導(dǎo)語：如何才能寫好一篇真誠的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這位新人來到一家公司應(yīng)聘，這個位置不論工資，待遇都十分不錯，來應(yīng)聘的人如潮流般的多。最終，這位新人和另外七個人進入了最后的考驗。

一進去，他便感覺到?jīng)鏊照{(diào)開得老大。他恭恭敬敬地向考官貝克先生鞠了一躬，貝克先生看了他一下，然后眼睛睜得大大的，把他當(dāng)做自己女兒的救命恩人了，盡管他說不是，但貝克先生還是堅持認(rèn)為他就是他女兒的救命恩人。這位新人堅決地說：“貝克先生，對不起，我只是一個普通的市民，我今天只是第一次見到您，我根本沒見過你的女兒，更沒救過你的女兒?！必惪讼壬α诵φf：“好，免試?！边@個位置就這么被這個新人占了。

后來才知道，貝克先生根本沒有女兒，那天，其他七個人都因為他的“女兒”而被淘汰了。

不是這個年輕人運氣好，也不是貝克先生的偏見，而是因為他的老實，不撒謊，他才得以入選，可以想象，另外七個人是如何說的“沒錯，就是我?！薄疤炷?，您老人家還記得我！”之類的，心里想著“看來把我看成另外一個人了，這可是個大好機會?。　钡鹊鹊鹊?。這些人還真是臉皮厚啊，居然為了那個位置，就大吹特吹起來，不惜舍棄人最可貴的真誠。

篇2

為身邊瑣事煩惱。

請珍惜，

每份歡笑。

請你，

為世界歡笑。

因為，

大家需要！

是你，

描出心靈之橋，

是你，

篇3

咦？是誰在唱歌??？哦！是六年級二班的小夢同學(xué)！她大清早在這唱歌干什么？原來今天是教師節(jié)，做為莘莘學(xué)子的小夢沒有忘記這一天，一大早，她就從路邊采來一束準(zhǔn)備送給教她六年的語文老師。

這天小夢來得很早，辦公室里空無一人，小夢輕手輕腳地來到了老師的窗前，她手中的金燦燦的，就像窗外耀眼的秋色。花瓣上露珠點點，晶瑩剔透。陽光從辦公室的窗外瀉了進來，涼爽的秋風(fēng)吹拂著老師放在辦公桌上的語文書。這時，望著這一切，小夢的目光轉(zhuǎn)移到了老師的眼鏡上，啊，多少個夜晚啊！老師在燈光在為多少個同學(xué)批改作業(yè)啊，作業(yè)本上畫著一個又一個鮮紅的勾，下面還寫上“希更加努力！”就因為這樣，老師原本挺好的視力開始下降了，最后老師不得不在鼻梁上增加一個負(fù)擔(dān)。一想到這兒，小夢突然覺得老師就像一樣，無私的奉獻(xiàn)著。她暗暗說道：長大以后，一定要報答我的好老師。

說著，想著，小夢小心翼翼地把散發(fā)著清香的了老師的筆筒里。

篇4

趙詩琪在班上的成績是數(shù)一數(shù)二的，可她從不會討厭一些差生，還會和中等生一起玩，并且?guī)椭钌岣叱煽儭．?dāng)同學(xué)們有什么難題時，問她，她準(zhǔn)會耐心的幫助同學(xué)思考問題。但是，她絕對不會把問題的答案告訴你，她會說上一句：“解題思路對了，算算答案就行了。”像她這樣幫助同學(xué)，同學(xué)們不僅題意理解了，并且知道了以后應(yīng)該怎么思考這道題。

趙詩琪是一名中隊長，是除了班長外的第一大職位。但她從不拿著職位來壓人，她可以和同學(xué)們一起Happy、一起玩耍、一起聊天……假如你犯錯誤了，她可是會很嚴(yán)厲的批評你哦！趙詩琪就像一個小老師一樣，和我們這群“淘氣包們”打成一片。

趙詩琪也從不在同學(xué)背后說小話。如果她發(fā)現(xiàn)有誰在同學(xué)背后說閑話，她會去告訴她們：“在別人背后說閑話是不對的，你如果對誰有什么意見的話，就當(dāng)著她的面提出來，不要做‘不雅’人！”大家都會羞愧的抬不起頭來。但是，當(dāng)她知道有誰在背后說她小話的話，她有時會不理睬別人，有時會重重的嘆一口氣：“唉，可能我又在那兒方面做的不夠好了吧！”

趙詩琪在贊美別人時，會毫不吝嗇的給予掌聲與贊美，不會有什么嫉怒之心，并且會說出她人的長與短；趙詩琪在承認(rèn)錯誤時，會面帶微笑的對別人說一聲：“對不起！”或者“請原諒我！”等等；趙詩琪在感謝別人時，會帶有非常非常真誠的目光望著你說上一聲“太感謝了！”“謝謝你！”。

……

篇5

失敗時,傷心時,煩惱時,沮喪時......來到鏡子面前,將嘴角上揚,露出甜甜的一笑。雖然我們都是哭著來到世界上的，但是我們應(yīng)該以微笑面對人生。

一個以微笑面對人生的人，并不是平平坦坦的過完一生的，并非沒有痛苦的，只不過他們把眼淚、傷心，以及一切不愉快的事情化為了笑，真誠的微笑，是強者對待人生最完美的詮釋，是從從容容的人生態(tài)度。

真誠的微笑，可以守候著生命伊始的夢，給生命一個真誠的微笑；真誠的微笑，讓我們覺得周圍的一切都會因閃耀著美麗，銘示著珍惜而令我們無法割舍。

真誠的微笑，不必苛求生活，不比憐憫自我，不比怨天尤人，不比愁苦太多。

真誠的微笑，我們將擁有溫馨絢麗的春天，空曠幽靜的小河，蔚藍(lán)高遠(yuǎn)的晴空、生命中最為動人的凱歌。真誠的微笑，使我們擁有了人生中無可比擬的美麗和灑脫。

微笑,是一個人內(nèi)心真誠的外露,微笑能使陌生人感到親切,使朋友感到安慰,使親人感到愉悅,微笑是人類的春天。你給別人微笑的同時,別人也給你友情,你沒有付出什么,卻得到了一份珍貴的感情饋贈。

微笑,好比酷暑之中的一絲細(xì)雨;依依惜別時,給對方一個微笑,好比黑夜中的星星照亮“孤獨”;高談闊論時,再多加一個微笑,好比雨后的太陽燦爛溫暖。給生命一個真誠微笑的人,一定是一個對生活充滿陽光的人。

篇6

在我十歲時，我無意中看到馮心怡彈琴，她專注地望著琴譜，手指不停地在黑白鍵間跳躍?？匆娝齼?yōu)美的神情，我心里波濤洶涌：我也要學(xué)彈琴！我把想法告訴馮心怡，馮心怡雀躍歡呼，抱住我：“我有伴了！”看見她如此開心，我也笑了。接著，我花盡甜言蜜語哄福爺爺交錢。

星期一晚上，我硬是被馮心怡拉到琴行……我的心提到了嗓子眼，“老師親切嗎？”“老師是男是女？”馮心怡打斷了我說話，說：“快進去啦！”我小心翼翼地來到訓(xùn)練室，第一次看到鋼琴老師：長長的頭發(fā)扎成一條馬尾，黑寶石般的眼睛，臉上洋溢著舒心的笑容看著我，竟奇跡般的使我的緊張感減輕了。

“咚”一聲下去，聲音完全挨不著邊。我懷里像是揣著一只兔子，怦怦直跳，額頭上直冒汗。我緊張地轉(zhuǎn)過頭去望著老師，老師明亮的眼睛望向我，不動聲色地說：“下一個音。”

“叮”又一音下去，我的手被汗水弄得濕了，我低著頭等著您的教訓(xùn)，眼淚卻不聽使喚地往下掉，滴在手上。這時，您用您那柔和的聲音對我說：“不要哭，你的手法做得很好，加油！”我詫異地抬起頭，正好對上老師如星辰般的眼睛，老師的眼中閃爍著真誠的光，使我緊弦的心放下來了，接著，老師半開玩笑地說：“快做好練琴，想當(dāng)駱駝嗎？”聽到這話，我破涕為笑，大膽地去試下一個音……

老師不僅耐心，還教會我許多書本上沒有的道理。記得有一次，我考試考的不好，心高氣傲的我，彈琴彈的心不在焉，你擔(dān)心地問我怎么了？我一五一十地說了出來，你溫柔地對我說：“學(xué)習(xí)就像學(xué)琴一樣，不能太心急，只要多訓(xùn)練，一定會掌握自如！”你的眼睛直視我，令我心中泛起波漣……

篇7

微笑是特效護膚露，把它摸在臉上，我們將愈加美麗；微笑是心底的一脈靈泉，它使我們的內(nèi)心豐盈而深情。微笑，于朋友，是心靈的默契；于陌生，是距離的縮短。

微笑的人并非沒有痛苦，只不過他善于把痛苦錘煉成詩行；微笑著的人并非沒有眼淚，只不過她善于把眼淚作為心靈的燈盞，照耀著前行的路。所以，微笑是一種魅力，是涵蓋著一種振作，一種成熟，一種堅強，一種超脫的魅力。所以微笑是一種風(fēng)度，是具有熱情和友善、具有接納和體貼、具有寬容和豁達(dá)、具有樂觀和輕松的風(fēng)度。

微笑是強者對人生最完美的詮釋，微笑是從從容容的人生態(tài)度。我們微笑著面對生活，生活也一定微笑地面對著我們。喧囂塵世，受約束的是生命，不受約束的是心情。只要心靈是晴朗的，人生就沒有雨天——生命，有時只需要一個真誠的微笑。

給生命一個真誠的微笑，無論你在成功的頂峰還是失敗的低谷，無論你為愛興奮還是為恨傷懷，無論你為過錯而痛悔，還是為忽略而失落······我們都要用生命之初那最本質(zhì)的寬容和坦蕩，給心靈安個休憩的小假，一切的悲愁都加以詩情和智慧涂抹，那么你的眼前將風(fēng)光無限，天高海闊。

守侯著生命伊始的夢，給生命一個真誠的微笑，那么，周圍的一切都會因閃耀著美麗銘示著珍惜而令我們無法割舍。我們不必苛求生活，不必憐憫自我，不必怨天尤人，不必愁苦太多。給生命一個真誠的微笑，我們將擁有溫馨煦暖的春陽、空曠幽靜的小河，蔚藍(lán)高遠(yuǎn)的晴空、生命中最為動人的凱歌。

微笑是一種氣質(zhì)，氣質(zhì)得益于修養(yǎng)；微笑，是一種境界，境界依靠的是磨練，相逢一笑泯恩仇，桃花依舊笑春風(fēng)，我自橫刀向天笑；溫情的笑，苦澀的笑，開懷的笑，無私無怨的笑······笑世間冷漠無情，笑自己的愚癡幼稚，笑他人的庸俗褊狹······多有的善意和感悟都融會在這真誠的微笑之中。

篇8

上周有宿舍使用違章電器 學(xué)校在進行安全檢查月的關(guān)鍵時刻 我一再叮嚀，可是還有人在頂風(fēng)作案。

為了這事今晚發(fā)了很大的火， 雖然事先已經(jīng)知道這事了。走進寢室的時候也有心理準(zhǔn)備了，本來沒有那么生氣的。 可是不知道為什么后來不知不覺莫名的發(fā)了很大的火。

事后想想自己真不該向這些孩子們發(fā)脾氣。他們都還那么小，我們大人都會偶爾放錯誤 何況是他們了，偶爾放點錯誤。需要的是包容 和耐心的教育。而不是責(zé)備 和批評。我應(yīng)該 和他們擺事實、講道理，講清楚校紀(jì)校規(guī)的?；蛟S我該說說清楚使用違章電器的危害的?；蛟S，我應(yīng)該給他們申訴的機會的--------但是 我都沒有。

篇9

一、現(xiàn)狀分析

以浙江省新昌縣沙溪鎮(zhèn)為例，我們對五六年級的學(xué)生進行了問卷調(diào)查，從調(diào)查表中反映出了一些問題：學(xué)生缺乏作文興趣，教師出題偏離現(xiàn)實生活，老師關(guān)注度不夠;學(xué)生作文脫離現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活關(guān)注不夠;缺乏閱讀的時間，把大部分時間奉獻(xiàn)給了電視或玩耍;缺乏課外積累，只為作文而閱讀照物，根本談不上主動二字;大部分學(xué)生沒有寫日記和摘抄美文的習(xí)慣。

從上述情況，我們不難看出，學(xué)生的寫作處于被動狀態(tài)，腹中空空何談笑逐顏開。可想而知假話連篇式、移花接木式等作文造成了真情作文的缺失。寫作成了一種負(fù)擔(dān)，一種應(yīng)付，何談快樂作文。

要想讓學(xué)生寫出有真情有創(chuàng)意的文章，應(yīng)該讓學(xué)生在體驗中觀察，在體驗中寫作，在體驗中成長。怎樣豐富學(xué)生的生活體驗，調(diào)動情感體驗，激發(fā)寫作靈感，書寫真性情，這是我們廣大教師值得研究的課題。

二、分板塊教學(xué)

學(xué)生的生活經(jīng)驗來自于家庭、學(xué)校和社會，作文教學(xué)也應(yīng)該從這三個板塊入手。

1.品親情，擔(dān)家務(wù)，感受家庭冷暖

親情指的是親人之間的情感體驗。要求學(xué)生關(guān)注家庭生活，尤其是家庭中的一些瑣碎事情。在寫作時充分調(diào)動自己的生活積累和情感積蓄，不能胡編亂造。

鼓勵學(xué)生學(xué)會主動承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動，從勞動中汲取素材，培養(yǎng)美好的勞動情感。

2.指導(dǎo)學(xué)會觀察生活，體驗生活，書寫生活

我們的生活中不缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn)。校園是學(xué)生生活的重要組成部分。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活，有利于教師用敏感的心靈去捕捉，用深刻的眼光去洞察，用心靈的智慧去重組。同時，對學(xué)生進行誘導(dǎo)，激發(fā)他們的內(nèi)心體驗。

3.關(guān)注社會生活，積累寫作素材

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會生活，用心體驗社會生活的習(xí)慣，挖掘社會和地方資源，豐富寫作素材，激發(fā)學(xué)生寫作欲望。

三、實施策略

1.寫作前首先要培養(yǎng)觀察和思考的習(xí)慣

（1）擦亮關(guān)注生活的眼睛。培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣：留心身邊的人和事，傾聽精彩的話;留意民俗風(fēng)情。

（2）培養(yǎng)記錄生活的意識。隨時記錄生活中所見、所聞、所思、所感;一件新鮮的事，一點心靈的顫動都不放過。

（3）練就展現(xiàn)生活的習(xí)慣。生活只是素材，要把它變成文章，需要靠感悟去內(nèi)化提升。

（4）善于思考。缺乏思考的語言是空洞的，在觀察的同時，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生不斷地思考生活。忠實于生活，以真誠的心態(tài)面對生活，以客觀的態(tài)度評價、感悟、審視生活，獲得真情。

2.鼓勵學(xué)生抒發(fā)真情，張揚個性

體驗有時是薄弱的、片面的、稍縱即逝的，因此，教師如何把握住，是作文教學(xué)的一個重點。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，體驗“真”生活

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。作文教學(xué)的重要任務(wù)是架設(shè)與學(xué)生心靈對話的橋梁，再現(xiàn)生活情景，給予學(xué)生刺激，觸動學(xué)生的情感之弦，用耳朵去聽，用心去感受，去表達(dá)生活中的真、善、美。

（2）激發(fā)“真”性情

文章不是無情物，只有對生活有了深刻的體驗，才能情動而辭發(fā)，寫出具有真情實感的習(xí)作。教師應(yīng)抓住生活點滴，尊重個性，走進學(xué)生的生活，激活情感體驗，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)，以激發(fā)每一個學(xué)生的習(xí)作潛能，真正做到“用我手寫我心，用我心思我事，用我手寫我意?！?/p>

從興趣入手，讓學(xué)生無拘無束地放開膽子寫，怎樣想就怎樣寫，活躍思維，激發(fā)真情，展示個性。

3.寫作后多元評價

教師在關(guān)注作文教學(xué)的同時，也要關(guān)注多元評價。教師自己寫評語，進行評價，不但加重教師的工作負(fù)擔(dān)，又不利于提高學(xué)生修改作文的能力。在作文教學(xué)中可自評、互評、小組評、教師點評等方法相結(jié)合，讓學(xué)生參與評價的過程，教給學(xué)生評價和修改作文的能力，把評價的權(quán)力交給學(xué)生。

篇10

真正的成功 遼寧省大連 紅梅小學(xué)六年一班 周依 成功是一個每個人都熟悉不過的詞，也是每個人畢生追求的詞。

那么我敢問你，你知道什么是真正的成功嗎？真正的成功又是在什么樣的人之間存在著的呢？都是什么樣的成功才算是真正的成功呢？

想必大家都看過2004年雅典奧運會吧！想必大家也都看過那隨短短10秒，但卻牽動的全中國人的心的110米欄決賽吧！你說得沒錯，在那短短10秒之間，產(chǎn)生了一個讓所有中國人畢生難忘的英雄——劉翔。劉翔算不算是真正的成功者呢？誰說中國人永遠(yuǎn)得不到田徑金牌，她就是個例子。他刻苦訓(xùn)練了幾年，十幾年，都是為了什么？為了這個20年前中國人想都不敢想的冠軍呀！他這樣做，才算是個真正的成功者！只有它，劉翔，才真正做到了中國以他為榮！

真正的成功也不光存在于第一與金牌之間。今天我要告訴你一個運動員，她雖然并沒有得到第一，但他仍然是一名真正的成功者。她獲得的仍然是真正的成功。她的名字叫做桑蘭。她是一個鞍馬運動員，在她輝煌之際，因為一個不小心，他從奧運會的鞍馬臺上摔了下來，從此，她再也沒有登上過陪伴她十幾年的鞍馬。她坐上了輪椅。她是個真正的成功者嗎？她也許獲得的并不是那金燦燦的獎杯。獲得的也并不是那五彩繽紛的鮮花。她獲得的是真正的成功！

也許真正的成功會獲得的很容易，也許也會很難。但是，只要你刻苦努力，只要你奮發(fā)進取，真正的成功就會永遠(yuǎn)屬于你！