導(dǎo)語：如何才能寫好一篇積累作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

提到語文，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為作文是一塊很難啃的骨頭。學(xué)生一寫作，嘴里就念著：作文難，作文難，提起作文就煩心。難道作文就真的那么難嗎？事實(shí)并非如此。學(xué)習(xí)要靠積累，作文也要靠積累。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！??！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟。”。談的就是積累，字、詞、句要積累，寫作材料更要積累。只有積累了豐富的材料，才能寫出佳作來。由此可見，寫出佳作就需要積累，積累是寫出好文章的必要條件。

首先，生活的積累。要讓學(xué)生寫好作文，就必須深入生活中，投身大自然的懷抱，讓學(xué)生在多彩的生活中去挖掘取之不盡的素材。比如媽媽經(jīng)常提醒你：“熱了就把外套脫了！”“做作業(yè)要專心！”“把頭抬高！”其中包含了多少關(guān)心和愛護(hù)??！再比如開個家庭聯(lián)歡會或者來做個小游戲，家人的表現(xiàn)一定各不相同；最近，家里面誰最開心？誰做的家務(wù)事最多？你仔細(xì)觀察了嗎？只要我們做個有心人，那么，家里的樂事、趣事、煩心事，事事可入文。只要學(xué)生用心去觀察，那么一個關(guān)愛的眼神，一句神情的祝福，雨中送傘的情景，深夜相伴的燈光，都會成為令人感動可寫的內(nèi)容。關(guān)注生活，還可以積累生活中許多鮮活的語言。如諺語、俗語、歇后語、寓言、民間故事。讓生活的源頭活水滋潤學(xué)生的作文心田，就一定會讓自己的文章增添色彩。

其次，課本的積累。學(xué)生語文課本的文章是經(jīng)過許多知名專家深思熟慮，反復(fù)篩選檢驗(yàn)的名家精品。那些文質(zhì)兼美的名篇將我們帶進(jìn)了神奇的世界，向我們展現(xiàn)了豐富多彩的畫卷。作品中所表現(xiàn)的豐富內(nèi)涵，巧妙構(gòu)思，精美語言為學(xué)生積累提供了許多寶貴的資料。在課本里有抒寫認(rèn)識感情的精彩篇章，有文情并茂的寫景名篇，有引人深思的哲理文章，有豐富的題材，多樣的文體，引人入勝的情節(jié)。在課本中，學(xué)生可以感受到大自然的美好，體會到人間的親情偉大，了解到不平凡的探險之旅，走進(jìn)廣袤的人文世界，從而得到語文的滋養(yǎng)和審美的陶冶。課文中豐富的詞匯，優(yōu)美的文句，特別是古典詩詞中的名言警句以及說理抒情寫景名段名篇，要求學(xué)生去背誦，能做到爛熟于心，出口成章。中考高考的佳作很多材料就是來自課本。比如：2000年廣東一考生作文《答案》這樣寫：“如果有人問'春天是怎樣的？'。有人會說'草長鶯飛，雜花生樹'；白居易說是'日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。'；蘇軾說是'蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。'”。像這樣運(yùn)用課本材料的例子舉不勝舉，也更好地說明；豐富的課本積累能讓學(xué)生作文錦上添花。

再次，閱讀的積累。這里提到的閱讀是指課外書籍的閱讀，由于課堂的時間有限，內(nèi)容有限，學(xué)生就有必要閱讀課外書籍，來獲取更多更好的積累。尤其是閱覽名著，可博采眾人之長，讓學(xué)生得到豐富的積累，吸收古今中外優(yōu)秀的語文素養(yǎng)。同時，學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著以及當(dāng)代美文，應(yīng)采取正確的方法，既能把握時代的脈搏，又不至于在書海中迷失方向。學(xué)生在書海中遨游，可以去探索奧妙無窮的大千世界，去欣賞祖國優(yōu)美的語言文字，去享受知識，享受語文的樂趣。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！倍嘧x書，讀好書，大量的課外閱讀積累為寫作夯實(shí)了基礎(chǔ)，學(xué)生在寫作中就會文思如泉涌，大放光彩。

最后，傳媒的積累。當(dāng)前學(xué)生接觸最多的傳媒應(yīng)該就是電視。由于看電視，學(xué)生的獨(dú)立性、好奇心和求知欲望進(jìn)一步加強(qiáng)，電視中有很多節(jié)目令學(xué)生大開眼界。他們通過電視的廣闊視野，從電視熒屏上學(xué)到的底細(xì)不亞于家庭和學(xué)校的教育。從一定意義上講，電視是孩子們的第二家庭，第二課堂，為他們打開了一個精彩的世界，也給他們汲取營養(yǎng)，積累材料提供了很好的平臺。電視中一些優(yōu)秀的電視欄目，如“探索發(fā)現(xiàn)”、“焦點(diǎn)訪談”、“百家講壇”、“藝術(shù)人生”等等，可以讓學(xué)生了解外面的精彩世界，關(guān)注周邊的五味生活，培養(yǎng)自己的良好品質(zhì)。在觀看電視過程中，可以積累和品位自己喜歡的節(jié)目導(dǎo)語、歌詞、流行廣告等。把他們運(yùn)用到寫作中去，就別有一番滋味，又多了一道美味佳肴。學(xué)生生活的范圍較狹窄，教師就要鼓勵他們走向社會，走向大自然，親身感受體驗(yàn)生活，將自己對人生，對自然，對社會的發(fā)現(xiàn)、理解、感悟積累下了，把觀察所得變?yōu)樽约旱纳罱?jīng)驗(yàn)，把自己所讀的，所看的化為自己的東西，寫作就會左右逢源，言之有物，文章就更能光彩照人。

篇2

關(guān)鍵詞 素材；意蘊(yùn)；積累

一、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，留心生活

對生活細(xì)致入微的觀察和體驗(yàn)，是積累素材的最佳途徑。留心觀察，用心想象，細(xì)心體會。對可喜可悲，可憎可愛的人和事要“情動于衷”，才會“不吐不快”，有如活水源頭，泉涌不止。就如葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不息?！弊匀唤绲囊徊菀荒?，生活中的一人一事，感情世界的波折，只要留心觀察，用心品味，你會發(fā)現(xiàn)所有的一切都可成為寫作的素材。品讀生活這部無字書，永遠(yuǎn)有說不完，道不盡的意蘊(yùn)。同窗情，班級里的趣聞樂事，家庭的煩惱與抗?fàn)?，社會的時常與留俗，世界的和平與沖突，這一切都會在學(xué)生心里留下點(diǎn)滴，產(chǎn)生共鳴。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀積累

我國古代文人曾有“勞于讀書，逸于作文”之說，并這樣來描述兩者之間的關(guān)系：“讀書如銷銅，聚銅火爐，大鞴扇之，不銷不止，極用費(fèi)力。作文如鑄器，銅既銷矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識模，全不費(fèi)力。”只有“勞于讀書”，方能“逸于作文”。 葉圣陶曾把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系，不吸收豐富的養(yǎng)料，就寫不出好的文章?！白x書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個道理。我們中國人也常說“腹有詩書氣自華”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“書富如入海，百貨皆有”，講的就是閱讀對于提高學(xué)生作文素養(yǎng)有著非常重要的作用。學(xué)生要擴(kuò)充作文素材，是必須要進(jìn)行廣泛閱讀的?！靶腥f里路，讀萬卷書”，見微知著，才能源頭有活水。我們寫好文章必須有豐富的閱讀積累，只有閱讀積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會素材積累方法

1.指導(dǎo)學(xué)生如何積累寫作素材

寫作的素材來源于寫作者的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。直接經(jīng)驗(yàn)就是自己的見聞和感悟。如：自然界的一草一木；生活中的一人一事；感情世界的一喜一悲；班級里的趣聞樂事；家庭的煩惱與抗?fàn)帲簧鐣牧餍信c凡俗等。只要是能夠觸動心靈，無論是大事小事，都可以作為寫作的素材。間接經(jīng)驗(yàn)就是讀到的、看到的、聽到的各種各樣的事件。如：課內(nèi)課外閱讀的書報(bào)雜志；看到的電影電視節(jié)目；還要聽別人講許多故事等。

2.指導(dǎo)學(xué)生歸納梳理素材的方法

積累了豐富的素材以后，還需要對其進(jìn)行歸納梳理，以便于在寫作時運(yùn)用自如。對素材進(jìn)行歸納梳理的基本方法是進(jìn)行分類。對素材進(jìn)行分類的標(biāo)準(zhǔn)很多，如：寫景的、寫人的、寫事的等。可以讓學(xué)生根據(jù)他自己的情況來決定，教師只需加以簡單的指導(dǎo)就可以，比如，外貌、心理、神態(tài)、肖像、動作等可以歸納為寫人類；班級里的趣聞樂事；家庭的煩惱與抗?fàn)幍葰w為寫事類等。

3.指導(dǎo)學(xué)生加工整合素材的方法

歸納梳理好的素材，還需要進(jìn)行加工整合。同一個素材，從不同的角度加以分析，就可以用來表達(dá)不同的主旨，比如，神農(nóng)嘗百草的故事，既可以用來論證開拓創(chuàng)業(yè)，又可以用來論證敢于實(shí)踐，還可以用來論證不斷求索。只要勤于動腦，善于從不同的角度去對一些典型素材進(jìn)行分析和加工整合，就會發(fā)現(xiàn)，許多的素材都是多功能的，可以用來表達(dá)不同的主旨。

4.指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用素材

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沒有積累，不會學(xué)富五車，才高八斗；沒有積累，必然是井底之蛙，見淺識窄；沒有積累就不可能萬貫余財(cái)，左右逢源。人生的成功也離不開一步步的積累 …… 所以，人人要學(xué)會積累，積累知識、積累經(jīng)驗(yàn) 、積累人生……

所以，人人要學(xué)會積累。例如，積累知識，如果一個人，沒有一點(diǎn)知識，那么這個人說話會語無倫次，別人聽不懂他說的話。一個沒有知識的人，會變得越來越笨拙。別人提出的問題，就一問三不知。這樣，你就體會到積累知識的重要性。

積累經(jīng)驗(yàn)，如果XX干什么事失敗了請不要灰心，我們可以吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，然后在總結(jié)總結(jié)我相信你一定會成功的！

積累人生，人生是人生中的主題。在這條道路上有悲 、歡、離、合。如果我們積累人生的經(jīng)驗(yàn)這樣就不會走入歧途。

所以，在人生的道路上積累是不可缺少的！

篇4

關(guān)鍵詞：讀 記 積累 作文 素材

初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)是其極為重要的一部分，作文是學(xué)生語言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映，是語文教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。

然而，在作文教學(xué)中，我們深切地感受到很多初中生的寫作內(nèi)容虛假、空洞、乏味，作文中常常出現(xiàn)“假”、“大”、“空”、“抄”的現(xiàn)象。當(dāng)務(wù)之急就是引導(dǎo)學(xué)生不斷積累作文素材，讓學(xué)生寫出有血有肉、有真情實(shí)感的作文來。

一.觀察生活、體驗(yàn)生活

作文素材來源于實(shí)際，來源于生活。而初中生的經(jīng)歷少，大部分時間都在學(xué)校度過，簡單的生活方式讓他們沒有太多的生活體驗(yàn)與感悟。觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進(jìn)入大腦。只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。我們要引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察、多思考。

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。

興趣是最好的老師，有了興趣做什么事情就有了內(nèi)驅(qū)力。觀察興趣是慢慢培養(yǎng)的。在日常生活中，我注意觀察，寫觀察日記，把一些觀察日記拿出來與我的學(xué)生分享，讓他們在分享到一些趣聞趣事時激發(fā)起觀察的興趣，希望自己也能把看到的一些新奇事物記下來與老師和同學(xué)分享。

學(xué)生邀請我和同學(xué)們分享他們的觀察日記時，我總是很高興地聽，及時表揚(yáng)他們無私奉獻(xiàn)——愿意把自己仔細(xì)觀察得到的原始寫作素材拿來與大家共享。如果有可能，我希望他們帶我和大家一起去共觀察同分享，然后我針對學(xué)生觀察得到的記錄提出一些觀察及記錄的修改建議。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。

引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事、景和物，及時捕捉新鮮的有意義的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察某一具體事物時，首先明確觀察的目的，使學(xué)生觀察能有的放矢。要求學(xué)生注意觀察的方法和順序，進(jìn)行有條理地觀察。同時注意有重點(diǎn)地觀察，觀察要細(xì)致。觀察過后要寫下觀察記錄。

沒有聯(lián)想就沒有創(chuàng)造，沒有聯(lián)想就沒有創(chuàng)新。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，進(jìn)行積極的思維，展開豐富的聯(lián)想，從而在腦海中生成種種畫面。

3.養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

學(xué)生對觀察產(chǎn)生一定的興趣，掌握一些觀察的方法之后，我們要經(jīng)常督促學(xué)生細(xì)心觀察，寫觀察記錄，并且在書寫觀察記錄時最好結(jié)合自己的思考，努力在觀察事物的表面現(xiàn)象時，能看透事物的本質(zhì)。長此以往，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣了。

二.廣泛閱讀各種書籍、報(bào)刊

“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！笨梢姡罅孔x書可以為寫作積累素材。教學(xué)中，要讓學(xué)生大量讀書，增加閱讀面，提高閱讀水平。精心選擇好的文章向?qū)W生推薦，可以是新聞、科普、故事，可以是小說、散文、雜文，只要有益于學(xué)生成長都可以讀。

讀書時，要求學(xué)生進(jìn)行摘錄和寫讀書筆記。摘錄下書中的精華，寫下自己的讀書心得以及對書上內(nèi)容的思考。只有動了筆，做了摘錄，寫下讀書筆記，才能把學(xué)生的思維融入進(jìn)去，也只有真正地思考，讀書才能消化。

摘錄片段，書寫讀書筆記是積累作文素材的一個極好的方法。

三.加強(qiáng)背誦，培養(yǎng)語感

語文教育家張志公先生曾這樣寫道：“古今中外，善于寫作的人，沒有一個不是肚子里裝著幾百篇好文章的。并不是背熟了好去模仿抄襲，而是背熟了才能吸收消化，把別人文章里的好處變成自己的……”由此可見寫作文需要積累的大量素材，除了觀察與閱讀，還需要背誦。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。教學(xué)中，鼓勵學(xué)生多讀、多背。

四.養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

寫日記是積累寫作素材的極為有效的方法之一。日記可以記下我們看到的東西，天長日久可以培養(yǎng)我們對周圍生活的敏銳觀察力；日記可以記下我們讀書讀到的東西，提高我們的閱讀能力；日記可以記下我們讀書想到的東西，提高我們的思維能力；寫日記本身，就鍛煉了我們寫作的能力。

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關(guān)鍵詞：作品寫作 寫作素材 積累研究

一.寫作素材的含義

寫作素材，是指創(chuàng)作者在現(xiàn)實(shí)生活中看到的、想到的，未經(jīng)過加工的原始材料。從這個定義中可以看出，其無疑是進(jìn)行寫作的基礎(chǔ)，倘若了沒有了素材，寫作也就無從談起。而在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際中，恰恰是這個最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，卻成為了學(xué)生寫作的最大瓶頸。多數(shù)學(xué)生都感嘆無從可寫，為了達(dá)到文章的字?jǐn)?shù)要求，只能東拼西湊，使寫作質(zhì)量受到了嚴(yán)重的影響。所以說，寫作素材的積累問題，理應(yīng)得到小學(xué)語文教師的充分重視，解決好了這個問題，整個作文教學(xué)也就成功了一大半。

二.小學(xué)生作文寫作的素材的積累途徑

1.加強(qiáng)生活體驗(yàn)

家庭是學(xué)生成長和生活的重要場所，且家庭生活也是豐富多彩的，既有家庭成員、朋友之間的交往，也有家人的共同經(jīng)歷等。而且家庭生活總是飽含著濃濃親情的，通過對家庭生活的記錄和表現(xiàn)，還能讓學(xué)生獲得一種感恩教育。再次是從學(xué)校生活中獲得素材。學(xué)校和家庭一樣，也是學(xué)生生活和成長重要場所，學(xué)校中的同學(xué)、老師、學(xué)習(xí)、活動等，都可以寫進(jìn)作文中。特別是素質(zhì)教育背景下，小學(xué)教育已然十分豐富多彩，只要學(xué)生稍加觀察，便能夠有巨大的收獲。最后是從社會生活中獲得素材。小學(xué)生也是整個社會的一份子，不能因?yàn)閷W(xué)生的年紀(jì)小，便阻礙他們與社會的聯(lián)系。相反，應(yīng)該多制造一些機(jī)會，鼓勵學(xué)生和社會接觸，形成自己的認(rèn)識和看法，成為寫作的又一素材來源。

2.掌握觀察方法

羅丹曾說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一語道出了觀察的重要性。也就是說，當(dāng)素材擺在面前的時候，要用一套行之有效的觀察方法，發(fā)現(xiàn)素材的特點(diǎn)和價值。具體來說，主要有以下幾點(diǎn)要求。首先是要全面仔細(xì)的觀察。受到年紀(jì)的限制，小學(xué)生觀察具有籠統(tǒng)、不精細(xì)的特點(diǎn)，往往都是一種草草了事的觀察。所以教師要予以有針對性的引導(dǎo)。比如引導(dǎo)學(xué)生有效利用自己的全身的器官，用眼睛看、用鼻子嗅、用雙手觸摸、用大腦思考等，通過多種感覺器官的運(yùn)用，盡可能獲得對對象的全面了解。要針對觀察對象的特點(diǎn)，向?qū)W生提出明確的要求，比如觀察一個蘋果，就從要形狀、顏色、味道等方面來進(jìn)行，力求一種有效的、具有針對性的觀察效果。其次是學(xué)會觀察次序，觀察要按照一定的次序進(jìn)行，才能保證觀察的全面和深入。一般來說主要有三種觀察順序。一種是時間順序，如日夜交替、四季輪回等;一種是空間順序，如物體所發(fā)生的空間上的移動等。一種則是邏輯順序，如一件事情從起因――發(fā)展――結(jié)束的全過程等。可以說，學(xué)會了觀察，就有了一雙善于發(fā)現(xiàn)素材的眼睛。

3.提升閱讀興趣

正所謂讀書破萬卷，下筆如有神。古往今來的文學(xué)創(chuàng)作，無不強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。通過閱讀，不但豐富了學(xué)生的知識視野，陶冶了情操，更為寫作做好了充分的準(zhǔn)備。具體來說，首先是開展多種多樣的閱讀活動。針對小學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，教師可以多用活動的形式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，如舉辦故事會、辯論會、課前演講等，以課堂演講為例，每節(jié)課前的幾分鐘，可以讓學(xué)生進(jìn)行自由的演講，或是推薦一本自己喜歡的書籍，或者是講述一件自己難忘的事情等，或是針對某一個熱點(diǎn)現(xiàn)象表達(dá)自己的看法等，而為了獲得良好的表現(xiàn)效果，學(xué)生自然就會積極主動的閱讀。其次是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅是寫作素材積累的需要，更對學(xué)生的成長和發(fā)展有著極大的益處，所以應(yīng)該充分重視這種習(xí)慣的養(yǎng)成。具體來說，要盡量多給學(xué)生閱讀時間，讓他們閱讀自己感興趣的書籍，同時教師也要起到示范和帶動作用。長此以往，學(xué)生自然就會愛上閱讀，善于閱讀。

篇6

一.在課內(nèi)外閱讀中積累素材

自古以來的讀書人都非常重視在閱讀中積蓄力量，只有厚積才能薄發(fā)。對于中學(xué)生言，閱讀也是他們吸取養(yǎng)分，茁壯成長的沃土。閱讀是一種內(nèi)化的吸收，寫作是一種外化的表達(dá)，二者應(yīng)是相輔相成的。那么通過閱讀拓展積累的途徑有哪些呢？

首先，初中階段的6冊語文教材共計(jì)約200篇課文，這些課文大多是名篇佳作，文質(zhì)兼美，是學(xué)生閱讀首選和必選材料。教師可以引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，分類積累，如按親情、成長、愛國、自然山水、科學(xué)探索、社會現(xiàn)實(shí)等題材分類積累。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我、關(guān)注社會、關(guān)注生活，從而建立豐富多彩的寫作素材庫。

其次，閱讀大部頭名著是學(xué)生積累人生體驗(yàn)的必要途徑。經(jīng)典名著都有極強(qiáng)的思想性和高超的藝術(shù)性，魅力無窮。正如余秋雨說的：“一個人的人生應(yīng)該找一些名著來墊底。”除了課本推薦的作品，還有著廣闊的名著天地，《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》、《老人與?！?、《悲慘世界》、《戰(zhàn)爭與和平》、《飄》、《傲慢與偏見》、《魯賓遜漂流記》、《茶花女》等等，甚至于金庸的武俠小說。都是應(yīng)該向?qū)W生推薦，并加以閱讀指導(dǎo)的?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生利用圈點(diǎn)批注法、抄錄精彩片段法、寫讀書筆記法等進(jìn)行閱讀積累。讓學(xué)生在閱讀中沐浴快樂，收獲知識與體驗(yàn)。當(dāng)然這部分閱讀需要時間長，我們提倡最好利用寒暑假期來進(jìn)行。

再次，閱讀一些短小而又充滿哲理啟示、人生教誨的雜志。如《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《萌芽》、《啟迪》、《時文選粹》，還有一些語文專業(yè)雜志如《散文》、《散文百家》、《雜文》等，這些材料閱讀時間隨意而又充滿實(shí)效，可以為我們的寫作提供大量有參考和借鑒價值的素材積累。那么，利用什么時間來讀這類書呢？古人讀書有“三閑”。學(xué)生們也可以創(chuàng)造并利用“三閑”：早到校的空閑，中午吃完飯的空閑，還有自習(xí)課寫完作業(yè)的空閑。當(dāng)然，這需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師的大力支持。

二.引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積累作文素材

如果說讀書是學(xué)習(xí)寫作的法寶，那么生活就更是學(xué)習(xí)寫作的法寶。如果說“閱讀積累材料”是間接的，那么“在日常生活中積累”則更為直接和鮮活。對于生活范圍相對狹小的中學(xué)生而言，更應(yīng)該認(rèn)真觀察生活，用心感受生活，留意家庭、校園、社會中的人和事，觀察大自然的草長鶯飛，斗轉(zhuǎn)星移，山川之美……只有真正做到“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，才能在有限的日常生活中最大限度地汲取寫作素材的營養(yǎng)，讓自己的作文開出美麗之花。

在日常教學(xué)中，學(xué)校要有意識地組織學(xué)生開展豐富多彩的課余活動和實(shí)踐活動，從而為學(xué)生提供寫作素材。比如在課余時間組織學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽、籃球比賽等活動，在高興之余，引導(dǎo)大家寫作。要求同學(xué)們具體詳細(xì)地把比賽過程敘述出來，他們寫出的同學(xué)的動作、神態(tài)、語言和心理活動等十分逼真，收效很好。各校還組織慶元旦長跑運(yùn)動、春季秋季運(yùn)動會等活動。這都豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，同時為同學(xué)們的寫作積累了鮮活的素材。此外，我們還鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會，每年我們都要舉行春游、秋游等活動，還在適當(dāng)?shù)臅r候組織學(xué)生參加清除街頭小廣告、到養(yǎng)老院去關(guān)愛孤寡老人等愛心活動。在這些活動過程中引導(dǎo)學(xué)生們注意觀察身邊的人、事、物，鼓勵他們及時地把震撼自己心靈的地方表達(dá)出來，把令人難忘的瞬間描繪出來。

篇7

一、加強(qiáng)閱讀，增強(qiáng)語言文字的積累。

1．落實(shí)好閱讀的量

語言的積累總是與一定的讀書量相統(tǒng)一的?！白x書破萬卷，下筆如有神”講的就是這個道理。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)行小學(xué)語文教材整個小學(xué)階段可讀的文章，總量不足 50萬字，這樣的閱讀量何以能夠豐富學(xué)生語言的積累。因此要“創(chuàng)造一切條件引導(dǎo)學(xué)生多讀書”，不斷拓寬學(xué)生讀書的渠道，循序漸進(jìn)、不折不扣地落實(shí)好學(xué)生課外閱讀的量。讓學(xué)生真正在大量閱讀中豐富知識，增強(qiáng)語言積累，便于對學(xué)生的讀寫奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．把握準(zhǔn)閱讀的質(zhì)

語言的積累離不開文質(zhì)兼?zhèn)涞臅：玫臅且环N精神食糧，可以陶冶情操，增長見識。如何引導(dǎo)孩子們讀好書，尤為關(guān)鍵。那些藝術(shù)品位高、故事性強(qiáng)的書籍都可以推薦給學(xué)生閱讀。

①適合兒童讀的中外文學(xué)名著以及詩歌散文等等，借以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。②鼓勵學(xué)生多接觸優(yōu)秀的作文選以及與語文課本相配套的《閱讀文選》、《自讀課本》，從閱讀中培養(yǎng)興趣。③指導(dǎo)學(xué)生勤翻閱科普類的工具書，讓學(xué)生在閱讀中積累語言。

3．指導(dǎo)閱讀的方法

語言文字的積累得益于科學(xué)的讀書方法，好的讀書方法學(xué)生會受益終生。

（1）課內(nèi)課外相結(jié)合。教學(xué)中積極引導(dǎo)將課內(nèi)學(xué)到的積累語言的方法及時遷移到課外閱讀中來。如閱讀課中對語言的感悟理解、品評體味；對詞語的比較推敲、玩味斟酌；對情感的體驗(yàn)解悟。

（2）精讀與瀏覽相結(jié)合。精讀的作品多數(shù)是與語文教材有關(guān)的文章。如《名家作品精選》、《小學(xué)生閱讀文選》、《自讀課本》中所選的文章，也包括篇幅不長的素有定評的作品。瀏覽是對一般讀物較快地閱讀，以便開闊視野，增長知識。因此，這些讀物內(nèi)容應(yīng)該廣泛些，不管是天文、地理、動物、植物、歷史、科普，還是報(bào)紙、雜志，也不管是國內(nèi)、國外的都可以讓學(xué)生閱讀瀏覽。

（3）強(qiáng)化背誦。背誦是積累語言最重要的手段。縱觀古今中外著名作家，哪一位不在兒時就積累大量的詩文，為自己打下了扎實(shí)的語言根基。多年來，語文教學(xué)采用的是“以理解為目標(biāo)，以講解為手段”的閱讀模式。為了理解得透徹，教師不厭其煩地講，殊不知越講教學(xué)效率越低，其主要癥結(jié)在于違反了“背誦”這一學(xué)習(xí)語言的基本規(guī)律。所以，我認(rèn)為，現(xiàn)代語文教學(xué)模式應(yīng)該是“以掌握祖國的語言為目的，以熟讀背誦為手段”。為了強(qiáng)化這一手段可以采取以下 3個措施：

1）閱讀教學(xué)淡化內(nèi)容分析，加強(qiáng)朗讀、背誦訓(xùn)練。語文教學(xué)時著重在熟讀課文上下工夫；在記憶常用詞語、名言警句上下工夫；在背誦詩文佳作上下工夫。一本書教完了，通過檢查是否讀熟、是否能把該背誦的地方背誦出來，作為教師教學(xué)成敗的首要標(biāo)準(zhǔn)。

2）增加課本中的背誦量。就現(xiàn)用的教材來看，不論是寓理于事的寓言故事、意境優(yōu)美的散文，還是含蓄雋永的詩歌，都是學(xué)生語言積累的優(yōu)秀范文，但教材中要背誦的地方卻為數(shù)不多。

3）每學(xué)期補(bǔ)充

8篇左右的詩文和現(xiàn)代中外名篇，要求學(xué)生在粗知大意的基礎(chǔ)上背下來。有計(jì)劃地給學(xué)生提供一定數(shù)量的篇目，讓學(xué)生博聞強(qiáng)記。久而久之，學(xué)生對語言的運(yùn)用就得心應(yīng)手了。

（4）建“源”為“庫”，學(xué)會搜集整理資料。①養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。如主要內(nèi)容的概括，人物個性的總結(jié)?；蛱釤捝羁痰牡览?，或摘錄警言格句、精彩片斷。還可以結(jié)合自己的實(shí)際寫心得體會，為寫作做好儲蓄。②學(xué)做文摘卡片。課外閱讀時，根據(jù)內(nèi)容，擇需摘錄，并分門別類整理成卡片：如語文知識、人物小傳、成語出處、科普常識等等。作為資料儲備起來，以便寫作時選用。③學(xué)會剪貼。學(xué)生平時瀏覽報(bào)刊雜志，能汲取大量的語文知識，其中一些有價值的資料，教會學(xué)生按目標(biāo)剪輯，歸類整理，剪貼成冊，形成系列。這樣既拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，又積累了大量的語言資料。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，豐富語言的積累。

小學(xué)生作文常常出現(xiàn)“無話可說”的現(xiàn)象，其原因是缺少生活的體驗(yàn)，缺乏生活語言的積累。生活處處皆學(xué)問，實(shí)踐活動中老師應(yīng)讓學(xué)生多接觸社會，因地制宜地開展多樣化的課余生活，也包括充實(shí)學(xué)生在家庭中的生活。學(xué)生看得多，聽得多，就會想得多，記得多。這樣就會為寫作積累了豐富的生活材料。

1．訪中厚積

古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！奔粗v出了多讀書、多體驗(yàn)生活的道理。其中“行”就是要走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，感受生活，體驗(yàn)生活，從生活中積累知識，學(xué)習(xí)語言。實(shí)踐活動中，老師有目的、有組織地帶領(lǐng)學(xué)生參觀、訪問、游覽，讓他們在生活實(shí)踐中積累語言。

2．仿中學(xué)積

模仿是孩子的天性，小學(xué)生語言總是在積累中模仿，在模仿中借鑒創(chuàng)新。生活中孩子處處在模仿，如模仿電影、電視中的人物，模仿老師，模仿父母。因此，多開展一些模仿性的表演活動，可以豐富學(xué)生的語言。

（1）仿秀表演。讓學(xué)生模仿自己喜歡的明星、笑星其幽默的對話、詼諧的語言。學(xué)生在仿中練習(xí)了表達(dá)，在仿中積累了語言。

（2）仿家庭生活表演。家庭是學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐的最好場所。因此，經(jīng)常組織學(xué)生演家庭生活?。喝绾握写腿恕⒃鯓幼隹驮L友、怎樣處理鄰里關(guān)系等等。在“對話”中練習(xí)說話得體，在“對話”中豐富自己的語言。另外，活動課中積極組織學(xué)生舉行辯論會、智力競賽、即興故事會等活動，讓學(xué)生在辯中學(xué)機(jī)智，賽中長知識，講中練口才，為積累語言打下良好的基礎(chǔ)。

3．觀察善積

觀察是積累語言的重要方式，不會觀察，就不會積累，也就不能寫出內(nèi)容豐富的文章。怎樣引導(dǎo)學(xué)生觀察呢？

（1）學(xué)會定向觀察。語文實(shí)踐活動中，積極引導(dǎo)學(xué)生有目的地對熟悉的人、物進(jìn)行多方位、較全面、有系統(tǒng)地觀察，如觀察學(xué)校的花草樹木，四季變化；觀察家庭中小動物生活習(xí)性、植物生長規(guī)律。并及時把觀察的內(nèi)容按一定的順序，有條理地口述出來或記錄下來，為寫作積聚豐厚的素材。

（2）堅(jiān)持隨機(jī)觀察。積極引導(dǎo)學(xué)生把目光投向生活空間，要求學(xué)生凡遇到新奇的、有趣的、感觸深的事物及時記錄下來，并且長期不斷地堅(jiān)持，這樣學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉生活素材的能力就會大大加強(qiáng)，頭腦中積累的語言也會更加豐富。

三、增加作文密度，從寫中積累語言。

熟讀背誦是通過語言輸入增加大腦皮層的語言信息，作文訓(xùn)練是調(diào)動大腦中的語文信息來激發(fā)大腦皮層細(xì)胞之間的信息回憶、交流篩選，從而達(dá)到鞏固、運(yùn)用語言的目的。因此，作文是更高層次地積累語言。要使大腦的語文信息系統(tǒng)靈活自如地運(yùn)轉(zhuǎn)，必須加大語言運(yùn)用的頻率。那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生勤練筆，使其像教學(xué)練習(xí)一樣，課課練、日日練呢？我認(rèn)為，除了結(jié)合單元小練筆作文題指導(dǎo)寫作外，更重要的是恰當(dāng)?shù)匕盐照n堂練筆的動機(jī)。著眼點(diǎn)有三方面：

1．練在知能轉(zhuǎn)換處

如教《月光曲》，為了讓學(xué)生理解聯(lián)想的用法，教學(xué)時在引導(dǎo)學(xué)生分析理解了課文中有關(guān)句子，明確了什么是實(shí)在事物和聯(lián)想之后，發(fā)下短文讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)。又如仿寫句式、仿寫篇章結(jié)構(gòu)、仿寫過渡句等，都是屬于知能轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。

2．練在思維的發(fā)散點(diǎn)

如教《凡卡》最后一段后，為了訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維和表達(dá)能力，我提出假設(shè)：“假如爺爺收到了凡卡的信，將會怎樣呢？請以《爺爺收到信后》為題目寫一段話?！边@樣就收到了一箭三雕的作用。

3．練在情節(jié)的空白處

篇8

投資的話，就是一開始需要投資300塊錢，但是自己總覺著這樣的點(diǎn)贊，好像有點(diǎn)不靠譜，所以自己也就沒有投資，第一次提現(xiàn)50元之后，雖然第二次提現(xiàn)受限了，但是自己還是有每天都在堅(jiān)持著！

然后自己想的就是，每天完成任務(wù)也只需要不到三分鐘的時間，自己也可以在前期進(jìn)行投資金的積累，就是自己前期，做最基礎(chǔ)的點(diǎn)贊任務(wù)，然后等自己攢夠投資的300塊錢的時候，自己也可以想辦法再去投資！

如果到時候這個軟件還可以，正常使用，兼職規(guī)則還是這樣的話，那么自己第一天投資進(jìn)去，第二天也就可以把投資進(jìn)去的本錢給返回來，這樣的話，即使后期出現(xiàn)什么問題，自己也并沒有損失多少！

最近一段時間，然后就是每天都告訴自己說，不要忘了，還有點(diǎn)贊任務(wù)，這一項(xiàng)工作，雖然一天占用的時間不多，可是也可能是因?yàn)樗加玫臅r間太少了，所以很多時候基本上就是被忽略了~

剛剛自己看軟件的時候，里面已經(jīng)攢了64塊錢，然后自己就在想，希望自己能夠攢到300塊錢的時候，這個軟件的游戲規(guī)則還是這樣的，自己也沒必要，損失太多！

有的時候就感覺兼職里面的，陷阱特別多，如果自己一不小心的話，投資進(jìn)去很可能就是等待自己的血本無歸，所以很多時候都是自己變得比較謹(jǐn)慎，有的時候?qū)幵覆蝗赍X，也不想虧錢！

篇9

超越一個多么富有生氣與朝氣的字眼，它是當(dāng)今社會的熱詞之一。流連于各類新聞媒體以及綜藝之中，無疑為社會提供熱血激勵的大氛圍。相比，回歸這一詞語的出現(xiàn)頻率則是內(nèi)斂多了。然，當(dāng)我們疲與奔命之時，回歸無疑是上佳之選。因此失去了回歸的沉淀生息，超越也便顯得無力盲從。如果說超越是流水載舟行，那么回歸則是讓我們這一些葉葉小舟的心與靈亦隨之。

超越本無終點(diǎn)也無止境。它是人生的一場遠(yuǎn)途?；貧w使之階段性，并為每一階段沉淀，帶以全新的自己踏上下一征途，正如古詩蘇子所云，博觀而約取，厚積而薄發(fā)。超越為薄，發(fā)而其基礎(chǔ)正是回歸賦予的厚積?；貧w不是停止，而是加速器。在人生的起伏變化之中，回歸，讓我們保持水一般的深沉穩(wěn)重的思考，從而避免在湍急中深陷漩渦。

如果沒有回歸為超越打下基礎(chǔ)，行路中即使看遍風(fēng)華，識盡喧囂紅塵也不過從全世界路過而終無法超越，回歸過后的一次次升華將超越的每一階段過程化，而非片段化。不僅如此，回歸不僅是過程中的暫緩，更應(yīng)回歸本心初衷，我們不斷在超越中索取，便愈發(fā)無法減速，在疲于奔命中遺失方向，然后再脫離初衷的軌道上，即使再快也中是倒退，而非超越，同樣超越也是回歸的前提，在超越中收獲，或者遇到障礙，都為回歸賦予的內(nèi)容，回歸不是停滯不前，沒有進(jìn)取之火的點(diǎn)燃，回歸也不過是進(jìn)途的暫停鍵，漫漫長路，何必急于流星飛火，也不必兢兢于路前。超越與回歸相輔相成，才叫匯成前進(jìn)的道路。

回歸，賦予大步流星以閑敲棋子的雅致，賦予人生以輕重緩急的百態(tài)，回憶更為超越指明方向，他是月光浮起的燈，是深澗帶來的每一陣清涼，給疲憊渾濁的雙目以清明，給喧囂浮躁的心以誓與浮云散的清朗。在超越的累積中回歸，在回歸的升華與沉淀后繼而超越，自是第一流有人物。

篇10

匯文中學(xué)語文老師豐來迎說，有的考生打算臨考前再集中積累作文素材，這是錯誤的想法。從現(xiàn)在開始，考生就要注意積累。將近100天的時間，如果每天能積累一個素材對寫好中考作文很有益處。

平時生活中，考生要注意仔細(xì)觀察，注意生活中一些簡單細(xì)小的事情，這些都能成為寫作時的素材。對自己平時寫得不錯的文章，考生也要加以關(guān)注。分析自己寫得好的地方，找出還有什么地方可以修改潤色。積累作文素材，還需要考生關(guān)注社會熱點(diǎn)事件，如奧運(yùn)會火炬?zhèn)鬟f、奧運(yùn)會給我們生活帶來的變化等，學(xué)會把這些社會熱點(diǎn)事件和自己的生活結(jié)合起來。

豐老師說，有的家長盲目給孩子買各種參考書，這會加重孩子的負(fù)擔(dān)。其實(shí)，家長可以幫助孩子搜集作文素材。面臨中考，孩子學(xué)習(xí)時間緊張，沒有太多時間看課外讀物。家長平時讀書看報(bào)時，可以把自己覺得感動的文章推薦給孩子，但要注意推薦簡短的文章?？忌约阂部梢运鸭恍┚识温?、名言警句，作為自己寫作的素材。(北京考試報(bào)記者：彭丹)