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【關(guān)鍵詞】初中班主任 德育工作效力 提升策略

學(xué)生的德育建設(shè)包括道德意識(shí)、政治思想、個(gè)人素養(yǎng)等方面的內(nèi)容，班主任要有德育思想規(guī)劃。從自己的德育意識(shí)提升做起，發(fā)掘德育培養(yǎng)的深層次目的，要堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育理念。

一、轉(zhuǎn)變觀念，建立德育意識(shí)

新時(shí)期教育倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)，但是集中于抓學(xué)習(xí)、關(guān)注班級(jí)平均成績和排名的傳統(tǒng)班主任工作思想，仍然為加強(qiáng)德育工作效力帶來了不小的阻力。要想做好學(xué)生的德育工作，教師一定要首先轉(zhuǎn)變自己的觀念，完成從重成績到重品質(zhì)的過渡。比如，筆者在轉(zhuǎn)變德育觀念過程中就通過看相關(guān)書籍、聽教育講座等來豐富自己的德育理論知識(shí)；此外，也轉(zhuǎn)變了班主任日常工作計(jì)劃。以前，每周的班會(huì)，我主要用來總結(jié)一周的學(xué)習(xí)情況，追蹤考試成績；而現(xiàn)在，我增加了總結(jié)一周好人好事、帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注政治時(shí)事等內(nèi)容。通過轉(zhuǎn)變關(guān)注學(xué)生發(fā)展側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生感覺到了輕松的德育氛圍，逐步樹立德育意識(shí)。

二、情感交流，促進(jìn)德育滲透

初中是學(xué)生思想情感發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在德育建設(shè)中，班主任對學(xué)生的情感關(guān)注是增強(qiáng)德育效果的直接途徑，包含了人性化的教學(xué)思想。情感交流中要注意師生的平等角度與思想牽引方式。

1.深入了解，導(dǎo)正思想方向

新時(shí)期教育要從對學(xué)生的了解入手，只有掌握了學(xué)生心理，才能夠設(shè)計(jì)出學(xué)生接受度最高的教育策略。一方面，學(xué)生在思想成長時(shí)期容易遇到各種煩惱，及時(shí)溝通開解，很有必要。另一方面，師生間年齡、認(rèn)識(shí)方面的代溝也需要通過相互了解來消除隔膜。比如，在一次校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)自愿報(bào)名時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)愿意參加的同學(xué)很少，為此我和學(xué)生們進(jìn)行了溝通，鼓勵(lì)大家大膽說出自己的理由。有的說參加比賽會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，有的說每次都拿不到名次，想想都沒興趣。了解想法后，我對學(xué)生們曉之以理，動(dòng)之以情，用集體榮譽(yù)感來激發(fā)學(xué)生，用體育精神來鼓勵(lì)學(xué)生。最后，不少學(xué)生都報(bào)了名，全班還一致通過了“堅(jiān)持到底”的運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)。

2.以身作則，樹立道德典范

不少班主任在日常的德育工作中注意了方式方法的調(diào)整，卻忽略了自身的言行修正。教師以身作則，不僅是德育工作中的本職要求，還要利用自己的言行與內(nèi)涵對學(xué)生產(chǎn)生感染作用，建立起積極的精神牽引。例如，有段時(shí)間，學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)比較差，經(jīng)常出現(xiàn)亂扔垃圾的現(xiàn)象，勞動(dòng)缺乏積極性，甚至在批評(píng)后也效果不大。于是我采用了精神感染的方式，看見教室里的垃圾總是隨手撿起，在帶領(lǐng)學(xué)生參加集體勞動(dòng)的時(shí)候，積極做最累最臟的活，而且總保持著樂呵呵的態(tài)度告訴學(xué)生：“你們看，大家一起勞動(dòng)才最有意思，勤勞是美德，也是習(xí)慣，撿垃圾也就是一抬手的事?！币欢螘r(shí)間過去，學(xué)生們果然發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

三、重視實(shí)踐，培養(yǎng)德育習(xí)慣

德育光靠理論灌輸是不夠的，通過實(shí)踐行動(dòng)的結(jié)合讓學(xué)生對德育思想親身體驗(yàn)，才能夠讓理論認(rèn)識(shí)更加深入。特別是初中學(xué)生，實(shí)踐能夠增進(jìn)興趣，在這過程中要注意實(shí)踐的發(fā)散面和多樣性。

1.活動(dòng)競賽，調(diào)動(dòng)實(shí)踐積極性

學(xué)生的積極性是德育工作開展效果的直接因素，德育實(shí)踐的方式雖然很多，但活動(dòng)競賽無疑是實(shí)施最方便，激發(fā)性最高的。班主任在活動(dòng)計(jì)劃和安排方面一定要注意活動(dòng)內(nèi)容是否有新意？活動(dòng)主題是否有深意？比如，學(xué)校提倡培養(yǎng)新時(shí)代節(jié)約精神，要求以班為單位展開活動(dòng)。我對班級(jí)設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題是：比比誰是節(jié)約能手，要求學(xué)生做好每天的節(jié)約日記，活動(dòng)結(jié)束，評(píng)選出“班級(jí)節(jié)約能手”。這個(gè)讓學(xué)生感到新鮮的活動(dòng)獲得了熱烈的響應(yīng)。學(xué)生記錄和表現(xiàn)了各種節(jié)約事跡，換節(jié)能燈、吃飯不剩飯、隨手關(guān)燈等，甚至還有學(xué)生自制了過濾器節(jié)約用水。積極的活動(dòng)實(shí)踐讓學(xué)生們的節(jié)約品質(zhì)在活動(dòng)結(jié)束后仍然延續(xù)下來。

2.聯(lián)系社會(huì)，加深道德體驗(yàn)

德育實(shí)踐不能只局限于校園，教師對德育意識(shí)的深入啟發(fā)還必須通過社會(huì)角度的體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多人的想法，感受到更深層的意義，從而提高社會(huì)責(zé)任感、完善自我認(rèn)知，熟悉道德標(biāo)準(zhǔn)。比如，我會(huì)在公眾紀(jì)念日或是社會(huì)活動(dòng)舉辦日帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，包括學(xué)雷鋒紀(jì)念日去慰問聾啞學(xué)校等特殊群體、國際禁毒日去參觀禁毒知識(shí)展覽、清明節(jié)去烈士陵園掃墓等。雖然活動(dòng)規(guī)模不大，但是卻讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸到了社會(huì)的大熔爐，體驗(yàn)到了不同人群的苦樂。在實(shí)踐中，學(xué)生也懂得了作為健全人能夠正常生活學(xué)習(xí)的幸福；對社會(huì)不正之風(fēng)應(yīng)該堅(jiān)決拒絕；還有珍惜生活努力奮斗的愛國主義情懷等。對于學(xué)生規(guī)范自我、認(rèn)識(shí)世界、道德覺悟都有很大的啟發(fā)。

四、塑造精神，沉淀道德涵養(yǎng)

思想道德與人文環(huán)境有著不可分離的關(guān)系，而學(xué)生的德育思想也需要升華為個(gè)人修養(yǎng)，轉(zhuǎn)化成精神力量。因此，學(xué)生所處的文化環(huán)境極為重要，建設(shè)班級(jí)文化，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具有精神感召力的集體是班主任德育工作的必要內(nèi)容。為此，我開展了“最美班級(jí)”打造計(jì)劃，帶領(lǐng)學(xué)生從樹立最美愛心、凝聚最美信心、創(chuàng)造最美開心等幾個(gè)方向塑造團(tuán)結(jié)、熱情、互助、快樂的班級(jí)。在一點(diǎn)一滴的集體文化建設(shè)中，學(xué)生們漸漸地變得懂事了、有愛心了、熱愛集體了，而突出的班級(jí)表現(xiàn)也贏得了“優(yōu)秀班級(jí)”的榮譽(yù)。學(xué)生從對集體的道德貢獻(xiàn)中也享受著集體精神的熏陶，提高了自身思想層次，蓄積了涵養(yǎng)。

初中階段的德育培養(yǎng)工作對學(xué)生的影響力是巨大的，尤其班主任作為離學(xué)生最近，對學(xué)生最了解的人，有著不可推卸的德育引導(dǎo)責(zé)任。班主任要充分利用自己班主任的優(yōu)勢，協(xié)調(diào)教育活動(dòng)時(shí)間、爭取社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生營造一個(gè)和諧、向上的德育培養(yǎng)環(huán)境。更重要的是，班主任要結(jié)合先進(jìn)教育理念，發(fā)揮個(gè)性思想，把德育工作落到實(shí)處，持之以恒，如此才能實(shí)現(xiàn)工作效力的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 宋玉珍. 提升初中班主任德育工作效力的措施[J]. 教書育人，2012 （10）.

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關(guān)鍵詞：班主任工作；隱性課程；班級(jí)文化

2006年，教育部在《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任的意見》中指出：“在普遍要求全體教師都要努力承擔(dān)教書育人工作的情況下，班主任的責(zé)任更重，要求更高，做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè)，班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要?！卑嘀魅蔚闹饕ぷ骶褪菐ьI(lǐng)全班學(xué)生，將學(xué)生個(gè)體行為融入到班級(jí)行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，建立健康的、和諧的、積極向上的班級(jí)文化。班級(jí)文化是在班級(jí)的特定環(huán)境中，由師生共同創(chuàng)造和形成的一種獨(dú)特的文化，是一種重要的隱性課程，被形象地比喻為隱形的“教育工作者”。

一、班級(jí)文化的形成

班級(jí)文化是班級(jí)個(gè)體成員進(jìn)行互動(dòng)形成的獨(dú)特文化，它具有很強(qiáng)的同化力，以潛移默化的方式對學(xué)生的思想、情感、價(jià)值觀和態(tài)度產(chǎn)生了重大影響，改變和塑造著學(xué)生的價(jià)值取向、行為和情感。班級(jí)文化的形成是“螺旋生成式”的，是一個(gè)逐漸形成的過程，這個(gè)過程需要所有班級(jí)成員的共同努力。因此班級(jí)文化的生成依次有三個(gè)階段：認(rèn)知階段、理解階段、認(rèn)同階段。

1.班級(jí)文化的認(rèn)知階段

不同教育背景、不同性格、不同價(jià)值觀的學(xué)生共同組成了班集體。對班級(jí)整體情況的分析和把握也就成為了進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。教師推動(dòng)受教育者發(fā)展的社會(huì)職責(zé)，決定了班主任是班級(jí)文化最直接的體察者和推動(dòng)者。而學(xué)生年齡相近，思維方式和行為習(xí)慣相似的同質(zhì)性，成為了班級(jí)文化生成的最初原型和動(dòng)力。班主任要通過各種途徑向班級(jí)成員展示班級(jí)文化。板報(bào)、班會(huì)、班級(jí)的布置、班級(jí)成員之間的交往方式等這些隱性信息都在傳遞著班級(jí)文化。同時(shí)班主任要融入學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，向?qū)W生展示一個(gè)公平正義、積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有個(gè)人魅力的班主任形象，并要充分利用這些班級(jí)文化的隱性文化來幫助班級(jí)成員感知班級(jí)文化。

2.班級(jí)文化的理解階段

當(dāng)人對環(huán)境的某些因素產(chǎn)生從眾感、認(rèn)同感時(shí)，環(huán)境對人的影響就特別大。而班級(jí)文化中的制度性文化、精神性文化、風(fēng)格性文化這些隱性文化，滲透在班級(jí)文化的各個(gè)角落，這種文化的影響是潛移默化的，學(xué)生必須身臨其境?？墒遣煌瑢W(xué)生的認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r不一樣，他們常常不能理解班級(jí)文化所提倡的核心內(nèi)容，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)中班級(jí)文化對學(xué)生的影響并不顯著。因此，班主任就要通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生理解班級(jí)文化。

實(shí)踐證明，班級(jí)文化的成功之處在于它可以將各種文化要素滲透于具體的生活情境中，以各種具有鮮明的形象、感人的氛圍、真切的心靈交融的形式輻射并作用于學(xué)生的具體行為；強(qiáng)調(diào)情意方面的學(xué)習(xí)，注重情境的熏陶是隱性課程的特征。隱性文化應(yīng)是豐富的、多樣的，班主任要善于把隱性文化作為班級(jí)隱性課程的基本教材，通過隱性文化中所隱含的豐富的教育內(nèi)容幫助學(xué)生深入地理解班級(jí)文化。比如邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生和學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；班主任記住每個(gè)學(xué)生的生日并在學(xué)生生日當(dāng)天聯(lián)合其他同學(xué)寄去生日卡片，以身作則示范友愛、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)；在樹立榜樣的時(shí)候更要注意挖掘榜樣的深層內(nèi)涵，樹立不同方面的榜樣。

3.班級(jí)文化的認(rèn)同階段

班級(jí)文化只有被認(rèn)同才能對主體發(fā)生作用。當(dāng)主體認(rèn)為班級(jí)文化對自己有某種價(jià)值時(shí)，才會(huì)通過實(shí)踐表達(dá)這種意義，同時(shí)使主體得到滿足。班主任可以通過實(shí)踐促進(jìn)班級(jí)文化意義的生成。比如，班級(jí)倡導(dǎo)班級(jí)成員間相互關(guān)心，那么班級(jí)可以把這作為一項(xiàng)班規(guī)制定下來。成員在實(shí)踐中感受到別人的關(guān)心帶來的滿足和感動(dòng)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)認(rèn)同這種班級(jí)文化內(nèi)容；通過班級(jí)口號(hào)、班服的制定，產(chǎn)生一種班級(jí)意識(shí)的歸屬感和集體向心力，這樣班級(jí)成員就會(huì)在以后的班級(jí)生活中進(jìn)一步表達(dá)這種班級(jí)文化。

二、班級(jí)文化的逐步優(yōu)化

班級(jí)文化是在班級(jí)的特定環(huán)境中，由師生共同創(chuàng)造而形成的一種獨(dú)特的文化。班級(jí)文化的生成過程由兩個(gè)主體――班主任和學(xué)生通過相互交互而達(dá)成。班級(jí)文化的生成是某種潛在課程的逐步顯性化，是師生之間往復(fù)互動(dòng)的最終結(jié)果，是在發(fā)展中逐步形成并相對穩(wěn)定下來的。

1.班級(jí)文化是不斷調(diào)整的

班級(jí)內(nèi)部環(huán)境在變化，學(xué)生的認(rèn)知在發(fā)展，班主任在工作過程中的感悟在發(fā)展，這些動(dòng)態(tài)因素影響著班級(jí)文化的內(nèi)容。班級(jí)文化也必須處于不斷地選擇、轉(zhuǎn)化、更新的動(dòng)態(tài)發(fā)展之中。隨著班級(jí)文化的運(yùn)行，班級(jí)文化的潛在性對學(xué)生的發(fā)展與課堂教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生的積極與消極的影響。這就要求班級(jí)文化要不斷建構(gòu)、生成、再建構(gòu)、再生成。因此，班級(jí)文化在保持自身相對穩(wěn)定的同時(shí)應(yīng)對變化做出相應(yīng)的調(diào)整。

2.班級(jí)文化是存在差異的

《班主任新思維》提出：對于每一個(gè)學(xué)生來說――他們都是處于發(fā)展中的個(gè)體，是逐步走向成熟的個(gè)體；他們都具有發(fā)展的可能性，蘊(yùn)藏著發(fā)展的巨大潛能。學(xué)生接受能力、知識(shí)背景等的不同，決定了學(xué)生的發(fā)展是非同步、多向度、不確定的，學(xué)生發(fā)展的速度與發(fā)展的程度、發(fā)展的類別與發(fā)展的類型是存在差異的。班主任必須承認(rèn)學(xué)生的差異性，不能強(qiáng)迫性地讓班級(jí)成員接受某一種班級(jí)文化。班主任要尊重、理解每一位學(xué)生，注重同每一位學(xué)生交流、對話，從而使學(xué)生通過溝通、思想碰撞，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。比如，班主任可以讓學(xué)生自由組合分組進(jìn)行墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境的布置，這些都是寶貴的隱性課程資源，能體現(xiàn)學(xué)生的差異性和個(gè)性。

班級(jí)文化存在于每個(gè)班級(jí)之中，不同班級(jí)的班級(jí)文化千差萬別，同一個(gè)班級(jí)的班級(jí)文化也會(huì)在不同時(shí)期有著不同的內(nèi)容。其中的原因是多方面的，但隱性文化不同是重要的原因之一。隱性文化作為隱性課程建設(shè)的基本教材，加強(qiáng)班級(jí)隱性文化建設(shè)，對班級(jí)的活動(dòng)進(jìn)行精心地組織、安排，使隱性文化充分發(fā)揮其積極的影響，必將有助于提高學(xué)生的人文素質(zhì)，豐富班級(jí)文化內(nèi)涵，更新班級(jí)管理方法。

參考文獻(xiàn)：

1.李先國.高校隱性文化建設(shè)探析[D].湖南師范大學(xué)，2004.

2.石麗.班級(jí)文化生成機(jī)制研究：潛在課程的視角[D].天津師范大學(xué)，2008.

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關(guān)鍵詞：班主任；愛心；學(xué)習(xí)環(huán)境初中作為人生中一個(gè)重要的階段，起著舉足輕重的作用。如今，在現(xiàn)實(shí)生活中不論國家還是社會(huì)都對初中教育給予了高度的重視。初中教育也在進(jìn)行著不斷的改革與完善，使得在校初中生能夠得到更好的教育。在初中階段，班主任主要肩負(fù)起了學(xué)生的思想道德與思想政治的教育工作。如何使初中生在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠在德育方面也有很大的提高應(yīng)逐漸成為教育中的一個(gè)主要任務(wù)。

一、理解、尊重作為基礎(chǔ)，愛心作為出發(fā)點(diǎn)

人與人之間相互交流的基礎(chǔ)就是理解與尊重，老師在與學(xué)生的交流中這一點(diǎn)更為重要。作為班級(jí)的班主任，這個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，要深刻地了解每個(gè)學(xué)生的性格，理解學(xué)生的心理活動(dòng)，這樣才能更好地進(jìn)行德育工作。

1.尊重學(xué)生

老師在教學(xué)過程中，應(yīng)積極認(rèn)真地聽取學(xué)生的意見。這樣會(huì)使學(xué)生得到應(yīng)有的尊重，并且可以拉近學(xué)生與教師的距離，更有利于進(jìn)行心理上的交流?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女比較多，在家里父母也變得逐漸民主，尊重孩子的選擇，聽取他們的意見。潛移默化中學(xué)生們渴望被尊重、被理解的心態(tài)逐漸形成。因此不論是在學(xué)習(xí)中還是生活中，班主任都應(yīng)該尊重學(xué)生，即使他們犯了錯(cuò)誤，也應(yīng)該先給他們解釋的機(jī)會(huì)，再對他們進(jìn)行正確的教育。教師對學(xué)生的尊重，也會(huì)使師生關(guān)系變得更加融洽。

2.以愛心作為出發(fā)點(diǎn)

班主任在對學(xué)生的教育應(yīng)該以愛心為出發(fā)點(diǎn)。老師對學(xué)生的愛會(huì)逐漸感化與溫暖學(xué)生的心。把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子進(jìn)行培育與指導(dǎo)，讓學(xué)生們在接受表揚(yáng)與批評(píng)的時(shí)候都能夠耐心地聆聽，使學(xué)生感覺到老師對他們的批評(píng)是對自己“望女成鳳，望子成龍”的希冀，是真心希望每一個(gè)人都變得更加優(yōu)秀。這樣就能使得學(xué)生更能夠理解老師。班主任的德育工作也就能更好地發(fā)展。

二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

如今的中學(xué)生每天大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校里度過的。所以學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響著學(xué)生的自身成長。這里所說的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅僅是指學(xué)習(xí)方面，還包括德育方面，即思想政治和道德品質(zhì)方面。一個(gè)學(xué)生只有在德育方面達(dá)到要求，才能夠更好地學(xué)習(xí)。先學(xué)會(huì)做人，才能夠在學(xué)習(xí)上有所成就。班主任可以在教室里進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，在教室的墻壁上張貼一些能夠起到積極作用的照片，對學(xué)生起到感染的作用，也可以在教室里栽種一些花草以供學(xué)生欣賞，這樣可以使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余緩解一下心情。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣也能提高學(xué)生整體的德育素質(zhì)。

三、加強(qiáng)學(xué)生的日常規(guī)范教育以及能力的培養(yǎng)

中學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好思想品德的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在這期間更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的日常規(guī)范。學(xué)生的思想政治和道德品質(zhì)是在每一天的不斷培育下慢慢形成的。班主任在對初中生德育教育的過程中更應(yīng)注意影響與熏陶的作用。班主任可以發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的能動(dòng)作用，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。例如，可以在班級(jí)里設(shè)置輪流值日的制度，讓每一個(gè)學(xué)生在自己值日的當(dāng)天體會(huì)到責(zé)任的同時(shí)，也能夠提高自己的自控能力，因?yàn)槟阒挥泄芎米约旱母鱾€(gè)方面才能去約束他人，這樣就可以使學(xué)生的自控能力得到提高。

在平常上課學(xué)習(xí)或者是組織其他班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候，班主任應(yīng)該對學(xué)生每天都進(jìn)行簡單的培訓(xùn)。例如，上課的秩序，學(xué)生應(yīng)該積極發(fā)言，上課認(rèn)真聽講，在班級(jí)活動(dòng)中互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。這樣就會(huì)使得一些最基本的行為規(guī)范慢慢變成習(xí)慣，最后會(huì)使得班主任的德育工作順利進(jìn)行。

四、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

每個(gè)學(xué)生在中學(xué)階段就已經(jīng)產(chǎn)生了很高的集體榮辱感，因此班主任在德育工作方面要高度重視培養(yǎng)學(xué)生正確的輿論以及良好的班風(fēng)。良好的班風(fēng)會(huì)使得每個(gè)學(xué)生在心理方面都能夠積極向上。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助的集體中時(shí)，他要想融入這個(gè)班集體，就必須把自己變成喜歡團(tuán)結(jié)他人，幫助他人，才能更好地與其他學(xué)生交流，所以班主任應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生正確的輿論，創(chuàng)造良好的班風(fēng)，讓每一個(gè)學(xué)生都在熏陶與感染中逐漸成長。

班主任要想更好地進(jìn)行德育工作，應(yīng)該以學(xué)生為主體，不論是學(xué)習(xí)還是生活都把學(xué)生放在首要的位置。尊重理解學(xué)生的心理活動(dòng)，在處理事情上能夠采納他們的建議；為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范和學(xué)生的自控能力；加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生們正確的輿論；努力創(chuàng)造一個(gè)良好的班風(fēng)。這樣班主任就能夠?qū)⒌掠ぷ鞲玫亻_展下去。

參考文獻(xiàn)：

［1］蘭重秀.新時(shí)期做好農(nóng)村中學(xué)班主任德育工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2012，12（15）:120-123.

［2］郎補(bǔ)俄.新時(shí)期班主任杜宇工作16條原則：下［J］.輔導(dǎo)員，2011，2（6）:23-26.

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關(guān)鍵詞：大學(xué)班主任；思想動(dòng)態(tài)；目標(biāo)；班干部

一、大學(xué)班主任工作的重要性

教育是一個(gè)民族的根基，國家的發(fā)展富強(qiáng)與青年人的教育息息相關(guān)。青年人是祖國未來的脊梁，對青年人的培養(yǎng)是高校的基本任務(wù)。要讓青年人真正在高校學(xué)有所成，班主任的工作起著至關(guān)重要的作用?！捌渖碚涣疃校黄渖聿徽?，雖令不從。”班主任要成為大學(xué)生的良師益友，以自己的人生經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)修養(yǎng)引導(dǎo)大學(xué)生成為對社會(huì)有用的人。

二、新時(shí)期大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)

大學(xué)生的思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全方位、多層次、多角度地進(jìn)行探索和研究。

注重培養(yǎng)建立一支高素質(zhì)、高質(zhì)量、高水平、專兼結(jié)合、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的思想政治教育隊(duì)伍，是做好大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵。歸根結(jié)底，大學(xué)生思想政治工作得靠人去做，這支隊(duì)伍的主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課教師及輔導(dǎo)員、班主任。對這支隊(duì)伍要做到政治上愛護(hù)、業(yè)務(wù)上提高、生活上關(guān)心。在注重提高其思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作水平的同時(shí)，更要注意培養(yǎng)其愛崗敬業(yè)、甘愿奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)其做好大學(xué)生思想政治工作的自豪感、責(zé)任感和積極性、主動(dòng)性。

學(xué)校要培養(yǎng)一支精干的學(xué)生干部和學(xué)生黨員隊(duì)伍，依靠他們協(xié)調(diào)做好大學(xué)生的思想政治教育工作。首先，要加強(qiáng)對學(xué)生干部和學(xué)生黨員的教育管理和培訓(xùn)學(xué)習(xí)。舉辦短期培訓(xùn)班；請各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者給學(xué)生干部、學(xué)生黨員作報(bào)告、開講座；組織學(xué)生干部和學(xué)生黨員召開政治理論學(xué)習(xí)、工作情況交流會(huì)等。其次，要對學(xué)生干部、學(xué)生黨員進(jìn)行個(gè)別教育輔導(dǎo)，糾正他們在各個(gè)方面的不足，培養(yǎng)他們的工作能力，提高他們的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，使他們成為老師的助手，學(xué)生的榜樣，學(xué)生與老師、與學(xué)校溝通的橋梁。

三、如何正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo)

隨著20世紀(jì)90年代中后期全國高校招生規(guī)模的逐年加大，全國高等教育入學(xué)率居于高位，2005年高等教育入學(xué)總?cè)藬?shù)超過2300萬人，毛入學(xué)率達(dá)到21%以上，高等教育的快速發(fā)展，較好地滿足了人民群眾接受高等教育的愿望。高等教育由精英教育向大眾化教育推進(jìn)，大學(xué)生就業(yè)模式必然由精英教育階段所形成的畢業(yè)生就業(yè)模式向大眾化教育階段所形成的畢業(yè)生就業(yè)模式轉(zhuǎn)變。

如今的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，大學(xué)生對就業(yè)普遍感到憂慮，缺乏必要的引導(dǎo)和幫助，這就要求班主任必須做好以下幾點(diǎn)工作：

1.引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)內(nèi)在的主動(dòng)性。

2.學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)過程中摸索和探求正確的學(xué)習(xí)方法。

3.創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)，提高他們接受新觀念、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。

學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到拓寬專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果具有重要的影響。這樣從知識(shí)目標(biāo)方向引導(dǎo)他們分析問題、解決問題的能力為目標(biāo)，幫助他們認(rèn)識(shí)到今后的就業(yè)方向以及自己的職業(yè)規(guī)劃，才能在以后的就業(yè)中穩(wěn)步發(fā)展。

四、班干部在大學(xué)生生活中的重要作用

作為輔導(dǎo)員老師與同學(xué)之間的橋梁，班干部要客觀公正地向輔導(dǎo)員老師提供相關(guān)信息，使輔導(dǎo)員老師能“兼聽則明”，做出對同學(xué)們正確的判斷。大學(xué)生是最具熱情的群體，但由于其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，往往容易被小輿論所煽動(dòng)，做出極端的事情，輔導(dǎo)員老師應(yīng)當(dāng)通過班干部了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)加以疏導(dǎo)和矯正，避免意外的發(fā)生。作為學(xué)生與學(xué)生之間的橋梁，班干部表現(xiàn)出“調(diào)解員”的角色，依靠客觀公正的評(píng)判或勸說，向雙方傳遞積極的信息，促使雙方消除隔閡，彌合裂縫，不斷加深彼此間的相互了解和信任，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

班干部是學(xué)生管理工作的橋梁和骨干力量，培養(yǎng)合格的班干部能更好地服務(wù)廣大學(xué)生，是做好學(xué)生管理工作的關(guān)鍵。

總之，高校的班主任是學(xué)校和相關(guān)部門委派到各個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)班集體建設(shè)的組織者和教育者，其主要任務(wù)是發(fā)揮班主任老師的組織、教育和管理職能，把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)學(xué)風(fēng)濃郁、凝聚力強(qiáng)的班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。作為高校的班主任，要明確自己肩負(fù)著“教書育人”的神圣職責(zé)，應(yīng)該把班主任工作當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來對待，努力把班級(jí)管理好，把學(xué)生培養(yǎng)好。

參考文獻(xiàn)：

篇5

本班現(xiàn)有學(xué)生45人，個(gè)別學(xué)生平時(shí)較為散漫，課上都有無組織、無紀(jì)律的現(xiàn)象，沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有時(shí)甚至出現(xiàn)亂課現(xiàn)象。在新學(xué)年中要不斷努力，爭取不斷前進(jìn)，樹立良好的班風(fēng)。

二、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校德育實(shí)施計(jì)劃，堅(jiān)持以“自主與責(zé)任”為主題，加強(qiáng)行為規(guī)范教育，深化愛國主義教育。以班集體為載體，做好德育工作的滲透和遷移，學(xué)習(xí)型家庭的研討。

為了能把本班建成具有“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、本學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃：

1、班級(jí)管理中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用班級(jí)管理中，班主任要管的事情很多，從學(xué)生的坐立行走，舉止言談，穿衣打份;大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，前途命運(yùn)以及班級(jí)的發(fā)展，若班主任處處事必躬親，無所不管，甚至充當(dāng)警察、保姆的角色，久而久之，學(xué)生的依賴心理嚴(yán)重，造成學(xué)生的奴性，捆綁了學(xué)生的手腳使學(xué)生缺乏個(gè)人見解和創(chuàng)造力，也使班主任陷于雜務(wù)，疲備不堪，不利于班級(jí)的發(fā)展與完善。陶行知說：“教是為了不教”。魏書生說：“管是為了不管?！币虼耍以诒緦W(xué)期決定在班級(jí)管理中注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講究民主，把握班級(jí)的長遠(yuǎn)目標(biāo)：培養(yǎng)強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，并加以監(jiān)管;為學(xué)生指明人生目標(biāo)，做好個(gè)別學(xué)生的思想工作;協(xié)調(diào)整體的向心力。把具體事務(wù)派下去，放手讓學(xué)生主持工作，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和愿望。建立層次分明的主體管理體系，如衛(wèi)生檢查、兩操、午睡，組織活動(dòng)，班級(jí)規(guī)章制度的制定等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;發(fā)揮民主的才智。

2、在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)如何是至關(guān)重要的，尤其本學(xué)期已進(jìn)入二年級(jí)的最后一期，學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊，若是在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期不能在班級(jí)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是很不利的。所以我決定面對全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間;對于成績好的學(xué)生給予更高的要求，對于中間得到學(xué)生讓他們努力向上爭取作最好的，而對于成績較差的學(xué)生，先從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始讓他們熱愛學(xué)習(xí)。這樣對于不同程度的學(xué)生都會(huì)有一定的促進(jìn)，并在班級(jí)形成學(xué)習(xí)的熱潮。

篇6

20__年的主要目標(biāo)任務(wù)是：完成和建設(shè)好西湖鎮(zhèn)、哈圖布呼鎮(zhèn)各0.8萬畝中低產(chǎn)田改造項(xiàng)目1個(gè)，哈圖布呼鎮(zhèn)金牛專業(yè)合作社項(xiàng)目1個(gè)，海川乳業(yè)畜牧養(yǎng)殖項(xiàng)目1個(gè)?？偼顿Y：1643.6萬元，其中：財(cái)政資金投入1185.8萬元，自籌資金457.8萬元。主要建設(shè)任務(wù)是： 滴灌15130畝；開挖疏浚渠道7.5公里；改良土壤18500畝；修筑機(jī)耕路22.3公里；新建防護(hù)林100畝；科技推廣18000畝；新建高標(biāo)準(zhǔn)化牛舍10棟；配套建青貯池10個(gè)；飼料員室10棟；2x16自動(dòng)化擠奶廳1棟等。扎實(shí)認(rèn)真做好項(xiàng)目實(shí)施方案，項(xiàng)目招投標(biāo)，按項(xiàng)目管理程序及早開工建設(shè)實(shí)施。使項(xiàng)目區(qū)比非項(xiàng)目區(qū)農(nóng)民人均純收入增加300元以上。

20__年的主要工作措施是：“圍繞一條主線、抓好兩類項(xiàng)目、突出三大重點(diǎn)、增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)、創(chuàng)新五大機(jī)制、落實(shí)六大舉措”，全面提高農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)水平。

（一）圍繞一條主線。就是要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆三中全會(huì)精神及市委三屆五次擴(kuò)大會(huì)議精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收作為市農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的工作主線，為推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展貢獻(xiàn)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)應(yīng)有的力量。

（二）抓好兩類項(xiàng)目。就是要充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的職能作用，圍繞市委市政府“四區(qū)一線”農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，切實(shí)推進(jìn)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)土地治理項(xiàng)目和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營項(xiàng)目兩大類項(xiàng)目的實(shí)施。

（三）突出三大重點(diǎn)。一是改造農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施。以實(shí)施土地治理項(xiàng)目為手段，加強(qiáng)中低產(chǎn)田改造和生態(tài)綜合治理，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力。二是發(fā)展特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。緊緊圍繞“四區(qū)一線”農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，在抓好優(yōu)質(zhì)棉基地建設(shè)的同時(shí)，重點(diǎn)抓好畜牧養(yǎng)殖、玉米、番茄、蔬菜等優(yōu)勢特色農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。三是推進(jìn)農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營。農(nóng)業(yè)的適度規(guī)模經(jīng)營是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)要繼續(xù)發(fā)揮改善基礎(chǔ)設(shè)施、發(fā)展特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、扶持龍頭企業(yè)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的優(yōu)勢，按照“依法、自愿、有償”的原則，推進(jìn)農(nóng)業(yè)綜合綜合開發(fā)項(xiàng)目區(qū)土地的有序流轉(zhuǎn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的適度規(guī)模經(jīng)營。

（四）增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)。即增強(qiáng)“改革意識(shí)、全局意識(shí)、競爭意識(shí)、作為意識(shí)”。

篇7

一、組織開展專職人民調(diào)解員培訓(xùn)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)人民調(diào)解隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)人民調(diào)解工作全面發(fā)展，充分發(fā)揮人民調(diào)解員“第一道防線”作用。3月18日，鳳凰城司法所舉辦專職人員調(diào)解員培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上司法所所長向各位專職調(diào)解員傳達(dá)了《東營市鎮(zhèn)（街）、社區(qū)矛盾糾紛多元化解調(diào)處中心矛盾糾紛調(diào)處工作規(guī)范》，規(guī)范調(diào)解卷宗工作，同時(shí)對法律援助工作進(jìn)行宣傳。會(huì)后，參會(huì)人員就會(huì)議內(nèi)容進(jìn)行了討論學(xué)習(xí)。通過本次培訓(xùn)與溝通，提升了調(diào)解工作的技巧，增長了調(diào)解業(yè)務(wù)知識(shí)，拓寬了調(diào)解工作思路，對做好人民調(diào)解工作起到積極促進(jìn)作用。

二、司法所積極參與街道的人民調(diào)解工作，司法所3月15日參與調(diào)解了前宋村村民一起遺產(chǎn)繼承糾紛案件，由于涉及的繼承人較多，并牽涉贍養(yǎng)費(fèi)用問題，未達(dá)成調(diào)解，司法所幫助其申請了法律援助，3月23日司法所和法律顧問共同參與處理了東孫村村民一起離婚糾紛案件，由于一審判決判決不準(zhǔn)離婚，未對婚姻財(cái)產(chǎn)進(jìn)行處理，告知其可以再次起訴離婚，并請求對共同財(cái)產(chǎn)進(jìn)行分割。

三、街道法律顧問工作有序開展，本月呂煥林、胡軍、吳桂萍、辛沿春四名律師，周二到街道坐班，解答百姓法律難題。

篇8

一、普法宣傳工作

1、制訂年初工作意見。年初，區(qū)普法辦即制定了《合肥市****區(qū)20****年依法治區(qū)和法制宣傳教育工作意見》，并下發(fā)各街、鎮(zhèn)，指導(dǎo)、督促各街、鎮(zhèn)司法所具體做好普法宣傳落實(shí)工作。

2、征訂“五五”普法教材。教材發(fā)行是開展“五五”普法的基礎(chǔ)性工作。此次我區(qū)普法辦克服了區(qū)劃調(diào)整帶來的諸多不便，做了大量的宣傳，順利地完成了“五五”教材征訂發(fā)行工作，共征訂發(fā)放普法書籍約3000余本，居全市之首。

3、組織培訓(xùn)考試。四月份搭市里舉辦基層司法行政培訓(xùn)班及“五五”普法第一期骨干培訓(xùn)班的“車”，我區(qū)組織全區(qū)普法骨干參加學(xué)習(xí)，共培訓(xùn)普法骨干50多人。各街、鎮(zhèn)都分別舉辦了“五五”普法骨干培訓(xùn)班，黨政班子成員及社居、村兩委主要領(lǐng)導(dǎo)均參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。以《物權(quán)法》學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，培訓(xùn)形式靈活多樣，1350多人參加了骨干培訓(xùn)，為“五五”普法奠定了骨干基礎(chǔ)。為了加強(qiáng)對公務(wù)員尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的普法力度，區(qū)普法辦組織了全區(qū)黨政機(jī)關(guān)工作人員進(jìn)行了稅收法律知識(shí)考試，共有300多人參加了考試。6月底，按市里要求，我區(qū)全體司法行政人員進(jìn)行了一次社會(huì)主義治治理念教育統(tǒng)一考試，成績優(yōu)良。

4、加大普法宣傳力度。為了擴(kuò)大法制宣傳教育的覆蓋面和影響力，采取多種形式進(jìn)行宣傳，一是開展了4次送法進(jìn)社社區(qū)、進(jìn)村活動(dòng)，在煙墩、大圩、望湖等地共發(fā)放《婦女權(quán)益保護(hù)法》、《未成年人保護(hù)法》等普法書籍3000余本。二是各街、鎮(zhèn)設(shè)立普法宣傳站12個(gè)，利用廣播進(jìn)行宣傳，同時(shí)發(fā)放普法宣傳單9000多張，****工業(yè)區(qū)等單位還動(dòng)用了宣傳車進(jìn)行宣傳，效果更加明顯。三是在交通要道、農(nóng)貿(mào)市場等人員密集場所懸掛普法宣傳橫幅60多條。

二、基層工作

1、****年，全區(qū)人民調(diào)解委員會(huì)共調(diào)處糾紛173件，成功171件，成功率98.8%，防止和避免集體到省赴京上訪3件，防止和避免民間糾紛轉(zhuǎn)化為刑事案件9件12人.各司法所積極參加調(diào)解疑難、復(fù)雜民間糾紛98件；為基層政府提供司法建議8條；協(xié)助基層政府處理矛盾糾紛20件，成功19件；開展矛盾糾紛大排查35次，防止群體性上訪3件。

2、基層法律服務(wù)工作。6月份，完成了基層法律服務(wù)工作者年檢工作。目前，我區(qū)共有8個(gè)法律服務(wù)所，30名基層法律工作者，本科學(xué)歷11人，大專學(xué)歷16人，共擔(dān)任法律顧問56家，村居54家，企業(yè)2家。****年共訴訟案件9件，非訴訟案件12件，法律文書61件。

3、安置幫教工作。4月份，根據(jù)中央、省、市要求，參加了全國刑釋解教人員調(diào)查摸底軟件培訓(xùn)，并指定專人負(fù)責(zé)該軟件的錄入、匯總、上報(bào)工作。目前，我區(qū)刑釋人員318名，解教人員62名。今年****年我區(qū)接收刑釋解教人員22人，其中刑滿釋放16人，解除勞教6人。各街道、鎮(zhèn)司法所對他們都一一進(jìn)行了登記造冊建檔，實(shí)行一對一幫教，無一人重新犯罪，有力地維護(hù)了我區(qū)社會(huì)治安工作。

三、法律援助及148工作

1、法律援助工作一是加強(qiáng)效能建設(shè)，提升法律援助職能。在區(qū)行政服務(wù)中心設(shè)立窗口，進(jìn)一步整合資源，強(qiáng)化指導(dǎo)，充實(shí)人員。加強(qiáng)督導(dǎo)區(qū)轄三個(gè)律師事務(wù)所執(zhí)業(yè)律師來服務(wù)窗口做好接待工作；落實(shí)成立街、鎮(zhèn)法律援助工作站，明確責(zé)任到人。中心人員在接待群眾來訪時(shí)，做到熱情、高效；對當(dāng)事人提出法律援助申請的，及時(shí)審查，符合條件的，及時(shí)受理，及時(shí)提供法律援助。二是規(guī)范法律援助工作，積極解決群眾困難。完善了各項(xiàng)工作制度，制定了援助工作制度和紀(jì)律草案，充實(shí)了各援助站工作人員，強(qiáng)化監(jiān)督，公示辦事指南，公開辦事制度。對于一些群眾反映強(qiáng)烈，要求迫切的案件，由局領(lǐng)導(dǎo)親自過問，妥善制定調(diào)解方案，深入基層，用真誠打動(dòng)群眾，最后都得到了圓滿解決。如我區(qū)駱崗街道某村王某家庭中，王老太及其五個(gè)子女與三子長期不和，2005年又為所耕種承包田的征收青苗補(bǔ)償費(fèi)、土地補(bǔ)償費(fèi)等多項(xiàng)費(fèi)用近15000元如何分割產(chǎn)生激烈的矛盾。所在村及街道進(jìn)行長達(dá)兩年多調(diào)解無果，又于今年兩次上訪并來到法律援助中心要求給予法律援助。對此事局主要負(fù)責(zé)同志給予高度重視，明確指示：一定要將法律援助工作融入到人民調(diào)解工作中去；一定要想方設(shè)法，依據(jù)法律、政策解決群眾困難。局主要負(fù)責(zé)同志親自參與，多次調(diào)解，最終使雙方互相諒解，將矛盾化解。

****年法律援助中心共接受法律援助申請13起，受理農(nóng)民工討薪近147件，并成功為農(nóng)民工討回工資計(jì)人民幣近九十余萬元。通過扎實(shí)工作，解決了群眾困難，讓處于困難中的弱勢群體感受到政府為他們提供法律援助的溫暖。

2、由于工作需要，148中心與法律援助中心進(jìn)行了整合，并抽選一批專業(yè)水平高的律師充實(shí)值班隊(duì)伍，使窗口的服務(wù)水平得到加強(qiáng)和提高。1—6月份，148共接待咨詢?nèi)罕姽?30批次，并根根群眾需求，及時(shí)分流至法律援助中心、公證處、律師事務(wù)所42件，盡最大限度有效地為人民群眾排憂解難，維護(hù)了他們的合法權(quán)益，提高了他們的法律素質(zhì)。

四、律師管理工作

根據(jù)市局要求，4月底對我區(qū)所轄的三個(gè)律師事務(wù)所的檔案管理工作進(jìn)行了檢查，嚴(yán)格按照省廳《通知》要求對照檢查，逐項(xiàng)打分，對每個(gè)所不足的地方，逐一指出，要求整改。5月份，協(xié)助三個(gè)律師事務(wù)所完成了律師年檢注冊工作。

五、隊(duì)伍建設(shè)

1、一是繼續(xù)堅(jiān)持“以教育為主，預(yù)防為主”的原則，堅(jiān)持不懈地抓好黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育。二是黨組一班人始終能夠充分發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，牢固樹立領(lǐng)導(dǎo)班子的政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。三是領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持做到廉潔自律，清正做官，正直做人，做到勤儉辦一切事情，不搞鋪張浪費(fèi)。

2、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改進(jìn)工作方法，工作中，大家能夠多想、多干，反對說空話、不干事的，經(jīng)常去基層調(diào)查、研究，幫助基層理清工作思路。完善規(guī)范化管理制度包括首問責(zé)任制、崗位目標(biāo)責(zé)任制等，使各項(xiàng)工作規(guī)范化、制度化。

3、繼續(xù)抓好社會(huì)主義法治理念教育，做到依法行政。教育干警清正廉潔，不徇私情，全面提高政治素質(zhì)和法律素質(zhì)。

4、結(jié)合區(qū)劃調(diào)整和司法所收編，為確保人員合理調(diào)配和工作有效開展，穩(wěn)定人心，局新班子調(diào)整過后，做了大量充分細(xì)致的調(diào)研和征求意見工作，制定了編制和人員調(diào)配方案，已報(bào)組織和人事部門。

下半年工作計(jì)劃：

1、積極開展法律“六進(jìn)”活動(dòng)，即法律進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)單位、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校，使各行各業(yè)掀起學(xué)法用法的。

2、開拓思路，創(chuàng)新形式，切實(shí)加強(qiáng)法制宣傳教育的針對性和實(shí)用性，要堅(jiān)持貼近實(shí)際，貼近生活、貼近群眾。下半年，我們將在條件成熟時(shí)舉辦一次法制文藝調(diào)演，采取群眾喜聞樂見的方式，將法律知識(shí)普及到廣大群眾。

3、做好“12.4”全國法制宣傳日宣傳教育活動(dòng)，集中開展以憲法為核心的法制宣傳教育，營造學(xué)法用法氛圍。要努力拓展法制宣傳教育與群眾文化生活相結(jié)合，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)群眾性法制文藝活動(dòng)，積極開展法制教育與社會(huì)主義榮辱觀教育相結(jié)合。

4、按照市局有關(guān)社區(qū)矯正文件精神，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真做好我區(qū)社區(qū)矯正啟動(dòng)工作，擬定工作方案，成立工作委員會(huì)，確保社區(qū)矯正工作落到實(shí)處。

5、法律援助工作一是要全面調(diào)整和充實(shí)9個(gè)援助工作站人員，使援助站工作走上正軌，舉辦全區(qū)第一次法律援助工作培訓(xùn)班。二是區(qū)屬三家律師事務(wù)所與法律援助中心日常值班要制度化，提高辦理法律援助案件的積極性，與相關(guān)職能維權(quán)部門聯(lián)動(dòng)，為老百姓提供無償?shù)姆煞?wù)。三是加大對各法律援助案件承辦單位日常工作的檢查、督促力度。

篇9

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“運(yùn)轉(zhuǎn)有序、協(xié)調(diào)有力、督辦有效、服務(wù)到位”為目標(biāo)，加強(qiáng)辦公室人員的思想建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)奮努力，負(fù)重奮進(jìn)，切實(shí)落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作；堅(jiān)持原則，規(guī)范管理，當(dāng)好黨總支和校長室的參謀和助手；強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高工作效率，做好辦公室各項(xiàng)工作，為學(xué)校的改革和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

二、重點(diǎn)工作

1．加強(qiáng)內(nèi)部管理，追求工作實(shí)效

保持良好的精神狀態(tài)和工作效能，主動(dòng)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校辦公室工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，圍繞“及時(shí)、全面、準(zhǔn)確、高效”八個(gè)字來要求辦公室成員的工作，進(jìn)一步明確和細(xì)化各成員的崗位職責(zé)，樹立服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力，追求工作思路的前瞻性、工作內(nèi)容的務(wù)實(shí)性、工作流程的有序性、工作方法的科學(xué)性。

按有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校具體情況做好人事管理工作，協(xié)助黨總支和校長室做好干部考察工作，當(dāng)好參謀；做好年度各類考核、各類年報(bào)和評(píng)優(yōu)工作；做好考勤和病事假統(tǒng)計(jì)；做好結(jié)構(gòu)工資的管理工作；及時(shí)辦理各類人員的進(jìn)出手續(xù)。

堅(jiān)持保密原則，認(rèn)真做好文件（包括電子郵件）的收發(fā)、登記、批辦和分類存檔，及時(shí)做好重要文件和通知的催辦工作；認(rèn)真做好文書、業(yè)務(wù)檔案及各類獲獎(jiǎng)情況的收集、整理、裝訂和保管工作，依據(jù)檔案調(diào)閱制度，嚴(yán)格調(diào)閱手續(xù)，真正做到文檔工作規(guī)范化、制度化。

加深對學(xué)校整體工作脈絡(luò)和校領(lǐng)導(dǎo)工作思路的理解和把握，做好學(xué)校各類材料的起草和整理工作，貫徹執(zhí)行好學(xué)校各項(xiàng)方針政策，及時(shí)向上級(jí)部門反映學(xué)校重大工作。做好各種會(huì)務(wù)安排和接待工作，確保各項(xiàng)重要活動(dòng)的順利開展。認(rèn)真做好校長辦公會(huì)議、行政會(huì)議和全校教職工大會(huì)的會(huì)務(wù)安排和記錄工作。

2．創(chuàng)新工作機(jī)制，追求工作高效

協(xié)助校長室處理學(xué)校日常工作，協(xié)調(diào)好各領(lǐng)導(dǎo)小組、各處室、各年級(jí)工作組工作，做好學(xué)校一周工作安排，每周工作匯總，開學(xué)和結(jié)束工作安排，各類值班安排，公務(wù)派車等工作，確保學(xué)校整體工作正常有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。隨時(shí)與有關(guān)部門保持聯(lián)系，了解領(lǐng)導(dǎo)決定事項(xiàng)的進(jìn)展，在協(xié)調(diào)中督查，在督查中落實(shí)，確保各類工作準(zhǔn)時(shí)高效地完成。

認(rèn)真做好來信來訪的接待處理工作，熱情接待領(lǐng)導(dǎo)視察、校友和各界人士的來訪，主動(dòng)做好聯(lián)絡(luò)工作。建設(shè)辦公室電子信箱，廣泛聽取師生、家長和其他相關(guān)單位的意見和建議，針對重要事項(xiàng)形成書面材料呈送學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參考和決策。

3．加強(qiáng)教育宣傳，樹立學(xué)校形象

加強(qiáng)對外宣傳，擴(kuò)大社會(huì)影響。多途徑、全方位地展示學(xué)校的辦學(xué)成果，樹立學(xué)校良好形象。與宣傳媒體建立良好的合作關(guān)系，成立校訊報(bào)道小組，繼續(xù)做好校報(bào)《傳是》的編輯工作，發(fā)揮教育、宣傳功能。會(huì)同學(xué)校各部門做好學(xué)校網(wǎng)頁內(nèi)容的更新工作，提高我校網(wǎng)絡(luò)宣傳的效果。結(jié)合校園文化建設(shè)、校務(wù)公開和校慶六十周年，合理布置學(xué)校宣傳櫥窗，提升學(xué)校文化品位。

繼續(xù)做好師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)工作，樹立昆中教師良好形象。

三、成員分工

1.主持黨政辦公室全面工作

2．協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)校重大工作和活動(dòng)的安排與落實(shí)

3．學(xué)校的對外宣傳與聯(lián)絡(luò)

4．協(xié)調(diào)各處室工作，做好學(xué)校一周工作和重大活動(dòng)安排

5．學(xué)校黨政重要文字材料的起草工作

6．校長辦公會(huì)議的會(huì)議記錄

7．制定學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度

9．學(xué)校結(jié)構(gòu)工資的管理發(fā)放

10．校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作

主任助理

1．行政會(huì)議、行政擴(kuò)大會(huì)議、全校教職工大會(huì)的會(huì)務(wù)及會(huì)議記錄

2．學(xué)校行政值班、宿舍值班及節(jié)假日值班的安排及管理

3．起草學(xué)校一般文字材料

4．學(xué)期考核獎(jiǎng)的管理發(fā)放

5．校內(nèi)外來訪的接待、對外宣傳和聯(lián)絡(luò)

7．全校教職員工的日?？记?/p>

8．主任交辦的其它工作

人事秘書

1．人事和工資、獎(jiǎng)金等的管理

2．教職員工職稱評(píng)審、業(yè)務(wù)檔案及行政人員考核的材料工作

3．學(xué)校集體及教職工個(gè)人的獲獎(jiǎng)記載

4．學(xué)校、工會(huì)、退協(xié)之間的聯(lián)絡(luò)

5．協(xié)助做好檔案管理工作

6．處室其它工作

工作人員

1．學(xué)校印章和重要文本的管理與使用

2．學(xué)校資料的收集、保管、裝訂與存檔

3．校園網(wǎng)的管理

4．學(xué)校年鑒的編纂

5．協(xié)助學(xué)校文件的復(fù)印

6．主要負(fù)責(zé)學(xué)校各類活動(dòng)的照相與照片的管理

7．有關(guān)重要刊物（包括校際交流的報(bào)刊、雜志等）的收集、裝訂與利用

8．學(xué)校有關(guān)物品的保管

9．處室材料的收發(fā)

10．處室其它工作

工作人員

1．學(xué)校公務(wù)用車

2．上級(jí)來文的領(lǐng)取、登記、傳閱、批辦與收集等

3．學(xué)校電子郵件的收發(fā)與處理

4．主要負(fù)責(zé)學(xué)校文件的復(fù)印

5．協(xié)助學(xué)校各類活動(dòng)的照相

6．校領(lǐng)導(dǎo)辦公用品的管理與配備，辦公設(shè)備的維護(hù)

7．處室材料的收發(fā)

8．處室其它工作

四、工作安排：

九月份：

1．學(xué)校開學(xué)系列工作安排

2．簽定崗位聘任合同暨崗位責(zé)任書

3．辦理新教師的報(bào)到手續(xù)及調(diào)出教師材料轉(zhuǎn)移工作

4．教職員工聘任合同簽訂工作

5．教師節(jié)活動(dòng)安排

6．業(yè)務(wù)考核掃尾工作

7．事業(yè)年報(bào)、人事年報(bào)的統(tǒng)計(jì)及核編工作

8．各處室工作計(jì)劃的收集，辦公室工作計(jì)劃等有關(guān)文字工作

9．校務(wù)公開及櫥窗布置

10．教職工學(xué)期考核獎(jiǎng)結(jié)算

12．師德師風(fēng)教育有關(guān)工作

13．校園網(wǎng)的建設(shè)與更新

15．六十周年校慶準(zhǔn)備工作

十月份：

1．國慶與校慶活動(dòng)安排

2．正常晉升職務(wù)者的工資核算及兌現(xiàn)工作

3．學(xué)校工資、勞動(dòng)用工、法人年檢、需求教師調(diào)查等工作

4．協(xié)助教務(wù)處做好公開課工作

5．協(xié)助體育領(lǐng)導(dǎo)小組搞好第六十二屆校運(yùn)會(huì)

6．9月份結(jié)構(gòu)工資核算

7．職稱計(jì)算機(jī)考核工作

8．機(jī)關(guān)事業(yè)單位晉升工資的準(zhǔn)備工作

十一月份：

1．修改教職工工資演變表

2．合同制職工訂合同準(zhǔn)備工作

3．整理教職工有關(guān)材料

4．做好文書檔案材料的收集工作

5．配合教務(wù)處做好期中考試工作

6．10月份結(jié)構(gòu)工資核算

7．職稱計(jì)算機(jī)、職稱外語考試的報(bào)名及年報(bào)工作

8．機(jī)關(guān)事業(yè)單位晉升工資的準(zhǔn)備工作

十二月份：

1．調(diào)整教職工工齡、教齡津貼、崗位津貼及班主任津貼的審批工作

2．遺屬補(bǔ)助工作

3．學(xué)校年鑒材料收集、整理

4．元旦活動(dòng)安排

5．11月份結(jié)構(gòu)工資核算

6．年度考核和學(xué)期考核

7．教齡、職崗津貼申報(bào)

一月份：

1．年度行政考核工作

2．各處室總結(jié)材料的收集，學(xué)校學(xué)期總結(jié)起草工作

3．學(xué)校集體、教職工獎(jiǎng)懲情況統(tǒng)計(jì)

4．學(xué)期結(jié)束工作安排

5．春節(jié)慰問工作

6．編撰年年鑒

7．學(xué)校規(guī)章制度的整理結(jié)集

篇10

教學(xué)工作的主導(dǎo)者――教師更多的是關(guān)注課堂內(nèi)的知識(shí)傳授和難點(diǎn)講解，而學(xué)生工作的承擔(dān)者――輔導(dǎo)員則往往深陷于各種繁重的事務(wù)性工作和第二課堂活動(dòng)之中。兩塊工作“互不干擾”，且“相安無事”。然而第一課堂和第二課堂本不能簡單割裂，反而恰恰只有教師和輔導(dǎo)員，教學(xué)工作和學(xué)生工作的相互滲透和優(yōu)勢互補(bǔ)，才能讓我們大學(xué)生真正的學(xué)有所用，用中再學(xué)，提升創(chuàng)新創(chuàng)造力。而這一切的前提都是教師和輔導(dǎo)員應(yīng)樹立“以學(xué)生為中心”的教育理念，不能以完成本職任務(wù)為工作原則，教師只想著在課堂上把課上好，課外的事情一概不了解不參與，而輔導(dǎo)員只抱著學(xué)生心理不偏激，學(xué)生安全不出事，其他的問題都是小事的思想。教師和輔導(dǎo)員應(yīng)把學(xué)生的全面發(fā)展、健康發(fā)展及成功發(fā)展視為工作中心。

因此，為了完善高等教育的人才培養(yǎng)模式，高等教育工作應(yīng)符合人的發(fā)展規(guī)律，把學(xué)生看成一個(gè)整體的人，這就要求高校教學(xué)與學(xué)生工作、智育與德育緊密結(jié)合，不斷促進(jìn)學(xué)生工作和教學(xué)工作互動(dòng)互補(bǔ)。作為輔導(dǎo)員，樹立“以學(xué)生為中心”的教育理念，不斷尋求與教學(xué)工作的互動(dòng)點(diǎn)和合力點(diǎn)，思考總結(jié)高校人才培養(yǎng)的思路和方法。

一、高校教學(xué)工作與學(xué)生工作互動(dòng)關(guān)系現(xiàn)狀及必要性分析

高等教育作為培養(yǎng)高級(jí)人才的社會(huì)活動(dòng)，肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承與創(chuàng)新四大職能。其中人才培養(yǎng)是基本職能。具體而言，高等教育通過教學(xué)工作與學(xué)生工作共同落實(shí)高等教育基本職能。高校教學(xué)工作的主導(dǎo)者是教師，通過課堂教學(xué)傳授知識(shí);高校學(xué)生工作的主要承擔(dān)者是高?！八枷胝屋o導(dǎo)員”，從事學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生管理以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等方面的工作。幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，及時(shí)了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況等。

根據(jù)高等教育規(guī)律，教學(xué)與學(xué)生工作應(yīng)是互相促進(jìn)，彼此交融并不可割裂的，共同服務(wù)于高校學(xué)生的成長成才。然而長期以來，高等教育教學(xué)工作與學(xué)生工作呈現(xiàn)出相互隔離、互不相交的趨勢和問題。

1、高校教學(xué)與學(xué)生工作互動(dòng)缺失的原因分析

首先，教學(xué)與學(xué)工相互獨(dú)立，交融不夠。當(dāng)前的高等教育系統(tǒng)中，模塊化的人才培養(yǎng)及個(gè)性化的學(xué)生活動(dòng)之間存在一定的沖突，以第一課堂為主要陣地的教學(xué)工作，專職教師更多的停留在知識(shí)的系統(tǒng)講解及傳授上，并未真正樹立將課堂教學(xué)與思想政治教育交融的理念;而學(xué)生工作按模塊分工過于細(xì)化，無法根據(jù)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求滿足學(xué)生的個(gè)人成長成才。甚至有時(shí)出現(xiàn)為了舉辦活動(dòng)而舉辦活動(dòng)的情況出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)呈現(xiàn)一定盲目化、簡單化及娛樂化的趨勢。

其次，學(xué)工地位邊緣，功能游離。學(xué)生工作是高校的重要組成部分，但很多時(shí)候只是把它作為學(xué)校穩(wěn)定的重要工具，在以教學(xué)為中心的高校中地位不高。輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的主要承擔(dān)者，往往容易沉迷于繁瑣的事務(wù)性工作中失去頭緒，這種“維穩(wěn)”和“被動(dòng)”的意識(shí)已成為學(xué)生工作者的一種習(xí)慣，輔導(dǎo)員自我工作理念、工作思路的僵化導(dǎo)致學(xué)工功能單一，方法陳舊等問題。

2、加強(qiáng)學(xué)工與教學(xué)互動(dòng)的必要性

新時(shí)期我國高校學(xué)生工作使命是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生工作是人才培養(yǎng)中課程外培養(yǎng)的重要組成部分，學(xué)生工作與教學(xué)工作有一個(gè)共同的目標(biāo)是人才培養(yǎng)，培養(yǎng)對象都是學(xué)生。兩者分別從自身的角度出發(fā)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展與道德成才，是高校培養(yǎng)人才的兩支重要隊(duì)伍，相輔相成，互補(bǔ)互助。以第二課堂活動(dòng)為平臺(tái)的學(xué)生工作作為第一課堂的有效補(bǔ)充，是第一課堂的延續(xù)，利用其更加輕松和實(shí)用的方式，將第一課堂的知識(shí)，有效地轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中來，通過豐富多彩的校園文化活動(dòng)的組織和參與，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提升專業(yè)興趣、穩(wěn)定專業(yè)思想。然而另一方面，若第二課堂活動(dòng)缺乏第一課堂的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，就會(huì)陷入簡單的娛樂化之中。

因此，在“以學(xué)生為中心”的教育背景之下，學(xué)工與教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)功能不可或缺的兩大因素，不可簡單割裂，作為學(xué)工的主要承擔(dān)者“輔導(dǎo)員”應(yīng)該在完成常規(guī)性的學(xué)生事務(wù)工作的基礎(chǔ)上，積極思考如何服務(wù)專業(yè)建設(shè)，提高工作水平，提升所在院系學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同度及就業(yè)競爭力。真正培養(yǎng)能夠正確認(rèn)識(shí)專業(yè)，具備專業(yè)技能的合格人才。

二、關(guān)于尋找教學(xué)與學(xué)工合力點(diǎn)下，輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)思考

1、打破固有思路，設(shè)置“專業(yè)輔導(dǎo)員”，提升輔導(dǎo)員自身專業(yè)內(nèi)涵

長期以來，院系的輔導(dǎo)員設(shè)置無非都是按照“模塊”或“年級(jí)”分類，按工作模塊分工，如就業(yè)工作、資助工作、團(tuán)建工作、黨建工作及心理輔導(dǎo)專職輔導(dǎo)員;而按年級(jí)分工，則設(shè)置“新生輔導(dǎo)員”、“畢業(yè)班輔導(dǎo)員”等等。這樣按照學(xué)工系統(tǒng)思路的輔導(dǎo)員工作設(shè)置對于提高工作效率起到了很好的作用。

然而，從輔導(dǎo)員工作實(shí)際中看，我們往往不可避免的會(huì)碰到自己所帶班級(jí)的學(xué)生或者是不同年級(jí)的學(xué)生們來詢問一些與專業(yè)相關(guān)的問題。由于專業(yè)知識(shí)的缺失往往會(huì)使我們面露尷尬或推脫婉拒，這不僅降低了輔導(dǎo)員自身在學(xué)生中的認(rèn)可度，在帶班級(jí)的過程中也成為一大壁壘。若在原有輔導(dǎo)員分工的設(shè)置下，對口專業(yè)設(shè)置，按專業(yè)和專業(yè)方向設(shè)置“專業(yè)輔導(dǎo)員”，雖然對于輔導(dǎo)員是一個(gè)挑戰(zhàn)，但是更有利于輔導(dǎo)員威信和專業(yè)性的樹立，及輔導(dǎo)員職業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展。

設(shè)置專業(yè)輔導(dǎo)員雖然會(huì)面臨輔導(dǎo)員輪崗和流動(dòng)的問題，但是從整體而言，一名輔導(dǎo)員在一個(gè)院系工作的時(shí)間至少會(huì)在3―5年。因此，輔導(dǎo)員完全可以用這不短的時(shí)間來起碼的了解自己所工作院系的某一個(gè)專業(yè)的基本知識(shí)，更有目的的與本專業(yè)的專職教師聯(lián)系學(xué)習(xí)，補(bǔ)充本專業(yè)的一些基本理論和知識(shí)框架。通過專業(yè)輔導(dǎo)員的設(shè)置，輔導(dǎo)員會(huì)有意識(shí)的提升自身專業(yè)內(nèi)涵，也能夠更加專業(yè)的解答自己所帶班級(jí)專業(yè)學(xué)生一些基本專業(yè)問題及未來就業(yè)相關(guān)的問題，自身的自信度會(huì)提升。同時(shí)，在組織的學(xué)生活動(dòng)方面能夠更加準(zhǔn)確的了解學(xué)生訴求，針對性也更強(qiáng)，立足于專業(yè)的校園活動(dòng)，學(xué)生的積極性和參與度會(huì)更高，同時(shí)自身的專業(yè)性也被學(xué)生所認(rèn)可。

同時(shí)設(shè)置專業(yè)輔導(dǎo)員后，學(xué)生的需要也更容易能夠找到解答的途徑，不會(huì)再出現(xiàn)學(xué)生有問題不知道應(yīng)該詢問哪位輔導(dǎo)員來解決的情況。真正的能夠把學(xué)生的健康成長成才放在工作的中心位置，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育理念，著眼于學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

2、積極參與本科生導(dǎo)師制，有針對性解決學(xué)生訴求，擴(kuò)寬輔導(dǎo)員工作思路

本科生的知識(shí)教育通常是依托于專任課教師，而思想教育問題則會(huì)聯(lián)系自己的班主任和輔導(dǎo)員。但是專業(yè)知識(shí)問題有時(shí)和思想矛盾問題并不能完全割裂，很多時(shí)候?qū)W生的心理矛盾可能會(huì)出自于對于專業(yè)的不認(rèn)同，對于未來就業(yè)的迷茫。因此輔導(dǎo)員對于專業(yè)知識(shí)的缺乏，以及專任課教師對于學(xué)生思想輔導(dǎo)的缺位會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的訴求無法解答的問題出現(xiàn)。

堅(jiān)持以學(xué)生為中心，就要尊重學(xué)生的價(jià)值主體地位，從學(xué)生的根本需要出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，切實(shí)保障學(xué)生受教育的正當(dāng)權(quán)益。然而每一個(gè)學(xué)生都不是工廠定制的物品，都是極具個(gè)性的個(gè)體。特別是在高等教育大眾化背景下，包括年齡特點(diǎn)、家庭環(huán)境、社會(huì)閱歷、志趣追求和職業(yè)理想等在內(nèi)的生源結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出多元、分層和復(fù)雜的趨勢，“80后”、“90后”大學(xué)生需求的差異性、個(gè)性化明顯增強(qiáng)。為了讓教師能夠更全面的了解學(xué)生的個(gè)性、興趣和訴求，諸多高校都會(huì)選擇本科生導(dǎo)師制，讓教師能夠從課堂中走到學(xué)生的生活中，全方面的關(guān)心學(xué)生的性格，興趣和能力發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

然而，若要真正的實(shí)現(xiàn)全員育人，全過程育人，本科生導(dǎo)師制不應(yīng)該僅僅是教師的責(zé)任，每一位輔導(dǎo)員也應(yīng)該要參與進(jìn)來，輔導(dǎo)員不應(yīng)該只沉迷在一些重復(fù)性的事務(wù)工作中，應(yīng)該結(jié)合自己學(xué)院的專業(yè)背景，對少量的學(xué)生進(jìn)行除了心理問疏導(dǎo)和舉辦校園活動(dòng)之外的更加專業(yè)的指導(dǎo)上。通過讓輔導(dǎo)員參與到本科生導(dǎo)師制中，為輔導(dǎo)員更立體的了解學(xué)生提供了平臺(tái)，也擴(kuò)寬了輔導(dǎo)員自身的工作面和工作思路。

通過教師和輔導(dǎo)員參與導(dǎo)師制的設(shè)置，一方面可以通過專任課教師對學(xué)生的課后輔導(dǎo)來彌補(bǔ)其對于學(xué)生思想教育的缺失，對于學(xué)生工作是極大的補(bǔ)充和幫助;另一方面，輔導(dǎo)員作為補(bǔ)充力量參與到導(dǎo)師制中，也有利于提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的地位，擴(kuò)寬工作思路。