我們要繼續(xù)提升自己的實(shí)力，展望我們美好的未來(lái)，延續(xù)南山的精彩，增添南山與南山人的魅力，加油吧！學(xué)友們，老師們，前方的輝煌還需要我們共同去譜寫(xiě)。

14、展望未來(lái)，要有勇氣。有句話是這樣說(shuō)的：“你若失去錢(qián)財(cái)，失之甚少；你若失去勇氣，則失去了一切?！蹦仙綄W(xué)子，灌注了精神與霸氣，我們來(lái)到了南山，既要學(xué)習(xí)知識(shí)，也喲鍛煉意志。在南山精神的帶領(lǐng)下，在老師的教導(dǎo)下，我們相信，南山學(xué)子是自信的，勇敢的，堅(jiān)強(qiáng)的。我們要敢于面對(duì)，不退卻，為了美好的未來(lái)，就算有無(wú)數(shù)荊棘阻擋，我們相信柳暗花明，我們就不能放棄。

篇5

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)字教學(xué);培養(yǎng)能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G762.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)03-0424-01

寫(xiě)字是循序漸進(jìn)的，寫(xiě)字重在塌實(shí)，重在持之以恒，寫(xiě)字容不得半點(diǎn)馬虎。所以說(shuō)，寫(xiě)字用一個(gè)字說(shuō)，那就是“實(shí)”。正因?yàn)樗悄敲磳?shí)在的事情，所以你必須自始至終高度重視，容不得半點(diǎn)放松。以下是我根據(jù)幾年的低段教學(xué)總結(jié)出來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)。

1 思想上要高度重視

首先是教師思想的重視。因?yàn)槲覀兘處熎鸬氖菍?dǎo)向的作用，教師把寫(xiě)字放在什么位置，可以說(shuō)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)就能達(dá)到什么樣的水平。從某種程度來(lái)說(shuō)，教師思想的重視程度可以成為學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的標(biāo)尺。所以，教師在寫(xiě)字教學(xué)中的作用是不言而喻的。其次是學(xué)生思想的重視。從一年級(jí)一入學(xué)，我們就要教育學(xué)生：“字是人的又一張臉，字寫(xiě)得漂亮，就好像是我們的臉蛋一樣惹人喜愛(ài)，別人看到你的字，就好像是看到你的臉一樣，等等……”學(xué)寫(xiě)生字了，我們又要教育學(xué)生：“字就像我們?nèi)艘粯?，筆畫(huà)是它的臂膀，臂膀有力了，人才能有力氣，等等……”教育學(xué)生一定要把字寫(xiě)好。這樣用形象化的比喻一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字重要性的教育，是使學(xué)生產(chǎn)生“我一定要把字寫(xiě)好”這種內(nèi)在動(dòng)力的一把金鑰匙。

2 技能上要嚴(yán)格訓(xùn)練

（1）培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。學(xué)寫(xiě)生字首要的能力就是觀察。那么觀察什么呢？我們認(rèn)為，除了觀察字形、觀察筆順之外，還要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察關(guān)鍵的筆畫(huà)，觀察落在橫中線、豎中線上的筆畫(huà)。這些筆畫(huà)確定了，那么整個(gè)字在田字格中的位置也就基本上確定了，就是偏一些也不會(huì)偏到哪里去了。

（2）寫(xiě)字指導(dǎo)要精要，要得法。寫(xiě)字的指導(dǎo)，要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，那種眉毛胡子一把抓的做法是行不通的。新學(xué)的漢字，新學(xué)的和難寫(xiě)的筆畫(huà)、部件要重點(diǎn)指導(dǎo)，熟悉的筆畫(huà)和部件可以不指導(dǎo)。一定要做到指導(dǎo)一個(gè)字，帶動(dòng)一類(lèi)字，努力克服逐字繁瑣指導(dǎo)的弊端。這也是在我們新教材生字量大的情況下必須做到的。

（3）寫(xiě)字也要講究感悟。感悟，似乎是閱讀教學(xué)的專(zhuān)利。其實(shí)不然，在寫(xiě)字教學(xué)中，感悟也是非常重要的。否則，為什么在同一班級(jí)、同一老師的情況下，有些同學(xué)能寫(xiě)得這么好，而有些同學(xué)則差很多呢？這就是感悟的問(wèn)題。感悟漢字的形體美、意韻美，對(duì)于好學(xué)生不成問(wèn)題，關(guān)鍵是那些感悟力差一些的同學(xué)，我們?cè)撛鯓影阉麄冾I(lǐng)進(jìn)門(mén)呢？這里，我們學(xué)校江月照老師的做法很值得大家借鑒。她說(shuō)：“對(duì)于班里寫(xiě)字最差的那幾個(gè)學(xué)生，我們要手把手地教。握著他的手，不厭其煩地寫(xiě)。三遍沒(méi)感覺(jué)，就寫(xiě)第四遍；四遍沒(méi)感覺(jué)，就寫(xiě)第五遍。這樣幾遍下來(lái)，他們多少也能感悟到一些起筆、運(yùn)筆、收筆的方法。有了一定的感覺(jué)再去書(shū)寫(xiě)，結(jié)果就會(huì)好很多，而且也能提高他們寫(xiě)字的興趣。”確實(shí)，江老師班里的孩子寫(xiě)字是一把好手。我想，這就是“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)”的重要吧。

（4）重視仿寫(xiě)方法。重視仿寫(xiě)方法，也就是在仔細(xì)觀察范字的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生集中注意力，看準(zhǔn)田字格，不隨便下筆。一旦下筆，力爭(zhēng)一次就把字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正、寫(xiě)整潔，盡量少去擦擦涂涂。在學(xué)生仿寫(xiě)時(shí)，我們還要注意隨時(shí)矯正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆方法、運(yùn)筆情況、字的結(jié)構(gòu)搭配等。對(duì)于多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題，在評(píng)價(jià)時(shí)要集體矯正；而個(gè)別問(wèn)題應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，不能輕易放過(guò)，就像上面提到的那樣。

3 優(yōu)秀作品展示，樹(shù)立趕超榜樣

學(xué)生的作業(yè)有優(yōu)有差，我們可以挑選那些書(shū)寫(xiě)特別工整、簿面特別整潔的本子，利用晨會(huì)課時(shí)間在班里傳閱，讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受。不難發(fā)現(xiàn)，傳閱過(guò)的那幾天，學(xué)生寫(xiě)字特別認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量特別高。無(wú)疑，是那些優(yōu)秀的本子對(duì)他們產(chǎn)生了影響，這就是榜樣的作用。有了目標(biāo)，當(dāng)然會(huì)加倍努力。假如我們能隔三差五或者是天天傳閱，效果必然非常理想。這其實(shí)也是學(xué)生通過(guò)與同伴比較，發(fā)現(xiàn)自身差距，繼而奮起直追的效果。這說(shuō)明，在寫(xiě)字教學(xué)方面，比較是必須的。除了與同伴比較外，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生與范字比較、與自己前一階段的字比較。通過(guò)比較，尋找差距；通過(guò)比較，獲得進(jìn)步。

4 重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育

“良好的習(xí)慣能使人終生受益”，這一點(diǎn)不僅我們懂得，連學(xué)生也是開(kāi)口就背，這說(shuō)明習(xí)慣的養(yǎng)成已引起我們足夠的重視。那么怎樣養(yǎng)成學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣又指哪一些呢？我認(rèn)為，擺在第一位的就是學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

一說(shuō)起書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，我們都很頭疼，因?yàn)槟壳捌毡榈默F(xiàn)象是：學(xué)生對(duì)于三個(gè)“一”熟讀成誦，剛動(dòng)筆時(shí)姿勢(shì)也確實(shí)很好，但是越寫(xiě)到后來(lái)，背就越駝，寫(xiě)到最后，幾乎是臉貼桌了。到底是什么導(dǎo)致了這一不良的現(xiàn)象呢？我認(rèn)為，除了學(xué)生年齡小的問(wèn)題外，還有一個(gè)重要的原因，那就是學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤姿勢(shì)的后果沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。所以，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，就必須讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤姿勢(shì)的嚴(yán)重后果。對(duì)于后果，光強(qiáng)調(diào)是沒(méi)有用的，我們不妨再看一下江老師的做法，她是以“一位書(shū)法家的懺悔”為例告誡孩子從小要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)的。大意是：有位書(shū)法家由于小時(shí)侯不聽(tīng)老師的勸告，不注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，認(rèn)為只要字寫(xiě)得好就行了，結(jié)果長(zhǎng)大后成了一個(gè)駝著背的、一邊肩膀高一邊肩膀矮的、走路一瘸一拐的“怪人”。他整日躲在家里，連街上都不敢去。他后悔莫及，告誡小朋友們一定要坐直，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，千萬(wàn)別像他一樣，害了自己。這樣典型的反面例子，無(wú)疑會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，那警戒的作用就不同一般了，如果再加上老師的時(shí)常提醒，那學(xué)生的姿勢(shì)一定會(huì)好很多。

除了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)外，學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，整潔的習(xí)慣，提筆即練字的習(xí)慣，還有勤學(xué)苦練的習(xí)慣等都是非常重要的，都是需要我們教師想方設(shè)法加以培養(yǎng)的?？傊?，習(xí)慣是最重要的，小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，不管是好是壞，都會(huì)伴隨他終生。低年級(jí)不注意習(xí)慣的養(yǎng)成，到了高年級(jí)就來(lái)不及了。我們低年級(jí)的教師一定要將習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在重要的位置來(lái)抓，否則就稱不上一個(gè)有責(zé)任心的好教師了。

5 重視競(jìng)賽激勵(lì)作用

寫(xiě)字是那么枯燥的一件事，要是不加進(jìn)一點(diǎn)調(diào)味品，學(xué)生會(huì)更覺(jué)辛苦，長(zhǎng)此以往，很容易造成學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣的喪失。所以在寫(xiě)字教學(xué)中，我們一定要經(jīng)常性地進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，而對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，最富激勵(lì)性的就是競(jìng)賽了。競(jìng)賽的類(lèi)型有很多，他們各自都有不同的作用。如小組競(jìng)賽，就是我們課堂上常用的一種競(jìng)賽方式。除競(jìng)賽本身的激勵(lì)外，要是我們?cè)俳o獲勝的小組每人印上一只可愛(ài)的“小動(dòng)物”，那效果就更好了。

6 重視自身的示范作用

篇6

童年是一首歌，歡快而又活潑。童年是一幅山水畫(huà)，單純而又經(jīng)典。童年是一本書(shū)，精彩而又豐富。在每個(gè)人的心靈深處，童年的美好回憶，仿佛永遠(yuǎn)閃耀在心頭。

步入青年的我們，已經(jīng)走出了那短暫而美好的童年。還記得向母親撒嬌的是靦腆的我，干壞事后是驚恐不安的我，撒謊時(shí)是滿臉通紅的我……回首往事，這些都似乎在昨日曾發(fā)生，可想去捕捉它們，只能依稀看見(jiàn)它們飛逝的影子。

喜歡被人寵愛(ài)的童年，喜歡呼風(fēng)喚雨的童年?？蛇@些已經(jīng)成為過(guò)去。它們是我最寶貴的記憶，是我最驕傲的財(cái)富，因?yàn)槭撬鼈円?jiàn)證了我的童年。

篇7

上世紀(jì)70年代中期，一群來(lái)自“建筑之鄉(xiāng)”沈丘的農(nóng)民們離開(kāi)家鄉(xiāng)，帶著夢(mèng)想闖進(jìn)了鄭州市建筑市場(chǎng)，開(kāi)始了他們的創(chuàng)業(yè)史。創(chuàng)業(yè)之初他們便把贏得信譽(yù)看得比賺取金錢(qián)更重要，很快贏得了用戶的信賴，講信譽(yù)、保質(zhì)量，堅(jiān)持做一項(xiàng)工程立一座豐碑、交一批朋友。廣廈跨越了一個(gè)個(gè)新的臺(tái)階，保證企業(yè)建設(shè)的每一項(xiàng)工程都是精品，伴隨著改革開(kāi)放的春風(fēng)，公司發(fā)展由小到大，由弱到強(qiáng)不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，深受廣大用戶的信賴，得到社會(huì)各界的好評(píng)。

上個(gè)世紀(jì)90年代初，廣廈先后建造了藍(lán)雀大廈、宋河大酒店、河南省級(jí)住宅樓、黃委會(huì)水文局、鄭州大學(xué)住宅樓、河南紡織學(xué)院食堂、鄭州市財(cái)稅學(xué)校教學(xué)樓辦公樓、鄭州航空工業(yè)學(xué)院工藝樓、河南省水利廳綜合辦公樓、周口師范學(xué)院藝術(shù)大樓、鄭州市富田太陽(yáng)城、河南工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)樓，一幢幢大樓拔地而起。講信譽(yù)、重質(zhì)量給廣廈帶來(lái)的是源源不斷的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

數(shù)年間，廣廈人的足跡遍及上海、北京、天津、山東、山西、陜西、河北、安徽、廣西、青海、新疆等地，近幾年來(lái)公司以團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)的企業(yè)精神和刻苦、韌拔、勤奮、自強(qiáng)的企業(yè)作風(fēng)堅(jiān)持走科技興業(yè)，質(zhì)量興業(yè)的道路，開(kāi)拓創(chuàng)新積極進(jìn)取銳意改革大膽探索，取得良好業(yè)績(jī)，創(chuàng)造金質(zhì)信譽(yù)，構(gòu)筑金質(zhì)工程讓廣廈人穩(wěn)步向前，連年完成建筑業(yè)產(chǎn)值約20億元。

近年來(lái)，廣廈承建建設(shè)工程項(xiàng)目140多項(xiàng)，連續(xù)三年創(chuàng)省級(jí)優(yōu)良工程、省級(jí)優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)工程，獲河南省中州杯獎(jiǎng)工程2項(xiàng)，先后多次被授予出省建筑施工企業(yè)、河南省建設(shè)工程質(zhì)量管理先進(jìn)企業(yè)、施工安全先進(jìn)企業(yè)等稱號(hào)，連續(xù)數(shù)年被河南省工商行政管理局授予守合同、重信用企業(yè)，并于2010年再次審核通過(guò)質(zhì)量管理體系GB/T19001-2008idt ISO9001：2008，環(huán)境管理體系GB/T24001-2004 idtISO14001：2004，職業(yè)健康安全管理體系GB/T28001-2001認(rèn)證。

廣廈的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，公司團(tuán)隊(duì)不斷壯大：?jiǎn)T工1768人中有各類(lèi)管理人員356人。有職稱的工程技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理人員316人，其中工程技術(shù)人員具有高級(jí)職稱的18人，中級(jí)職稱的82人。取得項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書(shū)的142人，其中一級(jí)建造師23人，二級(jí)建造師118人。注冊(cè)資金5386.6萬(wàn)元，各種施工機(jī)械設(shè)備1900多臺(tái)，總功率18056KW，功能齊全，可獨(dú)立承擔(dān)40層及以下各類(lèi)跨度的房屋建筑工程，高度240米及以下的建筑物和建筑面積20萬(wàn)平方米以下的住宅小區(qū)或建筑群，年生產(chǎn)施工能力26億元。

篇8

尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,高中與初中如何銜接,是高一新生需要面對(duì)并快速解決的問(wèn)題。筆者認(rèn)為要解決好這個(gè)問(wèn)題,首先要區(qū)分初中語(yǔ)文與高中語(yǔ)文的差異,再有針對(duì)性地逐一解決。

初中的語(yǔ)文課本從每?jī)?cè)教材到每個(gè)單元再到每篇課文都有詳細(xì)的重點(diǎn)說(shuō)明和預(yù)習(xí)提示,課后練習(xí)設(shè)計(jì)也全面具體;而且每個(gè)單元后面都安排了“綜合性學(xué)習(xí)”,綜合了“閱讀訓(xùn)練”“寫(xiě)作訓(xùn)練”和“口語(yǔ)交際訓(xùn)練”等有助于學(xué)生全面消化和吸收的“大套餐”。而高中教材課后練習(xí)題相對(duì)少一些,題少容量卻大。例如詩(shī)歌的學(xué)習(xí):初中階段不是很重視,基本上只要求學(xué)生讀讀背背,了解詩(shī)歌的大概內(nèi)容,高中階段則要求通過(guò)自主閱讀來(lái)分析意象、品味語(yǔ)言、發(fā)揮想象、體悟情感、鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)形式。因此,高一新生要對(duì)自己以前學(xué)過(guò)的知識(shí)認(rèn)真梳理,在此基礎(chǔ)上為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

初中課文一般篇幅較短,知識(shí)容量小、難點(diǎn)少、要求低,而且課時(shí)充足,學(xué)生容易接受所學(xué)知識(shí);高中課文一般篇幅較長(zhǎng),知識(shí)容量大、難點(diǎn)多、要求較高且課時(shí)緊張;高一新生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)比較吃力。在朗讀課文方面,初中要流利、準(zhǔn)確、有感情,語(yǔ)速適中,學(xué)生有時(shí)間去體會(huì)文章的內(nèi)容;而高中的閱讀是掃描式的瀏覽、默讀,并要求學(xué)生在默讀中思考以便于回答問(wèn)題。因此,高一新生適應(yīng)新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí),要根據(jù)不同的閱讀目的,針對(duì)不同的閱讀材料,掌握并靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,養(yǎng)成高度集中注意力的閱讀習(xí)慣,能夠在較短時(shí)間里理解作者的思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度,作出自己的分析和判斷,學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行闡述、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑,邊閱讀邊思考回答問(wèn)題,為未來(lái)進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文作鋪墊。

從心理認(rèn)知能力方面看,初中學(xué)生隨著年級(jí)的上升,年齡的增大,感知能力在精確性和概括性上有明顯發(fā)展,到了高中的感知能力已經(jīng)全面提高了。高中生的感知更帶有規(guī)律性、深刻性和邏輯性。初中生的想象能力在一定程度有所發(fā)展,而進(jìn)入高中想象能力則快速發(fā)展,尤其是空間想象越來(lái)越豐富、復(fù)雜,創(chuàng)造性想象在其想象活動(dòng)中越來(lái)越占優(yōu)勢(shì)。初中生的邏輯思維能力開(kāi)始占優(yōu)勢(shì),但思維的獨(dú)立性和批評(píng)性不強(qiáng);進(jìn)入高中抽象邏輯思維能力占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì),思維逐漸成熟,思維的獨(dú)立性和批評(píng)性上越來(lái)越強(qiáng)。因此,文言文閱讀根據(jù)高一新生心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力的提高對(duì)他們提出了更高的要求,除了掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式,讀懂課文并能翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)外,還要求學(xué)生能用客觀的態(tài)度審視作品的思想內(nèi)容和思想傾向。在新課標(biāo)下,初中階段對(duì)文言文的閱讀只要求理解基本內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)主題教學(xué),要求語(yǔ)文生活化,淡化了語(yǔ)法、句法、修辭、邏輯方面的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),高中教材中又沒(méi)有涉及這部分內(nèi)容。因此,這部分基礎(chǔ)知識(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上形成了事實(shí)真空。所以,高一新生在梳理曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)的同時(shí),一定要不忘補(bǔ)充一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),回過(guò)頭來(lái)將初中課本附錄中,初中老師沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或根本沒(méi)講的實(shí)詞、虛詞、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型、句子成分、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法和復(fù)句等通過(guò)自主復(fù)習(xí)或自主學(xué)習(xí)來(lái)強(qiáng)化,為整個(gè)高中階段的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)的銜接作鋪墊。

篇9

“老師”這一稱呼的歷史不太長(zhǎng)，但“老師”這一職業(yè)卻可以追溯到很遙遠(yuǎn)的從前。盡管各個(gè)時(shí)期，老師的地位不同，但這些表面的東西卻難以掩沒(méi)老師的內(nèi)在。因?yàn)槔蠋熡幸活w金子般閃閃發(fā)光的 心，把老師由內(nèi)至外照個(gè)通透，那是任何東西也不能遮蓋的光芒。

縱觀古今，無(wú)論是書(shū)塾先生還是學(xué)校教師，我們都能從他們身上感受到那種炫目的光芒。

千百年前，上帝覺(jué)得人間缺少文化氣息，于是便有一顆閃亮的星星墜落人間，那便是孔子?？鬃訋е娜寮宜枷耄苡瘟袊?guó)，雖不得君主賞識(shí)，但仍為教育事業(yè)嘔心瀝血。他創(chuàng)辦書(shū)塾，廣收弟子，積極傳播知識(shí)?？鬃拥囊簧瞰I(xiàn)給教育，是中國(guó)教育事業(yè)歷史長(zhǎng)卷上光輝的一筆。孔子用他的行動(dòng)闡釋了老師在工作方面的實(shí)質(zhì)所在。他證明了教給我們思考方法、讓人產(chǎn)生探求知識(shí)愿望的是老師；以人格影響人格、以情感影響情感的是老師；讓人的精神生長(zhǎng)和充盈、在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用的是老師。

千百年后，上帝認(rèn)為人間差不多充滿文化氣息了，應(yīng)該讓老師發(fā)揮其它方面的作用，于是又有一顆璀璨的星星墜落人間，那便是譚千秋。在一個(gè)平常的日子，譚千秋照舊平常地上課，突然大地憤怒一震，教學(xué)樓被嚇壞了，轟然倒下。學(xué)生們紛紛往外逃，可哪逃得了？譚千秋堅(jiān)決地、義無(wú)反顧地、毫不猶豫地 ，用她弱小的身軀，為數(shù)名學(xué)生撐起一片天！在水泥板的重?fù)粝?，那鮮血分外刺目。不得不說(shuō)這又是中國(guó)教育事業(yè)歷史長(zhǎng)卷上光輝的一筆。譚千秋用她的鮮血透析了老師不僅是我們的良師，還是我們最真摯的朋友。她啟發(fā)我們，老師是我們的友伴，和老師交往還體現(xiàn)在生活方面；老師愛(ài)的力量是巨大的，足以戰(zhàn)勝任何災(zāi)難。

篇10

1、太平世界，環(huán)球同此涼熱。

2、時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香。

3、潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

4、異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。

5、仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人。

6、酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨？