導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇科幻故事作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

科幻故事

《西游記》——唐增、孫悟空、豬八戒、沙增他們走了一個(gè)地方又一個(gè)地方，他們現(xiàn)在來(lái)到了沙魔王的地盤了。他們剛剛到這里就被沙魔王的手下看見(jiàn)了，那個(gè)手下馬上打電話給沙魔王，說(shuō)：“大王，現(xiàn)在有一個(gè)好消息和一個(gè)壞消息，你要先聽(tīng)哪一個(gè)??？“沙魔王大聲說(shuō)道：“廢話！當(dāng)然是好消息先啦?！笔窒抡f(shuō)道：“好消息就是唐增他們來(lái)到我們這里了；壞消息就是他有一個(gè)徒弟叫孫悟空，他神通廣大……”“哼，那個(gè)孫猴子被我的手指一捏，就會(huì)變成肉醬。你幫我盯著他們，我馬上過(guò)去?！鄙衬跽f(shuō)著，“來(lái)人啊，幫我的寶馬汽車開(kāi)過(guò)來(lái)。”那寶馬汽車“嗖”的一下飛到了目的地，他下了車大聲喊道：“孫猴子，出來(lái)受死吧。哈哈哈哈！”孫悟空聽(tīng)到，氣得半死，開(kāi)著飛天云朝沙魔王開(kāi)去，然后，又翻了幾個(gè)跟頭到了沙魔王那里，只聽(tīng)“嘭嘭嘭”他們打了起來(lái)，那個(gè)沙魔王的手下開(kāi)始去攻擊八戒他們，好把唐增奪到手里。

他們向八戒他們那沖了上去，可八戒和沙憎也不怎么好對(duì)付，一個(gè)小妖沖了上去，看看八戒的必殺技——泰山壓頂，只聽(tīng)到“嘭”的一聲，那個(gè)小妖已經(jīng)變成一大團(tuán)肉醬了，另一個(gè)小妖看見(jiàn)了這一場(chǎng)景，嚇得差點(diǎn)偷拉尿了（是不是很無(wú)語(yǔ)，呵呵……）。那一些小妖都被他們打死了，只有悟空那邊的沙魔王還在不停不停地打。孫悟空他有點(diǎn)不耐煩了（生氣）他來(lái)了一個(gè)“氣流沖擊波”，“嘭”沙魔王“真吐鮮血”，孫悟空趁現(xiàn)在叫八戒打電話給某個(gè)神仙——＊＊＊叫他（她）來(lái)幫忙。不一會(huì)兒，神仙來(lái)了，把這個(gè)沙魔王收了（十分高興，嘻嘻）。唐增他們繼續(xù)上路了。

篇2

什么將會(huì)得到加強(qiáng)?什么將會(huì)被削弱?什么將會(huì)被取代?它會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的新機(jī)遇?

我們從高情感到高科技，從手寫(xiě)到電腦打字的轉(zhuǎn)變與人們對(duì)于電腦的神化有很大關(guān)系，電腦似乎已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代解決一切問(wèn)題的萬(wàn)能良方。當(dāng)然，它一定能夠彌補(bǔ)我們?cè)诮逃矫娴牟蛔?。美?guó)中小學(xué)的教育質(zhì)量在下降?那就在每個(gè)教室里都放上一臺(tái)電腦這個(gè)信息時(shí)代的偉大標(biāo)志吧。這樣問(wèn)題就解決了。幾十年來(lái)，人們對(duì)于為每個(gè)教室都配置一臺(tái)電腦的呼聲就一直沒(méi)有停止。但是人們是否已經(jīng)仔細(xì)思考過(guò)電腦會(huì)給教育的真正目的帶來(lái)的影響呢?教育的真正目的應(yīng)該是讓孩子學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，這是他們可以繼續(xù)終生學(xué)習(xí)生涯的惟一方式。我們?cè)谝恢焙粲跻胂冗M(jìn)科技，但是卻沒(méi)有考慮過(guò)它的教育價(jià)值。

在不久的將來(lái)，某個(gè)產(chǎn)品所包含的高情感，比如它的設(shè)計(jì)和所包含的藝術(shù)價(jià)值，將會(huì)逐漸把它與其他相似科技含量產(chǎn)品區(qū)分開(kāi)來(lái)。

這個(gè)對(duì)于電腦和詩(shī)人的比喻代表了我對(duì)于社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn)：我們不僅需要大力推進(jìn)智力發(fā)展，而且還要支持和培養(yǎng)情感與精神能力。我們非常需要在它們之間達(dá)到平衡——高科技與高情感之間的平衡。這個(gè)世界的科技水平越發(fā)達(dá)，我們就越需要藝術(shù)家和詩(shī)人。

今年年初，有一次我在波士頓洛根機(jī)場(chǎng)(Boston’s Logan Airpor)乘飛機(jī)。由機(jī)晚點(diǎn)造成了航班延誤，我們這群同病相憐的乘客只好坐下來(lái)等待。我的對(duì)面坐的是一家人：年輕的父母和他們的兩個(gè)孩子。他們很少說(shuō)話，至少那位年輕的父親是這樣的，他看起來(lái)極度不耐煩。突然，他的手機(jī)響了起來(lái)。他立刻直起身來(lái)，一下來(lái)了精神，接電話的聲音十分響亮：“你好，你好。”

我看著他，意識(shí)到他被這個(gè)電話拯救了，從百無(wú)聊賴中被拯救從來(lái)，從家庭責(zé)任中被拯救出來(lái)。在我看來(lái)，這個(gè)年輕的父親與科技的關(guān)系似乎出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)目睹這一過(guò)程時(shí)，我想全美國(guó)肯定有許多人們?cè)诘却税炎约簭拿媲暗氖聞?wù)中拯救出來(lái)。

盲目沖動(dòng)

許多公司由于擔(dān)心新技術(shù)會(huì)給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手帶來(lái)新的機(jī)遇，因此都在不停地更新自己。而更新需要資金，而且所需的資金總是要比他們預(yù)計(jì)的要多。人們總是會(huì)在科技方面投入大量人力和物力，卻忽視了自身的作用。IBM第一代大批量生產(chǎn)的主機(jī)360在20世紀(jì)60年代初炙手可熱，就是因?yàn)樗械墓径颊J(rèn)為主機(jī)對(duì)于公司來(lái)說(shuō)是必需品。IBM銷售人員戲謔地說(shuō)自己的顧客都是由于“擔(dān)心、不確定和疑惑”(或者簡(jiǎn)稱為FUD)而購(gòu)買產(chǎn)品的。人們往往覺(jué)得：“我們總不能無(wú)所事事。不管是對(duì)是錯(cuò)，我們都必須做點(diǎn)什么。”當(dāng)時(shí)公司間普遍流傳的一種觀點(diǎn)就是，要想在新的技術(shù)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，公司必須配備自己的主機(jī)。人們經(jīng)常會(huì)因?yàn)閾?dān)心落伍而盲目花錢，過(guò)去和現(xiàn)在都是如此。

篇3

我從小就喜歡看書(shū)，從四歲開(kāi)始吧。我那時(shí)上學(xué)前班，學(xué)會(huì)了拼音。我就看那種字大并注有拼音的故事書(shū)。我看的故事書(shū)比較多。特別是在四－六歲的時(shí)候，，那時(shí)作文書(shū)看不懂，科幻書(shū)又不大喜歡看。我就覺(jué)得故事書(shū)里的情節(jié)特有趣，有想象空間。

那時(shí)候看書(shū)不太認(rèn)真，可以說(shuō)是囫圇吞棗，除了看一遍以外，其他的什么想象啊，就像《走遍天下書(shū)為侶》那篇課文里說(shuō)他怎么讀書(shū)的那些事情，我想都沒(méi)有想，只是一口氣看下去。看完之后，書(shū)里講的東西我可以一字不漏的告訴你，但我不能深刻的告訴你意思。呵呵，是不是有點(diǎn)兒死記硬背的感覺(jué)？

慢慢的，我讀的書(shū)多了?？梢馑紱](méi)有領(lǐng)悟。

到了再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。我再讀書(shū)時(shí)，就比較是那回事了。使我更喜歡看書(shū)了。我現(xiàn)在滿九歲了，我讀書(shū)范圍擴(kuò)大了，不再是兒時(shí)看故事書(shū)的時(shí)候了。我喜歡看作文書(shū)、科幻書(shū)等等各種各樣的書(shū)。其中，我最喜歡看的書(shū)有：作文大全、昆蟲(chóng)記、貓武士那些書(shū)。

在看書(shū)中，我學(xué)會(huì)了思考，會(huì)想象故事中的人物那樣做對(duì)嗎？受到了那些啟發(fā)！他有怎樣的志氣？

篇4

指導(dǎo)老師：尹璐

每當(dāng)讀起杜甫的詩(shī)句“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”我就會(huì)想起我與書(shū)有個(gè)約會(huì)。

我似乎從小就跟書(shū)有緣，當(dāng)我認(rèn)識(shí)第一個(gè)字的時(shí)候，我便跟書(shū)有了約會(huì)：每當(dāng)我遇到科學(xué)方面不懂的時(shí)候，我就會(huì)迫不及待的趕赴科學(xué)書(shū)的約會(huì)；每當(dāng)我遇到一時(shí)找不到頭緒的作文時(shí)，我會(huì)匆匆的去趕赴作文書(shū)的約會(huì)；每當(dāng)我面對(duì)似懂非懂的奧數(shù)題時(shí)，我又會(huì)不知疲倦地去趕赴奧數(shù)書(shū)的約會(huì)；每當(dāng)我想起三國(guó)演義故事時(shí)，我又會(huì)鉆入古文書(shū)的約會(huì)……

自從我與書(shū)有了約會(huì)，書(shū)就成了我暢游知識(shí)海洋的一艘快艇。這艘知識(shí)快艇讓我獲得了“取之不盡，用之不完”的知識(shí)和力量。記得有一次，學(xué)校舉辦科技節(jié)活動(dòng)，讓我們每人創(chuàng)辦一幅科技畫(huà)。到我創(chuàng)辦的時(shí)候，我想畫(huà)什么呢？想起老師說(shuō)，你們隨便畫(huà)什么，只要是關(guān)于科幻方面的就行。我默默地想了想，就畫(huà)人造地球吧！可是“看花容易，繡花難”。我怎么畫(huà)也畫(huà)不好人造地球，在我接近放棄的時(shí)候，我突然想起，我不是常常與書(shū)約會(huì)嗎？于是我立刻趕赴科幻書(shū)的約會(huì)。終于，我在約會(huì)中找到了答案：人類不都想永居太空嗎？這時(shí)，我眼前一亮，忽然開(kāi)朗，就拿起筆在紙上“唰唰”地畫(huà)了起來(lái)，一幅人類永居太空的科幻圖就呈現(xiàn)在我的面前。我還給它起了個(gè)外號(hào)：“向往號(hào)永居飛船”。我立刻拿起這幅圖給老師看，老師笑瞇瞇的直夸：“不錯(cuò)！不錯(cuò)！”。我心里暗暗感謝科幻書(shū)約會(huì)了我。我想，我以后要約會(huì)更多的書(shū)。

同學(xué)們！希望你們也和我一樣，與書(shū)有個(gè)約會(huì)吧！

篇5

沈老師帶著微笑走進(jìn)了教室，我看到沈老師的外貌感覺(jué)沒(méi)有多大變化，但我想像沈老師肯定比之前嚴(yán)肅、善良、開(kāi)朗。

新同學(xué)還真不少呢，大概有四五個(gè)吧，看著這些新鮮的面孔，我不由得開(kāi)始東張西望，突然一位男生引起了我的注意，我記得他是在哪兒見(jiàn)過(guò)，但是我記得有一天，我和媽媽去購(gòu)物，我從車?yán)锵蜻h(yuǎn)處眺望，只見(jiàn)他........后面的我就想不起來(lái)了。

新的開(kāi)始，新的希望，在此我想讓沈老師多讀一些科幻的、恐怖的故事；我還希望這個(gè)培養(yǎng)了許多寫(xiě)作高手的作文班，弄些有趣的作文給我們這些作文種子“吃”。

篇6

那天是隨堂寫(xiě)作，老師出的題目是“三十年后的同學(xué)會(huì)”。我想大家都寫(xiě)過(guò)，但是不知道是不是和我一樣？

當(dāng)時(shí)我剛剛看完《福爾摩斯探案全集》，開(kāi)始看日本漫畫(huà)。受到其中那些超現(xiàn)實(shí)的幻想的影響，我這樣寫(xiě)了我的作文。三十年后的我已經(jīng)結(jié)婚，有一個(gè)兒子，一個(gè)老公。是不是很傳統(tǒng)？

現(xiàn)在的大家看了可能覺(jué)得沒(méi)什么。其實(shí)本來(lái)也沒(méi)什么，但是那天正好不是老師判作文。而是由同學(xué)們來(lái)判。看到我的作文，大家都愣了。常常取笑我的同學(xué)這下來(lái)勁了，說(shuō)我真沒(méi)有志氣。怎么會(huì)這么寫(xiě)？

但是老師卻說(shuō)這是正常的。呵呵！

下一級(jí)回憶：

寫(xiě)到這，我又想起來(lái)了一次作文課。那時(shí)才上小學(xué)五年級(jí)，老師要我們寫(xiě)朋友之間的感情。那時(shí)哪有什么很深刻的事情來(lái)寫(xiě)。

這時(shí)我正在關(guān)注價(jià)格比較便宜的漫畫(huà)雜志——《北京卡通》，不知道有幾個(gè)人看過(guò)。但是那時(shí)的銷量應(yīng)該還不錯(cuò)。否則我們這個(gè)小地方也不會(huì)有。在那上面我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小故事。

很簡(jiǎn)單的內(nèi)容，一個(gè)生活受挫的女孩子在雨夜的公園里傷心的哭泣。這是遇到了患絕癥的另一個(gè)女孩。于是一段因?yàn)楦袆?dòng)而被拯救的故事就這樣發(fā)生了。

說(shuō)不上剽竊，應(yīng)該說(shuō)是臨摹學(xué)習(xí)。于是我的作文就有了內(nèi)容。想想我們的人生就是這樣的，總是在學(xué)習(xí)和臨摹，才有了自己的東西。

篇7

我非常喜歡看書(shū)，我有一本書(shū)叫《快樂(lè)星球》

這本書(shū)是由大型科幻少兒電視系列劇改篇而成的,是寫(xiě)一個(gè)很不快樂(lè)的小孩,在快樂(lè)星球的幫助下得到了快樂(lè),其中有一集是寫(xiě)這個(gè)小孩很想當(dāng)一回大人,快樂(lè)星球幫他變成了一天的大人,在這天中他并沒(méi)有快樂(lè),他的零花錢只能買個(gè)午餐,于是他去打工,面試他的人都認(rèn)為他的學(xué)歷太低不請(qǐng)他,一天下來(lái)他對(duì)大人的生活大為改觀.這個(gè)故事啟發(fā)了我現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí),知識(shí)一定要淵博,長(zhǎng)大后才能在社會(huì)上立足,生活才會(huì)好.

在書(shū)中我知道了很多知識(shí)和做人的道理,所以我們應(yīng)該?？凑n外書(shū),以前寫(xiě)作文對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件非常痛苦的事情,自從我看完幾本作文書(shū)之后我對(duì)寫(xiě)作文已經(jīng)不痛苦了,雖然我現(xiàn)在的作文還一般,可是我也有進(jìn)步了,以后我還要看更多的書(shū).書(shū)就像是知識(shí)的加油站一樣,使我學(xué)會(huì)怎樣做人.

書(shū)是我們一生的朋友,這個(gè)朋友一定要你去發(fā)現(xiàn)它們,它才會(huì)熱情的為你服務(wù).

篇8

形書(shū)架，每個(gè)書(shū)架都有七格，每格都擺放著已經(jīng)歸好類的書(shū)：它們

分別是受益之書(shū)、科幻小說(shuō)、歷史故事、書(shū)法、科技圖書(shū)、課本

等。

在“受益之書(shū)”中，有我最喜歡的作文選、唐詩(shī)、宋詞、典

故、寓言等，他們每天都在默默無(wú)聞地幫助我，使我的作文水平大

大的提高了。

我最喜歡科技圖書(shū)了，因?yàn)樵谀切?shū)里面，有許多課本上沒(méi)

有的知識(shí)。比如《中國(guó)兒童百科全書(shū)》，它共有地球家園、文化生

活、科學(xué)技術(shù)和人類社會(huì)四本書(shū)，里面有我們想知道的各種知識(shí)。

它們像一座知識(shí)寶庫(kù)，伴隨我成長(zhǎng)。

我的書(shū)真多，我喜歡讀書(shū)，記得屠格涅夫說(shuō)過(guò)：學(xué)問(wèn)是光

篇9

一、讓學(xué)生插上想象的翅膀

想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)。沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)新。文學(xué)巨匠魯迅曾驚嘆于孩子的想象力，他認(rèn)為，創(chuàng)造和想象是孩子的本能，無(wú)拘無(wú)束的放飛創(chuàng)造與想象，是孩子的“專利”。因此，作文教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生大膽想象，插上想象的翅膀。

1、引導(dǎo)學(xué)生自編童話、寓言或科幻作文。教學(xué)中，我們可引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)童話或寓言故事。事實(shí)證明，學(xué)生筆下的童話世界是五彩斑斕，《森林里的一次選舉》、《麻雀和青蛙》、《鞋子襪子和帽子》、《小泡泡歷險(xiǎn)記》等故事，讓人感嘆學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們還可引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，飛向宇宙星際，飛向大地深處，飛向海底世界……然后指導(dǎo)他們寫(xiě)一些科學(xué)幻想類作文。

2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)愿望性作文。這種作文以“我想對(duì)……說(shuō)”，“我終于有了……”，“我渴望……”等形式展開(kāi)，表達(dá)心中追求的愿望和理想。

3、寫(xiě)假象性作文。作文教學(xué)中，為啟迪學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，我們可以引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行假象。如《假如我是校長(zhǎng)》、《假如時(shí)間可以倒“流”》等。

4、情境性作文。情境性作文可以有多種不同的形式：①音樂(lè)作文，給學(xué)生播放比較容易理解的樂(lè)曲或若干種音響（如風(fēng)聲、雨聲、汽車聲、動(dòng)物叫聲等），讓學(xué)生描寫(xiě)想象中的畫(huà)面。②看圖作文，我上過(guò)這一堂課：黑板上一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)：河邊一棵獨(dú)樹(shù)，樹(shù)上系著一只獨(dú)木舟。讓學(xué)生看圖、思考、討論后進(jìn)行寫(xiě)作，于是便形成了風(fēng)格迥異，立意新穎的作文。有的寫(xiě)了一個(gè)與畫(huà)面有關(guān)的船主人的故事；有的用散文的筆調(diào)，描述了一幅山清水秀，優(yōu)美靜謐的畫(huà)面，具有“野渡無(wú)人舟自橫”的意境；還有的用童話的題材，反映環(huán)保的主題，說(shuō)獨(dú)木船也曾是岸邊的一棵樹(shù)，現(xiàn)在好悲傷……，這些優(yōu)秀習(xí)作就是學(xué)生想象的結(jié)晶，是學(xué)生智慧火花點(diǎn)燃的見(jiàn)證。

學(xué)生的寫(xiě)作欲望靠想象來(lái)燃燒，作文的立意新穎靠想象力去創(chuàng)造。讓想象力貫穿整個(gè)作文教學(xué)中，沒(méi)有想象力，學(xué)生作文思路就會(huì)閉塞，內(nèi)容容易空洞，立意往往不新。

二、沖破寫(xiě)作樊籬，讓學(xué)生放膽作文

中學(xué)生思維活躍，敢想敢說(shuō)，對(duì)傳統(tǒng)觀念和社會(huì)矛盾最為敏感，他們對(duì)社會(huì)、人生、生活的思考雖然有可能是偏激的，但是這種活躍的思維，卻常常使創(chuàng)新的火花四濺。所以要放手讓學(xué)生寫(xiě)“放膽作文”，要提倡“揚(yáng)個(gè)性，抒心靈”，寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出鮮活思想，寫(xiě)出個(gè)性色彩。在我的積極鼓勵(lì)下，一些學(xué)生大膽寫(xiě)作：有的尖銳評(píng)說(shuō)學(xué)校教育：《語(yǔ)文課，讓我歡喜讓我憂》、《學(xué)習(xí)，什么時(shí)候輕松起來(lái)？》、《老師，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)》；有的插上想象的翅膀：《假如我是市長(zhǎng)》、《三十年后的我》等等。我還開(kāi)展了“異想天開(kāi)”作文競(jìng)賽，開(kāi)辟“奇思妙想”作文專欄，展出學(xué)生“創(chuàng)新作文”的優(yōu)秀作品，極大地提高了學(xué)生作文的積極性。

三、多讀好書(shū)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

閱讀所得是寫(xiě)作資源的一個(gè)重要來(lái)源。葉圣陶說(shuō)：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐?！笨梢?jiàn)閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。

我常常對(duì)學(xué)生講：讀一本好書(shū)，就像與許多高尚的朋友在談話。人類的幾千年文明，其智慧、經(jīng)驗(yàn)、真知灼見(jiàn)都濃縮于書(shū)中，如果能經(jīng)常與這些“高尚”的朋友對(duì)話，聽(tīng)聽(tīng)他們的“指點(diǎn)”，必定會(huì)開(kāi)闊視野，啟迪智慧，并優(yōu)化我們的心理品質(zhì)。我建議他們多去讀一些名人傳記，讀一些思想修養(yǎng)方面的書(shū)籍（比如《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》《魯迅?jìng)鳌贰侗膫鳌贰吨腔郾衬摇返龋Ｎ疫€鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生閱讀的涉及面一定要廣，上知天文，下知地理，古今中外，要爭(zhēng)取做一個(gè)名副其實(shí)的“博士”、“雜家”。在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生建立“閱讀袋袋庫(kù)”交流讀書(shū)心得，開(kāi)展“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”等形式多樣的活動(dòng)，來(lái)刺激他們讀書(shū)和寫(xiě)作的興趣，極大地增強(qiáng)了在寫(xiě)作中的那種激情和創(chuàng)新意識(shí)。我相信這種影響終究會(huì)在日積月累中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是終身受益的！

四、營(yíng)造寬松、自由的作文環(huán)境

葉圣陶先生說(shuō)得很形象：“受教育的人的確跟種子一樣，全都是有生命力的，能自己發(fā)育成長(zhǎng)的，給他們充分的合適條件，他們就能成為有用之才?！彼晕覀円€學(xué)生自主選擇讀寫(xiě)的自由，充分尊重其個(gè)性，這樣學(xué)生才能寫(xiě)出熠熠生輝，意蘊(yùn)雋永的作文。

訓(xùn)練學(xué)生作文可以不受題材、體裁限制。記敘類、議論類、抒情類、散文、小小說(shuō)、雜感、日記體、自傳體、書(shū)信體等等，可自由揮灑青春與激情。我大力倡導(dǎo)自由寫(xiě)作、凸現(xiàn)個(gè)性，學(xué)生積極性很高。如《我似男生》寫(xiě)到：“我是爽快的人，一碰見(jiàn)婆婆媽媽的人就拼命逃——煩！……近段時(shí)間，我迷上了打籃球。我家沒(méi)有籃球，于是我一口氣借了三個(gè)。家里人都好奇地問(wèn)我：“你還打籃球？”我用埋怨自己不是男生的口氣說(shuō)：“不行嗎？”……我專門找了個(gè)“小師父”我這才知道什么是“不試不知道，一試嚇一跳”的滋味了。打籃球并不是一件容易的事兒。我一運(yùn)球，球就東逃西撞，前傾后跳，我的形象便成了“陀螺”，球哪兒跑，我哪兒轉(zhuǎn)?！贝宋淖屢粋€(gè)不服輸?shù)?，活潑青春的初中女生躍然紙上！又一位學(xué)生的《痘痘大挑戰(zhàn)》寫(xiě)道：“哼！我一定會(huì)戰(zhàn)勝你們這些可惡的痘痘的，等著瞧吧！……人算不如天算，當(dāng)挑戰(zhàn)進(jìn)行到第二階段，痘痘未投降，我的胃就投降了?！叶昧艘痪湓挕畡e跟自己的痘痘過(guò)不去’……”。字里行間凸現(xiàn)出來(lái)的青春氣息、生命感悟是獨(dú)特的，可以說(shuō)是心靈的自然流瀉與飛揚(yáng)。

五、從生活的“活水”中汲取創(chuàng)新靈感

生活是作文的源頭，同樣，生活也是培植創(chuàng)新的土壤，生活的浪花能激起學(xué)生作文創(chuàng)新的欲望。偉大的藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！迸囵B(yǎng)我們的學(xué)生做生活的有心人，到平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這是每一個(gè)教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。

篇10

我從小就與書(shū)結(jié)緣，它是我的知己，我們總是形影不離。我酷愛(ài)閱讀，或許是因?yàn)?，每每翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，總能讓我心曠神怡，心情舒暢，無(wú)比快樂(lè)！

看書(shū)、聽(tīng)故事是我的最大愛(ài)好。無(wú)論是大人的故事、小孩的故事，還是歷史故事、現(xiàn)代故事以及童話、科幻、偵探故事等，我都喜歡聽(tīng)，每天晚上睡覺(jué)之前，聽(tīng)故事幾乎成了我必備的夜餐，同時(shí)我也酷愛(ài)看書(shū)，只要有時(shí)間我總是拿著書(shū)看呀看！兒時(shí)的我，總會(huì)被圖文并茂的故事書(shū)吸引住眼球，我常常獨(dú)自一人坐在角落里閱讀。我被故事的情節(jié)所吸引，被故事的人物所吸引，被故事的結(jié)果所吸引。我的房里保存著一整套舊得發(fā)黃的《幼兒畫(huà)報(bào)》，那是我小時(shí)候的至愛(ài)，無(wú)論何時(shí)何地，我都帶著它們。里面的故事情節(jié)別提多幼稚了，可當(dāng)時(shí)我卻視之如珍寶。

時(shí)光流逝，書(shū)，一直伴隨我成長(zhǎng)。從童話故事到歷史讀本，從自然科學(xué)到天文知識(shí)，我都讀得津津有味。從小到大看的書(shū)已無(wú)法計(jì)算，主要有《神話故事》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《哲理故事》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《狼王夢(mèng)》、《窗邊的小豆豆》、《恐龍的寶藏》以及《張秋生小巴掌系列》、《王一梅童話系列》等一些兒童文學(xué)名著。 “開(kāi)卷有益”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，良好的看書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)了我寫(xiě)作水平的提高，我的多篇作文多次作為范文在班級(jí)或?qū)W校打印交流。其中《美麗的大京》在學(xué)?！断阏列戮G》校報(bào)上刊登；《口琴，我愛(ài)你》在“寧德口琴網(wǎng)” 發(fā)表等。我還讓爸爸在新浪網(wǎng)上開(kāi)通了我個(gè)人的博客“小魚(yú)兒”，我堅(jiān)持在博客上寫(xiě)讀書(shū)筆記、隨筆和日記等。

現(xiàn)在我書(shū)房中滿是書(shū)籍，各個(gè)類別都有。我不能失去書(shū)籍，因?yàn)?，我閱讀，我快樂(lè)！