導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電大畢業(yè)調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 開放教育行政管理?？?綜合實踐環(huán)節(jié) 教學(xué)改革

開放教育行政管理?？婆囵B(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握必需的行政管理知識，熟悉行政管理規(guī)范的應(yīng)用型行政管理人才。行政管理專業(yè)（?？疲┚C合實踐環(huán)節(jié)是中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”公共管理類（行政管理）專業(yè)（專科）教學(xué)計劃所規(guī)定的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，為統(tǒng)設(shè)必修課，共計8學(xué)分，在行政管理專業(yè)（?？疲┲惺菍W(xué)分最高的一門課。

行政管理專業(yè)（?？疲┚C合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括社會調(diào)查和畢業(yè)作業(yè)兩項主要內(nèi)容，均不得免修。它是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的理論知識研究、探討實際問題的實踐鍛煉，是綜合考查學(xué)生分析問題和解決問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。為更好地開展行政管理專業(yè)（專科）綜合實踐環(huán)節(jié)的工作，2009年4月寧波廣播電視大學(xué)根據(jù)中央廣播電視大學(xué)電視會議的精神，于2009年春季率先在寧波廣播電視大學(xué)（市校直屬教學(xué)點）、奉化廣播電視大學(xué)進(jìn)行行政管理專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革試點，在此基礎(chǔ)上，于2009年秋季起寧波廣播電視大學(xué)各分校、教學(xué)點行政管理專業(yè)（?？疲┤驿侀_實施集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革。

一、開放教育行政管理專業(yè)（專科）綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革

1.綜合實踐環(huán)節(jié)要求。

根據(jù)2009年9月制定的《寧波廣播電視大學(xué)開放教育行政管理專業(yè)（專科）綜合環(huán)節(jié)教學(xué)實施細(xì)則》（以下簡稱2009年《實施細(xì)則》）的要求，行政管理專業(yè)綜合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生不僅能對所學(xué)知識和技能進(jìn)行綜合運用，而且能通過對熱點或焦點問題的社會調(diào)查，培養(yǎng)、訓(xùn)練觀察社會、認(rèn)識社會及提高分析和解決問題的能力。為實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，寧波廣播電視大學(xué)開放教育行政管理專業(yè)（?？疲┑膶W(xué)員都必須參加社會調(diào)查，完成畢業(yè)作業(yè)，畢業(yè)作業(yè)形式改為調(diào)查報告。

2009年《實施細(xì)則》還制定了詳細(xì)的實施方案，明確了調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方式和方法，對社會調(diào)查的過程作了統(tǒng)一安排，對社會調(diào)查報告的形式、內(nèi)容、格式作了具體的規(guī)定，要求學(xué)員在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，制定調(diào)查計劃，有計劃按步驟開展社會調(diào)查，搜集相關(guān)資料，并對資料進(jìn)行整理、分析，在此基礎(chǔ)上完成調(diào)查報告，從而圓滿完成教學(xué)計劃，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)改革后綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)的特點。

開放教育行政管理專科綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革在基層電大實施已近兩年。2009年《實施細(xì)則》，明確社會調(diào)查選題，對調(diào)查過程要求詳細(xì)，便于學(xué)生具體操作，便于教師在指導(dǎo)中監(jiān)控，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（1）明確選題，確定調(diào)查方向，使學(xué)員克服了選題的盲目性。2009年《實施細(xì)則》規(guī)定，社會調(diào)查對象由過去的自定命題調(diào)整為定向命題，提出以下三項專題內(nèi)容供學(xué)生選擇：“農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查”、“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查”、“普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查”，學(xué)生可根據(jù)自身實際選擇其中之一。

選準(zhǔn)、選好題目，在社會調(diào)查過程中可以起到事半功倍的作用，反之則會給社會調(diào)查的開展、調(diào)查報告的撰寫等帶來很多麻煩。社會調(diào)查題目首先要“新”，調(diào)查內(nèi)容應(yīng)關(guān)注當(dāng)下的社會熱點、焦點，關(guān)注前沿性問題。其次，必須具體，題目過大過空，學(xué)員不易進(jìn)行實際的調(diào)查。最后，選題應(yīng)切合實際，應(yīng)與學(xué)員的工作、生活實際聯(lián)系緊密，調(diào)查自己熟悉的內(nèi)容，這樣調(diào)查才能順利有效。

在以往對學(xué)員綜合實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)員選題簡單化、形式化，有的題目陳舊，缺乏前沿性、現(xiàn)實意義；有的題目大而空，沒有考慮主客觀條件，最后難以完成。也有少數(shù)學(xué)員選題不認(rèn)真，到撰寫調(diào)查報告或論文時，無資料可用，沒有實際內(nèi)容可寫，無奈臨時更換題目。還有的學(xué)員所選題目根本不屬于自己所學(xué)專業(yè)的范疇，不符合要求。盲目選題結(jié)果只能半途而廢，浪費了時間和精力，影響了實踐環(huán)節(jié)整體質(zhì)量。

綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革，調(diào)查題目與學(xué)員工作生活密切相關(guān)。明確選題，確定社會調(diào)查方向，保證學(xué)員的在本專業(yè)范圍中進(jìn)行有效調(diào)查，有助于學(xué)員順利開展社會調(diào)查。調(diào)查對象的定向使學(xué)員減少了選題的盲目性，幫助學(xué)員走好了社會調(diào)查第一步。

（2）重視調(diào)查過程，強(qiáng)調(diào)過程監(jiān)控。綜合實踐環(huán)節(jié)的重要性和必要性并沒有得到學(xué)員的充分理解和重視。少數(shù)學(xué)員態(tài)度不端正，只求通過這個環(huán)節(jié)教學(xué)的思想比較嚴(yán)重，無論對調(diào)查報告還是畢業(yè)論文，他們都敷衍了事，存在僥幸心理。東拼西湊，沒有實際參與過程，文章沒有自己的觀點和想法，更有甚者在網(wǎng)上或雜志上抄襲以前畢業(yè)學(xué)員的文章，直接竊取別人的勞動成果，企圖蒙混過關(guān)，這樣的做法達(dá)不到綜合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的要求，勢必影響到教學(xué)質(zhì)量。

一直以來開放教育行政管理專科綜合實踐環(huán)節(jié)對學(xué)生成績考核的依據(jù)主要是學(xué)生撰寫的調(diào)查報告、畢業(yè)論文、評審表等書面材料，以結(jié)果考核為主，對學(xué)生的調(diào)查過程雖也有要求，但在具體操作過程中卻沒有有效的監(jiān)控，使部分學(xué)員鉆了空子。

2009年《實施細(xì)則》對綜合實踐的教學(xué)過程作了詳細(xì)的安排，具體主要有：學(xué)期第四周前完成大課輔導(dǎo)；第六周前，師生共同研究確定調(diào)查對象；第9―12周前完成調(diào)查問卷的發(fā)放和回收工作；第14―15周，將審核后的調(diào)查問卷輸入計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；第16―18周，完成社會調(diào)查報告。教學(xué)改革后的綜合實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程，并對整個教學(xué)過程都有一個有效的監(jiān)控。學(xué)員每完成一個環(huán)節(jié)操作，都必須經(jīng)過指導(dǎo)老師甚至是上級電大的審核，只有審核合格后學(xué)員才能進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，這樣既保證了過程的完整性，又保證了整個環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革后，社會調(diào)查的成績考核以學(xué)生提供的社會調(diào)查基本信息表、社會調(diào)查設(shè)計、訪談記錄、問卷的填寫、回收、輸入驗收和回訪結(jié)果等為依據(jù)，最后才根據(jù)這些調(diào)查過程中獲得的第一手資料撰寫調(diào)查報告。教學(xué)改革細(xì)化了學(xué)生綜合實踐環(huán)節(jié)社會調(diào)查的過程，并且要求具體、明確，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實際參與，方便學(xué)生實際操作，便于基層輔導(dǎo)教師在具體工作過程中的監(jiān)控，克服了以往抄襲等頑疾。

（3）注重一手資料的積累，為學(xué)員撰寫調(diào)查報告奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)員良好的科研習(xí)慣。2009年《實施細(xì)則》要求每位學(xué)員在認(rèn)真做好調(diào)查的同時，必須保管好相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，并做好保密工作。具體表現(xiàn)在上交材料中，除了原有的調(diào)查報告、社會調(diào)查報告評定表外，還要有在調(diào)查過程中獲得的第一手資料的原始材料：調(diào)查對象信息表提供了調(diào)查對象真實可靠的信息，調(diào)查問卷根據(jù)調(diào)查類型設(shè)置了個人基本情況、學(xué)習(xí)需求、您目前最關(guān)心的問題、希望和要求等四方面的調(diào)查內(nèi)容，而且這些第一手調(diào)查數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)平臺匯總到上級電大甚至中央電大，可供需要時查閱。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)員在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，對相關(guān)的調(diào)查資料進(jìn)行認(rèn)真整理，結(jié)合自身的感悟能力對資料進(jìn)行定性、定量分析，從而得出符合客觀實際的調(diào)查結(jié)論，撰寫調(diào)查報告。調(diào)查報告是社會調(diào)查活動的最終成果，是感性認(rèn)識到理性認(rèn)識飛躍的反映。

二、積極推進(jìn)開放教育行政管理專業(yè)（專科）綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革

1.加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)員對綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)重要性的認(rèn)識。

學(xué)校、教師、學(xué)員都要在思想上充分認(rèn)識到綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)不僅是開放教育實踐教育的重要環(huán)節(jié)，而且是檢驗學(xué)員知識水平和實踐能力的主要手段，是運用所學(xué)專業(yè)知識分析問題、解決問題，使理論與實踐相結(jié)合的重要訓(xùn)練。因此從校領(lǐng)導(dǎo)到指導(dǎo)教師、從班主任到學(xué)員都要提高認(rèn)識，學(xué)校對學(xué)員開展多種形式的教育宣傳工作，使學(xué)員從思想上、行動上端正態(tài)度，對綜合實踐環(huán)節(jié)教育工作予以充分的重視。

2.舉辦專題輔導(dǎo)講座，做好學(xué)員社會調(diào)查前的各項準(zhǔn)備工作。

按2009年《實施細(xì)則》要求，開放教育行政管理?？频木C合實踐環(huán)節(jié)一般安排在第五學(xué)期，第4周前各教學(xué)點必須做好社會調(diào)查組織工作，完成行政管理專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)社會調(diào)查大課輔導(dǎo)，舉辦專題輔導(dǎo)講座。

舉辦專題輔導(dǎo)講座，一是指導(dǎo)學(xué)生制定社會調(diào)查計劃。按上級電大規(guī)定的綜合實踐環(huán)節(jié)操作流程要求，輔導(dǎo)教師必須根據(jù)每一學(xué)期實際情況提前制定一份操作流程表，指導(dǎo)學(xué)員按此制定一份社會調(diào)查計劃，保證每一學(xué)員的社會調(diào)查順利進(jìn)行，及時完成。二是落實輔導(dǎo)小組。行政?？茖W(xué)員人數(shù)比較多，責(zé)任教師負(fù)責(zé)把學(xué)員劃分若干小組，每一小組都配備相應(yīng)輔導(dǎo)教師，制定師生聯(lián)系卡，明確師生聯(lián)系方法（電話、郵箱等），方便調(diào)查過程中的師生聯(lián)系，方便輔導(dǎo)教師對學(xué)員調(diào)查過程的指導(dǎo)與管理。三是強(qiáng)調(diào)社會調(diào)查過程中應(yīng)注意的問題，如調(diào)查對象的條件、調(diào)查對象信息表的填寫、調(diào)查問卷的操作、調(diào)查報告的要求和格式等，提醒學(xué)員在每一階段應(yīng)注意的問題。四是剖解往屆學(xué)員在具體操作過程中出現(xiàn)的普遍問題。如在調(diào)查報告撰寫過程中，出現(xiàn)報告內(nèi)容和調(diào)查內(nèi)容不符合等。

大課輔導(dǎo)的效果直接影響綜合實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，一方面責(zé)任老師必須預(yù)先做好各項準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，另一方面必須提高學(xué)員的到課率，責(zé)任教師在班主任的配合和支持下，必須課前對學(xué)員做好宣傳動員，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)講座的重要性，絕不能走過場，敷衍了事。

3.教師有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)員自信心。

電大的學(xué)員絕大多數(shù)是利用業(yè)余時間,邊工作邊讀書。有的在自己的工作崗位上已經(jīng)干了十幾年,有著豐富的實踐經(jīng)驗，但平時工作中從事文字方面的寫作并不多,語言表達(dá)能力相對較差，為此，指導(dǎo)老師一定要提高服務(wù)意識，通過改進(jìn)指導(dǎo)方式和方法，培養(yǎng)學(xué)員的自信心，幫助他們在綜合實踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)中克服畏難情緒。

（1）積極鼓勵，多看閃光點。指導(dǎo)老師對電大學(xué)員的要求不能過高，只要學(xué)員能配合學(xué)校要求，參與社會調(diào)查，指導(dǎo)老師都應(yīng)給予充分肯定。

（2）積極溝通，形成良好的師生互動。電大學(xué)員是業(yè)余學(xué)習(xí)，大多數(shù)人正處在工作緊、家事忙的創(chuàng)業(yè)階段，能擠時間學(xué)習(xí)實屬不易。各方面的壓力有時使他們心情煩躁，遇到學(xué)習(xí)上的困難容易退縮。一聽說自己調(diào)查報告需要修改，就緊張。有時不免有些怨氣，情緒容易激動。這時指導(dǎo)老師更需要有耐心，注意做好溝通工作，充分理解學(xué)員的心情，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，讓他們明白，調(diào)查報告的修改是一個非常正常的過程，所有學(xué)員都要經(jīng)歷這個過程。有的學(xué)員因工作忙等原因，不能及時完成綜合實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)老師需主動聯(lián)系學(xué)員，積極鼓勵學(xué)員在緊張的工作生活之余，爭取按時完成教學(xué)計劃。

（3）指導(dǎo)意見要具體。特別是社會調(diào)查報告的指導(dǎo)意見一定要具體，多提建議性意見。不能說大話套話，不能只提否定性意見，讓學(xué)員一頭霧水，修改時無從下筆。教師要明確指出問題在哪里，提出修改方案供學(xué)員選擇，這樣學(xué)員愿意接受老師的意見，便于進(jìn)行修改。

三、結(jié)語

總之，積極推進(jìn)開放教育行政管理專業(yè)（?？疲┚C合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革是提高實踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量，提高電大學(xué)員素質(zhì)的重要舉措。只有學(xué)校、教師高度重視，加強(qiáng)宣傳教育，統(tǒng)一學(xué)員的思想認(rèn)識，端正學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度，切實落實綜合實踐各環(huán)節(jié)，才能實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)員綜合能力的預(yù)期目的。

參考文獻(xiàn)：

［1］葛道凱.開放教育學(xué)習(xí)指南.中央廣播電視大學(xué)出版社，2009.7.

［2］寧波廣播電視大學(xué)行政管理專科社會調(diào)查工作小組.行政管理?？凭C合實路環(huán)節(jié)工作規(guī)范及操作流程，2009.9.

篇2

我們分初、中、高三個階段的講座。

1．專業(yè)認(rèn)知講座入學(xué)初，我們每學(xué)期都要對新生開《會計人員的專業(yè)發(fā)展》、《如何規(guī)劃會計人生》、《如何做個會計“達(dá)人”》等講座，結(jié)合最新的會計法規(guī)，對每學(xué)期入學(xué)的新生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知培訓(xùn)，給每位會計新生規(guī)劃了會計人生，指明了將來要走的發(fā)展道路及其技巧，很受學(xué)生歡迎。同時我們做好后續(xù)服務(wù)工作，每年都指導(dǎo)學(xué)生報名參加會計從業(yè)資格證和會計職稱考試，為學(xué)生提供各種服務(wù)和咨詢，使學(xué)生在職稱晉升上少走了很多彎路和錯路，每年有二分之一的學(xué)生能考上從業(yè)資格證，三分之一學(xué)生考上會計職稱，為這部分同學(xué)的就業(yè)和工作提供了一個良好的資格準(zhǔn)備和能力儲備，使學(xué)生畢業(yè)能拿到畢業(yè)文憑、會計從業(yè)資格證以及初級或中級會計職稱這樣“三豐收”。我們每年還舉辦資格證和職稱考試的考前培訓(xùn)，為學(xué)生服務(wù)，同時招收社會考證人員，即為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，又為我們的招生作出實實在在的宣傳。

2．專業(yè)知識講座進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)后，針對我國會計改革的理論與實際，適時開出一些專題知識講座，如新《會計準(zhǔn)則》培訓(xùn)講座，《納稅籌劃》、《證券基礎(chǔ)知識》、《市場營銷策略》講座等等，從多方面拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，平時多讀相關(guān)書籍，勤動腦，深入理解會計基本理論和方法。

3．應(yīng)用能力講座對畢業(yè)班的學(xué)生，要求會應(yīng)用、能動手，有一定創(chuàng)新能力。我們配合學(xué)生畢業(yè)作業(yè)和調(diào)查報告的寫作，開出一系列的論文輔導(dǎo)講座和社會調(diào)查報告交流等，尤其是社會調(diào)查報告交流講座，要求學(xué)生結(jié)合自己的社會調(diào)查實踐，上臺交流心得體會，每個人都是講座的主講人，同時也是他人講座的聆聽者，同時受益于自己和他人的調(diào)查實踐，得到很多書本上沒有的實務(wù)經(jīng)驗和習(xí)慣做法，特別是溫州市一些小企業(yè)實際會計工作的一些小技巧，學(xué)生非常歡迎，踴躍參加。

二、模擬實驗

我們分手工模擬實驗和電算化模擬實驗。

1．手工模擬實驗包括基礎(chǔ)會計模擬實驗、中級財務(wù)會計模擬實驗、成本會計模擬實驗等。據(jù)我們所做的問卷調(diào)查顯示:畢業(yè)于中職的學(xué)生最后一年是畢業(yè)實習(xí)，但86%的學(xué)生實習(xí)不是選擇會計工作，而是在屈臣氏、聯(lián)華等商場超市從事營業(yè)員之類的社會實踐工作，這樣一年下來，原來背住的理論早就忘了。就是選擇會計工作實習(xí)或已經(jīng)在企業(yè)就職的學(xué)生，由于近幾年我國企業(yè)會計改革的步伐相當(dāng)大，新《會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)內(nèi)部會計控制規(guī)范》等一系列新的法規(guī)、規(guī)章的出臺，使會計理論與實踐都發(fā)生了較大變化，也急需根據(jù)新制度設(shè)計會計模擬實驗，規(guī)范和提升學(xué)生的實踐操作能力，扭轉(zhuǎn)我們很多企業(yè)現(xiàn)行的師傅帶徒弟式的弊病。以第一學(xué)期新生的基礎(chǔ)會計模擬實驗調(diào)查舉例:98．56%的學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)會計模擬實驗對他們學(xué)習(xí)會計“很有幫助”，58．67%的學(xué)生覺得基礎(chǔ)會計模擬實驗與基礎(chǔ)會計平時作業(yè)一樣重要，30．68%學(xué)生覺得實驗的作用大于作業(yè)。以前我們的模擬實驗是并在基礎(chǔ)會計課程中的，作為基礎(chǔ)會計的兩個作業(yè)，這學(xué)期開始適應(yīng)學(xué)生需求改革如下:第一學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計基本理論和方法，在做完基礎(chǔ)會計課程的兩次模擬實驗基礎(chǔ)上，第二學(xué)期再單獨將《基礎(chǔ)會計模擬實驗》專門作為一門選修課來開展教學(xué)和進(jìn)行考核，共5個學(xué)分，一學(xué)期實施下來，學(xué)生非常歡迎。這種理論教學(xué)緊密結(jié)合模擬實驗的方式，有助于學(xué)生快速入門學(xué)習(xí)會計，使學(xué)生能更好地理解會計基礎(chǔ)理論，增強(qiáng)感性認(rèn)識，規(guī)范實務(wù)操作，學(xué)生普遍感覺收獲很大，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下一個扎實的基礎(chǔ)。這里還有一個成效就是這門選修模擬實驗課還可用來招收社會上的非學(xué)歷培訓(xùn)人員，滿足有些學(xué)員只要求做會計實務(wù)培訓(xùn)，不必要拿文憑的這種需求。

2．會計電算化實驗我校專設(shè)的三個電算化會計實驗室，提供?？茖W(xué)生會計電算化課程的上機(jī)實驗，每位學(xué)生至少完成10次上機(jī)操作，使學(xué)生在手工模擬的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步學(xué)習(xí)，以適應(yīng)將來工作單位的會計電算化工作。從學(xué)生問卷調(diào)查看，?？茖W(xué)生對“會計電算化”實驗的興趣度達(dá)42．61%。電算化實驗還有一個成效也是可以對社會人員提供培訓(xùn)服務(wù)，如會計從業(yè)資格證考試所要求的會計電算化證書培訓(xùn)等。從這學(xué)期開始，我們對專科畢業(yè)班學(xué)生還開出了《會計核算模擬實驗》，5個學(xué)分，兩個月時間會計模擬綜合實訓(xùn)，采用專門的核算軟件，模擬實驗一個中型企業(yè)一個月的實際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計處理，包括原始憑證填制與審核，記賬憑證填制和審核、登記賬簿和編制報表等中級財務(wù)會計的內(nèi)容以及成本核算等方面，學(xué)生非常歡迎，能做到學(xué)以致用。

三、小組討論

由于開放教育學(xué)生基本是在職的，平時同學(xué)交流的機(jī)會也不多，所以我們非常強(qiáng)調(diào)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作與交流，消除學(xué)生自主學(xué)習(xí)所帶來的孤獨感。具體分組的時候要將從事會計工作與非會計工作的學(xué)員分為一個學(xué)習(xí)小組，以便互通有無。討論地點可以是在網(wǎng)絡(luò)上，也可以是實地組織;討論主題可以是對教材上的某個知識點或重要方法的理解，也可以是組織學(xué)生到會計核算和管理較規(guī)范的單位進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)后發(fā)表感想與體會，或是去校外實踐基地觀摩學(xué)習(xí)，聽取經(jīng)驗介紹后所做的交流。如我校與我市最大的會計師事務(wù)所———華明會計師事務(wù)所以及道盛會計師事務(wù)所都簽訂了校外實踐基地的協(xié)議，每年都有學(xué)生到華明和道盛參觀或?qū)嵙?xí)，反映都很好，有的學(xué)生甚至就此留在華明工作。

四、財務(wù)分析報告

我們要求學(xué)員在學(xué)習(xí)《財務(wù)管理》、《管理會計》等課程的同時，將所學(xué)的分析技巧和能力應(yīng)用到自己的實際工作中去，每年或每季度對自己工作的單位做一份財務(wù)分析報告，為切實提高自己的分析能力和管理能力打好基礎(chǔ)，也為自己將來晉升高級會計師做好資料準(zhǔn)備。選修《財務(wù)管理》課程時這個分析任務(wù)一般是作為小組討論課題來完成的，修完這門課程這個分析任務(wù)就要自覺去操作了。這項工作有些堅持下來的學(xué)生，收獲很大，畢業(yè)后幾年晉升為高級會計師，或考取了注冊會計師資格，實際工作中起到了很大的作用。所以我們現(xiàn)在一直在推薦并業(yè)余指導(dǎo)這個分析工作，讓學(xué)生有目的有時間為自己的工作和職稱晉升等早做準(zhǔn)備。

五、知識、能力競賽

為豐富校園文化，我們每學(xué)期都舉辦一系列的文藝匯演、知識競賽等活動，如新會計準(zhǔn)則理論知識大獎賽、珠算技能競賽、模擬實驗技能競賽等等，這些賽事也是我們校內(nèi)實踐的一種很好形式，很受學(xué)生歡迎。如這學(xué)期我校參加省電大?？剖止嫴僮骷寄芨傎?，參賽三位同學(xué)均獲獎，其中一人獲二等獎，極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。近年來我校還一直積極組織學(xué)生參加計算機(jī)應(yīng)用能力等級考試、英語等級、珠算等級考試，為學(xué)生將來走向社會奠定基礎(chǔ)，這也是素質(zhì)教育的一項內(nèi)容。

六、交流溝通與咨詢

我們開展學(xué)習(xí)、工作、就業(yè)和考證及心理等方面的交流溝通與咨詢。

1．學(xué)習(xí)上的交流溝通與咨詢開放教育要求學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔。但是學(xué)生自主學(xué)習(xí)會遇到各種各樣的問題和困難，在小組協(xié)作學(xué)習(xí)中解決了一部分問題，但是還有很多個別化的學(xué)習(xí)疑問。我們利用電大在線論壇、QQ群、電話、E－mail等多種形式，實時非實時與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，做到24小時內(nèi)解決疑問。從素質(zhì)教育出發(fā)，新生入學(xué)初就強(qiáng)調(diào)生生交流，所提學(xué)習(xí)上的疑問盡量由學(xué)生先回答，并且要求使用所學(xué)會計理論和知識來回答問題，要講清理由，然后老師24小時內(nèi)核定，肯定成績改正錯誤，學(xué)生交流溝通情況計入平時形成性考核成績。所以學(xué)生參與度較高，也逐漸改善了有些學(xué)生以前不肯問、不會問的缺點，而回答正確度較高的同學(xué)也逐漸有了自豪感、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受到應(yīng)用會計理論解決實際問題的成就感，反過來促使學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)理論知識，形成良性循環(huán)。三年下來，認(rèn)真參與交流的同學(xué)，其交流溝通能力得到很大提高，就業(yè)面試時就不會怯場，而且在實際工作中也發(fā)揮了很大作用。

2．工作上的交流溝通與咨詢電大的學(xué)生基本都是在職業(yè)余學(xué)習(xí)的，很多學(xué)生入學(xué)前僅畢業(yè)于中職，參加實際工作后感覺有很多困難，覺得實際工作與書本的理論有些脫節(jié)，或者有些問題是從沒學(xué)過的等等，如稅務(wù)、工商、或原始憑證的設(shè)計、月末結(jié)轉(zhuǎn)、年報尤其是現(xiàn)金流量表的編制等等，這些實際問題就是很好的實踐素材，我們非常鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生多多交流溝通此類疑問，老師也盡量實時參與討論解決，這樣學(xué)生既學(xué)到了理論又提高了實際能力。

3．就業(yè)、心理等方面的交流溝通與咨詢?nèi)缜八?，電大學(xué)生基本是在職學(xué)習(xí)的，但是很多學(xué)生的單位并非正規(guī)的企事業(yè)單位，想改善就業(yè)環(huán)境提升就業(yè)水平是理所當(dāng)然的，所以我們平時對就業(yè)方面提供較多咨詢，經(jīng)常與本地企業(yè)或會計師、稅務(wù)師事務(wù)所聯(lián)系，推薦我們的學(xué)員就業(yè)，并鼓勵學(xué)生參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位招考招聘，學(xué)生受益較多。另外，要求學(xué)生先具備就業(yè)資格與水平，所以新生入學(xué)時的專業(yè)認(rèn)知講座中就要求學(xué)生安排時間和精力參加會計從業(yè)資格證或會計職稱的考試，因此很多學(xué)生又會碰到會計職稱培訓(xùn)與電大學(xué)習(xí)的矛盾，職稱是5月下旬考，電大考試在7月上旬，我們一般都在業(yè)余時間幫助學(xué)生制訂一個適合他自己的學(xué)習(xí)計劃，并提供學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，考證的書籍和要求與電大學(xué)習(xí)是相輔相成的，只要同學(xué)能善加利用這一個多月的時間差，大部分學(xué)員能職稱、學(xué)業(yè)雙豐收;對原來基礎(chǔ)較差的學(xué)員，我們建議他先好好學(xué)習(xí)電大課程，打好基礎(chǔ)，考證等可以留待來年再考。這樣，學(xué)生明確了目標(biāo)，平時學(xué)習(xí)就更努力，對專業(yè)認(rèn)知更清楚。

七、調(diào)查報告

撰寫社會調(diào)查報告用來考核與評價畢業(yè)生社會實踐環(huán)節(jié)是一種較好的形式，要求學(xué)生對所學(xué)會計知識和技能進(jìn)行綜合運用，結(jié)合本地區(qū)社會、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)狀，通過對某一個調(diào)查單位的會計工作進(jìn)行考察和分析，總結(jié)經(jīng)驗，同時能找出其存在的關(guān)鍵或焦點問題，并盡量提出相應(yīng)的解決對策。實施下來，學(xué)生反映較好，一方面拓展了學(xué)生知識面，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使其個性發(fā)展。這種社會調(diào)查的校內(nèi)實踐方式我們也廣泛應(yīng)用于各門課程的課程實踐，如老師在課堂上或通過網(wǎng)絡(luò)布置社會調(diào)查題目、調(diào)查目的及要求，并可借助小組討論、E—mail、電話、書信等實時非實時聯(lián)系方式，輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的專業(yè)知識，去解決本單位、本系統(tǒng)或社會上某一領(lǐng)域的實際問題，提高學(xué)生的實踐能力和協(xié)作能力，為學(xué)生寫作畢業(yè)論文打下堅實的基礎(chǔ)。

八、畢業(yè)論文

上文已經(jīng)述及，我們從新生入學(xué)開始就做專業(yè)認(rèn)知講座，并落實到每一門專業(yè)課上，結(jié)合模擬實驗或調(diào)查報告等形式，中間始終貫穿著生生之間和師生之間的交流溝通，這樣實施下來，畢業(yè)班的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀、觀察、思考和動手能力，平時能積極收集素材，如做些報刊、雜志文摘或剪報的收集整理工作，結(jié)合各門課程的學(xué)習(xí)和實踐基地的參觀學(xué)習(xí)等嘗試寫一些小文章，提一些小建議，或?qū)懸恍W(xué)習(xí)心得體會和社會調(diào)查報告、財務(wù)分析報告等，為畢業(yè)論文的寫作積累了素材。通過畢業(yè)論文的寫作與答辯，學(xué)生普遍能得到專業(yè)知識和寫作水平的提升，同時拓展了知識面，鍛煉了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，也同時培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

篇3

調(diào)查題目關(guān)于____儲運有限公司申貸的調(diào)查報告

姓名向軍學(xué)號021020468

專業(yè)金融入學(xué)時間20__年秋

試點單位__電大開放教育學(xué)院

調(diào)查單位____儲運有限公司

調(diào)查時間20__年5月10日——20__年6月10日

20__年6月10日

調(diào)查提綱

一、調(diào)查對象：____儲運有限公司

____儲運有限公司成立于1996年，是一家以倉儲服務(wù)為主營業(yè)務(wù)的民營股份制企業(yè)。為全面完成今年的目標(biāo)經(jīng)營計劃，補(bǔ)充流動資金的不足，目前向銀行申請短期流動資金貸款。

二、調(diào)查時間：20__年5月10日——20__年6月10日

三、調(diào)查內(nèi)容

1、企業(yè)基本情況

2、財務(wù)狀況

3、貸款用途

4、效益風(fēng)險分析

5、抵押物情況

四、調(diào)查結(jié)論

____儲運有限公司成立于1996年，是一家以倉儲服務(wù)為主營業(yè)務(wù)的民營股份制企業(yè)。為適應(yīng)市場發(fā)展、擴(kuò)大經(jīng)營，公司陸續(xù)對固定資產(chǎn)進(jìn)行投入，占用了流動資金，目前公司資金較為緊缺，為保證完成今年的經(jīng)營目標(biāo)，現(xiàn)該公司特申請200萬元短期流動資金貸款用以支付鐵路運費。經(jīng)調(diào)查，現(xiàn)將相關(guān)情況報告如下：

一、企業(yè)基本情況

____儲運有限公司是1996年由盧兵、唐興波、涂貴華、李靜波等股東出資興辦的民營股份企業(yè)。法定地址位于沙坪壩區(qū)覃家崗鎮(zhèn)上橋村肖家灣社54號，是全球數(shù)碼倉庫制定倉庫，被__物流與倉儲協(xié)會和__市產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗所評定倉庫等級為：甲級（儲協(xié)證字第047號，有效期為20__年元月—20__年元月），注冊資本為人民幣700萬元，營業(yè)執(zhí)照號為：5001062101321，法人代碼證號為：62202316—X，具有獨立的法人資格。法定經(jīng)營范圍為：普通貨運、聯(lián)營服務(wù)、貨運、倉儲、鋼材加工，零售、批發(fā)汽車、摩托車配件、建筑材料等。

__公司主要經(jīng)營全國各地廠家、企業(yè)、經(jīng)銷商的貨物到達(dá)、儲存、發(fā)運業(yè)務(wù)。由于公司地處物資流通的黃金口岸—__鐵路東站，租有鐵路線2條，擁有室內(nèi)倉庫及配套公路14000余平方米，室外倉庫20__0平方米。緊鄰成渝、渝長、渝黔高速公路入口處，在地理位置上有得天獨厚的優(yōu)勢，再加之靈活的機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)務(wù)實，管理竟然有序，公司近幾年業(yè)務(wù)蒸蒸日上，客戶有97年的20余家發(fā)展到目前的120余家，并形成了匯集50余家鋼材批發(fā)經(jīng)銷商的東站鋼材批發(fā)市場。

該公司現(xiàn)有員工150余人，其中具有中級職稱和大學(xué)文化程度以上者的占30。公司下設(shè)物流配送部、倉儲部、接發(fā)科、開卷廠、財務(wù)科、南站分公司、安全設(shè)備科、裝卸隊等部門。

二、財務(wù)狀況

根據(jù)公司提供的20__年3月財務(wù)報表，該公司擁有總資產(chǎn)××萬元，總負(fù)債××萬元。資產(chǎn)中，流動資產(chǎn)××萬元，其中：貨幣資金××萬元；應(yīng)收賬款××萬元（主要為應(yīng)收代墊開卷材料款）；其他應(yīng)收款××萬元（主要為應(yīng)收代墊運費）；待攤費用×萬元；長期投資××萬元；固定資產(chǎn)××萬元，主要為房屋、設(shè)備及在建工程；遞延及無形資產(chǎn)××萬元,主要為公司購買的土地使用權(quán)，該地位于沙坪壩區(qū)覃家崗鎮(zhèn)上橋村肖家灣社54號，占地面積為14011平方米。負(fù)債中流動負(fù)債××萬元，其中短期借款××萬元；應(yīng)付賬款××萬元（主要為應(yīng)付鐵、船、汽等雜費）；其他應(yīng)付款××萬元（主要為與其他公司往來借款）；應(yīng)付福利費××萬元；未交稅金××萬元。長期負(fù)債為××萬元。所有者權(quán)益為××萬元，其中：實收資本××萬元；盈余公積××萬元；未分配利潤××萬元。根據(jù)以上財務(wù)指標(biāo)分析，公司資產(chǎn)負(fù)債率為59，銷售利潤率31，流動比率67，速動比率66，應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率為5.59，應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)天數(shù)為65天，表明企業(yè)獲利能力較強(qiáng)，由于近幾年投入固定資產(chǎn)在建項目，影響了效率比率的發(fā)揮，營運能力有所下降，導(dǎo)致短期償債能力一般，不過我行對其信貸支持應(yīng)該能夠增強(qiáng)其短期償債能力。

三、貸款用途

公司為適應(yīng)市場發(fā)展需要，從20__年下半年至今陸續(xù)對固定資產(chǎn)進(jìn)行了較大的投入：為擴(kuò)大庫房容量，新建室內(nèi)庫房約5500平方米，投入資金約600萬元；為新增業(yè)務(wù)收入，購買開卷設(shè)備，已投入經(jīng)營，投入資金近360萬元。由于固定資產(chǎn)的投入，占用了公司大量的流動資金，為保證完成今年的方針和目標(biāo)，公司在已與成都寶鋼西部貿(mào)易有限[本文來源于文秘站-www,,找范文請到文秘站網(wǎng)]公司__經(jīng)營部、攀鋼（集團(tuán)）公司__銷售公司、水鋼（集團(tuán)）公司__銷售公司等公司簽訂倉儲保管協(xié)議的基礎(chǔ)上，今年又與昆鋼__經(jīng)營部簽訂了倉儲協(xié)議，根據(jù)協(xié)議，昆鋼__經(jīng)營部在該公司的每年的保底倉儲量為××萬噸，__公司每季度需以每噸××元的價格代昆鋼墊付鐵路運費××萬元，由于目前公司資金緊缺，以上缺口，公司自籌部分，特申請增加200萬元短期流動資金貸款。

四、效益風(fēng)險分析

該公司20__年，倉儲、裝卸、運輸、加工收入××萬元，上繳國家稅利××萬元，實現(xiàn)利潤××萬元。為開拓新業(yè)務(wù)，公司近幾年耗資××多萬元，購置土地、新建庫房、

綜合辦公樓、增設(shè)供電變押設(shè)備、冷熱板開卷，矯平機(jī)一臺，更新了供水管道，以及平整硬化部分土地等。20__年公司取得各項營業(yè)收入××萬元，較上年增長××，其中：開卷業(yè)務(wù)大幅增長，開卷收入××萬元，較上年增長××，開卷量也由20__年的××噸增加到××萬余噸。上繳國家稅利××萬元，較上年增長××。雖然公司營業(yè)收入增加但是利潤有所下降，20__年度實現(xiàn)利潤××萬元較上年下降××，利潤下降的主要因素：（1）、入庫運費及倉儲成本上升約7左右；（2）、工資因新增員工及定額承包工資增加工資支出××萬元；（3）、固定資產(chǎn)投入使用增加折舊成本××萬元。

該公司通過股東大會增資擴(kuò)股和在金融機(jī)構(gòu)融資，連年的資金投入，__公司已從原單純的倉儲運輸企業(yè)逐步過渡到倉儲、加工、運輸、配送等各項業(yè)務(wù)一條龍服務(wù)的物流企業(yè)，在提高自身業(yè)務(wù)能力的同時，努力適應(yīng)市場需求，必將取得較好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。根據(jù)經(jīng)營發(fā)展計劃，力爭全年完成出入庫量××萬噸，實現(xiàn)收入××萬元，完成開卷加工生產(chǎn)量××萬噸，實現(xiàn)收入××萬元，預(yù)計實現(xiàn)總收入××萬元，實現(xiàn)利潤總額××萬元。

五、抵押物情況

該公司用位于貨場的房產(chǎn)：辦公樓，權(quán)證編號為072995號，建筑面積3425.94平方米，占地面積為3357平方米，國土證號為渝國用（20__）字第349號。20__年7月19日，經(jīng)__諦威會計師事務(wù)所評估價值人民幣507.92萬元，抵押物足值、合法、有效。

六、結(jié)論

該公司屬我行的優(yōu)良客戶，目前正處于成長期，生產(chǎn)經(jīng)營正常，經(jīng)營管理較好，盈利能力較強(qiáng)，經(jīng)營效益較好，第一還款來源有保障，有經(jīng)過評估足值、合法、有效的抵押物，為支持企業(yè)發(fā)展，增加利潤，同意200萬元流動資金貸款的申請，報請審批。

調(diào)查人：向軍

20__年6月10日

注：為保密需要本調(diào)查報告部分?jǐn)?shù)據(jù)用“××”符號代替，特此說明。

調(diào)查單位意見：

責(zé)任人簽字：

調(diào)查單位簽章：

年月日

指導(dǎo)教師姓名畢業(yè)院校

專業(yè)職稱工作單位

指導(dǎo)教師評語：

成績：

年月日

分校意見：

分校簽章：

年月日

終審意見：

篇4

(一)實踐教學(xué)課程很少,難以滿足國際法教學(xué)需要學(xué)生通過在社會中的實踐,自身完成法律社會調(diào)查報告或者畢業(yè)作業(yè),由授課教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣撰寫調(diào)查報告、檢查學(xué)生是否完成了調(diào)查報告中的調(diào)查內(nèi)容,這是目前開放教育學(xué)生的主要法學(xué)實踐教學(xué)方式。這種教學(xué)法學(xué)實踐內(nèi)容單一,由于部分學(xué)生所在學(xué)區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化水平較低,很多地區(qū)中的學(xué)生實際接觸國際事務(wù)的機(jī)會很少。

(二)國際法教學(xué)案例陳舊、教學(xué)資源老化1.教程中案例陳舊。開放教育國際法教程中所涉及到的案例已經(jīng)不能跟上時代的步伐,許多案例都是十凡年前的國際案例,現(xiàn)在的學(xué)生不能夠充分理解當(dāng)時的國際背景,很難掌握其中的國際法理論知識。2.教學(xué)資源更新速度慢。各地方開放教育國際法課程網(wǎng)上教學(xué)資源中的典型案例都很相似,基本都是為了學(xué)生能夠應(yīng)對期末考試而上傳的教學(xué)案例。

(三)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力差。首先,學(xué)生實際生活中通過自身尋求國際法學(xué)習(xí)環(huán)境的機(jī)會很難他們需要教師給提供更好的學(xué)習(xí)資源,學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,國際法主要是調(diào)整國家之間關(guān)系的法律學(xué)科,與我們的日常生活關(guān)系不如國內(nèi)法緊密與實用,加之有些國際法知識比較抽象,難于理解,因而一些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,講透難懂的知識點,法律條文等內(nèi)容,是值得國際法授課教師不斷思考的問題。

二、對開放教育國際法課程教學(xué)改革的一些建議

(一)注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。講授《國際法》課程時,要注意引導(dǎo)學(xué)生如何運用國際法來保護(hù)我們國家的利益和私人的利益。培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng),做到“家事、國事、天下事,事事關(guān)心”,并能對國際現(xiàn)狀有客觀科學(xué)的認(rèn)識;培養(yǎng)學(xué)生以國家為本位的理念,找到思維的出發(fā)點和歸宿點,使其真正明確學(xué)習(xí)《國際法》的重要意義。隨著《國際法》理論的不斷發(fā)展,國際形勢的不斷變化,開放教育的教學(xué)內(nèi)容要與時俱進(jìn),教學(xué)方法要靈活多樣,對教師的教學(xué)工作提出了更高的要求。

(二)利用開放教育的教學(xué)優(yōu)勢不斷創(chuàng)新教學(xué)方法1.郵箱、QQ是現(xiàn)代學(xué)生普遍采用的交流方式。目前,很多開放教育輔導(dǎo)員老師都采用這種快捷方式與學(xué)生進(jìn)行信息交流,國際法課程可以采納這種方式進(jìn)行教學(xué),充分利用郵箱、QQ等現(xiàn)代交流方式對學(xué)生進(jìn)行課程指導(dǎo),在這里教師能夠給學(xué)生一個完全自由思考的空間,而不是對學(xué)生過多的限制和說教,讓學(xué)生有一定的時間消化知識,很好的掌握國際法中的法律知識。2.采用小組學(xué)習(xí)討論的方法,開展學(xué)期內(nèi)典型案例或重要法條的研討活動。具體實施可以結(jié)合實際情況進(jìn)行隨機(jī)討論,可以在面授課堂采用,也可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中實施,或者是通過建立QQ群進(jìn)行實時討論。

(三)加大與高校合作力度,共享模擬法庭課程。開放教育應(yīng)該與一些高校合作,讓學(xué)生能夠共享到高校的模擬法庭課程。目前,國內(nèi)許多高校的模擬法庭的配套設(shè)施都很完善,一些學(xué)校開展的模擬法庭非常逼真,能夠很好的鞏固國際法課程的專業(yè)知識點,深入的探討面授課程中所學(xué)習(xí)到的理論知識。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生可以把一些經(jīng)典的案例依照模擬法庭程序進(jìn)行重現(xiàn)和模擬。通過學(xué)生扮演具體的角色,即原告、被告、法官、雙方當(dāng)事人的人和有關(guān)證人,對案情發(fā)表自己的看法和意見,提高學(xué)生的法學(xué)分析能力和實際處理問題的能力,使學(xué)生真正學(xué)以致用,使得學(xué)生增強(qiáng)法學(xué)學(xué)習(xí)興趣、很好地提高學(xué)生的專業(yè)技能和基本素質(zhì)。

(四)為學(xué)生開拓在社會中進(jìn)行法律實踐、法律調(diào)查基地。開放教育的教學(xué)中所涉及到的法律實踐和社會調(diào)查活動很少,學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生自身的需求出發(fā),利用與企事業(yè)單位和社會團(tuán)體的合作,為學(xué)生開拓更多的學(xué)習(xí)空間,現(xiàn)在學(xué)生的社會調(diào)查,多數(shù)是敷衍了事,沒有很好的投入到實際學(xué)習(xí)的氛圍中,因此,教師可以在平時的課程中不斷增加法律實踐和法律調(diào)查的機(jī)會。

(五)及時更新國際法教材中的案例并做好案例教學(xué)。學(xué)生在實踐中吸收自身所學(xué)的知識,領(lǐng)悟面授課程所體現(xiàn)的法學(xué)理論的同時,教師更應(yīng)該注重教學(xué)實踐和經(jīng)典國際案例相結(jié)合的教學(xué)方式,不斷在面授課程或網(wǎng)絡(luò)課程等多媒體教學(xué)中貫穿最新的、最典型的國際案例。一方面,廣大開放教育法學(xué)專家應(yīng)該及時對當(dāng)前的教材進(jìn)行修訂與增補(bǔ),多編纂一些新的,與國際法的發(fā)展、與當(dāng)今社會的現(xiàn)狀聯(lián)系緊密的案例教材。另一方面,教師的備課不僅是要熟悉掌握教程的知識,還應(yīng)加大對國際重要事件的關(guān)注力度,整理成最典型的案例,在不同的教學(xué)層次和過程中,恰當(dāng)?shù)慕淌诮o電大學(xué)生。

篇5

 

中國近30年來經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，加入世界國際貿(mào)易組織后，中國經(jīng)濟(jì)參與到全球化競爭中，逐步與世界經(jīng)濟(jì)融為一體，這就要求一大批懂進(jìn)出口貿(mào)貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)方面人才來適應(yīng)市場的需要。在這種情勢下，許多院校開設(shè)了工商管理專業(yè)，就是為了培養(yǎng)一批中高級的經(jīng)濟(jì)管理人才，讓更多的人掌握經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，營銷管理等領(lǐng)域的知識。

 

針對這種情況，學(xué)員應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生獨立思考，針對一些具體事件，進(jìn)行分析，提出見解解決問題，以培養(yǎng)學(xué)員的商學(xué)素養(yǎng)，懂經(jīng)濟(jì)、善經(jīng)營、會管理、有國際頭腦和創(chuàng)新精神與能力，同時具有扎實的理論基礎(chǔ)與技能能力，知識面寬，并且能夠快速的適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這就要求培養(yǎng)出來的人才應(yīng)該是現(xiàn)代的工商創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理人才。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生憑借思維去考慮問題。不宜簡單結(jié)論對與錯，是與非。這樣才能培養(yǎng)出有理論有實干精神，能經(jīng)受住國際市場經(jīng)濟(jì)大潮考驗的弄潮兒，這個考驗是真實且殘酷的，來不得半點虛假。

 

基于這個培養(yǎng)目標(biāo)，工商管理專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)出理論與技能于一體的特點，除了基礎(chǔ)課以外，專業(yè)課如[創(chuàng)業(yè)管理][創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略理論][市場經(jīng)銷學(xué)]等都與創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理精密相關(guān)，為了使課程教學(xué)具有直觀性，感染性和生動性，提高教學(xué)效果。應(yīng)適當(dāng)增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)員把書本上的理論知識與社會實踐有機(jī)的融為一體。增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。比如讓學(xué)員針對一批訂單進(jìn)行一次談判，提高談判能力。只有這樣才能在教學(xué)中讓學(xué)生接觸一些實踐經(jīng)驗，使學(xué)員深刻理解知識的實際應(yīng)用，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，理好的理解知識，對知識的理解更加深入。在以后的工作過程中才能真正的做到學(xué)以治用。

 

在教學(xué)中，根據(jù)工商管理專業(yè)學(xué)生的特點需要，決定了開展實踐性教學(xué)的重要性，電大工商管理專業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)是在職人員，大多數(shù)學(xué)員參加工作后，因為工作需要來深造學(xué)習(xí)的，他們有著豐富的社會閱歷和社會實踐經(jīng)驗。就想在以前理論和工作的基礎(chǔ)上扎扎實實的學(xué)一些工商管理方面的知識。這就要求我國高等院校的廣大教育工作者在長期的教學(xué)研究和實踐中探索出適合我國成人教育形勢的教學(xué)方法，讓知識“盤活孿現(xiàn)”做到理論與實際有機(jī)的結(jié)合在一起，使學(xué)生在繼續(xù)深入學(xué)習(xí)理論知識的同時，把學(xué)到的知識及時的應(yīng)用到實際工作當(dāng)中，這樣才能更有效的提高知識的利用率，同時對新知識是一種很好的活學(xué)活用方式。所以根據(jù)電大學(xué)生的自身特點，電大學(xué)校在開設(shè)工商管理課程的時候可以根據(jù)學(xué)生的工作情況，來講授一些與實際工作相符的內(nèi)容和知識點，這樣學(xué)生才學(xué)的更加深入有用。這樣也更適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的應(yīng)有之義。

 

工商管理專業(yè)的實踐性教學(xué)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，每門課程都突出實踐性教學(xué)的地位。使理論與實踐有機(jī)的結(jié)合起來，實施過程中由系主任輔導(dǎo)教師和班主任與學(xué)員密切配合，幫助學(xué)生實現(xiàn)從實踐再上升到理論的二次飛躍。比如[個人團(tuán)隊管理]我們就開設(shè)一些專題討論會，讓學(xué)生進(jìn)行深入的了解和探討。這些都是薄弱環(huán)節(jié)靠教師組織和督促來完成。

 

工商管理專業(yè)的學(xué)員大多來自企業(yè)，我們將學(xué)生分成幾個組進(jìn)行活動，最終形成調(diào)查報告和活動小結(jié)來進(jìn)行交流，交流會上學(xué)生們發(fā)言，有理論，有實踐。針對當(dāng)今創(chuàng)業(yè)一些實際問題展開討論，暢談經(jīng)驗教訓(xùn)。要提高學(xué)生的能力，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注社會，結(jié)合實際提高自身分析問題和解決問題的能力。

 

讓學(xué)員在工作中積累到一些經(jīng)驗，認(rèn)真調(diào)查，分析思考，從創(chuàng)業(yè)文化，銷售決策，公關(guān)促銷，等多個方面提出看法。給企業(yè)管理提出一些好的建議加以總結(jié)，豐富教學(xué)理論，在工商管理專業(yè)《國際貿(mào)易》教學(xué)過程中，采用圖解化教學(xué)，深入淺出，更有直觀性。

 

電大辦學(xué)三十年來，輸送的學(xué)生遍布各個行業(yè)，電大的學(xué)員就是辦學(xué)資源，我們選擇在一些校友擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的單位建立實踐基地，經(jīng)常組織學(xué)員到基地創(chuàng)業(yè)考察調(diào)研。在實際的工作環(huán)境中去講解知識，去解決問題。我們認(rèn)為在課程教學(xué)中組織學(xué)生到創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)行業(yè)調(diào)查研究，理論聯(lián)系實際最有效的經(jīng)濟(jì)形勢，因為管理理論的本質(zhì)特點是“從實踐中來到實踐中去”用現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)管理理論管理企業(yè)有許多成功的經(jīng)驗我們不妨把他作為實踐基地而且聘請他們的管理人員，同時我校畢業(yè)擔(dān)任我校的實踐教學(xué)課外指導(dǎo)教師請他們?yōu)閷W(xué)員們講課，他的講課有理論有實際有深入淺出，十分受學(xué)生歡迎，這樣的教學(xué)活動由于與學(xué)員所學(xué)的理論知識結(jié)合緊密，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情受到學(xué)院的歡迎。

 

通過幾年的實際工作，我深深體會到實踐性教學(xué)的重要性，它作為主要的教學(xué)方式和方法，貫穿著整個教學(xué)過程，避免了理論教學(xué)的枯燥性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的理解能力，秉承教學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵，是作為將學(xué)生和知識轉(zhuǎn)化為能力的一種教學(xué)方式和方法，是重視知識的實踐應(yīng)用，使知識不僅僅局限于課堂。為工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)邁出了堅實的步伐。

 

這種理論教學(xué)與實踐教學(xué)相輔相成的教學(xué)方法，它著眼于生活和生產(chǎn)實際。將實踐當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)極大提高了課程設(shè)計的質(zhì)量和效果。使學(xué)生加深記憶，從而起到強(qiáng)化知識，深入淺出，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的作用。

 

總之，在今后的電大成人教學(xué)過程中，對學(xué)生層次提高的方式和方法有代于進(jìn)一步的探索和研究，以便于使學(xué)生更好的掌握更為先進(jìn)的理論和實踐知識，從而用知識的力量和實踐能力去武裝每一位學(xué)員，讓他們更好的服務(wù)于社會，為社會創(chuàng)造出更多的財富。

篇6

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制 電大會計專業(yè) 必要性 可行性

師徒制在我國由來已久。在上世紀(jì)50年代至80年代期間，“師帶徒”在培養(yǎng)企業(yè)技工人才上發(fā)揮了重要作用。但由于企業(yè)師傅素質(zhì)良莠不齊，更兼“教會徒弟，餓死師傅”的實際競爭關(guān)系，師徒制日漸式微。近幾年，教育部看中了師徒相授的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)勢，鼓勵企業(yè)選拔優(yōu)秀員工來帶職教學(xué)生，推行現(xiàn)代學(xué)徒制。從我國一些地區(qū)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點的情況來看，現(xiàn)代學(xué)徒制在緩解結(jié)構(gòu)性矛盾就業(yè)、保障企業(yè)用工穩(wěn)定、加快學(xué)徒工職業(yè)發(fā)展速度、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面取得了較大成效。2015年8月教育部公布了我國首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位名單包括100所高職院校，27所中職學(xué)校和13家行業(yè)試點牽頭單位，意味著現(xiàn)代學(xué)徒制即將在全國高中職業(yè)院校推廣。廣播電視大學(xué)是以在職成人為主，學(xué)生大多有一定的職業(yè)，也需要引入學(xué)徒制理念。本文認(rèn)為電大會計專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點有其必要性與可行性。

一、會計學(xué)專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的必要性與可行性

1、必要性

（1）教育部文件要求

《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》（教職成〔2014〕9號）提出“建立現(xiàn)代學(xué)徒制是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的有效途徑”，要求“各地要高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作，加大支持力度，大膽探索實踐，著力構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系，全面提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力和水平。”電大作為教育部直屬高校，辦好開放大學(xué)就有必要采用現(xiàn)代學(xué)徒制形式，探索和完善校企合作育人機(jī)制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。

（2）人社部文件要求

《人力資源社會保障部辦公廳、財政部辦公廳關(guān)于開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點工作的通知》（人社廳發(fā)z2015{127號）要求在企業(yè)推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學(xué)徒制，進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)的培訓(xùn)主體作用。電大學(xué)生多為在職成人，從事一定的職業(yè)或有一定的職業(yè)傾向，有必要通過企校合作等方式，探索企業(yè)職工培訓(xùn)新模式，組織有培訓(xùn)需求的企業(yè)技能崗位新招用人員和新轉(zhuǎn)崗人員參加新型學(xué)徒培訓(xùn)，滿足企業(yè)加快后備技能人才培養(yǎng)的需求。

（3）教學(xué)規(guī)則要求

會計學(xué)專業(yè)實踐性很強(qiáng)，其?？平虒W(xué)規(guī)則之綜合實踐模塊有主要內(nèi)容，一個是《會計模擬實驗教程》，5學(xué)分，必修課。通過實驗，可以使學(xué)生全面掌握會計各項技能，并運用這些技能熟練地處理各種業(yè)務(wù)，同時也是對所學(xué)會計知識的一次全面的復(fù)習(xí)和總結(jié)，在會計教學(xué)中具有重要意義。另一個是社會實踐，3學(xué)分，必修課。社會實踐以社會調(diào)查的方式實現(xiàn)。通過社會實踐，使學(xué)生在觀察社會、認(rèn)識社會、積極參與社會實踐活動等方面的能力有所提高，通過對基層單位的會計核算和管理進(jìn)行考察和分析，提高學(xué)生分析能力和解決問題的能力，并最終形成調(diào)查報告。這兩個內(nèi)容要求學(xué)生必須參加，不得免修免考，否則將影響畢業(yè)。通過學(xué)徒制試點可以較好的實現(xiàn)綜合實踐教學(xué)規(guī)則的要求。

（4）學(xué)生就業(yè)要求

會計工作具有專業(yè)性強(qiáng)的特點。企業(yè)招聘一般會計人員時注重會計實操技能，具有會計操作能力是招聘的一個條件，有兩年以上全盤賬經(jīng)驗或成本核算經(jīng)驗優(yōu)先。我校會計學(xué)專業(yè)（2014秋專科）46人，其中19人從事會計工作，有一定的會計經(jīng)歷和操作能力，其余21人則從事非會計工作，卻有轉(zhuǎn)崗從事會計工作的愿望。因此，通過學(xué)徒制試點可以增加會計實戰(zhàn)訓(xùn)練，提高會計專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，滿足學(xué)生轉(zhuǎn)崗擇業(yè)的愿望和需要。

2、可行性

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制，早在2015年4月校辦公例會上校長就提到學(xué)徒制概念，建議大家學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》（教職成〔2014〕9號），落實文件精神。主管校長在2015年底在指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)教研室工作時，希望會計專業(yè)實踐教學(xué)加大改革力度，引入現(xiàn)代學(xué)徒制理念，并做點實事。2016年5月30日“邯鄲廣播電視大學(xué)現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作實施方案（2016―2017）”經(jīng)過校黨委會討論通過，“會計學(xué)專業(yè)（?？疲?016年春季現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作經(jīng)費支出預(yù)算”也一并通過。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲

會計綜合模擬實訓(xùn)教學(xué)是手工會計模擬實驗，相當(dāng)于一門學(xué)生上崗前的系統(tǒng)操作培訓(xùn)課程。我們采用學(xué)徒制以師帶徒的模式，帶領(lǐng)學(xué)生對冀興打火機(jī)廠某年12月份所發(fā)生的105筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行填寫和審核會計憑證、設(shè)置和登記賬簿、成本計算、對賬、結(jié)賬、編制報表、整理和裝訂會計資料等整個會計核算的全過程進(jìn)行實務(wù)操作訓(xùn)練，取得了較為理想的教學(xué)效果。華文會計師事務(wù)所王文龍總經(jīng)理在開課前做了當(dāng)前會計就業(yè)形勢、會計招聘條件的報告，介紹了該所對新招聘的助理會計師實行師傅帶徒弟，通過體驗式操作，爭取“三年打造一個項目經(jīng)理”，從而有效的提升了會計新人的素質(zhì)。學(xué)生聽了后震撼很大，學(xué)習(xí)興趣大大激發(fā)，動手實踐的熱情空前高漲，認(rèn)為學(xué)徒制試點模式及時、可行。

（3）合作企業(yè)鼎力支持

邯鄲電大會計學(xué)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點的校企合作單位是華文會計師事務(wù)所，王文龍總經(jīng)理認(rèn)為邯鄲電大現(xiàn)代學(xué)徒制試點方案很務(wù)實、操作性強(qiáng)、很接地氣。他表示對電大學(xué)生到該所記賬、頂崗實力支持，在實訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生可以作為儲備和招聘會計人員條件之一。此外，中煤華盛工業(yè)園的崔會計、兼職會計韓會計也表示能我校學(xué)生會計實踐提供方便，這些合作企業(yè)的鼎力支持是現(xiàn)代學(xué)徒制試點可行性更有保障。

（4）重點專業(yè)資金保障

我校會計學(xué)專業(yè)是邯鄲市高等教育重點學(xué)科之一，政府每年撥給一定數(shù)額的經(jīng)費用以重點學(xué)科建設(shè)，我們在教材編寫、課題研究、教學(xué)方法與手段、實踐教學(xué)等方面取得了顯著成績。近年來，我們與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)國務(wù)院、教育部、國家開放大學(xué)等上級教育文件，盡可能落實到電大教育教學(xué)的實踐中?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點經(jīng)費預(yù)算得到學(xué)校核準(zhǔn)，為現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作實施奠定了資金基礎(chǔ)。

綜上所述，我校選擇會計學(xué)專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作是必要的，也是可行的。我們應(yīng)該也必須能夠通過現(xiàn)代學(xué)徒制模式，積極探索“崗證一體、師徒結(jié)對”人才培養(yǎng)規(guī)律，力爭使邯鄲電大會計人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格凸顯成人職業(yè)教育的針對性、實踐性和先進(jìn)性，縮小與用人單位需求的距離，為邯鄲經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)一大批能力強(qiáng)、素質(zhì)高的會計人才。

【參考資料】

[1]余蓉. 半工半讀“新學(xué)徒”.湖南日報，2016年04月28日第08版.

篇7

關(guān)鍵詞：開放教育；會計學(xué)；實踐教學(xué)

引言

會計專業(yè)的實踐教學(xué)，就是教師在講授了基本理論知識的前提下，引導(dǎo)學(xué)生按實際業(yè)務(wù)進(jìn)行演練，從而加深學(xué)生對抽象理論知識的掌握，加強(qiáng)學(xué)生解決實際工作中管理問題的能力。為滿足行業(yè)需求，開放大學(xué)必須更加注重實踐教學(xué)，運用創(chuàng)新性的實踐教學(xué)方法，不斷提升會計教學(xué)質(zhì)量。

1開放大學(xué)會計學(xué)?？茖嵺`教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)習(xí)者情況分析

開放大學(xué)會計學(xué)專科的學(xué)生都是利用業(yè)余時間來參加學(xué)歷教育，提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的，面授時間有限制。筆者目前帶了一個會計學(xué)專科班，全班共39人，大部分學(xué)員在普通企業(yè)上班，實行單休，在面授時間的安排上不能滿足全部學(xué)員的需求。很多學(xué)員的工作單位不是很穩(wěn)定，請假會影響到月末薪酬。另外，學(xué)員對實踐類課程的興趣比理論性課程高，求知欲強(qiáng)，而且39名學(xué)員中80%目前并未從事會計工作，選擇會計專業(yè)就讀就是為了將來能找到一份會計工作，使自己的薪酬待遇得到提升。這說明相當(dāng)一部分學(xué)員不光想拿到會計?？莆膽{，更想學(xué)到實務(wù)操作技能，希望學(xué)有所用，學(xué)有所長。但他們的專業(yè)底子又非常薄弱，急需開展會計模擬，渴求學(xué)習(xí)中多一些會計實務(wù)操作技能培訓(xùn)。

1.2實踐課程情況分析

會計學(xué)?？颇壳皥?zhí)行的是國家開放大學(xué)統(tǒng)一的專業(yè)規(guī)則。在這個專業(yè)規(guī)則中，會計?？频恼n程分為六大類：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)延展課、專業(yè)核心課、通識課和綜合實踐。以浙江電大為例，實踐課程只有《電算化會計》《社會實踐》《職業(yè)技能實訓(xùn)》《會計操作實務(wù)》《會計核算模擬實驗》這5門課程，總學(xué)分為20學(xué)分，只占最低畢業(yè)學(xué)分76學(xué)分的26.3%。電算化會計采用的是一種游戲闖關(guān)式的學(xué)習(xí)和考核方案，課程考核貫穿整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在考核中必須前一個任務(wù)完成了才能進(jìn)行下一個任務(wù)，任務(wù)順序無法自己調(diào)整。大部分學(xué)生光應(yīng)付考核就需花費很多的時間和精力，而且任務(wù)內(nèi)容死板，跟會計專業(yè)知識結(jié)合不夠緊密，學(xué)生的實際動手能力無法真正提高，預(yù)期的實踐教學(xué)目的也無法達(dá)到。社會實踐采用社會調(diào)查的方式進(jìn)行，學(xué)生自行進(jìn)行社會調(diào)查，形成調(diào)查報告。但大部分學(xué)生并沒有掌握社會調(diào)查的方法和步驟，也沒有認(rèn)真開展社會調(diào)查，隨便交差應(yīng)付了事，社會實踐流于形式。職業(yè)技能實訓(xùn)由5門專業(yè)核心課組成，學(xué)生登錄中央電大職業(yè)技能實訓(xùn)平臺進(jìn)行練習(xí)及考試，考試的題型為選擇題及判斷題，學(xué)員基本抱著任務(wù)觀點，過關(guān)即可。實踐證明這種虛擬職業(yè)技能訓(xùn)練，究其實質(zhì)是一種無紙化的練習(xí)測試，并不能真正提高學(xué)生的職業(yè)技能。會計操作實務(wù)由省電大牽頭的教學(xué)團(tuán)隊編寫，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容較全面，屬于典型的手工模擬做賬。要求學(xué)生從整理和粘貼原始憑證開始，到建賬，到填寫記賬憑證，到登記賬簿，編制科目匯總表，編制各種財務(wù)報表等，從而掌握會計核算的一般方法和程序。但理想化的案例與實務(wù)還是有較大差距，而且課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。以筆者所帶班級為例，終結(jié)性考核時總是有部分學(xué)生帶著任務(wù)觀點完成手工做賬，存在抄襲現(xiàn)象。會計核算模擬實驗課程需要學(xué)生在學(xué)完《基礎(chǔ)會計》《中級財務(wù)會計》《成本會計》等會計專業(yè)核心課程后，在學(xué)校機(jī)房內(nèi)登錄中央電大會計模擬實驗室，進(jìn)行手工做賬環(huán)境下的原始憑證和記賬憑證填寫、登記賬簿、編制報表等全部會計核算流程。該軟件由國家開放大學(xué)和廣州福斯特軟件公司合作開發(fā)。大部分學(xué)生進(jìn)入這門課程學(xué)習(xí)后都覺得這門課程比較實用，但面授和練習(xí)時間有限，學(xué)生無法在短期內(nèi)掌握實踐要領(lǐng)。加上該軟件目前只安裝在學(xué)校，學(xué)生在家練習(xí)的愿望無法實現(xiàn)。任課教師也無法在緊張的課時中詳細(xì)講解相關(guān)理論知識，帶領(lǐng)學(xué)生完成全部核算練習(xí)和考核。

2開放大學(xué)會計學(xué)?？茖嵺`教學(xué)存在的主要問題

2.1缺乏對會計專業(yè)實踐教學(xué)重要性的正確認(rèn)識

一直以來，電大的會計學(xué)專業(yè)教學(xué)中都偏重理論知識的學(xué)習(xí)，課堂上也以理論知識教學(xué)為主，加上課時緊張，所以課堂教學(xué)免不了有應(yīng)試傾向，忽視了實踐教學(xué)的重要性。通過對其教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想的分析可以發(fā)現(xiàn)，會計教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)觀念、教育思想等都存在對實踐教學(xué)重視不夠的問題，給學(xué)生自主、個性化能力提升帶來了制約性的影響，培養(yǎng)出來的會計?？飘厴I(yè)生與企業(yè)需求有較大差距。雖如前述開設(shè)了5門實踐類課程，但部分流于形式，部分雖有核算模擬，但因在具體教學(xué)實施中沒有按學(xué)員情況設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和分工崗位職責(zé)，學(xué)生的操作能力、崗位勝任能力難以得到有效提升。

2.2會計教學(xué)實踐教材的構(gòu)建單一滯后

實踐課程在整個教學(xué)規(guī)則中所占比重低，實訓(xùn)教材少，難以讓學(xué)生理論聯(lián)系實際。會計是一門時效性極強(qiáng)的學(xué)科，會計實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與當(dāng)下的會計準(zhǔn)則、會計制度相適應(yīng)。但目前開放大學(xué)的會計教材，其內(nèi)容往往跟不上社會實際，模擬實驗中的案例基本是在理想化的狀態(tài)下編出來的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所看到的內(nèi)容都只是書本上的印刷格式，學(xué)生進(jìn)行實踐的過程就是簡單的訓(xùn)練，把書本的理論知識搬到實踐的作業(yè)本上，使得學(xué)生掌握的方法與技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于企業(yè)財務(wù)實際操作的要求。如《會計核算模擬實驗》作為一門專業(yè)綜合實踐課程，是訓(xùn)練學(xué)生掌握會計實務(wù)技能的最重要的環(huán)節(jié)，然而，軟件中其會計核算方法還是按舊企業(yè)會計制度執(zhí)行的，仿真性較差，內(nèi)容偏于陳舊，針對性不強(qiáng)，滿足不了操作性實驗的需求，不能真正提高學(xué)生專業(yè)實務(wù)操作能力。

2.3教學(xué)手段落后，信息服務(wù)不夠便利

電大辦學(xué)三十多年來，我們的教師一直在研究和嘗試適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)員需求的教學(xué)模式，錄像帶、面授輔導(dǎo)、小組討論、QQ群、課程討論區(qū)等到當(dāng)前較流行的微課，這些教學(xué)模式的研究是隨著社會形勢和信息技術(shù)的發(fā)展，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員個人特點量身定做的。但實踐中目前還是以面授應(yīng)試為主，大都是教師根據(jù)教材中的順序進(jìn)行理論灌輸，實踐教學(xué)就是教師演示后學(xué)生進(jìn)行簡單的操作，實踐操作模式過于單一，缺乏趣味性和靈活性，教學(xué)效果平平。當(dāng)前，我們的學(xué)員越來越年輕化，筆者分析了班級39名學(xué)員的年齡，其中“70后”的僅3人，“80后”的18人，“90后”的18人。年輕人的特點是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和操作能力強(qiáng)，注重學(xué)習(xí)的便捷性。而反觀各種網(wǎng)上會計學(xué)校，不約而同地推出了網(wǎng)上課件、網(wǎng)上視頻教學(xué)，收費高，學(xué)習(xí)者眾多。我們的部分實踐教學(xué)是否能夠借鑒這種方式，進(jìn)一步體現(xiàn)我們開放的教學(xué)模式和理念，真正實現(xiàn)利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在任何地點、任何時間都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.4會計實踐教學(xué)師資力量薄弱

在開放大學(xué)里，基層的大部分任課教師都是雙肩挑的教師，除教學(xué)工作外還承擔(dān)學(xué)校的一些行政工作，缺乏定期培訓(xùn)，知識更新不及時，缺乏企業(yè)會計實務(wù)工作經(jīng)驗，對企業(yè)中的一些實務(wù)性問題難以把握。雙師型教師極少，整體情況不容樂觀。實踐教學(xué)講究的是實踐性，但大部分教師經(jīng)歷的是“從學(xué)生到老師，從學(xué)校到學(xué)?！边@一單純的成長經(jīng)歷，不管是學(xué)生時代，還是參加工作后，都沒有機(jī)會真正深入企業(yè)進(jìn)行會計實踐，教師自身的實踐經(jīng)驗不足。因而，教師盡管有想要教好學(xué)生的“心”，卻沒有熟練開展實踐教學(xué)的“力”，實踐教學(xué)開展較困難。

3開放大學(xué)會計學(xué)專科實踐教學(xué)的改革探索

3.1確立實踐教學(xué)的重要地位，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

開放大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)正確認(rèn)識實踐教學(xué)對于會計教學(xué)的重要作用，開放教育是面對社會在職人員開展的開放式、自主性學(xué)習(xí)的教育類型，基于此，開放大學(xué)應(yīng)著力于學(xué)員的職業(yè)技能培養(yǎng)，重視實踐教學(xué)，以“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”為目標(biāo)，更新教育理念，實行素質(zhì)教育。開放大學(xué)應(yīng)將會計教學(xué)的理念、計劃和目標(biāo)統(tǒng)一起來，保證實踐教學(xué)與企業(yè)的要求相適應(yīng)。如會計?？齐A段的學(xué)生大部分剛接觸會計知識，對他們的培養(yǎng)，重點應(yīng)提高他們的基本操作能力。設(shè)計實踐內(nèi)容時，應(yīng)注重全面性和直觀性，從手工模擬做賬逐步過渡到計算機(jī)模擬。同時可以把專業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)合到實踐教學(xué)中來，如結(jié)合開展會計從業(yè)資格證考試培訓(xùn)等。

3.2優(yōu)化設(shè)計實踐教學(xué)課程體系

從開放大學(xué)設(shè)置專業(yè)規(guī)則開始，增加實踐課程在專業(yè)規(guī)則中占據(jù)的比例，從學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，從成人學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，來設(shè)計課程考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)有所用。當(dāng)前，各種電子結(jié)算、電子支付、移動終端的會計軟件不斷出現(xiàn)，以及會計電算化的不斷發(fā)展和完善，開放大學(xué)應(yīng)及時更新知識和實踐案例，提高學(xué)生適應(yīng)市場的能力。開放大學(xué)可以省電大為單位，整體規(guī)劃，統(tǒng)一資源管理，加強(qiáng)案例庫建設(shè)，及時更新會計專業(yè)教材。

3.3采用靈活多樣的實踐教學(xué)法

我們的教師需轉(zhuǎn)變觀念，在實踐教學(xué)中不能只局限于“教師講，學(xué)生練”的傳授方法，這樣既不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不能滿足個體差異需要。比如實訓(xùn)時不局限于全班一刀切模式，可以按學(xué)員的實際會計工作經(jīng)驗分成若干小組，分開實訓(xùn)項目，這樣不但增加了學(xué)生的互動交流，激發(fā)學(xué)生解決實際問題的熱情，也提高了實訓(xùn)效果。此外，隨著智能終端的不斷研發(fā)，現(xiàn)在年輕一代的學(xué)生接受信息的手段和途徑與以前相比發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)生們更希望學(xué)習(xí)知識簡便易消化，注重知識的實用性和快捷性。在日本、英國、澳大利亞等發(fā)達(dá)國家的開放大學(xué)已經(jīng)做到了“時時、處處學(xué)習(xí)”，運用專門的公共技術(shù)平臺，提供移動的學(xué)習(xí)資源，讓人們在任何地點、任何時間學(xué)習(xí)成為可能。我們的開放大學(xué)也亟需建立更專業(yè)的會計學(xué)習(xí)平臺。

3.4加強(qiáng)實踐指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)

在會計實踐教學(xué)中，教師隊伍自身素質(zhì)的過硬是開展教學(xué)的基礎(chǔ)。實踐教學(xué)既要求教師具有扎實的理論知識，又要求教師擁有十分豐富的實踐經(jīng)驗。我們的教師要不斷豐富自身的實踐知識，與時俱進(jìn)，不斷更新會計知識架構(gòu)，及時進(jìn)行新準(zhǔn)則、新制度培訓(xùn)，努力成為“雙師型教師”。省級電大可根據(jù)學(xué)科需要構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊，結(jié)合企業(yè)實際情況編制會計實務(wù)案例，基層電大的專業(yè)教師之間可多交流實踐教學(xué)的心得和體會，或者走出去參加相應(yīng)的實踐教學(xué)短期培訓(xùn)，從而提升實踐教學(xué)技能與水平?？傊?，國際、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與會計環(huán)境的變化都在推動著我國會計工作的不斷改革與完善。只有學(xué)以致用的知識才是最受歡迎的知識。課程實踐教學(xué)的效果將直接影響學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度，以及對未來職業(yè)的期望值。開放大學(xué)不僅要給企事業(yè)單位輸送大量會計人才，更要輸送受企事業(yè)單位歡迎的會計人才。

參考文獻(xiàn)

[1]于靜.開放教育會計學(xué)實踐教學(xué)創(chuàng)新中存在的問題與對策[J].電大理工，2015(12)：52-53.

篇8

（巴彥淖爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校，內(nèi)蒙古 巴彥淖爾 015000）

【摘　要】終身學(xué)習(xí)是20世紀(jì)50年代末60年代初形成于歐洲的一種國際教育思潮,是在第二次世界大戰(zhàn)后,現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的時代背景下產(chǎn)生的。終身學(xué)習(xí)是指人的一生持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)并獲得知識技能的過程。就圖書館館員而言，有權(quán)利和義務(wù)去獲取其終身所需要的知識及技能,以適應(yīng)現(xiàn)代圖書館的發(fā)展或自身崗位工作的需要。

關(guān)鍵詞 圖書；世界觀；人生觀；價值觀

1　終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)

1.1　知識經(jīng)濟(jì)的客觀要求

無論是知識經(jīng)濟(jì)的客觀要求還是圖書館發(fā)展的內(nèi)在需要,對圖書館來說,汲取新知識絕不是傳統(tǒng)意義上的一次性學(xué)習(xí)活動就能完成的,而要通過一個持續(xù)性的有目標(biāo)的學(xué)習(xí)過程。終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)可以分為三個層次：第一，全員普及性的學(xué)習(xí)主要圍繞各項新技術(shù)，如計算機(jī)、通信、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)以及圖書情報學(xué)知識的獲得和更新。第二，崗位性的定向?qū)W習(xí),主要針對不同崗位的專業(yè)人員.如信息技術(shù)人員要不斷跟蹤新的信息技術(shù)，以便圖書館信息系統(tǒng)能及時升級更新適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)化社會的發(fā)展；信息加工人員要學(xué)習(xí)各種新的文獻(xiàn)加工；信息檢索咨詢?nèi)藛T要學(xué)習(xí)各種新的檢索技術(shù)，提高咨詢水平；行政管理人員則要學(xué)習(xí)新的科學(xué)管理思想與管理方法。第三，培養(yǎng)具有創(chuàng)新科研能力的研究人才，主要培養(yǎng)高效信息人員,開發(fā)他們的智力資源,增強(qiáng)科研新能力。

1．2　現(xiàn)代社會的客觀要求

據(jù)有關(guān)研究機(jī)構(gòu)分析：20世紀(jì)70年代中期畢業(yè)的大學(xué)生到1980年,所學(xué)知識已經(jīng)逐漸老化，90年代的大學(xué)生畢業(yè)時,在校所學(xué)的知識就需要更新。同樣,圖書館專業(yè)隊伍的知識老化也不例外。目前承擔(dān)圖書館工作的多數(shù)人畢業(yè)于20世紀(jì)80年代，這部分人中一些擔(dān)任著圖書館的管理職務(wù),一部分人已成為圖書館的專家學(xué)者,對圖書館發(fā)展具有一定導(dǎo)向作用,然而這部分人在校學(xué)的是傳統(tǒng)圖書館學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)信息時代圖書館的發(fā)展，因此,盡快調(diào)整知識結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)對他們至關(guān)重要。

2　圖書館館員終身教育的有效途徑

2.1　健全人格

健全人格是各種良好人格特征的完美結(jié)合,表現(xiàn)為個體人格結(jié)構(gòu)中知,情,意,行諸方面的均衡發(fā)展。終身學(xué)習(xí)是健全人格的內(nèi)涵之一,也是培養(yǎng)健全人格的有效途徑；健全人格是終身學(xué)習(xí)素質(zhì)的外在表現(xiàn),是終身學(xué)習(xí)的目的,二者相關(guān)聯(lián)系、互相促進(jìn)。

圖書館是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地,是傳播人類文明,弘揚先進(jìn)文化的重要場所。作為圖書館館員要肩負(fù)這一使命,就必須通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的意志品質(zhì),樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀、堅持正確的政治立場,樹立堅定的意志和堅忍不拔的品格,培養(yǎng)創(chuàng)新人格,這是構(gòu)成圖書館館員健全人格的第一要素,是圖書館一切工作的出發(fā)點,是圖書館館員必須具備的人格要求。

2．2　在職培訓(xùn)

在職培訓(xùn)的核心是圖書館館員在職崗位培訓(xùn)。它的類型多種多樣、豐富多彩、既有研究型,也有針對工作環(huán)節(jié)的專題型；既有圍繞新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)型、也有交流經(jīng)驗,暢談心得體會的研討。

第一,現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)。利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程化教育是世界范圍公認(rèn)的繼續(xù)教育的有效模式。調(diào)查報告表明：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育可以節(jié)省40%的時間和30%的費用。目前大部分圖書館已經(jīng)開始使用計算機(jī),還有不少圖書館開展了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理。這就為在職培訓(xùn)創(chuàng)造優(yōu)越的技術(shù)條件,為推動在職培訓(xùn)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。它不僅能夠適應(yīng)圖書館館員的學(xué)習(xí)個性化,還能提高其主觀能動性。

第二,人才結(jié)構(gòu)整合。這種在職培訓(xùn)是圖書館內(nèi)部的局部培訓(xùn)，它是合理搭配人才結(jié)構(gòu),優(yōu)化組合人才的培訓(xùn)。我國長期以來的“師徒制”就是其中的一種模式,在圖書館內(nèi)部體現(xiàn)為學(xué)科互補(bǔ)型、年齡搭配型、智力思維契合型等。知識結(jié)構(gòu)不同、學(xué)科門類不同的館員相互搭配在一起,能夠互通有無,取長補(bǔ)短,能夠建立起科學(xué)的比例關(guān)系,形成較為完善的知識結(jié)構(gòu)框架。年齡差距的館員相互搭配在一起,就如同傳統(tǒng)、現(xiàn)實與未來的交流,具有歷史的延續(xù)性、現(xiàn)實的適應(yīng)性和對未來的前瞻性。智力思維不同的館員相互搭配在一起,能夠形成復(fù)合思維的人才群體。以古籍整理為例,年長者的專業(yè)理論水平,具有了準(zhǔn)確辨別文獻(xiàn)的實踐能力,而利用現(xiàn)代化技術(shù)手段解決文獻(xiàn)開發(fā),又需要掌握計算機(jī)技術(shù)的年輕人員的參與,他們優(yōu)勢互補(bǔ),既在專業(yè)上教學(xué)所長,又推動了計算機(jī)管理在古籍管理領(lǐng)域的實現(xiàn)，這種在職培訓(xùn)簡單易行,能收到事半功倍的效果。

第三,與培訓(xùn)結(jié)構(gòu)合作。合作途徑大致可分類：一是圖書館可以通過“請進(jìn)來”的方式,邀請培訓(xùn)教師定期來館進(jìn)行講學(xué)、咨詢、研討、學(xué)術(shù)交流。二是圖書館經(jīng)常向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供所需信息,傳達(dá)實際狀況,然后由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有針對性地進(jìn)行策劃設(shè)計,并因需施教。三是圖書館與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)商定學(xué)術(shù)主題,相互探討、評價、總結(jié)經(jīng)驗、共同完成研究報告和論文。

2．3　自我培訓(xùn)

所謂自我培訓(xùn),是指組織創(chuàng)造出有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境與資源條件,學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需求,設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)需要的資源，自己選擇學(xué)習(xí)方法，并評價自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，這是在脫離學(xué)校教育的條件下，由學(xué)習(xí)者完全獨立進(jìn)行的,即指學(xué)習(xí)者在一定時間內(nèi)完成自己所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。它要求學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中不斷激發(fā)獨立自主意識，發(fā)揮主體能動性與創(chuàng)造性，最終落實到創(chuàng)新學(xué)習(xí)上。只有善于進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的館員才能表明他們真正學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)的主要標(biāo)志,就是讓館員能夠自如地開展自學(xué)；而只有自學(xué)，才會使館員享受到“終身學(xué)習(xí)”的樂趣。

參考文獻(xiàn)

［1］趙家騏．樹立終生教育理念[M]．北京郵電大學(xué)出版社,2009,8.

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關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè)；教學(xué)檔案；教學(xué)質(zhì)量；專業(yè)特色

專業(yè)建設(shè)是高校教學(xué)工作的中心任務(wù)之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。論證專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格與社會需求的符合程度，專業(yè)教學(xué)條件與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度，專業(yè)實際培養(yǎng)效果與原定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的符合程度，判斷專業(yè)人才培養(yǎng)工作水平，揭示學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和專業(yè)辦學(xué)特色，客觀反映學(xué)校辦學(xué)資源、條件與利用水平以及專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)水平。簡而言之，專業(yè)剖析著重從“三個符合度”的角度，分析評價專業(yè)建設(shè)現(xiàn)代，總結(jié)成功的經(jīng)驗，指出存在的不足，進(jìn)一步理清思路，優(yōu)化方案，進(jìn)而形成特色，建成精品專業(yè)。為此，高校應(yīng)該抓好以下幾個方面的專業(yè)建設(shè)檔案資料的收集工作。

一、專業(yè)設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方面的資料的收集

專業(yè)設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）專業(yè)概況（含專業(yè)沿變、專業(yè)背景、人才培養(yǎng)情況等）；（2）專業(yè)目錄；（3）新增專業(yè)、精品專業(yè)申報材料；（4）相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析及未來需調(diào)研報告等原始材料；（5）專業(yè)設(shè)置論證報告與培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)研報告；（6）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（含知識、能力、素質(zhì)要求）；（7）專業(yè)實施性教學(xué)計劃；（8）專業(yè)建設(shè)年度計劃、中長期建設(shè)規(guī)劃、年度總結(jié)；（9）用人單位對專業(yè)畢業(yè)生的反饋信息。

二、課程體系與結(jié)構(gòu)方面資料的收集

課程體系與結(jié)構(gòu)方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）制訂專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見；（2）教學(xué)計劃修訂的有關(guān)規(guī)定；（3）專業(yè)培養(yǎng)方案與實施性教學(xué)計劃；（4）專業(yè)建設(shè)與各項教學(xué)改革的思路與措施；（5）專業(yè)教學(xué)計劃執(zhí)行情況（含各學(xué)期進(jìn)程表、教學(xué)任務(wù)書、課程表）；（6）課程體系與結(jié)構(gòu)改革情況。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)方面資料的收集

教學(xué)環(huán)節(jié)方面的資料收集主要包括以下內(nèi)容：（1）學(xué)校關(guān)于教學(xué)大綱制定與實施的有關(guān)規(guī)定；（2）學(xué)校關(guān)于授課計劃制定與實施的有關(guān)規(guī)定；（3）每學(xué)期授課計劃、教學(xué)進(jìn)程表教學(xué)日志；（4）每門課程教案及備課筆記；（5）每學(xué)期學(xué)生考勤表；（6）每學(xué)期每門課程教學(xué)總結(jié)；（7）每學(xué)期每門課程期末試卷及試卷分析報告；（8）實驗、實訓(xùn)、實習(xí)報告及總結(jié)；（9）教研室教學(xué)研究計劃、教研活動記錄和工作總結(jié)；（10）畢業(yè)論文（設(shè)計）選題目錄、選題要求、評分標(biāo)準(zhǔn)、答辯工作安排及記錄、成績分析表；（11）教學(xué)檢查記錄、學(xué)生座談會記錄、聽課評課記錄、專業(yè)教師學(xué)生測評表等。

四、專業(yè)素質(zhì)教育方面資料的收集

專業(yè)素質(zhì)教育的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）學(xué)校全面實施素質(zhì)教育工作的整體方案；（2）科技文化活動的原始資料（含計劃、內(nèi)容、小結(jié)）；（3）社會實踐活動的原始資料（含計劃、過程、內(nèi)容、總結(jié)）；（4）學(xué)生社團(tuán)活動的原始資料；（5）學(xué)生心理咨詢工作的原始資料；（6）向?qū)W生開設(shè)的各類學(xué)術(shù)報告、講座講稿及圖片等原始資料；（7）學(xué)生參加各類知識競賽活動，文化活動的通知、獲獎情況及證書復(fù)印件。

五、教學(xué)環(huán)境方面資料的收集

教學(xué)環(huán)境方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）專業(yè)實踐教學(xué)管理規(guī)章制度（2）專業(yè)可利用教學(xué)資料情況（含圖書資料、電子圖書資料、校園網(wǎng)建設(shè)及運行情況、機(jī)房、實驗室、實訓(xùn)基地、教學(xué)儀器設(shè)備等）；（3）專業(yè)實驗室、實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃；（4）專業(yè)實訓(xùn)基地利用率、實驗開出率情況（實驗室使用情況登記表、實驗情況登記表、實習(xí)實訓(xùn)情況記錄簿、教學(xué)儀器設(shè)備使用記錄、開放實驗室情況記錄表）；（5）校外實習(xí)基地協(xié)議書或校企合作協(xié)議；（6）教學(xué)經(jīng)費預(yù)算及教學(xué)經(jīng)費投入。

六、產(chǎn)學(xué)研合作方面資料的收集

產(chǎn)學(xué)研合作方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）院系產(chǎn)學(xué)研合作領(lǐng)導(dǎo)小組及專業(yè)指導(dǎo)委員會成員名單；（2）專業(yè)指導(dǎo)委員會工作會議紀(jì)要；（3）校企合作協(xié)議書、合同書；（4）從企業(yè)或行業(yè)聘請的兼職教學(xué)人員名單及證書，聘書復(fù)印件；（5）專業(yè)教師企業(yè)實踐鍛煉的相關(guān)資料；（6）院系教師為企業(yè)、行業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)的通知、計劃、講稿、圖片等資料；（7）教師承擔(dān)或參與企業(yè)科研課題研究及有關(guān)技術(shù)協(xié)作、項目推廣的協(xié)議書、合同書；（8）為解決技術(shù)難題、開發(fā)新產(chǎn)品方面新創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益的證明材料、技術(shù)報告、科研任務(wù)書（結(jié)題報告）、成果鑒定證書等；（9）校企人員互兼互聘協(xié)議書、聘書及工作情況；（10）校內(nèi)外實訓(xùn)基地共建協(xié)議書及資料共享方面的材料；（11）專業(yè)教師與企業(yè)（或行業(yè)）有關(guān)人員合作、論著等材料。

七、教學(xué)改革與建設(shè)方面資料的收集

教學(xué)改革與建設(shè)方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）專業(yè)教學(xué)模式與課程改革方案，實施過程、工作總結(jié)等方面的原始資料；（2）教學(xué)方法、教學(xué)手段改革等方面的原始資料；（3）院系教學(xué)工作，教學(xué)管理文獻(xiàn)；（4）學(xué)生學(xué)分制實施細(xì)則；（5）學(xué)生學(xué)籍異動情況；（6）教學(xué)改革方案、實施過程、階段小結(jié)及原始資料。

八、師資隊伍方面資料的收集

師資隊伍方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）師資隊伍基本狀況（含學(xué)歷、職稱、年齡、學(xué)緣情況）；（2）教師科研、教研活動情況（含參加各類科研、教研學(xué)術(shù)會議、科研教研課程立項項目及結(jié)題報告、、出版專著、主編參編教材、獲獎情況）；（3）教學(xué)效果測評情況；（4）師資隊伍建設(shè)規(guī)劃；（5）教師培訓(xùn)進(jìn)修情況；（6）教學(xué)管理隊伍和學(xué)生管理隊伍情況（含培訓(xùn)進(jìn)修內(nèi)容、效果和經(jīng)費投入等）；（7）人才引進(jìn)情況；（8）教學(xué)管理隊伍和學(xué)生管理隊伍情況（含管理人員、業(yè)績）；（9）省級、校級專業(yè)帶頭人申報材料及批復(fù)；（10）優(yōu)秀教師申報、評審及批復(fù)；（11）教學(xué)、科研骨干基本情況。

九、學(xué)生素質(zhì)方面資料的收集

學(xué)生素質(zhì)方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）；（2）學(xué)生參加計算機(jī)、英語等級考試情況及證書復(fù)印件；（3）學(xué)生課外活動、社會實踐活動計劃、過程和總結(jié)（含文字材料、圖片資料）；（4）學(xué)生社團(tuán)活動情況。

十、學(xué)生就業(yè)方面資料的收集

學(xué)生就業(yè)方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）學(xué)生就業(yè)機(jī)構(gòu)及人員情況；（2）就業(yè)工作的政策文件；（3）開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)情況及原始資料；（4）畢業(yè)生初次就業(yè)率統(tǒng)計表和學(xué)生就業(yè)單位一覽表；（5）畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告及原始資料。

十一、專業(yè)特色方面資料收集的主要內(nèi)容

專業(yè)特色方面的資料除上述各項資料外，還要特別注意收集以下資料：（1）能體現(xiàn)專業(yè)辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路方面的資料；（2）能體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式方面的資料（如教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式途徑等）；（3）能體現(xiàn)教學(xué)特色方面的資料（如課件體系、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)等方面成功的經(jīng)驗）；（4）能體現(xiàn)教學(xué)管理方面的特色（如科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度、運行機(jī)制等）。（作者單位：唐山廣播電視大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：四新建設(shè)；成人教育；農(nóng)民

溪口鎮(zhèn)成人學(xué)校從四個方面著手改革，大膽創(chuàng)新。經(jīng)過幾年的努力，“四新建設(shè)”創(chuàng)造了溪口鎮(zhèn)農(nóng)村成校建設(shè)的新局面。

一、新理念，開辟成教新思路

科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)是“以人為本”。溪口鎮(zhèn)成人學(xué)校在此指導(dǎo)下，本著尊重人、理解人、關(guān)心人、解放人的理念，以不斷滿足人的全面需求、促進(jìn)人的全面發(fā)展，作為一切工作的出發(fā)點和立足點。堅持農(nóng)村成人教育為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民服務(wù)，提高農(nóng)村廣大勞動者的科學(xué)文化素質(zhì)，引導(dǎo)他們走向健康、文明科學(xué)的生活。本著“實際、實用、實效”的原則，構(gòu)建和完善廣覆蓋、高層次的教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，對農(nóng)村現(xiàn)有勞動力進(jìn)行有序的教育與培訓(xùn)。

1.學(xué)校發(fā)展以教師為本

為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，農(nóng)村成教工作要取得突破性進(jìn)展，根本上取決于是否擁有一支高素質(zhì)農(nóng)村成教干部隊伍。堅持“以人為本”，樹立人才資源是第一資源，人才意識是第一意識，科技是第一生產(chǎn)力的觀念。造就一支政治立場堅定、業(yè)務(wù)能力過強(qiáng)、服務(wù)觀念牢固、工作作風(fēng)踏實、精神狀態(tài)良好的農(nóng)村成教干部隊伍，以適應(yīng)新形勢的要求。

2.農(nóng)村發(fā)展以農(nóng)民為本

要創(chuàng)造條件，讓農(nóng)民實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，以農(nóng)民的發(fā)展需求作為學(xué)校工作的出發(fā)點和落腳點。健全教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，滿足農(nóng)民掌握科技的需求；搭建服務(wù)平臺，滿足農(nóng)民發(fā)展的需求。增強(qiáng)溪口農(nóng)民的創(chuàng)新意識和合作能力，使溪口的凝聚力、創(chuàng)新力、潛在力不斷上升，滿足溪口新農(nóng)村建設(shè)對各類人才需求。

二、新方式，形成培訓(xùn)新

溪口成校實施“科教興鎮(zhèn)”戰(zhàn)略，以科普宣傳、科技推廣、科技創(chuàng)新為重點，堅持提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，達(dá)到了成人教育培訓(xùn)的新。

1.完善教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，加快科技成果推廣步伐

建立和健全鎮(zhèn)、片、村教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，是傳播新知識、推廣新技術(shù)的主要渠道。針對溪口、班溪、東岙、蹕駐、班竹、畸山等片的資源不同特點，因地制宜開展了以水蜜桃、雷竹、花卉、銀杏、板栗為重點內(nèi)容的培訓(xùn)，把先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技成果推廣到千家萬戶。

2.開展不同層次的教育培訓(xùn)，提升了農(nóng)民的整體素質(zhì)

近幾年來結(jié)合“百萬農(nóng)民培訓(xùn)工程”，已累計培訓(xùn)致富帶頭人4100人。結(jié)合“雙證制”教育，把培訓(xùn)重點從鎮(zhèn)延伸到村和企業(yè)；去年上半年上白村成功舉行了農(nóng)民“雙證制”培訓(xùn)，有100名學(xué)員參加了學(xué)習(xí)；華益氣動、中皇機(jī)電企業(yè)有103名職工參加“雙證制”學(xué)習(xí)。結(jié)合溪口征地實際，有計劃地做好失地農(nóng)民的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，至今已有1730位失地農(nóng)民接受了以電腦技術(shù)為主的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。此外，根據(jù)溪口經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，與中央電大、西南科技大學(xué)等高等院校掛鉤，開辦了遠(yuǎn)程教育大專、本科班。中央電大行政管理專業(yè)70名學(xué)員和西南科技大學(xué)351名學(xué)員，已按期畢業(yè)。

3.改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高教育培訓(xùn)效益

社區(qū)學(xué)院運用了現(xiàn)場實踐教學(xué)、專題講座、遠(yuǎn)程教學(xué)、印發(fā)科技資料等一套適合農(nóng)村特點的科學(xué)的教學(xué)方式和方法，取得了明顯的教學(xué)效果。如溪口社區(qū)學(xué)院在試驗教學(xué)中構(gòu)建了“示范戶輻射型”培訓(xùn)模式，即“一戶帶多戶，多戶帶一村，一村帶多村，多村帶全鎮(zhèn)”的培訓(xùn)模式。經(jīng)幾年的實踐運作，懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理的致富帶頭人多了，雷竹、水蜜桃、花卉三大產(chǎn)業(yè)的示范戶（科技致富帶頭人）就有380人，有452人獲得農(nóng)民技術(shù)員職稱。雷竹林地從不足兩畝發(fā)展成為現(xiàn)在的4.2萬畝，總產(chǎn)量達(dá)4.5萬噸，僅此一項為農(nóng)民人均收入增加2800元，這一培訓(xùn)模式為溪口農(nóng)民發(fā)展，農(nóng)業(yè)的增效和新農(nóng)村建設(shè)提供了平臺，在寧波市人民政府優(yōu)秀教學(xué)成果獎評比中獲得了一等獎。

4.開展實用技術(shù)培訓(xùn)，提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和檔次，努力打造名特優(yōu)品牌

如做好水蜜桃、花卉、銀杏、茶葉等特色農(nóng)業(yè)的新技術(shù)推廣和新品種引進(jìn)，開展計算機(jī)培訓(xùn)，通過計算機(jī)獲得更多信息，提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品的競爭能力。開展遠(yuǎn)程學(xué)歷教育，注重農(nóng)民文化素質(zhì)的提升，為做大做活溪口旅游文化，做強(qiáng)做優(yōu)民國文化，做新做精彌勒文化，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，為溪口的新農(nóng)村建設(shè)注入新的活力。

三、新途徑，成就農(nóng)民新豐收

由于工作對象眾多、涉及范圍廣、文化程度參差不齊，再加上當(dāng)?shù)剞r(nóng)村環(huán)境和勞動條件制約，既不能同時組織起來，也不可能按照同一模式進(jìn)行教學(xué)，所以要讓成校的知識真正到達(dá)農(nóng)民腦中、運用在農(nóng)民手中，還得在培訓(xùn)模式上創(chuàng)新，找到新途徑，來促成農(nóng)民真正的新豐收。下面重點介紹“示范戶輻射型”培訓(xùn)模式。

“示范戶輻射型”培訓(xùn)模式是溪口鎮(zhèn)成人學(xué)校在推廣農(nóng)業(yè)科技成果和培訓(xùn)農(nóng)村勞動者的教學(xué)實踐中逐步構(gòu)建和完善的。這種模式就是把示范項目的新技術(shù)、新知識通過運動主體示范戶源源不斷地輻射到要求獲得新知識、新技術(shù)的農(nóng)民身上，形成以示范戶為核心，示范項目為紐帶，連接廣大農(nóng)民共同參與的復(fù)合式立體化的培訓(xùn)模式。

1.專題講座

舉辦科普專題講座是一種針對性強(qiáng)、科技知識層次深，效果好的教學(xué)方式。如在水蜜桃安全、優(yōu)質(zhì)、高效栽培技術(shù)上，溪口成校邀請市桃研所高級農(nóng)技師吳大軍來作專題講座；雷竹栽培技術(shù)，請寧波城市學(xué)院高志勤博士為筍農(nóng)講課；請市婦幼保健醫(yī)院醫(yī)師給年輕媽媽上課。系列培訓(xùn)，學(xué)員反映良好。

2.科普宣傳

溪口成校還開展了科普下鄉(xiāng)、科普版畫展、設(shè)立宣傳窗，印發(fā)資料，鎮(zhèn)編刊物《科教橋》欄目向廣大農(nóng)民傳播新知識、推廣新技術(shù)、宣傳新風(fēng)尚，把水蜜桃、雷筍、花卉、銀杏、板粟栽培要點送到千家萬戶。

3.廣播電視教學(xué)

廣播電視教學(xué)充分利用鎮(zhèn)廣電站自辦節(jié)目，邀請有關(guān)農(nóng)技人員，根據(jù)農(nóng)事適時為農(nóng)民上課，播放實用技術(shù)培訓(xùn)錄像。

四、新宣傳，樹立成教新形象

1.硬件、軟件兩手抓，提高教育實效

（1）硬件方面，加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)是辦學(xué)的重要條件。為創(chuàng)建全市一流辦學(xué)規(guī)模，溪口社區(qū)學(xué)院近年投入300萬元，蓋起培訓(xùn)大樓，增添教學(xué)設(shè)施設(shè)備，已具備現(xiàn)代教學(xué)要求。還先后掛牌“鎮(zhèn)黨?！薄跋阪?zhèn)科普惠農(nóng)服務(wù)站”等牌子，并全天候向當(dāng)?shù)厝罕婇_放。

（2）軟件方面，建立了培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，建立了村民學(xué)校、黨員干部網(wǎng)絡(luò)教育點、農(nóng)資公司科普惠農(nóng)服務(wù)點。55個行政村均成立了村科協(xié)組織。協(xié)調(diào)各農(nóng)民專業(yè)合作社，為農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，教學(xué)培訓(xùn)及后勤保障，夯實了為農(nóng)村服務(wù)的基礎(chǔ)。

2.以科研為拳頭，深化理論

根據(jù)發(fā)展特色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的實際，深入開展調(diào)查研究，召集研討會，提煉積累經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，研究對策，認(rèn)真撰寫調(diào)查報告、論文。如“制約溪口雷竹發(fā)展的因素及對策”“以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)農(nóng)村成人教育工作”“‘示范戶輻射型’培訓(xùn)模式的探索與實踐”“雷竹夏秋出筍技術(shù)研究與實踐”等文章在各大刊物刊登。其中雷竹培訓(xùn)項目被評為寧波市政府優(yōu)秀培訓(xùn)項目，“雷竹夏秋出筍技術(shù)”被批準(zhǔn)為國家級星火計劃項目，“示范戶輻射型”培訓(xùn)模式榮獲寧波市第二屆職成教學(xué)成果一等獎。

3.以媒體為載體，加強(qiáng)宣傳